Curso de treinamento“Eu vou passar no exame! Língua russa. Oficina temática" foi criada por uma equipe de autores entre os membros Comissão Federal para o desenvolvimento do controle materiais de medição e USE especialistas. Isso consiste de três partes: “Vou passar no exame! Língua russa. Tarefas 1-3. Análise de texto”, “Vou passar no exame! Língua russa. Tarefas 4-20. Normas do russo moderno linguagem literária”,“ Vou passar no exame! Língua russa. Tarefas 21-26. Análise de texto. Ensaio sobre leitura de texto. Tutorial projetado para preparar os alunos das séries 10-11 para a certificação final estadual.
A sequência de preparação proposta corresponde à lógica do trabalho de exame no idioma russo. Cada bloco de exercícios visa um resultado específico: o desenvolvimento de informações teóricas básicas e habilidades práticas para completar uma tarefa específica do exame. O manual é dirigido a professores, alunos e seus pais para verificar/autoverificar o cumprimento dos requisitos padrão educacional ao nível de formação dos licenciados.
CONTENTE
Endereço para aluno 3
USE em russo. Estrutura. Contente. Pontuação 5
Tarefa 4. Normas ortopédicas(ênfase) 7
Tarefa 5. Normas lexicais(uso da palavra de acordo com a exata significado lexical e exigência compatibilidade lexical) 24
Tarefa 6. Normas morfológicas(formação de formas de palavras) 44
Tarefa 7. Normas sintáticas. Normas de acordo. Padrões de governança 57
Tarefa 8. Ortografia de raízes 71
Tarefa 9. Prefixos de ortografia 76
Tarefa 10. Sufixos de ortografia 81
Tarefa 11. Ortografia das terminações pessoais dos verbos. Ortografia de sufixos de particípios presentes e passados 85
Tarefa 12 ortografia separada Não com partes diferentes discursos 89
Tarefa 13 hifenização palavras 94
Tarefa 14. Soletrando H e HH em várias partes discursos 104
Tarefas 8-14. Normas de ortografia 107
Tarefa 15. Pontuação em uma frase simples e complicada (com membros homogêneos) e em frase composta 110
Tarefa 16. Sinais de pontuação em frases com membros separados(definições, aplicações, circunstâncias, adições) 115
Tarefa 17. Sinais de pontuação em frases com palavras e construções não relacionadas gramaticalmente aos membros da frase 120
Tarefa 18. Marcas de pontuação em frase complexa 125
Tarefa 19. Marcas de pontuação em frase complexa Com tipos diferentes comunicações 127
Tarefas 15-19. Normas de pontuação 132
Tarefa 20. Normas lexicais. Editando 136
Tarefas 1-20. Trabalho independente 140
Respostas e comentários 145
Sua tarefa é passar com sucesso no exame no idioma russo.
Ao se preparar para o Exame Estadual Unificado, é importante aprender o principal: não há nada no exame que vá além livro escolar e programas. No entanto, a preparação para o USE (assim como a preparação para o exame tradicional) não exclui a necessária generalização e sistematização do material estudado na escola. E aqui segue Atenção especial preste atenção em quais tarefas você realiza sem dificuldade e quais lhe causam dificuldades. Este manualé construído tendo em conta os erros mais comuns na execução das tarefas 21-26 da prova. Em cada lição, as habilidades básicas que precisam ser dominadas para concluir uma tarefa específica são trabalhadas.
Para que este livro realmente o ajude a passar no exame, siga estes requisitos simples:
uma oficina temática não substituirá seu livro didático. Use materiais didáticos, se necessário;
determinar qual USE atribuições em russo você deve prestar atenção especial;
complete cuidadosamente as tarefas do livro;
seguir todas as instruções do professor.
USE 2018. Língua russa. Eu vou passar no exame! Oficina temática. Parte 2. Tarefas 4-20. Normas da língua literária russa moderna.
Opção 3
Leia o texto, complete as tarefas 1 - 3
(1) A morte do Império Romano do Ocidente na época início da Idade Média levou à destruição de templos, luxuosas vilas rurais, à destruição de cidades inteiras, à perda de muitas obras Artes visuais, destruição monumentos escritos passado e, como resultado, o declínio da cultura como um todo. (2) o legado da antiga civilização, transformado em pó, não desapareceu sem deixar vestígios. (3) No núcleo nova cultura uma síntese das tradições do românico, celta, povos germânicos e uma série de conquistas da cultura antiga, e o cristianismo tornou-se o fator que facilitou a unificação gradual de tais culturas diferentes em uma única cultura Europa medieval.
1. Indique duas frases que transmitam corretamente as informações PRINCIPAIS contidas no texto. Escreva os números dessas frases.
1) A morte do Império Romano do Ocidente no início da Idade Média levou ao declínio e destruição da grande cultura criada pela civilização antiga.
2) Com base na cultura antiga, quase destruída no início da Idade Média, e nas tradições dos povos românico, celta e germânico, unidos pelo cristianismo, formou-se uma nova cultura europeia.
3) O legado do perdido Império Romano do Ocidente, combinado com as tradições dos povos românico, celta e germânico e o poder unificador do cristianismo, tornou-se a base de uma nova cultura europeia Meia idade.
4) O cristianismo tornou-se a principal força unificadora durante o declínio da nova cultura da Idade Média européia, que se formou com base nas tradições dos povos celtas, românicos e germânicos.
5) A morte do Império Romano foi natural, pois civilização antiga deveria ter dado mais espaço fortes tradições Povos românicos, germânicos e celtas.
2. Qual das seguintes palavras ou combinações de palavras deve estar no lugar da lacuna na segunda (2) frase do texto? Anote esta palavra (combinações de palavras).
Além disso, entretanto, porque o fato é que, assim
3. Leia o trecho Entrada do dicionário, em que são dados os significados da palavra CULTURA. Determine em que sentido esta palavra é usada na terceira (3) frase do texto. Anote o número correspondente a esse valor no fragmento fornecido da entrada do dicionário.
CULTURA, -s, w.
1) A totalidade das realizações da humanidade em termos industriais, sociais e espirituais. História da cultura.
2) O mesmo que cultura. Um homem de alta cultura.
3) Criação, crescendo alguns. planta ou animal. K. bicho-da-seda.
4) Alto nível algo, alto desenvolvimento, habilidade. K. discurso.
4. Em uma das palavras abaixo, houve um erro na formulação do acento: a letra que denota a vogal tônica está destacada INCORRETAMENTE. Escreva esta palavra.
mosaico
guardada
totalmente
5. Em uma das frases abaixo, a palavra sublinhada é usada ERRADAMENTE. Corrija o erro e escreva esta palavra corretamente.
mudança global tudo tem que ser suportado mundo europeu.
Se o traje está um pouco folgado em você, isso é uma falha puramente ÉTICA, diz respeito apenas à aparência e, além disso, pode ser facilmente corrigida.
Este homem era todo impiedosamente educado, IRÔNICO, rigoroso e compreensivo.
Além disso, foram estabelecidos prêmios especiais do governo, da prefeitura, o prêmio do sindicato dos trabalhadores do circo e a simpatia do PÚBLICO.
No dia do casamento, o pai vestiu um vestido completo com uma fita sobre o ombro e estava extraordinariamente bonito na cerimônia de casamento de sua filha.
6. Em uma das palavras destacadas abaixo, houve um erro na formação da forma da palavra. Corrija o erro e soletre a palavra corretamente.
QUATROCENTOS comentários
CORPOS DE TERRA
lavar com SHAMPOO
MOAGEM de grãos no moinho
SLIP no gelo
Correspondência entre erros gramaticais e frases em que são permitidas: para cada posição da primeira coluna, selecione a posição correspondente da segunda coluna.
| ERROS GRAMATICAIS | SUGESTÕES |
| MAS) uso indevido formulário de caso substantivo com preposição B) violação da conexão entre o sujeito e o predicado C) uma violação na construção de uma sentença com dee rotatividade de particípio G) construção errada frases participiais D) violação na construção de uma sentença com membros homogêneos | 1) Sentados na praia, admiramos tanto a beleza do pôr do sol quanto rostos felizes uns aos outros. 2) O pedido será cancelado no vencimento do período de armazenamento. 3) Ela estava deitada em sua cadeira, pela centésima vez repassando algumas frases que ouvira hoje. 4) Não reconheci minha árvore favorita: seus galhos foram cortados, localizados baixo. 5) Estando na floresta, muitas coisas são perigosas, então tenha cuidado e atenção. 6) As pinturas desse grupo de jovens artistas não foram expostas apenas em modestos clubes e espaços urbanos, mas também em grandes salas de museus. 7) Alguns alunos não fazem o dever de casa. 8) Meus amigos e eu estamos nos preparando para uma conferência municipal sobre ciências sociais. 9) A palestra ministrada pelo professor teve grande sucesso porque toca em questões atuais. |
8. Determine a palavra na qual a vogal não marcada não acentuada da raiz está faltando. Escreva esta palavra inserindo a letra que falta.
mass..zher
t.. agradável
Detalhe da rua
vzr..sti
campanha (pré-eleitoral)
9. Encontre uma linha em que a mesma letra está faltando em ambas as palavras. Escreva essas palavras com a letra que falta.
pr..shelter, pr..been (na cidade)
e .. mover, não .. bom
v..et (cordas), under..lingual
sob..gral, vz..mãe
o..been (punição), empurrado..
10.
vá lá..espere
ordenado.. wat
tímido ..fora
esmalte..vy
semear..em (trigo)
11. Escreva a palavra em que a letra I está escrita no lugar da lacuna.
inaceitável..meu
forrado..
(névoa) estela..tsya
durma um pouco
oscilando..meu (vento)
12. Identifique a frase em que NÃO está escrito CONTINUAMENTE com a palavra. Abra os colchetes e escreva esta palavra.
A porta da varanda estava (NÃO) FECHADA.
Este manuscrito lança luz sobre um país que é (DES)CONHECIDO em detalhes para ninguém até agora.
O roupão tinha aos olhos de Oblomov a escuridão dos méritos (UN) AVALIADOS.
O ar aqui era (NÃO) NOSSO, alienígena, e meu coração doeu.
A caixa acabou sendo (NÃO) além de armazenamento de munição.
13. Determine a frase em que ambas as palavras sublinhadas são escritas UM. Abra os colchetes e escreva essas duas palavras.
(TO) ENCONTRO o trem voou postes, bosques, estepes; Sentei na janela e (PO) CHILDLY sorriu ingenuamente.
Na minha carta SO (SAME) informo que todos os casos foram concluídos com sucesso por mim, então (ON) SOBRE isso você não pode mais se preocupar.
Raisa Pavlovna (IN) O INÍCIO ficou envergonhada, mesmo (AS) COMO se tivesse perdido o controle da situação, mas rapidamente se recompôs e continuou a conversa.
(Não longe de floresta de pinheiros nós TODOS (TAKI) decidimos providenciar uma parada.
14. Indique todos os números no lugar em que HN está escrito.
Tragicamente tenso (1), cheio de contrastes e contradições, iluminado (2) por dentro por constantes (3) buscas do ideal do mundo artístico (4) de F.M. Dostoiévski se reflete claramente na linguagem de suas obras.
15. Use sinais de pontuação. Escolha duas frases em que você deseja colocar 1 vírgula. Escreva os números dessas frases.
1) Ao longo das margens dos rios, arbustos de groselhas e salgueiros de amieiro e framboesas florestais amontoados.
2) Ao longe, a costa rochosa calcária era branca e o verde jovem dos carvalhos e pinheiros era verde brilhante.
3) Eu me proíbo de pensar em qualquer coisa e mentalmente retorno a qualquer um dos meus sentimentos e me abstenho de fazer suposições.
4) Ele ouviu apenas batimentos cardíacos frequentes e um murmúrio surdo de sangue em sua cabeça.
5) Natalia se afastou de sua mãe e depois pensou sobre isso, então começou a trabalhar.
16. Coloque todos os sinais de pontuação:
Nikita (1) com dificuldade para endireitar as pernas (2) e (3) despejando neve delas (4) levantou-se e imediatamente um frio doloroso penetrou em seu corpo.
Explicação.
17. Organize tudo sinais ausentes pontuação: indique o(s) número(s) que deve(m) ser substituído(s) por vírgula(s) na frase.
Obrigado (1) querida filha (2) por sua atenção sincera. Como eu gostaria de (3) minha gentil e querida Kitty (4) agradecer pelas notícias mais satisfatórias de sua saúde. Afinal (5) a sua saúde não é menos da minha preocupação, e eu aviso que (6) eu fortemente (7) não concordo em compartilhar essa humildade heróica com a qual (8) você (9) aceita seu estado atual como algo irreparável.
18. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que deve(m) ser substituído(s) por vírgula(s) na frase.
O escritório era uma sala de canto alta com duas janelas com vista para um jardim sombrio (1) por causa da linha rasgada (2) da qual (3) se podia ver uma faixa de um lago de fábrica (4) e os contornos de montanhas protuberantes.
19. Coloque todos os sinais de pontuação: indique o(s) número(s) que deve(m) ser substituído(s) por vírgula(s) na frase.
É necessário olhar (1) com que espírito os próprios adeptos da arte pura escrevem (2) e com que espírito as obras por eles aprovadas são escritas (3) e (4) quando olharmos para isso (5) veremos (6) que eles não se importam com Pura arte mas eles querem subordinar a literatura ao serviço de uma tendência, que tem um significado puramente mundano.
20. Edite a frase: correto erro lexical, excluindo supérfluo palavra. Escreva esta palavra.
Quando o canhão diminuiu e eles finalmente entraram na casa, encontraram uma pessoa completamente morta no chão.
Leia o texto e complete as tarefas 21 - 26
(1) Recentemente, recebi uma carta em que uma estudante escreve sobre sua amiga. (2) O professor de literatura sugeriu que esse amigo escrevesse um ensaio sobre um escritor soviético muito importante. (3) E neste ensaio, a colegial, prestando homenagem tanto ao gênio do escritor quanto à sua importância na história da literatura, escreveu que ele cometeu erros. (4) A professora considerou tudo isso inapropriado e a repreendeu muito. (5) E agora um amigo daquela colegial se volta para mim com uma pergunta: é possível escrever sobre os erros de grandes pessoas? (6) Respondi-lhe que não só é possível, mas também necessário escrever sobre os erros de grandes pessoas, que uma pessoa é grande não porque não se enganou em nada. (7) Ninguém está livre de erros em nossa vida, em nossa vida difícil.
(8) O que é importante para uma pessoa? (9) Como viver a vida? (10) Em primeiro lugar, não cometa nenhum ato que derrube sua dignidade. (11) Você não pode fazer muito na vida, mas se você não fizer nada, mesmo mesquinho, contra sua consciência, então, fazendo isso, você traz enormes benefícios. (12) Mesmo em nosso ordinário, Vida cotidiana. (13) Mas na vida pode haver situações difíceis e amargas quando uma pessoa enfrenta o problema da escolha - ser desonrada aos olhos dos outros ou aos seus próprios. (14) Estou certo de que é melhor ser desonrado diante dos outros do que diante de sua própria consciência. (15) Uma pessoa deve ser capaz de se sacrificar. (16) É claro que tal sacrifício é feito heróico. (17) Mas você precisa ir em frente.
(18) Quando digo que uma pessoa não deve ir contra sua consciência, não deve fazer um acordo com ela, não quero dizer que uma pessoa não pode ou não deve cometer erros, tropeçar. (19) Ninguém está livre de erros em nossa vida difícil. (20) No entanto, uma pessoa que tropeçou está em grave perigo: muitas vezes cai em desespero. (21) Começa a parecer-lhe que todos ao redor são canalhas, que todos mentem e agem mal. (22) A decepção se instala e a decepção, a perda de fé nas pessoas, na decência - esta é a pior coisa.
(23) Sim, eles dizem: "Cuide da honra desde tenra idade." (24) Mas mesmo que não fosse possível salvar a honra desde tenra idade, ela deve e pode ser recuperada em idade adulta, quebre-se, encontre coragem e coragem para admitir erros.
(25) Conheço uma pessoa que todos admiram agora, que é muito apreciada, em quem estou últimos anos amava sua vida. (26) Enquanto isso, em sua juventude, ele cometeu uma ação ruim, muito ruim. (27) E então ele me contou sobre esse ato. (28) Ele mesmo confessou. (29) Mais tarde, navegamos com ele em um navio, e ele disse, encostado na balaustrada do convés: “Mas eu pensei que você nem ia falar comigo.” (30) Eu nem entendi do que ele estava falando: minha atitude em relação a ele mudou muito antes de ele confessar os pecados de sua juventude. (31) Eu mesmo já entendi que ele não percebia muito o que estava fazendo...
(32) O caminho para o arrependimento pode ser longo e difícil. (33) Mas como adorna a coragem de admitir sua culpa - adorna tanto uma pessoa quanto a sociedade.
(34) Ansiedade de consciência... (35) Eles sugerem, ensinam; eles ajudam a não violar as normas éticas, a preservar a dignidade - a dignidade de uma pessoa moralmente viva.
(de acordo com D.S. Likhachev*)
*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906-1999) - Filólogo soviético e russo, culturólogo, crítico de arte, acadêmico da Academia Russa de Ciências.
21. Qual das afirmações corresponde ao conteúdo do texto? Especifique os números de resposta.
1) O professor de literatura repreendeu o aluno que cometeu muitos erros ao falar sobre as obras do grande escritor e deu à aluna uma nota insatisfatória.
2) Se uma pessoa não cometeu nenhum mal, não fez um único trato com sua consciência, isso não significa que ela bom homem em benefício da humanidade.
3) Uma pessoa pode ser levada ao desespero pelo simples fato de ter cometido um erro.
4) Você precisa proteger a honra desde tenra idade, porque senão será impossível restaurar um bom nome mais tarde.
5) Certa vez, uma pessoa confessou ao narrador sua má ação, mas isso não mudou a opinião do narrador sobre essa pessoa.
22. Quais das seguintes afirmações são fiel? Especifique os números de resposta.
Digite os números em ordem crescente.
1) As sentenças 2-4 contêm a narrativa.
2) A sentença 7 indica a condição do que é dito na sentença 6.
3) A frase 10 contém a resposta à questão colocada nas frases 8 e 9.
4) A frase 35 indica a razão do que é dito na frase 34.
5) As sentenças 23-24 apresentam raciocínio.
23. Das frases 1-5 escreva a unidade fraseológica.
24. Entre as sentenças 1-7, encontre aquela(s) que está(ão) relacionada(s) à anterior com a ajuda de pronomes atributivos, demonstrativos e pessoais.
25. "Estilo D.S. Likhachev é extremamente reconhecível. Além disso, esse reconhecimento diz respeito aos níveis lexical e sintático da organização do texto. Na sintaxe do fragmento de texto apresentado, vale destacar meios como (A) ______ (frase 34) e (B) ________ (frases 8–10). E no vocabulário - (B) ________ ("coragem", "coragem" na frase 24, "errar", "tropeçar" na frase 18). Ao longo do texto, o autor usa repetidamente um artifício como (D) ______ (“decora” na frase 33, “dignidade” na frase 35)”.
Lista de termos
1) sinônimos
2) frase do nome
3) parcelamento
4) repetição lexical
5) epífora
6) apelo retórico
7) metonímia
9) forma de apresentação pergunta-resposta
26. Escreva uma redação com base no texto que você leu.
Formule um dos problemas colocados pelo autor do texto.
Comente o problema formulado. Inclua no comentário dois exemplos de ilustração do texto lido que você considera importantes para a compreensão do problema no texto fonte (evite citações excessivas).
Formular a posição do autor (narrador). Escreva se concorda ou discorda do ponto de vista do autor do texto lido. Explique por quê. Justifique sua opinião com base experiência de leitura, bem como conhecimento e observações de vida (os dois primeiros argumentos são levados em consideração).
O volume do ensaio é de pelo menos 150 palavras
Respostas:
1 .Resposta: 23|32.
2. Resposta: entretanto.
3. Resposta 1.
4. Resposta: furar.
5. Resposta: estética.
6. Resposta: moer.
7. Resposta: 2,8,5,4,6
8. Resposta: campanha
9. Resposta: resultado ruim
10. Resposta: tímido
11. Resposta: dormir
12. Resposta: não apreciado
13. Resposta: também sobre
14. Resposta: 1234.
15. Resposta: 15
16. Resposta: 14
17. Resposta: 1234
18. Resposta 1.
19. Resposta: 1356.
20. Resposta: absolutamente.
21. Resposta: 35
22. Resposta: 135.
23. Resposta: 4
25. Resposta: 2914
| Círculo aproximado problemas | |
| 1. O problema dos erros na vida humana. (É possível viver a vida sem cometer erros?) | 1. Em nossa vida complexa, ninguém está livre de erros. Cometa erros, perceba-os - processo natural |
| 2. O problema da relação entre a grandeza de uma pessoa e os erros que cometeu. O problema de divulgar os erros de grandes pessoas. (A grandeza de uma pessoa pode consistir no fato de que ela não se enganou em nada? O conceito de "grandeza" está relacionado com os erros que uma pessoa comete? escondido?) | 2. A grandeza de um homem não é que ele não tenha cometido erros. Portanto, é possível e necessário falar sobre os erros de grandes pessoas. |
| 3. O problema do papel da consciência na vida humana. (Qual é o papel da consciência na vida de uma pessoa? A vida "de acordo com a consciência" protege contra erros? A vida "de acordo com a consciência" traz benefícios?) | 3. A vida "segundo a consciência" não protege contra erros, mas a consciência é o que incita, ensina, ajuda a não violar os padrões éticos, a preservar a dignidade de uma pessoa moralmente viva. Mesmo que uma pessoa não tenha feito muito na vida, mas vivido em harmonia com sua consciência, ela já trouxe benefícios significativos. |
| 4. O problema de escolher pontos de referência para caminho da vida. (Como uma pessoa deve viver sua vida? O que é importante para ela se concentrar em primeiro lugar?) | 4. Uma pessoa não deve cometer nenhum ato que derrube sua dignidade. Você não precisa ir contra sua consciência. Portanto, o guia principal deve ser a própria consciência. |
| 5. O problema da escolha: ser desonrado aos olhos dos outros - ou aos seus próprios. (O que é melhor: ser desonrado aos olhos dos outros ou perder honra e dignidade aos seus próprios olhos?) | 5. É melhor ser desonrado perante os outros do que perante a sua própria consciência. Claro, a desonra aos olhos dos outros é grande sacrifício mas você tem que trazer. |
| 6. O problema da honra. (É possível, tendo cometido um ato ruim e desonroso na juventude, recuperar a honra na idade adulta?) | 6. Se não foi possível salvar a honra desde tenra idade, ela pode e deve ser devolvida a si mesmo na idade adulta. |
| 7. O problema do remorso. (É necessário arrepender-se dos erros cometidos?) | 7. Embora o caminho para o arrependimento possa ser longo e difícil, pois admitir seus erros é muito difícil, é muito útil, enfeita a pessoa, porque o arrependimento é uma manifestação de coragem |
| 8. O problema das consequências dos erros. (Que perigos aguardam uma pessoa que cometeu um erro? Qual é um dos mais consequências horríveis erros?) | 8. Uma pessoa que cometeu um erro pode cair em desespero. Então pode vir a decepção, a perda da fé nas pessoas, na decência, e isso é o pior. |
* Para formular o problema, o examinando pode utilizar vocabulário diferente do apresentado na tabela. A questão também pode ser citada por Código fonte ou indicado por referências a mas
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Solução teste USE online 2018 em russo apresenta aos alunos tarefas este USO e ajuda a dominar as habilidades necessárias para resolver tarefas KIM. Os professores podem usar testes on-line gratuitamente na sala de aula para treinar e controlar os alunos. Opção de treinamento O USE no idioma russo corresponde à demonstração de 2018.
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USE opções no idioma russo
Para se preparar facilmente para os exames e fazer certo papel de exame no Exame de Estado Unificado no idioma russo na seção "Opções" incluiu:
- Em russo.
- e por qual tarefa 27 - ensaio será verificado.
- Lista completa aqueles que vão se reunir no exame deste ano são indicados nas tarefas.
- Compilação 10 testes práticos online com respostas e soluções e com possibilidade de download em formato PDF.
Os testes USE no idioma russo 2019 consistem em duas partes:
- Parte 1 contém 26 tarefas com uma resposta curta. A resposta às tarefas é dada na forma de um número ou uma palavra, escrita sem espaços, vírgulas e outros caracteres adicionais.
- Parte 2 contém 1 tarefa Tipo aberto com uma resposta detalhada (ensaio), testando a capacidade de criar própria declaração com base no texto lido.
Convertendo pontos em notas:
- "Dois" - de 0 a 35 pontos;
- Troika - 36-57;
- "Quatro" - 58-71;
- "Excelente" - 72 e acima.
Mínimo o número de pontos para admissão na universidade - 36.
Máximo pontuação primária – 58.
Duração exame - 210 minutos (3,5 horas).
Máximo quantia pontos de redação– 24. detalha quantos pontos são dados para cada critério.
- Decidir USE testes em russo online - isso ajudará você a navegar pelas tarefas, controlar e eliminar lacunas no conhecimento. Material teórico e tarefas práticas professores selecionados.
- Download versão demo para 2019, será útil no processo de preparação para o exame.
- Decida a cada semana 1-3 opções.
