Resumo de uma aula de biologia sobre o tema "Órgãos respiratórios" (nota 9 tipo VIII)
O objetivo da lição:1. Mostrar recursos do aplicativo vários métodos e métodos de trabalho com os alunos estágios diferentes lição.
2. Mostrar valor de uso material didático V trabalho corretivo professores.
Lições objetivas:
Educacional:
- generalizar e consolidar conhecimentos nas secções: "O sistema dos órgãos circulatórios" e "O sistema músculo-esquelético".
- estudar com os alunos o sistema respiratório, suas partes;
- continue a se interessar pela estrutura do seu corpo;
- continuar a formação de competências e habilidades em atividades do projeto na elaboração de mini-projetos,
- amplie seus horizontes.
Correção-desenvolvimento:
- melhorar a capacidade de analisar, comparar, generalizar, pensar logicamente ao realizar várias tarefas;
- corrigir e desenvolver a memória, reação visuomotora dos alunos;
- desenvolver a fala, o pensamento e a atenção dos alunos;
- enriquecer o vocabulário;
- desenvolver imaginação criativa ao trabalhar com ilustrações
(foto) para texto;
- no exemplo da apresentação para mostrar a possibilidade de usar as TIC.
Educacional:
- motivação estilo de vida saudável vida,
- aumentar o interesse pelo estudo da vida do seu corpo no exemplo do sistema respiratório
- interessar e estimular a pesquisa Informações adicionais baseado em conexões interdisciplinares,
- promover motivação positiva para atividades de aprendizagem,
- desenvolver autoconfiança na preparação de apresentações, mensagens.
Equipamento para a aula:
1. Apresentação sobre o tema: "Órgãos Respiratórios" (slides).
2. Tabela: "Órgãos respiratórios, estrutura."
3. Tabela: "Escolha a resposta correta."
4. tarefa criativa usando conceitos biológicos e ilustrações.
5. Folheto para trabalhos individuais.
Tipo de aula: combinado.
Plano de aula:
I. Organização dos alunos para a aula.
II. Exame trabalho de casa.
III. Aprender novos materiais.
4. Fizkultminutka.
V. Fixando um novo tópico.
VI. Resumindo a lição.
VII. Análise e avaliação do trabalho da aula.
VIII. Reflexão
IX. Explicação do dever de casa.
I. Organização dos alunos para a aula.
W: Olá pessoal! Por favor, verifique sua prontidão para a lição.
Os alunos verificam se estão prontos para a aula.
II. Verificando a lição de casa.
U: Pessoal, vamos relembrar os sistemas de órgãos estudados do corpo humano.
Você preparou mini-projetos sobre os temas: "O sistema músculo-esquelético" e "O sistema circulatório".
Vamos apurar os conhecimentos É fornecida a palavra para a defesa de um mini-projeto sobre o tema: “O sistema músculo-esquelético” ao representante do 1º grupo de alunos.
A palavra para a defesa de um mini-projeto sobre o tema: "O sistema circulatório" é dada a um representante do 2º grupo de alunos.
P: Questões para a turma:
1) Cite os órgãos sistema musculo-esquelético.
Respostas: Os órgãos do sistema músculo-esquelético incluem os músculos e o esqueleto.
2) Cite os órgãos do sistema circulatório.
Resposta: O sistema circulatório inclui o coração, os vasos sanguíneos e o sangue.
3) Nomeie os fatores influência negativa aos órgãos circulatórios.
O uso de álcool, drogas, tabagismo tem um efeito prejudicial nos órgãos circulatórios.
4) Nomeie os fatores impacto positivo aos órgãos circulatórios.
O fortalecimento e a cura dos órgãos circulatórios causam esportes, educação física.
III. Explorando um novo tópico.(sl.1)
Hoje na lição começamos a estudar novo sistemaórgãos. Você aprenderá o nome do sistema concluindo a tarefa: organize as letras em ordem decrescente do tamanho dessas letras (sl.2).
Então, começamos a estudar o sistema respiratório.
O tema da nossa lição é "Órgãos respiratórios".(sl.3) Abrimos um caderno, anotamos a data e o tema da aula.
Plano. (Palavra nº 4)
1. O significado da respiração.
2. Órgãos respiratórios e sua função.
3. Higiene respiratória.
A respiração é extremamente importante para uma pessoa. Sabe-se que sem comida
ele pode viver várias semanas, sem água - vários dias e sem ar - apenas alguns minutos. Uma pessoa respira constantemente quando trabalha, come, dorme, caminha.
A respiração consiste em inspiração e expiração. (sl.5) Os processos de inalação e exalação. (sl.6).
O mecanismo da inalação. (sl.7) Durante a inalação, o ar com oxigênio entra organismo humano. Mecanismo de expiração (sl. 8). Durante a expiração, o ar é removido do corpo.
Por que a respiração é tão importante? O trabalho de cada célula, cada órgão do nosso corpo está associado ao consumo de energia. A energia é produzida pelo próprio corpo. Cada célula sofre uma reação química que libera energia. Para reação químicaé necessário oxigênio, que entra no corpo durante a inspiração. Como resultado de uma reação química, são liberados dióxido de carbono e vapor d'água, que são removidos durante a expiração. Assim, percebe-se que os órgãos respiratórios asseguram a troca de gases entre o corpo e ambiente.
Respiração- o processo de troca gasosa entre o corpo e o meio ambiente (sl. No. 9).
Vamos tirar uma conclusão e determinar a importância da respiração. (sl. No. 10).
O significado da respiração.
1. Suprimento de oxigênio.
2. Remoção dióxido de carbono.
3. Remoção do vapor de água.
As trocas gasosas ocorrem nos pulmões. Mas antes que o ar oxigenado chegue aos pulmões, ele precisa passar por vários órgãos. Esses órgãos constituem o aparelho respiratório (caso nº 11). Os órgãos respiratórios são representados pelo trato respiratório superior (cavidade nasal, cavidade oral, nasofaringe, faringe) e trato respiratório inferior (laringe, traquéia, brônquios, pulmões).
A respiração começa com a entrada de ar na cavidade nasal (sl. No. 14,15,16.17).
A cavidade nasal é revestida por membrana mucosa, que é coberta por numerosos pêlos e penetrada veias de sangue. O muco mata os micróbios, os cabelos limpam a poeira, os vasos sanguíneos aquecem o ar.
Por que a respiração bucal não é recomendada?
Por que você não pode gritar no frio?
Por que o nariz fica vermelho no frio?
Da cavidade nasal, o ar entra na nasofaringe (sl.18).
Nasofaringe- a junção da cavidade nasal e da cavidade oral. A nasofaringe é revestida por muco e permeada por vasos sanguíneos. A nasofaringe está envolvida na condução e aquecimento do ar.
Da nasofaringe, o ar entra na laringe (sl. No. 19,20,21,22) A laringe está localizada na parte superior do pescoço. É formado por cartilagens, que são interligadas por ligamentos e músculos. Na laringe estão cordas vocais e entre eles a glote. Quando uma pessoa fala, um jato de ar faz vibrar as cordas vocais e um som é produzido. Durante a inspiração e expiração, o ar passa pela laringe.
Portanto, a laringe está envolvida na condução do ar e na formação da voz.
O ar entra na traquéia pela laringe.
(sl. No. 23,24).
A traquéia é um tubo de 10 a 15 cm de comprimento, formado por meios anéis cartilaginosos. A parede posterior macia da traquéia não interfere na passagem do alimento pelo esôfago. Essa estrutura não atrasa a passagem do ar durante qualquer movimento do pescoço. A traquéia está envolvida na condução do ar.
A parte inferior da traquéia é dividida em dois brônquios (caso nº 25). Grandes brônquios se ramificam em pequenos, como galhos perto de uma árvore. Os brônquios estão envolvidos na condução do ar.
Os brônquios menores terminam em vesículas pulmonares.
As vesículas pulmonares são permeadas por uma densa rede de vasos sanguíneos.
Os menores brônquios e vesículas pulmonares formam os pulmões (sl. No. 26)
Ocorre nos pulmões
Troca de gás (sl. No. 27)
Após a troca gasosa, a expiração ocorre pelos mesmos órgãos, apenas na direção oposta.
Cite os órgãos pelos quais o ar passa durante a expiração?
IV – Ata de Educação Física. Pausa de relaxamento.(sl.28)
Vamos fazer observações.
Fechamos uma passagem nasal e trazemos um pedaço de algodão para a outra. Vamos inspirar e expirar. (sl. 29)
O que estamos vendo?
Vamos fazer observações.
Vamos inspirar e expirar profundamente. Vamos respirar leve e tentar respirar fundo.
(sl. No. 30)
O que estamos vendo?
Tire conclusões de suas observações.
V. Consolidação do material estudado.
Defina respiração.
Qual a importância da respiração?
De funções listadas escolha apenas aqueles relacionados à respiração.
O professor troca as palavras e lado reverso a sentença "Órgãos do sistema respiratório" é obtida. A professora sugere colocar os órgãos respiratórios sob o nome.
A próxima tarefa está relacionada à definição dos órgãos respiratórios na ilustração.
Determine sob quais números os órgãos respiratórios são indicados. (sl.31,32)
Próxima tarefa. De acordo com as características estruturais e funções desempenhadas, determine o órgão do sistema respiratório (slide nº 33)
Trabalho individual em cartões.
Cartões número 1.
Conecte o órgão respiratório e a função que ele executa (sl. No. 34,35).
Cartões número 2.
Organize os órgãos respiratórios na ordem em que o ar passa por eles da cavidade nasal para os pulmões.
VI. Resumindo a lição.
Hoje na aula começamos a estudar o sistema respiratório.
Que processo no corpo é chamado de respiração?
Liste os órgãos respiratórios.
E para concluir, gostaria de lembrar mais uma vez que a saúde deve ser protegida
De uma idade jovem. Lembre-se que fumar é o mais comum mau hábito em nossa sociedade, proporciona má influência em todos os órgãos, incluindo os órgãos respiratórios.
Compare os pulmões de um fumante e de um não fumante (slide #36). Espero que cada um tire sua própria conclusão. Quem não começou e não começa a fumar, e quem fuma deve abandonar definitivamente esse vício.
VII. Análise e avaliação do trabalho.
O professor analisa e avalia o trabalho do aluno na aula.
VIII. Reflexão(sl.37).
Continue a frase:
1. Gostei da aula...
2. Lembrei-me na lição ...
3. Eu aprendi…
IX. Explicação do dever de casa. 1. Livro didático, pp. 77-80, leia, reconte
2. Tarefa criativa:
1. Encontre em seu corpo os locais onde estão localizados os órgãos do sistema respiratório.
2. Preparar mensagens, apresentações sobre os temas:
O efeito da fumaça do tabaco no corpo humano
Doenças do aparelho respiratório (tuberculose, pneumonia).
(sl. No. 38)
X. Obrigado pela atenção (sl. 39)
Tópico da lição: Respiração. A necessidade de oxigênio do corpo humano. A estrutura do sistema respiratório.
Tipo de aula: aprender novos materiais.
Lições objetivas:
Educacional: estudar as características estruturais do sistema respiratório; encontrar a relação entre a estrutura dos órgãos e as funções que desempenham; revelar a essência do processo respiratório, sua importância no metabolismo; descobrir os mecanismos de formação da voz;
Em desenvolvimento: continuar a formação dos fundamentos da higiene (regras de higiene respiratória);
desenvolver a capacidade de comparar, analisar e tirar conclusões;
Educacional:
Levantar a questão atitude cuidadosa ao seu corpo, à sua saúde, à saúde dos outros;
Faça uma analogia: respirar é vida;
Equipamento: tabelas: "Órgãos respiratórios", "Laringe e órgãos da cavidade oral durante a respiração e a deglutição", apresentação "Sistema respiratório humano".
Durante as aulas:
1. Momento organizacional.
2. Atualizar os conhecimentos necessários para estudar novos materiais.
Passa pelo nariz até o peito
E mantém o caminho de volta
Ele não é visível, e ainda assim
Não podemos viver sem ele.
(ar, oxigênio)
Enquete frontal:
1) Por que o corpo precisa de oxigênio? (O oxigênio está envolvido em processos químicos complexo de divisão matéria orgânica, com o que é liberada a energia necessária para manter a atividade vital do organismo, seu crescimento, movimento, nutrição, reprodução, etc. 6 células)
2) O que é chamado de respiração? (A respiração é a entrada de oxigênio no corpo e a liberação de dióxido de carbono. 6 células.)
3) Onde a energia é produzida e armazenada na célula? (Mitocôndrias são organelas cuja principal função é oxidar compostos orgânicos acompanhada pela liberação de energia. Essa energia vai para a síntese de moléculas de ácido trifosfórico de adenosina (ATP), que serve como uma espécie de acumulador celular universal.)
4) Como o metabolismo e a respiração estão relacionados? (A respiração é uma parte do metabolismo na qual ocorre a troca gasosa entre o corpo e o ambiente externo: o oxigênio entra no corpo a partir do ambiente externo e o dióxido de carbono é removido do corpo. 8 células.)
5) Qual é a função dos órgãos respiratórios? (Os órgãos respiratórios saturam o sangue com oxigênio e removem o dióxido de carbono do sangue. 6 células)
6) Quais órgãos respiratórios dos animais você conhece? (brânquias, traqueia, pulmões)
7) A estrutura do sistema respiratório depende do habitat dos animais?
8) É possível supor que o sistema respiratório de humanos e mamíferos tenha uma estrutura semelhante? Justifique a resposta.
9) Qual é a parte do sistema circulatório na respiração? (O sangue desempenha uma função de transporte.)
3. Aprender novos materiais.
1) O professor formula o tema da aula: Estrutura e funções do sistema respiratório
O professor formula o objetivo da aula:
estudar as características estruturais do sistema respiratório;
revelar a essência do processo respiratório, sua importância no metabolismo;
Costumamos dizer: "Precisamos disso, como o ar!". O que significa este provérbio?
Até mesmo o antigo cientista grego Anaximenes, observando a respiração de animais e humanos, considerou o ar a condição e a causa raiz da vida. ótimo médico Grécia antiga Hipócrates chamava o ar de "o pasto da vida". Embora o conceito de ar como a única causa separada de tudo o que existe seja ingênuo, eles refletem uma compreensão De grande importância ar para o corpo.
Façamos uma observação prática: respire calmamente e prenda a respiração. O que você está observando? Por quanto tempo você sente falta de ar?
Quantos dias uma pessoa pode viver sem comida? Sem água? E sem ar? (até 30 dias, até 8 dias, até 5 minutos)
Por que sem ar, mesmo pessoas treinadas não conseguem fazer mais do que 6 minutos?
O ar contém oxigênio. A falta de oxigênio por mais tempo pode levar à morte. Afinal, em nosso corpo não há reservas de oxigênio, por isso deve entrar uniformemente no corpo.
Respiração- esta é a troca gasosa entre o corpo e o ambiente externo: o oxigênio entra no corpo de fora e do corpo para ambiente externo dióxido de carbono é liberado.
O processo respiratório é
de 4 etapas:
troca de gases entre ambiente aéreo e luz;
troca de gases entre pulmões e sangue;
transporte de gases pelo sangue;
troca gasosa nos tecidos.
O sistema respiratório realiza apenas a primeira parte da troca gasosa. O restante é realizado pelo sistema circulatório. entre respiratório e sistemas circulatórios existe uma relação profunda.
Os órgãos respiratórios humanos recurso funcional podem ser divididos em dois grupos: órgãos portadores de ar, ou respiratórios, e de troca gasosa.
vias aéreas: cavidade nasal → nasofaringe → laringe → traqueia → brônquios.
Órgãos de troca gasosa: pulmões.
2) A estrutura dos órgãos do trato respiratório. Concluindo a tarefa 140 na página 92 pasta de trabalho.
Órgãos respiratórios humanos
| Onde está localizado | Características estruturais | ||
| cavidade nasal | Na frente do crânio | É formado pelos ossos da parte facial do crânio e várias cartilagens. Dentro da cavidade nasal é dividida em duas metades. 3 saliências (turbinados) se projetam em cada metade, aumentando significativamente a superfície da membrana mucosa da cavidade nasal. A membrana mucosa que reveste a cavidade nasal é abundantemente suprida com cílios, vasos sanguíneos e glândulas secretoras de muco. | Purificação, umidificação, desinfecção e aquecimento do ar, percepção de odores. |
| Nasofaringe | Conecta a cavidade nasal e a laringe |
||
| Na frente do pescoço ao nível das vértebras cervicais IV-VI | Consiste em várias cartilagens conectadas por articulações e ligamentos. A maior cartilagem da laringe é a tireóide. Cartilagens circundam a fissura laríngea; a epiglote o cobre por cima, protegendo-o dos alimentos. Na base da laringe encontra-se a cartilagem cricoide. As cordas vocais são esticadas entre as cartilagens tireóide e aritenóide. O espaço entre as cordas vocais é chamado de glote. | A laringe é parte do trato respiratório; a laringe contém Caixa de voz- um órgão que produz sons |
|
| O tubo tem 8,5 a 15 de comprimento, mais frequentemente 10 a 11 cm, e possui um esqueleto sólido na forma de semi-anéis cartilaginosos. A parte posterior macia da traquéia é adjacente ao esôfago. A membrana mucosa contém numerosas células do epitélio ciliado. | Parte das vias aéreas, purifica o ar, umidifica o ar |
||
| Ao nível da quinta vértebra torácica, a traqueia divide-se em 2 brônquios principais | Nos pulmões, os brônquios principais se ramificam para formar a árvore brônquica. Os brônquios são revestidos por epitélio ciliado | Parte das vias respiratórias, purifica e humidifica o ar |
|
| Na cavidade torácica | Cada pulmão é coberto externamente por uma fina membrana - a pleura, que consiste em 2 folhas. Uma folha cobre o pulmão, a outra reveste a cavidade torácica, formando um receptáculo fechado para esse pulmão. Entre essas folhas há uma cavidade semelhante a uma fenda, que contém um pouco de líquido que reduz o atrito quando os pulmões se movem. O tecido pulmonar é formado por brônquios e alvéolos | Órgão de troca gasosa |
4. Fixação.
Por que você deve respirar pelo nariz e não pela boca?
Por que um pedaço de pulmão imerso na água não afunda?
Como o som é produzido e formado?
Tarefa 138 p. 91 na pasta de trabalho.
Tarefa 142 p. 93 na pasta de trabalho.
5. Trabalho de casa:
1. Estude o texto e os desenhos do livro nas páginas 158-161.
No decorrer desta lição, aprenderemos sobre quais tipos de respiração existem e quais órgãos fornecem esse processo.
Assunto:Sistema respiratório
Lição: A estrutura do sistema respiratório
Arroz. 1.
Sem comida e água, uma pessoa pode viver vários dias, mas sem ar não pode viver nem 10 minutos.
A respiração é o processo de entrada de oxigênio em nosso corpo para fins de oxidação. substancias químicas e remoção de dióxido de carbono e outros produtos metabólicos.
Existem 2 tipos de respiração (ver Fig. 2).
Arroz. 2.
oxigênio é parte integral ar. Ele contém 21% lá (ver Fig. 3).
Arroz. 3 .
O sistema respiratório é necessário para que o oxigênio entre no corpo (ver Fig. 4). É composto por vias aéreas e pulmões.
Arroz. 4.
As vias aéreas incluem a cavidade nasal, nasofaringe (este é o VRT), laringe, traqueia, brônquios.
A parte respiratória inclui os pulmões.
Durante a respiração normal, o ar entra no corpo humano pelo nariz. Passa pelas narinas externas até a cavidade nasal, que é dividida em 2 metades por um septo osteocondral (ver Fig. 5).
As paredes das passagens nasais são revestidas com membranas mucosas. Ele secreta muco, que hidrata o ar que entra, retém partículas de poeira e microorganismos e tem propriedades bactericidas. Localizado sob a membrana mucosa um grande número de vasos sanguíneos que aquecem o ar inalado. Além disso, a cavidade nasal é equipada com receptores que fornecem espirros.
Arroz. 5.
A cavidade nasal está conectada às cavidades dos ossos do crânio: maxilar, frontal e esfenóide. Essas cavidades são ressonadores para a formação da voz.
Da cavidade nasal, o ar pelas narinas internas (coanas) entra na nasofaringe e daí para a laringe.
A laringe é formada por cartilagem, sua cavidade é revestida por uma membrana mucosa e equipada com receptores que causam tosse reflexa (ver Fig. 6). Ao engolir, a entrada da laringe é fechada pela cartilagem epiglótica.
Arroz. 6. Laringe
A maior cartilagem da laringe é a tireóide. Protege a laringe pela frente.
Arroz. 7. Cartilagem tireoidiana
Assim, as funções da laringe:
Evitando que partículas entrem na traqueia
Primeiro você precisa encontrar a cartilagem tireóide no pescoço. Depois disso, faça um movimento de deglutição. Assim, você pode sentir que, ao engolir, a cartilagem tireóide primeiro sobe e depois desce. Esse mecanismo de defesa, em que a epiglote se fechava, impedindo a entrada de alimentos no vias aéreas.
No momento da deglutição, a respiração para. Porque durante a deglutição, a língua fecha a saída da nasofaringe e a epiglote bloqueia a entrada da traqueia.
Portanto, durante uma conversa ativa no processo de alimentação, uma pessoa pode engasgar.
A laringe passa para a traquéia. As paredes da traqueia são formadas por semianéis cartilaginosos. A parede posterior da traquéia, adjacente ao esôfago, não possui cartilagem. Isso se deve ao fato de não interferir na passagem do bolo alimentar pelo esôfago.
Na parte inferior, a traquéia se divide em 2 brônquios. A traquéia e os brônquios são revestidos internamente por uma membrana mucosa recoberta por epitélio ciliado. Aqui o ar continua a aquecer e humidificar.
Bibliografia
1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia. 8. - M.: Abetarda.
2. Pasechnik V.V., Kamensky A.A., Shvetsov G.G. / Ed. Pasechnik V.V. Biologia. 8. - M.: Abetarda.
3. Dragomilov A.G., Mash R.D. Biologia. 8. - M.: Ventana-Conde.
3. Enciclopédia médica ().
Trabalho de casa
1. Kolesov D.V., Mash R.D., Belyaev I.N. Biologia. 8. - M.: Abetarda. - S. 138, atribuições e questões 1, 2; Com. 139, tarefas e questão 5.
3. Qual é a estrutura da traqueia? Com o que ele está conectado?
4. Prepare-se pequena mensagem sobre doenças causadas pelo acúmulo de pus e corpos estranhos nos seios da face do crânio humano.
conhecimento do mundo
TÓPICO: “Órgãos respiratórios. Pulmões e seu trabalho.
METAS: formar o conceito dos órgãos respiratórios, suas funções e a importância da respiração para o corpo; apresentar as regras de higiene respiratória, explicar a necessidade de cumprir essas regras; desenvolver pensamento, memória, atenção, curiosidade, promover o cultivo da cooperação, autocontrole.Equipamento: mesa sobre o tema, modelo de órgãos humanos.DURANTE AS AULASO maior vaso sanguíneo vindo do coração. (aorta)
Vasos que transportam sangue do coração para todos os órgãos e tecidos. (artérias)
O que o sangue leva para fora do corpo (leva para os pulmões)? (dióxido de carbono)
Quais vasos transportam sangue escuro de volta ao coração? (veias)
Como são chamados os menores vasos sanguíneos que transportam oxigênio e nutrientes para todas as células do nosso corpo? (capilares)
Este saco muscular está localizado no lado esquerdo do peito e funciona como uma bomba. (coração)
O que o sangue arterial leva para cada célula? (oxigênio)
Este fluido abastece todos os órgãos do corpo humano com oxigênio, nutrientes e vitaminas. (sangue)
Org.moment. O tema da lição.
Verificando a lição de casa. Palavras cruzadas.
Assimilação de novo material.
Quando respiramos, nosso corpo recebe oxigênio, que precisamos como o gás mais importante para a vida. Nosso cérebro pode viver sem ele por não mais de 5 minutos. Todas as células que compõem o corpo absorvem oxigênio e liberam dióxido de carbono. Nosso aparelho respiratório consiste em dois pulmões. Passando do nariz e da boca para os pulmões, o ar passa por eles através de canais que diminuem gradualmente de tamanho. Este sistema de canais é como uma árvore de cabeça para baixo (tronco, galhos, folhas), onde o tronco é a traqueia, os galhos são os brônquios, as folhas são os alvéolos. A respiração nos permite falar porque faz as cordas vocais vibrarem como as cordas de um violão e produzirem sons.
Inspiramos e aspiramos o ar pelas narinas. Ele passa rapidamente pela cavidade nasal e entra na traqueia - a traquéia. É muito inteligentemente projetado. Quando engolimos algo, a traqueia se fecha com uma pequena aba para que o alimento não entre inadvertidamente nos pulmões. E quando respiramos, a faringe se fecha e o ar não corre para o estômago, mas para os pulmões.
Mas se decidirmos gritar ou rir enquanto engole a comida, o amortecedor pode não fechar a tempo, uma migalha ou gota cairá na traquéia e teremos que tossir por muito tempo até que ela voe.
Respiração
Os pulmões (1) são como uma bomba de ar alimentada pelos músculos do peito. Os pulmões se expandem para inspirar o ar e se contraem para deixá-lo sair. balão. Quando inalamos, o ar passa da boca e do nariz para a traqueia (2), depois para dois tubos largos - os brônquios (3), que se ramificam em brônquios menores (4). Por dentro, os brônquios são cobertos por minúsculos cílios. Esses cílios úmidos capturam partículas de poeira que conseguiram escapar pela traqueia junto com o ar. Deve entrar completamente nos pulmões ar fresco. Os brônquios atuam como um filtro. Os brônquios menores terminam em alvéolos, que se parecem com milhões de bolhas de ar. Pequenos vasos sanguíneos correm próximos aos alvéolos. O sangue absorve oxigênio e libera dióxido de carbono nos alvéolos, que expiramos.
Inspire e expire.
Movimento respiratório não obedece à vontade do homem. respiramos sem pensar nisso. Mas você pode inspirar e expirar com mais força ou prender a respiração por um curto período de tempo. Quando inspiramos (A), os músculos do peito afastam as costelas, Caixa torácica e os pulmões se expandem e absorvem o ar. Quando expiramos (B), os músculos relaxam, as costelas se movem, os pulmões se contraem e o ar escapa.
observação.
FAÇA EXERCÍCIOS FÍSICOS
CONTE O NÚMERO DE RESPIRAÇÃO E SAÍDA EM 1 MIN
CONCLUSÃO
5. Enigma.
AQUI ESTÁ UMA MONTANHA, E NA MONTANHA
DOIS HORE PROFUNDO.
NESTES BURACOS O AR Vaga,
ENTRA, SAI. (Nariz)
6. Suposição.
Por que a cavidade nasal pode ser chamada de filtro, fogão, controlador, posto de guarda organismo?
Os vasos sanguíneos da membrana mucosa da cavidade nasal desempenham, por assim dizer, o papel de aquecimento da água, aquecendo o ar inalado à temperatura corporal. Em contato com a mucosa, o ar inalado é umedecido e limpo das partículas de poeira, que se depositam sobre uma fina camada de muco que reveste essa membrana. terminações nervosas nervos olfativos exercitam "controle" composição química ar inalado, é o único órgão capaz de perceber odores.
Explique o significado da seguinte regra de higiene:
não pode ser humano
Selo em uma caixa.
Ventile sua casa
Melhor e com mais frequência. (Maiakovski)
7. Elaborar normas de higiene respiratória e medidas de prevenção de doenças respiratórias.
Trabalho em equipe.
Faça uma palavra com as letras:
O que causa danos respiratórios graves?
Iruekne (fumando)
Sem comida e água, uma pessoa pode viver vários dias, mas sem ar, ela não pode viver nem por alguns minutos. Em uma sala onde se reúnem muitas pessoas, é difícil respirar, há menos oxigênio no ar. Estraga o ar, tornando-o irrespirável e fumo do tabaco. Sempre há poeira no ar. Falar, tossir e espirrar pessoas doentes libera germes no ar, portanto, certifique-se de ventilar seu quarto e sala de aula com frequência. Caminhe mais na floresta, nos campos e prados. em parques e praças e outros lugares onde há muito verde. Lá o ar é especialmente limpo e fresco, contém mais oxigênio.
Estar dentro de casa,lembre-se das regras básicas:
Certifique-se de ventilar seu quarto, abra a janela antes de ir para a cama.
Não limpe roupas e sapatos dentro de casa. Lave os pisos com frequência e limpe a poeira dos itens com um pano úmido.
Seque bem os pés antes de entrar em uma sala.
Cubra a boca com um lenço ao tossir e espirrar.
Consolidação.
1. Leitura do texto do livro didático com anotações.
O que você aprendeu de novo?
2. Enigma.
DUAS PÉTALAS DE AR,
ROSA CLARO,
O TRABALHO IMPORTANTE ESTÁ CONCLUÍDO
E NOS AJUDE A RESPIRAR. (Pulmões)
Resumo da lição.
Cite e mostre os órgãos respiratórios.
Trabalho de casa.
Volkova Tatiana Viktorovna,
especialista a categoria mais alta nível superior, GU" ensino médio nº 19 do departamento de educação do akimat da cidade de Kostanay "
Nota: 8
plano de aula data
Lição biologia
Tema da aula: "O significado da respiração. A estrutura e funções dos órgãos do sistema respiratório" - (flipchart página 3- documento Microsoft escritório Palavra ).
O propósito da lição (flipchart, página 2) :
estudar as características estruturais dos órgãos respiratórios em conexão com suas funções.
Lições objetivas:
Educacional: forma foto de a importância da respiração como vital processo importante para a vida; estabelecer a relação entre a estrutura e as funções do trato respiratório (transportador de ar), descobrir os mecanismos de formação da voz;
Em desenvolvimento: melhorar as habilidades com texto científico, mesa, desenhos, material de vídeo, a capacidade de pensar logicamentee apresentar os resultados operações mentais em oral e escrita, formar a capacidade de conduzir um diálogo científico;
Educacional:
educar os alunos em uma cultura de fala, atitude cuidadosa com seu corpo, com sua saúde, com a saúde dos outros.
Tipo de aula: uma lição no estudo e consolidação primária de novos conhecimentos com elementos de aprendizagem baseada em problemas.
Forma de estudo: individual, frontal, em pares e em grupos.
Métodos de aula: reprodutivo, parcialmente exploratório (associado ao estabelecimento e explicação de experimentos), método de problema(ao resolver tarefas problemáticas), trabalho independente com um livro didático e análise de novas informações.
Equipamento: modelo da laringe, torso humano com órgãos internos, flipchart, materiais de vídeo “O significado da respiração”, “A estrutura da cavidade nasal”, “ manual eletrônico em biologia. Grau 8 "(Volkova T.V., ISBN 978-601-7438-01-2) , quadro interativo, computador.
Enquanto respiro espero.
(poeta romano Ovídio).
durante as aulas
Fase da lição
Contente material educacional
MO
FOPD
Preparação para EAEA, UNT
Tarefas para o desenvolvimento da literacia funcional
Trabalho correcional individual
EU . Org.
momento
II .Atualização de conhecimento:
III . Motivação
EU 4 . Estudo n/m:
V . apertar
não
VI . conclusões
VII . avise
os resultados da aula.
VIII . D/W:
VIII .
Reflexão:
A aula é interativa
O aluno não é passivo
Ele está no meio das coisas
Faz muitas descobertas
O que está passando lição aprendida,
Leva ao desenvolvimento.
Resolvendo um problema biológico (flipchart, página 3) :
(Os alunos são divididos em 3 grupos, cada grupo recebe uma tarefa biológica).
A) Uma pessoa pode viver sem comida por várias semanas, sem água - vários dias, sem oxigênio - não mais que 10 a 20 minutos. Explique por quê?
B).O poeta romano Ovídio escreveu
: "Enquanto respiro espero". O que ele queria dizer? Justifique sua resposta.
EM). Quanto ar (metros cúbicos) uma turma de 25 pessoas gasta respirando durante 45 minutos de aula, se um aluno do nono ano faz em média 16 respirações por 1 minuto de 500 cm de ar cúbico?
(flipchart, página 4).
De volta à antiguidade respiração considerada a causa da vida.
Explique o ditado "precisamos dele como o ar" o que o prova.
(As pessoas notaram que sem ar uma pessoa morre depois de alguns minutos (no máximo depois de 10, e um organismo treinado depois de 20 minutos).
Professor: as pessoas não sabiam há muito tempo que uma pessoa leva 2m para respirar em uma sala hermeticamente fechada 3 ar por 1 hora. Assim, em 1846, um batalhão de soldados morreu no navio "Mary Soames", que se refugiou durante uma tempestade no porão, embora o navio permanecesse absolutamente ileso.
(flipchart, página 5).
Após assistir ao videoclipe “A importância da respiração para o ser humano”, responda às questões problemáticas:
Mas por que respiramos?
Qual a importância da respiração para qualquer organismo vivo, inclusive o ser humano?
(O professor, juntamente com a turma, discute estas questões problemáticas e passa a comunicar os objetivos da aula, conduz às devidas conclusões.)
– Abram seus cadernos e escrevam o tema da lição de hoje.
Tópico: “O significado da respiração. A estrutura e as funções dos órgãos do sistema respiratório.
Lições objetivas: (flipchart, página 6).
1. Você sabe…(flipchart, página 7).
que um adulto faz de 15 a 17 respirações por minuto (cerca de 2 mil vezes ao dia) e um recém-nascido faz 1 respiração por segundo. A respiração não para de funcionar desde o nascimento de uma pessoa até sua morte, porque nosso corpo não pode existir sem respirar. Está provado que um adulto exala 4 copos de água por dia (cerca de 800 ml) e uma criança - cerca de dois (cerca de 400 ml). Em um adulto, cerca de 7 mil litros de ar passam pelos pulmões.
2. Trabalhando com termos(flipchart, página 8).
Termos e conceitos básicos na lição.
Respiração, trato respiratório (vias aéreas), cavidade nasal, nasofaringe, laringe, epiglote, cordas vocais, glote, pomo de Adão, traquéia, brônquios, bronquíolos, alvéolos, pulmões.
3. Importância da respiração(flipchart, página 9).
usando o material na página 163, parágrafo 37 do livro editado por R. Alimkulov, preencha o cluster "O significado da respiração":
Formação e remoção de CO 2
Fornecendo o corpo
oxigênio
O significado da respiração
Remoção de alguns produtos finais do metabolismo: vapor de água, amônia, sulfeto de hidrogênio e outros gases
Oxidação (decomposição) de compostos orgânicos com liberação de energia, necessário para uma pessoa para a vida
Conversa de classe:
Matéria orgânica + oxigênio = dióxido de carbono + água + energia
A partir da equação de oxidação, vemos que para a vida de um organismo vivo, incluindo o ser humano, é necessário energia. De onde isso vem?
Isso mesmo, respiramos por energia, ou seja, O oxigênio é a base da vida de um organismo vivo.
Então, o que é respirar? (entrada do caderno).
Respiração - Trata-se de um conjunto de processos que asseguram o fornecimento de oxigénio, a sua utilização na oxidação de substâncias orgânicas e a remoção de dióxido de carbono e algumas outras substâncias. …
4). Estrutura e funções do sistema respiratório(flipchart, página 10).
Os órgãos respiratórios são as portas de ar para o corpo.
A).Tarefa biológica:
Imagine uma molécula oxigênio atmosférico que entra nos pulmões durante a inalação. Trace mentalmente o caminho que essa molécula fará com o ar desde as narinas até os pulmões e preencha o diagrama "Sistema respiratório". Verifique sua resposta.
O sistema respiratório humano um conjunto de órgãos que fornecem respiração externa (troca gasosa entre ar atmosférico e sangue).
B). Vias respiratórias (ar) dividida em superior (cavidade nasal, nasofaringe e laringe) e inferior (traquéia e brônquios) (flipchart, página 11).
EM). Exercício:
No decorrer do estudo da estrutura e funções dos órgãos do sistema respiratório, tentaremos preencher a tabela. Redesenhe, por favor.
(É melhor imprimir e distribuir a tabela com antecedência para não perder tempo da aula com isso).
Tabela "Estrutura e funções dos órgãos do sistema respiratório":
Nome do órgão
Estrutura
Funções
G). Trato respiratório superior: cavidade nasal e nasofaringe
A). A via aérea começa na cavidade nasal(flipchart, página 12).
“Sem nariz, um homem sabe o que
– um pássaro não é um pássaro, um cidadão não é um cidadão,
Apenas pegue e jogue pela janela!
N.V. Gogol.
Mas sério, por que uma pessoa tem nariz? Afinal, seus antepassados grandes macacos, Ele estava ausente! Para saber mais sobre isso, sugiro que você responda às perguntas depois de assistirvídeo sobre a cavidade nasal:
Que características estruturais do nariz o ajudam a lidar com essa função?
(A cavidade nasal é separada da cavidade oral por uma partição especial - o palato. Durante a respiração normal, o ar passa pelas aberturas nasais paracavidade nasal , que é dividido por um septo osteocartilaginoso (é ela quem dá forma ao nariz) em duas metades. Em cada metade existem passagens nasais sinuosas que aumentam a superfície da cavidade nasal. Eles são revestidos por dentro com uma membrana mucosa contendo células do epitélio ciliado (ciliado), vasos sanguíneos e glândulas que secretam muco. Em um adulto, a membrana mucosa secreta 0,5 litro de muco por dia. Se os cílios não removessem a poeira do trato respiratório, em 70 anos, 5 kg de poeira se acumulariam nos pulmões.
As cavidades nasais são dotadas de células sensíveis que exercem uma função protetora: o reflexo do espirro).
Quais são as funções do nariz?
(retém partículas de poeira e microorganismos que se depositam nas paredes da cavidade;aquece e umidifica o ar que entra; olfativo; participação na fala e nas expressões faciais).
Isto é interessante…
O epitélio ciliado traz até 20-30 gramas de poeira por dia.
Se os cílios não removessem a poeira do trato respiratório, 5 kg se acumulariam nos pulmões em 70 anos.
Em um adulto, a mucosa nasal secreta 0,5 litro de muco.
b). higiene nasal (flipchart, página 13).
Fragmento de vídeo "Espirros e tosse".
V). Observações: “Verifique a passagem do ar pelas fossas nasais”
(flipchart, página 14).
Experiência: feche uma passagem nasal e leve um pedaço leve de algodão para a outra. Um jato de ar irá jogá-lo fora quando você expirar e pressioná-lo contra a abertura nasal quando você inspirar.(Esta técnica pode ser mostrada no assunto).
O ar entra na nasofaringe pela cavidade nasal parte do topo faringe) narinas internas - choanami, e então na garganta com os quais a cavidade oral se comunica. Portanto, podemos respirar pela boca.
G). Tarefa biológica: O que acontece se respirarmos pela boca em um clima frio? Explique por quê.
A faringe atravessa os tratos digestivo e respiratório. O alimento da faringe entra no esôfago e o ar através da laringe entra na traquéia (traquéia), que começa com a laringe.
D)) Trato respiratório superior: laringe(flipchart, página 15).
A). A estrutura da laringe.
Trabalho independente com um tutorial sobre a tarefa:
usando o material na p. 164 parágrafo 37 do livro editado por R. Alimkulov, preencha o cluster "O significado da respiração":
Com o que é revestida a superfície interna da laringe? (membrana mucosa).
Qual é a maior cartilagem da laringe? (tireoide).
Qual cartilagem fecha a entrada da laringe durante a deglutição? (epiglote).
Professora: a laringe parece um funil. É revestido por dentro com uma membrana mucosa e equipado com receptores - uma tosse reflexa. As paredes são formadas por várias cartilagens. As cartilagens são conectadas umas às outras de forma semi-móvel. A maior cartilagem é a cartilagem tireoide, que protege a laringe pela frente. Nos homens, projeta-se um pouco para a frente, formando Pomo de adão. A entrada da laringe ao engolir é fechada por cartilagem - epiglote.
b). Observações (flipchart, página 16).
(A cartilagem tireoidiana sobe durante a deglutição e depois retorna ao seu antigo local. Com esse movimento, a epiglote fecha a entrada da traquéia e a saliva ou o bolo alimentar se move para o esôfago ao longo dela, como uma ponte.)
1. Encontre a laringe. Faça vários movimentos de deglutição. O que acontece com a garganta?2. Descubra o que acontece com a respiração durante a deglutição. Faça outro movimento de deglutição e verifique se esse fato é verdadeiro.
(A respiração para. A língua fecha a entrada da cavidade nasal, a epiglote bloqueia a entrada da traquéia. Como resultado, o ar não pode entrar nos pulmões no momento da deglutição).
V). formação de som(flipchart, página 17).
Entre as cartilagens da laringe existem pregas mucosas - cordas vocais . O par inferior está envolvido na formação da voz. Na frente, os ligamentos estão ligados à cartilagem tireóidea e atrás - nas cartilagens aritenóides direita e esquerda. Quando as cartilagens aritenóides se movem, os ligamentos podem se unir e se esticar. O espaço entre as cordas vocais é chamado glote.
Durante a expiração, o ar passa através glote e faz com que as cordas vocais vibrem, resultando em som.
A frequência de vibração dos feixes é de 80 a 10000 Hz.
As vozes de meninas e meninos praticamente não diferem, apenas em meninos em adolescência começam a mudar - quebram (devido ao crescimento desigual da cartilagem e dos ligamentos). Quanto mais as cordas vocais vibram, mais alta a voz.
pergunta do problema : Os sons da fala ocorrem durante a inspiração ou expiração? (ao expirar).
Para o surgimento da fala articulada, são necessárias certas posições da língua, dos dentes e dos lábios. A boca e a cavidade nasal amplificam o som, enriquecendo-o com vários tons. O processo de formação da fala é chamado de articulação e é formado em crianças pequenas até os 5 anos de idade.
Gravação do grito de Tarzan
Gritar danifica as cordas vocais, o que pode causar inflamação, rouquidão ou perda da voz. (gravação do grito de Tarzan, interpretada por Johnny Weissmuller - recordista mundial e campeão olímpico de natação. Quatro pessoas gritaram com ele).
Ao sussurrar, os ligamentos relaxam e não fecham completamente.
Inflamação frequente do trato respiratório, tabagismo e álcool Influência negativa para a máquina de voz.
E). Trato respiratório inferior: traqueia e brônquios.
A). A estrutura da traquéia e brônquios(flipchart, página 19).
O ar entra na traquéia pela laringe. A traquéia é um tubo largo, que consiste em 16-20 semianéis cartilaginosos conectados por ligamentos. A traquéia está localizada na frente do esôfago. Durante a passagem dos alimentos, o esôfago se expande e a parede macia da traquéia não interfere nisso. A parede interna da traquéia é coberta por epitélio ciliado, que remove as partículas de poeira dos pulmões.
No nível de 4-5 vértebras torácicas, a traqueia se divide para 2 brônquios ( do grego " brônquios"- traqueia) - direita e esquerda. Superfície interior eles são revestidos por uma membrana mucosa que contém epitélio ciliado com células glandulares. Aqui continua a saturação do ar com vapor d'água e sua purificação. Eles entram nos pulmões direito e esquerdo. Nos pulmões, cada um dos brônquios se ramifica como uma árvore, formando os bronquíolos são os filamentos mais finos . Os bronquíolos estão acabando alvéolos - sacos pulmonares , no qual troca gasosa.
b). higiene respiratória(flipchart, página 20).
Ao engolir grandes pedaços de comida, você pode engasgar e bloquear a traquéia.
No processos inflamatórios ocorre uma tosse para ajudar a limpar o muco das vias aéreas.
flipchart, página 21).
Preencha os espaços em branco com as palavras corretas (flipchart, página 24).
Parece um funil, cujas paredes são formadas por cartilagem. Existem pregas mucosas entre as cartilagens da laringe - ... ... . O espaço entre eles é ... ... . Como resultado da flutuação... ...quando o ar é expirado, há... . ...as vozes variam de comprimento... ... . As mulheres os têm ... do que os homens. É por isso voz feminina Sempre....
verifique você mesmo (flipchart, páginas 22,23).
(flipchart, página 24).
1. A atividade vital de um organismo só é possível quando o oxigênio entra em suas células e o dióxido de carbono é removido.
2. Na cavidade nasal, o ar é limpo, aquecido e umidificado.
4. A troca gasosa ocorre nos alvéolos dos pulmões.
(Avaliar os alunos para uma aula, para um teste).
flipchart, página 25).
e as funções dos órgãos respiratórios (tabela).
Tarefa criativa:
Quando a respiração é difícil? Quais são as consequências dessa violação?
Desenvolver um código de prática para a higiene respiratória.
flipchart, páginas 26.
Quem tirou 5 hoje?
Quem tirou "4"?
Quem não está feliz com sua nota? O que você precisa fazer para melhorar sua pontuação?
Faça uma avaliação emocional da lição.
É sempre útil avaliar-se, identificar as dificuldades e encontrar formas de superá-las. Formule uma conclusão sobre o grau de realização do objetivo da aula
Realizar com autoanálise das atividades da aula e autoavaliação no
Literatura e recursos da Internet.
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Aplicativo de "Manual eletrônico de biologia. 8 ª série" (ISBN 978-601-7438-01-2),
Tabela "Estrutura e funções do sistema respiratório".
| órgãos | Características estruturais | Funções |
| cavidade nasal | O ar entra pelas narinas, a cavidade nasal é dividida em duas metades por um septo e, atrás das coanas, se comunica com a nasofaringe. As paredes da cavidade nasal são formadas por ossos e cartilagens, revestidas por uma membrana mucosa. Passagens nasais sinuosas, a membrana mucosa é suprida por vasos sanguíneos e coberta por epitélio ciliado, existem receptores olfativos. | Olfato, aquecimento ar inalado, retenção e remoção de poeira |
| Laringe | A laringe está localizada no pescoço no nível de 4-6 vértebras cervicais, os lobos estão localizados nas laterais glândula tireóide, e atrás - uma faringe. A laringe é formada por cartilagem. A epiglote cobre a entrada da laringe durante a deglutição. Por dentro, a laringe é recoberta por uma membrana mucosa com epitélio ciliado. Na lateral da laringe, à direita e à esquerda, há um recesso - o ventrículo da laringe. Cartilagens: tireóide, epiglote, aritenóide, cricóide, etc.; cordas vocais, os ligamentos são esticados entre as cartilagens tireóide e aritenóide e limitam a glote.; revestida por membrana mucosa. | Formação de sons e fala |
| Traquéia e brônquios | Traquéia - um tubo de cerca de 12 cm de comprimento, constituído por semianéis cartilaginosos. A parede posterior da traquéia é mole (consiste em uma membrana de tecido conjuntivo), adjacente ao esôfago. Por dentro, também é revestido por uma membrana mucosa contendo glândulas que secretam muco. Do pescoço, a traquéia entra na cavidade torácica e se divide em dois brônquios (bifurcação traqueal). Os brônquios entram nos pulmões e se dividem em brônquios menores. | Passagem aérea |
| Pulmões | eles são moldados cones : a parte superior estreita - o topo e a parte inferior - mais larga - a base. No lado de cada pulmão voltado para o coração, existem recessos (portas do pulmão) por onde passam o brônquio, o nervo pulmonar, os vasos sanguíneos e linfáticos. Os brônquios se ramificam em cada pulmão. Os brônquios, como a traquéia, contêm cartilagem em suas paredes. Os menores ramos dos brônquios são chamados de bronquíolos, não possuem cartilagem e glândulas, mas são supridos por fibras musculares e podem se estreitar (espasmos bronquiolares). O pulmão direito tem três lobos e o esquerdo tem dois lobos. Cada seção do pulmão consiste em segmentos: no pulmão direito existem 11 segmentos, no esquerdo - 10. Cada segmento, por sua vez, consiste em muitos lóbulos pulmonares. Os bronquíolos passam para extensões - passagens alveolares, em cujas paredes existem saliências chamadas vesículas pulmonares ou alvéolos (seu diâmetro é de 0,2-0,3 mm). As paredes dos alvéolos consistem em uma única camada de epitélio e capilares adjacentes a elas. | troca gasosa |
| Pleura | 2 folhas de bainha de tecido conjuntivo: pleura pulmonar pleura parietal Entre eles - a cavidade pleural + líquido pleural | Reduz o atrito quando respirando |
Lista de fontes usadas
1. Alimkulova R. Biologia. Almaty: "Atamura", 2008 - 288 p.
2. Bogdanova T.L., Solodova E.A. Biologia. Diretório. M.: "AST - IMPRENSA". 2001 - 815 p.
3. Zverev I.D. Livro de leitura sobre anatomia humana, fisiologia e higiene. M.: "Iluminismo", 1978. -239 p.
4. Lipchenko V.Ya., Samusev R.P. Atlas anatomia normal pessoa.M.: "Medicina", 1988. -320s.
5. Rezanova E.A., Antonova I.P., Rezanov A.A. Biologia humana em tabelas e diagramas. M.: "Izdat - Escola", 1998. - 204s.
Recursos da Internet:
1. “Manual eletrônico de biologia. Grau 8 "(Volkova T.V.,ISBN 978-601-7438-01-2),
2. www. Yandex. pt-pesquisar -imagens
3. www. eu sou fã. kz < http:// www. eu sou fã. kz> - site pessoal do professor de biologia Ratushnyak N.A.
4. www. kiwi. kz < http:// www. kiwi. kz> - arquivos de vídeo
5.< http:// mirbiologii. pt/8- aula>
6.< http:// www. uchportal. pt>
8.myshared.ru›slide/778318/
9.nsportal.ru›…razrabotka…uroka…znachenie-stroenie-i
10.www.uchportal.ru/
