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Legendas dos slides:

Explorando oportunidades quadro interativo no trabalho com crianças idade pré-escolar. Preparado por: Kazantseva Natalya Sergeevna, professora do 1º trimestre. gato

Como funciona um quadro interativo? O quadro interativo SMART Board é uma tela sensível ao toque que funciona como parte de um sistema que também inclui um computador e um projetor. O computador envia a imagem para o projetor. O projetor transmite a imagem para o quadro interativo. O quadro interativo funciona como monitor e dispositivo de entrada ao mesmo tempo: você pode controlar o computador tocando na superfície do quadro branco. Um quadro interativo (ID) é uma ferramenta útil, tanto em uma organização processo educacional bem como para apresentações, seminários, reuniões de pais. Praça grande A superfície do SMART Board transforma a atividade conjunta com as crianças em um jogo dinâmico e emocionante.

Quais habilidades são necessárias para usar um quadro interativo: Conhecimento básico dispositivos de computador Trabalho em programas: Word, PowerPoint Prática de trabalho na Internet (para pesquisar imagens, apresentações prontas e programas de treinamento).

Possibilidades de identificação Na tela do quadro, as crianças podem realizar tarefas quase da mesma forma que no papel - ligar pontos, desenhar, escrever, o que contribui para a formação de habilidades gráficas. Os professores podem mostrar-lhes no quadro como fazer tarefas em papel, por exemplo, ao ensinar desenho. O ID pode ser usado como uma tela de TV normal, monitor ou tira de filme. visualização de vídeo, arquivos de áudio, tiras de filme; visualização de apresentações; ouvindo a história novamente, visualizando ilustrações e textos projetados em uma tela grande. Oportunidades baseadas no movimento de imagens ou texto na tela do quadro branco. Ao completar as tarefas, as crianças podem organizar as imagens em uma determinada ordem, continuar a sequência, estabelecer correspondências, classificar imagens ou inscrições de acordo com um determinado atributo. Na tela do quadro interativo, você pode trabalhar com um designer virtual, usá-lo para modelagem. Ferramentas interativas de aprendizado, como quadros brancos interativos, ajudam a desenvolver habilidades de personalidade, pensamento, memória e atenção, fala aprendendo atividades

Recursos de identificação Tarefas de amostra usando um quadro interativo. 1. Agrupe os itens de acordo com a forma, cor, tamanho, etc. características (as figuras são selecionadas da coleção que está em cada quadro interativo). 2. Divida as figuras em grupos de acordo com os sinais (absolutamente qualquer). As crianças movem as figuras com os dedos ou traçam com marcadores fixados no quadro. 3. Colete nova figura(As crianças gostam muito dessa tarefa. Elas mesmas movem as figuras e tiram fotos engraçadas., desenvolve Habilidades criativas e imaginação). 4. Circule a figura (isso pode ser feito de duas maneiras. Marcadores e linhas do painel de controle do tabuleiro) 5. "O quarto extra" - risque ou circule um objeto extra. 6. Defina a correspondência (a tarefa pode ser tirada de pasta de trabalho em matemática em em formato eletrônico). 7. Divida em dois, três conjuntos.

A identificação e o desenvolvimento da fala coerente das crianças Você pode anexar abas com som a essas imagens (sons da natureza, músicas infantis etc., além de vídeos (por exemplo: desenhos animados, como a neve cai, as folhas caem). O quadro interativo simplifica a preparação das aulas: busca de ilustrações, figuras e fichas didáticas, utilização de equipamentos diversos, etc. Imagens da história ajudar na formação de um discurso coerente.

Estrutura lexical e gramatical da fala Para o desenvolvimento da estrutura lexical e gramatical da fala, vários jogos didáticos. Trabalho em cultura sonora a fala torna-se mais eficaz quando a criança participa ativamente do processo, o que permite que ela se lembre melhor do novo material.

Desenvolvimento de habilidades motoras finas Desenho por células. Desenvolve-se em uma criança atenção voluntária, imaginação espacial, habilidades motoras finas dedos, coordenação de movimentos, perseverança. Você pode desenhar tanto com marcadores quanto com linhas (o mais conveniente para a criança)

Minutos físicos Conduzir minutos físicos e trava-línguas torna-se mais musical. Uma guia de áudio é anexada aos minutos físicos, pode ser uma música e um vídeo). A pronúncia de trava-línguas é realizada de acordo com um padrão de som. O material de I. Zheleznova é amplamente utilizado.

Prós da identificação em comparação com formas tradicionais o ensino de tecnologias de informação e comunicação para pré-escolares tem uma série de vantagens: a apresentação de informações na tela - carrega um tipo figurativo de informação que é compreensível para pré-escolares; movimentos, som, animação atraem a atenção da criança por um longo tempo; tarefas problemáticas, incentivando a criança com suas decisão certa o próprio computador é um estímulo para a atividade cognitiva das crianças; oferece uma oportunidade para a individualização do treinamento; no decorrer de suas atividades no computador, próximo à lousa interativa, o pré-escolar ganha autoconfiança, que pode fazer muito.

Desvantagens da identificação Geralmente, as crianças em idade pré-escolar são aconselhadas a permanecer por 15 a 20 minutos e, às vezes, não mais de 10 minutos. Para realizar essas aulas, é necessária uma sala especial, cuja área é determinada à taxa de 6 m². para um local de trabalho equipados em relação à idade e requisitos sanitários e higiênicos. Para manter um microclima ideal, evitar o acúmulo de eletricidade estática e a deterioração da composição química e iônica do ar, é necessário: arejar o escritório antes e depois das aulas, limpeza úmida antes e depois das aulas. Em seu trabalho, o professor deve necessariamente usar conjuntos de exercícios para os olhos. Quantidade limitada toques simultâneos da tela da placa.

Conclusão Trabalhar com uma lousa interativa permitiu um novo uso em atividades educacionais jogos e exercícios didáticos, jogos de comunicação, situações-problema, tarefas criativas. Uso de ID em conjunto e atividade independente a criança era uma das maneiras eficazes motivação e individualização da aprendizagem, o desenvolvimento de habilidades criativas e a criação de um ambiente favorável fundo emocional.

Literatura usada i nteractiv24.ru › interaktivnaya… v - detskom - sadu / mdou25.ucoz..ru › nó /439933 resobr.ru › artigo … vozmojnosti … interaktivnoy … det mi Foto de arquivo pessoal.

Lyubov Parakhina
Diretrizes do quadro interativo SMART Board

“Não são os mais fortes ou os mais inteligentes que sobrevivem,

e aquele que responde melhor

para as mudanças em curso...

Carlos Darwin.

Nota explicativa

NO mundo moderno desenvolvimento abrangente crianças pré-escolares é impossível sem o uso de novos tecnologias educacionais e recursos educacionais eletrônicos (ESM).

As tecnologias de informação e comunicação estão firmemente enraizadas na sociedade moderna, tornaram-se parte integrante da vida de um adulto, bem como um meio de ensinar as crianças.

Um dos principais princípios do ensino de crianças pré-escolares é a visibilidade, consciência e atividade das crianças na assimilação e aplicação do conhecimento.

quadro interativo oferece amplas oportunidades para atividades educacionais, permite que você torne as aulas com crianças em idade pré-escolar mais interessante, visual e envolvente.

quadro interativo pode ser usado como uma tela normal ou TV para demonstrar material visual.

No entanto, quadro interativo ótimos recursos : mover uma imagem ou texto, organizar as imagens em uma determinada ordem, continuar a sequência, compor uma imagem de acordo com uma amostra, classificar imagens ou inscrições de acordo com um determinado atributo, navegar no espaço, quase igual ao papel - conectar pontos , desenhar, escrever. Os professores podem apontar quadro-negro como realizar tarefas no papel, por exemplo, ao aprender a desenhar.

Aulas com quadro interativo ajudar as crianças a dominar os pré-requisitos universais para atividades de aprendizagem (as crianças aprendem a ouvir a tarefa, levantam a mão para responder, observam cuidadosamente como os outros completam a tarefa, percebem e corrigem erros).

Outra vantagem de usar quadro interativo no jardim de infância - a oportunidade de fazer viagem virtual segurando aulas integradas. Sabe-se que pré-escolares mais velhos têm atenção involuntária mais desenvolvida, que se torna especialmente concentrada quando as crianças interessante. Aumentam a velocidade de recepção e processando informação eles se lembram melhor.

Resumindo, podemos dizer que nossa vida cotidiana não é mais possível imaginar sem tecnologias da informação. Usando-os em Educação pré-escolar, é claro, permite expandir possibilidades criativas professor e oferece Influência positiva no várias partes desenvolvimento mental pré-escolares. Nesse caminho, quadro interativoé remédio universal e para uso em processo educacional e melhorar o nível do professor no domínio das TIC.

Peculiaridades trabalhando com uma lousa interativa em uma instituição de ensino pré-escolar

quadro interativoé uma tela bastante grande, e Criança pequena, de pé ao lado, não pode examiná-lo em sua totalidade para encontrar as imagens necessárias para concluir a tarefa. As imagens em si não devem ser muito grandes, caso contrário não serão percebidas bem de perto.

A altura não permite que as crianças usem toda a superfície Pranchas. Com isso em mente, imagens para mover ou conectar com linhas, campos para escrever e locais para imagens devem estar localizados na parte inferior Pranchas(metade ou terço inferior, dependendo da idade dos filhos). Imagens com as quais a criança funciona de forma independente, deveria ser colocado amigo mais próximo para amigo. Caso contrário, as crianças, especialmente idade mais jovem não pode gastar o suficiente longa fila para conectá-los ou arrastá-los para Lugar certo, sem “cair”.

Na maioria dos casos, ao preparar materiais para atividades educacionais, os professores trabalhando em um computador sem ter por perto quadro interativo. O tamanho pequeno do monitor cria a ilusão de compacidade de todos os objetos na página, e a diferença entre um monitor de computador e uma tela é muitas vezes subestimada. quadro interativo. Em média, a imagem placa cinco vezes maior do que no monitor.

No trabalhando com quadro interativo requisitos devem ser atendidos SanPiN: usando quadro interativo e a tela de projeção, é necessário garantir sua iluminação uniforme e a ausência de pontos de luz de maior brilho. Assim, a iluminação local para quadro interativo não está em uso. Deve-se notar que quadro interativo só pode ser usado como complemento equipamento técnico para uso a curto prazo na sala de aula e para a demonstração de materiais e tarefas de ensino individuais. No meio da aula, é necessário realizar ginástica para os olhos.

Habilidades necessárias para se candidatar quadro interativo:

Conhecimento básico de hardware de computador

Trabalhe em programas: Word, PowerPoint,

Prática trabalhar na internet(para busca de imagens, apresentações prontas e tutoriais).

Conhecimento com quadro interativo

quadro interativo SMARTé uma tela de toque operando como parte de um sistema que inclui um computador e um projetor.

1. O computador envia uma imagem para o projetor.

2. O projetor está transmitindo uma imagem para quadro interativo.

3. Trabalhos de quadro interativo monitor e dispositivo de entrada dados: você pode controlar o computador tocando na superfície Pranchas.

Caderno- ferramenta principal por trabalhar com quadro interativo, que combina as propriedades do ambiente instrumental para desenvolvimento material didático próprio (apresentações) e o principal meio de armazenamento de anotações manuscritas feitas durante a demonstração, notas.

Caderno ( Notebook SMART, representa editor gráfico, que permite criar documentos de seu próprio formato e incluir texto, objetos gráficos, conforme criado em outros Programas do Windows e com ferramentas apropriadas.

Trabalhando com o quadro interativo:

Para selecionar um aplicativo usando quadro interativo, toque duas vezes no ícone do aplicativo. Tocar duas vezes para iniciar um aplicativo é equivalente a clicar duas vezes com o botão esquerdo do mouse, que inicia um aplicativo no computador. Da mesma forma, cada toque interativo superfície é equivalente a um clique do botão esquerdo do mouse.

Interface de programa inteligente

Barra de ferramentas

Área da página

No topo há uma barra de menu que inclui conjunto regular, que pode ser visto em qualquer editor de textoé um arquivo, edição, visualização, inserção, formatação, desenho, ajuda.

Barra de ferramentas - o principal elemento de controle do software quadro interativo. A barra de ferramentas está sempre na tela e fornece acesso ao menu do software. A barra de ferramentas contém ícones para as ferramentas mais utilizadas.

Para obter o resultado desejado, você precisa se lembrar de simples regulamentos: selecione ferramenta essencial(se o objetivo da ferramenta não estiver claro, basta mover o ponteiro do mouse sobre sua imagem e ler a dica); Faz ação desejada (obter resultado).

Abas:

"Classificador de páginas"

Mostrar páginas

Criar páginas

Clonar páginas

Limpar páginas

Excluir páginas

Renomear páginas

Alterar ordem das páginas

Mover objetos de uma página para outra

Páginas do grupo

Configurando o classificador de páginas

O classificador de páginas pode ser movido para um lado da janela SMART Notebook para outro clicando no ícone "Mover Barra Lateral"

O classificador de páginas pode ser redimensionado arrastando sua borda para a esquerda ou direita. Se você não estiver usando o Classificador de páginas, poderá ocultá-lo marcando a caixa "Ocultar automaticamente". (Para exibir o Classificador de páginas oculto, clique em "Classificador de páginas" .)

"Galeria"

A guia Galeria contém gráficos, papéis de parede, mídia, arquivos e páginas que você pode usar. Todas as figuras estão divididas em temas e subtemas. Você pode adicionar suas próprias fotos à pasta "Meu conteúdo"

"Anexos"

A guia Anexos exibe arquivos e links para páginas da Web anexadas ao arquivo atual.

"Propriedades"

A guia Propriedades permite alterar o formato de objetos como tinta digital, formas, linhas, texto e tabelas. Dependendo do objeto selecionado, você pode mudança:

cor, espessura e tipo de linhas;

efeitos de transparência e preenchimento de objetos;

tipo de fonte para objetos de texto, seu tamanho e estilo;

animação do objeto.

A guia Propriedades exibe apenas as opções disponíveis para o objeto selecionado.

A guia "Propriedades" também possui um botão "Gravar página" para registrar ações na página atual.

"Complementos"

A guia "Complementos" permite que você trabalhar com complementos do software SMART Notebook, incluindo o assistente de criação de atividade.

Resposta SMART

Aba INTELIGENTE A resposta faz parte do software Resposta SMART e disponível somente se o software estiver instalado no computador Resposta SMART.

Área da página:

A área da página exibe o conteúdo da página selecionada no arquivo. Esta é a área da página onde você pode criar objetos e trabalhe com eles.

Exibe as páginas no modo de tela cheia.

No modo de tela cheia INTELIGENTE O notebook abre a área da página em tela cheia e oculta outros elementos interface.

Barra de ferramentas

A barra de ferramentas permite selecionar e usar vários comandos e ferramentas.

Configurações da ferramenta

Botão - página anterior.

Exibe a página anterior do arquivo atual.

Botão - próxima página.

Exibe a próxima página do arquivo atual.

Botão - cancelar.

Desfaça a última ação.

Botão - retornar.

Permite refazer uma ação desfeita com a ferramenta Desfazer.

Botão - adicionar

página.

Insira uma nova página em branco no arquivo atual.

Botão - excluir

página. Remova a página atual do arquivo atual.

Botão - arquivo aberto. Permite abrir um documento do Notebook criado anteriormente a partir de qualquer mídia.

Botão - visualizar a tela. - Tela cheia.

Vamos abrir trabalhandoÁrea do notebook para tela cheia para conveniência trabalhando com um documento.

Botão - inserir.

Permite colar rapidamente uma cópia da área de transferência.

Botão - excluir.

Exclua todos os objetos selecionados.

Botão - captura de tela.

Abrindo a barra de ferramentas "Captura de tela".

Botão - mostrar / ocultar o sombreamento da tela Uma cortina cinza aparecerá na tela, enquanto um ponto é exibido no meio das bordas superior, inferior, esquerda e inferior para abertura gradual da cortina

Botão - mesa.

Permite criar uma tabela tamanho certo (de acordo com o número selecionado de linhas e colunas).

Botão - selecione. Permite selecionar elementos previamente inseridos ou criados para que posteriormente possa realizar várias ações com eles.

Botão - penas.

Ferramenta "Pena" permite escrever ou desenhar em tinta digital com sete tipos de caneta.

Propriedades dos tipos de caneta

Padrão

Escreva ou desenhe com tinta digital Cores diferentes e tipos de linha.

caligráfico

Escreva ou desenhe com tinta digital em diferentes cores e tipos de linha, da mesma forma que com uma caneta "Padrão", mas com a capacidade de alterar a espessura da linha.

Lápis de cor

Escreva ou desenhe em tinta digital com efeito de lápis de cor.

Seleção

Selecionando texto e outros objetos.

caneta artística

Adicionando elementos de cor às apresentações.

pena mágica

Crie um objeto que irá desaparecer lentamente.

Caneta de Reconhecimento de Forma

Usado para desenhar formas como círculos, ovais, quadrados, retângulos, triângulos e arcos.

Botão - formas.

Crie uma variedade de formas, incluindo círculos, quadrados, triângulos e outras formas geométricas figuras: em forma de coração, marcas de verificação, etc.

Existem duas opções trabalhar com figura:

1. Adicionando uma forma à página e editando suas propriedades.

2. Ajuste preliminar da cor, linhas e transparência da figura, e sua posterior adição ao slide.

Botão - polígonos regulares. Criação polígonos regulares com o número de cantos de 3 a 15.

Botão - preencher.

Botão - linhas.

Desenhar linhas retas e arcos.

É possível adicionar uma linha a uma página e depois editar suas propriedades, ou predefinição linha e sua subsequente adição ao slide.

Botão - borracha.

Elemento para apagar linhas desenhadas com caneta, seleções com marcador. Apagador específico (visível no instrumento) Tamanho:

Botão de texto.

Um elemento para inserir texto com a capacidade de alterar o estilo da fonte, tamanho, cor e transparência.

Propriedades do objeto Altere a cor do contorno e preenchimento do elemento selecionado.

Altere as propriedades da linha do elemento selecionado.

Altere a transparência do elemento selecionado.

O uso de uma lousa interativa na educação infantil.

Sardarova E. V.

Educador MADOU "Centro de Desenvolvimento Infantil - Jardim da infância№4"

Kamyshlov

Uma das principais tarefas educação modernaé divulgação
habilidades de cada criança, educação de uma personalidade pronta para a vida em
mundo competitivo e de alta tecnologia.
A informatização da sociedade define a tarefa para os professores da pré-escola
para se tornar um guia para a criança no mundo das novas tecnologias, um mentor na escolha
jogos de computador e formam as bases da cultura da informação do indivíduo
filho.

A sociedade continua a buscar mais métodos eficazes conhecimento. Como posso ajudá-lo a entender melhor o material? Como aumentar o interesse pelo processo de aprendizagem é o que sempre preocupa educadores de todo o mundo. E foi a criação de um quadro interativo que ajudou a responder a essa pergunta.

Uma lousa interativa (ID) é um dispositivo que permite ao professor combinar duas ferramentas diferentes: uma tela para exibição de informações e uma lousa comum. O ID está conectado a um computador e a um projetor. Nele, como em uma tela, é projetada uma imagem de qualquer fonte (computador ou sinal de vídeo), com a qual você pode trabalhar diretamente na superfície da placa. O mouse do computador é manipulado tocando a superfície (com um dispositivo especial - uma caneta ou apenas um dedo), assim o usuário tem acesso total ao controle do computador. O quadro permite mostrar slides, vídeos, fazer anotações, desenhar, desenhar vários esquemas, como em uma lousa comum, em tempo real coloque comentários sobre a imagem projetada, quaisquer alterações e salve-os como arquivos de computador para posterior edição, impressão, envio por e-mail.

Do ponto de vista didático, a lousa interativa é um dispositivo queinteratividade de aprendizado. A aprendizagem interativa é a aprendizagem construída na interação do aluno com o ambiente de aprendizagem, o ambiente de aprendizagem que serve como uma área de experiência e conhecimento dominados. Uma imagem brilhante na tela é apenas uma forma de apresentar o material, e o ID é um campo de troca de informações entre um professor e um aluno. essência aprendizagem interativaé que quase todos os alunos estão envolvidos no processo de cognição, têm a oportunidade de compreender e refletir sobre o que sabem e pensam. A atividade conjunta dos alunos significa que todos fazem uma contribuição individual especial para o processo de aprendizagem. A atmosfera de benevolência e apoio mútuo permite não apenas receber novos conhecimentos, mas também desenvolver a própria atividade cognitiva, traduzindo-a em mais formas altas cooperação e cooperação. Trabalhando com uma lousa interativa, o professor está sempre no centro das atenções, o que ajuda a manter um contato constante com as crianças. A forma de apresentação do material do DI corresponde à forma de percepção da informação que distingue a nova geração, que tem uma necessidade muito maior de informação visual temperamental e estimulação visual.

A seguinte propriedade didática do ID émultimídia.Entende-se por multimídia o uso conjunto de vários meios de transferência de informação (mídia), a apresentação de objetos e processos por uma descrição de texto não convencional, e com o auxílio de fotos, vídeos, gráficos, animação, som, ou seja, em uma combinação de meios de comunicação. ID exibe a propriedade de multimídia de forma qualitativa novo nível, incluindo no processo de percepção da informação "multiambiente" não uma pessoa (como no caso de um pré-escolar trabalhando com um PC), mas toda a equipe de alunos, o que é mais conveniente e adequado para o processo posterior de discussão e colaboração.

A terceira propriedade do ID é modelagem, simulação de objetos ou processos reais, fenômenos, bem como simulação por meio de um computador de interação do usuário com o mundo real. Implementamos a modelagem com a ajuda do ID, mas somente se houver um recurso educacional digital adequado. NO este caso as possibilidades da placa tornam o processo de trabalhar com o modelo usando computador pessoal não é propriedade de uma pessoa, mas abre esse processo para um grupo de crianças, oportunizando a interação individual e coletiva com o modelo, discutindo seu trabalho e os resultados obtidos.

A quarta propriedade didática do DI éalto nível de desempenho do processo de aprendizagematravés do trabalho simultâneo com todo o grupo e do uso de material pré-preparado.

Graças à visibilidade e interatividade, os caras estão mais dispostos a se envolver trabalho ativo. Os pré-escolares aumentaram a concentração da atenção, melhoraram a compreensão e a memorização do material, a percepção aguçada. A presença e a capacidade de uso da ID aumentam significativamente o nível de competência computacional do professor, que recebe o status de educador moderno, acompanhando o desenvolvimento da tecnologia da informação. Esta ferramenta de aprendizagem pode ser aplicável ao ensino de crianças de diferentes idades.

O uso adequado das possibilidades do ID permite ao professor:

∙ melhorar a qualidade do ensino, combinando o tradicional e o métodos de computador organização de atividades educativas;

∙ enviar informações para forma diferente(texto, gráficos, áudio, vídeo, animação, etc.), o que garante a máxima visibilidade do material estudado;

∙ fornecer uma grande quantidade de informações em partes, para que o material em estudo seja mais fácil de digerir;

∙ controlar os parâmetros de tempo da aula;

∙ ativar os processos de percepção, pensamento, imaginação e memória;

∙ mobilizar a atenção do público;

∙ usar digital diferente recursos educacionais;

∙ descobrir amplas oportunidades para implementação criativa em atividade profissional;

∙ conduzir GCD em alto nível metodológico.

Para uma criança, a utilização de tecnologias de informação interativas no ensino ajuda a afirmar-se, a realizar-se, incentiva a investigação, desenvolve competências de atividade, elimina o medo de responder ao quadro e aumenta a motivação.

O uso adequado dos recursos do quadro interativo permite que os professores da pré-escola:

• melhorar a qualidade da educação das crianças através de uma combinação de métodos interativos organização de atividades educativas;
• apresentar informações em diversas formas atrativas para crianças em idade pré-escolar (áudio, vídeo, animação, etc.), o que garante a máxima visibilidade do material em estudo;
  ativar os processos de percepção, pensamento, imaginação e memória;
  mobilizar a atenção dos alunos;
• utilizar diversos recursos educacionais digitais;
  realizar diretamente atividades educativas de alto nível metodológico.
• revelar amplas oportunidades de realização criativa dos professores em suas atividades profissionais;

Usando o quadro interativo trabalho educativo com pré-escolares em nossa instituição pré-escolar mostrou uma série de vantagens em relação às formas tradicionais de educação e treinamento:

• apresentação de informações sobre tela grande e a capacidade de operar com os objetos e objetos retratados causa nas crianças enorme interesseà atividade;
• A possibilidade de apresentar fragmentos da realidade (material de vídeo);
• A capacidade de mostrar as crianças se movendo, mudando objetos, aumentar o tamanho da imagem (por exemplo, ilustrações de livros) com o objetivo de sua percepção confortável por todas as crianças do grupo;
• reprodução simultânea de objetos representados jeitos diferentes(som-imagem-movimento);
• a possibilidade de realizar uma pluralidade de tentativas de ações de busca com objetos, comparando várias opções de transformação de um mesmo objeto;
• economizando o tempo necessário para se preparar para as aulas e estudar material específico.
• organização de um ambiente propício ao desenvolvimento.
• facilidade de armazenamento, reaproveitamento do material utilizado.

O uso da lousa interativa na educação infantil contribui para o desenvolvimento de funções psicofísicas, como motricidade fina, orientação visomotora e ótico-espacial; a formação de habilidades intelectuais gerais apropriadas à idade (classificação, seriação); desenvolvimento de componentes pessoais atividade cognitiva (atividade cognitiva, independência, arbitrariedade), que garante a prontidão dos pré-escolares para a escolarização.

O quadro interativo como meio de formação elementar representações matemáticas em pré-escolares.

Atividades infantis, repletas de situações-problema, tarefas criativas, jogos e exercícios de jogo, buscar situações com elementos de experimentação e pesquisa prática, a esquematização, sujeita ao uso de conteúdos matemáticos, é essencialmente lógica e matemática. Portanto, um dos áreas prioritárias educação pré-escolar moderna das crianças é criar condições para o uso das tecnologias de informação e comunicação em desenvolvimento cognitivo crianças. O foco está na lousa interativa e nas possibilidades de seu uso no trabalho com crianças pré-escolares. Um quadro interativo é um dispositivo técnico, uma tela para exibição de informações e um "campo de informações" onde uma criança é capaz de manipular objetos para resolver um jogo ou tarefa de aprendizagem. A lousa interativa no processo educacional moderno está se tornando elemento chave pois serve para exibir material visual fornecido de um computador por meio de um projetor multimídia. A caneta é uma caneta interativa projetada para manipular a imagem tanto diretamente no quadro quanto à distância. A superfície é sensível ao toque e permite que a criança interaja com o quadro interativo usando os dedos.
Trabalhando no quadro interativo, o professor tem a capacidade de criar e selecionar material educacional(jogos, exercícios, tarefas) para crianças com base em caracteristicas individuais e o nível de desenvolvimento de competências. As informações inseridas podem ser armazenadas em formato de arquivo e podem ser impressas em uma impressora convencional.
Atividade educativa, com uso de lousa interativa, traz novos jogos e oportunidades de aprendizado para crianças pré-escolares maiores. Os trabalhos de modernos professores e psicólogos nacionais e estrangeiros confirmam a necessidade de usar as TIC em lógica e matemática, fala, moral, desenvolvimento Social pré-escolares (S. L. Novosyolova, G. A. Repina, Z. A. Mikhailova, S. Peiper, etc.). A opinião dos cientistas também é unânime de que o ambiente interativo é um conjunto de jogos especialmente concebidos e comprovados valeologicamente programas de computador, levando em consideração os padrões de desenvolvimento psicofisiológico de pré-escolares.
O ambiente interativo como fator no desenvolvimento lógico e matemático de pré-escolares afeta o processo de formação de representações matemáticas elementares, e adquire tudo maior valor devido ao seguinte funcionalidade: foco na formação auto-estima adequada; socialização de um pré-escolar ao longo da trajetória sujeito-sujeito; formação de ideias sobre o computador e a lousa interativa como um dos meios de familiarização com o mundo da matemática.
Usando um quadro interativo no processo de atividades educacionais organizadas em matemática, é possível resolver os seguintes problemas:
1. Ensine às crianças a contagem quantitativa e ordinal.
2. Desenvolva um olho.
3. Aprenda a classificar figuras geométricas tamanho, cor, forma.
4. Fortaleça a capacidade de escrever números.
5. Ensine as crianças a navegar no tempo e no espaço.
6. Ensinar as crianças a decidir tarefas lógicas e etc
Para resolver as tarefas definidas, o professor tem a oportunidade de criar jogos didáticos de forma independente usando uma lousa interativa, por exemplo: “Procure o nono”, “Encontre o extra”, “Pegue um objeto em forma”, “Dobre a figura ”, etc. É possível usar um quadro interativo para ensinar lógica às crianças - jogos de matemática"Gyenes Logic Blocks", "Kuiziner's Colored Counting Sticks", "Fold the Pattern" de uma forma que permite envolver várias crianças em atividades educativas de uma só vez, para resolver a questão dos equipamentos processo pedagógico motivar as crianças para um resultado positivo, etc.
Considere as etapas do trabalho de crianças em idade pré-escolar sênior com um quadro interativo:
1. Organizacional. O professor motiva as crianças a se envolverem em atividades educativas através do uso de modelos interativos, animações, ilustrações. As crianças sintonizam as atividades educativas, lembram-se das regras para trabalhar com um quadro interativo.
2. Principal. A professora explica novo tema reforça o material aprendido. As crianças participam ativamente do processo educacional, resolvem tarefas com a ajuda de um quadro interativo.
3. Finais. O professor resume os resultados das atividades educativas, atualiza os conhecimentos adquiridos pelas crianças. As crianças analisam suas atividades, comemoram seus sucessos e, junto com o professor, resolvem as dificuldades causadas no processo de trabalho com a lousa interativa.
Falando em informação - tecnologias de comunicação, vale sempre a pena notar os benefícios de trabalhar com uma lousa interativa, tanto para professores quanto para crianças.
Benefícios para os educadores:
Trabalhar com o conselho permite que você implemente o princípio da visibilidade;
Incentiva a improvisação e a flexibilidade, permitindo desenhar e escrever em cima de qualquer aplicativo;
Permite que você salve e imprima imagens no quadro, incluindo quaisquer anotações feitas durante a aula, sem gastar muito tempo e esforço e facilitando a verificação do material aprendido;
A variedade de cores disponíveis no quadro interativo permite destacar e chamar a atenção para áreas importantes, link ideias gerais ou mostrar sua diferença e demonstrar o rumo da reflexão.
Capacidade de trazer chaves de decisão para o conselho. Eles podem ficar temporariamente escondidos atrás de algum objeto no slide de trabalho ou colocados no próximo slide.
Economiza significativamente tempo ao se preparar para atividades educacionais devido às funções integradas;
É conveniente trabalhar tanto com um subgrupo de crianças quanto com o grupo como um todo;
Inspira os professores a procurar novas abordagens de aprendizagem, estimula o crescimento profissional.
Benefícios para crianças pré-escolares
Torna as atividades de aprendizagem interessantes e ferramenta poderosa desenvolver a motivação para a aprendizagem;
Fornece mais possibilidades por Participação ativa no processo educacional (mover objetos, desenhar no quadro, corrigir erros usando botões de função, etc.);
Facilita a compreensão de materiais complexos como resultado de uma apresentação mais clara, eficiente e dinâmica;
Promove o desenvolvimento da criatividade e independência dos pré-escolares;
É sempre uma fonte inesgotável de surpresas, etc.
No processo de trabalho com a lousa interativa, as crianças demonstram interesse pelo tema das atividades educativas, participam ativamente de jogos e respondem a perguntas. Apesar da novidade do material, graças ao uso de uma lousa interativa, as crianças perceberam facilmente as informações e as consolidaram com jogos acessíveis.
Trabalhar com uma lousa interativa em atividades educativas sobre a formação de representações matemáticas elementares possibilitou uma nova utilização de jogos e exercícios didáticos, jogos comunicativos, situações-problema e tarefas criativas em atividades educativas. Usando o quadro interativo atividades conjuntas a criança e o professor foi uma das formas eficazes de motivar e individualizar a aprendizagem, desenvolver capacidades criativas e criar um contexto emocional favorável.
Literatura
1. Barakina T.V. O uso de uma lousa interativa sensorial no processo de formação de representações matemáticas em pré-escolares // Jardim de Infância: teoria e prática Nº 3/2011 p. 28-37.
2. Kolesnikova E.V. Matemática para crianças de 6 a 7 anos: Livro didático - método. caderno "Eu conto até vinte". 4ª edição, revisada. e adicionais .- M .: TC Sphere, 2015.- 96 p. (pág. 12-14)
3. Matemática de três a seis: Educacional - Conjunto de ferramentas para educadores de infância / Comp. Mikhailova Z.A., E.N. Ioffe.- São Petersburgo: Accident Publishing House., 1996.- p.150 (p. 97-103).
4. Z.A. Mikhailova, E. A. Nosova logico - desenvolvimento matemático pré-escolares: jogos com blocos lógicos Varas coloridas de Gyenes e Cuisiner. - São Petersburgo. : LLC "Editora" Infância - Imprensa", 2015. - 128 p. (págs. 97-120).

Instituição de Ensino Pré-Escolar Autônoma Municipal Nº 14 "História" Cidades de Dubna, região de Moscou

Educadores: Agapodchenko Yu.A. Shlebova I.V.

“Não é o mais forte e nem o mais inteligente que sobrevive, mas aquele que responde melhor às mudanças em curso...”
Carlos Darwin.

Já não é possível imaginar o nosso quotidiano sem as tecnologias de informação e comunicação. O uso das tecnologias de informação e comunicação no processo educacional na pré-escola. instituição educacionalé um dos mais novos e problemas reais na pedagogia da pré-escola doméstica.

placa interativa - ferramenta universal, permitindo que você torne as aulas com crianças em idade pré-escolar mais interessantes, visuais e emocionantes.

O valor de trabalhar com uma lousa interativa em uma instituição de ensino pré-escolar:

• oferece amplas oportunidades para a preparação e condução de aulas;
• possibilita a implementação de um dos princípios essenciais aprendizagem - visibilidade;
• ajuda a otimizar o processo de aprendizagem e sua eficácia;
• quadro interativo - um jogo educacional emocionante;
• possibilita o uso Vários tipos Atividades;
• ajuda a desenvolver nas crianças: atenção, memória, habilidades motoras finas, pensamento e fala, visão e percepção auditiva e etc.;
• envolvimento ativo da criança no processo educativo;
• levanta motivação de aprendizagem crianças;
• facilita a criação de jogos emocionantes.

Quais habilidades são necessárias para usar um quadro interativo:

• Conhecimento básico do dispositivo de computador
• Trabalhar em programas: Word, PowerPoint
• Software de aprendizagem para um quadro interativo, com o qual você pode fazer aulas, jogos;
• prática de internet (para pesquisas de imagens, apresentações e tutoriais).

Nossa experiência com a lousa interativa mostra que ensinar e educar pré-escolares se tornou mais atraente e emocionante.

Interativo e multimídia ampliou significativamente as possibilidades de material educacional permitiu aumentar a motivação da criança para dominar novos conhecimentos. Usamos a lousa em quase todas as aulas - Introdução ao Mundo, Matemática, Desenvolvimento da Fala, Preparação para a Alfabetização, Aulas Integradas, Aulas de Arte e Ciclo Estético. E queremos observar suas vantagens para as aulas no jardim de infância.

O uso de uma lousa interativa usando tecnologias multimídia (gráficos, cor, som, materiais de vídeo) nos permite modelar várias situações e ambientes. Por exemplo, quando imerso em tópico léxico "animais de estimação" na aula de familiarização com o meio ambiente, as crianças ficaram felizes em fazer famílias de pássaros no quadro, jogar um jogo interativo "O Quarto Extra" conhecimento generalizado sobre aparência aves em jogo "Bicos, patas e caudas" - composta na placa de partes separadas corpo de pássaro. Um jogo interativo foi realizado com sucesso na aula sobre o desenvolvimento da fala "Pegue a mãe e o bebê" . NO jogo interativo "Chame-o docemente" As crianças praticaram o vocabulário. Com o desenvolvimento do discurso coerente, eles foram

história descritiva sobre aves, após assistir a uma apresentação multimídia. Nas aulas de matemática, eles correlacionaram o número com o número de pássaros, aprenderam a encontrar o lugar do número em série numérica, "vizinhos" números e aves, aves contadas em ordem direta e inversa.

As atividades educativas são organizadas de forma que as próprias crianças trabalhem na lousa, completando as tarefas. Isso permite que os professores o maior efeito, e também forma motivação adicional entre os alunos - eles realmente gostam de trabalhar no quadro-negro.

Atualmente, não existem muitos recursos interativos prontos criados diretamente no Programas quadro interativo para pré-escolares. Por isso, estamos tentando criar jogos didáticos, apresentações, materiais para a aula. Claro, os primeiros materiais foram criados por nós usando o método "tentativa e erro" , e ao criá-los tivemos que superar algumas dificuldades, mas a cada dia ficou mais fácil e interessante trabalhar.

Ao usar um quadro interativo, as técnicas de trabalho estão disponíveis com base no movimento de imagens ou texto na tela do quadro branco. Os alunos começaram a navegar melhor no avião e a designar arranjo mútuo Itens. A prancha ajuda a desenvolver a coordenação dos movimentos das mãos, para alcançar uma forma distinta. Uma lousa interativa pode ser usada como tela comum ou TV para demonstração de material visual, mas isso não permite utilizar todos os seus recursos. Assim, na tela do quadro, as crianças podem realizar tarefas quase da mesma maneira que no papel - conectar pontos, desenhar, escrever, o que contribui para a formação de habilidades gráficas.

Ao preparar os materiais, os educadores que estão começando a usar a lousa interativa enfrentam algumas dificuldades.

• A imagem no quadro interativo é percebida de forma diferente do monitor.
• Ao construir aulas, o professor procede principalmente de plano de perspectiva, temas e objetivos e nem sempre encontra material pronto,
• O professor deve primeiro estudar o conteúdo dos programas de computador e jogos usados ​​na aula,
• As imagens na tela não devem ser muito grandes, caso contrário não serão percebidas bem de perto.

Claro, se apenas o educador trabalhar na página, mostrando às crianças como fazer a tarefa no papel e esperando respostas verbais corretas delas, tais restrições não importam. O professor trabalha na tela do quadro e as crianças, estando a certa distância, podem cobrir toda a imagem com os olhos.

• Apesar do fato de que em instituições pré-escolares tente colocar o tabuleiro o mais baixo possível, o crescimento não permite que as crianças usem toda a sua superfície. Com isso em mente, figuras para mover ou conectar com linhas, campos para escrever e locais para figuras devem estar localizados na parte inferior do quadro. A distância entre as imagens com as quais a criança trabalha de forma independente deve ser pequena. Caso contrário, as crianças, especialmente as mais novas, não poderão traçar uma linha longa o suficiente para conectar os elementos ou arrastá-los para o lugar certo sem "soltar".
• É necessário seguir os requisitos do SanPin ao usar um quadro interativo e uma tela de projeção, para garantir uma iluminação uniforme do quadro e a ausência de pontos de luz de alto brilho. Assim, a iluminação local não é utilizada ao trabalhar com a placa.
• A placa só pode ser usada como equipamento técnico adicional para uso de curto prazo. O uso da tela em uma aula com duração de 20 a 25 minutos não deve exceder 7 a 10 minutos.

Introdução a cultura da informação não é só maestria alfabetização em informática mas também a aquisição de sensibilidade ética, estética e intelectual.

O fato de que as crianças podem dominar com facilidade invejável como trabalhar com várias inovações eletrônicas de computador é inquestionável; ao mesmo tempo, é importante que eles não se tornem dependentes do computador, mas apreciem e se esforcem por uma comunicação humana viva e emocional.

O uso do DI em atividades conjuntas e independentes com uma criança foi uma das formas eficazes de motivar e individualizar a aprendizagem, desenvolver habilidades criativas e criar um ambiente emocional favorável.