व्लाद, मुझे आपकी स्थिति से सहानुभूति है। जहाँ तक मैं समझता हूँ आपके पास एक है बड़ी परियोजनादो माह के भीतर प्रस्तुत करना होगा। नहीं सहीसमझदारीनौकरी बदलें, क्योंकि समय सीमा समाप्त होने में थोड़ा ही समय बचा है। तो अब मैं प्राथमिकता देने के 11 तरीकों के बारे में बात करूंगा जो आपको सबसे दर्दनाक जगह पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देगा, यानी आपके प्रोजेक्ट पर।
विफलता के कारण - गलत प्राथमिकताएं
बहुत से लोग अक्सर काम पर दिखाई देते हैं। अतिरिक्त काम, फोन कॉल, अनिर्धारित बैठकें, आदि। हम सब कुछ करने की कोशिश करते हैं, लेकिन यह काम नहीं करता है, और फिर हम परेशान हो जाते हैं कि हमारे पास भेजने का समय नहीं है प्रस्ताव मुख्य ग्राहकया एक महत्वपूर्ण फोन कॉल करें।
हम महत्वपूर्ण चीजों से क्यों चूक गए, लेकिन मामूली चीजों को करने में कामयाब रहे? किसी का ध्यान भटकाना मानव स्वभाव हैउन चीजों को करने के लिए जो बिल्कुल भी मायने नहीं रखतीं। ऐसा इसलिए है क्योंकि कई महत्वहीन मामलों की आवश्यकता नहीं होती है बड़ी ताकतें. और हम कम से कम प्रतिरोध के रास्ते पर चलने की कोशिश करते हैं, यानी हम उन चीजों को लेते हैं जो करना आसान है, न कि जो वास्तव में महत्वपूर्ण है। लेकिन देर-सबेर आपको उन कार्यों को शुरू करना होगा जो मुश्किल लग रहे थे, बस समय पर नहीं और सफलता की संभावना तेजी से कम हो जाती है।
विफलता के कारणों में से एक है - गलत तरीके से रखी गई प्राथमिकताएं। नीचे वर्णित विधियाँ आपको महत्वपूर्ण को अत्यावश्यक से, मुख्य को माध्यमिक से अलग करने में मदद करेंगी। चीजें जो छोटे परिणामों से स्थायी प्रभाव लाती हैं। सही ढंग से प्राथमिकता कैसे दें?
1. सबसे महत्वपूर्ण चीजों से शुरू करें
कम में ले जाएँ महत्वपूर्ण मामले, केवल तभी जब अधिक अर्थपूर्ण बनाए जाते हैं। किसी कार्य के महत्व का आकलन कैसे करें? ऐसा करने के लिए, आपको उन परिणामों का आकलन करने की आवश्यकता है जो विभिन्न कार्यों को पूरा करने में विफल होने पर आपकी प्रतीक्षा करेंगे। बस अपने आप से यह प्रश्न पूछें: "यदि ऐसा नहीं किया गया तो परिणाम क्या होंगे?" कैसे बदतर परिणामकार्य जितना महत्वपूर्ण होगा और उसकी प्राथमिकता उतनी ही अधिक होगी। महत्वहीन मामलों में, उन्हें न करने के परिणाम न्यूनतम होते हैं।
उदाहरण के लिए, नियमित बीमारी की रोकथाम अत्यंत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसके बिना हो सकता है गंभीर समस्याएंभलाई के साथ, जो आपके पूरे जीवन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा। इसलिए रोग की रोकथाम है उच्च प्राथमिकताऔर इस मामले को पहले में से एक के रूप में आगे बढ़ें।
और अब कल्पना कीजिए कि वे आपके जीवन को कैसे प्रभावित करते हैं: कंप्यूटर गेम, इंटरनेट सर्फिंग, शराब, आदि?यदि आपके भविष्य पर उनका प्रभाव छोटा है तो प्राथमिकता उचित होगी, यदि आप उन्हें मना करते हैं तो कुछ भी बुरा नहीं होगा, बल्कि इसके विपरीत आपको अतिरिक्त समय मिलेगा जो लाभ के साथ व्यतीत किया जा सकता है।
इसलिए, हम सामाजिक में जाते हैं नेटवर्क या किसी रेस्टोरेंट में तभी जाएं जब ज्यादा जरूरी काम हो जाएं।
2. अपने दिन की शुरुआत प्लानिंग से करें
आरंभ करने से पहले, अपने आप से ये प्रश्न पूछें: आज आपको सबसे महत्वपूर्ण कार्य कौन से करने हैं? कौन से मामले गौण हैं और मुख्य के पूरा होने के बाद ही शुरू किए जा सकते हैं? यदि आपके पास प्रतिदिन 4 से अधिक कार्य हैं, तो उन्हें एक कागज के टुकड़े पर लिखें क्योंकि हमारा मस्तिष्क प्रभावी ढंग से काम नहीं कर सकता है और 7+-2 से अधिक कार्य होने पर दिमाग में प्राथमिकता देता है। याद रखें कि एक नियमित शहर को 7-अंकीय याद करने में आपको कितना समय लगता है? कितना समय लिखना है? इसलिए, अपने दिमाग के बजाय कागज पर योजना बनाना कहीं अधिक कुशल है।
3. छोटी-छोटी बातों को ना कहें
माध्यमिक कार्य अपूर्ण रूप से किए जा सकते हैं या सामान्य तौर पर, उन्हें छोड़ दिया जा सकता है। जब पर्याप्त समय नहीं होता है, तो मुख्य कार्य को अच्छी तरह से करने से बेहतर है कि आप सब कुछ करने की कोशिश करें।
पर्याप्त समय हो तो सब कुछ करें - सबसे सर्वोत्तम परिणाम, यह निर्विवाद है। लेकिन सीमित समय की स्थितियों में, आप सूची के अंत से सबसे महत्वहीन चीजों को भी शुरू नहीं कर सकते हैं या इसे पूरी तरह से नहीं कर सकते हैं। यह शतरंज की तरह है - जीत के लिए एक टुकड़े का बलिदान। व्यापार में भी, मुख्य के साथ काम करने के लिए माध्यमिक का त्याग करना सीखें।
व्यवहार में, योजनाबद्ध सब कुछ छोड़ना मुश्किल हो सकता है, और आप आराम, अपनी बीमारी की रोकथाम आदि के लिए समय का त्याग करना शुरू कर देते हैं। सामान्य तौर पर, आप महत्वपूर्ण चीजों के बजाय जरूरी चीजें करते हैं। इस आदत को मिटाने के लिए हर दिन सुबह दिन के लिए एक टू-डू लिस्ट लिखें और प्रत्येक आइटम के आगे 0 से 10 तक प्राथमिकता दें। दिन के लिए इस सूची में सबसे कम प्राथमिकता वाली आखिरी चीज - न करें इसे करें, क्योंकि यह आपके लिए सबसे कम महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, आप माध्यमिक कार्यों को ना कहना सीखेंगे, जिस पर बहुत कम निर्भर करता है, और आप बहुत अधिक स्वतंत्र महसूस करेंगे।
4. इसे तब तक न करें जब तक आप इसे लिख न लें
प्रत्येक नए कार्य को पहले लिखें और उसके बाद ही तय करें कि कब शुरू करना है। जब कोई नया मामला सामने आता है, तो वह वास्तव में जितना है उससे कहीं अधिक महत्वपूर्ण लगता है।और सभी इसी कारण से कि हमारा दिमाग 7+-2 से अधिक कार्यों के साथ मानसिक रूप से काम नहीं कर सकता है। इसलिए, बाकी को बस भुला दिया जाता है और कई कार्यों के महत्व की डिग्री की तुलना करने के लिए यह अच्छी तरह से काम नहीं करता है। साथ ही, महत्व का प्रभाव उन भावनाओं को बढ़ा सकता है जो अनिवार्य रूप से हर नई चीज़ के साथ प्रकट होती हैं। जब आप लिखते हैं नया कार्य, तो आस-पड़ोस में आप अधिक महत्वपूर्ण मामलों को खोजने में सक्षम होंगे और तुलना करके आप बेहतर अनुमान लगा पाएंगे कि इस पर काम करने में कितना समय लगता है।
अक्सर ऐसा होता है कि आप किसी चीज़ में व्यस्त हैं और वे आपको कॉल करते हैं और आपसे ईमेल का जवाब देने, जानकारी खोजने आदि के लिए कहते हैं। अक्सर ऐसे अनुरोध किसी भी मानवीय संचार में मौजूद भावनात्मक घटक के कारण वास्तव में अधिक महत्वपूर्ण और जरूरी लगते हैं। .
तुरंत पूछना शुरू न करना सीखें, ताकि भावनाएं महत्वपूर्ण से माध्यमिक तक विचलित न हों। कहें कि आप अभी बहुत व्यस्त हैं, लेकिन आप कुछ घंटों में मुक्त हो जाएंगे और आप इस अनुरोध में मदद कर सकते हैं। यहां तक कि अगर आप अभी व्यस्त नहीं हैं, तो कहें कि आप कुछ मिनटों में वापस कॉल करेंगे, यह समय यह आकलन करने के लिए पर्याप्त हो सकता है कि आपके शेड्यूल को बाधित न करने के लिए मदद करने के लिए कौन सा समय सबसे अच्छा है।
ऐसे समय होते हैं जब तुरंत उत्तर देना वांछनीय होता है, फिर कहें: "मैं अभी अपनी डायरी देखूंगा और देखूंगा कि क्या मैं अभी मदद कर सकता हूं।" किसी भी मामले में, यह बेहतर होगा, क्योंकि आपके पास पहले से नियोजित लोगों के साथ मामले के महत्व की डिग्री की तुलना करने और अधिक सूचित निर्णय लेने का अवसर है।
कई मामलों में, हो सकता है कि आप फोन का जवाब भी न दें। और जब आप फ्री हों तब आप कॉल बैक कर सकते हैं।.
5. जरूरी को जरूरी से अलग करें
अत्यावश्यक कार्य हमेशा महत्वपूर्ण नहीं होते हैं. जैसे महत्वपूर्ण कार्य जरूरी नहीं हो सकते हैं। से शुरू करने की आवश्यकता है महत्वपूर्ण कार्यऔर उसके बाद ही तत्काल पर आगे बढ़ें। महत्वपूर्ण कार्य अक्सर रणनीतिक होते हैं और बड़ी तात्कालिकता की आवश्यकता नहीं होती है, उदाहरण के लिए, काम पर पदोन्नति के लिए अंग्रेजी सीखें, छोड़ दें बुरी आदतें, वजन कम करना। आदि।
तत्काल चीजें जिन्हें अभी करने की आवश्यकता है, एक नियम के रूप में, इसके परिणामस्वरूप दिखाई देते हैं बाहरी ताक़तें, यह एक फोन कॉल, सहकर्मियों से अनुरोध आदि हो सकता है। अक्सर, जरूरी मामले महत्वपूर्ण नहीं होते हैं, इसलिए यदि आपके पास कुछ महत्वपूर्ण करने का समय नहीं है तो आपको उन्हें शुरू नहीं करना चाहिए।
6. ना कहना सीखें
चीजें सरल हैं - क्योंकि वे स्वयं आपको भावनाओं का कारण नहीं बनती हैं। और जब कोई आपसे मदद मांगता है, तो आप भावनाओं का अनुभव करते हैं, दया, यह सब आपकी योजनाओं को नीचे ला सकता है और महत्वपूर्ण के बजाय, आप तत्काल करना शुरू कर देंगे, जो कि बिल्कुल भी महत्वपूर्ण नहीं हो सकता है।
ऐसे हालात होते हैं जब आप अपनी मदद से नुकसान कर सकते हैं, इसे डिससर्विस करना कहा जाता है। उदाहरण के लिए, एक नशा करने वाला व्यक्ति नई खुराक के लिए पैसे मांगता है, जिससे वह मर सकता है। या आपको अवैध मामलों में भाग लेने के लिए कहा जाता है। ऐसे मामलों में, आपको सीखना होगा कि कैसे ना कहना है। उदाहरण के लिए:
- "मैं अभी नहीं कर सकता।"
- "क्यों?"
"व्यक्तिगत कारण, मैं नहीं कह सकता।"
- "शायद आप दोस्ती से मदद कर सकते हैं?"
- "ओह कृपया"।
- "-/- हम वही बात दोहराते हैं।"
इस संवाद को दिल से सीखें या अपना खुद का बनाएं और फिर आप धीरे से नहीं कह सकते, जो आप देखते हैं, महत्वपूर्ण है।
ध्यान दें जब आपके पास नहीं है अच्छे कारणया आप महसूस करते हैं कि यदि आप कहते हैं तो आप दूसरे व्यक्ति को ठेस पहुंचा सकते हैं सही कारणफिर कहें: "आप व्यक्तिगत कारणों से नहीं कर सकते।" एक व्यक्तिगत कारण भी व्यक्तिगत होता है, कि इसे हमेशा नहीं कहा जाना चाहिए, और यह केवल "नहीं" शब्द या एक कारण की तुलना में बहुत अधिक समझ के साथ मिलेगा जो वार्ताकार को इतना अच्छा नहीं लग सकता है।
7. प्रभावित न हों
ऐसा होता है कि सहकर्मियों के अनुरोध या व्यक्तिगत अनुरोध महत्वहीन हैं और आपको अधिक महत्वपूर्ण मामलों से विचलित कर सकते हैं। इस मामले में मना कर दें। लेकिन इसे सावधानी से करें और केवल उन मामलों में जहां आप बाद में मदद कर सकते हैं या उच्च प्राथमिकता है जिसके लिए आप अधिक सहायता दे रहे हैं।
दूसरों की मदद करने से पूरी तरह इनकार करना क्यों असंभव है?और सारा समय सिर्फ खुद पर खर्च करने के लिए? तथ्य यह है कि मदद करने से हमारा मनोबल बढ़ता है, हम दयालु बनते हैं। और आसपास के लोग सभ्य लोगों के साथ सहयोग करते हैं और अभिमानी और अभिमानी से बचते हैं। अर्थात किसी भी व्यवसाय में सफलता मनोबल पर निर्भर करती है.
यदि आप किसी और की बेहतर मदद करते हैं तो आप मदद को मना कर सकते हैं!
8. "ए", "बी", "सी", "डी" कार्य
उन सभी चीजों की एक सूची बनाएं जिन्हें आपको करने की आवश्यकता है और प्रत्येक कार्य के आगे एक पत्र लिखें। प्रत्येक अक्षर एक प्राथमिकता है। "ए" उच्चतम है, "डी" सबसे कम है।
पत्र ए"।सबसे महत्वपूर्ण चीजें जिन पर आपका भविष्य काफी हद तक निर्भर करता है। सभी महत्वपूर्ण मामलों को अत्यावश्यक और गैर-जरूरी में विभाजित किया गया है। तत्काल वाले को "एसी" के साथ चिह्नित किया जाता है, और गैर-जरूरी वाले को केवल "ए" कहा जाता है। सबसे पहले, सभी महत्वपूर्ण और एक ही समय में जरूरी "ए" कार्यों को करें, और उसके बाद ही महत्वपूर्ण और गैर-जरूरी "ए" पर आगे बढ़ें।
महत्वपूर्ण और जरूरी, यानी, "एसी" का अर्थ है: तीव्र दर्द के दौरान डॉक्टर के पास जाना, एक कार्य परियोजना सौंपना, जिसकी समय सीमा आज है, आदि। यदि ऐसे कई मामले हैं, तो निष्पादन की प्राथमिकता निर्धारित करें, के लिए उदाहरण, "एसी 1", "एसी 2", "एसी 3", ... कार्य पूरा नहीं करने के परिणाम जितने बुरे होंगे, प्राथमिकता उतनी ही महत्वपूर्ण और उच्च होगी।
महत्वपूर्ण और गैर-जरूरी में शामिल हैं: काम पर पदोन्नति के लिए अंग्रेजी सीखना, करों का भुगतान करना, आदि। जब कई मामले होते हैं, तो हम उनकी प्राथमिकता पर भी ध्यान देते हैं: "ए 1", "ए 2", "ए 3", ...
सूची "ए" का क्रम इस प्रकार होगा: सबसे पहले, हम तत्काल और महत्वपूर्ण "एसी 1", "एसी 2", "एसी 3" करते हैं, और उनके पूरा होने के बाद ही हम महत्वपूर्ण और गैर-जरूरी पर आगे बढ़ते हैं " A1", "A2", "A3", ...
अत्यावश्यक और महत्वहीन मामले, जिनकी विफलता से बहुत कम परिवर्तन होगा, इस सूची से संबंधित नहीं हैं। उदाहरण के लिए, केवीएन देखें या रात के खाने के लिए मसाला खरीदें।
यदि किसी कार्य के लिए बहुत अधिक समय की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, अंग्रेजी सीखने के लिए, तो उसे करने के लिए सहमत हों कुछ समयहर दिन, उदाहरण के लिए, 30-60 मिनट। और उस दिन पूरा होने पर विचार करें जिस दिन आप इसे निर्धारित समय देते हैं, फिर जारी रखें, लेकिन केवल अगले दिन।
अक्षर बी"।बहुत महत्वपूर्ण कार्य नहीं जो करना वांछनीय है, लेकिन चरम मामलों में, आप मना कर सकते हैं। यदि आप ऐसे मामलों में आगे नहीं बढ़ते हैं, तो छोटी-मोटी परेशानियां हो सकती हैं, लेकिन साथ ही साथ गंभीर परिणाम भी नहीं होंगे। निरीक्षण करना महत्वपूर्ण है अगला नियम- "एसी" और "ए" कार्यों के पूरा होने तक मामलों "बी" पर आगे न बढ़ें।
पत्र "बी"।चीजें जो करना अच्छा होगा, लेकिन साथ ही अप्रिय परिणामउदाहरण के लिए, समाचार नहीं पढ़ेंगे, घर के दरवाजे पर तेल नहीं लगाएंगे। हम उनके पास तभी आगे बढ़ते हैं जब "ए" और "बी" कार्य पूरे हो जाते हैं।
पत्र "जी"।अनावश्यक कार्य और अनावश्यक कार्य जो आदत से बाहर किए जाते हैं। उन गतिविधियों की पहचान करने का प्रयास करें जो आपके लिए अप्रासंगिक हैं और उन्हें निष्पादित न करें, क्योंकि जितना अधिक समय आप खाली गतिविधियों पर बचाते हैं, उतना ही अधिक आप अधिक सार्थक कर सकते हैं।
9. प्रतिनिधिमंडल
कैसे अधिक कार्यआप किसी को सौंप सकते हैं, आप उतने ही अधिक उत्पादक बनेंगे। लेकिन 2 नियमों का पालन करना महत्वपूर्ण है:
गुणवत्ता आपके या उच्चतर स्तर के समान होनी चाहिए;
- आपका समय उस लागत से अधिक है जो आपको प्रत्यायोजित कार्य के लिए चुकानी पड़ती है।
प्रतिनिधिमंडल आपको सशक्त बनाएगा और आपकी वृद्धि करेगा खाली समय, जिसे अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए खर्च किया जा सकता है।
10. वही करें जो अच्छा काम करता है
अपनी कॉलिंग की तलाश करें। हमारे लिए सबसे महत्वपूर्ण कार्य वे हैं जो हमारी प्रतिभा का अधिकतम लाभ उठाते हैं। वरीयता दें वे मामलेजिसमें आप अच्छे हैं और आप बहुत अच्छा करते हैं। और इसके विपरीत, वह न करें जो आपको पसंद नहीं है या यह आपके लिए नहीं है। यह प्रक्रिया धीमी है, लेकिन आवश्यक है। मैं करीब 15 साल से खुद को ढूंढ रहा हूं, कोशिश कर रहा हूं अलग - अलग क्षेत्रगतिविधि जब तक उसने अपना व्यवसाय निर्धारित नहीं किया। जॉन कीन्स के शब्द: हमें भविष्य के बारे में सोचना चाहिए, क्योंकि हम अपना शेष जीवन वहीं बिताएंगे».
11. छोटी शुरुआत न करें
हम इतने व्यवस्थित हैं कि हम सब कुछ करने का प्रयास करते हैं कम से कम प्रतिरोध. अवचेतन स्तर पर, हम आसान कार्य चुनते हैं। इसलिए, महत्वपूर्ण कार्यों को करने के बजाय जो हमारे भविष्य को बहुत प्रभावित करते हैं, आप पूरा दिन तुच्छ चीजों को करने में बिता सकते हैं जो कि बहुत कम मूल्य के हैं। छोटी शुरुआत करने के प्रलोभन का विरोध करें।
पी.एस.यदि आपके द्वारा पढ़े गए लेख के साथ-साथ विषयों पर कोई कठिनाई या प्रश्न हैं: मनोविज्ञान (बुरी आदतें, अनुभव, आदि), बिक्री, व्यवसाय, समय प्रबंधन, आदि, मुझसे पूछें, मैं मदद करने की कोशिश करूंगा। स्काइप परामर्श भी संभव है।
पी.पी.एस.आप एक ऑनलाइन प्रशिक्षण "1 घंटे का अतिरिक्त समय कैसे प्राप्त करें" भी ले सकते हैं। टिप्पणियाँ, अपने जोड़ लिखें;)
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परीक्षण कार्य
1. प्रश्न का उत्तर: "अमेज़ॅन नदी में क्या विशेषताएं हैं?" देता है
ए) वर्णनात्मक विधि
2. यूरोप में कार्टोग्राफी के सुनहरे दिन किसके साथ जुड़े थे?
बी) महान भौगोलिक खोजों का युग
3. अंतरिक्ष के तरीके विकसित होने लगे
बी) 20 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध में
4. वैज्ञानिक अभियान, पृथ्वी की खोज के उद्देश्य से, खुद को व्यवस्थित करना शुरू किया
बी) 18वीं शताब्दी
5. निम्नलिखित में से कौन सी पुस्तक पृथ्वी की प्रकृति के बारे में हमारे ज्ञान को समृद्ध कर सकती है?
सी) टी। माइन रीड "दक्षिण अफ्रीका के जंगलों में।"
6. विधियों के नाम व्यवस्थित करें भौगोलिक अनुसंधानउनकी घटना के क्रम में। संबंधित अक्षरों को तालिका में रखें।
विषयगत कार्यशाला
यूरेशिया के बारे में एक किताब का एक छोटा अंश यहां दिया गया है। इसे पढ़ें और प्रश्नों के उत्तर दें।
1. इस पाठ को संकलित करने में भौगोलिक अनुसंधान की किस पद्धति का उपयोग किया गया था?
अवलोकन विधि।
2. इनमें से कौन सा भौगोलिक जानकारीभौगोलिक अनुसंधान के अन्य तरीकों का उपयोग करके सत्यापित किया जा सकता है?
एक)। यूरेशिया के दक्षिणी भाग में, पहाड़ पश्चिम से पूर्व की ओर फैले हुए हैं - हिमालय।
2))। नेपाल चीन और भारत के बीच हिमालय में स्थित है।
3. सबसे अधिक की ऊंचाई क्या है ऊंची चोटीधरती?
8848 मी.
4. 1943 में काठमांडू में कितनी कारें थीं?
कोई भी नहीं।
5. नेपाल का शासक कौन है ?
राजा।
कार्टोग्राफिक कार्यशाला।
नाम भौगोलिक सुविधाएंमानचित्र पर अंकों के साथ अंकित है।
1. मुख्यभूमि ऑस्ट्रेलिया।
2. हिंदुस्तान प्रायद्वीप।
3. अटलांटिक महासागर।
4. मेडागास्कर द्वीप।
5. मुख्यभूमि दक्षिण अमेरिका।
6. अरब प्रायद्वीप।
चीज़
भूगोल
कक्षा
पाठ विषय
भौगोलिक अनुसंधान के तरीके।
व्यावहारिक कार्य संख्या 2 "भूगोल कक्षा का विवरण संकलित करना"
व्यावहारिक कार्य संख्या 3 "मौसम अवलोकनों का संगठन"
पाठ का उद्देश्य
विभिन्न शोध विधियों की विशेषताओं का अध्ययन और अध्ययन में उनके उपयोग के नियम भौगोलिक वस्तुएंऔर घटनाएँ। विषयगत सामग्री के कौशल और क्षमताओं का निर्माण और सुधार, विभिन्न नियंत्रण और माप सामग्री के साथ काम करना।
कार्य
शिक्षात्मक
शिक्षात्मक
शिक्षात्मक
विभिन्न स्रोतों पर विचार करें भौगोलिक ज्ञानऔर भौगोलिक अनुसंधान के तरीके।
विवरण और वर्गीकरण को संकलित करने, अवलोकनों को व्यवस्थित करने, नैदानिक सामग्री के साथ काम करने की क्षमता और कौशल विकसित करना .
प्रकृति के अध्ययन के महत्व के बारे में जागरूकता बढ़ाना।
काम के रूप
समूह, सामूहिक
की योजना बनाई शैक्षिक परिणाम
विषय
मेटासब्जेक्ट
निजी
भौगोलिक अनुसंधान विधियों (विवरण, कार्टोग्राफिक, तुलनात्मक, एयरोस्पेस, सांख्यिकीय) के उदाहरण दें।
श्रवण धारणाग्रंथ साथ काम करने की क्षमता विभिन्न स्रोतोंजानकारी .
महत्व को समझना वैज्ञानिक अनुसंधानप्रकृति, जनसंख्या और अर्थव्यवस्था .
यूयूडी
निजी
नियामक
संज्ञानात्मक
मिलनसार
छात्रों में पर्यावरण के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए
सीखने की समस्या स्वयं तैयार करें
पाठ के साथ काम करने की क्षमता, उसमें मुख्य बात को उजागर करना
सरल मौसम संबंधी अवलोकनों का संगठन
हल किया सीखने की समस्या
पाठ में अध्ययन की गई बुनियादी अवधारणाएँ
विधि, वर्णनात्मक विधि, कार्टोग्राफिक विधि, अंतरिक्ष विधि, भौगोलिक ज्ञान का स्रोत, कार्टोग्राफी।
पाठ प्रकार
संयुक्त
पाठ में प्रयुक्त आईसीटी उपकरणों के प्रकार
मल्टीमीडिया स्थापना, निजी कंप्यूटर, प्रस्तुतीकरण
शैक्षिक इंटरनेट संसाधन
पाठ की संगठनात्मक संरचना
№ पी/पी
गतिविधि
शिक्षकों की
छात्रों
1. चरण अद्यतन विषय पर ज्ञान
छात्रों को नमस्कार करना, पाठ के लिए छात्र की तत्परता की जाँच करना।
याद करना :
प्राचीन लोगों ने पृथ्वी का अध्ययन कैसे किया?
कैसे आधुनिक आदमीपृथ्वी का अध्ययन?
ऑफर पाठ का विषय तैयार करें और इसे ठीक करें।
शिक्षक को नमस्कार, पाठ के लिए तत्परता।
Reminisce पहले अध्ययन की गई सामग्री (पी)।
2. चरण एक समस्या की स्थिति का निर्माण
को प्रोत्साहित करती है छात्रों के लिए समस्या की स्थिति पैदा करना।क्या भौगोलिक अनुसंधान के तरीके अन्य विज्ञानों में लागू हो सकते हैं?
दर्ज संवाद में बोलना, बोलना और समझना (K, R)
समझाएं और तैयार करें विषय, एक नोटबुक में लिखें (पी)
3. लक्ष्य निर्धारण का चरण
पाठ के विषय की घोषणा।
बनाता है समस्या की स्थिति. सवाल पूछे जा रहे है:
पृथ्वी के अध्ययन में अनुसंधान की किन विधियों का प्रयोग किया जाता है?
भौगोलिक अनुसंधान के तरीकों में एक दूसरे से क्या अंतर है?
भौगोलिक ज्ञान के स्रोत क्या हैं?
लक्ष्य बोर्ड पर लिखा है औरचर्चा की (आर)।
जानें, निष्कर्ष निकालें (पीआर के)
4. चरण योजना।
आगामी गतिविधियों के लिए तत्परता बनाता है।
फ़िज़मिनुत्का (स्वास्थ्य-बचत घटक)
आगामी गतिविधि के उद्देश्य के बारे में जागरूकता। (आर)
5. नए ज्ञान की "खोज" का चरण।
प्रस्तुति को देखते हुए पाठ्यपुस्तक पृष्ठ 9 के पाठ के साथ काम का आयोजन करता है।
सवालों के जवाब देने का प्रस्ताव।
ज्ञान के पुनरुत्पादन के लिए प्रश्न:
क्या है विशेषता वर्णनात्मक विधिअनुसंधान?
कार्टोग्राफिक शोध पद्धति का आधार क्या है?
सबसे का नाम क्या है आधुनिक तरीकाअनुसंधान?
ज्ञान के विश्लेषण, संश्लेषण और व्यवस्थितकरण के लिए प्रश्न:
प्राचीन मानचित्रों और आधुनिक मानचित्रों में क्या अंतर है?
वैज्ञानिक अभियानों के संगठन और संचालन से जुड़ी शोध पद्धति को आप क्या कहेंगे?
पाठ्यपुस्तक के पाठ का उपयोग करते हुए, प्रस्तुति "भौगोलिक अनुसंधान के तरीके" से परिचित हो जाता है विभिन्न तरीकेभौगोलिक अनुसंधान और भौगोलिक ज्ञान के स्रोत।
उन उत्तरों को खोजने के लिए कार्य करें जिनमें ये विधियां शामिल होंगी। (पी, के)
6. चरण शिक्षण गतिविधियांयोजना के कार्यान्वयन के लिए।समाधान अभिव्यक्ति। नए ज्ञान का अनुप्रयोग.
निष्पादन का आयोजन करता हैव्यावहारिक कार्य संख्या 2 "भूगोल कक्षा का विवरण संकलित करना",
व्यावहारिक कार्य संख्या 3 "मौसम अवलोकनों का संगठन"
अभिनय करना व्यावहारिक कार्य. (पी, के)
7. चरण परावर्तन (पाठ का परिणाम)।
पाठ के विषय और उद्देश्यों को याद रखने का सुझाव देता है। कार्य योजना के साथ तुलना करें और लक्ष्य की ओर अपनी प्रगति के माप का मूल्यांकन करें।
पाठ में काम के लिए निष्कर्ष, ग्रेड तैयार करता है
लिखोजाँच - परिणाम।
लक्ष्य की ओर प्रगति की डिग्री निर्धारित करें (आर, एल, पी)
8. चरण गृहकार्य
"फरवरी क्रांति और दोहरी शक्ति"। ...
1. लोकप्रिय प्रदर्शनों की शुरुआत।
2. विद्रोहियों के पक्ष में सैनिकों का अंतिम संक्रमण। .
3. आम हड़ताल में अशांति का बढ़ना।
4. पुलिस के साथ पहली झड़प।
5. शहर और राज्य डुमास की संयुक्त बैठक।
8. कालानुक्रमिक श्रृंखला के गठन के सिद्धांत को निर्धारित करेंऔर/या दिए गए क्रम में श्रृंखला जारी रखें: 1761 - 1762, 1762 - 1796, 1796 - 1801 ...
9. निम्नलिखित में से कौन-सी संख्याएँ अंकित करें:में 1 कांस्य - युग; 2 - हिमयुग में; 3- नवपाषाण काल में; 4 - पुरापाषाण काल में।
मिश्रित उपकरण - ..., घरेलू जानवर - ..., मांस कटाई - ..., मिट्टी के पात्र - ..., प्याज - ..., आग - ..., घोड़े का पालतू - ..., फसल उत्पादन -। .., शिकार - ..., गठन भाषा समूह - ....
10. पाठ में लापता तिथियां डालें।
कालानुक्रमिक ज्ञान और कौशल बनाने के सर्वोत्तम तरीकों को निर्धारित करने के लिए कार्य
1. निर्धारित करें कि नीचे दिए गए कौन से कार्य छात्रों के निर्माण में योगदान देने में दूसरों की तुलना में अधिक प्रभावी हैं:
ऐतिहासिक घटनाओं की अवधि और अनुक्रम स्थापित करने की क्षमता।
1) पूर्व में अपने अभियान के दौरान सिकंदर महान की सबसे बड़ी जीत की तारीखें क्या हैं।
2) पूर्वी अभियान में सिकंदर महान द्वारा संचालित "सबसे महत्वपूर्ण लड़ाइयों का कैलेंडर" बनाएं।
3) समय रेखा पर, पूर्व में अभियान के दौरान सिकंदर महान की मुख्य लड़ाइयों की तारीखों को चिह्नित करें। इस विषय पर एक कालानुक्रमिक समस्या के साथ आओ और हल करें।
यूरोपीय और विश्व इतिहास में कुछ घटनाओं और प्रक्रियाओं के साथ राष्ट्रीय इतिहास की तारीखों को सहसंबंधित करने की क्षमता।
4) मुसीबतों के समय के बाद रूस की आंतरिक और अंतर्राष्ट्रीय स्थिति का वर्णन करें।
5) एक तुल्यकालिक तालिका बनाएं "रूस, पूर्व और पश्चिम में" जल्दी XVIIमें।"
6) स्थापित करें कि पश्चिमी यूरोपीय में रोमानोव राजवंश के पहले ज़ार का समकालीन कौन था और पूर्वी देश.
कुछ तिथियों के आसपास ऐतिहासिक घटनाओं को समूहबद्ध करने की क्षमता।
7) विचार करें कि क्या के बीच कोई संबंध है? नमक दंगाऔर अन्य लोकप्रिय अशांति और 1649 की परिषद संहिता। अपने उत्तर की पुष्टि करें।
8) हमें 1649 की परिषद संहिता के बारे में बताएं। संहिता के कौन से अनुच्छेद थे उच्चतम मूल्यरूस के भाग्य के लिए? 9) एक शब्दार्थ योजना बनाएं जो लोकप्रिय अशांति के कारणों का खुलासा करे मध्य सत्रहवाँसदी।
ऐतिहासिक काल के कालानुक्रमिक ढांचे को स्थापित करने की क्षमता, इतिहास की कुछ अवधियों के साथ व्यक्तिगत तथ्यों को सहसंबंधित करना।
9) बताएं कि मध्य युग के इतिहास को तीन 3 अवधियों में क्यों विभाजित किया गया है।
11) तालिका "मध्य युग के इतिहास की तीन अवधि" पर लंबवत विचार करें। पता करें कि तीन अवधियों के दौरान अर्थव्यवस्था में क्या परिवर्तन हुए। वर्गों की स्थिति और जनसंख्या का मुख्य स्तर कैसे बदल गया? राज्य की संरचना और संस्कृति में क्या परिवर्तन हुए हैं?
इतिहास वर्ग खेल
सबक पर " ऐतिहासिक पथ 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूसी साम्राज्य का विकास ”छात्रों के तीन समूहों से सवाल पूछा गया: 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में रूस के विकास के निम्नलिखित तरीकों में से कौन सा है। विशेषज्ञों के रूप में, क्या आप निकोलस II को सुझाव देंगे, जो यह सुनिश्चित करने का प्रयास कर रहे हैं कि रूस एक मजबूत शक्ति बना रहे:
एक संवैधानिक राजतंत्र की ओर उदार सुधार;
निरपेक्षता की नींव को मजबूत करने के लिए रूढ़िवादी सुधार;
कट्टरपंथी परिवर्तन, एक गणतंत्र प्रणाली की स्थापना;
एक छोटा विजयी युद्ध या मार्शल लॉ की शुरूआत;
अन्य विकल्प?
खेल "मौखिक फिल्मस्ट्रिप"
दरअसल, यह टास्क कहानी की सामान्य योजना पर काम करना है। इसका संकलन निम्नलिखित कौशलों पर आधारित है: मुख्य बात को उजागर करें, पाठ को भागों में तोड़ें, प्रत्येक भाग की सामग्री को छोटे वाक्यों में व्यक्त करें। कार्य की एक अलग सेटिंग - एक भूमिका निभाने वाले खेल के माध्यम से - काम के सार को पूरी तरह से बदल देती है। रचनात्मकताधारणा की कल्पना स्कूली बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं को सक्रिय करती है और अनुभूति की प्रक्रिया को और अधिक प्रभावी बनाती है। खेल को घर पर जारी रखा जा सकता है। बच्चों को फिल्मस्ट्रिप के फ्रेम बनाने का काम दिया जाता है।
खेल में "तीन प्रस्ताव » छात्रों को ध्यान से सुनने और शिक्षक की कहानी की सामग्री को तीन सरल वाक्यों में व्यक्त करने की आवश्यकता है। विजेता वह है जिसकी कहानी छोटी है और साथ ही साथ सामग्री को सटीक रूप से बताती है।
खेल का दूसरा संस्करण मुद्रित पाठ के साथ काम कर रहा है। यह एक पाठ्यपुस्तक पैराग्राफ से एक पैराग्राफ हो सकता है। तीन सरल वाक्यबच्चे अपनी नोटबुक में लिख सकते हैं। इस मामले में, विजेता की पहचान करना अधिक सुविधाजनक है। यह गेम पर आधारित है तार्किक संचालनमुख्य को उजागर करके। सशर्त घटक जो खेल को मनोरंजक बनाता है, इस "मुख्य" को तीन वाक्यों में रखने के नियम के माध्यम से प्राप्त किया जाता है। नियमों का अनुपालन एक छोटी प्रतियोगिता का आधार बनता है: जो तीन वाक्यों में सुनी या पढ़ी गई सामग्री को सटीक रूप से फिट करने में सक्षम होंगे और, शायद, अन्य विकल्पों के साथ टकराव में अपने स्वयं के संस्करण को प्रस्तुत या बचाव करेंगे।
बहुत अच्छे परिणाम देता है एक खेल"ज्ञान का वृक्ष"। इसमें छात्र अध्ययन की गई ऐतिहासिक सामग्री से प्रश्न करना सीखते हैं। पाठ में, जब नई सामग्री का अध्ययन किया जाता है, तो मैं बच्चों को कार्य देता हूं: पाठ के साथ काम करने के दौरान, कागज के टुकड़ों पर इसके लिए प्रश्न और असाइनमेंट लिखें। सामग्री का अध्ययन करने के बाद पत्रक सौंपे जाते हैं। सबसे दिलचस्प प्रश्नों को रैंक किया जा सकता है और ज्ञान के पेड़ से जोड़ा जा सकता है। और अगले पाठ में, ज्ञान का परीक्षण करते समय, बुलाए गए छात्र किसी भी शीट को हटा देते हैं (जैसे कि कोई फल उठाते हैं), प्रश्न पढ़ें और उसका उत्तर दें।
खेल को व्यवस्थित करने के लिए "स्वच्छ बोर्ड" बोर्ड के विभिन्न सिरों पर नई सामग्री की व्याख्या करने से पहले, मैं प्रश्नों को यादृच्छिक क्रम में लिखता हूं, जिन्हें मैं सुविधा के लिए नंबर देता हूं।
अध्ययन किए जा रहे विषय की सामग्री पर प्रश्न बनाए जाते हैं। मैं घोषणा करता हूं कि नई सामग्री की व्याख्या के क्रम में हम "क्लीन बोर्ड" खेल खेलेंगे। "बोर्ड को देखो, यह बिल्कुल भी साफ नहीं है, लेकिन इसके विपरीत, यह सब अलग-अलग प्रश्नों से भरा है। उनके उत्तर मेरी कहानी में समाहित होंगे। मैं समय-समय पर पूछूंगा कि क्या आप किसी प्रश्न का उत्तर देने के लिए तैयार हैं। यदि आप इसका उत्तर देते हैं, तो प्रश्न हटा दिया जाता है। इस खेल का उद्देश्य पाठ के अंत तक एक साफ बोर्ड रखना है। एक छात्र, या एक पंक्ति, जिसने अधिक प्रश्नों का उत्तर दिया है, प्रकट होता है।
वर्ड ऑफ माउथ गेम शैक्षिक पाठ के शिक्षक द्वारा बार-बार पढ़ने पर आधारित है, जो एक कथानक-आलंकारिक वर्णन या एक कलात्मक विवरण, या एक आलंकारिक विशेषता पर आधारित है। 3 प्रतिभागियों को बुलाया जाता है। उनमें से दो कक्षा छोड़ देते हैं, और शेष प्रतिभागी, पूरी कक्षा के साथ, उस कहानी को सुनना चाहिए जो शिक्षक पढ़ता है ताकि इसे दूसरे प्रतिभागी को फिर से सुनाया जा सके, आदि।
अंतिम प्रतिभागी कक्षा को बताता है कि उसने दूसरे प्रतिभागी के भाषण से क्या समझा। शिक्षक कहानी को दोबारा पढ़ता है और कक्षा के साथ पता लगाता है कि कौन सी जानकारी छूट गई थी।
इस खेल में, गतिविधि जानकारी को आत्मसात करने (याद रखने) और इसे दूसरे में स्थानांतरित करने के संचालन पर आधारित है। जो छात्र खिलाड़ी नहीं हैं वे खेल कार्रवाई के पूरी तरह से निष्क्रिय दर्शक नहीं हैं: वे मानसिक रूप से जानकारी की विकृति को ठीक करते हैं और खुद को याद रखने की कोशिश करते हैं कि यह मूल संस्करण में कैसा था। सभी छात्रों के सक्रियण का अगला चरण तब होता है, जब अंतिम पढ़ने से पहले, शिक्षक पूछता है कि कक्षा में बैठने वालों में से कौन परिणामी त्रुटियों को ठीक कर सकता है। इसी तरह का विश्लेषणत्रुटियां अधिकांश छात्रों की गतिविधि की डिग्री को प्रकट कर सकती हैं।
बच्चों को अतिरिक्त साहित्य के साथ काम करने के लिए आकर्षित करने के लिए, मैं एक खेल आयोजित करता हूं « पेन शार्क », जिसमें विभिन्न समाचार पत्रों के संवाददाता स्टूडियो में आमंत्रित अतिथियों से विभिन्न "मुश्किल" प्रश्न पूछते हैं। मैं एक मजबूत छात्र को पहले से किसी व्यक्तित्व का अधिक विस्तार से अध्ययन करने का सुझाव देता हूं: उसे इस व्यक्ति के बारे में जितना संभव हो उतना सीखना चाहिए और कुछ समय के लिए उसके साथ खुद को "पहचानने" का प्रयास करना चाहिए।
पाठ की शुरुआत में, मैं कहता हूं कि आज का पाठ साधारण नहीं है। आइए कल्पना करें कि अब यहां नए टेलीविजन कार्यक्रम "हिस्टोरिकल शार्क्स ऑफ द पेन" की शूटिंग हो रही है। दिलचस्प भाग्य के एक आदमी को कार्यक्रम में आमंत्रित किया गया था ………।
हम इस व्यक्ति के बारे में अधिक से अधिक जानने के लिए रुचिकर प्रश्न पूछ सकते हैं और फिर इसके बारे में अपने समाचार पत्र में लिख सकते हैं। चूंकि आप केवल संवाददाता नहीं हैं, बल्कि "कलम के शार्क" हैं, इसलिए आपके प्रश्न तीखे, सामयिक और दिलचस्प होने चाहिए। इसके अलावा, अपना प्रश्न पूछने से पहले, अपना परिचय देना न भूलें, यानी यह बताएं कि आप किस अखबार का प्रतिनिधित्व करते हैं। उसके बाद, "अतिथि" शब्द दिया जाता है, उसे यह बताने के लिए कहा जाता है कि उसे कौन से प्रश्न पसंद आए, कौन से नहीं, जो सबसे कठिन निकला?
कक्षा के छात्रों को उस समाचार पत्र के पूर्वाग्रह के आधार पर लेख में प्राप्त जानकारी को प्रतिबिंबित करना चाहिए जिसका वे प्रतिनिधित्व करते हैं।
इस खेल में छात्रों का काम केवल रीटेलिंग टेक्स्ट तक ही सीमित नहीं है। इसमें, छात्र दिलचस्प प्रश्न पूछना सीखते हैं, कुशलता से उनका उत्तर देते हैं। इस प्रकार, जानकारी को अधिक कुशलता से अवशोषित किया जाता है। इसके अलावा, कक्षा के छात्र निष्क्रिय श्रोता नहीं होते हैं, बल्कि बातचीत में भाग लेते हैं। वर्ग सक्रिय, रोचक, विचारोत्तेजक कार्य में लगा हुआ है।
पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य रोमांचक हो जाता है यदि यह एक खेल में बदल जाता है "गलतियों का पता लगाएं।" यह कार्य व्यक्तिगत रूप से और जोड़े में और समूह कार्य के रूप में किया जा सकता है। चूंकि यह नई सामग्री का अध्ययन है, इसलिए गलतियाँ बहुत कठिन नहीं होनी चाहिए। खेल की स्थिति:
“दोस्तों, आप में से प्रत्येक (समूह में) के पास डेस्क पर टेक्स्ट की एक शीट है। आपको कहानी की सामग्री का ध्यानपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। इस काम के लिए आपको 10 मिनट का समय दिया जाता है, आपको एक नोटबुक में नोट्स बनाने की अनुमति है। ठीक 10 मिनट बाद, पाठ एकत्र किया जाएगा, और आपको त्रुटियों के साथ एक और पाठ प्राप्त होगा, जिसे आपको खोजने की आवश्यकता होगी। वह (वह टीम) जो इसे ढूंढेगी वह जीत जाएगी बड़ी मात्रात्रुटियाँ। खेल का एक प्रकार तब संभव है जब छात्र स्वयं (जोड़े में या एक समय में एक) किसी दिए गए पैराग्राफ में त्रुटियों के साथ एक पाठ लिखते हैं, और फिर बदलते हैं और त्रुटियों को ढूंढते हैं।
ऐतिहासिक सामग्री को समेकित, दोहराने और सामान्य बनाने के लिए, मैं क्रॉसवर्ड, चेनवर्ड, रिब्यूज, परीक्षण कार्यों का उपयोग करता हूं।
श्रेणी 5 "प्राचीन ग्रीस।"
एक खेल "त्रुटि का पता लगाएं"आपके सामने प्राचीन यूनानी देवताओं की एक छवि है। इन तस्वीरों में क्या गलत है?
"मुहावरे"
प्रत्येक चित्र को उपयुक्त कैच वाक्यांश के साथ सुमेलित करें।
1. अकिलीज़ एड़ी। 3. सिस्फीन श्रम। 5. ट्रोजन हॉर्स.4. कलह का सेब। 2. एरियाडने का धागा।
स्पार्टा में बच्चों की शिक्षा
(व्यवस्था पुनर्स्थापित करो)
में से एक ग्रीक राज्यस्पार्टा था। वह पेलोपोनिस के दक्षिण-पूर्व में लैकोनिका में थी। इसकी स्थापना दूसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व के अंत में हुई थी। इ। डोरियन यहां आक्रमण कर रहे हैं। स्पार्टा पर एक साथ दो राजाओं का शासन था, जिनकी शक्ति पांच वार्षिक निर्वाचित एफ़ोर्स (पर्यवेक्षकों) तक सीमित थी। IX-VIII सदियों के मोड़ पर। ईसा पूर्व इ। प्रसिद्ध स्पार्टन विधायक लाइकर्गस ने कानूनों का एक नया सेट बनाया। उसने घोषणा की कि वह शहर छोड़ रहा है, और अपने हमवतन से शपथ ली कि उसकी वापसी तक कोई भी इन कानूनों को बदलने की हिम्मत नहीं करेगा। फिर वह चला गया, कभी नहीं लौटने के लिए। लाइकर्गस के कानूनों के अनुसार, सभी बच्चे राज्य के थे, और केवल उन्हें ही उन्हें पालने का अधिकार था। क्या आप स्पार्टा में बच्चों के जीवन के बारे में अधिक जानना चाहते हैं? स्पार्टन लड़कों के जीवन के बारे में प्राचीन यूनानी इतिहासकार प्लूटार्क के लेखन का एक अंश पढ़ें। सच है, पत्राचार के दौरान वाक्यों के सभी शब्दों को मिलाया गया था। लेकिन यदि आप पर्याप्त परिश्रम करते हैं, तो आप प्लूटापक्सा के पाठ को पुनर्स्थापित करने में सक्षम होंगे। आगे बढ़ो, दोस्तों!
1. आपका अपना; पिता जी; को; लाया; बच्चा; बड़ों।
2. बच्चा; और स्वस्थ; बड़ों; अगर; बलवान; अनुमत; निकला; उसका; पिता जी; लाना।
3. फेंक दिया; वैसा ही; था; रसातल; बच्चा; और भद्दा; अगर; कमज़ोर; उसका; में।
4. एकत्रित; कौन सा; पर; सात; टुकड़ी; वर्षों; हर कोई; लड़के; पूरा किया; और साझा किया।
5. शर्तें; और खाया; रहते थे; वे; बराबर; पर; साथ में।
6. एक; के बीच में; और साहस; अन्य; मुखिया; में; को अलग; कौन; टुकड़ी; समझ; प्रतियोगिताएं; बन गया; सैन्य।
7. चारों ओर जाओ; पढ़ना; केवल; में; उपाय; में; यह; यह वर्जित है; और लेखन; वह एक; कौन सा; वह था; वे; अध्ययन किया; के बिना।
8. कम; को; को; लालन - पालन; सुनना; उन्हें; कुश्ती; अभाव; निःसंदेह; उस के लिए; और जीत; सहना; में; दृढ़ता से।
9. वे; 12 साल का, रेनकोट; पर; प्राप्त किया; प्रदर्शन किया; एक; उन्हें; पर; जब; साल।
10. पानी; धोया; नहीं; वे; गरम।
11. कौन सा; के लिए; नग्न; सो गए; से; खुद; हाथ; वे; बेंत; पर; टूट गया; बिस्तर।
12. संक्षेप में; के विषय में; अगर; पूछा; जवाब देना; किशोर; कुछ; और स्पष्ट रूप से; चाहिए।
13. दंडित; वाचालता; कठोरता से; या; बकबक; पीछे; बस।
14. टुकड़ी; एक योद्धा; उसका; 20 साल; में; छोटा; पुरुष; में; बन गया; युवा; स्वीकार किए जाते हैं।
15. पूर्ण; क्या वो; 30 साल; में; नागरिक; माना।
6 ठी श्रेणी। मध्य युग। एक खेल "व्यायाम ए, बी, सी।"
मध्यकालीन समाज में लोगों के तीन बड़े समूह शामिल थे। लाक्षणिक रूप से, उस समय के लोगों ने इसे इस तरह दर्शाया:
ए - टायस्न्यार्कवॉट्स; बी - सोरारस्टीव; वी - ovtsneovhud।
पोप
कारीगरों
आर्कबिशप
पोप
पैरिश पुजारी
किसानों
खेल सामग्री को समेकित करने और पूरी कक्षा को सक्रिय करने का अवसर प्रदान करते हैं। स्कूली बच्चे न केवल जीतने की संभावना से इन खेलों के प्रति आकर्षित होते हैं, बल्कि अनुमान लगाने की प्रक्रिया, त्वरित बुद्धि की अभिव्यक्ति, सरलता और प्रतिक्रिया की गति मनोरंजक होती है। समय के संदर्भ में, अच्छे संगठन के साथ, खेल 7-30 मिनट तक लेते हैं।
"ऐतिहासिक स्नोबॉल"।
खेल कई प्रतिभागियों या पूरी कक्षा द्वारा खेला जा सकता है। विषय सेट है, उदाहरण के लिए: "कुलिकोवो की लड़ाई"। खेल में पहला प्रतिभागी इस विषय से संबंधित कुछ ऐतिहासिक नायक का नाम पुकारता है, उदाहरण के लिए, "दिमित्री डोंस्कॉय"। अगले प्रतिभागी को पहले जो कहा गया था उसे दोहराना चाहिए, और फिर किसी अन्य नाम, शब्द या वाक्यांश का नाम देना चाहिए जो कि पहले से ही कही गई बातों के अर्थ में निकटता से संबंधित है, उदाहरण के लिए: "दिमित्री डोंस्कॉय, कुलिकोवो फील्ड, नेप्रीडवा, एंबुश रेजिमेंट, आदि। "
अंत में, आपको एक निश्चित . से संबंधित एक लंबी श्रृंखला मिलती है ऐतिहासिक विषय. यदि खेल के प्रतिभागी ने कोई गलती की है या एक लंबा विराम लगाता है, तो वह खेल छोड़ देता है। विजेता वह है जो अंतिम रहता है और शब्दों की पूरी परिणामी श्रृंखला को सही ढंग से कहता है।
लोग। जो लोग खेल में भाग नहीं लेते हैं उन्हें श्रृंखला की शुद्धता को रिकॉर्ड और मॉनिटर करना होगा। एक छात्र बोर्ड पर शब्दों को लिख सकता है। खिलाड़ी कक्षा का सामना करते हैं, इसलिए बोर्ड पर लिखे शब्द केवल शिक्षक और खेल छोड़ने वालों को दिखाई देते हैं। खेल आपको सीखने में मुश्किल शब्दों, नामों, नामों आदि को मजेदार तरीके से याद करने की अनुमति देता है।
बहाली।
यह खेल कई तरह से खेला जा सकता है:
पाठ दिया गया है, लापता अक्षरों के साथ (पहला और आखिरी दिया गया है);
लापता शब्दों वाला एक पाठ दिया गया है, आपको या तो स्वयं शब्दों को चुनना होगा, या शिक्षक द्वारा प्रस्तावित सूची में से चुनना होगा;
यह विकल्प उन बच्चों के लिए बनाया गया है जो आसानी से विषय से प्रभावित नहीं होते हैं। उनके लिए सामग्री देना मुश्किल है, उन्हें एक पैराग्राफ पढ़ने में अक्सर मुश्किल होती है। खेल के लिए, अध्ययन के तहत विषय पर एक पाठ का चयन किया जाता है। प्रत्येक वाक्य एक नई पंक्ति से शुरू होना चाहिए और एक स्वतंत्र अर्थ भार वहन करना चाहिए। पाठ को स्ट्रिप्स में विभाजित किया गया है। छात्रों को पाठ का पुनर्निर्माण करने के लिए कहा जाता है। शब्दार्थ क्रम को बहाल करने के लिए, छात्रों को प्रत्येक वाक्य के अर्थ का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने की आवश्यकता है। नतीजतन, पाठ की काफी उच्च गुणवत्ता वाली आत्मसात होती है। परिशिष्ट 2
छात्रों के लिए बहुत दिलचस्प ऐसे खेल हैं जिन्हें स्थापित करने के लिए कुछ जानकारी की आवश्यकता होती है: किस व्यक्ति, शहर, आकृति, घटना, देश के बारे में, ऐतिहासिक युगचर्चा की जा रही है। इन खेलों के परिणामस्वरूप, छात्रों का ज्ञान समेकित होता है।
"हीरो का अनुमान लगाएं" यह गेम आपको एक आवर्धक कांच के माध्यम से प्रकट करने की अनुमति देता है तार्किक क्षमताछात्र। खेल छात्रों को तार्किक रूप से सोचना, सही ढंग से प्रश्न पूछना, उत्तरों की तुलना करना और सही निष्कर्ष पर आना सिखाता है।
खेल की स्थिति: खेल में भाग लेने वालों में से एक (चालक) दरवाजा छोड़ देता है। बाकी सभी किसी न किसी ऐतिहासिक व्यक्ति का "अनुमान" लगाते हैं। ड्राइवर को बुलाया जाता है, उसे अनुमान लगाना चाहिए कि कौन गर्भ धारण कर रहा है। उसे खेल में सभी प्रतिभागियों से प्रश्न पूछने की अनुमति है। लेकिन उनके उत्तर केवल हो सकते हैं: "हां", "नहीं", "आंशिक रूप से"।
यदि 10 प्रश्न पूछने के बाद भी ड्राइवर अनुमान नहीं लगाता है, तो वह दूसरे प्रतिभागी को रास्ता दे देता है।
"शब्द लगता है" यह खेल पिछले एक के समान नियमों के अनुसार खेला जाता है, लेकिन वर्ग एक नायक नहीं, बल्कि एक ऐतिहासिक शब्द का अनुमान लगाता है।
खेल को परीक्षण की शुरूआत के लिए पहला कदम भी माना जा सकता है।
टेस्ट का उपयोग किया जाता है विभिन्न चरणपाठ, कक्षाओं के दौरान अलग - अलग प्रकार, व्यक्तिगत, समूह और ललाट कार्य के दौरान। पाठ में "तातार-मंगोल आक्रमण के खिलाफ लोगों का संघर्ष", सबसे अधिक में से एक मंगोल-तातार के विजय अभियानों का सवाल है। इस मुद्दे का अध्ययन करते समय, स्कूली बच्चों को पाठ्यपुस्तक और मानचित्र के पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य के आधार पर, निम्नलिखित कार्य को पूरा करने की पेशकश करने की सलाह दी जाती है: राज्यों और भूमि की व्यवस्था करें, उनकी विजय के कालानुक्रमिक अनुक्रम को ध्यान में रखते हुए मंगोल-तातार:
दक्षिणी रूस
अर्मेनियाई रियासतें
पूर्वोत्तर रूस
कोरिया और चीन
वोल्गा बुल्गारिया
खोरेज़मशाह्स राज्य
इस कार्य का उपयोग न केवल छात्रों द्वारा नई सामग्री को आत्मसात करने में मदद करता है, बल्कि कक्षा में संज्ञानात्मक गतिविधि के संगठन में भी मदद करता है।
परीक्षण कार्यों के साथ काम करते समय, नई सामग्री को ठीक करते समय, आप अतिरिक्त प्रश्नों का उपयोग कर सकते हैं जो सामग्री को बेहतर ढंग से मास्टर करने में आपकी सहायता करेंगे।
परीक्षण कार्यों का उपयोग करते हुए, आपको उन्हें ध्यान में रखते हुए उन्हें समायोजित करना होगा अलग स्तरछात्रों की संज्ञानात्मक क्षमता। इसलिए, मैं जटिलता के विभिन्न स्तरों के परीक्षण कार्य तैयार करता हूं। तो पाठ में "19 फरवरी, 1861 के सुधार के मुख्य प्रावधान", छात्रों के तीन समूहों को अलग-अलग कार्य दिए गए हैं:
सुधार के बाद किसानों की स्थिति में क्या बदलाव आया है?
किसान व्यक्तिगत रूप से स्वतंत्र हो गए
संपत्ति के स्वामित्व के उनके अधिकार को मान्यता दी गई थी।
चुनाव कर और आपसी गारंटी को समाप्त कर दिया गया।
किसानों को निजी स्वामित्व में भूमि प्राप्त हुई।
वे पलिश्तियों और व्यापारियों के सम्पदा में जा सकते थे।
पूर्व सर्फ़ों को बिना मोचन के भूमि दी गई थी।
सुधार के लक्ष्य क्या थे?
नष्ट करना दासत्वएक अनैतिक राज्य के रूप में, सभ्य यूरोप की नज़र में रूस को बदनाम करना।
सामुदायिक और सांप्रदायिक कृषि को खत्म करें।
देश के विकास की गति को तेज करना और उसके आर्थिक पिछड़ेपन को दूर करना।
साम्राज्य की बहुसंख्यक आबादी वाले पूर्व सर्फ़ों को देश का पूर्ण नागरिक बनाना।
भू-स्वामित्व को नष्ट करो।
देश में बढ़ती किसान अशांति को रोकने के लिए।
निम्नलिखित में से कौन सा आकलन आपको सबसे सही लगता है? सुधार:
पूंजीवाद के विकास को गति दी कृषिदेश।
इसने अन्य महत्वपूर्ण परिवर्तनों का मार्ग प्रशस्त किया।
इसने किसानों के हितों को खराब तरीके से ध्यान में रखा और कई समस्याओं का समाधान नहीं किया।
यह सामंती प्रभुओं के लिए एक मजबूर रियायत थी और उनके सभी विशेषाधिकारों को बरकरार रखा।
यह अधिकारियों की एक चाल बन गई, क्योंकि इससे वास्तव में किसानों की स्थिति में कोई बदलाव नहीं आया।
इस प्रकार के कार्यों को पूरा करते समय, छात्र या तो प्रस्तावित दृष्टिकोणों में से किसी एक को चुन सकता है, या अपना खुद का बनाने का प्रयास कर सकता है।
पुनरावृत्ति पाठों में, परीक्षणों का उपयोग किया जा सकता है:
समूहीकरण के लिए।
सही उत्तर चुनना
सहसंबंध के लिए।
टेस्ट का उपयोग करना कुछ अलग किस्म कानई जानकारी के मजबूत आत्मसात, ज्ञान के व्यवस्थितकरण, सोच के विकास में योगदान देता है। प्रयोग परीक्षण चीज़ेंसंज्ञानात्मक क्षमताओं के स्तर को ध्यान में रखते हुए, छात्र सीखने के भेदभाव और वैयक्तिकरण की अनुमति देता है।
वर्ग पहेली, पहेलियाँ, पहेलियाँ छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को बहुत अच्छी तरह से सक्रिय करने में मदद करती हैं।
वे सबसे विविध हैं।
ये कार्य बच्चों के लिए दिलचस्प हैं, उनका उपयोग एक नए विषय का अध्ययन करते समय, और पाठ के विषय की घोषणा करते समय, छात्रों की रुचि के लिए, और नई सामग्री को समेकित करते समय किया जा सकता है। कार्य व्यक्तिगत रूप से और जोड़े में और समूह दोनों में किया जा सकता है। साथ ही, पहेलियों, पहेलियों, वर्ग पहेली और पहेली पहेली को संकलित करने के तंत्र को जानने के बाद, छात्र स्वयं उन्हें बड़ी रुचि के साथ बनाते हैं, और फिर उन्हें अपने साथियों को हल करने की पेशकश करते हैं।
एक प्रकार का खेल है नाट्य या रोल प्ले . छात्र भूमिका के अभ्यस्त हो जाते हैं और ऐतिहासिक तथ्यों को अपनी भावनाओं के साथ पूरक करते हैं। नाटकीयकरण आपको छात्रों को स्वतंत्र रूप से जानकारी खोजने के लिए प्रोत्साहित करने के लिए, बच्चों को अतिरिक्त सामग्री देने की अनुमति देता है। जैसा कि आप जानते हैं, सबसे मूल्यवान जानकारी शिक्षक द्वारा नहीं दी जाती है, लेकिन पाया जाता है, "खोज" स्वयं द्वारा, इस सामग्री को बेहतर याद किया जाता है। के लिए कार्यपुस्तिकाओं में नया इतिहासग्रेड 7 और 8 के लिए (लेखक A.Ya. Yudovskaya और L.M. Vanyushkina), विभिन्न प्रकार के ऐसे कार्यों का उपयोग किया जाता है :
1. जैसा कि आप जानते हैं, XVT-XVII सदियों में। में यूरोपीय देशरसोई की किताबें थीं। कल्पना कीजिए कि आप एक प्रसिद्ध पाक विशेषज्ञ हैं और आपने ऐसी किताब बनाना शुरू कर दिया है। आप किस मेनू का सुझाव देंगे? किसान परिवार, एक गरीब शहरवासी का परिवार, एक बुर्जुआ परिवार, एक अमीर कुलीन परिवार?
16वीं-17वीं और 18वीं शताब्दी के लिए अलग-अलग एक दिन के लिए उनके लिए अनुमानित मेनू बनाएं और लिखें।
2. कल्पना कीजिए कि आप नवगठित संसद (1640) में इंग्लैंड के आर्थिक रूप से विकसित क्षेत्रों में से एक हाउस ऑफ कॉमन्स के सदस्य हैं। कल आपको सदन में बोलना है और सार्वजनिक रूप से राजा को अपनी मांगों की घोषणा करनी है। अब आपको भविष्य के भाषण का पाठ लिखने के लिए कलम उठाने की जरूरत है। नीचे लिखें।
ऐतिहासिक स्रोत की नकल . ऐसा "दस्तावेज़" बनाते समय, बच्चा चरित्र की जगह लेता है, दुनिया को पुरातनता के व्यक्ति की नज़र से देखता है। इसे "अंदर से" समझने की कोशिश कर रहा है।
यह काम बच्चों के लिए बहुत दिलचस्प है, क्योंकि इससे उन्हें अपनी साहित्यिक प्रतिभा का एहसास होता है और उनकी कल्पना विकसित होती है।
यहाँ एक बहुत ही कठिन क्षण आता है, कल्पनाएँ अक्सर ऐतिहासिक तथ्यों को बाहर कर देती हैं। इसलिए काम शुरू करने से पहले काम का मकसद और उसके मूल्यांकन के मापदंड जरूरी हैं।
"एक व्यापारी की डायरी", "एक रोमन गवर्नर से सीनेट को पत्र", "एथेंस से एक संयमी पत्र", "जीवन में एक दिन ..."।
कई वर्षों में किए गए एक सर्वेक्षण के अवलोकनों और परिणामों के अनुसार, यह पाया गया कि ज्ञान की गुणवत्ता के परिणाम बहुत अधिक हैं; इतिहास के अध्ययन में छात्रों की रुचि बढ़ी है।
भौगोलिक अनुसंधान के तरीके - भौगोलिक जानकारी प्राप्त करने के तरीके। भौगोलिक अनुसंधान के मुख्य तरीके हैं:
1) कार्टोग्राफिक विधि. नक्शा, रूसी के संस्थापकों में से एक की आलंकारिक अभिव्यक्ति के अनुसार - निकोलाई निकोलाइविच बारांस्की - भूगोल की दूसरी भाषा है। नक्शा जानकारी का एक अनूठा स्रोत है! यह वस्तुओं की सापेक्ष स्थिति, उनके आकार, किसी विशेष घटना के वितरण की डिग्री और बहुत कुछ का एक विचार देता है।
2) ऐतिहासिक विधि . पृथ्वी पर सब कुछ ऐतिहासिक रूप से विकसित होता है। कुछ भी सामने नहीं आता खाली जगह, तो ज्ञान के लिए आधुनिक भूगोलइतिहास का ज्ञान आवश्यक है: पृथ्वी के विकास का इतिहास, मानव जाति का इतिहास।
3) सांख्यिकीय विधि . देशों, लोगों के बारे में बात करना असंभव है, प्राकृतिक वस्तुएंसांख्यिकीय डेटा का उपयोग किए बिना: ऊंचाई या गहराई, क्षेत्र, भंडार क्या है प्राकृतिक संसाधन, जनसंख्या, जनसांख्यिकीय संकेतक, निरपेक्ष और सापेक्ष प्रदर्शनउत्पादन, आदि
4) अर्थशास्त्र और गणित. यदि संख्याएँ हैं, तो गणनाएँ हैं: जनसंख्या घनत्व, मृत्यु दर और जनसंख्या, संतुलन, प्रति व्यक्ति सकल घरेलू उत्पाद, आदि की गणना।
5) तरीका भौगोलिक जोनिंग . भौतिक-भौगोलिक (प्राकृतिक) और . का आवंटन आर्थिक क्षेत्र- भौगोलिक विज्ञान के अनुसंधान विधियों में से एक।
6) तुलनात्मक भौगोलिक. सब कुछ तुलनीय है:
अधिक या कम, लाभदायक या हानिकारक, तेज या धीमा। केवल तुलना ही कुछ वस्तुओं की समानता और अंतर का पूरी तरह से वर्णन और मूल्यांकन करना संभव बनाती है, साथ ही इन अंतरों के कारणों की व्याख्या भी करती है।
7)क्षेत्र अनुसंधान और अवलोकन की विधि. केवल कक्षाओं और कक्षाओं में बैठकर भूगोल का अध्ययन नहीं किया जा सकता है। आप अपनी आँखों से जो देखते हैं वह सबसे मूल्यवान है भौगोलिक जानकारी. भौगोलिक वस्तुओं का विवरण, नमूनों का संग्रह, घटना का अवलोकन - यह सब एक है तथ्यात्मक सामग्रीहै, जो अध्ययन का विषय है।
8) दूरस्थ अवलोकन विधि. आधुनिक हवाई और अंतरिक्ष फोटोग्राफी भूगोल के अध्ययन में, निर्माण में, विकास में महान सहायक हैं राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाऔर प्रकृति संरक्षण, मानव जाति की कई समस्याओं को हल करने में।
9) भौगोलिक मॉडलिंग विधि. भौगोलिक मॉडल का निर्माण - महत्वपूर्ण तरीकाभूगोल अनुसंधान। सबसे सरल भौगोलिक मॉडल है।
10) भौगोलिक पूर्वानुमान . आधुनिक भौगोलिक विज्ञानन केवल अध्ययन की गई वस्तुओं और घटनाओं का वर्णन करना चाहिए, बल्कि उन परिणामों की भी भविष्यवाणी करनी चाहिए जो मानवता अपने विकास के दौरान आ सकती है। भौगोलिक पूर्वानुमान कई अवांछनीय घटनाओं से बचने, कम करने में मदद करता है नकारात्मक प्रभावप्रकृति पर गतिविधियाँ, संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग, निर्णय लेना।
