Disiapkan oleh: Kobozeva A.V.,
guru bahasa dan sastra Rusia
sekolah menengah MBOU No. 10
"Rumus POPS sebagai salah satu metode untuk pengembangan pidato tertulis dan lisan dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia."
Halo, Rekan-rekan yang terhormat! Nama saya Kobozeva Alina Vasilievna. Saya telah bekerja di sekolah No. 10 di Dubna sebagai guru bahasa dan sastra Rusia untuk tahun ketiga.
Di awal pidato saya, saya ingin menunjukkan masalah seperti itu masyarakat modern sebagai ketidakcukupan komunikasi hidup, melarikan diri dari kenyataan di dunia komputer, dunia ilusi, game. Dan masalah ini jauh dari kekanak-kanakan.
Banyak yang bahkan mencari dan menemukan teman, pasangan hidup melalui Internet, tetapi ketika mereka bertemu langsung, mereka menyerah, tidak tahu bagaimana mengungkapkan perasaan, merumuskan pikiran dan pendapat ... Komunikasi tidak berhasil, negatif, kebencian dan kompleks tumbuh.
Akar dari seluruh masalah adalah kurangnya komunikasi yang hidup, pertukaran pendapat, kemampuan untuk berdiskusi, merumuskan dan mengungkapkan pikiran seseorang, menggambarkan perasaan, emosi. Saya mencoba untuk MEMBANTU orang-orang, mendidik dan menanamkan dalam diri mereka cinta membaca, untuk sebuah buku, saya memberi tahu mereka bahwa otak adalah otot yang sama, dan Anda perlu melatihnya dengan membaca terus-menerus, memikirkan apa yang Anda baca, memuat otot dengan pikiran.
Hari ini saya akan memberi tahu Anda tentang satu teknik yang saya gunakan di kelas dan menganggapnya efektif, tetapi saya ingin Anda menebak teknik mana yang akan kita bicarakan. Apakah semua orang menonton kartun "Despicable Me"? Jadi, bayangkan siapa minionnya (tonton videonya (8 detik), sebut tekniknya).
Ya, benar sekali! Teknik ini disebut POPS!
Jadi, topik pidato saya adalah "rumus POPS sebagai salah satu metode untuk mengembangkan pidato tertulis dan lisan dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia"(slide nomor 1 judul).
Saya percaya bahwa dengan pengenalan bagian lisan dari OGE dan GUNAKAN rumus, yang saya gunakan, menjadi lebih relevan.
(Slide #2) Bekerja pada pengembangan pidato, kami, guru bahasa dan sastra Rusia, tahu bahwa, pertama, kami membutuhkan lingkungan pidato yang patut dicontoh. Ini tidak hanya mencakup pidato lisan orang dewasa, tetapi juga termasuk teks-teks buku teks, program radio dan televisi, dll.), dan kedua, aktivitas pidato siswa itu sendiri diperlukan.
Penggunaan rumus POPS dalam pelajaran bahasa Rusia sebagai salah satu dari banyak teknik "Pengembangan" teknologi berpikir kritis melalui membaca dan menulis" memungkinkan untuk memberikan contoh bahasa dan mengaktifkan aktivitas siswa(slide nomor 3).
Formula pops luar biasa dalam potensinya penerimaan interaktif ditujukan untuk refleksi siswa.
Teknik ini diciptakan oleh profesor hukum David McCoyd-Mason dari Afrika Selatan. Oleh- Bahasa inggrisdiadiejaBerikutnyacara: PRES-formula (Posisi-Alasan-Penjelasan atau Contoh-Ringkasan)( menggeser № 4). Itu diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia oleh Arkady Gutnikov, wakil presiden asosiasi “For Pendidikan Kewarganegaraan”, Wakil Rektor Pertama Institut Hukum St. Petersburg(slide nomor 5).
POPS - Saya menggunakan rumus saat belajar menulis esai. Bagaimanapun, esai, seperti jenis lain karya kreatif, membutuhkan pemahaman tentang topik, masalah teks, membutuhkan kemampuan untuk menganalisis dan meringkas informasi yang diperoleh.
Jadi apa arti singkatan ini?(slide nomor 6):
P - posisi (saya percaya bahwa ...);
O - pembenaran (Karena ...);
P - contoh (saya bisa membuktikan ini dengan contoh ...);
C - konsekuensi / penilaian (Jadi, saya menyimpulkan ...).
Menguasai teknik ini mempersiapkan siswa dari tingkat pendidikan dasar dan menengah untuk bekerja menulis esai di kelas kelulusan, dan juga melayani alat yang efektif kontrol kualitas asimilasi materi pendidikan siswa.
Rumus ini adalah teknik umpan balik interaktif.
Sekarang saya ingin mendemonstrasikan sebagian kecil dari penggunaan rumus ini dalam pelajaran pengembangan wicara. Pertama, saya memberi contoh, dan kemudian orang-orang itu sendiri bekerja sesuai dengan rumus. Sekarang Anda akan melihat semuanya sendiri.
(Tonton videonya, Slide 7)
(Slide 8) Jadi kamu melihat itu teknik ini memungkinkan Anda untuk membangun pidato Anda secara singkat, ringkas, berargumen dengan kesimpulan yang sesuai(Slide 9). Terima kasih atas perhatian Anda!
Deskripsi presentasi pada slide individu:
1 slide
Deskripsi slidenya:
2 slide
Deskripsi slidenya:
Cara memperoleh pengetahuan… “Katakan padaku dan aku lupa. Ajari aku dan aku ingat. Libatkan aku dan aku belajar" Benjamin Franklin "Katakan padaku dan aku akan melupakannya. Ajari aku dan aku akan mengingatnya. Libatkan saya dan saya akan mengajar.” Benjamin Franklin
3 slide
Deskripsi slidenya:
Ketentuan Metode Interaktif « metode interaktif”, “pembelajaran interaktif” datang kepada kami dari bahasa inggris("interaktif": "inter" berarti "antara", "antara"; "aktif" - dari "ast" - tindakan, tindakan).
4 slide
Deskripsi slidenya:
5 slide
Deskripsi slidenya:
Refleksi (dari bahasa Latin akhir reflexio - pembalikan, refleksi), bentuk kegiatan teoretis seseorang, yang bertujuan untuk memahami tindakan sendiri dan hukum mereka; aktivitas pengetahuan diri, mengungkapkan secara spesifik dunia spiritual orang. Isi refleksi ditentukan oleh aktivitas indra objek: refleksi, dalam analisis akhir, adalah kesadaran praktik, dunia objektif budaya.
6 slide
Deskripsi slidenya:
Formula Pops adalah alat refleksi siswa interaktif yang menakjubkan yang dibuat oleh profesor hukum Afrika Selatan David McCoyd-Mason. Dalam bahasa Inggris ditulis sebagai berikut: PRES-formula (Position-Reason-Explanation atau Example-Summary). Itu diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia oleh Arkady Gutnikov, Wakil Presiden Asosiasi "Untuk Pendidikan Kewarganegaraan", Wakil Rektor Pertama Institut Hukum St. Petersburg.
7 slide
Deskripsi slidenya:
POPS-rumus P - POSISI (apa sudut pandang Anda). O - JUSTIFIKASI (penjelasan) (atas dasar apa Anda sendiri, argumen yang mendukung posisi Anda) P - CONTOH (fakta yang menggambarkan argumen Anda) C - KONSEKUENSI (kesimpulan tentang apa yang perlu dilakukan, panggilan untuk menerima posisi Anda). Saya percaya bahwa ... Karena ... Saya dapat membuktikan ini dengan contoh fakta bahwa ... Berdasarkan ini, saya menyimpulkan bahwa ...
8 slide
Deskripsi slidenya:
Menggunakan teknik "POPS-formula" di dalam kelas bahasa asing P - posisi / saya pikir ..., saya tidak berpikir ..., saya membayangkan ..., saya percaya ..., saya sangat percaya, saya menganggap O - pembenaran ... karena ..., .. .as... P - contoh / misalnya..., misalnya..., seperti... C - konsekuensi / Jadi...
9 slide
Deskripsi slidenya:
Pelajaran Amerika Serikat: Pandangan politik" - Saya percaya bahwa Amerika Serikat adalah negara demokratis karena tanpa dukungan rakyat tidak akan ada pemerintahan. Misalnya, anggota kongres dan Presiden dipilih oleh warga negara AS menurut Konstitusi; itulah sebabnya kekuatan rakyat adalah memiliki politisi yang dapat mewakili kepentingan bangsa.
10 slide
Deskripsi slidenya:
Pelajaran "Makanan dan minuman Amerika" - Saya tidak berpikir bahwa restoran cepat saji layak dikunjungi karena mereka tidak menyajikan makanan sehat. Misalnya, sebagian besar restoran menaruh banyak makanan berlemak dan pedas seperti bacon, kentang goreng, telur, ayam panggang, hamburger di piring Anda, yang merupakan kebiasaan buruk. Jadi, jika Anda sering pergi ke restoran cepat saji dan makan banyak, jangan harap Anda akan sehat setelahnya.
11 slide
Deskripsi slidenya:
Ketika mengevaluasi penggunaan metode POPS, seseorang dapat mengamati poin-poin ini, mencatat indikator (kriteria) mana yang sesuai atau tidak sesuai dengan kinerja siswa tertentu. Anda dapat mengevaluasi setiap indikator yang diusulkan pada sistem lima poin. Lembar penilaian yang sama juga dapat digunakan untuk penilaian diri siswa. Kemungkinan varian tugas tes: Membuat poster atau menulis esai tentang masalah tertentu menggunakan kriteria di atas. P - Posisi Posisi dinyatakan dengan jelas. Posisi dirumuskan secara singkat. Posisi dirumuskan dengan cara yang mudah dipahami oleh audiens. O - Penjelasan Penjelasan memuat acuan nilai-nilai sosial, perundang-undangan, konstitusi, dokumen internasional pada hak asasi manusia. Penjelasan mendukung posisi yang disebutkan. Penjelasannya meyakinkan. P - Contoh Contoh untuk kepentingan umum. Contohnya adalah signifikansi sosial. Contoh berisi tautan ke sumber - surat kabar, pendapat ahli, pengalaman pribadi. Contoh memberikan detail yang cukup, tetapi tidak berlebihan. C - Konsekuensi Esensi dari posisi diulang secara singkat. Presentasi diringkas. Disarankan tindakan tertentu untuk memecahkan masalah. Lembar evaluasi penggunaan metode POPP
Teknologi formula POPS dalam persiapan siswa sekolah menengah
hingga penulisan esai.
Pengalaman dalam pelajaran ilmu sosial dan hukum telah menunjukkan bahwa penggunaan teknologi formula POPS dalam pengajaran, yaitu versi Rusia teknologi profesor hukum McCoyd-Mason. Kriteria untuk mengevaluasi esai dalam ilmu sosial sebagian besar bertepatan dengan algoritma untuk mengerjakan teknologi ini. Rumus POPS juga digunakan dalam menyelenggarakan debat dan diskusi.
Penilaian (kriteria USE)
rumus POPS
1. Pengungkapan makna pernyataan
2. Presentasi dan argumentasi posisi seseorang (berdasarkan posisi teoritis dan konsep kursus, fakta sejarah dan kehidupan modern masyarakat, pengalaman sendiri).
3. Tingkat penilaian dan argumen (berdasarkan pengetahuan, dengan generalisasi dan kesimpulan, dengan penggunaan khusus konsep dan istilah ilmu sosial) atau tingkat kesadaran sehari-hari (berdasarkan ide-ide yang terbentuk dalam kehidupan sehari-hari).
P - POSISI(apa sudut pandang Anda).
O - JUSTIFIKASI
(atas dasar apa Anda sendiri, argumen yang mendukung posisi Anda)
P - CONTOH(data,
mengilustrasikan argumen Anda)
C - KONSEKUENSI(kesimpulan apa yang perlu dilakukan, panggilan untuk menerima posisi Anda).
saya pikir itu…
…karena…
…Misalnya, …
… makanya…
Jadi kita melihat bahwa penggunaan metode ini Rumus POPS saat menulis esai cukup tepat, karena sesuai dengan tingkat penilaian karya ini menurut kodifier USE.
Topik Esai
“Minoritas sering menjadi mayoritas karena mereka bangun dari tempat tidur dan memilih” (L. Peter)“Kebebasan adalah hak untuk melakukan segala sesuatu yang diizinkan oleh undang-undang,” kata pendidik Prancis C Montesquieu. Hak asasi manusia mencakup hak untuk berpartisipasi dalam kehidupan politik(memilih dan dipilih) - itu diabadikan dalam perjanjian internasional dan Konstitusi. Oleh karena itu, menganalisis pernyataan L. Peter, kita dapat mengatakan bahwa warga negara memiliki kebebasan untuk menggunakan atau tidak menggunakan aktifnya hak pilih. Tetapi kemudian hak untuk memilih tetap ada pada mereka yang menggunakan hak ini.
Argumen 1. Ketidakhadiran. Saat ini, di masyarakat kita sudah biasa fenomena ini. Orang percaya bahwa jika pemilih tidak pergi ke tempat pemungutan suara, maka dia bukan peserta peristiwa politik. Namun, tidak. Seperti kata pepatah: jika kita tidak terlibat dalam politik, maka politik adalah tentang kita. Ini berarti bahwa orang lain akan memilih politisi untuk kita yang akan memerintah kita, yang akan mengesahkan undang-undang yang harus kita patuhi.
Argumen 2. Pilihan. Misalnya, sekarang menurut undang-undang tentang pemilihan umum tahun 2007. ambang batas partisipasi pemilih yang lebih rendah telah dihapuskan. Jika Anda ingin minoritas membuat keputusan untuk Anda, jangan pergi ke tempat pemungutan suara, beri mereka hak untuk memutuskan untuk Anda.
Argumen 3 + keluaran. Posisi hidup aktif. Pelaksanaan kekuasaan oleh rakyat melalui badan-badan terpilih disebut “demokrasi perwakilan”. Demokrasi sejati tidak mungkin tanpa prinsip universalitas - setiap orang dapat dan, menurut pendapat saya, harus memilih. Dan jika setiap orang mengingat bahwa, selain hak, ia memiliki kewajiban, kewajiban moral dan moral kepada masyarakat, maka hanya dengan demikian kita dapat membangun negara hukum yang benar-benar demokratis, di mana setiap orang bertanggung jawab tidak hanya untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk generasi masa depan.
"Pemerintah yang buruk dipilih oleh warga negara yang baik yang tidak memilih"
(D.Nathan).
Salah satu orang hebat mengatakan bahwa setiap bangsa layak atas penguasanya. Tampaknya bagi saya bahwa kedua pernyataan ini tumpang tindih. Konstitusi Federasi Rusia menyatakan bahwa satu-satunya sumber kekuasaan di Federasi Rusia adalah rakyat. Orang-orang yang telah diberikan hak pilih aktif dan pasif.
Argumen. Hak untuk menyatakan pendapat Anda. Non-partisipasi dalam pemilihan warga menyebabkan disproporsi dalam pendapat penduduk yang sebenarnya, karena keputusan untuk mereka dibuat oleh minoritas, mereka yang datang ke tempat pemungutan suara. Dari perolehan suara tersebut, terbentuklah gambaran preferensi (pilihan) calon tertentu, Partai-partai politik, asosiasi publik . Tapi jika? penduduk tidak ikut serta dalam pemungutan suara, maka, dengan demikian, kesalahan ekspresi kehendak rakyat seperti itu sangat, sangat besar, itulah yang dikatakan D. Nathan dalam pernyataannya.
Di bawah batu berbaring, seperti yang Anda tahu, air tidak mengalir. Untuk hidup di negara yang baik dengan pemerintahan yang adil, setidaknya ada sesuatu yang harus dilakukan. Setidaknya pergi ke tempat pemungutan suara dan pilih.
Kesimpulan: orang yang "baik", tidak datang ke tempat pemungutan suara, dengan demikian memilih pemerintahan yang "buruk".
Mengingat kutipan J. d'Alembert, kita dapat mengingat banyak pernyataan serupa. Misalnya, "setiap orang harus sama di depan hukum." Konsep-konsep seperti kesetaraan, kewajiban, ketekunan menjadi dasar keberadaan hukum sebagai alat untuk mengatur hubungan sosial dan perdata.
argumen ke-1. Hukumnya sama untuk semua. Ada prinsip-prinsip hukum umum: legalitas, humanisme, demokrasi, keadilan sosial. Dari sini kita bisa menarik kesimpulan pertama - persamaan semua di depan hukum.! Jika setiap warga negara mematuhi hukum, baru kita dapat berbicara tentang kemenangan hukum. Setiap anggota masyarakat, terlepas dari nya posisi sosial, preferensi politik, agama dan kebangsaan harus memiliki hak bahwa tidak ada yang melanggar hak asasi manusia yang alami dan tidak dapat dicabut. Dan ini adalah ide sentral dari teori supremasi hukum.
argumen ke-2. Memiliki hak berarti memiliki tanggung jawab. Ada pepatah terkenal: ketidaktahuan akan hukum bukanlah alasan. Oleh karena itu, agar setara, seseorang tidak hanya harus mengetahui, tetapi juga mengamati. Pertama, pengetahuan hukum memungkinkan untuk melindungi hak-hak seseorang secara beradab, dan ketaatan hukum adalah kewajiban setiap orang untuk masyarakat.
argumen ke-3. Demokrasi bukanlah permisif. Spektrum luas hak dan kebebasan warga negara hanya mungkin dan memberi kita jaminan dan perlindungan ketika budaya hukum telah berkembang di masyarakat. budaya hukum merupakan kunci demokrasi. Dapat dirumuskan sebagai suatu “hukum” bahwa hak-hak seseorang berakhir di mana hak-hak orang lain dimulai.
Kesimpulan: J. d'Alembert sangat tepat dalam tesisnya, karena ia berbicara tentang kesetaraan dan keadilan hukum bagi setiap anggota masyarakat. Pernyataan ini berlaku untuk konsep negara hukum, yang didasarkan pada persamaan (kekuasaan, warga negara, masyarakat) di depan hukum.
Untuk manajemen yang efektif proses pendidikan Guru perlu secara teratur memantau kualitas asimilasi materi. Satu karya akhir dalam hal ini, jangan membatasi diri, karena Anda juga perlu memeriksa implementasinya tujuan pendidikan pelajaran, serta untuk menelusuri tingkat logika dan berpikir analitis anak sekolah. Di antara metode pemantauan yang paling efektif, posisi terdepan ditempati oleh persiapan tanggapan sesuai dengan rumus POPS.
Inti dari mengambil POPS
Rumus POPS adalah alat untuk kontrol kualitas individu dari asimilasi pengetahuan di semua sastra, yang ditujukan untuk refleksi siswa. Teknik ini dikembangkan oleh David Myckoid-Mason, seorang ahli fikih dari Afrika Selatan. PADA versi bahasa Inggris penguraian singkatan singkatan dari Position-Reason-Explanation atau Example-Summary ("position-reason-explanation atau example-summary"), yaitu, PRES-formula. Salah satu wakil rektor Institut Hukum St. Petersburg, Arkady Gutnikov, menyarankan terjemahan nama ini sebagai berikut:
- P - posisi;
- O - penjelasan;
- P - contoh;
- C - konsekuensi / penilaian.
Arti penting dari teknik ini terletak pada kenyataan bahwa itu memungkinkan anak-anak untuk mengekspresikan pemikiran mereka tentang topik tertentu dalam bentuk yang ringkas dan melakukannya dengan sangat cepat. Faktor terakhir memainkan peran penting bagi setiap guru yang pekerjaannya dibatasi oleh kerangka waktu pelajaran yang ketat. Teknologi dapat digunakan di kelas jenis apa pun: dari pengantar hingga kontrol. Itu dapat dimasukkan pada tahap:
Rumus POPS memungkinkan Anda untuk:
- per waktu yang singkat mewawancarai beberapa siswa;
- mendapatkan informasi tentang kedalaman pemahaman anak tentang topik;
- cari tahu yang mana penilaian moral siswa memberikan fenomena ini atau itu.
Refleksi tersebut, antara lain, membantu:
- membentuk pemikiran evaluatif pada anak;
- mengajar anak-anak untuk mengekspresikan pikiran mereka secara singkat;
- ide struktur.
Apalagi anak sekolah belajar bekerja secara mandiri, sekaligus merasakan kebebasan berkreasi, yang penting bagi perkembangan kreativitas anak sekolah.
Jean-Jacques Rousseau menulis: “Seorang anak memiliki kemampuan khusus untuk melihat, berpikir, dan merasakan; tidak ada yang lebih bodoh daripada mencoba mengganti keahlian mereka dengan kita.
Teknologi untuk menyusun jawaban lisan atau esai sesuai dengan rumus
A. Gutnikov tidak hanya menerjemahkan rumus tersebut ke dalam bahasa Rusia, tetapi juga sedikit menambahkannya. Keunikan anak-anak sedemikian rupa sehingga, bahkan memiliki ide tentang pertanyaan tertentu, dalam proses menjawab mereka mulai "menyodok" atau mengganti kata-kata dengan kata seru. Akibatnya, timbul kecanggungan dan kejengkelan: bagi siswa karena kesulitan dalam memilih kata, dan bagi guru karena kehilangan waktu yang berharga untuk menunggu jawaban. Oleh karena itu, untuk setiap tingkat perumusan ujaran, klise ujaran ditawarkan untuk membantu merumuskan pemikiran lebih cepat:
- Saya percaya bahwa…/ Tampaknya bagi saya bahwa…/ Saya setuju dengan…/ Menurut pendapat saya… - formulasi ini membantu untuk mengungkapkan opini pribadi pada suatu masalah yang diberikan.
- Karena… / Sejak… - pada tingkat struktur POPS ini, anak-anak menyajikan berbagai macam argumen untuk mendukung penilaian sebelumnya. Pertanyaan utama yang dijawab siswa dalam blok ini adalah: mengapa menurut Anda demikian?
- Misalnya ... / Saya dapat membuktikan ini dengan contoh ... - untuk mengkonfirmasi kepercayaan pada kata-kata mereka, siswa harus memberikan setidaknya tiga contoh, berdasarkan pengetahuan teoretis atau dari pengalaman Anda sendiri. Penting untuk bersikap persuasif pada tahap respons ini.
- Jadi…/ Oleh karena itu…/ Berdasarkan di atas… - ungkapan-ungkapan ini membantu mengatur pemikiran untuk menyimpulkan, kesimpulan akhir.
Rumus POPS dapat digunakan baik saat menyiapkan jawaban lisan maupun untuk menulis esai pendek.
Klise ini dapat digunakan tidak hanya saat menyiapkan jawaban lisan, tetapi juga saat menulis esai tentang rumus POPS. PADA kasus terakhir penalaran tertulis akan berbeda hanya dalam jumlah informasi yang diberikan pada setiap poin.
Contoh penggunaan metode dalam berbagai pelajaran
Cerita
Rumus POPS yang paling berguna adalah untuk menyusun jawaban pada mata pelajaran yang membutuhkan pengungkapan konsep dan membangun penalaran. Misalnya, dalam sejarah
Untuk tema "Rusia di dekade terakhir Abad XIX "Anda dapat menyusun jawaban sesuai dengan skema sebagai berikut:
Menurut saya, perbudakan ke pertengahan kesembilan belas benar-benar hidup lebih lama dari dirinya sendiri.
Karena perbudakan menghambat perkembangan semua bidang kehidupan sosial, ekonomi dan politik masyarakat.
Saya dapat membuktikannya dengan fakta bahwa Rusia adalah kekuatan yang tertinggal (dibandingkan dengan negara lain) negara-negara Eropa), Perang Krimea hilang, dan ketidakpuasan massa tumbuh.
Itu sebabnya reformasi penting telah menjadi begitu peristiwa penting dalam sejarah, yang telah menentukan transformasi besar di akhir abad ini.
Ini mungkin pernyataan tentang topik "Peter I dan politiknya":
Saya pikir pemerintahan Peter adalah yang paling produktif dalam sejarah.
Karena Rusia telah membuat kemajuan yang belum pernah terjadi sebelumnya.
Misalnya, sekolah dibuka, produk baru diimpor, hubungan dagang terjalin.
Artinya, metode pemerintahan Peter I efektif.
Ilmu kemasyarakatan
Saat mempertimbangkan pinjaman konsumen dalam pelajaran IPS, rumus POPS akan membantu Anda membuat jawaban berikut:
Saya pikir Anda tidak harus mengambil pinjaman konsumen.
Karena sulit untuk menyebut pinjaman sebagai investasi yang menguntungkan.
Mereka dapat membuktikan ini dengan fakta bahwa jumlah yang jauh lebih besar harus dikembalikan. Mendapatkan uang dengan cepat tidak membawa kepuasan dari hasil usaha untuk mendapatkan uang, dan situasi juga dapat terjadi ketika tidak ada yang harus dibayar untuk pinjaman.
Jadi, daripada membayar bunga tinggi, lebih baik mengumpulkan dana sendiri untuk pembelian.
Contoh lain penggunaan POPS dalam pelajaran IPS, tetapi pada topik yang berbeda - "Pengangguran - cara mengatur pasar tenaga kerja oleh negara":
Bagi saya pengangguran benar-benar mengatur pasar tenaga kerja.
Karena pengangguran menyertai perkembangan pasar tenaga kerja, penduduk berbadan sehat ingin mencari pekerjaan dan setuju dengan persyaratan majikan, didikte oleh situasi ekonomi di negara. Mereka yang ingin menerima penghasilan tetap siap untuk melatih kembali dan menguasai profesi baru.
Oleh karena itu, pengangguran elemen penting perkembangan pasar tenaga kerja di dalam negeri.
literatur
Untuk pelajaran sastra, rumus POPS cocok untuk tahap persiapan esai. Misalnya, topik: "Apa yang membentuk seseorang?" (berdasarkan karya M. Bulgakov "Hati Anjing").
Anda tidak dapat berubah jika Anda menolak perubahan itu sendiri.
Karena, pertama, itu adalah hasil eksperimen laboratorium, kedua, itu melanggar prinsip keberadaan individu dalam masyarakat - prinsip menghormati orang lain, dan ketiga, sangat menentang perkembangan intelektual.
Kepribadian terbentuk atas dasar hidup berdampingan secara damai dalam tim dan pengembangan diri.
bahasa Inggris
Lebih mudah menggunakan rumus saat menjawab dalam pelajaran bahasa Inggris, karena sangat sulit bagi anak sekolah untuk segera membuat pernyataan yang jelas dalam bahasa asing
POPS adalah teknik yang efektif dan untuk menyusun ucapan dalam pelajaran bahasa Inggris, terutama di sekolah menengah, ketika topik menjadi perdebatan. Misalnya, "Orangtua - tanggung jawab atau masalah alami?".
Saya pikir kita harus belajar bagaimana menjadi orang tua yang baik.
Semakin banyak kita belajar, semakin kita sadar.
Contoh: kita berperilaku seperti ibu dan ayah kita, kita perlu melihat panutan. Psikologi sangat penting.
Menjadi orang tua adalah tugas tersulit dalam hidup.
Rumus POPS memungkinkan siswa untuk belajar bagaimana mengekspresikan pikiran mereka dengan benar, mengungkapkan ide dan berusaha untuk mempelajari hal-hal baru, berdasarkan pengalaman mereka sendiri. Dan guru, setelah mengajar anak-anak sekolah untuk menggunakan teknologi dengan benar untuk menyusun jawaban sesuai dengan skema seperti itu, mendapat kesempatan untuk menggunakan waktu pelajaran lebih efisien dan lebih baik memeriksa tingkat pengetahuan anak-anak.
Deskripsi presentasi pada slide individu:
1 slide
Deskripsi slidenya:
Topik: Rumus Tanggapan Lisan POAP Tujuan: Untuk memperkenalkan siswa pada rumus POAP dan mengajarkan cara menggunakannya. Formula POPS Alat refleksi siswa yang luar biasa interaktif ini diciptakan oleh profesor hukum Afrika Selatan David McCoyd-Mason. Dalam bahasa Inggris ditulis sebagai berikut: PRES-formula (Position-Reason-Explanation atau Example-Summary). Itu diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia oleh Arkady Gutnikov, Wakil Presiden Asosiasi "Untuk Pendidikan Kewarganegaraan", Wakil Rektor Pertama Institut Hukum St. Petersburg.
2 slide
Deskripsi slidenya:
P - posisi O - penjelasan (atau pembenaran) P - contoh C - konsekuensi (atau penilaian) Tapi teknik ini tidak akan teknologi, tidak akan memiliki kelengkapan jika kita tidak menawarkan awal kalimat. Empat momen POPS - rumus:
3 slide
Deskripsi slidenya:
Kalimat pertama (posisi) harus dimulai dengan kata-kata: "Saya percaya bahwa ...". Kalimat kedua (penjelasan, pembenaran posisi seseorang) dimulai dengan kata-kata: "Karena ...". Kalimat ketiga (berfokus pada kemampuan untuk membuktikan kebenaran posisi seseorang dalam praktik) dimulai dengan kata-kata: "Saya dapat membuktikan ini dengan sebuah contoh ...". Dan terakhir, kalimat keempat (konsekuensi, penilaian, kesimpulan) dimulai dengan kata-kata: "Berdasarkan ini, saya menyimpulkan bahwa ..." DARI contoh pertanyaan untuk setiap item
4 slide
Deskripsi slidenya:
Schennikova Natalia. Kelas 10. Saya percaya bahwa penghapusan perbudakan di Rusia tidak dapat dihindari. P Karena menghambat perkembangan semua bidang masyarakat. A Saya dapat membuktikan dengan contoh fakta bahwa Rusia tertinggal jauh di belakang negara-negara lain dalam hal standar hidup. Rusia kalah memalukan Perang Krimea. P Berdasarkan hal tersebut, saya menyimpulkan bahwa reformasi ini telah berperan nilai bagus dalam sejarah Rusia dan memberikan dorongan kuat untuk transformasi besar tahun 1860-an. C Contoh. (pada topik "Rusia pada paruh kedua abad ke-19")
