1725 წელს 1 კამჩატკას ექსპედიცია. მისი უფროსი რუსეთის იმპერატორიპეტრე I-მა დანიშნა ვიტუს ბერინგი (1681-1741), დაავალა გემების აგება, ჩრდილოეთით წასვლა ამ გემებით და ეძია სად შეხვდა აზია ამერიკას. ბერინგი წარმოშობით დანიელი იყო, რომელიც რუსეთის საზღვაო სამსახურში 20 წელი იყო. მისი კვლევის შედეგად შეიქმნა ზღვის პირველი ზუსტი რუქები და.
1741 წელს მეორე ექსპედიციის დროს გემებზე "სენტ პეტრე" და "სენტ პავლე" კაპიტან-სარდლების ვიტუს ბერინგისა და ალექსეი ჩირიკოვის (1703-1748) მეთაურობით გამოიკვლიეს ალასკას სანაპიროები და ალეუტიის კუნძულები. აღწერილი იყო მათი ბუნება და მოსახლეობა.
ამ მოგზაურობამ აღნიშნა რუსული კვლევების დასაწყისი. დიდი დამსახურებაა.ჩირიკოვი არის ის, რომ მან შეაჯამა ექსპედიციების დროს შეგროვებული მასალა და შეადგინა განსაკუთრებულად ღირებული რუკები. კარტოგრაფიის ისტორიაში პირველად მათზე ასახულია ჩრდილოეთ ამერიკის ჩრდილო-დასავლეთი სანაპირო და ალეუტის კუნძულები. მსოფლიო რუკაზე ასევე ნახავთ ჩირიკოვის კუნძულს.
შედგებოდა ხუთისგან ცალკეული რაზმებირომელმაც აზიის ჩრდილოეთ სანაპირო 1733-1743 წლებში გამოიკვლია. ერთ-ერთი მათგანის მონაწილეებს შორის იყვნენ გამოჩენილი რუსი პიონერები სემიონ ჩელიუსკინი (1700-1764), ხარიტონი (1700-1763) და დიმიტრი (1701-1767) ლაპტევი, ვასილი პრდნჩიშჩევი (1702-1736). შედეგად გამოიკვლიეს მდინარეები, რომლებიც მიედინება (ობ, იენისეი, ლენა, იანა, ინდიგირკა) და ყველაზე მეტი ჩრდილოეთ წერტილიმატერიკზე - კონცხი ჩელიუსკინი.
ექსპედიციის წევრებმა შეაგროვეს და წარმოადგინეს ფასდაუდებელი მასალა გეოგრაფიისთვის ზღვის ტალღებიდა მოქცევა, ჩრდილოეთ რეგიონის ბუნების, ადგილობრივი მოსახლეობის ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის შესახებ.
იმ დროიდან ახალი გეოგრაფიული სახელები: ზღვა, დიმიტრი ლაპტევის სრუტე, ლაპტევის კონცხი, ხარიტონ ლაპტევის სანაპირო, ჩელიუსკინის კონცხი. ვასილი პრონჩიშჩევის სახელობის აღმოსავლეთ სანაპიროტაიმირის ნახევარკუნძული. ამავე სანაპიროზე არის ყურე, რომელიც ატარებს პირველი რუსი პოლარული მკვლევარის, მამაცი მკვლევარის მეუღლის მარია პრონჩიშჩევას სახელს.
პირველი რუსული მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში გაგრძელდა სამი წელი (1803-1806 წწ.). ექსპედიციამ შემოიარა დედამიწაგემებზე "ნადეჟდა" და "ნევა" ივან კრუზენშტერნისა და იური ლისიანსკის მეთაურობით.
ანტარქტიდის აღმოჩენა
თადეუს ბელინგჰაუზენის (1778-1852) და მიხაილ ლაზარევის (1788-1851) ანტარქტიდის გარშემო მოგზაურობა 1819-1821 წლებში გემებზე ვოსტოკზე და მირნიზე დიდი მიღწევაა და მათი აღმოჩენა 182 წლის 28 იანვარს ახალი. კონტინენტი - ანტარქტიდა - ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენაა.
უძველესი დროიდან, ტერიტორია რუკებზე ირგვლივ სამხრეთ პოლუსისკარტოგრაფები ხმელეთად დანიშნულნი. მეზღვაურები, რომლებიც იზიდავდნენ "Terra australis incognita" (უცნობი სამხრეთ მიწა), მიღების საზღვაო მოგზაურობებიმის ძებნაში და კუნძულების ჯაჭვი, მაგრამ დარჩა "თეთრი ლაქა".
Ცნობილი ინგლისელი ნავიგატორი(1728-1779) 1772 წელს 1775 რამდენჯერმე გადაკვეთა სამხრეთის საზღვარი პოლარული წრე, აღმოაჩინა კუნძულები ანტარქტიდის წყლებში, მაგრამ ვერ იპოვა სამხრეთ პოლარული კონტინენტი.
„ოკეანის გარშემო შემოვიარე სამხრეთ ნახევარსფერო, - წერდა კუკი თავის მოხსენებაში მაღალი განედებიდა გააკეთა ეს ისე, რომ მან უდავოდ უარყო მატერიკის არსებობის შესაძლებლობა ... ”თუმცა, სწორედ მან თქვა, რომ დიდი სიცივის მიხედვით ვიმსჯელებთ, უზარმაზარი რაოდენობა ყინულის კუნძულებიდა მცურავი ყინული, მიწა სამხრეთით უნდა იყოს.
ბელინგჰაუზენისა და ლაზარევის ექსპედიციის წევრებმა ჩაატარეს მეტეოროლოგიური დაკვირვებები ქარებზე, ნალექებსა და ჭექა-ქუხილზე. ამ მონაცემებზე დაყრდნობით ბელინგჰაუზენმა გამოიტანა დასკვნა ანტარქტიდის კლიმატის თავისებურებების შესახებ. მკვლევართა კარტოგრაფიული მასალა სიზუსტით გამოირჩეოდა. ეს მოგვიანებით ბევრმა მოგზაურმა დაადასტურა.
მსოფლიო რუკაზე გამოჩნდა ახალი გეოგრაფიული სახელები: ბელინგჰაუზენის ზღვა, პეტრე I კუნძული, კუნძული ლაზარევი, პოლარული სადგური"მირნი" და სხვები.
სადაც აზია ხვდება ამერიკას. 1725 წელს კამჩატკის 1-ლი ექსპედიცია პეტერბურგიდან გაემგზავრა. რუსეთის იმპერატორმა პეტრე I-მა დანიშნა ვიტუს ბერინგი (1681-1741) მის უფროსად, დაავალა, აეშენებინა გემები კამჩატკაში, წასულიყო ჩრდილოეთით ამ გემებით და ეძია სად შეხვდა აზია ამერიკას. ბერინგი წარმოშობით დანიელი იყო, რომელიც რუსეთის საზღვაო სამსახურში 20 წელი იყო. მისი კვლევის შედეგად შეიქმნა ბერინგის ზღვისა და ჩუკოტკას პირველი ზუსტი რუქები.
1741 წელს, მეორე ექსპედიციის დროს გემებზე "წმინდა პეტრე" და "წმინდა პავლე" კაპიტან-სარდლების ვიტუს ბერინგისა და ალექსეი ჩირიკოვის (1703-1748) მეთაურობით, შეისწავლეს ალასკასა და ალეუტის კუნძულების სანაპიროები, მათი ბუნება. და აღწერილი იყო მოსახლეობა.
ამ მოგზაურობამ აღნიშნა წყნარ ოკეანეში რუსული ძიების დასაწყისი. ა.ჩირიკოვის დიდი დამსახურებაა ის, რომ მან შეაჯამა ექსპედიციების დროს შეგროვებული მასალა და შეადგინა განსაკუთრებულად ღირებული რუკები. კარტოგრაფიის ისტორიაში პირველად მათზე ასახულია ჩრდილოეთ ამერიკის ჩრდილო-დასავლეთი სანაპირო და ალეუტის კუნძულები. მსოფლიო რუკაზე ასევე ნახავთ ჩირიკოვის კუნძულს.
დიდი ჩრდილოეთ ექსპედიცია შედგებოდა ხუთი ცალკეული რაზმისგან, რომლებიც იკვლევდნენ აზიის ჩრდილოეთ სანაპიროს 1733 წლიდან 1743 წლამდე. ერთ-ერთი მათგანის მონაწილეებს შორის იყვნენ გამოჩენილი რუსი პიონერები სემიონ ჩელიუსკინი (1700-1764), ხარიტონი (1700-1763) და დიმიტრი (1701-1767) ლაპტევი, ვასილი პრდნჩიშჩევი (1702-1736). შედეგად, გამოიკვლიეს მდინარეები, რომლებიც მიედინება არქტიკულ ოკეანეში (ობ, იენიზეი, ლენა, იანა, ინდიგირკა) და აღმოაჩინეს მატერიკზე ყველაზე ჩრდილოეთი წერტილი, კონცხი ჩელიუსკინი.
3. ვ.ბერინგისა და ა.ჩირიკოვის ვოიაჟები. 4. ალექსეი ჩირიკოვი. 5. სემიონ ჩელიუსკინი. 6. ვ.პრონჩიშჩევის, ხ.ლაპტევის და ს.ჩელიუსკინის კვლევის მარშრუტები.
ექსპედიციის წევრებმა შეაგროვეს და წარმოადგინეს გეოგრაფიისთვის ფასდაუდებელი მასალა, ზღვის მოქცევის, ჩრდილოეთ რეგიონის ბუნების, ადგილობრივი მოსახლეობის ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის შესახებ.
მას შემდეგ რუკაზე გამოჩნდა ახალი გეოგრაფიული სახელები: ლაპტევის ზღვა, დიმიტრი ლაპტევის სრუტე, კონცხი ლაპტევი, ხარიტონ ლაპტევის სანაპირო, კონცხი ჩელიუსკინი. ტაიმირის ნახევარკუნძულის აღმოსავლეთ სანაპიროს ვასილი პრონჩიშჩევის სახელი ეწოდა. ამავე სანაპიროზე არის ყურე, რომელიც ატარებს პირველი რუსი პოლარული მკვლევარის, მამაცი მკვლევარის მეუღლის მარია პრონჩიშჩევას სახელს.
პირველი რუსული მოგზაურობა მსოფლიოს გარშემოგაგრძელდა სამი წელი (1803-1806 წწ.). ექსპედიციამ შემოუარა გლობუსს გემებით "ნადეჟდა" და "ნევა", ივან კრუზენშტერნისა და იური ლისიანსკის მეთაურობით.
ანტარქტიდის აღმოჩენა. თადეუს ბელინგჰაუზენის (1778-1852) და მიხაილ ლაზარევის (1788-1851) ანტარქტიდის გარშემო მოგზაურობა 1819-1821 წლებში გემებზე ვოსტოკზე და მირნიზე დიდი მიღწევაა და მათი აღმოჩენა 182 წლის 28 იანვარს ახალი. კონტინენტი - ანტარქტიდა - ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენაა.
უძველესი დროიდან სამხრეთ პოლუსის მიმდებარე ტერიტორია კარტოგრაფების მიერ ხმელეთად იყო განსაზღვრული. მეზღვაურებმა, რომლებიც იზიდავდნენ "Terra australis incognita" (უცნობი სამხრეთი მიწა), ახორციელებდნენ საზღვაო მოგზაურობას მის საძიებლად, აღმოაჩინეს ავსტრალია და კუნძულების ჯაჭვი, მაგრამ ანტარქტიდა დარჩა "ცარიელ ადგილზე".
ცნობილმა ინგლისელმა ნავიგატორმა ჯეიმს კუკმა (1728-1779) 1772-1775 წლებში რამდენჯერმე გადაკვეთა ანტარქტიდის წრე, აღმოაჩინა კუნძულები ანტარქტიდის წყლებში, მაგრამ ვერასოდეს იპოვა სამხრეთ პოლარული კონტინენტი.
”მე შემოვიარე სამხრეთ ნახევარსფეროს ოკეანე”, - წერდა კუკი თავის მოხსენებაში, ”მაღალ განედებზე და გავაკეთე ისე, რომ უდავოდ უარვყავი მატერიკის არსებობის შესაძლებლობა…” თუმცა, ეს ის იყო. რომელმაც თქვა, რომ დიდი სიცივის მიხედვით ვიმსჯელებთ, ყინულის კუნძულების უზარმაზარი რაოდენობა და მცურავი ყინული, მიწა სამხრეთში უნდა იყოს.
1. ყინულის კონტინენტის აღმომჩენები თადეუს ბელინგშაუზენი და მიხაილ ლაზარევი. 2. ფ.ბელინგჰაუზენისა და მ.ლაზარევის ექსპედიციის მარშრუტი. 3. გემები „ვოსტოკი“ და „მირნი“. 4. ანტარქტიდის აღმოჩენა.
ბელინგჰაუზენისა და ლაზარევის ექსპედიციის წევრებმა ჩაატარეს მეტეოროლოგიური დაკვირვებები ჰაერის ტემპერატურაზე, ქარებზე, ნალექებზე, ღრუბლიანობასა და ჭექა-ქუხილზე. ამ მონაცემებზე დაყრდნობით ბელინგჰაუზენმა გამოიტანა დასკვნა ანტარქტიდის კლიმატის თავისებურებების შესახებ.
მკვლევართა კარტოგრაფიული მასალა სიზუსტით გამოირჩეოდა. ეს მოგვიანებით ბევრმა მოგზაურმა დაადასტურა.
მსოფლიო რუკაზე გამოჩნდა ახალი გეოგრაფიული სახელები: ბელინგჰაუზენის ზღვა, პიტერ I კუნძული, ლაზარევის კუნძული, მირნის პოლარული სადგური და სხვა.
კითხვები და ამოცანები
- ვინ იყო ინიციატორი გეოგრაფიული ექსპედიციებირუსეთში მე-18 საუკუნეში?
- კონტურულ რუკაზე მონიშნეთ თქვენი არჩევანის ერთ-ერთი რუსული ექსპედიციის მარშრუტი.
- სახელმძღვანელოს ტექსტის გამოყენებით იპოვეთ და მონიშნეთ კონტურულ რუკაზე ყველა გეოგრაფიული მახასიათებლები, რომლებიც აღმოაჩინეს რუსული ექსპედიციების დროს.
- დააყენეთ კორესპონდენცია ცხრილის სვეტებს შორის.
პასუხი მარცხნივ სტუმარი
ძირითადი თარიღები.მოგზაურის სახელი.მისი წვლილი განვითარებაში გეოგრაფიული ცოდნარუსეთის ტერიტორიის შესახებ.
1.1620-1623 (გზა აღმოსავლეთისაკენ) - ჩუკოტკასა და კამჩატკასკენ.პანტელეი დემიდოვიჩ პენდა.მდინარე ლენას აღმომჩენი. პენდა ავიდა იენიზეი ტურუხანსკიდან ქვემო ტუნგუსკამდე, შემდეგ სამი წლის განმავლობაში დადიოდა მის ზემო დინებამდე. მე მივედი ჩეჩუის პორტაჟამდე, გადავკვეთე პორტაჟი, ჩავცურე მდინარე ლენას ქალაქ იაკუტსკისკენ, კულენგას შესართავამდე, შემდეგ ბურიატი სტეპის გასწვრივ ანგარამდე, სადაც გემებში შესვლის შემდეგ, იენისეისკის გავლით ჩავედი ტურუხანსკში. .
2.1639-1640 წწ ივან მოსკვიტინი.ის იყო პირველი ევროპელი, ვინც მიაღწია ოხოცკის ზღვას, ის იყო პირველი, ვინც ეწვია სახალინს. აღმოაჩინეს და გამოიკვლიეს ოხოცკის ზღვის სანაპირო 1300 კილომეტრზე, უდას ყურე, სახალინის ყურე, ამურის ესტუარი, ამურის პირი და სახალინის კუნძული.
3.1628-1655 წწპიოტრ ბეკეტოვი.ვოევოდი, ციმბირის მკვლევარი. ციმბირის მრავალი ქალაქის დამაარსებელი, როგორიცაა იაკუტსკი, ჩიტა, ნერჩინსკი. 1628-1629 წლებში მონაწილეობდა ლაშქრობებში ანგარას გასწვრივ. ბევრი ვიარე ლენას შენაკადების გასწვრივ. მან დააარსა რამდენიმე სუვერენული ციხე იენიზეში, ლენასა და ტრანსბაიკალიაში.
4.1641-1652 წწ მიხაილ ვასილიევიჩ სტადუხინი.რუსი მკვლევარი,მკვლევარი ჩრდილოეთი - აღმოსავლეთ ციმბირიერთ-ერთი პირველი, ვინც მიაღწია მდინარეებს კოლიმას, ანადირს, პენჟინას და გიჟიგას და ოხოცკის ზღვის ჩრდილოეთ ნაწილს. მან პირველმა გადალახა ოიმიაკონის პლატო.1643 წლის ზაფხულის დასაწყისში სტადუხინი ჩავიდა ინდიგირკეკის ზღვაზე და გაემართა აღმოსავლეთისკენ. 1643 წლის ივლისში გაიხსნა კოლიმას პირი და ავიდა მდინარის გასწვრივ შუა დინებამდე და გამოავლინა კოლიმას დაბლობი.
5.1630-1635 წწ ვასილი ერმოლაევიჩ ბუგორი.1630-1635 წლებში ვასილი ბუგორმა აღმოაჩინა ახალი მიწები ციმბირში და Შორეული აღმოსავლეთი, გამოვლინდა ლენას აუზის მნიშვნელოვანი ნაწილი, გავლილი აქვს მთელი (4400 კმ) მისი კურსი, ისევე როგორც მთელი რიგი შენაკადები.
6.1633-1634 წწ ივან რებროვი.1633-1634 წლებში მკვლევარები ივან რებროვის ხელმძღვანელობითწავიდა მდინარე ლენას გასწვრივ ჩრდილოეთ ყინულოვან ოკეანეში. ექსპედიცია რებროვი იყო პირველი, ვინც ლენას პირზე ჩამოვიდაოლენიოკის ყურის გახსნამდინარე ოლენოკთან (1634)
7.1643-1646 წწ ვასილი პოიარკოვი.რუსი მკვლევარი, კაზაკი. შუა და ქვედა ამურის აღმომჩენი. 1643-1646 წლებში მან ხელმძღვანელობდა რაზმს, რომელიც იყო პირველი რუსი, რომელმაც შეაღწია მდინარე ამურის აუზში, აღმოაჩინა მდინარე ზეია, ზეიას დაბლობი. მან შეაგროვა ღირებული ინფორმაცია ამურის რეგიონის ბუნებისა და მოსახლეობის შესახებ.
8.1649-1653 წწ ეროფეი ხაბაროვი.1649-53 წლებში გაემგზავრა ამურის გასწვრივ მდინარე ურკადან მასში ძალიან დაბლა. მისი ექსპედიციის შედეგად ამურმა ადგილობრივი ხალხირუსეთის მოქალაქეობა აიღო. ის ხშირად მოქმედებდა ძალით, რამაც ცუდი რეპუტაცია დატოვა ძირძველ მოსახლეობაში.
9.1648-1649 წწ სემიონ დეჟნევი.კაზაკთა უფროსი, მკვლევარი, მოგზაური, ნავიგატორი, ჩრდილოეთ და აღმოსავლეთ ციმბირის მკვლევარი. მან მონაწილეობა მიიღო კოლიმას გახსნაში სტადუხინის რაზმის შემადგენლობაში. კოლიმიდან ქოჩახზე გადიოდა ჩრდილოეთის ყინულოვანი ოკეანის გასწვრივ ჩრდილოეთ სანაპიროჩუკოტკა. ვიტუს ბერინგის დაწყებამდე 80 წლით ადრე, პირველმა ევროპელმა 1648 წელს გადალახა (ბერინგის) სრუტე, რომელიც ჰყოფს ჩუკოტკას და ალასკას.
10.1648პოპოვი ფედოტ ალექსეევიჩი.რუსი მოვაჭრე, ექსპედიციის ორგანიზატორი და მონაწილე1648 წელს, რომელმაც გახსნა სრუტე (ბერინგის სრუტე) აზიასა და ჩრდილოეთ ამერიკა, ჩრდილოეთიდან არქტიკული ოკეანემშვიდად.
11.
1696-1697 წწ ვლადიმერ ატლასოვი.გამოცდილი პოლარული მკვლევარი. ო 1697 წლის დასაწყისში მოაწყო ექსპედიცია კამჩატკას შესასწავლად. ატლასოვი არ იყო კამჩატკას აღმომჩენი, მაგრამ ის იყო პირველი რუსი, რომელმაც გადალახა მთელი ნახევარკუნძული ჩრდილოეთიდან სამხრეთისაკენ და დასავლეთიდან აღმოსავლეთისაკენ. მან თავისი მოგზაურობის დეტალური რუკა შეადგინა. მისი მოხსენება მოიცავდა დეტალურ ინფორმაციას კლიმატის, ცხოველების და ფლორა. კამჩატკის რუსეთთან ანექსიისთვის ვლადიმერ ატლასოვი მთავრობის გადაწყვეტილებით იქ კლერკად დაინიშნა.
სატესტო დავალებები.
1. ფერდინანდ მაგელანი იყო
ა) ესპანელი პორტუგალიის მეფის სამსახურში
ბ) პორტუგალიელი ესპანეთის მეფის სამსახურში
გ) იტალიელი ესპანეთის მეფის სამსახურში
დ) ფრანგი პორტუგალიის მეფის სამსახურში
2. სრუტის დამაკავშირებელი ატლანტის ოკეანეწყნართან, ფერდინანდ მაგელანმა დაასახელა
ა) დრეიკის პასაჟი
ბ) მაგელანის სრუტე
გ) ყველა წმინდანის სრუტე
დ) ბერინგის სრუტე
3. ფერდინანდ მაგელანის ექსპედიციამ შემოიარა დედამიწა, მუდმივად მოძრაობდა.
ა) დასავლეთიდან აღმოსავლეთისკენ
ბ) აღმოსავლეთიდან დასავლეთისკენ
გ) მარჯვნიდან მარცხნივ
დ) მარცხნიდან მარჯვნივ
4. პირველი შემოვლითი ნავიგაციაგაგრძელებული
ა) 3 წელი
5. კაპიტნის სახელი, რომელმაც პირველად შემოიარა თავისი გემი მთელს მსოფლიოში
ა) ფერნანდი
დ) ალვარესი
6. ჩამოთვალეთ გეოგრაფიული ობიექტები იმ თანმიმდევრობით, სადაც მათ მიაღწია ფერდინანდ მაგელანის ექსპედიციამ. ჩასვით შესაბამისი ასოები ცხრილში.
ა) ინდოეთის ოკეანე
ბ) ფილიპინების კუნძულები
გ) ეკვატორი
დ) წყნარი ოკეანე
თემატური სემინარი.
წარმოგიდგენთ ხუთ ნაწყვეტს მაგელანის კომპანიონის ანტონიო პიგაფეტას ჩანაწერებიდან, რომლებიც მან წერილის სახით მისცა თავის მფარველს, სინიორ ფილიპ დე ვილიერს ლილ ადანს. დაალაგეთ ისინი სწორი თანმიმდევრობით და უპასუხეთ კითხვებს.
ა) ოთხშაბათს, 1520 წლის 28 ნოემბერს, ჩვენ გამოვედით ამ სრუტიდან და ჩავვარდით ღია სივრცეში. წყნარი ოკეანის ზღვა. გაგრძელებაში სამი თვედა ოცი დღე სრულიად მოკლებული ვიყავით ახალ საკვებს. ჩვენ ვჭამდით პურის ნამსხვრევებს, მაგრამ ეს უკვე კრეკერი კი არ იყო, არამედ ჭიებით შეზავებული პურის მარცვლები. ხშირად ვჭამდით ნახერხს.
ბ) გათენებამდე სამი საათით ადრე მივაღწიეთ მაკტანს. როგორც კი დილა დადგა, ორმოცდაცხრა ჩვენი ხალხი შევარდა წყალში, რომელიც მათ თეძოებს აღწევდა. მე მომიწია ცურვის მანძილი ორზე მეტი არბალეტის გასროლით, სანამ ნაპირს მივაღწევდი. წყალქვეშა კლდეების გამო ნავები ნაპირს ვერ უახლოვდებოდნენ. ნაპირს რომ მივედით, ადგილობრივები, რომლებიც 1500-ზე მეტ ადამიანს ითვლიდნენ, სამ რაზმად გაფორმდნენ. ჩვენი დანახვისას წარმოუდგენელი შეძახილებით შემოგვვარდნენ, ფლანგებზე ორი რაზმი დაეცა, ერთი ფრონტიდან.
გ) კაპიტანი პირქვე დაემხო და მაშინვე დაუშინეს რკინისა და ბამბუკის შუბები და დაიწყეს სასხლეტით დარტყმა, სანამ არ მოკლავდნენ ჭეშმარიტ ლიდერს. ის სულ უკან იხედებოდა, რომ გვენახა, ყველას გვქონდა დრო ნავებზე ასასვლელად. დავიჯერეთ, რომ ის მკვდარი იყო, ჩვენ, დაჭრილები, რაც შეიძლება მალე დავბრუნდით ნავებისკენ, რომლებიც მაშინვე დაიძრნენ.
დ) თქვენო აღმატებულებავ, ასეთი კეთილშობილი კაპიტნის დიდება დღეს არ წაიშლება მეხსიერებიდან. სხვა სათნოებათა შორის იგი გამოირჩეოდა ისეთი სიმტკიცით უდიდეს პერიპეტიებში, რაც არავის ჰქონია. მან შიმშილს სხვებზე უკეთ გაუძლო, უფრო უტყუარი, ვიდრე ვინმე სხვა მსოფლიოში, იცოდა როგორ გაეგო
in ნავიგაციის სქემები. და რომ ეს მართლაც ასეა, ყველასთვის აშკარაა, რადგან სხვას არავის გააჩნდა ასეთი ნიჭი და ასეთი გააზრებული შესწავლისას, თუ როგორ უნდა შემოუარო სამყაროს, რაც მან თითქმის გააკეთა.
ე) მას შემდეგ რაც გავიგე, რომ ქალაქ სევილიაში ხუთი გემისგან შემდგარი რაზმი აღჭურვილი იყო მოლუკებში სანელებლების მოსაპოვებლად გენერალ-კაპიტან ფერნანდ დე მაგელანის (მაგელანის) მეთაურობით, მე იქ წავედი ქალაქ ბარსელონადან, თან ბევრი სასიხარულო წერილების ტარება. მთელი სამი თვე გავატარე სევილიაში, ველოდებოდი, სანამ აღნიშნული ფლოტი ემზადებოდა ნაოსნობისთვის და როდესაც საბოლოოდ დადგა გამგზავრების დრო, მოგზაურობა უაღრესად ბედნიერი ნიშნებით დაიწყო.
დ ა ბ in გ
1. რამდენჯერ გადაკვეთა მაგელანის ექსპედიციამ ეკვატორი?
მოგზაურობა მსოფლიოს გარშემო იყო, ეკვატორი 4-ჯერ გადაკვეთა.
2. რა იძლევა ზემოხსენებულ ფრაგმენტებში სამართლიანად მივიჩნიოთ პიგაფეტას მიერ ფერდინანდ მაგელანისადმი მიცემული შეფასება?
ის იყო ცნობილი სამხედრო და მეზღვაური. პორტუგალიელმა მოახერხა ესპანეთის მეფის კეთილგანწყობის მოპოვება. რომელმაც ნება დართო შეგროვება მსოფლიო ექსპედიციის გარშემო. ესპანელმა ვაჭრებმა ფული მისცეს ექსპედიციას, თვლიდნენ, რომ მაგელანს მოგზაურობა მომგებიანი იქნებოდა. ჩაახშო ესპანელი კაპიტნების აჯანყება. მას ჰქონდა ავტორიტეტი ექსპედიციის ყველა მეზღვაურს შორის. მოახერხა ოკეანის გასწვრივ გზის გამოთვლა. იპოვეს ატლანტიკის დამაკავშირებელი სრუტე და წყნარი ოკეანეები. იგი მამაცურად იბრძოდა და დაიღუპა ადგილობრივებთან ბრძოლაში. ექსპედიციამ უზარმაზარი მოგება მოიტანა, ხარჯებზე მრავალჯერ მეტი.
მაგელანი სრუტე - სრუტეარქიპელაგის გამოყოფა Tierra del Fuegoდა კონტინენტური სამხრეთ ამერიკა.
4. რამდენ დღეს გაგრძელდა მოგზაურობა წყნარ ოკეანეში?
თითქმის 4 თვე, დაახლოებით 111 დღე. 28 ნოემბერი წავიდა 3 გემით უცნობი ოკეანე(უწოდა მშვიდი ამინდის გამო) და 15 მარტს ექსპედიცია მიუახლოვდა ფილიპინების დიდ არქიპელაგს.
კარტოგრაფიული სახელოსნო.
მიჰყევით რუკაზე ფერდინანდ მაგელანის ექსპედიციის გზას და დაასახელეთ გეოგრაფიული ობიექტები, რომლებზეც მან გაიარა.
გეოგრაფია მე-5 კლასი2 - ატლანტის ოკეანე.
4 - ყველა წმინდანის სრუტე.
5 - წყნარი ოკეანე.
6 - ფილიპინების კუნძულები.
9 - ინდოეთის ოკეანე.
გეოგრაფიის მასწავლებელი MKOU ჩერჩეცკაიას საშუალო სკოლა ოგოროდნიკოვა გ.ი.
თემა: შესანიშნავი გეოგრაფიული აღმოჩენები
გაკვეთილის მიზანი : პირობების შექმნა მე-15-მე-17 საუკუნეების დიდ გეოგრაფიულ აღმოჩენებზე იდეების ჩამოყალიბებისთვის.
გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის ელემენტებით ათვისება პრაქტიკული აქტივობები(კომბინირებული)
დაგეგმილი შედეგები :
პირადი:
საგანმანათლებლო გამოვლინება შემეცნებითი ინტერესირომ გეოგრაფიული მეცნიერება, ფორმირება კომუნიკაციური კომპეტენციათანატოლებთან კომუნიკაციასა და თანამშრომლობაში.
გეოგრაფიული ცოდნის ღირებულების გაცნობიერება, როგორც აუცილებელი კომპონენტი სამეცნიერო სურათიმშვიდობა.
თემა:
- იცნობს დიდ მოგზაურებს და ასახელებს გეოგრაფიულ ობიექტებს,მათი სამგზავრო მარშრუტების დახატვა მათი მარშრუტების რუკაზე.
დაასახელეთ გამოჩენილი გეოგრაფიული აღმოჩენებისა და მოგზაურობის ძირითადი შედეგები;
მეტასაგანი:
პირადი UUD
ისტორიის, კულტურის პატივისცემა, ეროვნული მახასიათებლებიტოლერანტობა
შემეცნებითი UUD:
- შეძლოს გეოგრაფიის ორ ნაწილს შორის განსხვავებების დადგენა.
ფორმირება და განვითარება შემეცნებითი ინტერესების გეოგრაფიული ცოდნის, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შედეგები;
ლიდერობა დამოუკიდებელი ძებნა, ანალიზი, ინფორმაციის შერჩევა, მისი ტრანსფორმაცია, შენახვა, გადაცემა და ტექნიკური საშუალებების გამოყენებით წარმოდგენა.
მარეგულირებელი UUD:
- ჩამოაყალიბონ და განავითარონ კომპეტენცია ისტ-ის გამოყენების სფეროში.
ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის უნარი და პრაქტიკული უნარები;
თქვენი მართვის უნარი შემეცნებითი აქტივობა;
თქვენი საქმიანობის ორგანიზების უნარი;
განსაზღვროს მისი მიზნები და ამოცანები;
შეარჩიეთ ინსტრუმენტები და გამოიყენეთ ისინი პრაქტიკაში;
შეაფასეთ მიღწეული შედეგები.
კომუნიკაციური UUD:
- გამოყოფს მთავარი იდეააბზაცის ტექსტში ( სემანტიკური კითხვა)
მოაწესრიგეთ საკუთარი თავი სასწავლო ურთიერთქმედებაჯგუფში (განისაზღვროს საერთო მიზნებიროლების მინიჭება, ერთმანეთთან მოლაპარაკება)
აღჭურვილობა: ფიზიკური რუკანახევარსფეროები, რუკა „დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები“, პრეზენტაცია, გეოგრაფიული ატლასები 5-6 კლასები კონტურული რუქების ნაკრებით. ლეპტოპები, მედია პროექტორი.
განხორციელებული ასპექტები
საგანმანათლებლო ასპექტი: შეამოწმეთ მასალის ათვისების ხარისხი, გამოავლინეთ პრობლემები, გამოკვეთეთ მათი აღმოფხვრის გზები;
განვითარების ასპექტი : წვლილი შეიტანეთ UUD-ის ფორმირებასა და განვითარებაში, როგორც ფორმირების საფუძველი ძირითადი კომპეტენციებისტუდენტები:
საგანმანათლებლო ასპექტი : ხელი შეუწყოს საგნის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის დონის ამაღლებას, ჰორიზონტის განვითარებას, თვისებების გამომუშავებას. ტოლერანტული პიროვნება, მეგობრობის გრძნობა, კოლექტივიზმი.
კოსმოსური ორგანიზაცია: ფრონტალური მუშაობა, რუკაზე მუშაობა, კონტურულ რუკაზე მუშაობა, ვიდეო მასალასთან მუშაობა, ინდივიდუალური, ჯგუფურად.
კონტროლის სახეები : ფრონტალური გამოკითხვა, გადაწყვეტილება სიტუაციური ამოცანებიპრაქტიკული კონტროლი.
გაკვეთილების დროს:
გაკვეთილის ეტაპი,სამუშაოს ორგანიზების ფორმები.
მასწავლებლის აქტივობა
მოსწავლეთა აქტივობები
1. საორგანიზაციო ეტაპი.
მასწავლებელი მიესალმება მოსწავლეებს, ამოწმებს მათ მზადყოფნას გაკვეთილისთვის;
შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბიჭებო! გაუღიმეთ ერთმანეთს, ისურვეთ კარგი განწყობა გქონდეთ!
მივესალმოთ ერთმანეთს
2. გაკვეთილის თემის განსაზღვრა.
გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.
ძველ დროში დედამიწის შესახებ ცოდნა შეზღუდული იყო, მაგრამ უკვე ძველმა მეცნიერებმა მიიჩნიეს პლანეტის სფერულობა და გამოთვალეს მისი ზომა.
ევროპელი მოგზაურების დასასრულის დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენებიXV- შუაXVIIსაუკუნეებს იყო შედეგი სწრაფი განვითარებასაწარმოო ძალები ევროპაში, აღმოსავლეთის ქვეყნებთან ვაჭრობის ზრდა, ძვირფასი ლითონების დეფიციტი ვაჭრობის განვითარებასთან და ფულის მიმოქცევასთან დაკავშირებით.
დღეს კი ჩვენ გავაგრძელებთ მოგზაურებზე საუბარს
Უპასუხეთ კითხვას:
მოგზაურების შესახებ.
ჩაწერეთ რვეულში.
ვარაუდობენ: ვინ და რა მოგზაურობები, მარშრუტი.
3.მოტივაცია სასწავლო აქტივობებისტუდენტები.
ჩვენ გავემგზავრებით.
ამისათვის თქვენ გაქვთ სამოგზაურო ჟურნალი.
იმუშავეთ სამოგზაურო ჟურნალთან.
ბიჭები ათვალიერებენ სლაიდებს, მუშაობენ სახელმძღვანელოსთან და აკეთებენ ჩანაწერებს რვეულში, ვინ რა მოგზაურობს, მარშრუტებს
4. ახალი ცოდნის პირველადი ათვისება.
საუბარი და მუშაობა რუკაზე.
სამუშაოს ორგანიზება ჯგუფებში.
გაგების საწყისი ტესტი.
საუბარი და მუშაობა რუკაზე.
რა მნიშვნელობა ჰქონდა ჰ.კოლუმბისა და ფ.მაგელანის ექსპედიციებს.
მიჰყევით რუკაზე ყველაზე მნიშვნელოვანი მოგზაურობის მარშრუტებს (სლაიდშოუ მიმდინარეობს)
ვარჯიში:
1. როდის დაიწყო პირველი მსოფლიო მოგზაურობა?
2. ვინ მოაწყო?
3. რა ოკეანეს ერქვა? რატომ - გამოიცანით?
4. როდის დასრულდა?
5. მოახერხა თუ არა მოგზაურობის ორგანიზატორმა მისი დასრულება?
მიჰყევით ბილიკს ატლასის მე-5 რუკის გვერდზე.
ფიზიკური წუთი
(ჩაჯდომები.) (ადგილზე დადის.) (ბავშვები სხედან მაგიდებთან.)
3. ავსტრალიის აღმოჩენა.
ჯგუფი #1.
სახელმძღვანელოს, ატლასის რუქის "დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები", ენციკლოპედია, სლაიდი, უპასუხეთ კითხვებს:
1. რას ვარაუდობდნენ ავსტრალიის შესახებ მის აღმოჩენამდე?
2. ვის მიერ და როდის იყო ფრ. Ახალი გვინეა.
3.იყოგახსნა მატერიკული ავსტრალია დაახლოებით. Ახალი გვინეა.
4. ვინ და როდის აღმოაჩინა კონტინენტური ავსტრალია და დაარქვა მას სახელი?
4.ანტარქტიდის აღმოჩენა.
სახელმძღვანელოს, ატლასის რუქის "დიდი გეოგრაფიული აღმოჩენები", ენციკლოპედია, სლაიდი, უპასუხეთ კითხვებს:
ჯგუფი #2.
1. ვინ და როდის აღმოაჩინა ანტარქტიდა?
2. რა ერქვა გემებს?
3. რა სირთულეებს წააწყდით?
4. ვინ დადგა პირველი ფეხი ანტარქტიდის მიწაზე?
დაიმახსოვრე მოგზაურების, მეცნიერების სახელები. რა იცით მათ შესახებ?
Შეავსეთ ცხრილი, სახელმძღვანელოს, ენციკლოპედიის, საცნობარო წიგნების, სლაიდების გამოყენებით.(No8 გვ. 15)
აჩვენე მარშრუტი და უპასუხე კითხვებს.
გააკეთეთ მოკლე შენიშვნები.
მუშაობა კონტურული რუქები: მიუთითეთ მოგზაურთა გზები განსხვავებული ფერი, ფოკუსირება გრადუსიანი ბადეკონტინენტების კონტურების გასწვრივ.
იმუშავეთ ჯგუფურად და შეასრულეთ დავალებები.
ანგარიში გაწეული სამუშაოს შესახებ.
5.მეორადი დამაგრება.
შევძელით თუ არა ჩვენი მიზნების მიღწევა?
გამოხატეთ თავიანთი აზრი.
6. ინფორმაცია იმის შესახებ საშინაო დავალებაინსტრუქციები მისი განხორციელებისთვის
მოამზადეთ შეტყობინება ან პრეზენტაცია ერთ-ერთი მოგზაურის შესახებ.
ადგილობრივი ისტორიის ამოცანა: რა იცით თქვენი ტერიტორიის განვითარების ისტორიიდან. რა ისტორიული და გეოგრაფიული ძეგლებითქვენ განსაკუთრებით დაინტერესებული ხართ.
კვლევა § 2
გააკეთეთ ჩანაწერები დღიურში.
7. რეფლექსია (გაკვეთილის შეჯამება)
შეფასება.
გააანალიზეთ მათი ნამუშევარი კლასში და შეაფასეთ საკუთარი თავი.
ფიზიკური წუთები გაკვეთილებზე ლექსში
სავარჯიშოები თვალებისთვის
***
ერთი მარცხნივ, ორი მარჯვნივ
სამი ზემოთ, ოთხი ქვემოთ.
ახლა კი ჩვენ ვიხედებით გარშემო
სამყაროს უკეთ დასანახად.
მოდით, უფრო ახლოს მივხედოთ,
თვალის კუნთის ვარჯიში.
მალე უკეთესს ვნახავთ
შეამოწმეთ ახლავე!
ახლა ცოტა დავაჭიროთ
წერტილები თვალებთან ახლოს.
ჩვენ მათ დიდ ძალას ვაძლევთ,
ათასჯერ გასაძლიერებლად!
***
"Წვიმა"
პირველი წვეთი დაეცა - წვეთი! (აჩვენე ტრაექტორია ზემოდან თითით
და მეორე მოვიდა - ქუდი!ჩამოაგდეთ მოძრაობები, თვალები მაღლა.)
ცას ვუყურებდითᲛოძებნა, აიხედე ზემოთ.)
წვეთები "წვეთ-წვეთოვანი" მღეროდნენ,
სველი სახეები
ჩვენ გავასუფთავეთ ისინი. (მოიწმინდეთ სახე ხელებით.)
ფეხსაცმელი - შეხედე -
დასველდნენ. (აწიეთ ხელები ქვემოთ და ქვევით შეხედეთ თვალებით.)
მხრები ერთად ავიწიოთ
და ჩამოიშორეთ ყველა წვეთი. (მხრების მოძრაობები.)
გაიქეცი წვიმას
დავჯდეთ ბუჩქის ქვეშ. (ისინი იკუმშებიან, თვალებს ახამხამებენ.)
***
"ბოსტნეული"
ვირი დადის, ირჩევს,
მან ჯერ არ იცის რა ჭამოს. (შემოხაზეთ თვალები.)
ქლიავი დამწიფდა ზევით
და ჭინჭარი იზრდება ქვემოთ,
მარცხნივ - ჭარხალი, მარჯვნივ - შვედი,
მარცხნივ არის გოგრა, მარჯვნივ არის მოცვი,
ქვემოთ არის ახალი ბალახი,
ზემოთ - წვნიანი ზედა.
ვერაფერი ავარჩიე
და ძალის გარეშე დაეცა მიწაზე. (დახუჭე თვალები, შემდეგ 10-ჯერ დახამხამებ)
***
"ბარბარე"
ცნობისმოყვარე ბარაბარა
იყურება მარცხნივ...
იყურება მარჯვნივ...
და შემდეგ ისევ წინ.
აქ ცოტას დაისვენებთ;
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
და ბარბარე უყურებს!
უპირველეს ყოვლისა, ყველაზე შორს!
Დაბრუნება -
დასვენება სასიამოვნოა!
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ახლა ქვევით შეხედე -
კისრის კუნთები დაიძაბა!
Დაბრუნება -
დასვენება სასიამოვნოა!
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
***
თვალებს დასვენება სჭირდება.(ბიჭებმა თვალები დახუჭეს)
ღრმად უნდა ამოისუნთქო.(ღრმა ამოსუნთქვა. თვალები ისევ დახუჭული)
თვალები გარბის.(თვალები გახელილი. მოსწავლე მოძრაობს წრეში საათის ისრის მიმართულებით და საწინააღმდეგოდ)
ბევრჯერ დახამხამება(თვალების ხშირი დახამხამება)
თვალები გაუმჯობესდა.(მსუბუქად შეხებით დახუჭულ თვალებზე თითის წვერებით)
ჩემი ყველა თვალი დაინახავს!(თვალები ფართოდ გახელილი. ფართო ღიმილი სახეზე)
***
გაკვეთილი გრძელია
ბევრი გაქვს წაკითხული.
დარეკვა არ უშველის.
ერთხელ თვალები დაიღალა.
თვალებს დასვენება სჭირდება
იცოდეთ ამის შესახებ ყველამ.
ზუსტად ხუთი ვარჯიში
ყველაფერი მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ.
სავარჯიშო პირველი -
გადაიტანეთ წიგნები მაგიდის კიდეზე.
სავარჯიშო ორი
გაიმეორე მარტივად ჩემს შემდეგ.
გაჩუმდი და ვერ იხსნება
ივარჯიშეთ თვალები.
ყველაფერს ერთდროულად ვაკეთებთ
გაიმეორეთ ოთხჯერ.
სავარჯიშო ნომერი სამი.
გააკეთე ჩვენთან და ნახე.
( იჯექი, ხელები ქამარზე მოხვიე, თავი მარჯვნივ გადაუხვიე, იდაყვს შეხედე მარჯვენა ხელითავი მარცხნივ გადაუხვიე, მარცხენა ხელის იდაყვს შეხედე და ისევ პირდაპირ დაჯექი)
გაიმეორეთ ხუთჯერ
თვალის კუნთების დამამშვიდებელი.
სავარჯიშო მეოთხე
მსოფლიოში უფრო რთული არაფერია.
დავიწყოთ ზრუნვით
და ჩვენ ამას ნათლად ვაკეთებთ
(იჯექი, გაიხედე წინ, შეხედე დაფა 2-3 წამი. გაშალეთ მარცხენა ხელის თითი შუა ხაზისახე თვალებიდან 5-20 სმ დაშორებით. შეხედეთ თითის ბოლოს და შეხედეთ მას 3-5 წამის განმავლობაში, შემდეგ ჩამოწიეთ ხელი.)
გაიმეორეთ 5-6 ჯერ
ყველაფერი გამოგივა.
სავარჯიშო ნომერი ხუთი
ეს უნდა გაკეთდეს ნათლად.
(დაჯექი, ხელები გაშალე წინ, შეხედე თითის წვერებს. ასწიე ხელები მაღლა - ჩაისუნთქე, თვალებს მიჰყევი ხელებით თავის აწევის გარეშე, ჩამოწიე ხელები - ამოისუნთქე.)
***
"Ცისარტყელა"
აუ რამდენი ხანი ვწერდით
ბავშვების თვალები დაღლილია.(თვალების დახამხამება.)
ფანჯრიდან გადახედე ყველას(შეხედეთ მარცხნივ და მარჯვნივ.)
აჰ, რა მაღლაა მზე.(Მოძებნა, აიხედე ზემოთ.)
ჩვენ ახლა დავხუჭავთ თვალებს(დახუჭე თვალები ხელებით.)
მოდით ავაშენოთ ცისარტყელა კლასში
ავიდეთ ცისარტყელაზე(მოიხედეთ ზემოთ მარჯვნივ და ზევით მარცხნივ რკალში.)
მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივ
და შემდეგ ჩვენ სრიალებს ქვემოთ(Დაიხედე.)
ძლიერად დახუჭე, მაგრამ გამართე.(დახუჭეთ თვალები, გახსენით და დაახამხამეთ ისინი.)
***
"პეპელა"
მძინარე ყვავილი(დახუჭეთ თვალები, დაისვენეთ, შეიზილეთ ქუთუთოები, მსუბუქად დააჭირეთ მათ საათის ისრის მიმართულებით და საწინააღმდეგოდ.)
და უცებ გაიღვიძა(თვალების დახამხამება.)
აღარ მინდოდა დაძინება(ხელები ასწიეთ ზემოთ (ჩაისუნთქეთ). შეხედეთ ხელებს.)
გაოგნებული, დაჭიმული(ხელები გვერდებზე მოხრილი (ამოისუნთქეთ).
ავიდა და გაფრინდა.(შეანჯღრიეთ ფუნჯები, გაიხედეთ მარცხნივ და მარჯვნივ.)
***
"ჯადოსნური ოცნება"
წამწამები ცვივა...
თვალები მეხუჭება...
ჩვენ ვისვენებთ…
ჯადოსნური სიზმრით ვიძინებთ...
ისუნთქე მშვიდად...
ზუსტად... ღრმად...
ხელები გვისვენებს...
დასვენება... დაძინება...
კისერი არ არის დაძაბული
და დამშვიდდი...
ტუჩები ოდნავ ღია...
ყველაფერი ისვენებს...
ისუნთქე ადვილად... თანაბრად... ღრმად...
(პაუზა.)
ჩვენ ვისვენებთ…
ჯადოსნური სიზმრით ვიძინებთ...
(უფრო ხმამაღალი, სწრაფი, უფრო ენერგიული.)
ჩვენთვის კარგია დასვენება!
მაგრამ დროა ადგე!
მუშტებს უფრო მაგრად ვიჭერთ.
ჩვენ მათ უფრო მაღლა ვაყენებთ.
დაჭიმული! გაიღიმა!
ყველამ გაახილეთ თვალები და ადექით!
***
"მხიარული კვირა"
მთელი კვირა წესრიგში
თვალები მუხტავს.
ATორშაბათი
როგორ გაიღვიძოს
თვალები მზეს ეღიმება
დახედე ბალახს
და სარეზერვო.
(თვალები მაღლა ასწიეთ, ჩამოწიეთ ქვემოთ, თავი უმოძრაოა)
Inსამშაბათი
თვალის საათი,
ისინი იყურებიან წინ და უკან,
იარეთ მარცხნივ, იარეთ მარჯვნივ
ისინი არასოდეს დაიღლებიან.
(თვალები გადაატრიალეთ მარჯვენა მხარე, შემდეგ კი მარცხნივ, თავი უმოძრაოა)
ATოთხშაბათი
ჩვენ ვთამაშობთ დამალვა და ძიება,
მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მოდით გავახილოთ თვალები.
ჩვენ ვხუჭავთ და ვხსნით
ასე რომ, ჩვენ ვაგრძელებთ თამაშს.
(მჭიდროდ დახუჭეთ თვალები, დაითვალეთ ხუთამდე და ფართოდ გაახილეთ თვალები)
ავტორიხუთშაბათობით
ჩვენ შორს ვიყურებით
არ არის სამწუხარო ამჯერად
რა არის ახლოს და რა არის შორს
თვალები უნდა განიხილებოდეს.
(პირდაპირ გაიხედე, თითი თვალებიდან 25-30 სმ დაშორებით, შეხედე თითის წვერს და შეხედე, ხელი ჩამოწიე)
ATპარასკევი
ჩვენ არ ვიყვირეთ
თვალები ატრიალებდა ირგვლივ.
გაჩერდი და ისევ
გაიქეცი მეორე მხარეს.
(აწიეთ თვალები ზემოთ, მარჯვნივ, ქვევით, მარცხნივ და ზემოთ; და უკან: მარცხნივ, ქვევით, მარჯვნივ და ისევ ზემოთ)
თუნდაც შიგნითშაბათი
დასვენების დღე,
ჩვენ არ გვეზარება თქვენთან.
ეძებს კუთხეებს
მოსწავლეების გასაშვებად.
(შეხედეთ ზედა მარჯვენა კუთხეს, შემდეგ ქვედა მარცხენა მხარეს; შეხედეთ ზედა მარცხენა კუთხეში და ქვედა მარჯვნივ)
ATკვირა
დავიძინებ,
და მერე წავიდეთ სასეირნოდ
თვალების გასამაგრებლად
ჰაერი უნდა ისუნთქო.
(დახუჭეთ ქუთუთოები, შეიზილეთ წრიული მოძრაობებითითები: ზედა ქუთუთო ცხვირიდან თვალების გარე კიდემდე, ქვედა ქუთუთო გარე კიდიდან ცხვირამდე, შემდეგ პირიქით)
***
"ხიდი"
თვალებს ვხუჭავთ, აი რა სასწაულები(დახუჭე ორივე თვალი)
ჩვენი თვალები ისვენებს, ვარჯიშები კეთდება(დახუჭული თვალებით დადექით)
ახლა კი გავხსნით მათ, ავაშენებთ ხიდს მდინარეზე.(გახსენით თვალები, დახაზეთ ხიდი ერთი შეხედვით)
დავხატოთ ასო „ო“, მარტივად გამოდის(თვალები ხატავს ასო "O"-ს)
ავიდეთ ზევით, ქვევით ავიხედოთ(თვალები მაღლა, თვალები ქვევით)
მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივთვალები მოძრაობს მარცხნივ და მარჯვნივ
მოდი ისევ დავიწყოთ მუშაობა.(თვალები მაღლა და ქვევით იყურება)
***
"ჭრიჭინა"
აი რა არის ჭრიჭინა ბარდის თვალები.(ჭიქები მზადდება თითებით.)
მარცხნივ-მარჯვნივ, უკან-წინ-(თვალებით შეხედეთ მარცხნივ და მარჯვნივ.)
ისე, როგორც ვერტმფრენი.(თვალის წრიული მოძრაობები)
ჩვენ მაღლა ვფრინავთ.(Მოძებნა, აიხედე ზემოთ.)
ჩვენ დაბლა ვფრინავთ.(Დაიხედე.)
ჩვენ შორს ვფრინავთ.(წინ გაიხედე.)
ჩვენ ახლოს მივფრინავთ.(Დაიხედე.)
***
"კურდღელი"
სტაფილო მაღლა ასწიეთ, შეხედეთ.(Მოძებნა, აიხედე ზემოთ.)
უბრალოდ შეხედეთ თვალებით: ზევით და ქვევით, მარჯვნივ და მარცხნივ.(თვალები უყურებს ზევით და ქვევით, მარჯვნივ და მარცხნივ.)
აი-და კურდღელი, ნიჭიერი! აციმციმებს თვალებს.(ისინი ახამხამებენ თვალებს.)
თვალებს ხუჭავს.(თვალები დახუჭულია.)
წაიღეს სტაფილოს ბაჭიები, მათთან ერთად მხიარულად ცეკვავდნენ.(ჩვენ კურდღლებივით ვხტებით).
***
"Კატა"
აქ ფანჯარა ღიაა(გაშალეთ ხელები გვერდებზე.)
კატა რაფაზე გადავიდა.(მიბაძეთ კატის რბილი, მოხდენილი სიარული.)
კატამ აიხედა.(Მოძებნა, აიხედე ზემოთ.)
კატამ დაბლა გაიხედა.(Დაიხედე.)
მარცხნივ მიუბრუნდა.(იყურება მარცხნივ.)
ბუზებს შეხედა.("ფრენას" ვუყურებ მარცხენა მხრიდან მარჯვნივ.)
გაიწელა, გაიღიმა
და რაფაზე ჩამოჯდა.(ბავშვები სხედან.)
თვალები მარჯვნივ გადაატრიალა
კატას შევხედე.(პირდაპირ გაიხედე.)
და დახურა ისინი ხმაურით.(დახუჭეთ თვალები ხელებით.)
***
"სვინგი"
მდელოზე არის საქანელა:
ზევით-ქვემოთ, ზევით-ქვემოთ(მაღლა ახედე, ქვევით)
რბენით გავიქცევი
ზევით-ქვემოთ, ზევით-ქვემოთ(მაღლა ახედე, ქვევით)
***
«
Ტყეში"
მზე მრგვალდება(თვალის ბრუნვითი მოძრაობები)
დოზირება ირემი.(თვალები დახუჭული)
ჩვენ შენთან ერთად მივდივართ მდელოზე მშვიდად, ჩუმად.(გახსენი თვალები)
მივდივართ კიდეზე და ვპოულობთ ბილიკს.(Დაიხედე)
აი ზედ კაჭკაჭი(მოძებნა, აიხედე ზემოთ)
წვერი ასუფთავებს ზურგს.
***
"დილის საათები"
ნამის წვეთები დილით: წვეთები, წვეთები, წვეთები.(სამჯერ ახამხამეთ)
რეკვის საათის მსგავსად: წვეთოვანი, წვეთოვანი, წვეთოვანი.(სამჯერ ახამხამეთ)
მშრალი და თბილი გახდა: წვეთოვანი, წვეთოვანი, წვეთოვანი.(სამჯერ ახამხამეთ)
ასე რომ, დილა დასრულდა: ქუდი!(დაახამხამეთ ერთხელ)
***
აუ რამდენი ხანი ვწერდით
ბავშვების თვალები დაღლილია. (დაახამხამეთ თვალები.) გაიხედეთ ფანჯარაში, (გაიხედეთ მარცხნივ - მარჯვნივ.) ოჰ, რა მაღალია მზე. კლასში ავაშენებთ ცისარტყელას, ავიდეთ ცისარტყელაზე, ( ახედეთ ზევით რკალში მარჯვნივ და მარცხნივ.) მოუხვიეთ მარჯვნივ, მოუხვიეთ მარცხნივ, შემდეგ კი ჩამოიწიეთ ქვემოთ, (შეხედეთ ქვემოთ.) ძლიერად დახუჭეთ, მაგრამ გააჩერეთ on. (დახუჭეთ თვალები, გახსენით და დაახამხამეთ ისინი.)
***
ხელები ზურგს უკან, თავები უკან. (დახუჭე თვალები, დაისვენე.) დაე შენი თვალები ჭერს შეხედონ. (თვალები გაახილე, მაღლა აიხედე.) თავი დავწიოთ - მაგიდას შეხედე. (ქვემოთ.) და ისევ ზევით - სად მიფრინავს ბუზი იქ? (ზემოთ.) მოდით, თვალი გავახილოთ, ვეძებოთ იგი. (გვერდებზე.) და ისევ ვკითხულობთ. Ცოტა მეტი.
***
« მხატვრები"
თვალებს ვხუჭავთ.
მოდი დავხატოთ დიდი წრე!
დავხატოთ ფანჯარა
და დიდი ჟურნალი.
დახაზეთ ლიფტი:
თვალები დაბლა, თვალები მაღლა!
ყველამ თვალი ჩაუკრა: ერთი-ორი!
თავი ტრიალებს.
თვალები დავახამხამეთ
მყისვე გაბრწყინდა გირლანდები.
იყურება პირდაპირ წინ
ეს არის თვითმფრინავი, რომელიც დაფრინავს ...
ერთხელ დაახამხამეთ, ორჯერ დაახამხამეთ
ჩვენი თვალები დასვენებულია!
მერხებთან მჯდომარე ბავშვები თვალებით წრეს „ხატავენ“,
თავის მობრუნების გარეშე
"დახაზვის" ფანჯარა
ჟურნალის "დახაზვა".
ჩაიხედე ქვევით, მაღლა ახედე
მჭიდროდ დახუჭე თვალები (3-5 წმ.)
დახამხამეთ თვალები 3-5 წამის განმავლობაში.
გაიხედე პირდაპირ წინ
დახამხამეთ თვალები 3-5 წამის განმავლობაში.
ფიზმუტკი თითებისთვის. თითების მოძრაობა
***
"Ჩემი მეგობრები"
ჩვენს კლასში ყველა მეგობარია. (რიტმულად ურტყამს მუშტებს ერთმანეთზე)
ყველაზე პატარა მე ვარ. (გაშალეთ თითები, დაწყებული პატარა თითით)
ეს მაშაა
ეს საშაა
ეს იურაა
ეს არის დაშა.
***
"მატრიოშინას დასთან..."
მატრიოშინას დასთან
(რიტმული დარტყმები მარჯვენა ხელის თითებით, დაწყებული ინდექსით, მარცხენა ხელისგულზე.)
მხატვრული ლიტერატურის სოფელში:
რიტმული დარტყმები მარცხენა ხელის თითებით, ინდექსით დაწყებული, მარჯვენა ხელისგულზე.
იხვი კალთაში დადის
ცხოველის თითოეული სახელისთვის თითები ხელებზე მოხრილია, დაწყებული დიდიდან
თბილ ხალათში
ქათამი - ჟილეტში,
მამალი - ბერეტში,
თხა - საფარში,
ზაინკა - კაფტანში,
და ყველა მათგანი უფრო ლამაზია
რიტმული მონაცვლეობით ხელის დაჭერა და მუშტის მუწუკები.
ძროხა ხალიჩაში.
**
"კომბოსტო"
ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს, ვჭრით, (ხელებით მოძრაობებით, ცულივით)
კომბოსტოს ვაფშვნით, კომბოსტოს ვაფშვნით,
კომბოსტო მარილს და მარილს ვაყრით, („იღებენ“ მწიკვ მარილს და „მარილს“)
კომბოსტოს ვაჭერთ. (ხელების მოხრა და დაგრძელება)
***
"ქლიავის ბაღამდე"
(თითებს სათითაოდ ვახვევთ)
მსუქანი და დიდი თითი წავიდა ბაღში ქლიავის საყიდლად,
ზღურბლიდან მოსულმა მას გზა უჩვენა.
Შუა თითი- ყველაზე ზუსტი, ის ქლიავს ტოტებს აგდებს.
უსახელო - აგროვებს და პატარა თითი ჯენტლმენია
ძვლებს მიწაში აგდებს.
***
"Წვიმა"
წვიმა, წვიმა (დააკაკუნე თითები მონაცვლეობით)
Მთელი დღე
მინაზე დარტყმა.
მთელი დედამიწა, (შეიჭირე და შეუშვი მუშტები)
მთელი დედამიწა
წყლისგან სველი...
***
"სოკო"
(მონაცვლეობით მოშალე მუშტის თითები)
ეს თითი არის ტყე წავიდა,
ეს თითის სოკო იპოვეს
ამ თითმა დაიწყო გაწმენდა,
ამ თითმა შეწვა დაიწყო,
ეს თითი დაჯდა და ჭამდა
ამიტომაც გახდა მსუქანი.
***
"Ჩემი ოჯახი"
(ხელი მუშტში დახურეთ, სათითაოდ გაშალეთ თითები, დაწყებული ცერა თითით.)
ეს თითი ბაბუაა
ეს თითი ბებიაა,
ეს თითი მამაა
ეს თითი დედაა
ეს თითი მე ვარ.
ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი
(ხელი ენერგიულად მოხვიეთ მუჭში რამდენჯერმე.)
**
ეს თითი პატარაა - პატარა თითი დისტანციურია.
უსახელო ბეჭედს ატარებს, არასოდეს მიატოვებს.
ეს თითი ყველაზე გრძელია, შუაში დგას.
ეს მშვენიერი საჩვენებელი თითია.
ამ თითს - აი რა ჰქვია დიდს.
***
ჩვენ ხელებს ჩამოვკიდებთ
მოდით გავჭიმოთ თითოეული თითი.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ჩვენ ისევ დავიწყებთ წერას.
***
რომ კარგად დაწერო
თითები უნდა გაჭიმო
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ჩვენ ვიღებთ ხუთს წერილში!
***
"მეგობრობა"
მეგობრები ჩვენს ჯგუფში
Გოგოები და ბიჭები.
ჩვენ დაგიმეგობრდებით
პატარა თითები.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
ჩვენ დავასრულეთ დათვლა.
***
ორივე ხელის თითები რიტმულად უკავშირდება საკეტს. ორივე ხელის თითების რიტმული შეხება. თითების მონაცვლეობით შეხება ორივე ხელზე, დაწყებული პატარა თითით. ხელები ჩამოწიეთ, ხელები ჩამოართვით.
"სახლი"
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
თითები სასეირნოდ გაუშვა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
ისევ სახლში მიიმალნენ.
გაშალეთ თითები თითო-თითო მუშტიდან, დაწყებული დიდიდან. რიტმულად ვხსნით ყველა თითს ერთად. ფართოდ დაშორებულ თითებს რიგრიგობით ვიჭერთ მუჭად, პატარა თითიდან დაწყებული. რიტმულად მოხვიეთ ყველა თითი ერთმანეთს.
***
ჩვენ ხელებს ჩამოვკიდებთ
მოდით გავჭიმოთ თითოეული თითი.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ჩვენ ისევ დავიწყებთ წერას.
რომ კარგად დაწერო
თითები უნდა გაჭიმო
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ჩვენ ვიღებთ ხუთს წერილში.
ფიზიკური წუთები ფორმირებისთვის სწორი პოზა
ზურგი სწორი მაქვს
ზურგი სწორია, (ადგილზე დავდივარ, ხელები ზურგს უკან.)
მე არ მეშინია დახრის: (გადაიხარე წინ.)
ვსწორდები, ვიხრები, (უკან დახრილი, გასწორება.) ვბრუნდები. (სხეულის მობრუნება.)
Ერთი ორი. სამი. ოთხი.
სამი. ოთხჯერ. ორი. (მოხარეთ წინ და გასწორდით.)
ამაყი პოზით დავდივარ. (სხეულის მობრუნება.)
მე თავს ვიკავებ პირდაპირ, (გადახრილი წინ და ვსწორდები.)
არ მეჩქარება. (ადგილზე სიარული, ხელები უკან.)
ერთხელ. ორი. სამი. ოთხი, (ტორსის შემობრუნება.)
სამი. ოთხი, ერთი, ორი. (ადგილზე სიარული, ხელები უკან.)
შემიძლია ქედმაღლობა. (მოხარე და გასწორდი.)
და დაჯექი და დაიხარე, (ჩაჯექი, მოხარე წინ.)
შემობრუნდი წინ და უკან! (ტორს უხვევს მარჯვნივ და მარცხნივ.) ოჰ, პირდაპირ უკან! (მოხარეთ წინ და გასწორდით.)
***
ერთხელ. ორი. სამი. ოთხი
(სხეულის მობრუნება.)
სამი. ოთხჯერ. ორი.
ბამბით ვახვევთ.
ბამბით ვახვევთ.
შემდეგ კი ტაშით ვდგებით.
ქვემოთ და ზემოთ, ქვემოთ და ზემოთ.
Მოდი. დაუკრათ ტაში ყველაზე ხმამაღლა!
(მოიხარეთ და ხელები ქვევით დაარტყით, გასწორდით - თავზე მაღლა დაუკრათ ტაში.)
ცალ ფეხზე ვსეირნობთ.
როგორც ელასტიური ბეჭდის ბურთი.
მეორეზეც გადავხტეთ.
ჩვენ შეგვიძლია ხტუნვა ძალიან დიდი ხნით.
(ერთ ფეხზე ხტუნვა.)
თავი ნელა გადაატრიალეთ.
გაიხედე მარცხნივ, გაიხედე მარჯვნივ
(თავი მოუხვიეთ მარჯვნივ და მარცხნივ.)
და ცოტას ვივლით.
(ადგილზე დადის.)
და დავუბრუნდეთ გაკვეთილს.
(ბავშვები სხედან თავიანთ მერხებთან.)
***
ვცადეთ, ვისწავლეთ.
ვცადეთ, ვისწავლეთ
და ცოტა დაღლილი.
რა უნდა გავაკეთოთ ახლა
ზურგის ვარჯიში.
(სხეულის როტაცია მარჯვნივ და მარცხნივ.)
ჩვენ ხელებით ვმუშაობთ.
ჩვენ დავფრინავთ ღრუბლების ქვეშ.
ხელები ქვემოთ და ხელები მაღლა.
ვინ დაფრინავს ყველაზე სწრაფად?
(ბავშვები ბაძავენ ფრთების მოძრაობას.)
რომ ფეხები არ მტკიოდეს.
ერთი - დაჯდა, ორი - დაჯდა.
სამი. ოთხი. ხუთი და ექვსი.
შვიდი და რვა. Ცხრა ათი.
(ჩაჯდომები.)
ჩვენ წვეულების გვერდით მივდივართ,
(ადგილზე დადის.)
და მერე დავსხდებით.
(ბავშვები სხედან თავიანთ მერხებთან.)
***
ყველა ბიჭი ერთად წამოდგა
(გასწორება)
და ისინი ადგილზე დადიოდნენ.
(ადგილზე დადის.)
ფეხის თითებზე დაჭიმული.
(მოხარეთ უკან, ხელები თავის უკან მოათავსეთ.)
წყაროებივით დავსხედით
(Დაჯექი.)
და ჩუმად დასხდნენ.
(ადექი და დაჯექი.)
დასაწყისისთვის ჩვენ თქვენთან ვართ
ჩვენ მხოლოდ თავს ვაბრუნებთ.
(თავის როტაცია.)
ჩვენ ასევე ვატრიალებთ სხეულს.
ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება, რა თქმა უნდა.
(უხვევს მარჯვნივ და მარცხნივ.)
ბოლოს გაიწელა
ზევით და გვერდით.
ჩავიდნენ.
ვარჯიშიდან გაწითლდა
და ისევ მაგიდასთან დასხდნენ.
(ბავშვები სხედან თავიანთ მერხებთან.)
ფიზიკური ვარჯიშები სხეულის ყველა კუნთისთვის
Რუსული ენა, ლიტერატურული კითხვა
***
ჩვენ ვაჩვენებთ ასო A-ს,
(თავიდან ყველა იღიმება!)
გადახტე ფეხები გვერდზე
ქოხი ხელები...
აქ არის ასო A:
ერთხელ დაჯდა, ადგა - ორი!
**
გაუღიმეთ ერთმანეთს
“
ფეხები მხრების სიგანეზე” ნახტომი
ასწიეთ ხელები მაღლა და შეუერთეთ ხელისგულები
ჩაჯდომის გაკეთება (2-ჯერ)
ფეხის თითებზე ავდგები
კარგად გავწელავ.
ერთი არის დახრილობა, ორი არის დახრილობა,
ასო "O"-ს მსგავსად დახვევა.
და ცოტას ვხტები
და ხელებს ვახვევ
დადექი ჩემს მარჯვენა ფეხზე
და თავს ვატრიალებ...
მშვიდად დაჯექი, გაიღიმე
და საქმეს შევუდგები!
დადექით თითებზე, დაჭიმეთ
გააკეთეთ 2 წინ გადახრა
აიღეთ ფეხის წინდები ხელებით (2-3-ჯერ)
ხტუნვა ორ ფეხზე 3-4 ჯერ
შეასრულეთ ხელის მობრუნება 3-4 ჯერ
დადექით მარჯვენა ფეხზე (2-3 წმ.)
თავი იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ (4-6 ჯერ)
დაჯექი
. ***
ჩაქუჩით ვურტყამთ
სიტყვებით, სიტყვებით.
ხმოვანი O ახლა ხაზგასმულია,
ან A, ან A!
მოდი აქცენტით დავარტყით
მიხედვით, მიხედვით...
ბავშვები ხელებს მუშტებში იჭერენ,
მუშტი მუშტამდე,
ხელების შეცვლა
***
სუფიქსი დადის ბილიკზე
და ის უკრავს ჰარმონიკაზე...
აქ არის სახლი. ეს არის სახლი.
ეს არის სახლი. აქ ჯუჯა ცხოვრობს.
ეს არის გიგანტის სახლი
გიგანტური ისტუკანი…
გაიქეცი მისგან
არავის არ შეეხოთ!!!
ადგილზე სიარული 3-4 წამის განმავლობაში.
ხელები მკერდის წინ, ხელის აწევა
დაჯექი, ადექი
ადექი
ადექი თითებზე, ხელები ასწიე,
გაჭიმვა
მუშაობს ადგილზე 2-3 წამის განმავლობაში.
მათემატიკა
ყველა ბიჭი სწრაფად ადგა
ხელები სწრაფად აწია.
სწრაფად დაუკრა ტაში 5-ჯერ.
ახლა კი თვალის დახამხამება:
ჩქარა-სწრაფად აციმციმდა
და ... ფეხით დააკაკუნეს.
FAST იხრება მარცხნივ
ახლა კი გასწორდა!
მარცხნივ და მარჯვნივ 10 ჯერ -
დაღლილმა კლასმა დაისვენა...
როგორ დაფრინავენ პინგვინები?
და ისინი ჩუმად დასხდნენ თავიანთ მერხებთან!
ადექი, ხელები ქამარზე
ხელები მაღლა
5 ხელის ტაში
დახამხამეთ თვალები 3-4 წამის განმავლობაში.
დაარტყით ფეხები 3-4 წამის განმავლობაში.
დახრილობა მარცხნივ
ადექი პირდაპირ
დახრილი მარცხნივ და მარჯვნივ 5-ჯერ
თითოეულ მხარეს
ადგილზე გაშვებული ხელების ქნევა
დაჯექი მაგიდასთან
***
იმდენჯერ, მეგობრებო, ისხდნენ,
რამდენი დღე გვაქვს კვირაში!
იმდენჯერ გადავხტებით
რამდენი თვალი აქვს Three-Eyes?
ამდენი ფერდობები გავაკეთოთ
რამდენი მწვანე ნაძვის ხე.
და იმდენჯერ დავიხრჩოთ
რამდენი გოგო გვყავს;
და იმდენჯერ დაარტყა
რამდენი ბიჭი გვყავს!..
დაჯექი 7-ჯერ
ხტუნვა ორ ფეხზე 3-ჯერ
დახრილი მარცხნივ და მარჯვნივ 4-ჯერ
იმდენჯერ დაარტყა ფეხი
რამდენი გოგონაა კლასში
იმდენჯერ დაუკარით ხელები
რამდენი ბიჭია კლასში
საკეტში ჩაკეტილი ხელები:
ერთი ნახტომი, ორი ნახტომი!
ეს არის მრგვალი მისტერ ნული -
კეთილშობილი ჩვენი მეფე!
ხელები ჩაკეცილი ციხეში - ეს არის "მუცელი"
ნული;
ხტუნვა ორ ფეხზე (6-8 ჯერ)
ერთი - დაჯდა, ორი - ადგა,
დაჭიმული, რხევა...
ჩაჯდომის გაკეთება
მკლავები მაღლა, გაჭიმვა, დახრილობა მარჯვნივ და მარცხნივ 4-6-ჯერ
მისტერ ზერო ბანაკში წავიდა:
ერთი - უკან, ორი - წინ! ..
ადგილზე სიარული (3-5 წამი)
Სამყარო
« ფრენა მთვარეზე"
გაფრინდა მთვარეზე
ერთი ხელი გვერდით.
და მეორე ამაღლდა
ეს ჰგავს ფრთების აწევას.
მაღლა გადახტა -
აქ არის მთვარე, არც ისე შორს!
დაჭიმული - აი ის
მთელი მთვარის ხელებზე!
დადგეს მაგიდასთან ახლოს
ასწიეთ მარჯვენა ხელი გვერდზე
მარცხენა ხელი მაღლა
ორივე ხელი - გვერდებზე, მკლავები 6-8-ჯერ შემოახვიეთ
ხტომა რაც შეიძლება მაღლა
გაჩერდი
ხელები მაღლა, გაჭიმვა
დადექით, ხელისგულები თასის ფორმაში მოაყარეთ
***
დილა ტყის პირას
ცხოველები იკრიბებიან.
ყველა მიჩვეულია შეკვეთას:
იტენება ერთად!
მთელ ადგილზე სიარული
კითხვა პირველი ოთხიხაზები
ციყვები და კურდღლები ხტუნაობენ -
1-2-3, 1-2-3…
ხტუნვა, გაზონზე ხტომა -
Შეხედე შეხედე!
ადექი - დაჯექი, ადექი - დაჯექი,
მარცხნივ და მარჯვნივ გაიხედა.
ხტუნვა: 3-ჯერ ერთ ფეხზე,
3-ჯერ მეორე ფეხიზე
ხტუნვა ორ ფეხზე (6-ჯერ)
ჩაჯდომა 2-ჯერ
გაიხედე მარჯვნივ, მარცხნივ,
ხელმძღვანელი
გააკეთეთ მიდრეკილებები ერთად
შავთმიანი ყვავები.
და დაკბილული თახვები
მათ თათებში აიღეს ცული.
მიეჩვიე ყველაფერს:
დაიწყეთ დღე სტიმულით!
წინ და უკან იხრება 4-6-ჯერ
ვარჯიში "ცული" 6-8 ჯერ
***
აწეული მხრები -
ხტომა ბალახები!
10 გამეორება ორ ფეხზე
ფერადი ჩექმებით!
ახლა კი მარჯვენა ფეხზე
იარე ტრასის გასწვრივ!
ახლა კი მარცხენა ფეხზე
იარე ტრასის გასწვრივ!
აწიეთ მხრები
10 ნახტომი ორ ფეხზე
10 ნახტომი მარჯვენა ფეხზე
10 ნახტომი მარცხენა ფეხზე
ახლა ჩვენ გაჩვენებთ აზრს:
ერთი, ორი, სამი - გაბერილი ლოყები!
ისინი ერთად გადახტნენ ხაზებზე -
აქ არის აზრი!
ღრმად ამოისუნთქე, გააჩერე
სუნთქვის რაოდენობა 1-2-3
ხტუნვა ორ ფეხზე 5-6 ჯერ
ზურგი სულ ისეა მოხრილი
კითხვის ნიშანი სწორი ნიშანია!
ბებერი ბაბუავით დადის
ას ორმოცდაათი წელი!
წინ იხრება 4-5-ჯერ
ნელი სიარული მაღლა
ფეხების აწევა
ფიზიკური წუთები გაკვეთილის ნებისმიერ ეტაპზე
გათბება - ადექი! მოუხვიეთ მარჯვნივ - მოუხვიეთ მარცხნივ, დაითვალეთ მოხვევები, ერთი-ორი-სამი, გააგრძელეთ.(სხეულის როტაცია მარჯვნივ და მარცხნივ.) ვიწყებთ ჩაჯდომას - ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი. ვინც სავარჯიშოებს აკეთებს, შეგვიძლია ვიცეკვოთ.(ჩაჯდომები.) ახლა კი ავწიოთ სახელურები და ჩამოვწიოთ ჯოხით. თითქოს ზაფხულის ციცაბო მზიანი დღედან ვხტებით.(ბავშვები მაღლა ასწევენ პირდაპირ მკლავებს, შემდეგ მკვეთრი მოძრაობით აწიებენ და უკან აბრუნებენ, შემდეგ ისევ მკვეთრი მოძრაობით ზევით და ა.შ.) ახლა კი ადგილზე მივდივარ, მარცხნივ-მარჯვნივ, გაჩერდი, ერთი-ორი.(ადგილზე დადის.) ჩვენ დავჯდებით ჩვენს მერხებთან, ერთად მოდით ისევ საქმეს მივუდგეთ.(ბავშვები სხედან მერხებთან ან მაგიდებთან.)
***
აიღე დამტენი! ხელი მაღლა, მეორე ხელი ქვემოთ!(ერთი სწორი მკლავი მაღლა, მეორე ქვევით, ხელის მოძრაობით ვიცვლით.) ვიმეორებთ ვარჯიშს, ვაკეთებთ უფრო სწრაფ მოძრაობებს. ერთი - წინ დავიხრით, ორი - უკან დავიხრით. და გადახრილები გვერდებზე ჩვენ ვიღებ ვალდებულებას გავაკეთოთ.(იხრება წინ, უკან და გვერდებზე.) ისევ ჩაჯდომები ჩვენ ერთად გამოვალთ. ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ვინ დაიწყო ჩამორჩენა?(ჩაჯდომები.) ჩვენ გადავალთ სიარული(ადგილზე დადის.) და დავიწყოთ თავიდან.(ბავშვები სხედან მაგიდებთან.)
***
აწიეთ სახელურები მაღლა, ჩამოწიეთ სახელურები ქვემოთ. ჯერ სახურავს იღებთ, შემდეგ იატაკს ეხებით. (ხელები მაღლა ასწიეთ, შემდეგ დაჯექით და ხელებით იატაკს შეეხეთ.) ჩვენ ვასრულებთ სამ დახრილობას, ვიხრით იატაკზე,(წინ იხრება.) შემდეგ კი ერთბაშად სამჯერ დავიხრით ზურგზე ღრმად.(იხრება უკან.) მოდი, ხელით ხუჭუჭები გავაკეთოთ - ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.(ხელების აკანკალება.) ახლა კი ვიჯექით, რომ გავხდეთ უფრო და უფრო ძლიერები.
***
დასაწყისისთვის, მე და შენ მხოლოდ თავს ვაქცევთ.(თავის როტაცია.) ჩვენ ასევე ვატრიალებთ სხეულს. ჩვენ შეგვიძლია ამის გაკეთება, რა თქმა უნდა.(უხვევს მარჯვნივ და მარცხნივ.) ბოლოს დაჭიმული და გვერდებზე. ჩავიდნენ.(აწიეთ ზევით და გვერდზე.) გახურებისგან გაწითლდნენ და ისევ თავიანთ მერხებთან დასხდნენ.
***
Დავიწყოთ. დასაწყისისთვის, მხოლოდ სხეულის როტაცია. ჩვენ ვიმეორებთ სავარჯიშოს, ყველა ნაცნობ მოძრაობას.(სხეულის როტაცია მარჯვნივ და მარცხნივ.) მხრებს ვჭიმავთ, ხელებს მივმართავთ: ერთი ხელი მაღლა მიფრინავს, მეორე ჯერ ქვემოთ.(ერთი ხელი მაღლა, მეორე ქვემოთ, ხელები უცებ იცვლებიან.) ერთი, ორი, სამი, მოუხვიეთ კორპუსი მარცხნივ. და დაეხმარეთ ხელებით, დაჭიმეთ ზურგის ქვედა ნაწილი.(ტორსი გვერდზე იწევა.) ახლა კი ნახტომები გვაქვს. ნახტომის შემდეგ - კიდევ ერთი ნახტომი, ხტომა და ხტომა, ხტუნვა და ხტომა.(ხტუნვა.) მოდით ვიმუშაოთ ხელებით, იდაყვებით და მხრებით.(ხელები მკერდის წინ, ხელები აკანკალებული.) გავჩერდეთ და ისევ მზად ვართ გაკვეთილებისთვის
,
***
თეთრი კურდღელი იჯდა
და ყურებს აქნევს.
ასე, ასე
ის ყურებს ამოძრავებს.
***
დილით თათებზე ადგა განდერი
მზადაა დასატენად
შეუხვია მარცხნივ, მარჯვნივ
ჩაჯდომები სწორად გააკეთა
ფუმფულა ნისკარტით გაიწმინდა
და ისევ მაგიდასთან - პლოპი!
***
მზესუმზირა იზრდება ბაღში
აი, აქ არის!
მზესუმზირა იზრდება ბაღში
კაშკაშა ყვითელი თავით.
თავი გადააქნია
ყველაფრის ნახვა მინდოდა.
რა დაინახა იქ მზესუმზირა
ის ახლა გვეტყვის.
***
"ახლა ყველა ჩუმადაა..."
- ახლა კი ტყეში წავალთ...
- ახლა კი ყველა ჩუმად წამოდგა,
ერთად აწეული ხელები,
გვერდზე, წინ, უკან,
მოუხვია მარჯვნივ, მარცხნივ
ჩუმად ვიჯექით, საქმეს დავუბრუნდით.
ჩვენ პატარა კურდღლები ვართ
მდელოზე გადახტნენ.
ხტუნვა, ხტუნვა,
სკოლაში გაიქცნენ.
მერხების მიღმა მშვიდად ლოპია
და გავაგრძელოთ ჩვენი გაკვეთილი.
***
ბილიკზე სიარული, სიარული
ბევრი ქვა აღმოჩნდა.
დაჯდა, შეგროვდა
და ჩვენ უფრო შორს წავედით.
***
ჩვენ მაღლა ავწევთ,
ტაშს-ტაშს ვუკრავთ ხელებით,
და მერე გადახტე
და კიდევ ერთხელ,
და შემდეგ ჩაჯდომა
და ისევ - წესრიგში.
ბილიკზე გავიქცევით
Ერთი ორი სამი!
და დაარტყი ხელებს
Ერთი ორი სამი!
და თავი გავაქნიეთ
Ერთი ორი სამი!
ყველა ჩვენთან ერთად იცეკვეთ
Ერთი ორი სამი!
***
ჩა, ჩა, ჩა (3 ბარძაყის ტაში)
ღუმელი ძალიან ცხელია (4 ნახტომი ორ ფეხზე)
ჩი, ჩი, ჩი (3 ტაში)
ღუმელში გამოაცხვეთ კალაჩი (4 squats)
ჩო, ჩო, ჩო (3 ტაში ზურგს უკან)
***
ხელებს მაღლა ავწევთ,
შემდეგ კი მათ გავუშვით.
და შემდეგ ჩვენ ვხსნით მათ
და ჩვენ მალე მივიღებთ საკუთარ თავს.
და შემდეგ უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად
ტაში, უფრო მხიარულად.
***
ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ
ტაშს ვუკრავთ
თავს ვაქნევთ.
ხელებს ავწევთ
ჩვენ ხელებს ვამცირებთ
და ისევ დავიწყოთ წერა.
***
აი ჩემი დამხმარეები
გადაატრიალეთ ისინი როგორც გინდათ.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.
დააკაკუნა, შებრუნდა
და მათ სურდათ მუშაობა.
ყველანი ჩუმად დასხდნენ.
***
ერთი - აწევა, გაჭიმვა,
ორი - დახრილობა, მოხვევა,
სამი - ტაში, სამი ტაში,
სამი თავი დაუქნია.
ოთხი - მკლავი უფრო ფართო
ხუთი - აიქნია ხელები,
ექვსი - მშვიდად დაჯექი ადგილზე.
. ***
იხვები მდელოზე გავიდნენ
ყაჩაღი, ყაჩაღი.
მფრინავი მწვანე ხოჭო
ვ-ვ-ვ.
ბატების კისერი თაღოვანი
წვერმა ბუმბული გაასწორა.
ლერწამი გუბეში შრიალებდა
შ - შ - შ
და ისევ სიჩუმე ჩამოვარდა.
***
ერთი, ორი - ადგომის დროა,
სამი, ოთხი - მკლავი უფრო ფართო,
ხუთი, ექვსი - დაჯექი მშვიდად,
შვიდი, რვა - გადავაგდოთ სიზარმაცე.
***
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი
ბანი სათამაშოდ გამოვიდა
ხტომა ნაცრისფერი გარაზდი
მან 300-ჯერ გადახტა.
***
პინოქიო
პინოქიო - დაჭიმული,
ერთხელ - მოხრილი
ორი - მოხრილი
ხელები გვერდებზე ასწია,
როგორც ჩანს, გასაღები არ არის ნაპოვნი.
გასაღები რომ მივიღოთ
ფეხის თითებზე უნდა დადგე.
***
"ხე"
ქარი გვიბერავს სახეში, (ხელების მოძრაობა ჩვენსკენ)
ხე ირყევა, (აწეული ხელებით ქანაობს)
ნიავი უფრო და უფრო წყნარია - (თანდათანობით ჩაჯდომა)
ხე მაღლა და მაღლა დგას (ადექი, დაჭიმე თითებზე)
***
"ჩვენ წავედით ტყის გაზონზე"
გავედით ტყის გაზონზე, (ადგილზე ფეხით)
ფეხები მაღლა აწიეთ
ბუჩქებში და მუწუკებში, (ადგილზე ხტუნვა)
ტოტებისა და ღეროების მეშვეობით.
ვინ დადიოდა ასე მაღლა ─ (ტაში)
არ წახტა, არ დაეცა.
***
"Ზამთარში"
ცოტას გავთბებით, (მხრებს ვიხეხავთ)
ჩვენ ტაშს ვუკრავთ ხელებს (ხელებს ვუკრავთ)
ჩვენ ფეხებს ვაკაკუნებთ (ადგილზე დაჭერით)
და თავი დავანებოთ. (მუხლებზე დარტყმა)
ცნობები:
1. კულნევიჩ ს.ვ., ლაკოცენინა ტ.პ. არატრადიციული გაკვეთილებიდაწყებით სკოლაში - როსტოვ-ნა / დ., TC "მასწავლებელი", 2002 წ.
2. ცვინტარი ვ.ვ. ვთამაშობთ თითებს და ვავითარებთ მეტყველებას. - პეტერბურგი, 1997 წ
3.
