Întocmit de: Kobozeva A.V.,

profesor de limba și literatura rusă

MBOU gimnaziu nr 10

„POPS-formula ca una dintre metodele de dezvoltare a vorbirii scrise și orale în lecțiile de limba și literatura rusă”.

Buna ziua, dragi colegi! Numele meu este Kobozeva Alina Vasilievna. Lucrez la școala nr. 10 din Dubna ca profesor de limba și literatura rusă pentru al treilea an.

La începutul discursului meu, aș dori să subliniez o astfel de problemă societate modernă ca insuficiența comunicării în direct, evadarea din realitate în lumea computerelor, lumea iluziilor, a jocurilor. Și această problemă este departe de a fi copilărească.

Mulți chiar își caută și își găsesc prieteni, parteneri de viață prin internet, dar când se întâlnesc personal, renunță, nu știu să-și exprime sentimentele, să formuleze gânduri și opinii... Comunicarea nu merge, negativitate, resentimentele și complexele cresc.

Rădăcina întregii probleme este lipsa comunicării în direct, a schimbului de opinii, a capacității de a discuta, de a formula și de a-și exprima gândurile, de a descrie sentimente, emoții. Încerc să-i AJUT pe băieți, educându-i și insuflându-i dragostea pentru lectură, pentru o carte, le spun că creierul este același mușchi și trebuie să-l antrenezi citind constant, gândindu-te la ceea ce citești, încărcând muşchi cu gândul.

Astăzi vă voi povesti despre o tehnică pe care o folosesc în clasă și o consider eficientă, dar vreau să ghiciți despre ce tehnică vom vorbi. S-a uitat toată lumea la desenul animat „Despicable Me”? Deci, imaginați-vă cine sunt minionii (vizionați videoclipul (8 secunde), apelați tehnica).

Da, absolut corect! Această tehnică se numește POPS!

Deci, subiectul discursului meu este „Formula POPS ca una dintre metodele de dezvoltare a vorbirii scrise și orale în lecțiile de limba și literatura rusă”(diapozitivul numărul 1 titlu).

Cred că odată cu introducerea părții orale a OGE și UTILIZAȚI formula, pe care îl folosesc, devine și mai relevant.

(Diapozitivul #2) Lucrând la dezvoltarea vorbirii, noi, profesorii de limba și literatura rusă, știm că, în primul rând, avem nevoie de un mediu de vorbire exemplar. Aceasta include nu numai vorbire orală adulților, dar cuprinzând și textele manualelor, emisiunilor de radio și televiziune etc.), iar în al doilea rând, este nevoie de activitatea de vorbire a elevului însuși.

Utilizarea formulei POPS în lecțiile de limbă rusă ca una dintre numeroasele tehnici ale tehnologiei „Dezvoltare gândire critică prin citire și scriere” permite atât să ofere o mostră de limbă, cât și să activeze activitatea elevului(diapozitivul numărul 3).

Formula Pops este uimitoare în potențialul său recepție interactivă care vizează reflecţia elevilor.

Această tehnică a fost creată de profesorul de drept David McCoyd-Mason din Africa de Sud. De- EnglezăelortografiatUrmătorulcale: PRES-formula (Poziție-Motiv-Explicație sau Exemplu-Rezumat)( diapozitiv № 4). A fost tradusă în rusă de Arkadi Gutnikov, vicepreședintele asociației „Pentru educatie civica”, Prim-prorector al Institutului de Drept din Sankt Petersburg(diapozitivul numărul 5).

POPS - Folosesc formula atunci când învăț să scriu un eseu. La urma urmei, un eseu, ca alt fel munca creativa, necesită o înțelegere a temei, a problemei textului, necesită capacitatea de a analiza și rezuma informațiile dobândite.

Deci, ce înseamnă acest acronim?(diapozitivul numărul 6):

P - poziție (cred că...);

O - justificare (Pentru că...);

P - exemplu (pot dovedi asta cu un exemplu...);

C - consecință / judecată (Astfel, concluzionez...).

Stăpânirea acestei tehnici pregătește studenții de la nivelurile de bază și secundare de educație pentru a lucra la scrierea unui eseu cursuri de absolvire, și, de asemenea, servește instrument eficient controlul calitatii asimilarii material educațional elevi.

Această formulă este o tehnică de feedback interactiv.

Acum aș dori să demonstrez un mic fragment din utilizarea mea a acestei formule într-o lecție de dezvoltare a vorbirii. Mai întâi, dau un exemplu, iar apoi băieții înșiși lucrează după formula. Acum vei vedea totul pentru tine.

(Urmăriți videoclipul, Slide 7)

(Diapozitivul 8) Deci ai văzut asta această tehnică vă permite să vă construiți discursul pe scurt, concis, argumentat cu concluziile corespunzătoare(Diapozitivul 9). Vă mulțumim pentru atenție!

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Modalități de dobândire a cunoștințelor... „Spune-mi și uit. Învață-mă și îmi amintesc. Implica-ma si invat" Benjamin Franklin "Spune-mi si voi uita. Învață-mă și îmi voi aminti. Implică-mă și voi preda.” Benjamin Franklin

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Termenii metodelor interactive « metode interactive”, „învățare interactivă” ne-a venit de la de limba engleză("interactiv": "inter" înseamnă "între", "între"; "activ" - ​​de la "ast" - act, acțiune).

4 slide

Descrierea diapozitivului:

5 slide

Descrierea diapozitivului:

Reflecție (din latină târzie reflexio - inversare, reflecție), formă activitate teoretică persoană, care vizează înțelegerea lor propriile actiuniși legile lor; activitate de autocunoaștere, dezvăluind specificul lumea spirituală persoană. Conținutul reflecției este determinat de activitatea obiect-senzorială: reflecția, în final, este conștientizarea practicii, lumea obiectivă a culturii.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Formula Pops este un instrument de reflecție interactiv uimitor creat de profesorul de drept din Africa de Sud David McCoyd-Mason. În engleză, se scrie astfel: PRES-formula (Poziție-Motiv-Explicație sau Exemplu-Rezumat). A fost tradusă în limba rusă de Arkadi Gutnikov, vicepreședinte al Asociației „Pentru Educație Civică”, prim-vicerector al Institutului de Drept din Sankt Petersburg.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

POPS-formula P - POZIȚIE (care este punctul tău de vedere). O - JUSTIFICARE (explicație) (pe ce te bazezi, un argument în sprijinul poziției tale) P - EXEMPLU (fapte care ilustrează argumentul tău) C - CONSECINȚA (concluzia a ceea ce trebuie făcut, un apel la acceptarea poziției tale). Eu cred că... Pentru că... pot dovedi acest lucru prin exemplul faptului că... Pe baza acestui fapt, concluzionez că...

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Folosind tehnica „POPS-formula” în clasă limbă străină P - poziție / cred ..., eu nu cred ..., îmi imaginez ..., cred ..., cred cu tărie, consider O - justificare ... pentru că ..., .. .ca... P - exemplu / de exemplu..., de exemplu..., precum... C - consecință / Deci...

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Lecții SUA: Perspectivă politică” - Eu cred că Statele Unite ale Americii sunt o țară democratică pentru că fără sprijinul oamenilor nu poate exista guvern. De exemplu, congresmenii si Președintele sunt aleși de cetățenii SUA conform Constituției; de aceea puterea oamenilor este de a avea astfel de politicieni care pot reprezenta interesele națiunii.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

Lecția „Mâncare și băutură americană” - Nu cred că restaurantele fast-food merită vizitate, deoarece nu servesc mâncare sănătoasă. De exemplu, majoritatea restaurantelor vă pun în farfurie o mulțime de alimente grase și picante precum slănină, cartofi prăjiți, ouă, pui la grătar, hamburgeri, ceea ce este un obicei prost. Deci, dacă mergi des la restaurante fast-food și mănânci mult, nu te aștepți să fii sănătos după aceea.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

La evaluarea utilizării metodei POPS, se pot observa aceste puncte, notând căror indicatori (criterii) corespunde sau nu performanța unui anumit elev. Puteți evalua fiecare dintre indicatorii propuși pe un sistem cu cinci puncte. Aceeași fișă de evaluare poate fi folosită și pentru autoevaluarea elevilor. Varianta posibila sarcina de testare: Realizați un poster sau scrieți un eseu pe o anumită problemă folosind criteriile de mai sus. P - Poziția Poziția este clar precizată. Poziția este formulată pe scurt. Poziția este formulată într-un mod accesibil pentru ca publicul să o înțeleagă. O - Explicație Explicația conține referiri la valori sociale, legislație, constituție, documente internaționale asupra drepturilor omului. Explicația susține poziția declarată. Explicația este convingătoare. P - Exemplu Exemplul este de interes general. Exemplul are o semnificație socială. Exemplul conține link-uri către surse - ziare, opinii ale experților, experienta personala. Exemplul oferă detalii suficiente, dar nu excesive. C - Consecință Esența poziției se repetă pe scurt. Prezentarea a fost rezumată. Sugerat actiuni specifice pentru a rezolva problema. Fișă de evaluare pentru utilizarea metodei POPP

Tehnologia POPS-formula în pregătirea elevilor de liceu
a scrie eseu.
Experiența în lecțiile de științe sociale și drept a arătat că utilizarea tehnologiei cu formula POPS în predare, care este Versiunea rusă tehnologii ale profesorului de drept McCoyd-Mason. Criteriile de evaluare a unui eseu în științe sociale coincid în mare măsură cu algoritmul de lucru la această tehnologie. Formula POPS este folosită și în organizarea dezbaterilor și discuțiilor.

Evaluare (criterii de utilizare)

Formula POPS

1. Dezvăluirea sensului enunțului

2. Prezentarea și argumentarea poziției cuiva (pe baza pozitii teoreticeși concepte ale cursului, fapte de istorie și viața modernă societate, propria experiență).

3. Nivelul judecăților și al argumentelor (pe baza cunoștințelor, cu generalizări și concluzii, cu utilizarea specifică a conceptelor și termenilor din știința socială) sau nivelul conștiinței cotidiene (pe baza ideilor formate în viața de zi cu zi).

P - POZIȚIA(care este punctul tau de vedere).
O - JUSTIFICARE
(pe ce te bazezi, un argument în sprijinul poziției tale)
P - EXEMPLU(date,
ilustrând argumentul dvs.)
C - CONSECINTA(încheierea a ceea ce trebuie făcut, un apel pentru a vă accepta poziția).

Cred ca…

…deoarece…

…de exemplu, …

… de aceea…

Astfel vedem că folosirea aceasta metoda Formulele POPS la redactarea unui eseu sunt destul de adecvate, deoarece corespund nivelului de evaluare a acestei lucrări conform codificatorului USE.

Subiecte de eseu

„Minoritatea devine adesea majoritate pentru că se ridică din pat și votează” (L. Peter)

„Libertatea este dreptul de a face tot ceea ce este permis de legi”, a spus educatorul francez C Montesquieu. Drepturile omului includ dreptul de a participa la viata politica(a alege și a fi ales) - este consacrat în convențiile internaționale și în Constituție. Prin urmare, analizând afirmația lui L. Peter, putem spune că cetățenii au libertatea de a folosi sau nu folosirea lor activă. vot. Dar apoi dreptul de a alege rămâne în sarcina celor care au folosit acest drept.
Argumentul 1. Absenteism. În prezent, în societatea noastră este comun acest fenomen. Oamenii cred că, dacă alegătorul nu a mers la vot, atunci el nu este un participant evenimente politice. Cu toate acestea, nu este. După cum se spune: dacă nu ne implicăm în politică, atunci politica este despre noi. Asta înseamnă că alții vor alege politicieni pentru noi care ne vor guverna, care vor adopta legi pe care va trebui să le respectăm.
Argumentul 2. Alegere. De exemplu, acum, conform legii privind alegerile din 2007. pragul mai scăzut de prezență la vot a fost eliminat. Dacă vrei ca o minoritate să ia decizii în locul tău, nu te duci la vot, dă-le acest drept de a decide în locul tău.
Argument 3 + ieșire. Poziție de viață activă. Exercitarea puterii de către popor prin organe alese se numește „democrație reprezentativă”. Democrația reală este imposibilă fără un astfel de principiu precum universalitatea - toată lumea poate și, în opinia mea, ar trebui să aleagă. Și dacă toată lumea își amintește că, pe lângă drepturi, are și îndatoriri, o datorie morală și morală față de societate, atunci abia atunci vom putea construi un stat juridic cu adevărat democratic, în care fiecare să fie responsabil nu numai față de sine, ci și față de generatiile viitoare.

„Guvernele rele sunt alese de cetățeni buni care nu votează”
(D. Nathan).

Unul dintre mari a spus că fiecare națiune este demnă de conducătorul ei. Mi se pare că aceste două afirmații se suprapun. Constituția Federației Ruse prevede că singura sursă de putere în Federația Rusă este poporul. Un popor căruia i s-a dat drept de vot activ și pasiv.
Argument. Dreptul de a-ți exprima opinia. Neparticiparea la alegerile cetățenilor duce la o disproporție în opinia adevărată a populației, deoarece decizia pentru aceștia o ia minoritatea, cei care au venit la vot. Din aceste voturi se formează o imagine a preferinței (alegerii) anumitor candidați, partide politice, asociaţii obşteşti . Dar dacă? populația nu a luat parte la vot, atunci, în consecință, eroarea unei asemenea expresii a voinței poporului este foarte, foarte mare, ceea ce spune D. Nathan în declarația sa.
Sub o piatră mincinoasă, după cum știți, apa nu curge. Pentru a trăi într-o țară bună cu un guvern corect, măcar trebuie făcut ceva. Măcar mergi la secția de votare și alege.
Concluzie: o persoană „bună”, care nu vine la vot, alege astfel un guvern „rău”.

„Adevărata egalitate a cetățenilor constă în faptul că toți sunt supuși în mod egal legilor” (J. Dalamber)

Luând în considerare citatul lui J. d'Alembert, se pot aminti o mulțime de afirmații similare. De exemplu, „toți trebuie să fie egali în fața legii”. Concepte precum egalitatea, obligația, diligența stau la baza existenței dreptului ca instrument de reglementare a relațiilor sociale și civile.
Primul argument. Legea este aceeași pentru toți. Există principii juridice generale: legalitatea, umanismul, democrația, justiția socială. De aici putem trage prima concluzie – egalitatea tuturor în fața legii.! Dacă fiecare cetățean respectă legea, abia atunci putem vorbi de triumful legii. Orice membru al societatii, indiferent de al lui poziție socială, predilecțiile politice, religia și naționalitatea ar trebui să aibă dreptul ca nimic să nu încalce drepturile sale naturale și inalienabile ale omului. Și aceasta este ideea centrală a teoriei regula legii.
al 2-lea argument. A avea drepturi înseamnă a avea responsabilități. Există o zicală binecunoscută: necunoașterea legii nu este o scuză. Prin urmare, pentru a fi egal, trebuie nu numai să știi, ci și să observi. În primul rând, cunoașterea legii face posibilă protejarea drepturilor cuiva într-o manieră civilizată, iar respectarea legii este datoria oricărei persoane față de societate.
al 3-lea argument. Democrația nu este permisivitate. Spectru larg drepturile și libertățile cetățenilor este posibilă și ne oferă garanții și protecție numai atunci când în societate s-a dezvoltat o cultură juridică. cultura juridica este cheia democrației. Poate fi formulată ca atare „lege” că drepturile unei persoane se termină acolo unde încep drepturile alteia.
Concluzie: J. d'Alembert are perfectă dreptate în teza sa, deoarece vorbește despre egalitatea și corectitudinea legii pentru fiecare membru al societății. Aceasta afirmatie aplicabil conceptului de stat de drept, care se bazează pe egalitatea (de putere, cetăţean, societate) în faţa legii.

Pentru management eficient proces educațional Profesorul trebuie să monitorizeze în mod regulat calitatea asimilării materialului. unu lucrări finaleîn acest caz, nu vă limitați, pentru că trebuie să verificați și implementarea scop educativ lecție, precum și pentru a urmări nivelul de logic și gandire analiticaşcolari. Dintre cele mai eficiente metode de monitorizare, poziția de lider este ocupată de pregătirea răspunsurilor după formula POPS.

Esența luării POPS

Formula POPS este un instrument de control individual al calității asimilării cunoștințelor în toate umaniste, care vizează reflectarea elevilor. Tehnica a fost dezvoltată de David Myckoid-Mason, expert în domeniul jurisprudenței din Africa de Sud. LA versiune în limba engleză decodificarea abrevierei înseamnă Position-Reason-Explanation sau Example-Summary („poziție-motiv-explicație sau exemplu-rezumat”), adică PRES-formula. Unul dintre prorectorii Institutului de Drept din Sankt Petersburg, Arkadi Gutnikov, a sugerat următoarea traducere a acestui titlu:

• P - poziție;
• O - explicație;
• P - exemplu;
• C - consecință / judecată.

Semnificația tehnicii constă în faptul că le permite copiilor să-și exprime gândurile asupra unui anumit subiect într-o formă concisă și să o facă foarte repede. Ultimul factor joacă un rol important pentru fiecare profesor a cărui activitate este limitată de intervalul de timp strict al lecției. Tehnologia poate fi folosită în clase de orice tip: de la introducere la control. Poate fi introdus la etapa:

Formula POPS vă permite să:

• pe un timp scurt intervievați mai mulți studenți;
• obțineți informații despre profunzimea înțelegerii subiectului de către copil;
• afla care evaluare morală elevul dă cutare sau cutare eveniment, fenomen.

O astfel de reflecție, printre altele, ajută:

• să formeze gândirea evaluativă la copii;
• îi învață pe copii să-și exprime concis gândurile;
• structura ideilor.

Mai mult, școlarii învață să lucreze independent, simțind în același timp libertatea creativității, care este importantă pentru dezvoltarea creativității școlarilor.

Jean-Jacques Rousseau a scris: „Un copil are propria sa capacitate specială de a vedea, gândi și simți; nu este nimic mai stupid decât încercarea de a înlocui priceperea lor cu a noastră.

Tehnologie pentru compilarea unui răspuns oral sau eseu conform formulei

A. Gutnikov nu numai că a tradus formula în rusă, dar a și completat-o ​​oarecum. Particularitatea copiilor este de așa natură încât, chiar și având o idee despre o anumită întrebare, în procesul de răspuns, ei încep să „focească” sau să înlocuiască cuvintele cu interjecții. Ca urmare, apar stângăciune și iritare: pentru elev din cauza dificultăților în alegerea cuvintelor și pentru profesor din cauza pierderii timpului prețios în așteptarea unui răspuns. Prin urmare, pentru fiecare nivel de formulare a unui enunț, sunt oferite clișee de vorbire pentru a ajuta la formularea mai rapidă a unui gând:

• Cred că.../ Mi se pare că.../ Sunt de acord cu.../ În opinia mea... - aceste formulări ajută la exprimare opinie personala asupra unei anumite probleme.
• Pentru că... / Din moment ce... - la acest nivel al structurii POPS, copiii prezintă tot felul de argumente în sprijinul judecății anterioare. Principala întrebare la care răspund elevii în acest bloc este: de ce crezi asta?
• De exemplu ... / Pot demonstra acest lucru prin exemplu ... - pentru a confirma încrederea în cuvintele lor, elevii ar trebui să dea cel puțin trei exemple, bazat pe cunoștințe teoretice sau din propria experiență. Este important să fii convingător în această etapă a răspunsului.
• Astfel.../ Prin urmare.../ Pe baza celor de mai sus... - aceste expresii ajută la organizarea gândurilor pentru concluzii rezumative, finale.

Formula POPS poate fi folosită atât la pregătirea unui răspuns oral, cât și la redactarea unui scurt eseu.

Aceste clișee pot fi folosite nu numai la pregătirea unui răspuns oral, ci și la redactarea unui eseu pe formula POPS. LA ultimul caz raționamentul scris va diferi doar în ceea ce privește cantitatea de informații oferite cu privire la fiecare punct.

Exemple de utilizare a metodei în diverse lecții

Poveste

Cea mai utilă formulă POPS este pentru compilarea unui răspuns pe subiecte care necesită dezvăluirea conceptelor și construirea raționamentului. De exemplu, în istorie

Pentru tema „Rusia în ultimele decenii Secolul al XIX-lea „puteți compune răspunsul conform schemei, după cum urmează:

Cred, iobăgie la mijlocul al XIX-lea a supraviețuit complet.

Pentru că iobăgie a împiedicat dezvoltarea tuturor sferelor vieții sociale, economice și politice ale societății.

O pot dovedi prin faptul că Rusia a fost o putere în urmă (în comparație cu alte puteri tari europene), Războiul Crimeei a fost pierdut, iar nemulțumirea maselor a crescut.

De aceea reformă importantă a devenit așa eveniment semnificativîn istorie, predeterminand mari transformări la sfârşitul sec.

Aceasta poate fi o declarație pe tema „Petru I și politica lui”:

Cred că domnia lui Petru a fost cea mai productivă din istorie.

Pentru că Rusia a făcut progrese fără precedent.

De exemplu, s-au deschis școli, s-au importat produse noi, s-au stabilit relații comerciale.

Adică metodele domniei lui Petru I au fost eficiente.

Stiinte Sociale

Când luați în considerare un credit de consum într-o lecție de studii sociale, formula POPS vă va ajuta să dați următorul răspuns:

Cred că nu ar trebui să iei un împrumut de consum.

Pentru că este dificil să numești un împrumut o investiție profitabilă.

Ei pot dovedi acest lucru prin faptul că o sumă mult mai mare trebuie returnată. Obținerea de bani rapid nu aduce satisfacție din rezultatul eforturilor de a câștiga bani și poate apărea și o situație când nu există nimic de plătit pentru împrumut.

Astfel, în loc să plătiți dobândă mare, este mai bine să vă acumulați propriile fonduri pentru achiziție.

Un alt exemplu de utilizare a POPS într-o lecție de studii sociale, dar pe o altă temă - „Șomajul – o modalitate de reglementare a pieței muncii de către stat”:

Mi se pare că șomajul chiar reglementează piața muncii.

Deoarece șomajul însoțește dezvoltarea pieței muncii, populația aptă de muncă dorește să-și găsească un loc de muncă și acceptă condițiile angajatorului, dictate de situatia economicaîn țară. Cei care doresc să primească câștiguri regulate sunt gata să se recalifice și să stăpânească noi profesii.

Prin urmare, șomajul element important dezvoltarea pietei muncii din tara.

Literatură

Pentru o lecție de literatură, formula POPS este convenabilă în etapa de pregătire pentru un eseu. De exemplu, subiectul: „Ce alcătuiește o persoană?” (bazat pe lucrarea lui M. Bulgakov „Inima unui câine”).

Nu te poți schimba dacă te împotrivești schimbării pe tine însuți.

Deoarece, în primul rând, este rezultatul unui experiment de laborator, în al doilea rând, încalcă principiul existenței unui individ în societate - principiul respectului față de ceilalți și, în al treilea rând, rezistă puternic dezvoltării intelectuale.

Personalitatea se formează pe baza coexistenței pașnice în echipă și a dezvoltării proprii.

Limba engleză

Este convenabil să folosiți formula atunci când răspundeți la o lecție de engleză, deoarece poate fi deosebit de dificil pentru școlari să facă imediat o declarație clară într-o limbă străină

POPS este tehnică eficientăși să compun un enunț într-o lecție de engleză, mai ales la liceu, când subiectele devin discutabile. De exemplu, „Calitate parentală – responsabilitate sau problemă firească?”.

Cred că ar trebui să învățăm cum să devenim părinți buni.

Cu cât învățăm mai mult, cu atât realizăm mai mult.

Exemple: ne comportăm ca mamele și tații noștri, trebuie să vedem modele. Psihologia este foarte importantă.

A fi părinte este cea mai dificilă sarcină din viață.

Formula POPS permite elevului să învețe cum să-și exprime corect gândurile, să exprime idei și să se străduiască să învețe lucruri noi, pe baza propriei experiențe. Și profesorul, după ce i-a învățat pe școlari să folosească corect tehnologia pentru compilarea unui răspuns conform unei astfel de scheme, are ocazia de a folosi timpul lecției mai eficient și de a verifica mai bine nivelul de cunoștințe al copiilor.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Subiect: Formula de răspuns oral POAP Scop: Să prezinte elevilor formula POAP și să învețe cum să o folosească. Formula POPS Acest instrument de reflecție uimitor de interactiv a fost creat de profesorul de drept din Africa de Sud David McCoyd-Mason. În engleză, se scrie astfel: PRES-formula (Poziție-Motiv-Explicație sau Exemplu-Rezumat). A fost tradusă în limba rusă de Arkadi Gutnikov, vicepreședinte al Asociației „Pentru Educație Civică”, prim-vicerector al Institutului de Drept din Sankt Petersburg.

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

P - poziția O - explicație (sau justificare) P - exemplu C - consecință (sau judecată) Dar această tehnică nu ar fi tehnologică, nu ar avea completitudine dacă nu am oferi începutul propozițiilor. Patru momente de POPS - formule:

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Prima dintre propoziții (poziția) ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Cred că...”. П A doua propoziție (explicația, justificarea poziției cuiva) începe cu cuvintele: „Pentru că...”. О A treia propoziție (concentrată pe capacitatea de a dovedi corectitudinea poziției cuiva în practică) începe cu cuvintele: „Pot dovedi acest lucru cu un exemplu ...”. Și, în sfârșit, a patra propoziție (consecință, judecată, concluzii) începe cu cuvintele: „Pe baza acestui lucru, trag concluzia că...” DIN exemple de întrebări pentru fiecare articol

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Shchennikova Natalia. Clasa 10. Cred că abolirea iobăgiei în Rusia a fost inevitabilă. P Pentru că a împiedicat dezvoltarea tuturor sferelor societății. A Pot demonstra prin exemplul faptului că Rusia a rămas cu mult în urma altor țări în ceea ce privește nivelul de trai. Rusia a pierdut rușinos Razboiul Crimeei. P Pe baza acestui fapt, concluzionez că această reformă a jucat un rol de mare valoareîn istoria Rusiei și a dat un impuls puternic marilor transformări din anii 1860. C Exemplu. (pe tema „Rusia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea”)