Es scheint eine einfache Matheaufgabe aus der vierten Klasse zu sein: Wenn Sie jeden Tag 30-35 englische Wörter lernen, Wie viele englische Wörter kannst du in einem Monat und einem Jahr lernen?

Natürlich haben Sie leicht nachgerechnet: Sie können in einem Monat etwa tausend englische Wörter lernen und dementsprechend 12.000 Wörter in einem Jahr. Interessant, aber was sagen Erfahrung und Praxis?

So wie der Wortschatz reduziert wird, verringert sich auch die Anzahl der Gefühle, die Sie ausdrücken können, die Anzahl der Ereignisse, die Sie beschreiben können, die Anzahl der Dinge, die Sie identifizieren können! Nicht nur das Verständnis ist begrenzt, sondern auch die Erfahrung. Der Mensch wächst durch die Sprache. Wenn er die Sprache einschränkt, schreitet er zurück!

Mit Reduktion Wortschatz die Anzahl der Gefühle, die Sie ausdrücken können, die Anzahl der Ereignisse, die Sie beschreiben können, die Anzahl der Objekte, die Sie benennen können, nimmt ab. Nicht nur das Verständnis ist begrenzt, sondern auch die Erfahrung. Der Mensch wächst durch die Sprache. Wenn er die Sprache einschränkt, geht er in Verfall.

~ Sheri S. Tepper

Wie die Praxis zeigt, ist es möglich, etwas zu lernen, aber es wird nicht funktionieren, es in einer aktiven Reserve zu halten und es regelmäßig in der Sprache zu verwenden. Ungeübte Wörter und assoziative Verknüpfungen sind schnell vergessen, worüber die Macher schweigen.

Stimmt, du hast immer eine Chance denken Sie daran große Menge englische Wörter- alles hängt von den Merkmalen des Gedächtnisses und den Techniken zum Auswendiglernen englischer Wörter ab, über die wir heute sprechen werden.

Wie man schnell viele englische Wörter lernt

Englische Wörter zu lernen ist nicht so schwierig, wie es auf den ersten Blick erscheinen mag. Das Signieren von Namen unbekannter Wörter ist eine der effektivsten Methoden, um sich zu erinnern.

Möchte viele englische Wörter in kurzer Zeit lernen? Der deutsche Wissenschaftler Ebinghaus stellte fest, dass beim mechanischen Auswendiglernen, dh wenn eine Person die Bedeutung des Materials nicht versteht und keine Mnemonik verwendet, nach einer Stunde nur 44% der Informationen im Gedächtnis bleiben und nach einer Woche weniger als 25%. Glücklicherweise werden Informationen durch bewusstes Auswendiglernen viel langsamer vergessen.

Zunächst gilt es festzustellen, wie es Ihnen leichter fällt, neue Informationen aufzunehmen: nach Gehör, nach Augenmaß oder durch Aufschreiben?

Dies wird nicht viel Zeit in Anspruch nehmen, aber das Training und die Auswahl erheblich erleichtern. effizienter Techniker für dich später. Einer der Tests, mit denen Sie feststellen können, wie einfach es für Sie ist, sich an neue Informationen zu erinnern, wird auf dieser Website vorgestellt. Indem Sie 30 Fragen beantworten, wissen Sie genau, welcher Typ Sie sind.

Kurz gesagt, wir erinnern uns, dass Visuals neue Wörter leicht durch Sehen oder Lesen auswendig lernen, Audials - nach Gehör und Kinästhetik müssen in Bewegung sein, zum Beispiel Informationen auf Papier schreiben.

In der heutigen Welt werden die meisten Menschen von dominiert visueller Typ Wahrnehmung neue Informationen. Denken Sie daran, wie lange lästige Fernsehwerbung oder Plakate und Banner voller Stadtstraßen in unserem Gedächtnis gespeichert sind.

Sie müssen auch wissen, dass es keine 100% Visuals oder Audials gibt. Aber irgendein Kanal ist immer noch dominant, und es ist dieser Kanal, der verwendet werden sollte, wenn es Ihr Ziel ist schnell viele englische Wörter lernen.

Visuelle Methode zum Auswendiglernen englischer Wörter

Merkmale und Schema der Wahrnehmung von Informationen durch visuelle Elemente.

Wenn Sie den Roman Martin Eden von Jack London gelesen haben, erinnern Sie sich höchstwahrscheinlich daran, dass der Protagonist unterrichtete große Menge akademischen Wörtern, Flyer mit neuen Wörtern zu Hause aufhängen.

visuelle Methode Um englische Wörter auswendig zu lernen, müssen Sie alle Objekte, die Sie umgeben, mit Aufklebern mit neuen Wörtern bekleben. Wie funktioniert es visuelle Methode? Sie stoßen ständig auf eine Fülle von englischen Wörtern, lesen, merken und verwenden natürlich englische Wörter.

Kaufen Sie im Shop oder erstellen Sie Ihre eigenen Karten mit neuen Wörtern, Übersetzungen, Transkriptionen und sogar einem Anwendungsbeispiel. Es ist praktisch, solche Karten mitzunehmen, wenn Sie einen langen Weg zur Arbeit haben oder ständig in Schlangen verschwinden. Sie können klassisch auf Papier erstellt oder auf Ihr Handy heruntergeladen werden.

Auf eine Anmerkung:

Im Internet findet man Apps für Mobiltelefone herunterladen die auf visuelle Weise den Wortschatz erweitern. Die beliebtesten sind Wörter, Einfache Zehn und Duolingo: Sprachen lernen kostenlos.

Helle Bilder mit Bildunterschriften, Gedächtnistrainer, Verifizierungstests die diese mobilen Apps verwenden, werden Ihnen helfen viele englische Wörter in kurzer Zeit lernen. Und das Wichtigste: Sie sind immer griffbereit!

Wenn Ihr Niveau nicht Anfänger ist (Vor-Mittelstufe und höher), können Sie sich Filme, Sendungen und Videos mit und ohne Untertitel ansehen und nicht nur neue Wörter, sondern auch nützliche umgangssprachliche Sätze schreiben.

Englische Audio-Tutorials und Podcasts

Merkmale und Schema der Wahrnehmung von Informationen durch auditive Personen.

Wenn Sie zu einer seltenen Gruppe von Menschen gehören (ca. 10%), die lieben und sich mit ihren Ohren erinnern, dann ist diese Methode für Sie.

Die wichtigsten Voraussetzungen für Erweiterung des Wortschatzes- ständig englische Sprache hören, ob zu Hause in der Küche oder im Auto im Stau. Neue Wörter und Ausdrücke können aufgeschrieben und periodisch wiederholt werden.

Mit dieser Methode haben Sie keine Angst, Sprache zu hören, und Ihre Hörfähigkeiten werden sich verbessern.

TPR-Methode zur Erweiterung des Wortschatzes

Merkmale und Schema der Wahrnehmung von Informationen durch Kinästhetik.

Die dritte Art der Informationswahrnehmung, zu der auch die Kinästhetik gehört, zieht Bewegung dem statischen Lernen vor. Wenn Sie ein kinästhetischer Lerner sind, vergessen Sie nicht, neue Wörter auf Papier zu schreiben. Es ist besser, wenn Sie ein Tagebuch-Wörterbuch haben, auf das Sie von Zeit zu Zeit zurückgreifen können.

Wird oft beim Unterrichten von Kindern verwendet TPR-Methode (Total Physical Response).. Aber glauben Sie mir, wenn Sie ein kinästhetischer Lerner sind, ist diese Methode auch für Sie geeignet: Mit ihrer Hilfe können Sie leicht englische Wörter und Sätze lernen.

Die Essenz der Methode besteht darin, neue Wörter, Sätze und lexikalische Konstruktionen mit Hilfe von Gesten, Befehlsausführung, Pantomime und Spielen auswendig zu lernen. Zum Beispiel auf das Wort Ball(Ball) Sie müssen eine Aktion ausführen, die mit diesem Objekt verbunden ist, z. B. mit dem Ball spielen.

Einfache und effektive Möglichkeiten, sich englische Wörter zu merken

Mnemonik und Auswendiglernen englischer Wörter

Ein gutes Beispiel dafür, wie Mnemonik funktioniert.

Eine der effektivsten Möglichkeiten, sich englische und auch fremde Wörter zu merken, ist Mnemonik. Die Methode der Mnemonik (oder Mnemonik) basiert darauf, Bilder in Ihrem Kopf zu erzeugen. Sie nehmen die Informationen, die Sie sich merken müssen, und verwandeln sie durch Assoziation in ein Bild.

Zuerst müssen Sie verstehen, dass sich das Gehirn nicht an die Bilder selbst erinnert, die im Kopf entstehen, sondern Verknüpfungen zwischen mehreren Bildern. Es ist sehr wichtig, sich daran zu erinnern, denn direkt zum Zeitpunkt des Auswendiglernens müssen Sie sich darauf konzentrieren.

Mnemonik entwickelt aktiv Gedächtnis und Denken. Die Hauptaufgabe besteht darin, Bilder zu erstellen, die in der Vorstellung miteinander verbunden sind verschiedene Wege. Die Bilder müssen sein farbig, groß und detailliert.

Das Lernen englischer Wörter mit Hilfe von Mnemotechniken ist unglaublich einfach! Wir wählen das konsonanteste Wort (oder mehrere Wörter) aus der Muttersprache zum Fremdwort aus.

Wie Mnemonik beim Auswendiglernen englischer Wörter funktioniert, sehen wir uns an einem Beispiel an:

Pfütze ["pʌdl] Pfütze

Ungefähre Aussprache (phonetische Assoziation) - "Schlecht"

Mnemotechnisches Modell: "Ich bin immer wieder gefallen und in eine Pfütze gefallen" .

Beispiele für die Verwendung von Mnemonik im Englischunterricht:

Wenn Sie verwenden Mnemonik zur Erweiterung des Wortschatzes, ist es wichtig zu bedenken, dass Sie Wörter nicht nur miteinander verknüpfen und in Form eines Satzes ausdrücken, sondern auch darstellen müssen spezifische Situation in dem es geschieht oder gesagt wird.

Sagen Sie zum Beispiel nicht einfach: „Eine nervöse Person geht durch eine schmale Gasse“, sondern stellen Sie sich eine nervöse Person vor, Sie können Ihren Freund kennen, der durch eine enge, dunkle Gasse geht, sich umschaut und bei jedem Geräusch schaudert. In diesem Fall werden Sie dieses Fremdwort bestimmt nicht vergessen.

Auf eine Anmerkung:

Eine entstandene Assoziation oder ein Bündel von Wörtern ist nur für 2-3 Wiederholungen aus dem Gedächtnis erforderlich, um sich an ein Fremdwort und seine Übersetzung zu erinnern. Dann verschwindet es hinter der Nutzlosigkeit, sodass Sie sich keine Sorgen machen müssen, dass irgendein Unsinn in Ihrem Gedächtnis gespeichert wird.

Um sich Fremdwörter schnell und effizient zu merken, müssen Sie zweifellos üben, Ihren eigenen Ansatz finden, lernen, wie Sie Ihre eigenen Assoziationen erstellen, und zwar schnell. Der Prozess des Erstellens von Assoziationen wird anfangs langsam sein, aber seien Sie geduldig und üben Sie weiter. In der Regel verbessert sich die Geschwindigkeit und Qualität der Assoziationserstellung nach dem ersten Tausende von auswendig gelernten Wörtern.

Es bleibt hinzuzufügen, dass dies mit Hilfe dieser Technik möglich ist Wörter einer beliebigen Fremdsprache auswendig lernen .

Mind Halls zur Erweiterung des englischen Wortschatzes

Viele Menschen verwenden Karteikarten, um sich neue Wörter zu merken, aber diese Karteikarten sind nicht immer zur Hand, besonders nicht im richtigen Moment.

Es gibt eine großartige Möglichkeit, sich neue Wörter und Ausdrücke zu merken – dies ist die Kraft Ihres Geistes. Es wird genannt Methode der Loci (Locus-Methode).

Sie können auch Namen wie sehen „Mind Halls“, „Memory Palaces“, „Method of Loci“, „Spatial Mnemonics“, „Cicero Method“.

Wenn Sherlock Holmes, der weltberühmte Detektiv, sich an etwas Wichtiges erinnern wollte, schloss er die Augen und tauchte in die Hallen des Geistes ein ( „Gedankenpalast“). Wie Sherlock Holmes können Sie diese Loci-Methode auch verwenden, um sich neue Wörter und Ausdrücke zu merken. Wie es optisch aussieht, sehen Sie im Video.

Video „Der Hund der Baskervilles“ – „Gedankenpaläste“ von Sherlock Holmes.

Wie funktioniert die Locus-Methode?

Wir bauen einen imaginären Ort imaginärer Ort) in unseren Kopf und lege Dinge und Personen hinein, die uns helfen, uns an neue Wörter zu erinnern. Sie können Bilder sowohl in den Regalen als auch zufällig speichern. Hauptsache man weiß selbst wo alles ist und kann sich schnell merken. Die besten Aktivatoren sind entweder völlig lächerlich oder sehr logisch. Es ist noch besser, zu mischen und anzupassen.

Denken Sie an die einfachen Regeln, die beim Herstellen einer Verbindung auf keinen Fall verletzt werden sollten:

• Bilder darstellen groß(Auch wenn die Dinge, an die man sich erinnert andere Größe, machen sie eins: sei es ein Schiff, eine Kokosnuss oder eine Biene. Kleine Bilder sollten nicht präsentiert werden. Verbindungen zwischen solchen Bildern werden sehr schlecht aufgezeichnet.
• Die Bilder müssen sein voluminös. Beispielsweise holografische Bilder oder Bilder, die mit 3D-Grafikprogrammen erstellt wurden. Solche Bilder können gedreht und aus verschiedenen Blickwinkeln betrachtet werden.
• Bilder müssen eingereicht werden farbig. Wenn dies die Blätter von Bäumen sind, müssen sie grün sein, der Baum selbst - braun usw.
• Die präsentierten Bilder müssen sein detailliert. Wenn Sie sich das Bild eines „Telefons“ vorstellen, müssen Sie darüber nachdenken und klar erkennen, aus welchen Teilen das von Ihnen dargestellte Telefon besteht. Handelt es sich um ein Handy, dann können Sie darin folgende Bilder erkennen: Antenne, Display, Tasten, Hülle, Armband, Ledertasche, Akku.

Dann wenden wir die Hauptsache an mentale Operation in Mnemonik ist "Verbindung von Bildern". Schauen wir uns an, wie dies in der Praxis des Lernens englischer Wörter angewendet wird.

Nehmen wir an, wir müssen uns die Wörter merken, die mit dem Wort verbunden sind Lauf, sowie ihre Formen, also denken wir uns folgende Geschichte aus: die imaginäre Umgebung der Stadt - der imaginäre ort ist eine stadt .

Dies ist nur ein kleines Beispiel dafür wie man englische wörter auswendig lernt, Verwandt Lauf, und seine Formen. Natürlich kann man mit diesem Wort noch andere Wendungen hinzufügen, von denen es eigentlich viele gibt, und je mehr meine imaginäre Stadt wächst, desto mehr Wörter kann ich verwenden und dadurch meinen Wortschatz erweitern.

Weitere Details zu Erinnerungstechnik "Gedächtnispalast" Sie können mehr aus dem Video erfahren:

Jeder imaginäre Ort kann sein, sogar ein Zimmer in Ihrem Haus, und Sie versuchen, sich eine Situation auszudenken, die Ihnen nahe kommt, und die Worte werden sich viel leichter merken.

Auf diese Weise leicht zu lernende Wörter zu verschiedenen Themen, wie „Essen“, „Küche“, „Kleidung“ usw. Ordnen Sie die Gegenstände nach Belieben an, dann wird es Ihnen leichter fallen, sich den Namen des Gegenstands anhand seiner Position in Ihrem „Gedächtnis“-Palast zu merken.

Und natürlich weiterentwickeln Abzug, Liebe zum Detail und Kreativität. Assoziatives Denken entwickeln.

Ein weiterer Tipp gilt für alle „Erinnerungspaläste“, unabhängig vom Zweck ihrer „Errichtung“. Wenn Sie sich lange an etwas erinnern möchten (und nicht im Modus "Passed - Forgot"), müssen Sie regelmäßig durch den "Palast" "gehen".

Audiolinguale Methode in Englisch

Die Automatisierung von Fähigkeiten erfolgt im Trainingsprozess durch wiederholte Wiederholung von Sprachproben.

Audio-linguale Methode- Dies ist eine der Methoden zum Unterrichten einer Sprache, bei der Wörter, Phrasen und Sätze wiederholt zugehört und ausgesprochen werden müssen, was zu ihrer Automatisierung führt.

Diese Methode hat ihre Vor- und Nachteile, eignet sich aber hauptsächlich für auditive Menschen, da es keine visuelle Unterstützung gibt. Das Hauptaugenmerk liegt hier auf der mündlichen Rede.

Bei der audiolingualen Methode werden keine Erklärungen gegeben, da alle angebotenen Materialien einfach in Form geübt und auswendig gelernt werden Ausdrücke setzen damit Studierende diese zukünftig bedenkenlos nutzen können.

Das Training basiert in diesem Fall auf der Entwicklung einiger statischer Modelle, die die Schüler nicht oder fast nicht ändern können. Insofern ist diese Lehrmethode das direkte Gegenteil der kommunikativen Methode.

überlegen wir uns positive und negative Seiten Audio-linguale Methode.

Positive Seiten

Negative Seiten

Bei der Entwicklung dieser Methode wurde die Aufmerksamkeit nicht nur auf den Inhalt des dem Schüler angebotenen Materials gerichtet, sondern auch auf den eigentlichen Prozess des Auswendiglernens dieses Materials durch den Schüler. Das eigentliche System der Präsentation neuer Informationen und wiederholter Wiederholungen führt zum unvermeidlichen Auswendiglernen der Vergangenheit. Im Prozess der Wiederholung findet nicht nur das Auswendiglernen des Stoffes statt, sondern auch die Aussprache wird erarbeitet, sowie die Beseitigung der Sprachbarriere. Das Auswendiglernen von festgelegten Ausdrücken führt dazu, dass diese gegebenenfalls automatisch in den Sinn kommen, wie bei der Kommunikation in der Muttersprache.

Der Hauptnachteil der audiolingualen Methode (nicht ohne Grund) besteht darin, dass sie dem eigenständigen Grammatikstudium nicht die gebührende Aufmerksamkeit schenkt. Studenten, besonders Erstphase lernen, werden der Möglichkeit beraubt zu verstehen, warum der Ausdruck so aufgebaut ist und nicht anders, oder warum das Wort in einer Form verwendet wird und nicht in einer anderen. Während des Lernens müssen sich die Studierenden auf der Grundlage des behandelten Stoffes selbstständig bestimmte grammatikalische Konstruktionen aufbauen. Dies trägt zweifellos zu einer solideren Aufnahme solcher Konstruktionen bei, aber nur, wenn der Schüler in der Lage ist, sie zu konstruieren. Und das ist nicht immer möglich, da es Ausnahmen von den Regeln gibt, die eine Person verwirren können, die mit den Grundlagen der Grammatik der zu lernenden Sprache nicht vertraut ist.

Tipps zur Verbesserung Ihres englischen Wortschatzes?

Wenn Sie viele Wörter kennen, können Sie sich auf viele verschiedene Arten ausdrücken.

Um den Wortschatz aufzufüllen, müssen Sie zunächst systematisch und regelmäßig, vorzugsweise jeden Tag, vorgehen. Es gibt viele Möglichkeiten und alle funktionieren.

Wählen Sie diejenige, die am besten zu Ihnen passt, und Sie können ganz einfach verbessern Sie Ihren englischen Wortschatz. Lassen Sie uns einen genaueren Blick auf jeden von ihnen werfen.

Erweitern Sie Ihren englischen Wortschatz mit Listen

Worte umgeben uns. Nur Wörter in einem Wörterbuch nachzuschlagen, ist vielleicht nicht so interessant oder aufregend. Achten Sie auf englische Wörter in Ihrer Umgebung – während, Serien und Sendungen Englische Sprache, Nachrichten lesen - überall und jederzeit.

Wichtig!

Unabhängig davon, ob Sie es tun oder nicht, empfehlen wir Ihnen, aufzuschreiben, welche Wortart dieses oder jenes Wort ist (Verb, Substantiv, Adjektiv) sowie die Ableitungen dieses Wortes. Zum Beispiel "Fisch" - Fischen, Fischen, Fischer usw. Es ist auch hilfreich, wenn Sie Sätze mit Beispielen dieser Wörter hinzufügen.

Sie können auch den Notizblock Ihres Mobiltelefons verwenden. Sobald Sie ein unbekanntes Wort hören, schreiben Sie es auf. Stellen Sie sicher, dass Sie genug haben Freiraum um ihn herum, um entsprechende Notizen zu machen.

Wenn Sie Zeit haben, schreiben Sie seine Bedeutung oder Übersetzung und möglicherweise den Kontext auf, in dem es verwendet werden kann.

Lernen Sie englische Wörter durch Übung

Wenn Sie Wortlisten erstellen, ist es sehr leicht, die Wörter zu vergessen, die ganz am Anfang standen. Alle Wörter sind erforderlich in Ihrer Rede verwenden. Je mehr wir sie verwenden, desto besser erinnern wir uns an sie.

Lesen Sie Ihre Listen zum Beispiel am Ende jeder Woche noch einmal durch. Wie gut können Sie sich an alte Wörter erinnern?

Wenn überhaupt Worte sind schwer zu merken, aber sie sind sehr verbreitet, es ist wahrscheinlich, dass Sie sie in Zukunft treffen werden. Fügen Sie sie daher erneut zu neuen Listen hinzu, und Sie werden sich mit der Zeit an sie erinnern.

Spiele helfen dabei, sich englische Wörter zu merken

Scrabble ist eine effektive Möglichkeit, englische Wörter zu lernen und Spaß mit Familie und Freunden zu haben.

Wer hat gesagt, dass das Lernen neuer Wörter keinen Spaß macht?! Spiele wie Scrabble oder Wortschatz Angebot großartige Möglichkeiten, neue Wörter zu lernen .

Spiele sind toller weg Lernen nicht nur, weil es Spaß macht, sondern auch, weil es Ihnen Kontext für neue Wörter gibt. Glauben Sie mir, Sie werden sich sehr schnell an das Wort erinnern, über das Ihr Freund gelacht hat.

Wir möchten Ihre Aufmerksamkeit auch auf das kostenlose Spiel Free Rice lenken. Dieses Spiel gibt Ihnen ein Wort, und Sie müssen sich dafür entscheiden korrekte Definition. Wenn Sie falsch antworten, wird das nächste Wort einfacher. Wenn es richtig ist, ist es schwieriger.

Indem Sie dieses Spiel spielen, können Sie nicht nur verbessern Sie Ihren Wortschatz sondern auch der Welt im Kampf gegen den Hunger helfen. Auf welche Weise? Versuchen Sie es zu spielen!

Erweitern Sie den englischen Wortschatz mit Kontext

Wie bereits erwähnt, ist es besser (und einfacher) sich neue Wörter im Kontext merken. Eine Möglichkeit besteht darin, einen Satz mit diesem Wort zu schreiben. Sie werden sich dieses Wort nicht nur merken, sondern Sie können es auch leicht in einem Gespräch verwenden.

Ein anderer Weg - Wörter in Gruppen auswendig lernen. Wenn Sie sich ein Wort merken möchten gigantisch (sehr groß), wird es Ihnen leichter fallen, sich an eine Wortkette zu erinnern: immer größer werden – groß, riesig, gigantisch. Es ermöglicht auch, sich mehrere Wörter gleichzeitig zu merken.

Zum Beispiel, groß, gigantisch, gigantisch. Was denkst du, bedeutet das Wort gigantisch?

Wörterbücher und soziale Netzwerke zum Auswendiglernen von Wörtern

Natürlich können Sie ein unbekanntes Wort im Wörterbuch nachschlagen! Besonders seit Moderne Online-Wörterbücher bieten viele Zusatzoptionen.

In vielen Online-Wörterbücher Es gibt interessante Artikel, Spiele sowie die Rubrik „Wort des Tages“.

Und wenn Sie sicher sind, dass Sie Literatur in der Originalsprache lesen können, lesen Sie den Artikel.

Websites zum Lernen englischer Wörter

Unten finden Sie besten Websites zum Erweitern und Üben von Vokabeln was für Sie von maximalem Nutzen sein kann.

Website für Business-Englisch

BusinessEnglishSite - Website zum Erlernen von Geschäftsvokabular

Dies ist eine der besten und beliebtesten Websites zum Lernen. Hier können Sie den Wortschatz mit nützlichen Phrasen, Ausdrücken und sogar Geschäftsjargon füllen.

Alle Wörter sind in Themen unterteilt, zum Beispiel "Buchhaltung", "Projektmanagement", "IT" usw.

Zu jedem Thema gibt es Übungen zur Festigung, die nicht nur Wortschatz, sondern auch Grammatik trainieren.

Blair-Englisch

Mit Blair English können Sie englische Wörter von Grund auf lernen

Alle Übungen und Lektionen auf dieser Seite wurden speziell dafür entwickelt erweitern und bereichern Sie Ihren englischen Wortschatz .

Hier finden Sie über 190 kostenlose interaktive Übungen auf verschiedene Themen, sowie IT-Technologie, Business, Kommunikation und viele andere.

Auf der Website gibt es auch eine Datenbank mit Übungen zur Verbesserung der Hör- und Aussprachefähigkeiten.

Sprachen

Lingualeo - Wortübungsressource

Eine sehr bekannte interaktive Ressource, die nicht nur für Kinder interessant ist. Es hilft dabei, das Sprachenlernen unterhaltsam und visuell zu gestalten, und enthält auch unbegrenzte Anzahl von Wörtern für verschiedene Ebenen.

Um das Löwenbaby zu füttern und eine neue Portion Wörter zu bekommen, ist eine Anmeldung erforderlich.

Britischer Rat

British Council - Die britischste Art, Wörter zu lernen

Die Website des British Council lässt uns nicht ohne das Üben wahrhaft britischer Redewendungen, Redewendungen und Ausdrücke zurück. Sie können dort auch ein paar neue Wörter am Tag lernen.

Wörter herausgefiltert nach Thema und Niveau, was die Navigation äußerst komfortabel macht, und das Pauken englischer Wörter - ein spannendes Erlebnis.

Für Lehrer gibt es Unterrichtspläne für verschiedene Niveaus mit Handouts.

Testen Sie Ihren Wortschatz

Auf dieser Seite können Sie nicht mit 100%iger Wahrscheinlichkeit, aber zumindest ungefähr verstehen, welchen Wortschatz Sie haben und was Sie verbessern müssen.

Die Testoberfläche in Englisch ist einfach. Die Seite ist für Benutzer gedacht, die Englisch lernen oder sogar Muttersprachler sind.

Indem Sie die Wörter ankreuzen, deren Übersetzung Sie kennen, und ein paar Fragen zu Ihrer Person beantworten, werden Sie es sehr wahrscheinlich wissen wie viele englische wörter befindet sich in Ihrem aktiven Vorrat.

Anstelle eines Fazits

Wie Sie sehen können, Techniken und Ressourcen zur Bereicherung Ihres Vokabulars in verschiedene Gebiete- genügend. Das Wichtigste ist, ständig daran zu arbeiten, und hier hängt alles von Ihnen ab. Die tägliche Arbeit zahlt sich dann voll aus, wenn Sie sich problemlos mit englischsprachigen Personen verständigen können.

In Kontakt mit

Moderne Unterrichtsmethoden bieten an, eine Sprache so schnell wie möglich zu lernen, wobei der Hauptindikator für die Qualität des Wissens der Reichtum des Wortschatzes ist. Jeder Mensch hat seine eigene Art des Denkens und Gedächtnisses. Manche müssen sich ein neues Wort nur anschauen, um es sich einzuprägen, andere müssen hartnäckig dasitzen und es auswendig lernen, wie einst in der Kindheit – das Einmaleins.

Methode der Interaktion von Empfindungen

Eine nützliche Methode, die äußerst nützlich ist, um sie parallel zu anderen Auswendiglerntechniken zu verwenden. Seine Essenz läuft darauf hinaus, dass jedes fremde Konzept nicht nur auswendig gelernt, sondern gefühlt werden sollte, indem man sich vorstellt, dass es aus der Muttersprache stammt. Diese Regel ermöglicht es Ihnen, so frei wie möglich in einer Fremdsprache zu kommunizieren und „nicht für ein Wort in die Tasche zu greifen“ und lange über die Antwort nachzudenken. Dank dieser Methode werden die notwendigen Assoziationen selbst zum richtigen Zeitpunkt im Kopf auftauchen.
Beispiel: Wenn Sie sich die englische Tasse merken, müssen Sie sich eine Tasse vorstellen und dieses Wort in einer Fremdsprache wiederholen.
Übrigens, wenn einem die Bedeutung selbst aus dem Kopf fliegt, kann man sich Tasse als Bild merken: eine Tasse, in die Wasser aus einem Wasserhahn tropft mit dem Klang „Tropf“. So hilft die Assoziationsmethode, sich an das Wort zu erinnern, und die Interaktionsmethode fixiert es im Unterbewusstsein.

Geschichtenerzählen

Diese Auswendiglernmethode schlägt vor, eine Kurzgeschichte zu verfassen, um sich besser zu festigen. Die Hauptregel hier ist, die Vorstellungskraft nicht zu sehr zu strapazieren – die Geschichte mag einfach und lächerlich sein, aber lebendig und einprägsam.

Zum Beispiel kann fast ("fast") wie folgt dargestellt werden: Es war einmal ein Mädchen Alla, das sich einmal von der Brücke stürzen wollte, aber ein Passant hinderte sie daran und packte sie am Bein. So gelang es ihr fast, ihren Plan zu verwirklichen. Vor dir liegt eine lächerliche Geschichte, die dich definitiv kein Wort oder seine Bedeutung vergessen lässt. Wenn Sie die Geschichte mehrmals zu unterschiedlichen Zeiten für sich wiederholen, wird sie leicht zu merken sein. Diese Methode eignet sich für Wörter, zu denen keine einfache Assoziation gefunden werden kann.

Phonetische Assoziationsmethode

Es ist bekannt, dass es in allen Sprachen der Welt Wörter oder deren Teile gibt, die klanglich übereinstimmen. Vom Standpunkt des Verfahrens der phonetischen Assoziationen kann das Auswendiglernen von Wörtern mit unterschiedlichen Bedeutungen bequem gemacht werden. Um sich ein Wort zu merken, dessen Bedeutung einem anderen ähnlich ist, reicht es aus, diese beiden Bedeutungen miteinander zu verbinden. Diese Technik hilft Ihnen, sich in kürzester Zeit an die komplexesten Werte zu erinnern. Die Hauptsache ist, Assoziationen von Zeit zu Zeit zu wiederholen. Und natürlich notieren Sie das Gelernte in einem speziellen Wörterbuch.

Zum Beispiel müssen Sie sich an den englischen Klempner (Klempner, Klempner) erinnern. Sie müssen sich einen Klempner vorstellen und ihn sehr hell vorstellen - in seinem blauen Overall mit gelbem Helm. Das Wort Klempner mag nach einiger Überlegung wie ein russisches „Plombir“ erscheinen. Als nächstes sollten Sie sich sehr lebhaft einen Klempner vorstellen, der gierig ein geschmolzenes Eis isst, das durch seine Hände fließt. Bereit! Eine lebendige Assoziation ist gewählt und wird sicher nicht aus der Erinnerung fliegen.

Aufkleber

Das Aufkleben von Aufklebern um den umgebenden Raum wird Ihnen helfen, besser in ihn einzutauchen sprachliche Umgebung und sich an die Sprache gewöhnen.

Dies ist ein interessanter und ungewöhnlicher Weg für kreative Menschen, deren Familie nichts dagegen hat, wenn alle Gegenstände im Haus mit Aufklebern mit seltsamen Inschriften überklebt werden. Diese Methode basiert auf dem Muster, dass die meisten Menschen auf der Erde visuelle Menschen sind, die sich visuelle Informationen besser merken.

Arbeiten mit dem Hören

Wie in letzter Zeit aus der Praxis englisch-russischer Schulen deutlich geworden ist, ist das größte Problem für russischsprachige Schüler aus irgendeinem Grund die Wahrnehmung fremde Sprache akustisch.

Eine der Methoden, um diese Funktion zu eliminieren, ist das unabhängige Diktieren des studierten Textes oder einzelner Wörter in ein Diktiergerät und deren anschließendes Anhören. Gleichzeitig lohnt es sich zu geben Besondere Aufmerksamkeit korrekte Aussprache. Wenn nicht klar ist, wie ein Wort ausgesprochen wird, wenden Sie sich an Kenner und kompetente Quellen, da die Verzerrung eines Tons die Bedeutung des gesamten Satzes verändern kann.

Smartcards

Die Methode schlägt vor, Brainstorming zu verwenden. Zuerst müssen Sie ein verallgemeinertes Konzept nehmen – zum Beispiel Obst – und alle Früchte in dieser Sprache auflisten und aufschreiben. Je mehr Zeit Sie für eine solche Aufzählung aufwenden können, desto besser werden sich diese Wörter in Ihrem Kopf ablagern.

Alle „aussortierten“ Konzepte sollten aufgeschrieben und gespeichert werden, um sie in einer freien Minute zu wiederholen. Das gute MöglichkeitÜbersetzen Sie mehrere Konzepte auf einmal in das aktive Wörterbuch.

Mobile Anwendungen

Einfache Möglichkeit, Wörter zu wiederholen und zu lernen - Bewerbungen für Handy, Smartphone oder Tablet. Ein wichtiger Vorteil ist, dass die Anwendungen jederzeit genutzt werden können: unterwegs oder in der Arbeitspause.

Google Übersetzer- ein gutes Wörterbuch, das 90 Sprachen kennt. Um damit zu arbeiten, müssen Sie ein Wort in einer Fremdsprache eingeben. Der Übersetzer bietet mehrere Übersetzungsoptionen an, die Sie sich anhören können, wenn Sie dies wünschen. Alle übersetzten Materialien können gespeichert und mit anderen Gadgets synchronisiert werden.

Yandex-Übersetzer- ein praktisches Wörterbuch von Yandex-Entwicklern. Die Anwendung ermöglicht es Ihnen, einzelne Wörter, Phrasen, Sätze und Texte online und offline zu übersetzen. Offline-Modus bedeutet Offline-Arbeit mit sechs Sprachen, und über das Internet werden mehr als 90 Sprachen verfügbar sein. Alles ist kostenlos.

Memrise- wird helfen, ein Fremdwort sowohl online als auch offline zu lernen. App ermöglicht es Ihnen, nicht nur neue Wörter zu lernen, sondern auch verschiedene Begriffe, Hauptstädte. Es gibt kostenlose und kostenpflichtige Versionen.

Finden Sie einen Komplizen

Finden Sie einen Freund, der die gleiche Sprache studiert hat oder studiert, und üben Sie das Lernen mit ihm. Ein Freund, der die Aussprache und den Satzbau korrigieren kann, ist praktisch ein persönlicher Nachhilfelehrer.

Wenn Sie unter Ihren Freunden keine finden, finden Sie im Internet spezielle Communities, die eine ähnliche Methode des Sprachenlernens praktizieren. Auch wenn in Ihrer Stadt keine informellen Treffen derjenigen stattfinden, die eine Fremdsprache sprechen möchten, hilft das Internet, die Grenzen zu erweitern und zum Beispiel über Skype. Auf diese lebendige Art eine Sprache zu lernen ist nicht nur äußerst lohnend, sondern macht auch Spaß!

Der Aufbau von Gewohnheiten ist der Schlüssel, um sicherzustellen, dass wertvolles Wissen nicht verloren geht und dort bleibt, wo es vor Jahren abgelegt wurde. Es gibt einige wichtige Punkte die beachtet werden sollten, um die Sprache so effektiv wie möglich zu lernen.

Mutter des Lernens

Füllen Sie Ihren Wortschatz wie ein Sparschwein auf - mit Münzen sollten Sie nicht vergessen, dass Wörter mit der Zeit vergessen werden, wenn Sie das Wiederholen der Sprache nicht üben. Es ist eine Sache, sich daran zu erinnern, eine andere, die man lange im Kopf behalten sollte. Dafür gibt es einfache, aber verbindliche Regeln, die jeder beachten muss, der sich neue Vokabeln fest einprägen will: Wiederholen Sie sie eine Stunde später, vor dem Schlafengehen und am nächsten Morgen und blättern Sie mindestens einmal im Monat durch Ihr persönliches Wörterbuch.

Regelmäßigkeit und Fokus

Die Praxis zeigt, dass die effektivste Methode zum Erlernen von Fremdsprachen die Regelmäßigkeit ist. Sie sollten sich nicht die Einstellung „100 an einem Tag lernen“ vornehmen, sondern sich jeden Tag nach und nach mit 10 neuen Fremdwörtern vertraut machen und diese zuverlässig einprägen. Auf mehrere Sprachen gleichzeitig sollte man nicht sprühen, gerade wenn man Wissen in Perfektion braucht. Es ist nicht verboten, ständig in eine andere Sprache zu wechseln, aber denken Sie daran, dass dies die Effektivität des Unterrichts verringert.

„Eine andere Sprache zu besitzen bedeutet, eine zweite Seele zu besitzen“

Karl der Große

Die Bedeutung der Kenntnis einer Fremdsprache in der modernen Welt kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Um zu reisen, müssen Sie die Sprache des Landes, in das Sie reisen, oder zumindest Englisch beherrschen. Es gibt viele fremdsprachige Ressourcen im Internet, deren Schlüssel die Kenntnis der Sprache ist. Zunehmend werden bei Bewerbungen um eine Stelle Kenntnisse in einer oder sogar mehreren Fremdsprachen verlangt. Und seine Erforschung trägt zur Bildung neuer neuronaler Verbindungen im Gehirn bei.

Die Hauptschwierigkeit beim Erlernen einer Sprache sind die Wörter. Dieser Artikel soll diesen Prozess viel interessanter und einfacher machen.

Wenn Sie mit den Grundprinzipien der Mnemonik noch nicht vertraut sind, .

Methode phonetisch Vereine

Diese Methode basiert auf der Konsonanz der Wörter einer Fremdsprache und eines Muttersprachlers. Um sich ein Wort zu merken, müssen Sie einen ähnlichen Laut in Ihrer Muttersprache aufschnappen.

Zum Beispiel: Kissen [ˈpɪloʊ] übersetzt aus dem Englischen ist ein Kissen. Die Aussprache dieses Wortes ist sehr ähnlich zu Russisches Wort"gesehen". Wir stellen uns vor, wie die Säge das Kissen von oben schneidet, Federn zu bröckeln beginnen usw. (Vergessen Sie nicht die Helligkeit des Bildes). Oder das englische Wort hang – hang. Es erinnert mich an das Wort "Khan". Wir stellen uns vor, wie der Khan an der horizontalen Stange hängt.

Und was tun mit dem Wort Elefant (Elefant)? Es ist schwer, das richtige Wort dafür zu finden. Aber Sie können es in Teile teilen und aufheben mehrere Wörter. Zum Beispiel " ele ctronic" (diejenige, wo der Wolf Eier fängt) und " Phantom ich k". Wir stellen uns vor, wie ein Elefant mit Rüssel „Elektronik“ hält, halb in Bonbonpapier eingewickelt.
Betrachten Sie ein komplexeres Beispiel: Vorschlagen - Angebot. Wir stellen uns vor, wie Stalin ein großes offenes Marmeladenglas über den Kopf hält, ein Stück Käse herausragt und Iosif Vissarionovich aktiv ist bietet an Kauf es. Wir lesen die Bilder der Reihe nach (von oben nach unten): sy R, je m, St Alin. Es stellte sich heraus, dass etwas sehr an vorschlagen erinnert. Hier erinnern wir uns an die Übersetzung - zu bieten.

Wichtig! Achten Sie beim Wiederholen von Wörtern darauf, die richtige Aussprache des Wortes auszusprechen. Obwohl Sie sich nicht genau, sondern nur ungefähr daran erinnern, werden Sie sich bei periodischer Wiederholung immer noch daran erinnern. Sie können wie folgt wiederholen: Sie lesen zuerst ein Wort in einer Fremdsprache, merken sich die phonetische Assoziation und benennen die Übersetzung, und nach einiger Zeit müssen Sie sich nicht mehr vorstellen, wie Stalin jedes Mal Marmelade verkauft, Sie können die benennen Übersetzung sofort. Wenn Sie verbal kommunizieren und nicht nur lesen und schreiben können, dann ist dies der Effekt, den Sie erreichen müssen. Es ist nicht so schwer. Bei regelmäßigem Lesen kann der Automatismus auch ohne großen Aufwand Ihrerseits eintreten. Einige Wörter werden jedoch nicht so oft im Text vorkommen, sodass sie separat wiederholt werden müssen (planen Sie dafür Zeit in Ihrem Zeitplan ein).

Wortbildung

Studieren Sie die Wortbildung der gewählten Sprache. Wie kann man aus einem vertrauten Wort das Gegenteil machen (glücklich - glücklich, unglücklich - unglücklich), wie man aus einem Substantiv ein Adjektiv oder Adverb macht (Erfolg, erfolgreich, erfolgreich - Erfolg, erfolgreich bzw. erfolgreich). Achten Sie auf Wörter mit zwei Wurzeln (Schneeball - Schnee + Ball - Schneeball oder Schneeball). Achten Sie darauf, mit zu überprüfen formende Anhänge und Suffixe - das erleichtert das Erlernen einer Sprache erheblich.

Wie Sie bemerkt haben, ist es zum Auswendiglernen von Wörtern überhaupt nicht erforderlich, unterstützende Bilder hervorzuheben. Aber wenn Sie möchten, können Sie es tun: Erstellen Sie einen Erinnerungspalast mit mehreren Korridoren (einer pro Wortart) und platzieren Sie Bilder darin. Dann haben Sie ein vollständiges Wörterbuch der zu lernenden Sprache im Kopf.

Bonus: Merken Sie sich neue Wörter in Ihrer Muttersprache
Der Prozess ist ähnlich wie beim Auswendiglernen von Fremdwörtern: Wir stellen eine phonetische Assoziation her, finden ein Bild für die semantische Bedeutung des Wortes und verbinden es.

Zum Beispiel: Ein Epigone ist ein Anhänger einer künstlerischen, wissenschaftlichen usw. Richtung, ohne kreative Originalität und wiederholt mechanisch die Ideen eines anderen. Phonetische Assoziationen: ep Oleta, Joch p H ikoläw. Stellen Sie sich vor, wie Igor Nikolaev am Tisch sitzt und etwas von einem Blatt Papier auf ein anderes kopiert. Auf seinen Schultern befinden sich riesige Epauletten. Bereit.
Jetzt müssen Sie nicht stundenlang ein paar Dutzend Wörter pauken. Die Geschwindigkeit, mit der Ihr Vokabular zunimmt, wird zunehmen und der Wunsch, die Sprache zu lernen, wird zunehmen, weil schneller Erfolg sehr motivierend beim Lernen. Zögern Sie nicht: Lernen Sie jetzt 10-20 Fremdwörter.

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Ich empfehle dringend, den gesamten Artikel zu lesen - er enthält viele nützliche Tipps, Beispiele und Methoden zum Erlernen von Englisch und Fremdwörtern. Aber wenn Sie keine Zeit oder Willenskraft haben (dann ist Ihr Wunsch zu studieren Fremdsprache), dann kurz über das Highlight von allem, was im Folgenden beschrieben wird.

Der Grundstein im Studium der Fremdwörter ist mnemotechnische Assoziationsmethode. Es besteht aus der folgenden Abfolge von Aktionen: Für das englische Wort zuerst eine solide Assoziation auf Russisch finden, dann eine Szene, Handlung, Geschichte, Phrase mit dieser Assoziation und richtige übersetzung erinnere dich an diese Geschichte. Innerhalb von 2 Tagen 4 Mal wiederholen - in einer Kette merken:

eng. Wort => gesunde Assoziation => Geschichte=> übersetzen.

Wenn eine Person sicher weiß, dass sie auf ein bestimmtes Wort gekommen ist oder eine gesunde Assoziation in unserer Datenbank ausspioniert hat, wird es ihr nicht schwer fallen, dieses Schema zu reproduzieren. Nach 4 Wiederholungen verschwindet die Notwendigkeit für die Kette, weil. Paar " eng. Wort => Übersetzung"wird direkt in den langen Speicherbereich Ihres Gehirns wechseln (die Übersetzung selbst lebte während der allerersten Wiederholungen nur eine halbe Stunde im schnellen Gedächtnis des Gehirns). Bis zu diesem Punkt nur eine Geschichte konnte in lange Erinnerung bleiben, besonders wenn es hell und emotional ist.Tonassoziationen während der Wiederholung wurden auf neue Weise erfunden, die Geschichte mit ihrer Teilnahme wurde erinnert und die korrekte Übersetzung war bereits in der Geschichte.

1. Es gibt ein englisches Wort Slave (Sklave, Untergebener) und Sie müssen es lernen.
2. Sie finden ein russisches Wort, das mit Englisch übereinstimmt, zum Beispiel Ruhm.
3. Denken Kurzgeschichte oder ein Satz, in dem sowohl das Assoziationswort als auch die Übersetzung vorkommen: „Ehre den Sklaven – den Erbauern der ägyptischen Pyramiden!“
4. Du erinnerst dich an die Geschichte (nicht unbedingt auswendig, aber den Sinn mit Schlüsselwörter), dass unser Gehirn leichter ist, als sich an eine direkte Übersetzung zu erinnern.

Und in deinem Gehirn bildete sich eine Kette von Assoziationen " Sklave=> Herrlichkeit => Herrlichkeit den Sklaven, Baumeistern ägyptische Pyramiden! => Sklave ". Genauer gesagt: Sie versuchen, sich nur an die Geschichte zu erinnern (wenn sie hell und emotional ist, dann ist es einfach), und die Klangassoziation selbst wird in Ihrem Kopf auftauchen, wenn Sie das Wort durch den Klang übersetzen müssen Assoziation werden Sie sich an die Geschichte erinnern, und durch sie - Übersetzung.

Die Methode funktioniert auch in die entgegengesetzte Richtung. Das heißt, wenn Sie sich daran erinnern müssen, wie „Sklave“ auf Englisch sein wird, dann werden Sie sich schnell daran erinnern, wenn Sie wissen, dass Sie eine Geschichte mit dem Wort „Sklave“ haben, und daraus die Klangassoziation „Ruhm“ nehmen, die wird führen ins Englische zum Wort Sklave.

KAPITEL 1. Installation auf Technologie

Während potenzielle Polyglotten nichts über die Technik außer ihrem Zweck wissen, zeigen sie kein großes Interesse daran und demonstrieren ihre Bereitschaft, morgen einen Angriff auf eine Fremdsprache zu starten. Aber sobald die Präsentation der Essenz des wichtigsten Prinzips in unserer Geschichte beginnt, löst sich das Rätsel sofort auf und sie erklären enttäuscht, dass sie eine solche Art des Auswendiglernens von Wörtern seit langem ohne uns kennen (eine solche Aussage wird gemacht von 90 von 100, die die Sprache mit dieser Methode gelernt haben). Daher betonen und gestalten wir beim ersten Treffen immer, dass der Erfolg des Sprachenlernens nicht von der Neuartigkeit des Prinzips abhängt, sondern von der Fähigkeit, es richtig anzuwenden.

Um eine Sprache zu lernen, müssen Sie nicht nur das Prinzip, sondern auch die detaillierte TECHNOLOGIE ihrer Anwendung kennen.

Die Erklärung des Prinzips selbst wird mehrere Zeilen umfassen. Der Rest der Arbeit ist der Beschreibung der Technologie gewidmet. Unserer Meinung nach, wenn das Inland Pädagogische Wissenschaft bezahlt mehr Aufmerksamkeit keine gewissenhafte Suche in den Werken der Klassiker nach Beweisen für die Wahrheit ihrer Methoden, sondern eine gründliche Entwicklung von Technologien, dann alle anderen Methoden zum Erlernen von Fremdsprachen (Schlaflernen, Sublimationsmethoden zum Auswendiglernen, rhythmisches Auswendiglernen , etc.) wäre, wenn nicht sogar besser, dann gem wenigstens sind so effektiv wie unsere Methode. Damit möchten wir betonen, dass die Methode, für die Sie sich entschieden haben, eine pathologisch unkonvertierbare Währung, Zeit, aufzuwenden, nicht außerhalb der psychologischen Wissenschaft liegt. Es unterscheidet sich nur in bewährter Technik.

KAPITEL 2

Die Frage, warum sich Kinder sowohl an ihre Mutter- als auch an ihre Fremdsprachen gut erinnern, ist noch nicht einhellig geklärt. Das Einzige, was Psychologen gemeinsam haben, ist die Erkenntnis Unlogisches Denken von Kindern. Erst mit drei Jahren können wir sagen, dass sich die Sonne hinter einer Wolke versteckt, weil sie sehr müde ist. In der Schule werden wir für eine solche Aussage wahrscheinlich zwei Punkte bekommen. Wir beginnen in Klischees, abgedroschenen Phrasen und Stereotypen zu denken. Der böse Geist des unlogischen Denkens wird absichtlich aus uns ausgetrieben. Und jetzt, nach all dem, versuchen wir eine Fremdsprache zu lernen und staunen, warum unser vollgestopfter Kopf schlechter funktioniert als in der Kindheit.

Stellen Sie sich ein zweijähriges Kind vor, das sich zum ersten Mal ein Wort in seiner Muttersprache merken muss, zum Beispiel einen Bleistift, und ein ähnliches Wort aus einer Quasi-Fremdsprache, zum Beispiel „abdrapapupa“ (eigentlich dieses Wort wurde von einem Computer erfunden). Für ein Kind spielt es keine Rolle, an wen es sich erinnern soll. Er ist bereit, sogar beide Wörter gleichzeitig in seinem Gedächtnis festzuhalten, da das Auswendiglernen durch die Bildung einer bedingten Verbindung zwischen diesen neuen Wörtern und den alten Wörtern erfolgt, die das Kind bereits gelernt hat: "Bleistift - Papier", "Bleistift". - Tisch", etc., " abdrapapupa - Papier", "abdrapapupa - Tisch", etc. Diese beiden Verbindungen konkurrieren, weil sie das gleiche Alter und daher die gleiche Stärke haben; sie löschen sich nicht gegenseitig aus. Es gibt jedoch keine rationale Erklärung für diese Zusammenhänge. Das Kind versucht nicht, eine logische Kette zwischen dem Alten und dem Neuen zu bilden, es stellt sie einfach nebeneinander.

Lassen Sie uns jetzt von der Kindheit zurückgehen und versuchen, uns an eine Liste von Fremdwörtern zu erinnern. Wir tun dies normalerweise auf zwei Arten. Entweder durch eine rationelle oder mechanische Verbindung. Bei der ersten Methode beginnen wir uns bewusst oder unbewusst zu erklären, dass „abdrapapupa“ das ist, was auf Papier gezeichnet ist, und versuchen auf diese Weise, eine rationale Verbindung zwischen abdrapapupa und Papier herzustellen. Doch wie enden solche Versuche in den meisten Fällen? Wenn wir kein einzigartiges natürliches Gedächtnis haben, tritt das häufigste Vergessen auf. Gleichzeitig arbeiten wir mit dem Wirkungsgrad einer Dampflok - 20 %. Tatsache ist, dass die Verbindung abdrapapupa - Papier, die wir zu bilden versuchen, leicht durch die alte und daher stärkere Verbindung in der Muttersprache Bleistift - Papier ersetzt werden kann. Das ist der Service unseres Erwachsenen, seriös logisches Denken. Wenn wir versuchen, die Übersetzung mechanisch auswendig zu lernen, also unser Gedächtnis gewaltsam dazu zwingen, eine Abdrapapupa-Bleistift-Verbindung herzustellen (wir lernen aus einer Liste wie in der Schule), dann aufgrund des begrenzten Volumens unserer Kurzzeitgedächtnis, das 2 bis 26 Informationseinheiten speichern kann, ist schnell gesättigt, was zum Aufhören des Auswendiglernens, Ermüdung und Abneigung gegen eine Fremdsprache führt. Außerdem wirken alte Verbindungen noch verdrängend. So führen eher logische Auswendiglernspezialitäten zum Erscheinen negative Einstellung auf Sprachen statt auf deren Beherrschung.

Jetzt nach detaillierte Beschreibung zwei Sackgassen, unsere Aufgabe wird unendlich vereinfacht. Uns bleibt nur, in dem verschlungenen Labyrinth aller Möglichkeiten des Auswendiglernens eine Methode zu finden, die sich durch das Fehlen der üblichen Logik auszeichnen würde, da aber die Hauptaufgabe der Autoren darin besteht, aufmerksame Leser nicht von der Neuartigkeit der Methode zu überzeugen Methode, sondern der Notwendigkeit strikte Einhaltung bestimmte Regeln, dann legen sie auf dem langen Weg zum Grundprinzip des Auswendiglernens noch ein weiteres Hindernis auf - das Kapitel über das Gedächtnis.

KAPITEL 3. Erinnerung

Dieses Kapitel lassen wir gerne aus. Allerdings ist jeder der Behauptungen über die hervorragenden Qualitäten dieses oder jenes Phänomens unseres Lebens so müde, dass wir jetzt für jedes Pfund offensichtlicher Tatsache ausnahmslos ein fettes Anhängsel von einer objektiven Theorie verlangen. Aus Angst, den Liebhabern von Fremdsprachen unbewiesen zu erscheinen, präsentieren wir daher theoretische und empirische Daten, die von Inlands- und ausländische Psychologen im Speicherbereich.

Früher teilte die Psychologie das menschliche Gedächtnis in drei Blöcke ein: Sinnesregister, Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis.

Die Hauptfunktion des sensorischen Registers besteht darin, die Dauer eines kurzzeitigen Signals für dessen erfolgreiche Verarbeitung durch das Gehirn zu verlängern. Beispielsweise hält ein Stich in den Finger mit einer Nadel viel länger an als der direkte Einschlag der Nadel. Das sensorische Register ist in der Lage, sehr große Mengen an Informationen zu speichern, viel mehr als eine Person analysieren kann, das heißt, diese Art von Gedächtnis hat keine Selektivität. Daher ist es für uns nicht von großem Interesse.

Für uns ist der nächste Block viel wichtiger - Kurzzeitgedächtnis. Sie ist es, die die Schläge auf sich nimmt, denen Schüler und Studenten im Fremdsprachenunterricht ausgesetzt sind. Sie ist es, die von einer Person vergewaltigt wird, die versucht, sich mechanisch riesige Mengen an Informationen zu merken.

1954 führten Lloyd und Margaret Peterson ein sehr einfaches Experiment durch, das jedoch erstaunliche Ergebnisse lieferte. Sie forderten die Probanden auf, sich nur 3 Buchstaben zu merken und sie nach 18 Sekunden zu reproduzieren. Dieses Experiment scheint völlig unbedeutend.

Inzwischen stellte sich heraus, dass sich die Probanden diese 3 Buchstaben nicht merken konnten. Was ist los? Alles ist ganz einfach: Während dieser 18 Sekunden waren die Probanden mit geistiger Arbeit beschäftigt: Sie mussten zu dritt schnell herunterzählen. Beim Rückwärtszählen in Triolen beginnt das Subjekt mit einem willkürlich benannten, dreistellige Zahl, zum Beispiel 487. Dann muss er laut die Zahlen sagen, die er durch Subtrahieren von 3 von erhält vorheriges Datum, 487, 484, 481, 478 usw. Aber selbst diese im Allgemeinen einfache Arbeit hinderte sie daran, sich an drei Buchstaben zu erinnern. Dieses einfache Experiment veranschaulicht die Haupteigenschaft des Kurzzeitgedächtnisses: Es hat eine sehr geringe Kapazität (von 2 bis 26 Einheiten, gemäß anderen Experimenten) und eine sehr kurze Lebensdauer (von 20 bis 30 Sekunden). Aber gleichzeitig ist es wenig empfindlich gegenüber der Länge der Einheit. Wir können uns 7 Buchstaben oder sogar 7 Sätze mit der gleichen Leichtigkeit merken.

Die beschriebenen Experimente lassen uns zu dem Schluss kommen, dass:

1. Die Menge der gleichzeitig gespeicherten Informationen sollte streng begrenzt sein. Schon eine kleine Erhöhung führt zu teilweisem oder vollständigem Vergessen.
2. Nach dem Prozess der Informationsaufnahme muss eine Pause eingelegt werden, in der das Gehirn so weit wie möglich von der mentalen Arbeit entlastet werden muss.
3. Es ist notwendig, eine Informationseinheit so lang wie möglich zu machen; Wort-für-Wort-Auswendiglernen ist eine unökonomische Nutzung unseres Gedächtnisses.

Es gibt mindestens ein Dutzend Theorien, die das Positive erklären die Auswirkung einer Pause auf das Auswendiglernen von Informationen. Die unseres Erachtens erfolgreichste Begründung von Muller und Pilzeker (1900) ist, dass während einer Pause eine unbewusste Wiederholung des Materials erfolgt. Wenn die Wiederholungsperiode mehr als 20-30 Sekunden beträgt, dh zu viele Informationen vorhanden sind, wird nach einer Weile ein Teil davon gelöscht. Es ist das Vorhandensein eines solchen Prozesses wie unbewusste Wiederholung, der die Lebensdauer von Informationen im Kurzzeitgedächtnis (bis zu 24-30 Stunden) erheblich verlängert. Dieser Prozess macht es schwierig, die extrem geringe Kapazität dieses Speichertyps zu realisieren, wodurch wir ihn rücksichtslos über die Maßen belasten.

Denken Sie daran! Unbewusste Wiederholungen treten nur auf, wenn das Gehirn nicht mit weiteren Informationen geladen wird..

Dieser Prozess wird auch dann gestört, wenn Sie die neu gelernten Wörter zu dem vermeintlich edlen Zweck, sie noch mehr in Ihrem Gedächtnis zu festigen, immer wieder wiederholen. Eine weitere Konsolidierung findet nicht statt, da Sie nicht in der Lage sind, bei aller Lust 10-15 Wörter in 20 Sekunden für einige Zeit - die Lebensdauer des Kurzzeitgedächtnisses - bewusst zu wiederholen. Mit Ihrer Wiederholung unterbrechen Sie den natürlichen Kreislauf des Auswendiglernens.

Es stellt sich ganz natürlich die Frage, wo die Grenzen der Pause liegen, in der die Wahrnehmung von Informationen mit ihrer anschließenden Verarbeitung unerwünscht ist. Gleichzeitig wiederholen wir, es ist unerwünscht, sogar gelernte Wörter wahrzunehmen!

1913 beantwortete Pierron diese Frage. Er forderte die Probanden auf, sich eine Reihe von 18 bedeutungslosen Silben zu merken (um den Einfluss vergangener Erfahrungen zu eliminieren). Anschließend untersuchte er, wie oft die Probanden dieselbe Reihe in unterschiedlichen Abständen wiederholen mussten, um die vergessenen Silben in ihrem Kurzzeitgedächtnis wiederherzustellen. Wir präsentieren seine Daten in der folgenden Tabelle:

Wie Sie sehen können, haben Sie 14, wenn Sie 30 Sekunden nach dem ersten Auswendiglernen beginnen, eine Reihe von Silben zu wiederholen! einmal auf den Inhalt verweisen, bevor sie sich wieder daran erinnern. Wenn die Wiederholungen jedoch nach 10 Minuten fortgesetzt werden, in denen wir keine Informationen erhalten, beträgt ihre Anzahl nur 4 (es ist zu beachten, dass sich diese Zahlen auf bedeutungsloses Material beziehen; beim Auswendiglernen wichtiger Wörter absolute Zahl es gibt weniger Wiederholungen, aber die Proportionen bleiben ungefähr erhalten).

Im Zeitintervall von 10 Minuten bis 24 Stunden stabilisieren sich die Prozesse und die Informationen im Kurzzeitgedächtnis hängen nicht mehr von äußeren Faktoren ab. Daher ist während dieser Zeit sowohl das Studium neuer Informationen als auch die Wiederholung alter Informationen möglich. Nach 24 Stunden beginnt die Anzahl der erforderlichen Wiederholungen zu steigen und erreicht nach 48 Stunden 8. Das bedeutet es mnemotechnische Prozesse beginnen, ihre Energie zu verlieren. Daher ist es notwendig, alle 24 Stunden zuvor gelernte Wörter zu wiederholen (die jedoch auch ohne Experimente bekannt sind).

Lassen Sie uns ein kurzes Fazit ziehen:

1. Nachdem Sie den nächsten Teil der Wörter auswendig gelernt haben, müssen Sie mindestens 10 Minuten innehalten, in denen Ihre Gedanken nicht durch ernsthafte geistige Arbeit belastet werden.
2. Nach 10 Minuten können die Wörter noch einmal wiederholt werden, und nach 24 Stunden müssen die Wörter unbedingt wiederholt werden. Andernfalls müssen Sie sich doppelt so viel Mühe geben, um sie sich wieder zu merken.

Natürlich verstehen wir, dass alles, was im Folgenden geschrieben wird, den meisten Lesern bekannt ist. Aber zu unserem großen Bedauern ähnliche Kenntnisse stören die Fremdsprachenlehrer an Schulen und Universitäten nicht im geringsten. Sie handeln nach dem Grundsatz, dem unser Erziehungssystem verpflichtet ist: lass es schlecht sein, aber nach Programm. Infolgedessen steigen wir aus Bildungsinstitutionen bis in die Haarspitzen programmiert und, wenn uns Fremdsprachen noch keine Nervenanfälle bescheren, beginnen wir sie selbst zu lernen, mit den gleichen Methoden, die wir von älteren Kameraden übernommen haben.

Deshalb haben wir eine große Bitte: Lesen Sie dieses Kapitel unbedingt zu Ende, damit Ihnen unsere Technik in Zukunft nicht absurd vorkommt.

Pierons Experimente zeigen, wie lange wir ruhen sollten, dh wie oft wir Wörter wiederholen sollten. Aber sie sagen uns absolut nichts darüber aus, wie viele solcher Wiederholungen es geben muss, um Wörter vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis zu übersetzen. Josts Experimente von 1987 zeigen, dass beim Auswendiglernen die Anzahl solcher Wiederholungen das 20- bis 30-fache erreicht. In unserem Fall beträgt die Anzahl der Wiederholungen, die auf besondere Weise verteilt sind, für die durchschnittliche Person 4-mal.

Betrachten wir nun ein weiteres Phänomen des Kurzzeitgedächtnisses, das allen gut bekannt und bekannt ist, aber dennoch von der Mehrheit mit asiatischer Beharrlichkeit ignoriert wird.

Jeder weiß sehr gut, dass je ähnlicher die Elemente des auswendig gelernten Materials einander sind, desto mehr Anstrengung muss unternommen werden, um sie auswendig zu lernen, Je homogener die Elemente, desto schwieriger sind sie zu verdauen. Warum also machen wir alle Listen von Wörtern, wenn auch unterschiedlich in der Bedeutung, aber einheitlich in der Form, und lehren, lehren! Was kommt Ihnen als erstes in den Sinn, wenn Sie sich an die Übersetzung eines Wortes auf der Liste erinnern? Natürlich die Position dieses Wortes auf einem Blatt Papier. Darauf brauchen Sie nicht stolz zu sein, es sagt nichts über die positiven Eigenschaften Ihres Gedächtnisses aus. Es hat einfach nicht die Möglichkeit, sich an etwas Bedeutenderes, Charakteristischeres zu klammern gegebenes Wort. Die Wortliste ist zu einheitlich. Daraus folgt eine globale, wie alle vorherigen, Schlussfolgerung:

Jedes Wort muss einen eindeutigen Satz von Labels haben. Es ist notwendig, alle Wörter der Liste der Monotonie zu entziehen, und dann werden sie unwillkürlich ohne unsere Teilnahme in Erinnerung bleiben. Wie erreicht man das? Wir behaupten nicht, dass wir mit unserer Methode das Ideal erreicht haben, aber vielleicht ist es uns gelungen, dieser Anforderung näher zu kommen.

Kommen wir nun zu Langzeitgedächtnis. Trotz der Tatsache, dass das Phänomen des Gedächtnisses in allen in- und ausländischen Bereichen der Psychologie untersucht wird (Psychotypen der Aktivität, kognitive Psychologie, Behaviorismus usw. etc.), bis eine plausible Erklärung für den Übergang von Informationen vom Kurzzeitgedächtnis zum Langzeitgedächtnis gefunden wurde. Noch schlimmer steht es mit der Kenntnis dieses Mechanismus unter den Liebhabern von Fremdsprachen, da Großer Teil von ihnen kennen nur einen der Faktoren eines solchen Übergangs - mit periodischer unerbittlicher Wiederholung. Obwohl wir sicher sind, dass Sie persönlich nicht zu dieser Mehrheit gehören, wagen wir es dennoch, Sie etwas länger auf einige Phänomene des Langzeitgedächtnisses aufmerksam zu machen.

1. 1973 veröffentlichte Standing die Ergebnisse seiner im Allgemeinen einfachen Experimente. Den Probanden wurden 11.000 Dias gezeigt, einen Monat später wurden sie ihnen gemischt mit anderen präsentiert und gebeten, sie zu identifizieren. Die Probanden erinnerten sich an die Folien und gaben in 73 % der Fälle richtige Antworten! Dies deutet darauf hin, dass die Bilder der Folien aus der ersten Präsentation ins Langzeitgedächtnis eingedrungen sind. Daher müssen beim Auswendiglernen von Wörtern nicht nur Wiederholungen, sondern auch helle, farbenfrohe, interessante Handlungsbilder verwendet werden, die am besten aus dem Crocodile-Magazin ausgeschnitten werden. (Auch hier verstehen wir, dass eine solche Schlussfolgerung für niemanden eine Entdeckung ist. Aber wenn Sie mindestens eine Person treffen würden, die dieses Prinzip bewusst beim Erlernen einer Sprache anwendet, wären wir sehr überrascht.

2. Wahrscheinlich suchen wir alle, Sprachliebhaber, unermüdlich nach einer Methode, mit der sich Wörter von selbst erinnern würden. Einer der Autoren, der einmal den enormen Einfluss eines solchen illusorischen Traums erlebte, hängte in seinem Büro etwa 10 Blatt Papier mit großen Worten auf, in der Hoffnung, dass sie ständig ins Blickfeld fallen würden und (schließlich a hämmert auf einen Stein) unwillkürlich in Erinnerung bleiben. Obwohl sich die Idee als hoffnungslos aussichtslos herausstellte, blieb der natürliche Wunsch, sich das Leben beim Sprachenlernen leichter zu machen. Ist es also möglich, dem Prozess des Auswendiglernens eine Portion Unwillkürlichkeit zu verleihen und ihn folglich zu erleichtern und zu beschleunigen? Versuchen Sie sich, wenn Sie Erfahrung im Selbstlernen der Sprache haben, an Fälle zu erinnern, in denen einige Wörter ohne Ihr Zutun auswendig gelernt wurden. Haben Sie diese Situationen analysiert? Denn wenn es möglich wäre, etwas Gemeinsames in ihnen zu isolieren, könnten wir die Prozesse des Auswendiglernens sehr effektiv steuern oder zumindest keine Fehler wie den oben beschriebenen machen.

Unwillkürliches Gedächtnis bedeutet, dass es eine Kraft gibt, die unser Gehirn unabhängig von unserem Verlangen arbeiten lässt. Was erzeugt diese Kraft? Kann es künstlich hergestellt werden? Die Antwort auf diese Fragen fanden die sowjetischen Psychologen Smirnov A.A. und Zinchenko P.I.

1945 führte Smirnov eine sehr einfache Studie durch. Er bat mehrere Probanden zwei Stunden nach Beginn des Arbeitstages, sich ihren Weg von der Wohnung zur Arbeit zu merken. Lassen Sie uns eine solche Beschreibung als Beispiel geben. "Ich erinnere mich zuerst an den Moment, als ich aus der U-Bahn ausstieg. Was genau? Wie ich dachte, dass ich aus dem Auto aussteigen muss, damit ich schnell die richtige Position einnehmen und schneller fahren kann, weil ich zu spät war. Das war ich." Ich erinnere mich, dass ich im letzten Auto gefahren bin. Deshalb konnte ich nirgendwo herausspringen, ich musste in die Menge gehen. Früher ging das Publikum beim Verlassen über die gesamte Breite des Bahnsteigs. Jetzt, um den Durchgang zu gewährleisten die ankommenden leute, menschen wurden platziert, die menge vom rand der bahnsteige abwenden. Weiter so Fällt heraus. Ich erinnere mich an absolut nichts. Es gibt nur eine vage Erinnerung daran, wie er die Tore der Universität erreichte. Habe nichts gemerkt. Ich erinnere mich nicht, was ich dachte. Als ich das Tor betrat, bemerkte ich, dass jemand stand. Wer genau: ein Mann oder eine Frau, weiß ich nicht mehr. An etwas anderes erinnere ich mich nicht."

Was ist charakteristisch für diese Geschichte und andere ähnliche? Zunächst einmal sind die Erinnerungen an das Thema erheblich mehr beziehen sich eher auf das, was er getan hat, als auf das, was er dachte. Selbst wenn Gedanken erinnert werden, sind sie dennoch mit den Handlungen des Subjekts verbunden. Aber die Subjekte führen viele Aktionen aus. Welcher von ihnen ist mit unfreiwilligem Auswendiglernen verbunden? Mit denen, die dazu beitragen oder verhindern, dass das Ziel erreicht wird, das dem Subjekt gegenübersteht. 1945 hatte jeder ein wichtigstes Ziel - pünktlich zur Arbeit zu kommen, also erinnerten sie sich unwillkürlich nur daran, was die Geschwindigkeit der Bewegung auf der Straße beeinflusste. Es scheint, dass diese äußerst einfache Schlussfolgerung die Grundlage für das Erlernen einer Fremdsprache bilden sollte! Aber das passiert nicht. Was war das Ziel des Lehrers im Unterricht? Erinnere dich an das Wort. Aber das ist das Ziel! Wie kann in diesem Fall ein Wort unwillkürlich erinnert werden, wenn das Auswendiglernen selbst das Ziel ist?! Je mehr wir unsere Bemühungen auf das Auswendiglernen von Wörtern konzentrieren, desto weniger Unwillkürlichkeit, desto mehr Willensanstrengung, desto mehr Gewalt gegen unser Gedächtnis begehen wir.

Das Auswendiglernen von Wörtern sollte nicht das Ziel beim Erlernen einer Fremdsprache sein.
Auswendiglernen sollte nur eine Handlung sein, die zum Erreichen eines bestimmten Ziels führt.

Es stellen sich sofort zwei Fragen:

Was soll dieses Ziel sein?
Was soll die Aktion sein?

Die erste Frage beantworten wir im Kapitel Speichertechnologie. Die Antwort auf die zweite Frage gaben die Experimente des sowjetischen Psychologen P. I. Zienko. Bei seinen Experimenten, die sich wie alle anderen durch scheinbare Einfachheit auszeichneten, wurden die Versuchspersonen in zwei Gruppen eingeteilt. Der erste von ihnen erhielt Bilder, die verschiedene Gegenstände darstellten, und wurde gebeten, sie nach den Anfangsbuchstaben ihrer Namen zu klassifizieren (z. B. habe ich Bilder mit dem Buchstaben A, dann B usw. zusammengesetzt). Die zweite Gruppe erhielt die gleichen Bilder, ordnete sie aber nach der Bedeutung der abgebildeten Gegenstände ein (z. B. stellten sie zuerst Bilder mit Möbeln, dann mit Tieren usw. zusammen).

Nach dem Experiment mussten sich beide Gruppen an die Bilder erinnern, mit denen sie gearbeitet hatten. Wie Sie vielleicht erraten haben, zeigte die zweite Gruppe höhere Ergebnisse. Dies geschah, weil im ersten Fall die Bedeutung des Bildes trotz der Tatsache, dass es verstanden und durch das Bewusstsein der Probanden gegangen war (schließlich mussten sie den ersten Buchstaben hervorheben), nicht direkt im Ziel enthalten war - in die Klassifizierung. Auch im zweiten Fall war den Probanden sowohl die klangliche Zusammensetzung des Namens als auch die Bedeutung des Bildes klar bewusst, aber nur die Bedeutung ging direkt in das Ziel ein. Dies führt uns zu der Idee, dass sowohl die Bedeutung des Wortes als auch sein Klang direkt in das Ziel einbezogen werden müssen.

Um das Ziel zu erreichen, das wir etwas später formulieren werden, ist es notwendig, sowohl die Bedeutung als auch die Aussprache zu manipulieren. Dies führt dazu, dass ein Fremdwort mit sehr viel Unwillkürlichkeit in Erinnerung bleibt.

Leider wird dieser Grundsatz in Schule und Universität wie Verkehrsregeln verletzt – von allen und überall. Das Erlernen einer Sprache wird zu schmerzhaftem, zielgerichtetem Pauken.

3. Jeder, der sich mit Psychologie auskennt, kennt das Konzept Installationen(nicht zu verwechseln mit Partyeinstellungen). Dieser Begriff bezeichnet die Bereitschaft einer Person, auf eine ganz bestimmte Weise zu handeln. Zum Beispiel haben Absolventen die Einstellung, ihr Studium fortzusetzen, oder die Einstellung, zu arbeiten; Sie haben eine sehr starke Einstellung für eine Fremdsprache usw. Installationen erleichtern unser Leben. Dank ihnen führen wir die meisten Aktionen automatisch aus und verschwenden keine Zeit mit Nachdenken. Zum Beispiel haben wir uns morgens entschieden, uns zu waschen: Die entsprechende Einstellung, die wir unser ganzes Leben lang entwickelt haben, wird eingeschaltet, und alle Aktionen werden automatisch ausgeführt (wir sind uns dessen kaum bewusst). Sobald die Wäsche fertig ist, schaltet sich die Anlage aus und Sie treffen eine neue Entscheidung – frühstücken. Eine andere Einstellung wird aktiviert und die Aktionen werden automatisch erneut ausgeführt (vorausgesetzt, der Kühlschrank verfügt über alles Notwendige, um diesen Vorgang abzuschließen).

Hätte man eine Einstellung für Morgengymnastik, dann hätte letztere seit dem Abend keine düstere Stimmung bei Ihnen verursacht, sondern wäre wie Waschen automatisch durchgeführt worden.

Wie werden Einstellungen erstellt? Leider ist die Antwort auf diese Frage nicht bekannt, wann sie erscheinen wird. Daher können wir trotz der dicken Bände, die von Psychologen geschrieben wurden, keine detaillierten Erklärungen geben. Aber um die Situation irgendwie abzumildern, werden wir ein Experiment beschreiben, das es uns ermöglicht, ein Phänomen zu realisieren, das für das Erlernen einer Fremdsprache sehr nützlich ist.

Die Probanden wurden, wie im vorherigen Experiment, in zwei Gruppen eingeteilt. Derselbe Text wurde ihnen vorgelesen, aber der ersten Gruppe wurde gesagt, dass sie ihr Wissen am nächsten Tag testen würden, und der anderen Gruppe wurde gesagt, dass sie dasselbe in einer Woche tun würden. Tatsächlich wurde der Test der Textkenntnis in beiden Gruppen erst nach zwei Wochen durchgeführt. Die Probanden der zweiten Gruppe zeigten bessere Ergebnisse. In diesem Experiment können wir deutlich die Wirkung und den Einfluss der durch die experimentelle Situation in den Versuchspersonen erzeugten Einstellung erkennen.

Wenn Sie sich also hinsetzen, um den nächsten Teil der Wörter zu lernen, versuchen Sie sich selbst zu überzeugen und glauben Sie aufrichtig, dass Sie die Sprache lernen, um sich Ihr ganzes Leben lang an den Befehl "Ich erinnere mich lange an diese Wörter" zu erinnern, der mir vor dem gegeben wurde Beginn des Unterrichts, mag auch nach der Beschreibung des Experiments mit der Installation unbedeutend erscheinen. Wir geben dies voll und ganz zu und bestehen nicht darauf, dass es Ihnen einen hundertprozentigen Erfolg bescheren wird. Aber wir möchten Sie daran erinnern, dass vor der Einrichtungsfunktion für jede Aktivität (einschließlich Schulunterricht) verrichtete das Gebet. Krieger beteten vor der Schlacht überhaupt nicht, weil sie von der herrschenden Ideologie dazu verpflichtet waren. Das Gebet bereitete sie auf eine Leistung vor. „Vater unser“, vor dem Mittagessen oder einer Unterrichtsstunde gelesen, beruhigte, verdrängte alle Sorgen, trug zu einer besseren Aufnahme von Nahrung und Wissen bei. Vielleicht sollte man ein solches Abstimmungsgebet nicht lesen, bevor man ein Dutzend oder zwei Wörter studiert hat. Aber wenn wir redenüber Tausende, dann wird aus einer Kleinigkeit ein bedeutender Faktor. Wenn Sie sich mit der richtigen Denkweise mindestens ein weiteres Wort pro zehn Wörter merken können, dann machen Sie pro tausend Wörter einen Gewinn von hundert Wörtern. Lassen Sie sich die Vorteile nicht entgehen.

4. Wir müssen noch einen treffen, ziemlich bekannte Tatsache, und dann hindert uns nichts daran zu wissen, wie und auf welche Weise wir alle obigen Anforderungen und Beobachtungen gleichzeitig berücksichtigen können.

Diese letzte Tatsache ist die Unser Gehirn ist nicht in der Lage, Rauschen wahrzunehmen. Versuchen Sie, ein Objekt genau zu betrachten, ohne Ihre Augen oder Ihren Kopf zu bewegen. Diese einfache Aufgabe wird nach 2-3 Minuten unmöglich - das Objekt beginnt sich "aufzulösen", verlässt Ihr Sichtfeld, Sie werden es nicht mehr sehen. Dasselbe passiert bei einem monotonen Geräusch (z. B. Waldlärm, Autolärm usw.). Aber wenn wir nicht-dynamische Phänomene nicht wahrnehmen können, was können wir dann über unser Gedächtnis sagen, das damit verbunden ist Außenwelt durch Wahrnehmung und Empfindung! Alles, was sich nicht bewegen kann oder nicht mit Bewegung verbunden ist, wird sofort aus unserem Gedächtnis gelöscht. Um diese Tatsache zu beweisen, haben wir natürlich die Ergebnisse eines sehr einfachen Experiments auf Lager. Den Probanden wurden Gesichter einer anderen Nationalität gezeigt, die von vorne auf der Kinoleinwand gefilmt wurden (bekanntermaßen haben Vertreter einer anderen Nation ohne entsprechenden Habit zunächst das gleiche Gesicht). Wenn das Bild dynamisch war, das heißt, die Person lächelte, runzelte die Stirn, bewegte die Augen, schnupperte usw., dann wurde ihr Foto später unter anderem von den Probanden leicht erkannt. Wenn das Gesicht der Person bewegungslos war, nahm die Anzahl der richtigen Antworten stark ab. Dies deutet darauf hin, dass ein statisches, bewegungsloses Bild sehr schnell aus dem Gedächtnis "abgetragen" wird. Daraus ziehen wir die letzte, aber nicht weniger wichtige Schlussfolgerung als alle vorherigen: Alle Bilder, die zum Auswendiglernen von Fremdwörtern verwendet werden, müssen dynamisch sein!

Alles muss Bewegung haben.

Damit ist das Kapitel über die Besonderheiten unseres Gedächtnisses abgeschlossen. Wir sind uns bewusst, dass das aus den 3 beschriebenen Systemen bestehende Gedächtnismodell nicht das beste und einzig mögliche ist (man könnte vom Ebenenmodell, von der Zeichentheorie des Gedächtnisses von L. S. Vygotsky usw. ausgehen), aber im Vergleich mit anderen , es ist das am weitesten entwickelte und technologisch fortschrittlichste.

Jetzt möchten wir uns bei allen für ihre Geduld bedanken und zu einer Präsentation der Technologie zum Erlernen einer Fremdsprache übergehen, mit der Sie 20-30 (und mit großes Verlangen und vieles mehr) Wörter pro Stunde. Das bedeutet zwar nicht, dass Sie 480-600 Wörter pro Tag lernen. Daher ist es ratsam, tagsüber (natürlich, wenn Sie viel Freizeit haben) nicht mehr als 100 Wörter zu lernen. Außerdem empfehlen wir nicht, sofort abrupt auf diese Methode umzusteigen. Versuchen Sie zunächst, die Sprache auf Ihre gewohnte Weise zu lernen, indem Sie teilweise unsere als Hilfsmittel verwenden, wenn Sie sich besonders schwierige Wörter merken. Ein solch reibungsloser Übergang ermöglicht es Ihnen, die Vor- und Nachteile der Methode besser zu verstehen und die Technologie erfolgreicher für sich selbst anzupassen.

KAPITEL 4. Struktur der Technologie

In diesem Kapitel beschreiben wir die Struktur der beschleunigten Wortlerntechnologie. Aber es wird Ihnen nicht überzeugend erscheinen, wenn Sie das vorherige Kapitel nicht gelesen haben. Bevor wir versuchen, alle oben beschriebenen Anforderungen und Beobachtungen in einer Methode zu sammeln, wollen wir sie noch einmal in Erinnerung rufen.

1. Der Erfolg beim Sprachenlernen hängt nicht von der Kenntnis einer bestimmten Methode ab, sondern von der Fähigkeit, die auf ihrer Grundlage entwickelte Technologie zu nutzen.
2. Quäle nicht dein Gedächtnis, lerne die Sprache nicht mechanisch.
3. Unser Gedächtnis kann 2 bis 26 Informationseinheiten in einer Sitzung aufnehmen.
4. Beim Erlernen einer Sprache sollte man sich nicht auf Gewohnheit, auf allgemein akzeptierte Logik, auf eine Standardwahrnehmung der Welt verlassen.
5. Das Kurzzeitgedächtnis existiert nicht länger als 30 Sekunden.
6. Informationen werden aufgrund unseres unbewussten Kreislaufs viel länger als 30 Sekunden im Kurzzeitgedächtnis gespeichert.
7. Nach dem Lernen eines Teils der Wörter ist eine 10-minütige Pause erforderlich.
8. Sie müssen Wörter nur vor der ersten Wiedergabe lernen (wenn Sie die gesamte Liste mindestens einmal wiederholen können). Verschwenden Sie keine Zeit mit unnötigen Wiederholungen.
9. Sie müssen die Wörter einmal im Intervall von 10 Minuten bis 24-30 Stunden wiederholen.
10. Die Einheit gespeicherter Informationen sollte so lang wie möglich sein (ein Wortblock oder ein Satz). Diejenigen, die einzelne Wörter lehren oder zum Lernen zwingen, sollten für Zeit- und Gedächtnisverschwendung in besonders großem Umfang bestraft werden.
11. Um der Liste der Wörter Monotonie zu nehmen, ist es notwendig, jedem Wort eine Art helles Etikett zu geben.
12. Das Wort wird nicht so sehr durch Wiederholung, sondern mit Hilfe von Handlungsbildern ins Langzeitgedächtnis übertragen.
13. Wir tun leicht, was unfreiwillig getan wird, zusätzlich zu unserer Teilnahme. Wörter werden unwillkürlich erinnert, wenn das Auswendiglernen nicht das Ziel unserer Tätigkeit ist. Geistige Operationen mit der Bedeutung und Aussprache des Wortes müssen direkt in das Ziel einbezogen werden.
14. Bevor Sie sich erinnern, müssen Sie sich auf die Lektion einstellen. Unsere Psyche hat Trägheit. Sie kann ihre Meinung vom Kochen von Fleischbällchen zum Erlernen der Sprache nicht sofort ändern.
15. Gespeicherte Informationen sollten dynamische Elemente enthalten oder mit ihnen verknüpft sein. Andernfalls wird es spurlos gelöscht.

Nachdem wir nun alles vor Augen haben, können wir uns die These „ Auswendiglernen sollte nicht das Ziel sein". Bei einigen Methoden ist diese Anforderung erfüllt. Bei der rhythmischen Methode ist es beispielsweise das Hauptziel, sich nicht an das Wort zu erinnern, sondern es in einem bestimmten Rhythmus zur Melodie zu wiederholen (denken Sie daran, besonders diejenigen, die Fremdes mögen Bands, wie leicht es ist, sich die Worte von Liedern zu merken, wenn sie völlig missverstanden werden). in der Lage sein, sich auf die Fortpflanzung usw. zu konzentrieren (alle diese und andere Methoden finden Sie in spezielle Literatur). Diese Methoden zeichnen sich jedoch nachteilig durch die Komplexität der Geräte und Technik aus, die noch nicht selbstständig zu Hause eingesetzt werden können (Wir hoffen, dass in naher Zukunft unsere akademische Wissenschaft und die Praxis wird ihnen schließlich ernsthafte Aufmerksamkeit schenken). Das Auswendiglernen als Ziel fehlt auch bei der Methode, die auf der Nachahmung einer Aktivität basiert. Die Schüler bekommen zum Beispiel die Aufgabe, den Tisch zu decken und bekommen ein Wörterbuch notwendige Worte. Eine angemessene Nachahmung, die unter dem Einfluss des Ziels erfolgt, ermöglicht ein sehr effektives Auswendiglernen von Wörtern. Aber diese Methode erfordert ein hohes pädagogisches Geschick des Lehrers, seine reiche Vorstellungskraft. Außerdem hat das Verfahren keine starre Struktur.

Wir schlagen die mentale Manipulation von Wörtern als Ziel vor: ein fremdes Wort mit einem russischen Wort mit ähnlichem Klang zu vergleichen. Zum Beispiel: Ärmel (Ärmel, Englisch) - Pflaume usw. Aber in diesem Fall arbeiten wir nur mit dem Klang des Wortes, und seine Bedeutung, Übersetzung, sollte direkt in das Ziel aufgenommen werden. Um diese Anforderung zu erfüllen, fügen wir dem gebildeten Wortpaar eine weitere Übersetzung hinzu:

Ärmel - Pflaume - Ärmel
Zunge - Tanz - Zunge

und überlege, wie wir das Ziel jetzt so formulieren können, dass es nicht mit dem Auswendiglernen von Wörtern zusammenfällt. Erinnern Sie sich an das Experiment, das beweist, dass sich das Bild (Bild) in den meisten Fällen im Langzeitgedächtnis befindet? Sie müssen also mit Bildern arbeiten. Aber wir haben Bilder nur in den Worten unserer Muttersprache. Die Bedeutung eines Fremdwortes wird nur durch sein Analogon in Russisch (oder in Ihrer Muttersprache) abgebildet. Dies führt uns zu der Idee, dass Sie beim Auswendiglernen nur die Wörter der Muttersprache verwenden müssen, dh Plum - Sleeve, Tsunami - Sprache. Als Ziel wählen wir die Lösung des Problems, eine mögliche Beziehung zwischen den Wörtern in jedem Paar zu finden. Aber bevor wir dieses Problem lösen, erinnern wir uns an zwei weitere Anforderungen: das Fehlen einer allgemein akzeptierten Logik und das Vorhandensein von Dynamik in den Informationselementen. Dies deutet darauf hin, dass die Beziehung zwischen den Wörtern des Paares erstens ungewöhnlich, unlogisch und zweitens dynamisch sein muss, dh Bewegung enthalten muss. In unserem Fall ist dies sehr einfach zu tun. Wir stellen uns vor, wie in einem Geschäft eine Verkäuferin, nachdem sie Pflaumen gewogen hat, sie in eine leere Hülse schiebt. Achten Sie auf das Wort „repräsentieren“. Die Einstellung sollte nicht nur ausgesprochen werden (später wird die Aussprache in der Regel überflüssig), sondern muss repräsentiert werden, da man so das unzuverlässige Kurzzeitgedächtnis umgehen und sofort im Langzeitgedächtnis arbeiten kann.

Laut einigen experimentellen Daten der kognitiven Psychologie ist das Sprechen in erster Linie mit dem Kurzzeitgedächtnis verbunden, daher verwenden wir es nur in den Anfangsstadien, wenn das figurative Denken nicht ausreichend entwickelt ist.

Achten Sie außerdem noch einmal auf die Dynamik: Die Verkäuferin wiegt und schenkt ein. Man muss sich vorstellen, wie die Pflaumen in den Ärmel rollen, wie Sie sie der Verkäuferin aus den Händen nehmen usw. Großer Fehler man würde versuchen, sich auf die Vorstellung von Pflaumen zu beschränken, die bewegungslos in der Hand liegen. Mit der Bildung von mehreren tausend solcher nicht-dynamischen Strukturen wird unsere statische Struktur wie Rauch verschwinden.

Eine ungewöhnliche Beziehung zwischen Wörtern ist ein sehr helles emotionales Etikett. Jedes Wort in der Liste wird individuell und unterscheidet sich von den anderen.

Obwohl die dynamische Struktur für nahezu unbegrenzte Zeit im Gedächtnis gespeichert ist, brauchen wir sie wie einen Hammer, wenn wir einen Bildernagel einschlagen. Wir hämmerten einen Nagel in die Wand (merkten uns die Assoziation zweier Wörter) und legten den Hammer beiseite. Lassen Sie uns jetzt das tun, wofür wir all diese Arbeit gemacht haben (in Zukunft wird es Sie nicht länger als 3-5 Sekunden dauern, wenn Sie sich mit der Entwicklung Ihrer Fähigkeiten verbinden). Wir haben versucht, uns an das Wort Ärmel zu erinnern. Dank des ähnlichen Klangs bewegen wir uns schnell von diesem Wort zum russischen "Pflaume". Diese Verbindung wird im Kurzzeitgedächtnis gespeichert und ist das schwächste Glied in der Kette. Die Anzahl dieser Verbindungen als Informationseinheiten sollte 26 Einheiten in einem Wortabschnitt nicht überschreiten (die Anzahl der Strukturen kann unbegrenzt sein; diese Diskrepanz wird in der Technologie weiter berücksichtigt). Das Wort "Pflaume" führt uns aufgrund der Starrheit der erfundenen Struktur zur Übersetzung - "Ärmel". Daher konzentrieren sich unsere Hauptanstrengungen nicht auf das Auswendiglernen von Wörtern, sondern darauf, eine Struktur zu schaffen. Sie können selbst sehen, wie effektiv das unfreiwillige Auswendiglernen in unserem Fall zu wirken beginnt.

Wie der Unterricht mit fremdsprachigen Schülern gezeigt hat, verursachen alle diese Operationen in den ersten Phasen Schwierigkeiten, die durch scheinbare Weitsicht, Frivolität usw. verschlimmert werden. Viele im Prozess des Assoziierens beginnen, sich unwohl zu fühlen, weil andere ihrem „Unsinn“ aufmerksam zuhören. Tatsächlich spricht die Fähigkeit, solchen "Unsinn" schnell zu komponieren, von Ihrem Nicht-Standard, kreativer Kopf. Diese Methode ist schon deshalb gut, weil selbst wenn Sie damit keine Sprache lernen (was unwahrscheinlich ist), sich Ihr kreatives Denken erheblich verbessern wird. Sie werden beginnen, die Dinge für Sie in einem neuen Licht zu sehen. Viele Themen werden ätzend und sarkastisch, weil sie plötzlich die Mehrdeutigkeit unserer Sprache entdecken. Diese Methode ist besonders nützlich für Erfinder und Wissenschaftler (sowie Einkäufer) als Übung in geistiger Flexibilität.

Verband- Das kreativer Vorgang. Deshalb haben wir stark auf eine Vorabstimmung bestanden. Leider versteht die Mehrheit die Einstellung als Ordnungsbildung (nicht ohne Grund sagte M. M. Zhvatetsky, dass unser Leben auch das eines Soldaten ist). Tatsächlich ist es besser, mit Sätzen dieser Form zu beginnen:

"Ich möchte die Sprache wirklich lernen. Ich werde es versuchen. Ich werde mich sehr bemühen. Ich möchte mir die Wörter merken. Mein Denken ist sehr flexibel ..." usw.

Und es ist besser, solche Phrasenbefehle wie "Ich muss die Sprache lernen" und andere nicht zu verwenden. Unsere ganze Psyche ist bereits durch Forderungen und Befehle erschöpft. Es erzeugt sofort eine unbewusste Opposition zu uns. Dies ist insbesondere dann zu bedenken, wenn Sie Studenten oder Schüler einstellen, die auch ohne Ihre Anleitung schon lange von der Lust am Erlernen von Fremdsprachen abgeschreckt sind. Es wäre sehr nützlich, mit der Assoziation in derselben Umgebung und mit denselben Aktionen zu beginnen. Versuchen Sie, einige unaufdringliche Traditionen zu beginnen. Denken Sie daran, wie Kinder in der vorrevolutionären Schule oft Gebetslektionen lesen. Es besteht kein Grund, ihre Erfahrung zu leugnen. Damals war es noch nicht so schlimm.

Also haben wir uns eine Struktur für ein Fremdwort ausgedacht. Sie machten es ungewöhnlich, dynamisch, fantasievoll. Aber beim Lernen, besonders am Anfang, reicht eine bildliche Darstellung in der Regel nicht aus. Uns wurde beigebracht, unsere Sprache mehr zu kontrollieren als unsere Bilder. (Erinnern Sie sich an die verächtlichen "Dreamers!"). Daher beginnen die Bilder nach einiger Zeit, die eindeutig nicht ausreicht, damit die Struktur ihre Funktion erfüllt, und erst danach verschwindet, die Bilder zu verschmelzen, zu löschen und zu verunreinigen. Dies geschieht, weil das Bild eines bestimmten Wortes in der Regel keine Bindung hat. Das Wort kann mit verschiedenen Konnotationen in verschiedenen Kontexten verwendet werden. Es wird von anderen Wörtern beeinflusst und ändert seine Bedeutung je nach Umgebung. Daher erstmal Wörter werden am besten in Gruppen von 7-10 Stück kombiniert jeweils auf der Grundlage eines Inhalts Bilder mit konzentrierter Bedeutung. BEI Schulbücher Wir können auch Bilder finden. Aber sie alle haben keine konzentrierte Bedeutung. Ein Pionier steht zum Beispiel vor einer Schule. Dieses Bild hat keine bestimmte, klar ausgedrückte, einprägsame Bedeutung. Daher verschmilzt sie leicht mit anderen wie ihr. Fotografieren Sie am besten aus humorvollen Zeitschriften. Wenn sich unter dem Bild Wörter befinden (die Rede der Teilnehmer oder der Name), müssen diese beim Bild belassen werden, um eine einheitliche Bedeutung und Bedeutung beizubehalten.

Das ausgeschnittene Bild klebt man am besten auf eine Lochkarte oder in ein Notizbuch. Schreiben Sie daneben eine Dreiergruppe von Wörtern (fremd - ähnlich im Klang - Übersetzung). Bilder und Struktur sind leicht zu merken, sollten also nicht schriftlich festgehalten werden. Bilder, sofern sie eine eindeutige außergewöhnliche Bedeutung haben, dringen in den meisten Fällen sofort in das Langzeitgedächtnis ein. Dank dessen können wir es auch nach einigen Jahren mit allen Details geistig untersuchen und uns an die 7-10 Wörter erinnern, die wir mit seiner Hilfe gelernt haben. Ein solches Blockspeichersystem ermöglicht es Ihnen, ?Schwimmen? Wörter in verschiedenen Kontexten. Außerdem repräsentiert der im Bild enthaltene Wortblock eine Informationseinheit. Folglich ist es möglich, in einer Sitzung (in einer Lektion) 2 bis 26 Bilder ohne Gedächtnisverlust aufzunehmen, wodurch wir Informationen um das 7-10-fache verdichten, dh wir erhöhen die natürlichen Fähigkeiten unseres Gedächtnisses um 7-10 mal! Wenn in Zukunft die Grundlagen einer Fremdsprache studiert werden, können Wörter direkt aus dem Wörterbuch gelernt werden. Sie schlagen die erste Seite auf, nehmen ein Wort, bilden eine Struktur, markieren mit einem Bleistift (Sie schreiben ein ähnlich klingendes Wort auf; dies ist für das Sicherheitsnetz notwendig, da es wenig Hoffnung für das Kurzzeitgedächtnis gibt) und die Wort bleibt im Kopf bis zum Ende des Lebens. Allerdings sinkt bei dieser Methode die Informationsdichte und Sie können sich in einer Lektion nicht mehr als 25 Wörter merken. Dieser Nachteil lässt sich aber ausgleichen, indem man die Anzahl der Unterrichtsstunden erhöht, die mit einer Pause von mindestens 10-15 Minuten aufeinander folgen sollten.

Eine Sprache mit Bildern zu lernen hat auch den Vorteil, dass man sie nicht zeitaufwändig wiederholen muss, sondern auf dem Weg zur Arbeit oder nach Hause, in der Schlange, im Bus etc. Es reicht aus, sich nur das Bild zu merken und alle Wörter mit Strukturen daraus "auszuwählen". Stimmen Sie zu, dass dies absolut unmöglich ist, wenn die Wörter in einer Liste stehen. Sie werden intensiv die Stirn runzeln und sich merken, welches Wort Sie sich hätten merken sollen, aber Sie werden es nie tun, bis Sie sich die Liste angesehen haben.Es gibt nur einen Ausweg - lernen Sie mit Bildern!

Wenn Sie die ersten 3-4.000 Wörter studieren, müssen Sie sie mehrmals wiederholen, um sie im vorzeitigen Gedächtnis zu fixieren und die Struktur loszuwerden, die ihre Funktion erfüllt hat. Beim fünften Tausend gibt es in der Regel ein besonderes Gefühl - Vertrauen in das Gedächtnis, und das Wort mit Hilfe dieser Methode beginnt, sich von der ersten Präsentation an zu erinnern. Aber verzweifeln Sie nicht, wenn dies nicht im sechsten oder zehnten Tausend geschieht, hängt es nicht mit intellektuellen Fähigkeiten zusammen. Anfangs Wiederholung besser organisiert so:

Das erste Mal - nach 10-20 Minuten (aber es ist durchaus nach zwei oder drei Stunden und sogar nach 12 Stunden möglich) nach der mentalen Schaffung von Strukturen; Gleichzeitig müssen Sie sich entweder die russische Übersetzung oder das Fremdwort ansehen und die gesamte Struktur reproduzieren, auch wenn Sie den Eindruck haben, dass Sie bereits darauf verzichten können. in Zukunft kann die erste Wiederholung weggelassen werden und nach 24 Stunden sofort zur zweiten übergegangen werden.

Das zweite Mal - am nächsten Tag nach 24-30 Stunden; wenn es nicht möglich war, alle von Ihnen oder dem Lehrer erstellten Strukturen zu reproduzieren, werden sie am nächsten Tag erneut wiederholt; Beim Wiederholen ist es besser, nur auf das Bild zu schauen und nach den notwendigen Wörtern darauf zu suchen.

Wenn es nicht möglich war, alle Strukturen zum dritten Mal zu erinnern und zu wiederholen, sollten sie bis zur endgültigen Wiederholung aller Strukturen eines bestimmten Wortabschnitts verschoben werden, die nach 1-5 Monaten (optimal 2-3 Monate). Vor einer solchen Zeit braucht man keine Angst zu haben. Sie werden sich in ein oder zwei Jahren an die Wörter erinnern können, auch wenn Sie ihnen in dieser Zeit noch nie begegnet sind. Dies ist einer der wesentlichen Vorteile der Methode: Beim Lernen einer Sprache können wir nicht befürchten, dass sie durch lange Nichtbenutzung vollständig vergessen wird.

Die letzte Wiederholung ist die wichtigste und entscheidende. All Ihre großartige Arbeit wird umsonst sein, wenn Sie diesen letzten Schritt nicht tun. In den meisten Fällen erinnern sich die Studierenden nach 1-6 Monaten nur noch sehr vage an die Strukturen, wenn sie in dieser Zeit nicht auf die entsprechenden Grundlagen gestoßen sind. Dies ist auf die Interferenz von Strukturen zurückzuführen natürliche Prozesse Vergessen, verstärkt durch Nichteinhaltung der beschriebenen Technik, auch bei Kleinigkeiten (Dynamik, Unlogisch, Bildsprache, Ruhe- und Erinnerungsphasen, Einstellungen etc.). Daher ist es besser, die letzte Wiederholung in zwei Teile zu unterteilen: den ersten Tag – wir erinnern uns gemäß unseren Strukturaufzeichnungen; am zweiten Tag - wir wiederholen sie, schauen nur auf die Bilder (und wenn wir laut Wörterbuch nur auf die Übersetzung oder ein Fremdwort schauen).

Wenn Sie sich bei der letzten Wiederholung sofort an die Übersetzung des Wortes erinnert haben, müssen Sie nicht die gesamte Struktur wiederherstellen. Sie hat ihren Job gemacht und ist gestorben. Im Allgemeinen sollten Sie ein neues Gefühl für Sie haben, wenn aus den Tiefen Ihres Bewusstseins, auch gegen Ihren Willen, als Antwort auf das Wort Ihrer Muttersprache dessen Übersetzung „auftaucht“. Es wird begleitet leicht fühlen Verwirrung, Verwirrung, Ungewissheit. Aber nachdem Sie sichergestellt haben, dass nur das richtige Wort "auftaucht" und kein zufälliges, wird es passieren.

Wenn zwischen dem Erlernen einer Sprache (dafür reichen 7-8.000 Wörter aus) und ihrer aktiven Verwendung (von einem Jahr bis zu 3-4 Jahren) viel Zeit vergangen ist, können Wörter wieder vergessen werden. Aber dieses Vergessen unterscheidet sich grundlegend vom Vergessen beim maschinellen (Schul-)Memorieren, bei dem Wörter spurlos ausgelöscht werden. In unserem Fall verschwinden die Wörter nicht für immer aus dem Gedächtnis, sondern sie gehen sozusagen ins Unterbewusstsein („konserviert“) über, aus dem wir sie sehr schnell extrahieren können, indem wir uns die Aufzeichnungen ansehen. Für eine solche Wiederholung wird für je tausend Wörter ohne großen Aufwand etwa ein Tag (einschließlich Pausen) aufgewendet. Stimmen Sie zu, dass es kaum eine andere Methode gibt, mit der Sie Wissen in einer solchen Geschwindigkeit wiederherstellen können.

Im Durchschnitt in der Anfangsphase für alle Vorgänge zum Auswendiglernen eines Wortes, einschließlich aller Wiederholungen, zum Erstellen einer Struktur, zum Suchen nach Äquivalenten, zum Schreiben in ein Wörterbuch oder in ein Notizbuch usw. dauert 2-3 Minuten. In Zukunft (insbesondere beim Erlernen einer Zweitsprache) wird die Zeit auf 30-60 Sekunden reduziert. Wenn Sie einen Lehrer haben, der eine Fremdsprache und diese Methode gut beherrscht, erhöht sich die Geschwindigkeit leicht auf 100 Wörter pro Stunde (alle Zahlen sind experimentell verifiziert). Die optimale Zusammensetzung der Gruppe mit einem Lehrer beträgt 10-12 Personen.

Wenn Sie diesen Zahlen misstrauen, führen Sie ein Experiment durch, bevor Sie die Methodik beiseite werfen: Lernen Sie auf diese Weise 10 bis 20 Wörter und ziehen Sie frühestens in einem Monat endgültige Schlussfolgerungen.

KAPITEL 5 Beispiele

Hier geben wir Beispiele und Merkmale der in der Praxis gefundenen Technologie.

Versuchen wir, drei Wörter auf Englisch zu lernen:

Schach - (kratzen) - Schach
Bart - (berdanka) - Bart
Nase - (Socke) - Nase

1. Schach. Stellen Sie sich flohgroße Schachfiguren vor, die schnell über Ihren ganzen Körper laufen. Natürlich fangen Sie an zu jucken. Es ist notwendig, diese Situation so detailliert wie möglich darzustellen (zuerst ist es besser, die Augen zu schließen; wenn Sie mit Schulkindern arbeiten, wird empfohlen, ihnen einen Befehl zu geben: "Schließen Sie Ihre Augen und stellen Sie sich vor, dass ... "). Beachten Sie. Die gebildete Struktur trägt dynamischer Charakter und entspricht nicht unseren bisherigen Erfahrungen. Auf den ersten Blick könnte man an eine Struktur wie diese denken: Sie nehmen Schachfigur und kratzen Sie es mit einer Stelle, zum Beispiel einem Biss. Aber diese Situation widerspricht unserer Erfahrung überhaupt nicht. Wenn es mehrere Dutzend ähnlicher Strukturen gibt, werden sie daher gelöscht.

2. Bart. Stellen Sie sich eine Waffe des Berdan-Systems vor, bei der anstelle eines Schafts ein schwarz-schwarzer dicker Bart im Wind flattert (und nicht nur herausragt !!!).

3. Nase. Sehr oft gibt es Wörter, die in ihrem Klang der Übersetzung ähneln. Hoffen Sie nicht, dass ein solcher Zufall es Ihnen ermöglicht, sich effektiv zu erinnern. In den meisten Fällen verschwindet die Tatsache eines ähnlichen Geräusches aus Ihrem Kopf und Sie bleiben ahnungslos. Es ist notwendig, ein Zwischenwort zu wählen. In unserem Fall "Socke". Stellen Sie sich vor, einem Ihrer Bekannten wächst statt einer Nase plötzlich eine schmutzige, unangenehm riechende Socke. In 99 von 100 Fällen werden Sie sich sicher an diese Struktur erinnern.

Wir müssen uns bemühen sicherzustellen, dass jedes in der Struktur verwendete Objekt so viele Beinamen und farbige Merkmale wie möglich erhält. Dies unterscheidet die Struktur noch einmal von anderen. Es vermeidet auch die " Pferd nachname". Tatsache ist, dass wir den Sinn einer Sache durch Verallgemeinerung, Reduktion auf einen allgemeineren verstehen.

Was ist zum Beispiel eine Jacke? Wir können sagen, dass dies Ärmel, Taschen, Revers usw. sind. Aber ein solches Verständnis wird dem Gefühl eines Elefanten durch einen Blinden ähnlich sein, d.h. es wird bruchstückhaft und weit von der Wahrheit entfernt sein. Daher wird die Jacke in unserem Denken auf mehrere Klassen reduziert: Herrenbekleidung, leichte Kleidung, Geschäftskleidung usw., das heißt, der Begriff einer Jacke wird verallgemeinert. Dies führt dazu, dass das Wort nicht hat helle Eigenschaften, unbewusst durch eine breitere Klasse ersetzt werden kann, führt unser Gehirn eine Verallgemeinerungsoperation gegen unseren Willen durch. Viele Schüler, die das Bild nicht ausreichend ausgearbeitet haben, erinnern sich sehr gut daran, dass zum Beispiel eine Art von Kleidung anstelle einer Nase wächst, aber sie können sich überhaupt nicht erinnern, welche. Dies führt uns zu dem Schluss, dass es in der Struktur notwendig ist, nicht das erste Wort zu verwenden, das auftaucht (d. h. ein klanglich ähnliches Wort), sondern das, von dem Sie eine gute Vorstellung haben und das Sie häufig verwenden, das Schattierungen, die Sie kennen. Leider haben nur bestimmte Substantive (und bei weitem nicht alle) und einige Teile von Verben (z. B. kratzen, beißen, zeichnen usw.) diese Eigenschaft. Abstrakte Substantive, Adjektive, Adverbien usw. haben in den meisten Fällen keine bildliche Darstellung. Dies führt in den ersten Phasen zu Schwierigkeiten, die oft zu Enttäuschungen in der Methodik führen. Dies kann vermieden werden, indem Sie die unten beschriebenen Techniken kreativ anwenden.

1. Wie fügt man ein abstraktes Substantiv in die Struktur ein, zum Beispiel das Wort "gamble" (Glücksspiel)? Das Problem ist, dass es bei den meisten Schülern keine bestimmten Bilder hervorruft. Als Zwischenwort (ähnlich im Klang) verwenden wir das Wort „Hamlet“ (die ersten 3 und letzten 2 Buchstaben stimmen überein). Im Wort "Abenteuer" wählen wir die ersten 4 Buchstaben "avan", wir fügen "s" hinzu. Es stellt sich heraus, "Vorschuss". Dieses Wort hat bereits ein klar definiertes Bild: eine Schlange neben der Kasse, das Rascheln von Geld (neu gedruckt), die Stimme des Buchhalters: "Unterschreiben Sie hier" und so weiter. Daher ist unser Gedächtnis durchaus in der Lage, eine so einfache Aufgabe wie das Zusammenstellen und Auswendiglernen der Struktur der beiden Wörter „Hamlet“ und „Vorwärts“ zu bewältigen. Wahrscheinlich ist es Ihnen schon passiert. Man stelle sich Hamlet vor, der einen Vorschuss von 70 sowjetischen Rubel dafür erhielt, dass er seinen Monolog „Sein oder nicht sein …“ auf der Bühne vorgetragen hat.
Wenn uns das Wort Glücksspiel präsentiert wird, verbindet unser Gedächtnis es automatisch mit „Hamlet“ und es wiederum mit „Fortschritt“, was uns zu „Abenteuer“ führen wird. Angst vor dieser scheinbaren Sperrigkeit braucht man nicht zu haben. Du kennst dein Gehirn nicht. Er ist in der Lage, komplexere Operationen schnell zu erlernen.
Die Technik besteht also im Übergang von einem abstrakten Wort zu einem konkreten Wort auf phonetischer Basis.

2. Eine andere Möglichkeit, von einem abstrakten Wort zu einem bestimmten Wort zu gelangen, besteht darin, zu versuchen, einen oder zwei Buchstaben darin zu ersetzen. Zum Beispiel ist Betrug ein Betrug. Wir wissen genau, was ein Betrug ist, aber stellen Sie sich das vor bestimmtes Bild schwierig. Lassen Sie uns den ersten Buchstaben "a" in "c" ändern. Holen Sie sich eine "Kugel". Swindle ähnelt einem "Schwein" (4 Buchstaben passen zusammen, das reicht). Stellen Sie sich vor, wie kleine Glaskugeln in den Fressnapf des Schweins gelegt werden, den es mit großem Appetit „knackt“. Das Wort Schwindel könnte auch durch das Wort "Windsurfen" ersetzt werden. Versuchen Sie selbst Strukturen aus diesem Wort und "Sphäre" zu machen.

3. Wenn die beschriebenen Methoden nicht geholfen haben, können Sie mental komponieren Plot-Bild was unserer Erfahrung widerspricht. Zum Beispiel: Schande - Schande.
Schande ist wie die Kombination von zwei Wörtern auf einmal: "Scheibe" und "Gnade". Damit diese beiden Wörter in unserem Gedächtnis nicht auseinanderfallen, stellen Sie sich ein Grammophon vor, auf dem sich eine schwarze Scheibe schnell dreht. Scheibe zur Seite Rückwärtsdrehung außer Atem Leontiev und nach Luft schnappend schreiend: "Signorita Grazia!"
Höchstwahrscheinlich haben Sie kein bestimmtes Bild von "Häßlichkeit" (obwohl die ganze Welt um Sie herum so handeln kann). Stellen Sie sich dieses Bild vor: Eine große rote Karotte mit langen Spitzen sagt zu einer kleinen Karotte, die niedergeschlagen mit modern geschnittenen Spitzen davor steht: "Schande!" Spielen Sie diese Szene immer und immer wieder in Gedanken ab. Versetzen Sie sich in die Lage des einen oder anderen, und das Wort „Schande“ wird stark mit dem Wort „Zuckerbrot“ in Verbindung gebracht.
Stellen Sie sich nun vor, dass Leontiev nicht nur über die Scheibe läuft, sondern auch über Barrieren springt, die von großen Karotten gebildet werden.
Wir möchten Sie nochmals bitten, nicht an der „undurchdringlichen Dummheit“ zu verzweifeln, die Sie hier vielleicht sehen. Trotz aller Frivolität funktioniert diese Methode. Darüber hinaus wird das Erlernen einer Sprache allein oder in der Klasse zu einem unterhaltsamen Prozess. In einer Klasse oder Schülergruppe wird normalerweise ununterbrochen gelacht, was an sich zum Auswendiglernen beiträgt.

4. In Englisch (und anderen) Sprachen sind Verben mit postverbalen Partikeln üblich. Eine begrenzte kleine Anzahl dieser Partikel bildet eine große Anzahl von Bedeutungen desselben Verbs. Das führt zu Monotonie und Verwirrung im Kopf.
Um dies zu vermeiden, wird jedem Partikel ein bestimmtes klanglich ähnliches Wort zugeordnet.
Zum Beispiel:

aus - Spinne
oben - Falle
zu - Axt

Stellen Sie sich vor, wir müssten uns an das Verb bring ur erinnern – erziehen. Вring ähnelt einer "Brigantine". Alle Verben werden, wenn möglich, in die entsprechenden Substantive übersetzt. Aus "Erziehen" wird "Erzieher", was wahrscheinlich für jeden ein bestimmtes Image hat. Das ist ein Mann mit strengem Gesicht, der alle mit dem Finger bedroht.
Lassen Sie uns nun die Struktur aufbauen. Stellen Sie sich eine Brigantine vor, die vom Pier wegsegelt, mit einer riesigen Falle, die anstelle eines schneeweißen Segels hängt. Zwischen den Zähnen der Falle steht der Erzieher mit letzter Kraft, die Kiefer zusammengepresst wie ein Atlas. Er droht dir immer wieder mit dem Finger.

5. Ebenso werden Adjektive und Adverbien in Substantive übersetzt. Wenn dies fehlschlägt, können Sie versuchen, stereotype Phrasen zu verwenden. Zum Beispiel: überzeugend – überzeugend.
Überzeugen ähnelt zwei Wörtern: "Pferd" und "Wein". Damit die Wörter nicht auseinanderfallen, fassen wir sie in einer Struktur zusammen. Stellen Sie sich ein Pferd vor, aus dem Weinflaschen anstelle von Ohren herausragen, und es bewegt sie, wenn Fliegen daran nagen.
„Überzeugend“ ist fest in den Ausdruck „überzeugendes Beispiel“ codiert. Stellen Sie sich nun das Pferd vor, das bei steht Schulbehörde Sie löst ein Beispiel und kratzt mit einem Huf hinter einem Flaschenohr.

6. Im vorherigen Beispiel wurde gleichzeitig ein anderes Beispiel verwendet - ein Wortspiel. Ein Beispiel kann auf zwei Arten verstanden werden – als Verhalten und als mathematisches Problem. Verwenden Sie das Spiel so oft wie möglich. Dazu können Sie ein erklärendes Wörterbuch verwenden, das alle angibt mögliche Werte Wörter in verschiedenen Kontexten.
Es gibt jedoch eine andere Version des Wortspiels. Zum Beispiel: Reifen - langweilen. Das Wort Reifen ähnelt einem Bindestrich. Das Verb „sich langweilen“ kann nicht nur im allgemein anerkannten Sinne verstanden werden, sondern auch als „etwas auf einen Haufen sammeln“, „aufhäufen“ etc. Daher kann es leicht in das Substantiv "Haufen" übersetzt werden, das ein Bild hat. Stellen Sie sich vor, Sie würden vereinzelte Striche vom Feld aufheben (kurze Stöcke, die aus den Zeilen eines Buches fielen, als Sie es achtlos aus einem Regal nahmen) und sie zu einem Stapel falten oder fegen.
Wir haben Ihnen nur einen kleinen Teil der Techniken beschrieben. Wenn Sie anfangen, eine Sprache selbst zu lernen, können Sie ihre Liste leicht erweitern und die Ihrer Meinung nach effektivsten auswählen.

Abschließend möchten wir auf den Zeitfaktor eingehen. Bei großen Mengen gespeicherter Informationen wird jede eingesparte Sekunde bedeutsam. Sie können viel Zeit gewinnen, wenn Sie unnötige Wiederholungen verwerfen. Denken Sie daran, dass die Wiederholung von Wörtern, die unmittelbar nach dem Auswendiglernen (nach 30-60 Sekunden) begannen, zu einer Verschlechterung des Auswendiglernens und zu unnötiger Zeitverschwendung führt. Sie können auch beim Erstellen der Struktur Zeit sparen. Einige Schüler können sich nicht konzentrieren, stellen sich auf und verbringen zehn Minuten damit, darüber nachzudenken, das richtige Wort und die richtige Verbindung zu finden. Dies verlangsamt den kreativen Prozess stark, löscht zuvor gelernte Wörter, da der unbewusste Kreislauf des Kurzzeitgedächtnisses unterbrochen wird. Die Lektion ist eine Sprintdistanz, sie kann nicht mit Pausen und schweren Gedanken gelaufen werden. Versuchen Sie zunächst, in einer Konkurrenzsituation auf Strukturen zu kommen: Welcher der zwei oder mehr Personen, die sich verpflichtet haben, mit Ihnen eine Sprache zu lernen, wird in der gleichen Zeit mehr solcher Strukturen einfallen. Ausfallzeiten sollten unbedingt vermieden werden.
Wenn Sie immer noch eine unüberwindbare Schwierigkeit haben, ist es besser, das Wort zu überspringen und etwas später (in ein oder zwei Tagen) darauf zurückzukommen.

In der Regel werden in diesem Fall sofort die richtigen Worte gefunden. Vor Beginn des Unterrichts ist es sinnvoll, sich mit ein paar Sätzen einzustimmen: „Ich habe nicht viel Zeit, ich will ganz schnell nachdenken, suchen die richtigen Worte und Assoziationen werden mir keine Schwierigkeiten bereiten.“ Eine weitere Einstellungsmöglichkeit ist, dass die Person, die Sie halten, im Nebenzimmer auf Sie wartet. Sie können aber erst mit ihr sprechen, nachdem Sie die geplante Lektion gelernt haben. Probieren Sie es aus und Sie werden sehen dass diese erfundene Situation Sie wirklich dazu bringt, härter zu arbeiten. Es ist auch nützlich, Ihre mentalen Aktivitäten zu timen. Stellen Sie sicher, dass ein Wort von 20 auf der Liste im Durchschnitt nicht länger als 3 Minuten dauert, einschließlich aller Arten von Wiederholungen. Streben Sie danach, ständig zu komprimieren Diesmal. Wenn Sie Lehrer sind, ist es viel schwieriger, Schüler, dh eine andere Person, zu schneller Arbeit zu zwingen als Sie selbst. In diesem Fall ist es nützlich, zukünftige Polyglotte vor dem Unterricht zu zwingen, einige auszuführen schnelle Arbeit, zum Beispiel schnell-schnell in die Hocke gehen (aber das kann ermüdend sein) oder schnell die Bewegungen des Lehrers kopieren, die körperlich nicht schwierig sind. Dafür ist ein Simulator sehr nützlich, bestehend aus 10 Glühbirnen, die der Lehrer in schnellem Tempo in zufälliger Reihenfolge anzündet. Die Aufgabe der Schüler ist es, Zeit zu haben, die gebräunte Glühbirne zu berühren. Schnelle Bewegungen, die keine Ermüdung verursachen, bringen unseren gesamten Körper auf physiologischer und mentaler Ebene in einen Zustand, in dem alle Operationen mit erhöhter Geschwindigkeit ausgeführt werden. Mit Hilfe einer weiteren Übung, die direkt auf das Auswendiglernen von Wörtern wirkt, können Sie die Aktivität im Abstimmungsprozess aktivieren. Die Schüler geraten in eine Konkurrenzsituation: Sie werden so schnell wie möglich (wer ist schneller) aufgefordert, die Übersetzung des vom Lehrer vorgeschlagenen Wortes zu nennen. Diese Übung führt jedoch nicht zu körperlicher Aktivität.

Andere effektiver Weg Zeitersparnis ist das gleichzeitige Studium aller Synonyme eines bestimmten Wortes in einer Fremdsprache.
Zum Beispiel: rekrutieren - rekrutieren, rekrutieren
Lassen Sie uns „Rekrut“ in das Wort „Weide“ umwandeln.
Recruit ähnelt "Erholung", Rekrutierung - "Besen, Blatt".
Stellen Sie sich vor, der Eingang zur Erholung ist mit Weidenzweigen übersät. Du nimmst einen Besen aus Papierbögen, schwenkst ihn und Weidenzweige fliegen auseinander.
Die Zahl der Synonyme kann natürlich die Zahl zwei deutlich übersteigen. Je mehr Synonyme einer Fremdsprache Sie in eine Struktur aufnehmen, desto höher die Informationsdichte, desto größer der bereitgestellte Speicher, desto größer die Wahrscheinlichkeit, dass keines davon vergessen wird, desto höher die Merkgeschwindigkeit.

Damit ist die Darstellung der Methodik abgeschlossen. Wir möchten noch einmal betonen, dass wir uns nicht die Urheberschaft dieser Methode zuschreiben wollen. Wahrscheinlich haben Sie schon davon gehört und gelesen. Das einzige, was wir als Verdienst sehen, ist eine ausführliche Präsentation der Technologie und der Versuch, Sie davon zu überzeugen, dass es durchaus möglich ist, eine Sprache in wenigen Monaten zu lernen, sogar mit völlige Abwesenheit entsprechende Fähigkeiten. Wir wünschen uns ein erfolgreiches Studium!

ANHANG 1

0 Dinge, die Sie beim Lernen einer Fremdsprache nach der strukturellen Methode beachten sollten:

1. Denken Sie daran, dass nur die dynamische Struktur gut erinnert wird.
2. Die Hauptobjekte in der Struktur müssen in einer Beziehung stehen, die nicht mit Ihren bisherigen Erfahrungen übereinstimmt.
3. Die Hauptobjekte der Struktur sowie die Verbindung zwischen ihnen sollten im Gegensatz zu anderen sekundären Objekten dieser Struktur ein farbenfrohes, reichhaltiges Bild haben.
4. Denken Sie daran, dass die Möglichkeiten unseres Gedächtnisses begrenzt sind: Auf einmal (eine Lektion) können Sie nicht mehr als 20-25 Wörter lernen, und wenn Sie Informationen verdichten, nicht mehr als 100 Wörter. Die Anzahl der Unterrichtsstunden pro Tag ist durch die notwendigen Ruhezeiten unseres Gedächtnisses begrenzt.
5. Informationen konsolidieren: Verwenden Sie Bilder und Synonymblöcke.
6. Übersetzen abstrakte Substantive, Verben, Adverbien und Adjektive in bestimmten Bildern.
7. Vergessen Sie nicht, dass 50 % des Erfolgs in der Fähigkeit liegen, sich aufzustellen.
8. Denken Sie daran, dass Sie Ihren Kopf nicht sofort nach Abschluss des Wortstudiums mit irgendwelchen Gedanken belasten können.
9. Verwenden Sie ein rationales Wiederholungssystem. Zeit sparen.
10. Hetzen Sie nicht von einem Ort zum Galopp: Beginnen Sie mit fünf Wörtern pro Tag.
11. Verlieren Sie Ihre Notizen nicht, Sie werden sie brauchen.
12. Verwenden strukturelle Methode Zusammen mit den klassischen Methoden des Auswendiglernens können Sie so die Vor- und Nachteile selbst erkennen.
13. Denken Sie daran, die Funktion der Methode besteht darin, die Möglichkeiten Ihres Gedächtnisses zu erweitern, und nicht darin, in Ihnen den ständigen Wunsch zu wecken, eine Fremdsprache zu lernen.

Diese und andere mnemotechnische Assoziationen in unserer Datenbank. Fügen Sie Ihre Assoziationen hinzu, verwenden Sie andere!

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DREI WISSENSCHAFTLICH BASIERTE METHODEN, DIE FUNKTIONIEREN

Du lernst, du lernst diese Worte, aber es hat keinen Sinn! Nach ein paar Tagen ist alles vergessen.

Verwenden wissenschaftliche Herangehensweise zum Auswendiglernen! Hier sind drei wissenschaftlich fundierte Techniken, mit denen Sie sich schnell und dauerhaft erinnern können Fremdwörter.

WIE VIELE WÖRTER SOLLTEN SIE KENNEN?

Lassen Sie uns zunächst herausfinden, wie viele Wörter Sie lernen müssen, um den größten Teil der Fremdsprache zu verstehen und Ihre Gedanken selbst auszudrücken. Ein fünfjähriges Kind, das in einem englischsprachigen Land lebt, verwendet 4.000 bis 5.000 Wörter, und ein Hochschulabsolvent verwendet etwa 20.000 Wörter. Allerdings eine Person, die studiert englische Sprache, als Fremdsprache, besitzt trotz mehrjährigem Studium einen Wortschatz von nur 5.000 Wörtern.

Aber es gibt auch gute Neuigkeiten : Ein Wortschatz von 2.000 Wörtern reicht aus, um 80 % der Fremdsprachen zu verstehen. Zu diesem Schluss kamen die Forscher anhand der Analyse des Brown Corpus: Ein linguistisches Korpus ist eine Sammlung von Texten zu verschiedenen Themen.

Interessanterweise können Sie nach dem Erlernen von 2.000 Wörtern durch das Auffüllen des Wortschatzes für jeweils weitere 1.000 Wörter das Volumen des verstandenen Textes um nur 3-4% erhöhen.

WIE KANN MAN SICH EIN WORT SCHNELL MERKEN?

Die erste Frage, die alle interessiert, ist, wie man sich schnell Fremdwörter einprägt.

Wissenschaftler sind zu dem Schluss gekommen, dass Informationen schneller gespeichert werden, was hat eine emotionale Konnotation. Dementsprechend ist es eine gute Idee, Wörter durch Spiele, Rätsel, Filme zu lernen. Ich mochte das Lied - seien Sie nicht zu faul, um sich die Übersetzung unverständlicher Wörter anzusehen. Diese Wörter werden für immer mit dem Lied verbunden sein, das Sie mögen, was bedeutet, dass sie eine emotionale Spur in Ihrem Gedächtnis hinterlassen.

Eine ausgezeichnete Technik ist eine Eselsbrücke. Erstellen Sie farbenfrohe Assoziationen – so können Sie sich auch schwer auszusprechende Wörter merken. Anwendungsbeispiel: Das Wort Wetter ähnelt dem russischen Wort Wind, wir bilden ein Wind-Wetter-Paar in unserem Kopf, erinnern uns für immer daran, dass Wetter Wetter bedeutet. Es gibt spezielle Nachschlagewerke, in denen Sie verschiedene mnemotechnische Techniken zum Auswendiglernen englischer Wörter finden können. Es ist jedoch besser, selbst auf solche Assoziationen zu kommen, da unsere Assoziationen und Emotionen streng individuell sind.

WIE KANN MAN EIN WORT NICHT SO SCHNELL VERGESSEN?

Sie haben also ein paar hundert Wörter gelernt, aber nach einer Woche sind Ihnen etwa zehn davon im Gedächtnis geblieben. Was ist das Problem? Dies liegt an der Existenz von Kurzzeit- und Langzeitgedächtnis. Die Mechanismen des Kurzzeitgedächtnisses ermöglichen es Ihnen, Informationen 15 bis 30 Minuten lang zu speichern und dies dann zu bemerken diese Information keine Verwendung findet, wird es vom Gehirn als unnötig entsorgt. Wie können wir dem Gehirn klar machen, dass wir diese Worte wirklich brauchen? Die Antwort ist Wiederholung. Es ist wie bei Pawlows Hund: Die Glühbirne leuchtet auf – Speichel wird freigesetzt. Allerdings wird es erst nach 5-10 Wiederholungen der Nahrung + Leichtkette freigesetzt. Wenn bei eingeschaltetem Licht kein Futter serviert wird, wird die Assoziation der Glühbirne mit dem Futter im Gehirn des Hundes zerstört und die Speichelproduktion wird eingestellt.

Wie oft muss also ein Wort wiederholt werden, damit es stabil vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis übergeht?

Der deutsche Psychologe Hermann Ebbinghaus entwickelte die Vergessenskurve, die die Menge an Informationen charakterisiert, die im Laufe der Zeit ohne Wiederholung verloren gehen. In den ersten 20 Minuten nach dem Lernen der Wörter werden wir uns bereits an 60 % erinnern und innerhalb von 1 Stunde werden wir mehr als 50 % der Informationen verlieren. Dann wird mit der Zeit alles gelöscht Mehr Informationen, und am 3. Tag bleiben nur noch 20 % der Informationen im Gedächtnis. Wenn Sie also mindestens einen Tag in der Wiederholung verpassen - vergessene Worte du wirst nicht zurückkehren.

Die Schlussfolgerung liegt auf der Hand: Ohne Wiederholung nirgendwo. Verwenden Sie Wörter in Sprache, erfinden Sie Geschichten mit neuen Wörtern, spielen Sie mindestens ein paar Minuten am Tag Lernkarten auf Ihrem Smartphone - all dies hilft Ihnen, die gelernten Wörter zu speichern. Andernfalls wird die Zeit, die sie für ihr anfängliches Studium aufgewendet haben, einfach verschwendet.

Wir empfehlen die Verwendung des folgenden Wiederholungsplans:

• 10-15 Minuten nach dem Erlernen der Wörter;
• Nach 50-60 Minuten;
• Am nächsten Tag;
• Nach 1 Tag;
• Nach 2 Tagen.

Danach sind die meisten Informationen lebenslang fixiert.

WIE KANN MAN GEDANKEN SCHNELLER AUSDRÜCKEN?

Ich möchte wirklich, dass Fremdwörter aus meinem Mund fließen, ohne dass es einer übermäßigen Gehirnanspannung und mehreren Minuten bedarf, um einen Satz zu formulieren. Es besteht die Möglichkeit, die Bildung von Fremdsprachen zu beschleunigen - dies ist die Entwicklung des Muskelgedächtnisses. Mit Muskeln meinen wir hier unsere Muskeln artikulatorischer Apparat. Diese Muskeln haben, wie die Beinmuskeln beim Fahrradfahren oder die Fingermuskeln eines Pianisten, ein Gedächtnis, das es Ihnen ermöglicht, fast unbewusst automatisierte Bewegungen auszuführen.

Damit sich das Muskelgedächtnis bilden kann, ist es beim Lernen von Wörtern wichtig, sie laut auszusprechen und Bewegungen mit der Zunge und den Lippen auszuführen. Es ist auch nützlich, gleichzeitig ein Bild des untersuchten Subjekts zu präsentieren. Mit der Zeit werden Sie nicht mehr darüber nachdenken, welches Wort Sie sagen sollen – die Muskeln werden es automatisch tun.

Durch die richtige Organisation der Gehirnarbeit bei der Bildung von Kurzzeit-, Langzeit- und Muskelgedächtnis können Sie Ihren Wortschatz schnell und dauerhaft auffüllen.

Viel Glück beim Lernen!

Langweiliges Englisch für Kinder und Erwachsene!