Ryhmä tutkijoita Yhdysvaltojen ja Iso-Britannian yliopistoista sanoi, että vertailevissa tutkimuksissa ihmisiä ja apinoita tutkijat aliarvioivat systemaattisesti jälkimmäisten älykkyyttä, tekevät kokeita puolueellisesti ja tulkitsevat tuloksia puolueellisesti. Kirjoittajat luettelevat yleisiä virheitä ja antavat erityisiä suosituksia kollegoilleen Animal Cognition -lehdessä julkaistussa artikkelissa.

Vertaileva psykologia käsittelee psyyken evoluutiota, ja tätä varten tutkimuksissa usein verrataan eri lajien organismeja. Mutta tämän alan tutkimustuloksia tulee tulkita varoen, koska kokeita suoritettaessa on joskus vaikeaa säilyttää objektiivisuus ja varmistaa oikeudenmukaisuus ja yhtäläiset olosuhteet osallistujia. Jopa saman lajin sisällä on vaikeuksia: jotta voidaan verrata eri ihmisryhmien älykkyyttä, on otettava huomioon kaikki, mikä vaikuttaa tähän älykkyyteen. Aikoinaan uskottiin, että tämä on synnynnäinen ominaisuus, että se on perinnöllinen, ja sitä oli helppo verrata. Mutta jo vuonna 1981 tuli tiedoksi, että geenien lisäksi tärkeä rooli leikkii ympäristöä, jossa yksilö kasvaa ja kehittyy, hänen koulutustaan, elämänkokemusta, terveys.

Mutta jos on vaikeaa vertailla ihmisiä toisiinsa, entä lajien väliset erot? Ihannetapauksessa lasten ja apinoiden älykkyyden vertaaminen on mahdollista vain, jos apinat ovat alttiina samalle ympäristölle. Sosiaalisen älykkyyden (kielen ja eleiden ymmärtämisen) testeissä kokemuksen puute vuorovaikutuksessa ihmisten tapojen kanssa voi olla erityisen tärkeää ja vaikuttaa merkittävästi testien onnistumiseen. Ihmisten kanssa kasvaneilla apinoilla on jo tehty tutkimuksia, joista yhdessä tiedemies Winthrop Kellogg "adoptoi" nuoren simpanssin nimeltä Gua, joka asui ja kasvoi nuoren poikansa kanssa. Tällä hetkellä tällaista tutkimusta ei kuitenkaan todennäköisesti toisteta ja julkaista eettisten rajoitusten vuoksi.

Tämä on vain yksi kirjoittajien löytämistä virheistä. He tutkivat useita viime vuosikymmenien vertailevia kokeellisia tutkimuksia, jotka koskivat lasten ja apinoiden sosiaalista älykkyyttä ja erityisesti heidän kykyään tulkita ja käyttää oikein jotakin osoittavaa elettä ( etusormi osoittaa kohdetta kohti). Kaikissa tutkimuksissa ihmiset ovat päihittäneet apinoita testissä, ja tämä johtui sen evolutiivisesta ainutlaatuisuudesta. Työt tarkastettiin niiden kriteerien osalta, joita kirjoittajat pitivät välttämättöminä kokeen objektiivisuuden varmistamiseksi: tämä on ympäristön tasa-arvo, valmistelu, näytteenottoprotokollat, testausmenettelyt ja koehenkilöiden ikä testauksen aikana.

Kirjoittajat havaitsivat, että lähes kaikki kriteerit eivät täyty. Ympäristö, jossa koehenkilöt asuivat, ei ollut sama, ero oli melko karkea, ilman kokeen tekijöiden yrityksiä tasata näitä olosuhteita. Kokeissa apinat olivat häkeissä, mutta lapset eivät tietenkään olleet, mutta fyysisten esteiden läsnäolo saattoi vaikuttaa negatiivisesti tulokseen (kuten koirien tapauksessa). Myös koeeläimet kasvoivat usein steriileissä laboratorio-oloissa, kun taas lapset kasvoivat hyvissä, kognitiivista kehitystä edistävissä olosuhteissa. Tämä seikka vaikutti myös otokseen, koska älyllinen taso ihmisten määrä oli korkeampi ympäristöolosuhteiden vuoksi. Myös otosta vääristettiin ihmisten keskuudessa ylimääräisillä valintakriteereillä: joissakin tutkimuksissa lapsen piti osallistuakseen kokeeseen aiemmin jotain vastaavaa. Apinoiden osalta tällaista kriteeriä ei esitetty. Kieleen ja eleisiin liittyvissä tutkimuksissa lapsilla oli valmistautumista paljon enemmän kokemusta aiheen kanssa kuin apinoita. Testausmenetelmät erosivat myös toisistaan: yhdessä tutkimuksessa lapset, jotka eivät osoittaneet sormella esinettä, saivat "toisen mahdollisuuden" ja saivat vastata asettamalla kämmenen sen päälle, mutta päättelivät silti, että henkilö oli ylivoimainen.

Lisäksi kirjoittajat kiinnittivät huomiota siihen, miten kokeilijat tulkitsevat tuloksia: testin tulos oli aina konkreettinen, näkyvä ja mitattavissa oleva vastaus, mutta heidän mielestään se osoitti ihmisten syviä henkisiä kykyjä. Esimerkiksi yhdessä tutkimuksessa lapset ja hominidiapinat etsivät johonkin astiaan piilotettua esinettä, ja kokeen tekijät antoivat vihjeitä, mukaan lukien osoittamalla oikeaa astiaa sormella. Lapset ymmärsivät tämän eleen paremmin kuin apinat, useammin he ymmärsivät oikea valinta, ja tutkijat ehdottivat, että tämä johtuu siitä, että lapset ymmärtävät ihmisten viestintätarkoituksia, kun taas eläimet eivät. Toisin sanoen näiden tutkimusten tulkinta ei ottanut huomioon eroja kokeen olosuhteissa ja usein heikensi apinoiden älykkyyttä.

riittämättömät olosuhteet vertailevat tutkimukset johtaa ristiriitaisiin tuloksiin. Kaikkien kirjoittajien analysoimien tutkimusten tulokset kumottiin myöhemmin. Piilotetulla esineellä tehdyssä tutkimuksessa tulokset osoittivat, että apinat eivät ymmärtäneet osoituselettä, mutta jotkut yksilöt onnistuivat tekemään niin. Toisessa tutkimuksessa tutkijat kiistivät nämä tulokset vain osittain, kun he havaitsivat, että hominidien etäisyys säiliöön vaikuttaa saman tehtävän onnistumiseen.

Onko apinoilla siis sosiaalista älykkyyttä? Vaikka apinat eivät aina saavuta vertailutesteissä vuoden ikäisen vauvan tasoa, ne vastaavat muiden tulosten mukaan kahden tai kolmen vuoden ikää. kesän lapsi ja kykenee ymmärtämään väärinkäsityksiä muita yksilöitä. Monet tutkimukset osoittavat, että apinoita voidaan opettaa puhumaan esimerkiksi viittomakielellä, mutta heidän puheensa jää huonoksi eikä välity eteenpäin. Pygmy-simpanssi Kanzia, joka ymmärsi korvalla noin kolmetuhatta sanaa, pidetään ihmiskielen hallitsemisen mestarina apinoiden keskuudessa. Winthrop Kelloggin simpanssi saavutti jonkin verran menestystä, mutta pysähtyi sosiaaliseen kehitykseen melko varhain, koska hän osoittautui välinpitämättömäksi kommunikoida uusien vanhempiensa kanssa.

Yhteenvetona virheistä tehdystä työstä kirjoittajat antavat useita suosituksia vertailevien tutkimusten suorittamiseksi. He mainitsevat ristivanhemmuuden tekniikan, kuten Gua-simpanssikokeessa, mutta vaikka se ratkaisee monia epätasa-arvoisiin olosuhteisiin liittyviä ongelmia, se ei ole eettisesti täydellinen. Siksi se voidaan korvata riittävällä koulutuksella kokeen läpäisemiseksi: esimerkiksi jos yhdeksän kuukauden ikäinen lapsi osaa navigoida aikuisten eleillä (jos ele osoittaa lähellä olevaa esinettä), apina tulee kouluttaa vähintään yhdeksän kuukautta. Lisäksi sinun pitäisi olla tiukempi selityksen kanssa käyttäytymisen tulokset ja luottaa vain niihin muuttujiin, jotka voidaan havaita ja mitata. Ja näytteestä on tehtävä tasa-arvoisempi ja tasapainoisempi, enemmän huomiota kiinnittää huomiota ympäristön vaikutuksiin.

Tiedetään, että apinat ja muut eläimet etsivät hedelmiä märkänä trooppiset metsät käyttää tilamuistiaan. Tutkijoille ei kuitenkaan ollut selvää, kuinka he yleensä etsivät hedelmiä. Etologit ovat havainneet simpansseja ( kansallispuisto Tay, Norsunluurannikko, Länsi-Afrikka) tutkimalla, mitä strategioita kädelliset käyttävät löytääkseen hedelmiä. Näin tehdessään he huomasivat, että eläimillä on tietoa kasvitieteestä, jota ne käyttävät menestyksekkäästi ravintoetsiessään.

Kuten Max Planck Institute for Evolutionary Anthropologyn tutkijat Karline Janmaatin ja Christophe Boeschin tutkijoista Animal Cognitionissa kirjoittavat, "simpanssiapinat tietävät, että jotkin puulajit kantavat hedelmää samanaikaisesti ja käyttävät näitä kasvitieteellisiä tietoja päivittäisessä ravinnonhakussaan. tietyn puun hedelmät ovat kypsiä, he tarkastavat erityisen huolellisesti muut puut nähdäkseen, onko niissä jo kypsiä hedelmiä."

Simpanssien käyttäytymistä tutkineet tutkijat seurasivat havaintojensa aikana eläimiä niiden elinympäristöissä ja kiinnittivät huomiota siihen, kuinka simpanssit katselevat puiden latvuihin. Analyyseihin he käyttivät vain niitä tietueita, joissa simpanssit etsivät ruokaa puista, joissa ei ollut lainkaan hedelmää - toimien niin sanotusti "väärin". Tällä tavalla primatologit pystyivät sulkemaan näiden "virheiden" perusteella pois sen, että hedelmien näky ja haju aiheuttivat puiden tarkastuksen.

Simpanssit katsovat hedelmiä puissa Kuva: Ammie Kalan

Sen sijaan he havaitsivat simpanssien mielenkiintoisen käyttäytymisen: he hallitsevat näitä puita odottaen löytävänsä sieltä kypsän sadon lähitulevaisuudessa. Kun apinat söivät ensimmäiset kypsät hedelmät, he ymmärsivät, että todennäköisyys löytää ruokaa kasvoi merkittävästi. "Simpanssit eivät pitäneet vain tietyntyyppisistä hedelmistä, joita he olivat syöneet aiemmin", Karlin Janmaat tarkentaa, "sen sijaan voimme ennustaa, mitä puita eläimet tarkastavat kasvitieteellisten merkkien perusteella (tietyt puulajit kantavat hedelmää klo. samaan aikaan)."

Tutkijat päättelevät, että ne, joilla on korkea älykkyys simpanssit tietävät sen tietyntyyppiset puiden hedelmät kypsyvät samaan aikaan, ja käytä tätä tietoa päivittäiset haut ruoka, kun otetaan huomioon kaksi tekijää:

1. perustuu kasvitieteelliseen tietoon onnistunut haku hedelmät;
2. kyky luokitella hedelmiä.

"Tuloksemme osoittavat, kuinka erilaisia ​​strategioita lähimmät sukulaisemme simpanssit käyttävät löytääkseen ruokaa. Lisäksi ne valaisevat evoluution alkuperää ihmisen kyky kohti luokittelua ja abstraktia ajattelua”, sanoo Christoph Bosch, primatologian osaston johtaja (Institute for Evolutionary Anthropology).

". Kerron kuinka se todella tapahtui.

"Ensimmäisen kontaktin" - eri lajien edustajien välisen keskustelun - kunnia kuuluu simpanssi Washoelle ja hänen huoltajilleen, puolisoille Allen ja Beatrice Gardner. Siihen mennessä tiedettiin jo, että eläimet kykenevät ajattelemaan: ne voivat ratkaista ongelmia "mielessä", eli ei vain yrityksen ja erehdyksen avulla, vaan myös keksimällä uusia käyttäytymismalleja.

Se on todistettu saksalainen psykologi Wolfgang Köhler, joka teki kuuluisan simpanssien älykkyyttä koskevan tutkimuksensa 1900-luvun alussa. Yhdessä hänen kokeistaan, apina, sarjan jälkeen epäonnistuneita yrityksiä kaata korkealle roikkuva banaani kepillä tai hanki se kiipeämällä laatikon päälle, istu alas, "ajattele" ja sitten nouse ylös, laita laatikot päällekkäin, kiipeä niiden päälle kepillä ja ammu alas kohde.

Nämä kokeet inspiroivat tutkijoita ensimmäisiin yrityksiin "inhimillistää" apinoita. Kelloggin psykologit adoptoivat 1930-luvulla simpanssinpojan nimeltä Gua, joka kasvoi heidän vuoden ikäisen poikansa Donaldin kanssa. Vanhemmat yrittivät olla erottamatta "lapsia" ja kommunikoida heidän kanssaan samalla tavalla.

Totta, he eivät onnistuneet saavuttamaan suurta menestystä guan kasvattamisessa, mutta Donald alkoi käyttäytyä apinana: hänen puheensa kehitys hidastui, mutta hän oppi täydellisesti jäljittelemään guan huutoja ja tapoja ja jopa alkoi pureskella kuorta puut hänen perässään. Pelästyneiden vanhempien oli keskeytettävä kokeilu, Gua lähetettiin eläintarhaan. Toinen simpanssi Vickin kasvattanut psykologipari, Hayesin puolisot, onnistui kuitenkin suurella vaivalla opettamaan hänet lausumaan muutaman sanan: "äiti", "isä", "kuppi".

Vasta vuonna 1966 etologit Allen ja Beatrice Gardner katsellessaan elokuvia Vickistä kiinnittivät huomion siihen, että hän halusi ja pystyi kommunikoimaan kylttien avulla: esimerkiksi hän rakasti autolla ajamista ja viestittääkseen halustaan ​​ihmisille hän keksi ajatuksen tuoda heille kuvia autoista, jotka hän veti lehdistä. Älyn puute ei tehnyt hänestä puhekyvyttömän, vaan hänen kurkunpäänsä rakenne. Ja sitten Gardnerit keksivät idean opettaa simpansseille kuurojen ja tyhmien viittomakieli.

Siitä alkoi Washoe-projekti.

Washoe ja hänen perheensä

Simpanssimaailman tuleva ensimmäinen nainen oli Afrikasta kiinni 10 kuukauden ikäinen pentu: alun perin sitä oli tarkoitus käyttää avaruustutkimuksessa - ilmeisesti hän syntyi vain kuuluisuuden vuoksi.

Gardnerit kasvattivat Washoen omana lapsenaan. Hän ei vain muistanut ulkoa eleitä, joilla hänen adoptiovanhempansa puhuivat hänelle, vaan myös esitti kysymyksiä, kommentoi omia tekoja ja hänen opettajiensa teot ja hän itse puhui heille.

Hänen ensimmäinen "sanansa" oli "enemmän!"-merkki: kutittaa, halata, kohdella tai esitellä uusia sanoja. Ensimmäisen vuoden aikana Gardnerien palveluksessa Washoe hallitsi 30 Amslenin merkki-sanaa - Amerikan kieli kuuro ja mykkä, ensimmäiset kolme vuotta - 130 merkkiä. Hän hallitsee kielen samassa järjestyksessä kuin lapsi, ja hän oppi yhdistämään merkkejä yksinkertaisiksi lauseiksi. Esimerkiksi Washoe kiusoitti yhtä tutkijaa antamaan hänelle polttaman tupakan: seuraavat merkit "anna minulle savu", "tupake Washoe", "anna nopeasti savu". Lopulta tutkija sanoi: "Kysy kohteliaasti", johon Washoe vastasi: "Anna minulle se kuuma savu." Hänelle ei kuitenkaan annettu tupakkaa.

Simpanssit saivat helposti sellaisia ​​näennäisesti puhtaasti inhimillisiä taitoja, kuten vitsailu, pettäminen ja jopa kiroilu. Hän kutsui yhtä ministereistä, joka ei antanut hänen juoda pitkään aikaan, "likaiseksi Jackiksi". Mutta kiroilu ei ole ollenkaan niin alkeellista, koska se kertoo Washoen kyvystä käyttää sanoja kuvaannollisesti, tiivistää niiden merkitykset. Ihmisen älykkyys rakentuu tälle kyvylle yleistää sanojen avulla.

Kävi ilmi, että Washoe oli yhtä hyvä tekemään yleistyksiä kuin pienet lapset oppiessaan kieltä. Esimerkiksi yksi ensimmäisistä merkeistä, jonka hän oppi, oli "avoin!" - hän käytti sitä ensin, kun halusi avata huoneen oven, sitten hän alkoi käyttää sitä kaikkien ovien avaamiseen, sitten laatikoihin, astioihin, pulloihin ja lopuksi jopa vesihanan avaamiseen.

Apina käytti oikein henkilökohtaisia ​​pronomineja, ajatuksia menneisyydestä ja tulevaisuudesta (tulevaisuudessa häntä kiinnostavat pääasiassa juhlapäivät, kuten joulu, jota hän rakasti kovasti), sanajärjestys lauseissa (esimerkiksi hän ymmärsi eron täydellisesti "Sinä kutitat minua" ja "Minä kutitan sinua" välillä). Joskus Washoe yritti "puhua" paitsi ihmisille myös muille olennoille. Eräänä päivänä, kun koira jahtasi autoa, jossa hän oli, Washoe, joka pelkäsi koiria kuoliaaksi, sen sijaan että olisi tavalliseen tapaan piiloutunut, kumartui ulos ikkunasta ja alkoi elehtiä kiihkeästi: "Koira, mene pois!"

Sillä välin useita muita vastasyntyneitä simpansseja tuotiin Gardner-laboratorioon. He oppivat nopeasti ja alkoivat pian kommunikoida keskenään viittomakielellä. Ja kun Washoelle syntyi pentu, hän alkoi oppia eleitä, ei enää katsonut ihmisiä, vaan muita apinoita. Samaan aikaan tutkijat ovat huomanneet useammin kuin kerran, kuinka Washoe "laittaa kätensä hänen päälleen" - korjaa ele-symbolin.

Huhtikuussa 1967 Washoe käytti sanayhdistelmiä ensimmäistä kertaa. Hän kysyi "anna minulle makeaa" ja "mennä avaa se". Simpanssi oli tuolloin iässä, jolloin ihmislapset alkoivat käyttää kahden sanan yhdistelmiä. Ihmisten ja apinoiden kykyjen vertailu oli seuraava tutkimuslinja. Mutta tämä näkökohta toi Gardnereille ongelmia. Tosiasia on, että osa tutkijoista ei aluksi tunnistanut Washoen kykyä puhua. Roger Brown, professori Harvardin yliopisto, joka tunnetaan tutkimuksestaan ​​lasten puheen kehittymisestä vuonna varhainen ikä, uskoi, että Washoe ei aina noudattanut tarkasti oikea järjestys sanoja eikä siksi ymmärrä niiden välisiä yhteyksiä erilaisia ​​luokkia sanat, jotka antavat lauseen tietty merkitys. Jakob Bronowski ja kielitieteilijä Ursula Bellugi julkaisivat koskettavan artikkelin, jossa väitettiin, ettei Washoe voinut puhua, koska hän ei koskaan esittänyt kysymyksiä tai käyttänyt negatiivisia lauseita. Lopuksi kielitieteilijä Nom Chomsky totesi kategorisesti, että simpanssin aivot eivät ole mukautuneet siihen, että eläin voisi puhua.

Tutkimukset tuottivat puolestaan ​​yhä enemmän uusia tuloksia, joita Gardnerit analysoivat ja vertasivat huolellisesti saatavilla olevaan tietoon lasten puheen kehittymisestä. Ja pian kriitikot joutuivat perumaan osan vastalauseistaan.

Roger Brown myönsi, että sanajärjestys ei ole kriittinen. Joillakin kielillä, kuten suomessa, se ei ole yhtä tärkeä kuin englanniksi. Sanojen järjestelyllä lauseessa ei myöskään ole suurta roolia ASL:ssa. Kyllä, ja lapset itse rikkovat usein sanojen järjestystä, mutta ... ymmärtävät toisiaan täydellisesti.

Gardnerit päättelivät, että lapset ja apinat olivat hyvin läheisiä kysymyksiin vastaamisen, binäärilauseiden muodostamisen, substantiivien, verbien ja adjektiivien käytön sekä lauseen sanajärjestyksen suhteen. Lapset, jotka eivät tunne kielioppinormeja, simpanssien tapaan yleensä korvaavat kokonaisia ​​lauseita yhdellä tai kahdella sanalla.

Testaus osoitti, että Washoe kysyy vapaasti ja käyttää negatiivisia lauseita. Apina osaa käyttää merkkejä "ei", "en voi", "riittää". Washoe selaili mielellään kuvitettuja aikakauslehtiä ja kysyi ihmisiltä: "Mikä tämä on?" Chomskyn lausunnot simpanssin aivojen rajallisista kyvyistä eivät yksinkertaisesti ole todennettavissa: vielä ei ole olemassa menetelmiä, jotka antaisivat meille mahdollisuuden selvittää tämä kysymys. Vasta äskettäin amerikkalainen tiedemies Norman Geschwind aloitti kokeita selvittääkseen, onko simpanssin aivoissa samanlainen alue kuin se, joka säätelee ihmisten puhetoimintaa.

Kun Gardnerit lopettivat työnsä Washoen kanssa vuonna 1970, hän oli vaarassa mennä johonkin biolääketieteen keskuksista "kokeisiin" ja, jos ei kuolla, niin ainakin viettää loput päivänsä pienessä yksinäisessä sellissä. Hänet ja sitten muut laboratoriossa koulutetut simpanssit pelasti Gardnerin avustaja Roger Fouts, joka loi "Apinafarmin", jolla "Washoe-perhe" nyt asuu - "puhuvien" apinoiden siirtokunnan.

Gorilla-professori

"Washoe-perheen" tutkimusten tulokset vaikuttivat täysin uskomattomilta, mutta 70-luvulla useat riippumattomien tutkijoiden ryhmät työskentelivät eri tyyppejä apinoita, vahvisti ja täydensi näitä tietoja. Ehkä kyvykkäin kaikista 25 "puhuvasta" apinasta oli gorilla Koko, joka asuu lähellä San Franciscoa. Koko on todellinen professori: hän käyttää eri arvioiden mukaan 500:sta tuhanteen Amslenin merkkiä, hän pystyy ymmärtämään noin 2000 merkkiä ja sanaa lisää englanniksi ja testejä ratkaisemalla osoittaa älykkyysosamäärän, joka vastaa aikuisen amerikkalaisen normia.

Kuitenkin, kuten muutkin "puhuvat" apinat, sen puheen ja älykkyyden pääkehitys tapahtui ensimmäisinä elinvuosina (pääsääntöisesti lahjakkaat apinat saavuttavat puhekehityksessä kaksivuotiaan lapsen tason ja joissakin suhteissa kolmivuotias). Kasvaessaan he pysyvät monin tavoin samanlaisina kuin lapset, reagoivat lapsellisesti elämän tilanteita ja mieluummin pelejä kuin kaikkea muuta ajanvietettä. Koko leikkii edelleen nukeilla ja lelueläimillä ja puhuu niille, mutta hämmentyy, kun joku saa hänet kiinni tästä.

Tässä esimerkiksi Koko esittää kuvitteellista tilannetta kahden lelugorillan välillä. Asetettuaan lelut eteensä apina ele: "paha, paha" - suhteessa vaaleanpunaiseen gorillaan ja sitten "suudelma!" viitaten siniseen. Ja kun hänen kumppaninsa Michael gorilla repäisi hänen jalkansa räsynukke, Koko puhkesi kauhistuttavimpaan kiroukseen, jonka apina on koskaan kuullut: "Sinä likainen wc!"

Koko rakastaa kissoja kovasti (hänellä oli oma kissa, joka kuoli äskettäin), rakastaa piirtämistä. Kokon piirroksia voi katsella hänen verkkosivuillaan http://www.koko.org/index.php, josta voit myös tutustua uusimmat uutiset jo alle 40-vuotiaan gorillan elämästä (simpanssit ja gorillat voivat elää jopa 45-50 vuotta).

Nyt tutkijat haluavat tuoda Cocon "inhimillisyyden". uusi taso He aikovat opettaa hänet lukemaan.

Koulutetut eläimet vai veljet mielessä?

Siitä huolimatta näiden tutkimusten päätelmät osoittautuivat liian skandaaliksi ja useimmille täysin mahdottomiksi hyväksyä tieteellinen yhteisö. Toisaalta "puhuvat" apinat osoittautuivat kärpäseksi hunajatynnyrissä filosofien ja psykologien pohdinnoissa tajunnan omaavan ihmisen ja refleksien ja vaistojen ohjaamien eläinten, kuten automaattien, välillä.

Toisaalta kielitieteilijät hyökkäsivät: amerikkalaista kielitietoa hallitsevan Noam Chomskyn konseptin mukaan kieli on ilmentymä geneettisestä kyvystä, joka on vain ihmisille ominaista (muuten, pilkkana yhtä "puhuvista" apinoista kutsuttiin Nim Chimsky).

Kriitikoiden mukaan apinan eleet eivät ole merkityksellisiä merkkejä, vaan yksinkertaista tutkijoiden jäljitelmää, parhaimmillaan harjoittelun tuloksena hankittuja "ehdollisia refleksejä". Kokeilijat, kun puhuvat apinoiden kanssa, antavat heille vihjeitä koko ajan, huomaamatta sitä itse - ilmeillä, katseella, intonaatiolla, ja apinoita ei ohjaa sanojensa, vaan ei-verbaaliset tiedot.

"Puhuvia" apinoita verrattiin Clever Hansiin, Oryol-raviajaan, jonka omistaja "opetti" hevosen laskemaan ja vastaamaan kysymyksiin. Sitten kävi ilmi, että Hans vain reagoi valmentajansa hienovaraisiin liikkeisiin.

Skeptikkojen joukossa oli tutkija Sue Savage-Rumbaud. Hän päätti kumota ajatuksen "puhuvista" apinoista. Alkoi sarja tutkimuksia, joissa pygmy-shimpanzebonobot kommunikoivat tutkijoiden kanssa tietokoneen välityksellä erityisesti suunnitellulla keinotekoinen kieli- Yerkishe. Eleiden sijaan hänet opetettiin käyttämään erityistä tietokoneen näppäimistöä, jossa oli ehdollisia kuvakenäppäimiä, jotka osoittavat sanoja. Kun näppäintä painettiin, sana näkyi näytössä kuvana. Näin ollen on kätevää käydä keskustelua, korjata tai täydentää huomautuksia. Mutta Kanzi muuta kuin ilman erityis opetus tunnisti noin 150 sanaa. Hänen huoltajansa tohtori Sue Savage-Rumbaud puhui hänelle juuri niin.

Yksi Rambaudin tavoitteista oli palkita apinoita mahdollisimman vähän oikeista vastauksista. Aikuiset apinat, joiden kanssa Savage-Rumbeau työskenteli, osoittivat vähän lahjakkuutta ja vain lisäsivät hänen skeptisyyttään. Mutta eräänä kauniina hetkenä Kanzi-vauva - näiden apinoiden poika, joka pyöri koko ajan äitinsä ympärillä - alkoi yhtäkkiä ottaa vastuuta hänestä omasta aloitteestaan. Siihen asti kukaan ei opettanut hänelle mitään, tutkijat eivät kiinnittäneet häneen huomiota erityistä huomiota, mutta hän vastasi loistavasti.

Pian kävi ilmi, että hän oppi yhtä spontaanisti ymmärtämään englantia ja osoitti lisäksi huomattavaa kykyä tietokonepeleihin. Vähitellen Kanzin ja hänen sisarensa Bonbonishin menestyksen ansiosta Savage-Rumbaud'n skeptisyys haihtui, ja hän alkoi esittää tieteelliselle maailmalle todisteita siitä, että hänen "puhuvat" simpanssit osasivat kolmea kieltä (jerki, amslen ja noin 2000). englanninkielisiä sanoja), ymmärtää sanojen merkityksen ja lausesyntaksin, osaa yleistää ja metafora, puhua toisilleen ja oppia toisiltaan.

Tiedemiehen mukaan apinat usein arvaavat puhujan aikomukset ymmärtämättä edes sanojen merkitystä. Se on kuin katsoisi saippuaoopperaa television ollessa pois päältä. Loppujen lopuksi merkitys on edelleen selvä. Rambeau vahvisti tämän havainnon suorittamalla kokeen, jossa verrattiin lauseen ymmärtämistä 8-vuotiaan Kanzin ja Alin, 2-vuotiaan tytön välillä. Testaus jatkui toukokuusta 1988 helmikuuhun 1989. 600:sta suullisia tehtäviä ja Kanzi teki 80% ja Ali teki 60%. Esimerkiksi "laita lautanen mikroaaltouuniin", "vie ämpäri ulos", "kaada limonadi Coca-Colaan", "laita männyn neulat pussiin" jne. Tällainen hämmästyttävä apinoiden kielellinen käyttäytyminen nostaa ilmeinen, vaikkakin moniselitteinen kysymys: Onko mahdollista ajatella, että Washoen, Kanzin ja Kokon kieli on lähellä kaksivuotiaan lapsen kieltä, vai onko se täysin erilainen "kieli", vain vähän samanlainen kuin ihmisen kieli ?

Savage-Rumbaud'n tutkimuksen tulosten kanssa oli hyvin vaikea väittää. Niille, jotka arvostavat ihmisen yksinoikeutta, jää vain todeta, että apinoiden käyttämä kieli on loppujen lopuksi vielä hyvin kaukana inhimillisestä. Kuten vitsissä: "Sika astui sirkusareenalle ja soitti viululla virtuoosikappaleen. Kaikki taputtavat innostuneesti, ja vain yksi katsoja ei taputa katsoen välinpitämättömästi lavalle. "Etkö pitänyt siitä?" naapuri kysyy. "Ei, ei paha, mutta ei Oistrakh."

Eläinmaailmassa: kulttuuri, koulutus, tunteet

"Eläimet ovat vailla tajuntaa." Tämä opinnäytetyö on viimeinen toivo vahvistaa ihmisen yksinomaista asemaa muiden elävien olentojen joukossa, mikä antaa meille moraalisen oikeuden pitää niitä häkeissä, käyttää niitä kokeisiin ja rakentaa tehtaita "elävän lihan" tuotantoa varten.

Mutta 1900-luvun puolivälissä ilmestyi etologia - tiede eläinten käyttäytymisestä. Ja etologien havainnot antoivat mahdollisuuden tarkastella täysin erilaista katsetta eläinten henkisiin kykyihin.

Osoittautui että suuret apinat(kuten norsut ja delfiinit) ovat itsetietoisia, vähintään kehon tasolla: he tunnistavat itsensä peilistä. Niiden osoittama tunteiden kirjo on hyvin rikas. Esimerkiksi etologi Penny Pattersonin havaintojen mukaan gorillat rakastavat ja vihaavat, itkevät ja nauravat, he tuntevat ylpeyden ja häpeän, sympatian ja mustasukkaisuuden ... Yksi uusin tutkimus St. Andrewsin yliopiston brittiläiset biologit osoittivat jopa, että delfiineillä on toisilleen pysyviä nimiä.

Monet suuret apinat käyttävät työkaluja, joita pidettiin viime aikoihin asti ihmisen yksinomaisena etuoikeutena. "Siitä lähtien, kun Jane van Lawik-Goo-Dall noin puoli vuosisataa sitten ensimmäisen kerran näki simpansseja ohuella oksalla kalastavan termiittikumpun kolosta, eläintieteilijät ovat löytäneet noin neljäkymmentä muuta menetelmää kaikenlaisten esineiden tarkoituksenmukaiseen käyttöön käyttäytymisessä. näiden apinoiden ohjelmisto." sanoo Jevgeni Panov Venäjän tiedeakatemian ekologian ja evoluutioongelmien instituutista.

Tämä ei ole enää vaisto, vaan kulttuurinen taito, joka siirtyy sukupolvelta toiselle. AT viime vuodet tutkimusta on enemmän ja enemmän kulttuuriperinteitä apinoita, ja sanaa "kulttuuri" käytetään siellä ilman lainausmerkkejä.

Kuitenkin Jevgeni Panovin mukaan " korkeatasoinen Apinoiden työkalutoiminnan kehittyminen osoittaa niiden kyvyn suunnitella rationaalisesti pitkiä toimintasarjoja. Tämä ei kuitenkaan johda kehittyvän aineellisen kulttuurin syntymiseen.

Mutta ehkä apinat eivät vain tarvitse sitä? Muista Douglas Adamsin aforismi: "Ihminen on aina uskonut olevansa älykkäämpi kuin delfiinit, koska hän on saavuttanut paljon: hän keksi pyörän, New Yorkin, sodat ja niin edelleen, kun taas delfiinit eivät tehneet muuta kuin viihdyttivät itseään rummuttamalla. vedessä. Delfiinit puolestaan ​​ovat aina uskoneet olevansa paljon älykkäämpiä kuin ihmiset- juuri tästä syystä."

Kyllä, suuren apinan aivot painavat kolme kertaa vähemmän kuin meidän, mutta tämä ei tee meistä poikkeusta muiden elävien olentojen joukossa: delfiineillä, valailla, norsuilla on paljon suuremmat aivot kuin meillä. Tutkijat keksivät, että ei verrata aivojen tilavuutta, vaan aivojen painon suhdetta kehon painoon. Mutta tässä on ongelma - laboratoriohiiret olivat meitä edellä tässä kertoimessa.

Sitten Gardnerit työskentelivät kolmen simpanssin kanssa. Moya (hänen nimensä tarkoittaa "yksi" swahiliksi) on kuusivuotias, Tatu ("kolme") on neljättä vuottaan, Nne ("neljä") on uros, hän on kaksi ja puoli vuotta vanha. Washoe poistettiin kokeesta vähän ennen tämän vaiheen alkua. Kaikki simpanssit saapuivat tilalle viimeistään neljäntenä päivänä syntymän jälkeen. He elivät alusta alkaen tiukan, tieteellisesti perustetun hallinnon alla. Jokaisella eläimellä on oma elintila - makuuhuone, leikkialue, kylpyhuone ja ruokailuhuone. Jokaisen lemmikin parissa työskentelee kolme työntekijää, ja tarkasti suunnitelluissa tunneissa he opettavat simpansseille nopeasti ASL:n kielen. Opettajat ovat tottuneet käyttämään sitä - yksi työntekijöistä on itse kuuro, loput kuurojen vanhempien lapsia. Eläinten läsnä ollessa kaikki tilan työntekijät kommunikoivat vain ASL:n avulla, jotta simpanssit eivät koskaan kuule ihmisen puhetta.

Työpäivä maatilalla alkaa seitsemältä aamulla, jolloin palvelijat herättävät simpanssit. "Päivän merkki" määritetään päivittäin - uusi merkki, joita kasvattajat yrittävät tuoda sopivassa tilanteessa lemmikkinsä arkeen luoden mahdollisimman luonnolliset olosuhteet sanavaraston täydennykselle. Pakollisen aamukäymälän jälkeen aamiainen sisältää mm. lasillisen lämmintä maitoa. Ja syödessään simpanssit oppivat olemaan itsenäisiä: heidän täytyy sitoa oma ruokalappunsa ja syödä ilman ulkopuolista apua. Ateriaa seuraa hampaiden harjaus ja turkin harjaus.

Kun ei ole kuuma, simpanssit kävelevät vaatteissa, jotka heidän on puettava päällensä. He tekevät sängyt ja siivoavat. Yleensä apinat pystyvät pyyhkiä läikkyneet nesteet, pestä astiat ja suorittaa muita tehtäviä. Kaikki tämä vaikuttaa suotuisasti kielen taitoon ja välttää pilaantumista.

Tunteja on ennen lounasta ja sen jälkeen. Puoli tuntia - kylttien käytön koulutusta ja toinen puoli tuntia kuvitettujen lehtien, kirjojen katselua. Ns. "pedagogisilla" peleillä heitä rohkaistaan ​​piirtämään, valitsemaan esineitä tietty määrä, hauskaa kuutioiden kanssa, heitä opetetaan pujottamaan neula ja jopa ompelemaan. Simpanssien tarkkaavaisuuden on havaittu olevan 30 minuuttia. Ja ylikuormituksen välttämiseksi ne lähetetään nukkumaan kahdesti päivässä. Kello seitsemän aikoihin illalla kylpetään ja leikkivät pitkissä, kevyissä vaatteissa uneen asti, jotta villa kuivuu hyvin.

Tällä elämäntyylillä Moya hankki 150 merkin sanavaraston ja Tatu yli 60. Kerran viikossa kaikki tutkijat kokoontuvat keskustelemaan työn tuloksista, mukaan lukien merkkien kehityksestä simpanssista simpanssiksi -ohjelma. Joidenkin viikkojen aikana kirjattiin jopa 19 ASL:ää käyttävien eläinten välistä viestintää. Useimmat niistä kiteytyvät "mennä leikkimään" tai "tule kutittaa" -merkkeihin (simpanssit pitävät kovasti kutittamisesta). Kävi niin, että Moya, mielellään Tatua selässään, antoi merkin "tänne", osoitti selkäänsä, jonne Tatun piti kiivetä. Moya merkitsi Nnen merkillä "lapsi", kekseli tämän päälle ja antoi hänelle juotavaa pullostaan, kun taas Nne itse vain itselleen tuntemasta syystä kutsuu Moyaa keksiksi.

Tämä simpanssien sukupolvi, kuten vertailut osoittavat, ohitti Washoen kehityksessä, koska heidän tutustumisensa ASL-kieleen alkoi aikaisemmin ja he olivat ensimmäisistä päivistä lähtien suotuisammassa "stimuloivassa" ympäristössä.

Apinoiden keskustelukykyä tutkitaan menestyksekkäästi Yhdysvalloissa ja neljän muun kokeen ohjelmissa.

Mutta New Yorkin Columbian yliopistossa simpansseilla tehty koe keskeytettiin äskettäin. Syyt, jotka saivat psykologian professorin Herb Terracen antautumaan, aiheuttivat huomattavaa kiistaa kollegoiden keskuudessa.

Neljä vuotta sitten Terrace aloitti kokeen, jossa simpanssi Nima (hänen koko nimi Nim Chimpsky - viittaus amerikkalaiseen lingvistiin Nom Chomskyyn) opetettiin myös ASL:ää. Nim hallitsi viittomakieltä yhtä ahkerasti kuin muut "ihmelajit" ja jopa ojensi kätensä opettajille näyttääkseen hänelle uusia merkkejä. Hän läpäisi "vauva"-vaiheen onnistuneesti kielen kehitys, keksimään uusia merkkejä ja oppinut... pettämään ja moittimaan. Kaikesta tästä huolimatta Terrace tuli siihen tulokseen, että simpanssit eivät pysty rakentamaan oikein lauseita. Kokeissaan Terrace ei kiinnittänyt huomiota siihen, kuinka Nimin sanavarastoa täydennettiin, vaan hänen lausuntojensa kielioppiin. Nim yhdistämällä kaksi sanaa yhdisti sanat varsin merkityksellisesti. Jotkut sanat, esimerkiksi "enemmän", olivat aina ensimmäisellä paikalla hänelle, toiset, esimerkiksi "minä", "minä", - toisessa. Nim näki, että lauseet "anna minulle" ja "anna minulle" on rakennettu eri tavalla. Mutta pidemmälle hän ei Terracen mukaan mennyt. Ja tästä alkavat erot pienten lasten ja simpanssien keskustelutaitojen käytössä.

Ensinnäkin, jos simpanssit rakentavat kolmen tai useamman sanamerkin yhdistelmiä, niin kolmas ja sitä seuraavat elementit ovat vain harvinaisia ​​tapauksia sisältää Lisäinformaatio he joko toistavat jo käytettyä elettä tai lisäävät nimen persoonalliselle pronominille - "leitä (m) kanssani hänen kanssaan (om)" Nimin muodostamista 21 neliterminisestä lauseesta vain yksi ei sisältänyt toistoja. Lasten kielessä tällaisia ​​toistoja kielitieteen mukaan ei juuri koskaan havaita.

Toinen ero on se, mitä lingvistit kutsuvat lausekkeen keskimääräiseksi pituudeksi. Lapset käyttävät vanhetessaan pidempiä ja pidempiä ja monimutkaisempia lauseita. Kahden vuoden iässä heidän keskimääräinen lauseen pituus on suunnilleen sama kuin Nimin, 1,5 sanaa (tai merkkiä), mutta seuraavien kahden vuoden aikana Nimin lauseen pituus kasvoi hyvin hitaasti, kun taas lapset (sekä kuurot että terveet) kasvavat jyrkästi.

Ja Nimin semantiikka oli erilainen kuin lapsen. Hän ei pystynyt kommunikoimaan semanttinen merkitys merkki ja miten sitä käytetään. Esimerkiksi jonkin syötävän ja Nimin vastaavan verbin välillä ei ollut asemasuhdetta - hän ei nähnyt eroa "on pähkinä" ja "on pähkinä" välillä. Tästä seuraa, Terrace väittää, että simpanssit eivät ymmärrä, mitä he sanovat.

Lopuksi Terrace suoritti huolellisen analyysin elokuvista, jotka osoittivat Nimin "keskusteluja" henkilön kanssa, ja vertasi näitä tuloksia tutkimukseen lasten ja vanhempien välisistä keskusteluista. Lapset alkavat jo varhain ymmärtää, että keskustelu on eräänlainen peli, jossa osallistujat vaihtavat jatkuvasti rooleja: ensin toinen sanoo, sitten toinen. Lapsi harvoin keskeyttää keskustelukumppanin tai puhuu samanaikaisesti hänen kanssaan. Nimin kanssa noin 50 prosentissa tapauksista lausunnot kiilautuivat keskustelukumppanin puheeseen.

On kolme tapaa jatkaa keskustelua, kun kumppanisi on lopettanut puhumisen: voit toistaa toisen lauseen kokonaan, voit toistaa sanotun osittain ja lisätä jotain omaa ja lopuksi voit sanoa jotain täysin uutta Alle kaksivuotiaat lapset vuotiaat toistavat jopa 20 prosenttia vanhempiensa lausunnoista. Seuraavana vuonna toistoprosentti putoaa kahteen prosenttiin. Nim kuitenkin matki 40 prosenttia opettajiensa lauseista koko kolmannen elinvuotensa. Alle kaksivuotiaat lapset täydentävät keskustelukumppanin sanoja 20 prosentissa tapauksista ja kolmevuotiaana he tukevat puolta keskusteluista tällä tavalla. Nimin lisäykset eivät ylittäneet 10 prosenttia

Apinan ja ihmisen välillä

Yksi suurimmista ongelmista on se, että etsimme kaikkialta "samankaltaisuutta" mieleemme ja kieleemme nähden, emmekä voi kuvitella mitään muuta. "Puhuvat" apinat ovat hyvin erilaisia ​​olentoja kuin heidän luonnolliset vastineensa, "tyhmät apinat", kuten Washoe sen sanoo. Mutta heistä ei koskaan tule ihmisiä, ainakaan ihmisten itsensä silmissä.

Washoe nimettiin Nevadan alueen mukaan, jossa Gardnerit asuivat. Myöhemmin kävi ilmi, että kieli Intiaanien heimo, joka alun perin asui tällä alueella, "washo" tarkoittaa henkilöä. Washoe itse piti itseään ihmisenä. "Hän on sama henkilö kuin sinä ja minä", hänen opettajansa Penny Patterson sanoo Cocostaan. Kokeessa, jossa valokuvat jaettiin kahteen luokkaan - "ihmiset" ja "eläimet" - Vicki, joka osaa vain kolme sanaa, laittoi valokuvansa luottavaisesti "ihmiset" -ryhmään (kuten kaikki muutkin "puhuvat" apinat, joiden kanssa tämä koe tehtiin. ulos). Hän laittoi valokuvia omasta "ei-puhuvasta" isästään yhtä luottavaisesti ja näkyvästi vastenmielisesti "eläinten" ryhmään, samoin kuin valokuvia hevosista ja norsuista.

Ilmeisesti kielitieteilijillä ja biologeilla ei yksinkertaisesti ole perusteltua vastausta tähän kysymykseen. Ja suurin syy erimielisyyteen on se, ettei vieläkään ole vakiintuneita määritelmiä ja käsitteitä. Mitä lapsi ja apina näkevät ihmisen kieli erilainen, se on varma. Mutta "puhuvat" apinat luokittelevat todellisuuden samalla tavalla kuin ihmiset. He jakavat ympäröivän todellisuuden ilmiöt samoihin luokkiin kuin ihmiset.Oletaan, että "vauva"-merkillä kaikki koulutetut apinat tarkoittavat lapsia, pentuja ja nukkeja. Washoe teki "koira"-eleen, kun hän tapasi koiria, kun hän kuuli koirien haukkumisen ja kun hän näki niiden kuvat - rodusta riippumatta. Lapset tekevät samoin. Gorilla Koko nähdessään sormuksen Pennyn sormessa "sanoi": "sormikaulakoru." Ja simpanssi Washoe kutsui joutsenta "vesilinnuksi". Mitä tämä on, jos ei lapsen kieltä? Loppujen lopuksi, kun hän näkee lentokoneen, hän sanoo myös "perhonen". Lisäksi Cocon sulhanen gorilla Michael, joka oppi viittomakielen hyvin myöhään, osoitti kekseliäisyyden ihmeitä! Hän vetosi abstrakteihin käsitteisiin, kuten menneisyys, nykyisyys ja tulevaisuus.

Kerran hän kertoi, että kun hän oli pieni ja asui viidakossa, metsästäjät tappoivat hänen äitinsä.Toisin kuin ihmiset, "puhuvat" apinat ovat jo pitkään ratkaisseet kielensä "tunnistamisen" ongelman: heidän mielestään se on ehdottomasti inhimillistä. Ja koska kieli on ainutlaatuinen merkki henkilöstä, se tarkoittaa, että he itse "tulivat ihmisiksi". Tämä heidän johtopäätöksensä vahvistettiin toistuvasti. Esimerkiksi Washoe ei epäröinyt luokitella itseään ihmiseksi ja kutsui muita simpansseja "mustiksi olentoiksi". Koko piti itseään myös ihmisenä. Kun häntä pyydettiin erottamaan valokuvat eläimistä ihmiskuvista, hän asetti kuvansa luottavaisesti ihmisten kuvien viereen. Ja tässä on valokuva karvaisesta ja alastomasta isästään, jonka hän kiinnitti kasaan norsuja, hevosia ja koiria.

Miten näitä olentoja pitäisi kohdella? Kunniakkaassa Neuvostoliiton elokuvassa "Elektroniikan seikkailut" oli täsmälleen sama ongelma: aikuisille elektroniikka - puhuva robotti, ja se voidaan ja pitäisi "kytkeä päälle ja pois", kun taas lapset näkevät selvästi: tämä on henkilö, jopa enemmän ihmisiä kuin hänen kaksosensa Syroezhkin.

Nykyään eläinoikeusaktivisteja pidetään sentimentaaleina hulluina. Mutta ehkä huomenna kaikki muuttuu, koska kerran oli orjia tai muiden edustajia ihmisrodut ei pidetty ihmisinä.

Ekologia

Osoittautuu, että jotkut suuret apinat voivat olla paljon älykkäämpiä kuin heidän sukulaisensa. Ainakin tiedemiehet tietävät yhden tällaisen naarassimpansin, jota on kuvattu "poikkeukselliseksi" verrattuna lajin muihin jäseniin.

Tämä hämmästyttävä naarassimpansi nimeltä Natasha on yli 20-vuotias. Se on ainutlaatuinen siinä mielessä, että se näyttää uskomattomia tuloksia erilaisissa testeissä ja kokeissa. Tutkimus julkaistu lehdessä Royal Societyn filosofiset tapahtumat B, osoittavat, että neroja löytyy myös apinoista, vaikka he eivät tietenkään osaa ajatella niin älykkäästi kuin ihminen.

Jotkut kyvyt erottavat apinan edelleen muista. Ugandan Ngamba Island Simpanzee Sanctuaryn henkilökunta oli tietoinen näistä epätavallisia ominaisuuksia Natasha jo ennen kuin tutkijat kiinnostuivat hänestä ja suorittivat testejä. Natasha osoittautui yhdeksi planeetan älykkäimmistä tutkijoiden tuntemista apinoista.

Esimerkiksi Natasha pakeni jatkuvasti entisestä kotelostaan ​​sähköaidan ympäröimänä. Hän heitteli häntä oksilla, kunnes kipinät lakkasivat virttelemästä, jolloin hän tajusi, että sähkö oli katkaistu. Hän oppi myös kiusaamaan ihmisiä "taivuttamalla" heidät heittämään hänelle jotain syötävää.

Evolutionaarisen antropologian instituutin tutkijat päättivät tutkia tätä apinaa, ja monet muut kädelliset osallistuivat myös heidän tutkimukseensa. Tutkijat halusivat ymmärtää, miten nerot eroavat tavallisista apinoista. Tutkijat valmistivat kokeitaan varten 8 erilaista testiä.

Esimerkiksi ensimmäisessä kokeessa simpanssien piti löytää piilotettuja esineitä, joten tutkijat halusivat testata kykyään navigoida avaruudessa. Toisessa kokeessa apinoiden oli käytettävä "työkaluja" saadakseen ruokaa palkkioksi. Muissa kokeissa tutkijat testasivat apinoiden kykyä ymmärtää esimerkiksi väriä, kokoa ja muotoa.

Tutkijat huomasivat, että jotkut apinat onnistuivat paremmin tai huonommin tehtävissä, kun taas Natasha läpäisi loistavasti melkein kaikki testit. Tiedemiehet eivät kutsuneet näitä apinan kykyjä "älykkään ajattelun ilmentymäksi". Kädellisen henkiset kyvyt ovat joukko taitoja, jotka liittyvät muistamiseen, työkalujen käyttöön ja esineiden laadun ymmärtämiseen.

Kuten he sanovat, "tarve on keksintöjen äiti", joten apinoiden osalta sama periaate toimii todennäköisesti täällä, mikä voi selittää kädellisten kyvyt. Jotkut apinat voivat esimerkiksi tehdä erikoistyökaluja saadakseen termiittejä ulos termiittikumpuista tai murtaakseen pähkinöitä.

Miksi kaikki apinat eivät kuitenkaan pysty kehittämään niin monimutkaisia ​​taitoja? Tiedemiehet uskovat, että kaikki riippuu ympäristön rajoituksista ja tarpeista.

Apinoiden lisäksi myös muut eläimet osoittavat erityisiä kykyjä. Esimerkiksi koirat Rico ja Caesar tietävät noin tuhannen sanan merkitykset! Mielenkiintoista on, että useimmat nerokkaat koirat kuuluvat bordercollie-rotuun. Heidän omistajansa väittävät, etteivät he kouluttaneet lemmikkiään.