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पाठ 1 जड़। एक शब्द का शब्द।
जड़
13SHAP
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कविता में छूटे हुए शब्दों को भरें:
_________ शब्द एक सार्थक हिस्सा हैं।
शब्दों के ऊपर _________
शक्ति रखती है।
____________ कुशलता से रिश्तेदारी की रेखा -
_______________ शब्दों का चयन करें। (वोलिना)

अभ्यास 1
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व्यायाम #2

Cinquain

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जड़

शब्द पौधे

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गृहकार्य
अभ्यास 1
प्रत्येक पंक्ति पर समान मूल शब्द खोजें। याद रखें कि एक ही मूल वाले शब्द अर्थ में समान होते हैं और उनके पास होते हैं वही जड़.
सीखो, छात्र, छात्र।
आज़ादी, आज़ाद, जीत, आज़ाद।
बलवान, बलवान, एथलीट, बलवान।
आलसी, आलसी, आलसी, आलसी।
पानी, पनडुब्बी, पानी के नीचे, नाविक।
एक ही रूट वाले शब्दों को अंडरलाइन करें, रूट को हाईलाइट करें।

व्यायाम #2
खेल "तीसरा अतिरिक्त"
पाना फालतू शब्द. इसकी जाँच कर लें।
जर्दी, लोहा, पीला।
घड़ीसाज़, भाग, घंटा।
कम्पास, सर्कस कलाकार, सर्कस।
चूल्हा, सील, चूल्हा।

सिंगल-रूट शब्दों में, रूट को हाइलाइट करें।
व्यायाम #3
इन शब्दों को एक ही मूल से मिलाइए। इन्हे लिख लीजिये। जड़ का चयन करें।
ठंडा, सर्द, _____________________________________
प्रकाश, चमक, ____________________________________________________
उबलते पानी, उबाल लें, _____________________________________
स्प्रूस, _________________________________________________________________
बिर्च, ___________________________________________________________

पाठ #2 यौगिक शब्द
अभ्यास 1
हाइलाइट करें यौगिक शब्दआह जड़ें (चाप) और जड़ों (वृत्त) के बीच एक जोड़ने वाला स्वर ई या ओ।

लोकोमोटिव, पॉलिशर, प्लेन, हेलिकॉप्टर, आइसब्रेकर, वैक्यूम क्लीनर, स्टीलवर्कर, हैफ़ील्ड, मूसट्रैप, विंडब्रेक, डेडवुड, बुक लवर्स, मधुमक्खी पालक।

व्यायाम #2
पाठ में जटिल शब्द खोजें, इंगित करें कि वे किन जड़ों से बने हैं।

वोल्गा पर बर्फ का बहाव शुरू हुआ। कल बर्फबारी हुई थी। मधुमक्खी पालक ने हमें मधुशाला दिखाया। हेमेकिंग शुरू हो चुकी है। सुंदर शरद ऋतु के पत्ते। लम्बरजैक
वापस घर आया। दूर से झरने की आवाज सुनी जा सकती है। एंगलर ने अपनी छड़ों की जाँच की। पैदल यात्री पांच किलोमीटर चला।

व्यायाम #3
पाठ में कठिन शब्दों को इंगित करें।

विभाग में सात - शून्य
सब कुछ व्यापार में है! प्रश्न को तेज किया
पस्तूड आइडलर
बेरेट को ठीक किया। कड़ाही भर दिया
वेस्टमेकर पुस्तोवार
गर्व से देखा। गर्मी लाया।
पुस्टोली
कहा जाता है: "जल्दी करो!" सब कुछ का ट्रैक रखा
आसमान में घना धुंआ
और कड़ाही खाली है! वी. इवानोवी
कौन सा एक शब्द सभी मिश्रित शब्दों की जगह ले सकता है?
व्यायाम #4
रूट फ़ॉरेस्ट के साथ यौगिक शब्द लिखें और लिखें। किसी एक शब्द से वाक्य बनाइए।
टिम्बर कैरियर, फ़ॉरेस्ट पार्क, टिम्बर राफ्टिंग, लम्बरजैक, ________________________________

व्यायाम #5
सोना। लापता अक्षर डालें। जड़ों और कनेक्टिंग स्वरों को हाइलाइट करें (सर्कल)
मुखेड, चिमनी, लकड़ी राफ्टिंग, जल परिवहन, कृषि, कमांडर, अजनबी, पैदल यात्री, पक्षी पकड़ने वाला, कस्तूरी बैल।
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Cinquain
सिंकवाइन "5 लाइन्स" - काव्यात्मक रूप, 5 पंक्तियों से मिलकर।
______________
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______________________________________
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__________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
कठिन शब्द लिखें और लिखें। जड़ को हाइलाइट करें, कनेक्टिंग स्वरों को रेखांकित करें।
वह हथियार रखता है, मक्खियों को पकड़ता है, भेड़ों को पालता है, तारे गिरते हैं, धरती खोदते हैं, लहरों को काटते हैं, दलिया पकाते हैं।
____________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों को लिखें।
1. शीशे की आंख लाता है, एक बार क्लिक करता है और आपको याद करता है। ________
2. चमत्कार चौकीदार आपके सामने,
हाथ पकड़कर।
एक मिनट में पक गया
विशाल हिमपात। ________________________________
3. मैं धूल देखूंगा - मैं बड़बड़ाऊंगा,
मैं घुरघुराहट और निगल जाऊंगा। ___________________
4. पक्षी नहीं, मक्खियाँ।
भृंग नहीं, बल्कि भनभनाहट। _____________________
5. शीर्ष छेद, निचला छेद,
और बीच में आग और पानी है। __________________
उत्तर ड्रा करें!
13 आकार \* विलय प्रारूप 1415

व्यायाम #3
लापता अक्षरों को शब्दों में भरें।
पल्मेट, प्रत्यक्षदर्शी, प्लैटिपस, सब्जी उत्पादक, फ्लाईकैचर, मित्रता, चतुर, वोदका, खुदाई करने वाला, मछुआरा।

जड़ों को हाइलाइट करें, कनेक्टिंग स्वरों को रेखांकित करें।

पाठ # 3 समाप्त। शब्द का आधार।
1. कविता में छूटे हुए शब्द डालें:
शब्द का वह भाग जो बदलता है
_______________ कहा जाता है।
शेष शब्द
हम बुलाते है __________।
2. शब्दों को रेखांकित करें शून्य अंत.
टेबल, लोमड़ी, किनारे, नदी, साबुन, बज रहा है, घर, प्रेमिका, फूलदान।

अंतर
स्टैंड
·
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सामान्य: ________________________________________________________________________________________________________________________________

व्यायाम # 1 पढ़ें।
लहसुन
ढेर सारा लहसुन उपयोगी पदार्थ. लहसुन का रस घावों को भरने में मदद करता है। अतीत में, लहसुन का उपयोग खांसी के इलाज के लिए किया जाता था।

उन शब्दों को लिखिए जो सभी में दोहराए जाते हैं तीन वाक्य. आधार और अंत चुनें।

व्यायाम #2
मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलकर वाक्यों को पूरा करें।
नमूना: नाव चल रही है - नाव चल रही है
मैं वार द्वितीय वार
रॉकेट उड़ते हैं - रॉकेट बगीचे खिलते हैं - बगीचा
कारें खड़ी हैं - कार रेनकोट लटक रहे हैं - रेनकोट
हवाएं गुनगुना रही हैं - हवा भीड़ दौड़ रही है - भीड़
स्नोड्रिफ्ट बढ़ते हैं - स्नोड्रिफ्ट बछड़े मू - बछड़ा

शब्दों में उपजी और अंत की पहचान करें।

व्यायाम #3
प्रश्नों के अनुसार कोष्ठकों में शब्दों को बदलें। इन शब्दों में अंत और तने को हाइलाइट करें।
1. अच्छी तरह से इलाज किया (किस लिए?)
सावधानी से संभाला (किस साथ?) (किताबें)

2. मांगें (किससे?)
विशेष मांग (किससे?) (उत्कृष्ट छात्र)

3. प्रशंसा करें (किसके द्वारा?)
देखो (कौन?) (तितली)

4. अपने आप को बचाओ (क्या?)
बचें (क्या?) (मृत्यु)

5. भुगतान (किस लिए?)
भुगतान क्या (यात्रा)

Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
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गृहकार्य
अभ्यास 1
लिखो कि किसके शावक हैं? एक समाप्ति का चयन करें।
उदाहरण: घोड़े का बच्चा।

_________ पर बिल्ली का बच्चा
_________ पर बकरी _____________ पर घेंटा
_________ बछड़े पर शावक सहन करें
_________ पर _________ गिलहरी पर खरगोश
भेड़िये के शावक _________ गोस्लिंग में _____________

व्यायाम #2
प्रश्नों का प्रयोग करते हुए लुप्त अंतों की पूर्ति करें क्या? कौन सा? कौन सा? प्रश्न को हाइलाइट किए गए शब्द से रखें। शब्द के अंत और तने को रेखांकित करें।
धारा में पानी साफ है। लड़के ने मशरूम से भरी बाल्टी उठाई। एक लाल बेर घास से बाहर दिखता है। दीवार में एक गोल खिड़की थी। एक अच्छे फूल पर और एक मधुमक्खी उड़ती है। बच्चों को नई गेंद दी गई। एक अच्छा शब्द सभी के लिए अच्छा होता है। दयालु शब्द धन से अधिक मूल्यवान हैं।

पाठ #4 उपसर्ग
1. लापता शब्दों को कविता में डालें

जड़ से पहले ___________ होता है।
___________ वर्तनी है
और एक अटैचमेंट की मदद से
_______ का गठन कर रहे हैं।

2. वर्णमाला पाठ में, उपसर्ग खोजें और उनका चयन करें
(¬) BPOYURREYUVSHDOFZAKNPNADUTSLZHPROENOTDROS
3. शब्दों में उपसर्ग और मूल का चयन करें:
पुनर्वितरण (विभाजन), पुनर्वितरण (विभाजन), पुन: चुनाव, मिश्रण (हस्तक्षेप), दौड़ (दौड़), भागना (भागना)।
अंतर:
रूप
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_________________________________
_________________________________ समानता: _________________________________________________
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अभ्यास 1
-, आप - से उपसर्गों का प्रयोग करते हुए विपरीत क्रियाओं के नाम लिखिए।
छड़ी - अनस्टिक डालना - बाहर निकालना
लाना - निवेश करना -
बाँध - अंदर जाने दो -
आदत डालें - अंदर आएं -
फास्टन - रोल -
लाओ - अंदर उड़ो -
झुकना - क्रॉल करना -
उनमें से कुछ के साथ वाक्य बनाओ।

व्यायाम #2
कौन से उपसर्ग शुरुआत को व्यक्त कर सकते हैं, और क्या - नीचे दी गई क्रियाओं द्वारा इंगित क्रियाओं का अंत (के लिए -, के लिए -, से -, पुन:, के लिए -)।
गड़गड़ाहट, चमक, चिंतित, सरसराहट, खटखटाया, खिल गया, हँसा, तेज।
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #3
उपसर्गों वाले शब्दों को दो कॉलमों में लिखिए:
अंडर - अंडर - अंडर - अंडर -
उसने रखा, हिलाया, तकिया, फुटबोर्ड, प्लांटैन, विभाजित, सोचा, खिड़की दासा, दोस्त बनाया, उड़ा दिया, डुवेट कवर, आर्मरेस्ट, दर्जन, छंटनी, छंटनी, घुट, परोसा।

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· चार
चयनात्मक श्रुतलेख(उपसर्गों के साथ क्रिया लिखिए)

सूरज ने बेरहमी से पृथ्वी को जला दिया। बर्च के पत्ते मुरझा गए। घोड़े झाड़ियों में दुबक गए। एक नीला बादल दिखाई दिया। वह तेजी से आगे बढ़ी, जैसे कि कोई उसे धक्का दे रहा हो, और जल्द ही उसने पूरे आकाश को ढँक लिया। हवा चली, धूल उड़ी, बिर्च झुक गए, कराह उठे, खिड़कियों में कांच कांपने लगे (जी। मार्कोव के अनुसार)

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Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
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नए शब्द बनाएं
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गृहकार्य
अभ्यास 1
वाक्यांशों को लिखें, क्रिया के लिए उपयुक्त उपसर्ग का चयन करें (इन -, से -, अंडर -, फॉर -, वाई -, री -, ऑन -, रेस -, साथ -)
__ कमरे में भागो, __ एक कुर्सी रखो, __ एक पत्र लिखें, __ मशरूम लें, __ घाव बुनें, __ अखरोट चुभें, __ एक नाखून मारो, __ एक गुड़िया लपेटो, __ स्विंग पर स्विंग, __ भ्रमित पत्र।

व्यायाम #2
सही शब्द चुनकर लिखें
कार _______________ घर के पिछले हिस्से में।
____________ दादी हमसे मिलने आ रही हैं. (पहुंचा, पास हुआ)

विमान ______________ द्वारा बनाया गया था।
मॉस्को में, यात्री _________ करेंगे। (लैंडिंग, ट्रांसफर)

पेड़ों से _____________ पत्ते।
पक्षी ______________ दक्षिण में। (उड़ना, उड़ जाना)

शब्दों में उपसर्ग को हाइलाइट करें।
व्यायाम #3
ऊपर जो वाक्य आपको अच्छा लगे उसके लिए चित्र बनाइए, उसमें उपसर्ग छिपाइए।

13 आकार \* विलय प्रारूप 1415

पाठ संख्या 5 पूर्वसर्ग और उपसर्ग।
वाक्यांश लिखें
____________________________________________________________________________________________________________________________________

उपसर्ग और पूर्वसर्ग की तुलना करें:

प्रशन
सांत्वना देना
बहाना

1. यह क्या है?

2. इसका उपयोग किस लिए किया जाता है?

3. इसे कैसे लिखा जाता है?

4. क्या और . के बीच एक शब्द डालना संभव है
· शब्द और पूर्वसर्ग?

5. क्या यह क्रिया के सामने खड़ा हो सकता है?
हाँ
क्रिया से पहले कभी न आएं।

उपसर्ग के साथ शब्दों को रेखांकित करें do - वर्णमाला के पाठ में
डोरादोशलाडोहोमडोनस्वीटपे
अभ्यास 1
एस या मार्शक की एक कविता का एक अंश लिखिए और पूर्वसर्गों और क्रिया उपसर्गों के अनुपात का पता लगाइए। विलय पर ध्यान दें और अलग वर्तनी. क्या आपको याद है कि क्रिया से पहले पूर्वसर्ग होते हैं?
और फिर तुम लुढ़क गए
और पीछे नहीं हटे।
बगीचे में लुढ़का
गेट पर पहुंचे
गेट के नीचे लुढ़का
बारी करने के लिए भाग गया
___________
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2
कोष्ठक खोलकर पाठ लिखें। पूर्वसर्गों को रेखांकित करें, उपसर्गों को हाइलाइट करें।

बूढ़ी औरत की शरारतें - सर्दियाँ
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·गृहकार्य
अभ्यास 1
कविता में वाक्य खोजें, पूर्वसर्गों और उपसर्गों को इंगित करें। निर्धारित करें कि ये शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित हैं।

मैं एक बार एक गाड़ी में चढ़ गया, लोमड़ियों ने एक खरगोश को सेंकने का फैसला किया,
और उसमें से पानी में डुबकी लगाई। और ओवन से खरगोश ओवन के पीछे कूद गया।

यह साबुन पर निर्भर करेगा - बर्फ़ीली बर्फ़ीला तूफ़ान की बर्फ़बारी दलदल,
मैं अपने झाई धो दूंगा। और ट्रक, एक बजरे की तरह घिरा हुआ है।

(वाई। कोज़लोवस्की)
व्यायाम #2
हाइलाइट किए गए शब्दों में त्रुटियों को ठीक करें, अर्थ से मेल खाने वाले उपसर्ग का चयन करें।

चित्र को कार्डबोर्ड पर चिपकाने की आवश्यकता है। इस पेड़ पर चढ़ने की कोशिश करो। एक मच्छर कमरे में उड़ गया। कुत्ते ने लड़के को जंगल से बाहर निकाला। हमारा घर पड़ोसियों से एक छोटी सी धारा से अलग है। आपको आवेदन पर हस्ताक्षर करना होगा।
व्यायाम #3
कोष्ठक खोलकर लिखें। पूर्वसर्गों को रेखांकित करें, उपसर्गों को हाइलाइट करें।
"मैं भी आकर्षित करना चाहूंगा," एलिस ने अंत में कहा।
- (पर) एक कुआँ।
- (पीओ) ड्रा और (वाई) इंजेक्ट? - हरे से पूछा।
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शब्दों के लिए चित्र बनाएं:
1) चुभन 2) कुएँ पर

पाठ #6 प्रत्यय

1. रचना द्वारा शब्दों को अलग करें:
हथेलियाँ, गाल, पीठ और पेट।

2. वर्णानुक्रमिक पाठ में, प्रत्यय खोजें और हाइलाइट करें (^)

एनक्रीयूवनपिकोन्यूकुचिकुशकोनूकफ्लोनोकनोचफ्चेक

3. कविता में छूटे हुए शब्द डालें:
__________ - मुख्य हिस्साशब्द
वे _________ के साथ समाप्त होते हैं।
__________ के बाद वह खड़ा होता है
घर को घर में बदलना
बंदूक में दोस्त।
__________ में कोटा मुर्ज़िक,
और कुत्ता _________ में है।

4. शब्दों में प्रत्ययों को हाइलाइट करें:
लिखा, वीर, आकर्षित।

¬ और ^ की तुलना।
समानता:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

अंतर:

¬ ^
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अभ्यास 1
अतिरिक्त शब्द खोजें
झोपड़ी, बगीचा, बरामदा, पेड़, खिड़की, आँगन, बेंच, दरवाजा।

व्यायाम #2
कौन सा शब्द न केवल वस्तु का नाम देता है, बल्कि उसके आकार को भी दर्शाता है? शब्द के किस भाग में मात्रा का अर्थ है:
सीढ़ी, नदी, दलदल, हाथ, तालाब, चाकू, जूते, झाड़ी, डोमिना, तरबूज, मोती, छोटा हाथ, चोंच, जूता, स्ट्रिंग, बाड़, यामीना, बैग, अनाज, छोटी किताब, मकड़ी, पुल।
पहले कॉलम में वे शब्द लिखें जिनका ऑग्मेंटेटिव वैल्यू है, और दूसरे कॉलम में वे शब्द जिनका मान कम है और प्रत्ययों को हाइलाइट करें:
आवर्धक छोटा
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

व्यायाम #3
प्रत्यय -ओके या -इक की मदद से शब्द बनाएं।

शहर - शहर, ओक, हवा, मशरूम, गेंद, गेंद, पुल, झाड़ी।
शब्दों को लिखो। प्रत्यय चुनें। प्रत्यय के बिना और प्रत्यय के साथ शब्दों की तुलना करें। शब्द का अर्थ कैसे बदल गया है?
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
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नए शब्द बनाएं
कक्षा + एन _________
शहर + एसके ___________
उत्तर + एन _________
सितंबर + एससी ___________

गृहकार्य
अभ्यास 1
प्रत्ययों का प्रयोग करके इन संज्ञाओं से बहुत छोटे और बहुत बड़े के अर्थ वाले शब्द बनाइए।
नमूना: आदमी - आदमी - आदमी
मुट्ठी - , नाक - , आवाज - ., ., टांग - ,
हाथ - .., ., बूट - .., ......,
आंखें -।, .., बाल -,।,
मूंछ - ।, ..
व्यायाम #2
नीचे दिए गए आरेखों के लिए, पुस्तकों में से मॉडल के अनुसार संबंधित संरचना के शब्दों का चयन करें और शब्द के लिए एक चित्र बनाएं।

1.
·^
· -

3.
·^ -

व्यायाम #3
क्या नहीं होता है, एक पेंसिल के साथ सर्कल करें:

^¬
·
·,
·¬¬
·,
इ
·^
·, ^
· के बारे में
·¬
·

पाठ संख्या 7 शब्द रचना ( रूपात्मक विश्लेषणऔर संश्लेषण)
व्यायाम संख्या 1।
उन वाक्यांशों को लिखें जो भाषण में स्वीकार्य हैं। जड़ का चयन करें।
मक्खन, बूढ़ा, जाम बनाओ, व्यापार करो, काम करो, अतिथि का इलाज करो, गीत गाओ, भून लो, एक पत्र लिखो, पेंट से पेंट करो, रोते हुए चिल्लाओ, अपनी आँखों से देखो।
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
2 कॉलम में उपसर्ग वाले शब्दों को फिर से लिखें-
ए) कार्रवाई की पुनरावृत्ति के अर्थ में;
बी) अत्यधिक कार्रवाई के अर्थ में (बहुत)
पुन: चुनाव, अधिक गरम, अधिक काम, फिर से लिखा, पुनः लोड किया गया, चिंतित, अधिक पका हुआ, उग आया, पुनर्व्यवस्था, पुन: जांचा गया, स्थानांतरित किया गया, oversalted, प्रत्यारोपित, संशोधित, पचाया, पुनर्व्यवस्थित, स्थानांतरित किया गया।
बहुत दोहराएं

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
व्यायाम #3
सुराग शब्द लिखिए और उन्हें रचना के आधार पर छाँटिए:
1. मैं बहस नहीं करता, सफेद नहीं - 2. बर्फ के नीचे से खिलता है
मैं, भाइयों, सरल हैं इससे पहले कि हर कोई बसंत से मिले
मैं आमतौर पर बढ़ता हूं (..)
एक बर्च ग्रोव में।
3. रात को दोपहर में भोर में
वह गुप्त रूप से अपनी सेवा करता है।
पगडंडी पर, समुद्र तट पर
शत्रु का मार्ग अवरुद्ध करता है। (..)

_________________________________________________________________

हाथी - हाथी

व्यायाम संख्या 4
पढ़ना। किन शब्दों पर प्रकाश डाला गया है? क्या वो संबन्धित शब्द? क्यों? कौन सा शब्द प्राथमिक है और कौन सा माध्यमिक है? निकट संबंधियों के एक जोड़े को लिखिए।
फव्वारा
मुझे बारिश दिखाई दे रही है
एक मील के लिए -
वर्षा
ऊंचाई में फेंकता है!
अरे सुनो
अजीब बारिश।
तुम क्यों करते हैं
क्या आप ऊपर जा रहे हैं? (एस. प्रोतासेविच)

बारिश (..)

गृहकार्य
अभ्यास 1
रूपात्मक सारथी को हल करें और इन शब्दों को रचना के आधार पर छाँटें।
जड़ वही है जो परी कथा शब्द में है,
प्रत्यय वही है जो कैब शब्द में है,
उपसर्ग वही है जो शब्द व्यय में है। ()

जड़ वही है जो सर्दी शब्द में है,
प्रत्यय और अंत दादा शब्द के रूप में। (।)

मूल वही है जो माली शब्द में है,
उपसर्ग - जैसा कि शब्द संक्रमण में है,
प्रत्यय और अंत - जैसा कि शब्द लोडिंग (..) में है
व्यायाम #2
रचना में उस भाग का चयन करें द्वितीयक शब्द, जिससे यह बनता है, प्राथमिक शब्द लिखिए।
नमूना: बछड़ा - एल्क
भेड़िया शावक - __________, हवा - _________, शुतुरमुर्ग शावक - __________,
रात - ______________, पत्ता - ____________।

पाठ #8 एक दिलचस्प जड़

+ -
________________________
_________________________
__________________________

धनुष बाण फेंकने का एक हथियार है। इसका एक घुमावदार हिस्सा है।
लुकोशको - टहनियों की एक टोकरी। टोकरी बुनते समय वे मुड़े हुए होते हैं।
धूर्त व्यक्ति धोखेबाज, चालाक होता है। और लुकोमोरी एक कुटिल है तट, समुद्र की खाड़ी.

+ -
________________________
_________________________
__________________________
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
गृहकार्य
अपनी छोटी "खोजों" को बनाने की कोशिश करें: सरहद, हिमपात शब्द किन शब्दों से आते हैं? (धनुष पाठ याद रखें)
सरहद
बर्फ़ीला तूफ़ान

पाठ #9 रूपात्मक (शब्द-निर्माण) दोहराव
अभ्यास 1
सोना। शब्दों को दोहराने वाले उपसर्ग को खोजें और हाइलाइट करें। वह इन सभी शब्दों के साथ क्या अर्थ जोड़ती है?

जंगल बज उठा, कराह उठा, फूटा, _________________________
उसने सर्दी की बात सुनी और भाग गया। (एन। नेक्रासोव) _______________
एक तूफान आकाश को अँधेरे से ढक लेता है _________________________
बर्फ के घुमाव के बवंडर, ___________________
एक जानवर की तरह वह चिल्लाएगी, _____________
वह एक बच्चे की तरह रोएगा; ____________________________
फिर एक जीर्ण-शीर्ण _____________ की छत पर
अचानक भूसे की सरसराहट। ___________________
जिस तरह से एक विलंबित यात्री ___________________
हमारी खिड़की पर दस्तक होगी (ए। पुश्किन) __________________________

व्यायाम #2
मौखिक के किन कार्यों में लोक कलाशब्द-निर्माण दोहराव का उपयोग किया जाता है? (रूसी लोक संगीत, परियों की कहानियां, महाकाव्य, पहेलियों, कहावतें)।
पाठों में से एक शब्द-निर्माण मॉडल द्वारा बनाए गए शब्दों को लिखिए।

मैंने पहले ही बोया है, बोया है सन, _______________________
मैंने बोया, मैंने कहा
उसने इसे चाबोट्स के साथ खींचा।
घास के मैदानों पर पानी गिरा, ______________________
पक्षी बगीचों से उड़ गए
एक चिड़िया बची थी
बह गया।

(((
नीला समुद्र शांत हो गया, निराश, _______________________
शांत हो गई, उदास तेज नदियाँ,
चलते-फिरते बादल शांत हो गए, बादल मायूस हो गए,
धन्य रानी ने रिपोज किया

व्यायाम संख्या 3.
सोना। एक ही रूट वाले टेक्स्ट शब्दों में खोजें, रूट को हाइलाइट करें।
मैं अपने पिता के घर नहीं लौटूंगा,
हमेशा घूमने वाला पथिक
दिवंगत के बारे में, तालाब के ऊपर
गांजा उत्पादक को तरसने दें (एस. येसिनिन)

और यहां तक ​​कि तालाब द्वारा विलो भी
मैं तुम्हें रोने नहीं दूंगा।
कभी बारिश होने दो
बादलों के नीचे रोता है (एल। जुबकोवा)

मैंने खाइयाँ और पिलबॉक्स बनाए
तराशा हुआ लोहा और पत्थर।
और मैं खुद इस काम से
वह लोहा और पत्थर बन गया (वाई। स्मेल्याकोव)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

शब्द-निर्माण दोहराव

__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
ए टॉल्स्टॉय की परी कथा का एक अंश पढ़ें। कौन सा कलात्मक तकनीकपाठ में प्रयोग किया जाता है? दोहराए जाने वाले उपसर्ग के साथ शब्द लिखें, इसे हाइलाइट करें।

पिनोचियो मैदान पर अकेले खड़े होकर इतालवी पाइन के शीर्ष पर रालदार ट्रंक पर चढ़ गया, और वहां से, वह चिल्लाया, चिल्लाया, अपने फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाया।
__________________________________________________________________
स्वागत समारोह ____________________________________________________________

व्यायाम #2
वी। इवानोव की कविता पढ़ें। किस कलात्मक तकनीक का उपयोग किया जाता है। एकल शब्द लिखें। जड़ का चयन करें।

Pan Zlodievsky . के बारे में
पर अद्भुत शहरखिशचेन्स्की
एक शांत गली में क्रादेवस्काया
एक प्रसिद्ध खलनायक रहता था
पैन ज़्लोडिस्लाव ज़्लोडिएव्स्की।
और पत्नी एक खलनायक है,
और बेटी - विलेन,
और बेटा - खलनायक,
और कुत्ता खलनायक है,
और बिल्ली का बच्चा? और एक बिल्ली का बच्चा
उपनाम - खलनायक।
एक कैनरी भी है
एक दबंग खलनायक।
कविता के किसी भी पात्र का चित्र बनाएं।

पाठ संख्या 10 मूल्यांकन प्रत्यय के साथ शब्द।
श्रेणी

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
व्यायाम संख्या 1।
महाकाव्यों के पाठ से ऐसे शब्द लिखें जिनमें मूल्यांकन प्रत्यय हों और उन्हें हाइलाइट करें (^)।

उसने घोड़े को काठी पर बैठाया, बस गया
उसने रेशमी स्वेटशर्ट पहन रखी थी
उन्होंने स्वेटशर्ट पर सर्कसियन काठी लगाई

(((
इसमें महान शक्ति कम नहीं हुई,
और उस में वीर हृदय भयभीत नहीं था,
चौबीस घंटे
उन्होंने इस महान शक्ति को हराया।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम संख्या 2।
रूसी में, प्रत्यय - इन - कुछ संज्ञाओं में खड़ा होता है जो दवाओं (एस्पिरिन, एफेड्रिन, एमिडोपाइरिन, एनालगिन) कहते हैं। कविता में प्रयुक्त भाषा की यह विशेषता कैसे है, जिसके अंश दिए गए हैं?

ट्रिकी फार्मेसी
दुनिया में कई फार्मेसियां ​​​​हैं,
एक व्यक्ति के लिए उपयोगी।
लेकिन मैं आपके लिए खोलना चाहता हूं
विशेष फार्मेसी

केंचुआ से
वह बिना पीछे देखे दौड़ता है।
कोने में मैंने एक मकड़ी को देखा -
कांपना मानो बुखार में हो।
एस्पिरिन मदद नहीं करेगा।
ठंड से बेचारा साथी।
मेरी फार्मेसी में "खरब्रिन" है
इस रोगी के लिए

ट्रुडोलुबिन ने लड़के को बचाया
आलस्य से और बड़प्पन से,
लेकिन घर में वे रिजर्व में रहते हैं
जादू की दवा।

प्रत्यय वाले शब्दों को लिखें - में -, प्रत्यय को हाइलाइट करें।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम संख्या 3.
अब, कल्पना कीजिए कि आप एक डॉक्टर हैं और आपको असामान्य रोगियों के लिए दवा लिखनी है।
आओ घमंडी
और आलसी और झूठे,
और गंदा, क्रायबिबीज के साथ
मैं तुम्हें एक पल में बचाऊंगा
आओ, मैं ठीक हो जाऊंगा (एल। जुबकोवा)

डींग मारने वालों को -.., आलसी लोग -.., झूठे - , गंदे लोग -.., धमकियां -.
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
रूसी गीत के पाठ से कम प्रत्यय वाले शब्द लिखें, उन्हें हाइलाइट करें।
हमारी परिचारिका
वह होशियार थी
झोपड़ी में काम करने वाले सभी लोग
छुट्टी के लिए दिया
क्यूप्ड डॉगी
जीभ से धोता है।
माउस इकट्ठा करता है
खिड़की के नीचे के टुकड़े।
मेज पर एक बिल्ली है
पंजा खरोंच।
डोरमैट चिकन
झाडू से झाडू लगाना।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
कार्यकर्ता, बिल्ली शब्दों में प्रत्यय का क्या आकलन है। इन शब्दों को अलग करो।
____________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #3
गीत से किसी भी पात्र को ड्रा करें।

लेखक की ओर से
क्रिएटिव नोटबुक “शब्द की रचना। शब्द-निर्माण" का निर्माण छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर को बढ़ाने के उद्देश्य से किया गया था, ध्यान और स्मृति को केंद्रित करने के उद्देश्य से अभ्यास करने के परिणामस्वरूप।
नोटबुक में दिया गया पाठ का नियोजन 10 पाठ ("रूट", "एकल-रूट शब्द", "यौगिक शब्द", "अंत। आधार", "उपसर्ग", "प्रत्यय", "शब्द रचना (मॉर्फिक विश्लेषण और संश्लेषण)", "दिलचस्प जड़", " रूपात्मक शब्द-निर्माण दोहराव", "मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द")। प्रत्येक पाठ में एक है गृहकार्य 2-3 कार्यों से।
रचनात्मक नोटबुक में कई प्रकार के होते हैं व्यावहारिक कार्य morphemic, सुझाव जोरदार गतिविधिस्कूली बच्चे जिन्हें न केवल पढ़ना और लिखना चाहिए, बल्कि शब्द संरचना के शब्दकोश के साथ काम करना, अनुमान लगाना, काम करना चाहिए। नोटबुक में शब्दों को समूहों में विभाजित करने, एक ही मूल के शब्दों के चयन, तीसरे अतिरिक्त को खोजने, लापता शब्दों, अक्षरों को दर्ज करने, पाठ में होने और उपसर्गों, प्रत्ययों को उजागर करने से संबंधित अभ्यास शामिल हैं; चयनात्मक राइट-ऑफ और अन्य। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अभ्यास की सामग्री छात्रों के ध्यान और स्मृति को बढ़ाने पर केंद्रित है।
रचनात्मक नोटबुक में ध्यान की मात्रा बढ़ाने के लिए, मैंने पहले अध्ययन किए गए एक के साथ एक नई अवधारणा की तुलना करने की तकनीक का उपयोग किया, ताकि प्रत्येक अवधारणा की विशेषताएं स्पष्ट हों। मैंने उपसर्ग और मूल, उपसर्ग और अंत की तुलना की, जहां उन्होंने सामान्य और अलग पाया।
नोटबुक में ऐसे अभ्यास हैं जिनका उद्देश्य एकाग्रता और शोर प्रतिरक्षा है। उदाहरण के लिए: वर्णमाला पाठ में, उपसर्ग, प्रत्यय खोजें और हाइलाइट करें, शून्य अंत वाले शब्दों को रेखांकित करें।
पोस्ट-स्वैच्छिक ध्यान होमवर्क करने के लिए डिज़ाइन किए गए अभ्यासों द्वारा विकसित किया गया था, जहां छात्र सक्रिय में शामिल थे मानसिक गतिविधि, कार्यों की पेशकश की जाती है: खेल "द थर्ड एक्स्ट्रा", कविता में वाक्य खोजें, पूर्वसर्गों और उपसर्गों को इंगित करें, हाइलाइट किए गए शब्दों में सही त्रुटियां, एक उपसर्ग का चयन करें जो अर्थ के लिए उपयुक्त है; ऐसी योजनाएँ खोजें जो मौजूद नहीं हैं और उन्हें एक पेंसिल से घेरें; दोहराए जाने वाले उपसर्ग और अन्य के साथ शब्द लिखें।
मनमाना ध्यानअभ्यास विकसित करें जो आपको कुछ विशेषताओं के अनुसार समूह शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए: पहले कॉलम में वे शब्द लिखें जिनका ऑग्मेंटेटिव वैल्यू है, और दूसरे कॉलम में वे शब्द जिनका मान कम है और प्रत्ययों को हाइलाइट करें।
दृश्य स्मृतिमैंने योजनाओं का उपयोग कर बच्चों में सक्रिय किया। उदाहरण के लिए, यौगिक शब्द योजनाएँ
इ
·,
·के बारे में
निम्नलिखित अभ्यासों को पूरा करने में मदद मिली: योजना के अनुसार शब्द बनाएं, लापता अक्षरों को शब्दों में डालें।
श्रवण स्मृतिशिक्षक, अन्य छात्रों द्वारा बताई गई सामग्री को याद रखने में मदद करता है। यह कोई संयोग नहीं है कि रचनात्मक नोटबुक में नियम से परिचित होने के बाद एक कार्य है: लापता शब्दों को कविता में डालें। छात्रों की स्मृति में नियमों को बहाल करना।
सहयोगी स्मृति मदद करती है जूनियर स्कूली बच्चेजटिल याद रखना व्याकरण संबंधी अवधारणाएं, इस उद्देश्य के लिए, मैं रचनात्मक नोटबुक में "डबल डायरी" तकनीक का उपयोग करता हूं, जो सकारात्मक और नकारात्मक संघों को स्थापित करके सामग्री को याद रखने में मदद करता है। मैंने इस तकनीक का उपयोग रूट शब्द का अध्ययन करते समय किया, मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द, बहु-मूल्यवान रूट "धनुष" से परिचित होने पर उदाहरण के लिए:
श्रेणी

+ -
फाइव ड्यूस
प्रशंसा सजा
छुट्टी उदासी
मैंने एक अवधारणात्मक तालिका भरते समय हैंड-मोटर मेमोरी विकसित की, जहां एक उपसर्ग और एक पूर्वसर्ग की तुलना की गई; एक रचनात्मक नोटबुक के कवर पर एक चित्र रंगते समय जो याद रखने में मदद करता है कन्वेंशनोंउपसर्ग, मूल, प्रत्यय और अंत (¬ .)
·^
·).
रूसी में कार्टून 1607 "शब्द की रचना"

थीम "किलोग्राम"।

लक्ष्य:

एक नए मूल्य से परिचित होने के लिए - द्रव्यमान और इसकी माप की इकाई - किलोग्राम; समस्याओं को हल करने और अध्ययन किए गए प्रकारों के उदाहरणों को विकसित करने, गणित में रुचि पैदा करने की क्षमता विकसित करना।

नियोजित परिणाम:

छात्र वस्तुओं को निकटतम किलोग्राम तक तौलना सीखेंगे; वजन से वस्तुओं की तुलना करें; वस्तुओं को व्यवस्थित करें, उन्हें बढ़ते (घटते) द्रव्यमान के क्रम में व्यवस्थित करें; गणितीय समानता को संकलित और पढ़ते समय गणितीय शब्दावली का उपयोग करें; अध्ययन की गई प्रजातियों के कार्यों के आधार पर वस्तुओं के द्रव्यमान को निर्धारित करने के लिए समस्याओं को हल करना; अपने काम और उसके परिणामों को नियंत्रित और मूल्यांकन करें।

उपकरण:

पाठ्यपुस्तक, नोटबुक मुद्रित आधारमल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, इंटरैक्टिव बोर्ड, 2 समान बक्से, तराजू, वजन के लिए आइटम (चीनी का एक बॉक्स 1 किलो, नमक का एक पैकेट 1 किलो, वजन, नए शब्दों के साथ टेबल (द्रव्यमान, तराजू, किलोग्राम), डननो की एक छवि।

पाठ के चरण।

आयोजन का समय।

हम फिर से शुरू करते हैं

हल करो, अनुमान लगाओ, हिम्मत करो!

हम सभी को शुभकामनाएं देते हैं -

में काम के लिए शुभ समय!

मिलनसार

मौखिक गणना।

दोस्तों आज वो हमारी क्लास में आया है अगला छात्र. सोचो उसका नाम क्या है।

बेशक, वह सबसे महत्वपूर्ण है

शरारती एक मजाकिया शरारती है।

उसने एक बड़ी नीली टोपी पहन रखी है

अनाड़ी और मैला।

अभिमानी और अभिमानी,

और उसका नाम है ... (पता नहीं)। (डुनो की एक छवि दिखाई देती है।)

डन्नो हमारे पास किस किताब से आया था? इसके लेखक कौन है? क्या आपने डन्नो और उसके दोस्तों के बारे में किताबें पढ़ी हैं?

एक डननो के साथ हुआ अनोखी कहानी. उन्होंने इसे लिखा और इसे सुलझाने में मदद मांगी। ( व्यक्तिगत काम; 2 छात्र स्वयं समस्या का समाधान करते हैं)।

पता नहीं हमारे पाठ के लिए जल्दी किया, लेकिन परेशानी हुई। वह गिर गया, उसके ब्रीफकेस से सारे नंबर कार्ड गिर गए। संख्या कार्डों का उपयोग करके दिखाएं कि कौन सी संख्याएँ गायब हैं (1, 2, 3, 5, 6, 9, 10)

एक अजनबी मदद मांगता है। वह यह जांचने के लिए कहता है कि क्या उसने उदाहरणों को सही ढंग से हल किया है।

6 +2 = 8 7 – 5 = 3 4 + 5 = 9 2 + 7 = 10

10 – 5 = 4 8 – 6 = 2 9 – 3 = 6 3 + 5 = 8

हमें बताएं कि आपने डन्नो को उसकी समस्या में कैसे मदद की। आपने कार्य से क्या सीखा? क्या खोजना है? तुम वह कैसे करोगे?

क्या आप निर्णय से सहमत हैं? (पूरी कक्षा से प्रश्न)

गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय।

जनसमूह का परिचय।

पता नहीं उसके दोस्तों ने दो पार्सल भेजे।

आप क्या जानते हैं दोस्तों आप क्या जानते हैं? किताबें पढ़ें और उनके साथियों से मिलें।

इन दोनों बक्सों को ध्यान से देखें और उनकी तुलना करें। क्या कहा जा सकता है?

?! “लेकिन मैं फिर भी आपको विश्वास दिलाता हूं कि ये बॉक्स अलग हैं। उनके मतभेद क्या हैं? (कठिनाई??? या अनुमान???)

ऐसे गुण हैं जो हम हमेशा नहीं देख सकते हैं। ऐसी संपत्ति की खोज करने के लिए, आपको अपने हाथों में वस्तुओं को लेने की जरूरत है।

अब आप क्या कह सकते हैं?

आसान - कठिन हम कहते हैं जब हमारा मतलब होता है संपत्ति, इसे कैसे कॉल करें? वज़न!(शब्द " वजन")

इस शब्द को देखो। लेखन के बारे में क्या दिलचस्प था? आइए इसे शब्द दर शब्द पढ़ें। गति से पढ़ें।

- किसने अनुमान लगाया कि हमारे पाठ का विषय क्या है?

हमारे पाठ का विषय सभी को बताएं।

आपको क्या लगता है कि हम आज के पाठ में क्या सीखेंगे? अपने अनुमान व्यक्त करें।

बच्चों के उत्तर:

रंग, आकार, आकार: वही

एक हल्का है, दूसरा कठिन है

पाठ का विषय निर्धारित करें: किलोग्राम

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

पाठ के विषय पर काम करें।

व्यावहारिक कार्य।

तराजू का परिचय।

1) - दोस्तों, एक हाथ में ले लो पाठयपुस्तक, और दूसरे में स्मरण पुस्तक. क्या आसान है और क्या कठिन? (एक पाठ्यपुस्तक एक नोटबुक से भारी होती है, एक नोटबुक एक पाठ्यपुस्तक से हल्की होती है।)

2) - अब एक हाथ में लें पाठयपुस्तक, और दूसरे में सँभालना. क्या हल्का है और क्या भारी है? (पाठ्यपुस्तक कलम से भारी है, और कलम पाठ्यपुस्तक से हल्की है)।

- दोस्तों, किसने अनुमान लगाया कि अब हम क्या तुलना कर रहे हैं?(वस्तुओं का द्रव्यमान)।

- हाँ, यह सही है, हमने वस्तुओं के द्रव्यमान की तुलना की।

और इसलिए यह कहना सही होगा कि पाठ्यपुस्तक का द्रव्यमान अधिक द्रव्यमाननोटबुक, और नोटबुक्स का द्रव्यमान ... ( कम द्रव्यमानपाठ्यपुस्तक)

यदि कलम का द्रव्यमान पाठ्यपुस्तक के द्रव्यमान से कम है, तो ... (पाठ्यपुस्तक का द्रव्यमान कलम के द्रव्यमान से अधिक है)।

3) - अब लो पाठ्यपुस्तक के अनुसार प्रत्येक हाथ मेंऔर उनके द्रव्यमान की तुलना करें। पाठ्यपुस्तकों की भीड़ के बारे में क्या कहा जा सकता है?

- दोस्तों, वस्तुओं के द्रव्यमान को मापने के लिए किस यंत्र का उपयोग किया जाता है?(तराजू)।

यह सही है, वस्तुओं का द्रव्यमान तराजू से मापा जाता है।

(शब्द बोर्ड पर पोस्ट किया गया है "तराजू")

आइए इस शब्द को शब्द से पढ़ें। गति से पढ़ें।

तराजू अलग हैं:… .. (स्लाइड्स देखना)।

आप अपने जीवन में तुला राशि से कहाँ मिले हैं?

कौन से पेशे अपने काम में तराजू का इस्तेमाल करते हैं?

किसके माता-पिता तराजू का उपयोग करते हैं? किसलिए?

द्रव्यमान की इकाई, किलोग्राम का परिचय।

दोस्तों, डन्नो को एक सेब के साथ व्यवहार किया गया था और उसने इसके द्रव्यमान का पता लगाने का फैसला किया।

डन्नो ने एक पैमाने पर एक सेब रखा, और दूसरे पर 5 स्ट्रॉबेरी। तराजू एक ही स्तर पर हैं, संतुलन में हैं। इसका क्या मतलब है? (वजन समान हैं)

आइए नीचे लिखें: 1 याब। = 5 कोशिकाएं।

अब डन्नो ने एक स्केल पर एक सेब और दूसरे पर 2 चॉकलेट रखीं। तराजू एक ही स्तर पर हैं, संतुलन में हैं। इसका क्या मतलब है? (वजन समान हैं)

आइए नीचे लिखें: 1 याब। = 2 श।

चूंकि उसी सेब का वजन किया गया था, हम लिख सकते हैं: 5 सेल = 2 श।

लेकिन हम जानते हैं कि 5 > 2.

क्या यहाँ कोई गलती है? (नहीं, हमने विभिन्न मानकों द्वारा मापा)

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है? (उसी माप की आवश्यकता है!)

कार्य: तराजू को संतुलित करें।

पूर्व लोगविभिन्न उपायों का इस्तेमाल किया: पत्थर, सेब, आदि। तब प्रत्येक राष्ट्र के द्रव्यमान के अपने माप थे। लेकिन उन सभी का उपयोग करना असुविधाजनक था, क्योंकि भ्रम पैदा हुआ था। लंबे समय तक लोग एक भी उपाय के साथ नहीं आ सके। और 200 से अधिक साल पहले (1799 में), वैज्ञानिक इस तरह के उपाय के साथ आए और इसे - किलोग्राम कहा।

(शब्द बोर्ड पर पोस्ट किया गया है "किलोग्राम")

आइए इस शब्द को शब्द से पढ़ें। गति से पढ़ें। आपने इस शब्द की वर्तनी में क्या विशेषताएं देखीं?

संक्षिप्त रूप में, इस शब्द को "किलो" लिखा जाता है। (बोर्ड पर लटका हुआ है किलोग्राम).

- 1 किलो चीनी के डिब्बे में, नमक के एक पैकेट में 1 किलो(बच्चे एक किलोग्राम वजन वाली वस्तुओं के द्रव्यमान का अनुमान लगाते हैं)।

- 1 किलो, 2 किलो . वजन के वजन हैं(केटलबेल की परीक्षा)

द्रव्यमान माप की अन्य इकाइयाँ हैं: ग्राम, टन, सेंटीमीटर। लेकिन मुख्य एक है किलोग्राम. एक किलोग्राम का एक मानक (नमूना) है, यह संग्रहालय में है।

व्यायाम:

नए मूल्य का उपयोग करके किन वस्तुओं का वजन किया जा सकता है

बच्चे वाक्य पूरा करते हैं।

एक पाठ्यपुस्तक का द्रव्यमान दूसरी पाठ्यपुस्तक के द्रव्यमान के बराबर होता है।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

अध्ययन सामग्री का समेकन।

पाठ्यपुस्तक का काम।

नंबर 1 पी.36 (मौखिक)

1. - पता करें कि कौन सा आसान है: तरबूज या केटलबेल?
2. आटे के थैले का भार ज्ञात कीजिए।
3. 1 किलो, 2 किलो और 5 किलो वजन का उपयोग करके आप 3 किलो वजन कैसे कर सकते हैं? 7 किग्रा? 4 किग्रा?

नंबर 3 पी। 37 (मौखिक)

10 बटा 7

उत्तर: लाल खंड की लंबाई नीले खंड की लंबाई से 3 सेमी अधिक है।

अपनी नोटबुक खोलें, संख्या और शब्द "क्लासवर्क" लिखें।

हम पृष्ठ 37 पर नंबर 4 लिखते हैं, हम इसे स्वयं करते हैं, हम संकेत के ऊपर की प्रक्रिया को इंगित करते हैं (या तो ऊपर + या ऊपर -)।

लिखित रूप में नंबर 5। आइए याद करें कि जोड़ के घटकों को क्या कहा जाता है, उदाहरण बनाएं और उन्हें एक नोटबुक में लिखें।

हम एक साधारण पेंसिल और शासक के साथ तालिका को फिर से बनाते हैं और इसे भरते हैं।

एक मुद्रित आधार पर एक नोटबुक में काम करें।

कद्दू का द्रव्यमान निर्धारित करें। अपने उत्तर को अपने पड़ोसी के कान में फुसफुसाएं। इसे जोर से कहें। क्या सभी के पास यह जवाब है? नीचे लिखें।

खरबूजे का द्रव्यमान कैसे पता करें? नीचे लिखें।

उत्तर लिखिए।

एक पड़ोसी के साथ नोटबुक स्वैप करें। पूर्ण किए गए कार्य की शुद्धता की जाँच करें। गलतियों को इंगित करें

पाठ केवल विषय के त्वरित परिचय के लिए है सामान्य शब्दों में(सूत्रों और रेखाचित्रों को सटीक रूप से प्रदर्शित नहीं किया जा सकता है)। में बेहतर प्रदर्शित पीडीएफ फाइलके ऊपर):

अत्यंत उपयोगी, हालांकि दुर्भाग्य से प्राप्त नहीं हुआ
गणित, सामग्री के शिक्षण में अभी भी बकाया वितरण
एक मुद्रित आधार के साथ, भरने के उद्देश्य से
ग्रंथों और चित्रों में छात्र अंतराल। एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुक
(टीपीओ) इन सामग्रियों में सबसे मूल्यवान है।
1. वर्तमान में, साथ ही 5-6 साल पहले, से सामग्री
मुद्रित आधार अभी भी एक नया प्रकार है शैक्षिक उपकरण.
उन्हें बड़े पैमाने पर स्थानांतरित करने की आवश्यकता है
उत्पादन। बेशक, गंभीरता से सोचने की ज़रूरत है
अनुभव जो पहले ही जमा हो चुका है।
ए) उदाहरण के लिए, में लातवियाई एसएसआरनोटबुक हाल ही में प्रकाशित किए गए थे
अंक शास्त्र। 'इन' के प्रत्येक पृष्ठ के बाएँ आधे भाग पर
नोटबुक मुद्रित उदाहरण. प्रत्येक पृष्ठ का दायां आधा
खाली। उदाहरण के लिए! (4ए+36)3=….
उदाहरण प्रति पंक्ति एक स्थित हैं। छात्र, प्राप्त कर रहा है
पाठ में ऐसी नोटबुक, खाली आधे पर थोपी जाती है
पृष्ठों ब्लेंक शीटपेपर और असाइनमेंट के खिलाफ अपने उत्तर लिखता है।
यह संवेदनहीन पुनर्लेखन को अनावश्यक बनाता है।
स्थितियाँ। उत्तर फॉर्म में लिखे गए हैं
सत्यापन के लिए सुविधाजनक। एक ही नोटबुक का उपयोग किया जा सकता है
बार-बार।
हालाँकि, यह लाभ है सीमित उपयोग: आईटी
केवल ऐसे कार्य हो सकते हैं जिनमें हमारी रुचि हो
केवल उत्तर। इस बीच, एक मुद्रित आधार वाली नोटबुक में, आप कर सकते हैं
अधिक विविध कार्यों को शामिल करें।
बी) मुद्रित आधार के साथ सामग्री का एक दिलचस्प संशोधन
कर्मचारियों द्वारा डिज़ाइन किए गए छिद्रित कार्ड हैं
अनुसंधान संस्थान शैक्षणिक विज्ञान उज़्बेक एसएसआर. काम पर
छात्र कार्ड को उसके नीचे रखी एक शीट के साथ बांधता है
कागज और लापता पाठ को "खिड़कियों" में दर्ज करता है। और यहाँ सामग्री हैं
बार-बार इस्तेमाल किया जा सकता है, लेकिन कार्यों की प्रकृति
अधिक विविध हो जाता है।
इन दोनों प्रकार के लाभों में एक बात समान है महत्वपूर्ण संपत्ति: उत्तर
और असाइनमेंट के टेक्स्ट अलग-अलग शीट पर हैं, जिन्हें दूसरे द्वारा याद किया जाता है
एक दूसरे को, और पढ़ने के लिए उन्हें संयोजित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यह
परिणाम वर्ग में पार्स करते समय असुविधाजनक हो सकता है
काम। और, निःसंदेह, इन नियत कार्यों पर किया गया कार्य,
भविष्य में उपयोग नहीं किया जा सकता (कहते हैं, दोहराने के लिए)
सामग्री)।

82 . कार्य सामग्री।

छिद्रित कार्ड का एक अतिरिक्त नुकसान है
उनके निर्माण की जटिलता: प्रत्येक कार्ड छिद्रित है
अपने तरीके से, पी। आकार और स्थान में परिवर्तन
"खिड़कियाँ"।
2. एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुकवर्णित से भिन्न।
छिद्रित कार्ड ताकि उनके साथ काम करने वाला छात्र लिखता है
उनके उत्तर सीधे एक नोटबुक में, के लिए बाईं ओर भरते हैं
इस उद्देश्य के लिए अंतराल। यह अकेले टीपीओ का उपयोग करता है
वर्णित लाभों के प्रकारों पर प्राथमिकता: TVET
जाँच के लिए सुविधाजनक और छात्र द्वारा उपयोग किया जा सकता है
सामग्री का विश्लेषण और दोहराव, दोनों कार्यों और उत्तरों के रूप में
छात्र एक साथ स्थित हैं। इसके अलावा, टीपीओ में शामिल हो सकते हैं
और मौलिक रूप से भिन्न कार्य जिन्हें मुद्रित करने के लिए परिवर्तन की आवश्यकता होती है
इसमें सामग्री। ये उसी प्रकार के कार्य हैं जैसे
के साथ काम करते समय समोच्च मानचित्रभूगोल में, - के लिए कार्य
चित्र, रेखांकन और स्ट्राइकथ्रू, शिलालेखों को पूरा करना,
रंग, आदि। ऊपर वर्णित सामग्री में, ऐसे कार्य
असंभव। सच है, यह टीपीओ के उपयोग को डिस्पोजेबल बनाता है,
जो उन्हें और महंगा बनाता है। हालाँकि, ये लागत उचित हैं,
चूंकि TVET अपनी उपचारात्मक संभावनाओं में अतुलनीय रूप से समृद्ध है
और नोटबुक लातविया में प्रकाशित, और में विकसित
उज़्बेकिस्तान कार्ड। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि
टीपीओ का निर्माण आसान है और इस संबंध में अलग नहीं है
नियमित ब्रोशर।
3. मुद्रित आधार के साथ नोटबुक में शामिल कार्यों में
एक महत्वपूर्ण स्थान पर उनका कब्जा है जो "छात्रों को बचाते हैं"
शैक्षणिक रूप से अनुचित नकल से
शर्तें, चित्र, आदि,
यह ऐसे कार्यों के साथ है कि एक मुद्रित के साथ एक नोटबुक
आधार, के.एस. मुराविन (82) द्वारा संकलित: यहाँ एक विशेषता है
इस नोटबुक में कार्य। समन्वय ग्रिड दिखाता है
वर्ग" में वर्ग के क्षेत्रफल को छायांकित करने का प्रस्ताव है
जहां सभी बिंदु स्थित हैं, जिनमें से प्रत्येक के निर्देशांक का योग
9 से अधिक।
यहाँ सब कुछ सहायक है, 'की दृष्टि से आवश्यक नहीं'
इस कार्य के लिए, निर्माण अग्रिम रूप से किए जाते हैं; छात्र नहीं हो सकता है
विचलित, इसके कार्यान्वयन के लिए आगे बढ़ें। ड्राइंग के साथ काम करना -
समाधान का जैविक हिस्सा, और इसे एक नोटबुक में कॉपी करना
एक पाठ्यपुस्तक से बहुत कम मूल्य का होगा ये मामलासंचालन।
4. नोटबुक की मदद से प्रिंटेड बेस दिया जा सकता है
गतिविधि पैटर्न।
क) हमारी प्रयोगशाला द्वारा विकसित प्रत्येक घटक में
एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुक के लिए शैक्षिक उपकरणों के परिसर
विशेष रूप से संबंधित है महत्वपूर्ण भूमिका. विशेष रूप से, कार्यों को रखा गया
वे छात्रों को नई अवधारणाओं को सीखने में मदद करते हैं।
आइए एक उदाहरण के रूप में नोटबुक के पहले दो कार्यों को लें।
"आयताकार समानांतर चतुर्भुज और" विषय पर मुद्रित आधार के साथ
और इसकी मात्रा।

83 . कार्य सामग्री।

कार्य 1. निम्नलिखित में रिक्त स्थान की पूर्ति करें
प्रस्ताव।
यह पता लगाने के लिए कि क्या कोई पिंड आयताकार है
डिब्बा:
1) आपको गिनने की जरूरत है कि उसके कितने चेहरे हैं।
एक आयताकार समानांतर चतुर्भुज पर; _________
चेहरे के;
2) यह देखने की जरूरत है कि क्या सभी हैं

चावल। शरीर के 15 फलक आयताकार हैं। आयताकार
बॉक्स सभी चेहरे
कार्य 2. निर्धारित करें कि क्या यह शरीर आयताकार है
समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 15)।
समाधान। आइए गिनें कि इस शरीर के कितने चेहरे हैं। इस
चेहरा निकायों। पर घनाभ
__________ चेहरे के।
उत्तर। यह शरीर _________ नहीं है।
मैं पाठकों का ध्यान निम्नलिखित विशेषताओं की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ।
दिए गए कार्य।
उनमें से अपेक्षाकृत कम शब्द छूटे हैं: हमने मांगा
जितना हो सके छात्र को अनुत्पादक से मुक्त करें
एक श्रम गणित पाठ के लिए। बेशक, यादृच्छिक नहीं
शब्द, लेकिन वो जो एक बार फिर छात्र को बना देंगे
परिभाषाओं को देखो, अनुक्रम के बारे में सोचो
संचालन, आदि
कार्य डिजाइन और तर्क दोनों के पैटर्न का प्रतिनिधित्व करते हैं
और एक ही समय में एक कड़ाई से परिभाषित की पूर्ति की आवश्यकता है
गतिविधियां। साथ ही, छात्रों को परिभाषा के साथ काम करने के लिए मजबूर किया जाता है,
जो प्रश्न में नोटबुक में यहां दिया गया था
या असाइनमेंट से पहले। इन (और अन्य) कार्यों के दौरान
परिभाषा याद आ गई। जैसा कि प्रयोग ने दिखाया, नहीं
कोई पूर्व सीखने की आवश्यकता नहीं है।
इसलिए, एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक में स्पष्टीकरण शामिल करना उपयोगी है
कैसे और किस क्रम में
संचालन किया जाना चाहिए जिसके दौरान आत्मसात
ज्ञान। यह स्पष्टीकरण अक्सर संपूर्ण कार्य चक्र में निहित होता है।
उदाहरण के लिए, "आयताकार समानांतर चतुर्भुज" विषय का अध्ययन करते समय
और इसका दायरा" छात्रों को एक विचार मिलना चाहिए
आयतन के बारे में एक संख्या के रूप में यह दर्शाता है कि आयतन की कितनी इकाइयाँ हैं
इस शरीर में निहित है।
"वॉल्यूम" की अवधारणा में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक गतिविधियाँ
आयताकार समानांतर चतुर्भुज "इकाई की गणना करना है
क्यूब्स जिसमें दिए गए शरीर को "काटा" जा सकता है।
इस गतिविधि के दौरान, एक सुविधाजनक रास्ता खोला जाना चाहिए
गणना: घनाभ के आयतन की गणना के लिए सूत्र।

84 . कार्य सामग्री।

इस विषय पर शैक्षिक उपकरणों के परिसर में,
इकाई घनों की पुनर्गणना का उपयोग करके किया जाता है
की सहायता से शैक्षिक उपकरण की विभिन्न मदें
कार्य 32-34 नोटबुक एक मुद्रित आधार के साथ, जो हम
हवाला
कार्य 32. शरीर का आयतन निर्धारित करें (चित्र 16)।
समाधान। शरीर का आयतन ज्ञात करने के लिए, आपको गिनने की आवश्यकता है कि कितने
इस शरीर में शामिल है इस शरीर में 4
वॉल्यूम इकाइयां। तो, इसका आयतन _________________ है।
उत्तर। शरीर का आयतन बराबर है।
टास्क 33. इस क्यूब का एक किनारा तीन से बढ़ा हुआ है
समय, और बाकी माप नहीं बदले। परिणामी ड्रा करें
आयताकार समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 17)।

समानांतर चतुर्भुज।
समाधान। घनाभ का आयतन ज्ञात करने के लिए,
आपको __________5 उत्तर की गणना करने की आवश्यकता है। शरीर का आयतन ________ है,
कार्य 34. इस घन के दो आयाम हैं जो दो से बढ़े हैं
समय, और तीसरा आयाम नहीं बदला गया था। परिणामी आयत बनाएं
समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 18)।
एक घन को एक इकाई मानकर एक आयताकार का आयतन ज्ञात कीजिए
समानांतर चतुर्भुज।
उत्तर। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन किसके बराबर होता है?
हालाँकि, एकल घनों का पुनर्गणना, जिनमें से
शरीर मुड़ा हुआ है, - मात्रा निर्धारित करने का एक तर्कहीन तरीका।
समझाने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की आवश्यकता है
परोक्ष रूप से बनाने वाले इकाई घनों की संख्या की गणना करने का विचार
आयताकार समानांतर चतुर्भुज। यह समस्या भी दूर होती है
मदद से विभिन्न वस्तुएंशैक्षिक उपकरण,
और विशेष रूप से एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक के 35-37 कार्यों में।
कार्य 35. इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन ज्ञात कीजिए
(घन सेंटीमीटर में) (चित्र 19)।
समाधान। एक परत का आयतन बराबर घन. कुल खाना देखें-*
एव ____। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन _________ है
घनक्षेत्र सेमी।
उत्तर _________ ।

85 . कार्य सामग्री।

कार्य 36. आयत की लंबाई 5 सेमी, चौड़ाई 2 सेमी है।
इस आयत पर 1 सेमी के किनारे वाले कितने घन रखे जा सकते हैं?
एक परत में? चार परतें? परिणामी ड्रा करें
जबकि आयताकार समानांतर चतुर्भुज और उन्हें निर्धारित करते हैं
वॉल्यूम (चित्र। 20)।
समाधान। एक आयत पर एक परत में, आप रख सकते हैं
क्यूब्स। एक आयत पर चार परतें लगाई जा सकती हैं
_____ क्यूब्स-।
उत्तर। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन बना हुआ है
चार परतों में घनों का, _________ घन के बराबर। सेमी,
कार्य 37. घन के प्रत्येक आयाम को तीन गुना कम किया गया था
(चित्र 21)।
1) परिणामी घन ड्रा करें।
. 2) नीचे के आधार को वर्गों में इस तरह विभाजित करें कि
प्रत्येक वर्ग एक छोटा घन रख सकता है।
3) नीचे के आधार पर कितने छोटे घन फिट हो सकते हैं
बड़ा घन?
बड़े घन के निचले आधार पर _____ फिट हो सकता है
छोटे क्यूब्स।
4) सामने वाले चेहरे पर कितने छोटे घन फिट हो सकते हैं
बड़ा घन? -
एक बड़े घन के सामने वाले हिस्से पर, आप फिट कर सकते हैं
छोटे क्यूब्स। मैं
5) छोटे घन को एक इकाई मानकर बड़े का आयतन ज्ञात कीजिए
क्यूबा.
उत्तर। बड़े घन का आयतन के बराबर है
विद्यार्थियों के लिए उन इकाई घनों की संख्या गिनना आसान है जो बनते हैं
एक दिया गया आयताकार समांतर चतुर्भुज, यदि
जब इसे क्यूब्स में विभाजित किया जाता है। शिक्षक के लिए यह समझाना आसान है कि
एक घनाभ का आयतन गुणा करके प्राप्त किया जाता है
इसकी माप या आधार के क्षेत्रफल को गुणा करके
ऊंचाई तक। हालाँकि, अगर हम खुद को इसी तक सीमित रखते हैं और तुरंत आपके पास जाते हैं-
फ़ार्मुलों का उपयोग करके मात्राओं को क्रमांकित करना, और विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करना
केवल संख्याओं को गुणा करने पर, वे जल्द ही भूल जाएंगे
हमारे सभी तर्क: उनके दिमाग में, घनों की गिनती नहीं जुड़ी होगी
सूत्रों द्वारा वॉल्यूम की गणना के साथ। लेकिन परिसर प्रदान करता है
क्रमिक "भौतिकरण को हटाने"। उदाहरण के लिए,
कुछ समय के लिए, छात्रों को सीधे मात्रा का निर्धारण करना चाहिए

86 . कार्य सामग्री।

कोयला समानांतर चतुर्भुज, जिसका माप इंगित किया गया है, बता रहा है
और दिखा रहा है कि सिंगल कैसे गिनें
क्यूब्स। छात्रों द्वारा सफलतापूर्वक कई गणना करने के बाद भी
फ़ार्मुलों द्वारा मात्रा का गुणा, यह वापस करने के लिए उपयोगी है (और एक नहीं
टाइम्स) यूनिट क्यूब्स गिनने के लिए। इस उद्देश्य के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है
विशेष रूप से, कार्य नोटबुक के कार्य 40 के समान
मुद्रित आधार के साथ।
टास्क 40, एक घनाभ को मापना
लंबाई की 6, 3 और 2 इकाइयों के बराबर हैं (चित्र 22)।
1) इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन ज्ञात कीजिए।
एक आयताकार ^ समांतर चतुर्भुज का आयतन बराबर होता है "
परिणामी संख्या _______________________ _ दिखाती है।
2) आयतन की वह इकाई खींचिए जिससे आपने मापी
दिए गए घनाभ का आयतन।
बी) एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक अभ्यास करना संभव बनाता है
अवधारणाओं और छात्रों में विशिष्ट हल करने के लिए कौशल विकसित करना
कार्य। वह गैर-मानकों को हल करने के तरीके भी सुझा सकती है
कार्य।-यहाँ, उदाहरण के लिए, एक ही नोटबुक से दो कार्य हैं।
कार्य 14. कितने सेंटीमीटर तार उत्पादन में गए
इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का फ्रेम
(चित्र 23)? समस्या को दो तरह से हल करें।
पहला तरीका:
1)निचले आधार की पसलियों पर देखें
2) ___ सेमी ऊपरी आधार की पसलियों में चला गया।
3) ऊर्ध्वाधर पसलियों पर, देखें
,4) कुल मिलाकर, _____ सेमी फ्रेम में चला गया।
दूसरा तरीका :-
1) यह तीन असमान किनारों पर चला गया। ____ सेमी।
' 2) टोटल फ्रेम में चला गया, देखें
कार्य 44. पहले घन का आयतन योग के बराबर हैतीन
बाकी (चित्र 24)। पहले घन का किनारा क्या है?
समाधान। घनों की तालिका के अनुसार (देखें आवरण 1) हम पाते हैं,
क्या:
किनारे 3 वाले घन का आयतन है
1 पहले सौ की संख्याओं के घनों की तालिका आवरण पर छपी है।

87 . कार्य सामग्री।

रिब, रम 4 वाले घन का आयतन _____ g . के बराबर होता है
5 किनारे वाले घन का आयतन _____ है
इसका अर्थ है कि तीनों घनों के आयतनों का योग (27+'________ + . के बराबर है)
4- - और यह पहले घन का आयतन है।
घनों की तालिका के अनुसार, हम पाते हैं कि इसका किनारा बराबर है
उत्तर। पहले घन का कोना है
5. मुद्रित आधार के साथ सामग्री के उपयोग की ओर जाता है
छात्र और शिक्षक के एक महान समय की बचत करने के लिए, शिक्षक को अनुमति देता है
अमल में लाना व्यक्तिगत दृष्टिकोणहर पाठ, समय पर
पिछड़ने वाले छात्रों की मदद करें, मजबूत लोगों को अतिरिक्त के साथ "लोड" करें
कार्य।
यहाँ एक कार्य है जिसका उपयोग संकेत के साथ किया जा सकता है
उपरोक्त लक्ष्य, "एक आयताकार का आयतन" विषय पर एक ही टीपीओ से
समानांतर चतुर्भुज।
कार्य 28. तालिका के अनुसार, फर्श क्षेत्र की गणना करें
प्रत्येक कमरा, और फिर प्रत्येक कमरे का आयतन। गिनती
तीनों कमरों की कुल मात्रा

मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक सफलतापूर्वक तब भी उपयोग की जाती है,
जब समस्या कथन जुड़ा हो, उदाहरण के लिए, एक ड्राइंग के साथ,
की तुलना में अनुपातहीन समय और प्रयास लेता है
निर्णय प्रक्रिया के साथ। यहाँ एक उदाहरण है।
कार्य 7. घन का प्रतिबिम्ब बनाएं (चित्र 25),

88 . कार्य सामग्री।

कार्य 8. चित्रित के किनारों को घेरें
यहाँ एक आयताकार समांतर चतुर्भुज है,
ताकि वे रंगे जा सकें!
एक रंग (चित्र। 26)।
6. एक महत्वपूर्ण विशेषतामुद्रित के साथ नोटबुक
इसका आधार इसका उच्चारण है
उपदेशात्मक फोकस। सी अच्छी तरह से
एक नोटबुक के साथ, छात्र कर सकते हैं
घर से काम। हम ऐसे मामलों से अवगत हैं जहां
चौथी कक्षा के छात्रों ने सभी कार्यों को अपने दम पर पूरा किया
नोटबुक के कार्य "एक आयताकार समानांतर चतुर्भुज का आयतन"।
कार्यों का सही क्रम चुनकर और मुक्त करना
निर्णय पाठ का हिस्सा लिखने से छात्र (प्रसाद .)
में यह पाठ बना बनाया), हम इस प्रकार उसे एक दिशा देते हैं
समस्या समाधान में। प्रारंभिक के लिए ऐसा मार्गदर्शन आवश्यक है
नई अवधारणाओं और कार्यों को सीखना।

89 . कार्य सामग्री।

,

माता-पिता शिकायत करते हैं: इन नोटबुक की सूची प्रत्येक स्कूल के लिए अलग है, और किताबों की दुकानों में नवीनतम प्रतियों के लिए, यह घोटालों की बात आती है। बच्चे शिकायत करते हैं: नहीं होगा कार्यपुस्तिका, इसके अलावा, प्रकाशन का नया वर्ष - शिक्षक एक टिप्पणी लिखेंगे। फिर, यह कीमत की बात है: कभी-कभी सूची में 9-10 नोटबुक होते हैं, जिनमें से प्रत्येक की कीमत कम से कम 2 रूबल होती है। क्या होगा अगर परिवार में कई बच्चे हैं? और हमें मुद्रित कार्यपुस्तिकाओं की आवश्यकता क्यों है, यदि प्रत्येक विषय के लिए कार्यों के साथ एक पाठ्यपुस्तक है? राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान के उप निदेशक द्वारा इन सवालों के जवाब देने में हमारी मदद की गई वैज्ञानिक और पद्धतिगत कार्यशैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार वेलेंटीना गिनचुक।

कार्यपुस्तिकाएं एक मुद्रित आधार पर अनिवार्य है या नहीं?

कार्यपुस्तिका सादा या मुद्रित हो सकती है। हाल के शिक्षकसिफारिश कर सकते हैं, लेकिन आवश्यकता नहीं है।

यदि कोई पाठ्यपुस्तक है, और उसमें कार्य हैं, तो समान कार्यों वाली कार्यपुस्तिका क्यों खरीदें?

एक मुद्रित आधार पर एक कार्यपुस्तिका पाठ्यपुस्तक के साथ-साथ विषय पर शैक्षिक और पद्धतिगत परिसर के घटकों में से एक है, शिक्षक का सहायकऔर आदि । यह लेखक के अध्ययन के मॉडल का प्रस्ताव करता है शैक्षिक सामग्री. इस तरह की एक नोटबुक विकसित करते समय, लेखक ने ध्यान से सोचा कि प्रत्येक पैराग्राफ की सामग्री में महारत हासिल करने के लिए छात्र को किन कार्यों की पेशकश करनी चाहिए। पाठ्यपुस्तक की तुलना में कार्यपुस्तिका में अधिक कार्य हैं, वे आपको शैक्षिक सामग्री को विस्तार से तैयार करने की अनुमति देते हैं। एक शिक्षक के लिए, विशेष रूप से एक नौसिखिया के लिए, यह एक अच्छी मदद है। यदि शिक्षक को लगता है कि एक मुद्रित कार्यपुस्तिका सीखने को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने में मदद करेगी, तो वे इसे खरीदने की पेशकश कर सकते हैं। लगभग सभी विषयों में नोटबुक हैं, और कुछ में (उदाहरण के लिए, रसायन विज्ञान और भूगोल) - विभिन्न लेखक. शिक्षक अपने विवेक से लेखक का चयन कर सकता है।

शिक्षक ने एक कार्यपुस्तिका खरीदने की मांग की अंग्रेजी भाषाऔर उस पर होमवर्क असाइन करता है। जिन्होंने नहीं खरीदा, उन्होंने रेटिंग कम कर दी। यह कानूनी है?

फिर से, एक मुद्रित कार्यपुस्तिका का उपयोग वैकल्पिक है। शिक्षक को शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन में लचीलापन दिखाना चाहिए, विशेष रूप से, छात्र को पाठ्यपुस्तक से समान कार्यों को पूरा करने की पेशकश करें। एक मुद्रित नोटबुक की अनुपस्थिति के लिए शिक्षक को टिप्पणी करने या अंक कम करने का कोई अधिकार नहीं है।

यदि कक्षा के किसी भाग में एक मुद्रित कार्यपुस्तिका है और कुछ के पास नहीं है, तो शिक्षक को गृहकार्य कैसे देना चाहिए?

इस मामले में, शिक्षक पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका दोनों में होमवर्क सेट कर सकता है, छात्रों को अपनी पसंद में से एक को पूरा करने के लिए आमंत्रित कर सकता है।

यदि कोई पाठ्यपुस्तक है, और इसके अलावा, एक मुद्रित आधार पर एक कार्यपुस्तिका है, जो वास्तव में, कैसे सीखना है, इसका वर्णन करती है सामग्री पाठ्यपुस्तक, फिर शिक्षक की क्या भूमिका है?

मैं नहीं चाहता कि कक्षा में शिक्षक की भूमिका को सरल तरीके से समझा जाए। पाठ, अधिकांशजिसे शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर खड़ा करता है और शैक्षिक सामग्री बताता है, उसे आधुनिक शिक्षाशास्त्र द्वारा अप्रभावी माना जाता है। आधुनिक वैज्ञानिक अनुसंधानवे साबित करते हैं कि जब छात्र इसके साथ काम करता है - पढ़ता है, हल करता है, कार्य करता है तो सीखने की सामग्री सबसे अच्छी तरह अवशोषित होती है। इस स्थिति में शिक्षक सहायक होता है। छात्र प्रश्न पूछता है, यदि कुछ स्पष्ट नहीं है, तो शिक्षक समझाता है। पाठ के अंत में, यह मूल्यांकन करना महत्वपूर्ण है कि छात्रों ने क्या सीखा है। यदि पेट्या ने शिक्षक द्वारा प्रस्तावित कार्य को पाठ के अंत में त्रुटियों के बिना पूरा किया, और वास्या ने गलतियाँ कीं, तो उनका होमवर्क अलग हो सकता है। साथ ही, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि छात्र को पाठ में अधिकांश नई शैक्षिक सामग्री सीखनी चाहिए। घर पर, आपको ऐसे कार्य निर्धारित करने होंगे जो शैक्षिक सामग्री को मजबूत करने में मदद करेंगे।

आज, एक स्कूली बच्चे के बैकपैक में पाठ्यपुस्तकें, मुद्रित कार्यपुस्तिकाएँ होती हैं, जो अक्सर प्रारूप में एक पाठ्यपुस्तक से छोटी नहीं होती हैं, साथ ही साधारण नोटबुक भी होती हैं। कभी-कभी एक ठोस बोझ!

एक क विषयछात्र को एक कार्यपुस्तिका ले जानी चाहिए: नियमित या मुद्रित।

कक्षा में किसी के पास मुद्रित आधार पर एक नोटबुक है, लेकिन किसी के पास इसे खरीदने का अवसर ही नहीं है। और अगर शिक्षक डांट भी नहीं देता है, तो बिना नोटबुक वाला बच्चा त्रुटिपूर्ण महसूस करेगा। क्या करें?

यदि शिक्षक पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका में से चुनने के लिए कार्य प्रदान करता है तो समस्या उत्पन्न नहीं होगी। दूसरी ओर, माता-पिता और शिक्षकों के बीच संचार के दौरान कई समस्याओं का समाधान होता है - पर अभिभावक बैठकशिक्षक एक मुद्रित कार्यपुस्तिका के लाभों की व्याख्या कर सकता है। लेकिन इसे खरीदने का फैसला माता-पिता के पास रहता है।

यदि शिक्षक तय करते हैं कि उन्हें कार्यपुस्तिकाओं की आवश्यकता है, तो शायद उन्हें पाठ्यपुस्तकों के साथ दें और उनके लिए केंद्रीय रूप से भुगतान करें?

अनिवार्य आज "बेलारूसी भाषा", "रूसी भाषा", "गणित" विषयों में मुद्रित आधार पर केवल ग्रेड 1 के लिए कार्यपुस्तिकाएं हैं, उन्हें केंद्रीय रूप से जारी किया जाता है और उनकी लागत ग्रेड 1 के लिए पाठ्यपुस्तकों के एक सेट की कीमत में शामिल होती है। अन्य सभी मामलों में, मुद्रित कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग वैकल्पिक है।

सभी माता-पिता के पास है अलग सूचीकार्यपुस्तिकाएं अक्सर उनमें से पर्याप्त नहीं होते हैं। या वे हैं, लेकिन प्रकाशन के उस वर्ष के नहीं...

सूचियाँ अलग हैं, क्योंकि शिक्षक उन्हें अपने विवेक से बनाते हैं। प्रकाशन के वर्ष के संबंध में: in शैक्षिक प्रक्रिया"अनुशंसित" लेबल वाली कार्यपुस्तिकाओं का उपयोग किया जा सकता है वैज्ञानिक और कार्यप्रणाली संस्थान « राष्ट्रीय संस्थानशिक्षा ”बेलारूस गणराज्य के शिक्षा मंत्रालय के। स्टाम्प पाठ्यक्रम की अवधि के लिए कार्यपुस्तिकाओं को सौंपा गया है। इस समय के दौरान, कार्यपुस्तिका को पुनर्प्रकाशित किया जा सकता है, लेकिन केवल प्रकाशन का वर्ष बदलता है। दूसरी बात यह है कि यदि पाठ्यचर्या को अद्यतन किया जाता है - उनके लिए नई पाठ्यपुस्तकें और नई कार्यपुस्तिकाएँ विकसित की जाती हैं। अद्यतन पाठ्यक्रम चरणों में पेश किए जाते हैं: अतीत में शैक्षणिक वर्ष- 1, 5, 10 कक्षाएं, इस वर्ष - 2, 6, 11 कक्षाएं।

सक्षम

"कार्यपुस्तिकाएं पैसे की निकासी नहीं हैं, बल्कि एक बच्चे की शिक्षा में निवेश हैं"

हमारे देश में अच्छी पाठ्यपुस्तकें, लेकिन पाठ्यपुस्तक के अलावा, किसी का अध्ययन स्कूल के विषयशिक्षक के लिए एक कार्यप्रणाली की उपलब्धता, एक कार्यपुस्तिका, स्वतंत्र संग्रह और की भी आवश्यकता होती है नियंत्रण कार्य, समस्याओं का एक संग्रह, आदि - अलेक्जेंडर टारंडा कहते हैं, मुख्य संपादकपब्लिशिंग हाउस "अवेरसेव", जिसका मैनुअल मुख्य रूप से स्कूली बच्चों द्वारा खरीदा जाता है। - कार्यपुस्तिकाएं विश्व अनुभव हैं। वे पाठ्यपुस्तकों से कार्यों की नकल नहीं करते हैं। यह एक भ्रम है। वे पाठ्यपुस्तक के साथ गहन बहु-स्तरीय कार्य के लिए कार्य प्रदान करते हैं, वे व्यावहारिक कौशल प्रदान करते हैं, आपको सामग्री को अधिक गहराई से अवशोषित करने और समय बचाने की अनुमति देते हैं: आपको पाठ्यपुस्तक से कार्य को फिर से लिखने की आवश्यकता नहीं है, यह पहले से ही एक नोटबुक में मुद्रित है।

- माता-पिता की शिकायत है कि हर कोई ऐसी कार्यपुस्तिकाएं नहीं खरीद सकता ...

यदि आप एक वर्ष के अध्ययन के लिए हमारे भत्तों का पूरा सेट लेते हैं, तो आपको लगभग 30-40 रूबल मिलते हैं। यह कोई रहस्य नहीं है कि कई स्कूली बच्चे ट्यूटर्स के साथ पढ़ते हैं और ऐच्छिक में भाग लेते हैं। स्कूल ऐच्छिक के एक महीने की लागत लगभग उतनी ही है, और एक ट्यूटर के लिए यह एक पाठ की लागत है। जी हां, ऐसे लोगों की एक कैटेगरी है जिनके लिए यह रकम बड़ी हो सकती है, लेकिन अगर हम बात करें बड़े परिवारउन्हें राज्य का समर्थन प्राप्त है। दूसरी ओर, माता-पिता की रुचि होनी चाहिए अच्छी शिक्षाबच्चे। वैसे, विदेश में पाठ्यपुस्तकों के एक सेट की कीमत लगभग $600 है। हां, हमारे पास एक अलग जीवन स्तर है, लेकिन अगर हम इस राशि को 10 से विभाजित करते हैं, तो भी हमारे लाभ सस्ते होते हैं। लेकिन हमारे पास कच्चे माल की कीमत यूरोपीय है - किसी किताब के सस्ते होने का कोई आधार नहीं है।

मैंने आपके खिलाफ आरोप सुने हैं, यह कहते हुए कि कोई पब्लिशिंग हाउस के हितों की पैरवी कर रहा है ताकि छापाखानाभरी हुई थी...

हम 22 वर्षों से बाजार में हैं, हमारा प्रत्येक उत्पाद बीत चुका है विशेषज्ञ मूल्यांकन, हम एकमात्र प्रकाशक हैं जो वापस लेते हैं शैक्षिक साहित्य, जो पत्राचार करना बंद कर दिया पाठ्यक्रम. और हम कह सकते हैं कि ज्यादातर मामलों में हमारे मैनुअल सबसे अच्छे हैं। इसलिए हितों की पैरवी के आरोप निराधार हैं।

क्या आपके पास स्कूल के बारे में प्रश्न हैं? भेजें: 220005 मिन्स्क, पीओ बॉक्स 192 or ईमेल: [ईमेल संरक्षित] "शैक्षणिक परिषद" के रूप में चिह्नित।