पाठ केवल विषय के त्वरित परिचय के लिए है आम तोर पे(सूत्रों और रेखाचित्रों को सटीक रूप से प्रदर्शित नहीं किया जा सकता है)। में बेहतर प्रदर्शित पीडीएफ फाइलउच्चतर):

अत्यंत उपयोगी, हालांकि दुर्भाग्य से प्राप्त नहीं हुआ
गणित, सामग्री के शिक्षण में अभी भी बकाया वितरण
एक मुद्रित आधार के साथ, भरने के उद्देश्य से
ग्रंथों और चित्रों में छात्र अंतराल। एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुक
(टीपीओ) इन सामग्रियों में सबसे मूल्यवान है।
1. वर्तमान में, साथ ही 5-6 साल पहले, से सामग्री
मुद्रित आधार अभी भी एक नया प्रकार है शैक्षिक उपकरण.
उन्हें बड़े पैमाने पर स्थानांतरित करने की आवश्यकता है
उत्पादन। बेशक, गंभीरता से सोचने की ज़रूरत है
अनुभव जो पहले ही जमा हो चुका है।
ए) उदाहरण के लिए, में लातवियाई एसएसआरनोटबुक हाल ही में प्रकाशित किए गए थे
अंक शास्त्र। 'इन' के प्रत्येक पृष्ठ के बायें आधे भाग पर
नोटबुक मुद्रित उदाहरण. प्रत्येक पृष्ठ का दायां आधा
खाली। उदाहरण के लिए! (4ए+36)3=….
उदाहरण प्रति पंक्ति एक स्थित हैं। छात्र, प्राप्त कर रहा है
पाठ में ऐसी नोटबुक, खाली आधे पर थोपी जाती है
पृष्ठों ब्लेंक शीटपेपर और असाइनमेंट के खिलाफ अपने उत्तर लिखता है।
यह अर्थहीन पुनर्लेखन को अनावश्यक बनाता है।
स्थितियाँ। उत्तर फॉर्म में लिखे गए हैं
सत्यापन के लिए सुविधाजनक। एक ही नोटबुक का उपयोग किया जा सकता है
बार-बार।
हालाँकि, यह लाभ है सीमित उपयोग: आईटी
केवल ऐसे कार्य हो सकते हैं जिनमें हमारी रुचि हो
केवल उत्तर। इस बीच, एक मुद्रित आधार वाली नोटबुक में, आप कर सकते हैं
अधिक विविध कार्यों को शामिल करें।
बी) मुद्रित आधार के साथ सामग्री का एक दिलचस्प संशोधन
कर्मचारियों द्वारा डिज़ाइन किए गए छिद्रित कार्ड हैं
अनुसंधान संस्थान शैक्षणिक विज्ञान उज़्बेक एसएसआर. काम पर
छात्र कार्ड को उसके नीचे रखी एक शीट के साथ बांधता है
कागज और लापता पाठ को "खिड़कियों" में दर्ज करता है। और यहाँ सामग्री हैं
बार-बार इस्तेमाल किया जा सकता है, लेकिन कार्यों की प्रकृति
अधिक विविध हो जाता है।
इन दोनों प्रकार के लाभों में एक बात समान है महत्वपूर्ण संपत्ति: उत्तर
और असाइनमेंट के टेक्स्ट अलग-अलग शीट पर हैं, जिन्हें दूसरे द्वारा याद किया जाता है
एक दूसरे को, और पढ़ने के लिए उन्हें संयोजित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यह
परिणाम वर्ग में पार्स करते समय असुविधाजनक हो सकता है
काम। और, निःसंदेह, इन नियत कार्यों पर किया गया कार्य,
भविष्य में उपयोग नहीं किया जा सकता (कहते हैं, दोहराने के लिए)
सामग्री)।

82 . कार्य सामग्री।

छिद्रित कार्ड का एक अतिरिक्त नुकसान है
उनके निर्माण की जटिलता: प्रत्येक कार्ड छिद्रित है
अपने तरीके से, पी। आकार और स्थान में परिवर्तन
"खिड़कियाँ"।
2. एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुकवर्णित से भिन्न।
छिद्रित कार्ड ताकि उनके साथ काम करने वाला छात्र लिखता है
उनके उत्तर सीधे एक नोटबुक में, के लिए बाईं ओर भरते हैं
इस उद्देश्य के लिए अंतराल। यह अकेले टीपीओ का उपयोग करता है
वर्णित लाभों के प्रकारों पर प्राथमिकता: TVET
जाँच के लिए सुविधाजनक और छात्र द्वारा उपयोग किया जा सकता है
सामग्री का विश्लेषण और दोहराव, दोनों कार्यों और उत्तरों के रूप में
छात्र एक साथ स्थित हैं। इसके अलावा, टीपीओ में शामिल हो सकते हैं
और मौलिक रूप से भिन्न कार्य जिन्हें मुद्रित करने के लिए परिवर्तन की आवश्यकता होती है
इसमें सामग्री। ये उसी प्रकार के कार्य हैं जैसे
के साथ काम करते समय समोच्च मानचित्रभूगोल में, - के लिए कार्य
चित्र, रेखांकन और स्ट्राइकथ्रू, शिलालेखों को पूरा करना,
रंग, आदि। ऊपर वर्णित सामग्री में, ऐसे कार्य
असंभव। सच है, यह टीपीओ के उपयोग को डिस्पोजेबल बनाता है,
जो उन्हें और महंगा बनाता है। हालाँकि, ये लागत उचित हैं,
चूंकि TVET अपनी उपचारात्मक संभावनाओं में अतुलनीय रूप से समृद्ध है
और नोटबुक लातविया में प्रकाशित, और में विकसित
उज़्बेकिस्तान कार्ड। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि
टीपीओ का निर्माण आसान है और इस संबंध में अलग नहीं है
नियमित ब्रोशर।
3. मुद्रित आधार के साथ नोटबुक में शामिल कार्यों में
एक महत्वपूर्ण स्थान पर उनका कब्जा है जो "छात्रों को बचाते हैं"
शैक्षणिक रूप से अनुचित नकल से
शर्तें, चित्र, आदि,
यह ऐसे कार्यों के साथ है कि एक मुद्रित के साथ एक नोटबुक
आधार, के.एस. मुराविन (82) द्वारा संकलित: यहाँ एक विशेषता है
इस नोटबुक में कार्य। समन्वय ग्रिड दिखाता है
वर्ग" में वर्ग के क्षेत्रफल को छायांकित करने का प्रस्ताव है
जहां सभी बिंदु स्थित हैं, जिनमें से प्रत्येक के निर्देशांक का योग
9 से अधिक।
यहाँ सब कुछ सहायक है, 'की दृष्टि से आवश्यक नहीं'
इस कार्य के लिए, निर्माण अग्रिम रूप से किए जाते हैं; छात्र नहीं हो सकता है
विचलित, इसके कार्यान्वयन के लिए आगे बढ़ें। ड्राइंग के साथ काम करना -
समाधान का जैविक हिस्सा, और इसे एक नोटबुक में कॉपी करना
एक पाठ्यपुस्तक से बहुत कम मूल्य का होगा इस मामले मेंकार्यवाही।
4. नोटबुक की मदद से प्रिंटेड बेस दिया जा सकता है
गतिविधि पैटर्न।
क) हमारी प्रयोगशाला द्वारा विकसित प्रत्येक घटक में
एक मुद्रित आधार के साथ नोटबुक के लिए शैक्षिक उपकरणों के परिसर
विशेष रूप से संबंधित है महत्वपूर्ण भूमिका. विशेष रूप से, कार्यों को रखा गया
वे छात्रों को नई अवधारणाओं को सीखने में मदद करते हैं।
आइए एक उदाहरण के रूप में नोटबुक के पहले दो कार्यों को लें।
"आयताकार समानांतर चतुर्भुज और" विषय पर मुद्रित आधार के साथ
और इसकी मात्रा।

83 . कार्य सामग्री।

कार्य 1. निम्नलिखित में रिक्त स्थान की पूर्ति करें
प्रस्ताव।
यह पता लगाने के लिए कि क्या कोई पिंड आयताकार है
डिब्बा:
1) आपको गिनने की जरूरत है कि उसके कितने चेहरे हैं।
एक आयताकार समानांतर चतुर्भुज पर; _________
चेहरे के;
2) यह देखने की जरूरत है कि क्या सभी हैं

चावल। शरीर के 15 फलक आयताकार हैं। आयताकार
बॉक्स सभी चेहरे
कार्य 2. निर्धारित करें कि क्या यह शरीर आयताकार है
समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 15)।
फेसला। आइए गिनें कि इस शरीर के कितने चेहरे हैं। यह
चेहरा निकायों। पर घनाभ
__________ चेहरे के।
जवाब। यह शरीर _________ नहीं है।
मैं पाठकों का ध्यान निम्नलिखित विशेषताओं की ओर आकर्षित करना चाहता हूँ।
दिए गए कार्य।
उनमें से अपेक्षाकृत कम शब्द छूटे हैं: हमने मांगा
जितना हो सके छात्र को अनुत्पादक से मुक्त करें
एक श्रम गणित पाठ के लिए। बेशक, यादृच्छिक नहीं
शब्द, लेकिन वो जो एक बार फिर छात्र को बना देंगे
परिभाषाओं को देखो, अनुक्रम के बारे में सोचो
संचालन, आदि
कार्य डिजाइन और तर्क दोनों के पैटर्न का प्रतिनिधित्व करते हैं
और एक ही समय में एक कड़ाई से परिभाषित की पूर्ति की आवश्यकता है
गतिविधियां। साथ ही, छात्रों को परिभाषा के साथ काम करने के लिए मजबूर किया जाता है,
जो प्रश्न में नोटबुक में यहां दिया गया था
या असाइनमेंट से पहले। इन (और अन्य) कार्यों के दौरान
परिभाषा याद आ गई। जैसा कि प्रयोग ने दिखाया, नहीं
कोई पूर्व सीखने की आवश्यकता नहीं है।
इसलिए, एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक में स्पष्टीकरण शामिल करना उपयोगी है
कैसे और किस क्रम में
संचालन किया जाना चाहिए जिसके दौरान आत्मसात
ज्ञान। यह स्पष्टीकरण अक्सर संपूर्ण कार्य चक्र में निहित होता है।
उदाहरण के लिए, "आयताकार समानांतर चतुर्भुज" विषय का अध्ययन करते समय
और इसका दायरा" छात्रों को एक विचार मिलना चाहिए
आयतन के बारे में एक संख्या के रूप में यह दर्शाता है कि आयतन की कितनी इकाइयाँ हैं
इस शरीर में निहित है।
"वॉल्यूम" की अवधारणा में महारत हासिल करने के लिए आवश्यक गतिविधियाँ
आयताकार समानांतर चतुर्भुज "इकाई की गणना करना है
क्यूब्स जिसमें दिए गए शरीर को "काटा" जा सकता है।
इस गतिविधि के दौरान, एक सुविधाजनक रास्ता खोला जाना चाहिए
गणना: घनाभ के आयतन की गणना के लिए सूत्र।

84 . कार्य सामग्री।

इस विषय पर शैक्षिक उपकरणों के परिसर में,
इकाई घनों की पुनर्गणना का उपयोग करके किया जाता है
की सहायता से शैक्षिक उपकरण की विभिन्न मदें
कार्य 32-34 नोटबुक एक मुद्रित आधार के साथ, जो हम
हवाला
कार्य 32. शरीर का आयतन निर्धारित करें (चित्र 16)।
फेसला। शरीर का आयतन ज्ञात करने के लिए, आपको गिनने की आवश्यकता है कि कितने
इस शरीर में शामिल है इस शरीर में 4
वॉल्यूम इकाइयां। तो, इसका आयतन _________________ है।
जवाब। शरीर का आयतन बराबर है।
टास्क 33. इस क्यूब का एक किनारा तीन से बढ़ा हुआ है
समय, और बाकी माप नहीं बदले। परिणामी ड्रा करें
आयताकार समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 17)।

समानांतर चतुर्भुज।
फेसला। घनाभ का आयतन ज्ञात करने के लिए,
आपको __________5 उत्तर की गणना करने की आवश्यकता है। शरीर का आयतन ________ है,
कार्य 34. इस घन के दो आयाम हैं जो दो से बढ़े हैं
समय, और तीसरा आयाम नहीं बदला गया था। परिणामी आयत बनाएं
समानांतर चतुर्भुज (चित्र। 18)।
एक घन को एक इकाई मानकर एक आयताकार का आयतन ज्ञात कीजिए
समानांतर चतुर्भुज।
जवाब। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन किसके बराबर होता है?
हालाँकि, एकल घनों का पुनर्गणना, जिनमें से
शरीर मुड़ा हुआ है, - मात्रा निर्धारित करने का एक तर्कहीन तरीका।
समझाने के लिए शिक्षण सहायक सामग्री की आवश्यकता है
परोक्ष रूप से बनाने वाले इकाई घनों की संख्या की गणना करने का विचार
आयताकार समानांतर चतुर्भुज। यह समस्या भी दूर होती है
मदद से विभिन्न वस्तुएंशैक्षिक उपकरण,
और विशेष रूप से एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक के 35-37 कार्यों में।
कार्य 35. इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन ज्ञात कीजिए
(घन सेंटीमीटर में) (चित्र 19)।
फेसला। एक परत का आयतन बराबर घन. कुल खाना देखें-*
एव ____। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन _________ है
घनक्षेत्र से। मी।
जवाब _________ ।

85 . कार्य सामग्री।

कार्य 36. आयत की लंबाई 5 सेमी, चौड़ाई 2 सेमी है।
इस आयत पर 1 सेमी के किनारे वाले कितने घन रखे जा सकते हैं?
एक परत में? चार परतें? परिणामी ड्रा करें
जबकि आयताकार समानांतर चतुर्भुज और उन्हें निर्धारित करते हैं
वॉल्यूम (चित्र। 20)।
फेसला। एक आयत पर एक परत में, आप रख सकते हैं
क्यूब्स। एक आयत पर चार परतें लगाई जा सकती हैं
_____ क्यूब्स-।
जवाब। एक आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन बना हुआ है
चार परतों में घनों का, _________ घन के बराबर। से। मी,
कार्य 37. घन के प्रत्येक आयाम को तीन गुना कम किया गया था
(चित्र 21)।
1) परिणामी घन ड्रा करें।
. 2) नीचे के आधार को वर्गों में इस तरह विभाजित करें कि
प्रत्येक वर्ग एक छोटा घन रख सकता है।
3) नीचे के आधार पर कितने छोटे घन फिट हो सकते हैं
बड़ा घन?
बड़े घन के निचले आधार पर _____ फिट हो सकता है
छोटे क्यूब्स।
4) सामने वाले चेहरे पर कितने छोटे घन फिट हो सकते हैं
बड़ा घन? -
एक बड़े घन के सामने वाले हिस्से पर, आप फिट कर सकते हैं
छोटे क्यूब्स। मैं
5) छोटे घन को एक इकाई मानकर बड़े का आयतन ज्ञात कीजिए
क्यूबा.
जवाब। बड़े घन का आयतन के बराबर है
विद्यार्थियों के लिए उन इकाई घनों की संख्या गिनना आसान है जो बनते हैं
एक दिया गया आयताकार समांतर चतुर्भुज, यदि
जब इसे क्यूब्स में विभाजित किया जाता है। शिक्षक के लिए यह समझाना आसान है कि
एक घनाभ का आयतन गुणा करके प्राप्त किया जाता है
इसकी माप या आधार के क्षेत्रफल को गुणा करके
ऊंचाई तक। हालाँकि, अगर हम खुद को इसी तक सीमित रखते हैं और तुरंत आपके पास जाते हैं-
फ़ार्मुलों का उपयोग करके मात्राओं को क्रमांकित करना, और विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करना
केवल संख्याओं को गुणा करने पर, वे जल्द ही भूल जाएंगे
हमारे सभी तर्क: उनके दिमाग में, घनों की गिनती नहीं जुड़ी होगी
सूत्रों द्वारा वॉल्यूम की गणना के साथ। लेकिन परिसर प्रदान करता है
क्रमिक "भौतिकरण को हटाना"। उदाहरण के लिए,
कुछ समय के लिए, छात्रों को सीधे मात्रा का निर्धारण करना चाहिए

86 . कार्य सामग्री।

कोयला समानांतर चतुर्भुज, जिसका माप इंगित किया गया है, बता रहा है
और दिखा रहा है कि सिंगल कैसे गिनें
क्यूब्स। छात्रों द्वारा सफलतापूर्वक कई गणना करने के बाद भी
फ़ार्मुलों द्वारा मात्रा का गुणा, यह वापस करने के लिए उपयोगी है (और एक नहीं
टाइम्स) यूनिट क्यूब्स गिनने के लिए। इस उद्देश्य के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है
विशेष रूप से, कार्य नोटबुक के कार्य 40 के समान
मुद्रित आधार के साथ।
टास्क 40, एक घनाभ को मापना
लंबाई की 6, 3 और 2 इकाइयों के बराबर हैं (चित्र 22)।
1) इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का आयतन ज्ञात कीजिए।
एक आयताकार ^ समांतर चतुर्भुज का आयतन बराबर होता है "
परिणामी संख्या _______________________ _ दिखाती है।
2) आयतन की वह इकाई खींचिए जिससे आपने मापी
दिए गए घनाभ का आयतन।
बी) एक मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक अभ्यास करना संभव बनाता है
अवधारणाओं और छात्रों में विशिष्ट हल करने के लिए कौशल विकसित करना
कार्य। वह गैर-मानकों को हल करने के तरीके भी सुझा सकती है
कार्य।-यहाँ, उदाहरण के लिए, एक ही नोटबुक से दो कार्य हैं।
कार्य 14. कितने सेंटीमीटर तार उत्पादन में गए
इस आयताकार समांतर चतुर्भुज का फ्रेम
(चित्र 23)? समस्या को दो तरह से हल करें।
पहला तरीका:
1)निचले आधार की पसलियों पर देखें
2) ___ सेमी ऊपरी आधार की पसलियों में चला गया।
3) ऊर्ध्वाधर पसलियों पर, देखें
,4) कुल मिलाकर, _____ सेमी फ्रेम में चला गया।
दूसरा तरीका :-
1) यह तीन असमान किनारों पर चला गया। ____ से। मी।
' 2) टोटल फ्रेम में चला गया, देखें
कार्य 44. पहले घन का आयतन योग के बराबर हैतीन
बाकी (चित्र 24)। पहले घन का किनारा क्या है?
फेसला। घनों की तालिका के अनुसार (देखें आवरण 1) हम पाते हैं,
क्या:
किनारे 3 वाले घन का आयतन है
1 पहले सौ की संख्याओं के घनों की तालिका आवरण पर छपी है।

87 . कार्य सामग्री।

रिब, रम 4 वाले घन का आयतन _____ g . के बराबर होता है
5 किनारे वाले घन का आयतन _____ है
इसका अर्थ है कि तीनों घनों के आयतनों का योग (27+'________ + . के बराबर है)
4- - और यह पहले घन का आयतन है।
घनों की तालिका के अनुसार, हम पाते हैं कि इसका किनारा बराबर है
जवाब। पहले घन का कोना है
5. मुद्रित आधार के साथ सामग्री के उपयोग की ओर जाता है
छात्र और शिक्षक के एक महान समय की बचत करने के लिए, शिक्षक को अनुमति देता है
लागू व्यक्तिगत दृष्टिकोणहर पाठ, समय पर
पिछड़ने वाले छात्रों की मदद करें, मजबूत लोगों को अतिरिक्त के साथ "लोड" करें
कार्य।
यहाँ एक कार्य है जिसका उपयोग संकेत के साथ किया जा सकता है
उपरोक्त लक्ष्य, "एक आयताकार का आयतन" विषय पर एक ही टीपीओ से
समानांतर चतुर्भुज।
कार्य 28. तालिका के अनुसार, फर्श क्षेत्र की गणना करें
प्रत्येक कमरा, और फिर प्रत्येक कमरे का आयतन। गिनती
तीनों कमरों की कुल मात्रा

मुद्रित आधार के साथ एक नोटबुक सफलतापूर्वक तब भी उपयोग की जाती है,
जब समस्या कथन जुड़ा हो, उदाहरण के लिए, एक ड्राइंग के साथ,
की तुलना में अनुपातहीन समय और प्रयास लेता है
निर्णय प्रक्रिया के साथ। यहाँ एक उदाहरण है।
कार्य 7. घन का प्रतिबिम्ब बनाएं (चित्र 25),

88 . कार्य सामग्री।

कार्य 8. चित्रित के किनारों को घेरें
यहाँ एक आयताकार समांतर चतुर्भुज है,
ताकि वे रंगे जा सकें!
एक रंग (चित्र। 26)।
6. एक महत्वपूर्ण विशेषतामुद्रित के साथ नोटबुक
इसका आधार इसका उच्चारण है
उपदेशात्मक फोकस। सी अच्छी तरह से
एक नोटबुक के साथ, छात्र कर सकते हैं
घर पर कार्य करना। हम ऐसे मामलों से अवगत हैं जहां
चौथी कक्षा के छात्रों ने सभी कार्यों को अपने दम पर पूरा किया
नोटबुक के कार्य "एक आयताकार समानांतर चतुर्भुज का आयतन"।
कार्यों का सही क्रम चुनकर और मुक्त करना
निर्णय पाठ का हिस्सा लिखने से छात्र (प्रसाद .)
में यह पाठ बना बनाया), हम इस प्रकार उसे एक दिशा देते हैं
समस्या समाधान में। प्रारंभिक के लिए ऐसा मार्गदर्शन आवश्यक है
नई अवधारणाओं और कार्यों को सीखना।

89 . कार्य सामग्री।

,

यह पहला साल नहीं है जब हमारे स्कूलों में कार्यपुस्तिकाओं के उपयोग के बारे में भाले तोड़े गए हैं मुद्रित आधार.

क्या माता-पिता की कीमत पर उन्हें खरीदना कानूनी है? - अधिकांश वास्तविक प्रश्न, स्कूल में दिया गया अभिभावक बैठकमई में, यानी स्कूल वर्ष के अंत में। कुछ माता-पिता पैसे खर्च करने के लिए तैयार हैं। वे शिक्षकों की सलाह, उनकी व्यावसायिकता पर भरोसा करते हैं। अगर शिक्षक ट्रेनिंग किट खरीदने को कहेंगे तो हम उन्हें खरीद लेंगे। नोटबुक्स को शैक्षिक प्रक्रिया में विविधता लाने और पूरक बनाने दें, इसे और अधिक प्रभावी बनाएं। कुछ माता-पिता के लिए, एक हजार रूबल वह राशि नहीं है जिस पर बहस करने की आवश्यकता है, यदि हम बात कर रहे हेअपने बच्चों के ज्ञान की गुणवत्ता के बारे में, यदि केवल आराध्य बच्चे सम्मान के साथ अध्ययन और विकास करेंगे। यह समझ में आता है: एक शिक्षित बच्चा भविष्य में अच्छे लाभांश की आशा है।

अन्य माता-पिता के लिए, हर पैसा मायने रखता है। वे संघर्ष में जाने के लिए तैयार हैं: चूंकि हमारे देश में माध्यमिक शिक्षा मुफ्त है, इसलिए न केवल पाठ्यपुस्तकें, बल्कि उनसे जुड़ी मुद्रित कार्यपुस्तिकाएं भी मुफ्त होनी चाहिए! ऐसे अभिभावकों पर स्कूल शिक्षकों की दलीलों का कोई असर नहीं पड़ा, उन्होंने महापौर कार्यालय के शिक्षा विभाग, अभियोजक के कार्यालय में शिकायत दर्ज कराई, यह मुकदमा चला। चूंकि कोई भी अपने बच्चों को मुफ्त नोटबुक देने की जल्दी में नहीं था, इसलिए न्याय को बहाल करने के लिए सेनानियों को बहुत सारी नसों और स्वास्थ्य की आवश्यकता थी।

जैसा कि शिक्षा विभाग में हमें समझाया गया है, मुद्रित आधार पर कार्यपुस्तिकाएं व्यक्तिगत (एकमुश्त) उपयोग के सहायक शैक्षिक साहित्य से संबंधित हैं और उपयोग के लिए आवश्यक नहीं हैं शैक्षिक प्रक्रिया. वे व्यवस्थित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं स्वतंत्र गतिविधिछात्रों को अर्जित ज्ञान को मजबूत करने और सार्वभौमिक विकसित करने के लिए शिक्षण गतिविधियां. संगठन के लिए स्वतंत्र कामशिक्षक अन्य भी प्रदान कर सकते हैं उपदेशात्मक सामग्री.

चूंकि मुद्रित कार्यपुस्तिकाएं इसमें शामिल नहीं हैं संघीय सूचीपाठ्यपुस्तकों, उन्हें क्षेत्रीय बजट से आवंटित धन के साथ आदेश नहीं दिया जा सकता है। मुद्रित आधार पर कार्यपुस्तिकाएं माता-पिता द्वारा कक्षा अभिभावक बैठक के निर्णय द्वारा स्वैच्छिक आधार पर खरीदी जा सकती हैं। स्कूल प्रशासन और शिक्षकों को माता-पिता से कार्यपुस्तिका खरीदने की आवश्यकता का कोई अधिकार नहीं है।

एक माँ के रूप में मुझे पता है, प्रत्येक स्कूल वर्ष के अंत में, "वर्कबुक्स" नामक एक वजनदार ढेर उसके अपार्टमेंट में जमा हो जाता है, जिसे सभी गर्मियों में कोने से कोने में स्थानांतरित कर दिया जाता है, लेकिन अंत में यह अभी भी स्थानांतरित हो जाता है कचरे का डिब्बा. बेटा-स्कूली अगली कक्षा में चला गया - हम नई कार्यपुस्तिकाएँ खरीदते हैं।

उनकी राय में, कार्यपुस्तिका एक अद्भुत आविष्कार है, जिसे शिक्षक के काम को आसान बनाने और बच्चे के लिए सीखने को और अधिक रोचक बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पर प्राथमिक स्कूलवास्तव में बच्चे इन उज्ज्वल मैनुअल में वर्ग पहेली, विद्रोह के साथ काम करते हैं, तर्क पहेलीऔर काफी सक्रिय रूप से रंगना। पाँचवीं और छठी कक्षा में कार्यपुस्तिकाएँ सबसे अधिक 40 प्रतिशत और कुछ विषयों में तो इससे भी कम भरी जाती हैं। हर गर्मियों में, माँ अपने बेटे को कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों को पूरा करने के लिए उन्हें स्पष्ट विवेक के साथ फेंकने की कोशिश करती है। यह बहुत अच्छा काम नहीं करता है।
तो कार्यपुस्तिकाएं क्या हैं? - माता-पिता ने सवाल पूछा और खुद इसका जवाब दिया: ये बहुत सारे कागज और श्रम लागत हैं। ये सभ्य राशि (1,500 से 2,500 रूबल तक) हैं जो माता-पिता हर साल उन पर खर्च करते हैं। यह भार पहले से ही असहनीय है स्कूल बैग. और सबसे दुखद बात यह है कि प्रकाशन में निवेश किए गए किसी और के काम के लिए अनादर है।

"लेकिन प्रकाशकों के लिए खेद महसूस करने की कोई आवश्यकता नहीं है," मेरी दोस्त, जिसकी दसवीं कक्षा की बेटी है, ने अपनी राय व्यक्त की। उनकी राय में, पढ़ने के लिए विभिन्न पुस्तकों का विमोचन, संकलन, समस्या पुस्तकें, कार्यपुस्तिकाएं, अन्य अतिरिक्त साहित्य, जो शिक्षक और छात्र दोनों के काम को आसान बनाता है, एक बेहतरीन व्यवसाय है जो प्रकाशकों के लिए अच्छी आय लाता है। अन्यथा, वे बस मुद्रित और बेचे नहीं जाते, मांग आपूर्ति बनाती है। इस माँ का तर्क सरल है: क्या आपको लगता है कि कार्यपुस्तिकाएँ महंगी हैं? आप कक्षा में अभिभावक-शिक्षक बैठक के बाद आम कड़ाही में धन दान नहीं कर सकते। सब कुछ खुद खरीदें या इंटरनेट से प्रिंट करें, और आप सहपाठियों से नोटबुक की फोटोकॉपी भी कर सकते हैं।

और उठाई गई समस्या के बारे में शिक्षक स्वयं क्या सोचते हैं? स्कूल नंबर 61 में शैक्षिक कार्य के उप निदेशक तात्याना कुपेवा के अनुसार, मुद्रित कार्यपुस्तिकाएं शैक्षिक प्रक्रिया में विविधता लाने और गतिविधि के प्रकार को बदलने में मदद करती हैं। नौकरियां मुद्रित हैं अलग - अलग स्तर- कमजोर और मजबूत छात्रों के लिए, एक आधार है जो वर्तमान संघीय राज्य सामान्य शैक्षिक मानकों (FSES) द्वारा आवश्यक है, अच्छा चयन सत्यापन कार्यविकल्पों द्वारा। शिक्षक असाइनमेंट नहीं लिखता नियंत्रण कार्यबोर्ड पर, वे प्रत्येक छात्र के सामने डेस्क पर लेट जाते हैं। बग फिक्स हैं। यह सुविधाजनक और उपयोगी है। लेकिन आप इसके बिना कर सकते हैं।

स्कूल नंबर 61 के शिक्षण और शैक्षिक कार्य के लिए एक अन्य उप निदेशक, तात्याना युदीना का मानना ​​​​है कि यह प्रत्येक शिक्षक पर निर्भर करता है कि वह कितनी कुशलता से कार्यपुस्तिका के साथ काम करता है। उदाहरण के लिए, ग्रेड 1-2 में, पाठ्यपुस्तक सामग्री छोटी है, और इसमें मदद के लिए मुद्रित कार्यपुस्तिकाएँ हैं। चौथी कक्षा में, पाठ्यपुस्तक की मात्रा, इसके विपरीत, बड़ी है, इसलिए कार्यपुस्तिकाओं के लिए पर्याप्त समय नहीं है। नोटबुक अच्छी तरह से डिज़ाइन और अच्छी तरह से तैयार किए गए हैं। पाठ्यपुस्तकों में सीमित सामग्री के कारण अंग्रेजी शिक्षकों के लिए कार्यपुस्तिका छोड़ना मुश्किल है।

हालांकि, कोई भी किसी को वर्कबुक खरीदने के लिए बाध्य नहीं करेगा। अगला शैक्षणिक वर्षस्कूल नंबर 61 पर उन्होंने बहुत कुछ ऑर्डर किया शैक्षिक साहित्य, विशेष रूप से - मुफ्त पाठ्यपुस्तकें, पुस्तकालय कोष की लगातार भरपाई की जाती है। यदि माता-पिता स्वेच्छा से कार्यपुस्तिका खरीदना चाहते हैं, तो यह उनका व्यवसाय है। उन्हें कक्षा की बैठक में इस मुद्दे पर चर्चा करनी चाहिए और एक सामान्य निर्णय लेना चाहिए।

दिलचस्प:
1 सितंबर 2015 से पहला हजार रूसी स्कूली बच्चेकंप्यूटर के माध्यम से ज्ञान प्राप्त करना शुरू कर देगा। Prosveshcheniye पब्लिशिंग हाउस ने सभी विषयों के लिए और भविष्य के परीक्षण के लिए सभी ग्रेड के लिए 415 इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें तैयार कीं। डेस्कटॉप कंप्यूटर से लेकर स्मार्टफोन तक, किसी भी डिवाइस पर इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें स्थापित की जा सकती हैं। वे तीन सबसे आम में काम करेंगे ऑपरेटिंग सिस्टम: विंडोज, आईओएस और एंड्रॉइड।

परीक्षण करते समय इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकपर विभिन्न उपकरणनिम्नलिखित मानक निर्धारित किया गया था: आवेदन का कोई भी पृष्ठ या अनुभाग अधिकतम 15 सेकंड में खुल जाना चाहिए।

विशेष रूप से 14 मिलियन रूसी स्कूली बच्चों के लिए, कंपनियों में से एक ने 8,000 रूबल का एक टैबलेट कंप्यूटर विकसित किया है। उपकरण के साथ लोगों की आपूर्ति कौन करेगा अभी भी अज्ञात है।

ओल्गा पिमांतिवा, फ्रीडम स्क्वायर

ई.वी. मकुलिना, एफएफ बीएसपीयू की छात्रा

शिक्षक द्वारा हल किए जाने वाले कार्यों में से सबसे महत्वपूर्ण हैं, छात्रों की विज्ञान की मूल बातें, उनकी रचनात्मक और विकास की ठोस आत्मसात सुनिश्चित करने के कार्य। ज्ञान - संबंधी कौशलजीवन, श्रम, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा के साथ सीखने के संबंध को सुनिश्चित करना। के लिए सफल समाधानशिक्षक इन कार्यों को लागू करता है विभिन्न साधनसीख रहा हूँ। शिक्षक की मदद करने के लिए, हमने एक शिक्षण उपकरण विकसित करने का निर्णय लिया जो आपको शैक्षणिक समस्याओं की एक पूरी श्रृंखला को हल करने की अनुमति देता है।

ऐसा शिक्षण उपकरण मुद्रित आधार पर एक नोटबुक है। मुद्रित आधार पर नोटबुक का निर्माण कई लेखकों द्वारा किया गया था, जिनमें ए.एन. मंसूरोव, एस.ए. चंदावा, ए.ए. शापोवालोव, मास्को राज्य के लेखकों के समूह शैक्षणिक संस्थानऔर ब्लागोवेशचेंस्क राज्य शैक्षणिक संस्थान, आई.एन. वीरशैचिन और वी.आई. सिरोटिन और अन्य।

नोटबुक भौतिकी, भूगोल के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, अंग्रेजी भाषा, पारिस्थितिकी, गणित और अन्य शैक्षणिक विषय। हमारे संकाय में, छात्र ए.ई. बौन, ई.ए. वोल्कोवा, पी.जी. स्ट्रोडुबोव, आई.एन. गोंचारोवा, ए.एस. ग्लैडकिख, आई.ए. जैतसेव।

कई नोटबुक्स की एक विशेषता यह है कि छात्र, इसके लिए विशेष रूप से प्रदान किए गए स्थानों को भरते हुए, प्रश्नों का उत्तर देते हैं, लिखते हैं व्यक्तिगत शब्दया वाक्यांश, चित्र बनाना, चित्र बनाना, समस्याओं का समाधान करना। हमारी नोटबुक को संकलित करते समय इस सुविधा को ध्यान में रखा गया था, जिसे "नोटबुक" कहा जाता था भौतिक खोज".

यह सीखने का उपकरण हमारे द्वारा "दबाव" विषय की सामग्री पर विकसित किया गया था ठोस, तरल पदार्थ और गैसें।" एवी पेरीश्किन और एनए रोडिना द्वारा वर्तमान सातवीं कक्षा की भौतिकी पाठ्यपुस्तक के अनुसार, इसमें निम्नलिखित कार्य शामिल थे:

लिखित निर्देशों के साथ ललाट प्रयोग, जो उनके कार्यान्वयन की एक व्यक्तिगत गति सुनिश्चित करता है;

प्रश्न, जिनके उत्तर छात्र फ्री लाइन पर एक नोटबुक में तय करते हैं;

प्रयोग के बाद निष्कर्ष, जिसके लिए एक विशेष स्थान आवंटित किया गया है;

होमवर्क सहित:

1) लिखित निर्देशों के साथ घरेलू प्रयोग;

2) पाठ्यपुस्तक के संबंधित पैराग्राफ के लिए कार्य;

3) "सामान्य निष्कर्ष"जो छात्र को पाठ में प्राप्त ज्ञान की तुलना करते हुए लिखना चाहिए ललाट प्रयोग, ये करते समय घरेलू अनुभव, और पाठ्यपुस्तक के पाठ से जानकारी;

4) एक कार्य जो पाठ और जीवन में प्राप्त मूल्यों के बीच संबंध स्थापित करता है।

कार्यों में से एक, उदाहरण के लिए, ऐसा लगता है: "याद रखें कि आपने समान घटनाएं कहाँ देखीं। इसके बारे में ड्रा और लिखें।" उत्तर और चित्र रिकॉर्ड करने के लिए खाली स्थान प्रदान किया जाता है।

छात्र ऊपर सूचीबद्ध सभी कार्यों को एक नोटबुक में पूरा करता है और उसमें परिणाम रिकॉर्ड करता है। इन सत्रीय कार्यों पर कार्य लगभग हर पाठ में प्रदान किया जाता है। संकलित नोटबुक में बताए गए कार्यों के लिए उदाहरणउनका कार्यान्वयन, जो नियंत्रण को सरल करता है।

फ्रंटल प्रयोगों का चयन इस तरह किया जाता है कि छात्र काम करते समय प्रत्येक स्कूल में उपलब्ध साधारण उपकरणों का उपयोग करें। कुछ तत्वों को स्वयं बनाना आसान है।

घरेलू प्रयोगों के लिए किसी विशेष उपकरण की आवश्यकता नहीं होती है। आम तौर पर, आवश्यक वस्तुएंऔर सामग्री प्रत्येक छात्र के घर में उपलब्ध है।

भौतिक खोजों की नोटबुक की एक विशेषता यह है कि सभी कार्यों को इस तरह से चुना जाता है कि सीखने की प्रक्रिया को अधिकतम किया जा सके। जैसे-जैसे नोटबुक भरी जाती है, छात्र न केवल कौशल और योग्यता प्राप्त करते हैं, नया ज्ञान प्राप्त करते हैं, बल्कि तार्किक सोच भी विकसित करते हैं, ज्ञान की औपचारिकता को दूर करते हैं। छात्रों को दृढ़ता, उद्देश्यपूर्णता, शिक्षित करने में इस शिक्षण उपकरण की भूमिका भी महत्वपूर्ण है। सौंदर्य स्वादऔर काम के प्रति दृष्टिकोण।

छात्र कार्य के ढांचे के भीतर, शिक्षा और पालन-पोषण की प्रक्रिया के उपरोक्त सभी पहलुओं पर भौतिक खोजों की नोटबुक के प्रभाव की डिग्री की जांच करना मुश्किल है। हमारे संकाय के स्नातक, आई। जैतसेवा, पहले से ही छात्रों के बीच ज्ञान की औपचारिकता पर काबू पाने के उद्देश्य से नोटबुक का अध्ययन कर रहे हैं, ए। बोउन ने कौशल के गठन के मुद्दे पर विचार किया, और हमने यह जांचने का फैसला किया कि इसका उपयोग कैसे किया जाता है यह शिक्षण उपकरण निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालने की क्षमता के विकास को प्रभावित करेगा, मुख्य पर प्रकाश डालेगा।

हमारे द्वारा विकसित किया गया शिक्षण उपकरण भौतिकी शिक्षक की सहायता के लिए बनाया गया था। सीखने की प्रक्रिया के कुछ पहलुओं पर ध्यान केंद्रित करके, शिक्षक असाइनमेंट को सही या बदल सकता है, विशेष ध्याननिष्कर्ष या चित्र के सौंदर्यशास्त्र के निर्माण पर, ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को सही दिशा में महारत हासिल करने की प्रक्रिया को निर्देशित करना।

________

पाठ 1 जड़। एक शब्द का शब्द।
जड़
13SHAP
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कविता में छूटे हुए शब्दों को भरें:
_________ शब्द एक सार्थक हिस्सा हैं।
शब्दों के ऊपर _________
शक्ति रखती है।
____________ कुशलता से रिश्तेदारी की रेखा -
_______________ शब्दों का चयन करें। (वोलिना)

अभ्यास 1
____________________________
___________________________

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व्यायाम #2

Cinquain

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जड़

शब्द पौधे

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गृहकार्य
अभ्यास 1
प्रत्येक पंक्ति पर समान मूल शब्द खोजें। याद रखें कि एक ही मूल वाले शब्द अर्थ में समान होते हैं और उनके पास होते हैं वही जड़.
सीखो, छात्र, छात्र।
आज़ादी, आज़ाद, जीत, आज़ाद।
बलवान, बलवान, एथलीट, बलवान।
आलसी, आलसी, आलसी, आलसी।
पानी, पनडुब्बी, पानी के नीचे, नाविक।
एक ही रूट वाले शब्दों को अंडरलाइन करें, रूट को हाईलाइट करें।

व्यायाम #2
खेल "तीसरा अतिरिक्त"
पाना फालतू शब्द. इसकी जाँच कर लें।
जर्दी, लोहा, पीला।
घड़ीसाज़, भाग, घंटा।
कम्पास, सर्कस कलाकार, सर्कस।
चूल्हा, सील, चूल्हा।

सिंगल-रूट शब्दों में, रूट को हाइलाइट करें।
व्यायाम #3
इन शब्दों को एक ही मूल से मिलाइए। उन्हें लिख लीजिये। जड़ का चयन करें।
ठंडा, सर्द, _____________________________________
प्रकाश, चमक, ____________________________________________________
उबलते पानी, उबाल लें, _____________________________________
स्प्रूस, _________________________________________________________________
बिर्च, ___________________________________________________________

पाठ #2 यौगिक शब्द
अभ्यास 1
हाइलाइट करें यौगिक शब्दआह जड़ें (चाप) और जड़ों (वृत्त) के बीच एक जोड़ने वाला स्वर ई या ओ।

लोकोमोटिव, पॉलिशर, प्लेन, हेलिकॉप्टर, आइसब्रेकर, वैक्यूम क्लीनर, स्टीलवर्कर, हैफ़ील्ड, मूसट्रैप, विंडब्रेक, डेडवुड, बुक लवर्स, मधुमक्खी पालक।

व्यायाम #2
पाठ में जटिल शब्द खोजें, इंगित करें कि वे किन जड़ों से बने हैं।

वोल्गा पर बर्फ का बहाव शुरू हुआ। कल बर्फबारी हुई थी। मधुमक्खी पालक ने हमें मधुशाला दिखाया। हेमेकिंग शुरू हो चुकी है। सुंदर शरद ऋतु के पत्ते। लम्बरजैक
वापस घर आया। दूर से झरने की आवाज सुनी जा सकती है। एंगलर ने अपनी छड़ों की जाँच की। पैदल यात्री पांच किलोमीटर चला।

व्यायाम #3
पाठ में कठिन शब्दों को इंगित करें।

विभाग में सात - शून्य
सब कुछ व्यापार में है! प्रश्न को तेज किया
पस्तूड आइडलर
बेरेट को ठीक किया। कड़ाही भर दिया
वेस्टमेकर पुस्तोवार
गर्व से देखा। गर्मी लाया।
पुस्टोली
कहा जाता है: "जल्दी करो!" सब कुछ का ट्रैक रखा
आसमान में घना धुंआ
और कड़ाही खाली है! वी. इवानोवी
कौन सा एक शब्द सभी मिश्रित शब्दों की जगह ले सकता है?
व्यायाम #4
रूट फ़ॉरेस्ट के साथ यौगिक शब्द लिखें और लिखें। किसी एक शब्द से वाक्य बनाइए।
टिम्बर कैरियर, फ़ॉरेस्ट पार्क, टिम्बर राफ्टिंग, लम्बरजैक, ________________________________

व्यायाम #5
सोना। लापता अक्षर डालें। जड़ों और कनेक्टिंग स्वरों को हाइलाइट करें (सर्कल)
मुखेड, चिमनी, लकड़ी राफ्टिंग, जल परिवहन, कृषि, कमांडर, अजनबी, पैदल यात्री, पक्षी पकड़ने वाला, कस्तूरी बैल।
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cinquain
सिंकवाइन "5 लाइन्स" - काव्यात्मक रूप, 5 पंक्तियों से मिलकर।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
कठिन शब्द लिखें और लिखें। जड़ को हाइलाइट करें, कनेक्टिंग स्वरों को रेखांकित करें।
वह हथियार रखता है, मक्खियों को पकड़ता है, भेड़ों को पालता है, तारे गिरते हैं, धरती खोदते हैं, लहरों को काटते हैं, दलिया पकाते हैं।
____________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
पहेलियों का अनुमान लगाएं, पहेलियों को लिखें।
1. शीशे की आंख लाता है, एक बार क्लिक करता है और आपको याद करता है। ________
2. चमत्कार चौकीदार आपके सामने,
हाथ पकड़कर।
एक मिनट में पक गया
विशाल हिमपात। ________________________________
3. मैं धूल देखूंगा - मैं बड़बड़ाऊंगा,
मैं घुरघुराहट और निगल जाऊंगा। ___________________
4. पक्षी नहीं, मक्खियाँ।
भृंग नहीं, बल्कि भनभनाहट। _____________________
5. शीर्ष छेद, निचला छेद,
और बीच में आग और पानी है। __________________
उत्तर ड्रा करें!
13 आकार \* विलय प्रारूप 1415

व्यायाम #3
लापता अक्षरों को शब्दों में भरें।
पल्मेट, प्रत्यक्षदर्शी, प्लैटिपस, सब्जी उत्पादक, फ्लाईकैचर, मित्रता, चतुर, वोदका, खुदाई करने वाला, मछुआरा।

जड़ों को हाइलाइट करें, कनेक्टिंग स्वरों को रेखांकित करें।

पाठ # 3 समाप्त। शब्द का आधार।
1. कविता में छूटे हुए शब्द डालें:
शब्द का वह भाग जो बदलता है
_______________ कहा जाता है।
शेष शब्द
हम बुलाते है __________।
2. शब्दों को रेखांकित करें शून्य अंत.
टेबल, लोमड़ी, किनारे, नदी, साबुन, बज रहा है, घर, प्रेमिका, फूलदान।

अंतर
स्टैंड
·
_________________________
________________________
________________________
_________________________
_______________________________

आम: ________________________________________________________________________________________________________________________________

व्यायाम # 1 पढ़ें।
लहसुन
ढेर सारा लहसुन उपयोगी पदार्थ. लहसुन का रस घावों को भरने में मदद करता है। अतीत में, लहसुन का उपयोग खांसी के इलाज के लिए किया जाता था।

उन शब्दों को लिखिए जो सभी में दोहराए जाते हैं तीन वाक्य. आधार और अंत चुनें।

व्यायाम #2
मॉडल के अनुसार शब्दों को बदलकर वाक्यों को पूरा करें।
नमूना: नाव चल रही है - नाव चल रही है
मैं वार द्वितीय वार
रॉकेट उड़ते हैं - रॉकेट बगीचे खिलते हैं - बगीचा
कारें खड़ी हैं - कार रेनकोट लटक रहे हैं - रेनकोट
हवाएं गुनगुना रही हैं - हवा भीड़ दौड़ रही है - भीड़
स्नोड्रिफ्ट बढ़ते हैं - स्नोड्रिफ्ट बछड़े मू - बछड़ा

शब्दों में उपजी और अंत की पहचान करें।

व्यायाम #3
प्रश्नों के अनुसार कोष्ठकों में शब्दों को बदलें। इन शब्दों में अंत और तने को हाइलाइट करें।
1. अच्छी तरह से इलाज किया (किस लिए?)
सावधानी से संभाला (किस साथ?) (किताबें)

2. मांगें (किससे?)
विशेष मांग (किससे?) (उत्कृष्ट छात्र)

3. प्रशंसा करें (किसके द्वारा?)
देखो (कौन?) (तितली)

4. अपने आप को बचाओ (क्या?)
बचें (क्या?) (मृत्यु)

5. भुगतान (किस लिए?)
भुगतान क्या (यात्रा)

Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
लिखो कि किसके शावक हैं? एक समाप्ति का चयन करें।
उदाहरण: घोड़े का बच्चा।

_________ पर बिल्ली का बच्चा
_________ पर बकरी _____________ पर घेंटा
_________ बछड़े पर शावक सहन करें
_________ पर _________ गिलहरी पर खरगोश
भेड़िये के शावक _________ गोस्लिंग में _____________

व्यायाम #2
प्रश्नों का प्रयोग करते हुए लुप्त अंतों की पूर्ति करें क्या? कौन सा? कौन सा? प्रश्न को हाइलाइट किए गए शब्द से रखें। शब्द के अंत और तने को रेखांकित करें।
धारा में पानी साफ है। लड़के ने मशरूम से भरी बाल्टी उठाई। एक लाल बेर घास से बाहर दिखता है। दीवार में एक गोल खिड़की थी। एक अच्छे फूल पर और एक मधुमक्खी उड़ती है। बच्चों को नई गेंद दी गई। एक अच्छा शब्द सभी के लिए अच्छा होता है। दयालु शब्द धन से अधिक मूल्यवान हैं।

पाठ #4 उपसर्ग
1. लापता शब्दों को कविता में डालें

जड़ से पहले ___________ होता है।
___________ वर्तनी है
और एक अटैचमेंट की मदद से
_______ से बनते हैं।

2. वर्णमाला पाठ में, उपसर्ग खोजें और उनका चयन करें
(¬) BPOYURREYUVSHDOFZAKNPNADUTSLZHPROENOTDROS
3. शब्दों में उपसर्ग और मूल का चयन करें:
पुनर्वितरण (विभाजन), पुनर्वितरण (विभाजन), पुन: चुनाव, मिश्रण (हस्तक्षेप), दौड़ (दौड़), भागना (भागना)।
अंतर:
रूप
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_________________________________
_________________________________ समानता: _________________________________________________
_______________________________________________________________
अभ्यास 1
-, आप - से उपसर्गों का प्रयोग करते हुए विपरीत क्रियाओं के नाम लिखिए।
छड़ी - अनस्टिक डालना - बाहर निकालना
लाना - निवेश करना -
बाँध - अंदर जाने दो -
आदत डालें - अंदर आएं -
फास्टन - रोल -
लाओ - अंदर उड़ो -
झुकना - क्रॉल करना -
उनमें से कुछ के साथ वाक्य बनाओ।

व्यायाम #2
कौन से उपसर्ग शुरुआत को व्यक्त कर सकते हैं, और क्या - नीचे दी गई क्रियाओं द्वारा इंगित क्रियाओं का अंत (के लिए -, के लिए -, से -, पुन:, के लिए -)।
गड़गड़ाहट, चमक, चिंतित, सरसराहट, खटखटाया, खिल गया, हँसा, तेज।
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #3
उपसर्गों वाले शब्दों को दो स्तंभों में लिखिए:
अंडर - अंडर - अंडर - अंडर -
उसने रखा, हिलाया, तकिया, फुटबोर्ड, प्लांटैन, विभाजित, सोचा, खिड़की दासा, दोस्त बनाया, उड़ा दिया, डुवेट कवर, आर्मरेस्ट, दर्जन, छंटनी, छंटनी, घुट, परोसा।

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चयनात्मक श्रुतलेख(उपसर्गों के साथ क्रिया लिखिए)

सूरज ने बेरहमी से पृथ्वी को जला दिया। बर्च के पत्ते मुरझा गए। घोड़े झाड़ियों में दुबक गए। एक नीला बादल दिखाई दिया। वह तेजी से आगे बढ़ी, जैसे कि कोई उसे धक्का दे रहा हो, और जल्द ही उसने पूरे आकाश को ढँक लिया। हवा चली, धूल उड़ी, बिर्च झुक गए, कराह उठे, खिड़कियों में कांच कांपने लगे (जी। मार्कोव के अनुसार)

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Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
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नए शब्द बनाएं
________________________
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________________________
________________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
वाक्यांशों को लिखें, क्रिया के लिए उपयुक्त उपसर्ग का चयन करें (इन -, से -, अंडर -, फॉर -, वाई -, री -, ऑन -, रेस -, साथ -)
__ कमरे में भागो, __ एक कुर्सी रखो, __ एक पत्र लिखें, __ मशरूम लें, __ घाव बुनें, __ अखरोट चुभें, __ एक नाखून मारो, __ एक गुड़िया लपेटो, __ स्विंग पर स्विंग, __ भ्रमित पत्र।

व्यायाम #2
सही शब्द चुनकर लिखें
कार _______________ घर के पिछले हिस्से में।
____________ दादी हमसे मिलने आ रही हैं. (पहुंचा, पास हुआ)

विमान ______________ द्वारा बनाया गया था।
मॉस्को में, यात्री _________ करेंगे। (लैंडिंग, ट्रांसफर)

पेड़ों से _____________ पत्ते।
पक्षी ______________ दक्षिण में। (उड़ना, उड़ जाना)

शब्दों में उपसर्ग को हाइलाइट करें।
व्यायाम #3
ऊपर जो वाक्य आपको अच्छा लगे उसके लिए चित्र बनाइए, उसमें उपसर्ग छिपाइए।

13 आकार \* विलय प्रारूप 1415

पाठ संख्या 5 पूर्वसर्ग और उपसर्ग।
वाक्यांश लिखें
____________________________________________________________________________________________________________________________________

उपसर्ग और पूर्वसर्ग की तुलना करें:

प्रशन
उपसर्ग
बहाना

1. यह क्या है?

2. इसका उपयोग किस लिए किया जाता है?

3. इसे कैसे लिखा जाता है?

4. क्या और . के बीच एक शब्द डालना संभव है
· शब्द और पूर्वसर्ग?

5. क्या यह क्रिया के सामने खड़ा हो सकता है?
हां
क्रिया से पहले कभी न आएं।

उपसर्ग के साथ शब्दों को रेखांकित करें do - वर्णमाला के पाठ में
डोरादोशलाडोहोमडोनस्वीटपे
अभ्यास 1
एस या मार्शक की एक कविता का एक अंश लिखिए और पूर्वसर्गों और क्रिया उपसर्गों के अनुपात का पता लगाइए। विलय पर ध्यान दें और अलग वर्तनी. क्या आपको याद है कि क्रिया से पहले पूर्वसर्ग होते हैं?
और फिर तुम लुढ़क गए
और पीछे नहीं हटे।
बगीचे में लुढ़का
गेट पर पहुंचे
गेट के नीचे लुढ़का
बारी करने के लिए भाग गया
___________
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2
कोष्ठक खोलकर पाठ लिखें। पूर्वसर्गों को रेखांकित करें, उपसर्गों को हाइलाइट करें।

बूढ़ी औरत की शरारतें - सर्दियाँ
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·गृहकार्य
अभ्यास 1
कविता में वाक्य खोजें, पूर्वसर्गों और उपसर्गों को इंगित करें। निर्धारित करें कि ये शब्द भाषण के किस भाग से संबंधित हैं।

मैं एक बार एक गाड़ी में चढ़ गया, लोमड़ियों ने एक खरगोश को सेंकने का फैसला किया,
और उसमें से पानी में डुबकी लगाई। और ओवन से खरगोश ओवन के पीछे कूद गया।

यह साबुन पर निर्भर करेगा - बर्फ़ीली बर्फ़ीला तूफ़ान की बर्फ़बारी दलदल,
मैं अपने झाई धो दूंगा। और ट्रक, एक बजरे की तरह घिरा हुआ है।

(वाई। कोज़लोवस्की)
व्यायाम #2
हाइलाइट किए गए शब्दों में त्रुटियों को ठीक करें, अर्थ से मेल खाने वाले उपसर्ग का चयन करें।

चित्र को कार्डबोर्ड पर चिपकाने की आवश्यकता है। इस पेड़ पर चढ़ने की कोशिश करो। एक मच्छर कमरे में उड़ गया। कुत्ते ने लड़के को जंगल से बाहर निकाला। हमारा घर पड़ोसियों से एक छोटी सी धारा से अलग है। आपको आवेदन पर हस्ताक्षर करना होगा।
व्यायाम #3
कोष्ठक खोलकर लिखें। पूर्वसर्गों को रेखांकित करें, उपसर्गों को हाइलाइट करें।
"मैं भी आकर्षित करना चाहूंगा," एलिस ने अंत में कहा।
- (पर) एक कुआँ।
- (पीओ) ड्रा और (वाई) इंजेक्ट? - हरे से पूछा।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
शब्दों के लिए चित्र बनाएं:
1) चुभन 2) कुएँ पर

पाठ #6 प्रत्यय

1. रचना द्वारा शब्दों को अलग करें:
हथेलियाँ, गाल, पीठ और पेट।

2. वर्णानुक्रमिक पाठ में, प्रत्यय खोजें और हाइलाइट करें (^)

एनक्रीयूवनपिकोन्यूकुचिकुशकोनूकफ्लोनोकनोचफ्चेक

3. कविता में छूटे हुए शब्द डालें:
__________ शब्द का एक महत्वपूर्ण हिस्सा है
वे _________ के साथ समाप्त होते हैं।
__________ के बाद वह खड़ा होता है
घर को घर में बदलना
बंदूक में दोस्त।
__________ में कोटा मुर्ज़िक,
और कुत्ता _________ में है।

4. शब्दों में प्रत्ययों को हाइलाइट करें:
लिखा, वीर, आकर्षित।

¬ और ^ की तुलना।
समानता:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

अंतर:

¬ ^
_____________________________
______________________________

अभ्यास 1
अतिरिक्त शब्द खोजें
झोपड़ी, बगीचा, बरामदा, पेड़, खिड़की, आँगन, बेंच, दरवाजा।

व्यायाम #2
कौन सा शब्द न केवल वस्तु का नाम देता है, बल्कि उसके आकार को भी दर्शाता है? शब्द के किस भाग में मात्रा का अर्थ है:
सीढ़ी, नदी, दलदल, हाथ, तालाब, चाकू, जूते, झाड़ी, डोमिना, तरबूज, मोती, छोटा हाथ, चोंच, जूता, स्ट्रिंग, बाड़, यामीना, बैग, अनाज, छोटी किताब, मकड़ी, पुल।
पहले कॉलम में वे शब्द लिखें जिनका ऑग्मेंटेटिव वैल्यू है, और दूसरे कॉलम में वे शब्द जिनका मान कम है और प्रत्ययों को हाइलाइट करें:
आवर्धक छोटा
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

व्यायाम #3
प्रत्यय -ओके या -इक की मदद से शब्द बनाएं।

शहर - शहर, ओक, हवा, मशरूम, गेंद, गेंद, पुल, झाड़ी।
शब्दों को लिखें। प्रत्यय चुनें। प्रत्यय के बिना और प्रत्यय के साथ शब्दों की तुलना करें। शब्द का अर्थ कैसे बदल गया है?
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
__________________
नए शब्द बनाएं
कक्षा + एन _________
शहर + एसके ___________
उत्तर + एन _________
सितंबर + एससी ___________

गृहकार्य
अभ्यास 1
प्रत्ययों का प्रयोग करके इन संज्ञाओं से बहुत छोटे और बहुत बड़े के अर्थ वाले शब्द बनाइए।
नमूना: आदमी - आदमी - आदमी
मुट्ठी - , नाक - , आवाज - ., ., टांग - ,
हाथ - .., ., बूट - .., ......,
आंखें -।, .., बाल -,।,
मूंछ - ।, ..
व्यायाम #2
नीचे दिए गए आरेखों के लिए, पुस्तकों में से मॉडल के अनुसार संबंधित संरचना के शब्दों का चयन करें और शब्द के लिए एक चित्र बनाएं।

1.
·^
· -

3.
·^ -

व्यायाम #3
क्या नहीं होता है, एक पेंसिल के साथ सर्कल करें:

^¬
·
·,
·¬¬
·,
इ
·^
·, ^
· के विषय में
·¬
·

पाठ संख्या 7 शब्द रचना ( रूपात्मक विश्लेषणऔर संश्लेषण)
व्यायाम संख्या 1।
उन वाक्यांशों को लिखें जो भाषण में स्वीकार्य हैं। जड़ का चयन करें।
मक्खन, बूढ़ा, जाम बनाओ, व्यापार करो, काम करो, अतिथि का इलाज करो, गीत गाओ, भून लो, एक पत्र लिखो, पेंट से पेंट करो, रोते हुए चिल्लाओ, अपनी आँखों से देखो।
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
2 कॉलम में उपसर्ग वाले शब्दों को फिर से लिखें-
ए) कार्रवाई की पुनरावृत्ति के अर्थ में;
बी) अत्यधिक कार्रवाई के अर्थ में (बहुत)
पुन: चुनाव, अधिक गरम, अधिक काम, फिर से लिखा, फिर से लोड किया गया, चिंतित, अधिक पका हुआ, उग आया, पुनर्व्यवस्था, पुन: जांच, स्थानांतरित, oversalted, प्रत्यारोपित, संशोधित, पचा, पुनर्व्यवस्थित, स्थानांतरित।
बहुत दोहराएं

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
व्यायाम #3
सुराग शब्द लिखिए और उन्हें रचना के आधार पर छाँटिए:
1. मैं बहस नहीं करता, सफेद नहीं - 2. बर्फ के नीचे से खिलता है
मैं, भाइयों, सरल हैं इससे पहले कि हर कोई बसंत से मिले
मैं आमतौर पर बढ़ता हूं (..)
एक बर्च ग्रोव में।
3. रात को दोपहर में भोर में
वह गुप्त रूप से अपनी सेवा करता है।
पगडंडी पर, समुद्र तट पर
शत्रु का मार्ग अवरुद्ध करता है। (..)

_________________________________________________________________

हाथी - हाथी

व्यायाम संख्या 4
पढ़ना। किन शब्दों पर प्रकाश डाला गया है? क्या वो संबन्धित शब्द? क्यों? कौन सा शब्द प्राथमिक है और कौन सा माध्यमिक है? निकट संबंधियों के एक जोड़े को लिखिए।
झरना
मुझे बारिश दिखाई दे रही है
एक मील के लिए -
वर्षा
ऊंचाई में फेंकता है!
अरे सुनो
अजीब बारिश।
तुम क्यों करते हैं
क्या आप ऊपर जा रहे हैं? (एस. प्रोतासेविच)

बारिश (..)

गृहकार्य
अभ्यास 1
रूपात्मक सारथी को हल करें और इन शब्दों को रचना के आधार पर छाँटें।
जड़ वही है जो परी कथा शब्द में है,
प्रत्यय वही है जो कैब शब्द में है,
उपसर्ग वही है जो शब्द व्यय में है। ()

जड़ वही है जो सर्दी शब्द में है,
प्रत्यय और अंत दादा शब्द के रूप में। (।)

मूल वही है जो माली शब्द में है,
उपसर्ग - जैसा कि शब्द संक्रमण में है,
प्रत्यय और अंत - जैसा कि शब्द लोडिंग (..) में है
व्यायाम #2
रचना में उस भाग का चयन करें द्वितीयक शब्द, जिससे यह बनता है, प्राथमिक शब्द लिखिए।
नमूना: बछड़ा - एल्क
भेड़िया शावक - __________, हवा - _________, शुतुरमुर्ग शावक - __________,
रात - ______________, पत्ता - ____________।

पाठ #8 एक दिलचस्प जड़

+ -
________________________
_________________________
__________________________

धनुष बाण फेंकने का एक हथियार है। इसका एक घुमावदार हिस्सा है।
लुकोशको - टहनियों की एक टोकरी। टोकरी बुनते समय वे मुड़े हुए होते हैं।
धूर्त व्यक्ति धोखेबाज, चालाक होता है। और लुकोमोरी एक कुटिल है तट, समुद्र की खाड़ी.

+ -
________________________
_________________________
__________________________
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________
गृहकार्य
अपनी छोटी "खोजों" को बनाने की कोशिश करें: सरहद, हिमपात शब्द किन शब्दों से आते हैं? (धनुष पाठ याद रखें)
सरहद
बर्फ़ीला तूफ़ान

पाठ #9 रूपात्मक (शब्द-निर्माण) दोहराव
अभ्यास 1
सोना। शब्दों को दोहराने वाले उपसर्ग को खोजें और हाइलाइट करें। वह इन सभी शब्दों के साथ क्या अर्थ जोड़ती है?

जंगल बज उठा, कराह उठा, फूटा, _________________________
उसने सर्दी की बात सुनी और भाग गया। (एन। नेक्रासोव) _______________
एक तूफान आकाश को अँधेरे से ढक लेता है _________________________
बर्फ के घुमाव के बवंडर, ___________________
एक जानवर की तरह वह चिल्लाएगी, _____________
वह एक बच्चे की तरह रोएगा; __________________________
फिर एक जीर्ण-शीर्ण _____________ की छत पर
अचानक भूसे की सरसराहट। ___________________
जिस तरह से एक विलंबित यात्री ___________________
हमारी खिड़की पर दस्तक होगी (ए। पुश्किन) __________________________

व्यायाम #2
मौखिक के किन कार्यों में लोक कलाशब्द-निर्माण दोहराव का उपयोग किया जाता है? (रूसी लोक संगीत, परियों की कहानियां, महाकाव्य, पहेलियों, कहावतें)।
पाठों में से एक शब्द-निर्माण मॉडल द्वारा बनाए गए शब्दों को लिखिए।

मैंने पहले ही बोया है, बोया है सन, _______________________
मैंने बोया, मैंने कहा
उसने इसे चाबोट्स के साथ खींचा।
घास के मैदानों पर पानी गिरा, ______________________
पक्षी बगीचों से उड़ गए
एक चिड़िया बची थी
बह गया।

(((
नीला समुद्र शांत हो गया, निराश, _______________________
शांत हो गई, उदास तेज नदियाँ,
चलते-फिरते बादल शांत हो गए, बादल मायूस हो गए,
धन्य रानी ने रिपोज किया

व्यायाम संख्या 3.
सोना। एक ही रूट वाले टेक्स्ट शब्दों में खोजें, रूट को हाइलाइट करें।
मैं अपने पिता के घर नहीं लौटूंगा,
हमेशा घूमने वाला पथिक
दिवंगत के बारे में, तालाब के ऊपर
गांजा उत्पादक को तरसने दें (एस. येसिनिन)

और यहां तक ​​कि तालाब द्वारा विलो भी
मैं तुम्हें रोने नहीं दूंगा।
कभी बारिश होने दो
बादलों के नीचे रोता है (एल। जुबकोवा)

मैंने खाइयाँ और पिलबॉक्स बनाए
तराशा हुआ लोहा और पत्थर।
और मैं खुद इस काम से
वह लोहा और पत्थर बन गया (वाई। स्मेल्याकोव)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

शब्द-निर्माण दोहराव

__________________________________
__________________________________
___________________________________
__________________________________
__________________________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
ए टॉल्स्टॉय की परी कथा का एक अंश पढ़ें। कौन सा कलात्मक तकनीकपाठ में प्रयोग किया जाता है? दोहराए जाने वाले उपसर्ग के साथ शब्द लिखें, इसे हाइलाइट करें।

पिनोचियो मैदान पर अकेले खड़े होकर इतालवी पाइन के शीर्ष पर रालदार ट्रंक पर चढ़ गया, और वहां से, वह चिल्लाया, चिल्लाया, अपने फेफड़ों के शीर्ष पर चिल्लाया।
__________________________________________________________________
स्वागत समारोह ____________________________________________________________

व्यायाम #2
वी। इवानोव की कविता पढ़ें। किस कलात्मक तकनीक का उपयोग किया जाता है। एकल शब्द लिखें। जड़ का चयन करें।

Pan Zlodievsky . के बारे में
पर अद्भुत शहरखिशचेन्स्की
एक शांत गली में क्रादेवस्काया
एक प्रसिद्ध खलनायक रहता था
पैन ज़्लोडिस्लाव ज़्लोडिएव्स्की।
और पत्नी एक खलनायक है,
और बेटी - विलेन,
और बेटा - खलनायक,
और कुत्ता खलनायक है,
और बिल्ली का बच्चा? और एक बिल्ली का बच्चा
उपनाम - खलनायक।
एक कैनरी भी है
एक दबंग खलनायक।
कविता के किसी भी पात्र को ड्रा करें।

पाठ संख्या 10 मूल्यांकन प्रत्यय के साथ शब्द।
श्रेणी

+ -
_________________________
_________________________
__________________________
व्यायाम संख्या 1।
महाकाव्यों के पाठ से ऐसे शब्द लिखें जिनमें मूल्यांकन प्रत्यय हों और उन्हें हाइलाइट करें (^)।

उसने घोड़े को काठी पर बैठाया, बस गया
उसने रेशमी स्वेटशर्ट पहन रखी थी
उन्होंने स्वेटशर्ट पर सर्कसियन काठी लगाई

(((
इसमें महान शक्ति कम नहीं हुई,
और उस में वीर हृदय भयभीत नहीं था,
चौबीस घंटे
उन्होंने इस महान शक्ति को हराया।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम संख्या 2।
रूसी में, प्रत्यय - इन - कुछ संज्ञाओं में खड़ा होता है जो दवाओं (एस्पिरिन, एफेड्रिन, एमिडोपाइरिन, एनालगिन) कहते हैं। कविता में प्रयुक्त भाषा की यह विशेषता कैसे है, जिसके अंश दिए गए हैं?

ट्रिकी फार्मेसी
दुनिया में कई फार्मेसियां ​​​​हैं,
एक व्यक्ति के लिए उपयोगी।
लेकिन मैं आपके लिए खोलना चाहता हूं
विशेष फार्मेसी

केंचुआ से
वह बिना पीछे देखे दौड़ता है।
कोने में मैंने एक मकड़ी को देखा -
कांपना मानो बुखार में हो।
एस्पिरिन मदद नहीं करेगा।
ठंड से बेचारा साथी।
मेरी फार्मेसी में "खरब्रिन" है
इस रोगी के लिए

ट्रुडोलुबिन ने लड़के को बचाया
आलस्य से और बड़प्पन से,
लेकिन घर में वे रिजर्व में रहते हैं
जादू की दवा।

प्रत्यय वाले शब्दों को लिखें - में -, प्रत्यय को हाइलाइट करें।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम संख्या 3.
अब, कल्पना कीजिए कि आप एक डॉक्टर हैं और आपको असामान्य रोगियों के लिए दवा लिखनी है।
आओ घमंडी
और आलसी और झूठे,
और गंदा, क्रायबिबीज के साथ
मैं तुम्हें एक पल में बचाऊंगा
आओ, मैं ठीक हो जाऊंगा (एल। जुबकोवा)

डींग मारने वालों को -.., आलसी लोग -., झूठे - , गंदे लोग -.., धमकियां -.
Cinquain
सिंकवाइन "5 पंक्तियाँ" - एक काव्यात्मक रूप जिसमें 5 पंक्तियाँ होती हैं।
______________
____________________________________
______________________________________
_______________________________________
____________________

गृहकार्य
अभ्यास 1
रूसी गीत के पाठ से कम प्रत्यय वाले शब्द लिखें, उन्हें हाइलाइट करें।
हमारी परिचारिका
वह होशियार थी
झोपड़ी में काम करने वाले सभी लोग
छुट्टी के लिए दिया
क्यूप्ड डॉगी
जीभ से धोता है।
माउस इकट्ठा करता है
खिड़की के नीचे के टुकड़े।
मेज पर एक बिल्ली है
पंजा खरोंच।
डोरमैट चिकन
झाडू से झाडू लगाना।
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #2
कार्यकर्ता, बिल्ली शब्दों में प्रत्यय का क्या आकलन है? इन शब्दों को अलग करो।
____________________________________________________________________________________________________________________________________
व्यायाम #3
गाने से किसी भी पात्र को ड्रा करें।

लेखक की ओर से
क्रिएटिव नोटबुक “शब्द की रचना। शब्द निर्माण" का निर्माण छात्रों के ज्ञान और कौशल के स्तर को बढ़ाने के लिए किया गया था, ध्यान और स्मृति को केंद्रित करने के उद्देश्य से अभ्यास करने के परिणामस्वरूप।
नोटबुक में दिया गया पाठ का नियोजन 10 पाठ ("रूट", "एकल-रूट शब्द", "यौगिक शब्द", "अंत। आधार", "उपसर्ग", "प्रत्यय", "शब्द रचना (मॉर्फिक विश्लेषण और संश्लेषण)", "दिलचस्प जड़", " रूपात्मक शब्द-निर्माण दोहराव", "मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द")। प्रत्येक पाठ में 2-3 सत्रीय कार्यों का गृहकार्य होता है।
रचनात्मक नोटबुक में कई प्रकार के होते हैं व्यावहारिक कार्य morphemic, सुझाव जोरदार गतिविधिस्कूली बच्चे जिन्हें न केवल पढ़ना और लिखना चाहिए, बल्कि शब्द संरचना के शब्दकोश के साथ काम करना, अनुमान लगाना, काम करना चाहिए। नोटबुक में शब्दों को समूहों में विभाजित करने, एक ही मूल के शब्दों के चयन, तीसरे अतिरिक्त को खोजने, लापता शब्दों, अक्षरों को दर्ज करने, पाठ में होने और उपसर्गों, प्रत्ययों को उजागर करने से संबंधित अभ्यास शामिल हैं; चयनात्मक राइट-ऑफ और अन्य। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि अभ्यास की सामग्री छात्रों के ध्यान और स्मृति को बढ़ाने पर केंद्रित है।
रचनात्मक नोटबुक में ध्यान की मात्रा बढ़ाने के लिए, मैंने पहले अध्ययन किए गए एक के साथ एक नई अवधारणा की तुलना करने की तकनीक का उपयोग किया, ताकि प्रत्येक अवधारणा की विशेषताएं स्पष्ट हों। मैंने उपसर्ग और मूल, उपसर्ग और अंत की तुलना की, जहां उन्होंने सामान्य और अलग पाया।
नोटबुक में ऐसे अभ्यास हैं जिनका उद्देश्य एकाग्रता और शोर प्रतिरक्षा है। उदाहरण के लिए: वर्णमाला पाठ में, उपसर्ग, प्रत्यय खोजें और हाइलाइट करें, शून्य अंत वाले शब्दों को रेखांकित करें।
पोस्ट-स्वैच्छिक ध्यान प्रदर्शन करने के लिए डिज़ाइन किए गए अभ्यासों द्वारा विकसित किया गया था घर का पाठजहां छात्र सक्रिय रूप से शामिल थे मानसिक गतिविधि, कार्यों की पेशकश की जाती है: खेल "द थर्ड एक्स्ट्रा", कविता में वाक्य खोजें, पूर्वसर्गों और उपसर्गों को इंगित करें, हाइलाइट किए गए शब्दों में सही त्रुटियां, एक उपसर्ग चुनें जो अर्थ के लिए उपयुक्त हो; ऐसी योजनाएँ खोजें जो मौजूद नहीं हैं और उन्हें एक पेंसिल से घेरें; दोहराए जाने वाले उपसर्ग और अन्य के साथ शब्द लिखें।
मनमाना ध्यानअभ्यास विकसित करें जो आपको कुछ विशेषताओं के अनुसार समूह शब्द बनाते हैं। उदाहरण के लिए: पहले कॉलम में वे शब्द लिखें जिनका ऑग्मेंटेटिव वैल्यू है, और दूसरे कॉलम में वे शब्द जिनका मान कम है और प्रत्ययों को हाइलाइट करें।
दृश्य स्मृतिमैंने योजनाओं का उपयोग कर बच्चों में सक्रिय किया। उदाहरण के लिए, यौगिक शब्द योजनाएँ
इ
·,
·के विषय में
निम्नलिखित अभ्यासों को पूरा करने में मदद मिली: योजना के अनुसार शब्द बनाएं, लापता अक्षरों को शब्दों में डालें।
श्रवण स्मृतिशिक्षक, अन्य छात्रों द्वारा बताई गई सामग्री को याद रखने में मदद करता है। यह कोई संयोग नहीं है कि रचनात्मक नोटबुक में नियम से परिचित होने के बाद एक कार्य है: लापता शब्दों को कविता में डालें। छात्रों की स्मृति में नियमों को बहाल करना।
सहयोगी स्मृति मदद करती है जूनियर स्कूली बच्चेजटिल याद रखना व्याकरण संबंधी अवधारणाएं, इस उद्देश्य के लिए, मैं रचनात्मक नोटबुक में "डबल डायरी" तकनीक का उपयोग करता हूं, जो सकारात्मक और नकारात्मक संघों को स्थापित करके सामग्री को याद रखने में मदद करता है। मैंने इस तकनीक का उपयोग रूट शब्द का अध्ययन करते समय किया, मूल्यांकन प्रत्यय वाले शब्द, बहु-मूल्यवान रूट "धनुष" से परिचित होने पर उदाहरण के लिए:
श्रेणी

+ -
फाइव ड्यूस
प्रशंसा सजा
छुट्टी उदासी
मैंने एक अवधारणात्मक तालिका भरते समय हैंड-मोटर मेमोरी विकसित की, जहां एक उपसर्ग और एक पूर्वसर्ग की तुलना की गई; एक रचनात्मक नोटबुक के कवर पर एक चित्र रंगते समय जो याद रखने में मदद करता है कन्वेंशनोंउपसर्ग, मूल, प्रत्यय और अंत (¬ .)
·^
·).
रूसी में कार्टून 1607 "शब्द की रचना"

आइए इस तथ्य से शुरू करें कि कला के भाग 1 में। 34 (पैराग्राफ 20) "छात्रों के मूल अधिकार और उनके लिए उपाय" सामाजिक समर्थनऔर प्रोत्साहन" ने छात्रों के अधिकार को "पुस्तकालय और सूचना संसाधनों, शैक्षिक, औद्योगिक, के मुक्त उपयोग के लिए" सुनिश्चित किया। वैज्ञानिक आधार शैक्षिक संगठन". महत्व और महत्व इस मुद्देइस तथ्य पर भी जोर दिया गया है कि इसे एक अलग लेख 35 "पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री, प्रशिक्षण के साधन और शिक्षा का उपयोग" में माना जाता है:

1. संघीय बजट के बजटीय आवंटन, विषयों के बजट की कीमत पर बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्र रूसी संघऔर संघीय राज्य के भीतर स्थानीय बजट शैक्षिक मानक, शैक्षिक मानक, लागू करने वाले संगठन शैक्षणिक गतिविधियांपाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायक सामग्री, साथ ही शैक्षिक और पद्धति संबंधी सामग्री, शिक्षा और पालन-पोषण के साधन, शिक्षा की अवधि के दौरान उपयोग के लिए नि: शुल्क प्रदान किए जाते हैं।

2. पाठ्य पुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री, साथ ही शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री, बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठनों के प्रशिक्षण और शिक्षा के साधन, संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की सीमा के भीतर, शैक्षिक मानकों पर किया जाता है संघीय बजट के बजटीय आवंटन, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के बजट और स्थानीय बजट का खर्च।

3. संघीय राज्य शैक्षिक मानकों, शैक्षिक मानकों और (या) भुगतान प्राप्त करने के बाहर अकादमिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने वाले छात्रों द्वारा पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायता का उपयोग शैक्षणिक सेवाएंशैक्षिक गतिविधियों को अंजाम देने वाले संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से किया जाता है।

दुर्भाग्य से, संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" ऐसी अवधारणाओं को "पाठ्यपुस्तक", "शिक्षण सहायता", "शैक्षिक सामग्री" के रूप में परिभाषित नहीं करता है, लेकिन साथ ही लेख 2 में "मूल अवधारणाएं, प्रयुक्त इस संघीय कानून में "शिक्षा और पालन-पोषण के साधन" की अवधारणाओं की एक परिभाषा है, जिसे "उपकरण, उपकरण, खेल उपकरण और सूची, वाद्ययंत्र (संगीत वाले सहित), शैक्षिक और दृश्य एड्स, कंप्यूटर, सूचना सहित" के रूप में परिभाषित किया गया है। और दूरसंचार नेटवर्क, हार्डवेयर, सॉफ्टवेयर और दृश्य-श्रव्य साधन, मुद्रित और इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक और सूचना संसाधन और शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए आवश्यक अन्य भौतिक वस्तुएं।

इस तथ्य के कारण कि शिक्षा के क्षेत्र में संघीय कानून "पाठ्यपुस्तक", "शिक्षण सहायता", "शैक्षिक सामग्री" जैसी अवधारणाओं की परिभाषा नहीं देता है, यह एक ऐसी स्थिति को जन्म देता है जहां माता-पिता अपने दम पर मुद्रित नोटबुक खरीदने से इनकार करते हैं। व्यय, यह इंगित करते हुए कि कार्यपुस्तिका एक शिक्षण सहायता है, जिसके उपयोग के बिना पाठ्यपुस्तक से सामग्री सीखना असंभव है या कार्यपुस्तिका को वर्गीकृत किया गया है शिक्षण सामग्री, जो बहुत कठिन है।

यदि शिक्षा के क्षेत्र में कानून "पाठ्यपुस्तक" और "प्रशिक्षण मैनुअल" की अवधारणाओं को पेश नहीं करता है, तो निश्चित रूप से रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों में इन परिभाषाओं की व्याख्या है? हां, ऐसे दस्तावेज हैं जिनमें ऐसी अवधारणाएं तय की गई हैं। आइए एक नजर डालते हैं सबसे महत्वपूर्ण पर - राज्य मानक"गोस्ट 7.60-2003। अंतरराज्यीय मानक। सूचना, पुस्तकालय और के लिए मानकों की प्रणाली प्रकाशित करना. संस्करण। मुख्य प्रकार। नियम और परिभाषाएँ", (25 नवंबर, 2003 नंबर 331-सेंट के रूस के राज्य मानक के डिक्री द्वारा प्रस्तुत)।

पर इस दस्तावेज़निम्नलिखित परिभाषाएँ दी गई हैं: "एक प्रशिक्षण सेट एक निश्चित स्तर की शिक्षा के लिए शैक्षिक प्रकाशनों का एक समूह है और इसमें एक पाठ्यपुस्तक, एक अध्ययन मार्गदर्शिका, एक कार्यपुस्तिका, एक संदर्भ पुस्तक शामिल है।" "पाठ्यपुस्तक - एक व्यवस्थित प्रस्तुति युक्त एक शैक्षिक प्रकाशन शैक्षिक अनुशासन, उसका खंड, भाग, संगत पाठ्यक्रम, और आधिकारिक तौर पर इस प्रकार के प्रकाशन के रूप में स्वीकृत। "एक पाठ्यपुस्तक एक शैक्षिक प्रकाशन है जो इस प्रकार के प्रकाशन के रूप में आधिकारिक तौर पर स्वीकृत पाठ्यपुस्तक को आंशिक या पूरी तरह से पूरक या प्रतिस्थापित करता है।" " वर्कबुक- एक पाठ्यपुस्तक जिसमें एक विशेष उपदेशात्मक तंत्र होता है जो स्कूल के विषय के विकास पर छात्र के स्वतंत्र कार्य में योगदान देता है। छवि इन परिभाषाओं पर विचार करने के बाद, यह स्पष्ट हो जाता है कि एक मुद्रित-आधारित कार्यपुस्तिका (हम "नियमित" छात्र की स्कूल कार्यपुस्तिका के मुद्दे पर भी विचार नहीं करते हैं) को एक अलग श्रेणी के रूप में माना जाता है। शिक्षण में मददगार सामग्रीऔर प्रशिक्षण किट के एक स्वतंत्र घटक के रूप में सामने आता है। अब आइए संघीय कानून संख्या 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 35 के भाग 1 के शब्दों पर वापस जाएं और ध्यान से पढ़ें - "शिक्षा की अवधि के दौरान उपयोग के लिए पाठ्यपुस्तकें और शिक्षण सहायता नि: शुल्क प्रदान की जाती हैं। ।" इसलिए, विधायी स्तर पर, किसी ने प्रावधान की गारंटी नहीं दी प्रशिक्षण किट, जिनमें से कार्यपुस्तिका एक अलग घटक है। और क्या ध्यान देने योग्य है - "थोड़ी देर के लिए उपयोग में"! "थोड़ी देर के लिए" कार्यपुस्तिका का उपयोग करना मुश्किल है।

दिसंबर 2014 तक, SanPiN 2.4.7.1166-02 पर आधारित, पर निर्भर करता है कार्यात्मक उद्देश्यसीखने की प्रक्रिया में, प्रकाशनों को विभाजित किया गया: एक पाठ्यपुस्तक; ट्यूटोरियल; कार्यशाला। शैक्षिक प्रकाशनएक नई पीढ़ी - एक पाठ्यपुस्तक-नोटबुक, एक व्यक्तिगत कार्यपुस्तिका, छात्रों के स्वतंत्र कार्य के लिए एक पुस्तक, एक एल्बम-कार्य पुस्तक, के लिए एक नोटबुक रचनात्मक कार्यआदि - कार्यशालाओं के रूप में संदर्भित किया जाना चाहिए। आज तक, SanPiN 2.4.7.1166-02 के पैराग्राफ 2.2 ने मुख्य राज्य के फरमान के आधार पर अपना बल खो दिया है स्वच्छता चिकित्सकआरएफ दिनांक 2 दिसंबर, 2014 नंबर 78. लेकिन इस दस्तावेज़ में भी, कार्यपुस्तिका पाठ्यपुस्तक से संबंधित नहीं थी, बल्कि एक अलग श्रेणी के रूप में मानी जाती थी। छवि अब वापस "पाठ्यपुस्तक" और "ट्यूटोरियल" की परिभाषा पर। दोनों परिभाषाएं "किसी दिए गए प्रकार के प्रकाशन के रूप में आधिकारिक तौर पर स्वीकृत" वाक्यांश के साथ समाप्त होती हैं। पर संघीय स्तरपाठ्यपुस्तकों और अन्य शिक्षण सहायक सामग्री की सूची बनाने की प्रक्रिया स्थापित की गई थी (रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 18 जुलाई, 2016 संख्या 870 "संघीय सूची के गठन की प्रक्रिया के अनुमोदन पर" के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की राज्य मान्यताप्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम")। इस प्रकार, प्रत्येक प्रकाशित शैक्षिक पुस्तक को पाठ्यपुस्तक नहीं माना जा सकता है, और इससे भी अधिक, में उपयोग किया जाता है शैक्षिक प्रक्रिया. बहुत बार व्यवहार में ऐसी स्थितियां होती हैं जब विषय शिक्षक छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) को एक मैनुअल खरीदने की पेशकश करता है, जो उनकी राय में, बच्चों को राज्य के लिए बेहतर तैयार करेगा। अंतिम प्रमाणीकरण, विषय के अध्ययन के गहन स्तर पर विषय की सामग्री को और अधिक गहराई से प्रकट करने के लिए (प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण, गहन अध्ययन) व्यक्तिगत आइटम) यह ऐसी स्थितियां हैं जो अधिकारियों को हर तरह की शिकायतों को जन्म देने लगती हैं। कार्यकारिणी शक्ति विभिन्न स्तर. आइए एक नजर डालते हैं इस स्थिति पर। बजट की कीमत पर, केवल 31 मार्च, 2014 संख्या 253 (21 अप्रैल, 2016 को संशोधित) के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमति दी गई (अनुशंसित!) की गारंटी है "अनुमोदन पर राज्य मान्यता के साथ प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य और माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में उपयोग के लिए अनुशंसित पाठ्यपुस्तकों की संघीय सूची" ने पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की एक सूची को मंजूरी दी जो बजट की कीमत पर खरीदी जाती हैं और छात्रों को मुफ्त में जारी की जाती हैं। थोड़ी देर के लिए उपयोग के लिए शुल्क। इस सूची में, हम कभी भी ऐसे मैनुअल नहीं पाएंगे जिन्हें शिक्षक द्वारा उपयोग के लिए अनुशंसित किया जा सकता है शिक्षण गतिविधियां(उदाहरण के लिए, "100 अंकों के लिए उपयोग करें", आदि), विशेष रूप से कार्यपुस्तिकाएं। छवि इसका बिल्कुल मतलब यह नहीं है कि इस तरह के मैनुअल का उपयोग नहीं किया जा सकता है या वे कुछ आवश्यकताओं को पूरा नहीं करते हैं, वे बस पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री की संघीय सूची में शामिल नहीं हैं, और इसलिए, बजटीय निधि के लिए नहीं खरीदा जा सकता है।

अस्थायी उपयोग के लिए इस तरह के लाभ नि: शुल्क जारी करने के लिए एक शैक्षिक संगठन की आवश्यकता बेतुका है! पाठ्यपुस्तकों, शिक्षण सहायक सामग्री, प्रशिक्षण के साधनों और शिक्षा के मुफ्त उपयोग की गारंटी पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है। यह गारंटी विशेष रूप से संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की सीमाओं के भीतर लागू किए गए मुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए स्थापित की गई है। संघीय कानून संख्या 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 35 के भाग 3 में कहा गया है कि "संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के बाहर शैक्षणिक विषयों, पाठ्यक्रमों, विषयों (मॉड्यूल) में महारत हासिल करने वाले छात्रों द्वारा पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायता का उपयोग, शैक्षिक मानकों और (या) भुगतान की गई शैक्षिक सेवाएं प्राप्त करना, शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार किया जाता है।

इसलिए, संघीय कानूनएक शैक्षिक संगठन को स्वतंत्र रूप से ऐसी प्रक्रिया स्थापित करने का अधिकार देता है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, पाठ्यपुस्तकों और शिक्षण सहायक सामग्री के उपयोग के लिए भुगतान के मुद्दों को विनियमित नहीं करता है। इस तरह के विनियमन का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि इसे शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन के विवेक पर शुल्क और नि: शुल्क दोनों के लिए किया जा सकता है।

इस संबंध में, हम अनुशंसा करते हैं कि शैक्षिक संगठन विकसित और स्वीकृत करें स्थानीय अधिनियम, जो पुस्तकालय निधि के उपयोग की प्रक्रिया को विनियमित करेगा। याद रखें कि इस तरह के एक स्थानीय अधिनियम को सभी पक्षों के साथ शैक्षिक संबंधों में भाग लेने वालों के साथ सहमत होना चाहिए, जिनके हितों को यह प्रभावित करता है। ऐसी स्थिति से कैसे बचें जहां शिक्षक इस या उस भत्ते को खरीदने की आवश्यकता पर सिफारिश करता है (कभी-कभी जोर देता है), और माता-पिता मना कर देते हैं और शिक्षक, शैक्षिक संगठन के बारे में विभिन्न कार्यकारी अधिकारियों को शिकायत करते हैं।

सबसे पहले, ऐसी शिकायतें एक संकेतक हैं कम स्तरमाता-पिता के साथ एक शैक्षिक संगठन का व्याख्यात्मक कार्य (एक सामान्य शिक्षक से शुरू होकर, प्रधानाध्यापक के साथ समाप्त), और दूसरी बात, यह कानूनी साक्षरता के निम्न स्तर का संकेतक है शिक्षण कर्मचारीजो, माता-पिता की बैठकों में इस तरह की पहल और अनुरोध करते हुए, माता-पिता को यह नहीं समझाते हैं कि कोई भी बजट की कीमत पर ऐसी कार्यपुस्तिकाएं, मैनुअल खरीदने के लिए बाध्य नहीं है, और यह भी कि यह केवल स्वैच्छिक आधार पर आयोजित किया जा सकता है (हम नहीं करेंगे यह प्रकाशन अवैध संग्रह के मुद्दों को संबोधित करता है पैसे) सबसे अधिक बार, शिक्षक वास्तव में कुछ नोटबुक, मैनुअल खरीदने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, और माता-पिता के पास केवल आवश्यक "निवेश" की मात्रा की गणना करने का समय होता है।

काम की यह शैली केवल इस तथ्य में योगदान करती है कि स्कूल असंतुष्ट माता-पिता के पत्रों पर तसलीम में "डूबता" है। यह स्पष्ट है कि ऐसी संघर्ष स्थितियों को हल करने में सबसे महत्वपूर्ण बात उनकी रोकथाम है, यानी व्याख्यात्मक कार्य, जिसे एक शैक्षिक संगठन में सक्षम रूप से व्यवस्थित किया जाना चाहिए: शिक्षकों के साथ प्रशासन, और बाद में, मूल समुदाय के साथ। स्कूल प्रशासन के पास अपने शस्त्रागार में एक जनता है सूचना संसाधन- शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट, जहां कानून के अनुसार आवश्यक दस्तावेजों को रखना आवश्यक है, जिसमें शैक्षणिक संस्थान का शैक्षिक कार्यक्रम, विषयों में कार्य कार्यक्रम शामिल हैं। मुझे आशा है कि यह सभी के लिए स्पष्ट हो जाएगा कि इन दस्तावेजों में उन सभी लाभों का स्पष्ट रूप से संकेत होना चाहिए जो कार्यान्वयन में उपयोग किए जाते हैं शिक्षात्मक कार्यक्रम, विषय पर कार्य कार्यक्रम।

और अगर यह उठता है संघर्ष की स्थितिशिक्षक स्वयं उत्पन्न करता है, तो उसे ऐसे कार्यों के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है। एक और बात यह है कि जब एक शैक्षिक संगठन के दस्तावेज सभी शिक्षण सहायक सामग्री को इंगित करते हैं (अब हम इस सवाल पर भी विचार नहीं करते हैं कि शिक्षक ने उन्हें "क्यों" में संकेत दिया था। कार्यक्रम), और स्कूल के प्रिंसिपल ने सब कुछ मंजूर कर लिया .... यदि एक शैक्षिक संगठन, मानक को लागू करने के लिए, अन्य शिक्षण सहायक सामग्री को अनिवार्य (विशेष रूप से छात्रों के लिए) की सूची में इंगित करता है, तो यहां माता-पिता को अन्य प्रश्न पूछने का अधिकार है!

अंतिम सिफारिश एक शैक्षिक संगठन के स्थानीय अधिनियम को विकसित करने के लिए है जो पुस्तकालय निधि के उपयोग को नियंत्रित करता है, विशेष रूप से अनुच्छेद 30 के भाग 1 में इस तरह के एक दस्तावेज उपलब्ध होने की आवश्यकता को इंगित करता है, क्योंकि यह नियंत्रित करता है शैक्षिक संबंध. तो, "नीचे की पंक्ति" में - मुद्रित आधार पर एक कार्यपुस्तिका छात्र को मुफ्त में प्रदान की जाने वाली शिक्षण सहायता की सूची से संबंधित नहीं है। शैक्षिक प्रक्रिया में इस तरह की सहायता का उपयोग केवल स्वैच्छिक आधार पर हो सकता है, जबकि यह छात्रों के प्राप्त करने के अधिकार के प्रतिबंध की स्थिति पैदा नहीं कर सकता है। मुफ्त शिक्षा. एक मुद्रित कार्यपुस्तिका का भुगतान माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) द्वारा किया जाता है। http://eduface.ru/consultation/pravo/rabochaya_tetrad_na_pechatnoj_osnove_kto_zhe_platit/