abstrak ini kelas dalam persiapan untuk mengajar keaksaraan adalah salah satu abstrak dari program kerja "Dari Suara ke Huruf", yang disusun oleh saya, seorang guru terapis wicara Sazhaeva N.K. Program kerja dalam persiapan untuk mengajar keaksaraan mencakup 72 pelajaran dan dirancang untuk senior usia prasekolah. Per dasar metodologis diambil "Primer terapi wicara" N. S. Zhukova. Selama lebih dari lima tahun saya telah bekerja dengan anak-anak menggunakan panduan metodologis ini.
Tugas:
1. Terus belajar bernavigasi dalam kategori spatio-temporal "minggu", "musim";
2. Melanjutkan pembentukan kemampuan untuk menamai suatu benda menurut ciri-ciri khusus genus (“pakaian”);
3. Terus mengajarkan teknik infleksi, yaitu: kata benda tunggal dan jamak, termasuk bekerja jamak genitif kata benda; sufiks kecil;
4. Terus mengenalkan anak-anak dengan konsep "suara", "vokal", "konsonan", belajar menyebutkan nama karakteristik vokal dan konsonan, belajar membedakannya;
5. Terus membentuk kemampuan untuk menyebutkan konsep generalisasi;
6. Memberi gambaran tentang konsep "huruf", terus mengajarkan untuk membedakan antara konsep "bunyi" dan "huruf";
7. Berikan presentasi gambar grafis huruf Sh, sh;
8. Terus membentuk kemampuan untuk mengkorelasikan huruf yang dipelajari dengan objek yang sudah dikenal;
9. Terus membentuk kemampuan untuk membedakan dengan telinga suara yang diberikan dalam berbagai posisi: awal, tengah, akhir kata;
10. Terus membentuk kemampuan untuk menemukan kata-kata untuk suara yang diberikan dan menentukan lokasi suara dalam kata;
11. Terus membentuk kemampuan untuk bekerja dengan mesin kasir huruf dan suku kata;
12. Terus kembangkan keterampilan motorik halus jari dengan bantuan latihan jari;
13. Terus kembangkan keterampilan motorik kasar melalui pemanasan fisik.
Peralatan: gambar subjek TOPI, SYAL, BOLA, MOUSE; "Tas ajaib", mesin kasir surat, kartu untuk menunjuk suara, kartu untuk meletakkan struktur suku kata kata-kata, papan magnet.
Kemajuan pelajaran:
1. Mengatur waktu.
Salam pembuka. Tentukan hari dalam seminggu. Pengucapan semua hari dalam seminggu secara langsung dan urutan terbalik. Cerita "Days of the week" (pengucapan paduan suara).
“Saya tahu tujuh hari dalam seminggu: Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat, Sabtu, dan Minggu. Senin, Selasa, Rabu, Kamis, Jumat adalah hari kerja, dan Sabtu dan Minggu adalah hari libur.
Beri nama musim saat ini dan daftar bulan-bulan musim gugur.
2. Verifikasi pekerjaan rumah
- "Beri nama suara vokal dari yang lewat" ("A, U, O"). "Kenapa itu vokal?" (“Ketika mereka diucapkan, udara masuk rongga mulut lewat dengan bebas. Terdiri dari suara. membentuk suku kata).
- "Beri nama suara konsonan dari yang lewat" ("M, S, X, R"). "Mengapa mereka konsonan?" ("Ketika diucapkan, udara di rongga mulut menemui hambatan. Mereka terdiri dari suara dan kebisingan.")
- Membaca halaman primer "P" (ini adalah topik pelajaran sebelumnya).
3. Pengumuman topik pelajaran.
Gambar dari "Tas Ajaib": TOPI, SYAL, BOLA, MOUSE.
(Kata-kata diucapkan dan gambar digantung di papan magnet).
"Sebutkan kata yang berarti hiasan kepala" ("Ini adalah topi").
"Beri saya kata yang mengacu pada sepotong pakaian yang dikenakan di leher agar tetap hangat" ("Ini syal").
"Sebutkan kata yang menunjukkan benda bulat berisi udara" ("Ini adalah bola").
"Sebutkan kata yang berarti hewan pengerat kecil" ("Ini tikus").
- Permainan "Klasifikasi"
Gambar apa yang bisa disatukan dan mengapa? (“Anda dapat menggabungkan syal dan topi, karena keduanya adalah pakaian.”)
- Permainan "Satu-banyak" ("Topi - topi" ...).
- Game "Sebut saja dengan sayang" ("Topi - topi" ...).
- Game "Beri nama yang besar" ("Topi - topi" ...).
- Permainan "Siapa / apa yang hilang": anak-anak memejamkan mata, dan terapis wicara menyembunyikan gambar ("Topinya hilang" ...).
Suara keluar dari terdengar pidato. "Suara apa yang terdengar dalam semua kata ini?" (“Suara [Sh]”). "Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan suara [Ш]".
4. Analisis fitur klasifikasi.
Bunyikan [Ш] vokal atau konsonan dan mengapa? (“Suara [Ш] adalah konsonan, karena udara bertemu dengan penghalang di rongga mulut”).
“Apakah suara [Ш] bersuara atau tuli dan mengapa?” (“Suara [Ш] tuli, karena leher tidak bernyanyi - pita suara tidak bekerja". Periksa dengan kontrol getaran taktil).
“Suara [Sh] keras atau lembut dan mengapa?” (“Suara [Ш[ keras karena lidah lurus”).
“Suara [Ш [konsonan tuli padat, dilambangkan dengan persegi .] berwarna biru"(Terapis bicara menyajikan kotak biru).
5. Pengembangan pendengaran fonemik dan persepsi.
“Angkat tangan Anda jika Anda mendengar suara [Ш]:
di soundtracknya: a, w, p, f, o, m, w, l, s, w, p, w ...;
dari seri suku kata: sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, lalu, jadi, ku, shu ...;
dari kata-kata: jus, bola, kerak, mantel bulu, samovar, topi, serangga, mouse, biji ek …».
“Tentukan tempat bunyi dalam kata” (awal, tengah, akhir kata): HAT, SCARF, MOUSE, BALL.
"Munculkan kata-kata Anda sendiri dengan suara yang sedang dipelajari dan tentukan tempat suara itu dalam kata" (awal, tengah, akhir kata).
6. Korelasi bunyi dengan huruf.
Sebuah kartu disajikan dengan huruf balok(besar dan kecil). "Suara [Ш] ditunjuk dalam bahasa Rusia dengan huruf "Ш" (sha)".
Kami mendengar dan mengucapkan suara, kami melihat dan menulis surat.
7. Analisis citra surat.
"Huruf besar dan kecil "Sh" ditulis dengan cara yang sama." "Elemen apa yang terdiri dari surat kami?". “Kami menggambar tiga garis lurus dari atas ke bawah pada jarak yang sama satu sama lain. Di bawah ini kita menggambar satu garis, hanya dari kiri ke kanan, itu menghubungkan ketiga garis menjadi satu. Ternyata huruf "Sh" (terapis wicara mengiringi penulisan surat dengan pajangan di papan tulis).
Fizminutka
Bola
- Mengembang balon dengan cepat
(Jari terjepit di dekat mulut dan secara bertahap "mengembang")
- Dia semakin besar.
(Tangan melalui bagian atas ke samping, gambarkan sebuah lingkaran)
- Balonnya pecah
- Udaranya keluar
(Miring ke bawah, duduk)
Dia menjadi kurus dan kurus.
(Berdiri dengan tangan dekat dengan tubuh)
mouse
Ini ibu tikus.
(menepuk kepala Anda)
Dia cantik seperti semua tikus.
(tepuk wajahmu)
- Dia memiliki telinga yang besar
(telinga gores)
- Dia memiliki mata yang besar
(tepuk-tepuk area sekitar mata)
-Dia memiliki pipi yang lembut
(mengelus pipi)
- Dia memiliki hidung runcing
(tepuk hidungmu)
- Dia memiliki mulut yang bergigi.
(mengelus bibir)
8. Menghubungkan gambar surat dengan benda yang sudah dikenal.
- Syura mengaduk jerami,
Aku lupa garpu rumput di jerami. (G.Vieru)
Seperti apa penampilan Sh?
Di gigi ember ini. (V. Stepanov)
- Oh, bangkunya bagus!
Dibalik - dan huruf Sh!
"Seperti apa bentuk huruf "Sh" (jawaban anak-anak).
"Seperti apa huruf bahasa Rusia huruf "Sh" itu (jawaban anak-anak).
“Angka apa yang terlihat seperti huruf “Sh” (jawaban anak-anak).
9. Bekerja dengan primer.
(Halaman 29-30). Membaca bahan pidato pertama oleh terapis wicara, kemudian oleh anak-anak.
Pakaian musim dingin
- Ibu akan mengikat putrinya
("Kami merajut pada jarum")
— Scarfik
(Jalankan tangan Anda di atas leher Anda dan ambil tangan Anda di atas bahu Anda - "melempar syal")
- Dan kaus kaki
(menunjuk ke kaki)
- Topi dan sarung tangan
(menunjuk kepala dan tangan)
- Agar tidak membekukan Varyushka.
(mengancam - mengguncang jari telunjuk kiri kanan).
(O. Krupenchuk)
10. Bekerja dengan kasir huruf dan suku kata.
Tata huruf dan suku kata di box office:
- besar / modal "Sh";
- "sh" kecil / kecil;
- ASH - SHA - BOLA - BOLA
- sha - Masha
- WSH - SHU - KEBISINGAN - KEBISINGAN
- Shu - Shura
- K3 - SHO
Ada banyak suku kata karena ada vokal.
"Berapa suku kata dalam kata-kata: bola, bola, Mashcha, kebisingan, suara, Syura?". Lay out kata-kata untuk menemani dengan kartu untuk penunjukan suara.
11. Menyimpulkan.
"Suara apa yang kamu pelajari?" (respon kolektif anak-anak).
"Surat apa itu?"
12. Pekerjaan rumah.
Membaca halaman primer (hal. 29-30). Posting tajuk dan huruf kecil W, w. Membuat kata-kata dengan suara yang dipelajari. Datang dengan nama untuk anak laki-laki dan perempuan yang memiliki suara sedang dipelajari. Pikirkan seperti apa surat itu Sh dan dapatkan sertifikat untuk pengesahan?
Ringkasan kelas dalam terapi wicara di sekolah dasar"Suara dan huruf" Sh "dalam suku kata dan kata"
Tujuan: Pembentukan keterampilan diskriminasi dan pengucapan yang jelas bunyi [w] dalam suku kata dan kata.
Tugas.
Pendidikan:
melatih siswa membedakan bunyi dan huruf [w] berdasarkan suku kata dan kata;
memperjelas artikulasi dan karakterisasi suara [w];
membangun keterampilan analisis suara dan sintesis kata;
latihan mengubah kata kerja berdasarkan orang; pembentukan bentuk jamak dari genitif dan kasus nominatif;
mengaktifkan kamus istilah siswa;
Koreksi-mengembangkan:
mempromosikan pengembangan pendengaran dan perhatian fonemik, memori;
mengembangkan kemampuan untuk bernavigasi di ruang angkasa;
mengembangkan keterampilan motorik halus tangan;
Pendidikan:
bawakan sikap hormat satu sama lain;
Peralatan:
visual dan selebaran: kartu suara [w]; buku kerja; resep; pena berwarna; komputer; presentasi ke suara [w]; cermin meja.
Literatur:
L.N. Efimenkova “Koreksi lisan dan menulis siswa sekolah dasar» Moskow "Pencerahan" 1991
E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova "Langkah-langkah ke sekolah" Pusat kreatif "Sphere" Moskow 2000
"Asisten terapis wicara guru dari pusat sosio-psikologis dan bantuan pedagogis» Moskow, 1999
I. Lopukhin "550 latihan menghibur untuk perkembangan bicara"
Kemajuan pelajaran:
SAYA. Waktu penyelenggaraan:
Teman-teman, mari kita tersenyum satu sama lain dan bersama suasana hati yang baik Mari kita mulai pelajaran kita.
II. Bekerja pada topik pelajaran.
1. Hari ini kita akan mulai bekerja dengan suara baru. Dengan suara apa? Anda akan tahu jika Anda menjawab pertanyaan saya dengan benar.
Ada persegi panjang di depan Anda (Surat terletak di persegi panjang, di kiri atas - huruf c, di kanan atas - huruf w, di kiri bawah - huruf u, di kanan bawah - huruf sh, di tengah - huruf h)
Kita ingat sisi-sisinya: atas-bawah, kiri-kanan;
sudut: kiri-atas, kanan-atas, kanan-bawah, kiri-bawah).
Beri nama surat yang terletak di sudut kanan bawah.
Topik pelajaran ada di slide ("Suara dan huruf "sh" dalam suku kata dan kata-kata").
2. Saya menyarankan agar Anda menjadi peneliti dan terlibat dalam kegiatan penelitian selama pelajaran kita.
Bekerja dengan kata-kata baru (kata-kata diposting di papan tulis).
Peneliti adalah orang yang melakukan penelitian.
Riset atau kegiatan penelitian adalah pekerjaan yang berkaitan dengan pencarian untuk memperoleh pengetahuan baru dan memperluas yang lama.
3. Kami akan membangun pekerjaan kami di rencana selanjutnya(rencana pelajaran ditempel di papan tulis):
1. Seperti apa suaranya sh?
2. Artikulasi suara sh.
3. Karakteristik suara sh.
4. Unsur huruf sh.
5. Memperkuat keterampilan pengucapan yang jelas dan pembedaan bunyi dalam suku kata dan kata.
4. Bekerja pada poin pertama dari rencana - seperti apa suara Sh?
Tutup matamu dan katakan padaku seperti apa suaranya? (Bola pecah). Sebuah gambar muncul di komputer.
Dengan poin pertama dari rencana, kami mengatasinya dengan luar biasa.
5. Kami beralih ke poin kedua dari rencana kami - artikulasi suara (Cermin).
Memahami artikulasi:
Posisi lidah - kami melakukan latihan "Piala" 3-5 kali, menghitung dari 5 hingga 8;
- posisi bibir - latihan "Senyum" 3-5 kali dihitung dari 5 hingga 8;
- ucapkan artikulasi suara;
- kami mengerjakan artikulasi suara 3-5 kali, menghitung dari 5 hingga 8;
- “mendesis: pelan-pelan; bersama - bergantian; pendek panjang);
Ayo tiup balon bersama. Kami melakukan 3-5 kali.
- Kami berdiri dalam lingkaran, berpegangan tangan, menghirup udara melalui hidung - kami membubarkan "mengembang balon";
- tahan napas;
- hembuskan udara melalui mulut - kompres lingkaran;
Dan dengan tugas ini kami mengatasi Anda. Mari kita lanjutkan ke paragraf berikutnya rencana.
6. Karakteristik suara (Bekerja di notebook).
Kami menganalisis karakteristik suara, menuliskannya di buku kerja.
7. Unsur huruf "w".
Ada berapa unsur dalam sebuah surat? Elemen apa? Mereka terlihat seperti apa? Apa bedanya huruf kapital dari modal?
Kami menulis garis huruf "w", bergantian modal dengan modal.
8. Konsolidasi keterampilan pengucapan yang benar. Bekerja secara lisan:
Pengisian suara.
sha-sha-sha
Masha kami bagus
Sho-sho-sho
kita bilang baik
Shi-shi-shi
Anak-anak Misha dan Masha
Shu-shu-shu
Saya memakai mantel bulu baru
Game "Ingat dan ulangi."
sha-sha-sha
topi, bola, mie
Shea - shea - shea
penusuk, ban, anak-anak
Sho-sho-sho
bisikan, sutra, tas
Shu-shu-shu
mantel bulu, lelucon, pelawak, beruang
Permainan "Ubah suara".
Sandal - topi
Hadiah - sebuah bola
Kacang polong - gemerisik
Bibir - mantel bulu
Mangkuk - beruang
Korka adalah seekor kucing
Helm - bubur
Tikus - atap
Game "Lanjutkan penawaran."
Aku pergi dan kamu... pergi
Aku bernyanyi dan kamu... bernyanyi
Saya membawa dan Anda ... membawa
aku ambil dan kamu... ambil
Permainan satu lawan banyak.
Nenek punya satu kucing. Nenek punya banyak kucing.
Saya memilih satu bunga aster. Saya memilih banyak bunga aster.
Saya melihat seekor katak hijau. Saya telah melihat banyak katak hijau.
Masha memiliki satu balon. Masha memiliki banyak balon.
9. Pendidikan jasmani.
10. Bekerja di kartu:
Masukkan huruf sh dalam kata-kata. Memeriksa pekerjaan.
... uba -
... kafe -
ko ... ka -
...di sebuah -
...apka -
pu ... ka -
ma…ina –
tebak ... ka -
... ar -
cha ... ka -
Berapa banyak item yang diwakili oleh setiap kata?
Ubah kata-katanya sehingga bisa berarti banyak hal. Memeriksa pekerjaan.
Mantel bulu - mantel bulu
Lemari - lemari pakaian
Kucing - kucing
Ban - Ban
Topi - topi
Meriam - meriam
Mesin - mesin
Bantal - bantal
Bola - bola
Piala - cangkir
AKU AKU AKU. Ringkasan pelajaran:
1. Pengulangan materi yang dibahas.
Siapa kita di kelas hari ini?
- Kegiatan apa yang kamu lakukan?
- Jenis suara apa yang kami kerjakan?
Seperti apa bunyi [w]?
Apakah Anda ingat artikulasi suara?
- Berikan deskripsi?
- Tugas apa yang kamu suka?
Tugas apa yang menurut Anda sulit?
2. Evaluasi karya siswa oleh terapis wicara.
Olesya Morozova
Sinopsis pelajaran terapi wicara "Suara dan huruf Sh"
Sasaran: 1. Pengantar suara <;W>, itu fitur karakteristik, Dengan huruf W.
2. Memperbaiki pengucapan yang benar suara <;W> dalam suku kata, kata.
3. Perkembangan fonemik pendengaran: kemampuan untuk menyorot suara <;Ш> dengan telinga dan pengucapan dari sejumlah orang lain suara, suku kata, kata dan posisi terdengar dalam sebuah kata.
4. Latihan membaca suku kata, kata-kata dengan huruf W. Kenalan dengan aturan penulisan suku kata SHI.
5. Pendidikan keinginan untuk mengucapkan set dengan benar suara.
Peralatan: cermin, gambar subjek demonstrasi (bunga jagung, aster, kumbang, lebah, lily of the valley, violet, kemeja, t-shirt, celana, celana pendek, sandal, cokelat, permen, gubuk, rumah, pena, pensil, subjek individu gambar, 2 untuk setiap anak (jam tangan, buluh, busur, kuda, cincin, lemari, kereta luncur, meriam, pipa, bola, pesawat, kucing, kelinci, topi, payung, mouse, mainan Shurshunchik, rumah suara, set untuk skema kata, kunci konsonan surat-surat, kartu demo huruf SH, membaca kartu, lembar kerja Primer dengan huruf Sh, wadah dengan pensil warna, presentasi ke pekerjaan, komputer.
Rencana pelajaran:
I. Momen organisasi.
Terapi bicara: Sebelum awal pelajaran permainan komunikasi
"Selamat pagi":
Pagi telah datang lagi. Aku akan tersenyum padamu dan kamu akan saling tersenyum.
Bagus sekali! Saya berharap kamu akan pelajaran juga memperhatikan satu sama lain, serta selama permainan ini.
II. Pesan topik pelajaran.
Terapi bicara: Guys, hari ini kita akan bertemu yang baru suara dan huruf. Tetapi dengan yang mana, teman saya Shurschunchik akan memberi tahu kami tentang ini.
AKU AKU AKU. Senam artikulasi.
Terapi bicara: Mari kita menyapa Shurshunchik.
Anak-anak: Halo, Shurshunchik.
Shurshunchik: Tunggu, teman-teman!
Terapi bicara: Oh, Shushunchik! Ada apa denganmu?
Shurshunchik: Aku tidak tahu!
Terapi bicara: Apakah Anda melakukan latihan untuk lidah hari ini?
Shurshunchik: Bukan!
Terapi bicara: Nah, maka saya mengerti segalanya. Lidah Anda belum bangun, dan karena itu Anda tidak dapat mengucapkan semuanya dengan benar suara. Tapi kami akan memperbaikinya sekarang.
Guys, agar kata-katanya terdengar halus,
Mari kita lakukan latihan untuk lidah.
- "Senyum":
Kami bangun pagi-pagi
Mari tersenyum pada ibu dan ayah.
- "Pagar":
Lihatlah ke luar jendela ke halaman
Dan kita akan melihat pagar di sana.
- "Pelukis":
Untuk menjaga kebersihan rumah
Cat langit-langit dengan kuas.
- "Cangkir":
Dan sekarang kita akan beristirahat
Mari kita minum teh.
- "Minuman yang enak":
Mari kita minum teh dengan selai.
- "Kuda":
Di sepanjang jalan yang sempit dan mulus
Kami akan menunggang kuda.
- "Jamur":
Jalan itu memiliki pohon ek,
Jamur tumbuh di bawah pohon ek.
- "Harmonis":
Kami sedikit senang
Mari bermain harmonika.
Shurshunchik: Aduh! Dan, memang, itu membantu. Itu dia suara diperoleh!
IV. Pilihan<Ш>dari nama. Ciri suara.
Shushunchik, tapi apa suara apakah kita akan belajar hari ini?
Bagaimana Anda belum menebak? Ini suara sembunyikan di awal dan tengah nama saya!
Teman-teman, Anda dapat menebak apa itu suara?
- Suara Sho.
Benar. Berbicara suara Sh dan lihat dirimu di cermin. Apakah ada penyumbatan udara? Jadi ini adalah apa suara: vokal atau konsonan? Anak-anak menjawab.
Letakkan tanganmu di lehermu, katakan suara. Apakah ada suara yang bernyanyi? Cara suara Sho: tuli atau bersuara? Jawaban anak-anak.
Ya teman-teman suara Sh - konsonan, tuli, dan dia selalu solid. Dan dia tinggal di sayap biru kastil konsonan.
Mari kita rekap suara Sho.
Anak-anak mengulang: Suara Sh - konsonan, keras, tuli.
Shurshunchik: Oh, teman-teman yang baik!
V. Permainan "Menangkap suara Sho» .
Terapi bicara: Ya, Shurshunchik, teman-temanku sangat cerdas dan penuh perhatian.
Shurshunchik: Oh, saya ingin percaya jika mereka benar-benar perhatian. Saya sarankan Anda memainkan game "Menangkap suara Sho» .
Terapi bicara: Dan apa? Sebuah ide bagus! Tangan disiapkan. Jika Anda mendengar suara <;Sh>, tepuk tangan tangan:
A) W, S, M, W, W, H, S, W
B) ASh, USh, MA, SHO, SHI, SHE, CO
C) TAMAN, POPPY, KEBISINGAN, HAMster, LELUCON, PENSIL, MEJA, KUCING
Shurshunchik: Bagus sekali, Anda berhasil!
VI. Pengucapan suara dalam suku kata, kata-kata. Pilihan kata dari suara Sho.
Shurshunchik: Guys, saya bermimpi menjadi seorang penulis. Dan saya memutuskan untuk menulis cerita tentang bagaimana saya pergi mengunjungi Hamster di musim panas. Tapi aku ingin ceritanya seperti lebih banyak kata bersama suara <;W>. Bisakah Anda membantu saya menemukan mereka?
Tatyana Anatolyevna sangat mengenal cerita ini. Jadi biarkan dia berbicara dan saya akan menuliskannya.
Terapi bicara: Sepakat. Nah, mari kita mulai.
Suatu pagi musim panas yang cerah, Shurschunchik memutuskan untuk pergi mengunjungi temannya, Hamster. Saat dia bersiap-siap, dia menyenandungkan lagu-lagu ceria di bawah napasnya. Saya meminta Anda sekarang untuk mendengarkan mereka dengan seksama dan tanpa membuat kesalahan. ulang: SHA-SHO-SHU
Dan mulai sekarang, kita perlu bantuan memilih kata dengan suara <;W>.
Jadi, Shurshunchik memutuskan untuk berdandan. Dia memakai (kemeja atau T-shirt, (celana panjang atau celana pendek). Di kakinya dia merasa nyaman (sandal atau sendal). Dan, menutup pintu dengan erat, dia berjalan di sepanjang jalan setapak. Sepanjang itu mekar dengan indah (bunga jagung atau bunga aster, dan di atas bunga berdengung (lebah atau lebah). Di ujung hutan tumbuh harum (dandelion atau lily lembah). Seekor burung yang menarik sedang duduk di cabang pohon pinus yang tinggi. Dulu (cuckoo atau oriole). Betapa indahnya di hutan! Di sana-sini di rerumputan bisa terlihat (jamur atau champignon). Pergi ke tempat terbuka yang luas, Shurschunchik melihat (gubuk atau rumah) Hamster. Ia sangat senang melihat sahabatnya itu. Shurshunchik dibawa sebagai hadiah (pena atau pensil). Dan Hamster memperlakukan tamu itu (coklat atau permen). Dan kemudian teman-teman memutuskan untuk bermain game "Duduk suara sh di rumah» .
VII. Permainan "Duduk suara <;W> ke rumah".
Ayo mainkan game ini kawan.
Terapi bicara memanggil kata-kata dari papan (kata-kata yang dipilih anak-anak, dan orang-orang di suara rumah menentukan posisi terdengar sh di dalamnya.
Shurshunchik: Hah! Sangat mudah bagi semua orang untuk memainkan game ini bersama-sama. Anda juga dapat melihat tetangga Anda.
Terapi bicara: Sehat. Mari kita lihat bagaimana para pria dapat mengatasi tugas ini sendiri. Anda memiliki 2 gambar di atas meja. Ambil mereka, pilih gambar dari suara Sh dan temukan suara di dalamnya.
Anak-anak sedang mengerjakan tugas. Kemudian mereka menjelaskannya dengan lantang.
Shurshunchik: Bagus sekali!
VIII. menit kebugaran.
Terapi bicara: Shushunchik! Dan teman-teman dan saya tahu permainan tentang teman Anda Hamster. Apakah Anda ingin melihat-lihat?
Shurshunchik: Dengan senang hati!
Anak-anak bersama terapi bicara melakukan menit fisik "Hamster":
Hamster, hamster, hamster -
Laras bergaris.
Hamster bangun pagi
Membasuh pipi, menggosok telinga.
Homka menyapu gubuk
Dan pergi untuk mengisi daya.
Satu dua tiga empat lima -
Homka ingin menjadi kuat.
IX. Kenalan dengan huruf W.
Shurshunchik: Wah, menarik sekali! Dan Anda tahu, ketika saya meninggalkan rumah, hamster memberi saya huruf Sh. Jika Anda mau, saya akan memberikannya kepada Anda.
Terapi bicara: Terima kasih, Shurshunchik!
Melihat huruf sh-
Suratnya sangat bagus.,
Saya menulis surat W:
Tiga tiang dan tempat tidur di bawah.
Terapi bicara menunjukkan kepada anak-anak kartu demonstrasi dengan huruf W.
Lalu, jelaskan cara mengeja ini surat.
Bacaan X suku kata dan kata-kata di kartu:
ASH SH SH SH
SHA SHO SHO SHI
LANGKAH KEBISINGAN SHOCK SEAM
WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA
XI. Kerjakan di Lembar Kerja primer.
Terapi bicara: Guys, untuk lebih mengingat surat Sh dan tidak membingungkannya dengan yang lain surat-surat, Shurshunchik dan saya mengundang Anda untuk mewarnai huruf Sh di lembaran Primer. Warna apa yang akan kamu lukis? surat-surat? Mengapa? Jawaban anak-anak. Melukis surat-surat seharusnya hanya berwarna biru, karena itu menunjukkan satu konsonan padat suara Sho.
mewarnai anak-anak surat.
XII. Hasil pelajaran.
Terapi bicara: Teman-teman, apakah Anda ingat yang mana? suara dan huruf yang kita pelajari hari ini?
Anak-anak menjawab.
Shurshunchik: Bagus sekali! Terima kasih atas bantuan Anda! Selamat tinggal!
Terapi bicara: Selamat tinggal, Shurshunchik!
TUJUAN: klarifikasi artikulasi suara "SH" , memperbaiki pengucapan suara yang benar "SH" dalam suku kata, kata, kalimat; menyoroti kata-kata dengan suara "SH" dari sejumlah orang lain; menentukan tempat bunyi dalam sebuah kata; memperkuat keterampilan membentuk kata kerja awalan; pengembangan perhatian, memori.
PERALATAN: latihan permainan sebagai presentasi di Power Point "Ayo bantu Mas" , papan interaktif, proyektor, laptop.
PROSEDUR STUDI.
- Organisasi momen.
- Pengulangan masa lalu.
Ingat nama-nama pakaian musim panas (musim dingin, setengah musim).
3. Memposting subjek.
Kenalan dengan topik di akhir permainan "Tebak Teka-Teki"
(presentasi - slide nomor 2)
Teks teka-teki muncul di layar, terapis wicara membaca teka-teki itu.
Anak-anak diminta untuk memecahkan teka-teki. Sebuah gambar muncul di layar.
Menebak gambar: topi, mantel bulu, bunga bakung lembah, benjolan.
Sebutkan semua petunjuknya. Yang suara keseluruhan dalam kata-kata ini? (P)
Mari kita mengenal suara hari ini. "SH" .
4. Sempurnakan artikulasi suara "SH" .
Mengunjungi "datang" masya (presentasi - slide nomor 3)
Ayo bantu Masha belajar pengucapan suara yang benar "SH" .
Bibir sedikit menjulur ke depan, kami mengangkat lidah dengan gigi atas: Sh-Sh-Sh ...
(Anak-anak di depan cermin membuat suara "SH" ) .
Mari kita meniup bersama dengan Masha balon udara: Sssttt… (Slide nomor 4)
Bola telah terbang jauh.
Karakteristik suara diberikan "SH" - konsonan, tuli.
Anak-anak ingat bahwa suara "SH" selalu padat.
5. Perkembangan pendengaran fonemik.
A) Presentasi digunakan "Ayo bantu Mas" (slide nomor 5)
Terapis wicara menyebutkan gambar-gambar yang ditampilkan pada slide. Anak-anak harus bertepuk tangan ketika mereka mendengar kata dengan suara "SH" .
Kebenaran tugas diperiksa dengan menekan "tikus" ke gambar di layar. (Tepuk tangan terdengar).
6. Memperbaiki pengucapan suara yang benar "SH" dalam suku kata, kata.
a) D / dan "Bicaralah sepatah kata pun" (presentasi - slide nomor 9-11)
Terapis wicara memulai kata, anak-anak, dengan bantuan gambar, diakhiri dengan suku kata dengan suara "SH" :
KAMI-… (SHI) MA - ... (SHA) saya-… (Ska)
HALO - ... (SHI) KA - ... (SHA) PU-… (Ska)
KAM - ... (SHI) PA-… (SHA) KO-… (Ska)
SHI-… (Ska)
B) - Ingat kata-kata mana dengan suara "SH" apakah kamu menangkap?
(Topi, beruang, topi, pancuran, mobil).
Ayo bantu Masha menentukan tempat suara "SH" .
Tentukan lokasi bunyi "SH" (awal, tengah, akhir kata)
(Kebenaran diperiksa menggunakan slide No. 6-10 dengan menekan "tikus" di
Kotak 1, 2 atau 3 di bawah gambar - masing-masing awal, tengah atau akhir kata).
7. Menit Fisik.
Anak-anak membentuk lingkaran kecil berpegangan tangan. Terapis wicara mengatakan bahwa itu adalah bola kecil. menjadi kata-kata "bola besar" Anak-anak membentuk lingkaran besar, mengambil langkah kecil ke belakang. menjadi kata-kata "bola meledak" anak-anak meletakkan tangan mereka, jongkok dan berkata: "Ssst" .
Permainan diulang dua atau tiga kali.
8. Memperbaiki pengucapan suara yang benar "SH" dalam penawaran.
Di "Studio" .
Anak-anak diundang untuk pergi ke studio.
Di papan itu ada poster yang menggambarkan sebuah studio.
Apa yang mereka lakukan di studio? (Dijahit di studio).
Siapa yang menjahit pakaian? (Seorang penjahit menjahit pakaian di studio).
Nama penjahit kami adalah Masha.
Benda apa yang memiliki suara? "SH" dalam judul yang Anda lihat di studio? (Lemari, mesin jahit, gulungan, gantungan...)
Masha memiliki banyak pesanan hari ini, tetapi pertama-tama dia hanya akan menjahit pakaian yang memiliki suara atas namanya "SH" .
Di papan gambar: mantel bulu, sepatu bot, kemeja, celana, gaun, topi, mantel, jaket, jubah, T-shirt, sweter, celana pendek, celana ketat, varez (w) ki, syal...
Pakaian apa yang akan dijahit Masha? (Jawaban anak-anak penawaran lengkap. Contoh tanggapan: "Masha akan menjahit mantel bulu" .)
9. Pembentukan kata dengan bantuan awalan.
Ayo kembali ke studio dan bantu Masha menjahit. Sekarang Masha akan menjahit mantel bulu.
Jadi, Anda membutuhkan mantel bulu ... (JAHITAN).
Untuk lengan ini dalam mantel bulu Anda perlu ... (MENGALIHKAN).
Keliman pada mantel bulu diperlukan ... (KELIMAN).
Anda membutuhkan kancing untuk mantel bulu ... (SWIN AKTIF).
Pola pada mantel bulu diperlukan ... (BORDIR).
Jika mantel bulunya besar, Anda membutuhkannya ... (SETELAN).
Jika Anda tidak menyukai mantel, Anda dapat ... (MENYELESAIKAN).
Jika tiba-tiba mantel bulu itu putus, bisa jadi... (MENGALIHKAN).
Suara apa yang Anda kenal di kelas? Suara apa ini?
Ingat kata-kata dengan suara "SH" yang kita bicarakan di kelas.
Pada anak-anak, dalam proses pembentukan bicara, ada: berbagai masalah dengan banyak huruf. Salah satu kesulitan yang paling umum adalah pementasan suara sh. Biasanya sulit bagi anak-anak untuk mengeluarkan suara mendesis karena mereka tidak dapat mengendurkan lidah dan memposisikannya dalam bentuk yang diperlukan, yang diperlukan. artikulasi yang benar suara w.
Alasan utama mengapa seorang anak tidak dapat mengeluarkan suara mendesis dengan benar adalah cara orang tua berkomunikasi dengan bayinya. Banyak orang dewasa dengan sengaja meniru ucapan anak itu, berbicara kepadanya dengan cara yang kekanak-kanakan. Dengan demikian, anak mendengar pengucapan yang salah dan terbiasa dengan cara mementaskan suara sh ini. Itulah sebabnya para ahli sangat menyarankan agar orang tua berbicara kepada anak-anak mereka dengan benar.
Di luar imitasi orang tua bahasa bayi, peran penting untuk pementasan suara w dimainkan oleh beberapa fitur struktural alat artikulasi yang meliputi poin-poin berikut:
- pergerakan lidah terbatas karena ligamen hyoid yang memendek;
- artikulasi dipengaruhi oleh ukuran bibir (terlalu tipis atau penuh) dan ukuran lidah (terlalu besar atau kecil);
- anomali gigi;
- gangguan saluran pendengaran.
Dalam kebanyakan kasus, pelanggaran produksi suara sh cukup diperbaiki di rumah dengan pekerjaan yang teratur dan hati-hati dengan anak. Dalam beberapa kasus, bayi yang memiliki masalah dengan pengucapan mendesis akan dibantu oleh terapis wicara.
Artikulasi
sumpah pengucapan yang baik adalah artikulasi yang benar dari bunyi w dan w. Untuk mengajar seorang anak melafalkan huruf w dan w dengan benar, perlu mempelajari satu cara artikulasi, karena alat bicara bekerja hampir sama ketika mengucapkan kedua huruf.
Jadi, untuk mengucapkan huruf sh dengan benar, perlu bekerja dengan alat artikulasi sebagai berikut:
- bibir bayi harus sedikit didorong ke depan dalam bentuk tabung;
- ujung lidah diangkat ke langit sehingga celah kecil tetap ada di antara mereka;
- dengan tepi lateral, lidah anak ditekan ke gigi ekstrem atas, memberikan lidah bentuk cangkir;
- aliran udara dengan mudah melewati pita suara yang tidak digunakan, menciptakan suara yang diperlukan.
Untuk memahami cara mengajar anak mengucapkan huruf zh, perlu menggunakan artikulasi yang dijelaskan di atas, sambil menghubungkan getaran pita suara.
Sangat penting Latihan rutin untuk mengatur suara. Latihan-latihan ini dapat dilakukan baik dengan terapis wicara maupun di rumah.
Latihan
Spesialis telah mengembangkan latihan terapi wicara khusus untuk suara w dan w untuk membantu anak-anak belajar cara mengucapkannya dengan benar. Teknik ini memiliki banyak berbagai latihan. Di bawah ini adalah yang paling efektif dan populer digunakan di kalangan terapis wicara.
tulang belikat
Latihan untuk mengatur suara sh ini bertujuan untuk merilekskan lidah. Anda perlu membuka mulut dan tersenyum. Sambil tersenyum santai, regangkan lidah Anda ke depan dan masukkan ujungnya posisi tenang di bibir bawah. Dinding samping bagian anterior lidah dengan lembut menyentuh sudut mulut.
Penting untuk mempertahankan posisi ini tanpa ketegangan selama beberapa detik. Latihan ini adalah dasar untuk masalah seperti pementasan suara mendesis, termasuk huruf zh dan sh.
Pai
Tugas "Pai" harus digunakan untuk memperkuat otot-otot lidah, serta untuk mengembangkan mobilitas dinding samping lidah. Seperti pada latihan sebelumnya, mulut terbuka saat tersenyum, lidah terletak di bibir bawah. Tanpa meregangkan bibir, perlu untuk mengangkat dinding samping lidah sehingga terbentuk lekukan di sepanjang sumbu tengah lidah.
Anda perlu menahan posisi ini selama 5 hingga 10 detik.
Mengayun
"Swing" digunakan untuk membuat lidah anak-anak lebih mobile. Posisi awal alat artikulasi adalah sebagai berikut: senyum terbuka dan santai di bibir, lidah terbentang lebar dan rata (jangan biarkan menjadi sempit).
Gerakan lidah yang dilakukan secara bergantian:
- pertama, untuk mengatur suara sh, lidah yang lebar dan rata membentang ke langit-langit, setelah itu menuju ke lantai;
- kemudian lidah bergerak pertama ke bibir atas, lalu ke bawah;
- Anda harus mendapatkan lidah Anda di antara bibir atas dan gigi atas, dan juga lakukan hal yang sama dengan bibir bawah dan gigi;
- kemudian lidah menyentuh gigi seri atas dan bawah;
- pada akhirnya, Anda perlu menyentuh ujung lebar lidah ke alveoli di belakang gigi bawah, dan kemudian di belakang gigi atas.
Lidah menembus gigi
Tugas ini berguna untuk mengatur suara agar dapat mengembangkan kemampuan bayi untuk mengendalikan lidahnya dengan baik. Untuk menyelesaikan tugas ini, Anda perlu membuka mulut dan mengendurkan bibir yang tersenyum. Dengan ujung lidah yang lebar, sentuh gigi geligi bawah dari sisi lidah, lalu dari sisi bibir.
Pelukis
Tugas untuk mengerjakan huruf zh dan w ini membantu, pertama-tama, untuk memperkuat kontrol atas pengaturan bahasa. Ini juga memberi bayi perasaan tentang cara mengarahkan lidah masuk bagian atas mulut.
Penting untuk membuka mulut Anda dengan setengah tersenyum, rilekskan bibir Anda dan perbaiki rahang bawah dalam satu posisi. Selanjutnya, bayangkan bahwa ujung lidah adalah kuas cat, dan langit adalah langit-langit yang perlu dicat. Untuk melakukan ini, perlu untuk membelai langit-langit dengan lidah dari laring ke gigi dan di arah sebaliknya tanpa membiarkan lidah keluar dari mulut.
Latihan di atas untuk mengatur suara w dan w harus dilakukan secara teratur. Pada saat yang sama, kontrol orang tua terhadap bagaimana bayi melakukan latihan sangat penting - penting untuk mengontrol fiksasi rahang yang benar, posisi bibir dan pergerakan lidah.
Untuk mengucapkan suara sh tanpa masalah, Anda tidak hanya membutuhkan artikulasi, tetapi juga otomatisasi.
Otomatisasi
Untuk pengucapan suara kompleks yang benar, pementasan dan otomatisasi suara sama pentingnya. Jika pengaturan suara w sudah dilakukan menggunakan latihan terapi wicara, Anda dapat beralih ke memperbaiki suara, yaitu otomatisasi.
Otomatisasi bunyi w dilakukan dengan mengerjakan bunyi itu sendiri, suku kata dengan bunyi ini, dan kemudian kata, kalimat, dan teks. Produksi suara mendesis adalah manfaat khusus dari bekerja dengan frase murni, sajak, peribahasa, dll.
- Huruf sh dalam suku kata dan kata.
scam, catur, syal; Rustle, Cokelat, Celana Pendek, Sutra, Bisikan, Sutra; LELUCON, KEBISINGAN, MANtel BULU; Lintang, Benjolan, Menjahit; Enam, Shelest, SHEST, dll.
- Huruf w dalam suku kata dan kata.
Panas, Kasihan, KATAK; Zhor, Juggler, Joki; Acorn, Kuning, Bertengger; Bangau, Kumbang, Horor; Perut, Kehidupan, Hewan; Besi, Istri, Penyakit Kuning, dll.
- Otomatisasi suara w dengan pembacaan frasa.
Masha memberi makan bayinya.
Di musim panas ada baiknya berjalan di jalan.
Pasha dan Dasha memberikan bubur kepada bayi itu.
GLASHA menulis puisi tentang BAYI kami.
Lagu kami tentang BOWL dengan bubur bagus.
Bicara dalam bisikan: LEBIH BANYAK potongan rambut sedang tidur dengan cepat.
Di jendela di sofa aku berbaring.
Mishenka, beri aku donat dan ceritakan sebuah dongeng.
Natasha kami lebih cantik dari semua gadis.
- Sajak anak-anak juga akan membantu mengucapkan bunyi w dengan benar.
Seorang penambang datang dari tambang
Dengan keranjang anyaman,
Dan di dalam keranjang ada segumpal wol.
Seorang penambang menemukan anak anjing untuk Dasha kami.
Menari dan melompat Dasha di tempat:
“Betapa bagusnya! Saya punya teman!
Aku akan membuatkannya kue
Saya akan duduk untuk menjahitkannya mantel bulu dan topi -
Anak anjing hitam saya akan senang.”
Pengoperasian alat artikulasi yang benar dan konsolidasi yang cermat dari suara yang dipelajari adalah satu-satunya trik yang tepat pengaturan suara.
Agar seorang anak memahami cara mengucapkan suara yang kompleks dengan benar, perlu tidak hanya melakukan latihan khusus, tetapi juga untuk memantau kebenaran ucapan mereka sendiri.
Jika Anda secara teratur bekerja dengan anak Anda dalam produksi suara, maka Anda akan segera melupakan masalah bagaimana mengajar anak berbicara huruf w.
