მიზანი: შევაჯამოთ ბავშვების უნარი განასხვავონ და დაასახელონ ობიექტების თვისებები - ფერი, ფორმა, ზომა (დიდი, საშუალო, პატარა, გრძელი, მოკლე, ფართო, ვიწრო)
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ
- იდეების ჩამოყალიბება საგნების თვისებებზე: ფერი, ფორმა, ზომა;
- კონსოლიდაცია კონტრასტული ობიექტების ზომით გარჩევის უნარის გამოყენებით, სიტყვების "დიდი", "პატარა" გამოყენებით;
- განაგრძეთ ობიექტების ორი ჯგუფის შედარება სუპერპოზიციისა და გამოყენების გზით, შედარების შედეგის მითითება სიტყვებით "თანაბრად, რამდენიც";

სწავლის პროცესი

V. ბიჭებო, დღეს გეპატიჟებით სათამაშოების ქვეყანაში. წარმოიდგინეთ, რომ სათამაშოები არ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად, მაგრამ ახლა, ჯადოქრობით, სათამაშოების ქვეყანაში აღმოვჩნდებით.
გიყვარს სათამაშოები? (დიახ). და თქვენ, რა თქმა უნდა, გაქვთ თქვენი საყვარელი სათამაშოები - მანქანები, თოჯინები, კუბურები და სხვა. იცოდით, რომ სათამაშოები შეიძლება იყოს მოწყენილი, ბედნიერი ან სევდიანი? როცა ბავშვები სათამაშოებს აგდებენ, აგდებენ, ამტვრევენ, სათამაშოები ნერვიულობენ და ტირიან, ხოლო თუ უვლიან, თამაშის შემდეგ უკან აბრუნებენ, უხარიათ და იღიმებიან.
მოდი მშვიდად ჯგუფში - ჩვენს სათამაშოების ქვეყანაში. იყავით მშვიდი - ნუ ატეხთ ხმას, ნუ იყვირეთ, ნუ აწყენინებთ ჩვენს სათამაშოებს.
(ბავშვები შედიან ჯგუფში)
V. ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი სათამაშოებია! რამდენი სათამაშოა? (ბევრი). ნახეთ, რა მხიარული ბურთია!
1) თამაში "მეტი - ნაკლები"
გ. მოდით ვითამაშოთ ჩვენი ბურთით თამაშში "მეტი - ნაკლები". ვის ვისვრი ბურთიო, მპასუხობს.
- ვინ არის უფრო დიდი: სპილო თუ თაგვი?
- რა არის უფრო მაღალი: მაგიდა თუ სკამი?
- ვინ არის უფრო დიდი: ბუ თუ ბეღურა?
- რამდენი თმა გაქვს თავზე?
- რამდენი ვარსკვლავია ცაზე?
- რამდენი ნემსი აქვს ზღარბს?
- ვინ არის უფრო დიდი - აქლემი თუ ძაღლი?
რამდენი ცხვირი აქვს ადამიანს?
- და მზე ცაში? ... (ერთი)
კარგად გააკეთე. ბურთს უყვარდა შენთან თამაში.
2) თამაში "მოდით გავშალოთ სუფრა თოჯინებს"
V. ბიჭებო, ნახეთ რა ელეგანტური თოჯინებია აქ (გვიჩვენებს სამ თოჯინას სხვადასხვა ზომის). რა არის ტანია თოჯინა? (დიდი). რა არის კატიას თოჯინა? (პატარა). და რაც შეეხება ოლიას თოჯინას? (საშუალო სიმაღლე). დავსხდეთ და სუფრა გავშალოთ. როგორი თეფშები დავდოთ? მოდით დავდოთ ტანია - თეფში ... (დიდი). კატია - თეფში ... (პატარა). ოლე - თეფში ... (საშუალო ზომის). მოდი ვაჭამოთ მათ.
კარგია, თოჯინები ძალიან ბედნიერები არიან და მადლობა.
3) თამაში "გატეხილი ფირფიტები"
პ. ბიჭებო, თოჯინებმა შემთხვევით დაამტვრიეს თეფშები: ნახეთ - ეს არის დარჩენილი ფრაგმენტები (გვიჩვენებს 3-4 ნაწილად გაჭრილ ფერად წრეებს). Რა უნდა ვქნა? დავეხმაროთ თოჯინებს თეფშების დაწებებაში? მოდი მაგიდასთან. აი, დიანა, შენ გაქვს "გატეხილი თეფში" და არტიომი შეაგროვებს ამ თეფშს.
(ბავშვები „თეფშებს“ იკეციან). რა ფორმა აქვთ? (მრგვალი). Რა ფერი? (წითელი, ლურჯი, ყვითელი და ა.შ.)
დიდი მადლობა თოჯინების ბიჭებისგან.
4) თამაში "საჩუქრები თოჯინებს"
V. ბიჭებო, საჩუქრის გარეშე არ მიდიან სტუმრად. აი ეს ლამაზი მშვილდები (გამანაწილებელი მშვილდები), მიეცით თითოეულ თოჯინას ერთი მშვილდი. დაე, ჭკვიანები იყვნენ. შეხედე, ყველა თოჯინას ჰქონდა საკმარისი მშვილდი? რა არის მეტი - მშვილდი თუ თოჯინები? (უფრო მეტი თოჯინაა, რადგან ერთი თოჯინა მშვილდის გარეშე დარჩა). რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ თოჯინები და მშვილდები თანაბრად გაიყოს? (თქვენ უნდა მოიტანოთ კიდევ ერთი მშვილდი). მოიყვანე, პოლინა. ახლა თოჯინები და მშვილდები თანაბრად იყოფა? როგორ ფიქრობთ, რატომ არიან ისინი თანაბარი? (რადგან თითოეულ თოჯინას აქვს ერთი მშვილდი). რამდენი თოჯინა, ამდენი ... მშვილდი. რამდენი მშვილდი, ამდენი ... თოჯინა. კარგად გააკეთე, ახლა ყველა თოჯინა საჩუქრებით.
5) თამაში "მოკლე, გრძელი"
Q. ბიჭებო, მათ უნდათ მოგცენ ეს თოჯინების ლენტები. შეხედე, ყველა ფირები სხვადასხვა სიგრძეზოგი უფრო მოკლეა, ზოგი უფრო გრძელი.
ჩვენ ვადარებთ ლენტების ერთ ბოლოს და ვნახოთ რომელი ლენტი უფრო გრძელია.
რომელი ლენტია ყველაზე გრძელი? (წითელი). რომელი ლენტია ყველაზე მოკლე? (მწვანე). ასეა, კარგად გააკეთე...
6) თამაში "მუსიკის მოსმენა" (დინამიური პაუზა)
პ. ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ საინტერესო საცეკვაო თამაში ამ ლენტებით. სანამ მუსიკა უკრავს, შეგიძლიათ იცეკვოთ და იმოძრაოთ. როგორც კი მუსიკა შეჩერდება, თქვენ უნდა გაჩერდეთ და არ იმოძრაოთ სანამ მუსიკა ხელახლა არ დაიწყება. ფრთხილად იყავით, მოუსმინეთ მუსიკას (ბავშვები თამაშობენ). კარგად გააკეთე, ფრთხილად იყავი.
7) ფსიქო-ტანვარჯიში "მხიარული და სევდიანი"
Q. გაერთეთ? თოჯინები ასევე შეიძლება იყოს სასაცილო ან სევდიანი. შეხედეთ ამ სურათებს. თუ ბავშვები არ აგდებენ თოჯინებს, ნუ შეურაცხყოფთ - ისინი სასაცილოები არიან. აჩვენეთ როგორ იღიმება მხიარული თოჯინა (ბავშვები ბაძავენ მხიარულ თოჯინას). რა მოხდება, თუ თოჯინა მოწყენილია? (ბავშვები ასახავს სევდიან თოჯინას).
8) თამაში "სახლი კურდღლებისთვის"
V. ბიჭებო, შეხედეთ, ჩვენთან კურდღელი მოვიდა. რა სევდიანია.
- ბაჭია, რა მოხდა?
-მელამ ჩემი კურდღელი მეგობრები სახლებიდან გააგდო. აი ის ხის ქვეშ იმალება. ახლა მათ საცხოვრებელი არსად აქვთ.
-რას აკეთებთ ბიჭებო? (აუცილებელია კურდღლებისთვის სახლების აშენება)
- ბაჭია, ბიჭები დაგეხმარებიან. წადი, რიტა, ალენა, აიდა.
რა ციფრებს მიიღებთ სახლების ასაშენებლად? (აიღეთ მოედანი). სჭირდება თუ არა სახლს სახურავი? რა ფორმას მიიღებ? (სამკუთხედი). იქნება ფანჯრები? რა ციფრებს აიღებ? (წრე, კვადრატი და სამკუთხედი).
(ბავშვები ახვევენ სახლებს ხალიჩაზე).
რა ლამაზი სახლებია. შემოდით, კურდღლებო, ნუ გეშინიათ (სახლებში მალავს კურდღლებს).
ბანი: მადლობა ბიჭებო. თქვენ ძალიან დამეხმარეთ ჩემს მეგობრებს.
B. ნახვამდის, კურდღელი. მოდი ჩვენთან კიდევ ერთხელ.
9) თამაში "ყინულის ბილიკები"
ვ.ზაიჩიკი გავარდა, მაგრამ ვინ არის ეს? შეხედე, აქ ორი ყინულის ბილიკია. მათ გადაწყვიტეს იარონ ... ციყვი და ძაღლი. რომელ ტრასაზეა ციყვი? (ვიწროზე). რომელ ტრასაზეა ძაღლი? (ფართოზე). დანილ, გადახტე ვიწრო ბილიკზე. კარგად გააკეთე! რიტა და შენ ცდილობ გადააბიჯო ფართო გზაზე. კარგად გააკეთე! სათამაშოებმაც გადაწყვიტეს ხტომა. კარგად გააკეთე!
10) თითის ტანვარჯიში
Q. ჩვენს სათამაშო ცხოველებს ზამთარში არ სძინავთ, მაგრამ აქ არის რამდენიმე ტყის ცხოველებიზამთარში ძილი. მოდით ვითამაშოთ თითის თამაში "ვის სძინავს ზამთარში".
ზღარბი, დათვი, მაჩვი, ენოტი
ყოველწლიურად ზამთარში სძინავთ.
მგელი, კურდღელი, ფოცხვერი, მელა
ზამთარში კი ტყეში ნახავთ.
კარგად გააკეთე, კარგი თითების თამაში

V. ბიჭები. სად ვიყავით დღეს? (ტოილენდში).
-რა გავაკეთეთ? (ისინი თამაშობდნენ, ცეკვავდნენ, ეხმარებოდნენ თოჯინებს თეფშების დაწებებაში, ააშენეს სახლები კურდღლებისთვის, დახატეს მხიარული თოჯინა და ა.შ.)
- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
ძალიან მომეწონა შენი თამაში.
(თოჯინა "შედის" - ფოსტალიონი წერილით)
ბიჭებო, ნახეთ - ეს არის კრისტინა ფოსტალიონი თოჯინა. მან მოგიტანა წერილი სათამაშოებიდან. მოუსმინე რას გწერენ სათამაშოები?
(კითხულობს წერილს)
რამდენი სათამაშოა მსოფლიოში
და, რა თქმა უნდა, ყველას უყვარს ისინი.
ყველა ბავშვი მსოფლიოში.
თქვენ უნდა ითამაშოთ
გაერთეთ, დაუმეგობრდით
და დააფასეთ ყველა სათამაშო!
გვიყვარს ბავშვები
დააფასე, შეინახე.
ჩვენ გვიყვარს თქვენთან თამაში
მაგრამ ჩვენ არ გვიყვარს
როცა გვაფერადებენ, გვკბენენ,
ჩააგდე, გაანადგურე და გატეხე.
იზრუნეთ ჩვენზე, ბავშვებო!

ბიჭებო, მოგწონთ თქვენი სათამაშოები? არ გძულთ ისინი?
ყველა კარგ და კეთილ ბავშვს გაუგზავნეს საჩუქრები - ეს არის პაკეტი საჩუქრებით (სმარტ ყუთს ამოიღებს). დაემშვიდობეთ თქვენს სტუმრებს და ნახეთ, რა არის ამ ლამაზი ყუთში.

მიზნები:

1. გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის გასამყარებლად, უპასუხეთ კითხვას „რამდენი? სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი.
2. "დიდი", "პატარა" ცნებების კონსოლიდაცია და ობიექტების შედარება და შერჩევა ზომის მიხედვით.
3. განავითარეთ ორიენტაცია სივრცეში და საკუთარ თავზე.

საგანმანათლებლო დავალებები

• განაგრძეთ ბავშვებს მოსმენისა და გაგების სწავლება დასმული კითხვადა გარკვევით უპასუხე.
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება საგნების რაოდენობის შესახებ (ერთი, ბევრი, არცერთი), საგნების ზომის შესახებ (დიდი-პატარა);
• ძირითადი ფერების გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია: წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე.

განვითარების ამოცანები:

1. განავითარეთ სმენა და ვიზუალური ყურადღება, ფანტაზია.
2. განავითარეთ მეტყველება, დაკვირვება. გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

საგანმანათლებლო დავალებები:

განავითარეთ სიკეთე და თანაგრძნობა.

აღჭურვილობა და მასალები:

აღჭურვილობა: რბილი სათამაშოპატარა თაგვი ს. მარშაკის ზღაპრიდან. დიდი და პატარა მუყაოს ჩარჩოები საკეტის სახით და ჩანართების კომპლექტი - ფერადი გასაღებები. დიდი და პატარა ფერადი წრეები. ორი თოჯინა, ტანსაცმელი - სხვადასხვა ზომის.

გაკვეთილის პროგრესი

1. თამაშის სიტუაციის შესავალი

შესავალი ზღაპრის გმირი ჭკვიანი პატარა თაგვიმარშაკის ზღაპარიდან "ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი"

ბიჭებო, დღეს სტუმარი მოვა ჩვენთან, გამოცანას გკითხავთ და თქვენ გამოიცანით ვინ არის?

მცირე ზომის
Გრძელი კუდი
აგროვებს ნამსხვრევებს
კატისგან იმალებოდა.

თაგვი ამბობს, რომ ბავშვებთან მივიდა, რადგან იცის, რომ ისინიც მასავით ჭკვიანები არიან.

2. ძირითადი ნაწილი.

დიდაქტიკური თამაში "აირჩიე საკეტის გასაღები (ხალიჩაზე)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რაღაც ჩვენი პატარა თაგვი სამწუხაროა. მაუსი, რატომ ხარ ასე მოწყენილი?

ბიჭებო, ამბობს, რომ ჯადოსნური კარის გასაღები დაკარგა. ის უნდა მოიძებნოს და აიყვანოს. მოდით შევხედოთ მათ: - ეგორ, რა არის ყველაზე დიდი გასაღებები (დიდი და პატარა) და რა საკეტები? რა ფერის არის გასაღებები?

ბავშვები ასახელებენ ფერებს (ლურჯი, ყვითელი, წითელი, მწვანე)

ნახეთ, როგორი ციხეა ეს? (დიდი)

რა არის ეს ციხე? (პატარა)

ბიჭებო, რა არის გასაღებები? (პატარა, იგივე, ბევრი)

მაგრამ დიდი გასაღებებიიპოვე?

მართალია, არც ერთი დიდი გასაღები

წითელი გასაღები რომელ საკეტზე მივიდა და მწვანე?

ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ თაგვს კარების გაღებაში: მდე დიდი ციხეპატარა წითელი გასაღები ამოვიდა და პატარა გასაღებიც მივიდა პატარა საკეტთან. გასაღებები ყველა ერთნაირია. თაგვი ბედნიერია, იღიმება.

თითის თამაში "თითების ბიჭი"

ბიჭებო, თაგვი ამბობს, რომ მის ზღაპარში ბავშვების ხელებზე თითებიც კი ჯადოსნური ხდება და ის სთავაზობს თითებით თამაშს:

თითი ბიჭო, სად იყავი?

ამ ძმასთან ერთად წავედი ტყეში,

ამ ძმასთან ერთად კომბოსტოს წვნიანი მოვამზადე,

მე ვჭამე ფაფა ამ ძმასთან ერთად,

ამ ძმასთან ერთად ვიმღერე სიმღერები. ( ცერა თითიხელები მონაცვლეობით უკავშირდება დანარჩენებს ტექსტის შესაბამისად) 2-3-ჯერ.

თამაში-გაკვეთილი "ორი თოჯინა"

ბიჭები ჩვენთან მოვიდნენ, თოჯინები დაშა და მაშა მოვიდნენ. გაიგეს, რომ ბავშვები დაეხმარნენ თაგვს საკეტების გახსნაში. მათ ასევე სთხოვენ დაეხმარონ პალტოს ზომის მიხედვით შერჩევაში. შეგვიძლია დაგეხმაროთ ბიჭებო?

ასეა, ბიჭებო, დაშა თოჯინა მაშას თოჯინაზე მაღალია. ასე რომ, დაშასთვის ტანსაცმელი დიდი უნდა იყოს, მაშასთვის კი პატარა.

რა ტანსაცმელი აქვს დაშას? რაც შეეხება მაშას?

მე გთავაზობთ, ბიჭებო, გაუკეთოთ საჩუქარი თაგვს - ფარდაგი. აირჩიეთ პატარა წრეები განსხვავებული ფერიდა დადეთ დიდ წრეზე.

რა წრეები და რა ფერი აირჩია სონიამ და ვალერიამ, ალისამ?

რა ფერისაა ჩვენი დიდი წრე როდიონი? რამდენი დიდი წრე გვაქვს?

რამდენი პატარა ელისეს წრე გვაქვს?

რამდენი პატარა წრე დაგვრჩა?

მართალია, არცერთი.

ბიჭებო, თაგვი გვეპატიჟება ვითამაშოთ თამაში "გაიქეცი ჩემთან". თაგვს უნდა ნახოს, რამდენად ყურადღებიანი ხართ და დადგება სხვადასხვა ადგილას. თქვენ უნდა ნახოთ სად დგას მაუსი, გაიქეცით იქ.

გსიამოვნებდათ მაუსის თამაში?

ბიჭებო, დავემშვიდობოთ თაგვს.

რა თამაში მოეწონა მატვეის, სონიას?

ასევე მომეწონა როგორ დაეხმარე მაუსს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

საბავშვო ბაღი "ცისარტყელა", ფილიალი "სოლნიშკო"

სამუშაო პროგრამა

on საგანმანათლებლო სფერო « კოგნიტური განვითარება»

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეობა:კოგნიტური განვითარება (FEMP)

Ასაკობრივი ჯგუფი:მეორე ყველაზე ახალგაზრდა (3-4 წლის)

დეველოპერის ინფორმაცია:

იგნატოვა ლ.ნ., მასწავლებელი

2015 – 2016 სასწავლო წელი

სტაროიურიევო

განმარტებითი შენიშვნა

ოთხი წლის ასაკში, პროგრამის წარმატებით განვითარებით, ბავშვს ჩამოუყალიბდა განხორციელებისთვის აუცილებელი უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები. სხვადასხვა სახისბავშვთა საქმიანობა. მათემატიკის შესწავლა უკვე სკოლამდელ ასაკში იწვევს განვითარებას ლოგიკური აზროვნება, ორიენტირებს ბავშვებს კავშირებისა და ურთიერთობების გაგებაზე. ცოდნის საფუძველია სენსორული განვითარება, მიღებული გამოცდილებითა და დაკვირვებით. სენსორული შემეცნების პროცესში ყალიბდება საგნების წარმოდგენები-გამოსახულებები, მათი თვისებები, მიმართებები.

ბავშვებში საწყისი მათემატიკური ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბება სკოლამდელი ასაკიუზრუნველყოფს არა მხოლოდ დაუყოვნებლივ ქვედა ხაზი(დათვლის უნარები, ელემენტარული შესრულება მათემატიკური ოპერაციები), არამედ ფართო განვითარების ასპექტი.

სამუშაო პროგრამა საგანმანათლებლო მიმართულება „კოგნიტური განვითარება“ დაწყებითი კლასების ფორმირებაზე მათემატიკური წარმოდგენებიზეზოგადი განვითარების ჯგუფის ბავშვები (3-დან 4 წლამდე) შედგენილია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, სანიმუშო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე.მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულებისსაბავშვო ბაღი "ცისარტყელა"

სამუშაო პროგრამა ორიენტირებულია სასწავლო საშუალებების გამოყენებაზე:

პროგრამის განხორციელების რეჟიმი

პროგრამა ითვალისწინებს:

• დიაგნოსტიკური კლასები - 4
• პრაქტიკული მეცადინეობა - 32

პროგრამის მიზანი: 3-4 წლის ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ჩამოყალიბება, მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება, მათემატიკური შესაძლებლობების განვითარება.

პროგრამის ძირითადი ამოცანები

რაოდენობა

ხედვის უნარის განვითარება საერთო თვისებაჯგუფის ელემენტები (ყველა ბურთი მრგვალია, ეს ყველაფერი წითელია, ეს ყველაფერი დიდია და ა.შ.).

ერთგვაროვანი საგნების ჯგუფების შექმნისა და მათგან ცალკეული ობიექტების გამოყოფის უნარის ჩამოყალიბება; განასხვავებენ ცნებებსბევრი, ერთი, ერთ დროს, არცერთი; იპოვნეთ ერთი და მეტი იდენტური ნივთები in გარემო, გაიგეთ კითხვა „რამდენი?“; გამოიყენე სიტყვები პასუხის დროსბევრი, ერთი, არცერთი.

ელემენტების (ობიექტების) ურთიერთშედარების საფუძველზე ობიექტების ორი თანაბარი (არათანაბარი) ჯგუფის შედარების უნარის ჩამოყალიბება. ერთი ჯგუფის ობიექტების მეორის ობიექტებზე თანმიმდევრული დაწესებისა და გამოყენების ტექნიკის გაცნობა. განივითარეთ კითხვების გაგების უნარი?“ თანაბარია?“, „რა არის მეტი (ნაკლები)?“; უპასუხეთ კითხვებს წინადადებების გამოყენებით: „თითოეულ წრეზე დავდე სოკო. მეტი წრეა, მაგრამ ნაკლები სოკო ”ან” იმდენი წრეა, რამდენიც სოკო.

ღირებულება

კონტრასტული და იდენტური ზომის ობიექტების შედარება; საგნების შედარებისას გაზომეთ ერთი ნივთი მეორესთან ზომის მოცემული ნიშნის მიხედვით (სიგრძე, სიგანე, სიმაღლე, ზომა მთლიანობაში), დაწესებისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით; მიუთითეთ შედარების შედეგი სიტყვებთან:გრძელ-მოკლე, იდენტური (თანაბარი) სიგრძით, ფართო-ვიწრო, იდენტური (თანაბარი) სიგანე, მაღალ-დაბალი, იდენტური (თანაბარი) სიმაღლე, დიდი-პატარა, იდენტური (თანაბარი) ზომით.

Ფორმა

გეომეტრიული ფორმების გაცნობა: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი. შეისწავლეთ ამ ფიგურების ფორმა მხედველობისა და შეხების გამოყენებით.

ორიენტაცია სივრცეში

განავითარეთ თქვენი სხეულის ნაწილების მდებარეობაზე ნავიგაციის უნარი და, მათ შესაბამისად, განასხვავოთ სივრცითი მიმართულებები საკუთარი თავისგან:ზედა-ქვედა, წინა-უკანა (უკან), მარჯვენა-მარცხნივ; განასხვავებენ მარჯვენა და მარცხენა ხელებს.

დროში ორიენტაცია

დღის კონტრასტულ მონაკვეთებში ნავიგაციის უნარის ჩამოყალიბება:დღე-ღამე, დილა-საღამოს.

პროგრამა შექმნილია საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით:

"ფიზიკური განვითარება"	შესრულების უნარი ელემენტარული წესები, მოძრაობების კოორდინაცია, სივრცეში ნავიგაცია; სვეტის, ხაზის, წრის ცალ-ცალკე ჩამოყალიბების უნარი, იპოვონ ადგილი მშენებლობისა და აღდგენის დროს, გარე თამაშში.
"კოგნიტური განვითარება"	ობიექტებსა და ფენომენებს შორის უმარტივესი კავშირის დამყარების, მარტივი განზოგადების უნარი
"მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება"	სწორი ხაზების (მოკლე, გრძელი) დახატვა სხვადასხვა მიმართულებები, მათი გადაკვეთა; ობიექტის სრული გამოსახულების ნაწილების შედგენა; „დღის ნაწილების“ ცნებების კონსოლიდაცია; სხვადასხვა ფორმის ობიექტების გამოსახულება.
"მეტყველების განვითარება"	კითხვაზე სრული პასუხის გაცემის უნარი; განასხვავებენ და ასახელებენ საგნების არსებით დეტალებსა და ნაწილებს; კოსმეტიკა მოკლე ისტორიაან ზღაპარი სიტყვების "გუშინ", "დღეს", "ხვალ" გამოყენებით; გააკეთეთ სურათის აღწერა "ზემოთ", "ქვემოთ", "მარცხნივ", "მარჯვნივ", "წინ", "უკან" ცნებების გამოყენებით; გაიგე განზოგადებული სიტყვები, ასახელებს დღის ნაწილებს; კეთილგანწყობილი კომუნიკაცია ერთმანეთთან.

ბავშვების ცოდნისა და უნარების პედაგოგიური ანალიზი ტარდება წელიწადში ორჯერ

დიაგნოსტიკური პერიოდის ხანგრძლივობა:

საწყისი დიაგნოსტიკა: 09/14/2015 - 09/25/2015,

საბოლოო დიაგნოსტიკა: 05/19/2016– 05/31/2016

თემატური გეგმა

No p/p	პროგრამის შინაარსი	გაკვეთილების რაოდენობა
	Ფორმა
	ღირებულება
	რაოდენობა
	ორიენტაცია სივრცეში
	დროში ორიენტაცია
	Მონიტორინგი

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

პ/პ		თარიღი	პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა			თემების განხორციელება რეჟიმის მომენტებში და თავისუფალი აქტივობა
			Თემა	პროგრამის ამოცანები	დამატებითი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
		სექტემბერი 1 კვირა	Ფორმა.	ბავშვებში ბურთის, კუბის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია, მიუხედავად ფერისა და ზომისა.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.11	გეომეტრიული ფორმების შესწავლა. თამაში "დამალე კუბი, ბურთი"
		სექტემბერი მე-2 კვირა	ღირებულება.	ბავშვებში კონსოლიდაცია განვასხვავოთ კონტრასტული ობიექტების ზომით, სიტყვების "დიდი", "პატარა" გამოყენებით.		ორი თოჯინის გამოკვლევა, მათი ზომით შედარება. თამაშის ვარჯიში"მოდით ავაშენოთ კოშკები"
		სექტემბერი 3.4 კვირა	Მონიტორინგი.
		სექტემბერი მე-5 კვირა	რაოდენობა.	გაუძლიერეთ ბავშვებს სიტყვების გამოყენებით საგნების რაოდენობის გარჩევის უნარიერთი, ბევრი, რამდენიმე.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.12	მობუდარი თოჯინების ჩამოსვლა თოჯინის მოსანახულებლად. მრგვალი ცეკვა მატრიოშკა.
		ოქტომბერი 1 კვირა	რაოდენობა.	გააცანით ბავშვებს როგორ შექმნან ჯგუფი ინდივიდუალური ნივთებიდა მისგან ერთი ობიექტის შერჩევა; ისწავლეთ სიტყვების გაგებაბევრი, ერთი, არცერთი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.13	ბურთების კალათას უყურებს. მობილური თამაში "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი».
		ოქტომბერი მე-2 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	განაგრძონ ბავშვებში განივითარონ ცალკეული ობიექტებისგან საგნების ჯგუფის შედგენისა და მისგან ერთი ობიექტის გამოყოფის უნარი, ასწავლონ მათ პასუხის გაცემა კითხვაზე "რამდენი?" და განსაზღვრეთ აგრეგატები სიტყვებითერთი, ბევრი, არცერთი.გაეცანით წრეს ისწავლოს მისი ფორმის შესწავლა ტაქტილურ-მოტორული გზით.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.14	თამაშის სიტუაცია "საჩუქრები მაშას თოჯინადან".
		ოქტომბერი მე-3 კვირა	რაოდენობა.	ერთი, ბევრი, არცერთი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.15	თამაშის სიტუაცია "მოდით ბოსტნეულის მოსავალი". დიდაქტიკური თამაში"თაიგული"
		ოქტომბერი მე-4 კვირა	Ფორმა. ღირებულება.	განაგრძეთ ბავშვებს წრის გარჩევისა და დასახელების სწავლება, წრეების ზომით შედარება, ტაქტილურ-მოტორული გზით შესწავლა.		თამაში "მშვენიერი ჩანთა". თამაშის სავარჯიშო "ბლინების გამოცხობა".
		ნოემბერი მე-2 კვირა	ღირებულება. რაოდენობა.	ასწავლოს ბავშვებს ორი საგნის სიგრძით შედარება და შედარების შედეგი სიტყვებთან მიუთითოსხაზოვანი-მოკლე, უფრო გრძელი-მოკლე.გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი, შექმნან ცალკეული ობიექტების ჯგუფი და გამოყოს ერთი ობიექტი ჯგუფიდან, დანიშნოს სიტყვების ნაკრები.ერთი, ბევრი, არცერთი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.16	თამაშის სიტუაცია "ჩვენ სასაცილო ბიჭები ვართ". მობილური თამაში "დაიჭირე ბურთი".
		ნოემბერი მე-3 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	ასწავლოს ბავშვებს იპოვონ ერთი და ბევრი ობიექტი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, უპასუხონ კითხვას "რამდენი?" სიტყვების გამოყენებით.ერთი, ბევრი. განაგრძეთ იმის სწავლა, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიგრძით გადახურვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, სიტყვებთან შედარების შედეგების მითითებით.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.17	თამაშის სიტუაცია "სათამაშოების მაღაზია". თამაშის სავარჯიშო "გაამაგრეთ ყუთები".
		ნოემბერი მე-4 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს იპოვონ ერთი და ბევრი ობიექტი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, სიტყვებით აღნიშნეთ აგრეგატები.ერთი, ბევრი. შემოიტანე კვადრატი, ისწავლე წრისა და კვადრატის გარჩევა.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.18	თამაშის სიტუაცია "ფოსტალიონმა ამანათი მოიტანა". თამაშის სავარჯიშო "დააყენე და გაახვიე".
		დეკემბერი 1 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	ბავშვების უნარის გასამყარებლად, იპოვონ ერთი და ბევრი ობიექტი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, გამოიყენეთ სიტყვებიერთი, ბევრი. განაგრძეთ წრისა და კვადრატის გარჩევის სწავლა.		მოგზაურობა თოჯინებისკენ. დიდაქტიკური თამაში "შეასწორე მატარებელი"
		დეკემბერი მე-2 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი შეადარონ ორი ობიექტი სიგრძით, მიუთითეთ სიტყვებით შედარების შედეგებიგრძელი-მოკლე, უფრო გრძელი-მოკლე, სიგრძით თანაბარი.ივარჯიშეთ გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარში.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.19	ბურთის თამაშები. დიდაქტიკური თამაში "ძაფები". კარუსელის თამაში.
		დეკემბერი მე-3 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა. ღირებულება.	განაგრძეთ ბავშვების უნარის გაუმჯობესება გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნისა. წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია. გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი შეადარონ ორი ობიექტი სიგრძით გადახურვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.20	ობიექტების შედარება სიგრძის მიხედვით. მობილური თამაში "იპოვე შენი სახლი"
		დეკემბერი მე-4 კვირა		ასწავლეთ ბავშვებს შეადარონ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფი გადაფარვით, გაიგონ გამონათქვამებიბევრი, თანაბრად.ისწავლეთ ნავიგაცია საკუთარი სხეულის ნაწილების მდებარეობაში, განასხვავოთ მარჯვენა და მარცხენა ხელი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.21	დიდაქტიკური თამაში "რამდენი სათამაშო" თამაშის სიტუაცია "ქუდები თოვლის კაცებისთვის". თამაშის სავარჯიშო "იპოვე ხელჯოხი".
		დეკემბერი მე-5 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის გადაფარვა, გაააქტიურეთ გამონათქვამები მეტყველებაში.გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი, შეადარონ ორი ობიექტი სიგრძით, გადაფარვის ტექნიკის და აპლიკაციებისა და სიტყვების გამოყენებითგრძელი-მოკლე, უფრო გრძელი-მოკლე.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.22	თამაშის სიტუაცია "მოდით შევაგროვოთ თოჯინა სასეირნოდ". დიდაქტიკური თამაში "ტოტები ჩიტებისთვის".
		იანვარი მე-3 კვირა	ღირებულება. რაოდენობა.	ასწავლოს ბავშვებს შეადარონ ორი კონტრასტული ობიექტი, გადაფარვისა და გამოყენების ტექნიკის გამოყენებით; მიუთითეთ სიტყვებთან შედარების შედეგებიფართო-ვიწრო, უფრო ფართო-ვიწრო.განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებითბევრი, თანაბრად, ამდენი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.23	თამაშის სიტუაცია "მოდით ავაშენოთ ბილიკები თხებისა და ბავშვებისთვის". დიდაქტიკური თამაში "მოდით ბავშვებს კომბოსტოთი ვაჭამოთ".
		იანვარი მე-3 კვირა	ღირებულება. რაოდენობა. Ფორმა.	განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ორი ობიექტის სიგანის შედარება გადახურვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, რათა დაადგინონ შედარების შედეგები სიტყვებით.ფართო-ვიწრო, უფრო ფართო-ვიწრო.გააუმჯობესოს ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის გადაფარვით შედარების უნარები; შედარების შედეგების სიტყვებით გამოხატვის უნარიბევრი, თანაბრად, ამდენი.წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.24	თამაშის სიტუაცია "თეფშები ბლინებისთვის". ობიექტების შედარება სიგანით. თამაშის სავარჯიშო "ნაკადის მეშვეობით".
		თებერვალი 1 კვირა	Ფორმა. რაოდენობა. ღირებულება.	გააცანით ბავშვებს სამკუთხედი: ისწავლეთ ფიგურის გარჩევა და დასახელება. გააუმჯობესოს ბავშვების უნარი, შეადარონ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფი გადაფარვით. გაიმყარეთ ორი ობიექტის სიგანეში შედარების უნარები, ისწავლეთ სიტყვების გამოყენებაუფრო ფართო, ვიწრო, თანაბარი სიგანე.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.26	დიდაქტიკური თამაში "იპოვე იგივე ფიგურა". თამაშის სავარჯიშო "მოდით ავაშენოთ სახლები კურდღლებისთვის".
		თებერვალი მე-2 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	ასწავლეთ ბავშვებს შეადარონ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფი განაცხადის მეთოდით, მიუთითონ შედარების შედეგები სიტყვებითგანაგრძეთ ბავშვებს სამკუთხედის გაცნობა კვადრატთან შედარებით.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.27	თამაშის სიტუაცია "ბურთები მატრიოშკებისთვის". მობილური თამაში "იპოვე შენი სახლი".
		თებერვალი მე-3 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა. ორიენტაცია სივრცეში.	განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება განაცხადის მეთოდის გამოყენებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებითბევრი, თანაბრად, თანაბრად, რამდენიც.ნაცნობის ამოცნობისა და დასახელების უნარის გაუმჯობესება გეომეტრიული ფიგურები(წრე, კვადრატი, სამკუთხედი). ვარჯიში საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრის უნარში.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.28	თამაშის სიტუაცია "Bunnies ქვეშ ნაძვის ხეები." თამაშის სავარჯიშო "ნაძვის ხის მორთვა".
	თებერვალი მე-4 კვირა	ღირებულება. ორიენტაცია სივრცეში. რაოდენობა.	ბავშვებს გავაცნოთ ორი ობიექტის სიმაღლეში შედარების მეთოდები, ისწავლონ სიტყვების გაგებამაღალი-დაბალი, ზევით-ქვემოთ.ვარჯიში საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრის უნარში. აპლიკაციის მეთოდის გამოყენებით ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.29	თამაშის სიტუაცია "მოდით ავაშენოთ ღობე ნაძვის ხის გარშემო." თამაშის სავარჯიშო "მოდით ვიკვებოთ ბეღურები".
	მარტი 1 კვირა	ღირებულება. რაოდენობა.	განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლოთ ორი ობიექტის სიმაღლეში შედარება. განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების უნარის გაუმჯობესება სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით.ბევრი, თანაბრად, თანაბრად, ამდენი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.30	თამაშის სავარჯიშო "მოდით ავაშენოთ სახლები". მობილური თამაში "მანქანა ავტოფარეხში ჩადეთ".
	მარტი მე-2 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის გადაფარვით შედარება, სიტყვებით შედარების შედეგების მითითება.გააუმჯობესოს კონტრასტული და იმავე სიმაღლის ობიექტების შედარების უნარები, სიტყვებთან შედარების შედეგების მითითების უნარი.მაღალი-დაბალი, ზევით-ქვემოთ.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.31	თამაშის სიტუაცია "სტაფილო თოვლის კაცებისთვის". თამაშის სავარჯიშო "მოდით დავეხმაროთ თოვლის კაცებს პირამიდის აშენებაში."
	მარტი მე-3 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის შედარება სუპერპოზიციისა და გამოყენების გზებით, მიუთითონ შედარების შედეგები სიტყვებთან.მეტი, ნაკლები, იმდენი.გააუმჯობესოს ბავშვებს წრის, კვადრატის, სამკუთხედის გარჩევისა და დასახელების უნარი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.32	თამაშის სავარჯიშო "Kitten Balls". მობილური თამაში "იპოვე იგივე ფიგურა".
	მარტი მე-4 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი შეადარონ ობიექტების ორი თანაბარი და არათანაბარი ჯგუფი, გამოიყენონ გამონათქვამებიბევრი, თანაბრად, იმდენი, მეტი, ნაკლები.დააფიქსირეთ ორი ობიექტის სიგრძის, სიგანის, სიმაღლის შედარების გზები,მიუთითეთ შედარების შედეგები შესაბამისი სიტყვებით.		თამაშის სიტუაცია "რომელ გზას მიაღწევს მანქანა ავტოფარეხამდე უფრო სწრაფად?" თამაშის სავარჯიშო "მანქანები და ავტოფარეხები".
	მარტი მე-5 კვირა	რაოდენობა. დროში ორიენტაცია.	ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების ორი ჯგუფის შედარებაზე სუპერპოზიციისა და გამოყენების გზებით, გამოიყენონ ცნებები.რამდენიც, მეტ-ნაკლებად.დღე ღამე.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.34	თამაშის სიტუაცია "ჩიტების სახლები ფრინველებისთვის". მობილური თამაში "დღე-ღამე".
	აპრილი 1 კვირა	ღირებულება. რაოდენობა. Ფორმა.	ბავშვებში ორი ობიექტის სიგრძის, სიგანის შედარების გზების კონსოლიდაცია.მიუთითეთ შედარების შედეგები შესაბამისი სიტყვებით. ყურის მიხედვით (ბევრი და ერთი) ბგერების რაოდენობის გარჩევის უნარის ჩამოყალიბება. გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და პოვნის უნარის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.35	თამაშის სიტუაცია "დავეხმაროთ ზღაპრის გმირებს". თამაშის სავარჯიშო "მოდით ავაშენოთ კარიბჭე". მობილური თამაში "გოჭები და მგელი".
	აპრილი მე-2 კვირა	რაოდენობა. Ფორმა.	ასწავლოს ბავშვებს მოცემული რაოდენობის საგნებისა და ბგერების რეპროდუცირება მოდელის მიხედვით სამის ფარგლებში (რიცხვის დათვლისა და დასახელების გარეშე). გაიუმჯობესეთ ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების უნარი: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.37	თამაშის სიტუაცია "მოდით შევაგროვოთ მძივები თოჯინებისთვის". თამაშის სავარჯიშო "დაიტანეთ იმდენი ბგერა, რამდენიც გესმით." თამაშის მოძებნა წყვილი.
	აპრილი მე-3 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება.	დააფიქსიროს ბავშვებში მოცემული რაოდენობის ობიექტების და ბგერების რეპროდუცირება მოდელის მიხედვით სამის ფარგლებში (რიცხვის დათვლისა და დასახელების გარეშე). ივარჯიშეთ ორი ობიექტის ზომით შედარების უნარში, მიუთითეთ სიტყვებით შედარების შედეგებიდიდი პატარა.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.38	თამაშის სავარჯიშო "გაწვრთნილი ძაღლი". თამაში "აიღეთ დიდი და პატარა ობიექტები".
	აპრილი მე-4 კვირა	რაოდენობა. ორიენტაცია სივრცეში.	ასწავლეთ ბავშვებს გაარჩიონ გარკვეული რაოდენობის მოძრაობა და უწოდონ მათ სიტყვებიერთი, ბევრი. ივარჯიშეთ საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრის უნარში, მიუთითეთ ისინი სიტყვებითწინა-უკანა, ზედა-ქვედა, მარცხნივ-მარჯვნივ.გააუმჯობესეთ ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შექმნის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის არჩევის უნარი. განავითარეთ ყურადღება და აზროვნება.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.39	თამაშის სიტუაცია "ჩვენ ვთამაშობთ". თამაშის სავარჯიშო "ჩვენ ვთამაშობთ ბურთებით". თამაში "გააგრძელე რიგი".
	მაისი 1 კვირა	რაოდენობა. დროში ორიენტაცია.	ავარჯიშეთ ბავშვები მოძრაობების მოცემული რაოდენობის რეპროდუცირების უნარში და უწოდეთ მათ სიტყვებიბევრი და ერთი. დღის ნაწილების გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია:დილის საღამოს. განავითარეთ აზროვნება.	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.40	თამაშები "სარკე", "შენება ვარჯიშისთვის", "იპოვე შენი ყვავილი".
	მაისი მე-2 კვირა	რაოდენობა. ღირებულება. ორიენტაცია სივრცეში.	ბავშვებში ორი თანაბარი და არათანაბარი ჯგუფის ობიექტების შედარების უნარის კონსოლიდაცია სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით, გამოიყენეთ გამონათქვამები.ამდენი, მეტი, ნაკლები.ორი ობიექტის ზომით შედარების უნარის ვარჯიში. ისწავლეთ საგნების სივრცითი განლაგების განსაზღვრა წინადადებების გამოყენებითზემოთ, ქვეშ, შიგნით	პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. „ ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი“, გვ.41	თამაშის სავარჯიშო „დავეხმაროთ თოჯინას სასეირნოდ ტანსაცმლის შერჩევაში“.
35, 36	მაისი 3.4 კვირა	Მონიტორინგი.	დიაგნოსტიკური ცხრილების შევსება.	გადაცემა „დაბადებიდან სკოლამდე“, ნ.ე. ვერაქსა, თ.ს. კომაროვა, M.A. ვასილიევა.	თამაში "იპოვე დამატებითი ფიგურა". თამაში ჯოხებით "აშენე ფიგურა". თამაში "მშვენიერი ჩანთა".

ძირითადი მოთხოვნები მეორე უმცროსი განვითარების ჯგუფის ბავშვების მომზადების დონისთვის

ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებები:

• იცის როგორ დააჯგუფოს ობიექტები ფერის, ზომის, ფორმის მიხედვით (აირჩიეთ ყველა წითელი, ყველა დიდი, ყველა მრგვალი ობიექტი და ა.შ.).
• ზრდასრული ადამიანის დახმარებით შეუძლია შექმნას ერთგვაროვანი ობიექტების ჯგუფები და გამოყოს ჯგუფიდან ერთი ობიექტი.
• შეუძლია გარემოში იპოვოთ ერთი და ბევრი იდენტური ობიექტი.
• სწორად ამოიცნობს რაოდენობრივი თანაფარდობაობიექტების ორი ჯგუფი; ესმის სიტყვების სპეციფიკური მნიშვნელობა: "მეტი", "ნაკლები", "იგივე".
• განასხვავებს წრეს, კვადრატს, სამკუთხედს, კუთხეების მქონე ობიექტებს და მრგვალი ფორმის.
• ესმის აღნიშვნების მნიშვნელობა: ზევით-ქვემოდან, წინა-უკანა, მარცხნივ-მარჯვნივ, ზევით, ზევით-ქვემოდან, ზედა-ქვემოდან (ზოლი).
• ესმის სიტყვების მნიშვნელობა: „დილა“, „საღამო“, „დღე“, „ღამე“.

დიაგნოსტიკური საშუალებებისაპროგრამო მასალის ათვისების დონის განსაზღვრა

საგანმანათლებლო სფერო "კოგნიტური განვითარება"

ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება (FEMP)

	ბავშვი აჩვენებს:	მეთოდოლოგია	აღჭურვილობა
სავარჯიშო 1	ობიექტების ფერის, ზომის, ფორმის მიხედვით დაჯგუფების უნარი.	დიდაქტიკური სავარჯიშო „გააკეთე სწორად“ (ბავშვი ირჩევს ყველა წითელ, ყველა დიდ, ყველა მრგვალ საგანს).	სათამაშოები, სხვადასხვა ნივთები.
დავალება 2	ზრდასრული ადამიანის დახმარებით ერთგვაროვანი ობიექტების ჯგუფის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის გამოყოფის უნარი.	თამაშის სიტუაცია "ჩვენ ვკრეფთ ბოსტნეულს" (ბავშვები ბოსტნეულს აყენებენ მანქანაში). რამდენი ბოსტნეული იყო ალიოშა, არტემი, დაშა ...? (ერთი). რამდენი ბოსტნეულია მანქანაში? (ბევრი). რამდენი ბოსტნეული დარჩა? (არავინ).	ბოსტნეული (სათამაშოები, დუმები), მანქანა.
დავალება 3	გარემოში ერთი და მრავალი იდენტური ობიექტის პოვნის შესაძლებლობა.	მობილურ-დიდაქტიკური თამაში "მატარებელი" (ერთი ლოკომოტივი, ბევრი მანქანა). დიდაქტიკური თამაში "ბევრი - რამდენიმე" (ბევრი ცხოველის ამსახველი სურათები - ერთი მიმართულებით, რომელშიც ერთი ცხოველი მეორე მიმართულებითაა).	ცხოველების ამსახველი სურათები.
დავალება 4	ორი ჯგუფის ობიექტების რაოდენობრივი თანაფარდობის სწორად განსაზღვრის უნარი.	დიდაქტიკური თამაში "თეფშები ბლინებისთვის" (შედარება გადაფარვის მეთოდით). დიდაქტიკური თამაში "კამათელი თოჯინების მობუდვისთვის" (შედარება განაცხადის მეთოდით).	ერთზოლიანი და ორზოლიანი ბარათები, მუყაოსგან ამოჭრილი ბლინები, სათამაშო თეფშები, კუბურები, მობუდარი თოჯინები.
დავალება 5	წრის, კვადრატის, სამკუთხედის, კუთხეების მქონე საგნების და მრგვალი ფორმის გარჩევის უნარი.	დიდაქტიკური თამაშები "მშვენიერი ჩანთა", "აირჩიე საკეტის გასაღები".	გეომეტრიული ფორმები: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი; ჩანთა.
დავალება 6		დიდაქტიკური სავარჯიშოები "ვინ სად არის?", "რა არის სად?" (ზედა - ქვედა, წინ - უკან, მარჯვნივ - მარცხნივ ...).	სუბიექტურ-სივრცითი განვითარებადი გარემო.
დავალება 7	ესმის სიტყვების მნიშვნელობადილა, საღამო, დღე, ღამე.	დიდაქტიკური თამაშები "გამოცანები" "როდის ხდება?", "ყოველდღიური რუტინა". მობილური თამაში „დღე და ღამე“ (ბრძანება „დღე“ ყველა თამაშობს - ორივე ხელით აგდებენ ბურთს მიწაზე და იჭერენ, ბრძანებაზე „ღამე“ ყველა იკუმშება და „იძინებს“).	ნაკვეთი სურათები, ბურთი.
შედეგების შეფასება: Მაღალი დონე - ბავშვი დამოუკიდებლად და სწორად ასრულებს დავალებას; საშუალო დონე - ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს დავალებას, შეუძლია დაუშვას შეცდომები, რომლებსაც ასწორებს ზრდასრულის მცირე დახმარებით; Დაბალი დონე - ბავშვი ასრულებს დავალებას პირდაპირი მონაწილეობაზრდასრული; ყველაზე დაბალი დონე - ბავშვი დავალებას მასწავლებლის უშუალო დახმარებითაც კი ვერ ასრულებს. Მაღალი დონე - 10-12 ქულა, საშუალო დონე - 7-9 ქულა, დაბალი დონე - 4 - 6 ქულა, ყველაზე დაბალი დონე - 3 ქულა.

ბიბლიოგრაფია:

1. მიახლოებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა სკოლამდელი განათლება"დაბადებიდან სკოლამდე" / ედ. N.E. Veraksy, T.S. კომაროვა, M.A. ვასილიევა. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2014 წ.

2. პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება. მეორე უმცროსი ჯგუფი - M .: Mosaic-Sintez, 2014 წ.

დიაგნოსტიკური ცხრილი

უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისების დონე საგანმანათლებლო სფეროში "კოგნიტური განვითარება"

(დაწყებითი მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირება)

ჯგუფი მეორე უმცროსი

აღმზრდელი იგნატოვა ლ.ნ.

უფროსი მასწავლებელი კოპილოვა ტ.ნ.

შეუძლია ობიექტების დაჯგუფება ფერის, ზომის, ფორმის მიხედვით

შეუძლია ზრდასრული ადამიანის დახმარებით ერთგვაროვანი საგნების ჯგუფების შექმნა და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის გამოყოფა

შეუძლია იპოვნოს ერთი და ბევრი იდენტური ობიექტი გარემოში

სწორად აფასებს ვენური კავშირი ობიექტების ორი ჯგუფი

განასხვავებს წრეს, კვადრატს, სამკუთხედს, ობიექტებს, რომლებსაც აქვთ კუთხეები და მრგვალი ფორმა

ესმის სიმბოლოების მნიშვნელობა: ზევით-ქვემოდან, წინა-უკანა, მარცხნივ-მარჯვნივ, ზევით, ზემოთ-ქვემოდან, ზემოდან-ქვემოდან (ზოლი)

პონი ენატრება სიტყვების მნიშვნელობა: დილა, საღამო, დღეს, ღამე

სულ ქულები

სულ ny დონე

Აბსტრაქტული კომპლექსური გაკვეთილი FEMP-ის მიხედვით და ფიზიკური განვითარება 2-ზე უმცროსი ჯგუფი

"ჩვენ ვსტუმრობთ"

გკდ-ის სინოფსისი მიმართულება "ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირება" 2 მლ. გრ.

"ჩვენ ვსტუმრობთ"

მიზნები:

FEMP

გეომეტრიული ფორმების ამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.

შეადარეთ კონტრასტული ზომის ობიექტები და მიუთითეთ შედარების შედეგი სიტყვებით: მოკლე - გრძელი

ადრე ჩამოყალიბებული ცნებების კონსოლიდაცია "ერთი, ბევრი, არცერთი", კითხვა "რამდენი?"

პირველადი ფერების ცოდნის გაძლიერება

მუსიკა:

გაამდიდრე ბავშვების მუსიკალური გამოცდილება, შექმენი მხიარული განწყობა

მუსიკის მოსმენის, დასაწყისისა და დასასრულის მოსმენის უნარის განვითარება მუსიკის ნაწილი

Კომუნიკაცია

ბავშვთა ცოდნის კონსოლიდაცია სათამაშოების სახელების შესახებ და განზოგადებული სიტყვა "სათამაშოები"

განავითარეთ სმენის ყურადღება

ფიზიკური კულტურა

გააგრძელეთ ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვა: თვითმასაჟი მასაჟის ბურთებით.

გაკვეთილის პროგრესი

გამარჯობა ბავშვებო! მივესალმოთ ერთმანეთს და გავუღიმოთ.

ბიჭებო, წერილი მივიღეთ. (მასწავლებელი აჩვენებს ფერად კონვერტს). გსურთ იცოდეთ ვისგან არის? ამისათვის თქვენ უნდა ამოხსნათ თავსატეხი.

ბეწვიანი, ულვაშიანი

რბილი თათები და ნაკაწრები თათებში

Კატა

ბავშვები გამოიცნობენ. მასწავლებელი კონვერტიდან იღებს კატის სურათს.

რა ლამაზი კატაა. მოდით, სახელი მოვიფიქროთ მისთვის. ბავშვები გვთავაზობენ თავიანთ ვარიანტებს.

ბიჭებო, წამოხვალთ ჩემთან კატის სანახავად? და ჩვენი კატა ცხოვრობს ნაკადის მიღმა. შორს უნდა წახვიდე. და როგორ შეიძლება იქ მისვლა, რა ტრანსპორტით? (ბავშვთა სია განსხვავებული ტიპებიტრანსპორტი, მატარებლის გამოძახებისთანავე აჩვენეთ თამაში "შეასწორეთ მატარებელი")

დიდაქტიკური თამაში "შეასწორე მატარებელი"

მაგიდაზე არის წრეები და კვადრატები. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს იპოვონ წრეები და არკვევს „რა ფერისაა წრეები? რა შეიძლება გაკეთდეს მათთან? (როლი) ”შემდეგ, მასწავლებლის დავალებით, ბიჭები პოულობენ კვადრატებს, ასახელებენ ფიგურებს და ცდილობენ მაგიდაზე გააგორონ. მასწავლებელი შეახსენებს, რომ კუთხეები ერევა კვადრატში და სთხოვს ბავშვებს აჩვენონ ისინი. დასასრულს ბავშვები მატარებელს „რემონტებენ“ თავიანთ ქმედებებზე კომენტარს აკეთებენ: ბორბლების ნაცვლად წრეებს აწყობენ, ფანჯრების ნაცვლად კვადრატებს.

გახდი მეგობარი

მატარებელი ლიანდაგზე მოძრაობს.

ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან "მატარებელში" და მასწავლებელი ბრძანებს: "წავიდეთ!". ჩვენ გველი ვივლით დარბაზის ირგვლივ, წინ მყოფის მხრებზე ვიჭერთ.

მივედით. გააჩერეთ "კატის სახლი".

(არის სახლი, ფანჯრიდან სათამაშო კატა იყურება. სახლთან ახლოს არის სხვადასხვა სახის "ყვავილების საწოლი". გეომეტრიული ფორმები: წრე, სამკუთხედი, კვადრატი)

ნახეთ, რა ლამაზი ყვავილების საწოლები გააკეთა კისონკამ თავის სახლთან ახლოს. რისთვის არის ყვავილების საწოლები? (ყვავილების დასარგავად) რამდენი ყვავილების საწოლი გააკეთა კატამ? (სამი) რა ფორმის ყვავილების საწოლი? (მრგვალი, კვადრატული, სამკუთხა) თითოეულ ყვავილს აქვს ხვრელები ყვავილებისთვის.

ბიჭებო, მოდით, ვასიამოვნოთ კატა, დარგოთ ყვავილები ყვავილების საწოლებში. (მასწავლებელი უჯრაზე ურიგებს ყვავილს თითოეულ ბავშვს)

რამდენი ყვავილი გაქვთ? (ერთი) (კითხვა სვამს თითოეულ ბავშვს) მობრძანდით ყვავილების საწოლებთან და დარგეთ თქვენი ყვავილები ორმოებში. ერთი ყვავილის დარგვა შესაძლებელია ერთ ორმოში. (ბავშვები ყვავილებს რგავენ საწოლებში)

ბიჭებო, ნახეთ რა ლამაზი გახდა. რამდენი ყვავილი დარგა კირილემ? (კითხვა სვამს თითოეულ ბავშვს). რამდენი ყვავილია ყვავილების საწოლში? (ბევრი) და რაც შეეხება ხვრელების და ფერების რაოდენობას? ( პასუხებისას ბავშვები ხშირად იყენებენ სიტყვებს, თანაბრად, თანაბრად)

და იხვები ცხოვრობენ კატის სახლის გვერდით. მოდით გავაკეთოთ სავარჯიშოები მათთან ერთად.

ტანვარჯიში ფეხებისთვის მუსიკაზე

1. "იხვის ჭუკები მდინარისკენ მიდიან" I. გვ - ზის, ფეხები მოხრილი, ხელები საყრდენი უკან. იარეთ ადგილზე წინდების იატაკიდან აწევის გარეშე.

2. ,,იხვი დაბნეული დადის“ I.გვ - იგივე. 1-2 - შიდა თაღების აწევა, ფეხების გარე კიდეებზე დაყრდნობა. 3-4 - და. პ.

3. „იხვის ჭუკები ბილიკზე მუხლუხს შეხვდნენ“ I. გვ – იგივე. ფეხების მცოცავი მოძრაობები წინ და უკან თითების დახმარებით.

4. "იხვის კვაკები" I. გვ - იგივე. 1-2 - ქუსლების მოწყვეტა იატაკიდან, გაშლა. ("წვერი გაიხსნა", თქვით "ქუაკი" 3-4 - ი. გვ.

ბიჭებო, სანამ ყვავილებს რგავდით და იხვებს თამაშობდით, კატამ საიდუმლო მითხრა, რომ სადღაც ტყეში დაკარგა საყვარელი სათამაშოები. შეგვიძლია დავეხმაროთ კატას მათ პოვნაში? ჩაჯექი მატარებელში, წავიდეთ!

მივედით. შეხედეთ, ბიჭებო, ჩვენ წინ გვაქვს ორი გზა - რა არის ისინი? (მასაჟის ტრასები)(ბავშვები პასუხობენ: ბილიკები გრძელი და მოკლეა). ჯერ მოკლე გზას მივყვეთ. ახლა მოდით წავიდეთ გრძელ გზაზე.

დიდაქტიკური თამაში "გრძელი - მოკლე"

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი წინასწარ აყალიბებს თამაშების კომპლექტებს ორ ოსმალზე. დიდაქტიკური მასალა(მრავალფერადი ლენტები, ზოლები). მასწავლებელი ამოიღებს ორ სათამაშოს - დათუნიადა თოჯინა კატია. მასწავლებლის დახმარებით ბავშვები ცდილობენ და ახვევენ ქამრებს სათამაშოებს. მასწავლებელი გვთავაზობს ქამრების შემოწმებას და სთხოვს მათ მაგიდაზე გვერდიგვერდ გაშალოს, შემდეგ კი გრძელზე მოკლე ლენტი დაადო. ეკითხება რომელი ლენტი გრძელია და რომელი მოკლე, ანუ სთხოვს დასახელდეს რაოდენობის ხარისხის – სიგრძე.

ასე მივედით ტბასთან (ბიჭების წინ არის ჰოოპ სამი სხვადასხვა ზომის თევზი: ორი პატარა და ერთი დიდი) ვინ ცხოვრობს ტბაში? (თევზი) რა არიან ისინი? (დიდი და პატარა) რამდენი პატარა თევზი? (ორი). Რამდენი დიდი თევზი? (ერთი) რამდენი თევზია? (სამი). (ამოიღეთ თევზი, დაალაგეთ ფერადი ლენტები).

კარგად გააკეთე. მოდით ვითამაშოთ თევზით. ბევრი და ბევრი თევზი ტბაში. (თამაში "იპოვე შენი ფერი მარყუჟით და ფერადი ლენტებით") სანამ ტამბური უკრავს, თქვენ ბანაობთ ხელებით თქვენს წინ - ეს არის "თევზი ცურავს". სიგნალზე ბავშვები იღებენ ნებისმიერ ლენტს და დგანან "კენჭის" (ნიშანზე) იმავე ფერის "თევზის" (ლენტი ხელში).

ჩაჯექი მატარებელში, წავიდეთ! შემდეგი გაჩერება ტყეა. (გაიარე ოთახში) მივედით. შეხედე, რა ლამაზ გაწმენდაში აღმოვჩნდით. აქ არის სათამაშოები, რომლებიც კატამ დაკარგა. რა არის ეს სათამაშოები? (ბურთები). ვის ჰგვანან ისინი?

სავარჯიშოები მასაჟის ბურთულებით. (ლექსების თამაში)

ერთი."ზღარბი ბილიკების გარეშე დადის ტყეში, ტყეში »

I. p. - დგას, ბურთი ხელისგულებში. გააბრტყელეთ ბურთი ხელებს შორის წინ და უკან.

2. „დაჩხვლეტა თავისი ეკლებით, ჩხვლეტები »

I. გვ. - იგივე გაახვიეთ ბურთი მარჯვნივ და მარცხნივ ხელებით, დაიჭირეთ ისინი მკერდის წინ „თაროთ“.

3."და მე ვაჩვენებ ზღარბს ამ გზას »

I. გვ. - იგივე წრიული მოძრაობებიხელისგულები, ატრიალებენ ბურთს მარჯვნივ და მარცხნივ.

4."სადაც თაგვები ახვევენ პატარა კონუსებს »

I. p. - დაჯექი, ბურთი მუცელზე მიიჭირე და ორივე ხელით დაიმალე.

ხელის მასაჟის შემდეგ მიუახლოვდით მშობლებს და სთხოვეთ ბავშვების ზურგის მასაჟი, მასაჟის ბურთულები წრეში გააბრტყელონ და შემდეგ პირიქით.

მოდით შევაგროვოთ ბურთები და მივიღოთ ისინი კატასთან. ბავშვები აგროვებენ ბურთებს დიდ კალათაში და მიჰყავთ სახლში.

ბიჭებო, კატას ნამდვილად მოეწონათ და მადლიერების ნიშნად მას სურს მოგცეთ საჰაერო ბუშტები. "აი, ბიჭებო, კატის საჩუქარი თქვენი დახმარებისთვის - ბუშტები!"

ბავშვებს სთავაზობენ ბურთებით თამაშს: გადაყარეთ ისინი რამდენჯერმე, ასწიეთ ბურთი თავზე, შემოხაზეთ ერთი მხრიდან, შემდეგ მეორეზე, დამალეთ ბურთი ზურგს უკან და გადახტეთ.

კიტის ვემშვიდობებით, მადლობა საჩუქრებისთვის და გავემგზავრებით ჯგუფში.

ბიბლიოთეკა „განათლებისა და სწავლების პროგრამები ქ საბავშვო ბაღი" ქვეშ ზოგადი გამოცემა M.A. ვასილიევა, V.V. გერბოვოი, თ.ს. კომაროვა

პომორაევა ირინა ალექსანდროვნა– სასწავლო-მეთოდოლოგიური ცენტრის მეთოდოლოგი პროფესიული განათლებამოსკოვი, მეთოდოლოგიის მასწავლებელი მათემატიკური განვითარება განათლების კოლეჯი No15, რუსეთის დამსახურებული პედაგოგი.
პოზინა ვერა არნოლდოვნა– მეთოდოლოგი, მე-4 პედაგოგიური კოლეჯის მათემატიკური განვითარების მეთოდების მასწავლებელი, საჯარო განათლების წარჩინებული სტუდენტი.

წინასიტყვაობა

ეს სახელმძღვანელო მიმართულია აღმზრდელებს, რომლებიც მუშაობენ „საბავშვო ბაღის განათლებისა და ტრენინგის პროგრამის“ ფარგლებში, რედაქტორი მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვოი, თ.ს. კომაროვას მეორე უმცროს ჯგუფში მათემატიკის გაკვეთილების ორგანიზება.
სახელმძღვანელო განიხილავს 3-4 წლის ბავშვებში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შემუშავებაზე მუშაობის ორგანიზებას, მათი ფორმირებისა და განვითარების ნიმუშების გათვალისწინებით. შემეცნებითი აქტივობადა ასაკობრივი პარამეტრები.
წიგნში წარმოდგენილია უხეში დაგეგმვამათემატიკის კლასი ერთი წლის განმავლობაში. შემოთავაზებული კლასების სისტემა მოიცავს კომპლექსს თამაშის ამოცანებიდა ელემენტარული მათემატიკური გამოსახულებების ფორმირებაზე მუშაობის სავარჯიშოები, ვიზუალური და პრაქტიკული მეთოდები და ტექნიკა; ეხმარება ბავშვებს დაეუფლონ შემეცნების მეთოდებსა და ხერხებს, გამოიყენონ მიღებული ცოდნა და უნარები დამოუკიდებელი საქმიანობა. ეს ქმნის წინაპირობებს სწორი მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებისთვის, რაც, თავის მხრივ, იძლევა სწავლის ზოგადი განვითარების ორიენტაციის, ფსიქიკურთან დაკავშირებას, მეტყველების განვითარებადა მრავალფეროვანი აქტივობები.
კლასების სიუჟეტი და სპეციალურად შერჩეული ამოცანები ხელს უწყობს განვითარებას ფსიქიკური პროცესები(ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება), მოტივაცია გაუკეთეთ ბავშვის აქტივობას და მიმართეთ მის გონებრივ აქტივობას ამოცანების გადაჭრის გზების მოძიებაზე. გაკვეთილების ჩატარების მეთოდი არ გულისხმობს პირდაპირ სწავლებას, არამედ გულისხმობს თანამეგობრობის, თანამშრომლობის სიტუაციების შექმნას, რაც ზრდის ბავშვის აქტივობას გაგებისა და გაგებაში. თვითრეალიზაცია მათემატიკის დავალებები. ბავშვების მიერ კლასში შეძენილი ცოდნა უნდა იყოს კონსოლიდირებული Ყოველდღიური ცხოვრების. ამ მიზნით, ბავშვებთან მუშაობისას, ორივე სკოლამდელიდა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში სამუშაო წიგნი"განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში" "მათემატიკა ბავშვებისთვის" (M .: Mozaika-Synthesis).
შემწეობაში შედის დამატებითი მასალაშედგენილია რეკომენდაციების შესაბამისად თანამედროვე ფსიქოლოგებიდა მასწავლებლები, რაც საშუალებას აძლევს გააფართოვონ ცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვებთან მუშაობის შინაარსი და გაზარდონ მათი ინტერესი მათემატიკური შინაარსის ამოცანების მიმართ.

წლის საპროგრამო მასალის სავარაუდო განაწილება

იმის გათვალისწინებით ადაპტაციის პერიოდიბავშვები, მეორე უმცროს ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების გაკვეთილები ტარდება სექტემბრის მეორე ნახევრიდან კვირაში ერთხელ (წელიწადში 32-34 კლასი).

მე მეოთხედი

სექტემბერი

Გაკვეთილი 1
გაკვეთილი 2
დიდი პატარა.

ოქტომბერი

Გაკვეთილი 1
ერთი, ბევრი, რამდენიმე.
გაკვეთილი 2
ბევრი, ერთი, არცერთი.
გაკვეთილი 3
ერთი, ბევრი, არცერთი.
გაკვეთილი 4
ცალკეული ობიექტების ჯგუფის შექმნის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის არჩევის უნარის გაუმჯობესება, სიტყვებით აგრეგატების მითითება ერთი, ბევრი, არცერთი.
დიდი პატარა.

ნოემბერი

Გაკვეთილი 1

ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შექმნის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის შერჩევის უნარის გაუმჯობესება; ეტიკეტების აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი.
გაკვეთილი 2
ისწავლეთ ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნა სპეციალურად შექმნილ გარემოში, უპასუხეთ კითხვას „რამდენი?“ სიტყვების გამოყენებით ერთი, ბევრი.
განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიგრძით გადახურვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებთან გრძელი - მოკლე, გრძელი - მოკლე.
გაკვეთილი 3
განაგრძეთ სწავლება, რომ იპოვოთ ერთი და ბევრი ობიექტი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, მიუთითეთ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი.
შემოიტანე კვადრატი, ისწავლე წრისა და კვადრატის გარჩევა.
გაკვეთილი 4
სპეციალურად შექმნილ გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარის გასამყარებლად, მიუთითეთ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი.
განაგრძეთ წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების სწავლა.

II კვარტალი

დეკემბერი

Გაკვეთილი 1
გააუმჯობესეთ ორი ობიექტის სიგრძით შედარების უნარი, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით გრძელი - მოკლე, უფრო გრძელი - მოკლე, სიგრძით თანაბარი.
ივარჯიშეთ გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარში.
გაკვეთილი 2
განაგრძეთ გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარის გაუმჯობესება.
ორი ობიექტის სიგრძის შედარების უნარის გაუმჯობესება დაწესებისა და გამოყენების მეთოდებით; მიუთითეთ სიტყვებთან შედარების შედეგები გრძელი - მოკლე, გრძელი - მოკლე.
გაკვეთილი 3
ისწავლეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება, გაიგეთ სიტყვების მნიშვნელობა ბევრი, თანაბრად.
ივარჯიშეთ ფოკუსირებაზე საკუთარი სხეულიგანასხვავებენ მარჯვენა და მარცხენა ხელებს.
გაკვეთილი 4
განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება გადაფარვით, გაააქტიურეთ გამონათქვამები მეტყველებაში
გააუმჯობესეთ ორი ობიექტის სიგრძის შედარების უნარი გადაფარვის ტექნიკისა და აპლიკაციებისა და სიტყვების გამოყენებით გრძელი - მოკლე, გრძელი - მოკლე.

იანვარი

Გაკვეთილი 1
ვისწავლოთ სიგანით კონტრასტული ორი ობიექტის შედარება, გადაფარვისა და გამოყენების ტექნიკის გამოყენებით, სიტყვებთან შედარების შედეგების მითითება ფართო - ვიწრო, უფრო ფართო - ვიწრო.
განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების სწავლა, მიუთითეთ სიტყვებით შედარების შედეგები ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
გაკვეთილი 2
განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიგანეში გადახურვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, განსაზღვრეთ შედარების შედეგები სიტყვებით ფართო - ვიწრო, უფრო ფართო - ვიწრო.
გააუმჯობესოს ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის გადაფარვით შედარების უნარები; შედარების შედეგების სიტყვებით გამოხატვის უნარი ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.
გაკვეთილი 3
წარმოადგინეთ სამკუთხედი: ისწავლეთ ფიგურის გარჩევა და დასახელება.
ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის გადაფარვით შედარების უნარის გაუმჯობესება, სიტყვებით შედარების შედეგების მითითება. ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
გაიმყარეთ ორი ობიექტის სიგანეში შედარების უნარები, ისწავლეთ სიტყვების გამოყენება ფართო - ვიწრო, უფრო ფართო - ვიწრო, სიგანეში თანაბარი.
გაკვეთილი 4
ისწავლეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება განაცხადის მეთოდის გამოყენებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
განაგრძეთ სამკუთხედის გაცნობა, ისწავლეთ დასახელება და კვადრატთან შედარება.

თებერვალი

Გაკვეთილი 1
განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება განაცხადის მეთოდის გამოყენებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარის გაუმჯობესება.
ივარჯიშეთ სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრაში საკუთარი თავისგან და მიუთითეთ ისინი სიტყვებით ზედა - ქვედა.
გაკვეთილი 2
გაეცნონ ორი ობიექტის სიმაღლეში შედარების მეთოდებს, ისწავლონ სიტყვების გაგება
ივარჯიშეთ საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრაში.
აპლიკაციის მეთოდის გამოყენებით ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება და სიტყვების გამოყენება ბევრი, თანაბრად, იმდენი - რამდენი.
გაკვეთილი 3
განაგრძეთ იმის სწავლა, თუ როგორ უნდა შევადაროთ ორი ობიექტი სიმაღლეში გადაფარვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით მაღალი - დაბალი, უმაღლესი - ქვედა.
განაგრძეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების უნარის გაუმჯობესება სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით. თანაბრად, რამდენიც.
გაკვეთილი 4
ისწავლეთ ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის შედარება გადაფარვით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებით მეტი - ნაკლები, რამდენი - რამდენი.
გააუმჯობესეთ ორი კონტრასტული ობიექტის ნაცნობი გზებით შედარების უნარი, მიუთითეთ სიტყვებით შედარების შედეგები მაღალი - დაბალი, უმაღლესი - ქვედა.

III კვარტალი

მარტი

Გაკვეთილი 1
განაგრძეთ ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის შედარება სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებთან. მეტი - ნაკლები, იმდენი - რამდენი, თანაბრად.
წრის, კვადრატის, სამკუთხედის გარჩევისა და დასახელების უნარის გაუმჯობესება.
გაკვეთილი 2
საგნების ორი თანაბარი და არათანაბარი ჯგუფის შედარების უნარის გაუმჯობესება, გამონათქვამების გამოყენება თანაბრად,
დააფიქსირეთ ორი ობიექტის სიგრძისა და სიმაღლის შედარების გზები, მიუთითეთ შედარების შედეგები შესაბამისი სიტყვებით.
გაკვეთილი 3
ივარჯიშეთ ობიექტების ორი ჯგუფის შედარება სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით და გამოიყენეთ სიტყვები ამდენი - რამდენი, მეტი - ნაკლები.
დღე ღამე.
გაკვეთილი 4
დააფიქსირეთ ორი ობიექტის სიგრძისა და სიგანის შედარების გზები, მიუთითეთ შედარების შედეგები შესაბამისი სიტყვებით.
ყურის მიხედვით (ბევრი და ერთი) ბგერების რაოდენობის გარჩევის უნარის ჩამოყალიბება.
სავარჯიშო გეომეტრიული ფორმების გამორჩევისა და დასახელებისას: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.

აპრილი

Გაკვეთილი 1
ისწავლეთ საგნების და ბგერების მოცემული რაოდენობის რეპროდუცირება მოდელის მიხედვით (რიცხვის დათვლისა და დასახელების გარეშე).
გაიუმჯობესეთ ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების უნარი: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.
გაკვეთილი 2
საგნების და ბგერების მოცემული რაოდენობის მოდელის მიხედვით (რიცხვის დათვლისა და დასახელების გარეშე) რეპროდუცირების უნარის კონსოლიდაცია.
სავარჯიშო ორი ობიექტის ზომით შედარების უნარში, მიუთითეთ სიტყვებთან შედარების შედეგი დიდი პატარა.
ივარჯიშეთ სივრცითი მიმართულებების საკუთარი თავისგან განასხვავების და მათი სიტყვებით აღნიშვნის უნარში: წინ - უკან, მარცხნივ - მარჯვნივ.
გაკვეთილი 3
ისწავლეთ ერთი და მრავალი მოძრაობის გარჩევა და სიტყვებით მიუთითეთ მათი რიცხვი ერთი, ბევრი.
ივარჯიშეთ საკუთარი თავის მიმართ სივრცითი მიმართულებების გარჩევისა და მათი სიტყვებით აღნიშვნის უნარში წინ - უკან, ზედა - ქვედა, მარცხნივ - მარჯვნივ.
გააუმჯობესეთ ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შექმნის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის არჩევის უნარი.
გაკვეთილი 4
ივარჯიშეთ მოძრაობების მოცემული რაოდენობის რეპროდუცირების და მათ სიტყვების დარქმევის უნარში ბევრიდა ერთი.
დღის ნაწილების გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია: დილის საღამოს.

მაისი

Გაკვეთილი 1
ობიექტების ორი თანაბარი და არათანაბარი ჯგუფის შედარების უნარის გასამყარებლად სუპერპოზიციისა და გამოყენების საშუალებით გამოიყენეთ გამონათქვამები. ამდენი - რამდენი, მეტი - ნაკლები.
ივარჯიშეთ ორი საგნის ზომით შედარებისას, მიუთითეთ სიტყვებით შედარების შედეგები დიდი პატარა.
ისწავლეთ საგნების სივრცითი განლაგების განსაზღვრა წინადადებების გამოყენებით ზე, ქვეშ, შიგნითდა ა.შ.
გაკვეთილი 2
გაიუმჯობესეთ გეომეტრიული ფორმების გარჩევისა და დასახელების უნარი: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ბურთი, კუბი.
გაკვეთილები 3-4
უფასო დაგეგმვამუშაობა პროგრამის მასალის ათვისებისა და კონკრეტული ასაკობრივი ჯგუფის მახასიათებლების გათვალისწინებით.

გაკვეთილის გეგმები

სექტემბერი

Გაკვეთილი 1

პროგრამის შინაარსი
ბურთის (ბურთის) და კუბის (კუბის) გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია ფიგურების ფერისა და ზომის მიუხედავად.

დემო მასალა.დიდი და პატარა წითელი ბურთები, დიდი და პატარა მწვანე კუბურები; წითელი და მწვანე ფერის 2 ყუთი; სათამაშოები: დათვი, სატვირთო მანქანა.
დარიგება.პატარა წითელი ბურთები, პატარა მწვანე კუბურები.

გაიდლაინები

ვშორდები.მასწავლებელს ჯგუფში შემოაქვს სატვირთო მანქანა, რომლის უკანა მხარეს არის დათვი, ბურთები და კუბურები და ეკითხება: „ვინ მოვიდა ჩვენთან? (ბავშვები უყურებენ დათვს.) რა შემოიტანა დათვმა სატვირთო მანქანაში?
მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ბურთის პოვნას (აძლევს კონცეფციას ბურთი): რა იპოვე? რა ფერის არის ბურთი?
მასწავლებელი სთხოვს აჩვენოს რა შეიძლება გაკეთდეს ბურთით. (გასეირნება.)
ბავშვები ასრულებენ მსგავს დავალებებს კუბიკით. (კუბით მოქმედებები აღინიშნება სიტყვით დადება.)
II ნაწილი.თამაშის სავარჯიშო "დამალე კუბი (ბურთი)".
მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს, აიღოს ბურთი ცალ ხელში, ხოლო მეორეში კუბი და დამალოს ერთ-ერთი ფიგურა ზურგს უკან. დანარჩენმა ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ რა დაიმალა ბავშვმა და რა დარჩა ხელში.
III ნაწილი.მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, დაეხმარონ დათვს, მოათავსონ ბურთები და კუბურები ყუთებში: ბურთები უნდა ჩადოთ წითელ ყუთში, ხოლო კუბურები მწვანეში.
დავალების შესრულების პროცესში მასწავლებელი ბავშვებს უხსნის: „რა ჩადეთ ყუთში? რამდენი ბურთი (კუბი)? ერთნაირი ფერის არიან? კიდევ რით განსხვავდება ბურთები და კუბურები? (დიდი და პატარა.)
დათვი მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის და დაემშვიდობა მათ.

გაკვეთილი 2

პროგრამის შინაარსი
სიტყვების გამოყენებით კონსოლიდირებული კონტრასტული ობიექტების ზომით გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია დიდი პატარა.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
დემო მასალა.დიდი და პატარა თოჯინები, 2 საწოლი სხვადასხვა ზომის; 3-4 დიდი კუბიკი.
დარიგება.პატარა კუბურები (3-4 ცალი თითოეული ბავშვისთვის).

გაიდლაინები

ვშორდები.ბავშვების მოსანახულებლად ორი თოჯინა მოდის. ბიჭები მასწავლებელთან ერთად ამოწმებენ, აღმოაჩენენ, რომ ერთი თოჯინა დიდია, მეორე კი პატარა, დაარქვით სახელები.
შემდეგ მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს საწოლებზე: „საწოლები იგივე ზომისაა? მაჩვენე დიდი საწოლი. ახლა კი პატარა. სად არის საწოლი დიდი თოჯინასთვის და სად პატარასთვის? დააძინე თოჯინები. მოდით ვუმღეროთ მათ იავნანა "დაღლილი სათამაშოები სძინავთ".
II ნაწილი.თამაშის სავარჯიშო "ავაშენოთ კოშკები".
მასწავლებელი მაგიდაზე დებს დიდ და პატარა კუბებს, ეპატიჟება ბავშვებს შეადარონ ისინი ზომით და შემდეგ ააშენონ კოშკები. მასწავლებელი ხალიჩაზე აგებს კოშკს დიდი კუბებისგან, ბავშვები კი პატარა კუბებისგან. სამუშაოს ბოლოს ყველანი ერთად უყურებენ შენობებს, აჩვენებენ დიდ (პატარა) კოშკს.

ოქტომბერი

Გაკვეთილი 1

პროგრამის შინაარსი
სიტყვების გამოყენებით საგნების რაოდენობის გარჩევის უნარის გაძლიერება ერთი, ბევრი, რამდენიმე.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
დემო მასალა. თოჯინა.
დარიგება.მობუდარი თოჯინები (ბავშვებზე ორით მეტი).

გაიდლაინები

მომვლელი. მატრიოშკები კატიას თოჯინის მოსანახულებლად მოვიდა და ჩვენ ერთად ვიცეკვებთ მის გარშემო. ნახეთ, რამდენი მობუდარი თოჯინა მოვიდა სტუმრად? (ბევრი.)აიღეთ ერთი მობუდარი თოჯინა და ჩადეთ მრგვალ ცეკვაში კატიას თოჯინის გარშემო.
ბავშვები აწყობენ მობუდულ თოჯინებს.
მომვლელი. რამდენი თოჯინა? რამდენი მობუდარი თოჯინაა მრგვალ ცეკვაში? ყველა მატრიოშკა მოხვდა მრგვალ ცეკვაში? რამდენი მობუდარი თოჯინა არ ცეკვავს? (რამდენიმე.)
დასასრულს, ბავშვები ცეკვავენ თოჯინებისა და მატრიოშკების ირგვლივ მუსიკაზე.

გაკვეთილი 2

პროგრამის შინაარსი
ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შედგენისა და მისგან ერთი ობიექტის არჩევის გაცნობა; ისწავლეთ სიტყვების გაგება ბევრი, ერთი, არცერთი.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
დემო მასალა.ოხრახუში, კალათა.
დარიგება.იმავე ფერის და ზომის ბურთები (თითოეული ბავშვისთვის).

გაიდლაინები

ვშორდები.ოხრახუში ბავშვებს ბურთების კალათა მოაქვს.
მომვლელი. რა მოიტანა პეტრუშკამ? რა ფერის არის ბურთები? რამდენი ბურთი მოიტანა პეტრუშკამ?
ოხრახუში ბურთულებს იატაკზე ყრის. მისი თხოვნით ბავშვები თითო ბურთულას იღებენ.
მომვლელი(თავის მხრივ ბავშვებს მიუბრუნდება). რამდენი ბურთი აიღე? რამდენი ბურთია კალათაში? (კონცეფცია შემოღებულია არავინ.) რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ პეტრუშკას კალათში ბევრი ბურთი ჰქონდეს?
ბავშვებმა ბურთები კალათაში ჩაყარეს.
მომვლელი. რამდენი ბურთი ჩაყარე? რამდენი ბურთია კალათაში? რამდენი ბურთი გაქვს ხელში?
II ნაწილი.მობილური თამაში "ჩემი მხიარული, ხმაურიანი ბურთი".
მასწავლებელი კითხულობს ს.იას ლექსს. მარშაკი:

ჩემი მხიარული, ხმაურიანი ბურთი,
სად გადახტა,
ყვითელი, წითელი, ლურჯი,
არ გამოგდევნო.

ხელი დაგიკრა
შენ ახტა და ხმამაღლა აკოცა
თქვენ ზედიზედ თხუთმეტჯერ
კუთხეში გადახტა და უკან.

და მერე შემოვიდა
და აღარ დაბრუნებულა
შემოვიდა ბაღში
გაიქცა ჭიშკართან.

აქ ის შემოვიდა ჭიშკრის ქვეშ,
გადასახვევისკენ გაიქცა
ბორბალი მოხვდა
ამოვარდა, ამოვარდა, სულ ეს არის.

ბავშვები ხტებიან ლექსის რიტმზე. ლექსის ბოლოს გარბიან.
თამაში რამდენჯერმე მეორდება.

გაკვეთილი 3

პროგრამის შინაარსი
განაგრძეთ ცალკეული ობიექტებისგან ობიექტების ჯგუფის შექმნის უნარის ჩამოყალიბება და მისგან ერთი ობიექტის შერჩევა, ისწავლეთ პასუხის გაცემა კითხვაზე "რამდენი?" და განსაზღვრეთ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი.
გაეცანით წრეს ისწავლოს მისი ფორმის შესწავლა ტაქტილურ-მოტორული გზით.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
დემო მასალა.თოჯინა, კალათა, წრე, მუყაოს მატარებელი ბორბლების გარეშე, უჯრა, ხელსახოცი, წყლის აუზი.
დარიგება. იმავე ზომის და ფერის წრეები, იხვები.

გაიდლაინები

თამაშის სიტუაცია "საჩუქრები მაშას თოჯინადან".
ვშორდები.მაშას თოჯინის კალათიდან მასწავლებელი ამოიღებს წრეს და ეუბნება ბავშვებს: "ეს არის წრე (ამოიხვევს მის ხელს)". შემდეგ ის განმარტავს ნივთის სახელს: "რა არის ეს?" ის იწვევს რამდენიმე ბავშვს ხელით შემოხაზონ.
II ნაწილი.მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აიღონ ერთი წრე მაშას კალათიდან და ეკითხება: „როგორია ფიგურას? რა ფერის არიან?" ბავშვები, მასწავლებლის თხოვნით, ხელით შემოხაზავენ წრის მოხაზულობას და ადგენენ, რომ წრის შემოხვევა შესაძლებელია.
მასწავლებელი ბავშვებს მატარებელს უჩვენებს: „შემიძლია ამ მატარებლით მგზავრობა? (არა.)რატომ? (ბორბლების გარეშე.)"მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს მოამზადონ მატარებელი მოგზაურობისთვის. ბიჭები მატარებელს ბორბლებს (წრეებს) ამაგრებენ და პარკში „მიდიან“, რათა იხვები მუსიკას მიეტანა.
III ნაწილი.მასწავლებელი უჯრიდან ხელსახოცს იღებს და ეკითხება: „ვინ არის ეს? (იხვები.)რამდენი იხვი? (ბევრი.)
ბავშვები იღებენ ერთ სათამაშოს და მასწავლებელი იგებს: „რამდენი იხვი აიღო თითოეულმა თქვენგანმა? რამდენი იხვი დარჩა უჯრაზე?
მასწავლებელი ბავშვებს ეპატიჟება იხვებთან სათამაშოდ. "იხვების" მუსიკაზე დარბის, მარცვლებს აწებებენ.
მასწავლებელი მაგიდაზე დებს წყლის თასს და სთხოვს ბავშვებს დარწმუნდნენ, რომ თასში ბევრი იხვია. ბავშვებმა იხვები ჩაუშვეს თასში. მასწავლებელი აღმოაჩენს: „რამდენი იხვი შემოუშვა თითოეულმა თქვენგანმა? (ერთი.)რამდენი იხვია აუზში? (ბევრი.)რამდენი იხვი დაგრჩა ხელში? (არცერთი.)"
თოჯინა მაშა ბიჭებს დაემშვიდობა. ბავშვები სახლში მიდიან.

გაკვეთილი 4

პროგრამის შინაარსი
ერთი, ბევრი, არცერთი.
განაგრძეთ წრის გარჩევისა და დასახელების სწავლა, შეამოწმეთ იგი ტაქტილურ-მოტორული გზით და შეადარეთ წრეები ზომით: დიდი პატარა.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
დემო მასალა.მანქანა, ჩანთა, იმავე ფერის დიდი და პატარა წრეები.
დარიგება. ბოსტნეული (ბავშვთა რაოდენობის მიხედვით), თიხა (პლასტილინი), სამოდელო დაფები, ხელსახოცები.

გაიდლაინები

ვშორდები.თამაშის სიტუაცია "ჩვენ ვიღებთ ბოსტნეულს".
იატაკზე არის ბოსტანის იმიტაცია. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნახონ რა იზრდება ბაღში. ბავშვები ჩამოთვლიან ბოსტნეულს. მასწავლებელი აჯამებს მათ პასუხებს ("ეს ბოსტნეულია"), შემდეგ აღმოაჩენს: "რამდენი ბოსტნეული გაიზარდა ბაღში?"
მასწავლებელი სთავაზობს მანქანაში ბოსტნეულის შეგროვებას (მანქანის იმპორტს). ბავშვები თითო ბოსტნეულს იღებენ, მასწავლებელი კი განმარტავს: „რომელი ბოსტნეული მიიღეთ? რამდენი ბოსტნეული მიიღეთ?
ბავშვები რიგრიგობით დებენ ბოსტნეულს მანქანაში და კომენტარს აკეთებენ: „მე ჩავყარე ერთი სტაფილო (ჭარხალი, კარტოფილი...).“ მასწავლებელი თან ახლავს ბავშვების მოქმედებებს სიტყვებით: „მანქანაში მეტი ბოსტნეულია“. როდესაც ბიჭები ავსებენ მანქანას, მასწავლებელი აღმოაჩენს: "რამდენი ბოსტნეულია მანქანაში?"
II ნაწილი.თამაში "მშვენიერი ჩანთა".
მანქანაში ბოსტნეულით, ბავშვები პოულობენ მშვენიერი ჩანთა. მისგან იღებენ წრეს, ეუბნებიან ფიგურის სახელს და რა ფერისაა.
მასწავლებელი ამაგრებს წრეს ფლანელოგრაფზე და ეპატიჟება ერთ-ერთ ბავშვს ხელით შემოხაზოს ფიგურა.
მსგავსი მოქმედებები შესრულებულია სხვა წრეზე.
შემდეგ ბავშვები იგებენ, თუ როგორ არის ფიგურები მსგავსი და როგორ განსხვავდებიან ისინი.
III ნაწილი.თამაშის სავარჯიშო "ბლინების გამოცხობა".
ბავშვები თიხისგან (პლასტილინისგან) ძერწავენ დიდ და პატარა ბლინებს. შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს დიდი ბლინების დადებას დიდ წრეზე, პატარები პატარაზე.

ნოემბერი

Გაკვეთილი 1

პროგრამის შინაარსი
ისწავლეთ ორი ობიექტის სიგრძის შედარება და მიუთითეთ შედარების შედეგი სიტყვებით გრძელი - მოკლე, გრძელი - მოკლე.
გააუმჯობესეთ ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შექმნის და ჯგუფიდან ერთი ობიექტის არჩევის უნარი, სიტყვებით აღნიშნეთ აგრეგატები. ერთი, ბევრი, არცერთი.

უფასო საცდელი პერიოდის დასასრული