Ang manika ay gawa sa mga likas na materyales, kaaya-aya para sa tactile contact, nababaluktot. Maaaring gamitin sa proseso ng pagpapayo para sa mga reaksyon ng katawan sa emosyonal na kaguluhan, para sa diagnosis at pagwawasto ng bata. Mainam itong gamitin bilang paksa ng paglilipat at pagmomolde.
Narito ang isang halimbawa ng pagtatrabaho sa Walter Hall puppet
Dynamics. Si Jenny, isang pabigla-bigla, malakas na babae, ay hindi pa rin nawawalan ng pag-asa na taglay ng tatay sa kanyang mga mata perpektong mga tampok, pumunta sa Germany, o dalhin siya sa US (tinawag niya siya halos dalawang beses sa isang taon).
Matapos bumalik sa Alemanya, dahan-dahang napagtanto ni Jenny ang katotohanan ng paghihiwalay sa kanyang ama, ang pagkawala ng kanyang tinubuang-bayan at ang pagbabago ng wika. Sa paaralan, mahirap para sa kanya noong una, dahil halos hindi siya nagsasalita ng Aleman. Sa una, ang batang babae ay nag-ambivalent na reaksyon sa bagong partner ng kanyang ina. Pagkatapos ay lumala ang saloobin ni Jenny sa kanya, hindi bababa sa kung saan ay nilalaro ng mahigpit na awtoritaryan na mga ideya ni Armin tungkol sa pagiging magulang. Pagkatapos ng kapanganakan ng isang kapatid na lalaki, ang matinding paninibugho ay sumama sa pakiramdam ng poot.
Si Jenny ay nakabuo ng pseudo-autonomy para sa kanyang sarili: madalas siyang manatili sa mga kapitbahay, na parang hindi niya kailangan ang kanyang pamilya. Ang batang babae ay madalas na nasaktan ang kanyang ina, tinanggihan siya, o gumawa ng hindi makatwirang mataas na mga kahilingan sa kanya, lamang upang magretiro nang insulto kung ang mga kahilingang ito ay hindi natutugunan. Ang ina ay nakaramdam ng pagkalumbay at pagkabigo, hindi alam kung paano haharapin ang kanyang anak, kung saan napagpasyahan ni Jenny na ang ina, tulad ni Armin, ay higit na nagmamahal. maliit na kapatid kaysa sa kanya.
Pagkatapos ng ilang pag-uusap sa pamilya at panoorin si Jenny na naglalaro, nagpasya akong gumamit ng hand puppet psychodrama play upang isulong ang therapeutic work, dahil ang oposisyong pag-uugali ni Jenny ay lalong naging mahirap na makipag-usap sa pamilya. Pumayag naman sina Nanay at Jenny, at hindi rin nila alintana ang katrabaho ko, dahil maraming roles na dapat gampanan.
Ang pagsasadula ay inihanda ng aking ina at ng aking kasamahan, nang wala si Jenny. Bilang paghahanda, tinalakay ng mga babae ang mga sumusunod na hypotheses:
- Ginawa ni Jenny ang kanyang ama;
- Si Jenny, disillusioned sa kanyang ama at hindi makayanan ang pagkabalisa dahil sa kanyang ambivalent saloobin sa kanya, resorts sa splitting. Ipinakita niya ang "masamang" bahagi ng imahe ng kanyang ama at ang kanyang "masamang" saloobin sa kanya sa kanyang ina at Armin;
- Ipinagtanggol ni Jenny ang kanyang mga regressive na pagnanasa sa pamamagitan ng pagbuo ng pseudo-autonomy.
- Pagkatapos ay binuo nila ang script, ginagabayan ng mga sumusunod na tanong:
- Anong mga yugto ng buhay ang dapat nating isaalang-alang at ano ang pangunahing nilalaman nito?
- Anong mga figure ang angkop para sa pagtatanghal ng dula at anong mga duplicating figure ang maaaring gamitin?
Panghuli ngunit hindi bababa sa, ang paghahandang ito ay nagsilbi upang mabawasan ang estado ng kawalan ng kapanatagan ng ina.
Pagsasadula Una, ipinaliwanag namin muli ang aming intensyon kay Jenny: gusto naming gamitin ang paglalaro ng manika upang mahanap ang dahilan ng mahirap na sitwasyon sa bahay.
Sa halip na sumagot, si Jenny ay nagreklamo ng pananakit ng likod, humiga sa karpet at, na may hitsura ng pagkabagot sa kanyang mukha, nagsimulang makipaglaro sa isang teddy dog. Halatang inis ang ina dito.
Hindi namin pinapansin ang pag-uugali ni Jenny, pinasalamatan namin siya sa pagsang-ayon, at iniisip nang malakas, “Saan kaya ang apartment at kwarto ni Jenny sa kwartong ito? Nasaan ang America? At paano natin gagawin ang dagat sa pagitan nila - marahil sa tulong ng asul na panyo na ito?
Tumalon si Jenny na parang nakuryente, nakalimutan ang sakit sa likod. Sinabi sa amin ng batang babae kung saan matatagpuan ang apartment, kung saan ang America, sumang-ayon na ilarawan ang dagat na naghihiwalay sa Alemanya at Amerika gamit ang isang asul na panyo, at tinutulungan kaming ilatag ito sa sahig.
Sa tulong ng mga foam seat at panyo, pinaplano namin nina Jenny at ng aking ina ang kusina, at ang aking kasamahan ay nagtatayo ng bahay ng aking ama sa Amerika.
Kasunod nito, tumulong si Jenny na pumili ng mga manika para sa mga tauhan sa ating kwento:
Ina - Reyna, ama - Hari, Jenny - Prinsesa, Armin - Magnanakaw, Peter - Zeppl [Manika na kasama sa set ng Casper Theater, kaibigan ni Casper. - Tandaan. tagasalin.].
Ang batang babae ay kusang kumuha din ng isang manika ng liyebre, na dapat ay ang kanyang paboritong laruan, una sa Amerika, at pagkatapos ay sa Alemanya.
Napagdesisyunan namin na si Mother na lang ang gaganap sa role na Queen at si Jenny naman ang gaganap na Princess. Ang aking kasamahan ang pumalit sa mga tungkulin sariling ama Si Jenny, ang kanyang stepfather at kapatid.
Sumasang-ayon si Jenny na gagampanan ko ang liyebre, kaya nilinaw ang tanong kung sino ang magiging doble. nagdidirekta ako.
Unang eksena (na-reproduce ang mga eksena sa napaka-compress na anyo)
Reyna, Prinsesa, Hari at Hare sa Amerika. (Ang mga kalahok sa pagtatanghal ay naglalagay ng kanilang mga puppet sa kanilang mga kamay). Upang magpainit, magsisimula tayo sa eksena ng almusal, na nagtatapos sa pagsasabi ng ina (sa direksyon ng direktor), “Ang hari ay pinaalis na sa hukbo. Masama ang pakiramdam namin dito, mas maganda sa Germany! Bilang karagdagan, mayroon akong nostalgia, gusto kong lumipad pabalik sa Germany.
Pumayag naman ang prinsesa. Ipinahayag ni Hare (double) ang kanyang mga pag-aalinlangan nang malakas: hindi niya alam kung nasaan ang Germany na ito at kung ano ang pakiramdam ng manirahan doon, bukod pa, nakakapagsalita lamang siya ng Ingles.
Hindi gusto ng Hari ang lahat ng ito, ngunit sinabi ng Reyna: "Maaari kang pumunta sa amin sa sandaling mayroon kaming apartment." Si Jenny, bilang tugon sa aking tanong kung gayon, ay nilinaw na mayroon ang Hari malungkot na tingin, at ang aking kasamahan ay gumaganap ng bahagi ng Hari nang naaayon.
Mga tagubilin ng direktor: "Lahat mga karakter ngayon ay nakahiga sila na parang natutulog, pagkatapos ay magri-ring ang alarm clock at darating ang araw ng pag-alis.

href="http://img0..JPG" rel="li-bigpic" target="_blank">

2.

3.

4.

Kapag ginagamit ang terminong "psychological toolkit" sa malawak na kahulugan ang sistema ng mga pamamaraan at teknolohiya ng sikolohikal na aktibidad ay nauunawaan praktikal na psychologist; sa maliit na pagiisip-- isang hanay ng mga tool at materyales na kinakailangan upang ipakilala ang paksa sa pakikipag-ugnayan sa pagwawasto at diagnostic sa isang praktikal na psychologist at ang epektibong pagpapatupad nito.

Isaalang-alang natin ang pag-uuri ng mga kasangkapang sikolohikal, batay sa pangalawang kahulugan ang terminong ito. Mayroong dalawang pangunahing uri ng mga kasangkapang sikolohikal na may kaugnayan sa praktikal na gawain psychologist. ito tiyak na uri mga kasangkapang sikolohikal (talagang mga kasangkapang pangkaisipan) at isang hindi partikular na uri na idinisenyo upang samahan o teknikal na magbigay sikolohikal na aktibidad. Ang karagdagang pagkita ng kaibhan ng mga paraan at materyales ay isinasagawa alinsunod sa mga species.

Pag-uuri ng mga sikolohikal na tool

Tukoy na toolkit	Di-tiyak na toolkit
pampasigla materyal *	Ang ibig sabihin ng interpretasyon	teknikal na materyal	Mga pantulong
Isang set ng uri na "Kahon ng mga form" Volumetric mga geometric na numero(kubo, prisma, silindro, globo, kono) natitiklop mga pyramid Nababakas na matryoshka 3--4 na set ng mga sequence balangkas ng mga larawan Mga hanay ng mga card na pinagsama para sa ibinigay na palatandaan (grupo, atbp.) Naka-print na materyal na may mga diagram, matrice, tabas at matalinghagang mga imahe Set ng mga planar na geometric na hugis iba't ibang hugis, kulay at laki	Mga sukat, talahanayan, graph, profile, grids para sa pag-convert ng quantitative data sa qualitative na katangian Computer mga programang mag-uugnay, maghambing at interpretasyon ng datos bunga ng sikolohikal na pakikipag-ugnayan	Mga lapis na may kulay, mga marker, watercolor, landscape sheet na may iba't ibang laki, kulay na papel, gunting, atbp. (tingnan ang talata 2.1)	Mga diskette at CD na may playback musikal at berbal na saliw ng mga aktibidad sa pagwawasto at diagnostic Mga katangian ng pangunahing laro ng paglalaro ng mga preschooler, kumpleto sa mga kapalit na item Ilang uri ng construction at simulation kit Mga bola at laruan ayon sa kasarian, atbp. (tingnan ang talata 2.1)

Ang mga tool sa pagpapasigla at interpretasyon ay isang istrukturang bahagi ng mga pamamaraan, pagsusuri at mga teknolohiyang diagnostic ng correctional. Dahil dito, ang isang tiyak na "set" (set, pakete) ng mga sikolohikal na tool ay natutukoy ng kumplikado ng mga inilapat na tool ng isang psychologist na nasa larangan ng kanyang teoretikal at konseptwal na mga ideya, gayundin sa kanyang propesyonal na kakayahan. Kaya, ang isang praktikal na psychologist, na nagtatrabaho lamang alinsunod sa diskarte sa aktibidad, ay nagpapatakbo sa mga pamamaraan, ang konseptong batayan kung saan ay ang pagbuo ng mga nangungunang uri ng aktibidad sa mga bata hanggang sa edad ng paaralan. Nangangahulugan ito na ang kanyang sikolohikal na toolkit ay bubuuin ng mga materyales at paraan na nagbibigay ng may layuning solusyon sa mga gawaing itinakda sa proseso: visual na aktibidad(“Pictogram”, “Finishing Figures”, atbp.), mga aktibidad sa disenyo (“Fish”), makabuluhang aktibidad("Pyramids", "Matryoshka", atbp.), aktibidad ng pandiwang ("Pagdaragdag ng mga parirala", "Tatlong hiling", atbp.) at aktibidad sa paglalaro("Playroom"). Sa kabaligtaran, ang nagsasanay na psychologist teoretikal na batayan na ang aktibidad ay isang psychodynamic na diskarte, ay nilagyan ng mga tool na nagbibigay ng isang mekanismo para sa projection ng personal at emosyonal na mga katangian: mga larawan na may kulay na imahe - CAT *, malabo na mga spot ng kulay - ang Rorschach technique, mga setting ng imahe - "Figure ng isang pamilya" , "Figure of a non-existent animal" (mas marami kang mababasa tungkol sa toolkit na ito sa pp. 197--199).

Isang praktikal na psychologist na pinagsasama ang ilan mga teoretikal na diskarte, nagtatrabaho sa isang poly-conceptual professional space, ay gumagamit ng methodological at test bases depende sa kahilingan at sikolohikal na problema.

Kaya, ang demand iba't ibang teknolohiya sa gawain ng isang praktikal na psychologist ay nag-oobliga sa kanya na maghanda ng naaangkop na sikolohikal na mga tool, parehong tiyak at hindi tiyak.

Ano ang mga kinakailangan para sa mga kasangkapang sikolohikal.

Una sa lahat, ito kinakailangan sa pagsunod. Ito ay tungkol tungkol sa pagsunod sa orihinal, i.e. mga pamantayang inilatag sa orihinal (may-akda) na kopya ng tool sa pagwawasto at diagnostic. Nalalapat ito sa lahat ng stimulus at interpretive na materyal. Kaya, sa pamamaraang "Most Unlikely", ang mga geometric na figure ng isang bilog at isang parisukat ng isang tiyak na laki at kulay (pula at asul) ay inilatag. pagkakaiba-iba itakda ang mga parameter sukat, kulay at hugis ay hindi katanggap-tanggap. Sa pamamaraang "Picture Sequence", ang isang serye ng mga larawan na may through plot at karaniwang mga character ay hindi maaaring palitan ng mga larawan na may pagdaragdag ng mga detalye sa paksa, atbp. Sa mga pamamaraan ng CAT at TAT, ang mga litrato ay hindi maaaring "tapos" sa pamamagitan ng pagguhit ng mga detalye at disenyo ng kulay. Tulad ng para sa interpretive na paraan, dapat silang tumutugma sa pamamaraan ng may-akda (orihinal), may parehong dami at husay na mga halaga.

Dagdag pa -- itakda ang pangangailangan. Ito ay tumutukoy sa pangangailangang kumpletuhin ang pampasigla at interpretive na materyales. Kung ang orihinal na pamamaraan (pagsubok) ay naglalaman ng isang hanay ng mga tool, kung gayon ang paggamit ng mga diagnostic tool na ito sa kawalan ng isa o ibang materyal ay hindi inirerekomenda. Kaya, ang kakulangan ng mga kaliskis para sa paglilipat ng mga puntos sa mga standardized na pamamaraan ay ginagawang imposibleng bigyang-kahulugan ang diagnostic data.

Bilang karagdagan, ang sikolohikal na toolkit ay maaaring tukuyin bilang monofunctional. Nangangahulugan ito ng imposibilidad ng paggamit ng stimulus o interpretive na materyales ng isang psychodiagnostic tool bilang pagbabago ng isa pa. Ang mga kasangkapang sikolohikal ay tiyak at sa anumang paraan ay hindi mapapalitan. Kaya, ang mga variant ng naka-print na materyal na pampasigla (Wenger complex) ay idinisenyo para sa isang beses na indibidwal na paggamit.

Kaya, nagsasalita ng sikolohikal na toolkit paano ang isang remedyo propesyonal na aktibidad, kinakailangang iugnay ito kapwa sa mga teoretikal na konsepto, mga teknolohiya sa pagwawasto at diagnostic, at sa mga kinakailangan para sa pagpili at pagsasaayos nito.

2.2 Mga katangian ng mga kasangkapang sikolohikal

Suporta sa pamamaraan Kasama sa gabinete ang mga tool na pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga pamamaraan ng psychodiagnostic, mga materyales para sa pagsasagawa ng mga programa ng psychocorrection at mga kinakailangang props para sa iba't ibang anyo ng psychotherapeutic na impluwensya (game therapy, music therapy, art therapy).

Mga kinakailangan para sa pagpili ng mga pamamaraan:

Ang mga pamamaraan ay dapat na wasto at maaasahan.

Ang mga pamamaraan ay dapat na magkakaibang at sumasaklaw sa lahat ng aspeto buhay isip tao, kabilang ang propesyonal na aktibidad.

Dapat isaalang-alang ang mga pamamaraan mga tampok ng edad mga paksa ng pagsusulit.

Dapat isaalang-alang ng mga pamamaraan ang pagiging posible ng paggamit ng pamamaraan.

Ang materyal na naipon ng guro-psychologist ay na-systematize sa sumusunod na pagkakasunud-sunod:

1) Mga pamamaraan ng diagnostic(sa flex folder):

mga diagnostic pag-unlad ng kognitibo mga bata.

diagnostic ng cognitive development ng mga kabataan at matatanda,

diagnostic ng emosyonal-volitional sphere ng mga bata,

diagnosis ng pagkatao,

diagnosis ng relasyon ng anak-magulang,

diagnostic ng guro.

Mga programa, plano.

Materyal para sa trabaho sa mga guro.

Impormasyon at visual na materyal para sa pakikipagtulungan sa mga magulang.

« Maagang edad».

Folder ng dokumentasyon.

2.3 Pagsusuri ng dokumentasyon para sa pagsunod sa mga kinakailangan

Kasama sa mga tungkulin ng isang psychologist ang pagpapanatili ng dokumentasyon at napapanahong pagpuno ng mga materyales sa pag-uulat. Ang mga kinakailangan para sa dami at nilalaman ng pangunahing dokumentasyon ay tinutukoy ng administrasyon institusyong pang-edukasyon.

Mga pangunahing dokumento ng isang psychologist:

Ang programa ng eksperimentong gawain sa isang partikular na paksa na may kaugnayan sa isang naibigay na institusyong pang-edukasyon;

oras ng opisina;

plano sa trabaho ng psychologist;

Medical-psychological-social support card;

Card ng suporta sa sikolohikal at pedagogical;

Consultative at porma ng pangkat trabaho.

Ang dokumentasyon ay nakakatugon sa mga kinakailangan. Ang listahan ng mga dokumento na ginamit ng guro-psychologist ay ipinakita sa apendiks

Sa pangkalahatan, ang disenyo ng opisina, sikolohikal na mga tool ay nakakatugon sa mga kinakailangan, ngunit walang sapat na espasyo upang ayusin ang higit pa produktibong gawain.

3. Sikolohikal at pedagogical na suporta junior schoolchildren

3.1 Sikolohikal at pedagogical na pagsusuri ng mga bata sa edad ng elementarya

Programa ng pagsusuri sa psychodiagnostic:

Layunin: upang matukoy ang antas ng kahandaan ng bata na magsimula ng regular na edukasyon, ang pagbagay ng mga mag-aaral sa isang bagong uri ng aktibidad (pag-aaral).

Pumili ng mga angkop na pamamaraan at i-diagnose ang mga bata sa edad ng elementarya;

Tukuyin ang paunang motibasyon para sa pag-aaral sa mga bata na pumapasok sa paaralan, i.e. alamin kung mayroon silang interes sa pag-aaral;

Paghanap ng pangkalahatang oryentasyon ng mga bata sa mundo sa kanilang paligid at ang kanilang stock ng pang-araw-araw na kaalaman;

Psychodiagnostics ng verbal-logical na pag-iisip ng mga bata;

Pagproseso ng natanggap na data;

Pagsusuri ng nakuhang datos;

Pagbubuo ng mga konklusyon;

Pag-draft sikolohikal na katangian ang paksa (batay sa paghahambing at pangkalahatan ng mga resulta ng pagsusuri sa psychodiagnostic);

Kaugnayan sa pagitan ng edad at indibidwal - sikolohikal na katangian paksa, na kinilala sa proseso ng psychodiagnostic na pagsusuri, i.e. kahandaan ng paksa sa pag-aaral;

Layunin: ang sikolohikal na kahandaan ng mga paksang mag-aral sa paaralan.

Ang paksa ng psychodiagnostic na pagsusuri: ang antas ng sikolohikal na kahandaan para sa pag-aaral.

3.2 Mga katangian ng diagnostic tool

Technique No. 1. "Ang pangkalahatang oryentasyon ng mga bata sa labas ng mundo at ang stock ng pang-araw-araw na kaalaman."

Ang bersyon na ito ng pamamaraan ay nilayon upang masuri ang pangkalahatang oryentasyon sa mundo sa paligid ng mga bata sa ika-1 baitang.

Ang pangkalahatang oryentasyon ng mga bata na papasok pa lamang sa paaralan sa mundo sa kanilang paligid at isang pagtatasa ng stock ng pang-araw-araw na kaalaman na mayroon sila ay ginawa ayon sa mga sagot sa mga tanong. mga susunod na tanong:

Ano ang iyong apelyido, unang pangalan at patronymic?

Ilang taon na ang nanay mo at tatay mo?

Ano ang mga pangalan ng iyong lola at lolo mo?

Ano ang pangalan ng kabisera ng estado kung saan ka nakatira?

5. Ano ang pangalan ng kalye kung saan nakatira ang iyong mga kamag-anak?

(Sa pagsagot sa tanong na ito, dapat mong pangalanan nang tama ang kahit isang kalye at sabihin kung sino sa mga kamag-anak ang nakatira sa kalyeng ito.)

Ano ang numero ng bahay at numero ng apartment kung saan nakatira ang iyong mga kamag-anak o kaibigan?

Ano ang mga pangalan ng mga ibon na makikita sa paligid ng iyong bahay?

(Dito kinakailangang pangalanan ang hindi bababa sa dalawang magkaibang ibon.)

Sa anong buwan karaniwang lumilitaw ang niyebe at kailan ito nagsisimulang matunaw?

Anong oras ka karaniwang pumapasok sa paaralan at umuuwi mula sa paaralan? (Kabilang sa tamang sagot ang parehong oras at minuto.)

Kahusayan aktibidad ng pedagogical tiyak na guro, ang paggana ng paaralan sa kabuuan). Kaya, maikling sinuri namin ang dalawang pangunahing lugar ng trabaho ng isang psychologist sa paaralan - disenyo at pagpapayo. Ang serbisyong sikolohikal ng paaralan ay dapat magsagawa ng trabaho na naglalayong iwasto ang umiiral nang sitwasyon, pati na rin lumikha ng mga programa na magbibigay ng pagkakataon ...

... (1 yunit ng kawani); o naglilinis na babae (1 staff unit). Kaya, kabuuan staff units ng center ay: 8. Sa gawain ng methodological at psychological club na “School kinakapatid na magulang"sa paghahanda ng mga pamilya para sa pag-aampon ng mga ulila, sa orphanage No. 2 sa Khabarovsk, ang mga boluntaryo ay maaari ding sumali. 2.5 SEGURIDAD SA PANANALAPI NG PROYEKTO Pagkalkula ng mga gastos para sa 1 buwan: Hindi. p/p Mga nakapirming gastos ...

Pumili ng mga psychodiagnostic na tool, bumuo ng mga programa para sa pagwawasto at pag-unlad na gawain. Batay plano sa kalendaryo psychologist ng paaralan pumasa sa mga sumusunod na yugto ng sikolohikal at pedagogical kasanayang panlipunan: 1. Organisasyon at pagsasagawa ng gawaing pananaliksik; 2. Pagkonsulta sa maiinit na paksa; 3. Pagpapatupad ng sikolohikal na edukasyon; apat....

Ang antas ng mga praktikal na manggagawa ng mga serbisyong sosyo-sikolohikal institusyong pang-edukasyon sa usapin ng pagbuo koponan ng eskwelahan at sosyo-sikolohikal na suporta ng pamilya at suportang sikolohikal integrasyon ng mga batang may kapansanan sa espasyong pang-edukasyon. Dapat tiyakin ng mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon na ang plano ng trabaho ng mga espesyalista sa serbisyong sosyo-sikolohikal ay kasama sa ...

2.2. mga kasangkapang sikolohikal

Kapag ginagamit ang terminong "mga kasangkapang sikolohikal" sa isang malawak na kahulugan, ang ibig naming sabihin ay isang sistema ng mga pamamaraan at teknolohiya para sa sikolohikal na aktibidad ng isang praktikal na sikologo; sa isang makitid na kahulugan - isang hanay ng mga tool at materyales na kinakailangan upang ipakilala ang paksa sa corrective at diagnostic na pakikipag-ugnayan sa isang praktikal na psychologist at ang epektibong pagpapatupad nito.

Isaalang-alang natin ang pag-uuri ng mga kasangkapang sikolohikal, batay sa pangalawang kahulugan ng terminong ito. Mayroong dalawang pangunahing uri ng mga kasangkapang sikolohikal na may kaugnayan sa mga praktikal na gawain ng isang psychologist. Ito ay isang partikular na uri ng psychological toolkit (talagang psychological toolkit) at isang hindi partikular na uri na idinisenyo upang samahan o teknikal na suportahan ang sikolohikal na aktibidad. Ang karagdagang pagkita ng kaibhan ng mga paraan at materyales ay isinasagawa alinsunod sa mga species.

Ang mga tool sa pagpapasigla at interpretasyon ay isang istrukturang bahagi ng mga pamamaraan, pagsusuri at mga teknolohiyang diagnostic ng correctional. Dahil dito, ang isang tiyak na "set" (set, package) ng mga sikolohikal na tool ay tinutukoy ng kumplikado ng mga inilapat na tool ng isang psychologist na namamalagi sa larangan ng kanyang teoretikal at konseptwal na mga ideya, pati na rin sa kanyang propesyonal na kakayahan. Kaya, ang isang praktikal na psychologist, na nagtatrabaho lamang alinsunod sa diskarte sa aktibidad, ay nagpapatakbo ng mga pamamaraan, ang konseptong batayan kung saan ay ang pagbuo ng mga nangungunang uri ng aktibidad sa mga bata. edad preschool. Nangangahulugan ito na ang kanyang sikolohikal na toolkit ay bubuuin ng mga materyales at paraan na nagbibigay ng layuning solusyon sa mga gawaing itinakda sa proseso: visual na aktibidad ("Pictogram", "Finishing figure", atbp.), aktibidad ng disenyo ("Fish") , layunin na aktibidad (" Pyramids", "Matryoshka", atbp.), aktibidad sa pandiwang ("Pagdaragdag ng mga parirala", "Tatlong hiling", atbp.) at aktibidad ng laro ("Game room"). At kabaligtaran, isang practicing psychologist, na ang teoretikal na batayan ng aktibidad ay isang psychodynamic na diskarte, ay nilagyan ng mga tool na nagbibigay ng isang mekanismo para sa pag-project ng personal at emosyonal na mga katangian: mga larawan na may kulay na imahe - CAT1, malabo na mga spot ng kulay - ang Rorschach technique, imahe. mga setting - "Pagguhit ng Pamilya", "Pagguhit ng hindi umiiral na hayop" (higit pang mga detalye tungkol sa toolkit na ito ay matatagpuan sa pp. 197-199).

Pag-uuri ng mga sikolohikal na tool

Tukoy na toolkit		Di-tiyak na toolkit
Materyal na pampasigla1	Ang ibig sabihin ng interpretasyon	teknikal na materyal	Mga pantulong
Isang set ng uri na "Kahon ng mga form" Mga volumetric na geometric na hugis (cube, prism, cylinder, ball, cone) natitiklop mga pyramid Nababakas na matryoshka 3-4 na set ng mga pagkakasunod-sunod ng larawan ng kuwento Mga hanay ng mga card na pinagsama para sa ibinigay na palatandaan (grupo, atbp.) Naka-print na materyal na may mga diagram, matrice, tabas at matalinghagang mga imahe Isang hanay ng mga geometric na hugis ng eroplano na may iba't ibang hugis, kulay at sukat	Mga sukat, talahanayan, graph, profile, grids para sa pag-convert ng quantitative data sa qualitative na katangian Computer mga programa para sa pag-uugnay, paghahambing at pagbibigay-kahulugan sa mga datos na nakuha bilang resulta ng sikolohikal na interaksyon	Mga lapis na may kulay, mga marker, watercolor, landscape sheet na may iba't ibang laki, kulay na papel, gunting, atbp. (tingnan ang talata 2.1)	Mga floppy disk at CD na may pag-playback ng musikal at berbal na saliw ng mga aktibidad sa pagwawasto at diagnostic Mga katangian ng pangunahing laro ng paglalaro ng mga preschooler, kumpleto sa mga kapalit na item Ilang uri ng construction at simulation kit Mga bola at laruan ayon sa kasarian, atbp. (tingnan ang talata 2.1)

Ang isang praktikal na psychologist, na pinagsasama ang ilang mga teoretikal na diskarte sa kanyang trabaho, ay nagtatrabaho sa isang polyconceptual na propesyonal na espasyo, gumagamit ng mga base ng pamamaraan at pagsubok depende sa kahilingan at sikolohikal na problema.

Kaya, ang pangangailangan para sa iba't ibang mga teknolohiya sa gawain ng isang praktikal na psychologist ay nag-oobliga sa kanya na maghanda ng naaangkop na mga tool sa sikolohikal, parehong tiyak at hindi tiyak.

Ano ang mga kinakailangan para sa mga kasangkapang pangkaisipan1.

Una sa lahat, ito ay ang pangangailangan ng pagsang-ayon. Pinag-uusapan natin ang pagsunod sa orihinal, i.e. mga pamantayang inilatag sa orihinal (may-akda) na kopya ng tool sa pagwawasto at diagnostic. Nalalapat ito sa lahat ng stimulus at interpretive na materyal. Kaya, sa pamamaraang "Most Unlikely", ang mga geometric na figure ng isang bilog at isang parisukat ng isang tiyak na laki at kulay (pula at asul) ay inilatag. Ang pagkakaiba-iba ng mga tinukoy na parameter ng laki, kulay at hugis ay hindi katanggap-tanggap. Sa pamamaraang "Picture Sequence", ang isang serye ng mga larawan na may through plot at karaniwang mga character ay hindi maaaring palitan ng mga larawan na may pagdaragdag ng mga detalye sa paksa, atbp. Sa mga pamamaraan ng CAT at TAT, ang mga litrato ay hindi maaaring "tapos" sa pamamagitan ng pagguhit ng mga detalye at disenyo ng kulay. Tulad ng para sa interpretive na paraan, dapat silang tumutugma sa pamamaraan ng may-akda (orihinal), may parehong dami at husay na mga halaga.

Susunod - ang kinakailangan ng pagsasaayos. Ito ay tumutukoy sa pangangailangang kumpletuhin ang pampasigla at interpretive na materyales. Kung ang orihinal na pamamaraan (pagsubok) ay naglalaman ng isang hanay ng mga tool, kung gayon ang paggamit ng mga diagnostic tool na ito sa kawalan ng isa o ibang materyal ay hindi inirerekomenda. Kaya, ang kakulangan ng mga kaliskis para sa paglilipat ng mga puntos sa mga pamantayang pamamaraan ay ginagawang imposibleng bigyang-kahulugan ang diagnostic na data.

Bilang karagdagan, ang mga sikolohikal na tool ay maaaring tukuyin bilang monofunctional. Nangangahulugan ito ng imposibilidad ng paggamit ng stimulus o interpretive na materyales ng isang psychodiagnostic na tool bilang pagbabago ng isa pa. Ang mga kasangkapang sikolohikal ay tiyak at sa anumang paraan ay hindi mapapalitan. Kaya, ang mga variant ng naka-print na materyal na pampasigla (Wenger complex) ay idinisenyo para sa isang beses na indibidwal na paggamit.

Kaya, ang pagsasalita ng mga sikolohikal na tool bilang isang paraan ng propesyonal na aktibidad, kinakailangan na iugnay ito sa parehong mga teoretikal na konsepto, pagwawasto at diagnostic na teknolohiya, at sa mga kinakailangan para sa pagpili at pagsasaayos nito.

Para sa akin, ang isang mahusay na pagtuklas ay ang pagkakakilala kay Marilyn Murray, na naganap salamat sa aklat na Prisoner of Another War.

Imposibleng ilagay ang librong ito. Ito ay isang thriller, isang nobela, at isang psychotherapeutic na kuwento na parehong nakakatakot at umaasa sa parehong oras.

Pagkatapos noon, narinig ko ang tungkol sa Paraang Murray, at labis akong nag-aalinlangan tungkol dito. Ito ay hindi masyadong malinaw kung saan ilakip at sandalan ito, hindi ito magkasya sa anumang psychotherapeutic na konsepto. He went above and beyond, being very down to earth, very honest, very therapeutic.

Ang mismong lumikha ng Paraan - si Marillin Murray - ay napakapambihira at Magaling na babae. Ang kanyang mga lolo't lola sa ama ay mula sa malapit sa Saratov, minsan ay nagdusa sila Stalinistang panunupil, nakaligtas at lumipat sa Estados Unidos sa kalayaan.

May isa pa akong gustong sabihin - Si Marilyn ay isang Protestante, siya sa mahabang panahon nagtrabaho para sa komunidad ng mga Protestante, ay isang boluntaryo, tumulong sa mga tao nang hindi isang therapist. Ang kanyang saloobin sa Diyos ay makikita sa Paraan at madalas na nakakatakot sa mga ateista o sa mga naniniwala sa kanilang sariling Diyos, trans-denominational o sa loob ng ibang mga pananampalataya.

Si Marillin, sa kabilang banda, ay nagsasalita tungkol sa Diyos, sa halip, bilang isang Konsensya, isang tumatanggap na pigura ng Magulang, bilang isang taong maaasahan at nagmamahal at tumatanggap sa lahat nang walang kondisyon. Walang obsession o intolerance dito. Ito ay napakalambot at sumusuporta...

Matapos makilala si Murray sa pamamagitan ng kanyang aklat, nakarating ako sa pagsasanay, na isinagawa ng mag-aaral na si Marillin sa aming lungsod.

Ang pagsasanay ay tungkol sa pagiging malapit, tungkol sa katotohanan na nakatira kami sa aming mga kamag-anak at kaibigan, sa katunayan, napakalayo. At ano ang hindi nagpapahintulot sa amin na maging mas malapit, at kung paano, pagkatapos ng lahat, upang maging mas malapit sa ating sarili, sa mga asawa, sa mga anak, sa mga magulang. At paano mo pinapanatili ang iyong mga hangganan?

Sa pagsasanay na ito, natutunan ko ang tungkol sa napakagandang kasangkapan gaya ng: "Mga Lupon ng Pagpapalagayang-loob, Pananagutan at Impluwensya", na tatalakayin ko ngayon.

Kunin ang template na ito

At ilagay dito ang lahat ng bagay na malapit sa iyo. Maaari itong maging tao, hayop, negosyo, trabaho, libangan. Gawin ito nang kusang-loob, bilang ito ay dumating sa isip.

Ngayon narito ang talagang kailangang mangyari sa iyong buhay. Narito kung ano ang hitsura nito.

1st circle, gitnang- ito ay ikaw lamang at ang Diyos. Ikaw - dahil sa iyo ang buong buhay na ito, ikaw ang pinakamahalagang artista sa dula ng iyong buhay, na nakasulat kasama ng Diyos. Sa kontekstong ito, mangyaring huwag pilitin ang mga ateista. Ilagay sa halip na "Diyos" sa unang bilog na "Budhi", "Reality", kung ano sa tingin mo ang kumokontrol sa lahat ng bagay sa mundong ito. Ang Diyos ay dapat naroroon bilang isang suporta at walang tawad na pagmamahal at pagtanggap, bilang ng Magulang.

2nd isang bilog - para sa asawang lalaki / asawa, para sa taong kasama mo sa kama. Samakatuwid, ang mga magulang at mga bata na nabibilang sa bilog na ito ay nagsasalita tungkol sa mga problema na nauugnay sa sikolohikal na incest. Kung walang asawa, ang lugar na ito ay dapat na walang laman at hindi inookupahan. Pagkatapos ay maya-maya ay maaaring pumasok ang isang kapareha.

ika-2 b - dapat may mga menor de edad na bata na nakatira sa iyo.

ika-3 bilog - para sa mga matatandang bata at mga magulang. Nalutas ang mga problema sa paghihiwalay.

4, 5, 6 - ito ay mga lupon para sa mga kaibigan, trabaho, libangan, alagang hayop at marami pang ibang bagay na pumupuno sa iyong buhay.

Paano haharapin ang mga pumapasok sa mga lupon 2 at 3.

· 1. Relasyon sa taong ito ligtas?

· 2. Handa na ba akong manatiling isang vulnerable at vulnerable na tao sa tabi niya?

· 3. Nagtitiwala ba ako sa taong ito?

· 4. Nagiging tapat ba sa akin ang taong ito?

· 5. One-sided ba ang relasyon sa taong ito?

· 6. Sinasabi ba natin sa isa't isa ang ating nararamdaman?

· 7. Iginagalang ba natin ang isa't isa?

· 8. May malasakit ba tayo sa isa't isa?

· 9. Maganda ba ang relasyong ito para sa dalawa?

· 10. Natutuwa ba akong kasama ang taong ito?

· 11. Masaya ba ang taong ito na kasama ako?

· 12. Ipinakikita ba ng taong ito na natutuwa siyang makita ako?

· 13. Pwede ba akong maging "Natural Child" sa kanya?

· 14. Hinihikayat ba ako ng taong ito at hinihikayat akong maging “Likas na Bata” kasama niya?

· 15. Ako ba ay masaya/naka-relax o nakakaramdam ng tensyon/nababalisa sa paligid ng taong ito?

· 16. Interesado ba tayo para sa isa't isa?

· 17. Ano ang kasaysayan ng ating relasyon? Matagal na ba tayong nagbahagi ng saya/lungkot/interes sa isa't isa?

· 18. Ano ang ating mga karaniwang interes?

· 19. Mayroon ba tayong mga karaniwang pagpapahalaga?

· 20. Gaano kadalas tayo nakikipag-usap?

At narito kung paano ito nangyayari:

Ano ang masasabi tungkol sa modelong ito?

Ang pinakauna ay ang mga co-dependent na relasyon sa pamilya, kung saan ang asawa ay wala sa kanya sariling buhay. Ngunit marami ito sa buhay ng asawa.

Kung ang anak na babae ay nasa edad na, kung gayon hindi niya hahalili ang kanyang lugar, ngunit ang lugar ng kanyang asawa. Ang "psychological incest" ay posible dito, ang gayong mga anak na babae ay maaaring manatili magpakailanman sa pamilya ng magulang o tumakas mula dito sa kasal.

Ang trabaho ay nasa isang lugar na hindi nilayon para dito, kumukuha ng posisyon ng isang menor de edad na bata. Minsan sa ganoong sitwasyon ay walang mga bata, dahil may kapalit para sa kanila - trabaho. Napakadaling pumatay sa iyong sarili at mamatay sa trabaho sa kasong ito. At ang pakiramdam ng kawalan ng katarungan na hindi kinikilala at itinataguyod ay maaari ding maging napakalakas.

Ang ina ay sumasakop sa tamang lugar sa buhay ng isang babae, mga bilog ng pagpapalagayang-loob na isinasaalang-alang natin ngayon bilang isang halimbawa.

Para sa pagsasanay ng mga psychologist, ang tool na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa simula ng therapy kasama ang saklaw nito sa buong buhay ng kliyente, pag-unawa sa kung ano ang nangyayari sa kanyang buhay sa kabuuan, kung ano ang mahalaga para sa kanya, kung ano ang hindi, kung magkano ang kanyang buhay ay kontrolado niya at kung sino ang mga taong iyon (at hindi lamang), na malapit sa kliyente.

Ang isa pang function ay reflexive, upang bigyan ang kliyente ng pagkakataon na tingnan ang kanyang buhay nang nakapag-iisa, gamit ang kanyang sariling mga mata, hindi sa pamamagitan ng mga mata ng isang psychologist.

At panghuli, bilang isang tool sa pag-screen na maaaring magamit upang suriin ang mga pagbabagong nagaganap sa buhay ng isang kliyente dahil sa proseso ng therapy.

Ang modelong ito ay may espesyal na function- proximity measures... Kapag nakaramdam ka ng kawalan ng balanse sa nangyayari sa iyong buhay, magagawa mo ang pagsubok na ito at tingnan ang isang malinaw na larawan ng iyong pagkatao. Gumawa ng mga konklusyon at makisali sa muling pagsasaayos ng buhay. Ang pagiging iyong sariling psychologist.

At siyempre, hiling ko sa lahat na ang lahat ng bagay sa iyong buhay ay nasa lugar nito, lalo na ikaw mismo.