Trubinova Nadezhda,

256 gram.

Sinopsis pelajaran dalam bahasa Rusia

Kelas: 6

Buku pelajaran: Bahasa Rusia untuk kelas 6. M.T. Baranov, T.A. Ladyzhenskaya, L.A. ilmiah Trostentsova. ed. N.M. Shansky. edisi ke-30. – M.: Pencerahan, 2008.

Subjek:Bahasa Rusia asli dan kata-kata pinjaman

Jenis pelajaran: mempelajari materi baru.

Target: Untuk membentuk konsep bahasa Rusia asli dan kosakata pinjaman bahasa Rusia.

Tugas: 1. Untuk memperkenalkan siswa ke bahasa Rusia asli dan kosakata pinjaman.

2. Mengembalikan pengetahuan tentang antonim dan sinonim.

3. Belajar bekerja dengan kamus penjelasan.

4. Perluas wawasan Anda dan kosakata siswa.

5. Meningkatkan cinta dan rasa hormat terhadap bahasa Rusia.

Peralatan: buku teks, presentasi (MM), kamus penjelasan.

Rencana belajar.

org.momen. - satu

Tahap orientasi-motivasi (persiapan untuk topik baru) - 7

Presentasi topik dan tujuan pelajaran. - 5

Mempelajari materi baru. – 17

Latihan penguatan. - 7

Menyimpulkan pelajaran. Refleksi. - 4

Pekerjaan rumah. - 2

Posting peringkat. - 2

Selama kelas.

waktu	Tahapan pelajaran dan metode penerapannya	Teknik organisasi	Target tahap ini
	Org.moment Hallo teman-teman! Duduk! Mari kita mulai pelajaran bahasa Rusia.	kata guru	Mengatur siswa untuk kelas
	Tahap orientasi-motivasi Hari ini, teman-teman, kami memiliki pelajaran yang tidak biasa. Kami akan melakukan perjalanan. Pesawat kami akan mendarat di berbagai negara di dunia. Periksa apakah Anda siap untuk bepergian? Apakah Anda memiliki segalanya: buku catatan, pena, buku teks, kamus? Tapi sebelum kita naik pesawat, kita perlu mendapatkan tiket. Dan kita akan mendapatkan tiketnya sebagai berikut: buka buku pelajaran di halaman 42, baca topik pelajaran hari ini. Jadi apa topik pelajaran hari ini? D: Bahasa Rusia asli dan kata-kata pinjaman. Mari kita tulis di buku catatan. Tiga puluh September. Awalnya Rusia dan kata-kata pinjaman. Mari kita baca aturannya, yang disebut kata-kata pinjaman. Kata-kata yang masuk ke bahasa Rusia dari bahasa lain disebut dipinjam.	kata guru Karya mandiri siswa	Untuk mengarahkan siswa pada pelajaran, untuk menarik minat mereka dalam pekerjaan
	Melaporkan topik dan tujuan pelajaran Jadi topik pelajaran hari ini adalah kata-kata primordial Rusia dan pinjaman. Kami telah mengatakan bahwa kosakata diisi ulang dengan lebih banyak kata-kata baru, tetapi dari mana kata-kata baru ini berasal. Baca epigraf untuk pelajaran kita "Semua negara bertukar kata" DI DAN. Belinsky Bagaimana Anda memahami pernyataan ini? D: Apa yang orang ambil dengan kata-kata bersama dengan benda-benda dari orang lain, dari negara lain, sehingga memperkaya kosa kata. Benar! Dan hari ini kita akan melihat dari bahasa apa kita meminjam kata-kata. Ayo berangkat!	kata guru	Menginformasikan topik dan tujuan pelajaran, mempersiapkan siswa untuk pelajaran. mengembangkan bicara dan kemampuan berkomunikasi dan keterampilan respon lisan siswa.
	Mempelajari materi baru Dan negara pertama yang akan kita kunjungi adalah Rusia. Semua kata yang akan kita temui di sini adalah kata-kata primordial Rusia. Dan untuk berkeliling negara, Anda harus menyelesaikan tugas: lihat gambar dan tulis kata di buku catatan Anda. Tulis entri berikut di buku catatan Anda: 1. Rusia: samovar, kupu-kupu, keranjang, kaus kaki, anak anjing, sepatu kulit pohon, bebek, bagel, pot, kuda. Mari kita ingat kata-kata ini. Mereka adalah orang Rusia asli.	Karya tulis siswa	Untuk membentuk konsep bahasa Rusia asli dan kosakata pinjaman, memperkenalkan siswa ke bahasa Rusia asli dan kosakata pinjaman, mengembangkan keterampilan berbicara dan komunikasi siswa dalam tanggapan lisan, memantau karya tulis siswa
	Negara berikutnya di mana kita akan berhenti adalah negara tempat Perang Patriotik Hebat. D: Jerman. Untuk melihat pemandangan, kita perlu menemukan sinonim untuk kata-kata Jerman. Pertama, mari kita ingat apa sinonimnya. D: Sinonim adalah kata-kata yang sama artinya, tetapi berbeda ejaan dan bunyinya. Tuliskan kata-kata ini dengan sinonim yang telah Anda pilih. 2. Jerman: pasar yang adil, sandwich - roti (dengan mentega), pemburu - rimbawan, paragraf - garis merah, tanah - tanah, lanskap - desain, pemandangan, gereja - katedral, kuil.		Kembalikan pengetahuan tentang sinonim,
	Sudah selesai dilakukan dengan baik! Selesai tugas. Dan sekarang mari kita pergi ke negara mode. Negara apa ini? D: Prancis Benar! Dan sekarang kita akan mengunjungi Perancis. Untuk mengunjungi tempat-tempat indah ini, Anda perlu membuat proposal dengan kata-kata Prancis yang kita lihat di slide. 3. Prancis: kembang api, jalan raya, sopir, mobil, toko, mantel, penumpang, gang, tiket, bagasi. Kami akan membaca saran Anda.	Kosa kata bekerja dengan siswa pekerjaan mengeja	Memperluas wawasan dan kosa kata siswa.
	Dan sekarang mari kita istirahat sebentar, kita akan menghabiskan satu menit fisik.	Siswa yang bertugas melakukan menit fisik
	Sekarang mari kita mengunjungi Yunani. Dari negara ini kami akan membawa kata-kata baru, tetapi untuk menceritakannya di rumah, kami akan menemukannya arti leksikal dalam kamus. Di kamus mana kita akan mencari interpretasi kata-kata? D: Dalam kamus penjelasan 4. Yunani: Kosmonot, kapal, pahlawan, cakrawala, tempat tidur, telepon, buku catatan, logam, sekolah, mentimun. Pilih 2 kata, temukan interpretasi kata-kata ini di kamus dan tulis di buku catatan Anda.	Bekerja dengan kamus penjelasan	Kembangkan keterampilan dan kemampuan untuk bekerja dengan kamus penjelasan
	Di sinilah perjalanan kami berakhir. Kami belum mengunjungi Inggris, Belanda, di mana banyak kata-kata pinjaman berasal. Ahli bahasa telah memperhatikan bahwa hampir semua kata dalam bahasa Rusia yang dimulai dengan huruf "A" dipinjam. Kata benda asal Rusia dimulai dengan "A" di pidato modern sangat sedikit - ini adalah kata-kata alfabet, az, as.	kata guru	Memperluas wawasan dan kosa kata siswa.
	Sekarang mari kita lakukan sedikit kuis. Saya akan membacakan tugas untuk Anda, dan Anda akan menjawab pertanyaannya. Mari kita lihat seberapa perhatian Anda. 1. Dalam Latin kata "vetus" (root vet-) berarti "tua". Apa kata pinjaman dengan akar ini disebut tua peserta perang, revolusi, orang-orang dengan pengalaman kerja yang hebat? D: veteran 2. Kata "ventus" (root vent-) dalam bahasa latin disebut angin. Apa kata pinjaman untuk perangkat yang dirancang untuk ventilasi ruangan? D: kipas angin 3. Aqua dalam bahasa Latin berarti "air". Dalam kata pinjaman apa batang ini muncul? D: akuarium, cat air, taman air 4. Dalam bahasa latin ada kata fons yang artinya “sumber” (mata air). Dalam kata pinjaman manakah bagian dari kata ini muncul? D: Air Mancur	Kuis (pertanyaan - jawaban)	Memperluas wawasan dan kosa kata siswa.
	V. Hasil Guys, bagaimana pelajaran ini bermanfaat bagi kita? Apa yang telah Anda pelajari? Kata-kata apa yang disebut bahasa Rusia asli dan dipinjam?		Ringkas pelajaran, kembangkan keterampilan komunikasi siswa dengan jawaban lisan
	Refleksi - Kami akan mengakhiri pelajaran ini dengan cara ini. Selesaikan kalimat: “Pelajaran ini….”	pekerjaan siswa	Meringkas pelajaran, mengidentifikasi suasana hati siswa
	Di rumah, Anda akan menggambar gambar yang menggambarkan bagaimana kata-kata pinjaman mengisi kembali kosakata Bahasa Rusia. Baca paragraf 21 dan lakukan latihan 96, Anda perlu membawa sinonim untuk kata-kata pinjaman dari bahasa Rusia modern dari kata-kata untuk referensi.	kata guru
	Evaluasi Nilai untuk pelajaran yang diterima ... .. Untuk ...	kata guru	Menilai pekerjaan siswa

Ringkasan pelajaran

dalam bahasa Rusia di kelas 2

pada topik: "Gagasan umum bagian-bagian pidato"

Target– formasi kompetensi pendidikan(informasi, komunikatif, reflektif, kreatif) siswa kelas 2 dalam bidang studi "bahasa Rusia" dengan topik "Ide umum bagian-bagian pidato".

Tujuan Pembelajaran bertujuan untuk mencapai hasil pribadi sedang belajar:

pembentukan sikap hormat untuk pendapat yang berbeda;

pengembangan keterampilan kerja sama dengan orang dewasa;

pembentukan kebutuhan untuk menggunakan kata-kata bahasa ibu dengan benar;

pengembangan perasaan etis, niat baik dan respons emosional dan moral, pemahaman dan empati dengan perasaan orang lain;

pembentukan motif pendidikan dan kognitif individu.

Tujuan pembelajaran ditujukan untuk mencapai meta hasil mata pelajaran sedang belajar:

formasi pengalaman kegiatan individu sesuai dengan peran yang diberikan;

mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan berbagai jenis informasi (teks, tabel)

menguasai kemampuan untuk menerima dan mempertahankan tujuan dan sasaran Kegiatan Pembelajaran, mencari sarana pelaksanaannya;

menguasai cara memecahkan masalah yang bersifat kreatif dan eksploratif;

pembentukan kemampuan untuk merencanakan, mengendalikan dan mengevaluasi Kegiatan Pembelajaran sesuai dengan tugas dan kondisi pelaksanaannya;

penggunaan aktif pidato berarti dan sarana informasi dan teknologi komunikasi untuk memecahkan tugas-tugas komunikatif dan kognitif;

menguasai tindakan logis perbandingan, analisis, sintesis, generalisasi, klasifikasi menurut karakteristik umum, membangun analogi dan hubungan sebab-akibat, membangun penalaran, mengacu pada konsep yang diketahui;

Tujuan pembelajaran yang ditujukan untuk mencapai hasil belajar mata pelajaran:

pengembangan kemampuan menulis kata dan kalimat di bawah dikte sesuai dengan aturan bahasa Rusia;

pembentukan Ide umum tentang bagian pidato;

perpanjangan kosakata siswa;

pembentukan kemampuan untuk mengenali bagian-bagian pidato pada pertanyaan dan kewajaran;

Peralatan:

buku teks "bahasa Rusia", bagian 2 oleh V.P. Kanakin, bahasa, pensil warna, lembaran dengan tugas individu, presentasi elektronik, manual elektronik ke buku teks.

Dongeng membuat seseorang menjadi lebih ramah.

SEBAGAI. Pushkin

1. Mengatur waktu.

Target– memeriksa kesiapan untuk pelajaran, membuat sikap positif.

Guys, apakah Anda siap untuk pelajaran? .(Ya)

Saya berharap untuk Anda, teman-teman saya.

Kami ceria bentuk ramah

Semuanya akan berhasil untuk kita.

Kami akan mencoba untuk membuat kami suasana hati yang baik disimpan untuk seluruh pelajaran.

Saya sangat ingin pelajaran bahasa Rusia ini menarik dan informatif untuk Anda.

Lihatlah papan tulis dan baca pernyataan A.S. Pushkin.

Bagaimana Anda memahaminya?

Pernyataan ini akan menjadi prasasti untuk pelajaran kita hari ini, dan dongeng yang kita baca di kelas bacaan sastra akan membantu kami mengulangi dan mengkonsolidasikan materi yang dibahas dan menemukan rahasia baru bahasa Rusia.

2. Kaligrafi

Target- kemampuan untuk mengkorelasikan aktivitas mereka dengan model.

Mari kita buka buku catatan. Ayo tulis nomornya tugas kelas dan ini pernyataannya. yang akan menjadi menit kami dari surat yang indah. ( Tinjau aturan penulisan)

3 Memperbarui pengetahuan

Sasaran - reproduksi siswa pengetahuan yang diperlukan dan metode kegiatan untuk penemuan pengetahuan "baru".

Apa topik besar yang telah kita pelajari? ( Mempelajari topik "Suara dan Huruf")

Apa yang kita pelajari dalam topik ini? ( Kami mempelajari ejaan bahasa Rusia).

Yang? ( Anak-anak mendaftar ejaan yang dipelajari).

Apa yang kamu pelajari? ( Belajar menulis kata-kata sesuai dengan aturan bahasa Rusia).

Mari kita periksa diri kita sendiri. Mari kita terapkan ilmu yang didapat. Mari kita tuliskan kata-kata di bawah dikte, sorot

mempelajari ejaan.( Seorang siswa mengerjakan di papan tulis)

Penulis, Rusia, hidup, Pushkin, abadi.

Lihatlah kata-katanya, pikirkan atas dasar apa kata-kata ini dapat dibagi menjadi beberapa kelompok? ( pernyataan anak)

Kata - nama

Jadi, sebuah kata bukan hanya kumpulan bunyi dan huruf, tetapi juga nama suatu benda. tanda objek, tindakan objek. Mari kita ulangi pertanyaan apa yang kata-kata jawaban masing-masing kelompok. (Pembacaan soal secara paduan suara).

4 Asimilasi pengetahuan baru dan metode aktivitas

-Target- pembentukan kemampuan untuk mengenali bagian-bagian pidato pada pertanyaan dan makna umum;

Mempelajari kata-kata bahasa kita, para ilmuwan telah memperhatikan bahwa nama-nama objek, fitur, dan tindakan merespons pertanyaan yang berbeda dan berarti hal yang berbeda. Kemudian para ilmuwan tentang dua fitur kata ini

1. pertanyaan apa yang sedang dijawab?

2. apa artinya - gabungkan menjadi kelompok besar yang disebut part of speech. Tapi muncul pertanyaan. Apa yang disebut kelompok-kelompok ini?

Semuanya punya nama -

Dan binatang buas dan objeknya

Ada banyak hal di sekitar.

Dan tidak ada yang tanpa nama.

Kata-kata. Yang menunjukkan sesuatu yang dapat disentuh, dilihat, didengar, bahkan dipikirkan sebagai sesuatu yang ada dan menunjukkan suatu benda. Para ilmuwan setuju untuk menyebutnya kata benda.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata benda?

Kata-kata yang dapat "diterapkan", melekat pada kata benda dan yang menunjukkan tanda suatu objek disebut kata sifat.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata sifat?

Kata-kata yang suka berbicara tentang tindakan suatu objek, atau, seperti yang biasa mereka katakan di masa lalu, "berkata-kata kasar", tentang apa yang suka dilakukan kata benda, para ilmuwan disebut kata kerja.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata kerja?

Hari ini Anda hanya belajar tentang tiga bagian pidato, tetapi sebenarnya ada lebih banyak lagi. Dengan apa kita akan berkenalan sekolah dasar, dan Anda akan belajar tentang beberapa di sekolah menengah.

Kata - nama

NAMA

KATA SIFAT

KATA KERJA

Di Rusia, merupakan kebiasaan untuk menyingkat bagian pidato secara tertulis

Kata benda - kata benda.

Kata sifat - adj.

Kata kerja - Ch.

Mari kita buka buku pelajaran halaman 40. Mari kita baca informasi tentang bahasa yang ingin disampaikan oleh burung hantu bijak kepada kita.

Baca teks aturan.

Apa fungsi dari masing-masing part of speech? (bacakan)

Apa nama masing-masing part of speech? ( bacakan)

5. Pemeriksaan utama pemahaman materi baru.

Sasaran - fiksasi verbal dari pengetahuan baru.

Dengarkan kutipan dari dongeng oleh A.S. Pushkin

Seorang pria tua tinggal bersama wanita tuanya

di sangat laut biru;

Mereka tinggal di ruang istirahat yang bobrok

Tepat tiga puluh tahun tiga tahun.

Orang tua itu sedang memancing dengan jaring,

Wanita tua itu sedang memutar benangnya.

Dari cerita apa baris-baris ini?

-


Lihat layar. Baca kata-kata dari cerita ini.

Bantu rusa itu turun ke tanah. Bagikan tas dengan benar di antara keranjang.

Agar tidak salah dalam bagian apa kata ini atau itu, kami akan bertindak sesuai dengan algoritme.

1. Ajukan pertanyaan pada kata.

2. Tentukan apa arti kata tersebut.

3. Sebutkan bagian pidato yang dirujuk oleh kata ini.

Kawan, kami membantu tidak hanya anak sapi, tetapi juga diri kami sendiri. Apa yang telah kita pelajari?

(belajar mengenali bagian-bagian pidato)

6 . Permainan "dikte diam"

Sasaran - Kesadaran siswa tentang tingkat penguasaan konsep dan penerapan pengetahuan yang diperoleh

Mari kita lihat bagaimana Anda mendapatkannya.

Apa yang saya pegang di tangan saya? (pensil)

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata ini?

Apa artinya?

Apa nama part of speech ini yang menunjukkan suatu objek?

Pilih kata sifat untuk kata benda ini.

Pertanyaan apa yang dijawab oleh kata sifat?

Sekarang pilih kata kerja untuk itu?

Nah, sekarang ambil lembaran dengan tugas individu dan temukan tugas nomor 1.

Sekarang akan ada "dikte diam"

Saya tunjukkan subjeknya. Anda menuliskan nama subjek ini di kolom yang diperlukan dan memilih kata sifat dan kata kerja yang sesuai dengan model.

(Guru menunjukkan benda-benda: cermin, apel, tupai, angsa)

Di akhir dikte, guru melakukan survei frontal dan mengoreksi jawaban siswa.

7. Menit pendidikan jasmani.

8. kerja mandiri dengan sampel self-test.

Target- Inklusi dalam sistem pengetahuan dan konsolidasi.

Kami terus mengerjakan seprai. Ayo kerjakan tugas nomor 2.

Baca tugas.

(Di setiap kolom kata, coret kata tambahan yang tidak terkait dengan bagian pidato ini).

9. Bekerja dengan teks.

Sasaran - pengembangan kemampuan untuk menghapus kalimat sesuai dengan aturan bahasa Rusia;

pembentukan kemampuan untuk mengkorelasikan kata-nama (objek, tanda, tindakan), pertanyaan yang mereka jawab, dengan bagian-bagian ucapan;

Baca tugas # 3 di lembar Anda.

(Membaca. Masukkan kata-kata yang sesuai dari referensi. Identifikasi bagian-bagian pidato mereka dan tuliskan di buku catatan Anda)

Bisakah kalimat ini disebut teks?

Tentukan topik teks tersebut?

10. Hasil pelajaran.

Target- Refleksi pencapaian Anda

Apa yang baru Anda pelajari dalam pelajaran hari ini dan apa yang Anda pelajari?

(Belajarlah untuk mengidentifikasi bagian mana dari sebuah kata.

Belajar mengenali bagian-bagian ucapan

Algoritma tindakan apa yang harus Anda ingat untuk menentukan part of speech?

11. Refleksi.

Target- Penyelidikan keadaan emosi.

Dan sekarang simpulkan pelajaran masing-masing untuk dirinya sendiri ( Ujian akhir pada lembaran. Tugas nomor 4)

12 Pekerjaan rumah.

Frasa. Kalimat sederhana.

Tanda baca di akhir

dan di dalam kalimat sederhana

Sasaran: mensistematisasikan pengetahuan tentang frasa dan kalimat sederhana; mengembangkan keterampilan mengisolasi frase dari kalimat.

Selama kelas

Saya . Mengatur waktu

Saya Saya . Memeriksa pekerjaan rumah

Guru memeriksa latihan 20.

Salah satu siswa mendaftar semua kata benda di paragraf pertama, menunjukkan kemunduran dan kasus mereka, yang lain - kata sifat yang disorot, menunjukkan jenis kelamin dan kasus mereka, yang ketiga - kata kerja di paragraf kedua, menunjukkan bentuk dan konjugasi mereka.

AKU AKU AKU. Kerjakan topik pelajaran

1. Percakapan.

- Apa itu frasa?(Ini adalah gabungan kata-kata yang maknanya saling berhubungan, yang satu lebih rendah dari yang lain. Artinya, satu kata adalah yang utama, dan yang lain tergantung)

-

- Apa itu penawaran?(Ini adalah kombinasi dari dua kata atau lebih, saling berhubungan dalam arti dan tata bahasa, dan mewakili pemikiran yang lengkap. Dalam sebuah kalimat, tidak seperti frasa, harus ada anggota utama.)

- Proposal dibagi menjadi kelompok apa?(Untuk sederhana dan kompleks.)

- Apa itu kalimat sederhana?(Ini adalah kalimat dengan hanya satu subjek dan satu predikat.)

- Kalimat sederhana dibagi menjadi kelompok apa?(Tentang narasi, interogatif, dan seruan.)

- Apa dasar pembagian ini?(Pembagian ini tergantung pada tanda baca mana yang ditempatkan di akhir kalimat dan dengan intonasi apa kalimat ini dibaca. Jika titik diletakkan, maka ini kalimat deklaratif. Jika sebuah tanda tanya- interogatif. Dan jika Tanda seru, yang berarti itu adalah tanda seru.)

2. Melakukan latihan 31.

- Apakah Anda tahu apa itu? anggota yang homogen saran? (Ini adalah anggota kalimat yang merujuk pada satu) dan kata yang sama dan mencirikannya di satu sisi.)

Anggota proposal

Bagian dari pidato

subjek

kata benda, kata ganti, kata sifat dalam arti kata benda

predikat

kata kerja, kata sifat pendek

tambahan

kata benda

definisi

kata sifat

keadaan

kata keterangan, kata benda dengan kata depan

Saya V . Tes dikte

Guru mendikte teks. Siswa menuliskannya di buku catatan mereka dan kemudian menyelesaikan tugas.

Setiap orang memilikinya sendiri waktu favorit di tahun ini. Banyak orang menyukai musim panas ketika Anda bisa bersantai, berenang, berjemur. Yang terpenting, anak-anak menyukai musim panas, karena di musim panas cuacanya indah dan cerah. Kami semua senang bersantai di pedesaan. Lagi pula, hanya di sana Anda bisa pergi ke kebun dan memetik stroberi yang harum, manis, dan lezat. Ada juga bunga-bunga indah yang tumbuh di sana. buah beri yang enak. Dan udaranya sangat segar bersih sehingga Anda tidak ingin kembali ke kota sama sekali!

Tugas:

1. Tuliskan frasa dari teks ini. Temukan di dalamnya kata utama dan dependen.

2. Menulis kalimat sederhana. Garis bawahi di dalamnya anggota utama dan anggota kecil. Tunjukkan bagian-bagian pidato apa yang merupakan anggota kalimat. Temukan anggota kalimat yang homogen. Garis bawahi mereka.

Tugas ini dinilai. Di akhir pelajaran, guru mengumpulkan buku catatan untuk ditinjau.

V . Ringkasan pelajaran

- Apa itu frasa?(Ini adalah kombinasi kata-kata yang terkait dalam arti, salah satunya lebih rendah dari yang lain.)

- Apa bedanya dengan proposal?(Fakta bahwa proposal harus memiliki anggota utama.)

- Apa itu penawaran?(Ini adalah kombinasi dari dua kata atau lebih, terkait dalam arti dan tata bahasa, dan mewakili pemikiran yang lengkap.)

Pekerjaan rumah: latihan 28 dan 30.

Cara menulis ringkasan pelajaran bahasa Rusia

• Utama prinsip kerja pada garis besar pelajaran seperti ini: akan ada tulang - daging akan tumbuh. Jika Anda memiliki struktur kaku yang tidak akan membiarkan Anda melewatkan apa pun, materi pelajaran akan dipilih dengan sendirinya. Keterampilan guru terletak dalam menciptakan struktur yang paling efektif.
• Pertama-tama, Anda perlu menentukan sendiri apa yang akan Anda lakukan selama tahun ajaran mengapa Anda akan melakukannya, bagaimana, dalam urutan apa dan mengapa dalam urutan itu. Tanpa perencanaan strategis tidak mungkin untuk membangun setiap pekerjaan tertentu. Misalnya, Anda mengajar kelas delapan dan Anda harus mulai belajar sintaksis. Anda dapat memilih salah satu strategi: 1) mengikuti buku teks, karena yang terpenting adalah anak dapat berpindah dari sekolah ke sekolah tanpa masalah, 2) mempelajari program kelas 8 dan 9 di kelas delapan sehingga di kelas sembilan mereka dapat benar-benar membenamkan diri dalam mempersiapkan OGE, 3) belajar dulu kalimat yang sulit, dan kemudian sederhana, untuk terus mengulangi yang kompleks, mempelajari yang sederhana secara detail. Bagaimanapun, Anda menentukan logika pergerakan kelas tergantung pada ide-ide Anda tentang apa yang harus Anda lakukan dalam pelajaran, apa yang penting, apa yang tidak penting, di mana Anda harus memulai, dll.
• Kapan logika umum gerakannya jelas, pergi ke merumuskan tugas, subtugas dan membangun rantai tindakan. Misalnya, Anda dapat merencanakan seperti ini: kita belajar menemukan dasar untuk melihat batas-batas kalimat. Untuk melakukan ini, kami menganggap subjek (satu pelajaran sudah cukup), lalu predikat (dua pelajaran), lalu satu bagian dan tidak lengkap + satu bagian dan tidak lengkap sebagai bagian dari satu kompleks (tiga pelajaran), lalu kami memisahkan yang sederhana kalimat yang tidak rumit (2 pelajaran), maka Anda dapat melanjutkan ke SPP. Semuanya logis, dan jelas mengapa topik diatur sedemikian rupa. Tetapi Anda takut bahwa selama 8 pelajaran ini anak-anak akan benar-benar melupakan ejaannya. Jadi kita perlu membangun garis sejajar pengulangan aturan dan kata kamus. Bergantung pada kesiapan kelas, ini mungkin survei harian dan survei singkat dikte kosakata atau melakukan beberapa latihan aturan yang berbeda. Dengan memperkirakan berapa lama waktu yang Anda perlukan untuk mengulang ejaan, Anda dapat dengan mudah mendistribusikan ulang jam. Sekarang rencana Anda untuk mengenal kalimat sederhana tidak mengambil 8, tetapi, katakanlah, 12 pelajaran. Dan Anda juga memutuskan sendiri bahwa setiap pelajaran ketujuh akan Anda curahkan untuk pengembangan menulis. Kami mengganjal kelas-kelas ini, kami mendapat 13 - 14 jam per bagian. Dan begitu juga dengan semuanya rencana tahunan. Jaringan sudah siap. Ada tulang, kita mulai membangun daging.
• Sekarang pelajaran apa pun sudah dimasukkan ke dalam kurikulum dan Anda tidak perlu tentukan tempatnya dalam rencana tahun ini. Tetap menuliskan ringkasan secara rinci, memilih teks, memutuskan urutan apa yang lebih baik untuk dilakukan. Prosedurnya tidak universal. Itu ditentukan oleh Anda prinsip pedagogis dan terlihat. Misalnya, Anda telah merencanakan bahwa pelajaran nomor 10 harus dikhususkan untuk kalimat satu bagian. Jika Anda adalah penggemar metode pengajaran perkembangan, maka, yang pasti, pertama-tama tawarkan kepada anak-anak materi bahasa sehingga mereka sendiri menemukan penawaran dengan yayasan yang tidak biasa, dan bahkan lebih baik - mereka membuat klasifikasi proposal semacam itu, lalu Anda dapat memberikan kuliah dan membandingkan klasifikasi yang diterima secara umum dengan yang diperoleh kelompok (tentu saja dalam hal ini anak-anak akan bekerja dalam kelompok). Jika Anda untuk pendekatan tradisional, kemudian lakukan sebaliknya: berikan kuliah tentang satu komponen, lalu berikan latihan untuk menentukan jenis satu komponen dan periksa apakah anak-anak memahami Anda. Dalam kasus pertama, Anda akan bekerja pada pengembangan pemikiran, dalam kasus kedua, Anda akan segera mengajarkan "bagaimana itu benar dan bagaimana seharusnya." Mana yang lebih baik masih bisa diperdebatkan. Hal utama adalah Anda sendiri memahami mengapa pelajaran disusun seperti itu.
• Kami dengan hati-hati meresepkan garis besar rencana pelajaran:

1. Topik pelajaran.
2. Tempat topik di kursus pelatihan(ini sudah ditentukan).
3. Tujuan dan sasaran pelajaran (secara terpisah untuk guru, secara terpisah untuk siswa). Bagi guru, aspek pengajaran, perkembangan dan pendidikan biasanya dibedakan.
4. Kemajuan pelajaran (skenario):

a) Momen organisasi (2 menit)

b) Diskusi pekerjaan rumah (5 menit)

c) Revisi ejaan (15 menit: survei, dikte 10 kata, cek kartu).

d) Pengulangan tanda baca (5 menit untuk membubuhkan tanda baca pada teks yang diberikan).

e) Pengenalan topik pelajaran (2 menit)

f) Penjelasan materi (7 - 10 menit)

g) Tugas pada topik pelajaran (5 - 7 menit)

h) Pekerjaan rumah (sebelumnya ditulis di papan tulis dan di buku harian elektronik).

• di depanmu abstrak selesai pelajaran. Tetapi kartu-kartu, yang Anda rencanakan untuk mengeluarkan tanda baca berulang, dikte kosakata, presentasi kuliah Semua ini masih ada hanya dalam imajinasi Anda. Anda harus meluangkan waktu untuk temukan atau buat materi ini dan melengkapi abstrak. Pada tahap ini, tidak akan berlebihan untuk melihat bagian Handout kami.
• Dan satu tip lagi bagi mereka yang memutuskan untuk berbagi catatan pelajaran dengan orang lain. Agar orang-orang senang melihat materi Anda, perhatikan desain teksnya. Jika Anda memformat teks dengan spasi, teks tidak akan ditampilkan dengan benar saat disalin ke situs. Beri nomor paragraf secara otomatis, bukan dengan tangan (untuk alasan yang sama). Setelah Anda menambahkan materi, pastikan untuk masuk ke dalamnya lagi dan periksa indentasi tambahan, jenis pilihan yang berbeda, dll. Setelah materi diaktifkan oleh administrator, pengeditan tidak dapat dilakukan.