Dokuchaeva Elena Ivanovna
guru biologi
Sekolah Menengah GBOU "Sekolah Kesehatan" No. 404
Pelajaran biologi dan bahasa Inggris dengan topik:
"Organ Pernafasan: Struktur dan Fungsi"
Tujuan Pelajaran:
Pendidikan:
untuk mempelajari fitur struktural organ pernapasan sehubungan dengan fungsinya;
mengungkapkan esensi proses pernapasan, pentingnya dalam metabolisme;
belajar memanggil mereka tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam bahasa Inggris (perluasan kosa kata)
mengembangkan keterampilan monolog
pengembangan konstruksi "Saya punya ..."
belajar cara bernapas dengan benar.
Mengembangkan:
melanjutkan pembentukan dasar-dasar kebersihan (aturan kebersihan pernapasan);
mengembangkan memori, perhatian, berpikir;
Pendidikan:
naikkan sikap hati-hati untuk tubuh Anda, untuk kesehatan Anda, untuk kesehatan orang lain;
buat analogi: bernafas adalah hidup; paru-paru manusia adalah paru-paru planet kita (dunia sayur)
belajar bekerja dalam kelompok.
SELAMA KELAS
I. Momen organisasi
II. Memperbarui pengetahuan dasar
pertanyaan guru biologi:
1) Di lingkungan apa kita tinggal? (udara darat).
2) Gas apa yang masuk ke tubuh kita dari udara? (Oksigen)
3) Untuk proses apa manusia dan semua makhluk hidup membutuhkan oksigen? (untuk bernafas).
4) Gas apa yang kita hembuskan saat bernafas? (Karbon dioksida).
5) Kerajaan organisme hidup apa yang memasok oksigen ke atmosfer? (Kerajaan tumbuhan dalam fotosintesis)
– Mengapa mereka mengatakan: bernafas adalah hidup?
Apakah struktur organ mempengaruhi fungsinya?
Kami akan mencoba menemukan jawaban untuk semua ini dan banyak pertanyaan lainnya dalam pelajaran hari ini.
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru (guru dalam Bahasa Inggris)
Seperti yang Anda tebak, topik pelajaran kita hari ini adalah - “Organ Pernafasan” atau “Organ Sistem Pernapasan” (topik pelajaran disampaikan oleh kedua guru)
Tujuan pelajaran kami: (guru biologi)
1. Mengetahui organ apa saja yang terlibat dalam proses pernapasan.
2. Belajar memanggil mereka tidak hanya dalam bahasa Rusia, tetapi juga dalam bahasa Inggris (perluasan kosa kata)
3. Pelajari cara bernapas dengan benar.
Nafas adalah serangkaian proses yang memastikan pasokan oksigen, penggunaannya dalam oksidasi zat organik dan penghilangan karbon dioksida dan beberapa zat lainnya.
Oksigen ditemukan di udara di sekitar kita, dan dipasok ke tubuh oleh sistem pernapasan.
Arti dari nafas(2 guru)
Menyediakan oksigen bagi tubuh (Guru bahasa Inggris menulis di papan tulis " oksigen"Dan mengucapkan, siswa mengulanginya)
Penghapusan karbon dioksida (Guru bahasa Inggris menulis " karbon dioksida" di papan tulis dan mengucapkannya)
Oksidasi senyawa organik dengan pelepasan energi diperlukan untuk seseorang untuk kehidupan (energi)
Penghapusan produk akhir metabolisme (uap air, amonia, hidrogen sulfida, dll.)
Sebuah topik baru diperkenalkan bersama oleh dua guru. Guru biologi berbicara tentang fungsi masing-masing organ pernapasan, dan guru bahasa Inggris memperkenalkan kosakata sebagai berikut: guru biologi menyebutkan organ tersebut sistem pernapasan dan menjelaskan fungsi organ tersebut, dan siswa menuliskan informasi dasar tentang organ tersebut. Guru bahasa Inggris bahasa memanggil tubuh yang sama dalam bahasa Inggris, siswa mengulangi kata ini dan menggarisbawahinya di selebaran (Lampiran 1).
saluran pernapasan atas
Selama pernapasan normal, udara harus melewati rongga hidung, yang dibagi oleh septum osteokondral menjadi dua bagian. Di setiap setengah ada saluran hidung berliku-liku yang meningkatkan permukaan rongga hidung. Dindingnya mengeluarkan lendir, yang membuat udara yang dihirup lembab, menahan debu dan mikroorganisme. Ada banyak pembuluh darah yang menghangatkan udara yang dihirup. Dengan bantuan hidung, kita merasakan berbagai bau, dan kita melindungi diri kita dengan bersin, Rongga hidung terbuka ke nasofaring, dan dari sana ke laring.
Sistem pernapasan
saluran udara danBagian pernapasan
Rongga hidung Paru-paru
(Udara dimurnikan, (pertukaran gas antara tubuh
melembabkan, menghangatkan) dan lingkungan)
3. Trakea
(masuknya udara ke dalam bronkus)
4. Bronkus
(masuknya udara ke paru-paru)
Skema ditulis oleh guru bahasa Inggris dan memperkenalkan kosa kata, guru biologi menyajikan materi secara lisan.
Kebersihan hidung
Orang sakit yang tidak mengikuti aturan kebersihan menjadi sumber infeksi.
Laring merupakan tabung dengan panjang 10-12 cm dan diameter 15-18 mm, dibentuk oleh semiring tulang rawan, sehingga lumen trakea selalu terbuka. Pintu masuk ke laring saat makan menutup epiglotis. Ini juga mengeluarkan lendir, yang memurnikan udara.
Berteriak merusak pita suara, yang dapat menyebabkan peradangan, suara serak, atau kehilangan suara. Saat Anda berbisik, ligamen menjadi rileks. Peradangan yang sering terjadi saluran pernafasan merokok dan alkohol memiliki Pengaruh negatif ke pita suara.
Jauh di bawah trakea terbagi menjadi 2 bronkus.
Menelan potongan besar makanan, Anda bisa tersedak dan menyumbat trakea. Kebijaksanaan rakyat mengatakan "Ketika saya makan, saya tuli dan bisu."
Dalam proses inflamasi, batuk terjadi, yang membantu mengeluarkan lendir dari saluran pernapasan.
Paru-paru
Paru-paru adalah organ berbentuk kerucut berpasangan besar. Ada paru-paru kanan dan kiri. Mereka terdiri dari vesikel paru. Dinding vesikel ini sangat tipis dan terdiri dari satu lapisan sel. Sel paru-paru mengeluarkan zat aktif biologis yang mencegah vesikel paru saling menempel dan menetralisir mikroorganisme yang telah masuk ke paru-paru.
. Kebersihan pernapasan
Merokok melanggar sifat fisiologis zat aktif biologis, paru-paru saling menempel dan tidak berpartisipasi dalam pertukaran gas.
IV. Konsolidasi materi baru. (Guru bahasa Inggris)
SekarangAnda’ IImembagike dalam 4 kelompokdaritiga.
Konsolidasi utama kosa kata. (Siswa dibagi menjadi 4 kelompok, masing-masing diberikan daftar transkripsi kata, mereka harus menandatangani kata-kata, sedangkan untuk setiap kelompok kata-katanya berbeda)
Anda harus menulis kata-kata menggunakan transkripsi mereka.
["neɪz(ə)l] ["kævətɪ]
["brɔŋkaɪ]
["lærɪŋks]
["atau(ə)l] ["kævətɪ]
Permainan "Bola Salju" (Permainansaljucom).
Ayo mainkan gamenya. Siswa pertama harus menyebutkan salah satu organ sistem pernapasan dan menunjukkan di mana letaknya. Kemudian murid kedua akan mengulangi kata pertama dan memanggilnya sendiri. Misalnya: Saya memiliki rongga hidung: Saya memiliki rongga hidung, tenggorokan, ….
Melatih keterampilan mengeja.
Setiap kelompok memiliki gambar seseorang. Anda harus menempelkan berbagai organ sistem pernapasan pada gambar tubuh manusia dan kemudian menandatangani ( tanda) mereka. Anda memiliki waktu 5 menit untuk mengerjakan tugas ini.
Sekarang membiarkan ’ s memeriksa ! (Di akhir pekerjaan, pekerjaan kelompok digantung di papan magnet dan dievaluasi bersama sesuai dengan kriteria berikut: urutan organ, ejaan kata yang benar dalam bahasa Inggris)
LaguSistem pernapasan". Dengarkan dan sebutkan organ sistem pernapasan apa yang disebutkan penyanyi dalam lagu ini. Menyanyikan sebuah lagu.
Aktivasi LE dalam pidato.
Bekerja dalam kelompok. dandan kalimat-kalimat dari kata-kata yang diberikan dan menerjemahkannya ke dalam bahasa Rusia. Gunakan kata-kata dalam tanda kurung. (Lampiran 3)
1 Kelompok: /hidung/nafas/kita/harus/melalui
(Kita harus bernafas melalui hidung)
Kelompok: menghangatkan/ dalam/ a/ rongga/ membersihkan/ hidung/ udara/ dan/ melembabkan
(Di rongga hidung, udara dihangatkan, dibersihkan, dan menjadi lembab.)
Jika ada masalah dengan terjemahan kalimat, kami sertakan 1 bagian lagu « pernapasan sistem” dan tanyakan organ sistem pernapasan mana yang sedang kita bicarakan.
Kelompok: untuk/adalah/paru-paru/berbahaya/merokok
(Merokoksecara berbahayauntukparu-paru. )
Kelompok: tenggorokan/the/vocal/in/codes/there/ are
Menyimpulkan pelajaran
periksa dirimu sendiri(memperbaiki materi dalam kelompok atau pekerjaan rumah)
Penting untuk menghubungkan nama badan dengan fungsi yang dijalankannya dengan meletakkan huruf yang diperlukan di sebelah setiap nomor. (Lampiran 4)
1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?
Apakah Anda menyukai pelajarannya? Apa organ sistem pernapasan yang Anda kenal? Bisakah Anda menyebutkan nama mereka dalam bahasa Inggris? Bagaimana seharusnya Anda bernapas dengan benar: melalui hidung atau mulut? Apa yang berbahaya bagi paru-paru kita?
XI. Pekerjaan rumah
Pelajari kata-kata, latih pernapasan penuh
Tentang organ pernafasan (organ sistem pernapasan)
Pneumatik jalan Organ pernafasan
Hidungparu-paru
rongga hidung paru-paru
(hidung)
Pangkal tenggorokan
sebuah laring
(Di sini ada kode vokal.Di sinilah pita suara berada
Batang tenggorok
sebuah trakea
Bronkus
bronkus ( sebuah bronkus )
Rongga mulut -sebuah lisan rongga
|
[" brɔŋ kaɪ] [ trə" kiːə] [" akuæ rɪŋ ks] [ akuʌŋ z] [" tidakɪ z(ə) aku] [" kæ və tɪ] [" atau(ə) aku] [" kæ və tɪ] |
[" tidakɪ z(ə) aku] [" kæ və tɪ] [" brɔŋ kaɪ] [" akuæ rɪŋ ks] [" atau(ə) aku] [" kæ və tɪ]
[ trə" kiːə] |
|
["atau(ə)l] ["kævətɪ] [" tidakɪ z(ə) aku] [" kæ və tɪ] [" akuæ rɪŋ ks] [ trə" kiːə] [" brɔŋ kaɪ]
|
|
|
[" tidakɪ z(ə) aku] [" kæ və tɪ]
[" brɔŋ kaɪ] [" akuæ rɪŋ ks] [ trə" kiːə] [" atau(ə) aku] [" kæ və tɪ] |
1 grup:
|
itu |
hidung |
kami |
|
harus |
melalui |
bernapas |
|
melembabkan |
di |
sebuah |
rongga |
|
membersihkan |
sengau |
itu |
udara |
|
dan |
menghangatkan |
Kelompok :
Kelompok:
|
untuk |
adalah |
paru-paru |
berbahaya |
|
|
merokok |
||||
grup ke-4:
|
tenggorokan |
itu |
vokal |
di |
|
kode |
di sana |
adalah |
1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?
1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?
1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?
1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?
1
Pelajaran umum di kelas biologi 8
"Pentingnya Pernapasan. Sistem pernapasan"
Sasaran: menentukan esensi dari proses pernapasan; peran oksigen dalam tubuh manusia; fitur struktur dan fungsi sistem pernapasan; hubungan mereka berpikir kreatif anak-anak dalam keputusan masalah yang bermasalah.Untuk membentuk keterampilan: bekerja secara mandiri dengan teks dan gambar yang diberikan dalam buku teks; melakukan tugas-tugas praktis sederhana.
Tujuan pelajaran:
Kognitif:
- memberikan konsep makna bernafas sebagai proses yang diperlukan untuk kehidupan; menetapkan hubungan antara struktur dan fungsi saluran udara, mempertimbangkan pembentukan suara dan artikulasi suara ucapan; untuk mengembangkan pada siswa kemampuan untuk menerapkan pengetahuan yang diperoleh dalam kehidupan, untuk memecahkan masalah dan masalah intelektual.
- mengembangkan kemampuan untuk menarik kesimpulan berdasarkan informasi yang diterima. Bantu siswa berkembang gaya individu Kegiatan Pembelajaran kemampuan untuk berpikir dan bertindak secara memadai dalam situasi pilihan. Mengembangkan kemampuan intelektual, berpikir logis, keterampilan aktivitas mandiri kognitif.
- menumbuhkan sikap peduli terhadap tubuh Anda, terhadap kesehatan Anda, terhadap kesehatan orang lain; buat analogi: bernafas adalah hidup; paru-paru manusia adalah paru-paru planet kita (dunia sayur).
- teknologi hemat kesehatan; - pembelajaran berbasis masalah; - pekerjaan mandiri; - TIK - teknologi (mendampingi pelajaran dengan presentasi, slide disk "OK")
Metode:
- Penjelasan - ilustrasi; Bermasalah, sebagian - pencarian; Pekerjaan mandiri.
subjek: presentasi "Siapa yang bernafas seperti?"; " Latar belakang emosional ke pelajaran", "Sistem pernapasan". Disk "Oke"; meja belajar; bahan basah "Saluran pernapasan bagian atas", "Paru-paru". Model Laring. Praktis: kinerja tugas "Pengamatan", pekerjaan mandiri. Cerdas: analisis, perbandingan, perbandingan. Emosional: minat.
Formulir: Individu.
Peralatan: komputer, proyektor, layar, presentasi, meja belajar, OK Disk, bahan basah "Atas saluran udara", "Paru-paru". Model Laring. Potret Hippocrates.
Jenis pelajaran: mempelajari materi baru
SELAMA KELAS:
1. Momen organisasi:
Mengucapkan salam, memperbaiki absensi, mengecek kesiapan siswa mengikuti pelajaran, mengatur perhatian anak sekolah.
Presentasi siswa.
Bayangkan kita berada di hutan musim panas. Dengan hangat, matahari bersinar lembut, menerobos pepohonan. Kami berjalan di sepanjang jalan melewati pohon pinus ramping dan pohon cemara yang megah. Tanaman herba mekar di sekitar. Kami melihat bagaimana kupu-kupu, lebah, lebah terbang. Kami mendengar panggilan burung. Anda baik dan bahagia. Dengan suasana hati yang baik dan gembira, kami memulai pelajaran biologi kami.
2. Mempelajari materi baru
SLIDE nomor 1 - tentang "Sistem pernapasan"
SLIDE nomor 2 - Tujuan pelajaran
Epigraf untuk pelajaran: "SELAMAT AKU BERNAPAS - AKU BERHARAP" - penyair Romawi Ovid.
Memecahkan masalah biologis:
- Dokter yang hebat Yunani kuno Hippocrates menyebut udara sebagai "padang rumput kehidupan". Mengapa?
- Dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh selama mempelajari kursus "Zoologi", mari kita ingat dan beri tahu hewan mana yang pertama kali memiliki organ pernapasan? Perubahan evolusi apa yang terjadi pada sistem pernapasan vertebrata?
(* invertebrata(spons, cacing pipih) tidak memiliki organ pernapasan khusus dan bernapas di seluruh permukaan tubuh; * di sebagian besar serangga sistem pernapasan muncul - trakea; * ikan bernapas dengan bantuan insang, yang juga ditemukan di laut annelida; * dengan transisi ke cara hidup terestrial, sistem pernapasan menjadi lebih rumit: amfibi bernapas dengan kulit dan paru-paru, yang memiliki struktur yang relatif sederhana; * paru-paru burung, reptil dan mamalia memiliki struktur yang lebih kompleks.
- Pertanyaan masalah:
Percakapan:
Seperti yang telah Anda ketahui, semua makhluk hidup di Bumi membutuhkan energi untuk mempertahankan aktivitas vitalnya Pertanyaan: Ingat dari mana tanaman mendapatkan energi? (Tanaman menggunakan sinar matahari E.) Pertanyaan: Apa yang terjadi dengan energi ini selanjutnya? (Digunakan untuk membangun bahan organik? zat dari karbon dioksida dan air) Pertanyaan: Dari mana hewan mendapatkan energi? (Hewan mendapatkan energi dari zat organik siap pakai yang diperoleh dari makanan.
Guru. Benar. Tetapi untuk ini, zat organik harus dioksidasi proses kimia, yaitu proses interaksi zat dengan oksigen. Ada beberapa jenis oksidasi:
- Oksidasi cepat - pembakaran. oksidasi lambat. oksidasi biologis. Oksidasi biologis adalah serangkaian reaksi oksidasi yang terjadi di semua sel hidup.
Masalah: Diketahui bahwa tubuh manusia mengandung 65% oksigen menurut beratnya. Hitung berapa banyak oksigen dalam tubuh Anda. (Siswa memberikan jawaban mereka).
Tidak ada oksigen bebas dalam tubuh manusia. Oksigen masuk ke dalam tubuh melalui pernapasan. Dan itu sepenuhnya dihabiskan untuk proses oksidasi.
Pertanyaan: Dari mana hewan dan manusia mendapatkan oksigen? (dari udara; air).
Guru. Cukup benar. Di sini kita sampai pada pertanyaan tentang esensi pernapasan.
SLIDE nomor 3 - tentang esensi pernapasan
Respirasi adalah serangkaian proses yang memastikan pasokan oksigen, penggunaannya dalam oksidasi zat organik dan penghapusan karbon dioksida dan beberapa zat lainnya.
Oksigen disuplai melalui saluran pernapasan
Slide nomor 5 - tentang jenis pernapasan
Respirasi adalah: * paru-paru (inhalasi dan pernafasan) * jaringan (respirasi seluler)
DISC SHOW - PERNAPASAN PARU DAN JARINGAN
SLIDE #6 - Tentang arti bernafas
Arti nafas:
- Menyediakan tubuh dengan oksigen
Organ pernapasan merupakan pintu masuk udara ke dalam tubuh. Mari berkenalan dengan struktur organ pernapasan, mari kita telusuri ke arah mana udara masuk sebelum masuk ke dalam darah, dan karbon dioksida dilepaskan kembali. fitur fungsional Organ pernapasan dibagi menjadi bantalan udara, atau pernapasan, dan organ pertukaran gas, atau bagian pernapasan.
SLIDE nomor 7 - sistem pernapasan.SLIDE nomor 9 - saluran pernapasan bagian atasDISC OK - rongga hidung
Pertanyaan masalah:
"Tanpa hidung, seseorang tahu apa-apaan - burung bukan burung, warga negara bukan warga negara, ambil saja dan buang ke luar jendela!" - jadi N.V. Gogol menulis tentang hidung. (baca guru)
- Tapi serius, mengapa seseorang memiliki hidung? Bagaimanapun, leluhur kera besar, Dia tidak hadir! (ditulis di papan tulis)
Selama pernapasan normal, udara harus melewati lubang hidung ke dalam rongga hidung, yang dibagi menjadi dua bagian oleh septum osteokondral. Di setiap setengah ada saluran hidung berliku-liku yang meningkatkan permukaan rongga hidung. Dindingnya dilapisi dengan selaput lendir yang mengandung banyak sel epitel silia. Pada orang dewasa, selaput lendir mengeluarkan 0,5 liter lendir per hari. Fungsinya untuk melembabkan udara yang dihirup, menjebak partikel debu dan mikroorganisme yang mengendap di dinding rongga. Lendir mengandung zat yang membunuh mikroba atau mencegah reproduksi mereka (enzim lisozim dan leukosit). Banyak pembuluh darah bercabang di bawah selaput lendir, sehingga bahkan luka ringan pada hidung disertai dengan pendarahan hebat. Pleksus koroid ini menghangatkan udara yang dihirup ke suhu tubuh. Rongga hidung terhubung ke rongga di tulang tengkorak: rahang atas. Frontal dan berbentuk baji. Mereka berfungsi tidak hanya untuk menghangatkan udara yang masuk, tetapi juga berfungsi sebagai resonator untuk pembentukan suara. Rongga hidung dilengkapi dengan sel-sel sensitif yang memberikan fungsi perlindungan refleks bersin. Rongga hidung terbuka ke nasofaring melalui lubang hidung bagian dalam - choanae, dan dari sana - ke laring.
SLIDE nomor 10 - Kebersihan pernapasan hidung.
- Dianjurkan untuk bernapas melalui hidung, karena. masuk ke paru-paru saat bernafas udara dingin yang menjadi penyebab masuk angin. Orang sakit yang tidak mengikuti aturan kebersihan menjadi sumber infeksi
Kami menutup satu saluran hidung, dan membawa sepotong kapas ke yang lain. Semburan udara akan membuangnya saat menghembuskan napas, dan menekannya ke lubang hidung saat menghirup Kesimpulan: selama pernapasan normal, udara harus melewati lubang hidung luar ke dalam rongga hidung.
MENIT FISIK.
SLIDE nomor 12 - laring dan MODEL
DISC "OK" - laring
Laring seperti corong, yang dindingnya dibentuk oleh tulang rawan. Rongga laring dilapisi dengan selaput lendir dan dilengkapi dengan reseptor - batuk refleks. Pintu masuk ke laring saat menelan ditutup oleh tulang rawan epiglotis. Tulang rawan terbesar adalah tiroid, melindungi laring dari depan. Pita suara terbentang di antara tulang rawan, dan di antaranya adalah celah suara Dengan demikian, fungsi laring adalah untuk mengalirkan udara ke dalam trakea, berpartisipasi dalam pembentukan suara dan mencegah penetrasi. zat berbahaya ke dalam saluran pernapasan.
SLIDE #13 . Pengamatan
1. Buktikan bahwa saat menelan, tulang rawan tiroid naik.
Rasakan kartilago tiroid, lakukan gerakan menelan. Pastikan tulang rawan naik, lalu kembali ke tempat semula lagi Kesimpulan: dengan gerakan ini, epiglotis menutup pintu masuk ke trakea dan air liur atau bolus makanan bergerak ke kerongkongan sepanjang itu seperti jembatan.
2.Cari tahu mengapa pernapasan berhenti saat menelan.
Lakukan satu gerakan menelan lagi dan pastikan fakta ini benar Kesimpulan: lidah menutup pintu masuk ke rongga hidung, epiglotis menghalangi jalan masuk ke trakea. Akibatnya, udara pada saat menelan tidak dapat masuk ke paru-paru.
SLIDE nomor 14. - Pembentukan suara
Manusia diam - glotis bentuk segitiga dan cukup besar. Bunyi muncul bila glotis tidak tertutup sempurna, udara melewati hidung, yang menggetarkan pita suara. Semakin pendek pita suara, semakin tinggi suaranya. formasi akhir suara terjadi di rongga faring, nasofaring, mulut dan hidung dan tergantung pada posisi bibir, rahang bawah dan bahasa.
TUGAS DI RT №83: Gambar menunjukkan pita suara tiga orang. Tentukan dengan pita suara siapa di antara mereka yang bernapas dalam-dalam setelah berlari, siapa yang diam, siapa yang bernyanyi. (Siswa memberikan jawaban) Untuk laki-laki, panjangnya pita suara 20-24 mm, pada wanita -18-20 mm. Semakin panjang dan tebal pita suara, semakin rendah suaranya. Suara anak perempuan dan anak laki-laki praktis tidak berbeda, hanya pada anak laki-laki di masa remaja mulai berubah - pecah (karena pertumbuhan tulang rawan dan ligamen yang tidak merata). Semakin banyak pita suara bergetar, semakin keras suaranya.
Pertanyaan: Apakah bunyi ujaran muncul saat Anda menarik napas atau saat menghembuskan napas? (Jawab: saat menghembuskan napas).
SLIDE nomor 15 - Fonogram kata-kata ibu, di mana kata MAMA terlihat jelas, di mana terlihat jelas bahwa konsonan menyebabkan getaran pita suara yang lebih kuat daripada vokal.
SLIDE nomor 16. Kebersihan alat vokal
Berteriak merusak pita suara, yang dapat menyebabkan peradangan, suara serak, atau kehilangan suara. Saat berbisik, ligamen rileks dan tidak menutup sepenuhnya. Peradangan yang sering pada saluran pernapasan, merokok dan alkohol menyebabkan efek negatif pada alat vokal.
SLIDE nomor 17 - Trakea dan bronkus.
DISK OK.
Trakea adalah tabung lebar, yang terdiri dari 16-20 tulang rawan setengah cincin dan karena itu selalu terbuka untuk udara. Trakea terletak di depan kerongkongan. Sisi lunaknya menghadap kerongkongan. Selama perjalanan makanan, kerongkongan mengembang, dan dinding lunak trakea tidak mengganggu ini. Dinding bagian dalam trakea ditutupi dengan epitel bersilia. Yang menghilangkan partikel debu dari paru-paru.
Di bagian bawah, trakea dibagi menjadi 2 bronkus: bronkus memiliki cincin tulang rawan. Mereka memasuki paru-paru kanan dan kiri. Di paru-paru, masing-masing bronkus bercabang seperti pohon, membentuk bronkiolus. Bronkiolus berakhir di alveoli - vesikel paru tempat pertukaran gas terjadi. Vesikel paru membentuk massa seperti spons yang membentuk paru-paru. Setiap paru-paru ditutupi oleh selaput yang disebut pleura.
rongga hidung - faring - laring saluran pernapasan atas
Terbentuknya trakea dan bronkus saluran pernapasan bagian bawah.
KESIMPULAN PELAJARAN (Siswa melakukannya)
- Konsolidasi materi yang dipelajari.
- Pekerjaan rumah: 23. RT No.
- Kapan pernapasan hidung sulit? Apa akibat dari pelanggaran ini? Sarankan kode praktik untuk kebersihan pernapasan. Kembangkan rekomendasi dan serangkaian latihan untuk memperbaiki pernapasan.
Abstrak pembelajaran biologi dengan topik "Organ Pernafasan" (tipe kelas 9 VIII)
Tujuan pelajaran:1. Tampilkan fitur aplikasi berbagai metode dan metode bekerja dengan siswa tahapan yang berbeda pelajaran.
2. Tampilkan nilai penggunaan materi didaktik di pekerjaan korektif guru.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
- menggeneralisasi dan mengkonsolidasikan pengetahuan di bagian: "Sistem organ peredaran darah" dan "Sistem muskuloskeletal".
- untuk belajar dengan siswa sistem pernapasan, bagian-bagiannya;
- terus membentuk minat pada struktur tubuh Anda;
- untuk melanjutkan pembentukan keterampilan dan kemampuan dalam kegiatan proyek dalam persiapan proyek mini,
- perluas wawasan Anda.
Koreksi-mengembangkan:
- meningkatkan kemampuan menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi, berpikir logis saat melakukan berbagai tugas;
- untuk memperbaiki dan mengembangkan memori, reaksi visual-motorik siswa;
- untuk mengembangkan pidato, pemikiran, perhatian siswa;
- memperkaya kosakata;
- mengembangkan imajinasi kreatif saat bekerja dengan ilustrasi
(foto) ke teks;
- pada contoh presentasi untuk menunjukkan kemungkinan penggunaan TIK.
Pendidikan:
- motivasi gaya hidup sehat kehidupan,
- untuk meningkatkan minat mempelajari kehidupan tubuh Anda pada contoh sistem pernapasan
- untuk menarik dan mendorong untuk mencari informasi tambahan berdasarkan hubungan interdisipliner,
- mempromosikan motivasi positif untuk kegiatan belajar,
- mengembangkan kemandirian dalam persiapan presentasi, pesan.
Peralatan untuk pelajaran:
1. Presentasi dengan topik: "Organ Pernafasan" (slide).
2. Tabel: "Organ pernapasan, struktur."
3. Tabel: "Pilih jawaban yang benar."
4. tugas kreatif menggunakan konsep biologi dan ilustrasi.
5. selebaran untuk pekerjaan individu.
Jenis pelajaran: digabungkan.
Rencana belajar:
I. Organisasi siswa untuk pelajaran.
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
AKU AKU AKU. Mempelajari materi baru.
IV. Fizkultminutka.
V. Memperbaiki topik baru.
VI. Menyimpulkan pelajaran.
VII. Analisis dan evaluasi kerja dalam pelajaran.
VIII. Refleksi
IX. Penjelasan pekerjaan rumah.
I. Organisasi siswa untuk pelajaran.
W: Halo teman-teman! Silakan periksa kesiapan Anda untuk pelajaran.
Siswa memeriksa kesiapan mereka untuk pelajaran.
II. Memeriksa pekerjaan rumah.
U: Kawan, mari kita ingat sistem organ tubuh manusia yang dipelajari.
Anda menyiapkan proyek mini dengan topik: "Sistem muskuloskeletal" dan "Sistem peredaran darah".
Mari kita periksa pengetahuan Kata untuk pertahanan proyek mini dengan topik: "Sistem muskuloskeletal" diberikan kepada perwakilan kelompok siswa pertama.
Kata untuk pembelaan proyek mini dengan topik: "Sistem peredaran darah" diberikan kepada perwakilan kelompok siswa ke-2.
T: Pertanyaan untuk kelas:
1) Sebutkan organ-organnya sistem muskuloskeletal.
Jawaban: Organ pada sistem muskuloskeletal meliputi otot dan rangka.
2) Menyebutkan organ-organ sistem peredaran darah.
Jawaban: Sistem peredaran darah meliputi jantung, pembuluh darah, dan darah.
3) Sebutkan faktor-faktornya pengaruh negatif ke organ peredaran darah.
Penggunaan alkohol, obat-obatan, merokok memiliki efek berbahaya pada organ peredaran darah.
4) Sebutkan faktor-faktornya dampak positif ke organ peredaran darah.
Penguatan dan penyembuhan organ peredaran darah menyebabkan olahraga, pendidikan jasmani.
AKU AKU AKU. Mengeksplorasi topik baru.(sl.1)
Hari ini dalam pelajaran kita mulai belajar sistem baru organ. Anda akan mempelajari nama sistem dengan menyelesaikan tugas: menyusun huruf-huruf dalam urutan menurun dari ukuran huruf-huruf ini (sl.2).
Jadi, kita mulai mempelajari sistem pernapasan.
Topik pelajaran kita adalah "Organ Pernafasan".(sl.3) Kami membuka buku catatan, menuliskan tanggal dan topik pelajaran.
Rencana (Kata No. 4)
1. Arti pernapasan.
2. Organ pernapasan dan fungsinya.
3. Kebersihan pernapasan.
Pernapasan sangat penting bagi seseorang. Diketahui bahwa tanpa makanan
dia bisa hidup selama beberapa minggu, tanpa air - beberapa hari, dan tanpa udara - hanya beberapa menit. Seseorang bernafas terus-menerus ketika dia bekerja, makan, tidur, berjalan.
Pernapasan terdiri dari inhalasi dan ekspirasi. (sl.5) Proses inhalasi dan ekspirasi. (sl.6).
Mekanisme inhalasi (sl.7) Selama inhalasi, udara dengan oksigen masuk organisme manusia. Mekanisme pernafasan (sl. 8). Selama pernafasan, udara dikeluarkan dari tubuh.
Mengapa bernafas begitu penting? Pekerjaan setiap sel, setiap organ tubuh kita terkait dengan konsumsi energi. Energi dihasilkan oleh tubuh itu sendiri. Setiap sel mengalami reaksi kimia yang melepaskan energi. Untuk reaksi kimia oksigen yang dibutuhkan, yang masuk ke dalam tubuh selama inspirasi. Sebagai hasil dari reaksi kimia, karbon dioksida dan uap air dilepaskan, yang dikeluarkan selama pernafasan. Dengan demikian, dapat dilihat bahwa organ pernapasan menyediakan pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan.
Nafas- proses pertukaran gas antara tubuh dan lingkungan (sl. No. 9).
Mari kita menarik kesimpulan dan menentukan pentingnya bernapas. (sl. No. 10).
Arti bernafas.
1. Suplai oksigen.
2. Penghapusan karbon dioksida.
3. Penghapusan uap air.
Pertukaran gas terjadi di paru-paru. Tetapi sebelum udara beroksigen mencapai paru-paru, ia harus melewati sejumlah organ. Organ-organ ini membentuk sistem pernapasan (kasus No. 11). Organ pernapasan diwakili oleh saluran pernapasan bagian atas (rongga hidung, rongga mulut, nasofaring, faring) dan saluran pernapasan bagian bawah (laring, trakea, bronkus, paru-paru).
Pernapasan dimulai dengan masuknya udara ke dalam rongga hidung (sl. No. 14,15,16.17).
Rongga hidung dilapisi dengan selaput lendir, yang ditutupi dengan banyak rambut dan diresapi dengan pembuluh darah. Lendir membunuh mikroba, bulu membersihkan debu, pembuluh darah menghangatkan udara.
Mengapa pernapasan mulut tidak dianjurkan?
Mengapa kamu tidak bisa berteriak dalam cuaca dingin?
Mengapa hidung merah saat kedinginan?
Dari rongga hidung, udara masuk ke nasofaring (sl.18).
nasofaring- persimpangan rongga hidung dan rongga mulut. Nasofaring dilapisi dengan lendir dan diresapi dengan pembuluh darah. Nasofaring terlibat dalam konduksi dan pemanasan udara.
Dari nasofaring, udara masuk ke laring (sl. No. 19,20,21,22) Laring terletak di bagian atas leher. Ini dibentuk oleh tulang rawan, yang saling berhubungan oleh ligamen dan otot. Laring berisi pita suara dan di antara mereka adalah glotis. Ketika seseorang berbicara, semburan udara menggetarkan pita suara dan menghasilkan suara. Selama inhalasi dan ekspirasi, udara melewati laring.
Oleh karena itu, laring terlibat dalam konduksi udara dan pembentukan suara.
Udara masuk ke trakea dari laring.
(sl. No. 23,24).
Trakea adalah tabung dengan panjang 10-15 cm, terdiri dari setengah cincin tulang rawan. Dinding belakang trakea yang lembut tidak mengganggu perjalanan makanan melalui kerongkongan. Struktur ini tidak menunda aliran udara selama gerakan leher. Trakea terlibat dalam konduksi udara.
Bagian bawah trakea dibagi menjadi dua bronkus (kasus No. 25). Bronkus besar bercabang menjadi kecil, seperti cabang di dekat pohon. Bronkus terlibat dalam konduksi udara.
Bronkus terkecil berakhir di vesikel paru.
Vesikel paru diresapi dengan jaringan pembuluh darah yang padat.
Bronkus terkecil dan vesikel paru membentuk paru-paru (sl. No. 26)
Terjadi di paru-paru
Pertukaran gas (sl. No. 27)
Setelah pertukaran gas, pernafasan terjadi melalui organ yang sama, hanya dalam arah yang berlawanan.
Sebutkan organ yang dilalui udara pada saat ekspirasi?
IV. Menit Pendidikan Jasmani. jeda relaksasi.(sl.28)
Ayo lakukan observasi.
Kami menutup satu saluran hidung, dan membawa sepotong kapas ke yang lain. Mari kita tarik napas dan hembuskan. (sl.29)
Apa yang kita lihat?
Ayo lakukan observasi.
Mari kita tarik napas dalam-dalam dan napas dalam-dalam. Mari kita mengambil napas ringan dan mencoba untuk mengambil napas dalam-dalam.
(sl. No. 30)
Apa yang kita lihat?
Buatlah kesimpulan dari pengamatan Anda.
V. Konsolidasi materi yang dipelajari.
Definisikan pernapasan.
Apa pentingnya bernafas?
Dari fungsi yang terdaftar pilih hanya yang berhubungan dengan pernapasan.
Guru membalik kata-kata dan sisi sebaliknya kalimat "Organ-organ sistem pernapasan" diperoleh. Guru menyarankan menempatkan organ pernapasan di bawah nama.
Tugas selanjutnya terkait dengan definisi organ pernapasan pada ilustrasi.
Tentukan di bawah nomor berapa organ pernapasan ditunjukkan. (sl.31,32)
tugas berikutnya. Menurut fitur struktural dan fungsi yang dilakukan, tentukan organ sistem pernapasan (Slide No. 33)
Pekerjaan individu pada kartu.
Kartu nomor 1.
Hubungkan organ pernapasan dan fungsinya (sl. No. 34,35).
Kartu nomor 2.
Susunlah organ-organ pernapasan menurut urutan udara yang melewatinya dari rongga hidung ke paru-paru.
VI. Menyimpulkan pelajaran.
Hari ini di pelajaran kami mulai mempelajari sistem pernapasan.
Proses apa dalam tubuh yang disebut respirasi?
Sebutkan organ pernapasan!
Dan sebagai penutup, saya ingin mengingatkan Anda sekali lagi bahwa kesehatan harus dilindungi
dari usia muda. Ingatlah bahwa merokok adalah yang paling umum kebiasaan buruk dalam masyarakat kita, menyediakan pengaruh buruk pada semua organ, termasuk organ pernapasan.
Bandingkan paru-paru perokok dan bukan perokok (slide #36). Saya harap semua orang menarik kesimpulan mereka sendiri. Orang yang tidak memulai dan tidak mulai merokok, dan orang yang merokok pasti harus berhenti dari kecanduan ini.
VII. Analisis dan evaluasi pekerjaan.
Guru menganalisis dan mengevaluasi pekerjaan siswa dalam pelajaran.
VIII. Refleksi(sl.37).
Lanjutkan kalimatnya:
1. Saya menyukai pelajaran...
2. Saya ingat dalam pelajaran ...
3. saya belajar…
IX. Penjelasan pekerjaan rumah. 1. Buku teks, hlm. 77-80, baca, ceritakan kembali
2. Tugas kreatif:
1. Temukan di tubuh Anda tempat-tempat di mana organ-organ sistem pernapasan berada.
2. Siapkan pesan, presentasi dengan topik:
Tindakan asap tembakau pada tubuh manusia
Penyakit pada sistem pernapasan (tuberkulosis, pneumonia).
(sl. No. 38)
X. Terima kasih atas perhatiannya (sl. 39)
Sinopsis pelajaran biologi di kelas 8: "Arti pernapasan. Organ-organ sistem pernapasan."
Tujuan pelajaran: Untuk mempelajari struktur dan fungsi sistem pernapasan, pentingnya pernapasan bagi tubuh manusia.
Tujuan pelajaran:
Pendidikan:
mengungkapkan esensi dari proses pernapasan;
mengungkapkan perannya dalam metabolisme dan transformasi energi dalam tubuh manusia;
untuk berkenalan dengan struktur organ pernapasan sehubungan dengan fungsinya;
belajar tentang pencegahan penyakit pita suara.
Mengembangkan:
melanjutkan studi tentang struktur dan fungsi tubuh manusia;
mengaktifkan aktivitas mental dan perolehan pengetahuan secara mandiri;
kemampuan untuk menghubungkan struktur dan fungsi tubuh.
Pendidikan:
memperhatikan rasa hormat terhadap kesehatan diri sendiri dan orang yang dicintai;
untuk menumbuhkan kepekaan dan sikap perhatian terhadap orang-orang.
Jenis pelajaran: pengenalan pelajaran, mempelajari materi baru.
Selama kelas.
organisasi momen:
Saling menyapa antara guru dan siswa. Periksa kesiapan untuk pelajaran.
Memeriksa pekerjaan rumah:
Mandiri dokumen oleh pilihan.
Tulislah definisi istilah-istilah berikut:
1 pilihan
Sirkulasi sistemik
Darah terdeoksigenasi
Hipotensi
Tekanan darah atas
sel darah merah
fagositosis
Penerima
pilihan 2
plasma darah
Leukosit
Kekebalan
Lingkaran kecil sirkulasi darah
darah arteri
Hipertensi
otomatisme
darah rendah
Pembaruan pengetahuan:
Epigraf pelajaran: "Selagi aku bernafas, aku berharap"
(Dum spiro, spero)
Ovid adalah seorang penyair Romawi.
Bahkan di zaman kuno, nafas dianggap sebagai akar penyebab kehidupan. Pepatah "Kami membutuhkannya seperti udara" membuktikannya. Orang-orang memperhatikan bahwa tanpa udara seseorang mati dalam beberapa menit (paling lama setelah 6 menit) Orang tidak tahu untuk waktu yang lama bahwa 2 m 3 udara selama 1 jam diperlukan untuk satu orang untuk bernapas di ruangan yang tertutup rapat. Jadi pada tahun 1846, satu batalion tentara tewas di kapal "Mary Soames", yang berlindung selama badai di palka, meskipun kapal itu sama sekali tidak terluka.
Pertanyaan: Tapi kenapa kita bernafas? Apa artinya bagi kita, seperti halnya, bagi organisme hidup mana pun, bernafas? (Bernafas adalah salah satu tanda kehidupan manusia. Oleh karena itu, kita bernafas untuk hidup).
IV . Mempelajari materi baru
Blok 1: Arti nafas(cerita guru)
1. Menyediakan oksigen bagi tubuh dan menggunakannya dalam reaksi redoks.
2. Pembentukan dan pembuangan karbon dioksida dari tubuh dan beberapa produk akhir metabolisme: uap air, amonia, dll.
3. Oksidasi (penguraian) senyawa organik dengan pelepasan energi yang diperlukan untuk fungsi fisiologis tubuh.
Rumus Oksidasi
bahan organik+ oksigen = karbon dioksida + air + energi.
Perhatian! Energi diperlukan untuk kehidupan tubuh: Anda mendengarkan, menonton, menulis. Saya berbicara, saya bergerak - energi dikeluarkan untuk segalanya.
Kesimpulan: Kita bernafas untuk energi. Dengan demikian, oksigen adalah dasar dari kehidupan tubuh.
Pertanyaan: Bagaimana oksigen masuk ke dalam sel?
Menjawab: Melalui darah.
Pertanyaan: Bagaimana oksigen masuk ke dalam darah?
Menjawab: Melalui paru-paru.
Blok 2: Konsep pernapasan(Cerita Guru, metode pencarian parsial).
Silakan temukan definisinya di buku teks dan bacalah.
Respirasi adalah proses masuknya O2 ke dalam sel-sel tubuh, partisipasi O2 dalam reaksi oksidasi, dan pembuangan produk peluruhan.
Paling definisi singkat:
Respirasi adalah pertukaran gas antara sel dan lingkungan.
Siswa menuliskan pengertian pernapasan buku kerja.
Blok 3: Jenis pernapasan.(cerita guru).
Pertukaran gas antara darah dan udara atmosfer terjadi pada saluran pernafasan pernapasan paru-paru. Pertukaran gas antara darah dan sel jaringan disebut respirasi jaringan.
Nafas
Jaringan Paru-paru
Antara udara dan antara darah dan darah. sel jaringan.
Para siswa menulis diagram di buku catatan mereka.
Blok 4: Struktur sistem pernapasan(cerita guru dengan unsur percakapan).
Organ pernapasan merupakan pintu masuk udara ke dalam tubuh. Mari berkenalan dengan struktur organ pernapasan, mari kita lihat ke arah mana udara mengalir sebelum masuk ke dalam darah, dan karbon dioksida dilepaskan kembali.
Jalan napas dimulai dengan rongga hidung.
Pertanyaan: Atau mungkin akan lebih mudah bagi udara untuk masuk melalui mulut? Lebih hemat dan lebih baik? Mengapa anak-anak berkata: bernapas melalui hidung?
Menjawab: Tidak, karena udara di hidung didesinfeksi.
Bereksperimenlah dengan dua kelinci. Mereka mengambil dua kelinci. Salah satunya memiliki tabung yang dimasukkan ke dalam rongga hidung sehingga udara bisa lewat tanpa bersentuhan dengan dinding rongga hidung. Beberapa hari kemudian kelinci itu mati, tetapi kelinci yang lain, bernapas normal, tetap hidup. Jelaskan mengapa?
Kesimpulan: Udara di rongga hidung didesinfeksi.
Pertanyaan: Apa yang terjadi jika kita bernapas melalui mulut dalam cuaca dingin? Jelaskan mengapa.
Menjawab: Kita akan sakit karena udara yang melewati rongga hidung didesinfeksi, dihangatkan dan dibasahi, tetapi tidak di rongga mulut.
Kesimpulan: di rongga hidung, udara didesinfeksi, dipanaskan (dengan bantuan pembuluh darah) + dibersihkan dari debu dan dibasahi.
(Siswa menulis kesimpulan di buku catatan mereka.)
Seluruh rongga hidung dilapisi dengan epitel mukosa. Epitel memiliki pertumbuhan khusus - silia dan sel yang menghasilkan lendir. Dan juga, di selaput lendir sangat sejumlah besar pembuluh darah.
Pertanyaan: Menurut Anda mengapa ada begitu banyak pembuluh darah di rongga hidung?
Menjawab: Untuk pemanasan.
Pertanyaan: Dan untuk apa silia di selaput lendir?
Menjawab: Pembersihan debu.
Jika silia tidak menghilangkan debu dari saluran pernapasan, maka dalam 70 tahun 5 kg debu akan menumpuk di paru-paru.
Pertanyaan: Untuk apa lendir?
Menjawab: Untuk pelembab dan desinfeksi, karena lendir mengandung limfosit dan fagosit.
Udara masuk dari rongga hidung nasofaring(faring atas) dan kemudian ke tenggorokan, dengan mana rongga mulut berkomunikasi. Oleh karena itu, kita bisa bernafas melalui mulut. Ngomong-ngomong, faring sebagai persimpangan jalan mengarah ke saluran makanan dan ke tenggorokan (trakea), yang dimulai dengan laring.
Struktur laring. Laring memiliki penampilan corong, yang dindingnya dibentuk oleh beberapa tulang rawan. Yang terbesar dari mereka adalah tiroid. Pada pria, itu agak menonjol ke depan, membentuk jakun. Pintu masuk ke laring saat menelan makanan ditutup oleh tulang rawan - epiglotis.
Latihan. Temukan laring. Lakukan beberapa gerakan menelan. Apa yang terjadi pada tenggorokan?
(Tulang rawan tiroid naik selama menelan, dan kemudian kembali ke tempat asalnya. Dengan gerakan ini, epiglotis menutup pintu masuk ke trakea dan air liur atau bolus makanan bergerak ke kerongkongan sepanjang itu, seperti jembatan.)
Latihan. Cari tahu apa yang terjadi pada napas selama menelan.
(Itu berhenti.)
Pada bagian laring yang sempit terdapat 2 pasang pita suara. Pasangan yang lebih rendah terlibat dalam pembentukan suara. Di depan, ligamen melekat pada kartilago tiroid, dan di belakang - ke kartilago arytenoid kanan dan kiri. Ketika kartilago arytenoid bergerak, ligamen dapat menyatu dan meregang.
Dengan pernapasan yang tenang, ligamen-ligamen itu terlepas. Saat diperkuat, mereka dibiakkan lebih lebar agar tidak mengganggu pergerakan udara. Saat berbicara, ligamen menutup, hanya menyisakan celah sempit. Ketika udara melewati celah, tepi ligamen bergetar dan mengeluarkan suara. Berteriak merusak pita suara. Mereka tegang, saling bergesekan.
Pada pria, panjang pita suara adalah 20-24 mm, pada wanita - 18-20 mm. Semakin panjang dan tebal pita suara, semakin rendah suaranya. Suara anak perempuan dan anak laki-laki praktis tidak berbeda, hanya pada anak laki-laki di masa remaja mereka mulai berubah - pecah (karena pertumbuhan tulang rawan dan ligamen yang tidak merata). Semakin banyak pita suara bergetar, semakin keras suaranya.
Pertanyaan: Apakah bunyi bicara terjadi selama inhalasi atau ekshalasi?
Menjawab: Saat menghembuskan napas.
Ada pusat bicara khusus di otak. Mereka mengoordinasikan kerja otot alat bicara dan terkait dengan proses kesadaran dan pemikiran. Proses pembentukan bicara disebut artikulasi dan terbentuk pada anak kecil hingga usia 5 tahun.
Kesimpulan. Arti laring: menelan, pembentukan suara bicara.
Udara masuk ke trakea dari laring.
Struktur trakea. Trakea adalah tabung lebar, yang terdiri dari 16-20 tulang rawan setengah cincin dan karena itu selalu terbuka untuk udara. Trakea terletak di depan kerongkongan. Sisi lunaknya menghadap kerongkongan. Selama perjalanan makanan, kerongkongan mengembang, dan dinding lunak trakea tidak mengganggu ini. Dinding bagian dalam trakea ditutupi dengan epitel bersilia, yang menghilangkan partikel debu dari paru-paru. Di bagian bawah, trakea dibagi menjadi 2 bronkus: bronkus memiliki cincin tulang rawan. Mereka memasuki paru-paru kanan dan kiri. Di paru-paru, masing-masing bronkus bercabang seperti pohon, membentuk bronkiolus. Bronkiolus berakhir di alveoli - vesikel paru tempat pertukaran gas terjadi. Vesikel paru membentuk massa seperti spons yang terbentuk paru-paru. Setiap paru-paru ditutupi oleh selaput yang disebut pleura.
Blok 5: Jenis saluran pernapasan(cerita guru).
rongga hidung - nasofaring - laring saluran pernapasan bagian atas.
Terbentuknya trakea dan bronkus saluran pernapasan bagian bawah.
Siswa mengambil dikte di buku catatan.
V .Konsolidasi bahan tertutup.
(Percakapan tentang pertanyaan).
Susunlah secara berurutan organ-organ yang membentuk saluran udara. (rongga hidung, nasofaring, orofaring, laring).
Apa hubungan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan? (Ada vili untuk pemurnian udara, kapiler darah untuk pemanasan. Struktur dan fungsinya saling berhubungan!).
VI .Meringkas pelajaran.(cerita guru)
TEMUAN
1. Aktivitas vital suatu organisme hanya mungkin jika oksigen masuk ke dalam selnya dan karbon dioksida dikeluarkan.
2. Di rongga hidung, udara dibersihkan, dipanaskan dan dilembabkan.
3. Ada dua pasang pita suara di laring. Pasangan yang lebih rendah terlibat dalam pembentukan suara. Bunyi bicara terbentuk di rongga mulut dan hidung.
4. Pertukaran gas terjadi di alveolus paru-paru.
Anak-anak menulis kesimpulan di buku catatan.
Nilai untuk kerja aktif pada pelajaran.
VII .Pekerjaan rumah
Pelajari 23. Kerjakan pertanyaan setelah paragraf secara lisan.
