თითქმის არცერთმა მშობელმა არ იცის, რომ კანონში „განათლების შესახებ ქ რუსეთის ფედერაცია”, ითვალისწინებს საშუალო განათლების არა მხოლოდ სრულ განაკვეთზე, არამედ ნახევარ განაკვეთზე, ასევე ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე. ამავდროულად, არჩევანის უფლება ეკუთვნის მოსწავლის მშობლებს, მისი სურვილების გათვალისწინებით და სკოლის ადმინისტრაციამასზე უარის თქმის უფლება არ აქვს.

თითქმის არცერთმა მშობელმა არ იცის, რომ კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რომელიც მიღებულია სამი წლის წინ, ითვალისწინებს არა მხოლოდ სრულ განაკვეთზე, არამედ ნახევარ განაკვეთზე, ასევე ნახევარ განაკვეთზე საშუალო განათლების ფორმებს. ამასთან, არჩევანის უფლება აქვთ მოსწავლის მშობლებს, მისი სურვილის გათვალისწინებით და სკოლის ადმინისტრაციას არ აქვს უფლება უარი თქვას ამაზე.

თუმცა, სინამდვილეში, არა ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაციებიმზად არის განახორციელოს განათლების ორივე ფორმა. მიზეზი მდგომარეობს შემადგენელ დოკუმენტაციაში, რომელიც უმეტეს სკოლებში ჯერ კიდევ არ შეესაბამება ახალ კანონს და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს.

რატომ მიდის ეს პროცესი ასე ნელა? ყველაფერი ძალიან მარტივია: განაცხადების ნაკლებობის გამო, ვისაც სურს აირჩიოს ნახევარ განაკვეთზე ან სრულ განაკვეთზე პირისპირგანათლება, ვინაიდან მშობლების უმეტესობას არ აქვს ინფორმაცია ასეთი შესაძლებლობის შესახებ. გარდა ამისა, კორესპონდენციური განათლება რუსების გონებაში, როგორც წესი, ასოცირდება უნივერსიტეტებთან და არა სკოლებთან. სკოლები ასევე არ ჩქარობენ მსგავსი უფლებების გამოცხადებას, რათა თავიდან აიცილონ ზედმეტი თავის ტკივილი.

ადრე სტუდენტები, რომლებსაც არ სურდათ ან არ შეეძლოთ სრულ განაკვეთზე სწავლა, აგზავნიდნენ ღამის სკოლებში, რომლებსაც ჰქონდათ კორესპონდენციური განათლების ლიცენზია. თუმცა, ახლა ლიცენზიის დანართში მითითებულია მხოლოდ განათლების დონე და არა მისი ფორმა. ძირითადად, საღამოს ან ცვლაში სკოლები დღეს გახდა ნაწილი ( სტრუქტურული ერთეული) საშუალო საგანმანათლებლო ორგანიზაციები, გახდა განათლების ცენტრები, რომლებმაც პირველებმა შეცვალეს თავიანთი შემადგენელი დოკუმენტები და დაიწყეს ტრენინგის შეთავაზება სამი ფორმით.

მაგრამ წარმატებისთვის სტატუსის ასეთი ცვლილება საღამოს სკოლებიყველგან არაა მოტანილი. მით უმეტეს, თუ გავითვალისწინებთ სასწავლო გეგმების და დაფინანსების შემცირებას დღის სკოლების ნორმიდან 0,65-ჯერ.

გარდა საგანმანათლებლო ცენტრებისა, მათ შეცვალეს შიდასასკოლო დოკუმენტაცია ახალი კანონმდებლობისა და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და ზოგიერთ სკოლაში. სოფელი, სადაც დაუსწრებელი ფორმა აქვს უფრო დიდი ღირებულება, რადგან ბავშვებს ხშირად უწევთ დიდ დისტანციებზე გადაყვანა, რაც დიდ დროს ატარებს და ამოწურავს მოსწავლეებს.

ნახევარ განაკვეთზე, სკოლაში უნდა გაიხსნას ჯგუფი, თუ მინიმუმ ცხრა ადამიანია დაქირავებული. თუ ჯგუფში 16 ადამიანია, მაშინ კონსულტაციისთვის 72 საათია გამოყოფილი ინდივიდუალური ხასიათი, რომელიც მოიცავს ლაბორატორიას და სახელოსნოები, ასევე შუალედური სერტიფიცირება. სასწავლო პროცესის მთელი სასწავლო წლის ორგანიზებისას საათები ნაწილდება თანაბრად - 2-3 სკოლის დღეებიყოველკვირეული, მიმდინარე SanPiN-ის მიხედვით.

ნახევარ განაკვეთზე და დისტანციური სწავლების ორგანიზების მთელი პროცესი მტკიცდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით სასწავლო გეგმის საფუძველზე და სწავლის მსგავს ფორმაზე მსურველი სტუდენტების შესაძლებლობებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით.

საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი გადის, როგორც ყველა კურსდამთავრებული საგანმანათლებო ინსტიტუტები RF, მასზე არსებული რეგლამენტის საფუძველზე. მაგრამ ტრენინგის ორგანიზების ფორმები (დისტანციური, ჯგუფური ან ინდივიდუალური) შეიძლება განსხვავდებოდეს სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ურთიერთთანხმობის მიხედვით.

ზოგადად, სკოლის ადმინისტრაცია არ ცდილობს განათლების ხსენებული ფორმების შეთავაზებას, გარდა ცალკეული შემთხვევებისა, რადგან კორესპონდენციის ფორმის მასობრივი დანერგვის მცდელობამ შეიძლება სერიოზული სირთულეები გამოიწვიოს განათლების სისტემაში.

ფოტო გადაღებულია http://lh4.googleusercontent.com-დან.

თითქმის არცერთმა მშობელმა არ იცის, რომ კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რომელიც მიღებულია სამი წლის წინ, ითვალისწინებს არა მხოლოდ სრულ განაკვეთზე, არამედ ნახევარ განაკვეთზე, ასევე ნახევარ განაკვეთზე საშუალო განათლების ფორმებს. ამასთან, არჩევანის უფლება აქვთ მოსწავლის მშობლებს, მისი სურვილის გათვალისწინებით და სკოლის ადმინისტრაციას არ აქვს უფლება უარი თქვას ამაზე.

თითქმის არცერთმა მშობელმა არ იცის, რომ კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ", რომელიც მიღებულია სამი წლის წინ, ითვალისწინებს არა მხოლოდ სრულ განაკვეთზე, არამედ ნახევარ განაკვეთზე, ასევე ნახევარ განაკვეთზე საშუალო განათლების ფორმებს. ამასთან, არჩევანის უფლება აქვთ მოსწავლის მშობლებს, მისი სურვილის გათვალისწინებით და სკოლის ადმინისტრაციას არ აქვს უფლება უარი თქვას ამაზე.

თუმცა, რეალურად, ყველა საგანმანათლებლო ორგანიზაცია არ არის მზად განათლების ორივე ფორმის განსახორციელებლად. მიზეზი მდგომარეობს შემადგენელ დოკუმენტაციაში, რომელიც უმეტეს სკოლებში ჯერ კიდევ არ შეესაბამება ახალ კანონს და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს.

რატომ მიდის ეს პროცესი ასე ნელა? ყველაფერი ძალიან მარტივია: განცხადებების ნაკლებობის გამო, ვისაც სურს აირჩიოს მიმოწერის ან ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმა, რადგან მშობლების უმეტესობას არ აქვს ინფორმაცია ასეთი შესაძლებლობის შესახებ. გარდა ამისა, კორესპონდენციური განათლება რუსების გონებაში, როგორც წესი, ასოცირდება უნივერსიტეტებთან და არა სკოლებთან. სკოლები ასევე არ ჩქარობენ მსგავსი უფლებების გამოცხადებას, რათა თავიდან აიცილონ ზედმეტი თავის ტკივილი.

ადრე სტუდენტები, რომლებსაც არ სურდათ ან არ შეეძლოთ სრულ განაკვეთზე სწავლა, აგზავნიდნენ ღამის სკოლებში, რომლებსაც ჰქონდათ კორესპონდენციური განათლების ლიცენზია. თუმცა, ახლა ლიცენზიის დანართში მითითებულია მხოლოდ განათლების დონე და არა მისი ფორმა. ძირითადად, საღამოს თუ ცვლაში სკოლები დღეს გახდა საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების ნაწილი (სტრუქტურული განყოფილება), გახდა განათლების ცენტრები, რომლებმაც პირველებმა შეცვალეს თავიანთი შემადგენელი დოკუმენტები და დაიწყეს ტრენინგის შეთავაზება სამი ფორმით.

მაგრამ საღამოს სკოლების სტატუსის ასეთ ცვლილებას ყველგან წარმატება არ მოჰყოლია. მით უმეტეს, თუ გავითვალისწინებთ სასწავლო გეგმების და დაფინანსების შემცირებას დღის სკოლების ნორმიდან 0,65-ჯერ.

გარდა საგანმანათლებლო ცენტრებისა, მათ შეცვალეს შიდასასკოლო დოკუმენტაცია ახალი კანონმდებლობისა და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და სოფლის ზოგიერთ სკოლაში, სადაც მიმოწერის ფორმა უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვები ხშირად უნდა გადაიყვანონ. დიდ დისტანციებზე, რაც დიდ დროს ატარებს და ამოწურავს სტუდენტებს.

ნახევარ განაკვეთზე, სკოლაში უნდა გაიხსნას ჯგუფი, თუ მინიმუმ ცხრა ადამიანია დაქირავებული. თუ ჯგუფში 16 ადამიანია, მაშინ ინდივიდუალური კონსულტაციებისთვის 72 საათია გამოყოფილი, რომელიც მოიცავს ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ სავარჯიშოებს, ასევე შუალედურ სერტიფიცირებას. სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში, საათები ნაწილდება თანაბრად - კვირაში 2-3 სასწავლო დღე, მიმდინარე SanPiN-ის შესაბამისად.

ნახევარ განაკვეთზე და დისტანციური სწავლების ორგანიზების მთელი პროცესი მტკიცდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით სასწავლო გეგმის საფუძველზე და სწავლის მსგავს ფორმაზე მსურველი სტუდენტების შესაძლებლობებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით.

საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი გადის, როგორც რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ყველა კურსდამთავრებული, მასზე არსებული რეგლამენტის საფუძველზე. მაგრამ ტრენინგის ორგანიზების ფორმები (დისტანციური, ჯგუფური ან ინდივიდუალური) შეიძლება განსხვავდებოდეს სასწავლო პროცესში მონაწილეთა ურთიერთთანხმობის მიხედვით.

ზოგადად, სკოლის ადმინისტრაცია არ ცდილობს განათლების ხსენებული ფორმების შეთავაზებას, გარდა ცალკეული შემთხვევებისა, რადგან კორესპონდენციის ფორმის მასობრივი დანერგვის მცდელობამ შეიძლება სერიოზული სირთულეები გამოიწვიოს განათლების სისტემაში.

ფოტო გადაღებულია http://lh4.googleusercontent.com-დან.

ბავშვობის ატრიბუტები პირველი და ბოლო ზარების სახით, მერხები, მკაცრი და სამართლიანი მასწავლებლები, თანაკლასელები ყველას არ იზიდავს. უფრო მეტიც, ამას მშობლები წყვეტენ, რომლებისთვისაც ბოლო დრომდე არ არსებობდა სავალდებულო ალტერნატივა სასკოლო განათლებადა ვისაც მოეთხოვებოდა გაკვეთილებზე დასწრება. მათი განრიგი ეწყობოდა ბავშვების მცირე ჯგუფს - ახალგაზრდა ცირკის შემსრულებლებს და სპორტსმენებს, მსახიობებს, მუსიკოსებს ან რომელთა მშობლები დიპლომატები იყვნენ. დანარჩენებს კლასში გარკვეული დროის გატარება მოუწიათ.

24 წლის წინ ბორის ელცინმა თავისი ძალით რუს ბავშვებს საშუალება მისცა სახლში ისწავლონ და გამოცდები ჩააბარონ. ძალიან სწრაფად, ოჯახურმა განათლებამ (როგორც მას ასევე უწოდებენ საშინაო სწავლებას) ადგილი დაიკავა ჩვენს საზოგადოებაში. ვინ ირჩევს? ძირითადად ისინი, ვინც სხვადასხვა მიზეზებიარ შეუძლიათ შვილების სკოლაში გაგზავნა. აქ არის მხოლოდ რამდენიმე კატეგორია:

1. იოგა,
2. ვეგანები
3. რელიგიური მოტივებით შერეული ან საერო განათლების მიმდევრები,
4. ფრილანსერები, ანუ ინტერნეტში მომუშავე ადამიანები,
5. ვინც მუდმივად მოგზაურობს
6. ადამიანები, რომელთა შვილებიც ღრმად არიან შეზღუდული შესაძლებლობები. მხოლოდ მშობლები, რომლებიც სკოლის დღეებიაქვს ზიზღი ტრადიციული სკოლა.

კიდევ ერთი კითხვა - კარგია თუ ცუდი და ვინ არის ცუდი ან კარგი?

ჰოოი, თქვენ არ გჭირდებათ კლასში წასვლა!

ასე რომ, ვისაც გამოუცდია ტრადიციული სკოლის ყველა ხიბლი, შეუძლია გაიხაროს. იმიტომ, რომ მათ თავად ისწავლეს და ახლა მათი შვილები არ წავლენ საძულველ გაკვეთილებზე. გამოდის, რომ ეს შეიძლება გაკეთდეს. და არავინ მისცემს ბავშვს დაუსწრებლად. რადგან სპეციალური ფორმატრენინგი კარგად არის შემუშავებული.

ადრე, აქამდე არსებული კანონიგანათლების შესახებ ბევრმა აირჩია განათლების ისეთი ფორმა, როგორც გარე კვლევა. ანუ ეს პროგრამა არსებობდა სკოლებსა და საგანმანათლებლო ცენტრებში. ბავშვები სკოლაში დადიან კვირაში ერთხელ, იღებენ რჩევებს შერჩეულ საგნებზე და შემდეგ აბარებენ გამოცდას. უფრო მეტიც, ბავშვმა შეიძლება არც კი მიიღოს ასეთი კონსულტაციები. ახლახან ჩააბარა გამოცდა. ექსტერნატი განათლების შესახებ კანონის მოქმედ რედაქციაში, როგორც ექსტერნი, მხოლოდ გამოცდების ჩაბარების სახით არის გათვალისწინებული.

ბავშვების სკოლაში ჩარიცხვა შესაძლებელია ნახევარი განაკვეთიან დაუსწრებელი. როგორ და რა არის აქ?

მიმოწერის სტუდენტები

რა არის ეს კატეგორიის სტუდენტები? ესენი არიან ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ სახლში ოჯახურ განათლებას სახელმწიფო პროგრამით, როდესაც მათ ესაჭიროებათ ექსპერტიზის რჩევა. ისინი, მყოფნი ამ მომენტშიპლანეტის ნებისმიერ წერტილში, ჩამოთვლილია, როგორც ერთ-ერთი რუსული სკოლები. ეს ძალიან მოსახერხებელია ოჯახებისთვის, რომლებიც ცხოვრობენ საზღვარგარეთ და ცდილობენ უზრუნველყონ, რომ მათმა შვილმა მიიღოს სერტიფიკატი რუსული სკოლიდან.

არის სკოლები, რომლებიც აქტიურად მუშაობენ ე.წ. მიმოწერის სტუდენტებთან. იხსნება სპეციალური ცენტრები, რომლებიც დახმარებას უწევენ მათ, ვინც შვილს სახლში ასწავლის. მაგალითად, ბიჭი მოსკოვის რეგიონიდან სწავლობდა ნოვოსიბირსკში გარე ოფისში. ადგილობრივ, ეგრეთ წოდებულ ტრადიციულ სკოლაში ყოფნისას, ბავშვი ინტერნეტით იღებდა დავალებებს, სკაიპის საშუალებით კი გამოცდებსა და ტესტებს აბარებდა. კიდევ ერთი სწავლობდა ცენტრში ოჯახური განათლება, მაგრამ განაგრძო მისი მოსკოვის სკოლის სიაში. ეს სტუდენტი კვირაში ერთხელ სტუმრობდა ცენტრს და ესწრებოდა მხოლოდ ზოგიერთ გაკვეთილს. ყველაფერი დანარჩენი მას სახლში სწავლობდა.

რატომ აირჩიეს ამ ოჯახებმა განათლების ეს ფორმა? იმის გამო, რომ მათი შვილები ფიზიკურად ვერ იჯდნენ სკოლაში სათანადო დროით. მრავალსაათიანი ჯდომის შემდეგ ისინი არა მხოლოდ იღლებიან, არამედ ვერ ახერხებენ ინფორმაციის ათვისებას. საბოლოოდ, საშინაო დავალებაარ შეუძლიათ ამის გაკეთება საკუთარ თავზე.

ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტები

განათლების ეს ფორმა გულისხმობს ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მომზადებას. იგი მიუთითებს რა საგნების შესასწავლად დადის კლასში და რას ასწავლის თავად, ასევე როგორ და რომელ საათზე ჩაატარებს ტესტებს მათზე. ასეთი გეგმის წყალობით შესაძლებელია გათვალისწინებული იყოს სიღრმისეული და დაჩქარებული შესწავლა. სკოლის ადმინისტრაციასთან შეთანხმების შემთხვევაში ბავშვებს შეუძლიათ მხოლოდ ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე წასვლა, აქ ერთი-ორი დღის გატარება და დანარჩენი დღეები სახლში, საგანმანათლებლო ცენტრში, საოჯახო კლუბში, რეპეტიტორთან მისვლა. ანუ როგორც მშობლები გადაწყვეტენ.

აი მაგალითი. დედა ასწავლის მიმოწერის კურსებს. შეფასებები ეყრდნობა სახლში შესრულებულ სამუშაოს, რომელიც მასწავლებლის მიერ არის მოცემული (დედა სკოლაში რვეულებს მოაქვს). სკოლაში ბავშვი წერს კარნახებს და ტესტებს. როდესაც კლასელები დადიან ფიზიკურ აღზრდაზე ან ORKSE-ზე, ან შესვენების დროს, ბავშვი წერს პატარა ტესტებს და კარნახებს. რა არის სარგებელი? ის ფაქტი, რომ ბავშვები სწავლობენ და არ სხედან კლასში, არაფერს აკეთებენ. და ეს ძალიან რთულია ბავშვისთვის.

ან სხვა მაგალითი. მშობლებმა ბავშვი გადაიყვანეს ნახევარ განაკვეთზე განათლებარადგან მათი შვილი ხშირად ავად იყო და ბავშვებს არ მოსწონდათ. დაინახეს, რომ სწავლისადმი ინტერესი დაკარგა, მამამ და დედამ ფორმა გამოიცვალეს. შედეგად, ბავშვი საკმარისად სძინავს, არ განიცდის თანაკლასელების მხრიდან ბულინგის, არ ნერვიულობს, რაც უზარმაზარია. საშინაო დავალებაარ კეთდება. განათლების მიღების ეს გზა უფრო შესაფერისია იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც იღლებიან და ხშირად ავადდებიან.

თუმცა, აქ აუცილებელია მკაფიო ყოველდღიური რუტინის მომზადებისთვის მომზადება, მოქნილი გრაფიკი(ყოველდღიური გაკვეთილები, მაგრამ თუ მოულოდნელად ამინდი არ არის იგივე ან ბავშვი დაიღალა, ეს ყველაფერი ხვალ შეიძლება გაკეთდეს).

აქ მშობლებმა ბავშვს უნდა მიაწოდონ ინფორმაცია, რომ ის არის „ საშინაო სწავლება”, და არა მხოლოდ სახლში დასვენება, იმიტომ რომ ასე გინდა.

საშინაო დავალებები

სახლში სწავლა შესაფერისია იმ ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ დადიან სკოლაში. ეს უნდა დაადასტუროთ ექიმის მითითებით. მასწავლებელი, თუ ბავშვი ვერ ახერხებს გაკვეთილებს, მასთან ერთად სწავლობს სახლში. თითოეულ კლასს აქვს საათების საკუთარი ნორმა - 8-12, კლასის მიხედვით.

სამწუხაროდ, ყველა მასწავლებელს არ შეუძლია სახლში მისვლა. შემდეგ კი ბავშვები არ იღებენ ცოდნას ამ თემაზე. იმ ბიჭების პასუხების მოსმენის გარეშე, ვისთანაც შეეძლოთ სწავლა, ამ მოსწავლეებს არ აქვთ შესაძლებლობა ისწავლონ სხვის შეცდომებზე. გარდა ამისა, ისინი დამოკიდებულნი არიან მასწავლებლის პროფესიონალიზმის დონეზე და როგორი პირადი ურთიერთობა ჩამოყალიბდება მასთან. მაგრამ პრინციპში, მშობლები სისტემას მოქნილად თვლიან, რაც საშუალებას იძლევა გაითვალისწინონ ბავშვების შესაძლებლობები და ა.შ.

დისტანციური მუშები

დისტანციური სწავლებით ბავშვები არ დადიან სკოლაში, იღებენ დავალებებს და აგზავნიან ელ.ფოსტამასწავლებლებთან შეხვედრა სკაიპის საშუალებით. ვინ სარგებლობს ამ ფორმით? შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები, განსაკუთრებით გარედან, სადაც მათ არ შეუძლიათ მიმართონ კვალიფიციურ დახმარებას, მათ შორის ფსიქოლოგს, ლოგოპედს, დეფექტოლოგს.

არც ისე სასიამოვნოა, რომ ბავშვები აბსოლუტურად იზოლირებულნი არიან თანატოლებისგან.

Შემაჯამებელი

კანონის მოქმედების სფერო ალტერნატიული განათლების მრავალ ფორმაზე გავრცელდა. რომელი აირჩიოს? ეს დამოკიდებულია თითოეული ბავშვისა და ოჯახის მახასიათებლებზე. სწორი მიდგომის არჩევით აუცილებლად ისარგებლებთ. ბავშვი სწავლობს სკოლაში სიარულის გარეშე, ცოდნის მიღებისა და საკუთარი თავის უფრო ფართო რეალიზების დროს!

რაც არ უნდა გალანძღა ახალი კანონიგანათლების შესახებ, მაგრამ მან ბავშვებსა და მშობლებს ფანტასტიკური შესაძლებლობები მისცა განათლების ფორმების არჩევისას. ახლა თქვენ არ შეგიძლიათ დაესწროთ მასწავლებლების გაკვეთილებს, რომლებსაც არ მოსწონთ, ან უბრალოდ არასაყვარელი საგნები. ქვემოთ მოცემულია ჩემი ინტერვიუს ბმული MIR-24 ტელეარხის პორტალზე

http://mir24.tv/news/lifestyle/11125114

და სინამდვილეში, ტექსტი.

საოჯახო განათლების ოსტატი, არაკომერციული პროექტის ავტორი. ალტერნატიული სწავლამოსკოვში“ სვეტლანა დომრაჩევა.

ახლა თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ თქვენი შვილისთვის სწავლის აბსოლუტურად ნებისმიერი მოსახერხებელი ფორმა და ძალიან მიკვირს, რომ მშობლებმა ამის შესახებ ცოტა რამ იციან და თავიანთ შესაძლებლობებს ასე ყოყმანით იყენებენ! - ასე დაიწყო ჩვენი საუბარი სვეტლანასთან, რომელმაც ქალიშვილს სკოლის გარეთ განათლება არჩია. უკვე მეოთხე წელია, მხოლოდ სერტიფიცირების ჩასატარებლად მოდიან.

- ფართო მასებმა შეუმჩნეველი რა შესაძლებლობები მოგვცა განათლების შესახებ კანონმა?

AT ფედერალური კანონიგანათლებაზე, რომელიც ძალაში შევიდა გასული წლის სექტემბერში, როგორც სრულ განაკვეთზე, ასევე ნახევარ განაკვეთზე და დისტანციური ფორმასწავლა. ეს ნიშნავს, რომ ნებისმიერ ბავშვს აქვს უფლება აირჩიოს ის საგნები, რომლებზეც მას სურს სკოლაში დასწრება. დანარჩენს კი სახლში სწავლა. ამისთვის არ არის საჭირო არგუმენტები, სამედიცინო და სხვა ცნობები, საკმარისია მშობლების განცხადება ფორმულირებით „გთხოვთ, გადაიყვანოთ ჩემი შვილი ნახევარ განაკვეთზე“.

ადრე ძალიან ძნელი იყო სკოლიდან ნებართვის მიღება, რომ არ დასწრებოდა ინდივიდუალურ გაკვეთილებს, მაშინვე დააყენეს ულტიმატუმი: ან ყველაფერზე მიდიხარ, ან ოჯახურ განათლებაზე, ანუ მთლიანად სწავლობ სკოლის გარეთ. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგიერთმა ნაწილობრივ შეძლო დასწრება, რადგან ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით, პიროვნული მახასიათებლებისა და ტემპის მიხედვით სწავლის შესაძლებლობა ადრე კანონით იყო გათვალისწინებული, სხვა საქმეა, რომ სკოლის ადმინისტრაცია იშვიათად ეთანხმებოდა მოსწავლეების ასეთ უფლებას.

ახლა არის ასეთი პრაქტიკა, რომ ბავშვები, რომლებიც სპორტით დადიან, უარს ამბობენ ფიზიკურ განათლებაზე, ხოლო მუსიკაში ჩართული ბავშვები ან ხელოვნების სკოლა- შესაბამისად ნახატისა და მუსიკის მონახულება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ უარი თქვათ სხვა გაკვეთილებზე დასწრებაზე. რა თქმა უნდა, რეალურად არის კანონები, მაგრამ არის სამართალდამცავი პრაქტიკა. დედაქალაქში სულ უფრო მეტი მოსწავლეა, რომლებიც მშობლების გადაწყვეტილებით მხოლოდ ნაწილობრივ ესწრებიან გაკვეთილებს სკოლაში, რადგან ეს ფორმები აქ აქტიურად გამოიყენება გასული წლის სექტემბრიდან და ამის მიღწევა ბევრად გაადვილდა. ასეთი ოჯახები ჯერ კიდევ ძალიან ცოტაა რუსეთის სხვა ქალაქებში.

ძველ კანონში არასასკოლო განათლების მხოლოდ ორი ფორმა იყო დადგენილი: გარე სწავლა და ოჯახური განათლება. ახლა გარე კვლევები მხოლოდ სერტიფიცირების ფორმად დარჩა და სკოლები ყველანაირად ცდილობენ მშობლებს ოჯახური განათლებისგან გადააცილონ. მათ შორის განათლების ფორმებისა და მეთოდების ფართო არჩევანის მიწოდებით.

- რა მარტივად დადიან სკოლები ალტერნატიული ფორმებიბავშვებს ასწავლის?

ჯერჯერობით, მშობლების ეს არჩევანი არ არის სოციალურად დამტკიცებული, თუმცა კანონით ეს გადაწყვეტილება სკოლის შეხედულებისამებრ არ არის მიტოვებული. ნებისმიერი სკოლა, თუ მშობელი დაწერს განცხადებას, რომ ითხოვს შვილის ოჯახში გადაყვანას, კორესპონდენციას ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმას, ვალდებულია მისცეს მას ეს შესაძლებლობა. წესდებაში საჯარო სკოლაეს სავალდებულოა. თუმცა პრაქტიკაში სკოლები თავიდან უარყოფითად რეაგირებენ. ყველაზე ხშირად მშობლებს, რომლებმაც პირველად მიმართეს სკოლის ადმინისტრაციას ასეთი თხოვნით, ეუბნებიან: ასეთი ფორმა არ გვაქვსო.

ამ შემთხვევაში როგორ მივაღწიოთ სკოლასთან ურთიერთგაგებას, ან თუნდაც ჩვენი უფლებების პატივისცემას?

მას შემდეგ, რაც თქვენ უარყვეს, არ დანებდეთ. უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა სთხოვოთ სკოლის ადმინისტრაციას წერილობითი უარი თქვენი განაცხადის მიღებაზე. ამის შემდეგ 99%-ში სკოლა უკან იხევს. რა თქმა უნდა, წერილობით უარს არ გეტყვიან, მაგრამ იტყვიან: კარგი, გამონაკლისს დაგიშვებთ, ჩვენთან პირველი იქნებითო.

თუმცა, არის შემთხვევები, როდესაც სკოლა კვლავ აგრძელებს ცდომილებას. მაგალითად, ის არ ეთანხმება არც განაცხადის მიღებას და არც წერილობით უარს. ამ შემთხვევაში, თქვენ უნდა დაუკავშირდეთ რაიონული განყოფილებაგანათლება. როგორც წესი, სატელეფონო ზარი საკმარისია. ყველა განათლების დეპარტამენტს აქვს ინდივიდუალური ადამიანივინც ზრუნავს იმ ბავშვებზე, რომლებიც სწავლობენ ალტერნატიული გზები. როგორც წესი, საკმარისია მისთვის ინფორმაციის მიწოდება, რომ კონკრეტული სკოლა უარს ამბობს მშობლების განცხადებაზე, რომ ეს საკითხი თქვენს სასარგებლოდ გადაწყდეს.

- მაგრამ პრაქტიკაში ეს არ ითარგმნება ასეთი ბავშვების დევნაში?

სკოლებსაც აქვთ ადეკვატური ხალხიდა მათზე მეტია, ვიდრე თქვენ ფიქრობთ. "ალტერნატივების" შესახებ ბევრი ინფორმაცია მომდის, მაგრამ არასდროს შემხვედრია შემთხვევები, როცა საკითხი მოლაპარაკების გზით ვერ გადაიჭრა. მე არ ვიცი შემთხვევები, როცა ბავშვებს განზრახ ზიანი მიაყენეს. და როგორ შეიძლება ამის გაკეთება, თუ ბავშვი სკოლაში არ დადის, მაგრამ მასწავლებელთან მხოლოდ მშობლების თანდასწრებით დაუკავშირდება?

და თუ ეს არის ნახევარ განაკვეთზე, მაშინ უარს ამბობ ერთ-ორ საგანზე და ბავშვი აღარ ურთიერთობს ამ კონკრეტულ მასწავლებლებთან. ის მათ ხვდება მხოლოდ სერტიფიკატზე, რომელზეც დასწრების უფლება აქვს მშობელს.

გარდა ამისა, თუ მასწავლებელს პრინციპში შეუძლია ბავშვის მოწამვლა, მას საერთოდ უნდა ენდობოდეს? რა შეუძლია მას ასწავლოს? მაშინ, მით უმეტეს, არ უნდა წახვიდე, არამედ გაექცე ასეთ მასწავლებელს.

- როგორ ტარდება სერტიფიცირება?

ეს არის მშობლების შეხედულებისამებრ. თუ კანონით ხელმძღვანელობთ, მაშინ არის შუალედური ატესტაციები და არის საბოლოო. ანუ დე იურე მხოლოდ GIA და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდაა ჩვენთვის სავალდებულო. მაგრამ დე ფაქტო, ჩვენი მშობლები და მათი შვილები მაინც ურჩევნიათ გაიარონ სერთიფიკატები ყოველწლიურად ან ყოველ ექვს თვეში ერთხელ იმ საგნებში, რომლებსაც ბავშვი არ ესწრება. ჯერ ერთი, დარწმუნებული იყოს, რომ ის წარმატებით ითვისებს პროგრამას და მეორეც, ხელთ ჰქონდეს ამის დამადასტურებელი დოკუმენტები.

არის თუ არა იმის საშიშროება, რომ ბავშვებმა სერტიფიცირება არ გაიარონ, არა იმიტომ, რომ საგანი არ იციან, არამედ სუბიექტური მიზეზების გამო, მასწავლებლის პრინციპული პოზიციის გამო?

ბოლოს და ბოლოს, ისინი ვერ წააწყდებიან სრულიად არაადეკვატურ შეფასებას სასწავლო პროგრამა. სხვა საქმეა, რომ შემდგენელებმა ტესტები და გამოცდები დაწყებითი სკოლაარის აზროვნების ისეთი გადახრები, რომ ობიექტური შეფასებაძირითადად შეუძლებელია. განსაკუთრებით ამ თვალსაზრისით, მე "მიყვარს" მოსკოვის განათლების ხარისხის ცენტრის ტესტები (MTsKO). AT საბოლოო სამუშაომაგალითად, მესამე კლასისთვის კითხვისას ბავშვებს მიეცათ ტექსტი, რომელშიც ნათქვამია, რომ სტილუსი ლერწმის ჯოხია. შემდეგი კითხვა იყო: "რა არის სტილუსი?" ქალიშვილმა უპასუხა "კვერთხი" - და მაშასადამე, ეს პასუხი არასწორია. Შემდეგი შეკითხვაასეთი იყო: რისგან იყო დამზადებული სტილუსი? მისი პასუხი: „ლერწმიდან“ უკვე მართებულად შეფასდა. ახლაც ვფიქრობ, ლერწმიდან რა არის, თუ ჯოხი არა? არ ვკარგავ იმედს, რომ პირადად შევხვდე ამ ტესტების ავტორებს, ყოველ ნაბიჯზე აქვთ ასეთი ხარვეზები - იქნებ საბოლოოდ გავარკვიო რა არის სტილუსი.

იყო შემთხვევებიც, როცა ბავშვებს უსვამდნენ კითხვებს, ვთქვათ, ზედმეტად. მაგალითად, როცა ქალიშვილმა და მისმა მეგობრებმა მეორე კლასში ფიზკულტურა გაიარეს, მასწავლებელმა ჰკითხა, ვინ დააარსა ოლიმპიური თამაშები. მართლაც, ინფორმაცია იმის შესახებ, რომ ეს არის პიერ დე კუბერტინი, შედიოდა ფიზიკური აღზრდის სახელმძღვანელოში. ოღონდ მითხარით, სრულ განაკვეთზე სწავლული მეორე კლასელებიდან რომელი შეძლებს ამ კითხვაზე პასუხის გაცემას? დიახ, მათ წარმოდგენაც არ აქვთ, რომ ასეთი სახელმძღვანელო არსებობს! მე უნდა ვყოფილიყავი ყველა გამოცდასა და ატესტაციაზე, სადაც ეჭვი მეპარებოდა მასწავლებლების ობიექტურობაში. მერე ბავშვი დაბერდა და ეს გადაწყვიტა მორალური მხარდაჭერამას აღარ სჭირდება დედის პირისპირ.

- ვინ წყვეტს, როგორ გაიაროს სერტიფიცირება?

შუალედური შეფასების ჩაბარებისთვის კანონით დადგენილი ფორმები არ არსებობს და ამას, როგორც წესი, სკოლის ადმინისტრაცია მშობლებთან შეთანხმებით წყვეტს. არიან ბავშვები, რომლებიც იკარგებიან, როცა გამოცდის ზეპირად ჩაბარებაა საჭირო, ჯობია ტესტები შესთავაზონ. არიან ისეთებიც, ვისაც არ უყვარს ტესტები. მშობლებმა შეიძლება დაჟინებით მოითხოვონ რაიმე ფორმა. არის, რა თქმა უნდა, ობიექტები, რომელთა მიწოდების ფორმები ტრადიციით არის დაფიქსირებული. მაგალითად, რუსული ენა, რომელშიც ჩვეულებრივ იწერება კარნახი, კონტროლის ჩამოწერაან პრეზენტაცია. მათემატიკა ასევე მოითხოვს ტესტებს, ამოცანების ამოხსნას და მაგალითებს. ხოლო დანარჩენი ნივთები - მშობლების შეხედულებისამებრ. ჯობია წერილობით, პირდაპირ განაცხადში ჩაწეროთ, რომ გსურთ ამა თუ იმ საგნის ამგვარად აღება. ასევე სასურველი მიტანის თარიღი. Თუ მზა ტესტებისაგანში არა სკოლა ვალდებულია განავითაროს ისინი. ეს შესაძლებელია, თუ ბავშვი დაუსწრებლად სწავლობს. მაგალითად, ზოგიერთ საგანში ჩვენთვის მოსახერხებელი იყო, რომ უბრალოდ მივსულიყავით კლასში ყველა საჭირო ტესტისთვის და ყველა ბიჭთან ერთად დავწეროთ ისინი.

- და რაც შეეხება განათლების ოჯახურ ფორმას? რატომ არ მოსწონთ ის სკოლებს?

იმ მშობლებმა, რომელთა შვილებიც ახალ კანონმდებლობამდე ოჯახურ განათლებას იღებდნენ, გასულ სასწავლო წელს, უმეტესწილად, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე ირჩევდნენ, რადგან სკოლები მათ მიმართ ბევრად ლოიალურია. ასე, მაგალითად, MCKO ტესტები შემუშავდა სპეციალურად საოჯახო ფორმისთვის, ბევრი შეკითხვა, რომელსაც არანაირი კავშირი არ აქვს სახელმწიფო პროგრამასთან. უფრო მეტიც, მათი მიწოდება გათვლილი იყო რამდენიმე საათის განმავლობაში, რაც ზოგადად ეწინააღმდეგებოდა SanPin-ის ნორმებს.

საკითხი, როგორც ყოველთვის, დაფინანსებაა. განათლების ოჯახური ფორმა ვარაუდობს, რომ ასეთი ბავშვების მშობლები იღებენ ყოველთვიურ მცირე ფულად კომპენსაციას, როგორც ოჯახის რეგისტრაციის შემთხვევაში. საბავშვო ბაღი. ეს ძალიან მოსახერხებელი იყო, რადგან მშობლებს საშუალებას აძლევდა, მაგალითად, გაერთიანებულიყვნენ და დაექირავებინათ მასწავლებელი ან რამდენიმე საგნის მასწავლებელი ხუთი ან ექვსი ბავშვისთვის, რომლებიც ასწავლიდნენ შვილებს ერთსა და იმავე გაკვეთილებს, მაგრამ მშობლების მიერ არჩეულ ტერიტორიაზე, ფორმაში. ბავშვებისთვის მოსახერხებელი და მათთვის შესაფერისი დრო.

ახლა, თუ თქვენ განაცხადებთ, რომ მიხვედით განათლების ოჯახურ ფორმაში, სკოლის ადმინისტრაცია ყველა ღონეს გამოიყენებს, რომ დაგარწმუნოთ ნებისმიერი სხვა ფორმის არჩევაში. იმისათვის, რომ პრობლემები არ შეგექმნათ განათლების დეპარტამენტთან, სადაც დარწმუნებულები არიან, რომ ს.ო.-ში მრავალშვილიან სკოლებმა არ იციან მშობლებთან მუშაობა. მშობელი ხომ არ აიყვანს შვილს კარგი სკოლიდან. ხოლო ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლებით, ასეთი ბავშვის განათლების ფული სკოლაში მიდის და არა ოჯახზე. და ბევრი მშობელი ამ სიგრძეზე მიდის ბავშვის შესაქმნელად კომფორტული პირობებისერთიფიკატებისთვის.

ამგვარად, განათლების ოჯახური ფორმა თანდათან იცვლება, როგორც ეკონომიკურად წამგებიანი სახელმწიფოსა და სკოლებისთვის, ახლა ცოტაა ისეთი მშობელი, ვინც ვერ „გამოდევნეს“ ოჯახური განათლების ფორმიდან დედაქალაქში, მაგრამ მათაც კი არ მიუღიათ. ანაზღაურება განათლების შესახებ ახალი კანონის მიღების შემდეგ.

ფაქტია, რომ გასული წლის ნოემბერში მოსკოვის მთავრობის 2007 წლის 25 სექტემბრის №827-PP დადგენილება „ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის ორგანიზების შესახებ, განმახორციელებელი ქ. ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები in სხვადასხვა ფორმებიგანათლება“, რომელიც არეგულირებდა გადახდის პროცედურას. გაუქმდა საკმაოდ ლოგიკურად, რადგან ეს აუცილებელი იყო ახალი შეკვეთაგადახდები განათლების შესახებ ახალი კანონის გათვალისწინებით. და ამის შესახებ ახალი დადგენილება უნდა ყოფილიყო მიღებული. მაგრამ მოსკოვში ის ჯერ არ არის მიღებული, ანუ არ არის გათვალისწინებული გადახდების მექანიზმი არსებული კანონებიროგორც ფედერალური, ისე რეგიონალური.

„ოჯახის წევრებისთვის“ გადახდების შეჩერება, თუმცა, კანონს არ ეფუძნება, ამის შესახებ განათლების მინისტრმა დიმიტრი ლივანოვმა არც ისე დიდი ხნის წინ ისაუბრა. ადრე თუ გვიან, მაგრამ დედაქალაქის მთავრობას მოუწევს ამ საკითხზე ზრუნვა, რადგან მოსკოვში ოჯახურ განათლებაში მშობლებისთვის კომპენსაციის გადახდა დადგენილია ხელოვნების კანონით. 6 პუნქტი 3.1 ქალაქ მოსკოვის კანონის 06/20/2001 No25 (შესწორებული 07/04/2012). ასე რომ, აუცილებელია ან ამ კანონის გაუქმება, ან საბოლოოდ, გადახდის სქემის შემუშავება.

ერთი ან ყველა საგნის უარით ეს მეტ-ნაკლებად გასაგებია, მაგრამ პრაქტიკაში როგორ შეიძლება უარი თქვას პირველ, ან, ვთქვათ, ბოლო გაკვეთილებზე?

ეს ასევე შესაძლებელია. ბევრი ბავშვი, რომელიც სერიოზულად არის დაკავებული სპორტით, აქვს დილის ვარჯიში. და სხვები ამ დროს სკაიპზე დამრიგებელთან არიან დაკავებულნი. მშობლებს არ მოეთხოვებათ რაიმე გამართლება და მათი გადაწყვეტილების დასაბუთება. მათ უბრალოდ უნდა დაწერონ განაცხადზე, რომ მათი შვილი იქნება IEP-ში. ეს ასევე შესაძლებელია სრულ განაკვეთზე განათლებით.

არიან მასწავლებლები, რომლებიც ძალიან ერთგულები არიან ამ ფორმის მიმართ. მაგრამ მაშინაც კი, თუ სკოლა შეეცდება თქვენზე უარის თქმას, თქვენ უბრალოდ დაჟინებით ითხოვთ თქვენს უფლებას კანონით. ამ დღეებში ბევრს ლაპარაკობენ იმაზე, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბავშვებს საშუალება მიეცეთ პროგრამაში საკუთარი ტემპით წინსვლა. არიან ბავშვები, რომლებიც, ვთქვათ, მათემატიკას უფრო სწრაფად ეუფლებიან ვიდრე თანაკლასელები და მათთვის უფრო მიზანშეწონილია თავისუფალი საათები დაუთმონ ჰუმანიტარული საგნებირომლებიც მათ ეძლევათ, მაგალითად, უფრო რთული.

ინდივიდუალური გეგმა საშუალებას აძლევს ბავშვს შერჩევით წავიდეს ინდივიდუალურ გაკვეთილებზე ცოდნის შესამოწმებლად ან დაასრულოს თემის სწავლა, რომელიც ბოლომდე არ ესმოდა დამოუკიდებელი სწავლის დროს. და ის შეიძლება არ წავიდეს სხვა გაკვეთილებზე, დარწმუნდეს, რომ მან ყველაფერი იცის. ინდივიდის უფლება საგანმანათლებლო გეგმებიგაწერილი იყო განათლების შესახებ ძველ კანონში, მაგრამ ეს ფორმა ძალიან ცოტა იყო გამოყენებული და ცოტამ თუ იცოდა ამის შესახებ. ახლა კი მისი გამოყენება უფრო ფართოდ დაიწყო ახალ კანონთან დაკავშირებით. ყოველ შემთხვევაში, ახლა უფრო მეტი შესაძლებლობაა ისწავლო სარგებლით და ინტერესით და ეს სასიამოვნოა.

ტატიანა რუბლევა

თეორიაშია. მაგრამ პრაქტიკაში, ყველა სკოლა არ არის მზად, მოაწყოს ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმები. რატომ? რადგან შემადგენელი დოკუმენტები (წესდება, დებულებები და სხვა ადგილობრივი აქტები) საგანმანათლებლო ორგანიზაციების უმეტესობა არ შეესაბამება ახალ კანონს და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. რატომ არ ჩქარობს სკოლების უმეტესობის ხელმძღვანელობა ცვლილებების შეტანას? იმის გამო, რომ ამ სკოლებში ჯერჯერობით არ არის მსურველი ბავშვების ნახევარ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე გადაყვანის მსურველი. არანაირი განცხადებები - ცვლილებები არ იქნება. განათლებაში მოქმედებს საბაზრო პრინციპი: მოთხოვნა ქმნის მიწოდებას. რატომ არ არიან აპლიკანტები, ასევე გასაგებია. მშობლების დიდმა უმრავლესობამ არ იცის განათლების ახალი ფორმების შესახებ, არც კი იცის მათ შესახებ. რუსების უმრავლესობის გონებაში "კორესპონდენციის" კონცეფცია მხოლოდ მოპოვებასთან არის დაკავშირებული უმაღლესი განათლება. საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებები არ ახდენენ რეკლამირებას ახალ ფორმებზე, მით უმეტეს, რომ რეკლამირებას ახდენენ მშობელთა შეხვედრები. ასევე გასაგებია რატომაც. თუ ერთი განცხადება მაინც გამოჩნდება, საჭირო იქნება წლების განმავლობაში დამკვიდრებული ჩვეულებრივი სისტემის შეცვლა. ზედმეტი თავის ტკივილი არავის სჭირდება - დირექტორს და მის მოადგილეებს უკვე ბევრი უჭირს.

ადრე, ბავშვებს, რომლებსაც არ სურდათ ან რაიმე მიზეზით არ შეეძლოთ სრულ განაკვეთზე სწავლა, უბრალოდ აგზავნიდნენ საღამოს (ცვლის) სკოლაში. საღამოს სკოლებს ჰქონდათ სპეციალური ლიცენზია - დაუსწრებლად სწავლის ნებართვა. ახლა ლიცენზიის დანართში მხოლოდ განათლების დონეა მითითებული და მისი მიღების ფორმაზეც არ არის სიტყვა. უმეტეს რეგიონებში საღამოს (ცვლის) სკოლები გახდა საშუალო ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციების ნაწილი და გახდა მათი სტრუქტურული ქვედანაყოფები. სწორედ ამ ერთიანმა სკოლებმა (ამჟამად „განათლების ცენტრებს“ უწოდებენ) პირველებმა შეიტანეს ცვლილებები შემადგენელ დოკუმენტებში და სამივე ფორმით დაიწყეს მუშაობა.

საღამოს (ცვლის) სკოლების სტატუსის ცვლილებამ გამოიწვია თუ არა პოზიტიური ცვლილებები? ყველგან შორს.

ცნობილია, რომ საღამოს სკოლების სასწავლო გეგმები ყოველთვის მცირდებოდა, განსაკუთრებით კორესპონდენციის კურსებში (მასზე მუშაობს FSIN სისტემის თითქმის ყველა სკოლა), ხოლო დაფინანსების კოეფიციენტი იყო ყოველდღიური სკოლების სტანდარტის 0,65. როდესაც ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად, საგნები, რომლებიც ადრე არ ისწავლებოდა, შედიოდა სასწავლო გეგმებში: ფიზიკური აღზრდა, მუსიკა, სახვითი ხელოვნება, სიცოცხლის უსაფრთხოება, სკოლებს უწევდათ ახალი სპეციალისტების დაქირავება ან არსებულის დატვირთვის გაზრდა, მაგრამ დაფინანსების სტანდარტი იგივე დარჩა.

ლოგიკურია ვივარაუდოთ, რომ თუ ცვლის სკოლა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლის ნაწილია, მაშინ მისი დაფინანსება იზრდება. მაგრამ ეს თეორიულად. პრაქტიკაში, დაფინანსება განსხვავებულად არის ორგანიზებული კონკრეტული რეგიონის ბიუჯეტიდან გამომდინარე.

გარდა საგანმანათლებლო ცენტრებისა, შიდა სასკოლო დოკუმენტაციამ ზოგიერთი სოფლის სკოლა შეესაბამებოდა ახალ კანონს და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს. როგორც ჩანს, ისინიც ამით აიძულეს სასიცოცხლო აუცილებლობა. საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვების მიწოდება დისტანციიდან დასახლებებიხშირად სავსეა წმინდა ტექნიკური ხასიათის სირთულეებით: დროდადრო სკოლებს ემუქრებათ საწვავის ნაკლებობა, მძღოლის ავადმყოფობა ან ავტობუსის ტექნიკური გაუმართაობა. და არა მარტო ისინი. ბევრი შემთხვევა ვიცი, როცა სკოლის ავტობუსისკოლიდან 25-28 კილომეტრში მდებარე სოფლის ერთადერთი მოსწავლისთვის დილის 6-30 საათზე თანმხლებ მასწავლებელთან ერთად. მძღოლს არ აქვს უფლება ატაროს ერთი სტუდენტი თანხლების გარეშე. ამიტომ მასწავლებლები გამთენიისას უწევთ რიგში დგომა, საკმარისი ძილი, უარი თქვან დილის საოჯახო საქმეებზე ერთი მოსწავლის გამოყვანის მიზნით. უფრო მეტიც, ეს მოვალეობა, რომელიც ნაწილდება სოფლის სკოლის მასწავლებელთა შორის, ყველაზე ხშირად არ არის გადახდილი. რეჟისორი უბრალოდ ამბობს: „რა ვქნათ, კოლეგებო? თუ არ ავიტანთ, ერთ სულს დავკარგავთ და - შესაბამისად - დაფინანსებას. რიცხვები შემცირდება“. ვინაიდან თითქმის ყველა სოფლის სკოლა დახურვის საფრთხის წინაშე დგას, მასწავლებლებს კი სამსახურის დაკარგვის პერსპექტივა ემუქრებათ, წინააღმდეგი არავინაა. დიდი სიხარულის გარეშე, განმანათლებლები ემორჩილებიან აუცილებლობას. ასეთი შემთხვევებისთვის ნახევარ განაკვეთზე განათლება ხსნაა. შორს მცხოვრები ბავშვის აღზრდა ყოველდღე არ შეიძლება, მაგრამ ვთქვათ კვირაში ერთხელ - კონსულტაციისთვის და გადამოწმების სამუშაოდა სკოლის ღონისძიებები.

გარდა ამისა, არიან ბავშვები, რომლებიც არ იტანენ გზას, მით უმეტეს, თუ ის უსწორმასწოროა, მუწუკებითა და ორმოებით (ეს, სამწუხაროდ, არც ისე იშვიათია პროვინციებში). ბავშვს სკოლაში მიჰყავთ ნახევრად მკვდარი, სწავლის უუნარო, მესამე გაკვეთილზე ნელ-ნელა გონს მოვა, მეოთხეს შემდეგ ისევ იგივე გზის ტანჯვას გაუძლებს. მშობლებს ქვის გული არ აქვთ, ბავშვს ყოველგვარი საბაბით სახლში ტოვებენ. ასეთი პრობლემის წინაშე მყოფი ოჯახებისთვის მიმოწერის ფორმა ყველაზე მისაღები გამოსავალია. დისტანციური განათლებაასევე გამოსავალი იქნებოდა, მაგრამ ინტერნეტის სიჩქარე რუსულ სოფლებში, თუნდაც დიდ სოფლებში, არ აძლევს საშუალებას არა მარტო რიგით მცხოვრებლებს, არამედ სკოლის ხელმძღვანელებსაც კი გამოიყენონ Skype. უდავოდ, დისტანციური განათლება არის მომავალი, მაგრამ უმრავლესობისთვის სოფლის სკოლებიმალე მოვა.

ოღონდ ისევ დასახელებულ თემას. განსხვავებით „ოჯახებისგან“, რომლებზეც ჩვენ ვსაუბრობთ, „მიმოწერის სტუდენტები“ და „განაკვეთიანი სტუდენტები“ არიან სკოლის სრულფასოვანი სტუდენტები, რასაც მოჰყვება ყველა შედეგი. სკოლა პასუხისმგებელია მათ წინსვლაზე, განვითარებაზე, აძლევს ყველაფერს საჭირო კონსულტაციები, აწვდის საგანმანათლებლო მასალას, ატარებს დიაგნოსტიკას და ა.შ. თითოეულ "მიმოწერის სტუდენტს" ჰყავს კურატორი და მასწავლებლები.. როგორც "სრულ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის", ასევე "ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტებისთვის"ძალაშია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი,„ნაწილობრივ სტუდენტთა“, ასევე სრულ განაკვეთზე სტუდენტების განათლებას აფინანსებს დამფუძნებელი. განსხვავება მხოლოდ ისაასაგანმანათლებლო სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზეოსტატი ზოგადი განათლების პროგრამა ინდივიდუალური გეგმა. ტრენინგის ორგანიზება სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზეასევე აქვს თავისი მახასიათებლები, თუმცა მასაცრეგულირდება სასწავლო გეგმით, კლასის განრიგით, საგანმანათლებლო პროგრამებითდა სამუშაო პროგრამებიმასწავლებლები.

აქ მოცემულია დებულების რამდენიმე პუნქტი ტრენინგის ორგანიზების შესახებ სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე:

" ოსტუდენტები, საგანმანათლებლო პროგრამების სრულ განაკვეთზე დაუფლება - მიმოწერაან მიმოწერითფორმა, შეიძლება გადავიდეს სრულ განაკვეთზე განათლებაზე მშობლების მოთხოვნით ( თკანონიერი წარმომადგენლები). განაცხადთან ერთად წარმოდგენილია საგანმანათლებლო პროგრამების განვითარების დამადასტურებელი დოკუმენტები. მშესაძლებელია საბუთების წარდგენა სწავლის წინა პერიოდისთვის საოჯახო განათლების სახით უცხო ქვეყნების საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. საბუთების არარსებობის შემთხვევაში განვითარების დონე ტარდება ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები სკოლაკომისია ადმინისტრაციული დოკუმენტის საფუძველზე, რომელიც განსაზღვრავს დიაგნოსტიკური სერტიფიკაციის გავლის წესს, საგნების ჩამონათვალს, ვადებსა და ფორმებს.

სტუდენტების ჩარიცხვის ან გადაყვანის შესახებ განცხადების მიღებისას ნახევარ განაკვეთზე ან დაახლოებითნახევარ განაკვეთზე საგანმანათლებლო დაწესებულება ვალდებულია გააცნოს მოსწავლეთა მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) ატესტაციის პროცედურა (საშუალო და სახელმწიფო (საბოლოო)). დასაგნების საგანმანათლებლო პროგრამები.

საგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისთვის სასწავლო საათები ნაწილდება სასწავლო დღეებში, სასწავლო გეგმის საფუძველზე მოსწავლის საჭიროებებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით. სატესტო ფურცლებიხოლო ტესტები ტარდება სასწავლო გეგმით გამოყოფილი საათების ხარჯზე. ტესტების რაოდენობას ადგენს მასწავლებელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციასთან შეთანხმებით. ტესტების ჩატარების ფორმებს ადგენს მასწავლებელი. გაკვეთილების, ტესტებისა და გამოცდების განრიგი მტკიცდება საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის ბრძანებით.

სკოლა ხსნის კლასებს (ჯგუფებს) არანაკლებ 9 კაციანი. 9-ზე ნაკლები მოსწავლის კლასში (ჯგუფში) ჩარიცხვისას ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავება ხორციელდება ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით, რიცხ. სასწავლო საათებიკვირაში დგინდება 1 აკადემიური საათი თითოეულ სტუდენტზე. პთუ ჯგუფში 16 და მეტი ადამიანია, ინდივიდუალური კონსულტაციისთვის 72 დამატებითი სასწავლო საათია გამოყოფილი. ტრენინგის საათების ჯამური რაოდენობა თანაბრად ნაწილდება ჩატარებაზე შუალედური სერთიფიკატიპრაქტიკული, ლაბორატორიული, საკონსულტაციო გაკვეთილები.

მთელი სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას სასწავლო წელიმითითებული ტრენინგის საათები თანაბრად ნაწილდება კვირაში 2-3 სასწავლო დღეზე, მიმდინარე SanPiN-ის გათვალისწინებით.

სკოლა დამოუკიდებელია მოსწავლეთა შეფასების სისტემის, მოსწავლეთა შუალედური შეფასების რიგისა და სიხშირის არჩევაში. საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამების დაუფლების ხარისხი, წარდგენილი დამოუკიდებელი შესწავლასტუდენტებთან შემოწმებული სხვადასხვა სახისკონტროლი. მოსწავლის ცოდნის შეფასების ფორმებსა და ვადებს ადგენენ სასწავლო პროცესის მონაწილეები და ფიქსირდება მოსწავლის სასწავლო გეგმაში.

გსტუდენტების სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირება ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე შესწავლილ საგნებში ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების კურსდამთავრებულთა სახელმწიფო (საბოლოო) სერტიფიცირების შესახებ დებულების შესაბამისად.

საგანმანათლებლო პროცესის მონაწილეები უფლებაე-მდეშესახებშეასწოროს მოსწავლეთა სწავლის ორგანიზების ფორმები და აირჩიოს ყველაზე მოსახერხებელი მოსწავლის წარმატებული განვითარებისთვის საგანმანათლებლო პროგრამა(დისტანციური, ჯგუფური, ინდივიდუალური).

ნახევარ განაკვეთზე განათლების მქონე სტუდენტმა შეიძლება მიიღოს დამატებითი საგანმანათლებლო მომსახურება(მათ შორის სახელშეკრულებო საფუძველი) ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის გარეთ, მოსწავლის ინტერესებისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. დამატებითი განათლებისა და კლასგარეშე დასაქმების პროგრამების შემუშავების თანმიმდევრობა აისახება მოსწავლის ინდივიდუალურ გეგმაში.

ქაღალდზე ყველაფერი ძალიან კარგად გამოიყურება. ყველაფერი "მშობლების თხოვნით", "ბავშვის აზრის გათვალისწინებით", კანონის და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად ... ლამაზი - სიტყვები არ არის ... მაგრამ ვინ იხდის "ბანკეტი"? დამფუძნებელი. ეს ნიშნავს, რომ ბრძანება ბავშვის სრულ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე გადაყვანის ან ჩარიცხვის შესახებ უნდა იყოს შეთანხმებული დამფუძნებელთან. აბა, თუ განცხადებას წერენ მშობლები სასწავლო წლის დაწყებამდე, მაგრამ თუ გადაწყვეტენ ბავშვის გადაყვანას შუალედში, საგანმანათლებლო დაწესებულების ბიუჯეტის დამტკიცების შემდეგ? საიდან იქნება დამატებითი საათების დაფინანსება? სკოლის ბიუჯეტიდან, სავარაუდოდ, სახელფასო ფონდიდან თანხა ამოიჭრება. კარგია სკოლებისთვის? არა, სკოლების უმეტესობა არა. „მიმოწერის სტუდენტებზე“ გაცილებით მომგებიანი არიან „ოჯახის სტუდენტები“, რაზეც სკოლა არ არის პასუხისმგებელი, კანონის მიხედვით, ის ვალდებულია მოაწყოს მხოლოდ მისი სერტიფიცირება - შუალედური და საბოლოო. დამეთანხმებით, რომ ეს არის სრულიად განსხვავებული ხარჯები.

არსებობს მოსაზრება!

პეტროზავოდსკის 40-ე ლიცეუმის დირექტორი სვეტლანა ვიქტოროვნა სავიცკაია:

ჩვენს დაწესებულებაში ბოლო 10 წლის განმავლობაში სწავლობდნენ ბავშვები, რომლებიც მშობლებმა გადაიყვანეს განათლების ოჯახურ ფორმაში, ახლა კი მიმოწერაზე. მაგრამ ეს ყოველთვის განსაკუთრებული, იზოლირებული შემთხვევები იყო.
ვფიქრობ, რომ ეს პრაქტიკა გაფართოვდება და მშობლები უფრო თამამად აირჩევენ შვილებისთვის განათლების ექსტრაორდინალურ ფორმებს. მიმოწერის ფორმისა და ოჯახური განათლების წინააღმდეგ ყველაზე ხშირი არგუმენტები - ბავშვის სოციალიზაციის შესაძლებლობების არქონა, თანატოლებთან მისი კომუნიკაციის სიმცირე - უსაფუძვლო მეჩვენება. ვერ შეძლებენ მშობლები, რომლებიც მზად არიან აიღონ სრული პასუხისმგებლობა შვილების განათლებაზე, უზრუნველყონ შვილს სხვა ბავშვებთან ადეკვატური კომუნიკაცია? დღეს ამის უამრავი შესაძლებლობა არსებობს. მაგრამ ის, რომ სკოლას „დრო არ აქვს“. თანამედროვე განვითარებასაზოგადოება და ტექნოლოგია, ყოველთვის ნამდვილად არ აშენებს სასწავლო პროცესიყოველი ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ჩემთვის ეჭვგარეშეა. და ეს არის ზუსტად ის, რასაც ყველა მშობელი ელის ჩვენგან. თხოვნას ვუპასუხებთ - ბავშვები სკოლაში მოვლენ, ჩვენ არ ვპასუხობთ - მშობლები დაეძებენ ალტერნატივებიშვილების განათლებას.

ვერა კოსტროვას ფოტო