სიტყვები, ფრაზები, ფრაზები და წინადადებები - ეს ყველაფერი და კიდევ ბევრი რამ არის ჩადებული „ენის“ კონცეფციაში. რამდენი იმალება მასში და რა ცოტა ვიცით რეალურად ენის შესახებ! ყოველი დღე და თუნდაც ყოველი წუთი, რომელსაც მის გვერდით ვატარებთ - ხმამაღლა ვამბობთ ჩვენს აზრებს თუ ხელმძღვანელობენ შიდა დიალოგი, წაიკითხეთ ან მოუსმინეთ რადიოს... ენა, ჩვენი მეტყველება ნამდვილი ხელოვნებაა და ლამაზიც უნდა იყოს. და მისი სილამაზე უნდა იყოს ნამდვილი. რა გვეხმარება ენისა და მეტყველების ნამდვილი სილამაზის პოვნაში?

სიტყვების პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა არის ის, რაც ამდიდრებს ჩვენს ენას, ავითარებს და გარდაქმნის მას. როგორ ხდება ეს? გავიგოთ ეს გაუთავებელი პროცესი, როცა, როგორც იტყვიან, სიტყვები სიტყვებიდან ამოდის.

უპირველეს ყოვლისა, უნდა გესმოდეთ, რა არის სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა და რა ძირითად ტიპებად იყოფა ისინი. თითოეულ სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი ან მეტი მთელი ხაზიღირებულებები. იმავე მნიშვნელობის სიტყვებს მონოსემანტიკურ სიტყვებს უწოდებენ. რუსულად, მათგან გაცილებით ნაკლებია, ვიდრე სიტყვები სხვადასხვა მნიშვნელობით. მაგალითებია ისეთი სიტყვები, როგორიცაა კომპიუტერი, ნაცარი, ატლასი, ყდის. სიტყვა, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას რამდენიმე მნიშვნელობით, მათ შორის გადატანითი მნიშვნელობით, არის პოლისემანტიური სიტყვა, მაგალითები: სახლი შეიძლება გამოყენებულ იქნას შენობის, ხალხის საცხოვრებლის, ოჯახური ცხოვრების წესის და ა.შ. ცა არის საჰაერო სივრცე დედამიწის ზემოთ, ისევე როგორც ხილული მნათობების, ანუ ღვთაებრივი ძალის, გამტარობის მდებარეობა.

გაურკვევლობით გამოირჩევა სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. სიტყვის პირველი მნიშვნელობა, მისი საფუძველი - ეს არის სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა. სხვათა შორის, სიტყვა „პირდაპირი“ ამ კონტექსტში გადატანითი ხასიათისაა, ანუ სიტყვის მთავარი მნიშვნელობა არის „რაღაც კი, მოსახვევების გარეშე“ - გადადის სხვა ობიექტზე ან მოვლენაზე „სიტყვასიტყვით, ცალსახად გამოხატული“ მნიშვნელობით. ასე რომ, შორს წასვლა არ არის საჭირო - თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ უფრო ყურადღებიანი და დაკვირვებული, თუ რა სიტყვებს ვიყენებთ, როდის და როგორ.

ზემოთ მოყვანილი მაგალითიდან უკვე ირკვევა, რომ გადატანითი მნიშვნელობა არის სიტყვის მეორადი მნიშვნელობა, რომელიც წარმოიშვა სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობის სხვა ობიექტზე გადატანისას. იმისდა მიხედვით, თუ რა თვისება იყო ობიექტის მნიშვნელობის გადაცემის მიზეზი, არსებობს ფიგურალური მნიშვნელობის ისეთი სახეობები, როგორიცაა მეტონიმია, მეტაფორა, სინეკდოხე.

სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა მსგავსების საფუძველზე შეიძლება გადაიფაროს ერთმანეთს - ეს მეტაფორაა. Მაგალითად:

ყინულის წყალი - ყინულის ხელები (ნიშნით);

შხამიანი სოკო - შხამიანი ხასიათი (ნიშნით);

ვარსკვლავი ცაში - ვარსკვლავი ხელში (მდებარეობის მიხედვით);

შოკოლადის კანფეტი - შოკოლადის რუჯი (ფერის მიხედვით).

მეტონიმია არის შერჩევა ფენომენში ან რაიმე თვისების ობიექტში, რომელსაც თავისი ბუნებით შეუძლია შეცვალოს დანარჩენი. Მაგალითად:

ოქროს სამკაულები - ყურებში ოქრო აქვს;

ფაიფურის ჭურჭელი - თაროებზე ფაიფური იყო;

თავის ტკივილი - ჩემი თავი წავიდა.

და ბოლოს, სინეკდოხე არის მეტონიმიის სახეობა, როდესაც ერთი სიტყვა იცვლება მეორით ნაწილის მთლიანთან მუდმივი, რეალურად არსებული თანაფარდობის საფუძველზე და პირიქით. Მაგალითად:

ის - ნამდვილი თავი(ძალიან ჭკვიანის მნიშვნელობით თავი არის სხეულის ის ნაწილი, რომელშიც ტვინი მდებარეობს).

მთელი სოფელი მის მხარეს დადგა – ყოველი მკვიდრი, ანუ მთლიანად „სოფელი“, რომელიც თავის ნაწილს ცვლის.

რა შეიძლება ითქვას დასკვნის სახით? მხოლოდ ერთი რამ: თუ თქვენ იცით სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა, თქვენ შეძლებთ არა მხოლოდ გარკვეული სიტყვების სწორად გამოყენებას, არამედ გაამდიდრებთ თქვენს მეტყველებას და ისწავლით როგორ გადმოსცეთ თქვენი აზრები და გრძნობები ლამაზად, და იქნებ ერთ დღესაც მოიფიქრებს შენს მეტაფორას თუ მეტონიმიას... ვინ იცის?

რა არის სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა

სიტყვის მნიშვნელობების სიმრავლე არის ლინგვისტიკისა და ლინგვისტიკის ის ასპექტი, რომელიც იპყრობს მკვლევართა ყურადღებას, რადგან თითოეული ენა არის მობილური და მუდმივად ცვალებადი სისტემა. მასში ყოველდღე ჩნდება ახალი სიტყვები, ასევე უკვე ცნობილი სიტყვების ახალი მნიშვნელობები. მეტყველებაში მათი კომპეტენტური გამოყენებისთვის აუცილებელია რუსულ ენაში ახალი სემანტიკური ჩრდილების ფორმირების პროცესების მონიტორინგი.

პოლისემანტიური სიტყვები

ეს არის ლექსიკური ერთეულები, რომლებსაც აქვთ ორი ან მეტი მნიშვნელობა. ერთი მათგანი პირდაპირია, დანარჩენი კი პორტატული.

მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რა ადგილი უჭირავს რუსულ ენაში პოლისემანტიკურ სიტყვებს. პირდაპირი და ფიგურალური მნიშვნელობები ლინგვისტიკის შესწავლის ერთ-ერთი მთავარი ასპექტია, რადგან პოლისემიის ფენომენი მოიცავს რუსული ენის ლექსიკის 40%-ზე მეტს. ეს იმიტომ ხდება, რომ მსოფლიოში არცერთ ენას არ ძალუძს თითოეულ კონკრეტულ საგანს და კონცეფციას საკუთარი სპეციფიკური აღნიშვნა მისცეს. ამასთან დაკავშირებით, არსებობს შეუსაბამობა ერთი სიტყვის მნიშვნელობებს შორის რამდენიმე სხვაზე. Ეს არის ბუნებრივი პროცესირაზეც გავლენას ახდენს ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა ასოციაციური აზროვნებახალხი, მეტაფორა და მეტონიმია.

პოლისემიის ასპექტები: მნიშვნელობის ურთიერთობები

პოლისემია გულისხმობს სიტყვის მნიშვნელობის გარკვეულ სისტემას. როგორ ჩნდება ეს სისტემა? როგორ ჩნდება ასეთი ორი კომპონენტი სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობით? უპირველეს ყოვლისა, ნებისმიერი ლექსიკური ერთეული ენაში ყალიბდება ახალი ცნების ან ფენომენის ფორმირებით. შემდეგ გარკვეული ენობრივი პროცესების გამო ჩნდება დამატებითი მნიშვნელობები, რომლებსაც სიმბოლური ეწოდება. ახალი მნიშვნელობების ფორმირებაზე ძირითად გავლენას ახდენს კონკრეტული კონტექსტი, რომელიც შეიცავს სიტყვას. ბევრი მკვლევარი აღნიშნავს, რომ პოლისემია ხშირად შეუძლებელია ლინგვისტური კონტექსტის მიღმა.

პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის მქონე სიტყვები ასეთი ხდება კონტექსტთან დაკავშირების დახმარებით და მათი გამოყენება დამოკიდებულია მნიშვნელობის არჩევანზე თითოეულ კონკრეტულ სიტუაციაში.

პოლისემიის ასპექტები: სემანტიკური ურთიერთობები

ძალზე მნიშვნელოვანია ისეთი ცნებების განსხვავება, როგორიცაა პოლისემია და ჰომონიმიზმი. პოლისემია არის პოლისემია, ერთსა და იმავე სიტყვაში ჩადებული მნიშვნელობების სისტემა, შეკრული მეგობარიმეგობართან. ჰომონიმია არის ლინგვისტიკის ფენომენი, რომელიც მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც იდენტურია ფორმით (მართლწერა) და ბგერის დიზაინით (გამოთქმა). ამავდროულად, ასეთი ლექსიკური ერთეულები მნიშვნელობით არ არის დაკავშირებული და არ გააჩნიათ საერთო წარმოშობაერთი კონცეფციიდან ან ფენომენიდან.

სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა კონკრეტულ სიტყვაზე მიმაგრებულ სხვადასხვა მნიშვნელობებს შორის სემანტიკური ურთიერთობების ფონზე მრავალი მეცნიერის შესწავლის ობიექტია. ლექსიკური ერთეულების ამ ჯგუფის შესწავლის სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ხშირად ძნელია პოლისემანტიკური სიტყვებისთვის საერთო საწყისი მნიშვნელობის პოვნა. ასევე ძნელია სრულიად შეუსაბამო მნიშვნელობების გამოყოფა, რომლებსაც ბევრი აქვთ საერთო მახასიათებლები, მაგრამ ისინი მხოლოდ ჰომონიმიზმის მაგალითებია.

პოლისემიის ასპექტები: კატეგორიული კავშირი

მეცნიერთათვის განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს თემის „სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის“ შესწავლის ასპექტში პოლისემიის ახსნას შემეცნებითი კატეგორიზაციის თვალსაზრისით. ეს თეორია ვარაუდობს, რომ ენობრივი სისტემა არის უკიდურესად მოქნილი სტრუქტურა, რომელიც შეიძლება შეიცვალოს ადამიანის გონებაში ფენომენის ან ობიექტის შესახებ ახალი ცნებების შეძენის გამო.

ბევრი მკვლევარი მიდრეკილია იფიქროს, რომ პოლისემია ჩნდება და ვითარდება გარკვეული კანონების მიხედვით და არ არის განპირობებული ენაში სპონტანური და არასისტემური პროცესებით. ამა თუ იმ სიტყვის ყველა მნიშვნელობა თავდაპირველად ადამიანის გონებაშია და ასევე აპრიორია ჩადებული ენის სტრუქტურაში. ეს თეორია უკვე გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ლინგვისტიკის ასპექტებზე, არამედ ფსიქოლინგვისტიკაზეც.

პირდაპირი ღირებულების მახასიათებელი

ყველა ადამიანს აქვს ინტუიციური წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა არის სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. მაცხოვრებლების ენაზე საუბრისას, პირდაპირი მნიშვნელობა არის ყველაზე გავრცელებული მნიშვნელობა, რომელიც ჩასმულია სიტყვაში; ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერ კონტექსტში, პირდაპირ მიუთითებს კონკრეტულ კონცეფციაზე. ლექსიკონებში პირდაპირი მნიშვნელობა ყოველთვის პირველ ადგილზეა. ციფრებს მოსდევს ფიგურალური მნიშვნელობები.

ყველა ლექსიკური ერთეული, როგორც ზემოთ აღინიშნა, შეიძლება დაიყოს ერთმნიშვნელოვნად და მრავალმნიშვნელოვნად. ერთმნიშვნელოვანი სიტყვები არის ის, ვისაც აქვს მხოლოდ პირდაპირი მნიშვნელობა. ამ ჯგუფში შედის ტერმინები, ვიწრო საგნობრივი კავშირის მქონე სიტყვები, ახალი, ჯერ არც ისე გავრცელებული სიტყვები, სათანადო სახელები. შესაძლოა, ენობრივი სისტემის განვითარების პროცესების გავლენით ამ კატეგორიების სიტყვებმა დამატებითი მნიშვნელობა შეიძინოს. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ლექსიკური ერთეულები, ამ ჯგუფების წარმომადგენლები, სულაც არ იქნება ყოველთვის ცალსახა.

პორტატული ღირებულების მახასიათებელი

ამ თემას აუცილებლად შეარჩევს სკოლაში რუსული ენის ნებისმიერი მასწავლებელი სასერტიფიკაციოდ. "სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა" არის განყოფილება, რომელიც ძალიან მნიშვნელოვან ადგილს იკავებს რუსული მეტყველების შესწავლის სტრუქტურაში, ამიტომ ღირს ამაზე უფრო დეტალურად საუბარი.

განვიხილოთ ლექსიკური ერთეულების ხატოვანი მნიშვნელობა. პორტატული ე.წ დამატებითი ღირებულებასიტყვები, რომლებიც გაჩნდა არაპირდაპირი ან პირდაპირი ნომინაციის შედეგად. ყველა დამატებითი მნიშვნელობა ასოცირდება მთავარ მნიშვნელობასთან მეტონიმიურად, მეტაფორულად ან ასოციაციურად. ხატოვანი მნიშვნელობებისთვის დამახასიათებელია მნიშვნელობებისა და გამოყენების საზღვრების დაბინდვა. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მეტყველების კონტექსტზე და სტილზე, რომელშიც გამოყენებულია დამატებითი მნიშვნელობა.

განსაკუთრებით საინტერესოა შემთხვევები, როდესაც გადატანითი მნიშვნელობა იკავებს მთავარს, აშორებს მას ხმარებიდან. მაგალითია სიტყვა „ბალდა“, რომელიც თავიდან მძიმე ჩაქუჩს ნიშნავდა, ახლა კი – სულელ, ვიწრო აზროვნებას.

მეტაფორა, როგორც მნიშვნელობის გადაცემის გზა

მეცნიერები განასხვავებენ სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობის სხვადასხვა ტიპს მათი ფორმირების მიხედვით. პირველი არის მეტაფორა. ძირითადი მნიშვნელობა შეიძლება გადაიცეს მახასიათებლების მსგავსებით.

ასე რომ, ისინი განასხვავებენ მსგავსებებს ფორმაში, ფერში, ზომაში, მოქმედებებში, გრძნობებში და ემოციური მდგომარეობა. ბუნებრივია, ეს კლასიფიკაცია პირობითია, ვინაიდან მსგავსი ცნებები მეტაფორულად შეიძლება დაიყოს ადრე ჩამოთვლილ კატეგორიებად.

ეს კლასიფიკაცია არ არის ერთადერთი შესაძლო. სხვა მკვლევარები განასხვავებენ მეტაფორულ გადაცემას მსგავსებით, რაც დამოკიდებულია საგნის ანიმაციაზე. ამგვარად, აღწერილია ცხოველური საგნის თვისებების გადაცემა უსულოზე და პირიქით; აცოცხლებს აცოცხლებს, უსულოებს უსულო.

ასევე არსებობს გარკვეული მოდელები, რომელთა მიხედვითაც ხდება მეტაფორული გადაცემა. ყველაზე ხშირად, ეს ფენომენი ეხება საყოფაცხოვრებო ნივთებს (ჩოჩქოლი, როგორც იატაკის სარეცხი საშუალება და ტილო, როგორც სუსტი ნებისყოფის მქონე, სუსტი ნებისყოფის ადამიანი), პროფესიებს (კლოუნი, როგორც ცირკის შემსრულებელი და კლოუნი, როგორც ის, ვინც სულელურად იქცევა. , რომელიც ცდილობს ჩანდეს კომპანიის სული), ცხოველებისთვის დამახასიათებელი ხმები (ღრიალი, როგორც ძროხის ხმა, და როგორც პიროვნების ბუნდოვანი მეტყველება), დაავადებები (წყლული, როგორც დაავადება და როგორც სატირა და ბოროტი ირონია ადამიანური ქცევა).

მეტონიმია, როგორც მნიშვნელობის გადაცემის გზა

კიდევ ერთი ასპექტი, რომელიც მნიშვნელოვანია თემის „სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის“ შესასწავლად, არის მეტონიმური გადატანა მიმდებარედ. ეს არის ცნებების ერთგვარი ჩანაცვლება მათში თანდაყოლილი მნიშვნელობებიდან გამომდინარე. მაგალითად, დოკუმენტებს ხშირად ფურცლებს უწოდებენ, სკოლაში ბავშვების ჯგუფს კლასი და ა.შ.

ღირებულების ამ გადაცემის მიზეზები შეიძლება იყოს შემდეგი. პირველ რიგში, ეს კეთდება მომხსენებლის მოხერხებულობისთვის, რომელიც ცდილობს მაქსიმალურად შეამციროს თავისი მეტყველება. მეორეც, ასეთი მეტონიმური კონსტრუქციების გამოყენება მეტყველებაში შეიძლება იყოს არაცნობიერი, რადგან რუსულად გამოთქმა "ჭამე წვნიანი თასი" გულისხმობს ფიგურალურ მნიშვნელობას, რომელიც რეალიზდება მეტონიმიის დახმარებით.

სიტყვების გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით

Ზე პრაქტიკული სავარჯიშოებირუსულ ენაზე, ნებისმიერ მასწავლებელს აუცილებლად დასჭირდება მაგალითების მიცემა შესასწავლი განყოფილებისთვის. „პოლისემანტიკური სიტყვები: პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობები“ არის თემა, რომელიც სავსეა ვიზუალური ილუსტრაციებით.

მიიღეთ სიტყვა "ბურდოკი". პირდაპირი მნიშვნელობა ეს კონცეფცია- მცენარე დიდი ფოთლებით. ეს სიტყვა ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადამიანთან მიმართებაში "ვიწრო", "სულელი", "უბრალო" მნიშვნელობით. ეს მაგალითი არის მეტაფორის კლასიკური გამოყენება მნიშვნელობის გადმოსაცემად. მიმდებარედ გადაცემა ასევე ადვილად ილუსტრირებულია ფრაზით „დალიე ერთი ჭიქა წყალი“. ბუნებრივია, ჩვენ თვითონ ჭიქას კი არ ვსვამთ, არამედ მის შიგთავსს.

ასე რომ, ხატოვანი მნიშვნელობების თემა ყველასთვის ინტუიციურად გასაგებია. მნიშვნელოვანია მხოლოდ იმის გაგება, თუ როგორ გარდაიქმნება სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა.

სიტყვის პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობა. რა მაგალითების მოყვანა შეგიძლიათ?

სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა მკაცრად შეესაბამება გარკვეულ ნივთს, ატრიბუტს, მოქმედებას, ხარისხს და ა.შ. სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს გადატანითი მნიშვნელობა შეხების წერტილებში, მსგავსება სხვა ობიექტთან ფორმით, ფუნქციით, ფერით, დანიშნულებით და ა.შ.

სიტყვების მნიშვნელობის მაგალითები:

მაგიდა (ავეჯი) - მისამართების მაგიდა, მაგიდა No9 (დიეტა);

შავი ფერი - უკანა კარი (დამხმარე), შავი ფიქრები (უხერხული);

ნათელი ოთახი - ნათელი გონება, ნათელი თავი;

ბინძური rag - ბინძური აზრები;

ცივი ქარი - ცივი გული;

ოქროს ჯვარი - ოქროს ხელები, ოქროს გული;

მძიმე ტვირთი - მძიმე სახე;

გულის სარქველი - გულის მიღება;

რუხი თაგვი - რუხი კაცი.

ზოლოტინკა

რუსულ ენაში სიტყვებისა და მეტყველების ფიგურების დიდი რაოდენობა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც პირდაპირი, ასევე გადატანითი (ფიგურალური) გაგებით.

პირდაპირი მნიშვნელობა ჩვეულებრივ მთლიანად ემთხვევა თავდაპირველ მნიშვნელობას, მთხრობელი ნიშნავს ზუსტად იმას, რასაც ამბობს.

ჩვენ ვიყენებთ სიტყვებს გადატანითი მნიშვნელობით, რათა მივცეთ ფიგურალურობა ჩვენს მეტყველებას, ხაზი გავუსვათ რაიმე თვისებას ან მოქმედებას.

ქვემოთ მოყვანილი მაგალითები დაგეხმარებათ „განსხვავებულობის შეგრძნებაში“:

ენა არის მუდმივი განვითარება, ის სიტყვები, რომლებიც რამდენიმე ათეული წლის წინ გამოიყენებოდა მხოლოდ პირდაპირი მნიშვნელობით, შეიძლება დაიწყოს გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით - ფრინველთა სახლი - ვარსკვლავების სახლი, ჩიტების სახლი - საგზაო პოლიციის პოსტი, ზებრა - ცხოველი, ზებრა - ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი. .

ნელი4კა

პირდაპირი არის სიტყვის ძირითადი მნიშვნელობა, გადატანითი - მეორეხარისხოვანი. Აი ზოგიერთი მაგალითი:

ოქროსფერისაყურე - პირდაპირი მნიშვნელობა.

ჩემს ქმარს აქვს ოქროსფერიხელები - გადატანითი მნიშვნელობა.

Წვიმა ჭია- პირდაპირი.

Წიგნი ჭია- პორტატული.

ვერცხლიბეჭედი - სწორი.

ვერცხლისაუკუნე - პორტატული.

იწვის ცაში ვარსკვლავი- პირდაპირი.

ვარსკვლავიეკრანი - პორტატული.

ყინულოვანიქანდაკება - პირდაპირი.

ყინულოვანიღიმილი პორტატულია.

Შაქარიფუნთუშები - სწორი.

Პირი შაქარი- პორტატული.

შალის საბანი- პირდაპირი.

ზამთარმა ირგვლივ ყველაფერი თოვლით დაფარა საბანი- პორტატული.

წაულასი ბეწვის ქურთუკი- პირდაპირი.

ქაშაყი ქვეშ ბეწვის ქურთუკი- პორტატული.

მარმარილოფირფიტა - სწორი.

მარმარილოკექსი - პორტატული.

შავისარჩელი - პირდაპირი.

გაემგზავრეთ შავიდღე - პორტატული.

რუსულ ენაზე ნებისმიერ სიტყვას თავდაპირველად აქვს ერთი ან მეტი პირდაპირი მნიშვნელობა. ანუ, სიტყვა Key შეიძლება ნიშნავდეს იმას, თუ როგორ ვხურავთ საკეტს წინა კარზე და შეიძლება ნიშნავდეს მიწიდან წყალს. ორივე შემთხვევაში ეს არის პოლისემანტიური სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა. მაგრამ რუსულ ენაზე თითქმის ყველა სიტყვას შეიძლება მიენიჭოს გადატანითი მნიშვნელობა. მაგალითად, გამონათქვამში ყველა კარის გასაღები, უსიტყვოდ გასაღები, უსიტყვოდ კარებიარ გამოიყენება მათი პირდაპირი მნიშვნელობით. აქ მთავარია პრობლემის მოგვარების შესაძლებლობა, კარები კი სწორედ პრობლემაა. სიტყვების ფიგურალურ მნიშვნელობას ხშირად იყენებენ პოეტები, მაგალითად, ქ ცნობილი ლექსიპუშკინი, ყოველი სიტყვა ფიგურალური მნიშვნელობაა:

ან აქ არის ცნობილი ახალგაზრდა ბრაუსოვთან, რომელსაც თვალი აწვა, რა თქმა უნდა, იწვა ფიგურალურად.

რუსულში უამრავი სიტყვაა პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობით. და როგორც წესი, ყველა ეს მნიშვნელობა აისახება ლექსიკონებში. პერიოდულად ძალიან სასარგებლოა იქ ყურება.

ფიგურალური მნიშვნელობის მქონე სიტყვებისა და ფრაზების მაგალითები:

• რაკიზე გადადგმა, გადატანითი მნიშვნელობით - ნეგატიური გამოცდილების მიღება.
• ყურები აწიე - გახდი ძალიან ყურადღებიანი,
• ბორბლიანი სათევზაო ჯოხები - დატოვე, და არა აუცილებლად თევზაობისგან,
• ქვის გული - უგრძნობი ადამიანი,
• მაწონი ჩემი - უკმაყოფილო გამოთქმა.
• შრომა - შრომა
• ბასრი ენა - ზუსტი, კარგად მიზანმიმართული და თუნდაც კაუსტიკური ინფორმაციის ჩამოყალიბების უნარი.

აი, გამახსენდა.

მორელუბა

მაგრამ სინამდვილეში, ძალიან საინტერესოა ის ფაქტი, რომ სიტყვებს შეიძლება ჰქონდეს არა მხოლოდ პირდაპირი, არამედ გადატანითი მნიშვნელობა.

თუ პირდაპირ მნიშვნელობაზე ვსაუბრობთ, მაშინ ტექსტში სწორედ კონკრეტული სიტყვის ლექსიკურ მნიშვნელობას ვგულისხმობთ. მაგრამ გადატანითი მნიშვნელობა ნიშნავს ლექსიკური საწყისის მნიშვნელობის გადატანას შედეგში შედარებასთან ერთად

და აქ არის რამდენიმე მაგალითი:

ევგენი001

რუსულად, სიტყვებს შეიძლება ჰქონდეს როგორც პირდაპირი, ასევე გადატანითი მნიშვნელობა. ქვეშ პირდაპირი მნიშვნელობაგაიგე სიტყვები, რომლებიც ასახელებენ რეალობის ობიექტს ან მის საკუთრებას. ამავდროულად, ასეთი სიტყვების მნიშვნელობა არ არის დამოკიდებული კონტექსტზე, ჩვენ მაშინვე წარმოვიდგენთ, რასაც ისინი უწოდებენ. Მაგალითად:

პირდაპირი მნიშვნელობიდან გამომდინარე, სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს დამატებითი ლექსიკური მნიშვნელობები, რომლებიც ე.წ პორტატული. გადატანითი მნიშვნელობა ემყარება საგნების ან ფენომენების მსგავსებას გარეგნობა, თვისებები ან შესასრულებელი მოქმედებები.

შეადარეთ: „ქვის სახლი“ და „ქვის სახე“ ფრაზაში „ქვის სახლი“ ზედსართავი სახელი „ქვა“ იხმარება პირდაპირი მნიშვნელობით (მყარი, უმოძრაო, ძლიერი), ხოლო ფრაზაში „ქვის სახე“ იგივე. ზედსართავი სახელი გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით (უგრძნობი, არაკეთილსინდისიერი, მკაცრი).

აქ მოცემულია სიტყვების პირდაპირი და გადატანითი მნიშვნელობის რამდენიმე მაგალითი:

ხატოვანი მნიშვნელობის საფუძველზე მრავალი სტილისტური ფიგურა ან ლიტერატურული ტროპები(მეტონიმია, პერსონიფიკაცია, მეტაფორა, სინეკდოხე, ალეგორია, ეპითეტი, ჰიპერბოლა).

საიანები

სიტყვებისა და გამონათქვამების მაგალითები გადატანითი მნიშვნელობით:

როგორც ვხედავთ, სიტყვები ფიგურალურ მნიშვნელობას იძენენ, როდესაც ისინი ერთად იყენებენ გარკვეული სიტყვები(რისთვისაც ეს ხარისხი არ არის დამახასიათებელი ფაქტიურად). მაგალითად, ნერვები სიტყვასიტყვით არ შეიძლება იყოს რკინისგან, ამიტომ ეს არის გადატანითი მნიშვნელობა, მაგრამ რკინის მადანი უბრალოდ რკინისგან შედგება (ფრაზას აქვს პირდაპირი მნიშვნელობა).

ქალწული ვირჯინია

ტკბილი ჩაი - ტკბილი კნუტი, ტკბილი მუსიკა.

ტკივილისგან ტირილი - ციხე ტირის (ვიღაცისთვის).

რბილი პლასტილინი - რბილი მსუბუქი, რბილი გული.

მზიანი დღე - მზიანი სული, მზიანი ღიმილი.

პლასტიკური ჩანთა არის სოციალური პაკეტი (დასვენების, ავადმყოფობის შესახებ).

ვოლვერინის კანი ვენური კანია.

ბაღის ყვავილები - სიცოცხლის ყვავილები (ბავშვების შესახებ).

მწვანე ხილი - მწვანე თაობა.

კოდალა (ჩიტი) - კოდალა (ინფორმატორი).

აბებით მოწამვლა - მორალური ძალადობით მოწამვლა.

მარლენა

სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობა არის, როდესაც სიტყვა გამოიყენება იმ მნიშვნელობით, რაც თავდაპირველად იყო. მაგალითად: ტკბილი ფაფა.

სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობა არის ის, როდესაც სიტყვა არ გამოიყენება პირდაპირი მნიშვნელობით, როგორიცაა ტკბილი მოტყუება.

საჭიროა ფიგურალური მნიშვნელობის მქონე სიტყვების მაგალითების მოყვანა .. დახმარება?

გთხოვთ მოიყვანოთ მაგალითები

დიანა კლიმოვა

სიტყვების პორტატული (ირიბი) მნიშვნელობები არის ის მნიშვნელობები, რომლებიც წარმოიქმნება რეალობის ერთი ფენომენიდან მეორეზე სახელის შეგნებული გადაცემის შედეგად, მათი მახასიათებლების, ფუნქციების მსგავსების, საერთოობის და ა.შ.

ასე რომ, სიტყვა მაგიდა გამოიყენება რამდენიმე გადატანითი მნიშვნელობით: 1. სპეციალური აღჭურვილობის ნივთი ან ცივი ფორმის მანქანის ნაწილი (სამუშაო მაგიდა, აწიეთ მანქანა მაგიდა); 2. საჭმელი, საჭმელი (ოთახის ქირაობა მაგიდით); 3. დეპარტამენტი დაწესებულებაში, რომელიც პასუხისმგებელია საქმეების განსაკუთრებულ სპექტრზე (საცნობარო მაგიდა).

სიტყვას შავი აქვს შემდეგი გადატანითი მნიშვნელობები: 1. მუქი, განსხვავებით რაღაც უფრო ღია, თეთრი (შავი პური); 2. მიიღო მუქი ფერი, ჩაბნელებული (შავი მზის დამწვრობისგან); 3. ძველად: ქათამი (შავი ქოხი); 4. პირქუში, პირქუში, მძიმე (შავი აზრები); 5. კრიმინალური, მავნე (შავი ღალატი); 6. არა მთავარი, დამხმარე (სახლის უკანა კარი); 7. ფიზიკურად რთული და არაკვალიფიციური (მენალური სამუშაო).

სიტყვა boil აქვს შემდეგი გადატანითი მნიშვნელობა:

1. მანიფესტაცია ში ძლიერი ხარისხი(მუშაობა გაჩაღებულია) ; 2. აჩვენე რაიმე ძალით, ძლიერ ხარისხში (ადუღება აღშფოთებით); 3. შემთხვევით გადაადგილება (მდინარე ადუღდა თევზით).

როგორც ხედავთ, მნიშვნელობის გადაცემისას, სიტყვები გამოიყენება ფენომენების დასასახელებლად, რომლებიც არ ემსახურებიან აღნიშვნის მუდმივ, ჩვეულებრივ ობიექტს, მაგრამ უახლოვდება სხვა კონცეფციას სხვადასხვა ასოციაციების საშუალებით, რომლებიც აშკარაა მომხსენებლებისთვის.

ფიგურალურ მნიშვნელობებს შეუძლიათ შეინარჩუნონ ფიგურატიულობა (შავი აზრები, შავი ღალატი). თუმცა, ეს ხატოვანი მნიშვნელობები ფიქსირდება ენაში, ისინი მოცემულია ლექსიკონებში სიტყვების ინტერპრეტაციისას. ამაში ფიგურალური მნიშვნელობები განსხვავდება მწერლების მიერ შექმნილი მეტაფორებისგან.

უმეტეს შემთხვევაში, მნიშვნელობების გადაცემისას, გამოსახულება იკარგება. მაგალითად: მილის იდაყვი, ჩაიდანი, სტაფილოს კუდი, საათი. ასეთ შემთხვევებში საუბარია გადაშენებულ ფიგურატიულობაზე სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობით.

სახელების გადაცემა ხდება საგნების, ნიშნების, მოქმედებების მსგავსების საფუძველზე. სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობა შეიძლება დაერთოს საგანს (ნიშანს, მოქმედებას) და გახდეს მისი პირდაპირი მნიშვნელობა: ჩაიდანი, კარის სახელური, მაგიდის ფეხი, წიგნის ხერხემალი და ა.შ.

ანტონ მასლოვი

სიტყვის პირდაპირი (ან მთავარი, მთავარი) მნიშვნელობა არის მნიშვნელობა, რომელიც პირდაპირ კავშირშია ობიექტური რეალობის ფენომენებთან. მაგალითად, სიტყვა მაგიდას აქვს შემდეგი ძირითადი მნიშვნელობა: „ავეჯის ნაჭერი ფართო ჰორიზონტალური დაფის სახით. მაღალი მხარდაჭერა, ფეხები.

სიტყვების გადატანითი (ირიბი) მნიშვნელობები წარმოიქმნება სახელის რეალობის ერთი ფენომენიდან მეორეზე გადატანის შედეგად, მათი მსგავსების, მახასიათებლების, ფუნქციების საერთოობის საფუძველზე და ა.შ. ამრიგად, სიტყვა ცხრილს აქვს რამდენიმე ფიგურალური მნიშვნელობა: 1. სპეციალური აღჭურვილობის ნივთი ან მსგავსი ფორმის დანადგარის ნაწილი (საოპერაციო მაგიდა, მანქანის მაგიდა აწიეთ). 2. საჭმელი, საჭმელი (ოთახის ქირაობა მაგიდით). 3. განყოფილება დაწესებულებაში, რომელიც პასუხისმგებელია საქმის ცალკეულ სფეროზე (საცნობარო მაგიდა).

იმის მიხედვით, თუ რა საფუძვლებით ხდება ერთი ობიექტის სახელი მეორეზე გადატანილი, არსებობს სიტყვის მნიშვნელობების გადაცემის სამი ტიპი: მეტაფორა, მეტონიმია და სინეკდოხე. ზოგიერთი ლინგვისტი ასევე განასხვავებს გადაცემას ფუნქციების მსგავსებით.

საგანი „როცა სიტყვა გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით“.

სამიზნე: მიაღწიოს სიტყვის ხატოვანი და გამომხატველი შესაძლებლობების შეგნებულ ათვისებას.

Დავალებები :

1. მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობისა და ფიგურალური და გამომხატველი შესაძლებლობების შესწავლის გასაგრძელებლად: იმის ჩვენება, თუ როგორ იქმნება მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, ეპითეტები სიტყვების ფიგურალური მნიშვნელობის საფუძველზე;
2. ხელი შეუწყოს ტექსტში ხატოვანი მნიშვნელობის მქონე სიტყვების (ბილიკების) პოვნის უნარის განვითარებას, გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვების ინტერპრეტაციას, გადატანითი მნიშვნელობის დადგენის და ფერწერული ფუნქციასიტყვები, რითაც ხელს უწყობს მოსწავლეთა ლექსიკის გამდიდრებას;
3. შექმნა ხელსაყრელი პირობებისიტყვის ოსტატებისადმი პატივისცემის გრძნობის ჩამოყალიბება და რუსული ენის შესწავლის შემეცნებითი ინტერესის ჩამოყალიბება.

გაკვეთილის ტიპი : კომბინირებული.

Გაკვეთილის გეგმა

I. საორგანიზაციო მომენტი.

სალამი

აქ მოდის ზარი

ჩვენ ვიწყებთ ჩვენს გაკვეთილს.

კლასში ნუ იღრიალებ

მაგრამ იმუშავე და დაწერე.

გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ თარიღი და საკლასო დავალება.სლაიდი 1

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

დათბობა „აირჩიე გვირილა“.

(დაფაზე მიმაგრებულია გვირილა, მოსწავლეები სურვილისამებრ ჭრიან ყვავილის ფურცლებს და პასუხობენ ბოლო გაკვეთილის თემის კითხვებს).

რა არის ლექსიკა? (ენის ლექსიკა)

ენის მეცნიერების რომელ დარგშია შესწავლილი ლექსიკაენა? (ლექსიკოლოგია)

რა არის სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა? ( მთავარი მნიშვნელობასიტყვები)

რამდენი ლექსიკური მნიშვნელობა აქვს სიტყვას? (ერთი ან მეტი)

როგორ უწოდებენ სიტყვებს ლექსიკური მნიშვნელობების რაოდენობის მიხედვით? (ერთმნიშვნელოვანი და მრავალმნიშვნელოვანი) მაგალითად:

რა არის პორტატული ღირებულება? (რომელიც გადასცემს ნივთის სახელს სხვა ნივთზე) მაგალითად:

რა არის რუსული ენის საოცარი გამოსახულების და ექსპრესიულობის ერთ-ერთი საიდუმლო? (მასში ბევრი სიტყვაა, რომლებიც არა მხოლოდ სიტყვასიტყვით, არამედ გადატანითი მნიშვნელობითაც გამოიყენება)

III. გაკვეთილის თემისა და მიზნების განსაზღვრა.

1. მასწავლებლის სიტყვა(სლაიდი 2)

ყურადღება მიაქციეთ ეკრანზე დაწერილ თემას: "როცა სიტყვა გადატანითი მნიშვნელობით გამოიყენება. იცნობთ ამ თემას? მაშინ რატომ ვუბრუნდებით მას ისევ? (იქნებ რამე ახალი ვისწავლოთ ამ თემაზე)

ასეა, ჩვენ გავაგრძელებთ სიტყვების მნიშვნელობისა და ხატოვანი და გამომხატველი შესაძლებლობების შესწავლას. მაგრამ პირველ რიგში, მე გთავაზობთ "მოკლე ფეხით გაისეირნოთ მდინარეზე" პოეტ ირინა ტოკმაკოვასთან ერთად ერთი ხის საიდუმლოს გასარკვევად. პასუხი იქნება ჩვენი გაკვეთილის თემის გასაღები.

2. ირინა ტოკმაკოვას ლექსის კითხვა „ტირიფი“ მოსწავლის მიერ:

მდინარესთან, კლდესთან

ტირიფი ტირის, ტირიფი ტირის.

Შესაძლოა,ის გრძნობს ბოდიშს ვინმეს?

Შესაძლოაის მზეზე ცხელა?

Შესაძლოა,ქარიმხიარული

ტირიფი გოჭით გამოათრია?

Შესაძლოა,ტირიფი სწყურია?

იქნებ წავიდეთ ვკითხოთ?

(დარიგება)

მოგეწონა ლექსი?

რა გგონიათ უჩვეულო ამ ლექსში?

რა სიტყვები მიუთითებს, რომ ტირიფი ცოცხალია? დაასახელეთ ისინი.

კიდევ ერთხელ ყურადღებით წაიკითხეთ ეს სიტყვები. როგორი ტირიფი ხატავენ ლექსში? (გოგონავით ტირის)

3. მასწავლებლის სიტყვა

პოეტმა ი.ტოკმაკოვამ დაინახა მსგავსება ტირიფსა და ტირილი გოგო. თუმცა, ნახეთ მსგავსება შორის სხვადასხვა ნივთები- ადვილი საქმე არ არის. ჩვენს გაკვეთილზე ჩვენ ვისწავლით დაკვირვებას პოეტებისგან, მწერლებისგან, რომლებსაც განსაკუთრებული ნიჭი აქვთ შეამჩნიონ ის, რასაც ვერ ხედავენ. ჩვეულებრივი ადამიანი. მწერლები და პოეტები თავიანთ შემოქმედებაში მუდმივად იყენებენ ხატოვანი მნიშვნელობის მქონე სიტყვებს.

აი რა განსაკუთრებული გამოხატვის საშუალება - ბილიკები (სლაიდი 3) - სიტყვა ან მეტყველების ფიგურა გადატანითი მნიშვნელობით, რომელიც შეიძლება „გაცოცხლდეს, გაძლიერდეს, გაივსოს გამომსახველობითი ძალით“.

ჩაწერეთ ლექსიკონში.

IV. ახალი მასალის დაუფლება.

რა არის ბილიკები, გაიგეთ შევსებით

სავარჯიშო 1

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელოები 92-ე გვერდზე, წაიკითხეთ ხმამაღლა ყოფილი ენობრივი ტექსტი. 259.

რა სიტყვებია თქვენთვის უცნობი?

დავალება 2

(სლაიდი 4)

რუსულ ენაში ფიგურატიულობისა და ექსპრესიულობის მრავალი საშუალება არსებობს. სიტყვის მნიშვნელობათბილი (შეხედე)არისპორტატული . სახეობა ფიგურალური გამოყენებაარის: მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, ეპითეტი.(ლექსიკა)

ახსენით მათი მნიშვნელობა ლექსიკონის ჩანაწერის დახმარებით.

(სლაიდი 5 იმიტაცია

სლაიდი 6 მეტაფორა

სლაიდი 7 ეპითეტი)

ვ. ფიზკულტმინუტკა.

Დაღლილი ხარ?

მერე ყველა ერთად ადგნენ,

ფეხს აჭერდნენ,

ხელებს უკრავდნენ.

დაგრეხილი, მობრუნებული

და ყველანი დაჯდნენ მერხებთან.

მჭიდროდ ვხუჭავთ თვალებს

ერთად ვითვლით 5-მდე.

ვხსნით - ვახამხამებთ

და ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას. (მოძრაობების შესრულება მასწავლებლის შემდეგ)

VI. ახალი მასალის პირველადი კონსოლიდაცია.

სავარჯიშო 1(სლაიდი 8)

ჩამოწერეთ წინადადებები და ხაზი გაუსვით გამოხატვის საშუალებებს შემოთავაზებულ ნაწყვეტებში -ბილიკები - მეტაფორები, ეპითეტები, პერსონიფიკაციები.

რა სურათებს „ხედავთ“ ამ სიტყვების მიღმა?

1) გაისმა როგორმიდიოდაღამით ტყიდანგაყინვა. ისდააკაკუნაჯოხიხეები უფრო მშვიდია, უფრო შორს და შორს.

2) დიდი ხნის წინჭექა-ქუხილმა მოიცვა, მაგრამ არყებზე ფოთლიდან ფოთოლამდეხტომაცელქიწვიმაწვეთები. წვერზე ჩამოკიდებული,შიშისგან კანკალებდადა სასოწარკვეთილი ციმციმებს,ხტომაგუბეში.

დავალება 2(სლაიდი 9)

გამოიცანით გამოცანები

რიდლი 1. წითელი ქალწულირიდლი 2. ხუჭუჭა ტიფისთვის

სიბნელეში იჯდაგამოათრია მელა მელადან.

და შამფურზეა ქუჩაში. შეხებისას თავს ძალიან გლუვს გრძნობს

გემო აქვს შაქარს, ტკბილს.

(ხალხური გამოცანა) (E.Blaginina)

რა სიტყვებია ნათქვამი, რომ სწორად გამოიცანით გამოცანა?

იპოვნეთ სიტყვები, რომლებიც გამოიყენება გადატანითი მნიშვნელობით.

რა ნიშნებიდან გამომდინარე მოხდა ღირებულების გადაცემა პირველში (ჰუმანიზაცია) და მეორეში (შედარება)გამოცანები?

რა ჰქვია მცენარის „ჰუმანიზაციის“ ტექნიკას პირველ გამოცანაში? (Ინკარნაცია).

რატომ ადარებენ სტაფილოს მელას მეორე გამოცანაში?

Რა სახის საერთო მახასიათებლებიმელა და სტაფილო?

რა ჰქვია ასეთ შედარებას? (Მეტაფორა).

რომელ გამოცანაში გგონიათ ყველაზე პოეტური სტაფილოს აღწერა?

დავალება 3

მეტაფორები, ეპითეტები, პერსონიფიკაციები გვხვდება არა მხოლოდ გამოცანებში. ისინი ასევე ხვდებიან ხელოვნების ნიმუში. მოუსმინეთ დ.ზუევის მინიატურას „გაზაფხულის მელოდია“.

ყველა სეზონს აქვს თავისი მუსიკა. თოვლი გაცვეთილია. ადიდებულ ნაკადში ვერცხლის ბურთები ნაჩქარევად ეშვება სახურავებიდან. მელოდიური მღერის, ხმამაღლა იკლებს. ჩუმად ცემი ყინულები უკან იძახიან და მსხვრევად იშლება, როგორც ჩამოვარდნილი ბროლი. და ბუჩქებში, როგორც ვერცხლის ზარი რეკავს. ის სავსეა ყინულებით. ყინვის ვიოლინოები დადუმდნენ და მხოლოდ გუშინ მთელი ხმით ლაპარაკობდნენ.მზის სხივი იწყებს გაზაფხულის მუსიკას და მასთან ერთად მღერიან ჩიტები და წყალი.( დარიგება ).

გაზაფხულის რა ხმები გსმენიათ?

როგორ გესმით სიტყვა მელოდიის მნიშვნელობა?

პირდაპირ თუ გადატანითი მნიშვნელობით არის გამოყენებული მინიატურის სათაურში?

იპოვეთ ტექსტში მეტაფორები, პერსონიფიკაციები, ეპითეტები.

ეპითეტები:„საკუთარი მუსიკა“ (ინტონაციური ექსპრესიულობა), „შეწყვეტილი“, „ვერცხლი“, „ცემა“, „ჩავარდნილი“, „სრული“, „მშვიდი“.

მეტაფორები: „სეზონის მუსიკა“, „ვერცხლის ბურთები, მსხვრევადები“, „ყინვაგამძლე ვიოლინოები“, „სრული ხმით ლაპარაკობდნენ“.

პერსონიფიკაციები: "თოვლი გაქრა“, „წვეთები მღერიან“, „ვიოლინოები ლაპარაკობდნენ“, „ყინულები იღვრება“, მზის სხივირთავს მუსიკას."

VII. ცოდნის თვითშემოწმება.

1. ამოხსენით ტესტი

I. დაადგინეთ რომელ მწკრივშიამეტაფორა . სლაიდი 10

1. გემის ცხვირი, თვითმფრინავის ფრთა.

2. ტკბილი მოგონებები, მზიანი განწყობა.

3. ქარი ყვირის, ყინვა კურნავს.

II. აირჩიეთ რომელი რიგიაპერსონიფიკაცია. სლაიდი 11

1. ზურმუხტისფერი თვალები, ოქროს ხელები.

2. საჩუქრების მთა, ბევრი სურვილი.

3 . გაბრაზებული ზამთარი, ტყე სძინავს.

III. დაფიქრდით, რა ხაზზე არიან ისინი.ეპითეტები . სლაიდი 12

1. მთვარის ნახევარმთვარე, დროის მდინარე.

2 . ცხარე კამათი, მძიმე შეგრძნება, ცეცხლოვანი თმა.

3. ბოროტი ქარი, მხიარული მზე.

(1,3,2) ( დარიგება).

2. შეაფასეთ თქვენი ნამუშევარი: 3ბ. - "5", 2ბ. - "4", 1ბ. - "3".

VIII. შეჯამება.

1. ამოცანების განხორციელების ხარისხის განსაზღვრა.

ვნახოთ, როგორ სრულდება გაკვეთილის ამოცანები.

2 ანარეკლი.

1. ბარათები დავალებით

დაასრულე წინადადება:

1. დღეს გაკვეთილზე ვისწავლე ...

2. საუკეთესოდ იმუშავა გაკვეთილზე (ა) ...

3. შემიძლია ჩემი კლასელების შექება...

4. შემიძლია ვთქვა მადლობა (ვის?) (რისთვის) ...

5. დღევანდელი გაკვეთილი იყო ...

2. იპოვეთ ბურთები მერხებზე.

(სლაიდი 13)

Თუ თქვენ გაქვთყველაფერი დამუშავდაკლასში აიღე ვარდისფერი,

რაღაც არ გამოვიდა- ლურჯი,

არაფერი გამოუვიდა- ყვითელი.

IX. Საშინაო დავალებაპუნქტი 34, მაგ. 261. (სლაიდი 14)

(სლაიდი 15) გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის!

სიტყვას შეიძლება ჰქონდეს ერთი ლექსიკური მნიშვნელობა. ასეთ სიტყვებს ეძახიან ცალსახა, Მაგალითად: დიალოგი, მეწამული, საბერი, გაფრთხილება, აპენდიციტი, არყი, ფლომასტერები

შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე ტიპი ცალსახასიტყვები.

1. მათ შორისაა, უპირველეს ყოვლისა, საკუთარი სახელები (ივანე, პეტროვი, მითიშჩი, ვლადივოსტოკი).მათი უკიდურესად სპეციფიკური მნიშვნელობა გამორიცხავს მნიშვნელობის ცვალებადობის შესაძლებლობას, რადგან ისინი ცალკეული ობიექტების სახელებია.

2. როგორც წესი, ახლახან გაჩენილი სიტყვები, რომლებიც ჯერ კიდევ არ გავრცელებულა, ერთმნიშვნელოვანია (ბრიფინგი, გრეიფრუტი, პიცა, პიცერიადა ა.შ.). ეს აიხსნება იმით, რომ სიტყვაში ბუნდოვანების განვითარებისთვის აუცილებელია მისი ხშირი გამოყენება მეტყველებაში და ახალი სიტყვები დაუყოვნებლივ ვერ მიიღებენ საყოველთაო აღიარებას და გავრცელებას.

3. ვიწრო საგნობრივი მნიშვნელობის სიტყვები ერთმნიშვნელოვანია (ბინოკლები, ტროლეიბუსი, ჩემოდანი).ბევრი მათგანი ეხება საგნებს სპეციალური გამოყენებადა ამიტომ იშვიათად გამოიყენება მეტყველებაში (მძივები, ფირუზისფერი).ეს ხელს უწყობს მათ უნიკალური შენარჩუნებას.

4. ერთი მნიშვნელობა, როგორც წესი, ხაზს უსვამს ტერმინებს: ყელის ტკივილი, გასტრიტი, ფიბროიდები, სინტაქსი, არსებითი სახელი.

რუსული სიტყვების უმეტესობას აქვს არა ერთი, არამედ რამდენიმე მნიშვნელობა. ამ სიტყვებს ე.წ პოლისემანტიური,ისინი ეწინააღმდეგებიან ცალსახა სიტყვები. სიტყვების მრავალმნიშვნელოვანი მნიშვნელობის უნარს პოლისემია ეწოდება. მაგალითად: სიტყვა ფესვი- მრავალმნიშვნელოვანი. ს.ი.ოჟეგოვისა და ნ.იუ.შვედოვას "რუსული ენის განმარტებით ლექსიკონში" მითითებულია ამ სიტყვის ოთხი მნიშვნელობა:

1. მიწისქვეშა ნაწილიმცენარეები. ვაშლის ხემ ფესვი გაიდგა. 2. კბილის, თმის, ფრჩხილის შიდა ნაწილი. ჩამოიწითლეთ თმის ძირებამდე. 3. ტრანს.დასაწყისი, წყარო, რაღაცის საფუძველი. ბოროტების ფესვი. 4. ენათმეცნიერებაში: ძირითადი, მნიშვნელოვანი ნაწილისიტყვები. ფესვი- სიტყვის მნიშვნელოვანი ნაწილი.

სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობაარის მისი მთავარი მნიშვნელობა. მაგალითად, ზედსართავი სახელი ოქროსნიშნავს "ოქროსგან დამზადებულ, ოქროსაგან შედგენილ": ოქროს მონეტა, ოქროს ჯაჭვი, ოქროს საყურეები.

სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობა- ეს არის მისი მეორეხარისხოვანი, არაპირველადი მნიშვნელობა, რომელიც წარმოიშვა უშუალოს საფუძველზე. ოქროსფერი შემოდგომა, ოქროსფერი კულულები- ამ ფრაზებში ზედსართავ სახელს სხვა მნიშვნელობა აქვს - გადატანითი ("ფერით ოქროს მსგავსი"). ოქროს დრო, დახელოვნებული თითები- ამ მაგალითებში ზედსართავი სახელი აქვს გადატანითი მნიშვნელობა - "ლამაზი, ბედნიერი".

რუსული ენა ძალიან მდიდარია ასეთი ტრანსფერებით:

მგლის ტყავი- მგლის მადა;

რკინის ლურსმანი- რკინის ხასიათი.

თუ ამ ფრაზებს შევადარებთ, დავინახავთ, რომ გადატანითი მნიშვნელობის მქონე ზედსართავები არა მხოლოდ გვეუბნებიან პიროვნების რაღაც ხარისხზე, არამედ აფასებენ მას, ფიგურალურად და ნათლად აღწერენ: ოქროს ხასიათი, ღრმა გონება, თბილი გული, ცივი მზერა.

სიტყვების გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენება მეტყველების გამომსახველობას, ფიგურატიულობას ანიჭებს. პოეტები და მწერლები ეძებენ ახალ, მოულოდნელს, ზუსტი საშუალებებიმათი აზრების, გრძნობების, ემოციების, განწყობის გადმოცემა. სიტყვების ხატოვანი მნიშვნელობის საფუძველზე იქმნება მხატვრული წარმოდგენის სპეციალური საშუალებები: შედარება, მეტაფორა, პერსონიფიკაცია, ეპითეტიდა ა.შ.

ამრიგად, სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობის საფუძველზე იქმნება შემდეგი:

შედარება(ერთი ობიექტი შედარებულია მეორესთან). მთვარე ფარანს ჰგავს; ნისლი, როგორც რძე;

მეტაფორა(ფარული შედარება). როუანის კოცონი(როუანი, როგორც ცეცხლი); ჩიტის ალუბალი თოვლს აგდებს(ჩიტის ალუბალი, როგორც თოვლი);

პერსონიფიკაცია(ადამიანის თვისებები გადაეცემა ცხოველებს, უსულო საგნებს). კორომმა უპასუხა; ამწეები არ ნანობენ; ტყე დუმს;

ეპითეტი(ზედსართავი სახელების ფიგურალური გამოყენება). კორომი ოქროსფერია; არყის ენა; მარგალიტის ყინვაგამძლე; ბნელი ბედი.

სიტყვის პირდაპირი (სხვა სიტყვებით, პირველადი, მთავარი, მთავარი) მნიშვნელობა არის ასახვა რეალობის იმ ფენომენის სიტყვაში, რომელთანაც სიტყვა ასოცირდება დიდი ხნის განმავლობაში და სტაბილურად; პორტატული (ან მეორადი) მნიშვნელობა სიტყვას იძენს მისი შეგნებული გამოყენების შედეგად, რათა მიუთითოს არა ის ფენომენი, რომელსაც იგი ტრადიციულად აღნიშნავს, არამედ სხვა ფენომენს, რომელიც გარკვეულწილად ახლოსაა პირველთან ჩვენი აზრით. Მაგალითად, რკინისპირდაპირი მნიშვნელობით - რკინის შემცველი (რკინის მადანი) ან რკინისგან დამზადებული (რკინის სახურავი) და გადატანითი მნიშვნელობით - ძლიერი, ძლიერი(რკინის კუნთები) ან ურყევი, მტკიცე, არ იცის გადახრები, უკან დახევა ( რკინის ნებისყოფა). უფროსიპირდაპირი მნიშვნელობით - ზედა ნაწილიადამიანის სხეული, ცხოველის სხეულის ზედა ან წინა ნაწილი, რომელიც შეიცავს თავის ტვინს და ფიგურალურად - გონება, ცნობიერება, ინტელექტი(ნათელი თავი, ნათელი თავი), დიდი ინტელექტის კაცი (ივან ივანოვიჩი არის თავი!), ადამიანი, როგორც ზოგიერთი თვისების, თვისებების მატარებელი (ჭკვიანი თავი, ცხელი თავი).

პუშკინის ხაზით ცივ ნისლში ამოდის ცისკარისიტყვა გათენებაჩნდება პირდაპირი მნიშვნელობით (ჰორიზონტის ნათელი განათება მზის ამოსვლამდე ან მზის ჩასვლის შემდეგ) და საკუთარ ხაზებში და განმანათლებლური თავისუფლების სამშობლოზე აღდგება მშვენიერი გარიჟრაჟი ბოლოს და ბოლოს?- გადატანითი მნიშვნელობით (დასაწყისი, წარმოშობა, რაღაცის ადრეული დრო).

ლიტერატურულ ნაწარმოებში სიტყვების პირდაპირი, არაფიგურალური მნიშვნელობით გამოყენებას ე.წ აუტოლოგია (ბერძნული autos - თავად + ლოგოსი), და სიტყვების გამოყენება გადატანითი მნიშვნელობით - მეტოლოგია (ბერძნული მეტა - მეშვეობით, შემდეგ, უკან - + - ლოგოები). მეტალოგიის დარგი მოიცავს ყველა ბილიკები .

ტროპი(ბერძნული ტროპოსი - შემობრუნება; ბრუნვა, გამოსახულება) - სტილისტური ხელსაწყოების განზოგადებული სახელწოდება, რომელიც შედგება სიტყვის გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებაში, განსაკუთრებული ფიგურულობის, ფიგურულობის მისაღწევად. . ვინაიდან მნიშვნელობის გადაცემა (ან, როგორც ზოგჯერ ამბობენ, სახელის გადაცემა) შეიძლება მოხდეს კორელაციის საფუძველზე. სხვადასხვა ნიშნები, ბილიკები შეიძლება იყოს განსხვავებული ტიპები, რომელთაგან თითოეულს აქვს საკუთარი სახელი. ძირითადი ბილიკები არის მეტაფორა, მეტონიმია, ირონია და ჰიპერბოლა; ძირითადი ტროპების სახეობებში შედის პერსონიფიკაცია, სინეკდოხე, ლიტოტები.

Მეტაფორა(ბერძნული მეტაფორა - გადაცემა) წარმოადგენს მნიშვნელობის გადაცემას მსგავსებით. შეიძლება ითქვას, რომ მეტაფორა ემყარება იმას, რაც ფორმალურად არ არის განსაზღვრული (მაგალითად, დახმარებით შედარებითი გაერთიანებები) შედარება. ასევე ამბობენ, რომ მეტაფორა ფარული შედარებაა. მაგალითად, მეტაფორა ცარიელი ცა გამჭვირვალე მინა(ახმატოვა) შეიცავს ცის შედარებას გამჭვირვალე მინასთან, მეტაფორას ბაღში იწვის წითელი თაიგულის კოცონი(ს. ესენინი) შეიცავს როუანის ჯაგრისების შედარებას ცეცხლის ალით.

ბევრი მეტაფორა ჩვეულებრივი გახდა ყოველდღიურ გამოყენებაში და ამიტომ არ იპყრობს ყურადღებას, დაკარგა გამოსახულება ჩვენს აღქმაში: გასცდეს, ცხელ დროს, ცხელ გულს, თავბრუსხვევას, სიყვარულს გაუქრა, თავი დაკარგა, თვალებით გაბურღე, სულის სიმები, პაციენტის ტემპერატურის ნახტომი, წვრილი ხმა, მძიმე ხასიათი და ა.შ.

მხატვრულ ლიტერატურაში მეტაფორა აღწევს თავის ფერწერულ მიზანს, მით უფრო მოულოდნელი, ორიგინალური და ამავდროულად ზუსტია ფენომენების ურთიერთკავშირის გაგებით. მეტაფორების (ასევე მხატვრული გამოსახვის სხვა საშუალებების) ესთეტიკური შეფასება სუბიექტური რამ არის.

და ვარსკვლავების ბრილიანტის მღელვარება ქრება ცისკრის უმტკივნეულო სიცივეში.(ვოლოშინი);

და უძირო ცისფერი თვალები ყვავის შორეულ ნაპირზე.(ბლოკი);

მსგავსების მსგავსად, მეტაფორები შეიძლება გაფართოვდეს. ზოგჯერ ლექსები აგებულია თავიდან ბოლომდე გაფართოებულ მეტაფორებად.

ნებისმიერი ნაცნობი მეტაფორა შეიძლება იყოს მხატვრული მიზნებიწარმოდგენილია პირდაპირი მნიშვნელობით და შემდეგ „ცოცხლდება“, იღებს ახალ გამოსახულებას. ამ მიდგომას ე.წ მეტაფორის რეალიზაცია . მისი გამოყენება შესაძლებელია იუმორისტული და სატირული მიზნებისთვის (მაგალითად, მაიაკოვსკის ცნობილ ლექსში „მჯდომნი“ იყენებს მეტაფორას. დაშორება), მაგრამ ასევე შეიძლება იყოს მიღება ლირიკული პოეზია. იმავე მაიაკოვსკისში დიდი ემოციური ძალით რეალიზდება მეტაფორა მოხვიე ხელები:

უყვარს? არ უყვარს?

ხელებს და თითებს ვიმტვრევ

გაფანტვა, გატეხვა.

მეტაფორის სიახლოვე შედარებასთან გამოიხატება, კერძოდ, იმაში, რომ მხატვრული წარმოდგენის ეს საშუალებები ხშირად გაერთიანებულია: რუსეთი ევროპაში დაშვებული გემივით შევიდა - ნაჯახის ხმაზე და ქვემეხის ჭექა-ქუხილზე(პუშკინი);

იმ ძველ წელს, როცა სიყვარული აენთო, როგორც ტახტის ჯვარი განწირულ გულში(ახმატოვა);

მეტონიმია(ბერძნ. metonymia - გადარქმევა) არის ფასეულობების გადატანა (სახელების გადარქმევა) ფენომენების მიმდებარეობის მიხედვით . ასეთი გადარიცხვების შემთხვევები მრავალფეროვანია, ძირითადი კი შემდეგია.

ჭურჭლიდან, კონტეინერიდან შიგთავსამდე: კუბები წრიულია, ქაფიანი, ჩურჩულიანი(პუშკინი). მეტონიმიის ამ ტიპს მიეკუთვნება გავრცელებული გამოთქმებიც. შეჭამა მთელი თეფში, დალია ორი ჭიქა და ა.შ..

ადამიანიდან დაწყებული მისი სამოსით თუ ნებისმიერი გარეგანი ნიშნები: შენ კი, ცისფერი ფორმები(ლერმონტოვი; იგულისხმება ჟანდარმები); ჰეი წვერი! და როგორ მივიდეთ აქედან პლიუშკინამდე?(გოგოლი).

დასახლებიდან მის მოსახლეებამდე: მთელი ქალაქი განიხილავდა ამ მოვლენას; სოფელი აღფრთოვანდა ამ ამბით და ა.შ.

ორგანიზაციიდან, დაწესებულებიდან, ღონისძიებიდან დაწყებული მისი თანამშრომლებით, მონაწილეებით: კვლევითი ინსტიტუტი გადაუდებელი საქმით იყო დაკავებული; ქარხანამ გაფიცვა გადაწყვიტადა ა.შ.

ავტორის სახელი შეიძლება ეხებოდეს მის ნაწარმოებებსევგენი ონეგინი, როგორც მოგეხსენებათ, გალანძღა ჰომეროსი, თეოკრიტე, მაგრამ წაიკითხეთ ადამ სმიტი(...) გამონათქვამები, როგორიცაა შესანიშნავი კუსტოდიევი! დიდებული ფაბერჟე! - მხატვრის სურათის ან ოსტატის პროდუქტის დანიშვნა.

ირონია(ბერძნული eironeia - სიტყვასიტყვით: პრეტენზია) - სიტყვის ან განცხადების გამოყენება პირდაპირის საპირისპირო მნიშვნელობით. სახელმძღვანელოს მაგალითია მელას მიმართვა ვირისადმი, რომელსაც იგი სულელად თვლის, კრილოვის იგავში "მელა და ვირი": სად, ჭკვიანო, ხარ მოხეტიალე, თავი?საპირისპირო პირდაპირი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები შეიძლება მივიღოთ ბრჭყალებში უფრო მეტი ექსპრესიულობისთვის, როგორც, მაგალითად, სევერიანინის ლექსებში, რომლებიც მიმართულია პოლიტიკოსებისადმი ხელოვნების ხალხის სახელით:

შენი მტრული ყოველდღიურობა ბინძურია ჩვენთვის, - ჩვენ მარადიული ხელოვნებაჩვენ ვიწვებით. თქვენ დაკავებული ხართ "ბიზნესით", ჩვენ კი მხოლოდ "დრონები", მაგრამ ჩვენ ვამაყობთ ჩვენი ტიტულით!

საპირისპირო მნიშვნელობა შეიძლება მიენიჭოს არა მხოლოდ ერთ სიტყვას, არამედ ვრცელ კონტექსტს ან მთლიან ნაწარმოებს. ამის მაგალითია ლერმონტოვის ცნობილი ლექსი

მადლიერება

ყველაფრისთვის, ყველაფრისთვის, გმადლობ: ვნებების ფარული ტანჯვისთვის, ცრემლების სიმწარისთვის, კოცნის შხამისთვის, მტრების შურისძიებისთვის და მეგობრების ცილისწამებისთვის; სულის სითბოსთვის, უდაბნოში გაფლანგა, ყველაფრისთვის, რაც მომატყუეს ცხოვრებაში... მოაწყეთ მხოლოდ ისე, რომ ამიერიდან დიდი მადლობა არ გადაგიხადოთ.

ამ ლექსში შეგიძლიათ ნახოთ უმაღლესი ხარისხიირონიის გამოვლინებები – სარკაზმი (ბერძნ. sarkasmos, sarkazo-დან - სიტყვასიტყვით: ხორცს ვჭრი).

ჰიპერბოლა(ბერძნული ჰიპერბოლა - გაზვიადება) მეტაფორისგან, მეტონიმიისა და ირონიისგან განსხვავებით, რომლებსაც სახელი ერქმევა. ხარისხობრივი თვისება, შედგება ღირებულების გადაცემა რაოდენობრივი ატრიბუტი . უფრო ზუსტად, ჰიპერბოლა არის საგნის, ფენომენის, მოქმედების ნიშნების რაოდენობრივი გაძლიერება, რასაც სიმარტივისთვის ზოგჯერ „მხატვრულ გაზვიადებას“ უწოდებენ.

ჰიპერბოლა ხშირად გამოიყენება ხალხურ ლიტერატურაში. მაგალითად, ვოლგისა და მიკულის შესახებ ეპოსში:

მთელი დღე ვიარეთ, დილიდან საღამომდე,

ორთაიამდე ვერ მივედით.

დადიოდნენ, დიახ, და კიდევ ერთი დღე,

მეორე დღე, დილიდან საღამომდე,

ორთაიამდე ვერ მივედით.

როგორც ორთაი ყვირის მინდორში, უსტვენს,

ორატაის ბიპოდი ჭკნება,

და ომეშიკი კენჭებს იშლება.

აი, მესამე დღეა,

და მესამე დღით ადრე პაბედია.

და ისინი გაიქცნენ ღია მინდორში ყვირილით.

და აი, ჰიპერბოლა ცუდ ჭკუაში:

ძვირფასი ზის ვერანდაზე გამომეტყველებით, და საყვარელის სახე მთელ ვერანდას იკავებს.

გოგოლი ჰიპერბოლის დიდი ოსტატი იყო; ყველას ახსოვს ეს იშვიათი ჩიტი გაფრინდება დნეპრის შუაგულშირომ თქვენ კაზაკები აყვავებულნი იყვნენ შავი ზღვის სიგანით, ხოლო ივან ნიკიფოროვიჩის შარვალი ისე ფართო ნაკეცებში იყო, რომ თუ გაბერილი იყო, მაშინ მთელი ეზო ბეღლებით და შენობებით შეიძლებოდა მოთავსებულიყო.

პერსონიფიკაცია – ტექნიკა, რომელიც შედგება პირის (პიროვნების) თვისებების გადაცემაში უსულო საგნები, ბუნებრივი მოვლენები თუ ცხოველები. პერსონიფიკაცია, როგორც წესი, ხალხურ ლიტერატურაშია და წიგნის ლიტერატურის ყველაზე ახლოს ჟანრი - იგავი; ხშირად გამოიყენება ლირიკულ პოეზიაში. რამდენიმე მაგალითი:

ლუნამ კლოუნივით ჩაიცინა.(ესენინი) შუაღამე შემოდის ჩემი ქალაქის ფანჯარაში ღამის საჩუქრებით.(ტვარდოვსკი)

მსგავსებისა და მეტაფორის მსგავსად, პერსონიფიკაცია შეიძლება გაფართოვდეს. მაგალითად, ლერმონტოვის ლექსში უტეს

ოქროს ღრუბელმა ღამე გაათია გიგანტური კლდის მკერდზე, დილით ადრე გამოვარდა გზაზე, მხიარულად თამაშობდა ცისფერთვალებაზე; მაგრამ ძველი კლდის ნაოჭში ნესტიანი კვალი იყო. მარტო დგას, ფიქრებში ჩაღრმავებული და ჩუმად ტირის უდაბნოში.

სინეკდოქე(ბერძნული synekdoche - კორელაცია) - განსაკუთრებული შემთხვევამეტონიმია: მთელის (ან ზოგადად რაღაც მეტის) აღნიშვნა მისი ნაწილის მეშვეობით (ან ზოგადად რაღაც უფრო პატარა შედის უფრო დიდში). Მაგალითად: ყველა დროშა გვესტუმრება(პუშკინი), ანუ გემები ყველა ქვეყნის დროშის ქვეშ. Synecdoche შეიძლება გახდეს ნაცნობი ფრაზეოლოგიური ფრაზა: სახურავი გქონდეს თავზე, არ არის საკმარისი სამუშაო ხელები, ამდენი პირუტყვი და ა.შ. Synecdoche არის მრავლობითის ნაცვლად მხოლობითი ფორმების გამოყენება: შვედური, რუსული დარტყმა, ჭრილობები, ჭრილობები. (პუშკინი); და გათენებამდე ისმოდა, როგორ გაიხარა ფრანგმა (ლერმონტოვმა).

ლიტოტები(ბერძნ. litotes - სიმარტივე) - ტექნიკა ჰიპერბოლის საპირისპირო, ე.ი. შედგება საგნის, ფენომენის, მოქმედების ნიშნების რაოდენობრივი შეუფასებლობა . ლიტოტები სახელებია ზღაპრის გმირებიცერი ბიჭი, ცერი გოგო. ლიტოტი ასევე გამოიყენება ნეკრასოვის ცნობილი პოემის გმირის აღწერაში:

და რაც მთავარია მშვიდად სვლა ცხენს ლაგამით მიუძღვება გლეხი დიდი ჩექმებით, ცხვრის ტყავის ქურთუკით, მსხვილ ხელთათმანებში... თვითონ კი ფრჩხილიდანაა.

ლიტოტას ასევე უწოდებენ ფენომენის ან კონცეფციის განსაზღვრის მეთოდს საპირისპიროს უარყოფის გზით, რაც ასევე იწვევს განსაზღვრულის ობიექტური თვისებების არასაკმარის შეფასებას. მაგალითად, თუ ვიტყვით: Ეს საინტერესოა, – მაშინ ასეთი გამოთქმა არ შეიცავს ისეთ განსაზღვრულ შეფასებას, როგორიცაა Ეს საინტერესოა. ორი მაგალითი ტვარდოვსკის პოეზიიდან:

ის საათი უკვე აკაკუნებდა ფანჯარაზე საზეიმო ვალდებულებების გარეშე(„დისტანციის მიღმა - მანძილი“);

არა, ჩვენი დღეები არ არის უკვალავი მსოფლიოში("არყი").

ფიგურა(რიტორიკული ფიგურა, სტილისტური ფიგურამეტყველების ფიგურა) - სტილისტური მოწყობილობების განზოგადებული სახელწოდება, რომელშიც სიტყვა, ტროპებისგან განსხვავებით, სულაც არ ჩნდება გადატანითი მნიშვნელობით. ფიგურები აგებულია სიტყვების სპეციალურ კომბინაციებზე, რომლებიც სცილდება ჩვეულებრივ, „პრაქტიკულ“ გამოყენებას და მიზნად ისახავს ტექსტის ექსპრესიულობისა და აღწერითობის გაძლიერებას. ვინაიდან ფიგურები წარმოიქმნება სიტყვების კომბინაციით, ისინი იყენებენ სინტაქსის გარკვეულ სტილისტურ შესაძლებლობებს, მაგრამ ყველა შემთხვევაში ფიგურის შემქმნელი სიტყვების მნიშვნელობა ძალიან მნიშვნელოვანია. რიცხვები მრავალრიცხოვანია, აქ მხოლოდ მთავარს დავასახელებთ.

ანაფორა(ბერძნული ანაფორა - ასვლა, გამეორება), ან მონოგამია, - სიტყვების ან ფრაზების გამეორება წინადადებების, პოეზიის სტრიქონების ან სტროფების დასაწყისში . ანაფორა უკვე შეგვხვდა ლერმონტოვის ზემოხსენებულ ლექსში „მადლიერება“, სადაც ექვსი სტრიქონი იწყება წინათქმით. კიდევ ორი ​​მაგალითი ა.ფეტის პოეზიიდან:

მხოლოდ მსოფლიოში და არის ის ჩრდილი

მიძინებული ნეკერჩხლის კარავი. მხოლოდ სამყაროში არის რაღაც გასხივოსნებული

ბავშვური დაფიქრებული მზერა. მხოლოდ მსოფლიოში არის რაღაც სურნელოვანი

საყვარელი თავსაბურავი. მხოლოდ სამყაროში არის რაიმე სუფთა

მარცხენა გაშვებული განშორება.

აქ ყოველი წინადადება, რომელიც ქმნის ორ პოეტურ სტრიქონს, იწყება გამოხატვით მხოლოდ მსოფლიოში არსებობს... AT შემდეგი მაგალითითითოეული სტროფი, გარდა პირველისა, იწყება სიტყვით გითხრათ, ხოლო პირველ სტროფში მეორე სტრიქონი იწყება ამ სიტყვით:

მოვედი თქვენთან სალამით, რომ გითხრათ, რომ მზე ამოვიდა, რომ იგი ფურცლებზე ცხელი შუქით ფრიალებს; ეთქვა, რომ ტყემ გაიღვიძა, მთელმა გაიღვიძა, ყოველი ტოტით, ყოველი ჩიტი დაიწყო და გაზაფხულის წყურვილით სავსე; რომ იგივე ვნებით ვუთხრა, როგორც გუშინ, ისევ მოვედი, რომ ჩემი სული ისევ ბედნიერია და მზადაა შენ გემსახურო, რომ ყველგან მხიარულებას მაძლევს, თვითონაც არ ვიცი რას ვიმღერებ, - მაგრამ მხოლოდ სიმღერა მწიფდება.

ანტითეზისი(ბერძნული ანტითეზა - ოპოზიცია) - სტილისტური მოწყობილობაკონტრასტი, ფენომენებისა და ცნებების წინააღმდეგობა. ყველაზე მკაფიოდ გამოხატული და სტრუქტურით მარტივი ანტითეზა ემყარება ანტონიმების გამოყენებას:

მეფე ვარ - მონა ვარ, ჭია ვარ - ღმერთი ვარ!(დერჟავინი);

ღარიბი ხარ, უხვად ხარ, ძლევამოსილი ხარ, უძლური ხარ, დედა რუსეთო!

(ნეკრასოვი)

შავ ზღვაზე, თეთრ ზღვაზე შავ ღამეებსა და თეთრ დღეებში (...)

მაგრამ წინააღმდეგობა ასევე შეიძლება გამოხატული იყოს აღწერილობით: ერთხელ ის ჰუსარებში მსახურობდა და თანაც ბედნიერად; არავინ იცოდა მიზეზი, რამაც აიძულა იგი პენსიაზე წასულიყო და დასახლებულიყო ღარიბ ადგილას, სადაც ის ცხოვრობდა როგორც ცუდათ, ასევე უპატრონოდ: ის ყოველთვის დადიოდა, გაცვეთილი შავი ხალათით და ინახავდა ღია მაგიდას ჩვენი პოლკის ყველა ოფიცრისთვის. . მართალია, მისი ვახშამი შედგებოდა გადამდგარი ჯარისკაცის მიერ მომზადებული ორი-სამი კერძისგან, მაგრამ შამპანური მდინარესავით მოედინებოდა.(პუშკინი);

გრადაცია(ლათ. gradatio - თანდათანობითი ამაღლება) - სტილისტური ხელსაწყო სიტყვებისა და გამოთქმების განლაგებისთვის, აგრეთვე მხატვრული გამოსახვის საშუალებები აღმავალი ან დაღმავალი (დაღმავალი) მნიშვნელობით. პირველი ტიპის გრადაციას ეწოდება კლიმაქსი (ბერძნ. კლიმაქსი - კიბეები), მეორეს - ანტიკლიმაქსი (ბერძნული ანტი - წინააღმდეგ + კლიმაქსი). რუსულ ლიტერატურაში გრადაციის გაზრდა უფრო ხშირად გამოიყენება, ვიდრე დაღმავალი. მკაფიო გრადაციის მაგალითი ნიშნის მზარდი მნიშვნელობის მიხედვით შეიძლება მივიღოთ ეპოსიდან ვოლგისა და მიკულის შესახებ:

ორფეხა ორფეხა ნეკერჩხალია, ორფეხა ომეშიკი დამასკია, ორფეხა ვერცხლი, ხოლო ორფეხა რქა წითელი ოქროა.

დეტალური მრავალმხრივი გრადაცია საფუძვლად უდევს პუშკინის „ზღაპრები მეთევზესა და თევზზე“ კომპოზიციას. მოხუც მეთევზე მაშინვე არ დაიჭირა ოქროს თევზიმშვენიერი დაჭერა აღწერილია გრადაციის გამოყენებით:

ერთხელ ბადე ჩააგდო ზღვაში, - ბადე მოვიდა ერთი ტალახით. სხვა დროს ბადე ესროლა, - ბადე მოვიდა ზღვის ბალახით. მესამედ ისროლა ბადე, მოვიდა ბადე ერთი თევზით, რთული თევზით, - ოქრო.

"კიბეებზე მაღლა" მოხუცი ქალის სურვილები ამოდის: მე არ მინდა ვიყო შავკანიანი გლეხი ქალი, მინდა ვიყო სვეტის დიდგვაროვანი ქალი- მე არ მინდა ვიყო სვეტის დიდგვაროვანი, მაგრამ მე მინდა ვიყო თავისუფალი დედოფალი - არ მინდა ვიყო თავისუფალი დედოფალი, მინდა ვიყო ზღვის ბედია.დანგრეული დუგუნის ადგილას ჯერ ჩნდება ქოხი მსუბუქი ოთახით, შემდეგ მაღალი კოშკი, შემდეგ კი სამეფო პალატები. რაც უფრო დაუღალავი და აბსურდული მოთხოვნებია მოხუცი ქალის მიერ, მოხუცი იძულებულია გადასცეს ოქროს თევზს, მით უფრო მკაცრად, უფრო მუქარით ხვდება მას ზღვა: ზღვა ოდნავ გათამაშებულია - ლურჯი ზღვა დაბინდულია - ლურჯი ზღვა არ არის. სიმშვიდე - ლურჯი ზღვა გაშავდა - ზღვაზე შავი ქარიშხალია.

გრადაცია (ძირითადად აღმავალი) ფართოდ გამოიყენება არასტილიზებულ წიგნების ლიტერატურაშიც. მაგალითები:

დაგირეკე, მაგრამ უკან არ მოიხედე, ცრემლები წამომივიდა, მაგრამ არ ჩამოხვედი.

არა, აუტანლად საშინელი იქნებოდა, დედამიწის ხვედრი, ყოველთვის ჩვენთან რომ არ ყოფილიყო არც დღეების ბავშვობა, არც ახალგაზრდობა და არც მთელი ჩვენი ცხოვრება მის ბოლო საათში.

(ტვარდოვსკი)

დაღმავალი გრადაციის მაგალითები:

მან მოიტანა მოკვდავი ფისი დიახ, ტოტი გამხმარი ფოთლებით.

ვიპოვი იქ ჩემს ყოფილ ჩახუტებას? ეს ძველმოდური გამარჯობაა? იცნობენ თუ არა მას ტანჯვის მეგობრები და ძმები მრავალი წლის შემდეგ?

(ლერმონტოვი)

ნახევარ მსოფლიოს ჰპირდება, საფრანგეთს კი მხოლოდ თავისთვის.

(ლერმონტოვი)

ოქსიმორონი,ან ოქსიმორონი (ბერძნ. oxymoron - სიტყვასიტყვით: მახვილგონივრული-სულელური), - საპირისპირო მნიშვნელობით სიტყვების გაერთიანების სტილისტური მოწყობილობა ახალი კონცეფციის უჩვეულო, შთამბეჭდავი გამოხატვის მიზნით. . ოქსიმორონი რუსულ ლიტერატურაში გავრცელებული ფიგურაა, ის გამოიყენება, მაგალითად, ასეთ სახელებში ლიტერატურული ნაწარმოებები, როგორც ტურგენევის „ცოცხალი რელიქვიები“, ლ.ტოლსტოის „ცოცხალი გვამი“, ვ.ვიშნევსკის „ოპტიმისტური ტრაგედია“. ოქსიმორონების მაგალითები რუსი პოეტების ლექსებიდან:

და შეუძლებელი შესაძლებელია.

გზა გრძელი და მარტივია.

პარალელიზმი(ბერძნული parallelos - სიარული გვერდიგვერდ, პარალელურად) - მიმდებარე ფრაზების, პოეტური სტრიქონების ან სტროფების მსგავსი, პარალელური აგების სტილისტური მოწყობილობა. პარალელიზმის მაგალითები პოეტური სტრიქონების აგებაში:

მომავალს შიშით ვუყურებ, წარსულს მონატრებით ვუყურებ.

(ლერმონტოვი)

გამეორება.როგორც თავად სახელი აჩვენებს, ეს სტილისტური მოწყობილობა შედგება სიტყვის, გამოთქმის, სიმღერის ან პოეტური ხაზიმათი მოზიდვის მიზნით Განსაკუთრებული ყურადღება. გამეორება - ხშირი გამოყენებახალხური სიმღერები. Მაგალითად:

მინდორში ვიყავით, საზღვრებს მივდიოდით

მათ შექმნეს გვირგვინები, დიახ, სიცოცხლე დაბადებს, -

შემუშავებული გვირგვინები "Freak, ღმერთო,

და უყურებდნენ ცხოვრებას. ჟიტო სქელი,

და წმინდა ილია ჟიტო სქელია,

დადის საზღვრების გასწვრივ, წვეტიანი,

ენერგიული!"

პოეტები ხშირად მიმართავენ სტრიქონების გამეორებას ტექსტებში, რომლებიც სტილისტურად ახლოსაა ხალხური სიმღერები:

„ვხედავ სიკვდილს, დამმარხე

აქ, სტეპში, დაარტყამს, აქ, ყრუ სტეპში;

არ გახსოვდეს, მეგობარო, შავი ცხენები

ჩემი ბოროტი შეურაცხყოფა. Წამიყვანე სახლში.

წაიღე ჩემი ბოროტი წყენა სახლში,

დიახ, და სისულელეა, გადაეცით ისინი მღვდელს ... "

უაზრო სიტყვები,

ყოფილი უხეშობა.

(ი. სურიკოვი)

სტრიქონის ან რამდენიმე სტრიქონის გამეორება სტროფის ბოლოსდაურეკა თავი შეიკავოს (ფრანგული რეფრენი - გუნდი).

სიტყვის ან ფრაზის გამეორება შეიძლება გამოყენებულ იქნას პროზაშიც. მაგალითად, რეალობისგან შორს, ჩეხოვის მოთხრობის „მხტუნავის“ გმირის, ოლგა ივანოვნას იდეები! მხატვარ რიაბოვსკის ცხოვრებაში მისი როლის შესახებ ხაზგასმულია სიტყვა გავლენის არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში გამეორებით: (...) მაგრამ ეს, ფიქრობდა, მისი გავლენით შექმნა და საერთოდ, მისი გავლენის წყალობით, ბევრი რამ შეცვალა უკეთესობისკენ. მისი გავლენა იმდენად მომგებიანი და მნიშვნელოვანია, რომ თუ ის მიატოვებს მას, შესაძლოა ის დაიღუპოს.რიაბოვსკის დახასიათებაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ის სიტყვები, რომლებიც იმეორებს, დავიღალე, რა დაღლილი ვარ.

რიტორიკული კითხვა, რიტორიკული ძახილი, რიტორიკული მიმართვა(ბერძნული რიტორიკა - ორატორული). ამ ფიგურების სახელებში დაფიქსირებული განმარტება რიტორიკული, რიტორიკული, მიუთითებს იმაზე, რომ ისინი განვითარდნენ ორატორულ პროზაში, შემდეგ კი მხატვრულ ლიტერატურაში. აქ რიტორიკული კითხვები, ძახილები და მიმართვები ზრდის განცხადების ემოციურობას, აქცევს მკითხველის ყურადღებას. გარკვეული ნაწილებიტექსტი. გრამატიკაში რიტორიკული კითხვა განსაზღვრული როგორც წინადადება, რომელიც ფორმით კითხვითია, მაგრამ შეიცავს არა კითხვას, არამედ შეტყობინებას. მხატვრულ ლიტერატურაში რიტორიკულმა შეკითხვამ შეიძლება შეინარჩუნოს კითხვითი მნიშვნელობა, მაგრამ მასზე პასუხის გაცემა (ან მიღება) კი არ არის მოთხოვნილი, არამედ მკითხველზე ემოციური ზემოქმედების გაზრდა.

რიტორიკული ძახილები აძლიერებს გზავნილში გამოხატულ გრძნობებს:

რა ლამაზი, რა სუფთა იყო ვარდები რა ბაღში! როგორ მომატყუეს თვალები! როგორ ვეხვეწებოდი გაზაფხულის ყინვებს, არ შეეხოთ მათ ცივი ხელი!

რიტორიკული მიმართვა მიმართულია არა რეალურ თანამოსაუბრეზე, არამედ მხატვრული გამოსახულების საგანზე.მიმართვისთვის დამახასიათებელი ორი ფუნქციიდან - გამომწვევი და შეფასებით-დამახასიათებელი (გამომსახველობითი, გამომხატველი), - ეს უკანასკნელი ჭარბობს რიტორიკულ მიმართვაში:

დედამიწა მბრძანებელია! თავი დავუქნიე შენს წინაშე.(ვ. სოლოვიოვი)

დამაძინე, ზარი რეკავს! გამიყვანე, სამი დაღლილი ცხენი!

(პოლონსკი)

რიტორიკული კითხვები, ძახილები და მიმართვები გამოიყენება პროზაშიც, ძირითადად ქ დიგრესიები(მაგალითად, ცნობილ ლირიკულ დიგრესიებში " მკვდარი სულებიგოგოლი) და ავტორის თხრობის არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში გადასვლის შემთხვევაში (მაგალითად, ბულგაკოვის თეთრ გვარდიაში: მაგრამ დღეები, როგორც მშვიდობიან, ისე სისხლიან წლებში, ისარივით დაფრინავს და ახალგაზრდა ტურბინებმა ვერ შეამჩნიეს, როგორ მოვიდა თეთრი, შავგვრემანი დეკემბერი მძიმე ყინვაში. ო, ჩვენი ნაძვის ხის ბაბუა, თოვლითა და ბედნიერებით ცქრიალა! დედა, ნათელი დედოფალო, სად ხარ?)

ნაგულისხმევი – ფიგურა, რომელიც აძლევს მსმენელს ან მკითხველს შესაძლებლობას გამოიცნოს და დაფიქრდეს იმაზე, თუ რა შეიძლებოდა ყოფილიყო განხილული მოულოდნელად შეწყვეტილ განცხადებაში. დუმილის შესანიშნავი მაგალითი, რომელიც აღვიძებს ღრმა აზრებს და ძლიერი გრძნობებიბუნინის ლექსში ვხვდებით:

ტყეში, მთაში, წყაროა, ცოცხალი და ხმაურიანი, წყაროს ზემოთ ძველი კომბოსტოს რულეტია გაშავებული ბასტის ხატით, გაზაფხულზე კი არყის ქერქი.

არ მიყვარს, რუსეთო, შენი მორცხვი ათასწლიანი, მონური სიღარიბე. ოღონდ ეს ჯვარი, ოღონდ ეს კალამი თეთრია. . . თავმდაბალი, მშობლიური თვისებები!

პირდაპირი მეტყველების დეფოლტის სხვა მაგალითები მოცემულია ჩეხოვის "ქალბატონი ძაღლით". ანა სერგეევნას სიტყვები: - (...) ცოლად რომ გავყევი, ოცი წლის ვიყავი, ცნობისმოყვარეობა მტანჯავდა, რაღაც უკეთესი მინდოდა, რადგან იქ არის-მეთქი, სხვა ცხოვრება. მე მინდოდა ცხოვრება! იცოცხლე და იცოცხლე... ცნობისმოყვარეობამ დამწვა. . .გუროვის სიტყვები: - მაგრამ გაიგე, ანა, გაიგე. . .- თქვა მან ნაჩქარევად, - გევედრები, გაიგე. . .

ელიფსისიმხატვრულ ლიტერატურაში მოქმედებს როგორც ფიგურა, რომლის დახმარებით მიიღწევა განსაკუთრებული ექსპრესიულობა. ამასთან, ნათლად არის შენარჩუნებული კავშირი მხატვრულ ელიფსსა და კოლოქტურ შემობრუნებებს შორის. ყველაზე ხშირად, ზმნა გამოტოვებულია, რაც ტექსტს განსაკუთრებულ დინამიკას ანიჭებს:

დაე ... მაგრამ ჩუ! სიარულის დრო არ არის! ცხენებს, ძმაო, და შეაბიჯე აჟიოტაჟში, გამოდი საბერი - და მე დავჭრი! აქ არის კიდევ ერთი დღესასწაული, რომელსაც ღმერთი გვაძლევს.

(დ. დავიდოვი)

პროზაში ელიფსისი ძირითადად გამოიყენება პირდაპირ მეტყველებაში და მთხრობელის სახელით თხრობისას. რამდენიმე მაგალითი ლერმონტოვის ბელადან: (...) ცოტა გაფითრებული, უბრალოდ შეხედე - ან ლასო კისერზე, ან ტყვია თავში; გრიგორი ალექსანდროვიჩმა ისე აცინა, რომ წყალშიც კი; ყაზბიჩი შეკრთა, სახე შეეცვალა - და ფანჯრისკენ; კარგი, დიახ, ეს განზეა; გრიგორი ალექსანდროვიჩი არცერთ ჩეჩენზე უარესად არ ღრიალებდა; თოფი საქმიდან და იქ - მივყვები.

ეპიფორა(ბერძნული ეპიფორა - გამეორება) - ანაფორას საპირისპირო ფიგურა არის სიტყვის ან ფრაზის გამეორება პოეტური სტრიქონის ბოლოს. რუსულ პოეზიაში ეპიფორა გაცილებით ნაკლებად გავრცელებულია, ვიდრე ანაფორა. მაგალითები:

სტეპები და გზები დათვლა არ დასრულებულა; ქვები და ზღურბლები ანგარიში ვერ მოიძებნა.(ე. ბაგრიტსკი).

1. რა განსხვავებაა პირდაპირ მნიშვნელობასა და გადატანილს შორის?

2. სიტყვების ხატოვანი მნიშვნელობების რა ტიპები გამოირჩევა?

3. რატომ გამოიყენება მეტყველებაში გადატანითი მნიშვნელობის მქონე სიტყვები?

4. როგორია სახელის გადაცემის გზები?

რით განსხვავდება მრავალმნიშვნელოვანი სიტყვის სხვადასხვა ლექსიკური მნიშვნელობა?

საგნის (მახასიათებლის, მოქმედების) დასახელების მეთოდის მიხედვით სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობები იყოფა პირდაპირ და გადატანითი მნიშვნელობით.

გადატანითი მნიშვნელობა არის პოლისემანტიური სიტყვის ერთ-ერთი მნიშვნელობა.

მთავარი ღირებულება ში პოლისემანტიური სიტყვაპირდაპირი ლექსიკური მნიშვნელობაა. ეს პირდაპირ კავშირშია რეალობასთან.

სიტყვის ხატოვანი ლექსიკური მნიშვნელობა ასახელებს ობიექტს (ნიშანს, მოქმედებას). სხვადასხვა ასოციაციებირომლებიც წარმოიქმნება ადამიანში სხვა ობიექტებთან (ნიშანებთან, მოქმედებებთან) შედარებისას, კერძოდ: შედარების საფუძველზე, მიმდებარედ. ამ შემთხვევაში პირდაპირი მნიშვნელობა გამოიყენება ახალი ობიექტების (ნიშნების, მოქმედებების) დასასახელებლად.

სახელის (ანუ სიტყვის) უკვე მინიჭებული რომელიმე ობიექტს (ატრიბუტს, მოქმედებას) სხვა ობიექტს (ატრიბუტს, მოქმედებას) გადაცემას ადგილი აქვს, თუ ობიექტებს (ატრიბუტებს, მოქმედებებს) შორის არსებობს მსგავსება, მიმდებარეობა ან ფუნქციური საერთო.

გამოარჩევენ სხვადასხვა გზებისახელის გადაცემა. მსგავსებით გადაცემა მეტაფორული გადაცემაა. იგი წარმოიქმნება ასიმილაციის შედეგად - ერთი საგნის (ნიშნის, მოქმედების) ასოციაცია მეორესთან მათი შედარების, შედარების საფუძველზე, მაგალითად: ადამიანის ცხვირი და ნავის მშვილდი (საერთო ნაწილი არის ამობურცული ნაწილი). .

მიმდებარედ გადაცემა მეტონიმური გადაცემაა. იგი წარმოიქმნება საგნების (ნიშნების, მოქმედებების) შედარების შედეგად მათი სიახლოვის საფუძველზე, მაგალითად: გატეხა თეფში და შეჭამა თეფში (წვნიანი); მოიხსენით ქუდი და გააჩერეთ ქუდი (ანუ „კაცი ქუდში“).

გადაცემა ფუნქციური ზოგადობით არის ფუნქციური გადაცემა. იგი წარმოიქმნება საგნების ძირითადი დანიშნულების მიხედვით ათვისების შედეგად, მაგალითად: ხანშიშესული დამლაგებელი (ადამიანი) და დამლაგებლის მოხსნა („მანქანის საქარე მინაზე მექანიზმი“).

სიტყვის ახალი ლექსიკური მნიშვნელობა, რომელიც ჩნდება ფუნქციების მსგავსების, მიმდებარეობის ან საერთოობის საფუძველზე, თავდაპირველად ტოვებს უჩვეულოობის, სიახლის შთაბეჭდილებას.

განსხვავებულია სიტყვის ხატოვანი ლექსიკური მნიშვნელობის ბედი. სიტყვის ზოგიერთი ხატოვანი ლექსიკური მნიშვნელობა საბოლოოდ ხდება საგნების, ნიშნების, მოქმედებების პირდაპირი სახელები, მაგალითად: ნავის მშვილდი, კარის სახელური, ზურმუხტი (ფერის შესახებ); განმარტებით ლექსიკონში ამ შემთხვევაში არ არის ნიშანი "transl.". სხვები ინარჩუნებენ მეტაფორულ კონოტაციას, მაგალითად: ფაფა (დაბნეულობა), სროლა („გავრცელება“ - ჩრდილის, სინათლის, სხივების, იერის, იერის შესახებ), ელვარე (აქტიური, მხურვალე); განმარტებით ლექსიკონებში ისინი აღინიშნება „peren“.

მრავალი სიტყვისთვის, ფიგურალური მნიშვნელობები ავტორის ნეოპლაზმია, ინდივიდუალური საშუალებებითექსპრესიულობა ხელოვნების ნიმუშებში. განმარტებითი ლექსიკონები არ შეიცავს ასეთ ლექსიკურ მნიშვნელობებს.

სავარჯიშო 272.

ჯერ ჩამოწერეთ მაგალითები, რომლებშიც ხაზგასმული სიტყვები გამოიყენება პირდაპირი, შემდეგ კი გადატანითი მნიშვნელობით.

1. თვითმფრინავის ფრთის ქვეშ, ტაიგას მწვანე ზღვა რაღაცაზე მღერის (სიმღერიდან). 2. რაოდენ სრულყოფილიც არ უნდა იყოს ფრინველის ფრთა, ის ვერასოდეს ამაღლებდა ცაში, ჰაერს რომ არ დაეყრდნო (პავლოვი). 3. სოფელი, სადაც ევგენი გამოტოვა, საყვარელი კუთხე იყო (ა. პუშკინი). 4. შემიყვარდა გვიან შემოდგომაჰაერის სისუფთავისთვის, სიცივისთვის, ლოყების წვის დროს, მდინარეების თხემური ტალღების გამო, ღრუბლების მძიმე მოძრაობა. (კ. პაუსტოვსკი). 5. მართალია, როდესაც კრისტიან ანდერსენი სასტუმროში დასახლდა, ​​თუნუქის ჭალაში ჯერ კიდევ დარჩა მელანი. 6. გამახსენდა ძვირადღირებული სახე ნაცრისფერი თმის ღერებით. 7. ზღვის ნაცრისფერ დაბლობზე ქარი ღრუბლებს აგროვებს. (მ. გორკი) 8. ტყე კი თავისთვის დგას, იღიმება (ი. ნიკიტინი). 9. ქალბატონები მიუახლოვდნენ მას, მოხუცებმა გაუღიმეს. (ა. პუშკინი) 10. შეხედე, თივის დროა, მთელი სოფელი მდელოზეა. (ნ. ნეკრასოვი.)

სავარჯიშო 273.

იპოვეთ წინადადებებში გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები, ხაზი გაუსვით და გაიგეთ მათი მნიშვნელობა.

1. ზამთარი მღერის, იძახის, შაგიანი ტყეაკვნები ფიჭვის ტყის ხმაა. (ს. ესენინი).

2. ზამთარი არ არის უმიზეზოდ გაბრაზებული, მისი დრო გავიდა - გაზაფხული აკაკუნებს ფანჯარაზე და ეზოდან გადის.

(ფ. ტიუტჩევი).

3. სევდიანი ქარი ღრუბლების ფარას ცის კიდეს მიჰყავს, დალურჯებული ნაძვი კვნესის, ბნელი ტყე ჩურჩულით ჩურჩულებს. (ა. პუშკინი).

4. რა, უღრანი ტყე, დაფიქრებული? (ა. კოლცოვი).

სავარჯიშო 274.

Წაიკითხეთ ტექსტი. განსაზღვრეთ ტექსტის სტილი. ჩამოწერეთ გადატანითი მნიშვნელობით გამოყენებული სიტყვები, როგორც სიტყვის კომბინაციების ნაწილი, რომელიც ხსნის მათ მნიშვნელობას; შეარჩიეთ მათთვის სინონიმები, რომლებიც შეესაბამება მათ მნიშვნელობას ტექსტში, დაადგინეთ რა სემანტიკურ, სტილისტურ როლს ასრულებს ეს სიტყვები ტექსტში.

თავის ნამუშევარში ის გაურბოდა გაცვეთილ, გაცვეთილ სიტყვებს, სიტყვებს ეძებდა ცოცხალ, საგაზაფხულო მეტყველებაში, აქამდე ხელუხლებელ და სრულ ჟღერადობაში. უდიდესი სინდისის მქონე და ბუნებრივად მორცხვი ადამიანი, წერილობით შეურიგებელი იყო: „მიღებულს ლიტერატურული ფორმები- როგორც ლექსები და დრამები იწერება - სული არ იცრუა. მინდოდა გამომეხატა ჩემი თავისებურად“. ის გამოირჩეოდა მაღალი მოთხოვნებისაკუთარ თავს: „თავს დამცირებულად ვგრძნობ ვერბალური დონე. ენის ელემენტი იშლება. დალის კითხვა სულაც არ არის სიტყვების მიმოქცევაში ჩასმის მიზნით, მაგრამ მათ გარეშე შეიძლება დახრჩობა. რუსულის კითხვა ჰაერია. ენის ელემენტის მკვეთრი ყური ჰქონდა, ეჭვი მისი იყო განმასხვავებელი თვისება- წარმოშვა ფიგურული სტრუქტურის სილამაზე, მისი ლექსიკონის პოეტური მეტაფორული ბუნება: „...ბევრი ვიფიქრე სიტყვაზე: რატომღაც არ ესმით, როცა სიტყვიერ „ჩართულობაზე“ იწყებენ საუბარს. დავიწყებულია, რომ სიტყვა არსება, და არა წვრილმანი და ტყვიის ტიპოგრაფიული ნაკრები. მან თავისი შემოქმედების წარმოშობაზე ასე ისაუბრა: „ჩემს გოგოლიდან, დოსტოევსკიდან და ლესკოვიდან მივყავარ. სასწაული გოგოლისგანაა, ტკივილი დოსტოევსკისგან, მშვენიერი და მართალი ლესკოვისგან“.

ეს არის რუსი მწერლისა და დრამატურგის, მთხრობელისა და გამომგონებლის ალექსეი მიხაილოვიჩ რემიზოვის წერილებიდან, დღიურის ჩანაწერებიდან და მოგონებებიდან. (1877-1957 წწ.).

თანამედროვე მკითხველი, გარემოებების ნებით, ჯერ კიდევ ნაკლებად იცნობს ამის მუშაობას ნიჭიერი მწერალიდა ადამიანი.

(ჟურნალი "რუსული მეტყველება")

სავარჯიშო 275.

წაიკითხეთ, ხაზი გაუსვით მეტაფორებს და შედარებებს, ახსენით მათი მნიშვნელობა. რა მახასიათებლების მსგავსების საფუძველზე ხდება გადაცემა.

1. მზე არ არის, მაგრამ აუზები კაშკაშაა,

ისინი სარკეებად დგანან,

და თასები უძრავი წყლის

სრულიად ცარიელი ჩანდა

მაგრამ ბაღები მათში აისახება.

აქ არის წვეთი, როგორც ფრჩხილის თავი,

დაეცა - და, ასობით ნემსი

ტბორების უკანა წყლები,

ცქრიალა წვიმა გადმოხტა -

და ტყე შრიალებდა წვიმით.

და ქარი ფოთლებს თამაშობს,

შერეული ახალგაზრდა არყები,

და მზის სხივი, თითქოს ცოცხალია,

აანთეთ მიძინებული ნაპერწკლები,

და გუბეები ლურჯად დაიღვარა.

(ი. ბუნინი)

ჯერ გვერდზე გავიდა,

შემდეგ ახალი ძალა მოიპოვა,

შრიალებს ფოთლებში მშრალ და თხელ,

ის ყვიროდა, ლაპარაკობდა.

და აქ ის გამუდმებით ყვირის,

ლაპარაკი და ჯიუტი

და ნემსისთვის ნემსი

უსარგებლოდ ჩადის ფანჯრის ჩარჩოებში.

მაშინ - უნდა დაიღალა! -

ჩუმად, ფიქრი და ისევ

უხალისოდ შეუდგა მუშაობას -

ათქვიფეთ კომბოსტო და სტაფილო.

წუწუნი, ბუშტუკება, ყველაფერი ჯიუტია

ნაკადულები მიედინება ლორწოვანი ციცაბოდან,

და ის წმენდს, ნაკერებით

ხვრელები ღრუბლებზე იშლება.

ლაქები აფეთქებით იფეთქებს

რაღაც ღრიალი ანათებს

და ზუსტად ასე - უცებ - ფარდებზე

სხივის ოქრო ჩამოცურდა.

ყველაფერი გაბრწყინდა, გაბრწყინდა...

შესუსტება ფრენისას

წვიმა მოვიდა, უკვე მორცხვად,

ბოლო წვეთი ფურცელზე.

და ბაღი სუნთქავს, ადვილად, ღრმად

ვაშლის, მსხლისა და ქლიავის მთელი მკერდით,

მღელვარე ნაკადულის წუწუნში

სველი წინდები ძაფზე.

და მინდა გავიქცე, ვიცინო.

დაარტყა ფეხშიშველი გუბეებში,

სანამ წვეთები ოქროსფერია

და შორეული ჭექა-ქუხილი ჩაცხრება!

(მზე. შობა)

3. გაბრწყინებულ ქვეყანაში მივდივარ

სახელად გაზაფხული -

სადაც მარტი აღმაშფოთებელია

ძილისგან გაღვიძება

სადაც თოვლის ქურთუკი

ის მხრებს აგდებს

ისე, რომ ალუბლის მკერდი მზეს,

დაწექი მიწიერი მკერდით.

სადაც ფინჩები ასე ხარობენ,

სად, თოვლის გატეხვა,

ნაკადულები კეხიანი საბერებით

ჩავარდა მდელოებში

სად მეტი დათბობა

ჯერ კიდევ არის ორთქლი

სადაც ყოველი წვეთი პატარაა

გაზაფხულზე ცეცხლი ირყევა.

(ნ. ბრაუნი)

(საცნობარო მასალა I. 14. გვ. 206)

ისწავლეთ თქვენი საყვარელი ლექსი ზეპირად.