ჩვილებიისინი შთანთქავენ ინფორმაციას, როგორც ღრუბელი - მაშინ რატომ გვჭირდება ამდენი დრო საკუთარი თავის პირველი მეხსიერების ჩამოყალიბებას?

სადილზე შეხვდით ადამიანებს, რომლებსაც დიდი ხანია იცნობთ. თქვენ ერთად მოაწყვეთ არდადეგები, აღნიშნეთ დაბადების დღეები, წახვედით პარკში, სიამოვნებით მიირთმევდით ნაყინს და მათთან ერთად ისვენებდით კიდეც. სხვათა შორის, ამ ადამიანებმა - შენმა მშობლებმა - შენზე ბევრი ფული დახარჯეს წლების განმავლობაში. პრობლემა იმაშია არ გახსოვს.

უმეტეს ჩვენგანს საერთოდ არ ახსოვს ჩვენი ცხოვრების პირველი რამდენიმე წელი: ყველაზე გადამწყვეტი მომენტიდან - დაბადებიდან - პირველ ნაბიჯებამდე, პირველ სიტყვებამდე და საბავშვო ბაღამდეც კი. მას შემდეგაც კი, რაც ჩვენს გონებაში ძვირფასი პირველი მეხსიერება გვექნება, შემდეგი „მეხსიერების ნიშნები“ მწირია და ფრაგმენტირებულია ასაკამდე.

რა შუაშია? ბავშვების ბიოგრაფიაში არსებული უფსკრული აღელვებს მშობლებს და აწუხებს ფსიქოლოგებს, ნევროლოგებსა და ლინგვისტებს უკვე რამდენიმე ათეული წელია.

ფსიქოანალიზის მამამ, ზიგმუნდ ფროიდმა გამოიგონა ეს ტერმინი "ინფანტილური ამნეზია", და მთლიანად იყო გატაცებული ამ თემით.

ამ გონებრივი ვაკუუმის შესწავლისას, უნებურად სვამს საინტერესო კითხვებს. მართალია ჩვენი პირველი მოგონება თუ მოგონილი? გვახსოვს თავად მოვლენები თუ მხოლოდ მათი სიტყვიერი აღწერა? და შესაძლებელია თუ არა ერთ დღეს გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც თითქოს არ არის შემონახული ჩვენს მეხსიერებაში?

ეს ფენომენი ორმაგად იდუმალია, რადგან ყველა სხვა კუთხით, ჩვილები ღრუბელივით შთანთქავენ ახალ ინფორმაციას და ყოველ წამში ქმნიან 700 ახალ ინფორმაციას. ნერვული კავშირებიდა ენის შესწავლის უნარ-ჩვევების გამოყენება, რომელიც ნებისმიერ პოლიგლოტს შეშურდება.

უახლესი კვლევებით თუ ვიმსჯელებთ, ბავშვი ტვინის ვარჯიშს საშვილოსნოშიც კი იწყებს. მაგრამ მოზარდებშიც კი ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ მისი შენარჩუნების მცდელობა არ მოხდება. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ინფანტილური ამნეზია მხოლოდ შედეგია ბუნებრივი პროცესიჩვენი ცხოვრების განმავლობაში მომხდარი მოვლენების დავიწყება.

ამ კითხვაზე პასუხი შეგიძლიათ ნახოთ მეცხრამეტე საუკუნის ნაშრომებში გერმანელი ფსიქოლოგიჰერმან ებინგჰაუსი, რომელმაც ჩაატარა პიონერული კვლევების სერია საკუთარ თავზე ადამიანის მეხსიერების საზღვრების გამოსავლენად.

იმისათვის, რომ ექსპერიმენტის დასაწყისში მისი ტვინი ცარიელ ფურცელს დაემსგავსა, მას გაუჩნდა იდეა, გამოეყენებინა მარცვლების უაზრო რიგები - შემთხვევით შერჩეული ასოებიდან შემთხვევით შედგენილი სიტყვები, როგორიცაა "kag" ან " სლანები“ - და დაიწყო ასოების ათასობით ასეთი კომბინაციის დამახსოვრება.

დავიწყების მრუდი, რომელიც მან ექსპერიმენტის შედეგებზე დაყრდნობით შეადგინა, მიუთითებს ადამიანის ნასწავლის გახსენების უნარის საოცრად სწრაფ დაქვეითებაზე: არარსებობის შემთხვევაში. განსაკუთრებული ძალისხმევა ადამიანის ტვინიერთი საათის განმავლობაში ამოიღებს ახალი ცოდნის ნახევარს.

30-ე დღისთვის ადამიანს ახსოვს ნასწავლის მხოლოდ 2-3%.

Ერთ - ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმოჩენებიებინგჰაუსის აზრით, ინფორმაციის ასეთი დავიწყება საკმაოდ პროგნოზირებადია. იმის გასარკვევად, თუ როგორ განსხვავდება ჩვილის მეხსიერება ზრდასრული ადამიანის მეხსიერებისგან, საკმარისია უბრალოდ შევადაროთ გრაფიკები.

1980-იან წლებში, შესაბამისი გამოთვლების გაკეთების შემდეგ, მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ადამიანს გასაოცრად ახსოვს რამდენიმე მოვლენა, რომელიც მის ცხოვრებაში მოხდა დაბადებიდან ექვსი-შვიდი წლის ასაკამდე. ცხადია, აქ სხვა რაღაც ხდება.

საინტერესოა, რომ მოგონებების ფარდა ყველასთვის იხსნება სხვადასხვა ასაკის. ზოგს ორი წლის ასაკში ახსოვს რა დაემართა, ზოგს კი 7-8 წლამდე არ ახსოვს საკუთარი თავი. საშუალოდ, მოგონებების ფრაგმენტები ადამიანში იწყება დაახლოებით სამნახევარი წლიდან.

უფრო საინტერესოა, რომ დავიწყების ხარისხი განსხვავდება ქვეყნების მიხედვით: საშუალო ასაკირომელშიც ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის გახსენებას, შეიძლება განსხვავდებოდეს სხვა და სხვა ქვეყნებიორი წლის განმავლობაში.

შეუძლია თუ არა ამ აღმოჩენებს რაიმე ნათელი მოჰფინოს ასეთი ვაკუუმის ბუნებას? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან (აშშ) შეაგროვა ასობით მოგონება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტების ჯგუფებისგან.

ეროვნული სტერეოტიპების სრული დაცვით, ამერიკელების ისტორიები უფრო გრძელი, უფრო დეტალური და საკუთარ თავზე მკაფიო აქცენტით იყო. ჩინელები უფრო ლაკონური და ფაქტობრივი იყვნენ; ზოგადად, მათი ბავშვობის მოგონებები ექვსი თვის შემდეგ დაიწყო. ეს ნიმუში დადასტურებულია მრავალი სხვა გამოკვლევით. მეტი დეტალური ისტორიებისაკუთარ თავზე კონცენტრირებული, როგორც ჩანს, უფრო ადვილად ახსოვს.

ითვლება, რომ პირადი ინტერესი ხელს უწყობს მეხსიერების მუშაობას, რადგან თუ თქვენ გაქვთ საკუთარი თვალსაზრისი, მოვლენები სავსეა მნიშვნელობით.

"ეს ყველაფერი არის განსხვავება მოგონებებს შორის "იყო ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში და მიუხედავად იმისა, რომ ისინი საშინელი იყვნენ, მე ძალიან გავერთე", - განმარტავს რობინ ფივუშმა, ემორის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი. ᲐᲨᲨ).

ხელახლა ჩაატარა იგივე ექსპერიმენტი, ვანგმა გამოკითხა ბავშვების დედები და აღმოაჩინა ზუსტად იგივე ნიმუში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ თქვენი მოგონებები ბუნდოვანია, თქვენი მშობლები არიან დამნაშავე.

ვანგის ცხოვრებაში პირველი მოგონება არის მთებში გასეირნება მისი სახლის მახლობლად ჩინეთის ქალაქიჩონკინგი დედასთან და დასთან ერთად. ის მაშინ დაახლოებით ექვსი წლის იყო. თუმცა, სანამ ის შეერთებულ შტატებში გადავიდა, არავის მოსვლია აზრად ეკითხა, რა ასაკში ახსოვს საკუთარი თავი.

„AT აღმოსავლური კულტურებიბავშვობის მოგონებები არავის აინტერესებს. ხალხს უბრალოდ აინტერესებს: "რატომ გჭირდება ეს?" - ამბობს ის. "თუ საზოგადოება გასწავლის, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ ინახავ მათ", - ამბობს ვანგი.

უპირველეს ყოვლისა, ახალი ზელანდიის მაორი ხალხის არასრულწლოვან წარმომადგენლებს შორის იწყება მოგონებების ჩამოყალიბება, რაც ხასიათდება დიდი ყურადღებაწარსულისკენ. ბევრს ახსოვს რა დაემართა მათ მხოლოდ ორწლინახევრის ასაკში.

იმაზე, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე, შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურული მახასიათებლებიდა ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ მოვლენები ადამიანის მეხსიერებაში მხოლოდ მას შემდეგ იწყება, რაც მეტყველებას დაეუფლება.

"ენა ხელს უწყობს სტრუქტურირებას, მოგონებების თხრობის სახით ორგანიზებას. თუ მოვლენას სიუჟეტის სახით ასახელებ, მიღებული შთაბეჭდილებები უფრო დალაგებული ხდება და მათი დიდხანს გახსენება უფრო ადვილია", - ამბობს ფივუშ.

თუმცა, ზოგიერთი ფსიქოლოგი სკეპტიკურად უყურებს ენის როლს მეხსიერებაში. მაგალითად, ბავშვები, რომლებიც ყრუ იბადებიან და იზრდებიან ჟესტების ენის ცოდნის გარეშე, დაახლოებით იმავე ასაკში იწყებენ საკუთარი თავის გახსენებას. ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ჩვენ ვერ ვიხსენებთ ჩვენი ცხოვრების პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი ჯერ კიდევ არ არის აღჭურვილი საჭირო ხელსაწყოებით.

ეს ახსნა იყო ნევროლოგიის ისტორიაში ყველაზე ცნობილი პაციენტის გამოკვლევის შედეგი, რომელიც ცნობილია ფსევდონიმით H.M. შემდეგ დროს წარუმატებელი ოპერაციაეპილეფსიის განკურნების მიზნით ჰ.მ. დაზიანდა ჰიპოკამპი, დაკარგა ახალი მოვლენების დამახსოვრების უნარი.

"ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. რომ არა ჰიპოკამპი, მე მოგვიანებით ვერ გავიხსენებდი ჩვენს საუბარს", - განმარტავს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც იკვლევს სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში მეხსიერებასა და სწავლის საკითხებს. (ᲐᲨᲨ).

თუმცა, საინტერესოა აღინიშნოს, რომ ჰიპოკამპის ტრავმის მქონე პაციენტს მაინც შეუძლია სხვა ტიპის ინფორმაციის დამუშავება - ისევე, როგორც ბავშვი. როდესაც მეცნიერებმა სთხოვეს, სარკეში მისი ანარეკლიდან ხუთქიმიანი ვარსკვლავი დაეხატა (ეს უფრო რთულია, ვიდრე ჩანს!), ის ყოველი მცდელობისას უმჯობესდებოდა, თუმცა ყოველ ჯერზე ეჩვენებოდა, რომ მას პირველად ხატავდა.

შესაძლოა, ადრეულ ასაკში ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რათა ჩამოაყალიბოს სრულფასოვანი მოგონებები მიმდინარე მოვლენებზე. ჩვილ მაიმუნებში, ვირთხების ლეკვებსა და ბავშვებში სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში ნეირონები კვლავ ემატება ჰიპოკამპს და ჩვილობისარცერთ მათგანს დიდი ხნის განმავლობაში არაფრის გახსენება არ შეუძლია.

ამავდროულად, როგორც ჩანს, როგორც კი სხეული წყვეტს ახალი ნეირონების შექმნას, ისინი მოულოდნელად იძენენ ამ უნარს. „პატარა ბავშვებში და ახალშობილებში ჰიპოკამპი ძალიან განუვითარებელია“, ამბობს ფაგენი.

მაგრამ ნიშნავს თუ არა ეს, რომ განუვითარებელ მდგომარეობაში ჰიპოკამპი დროთა განმავლობაში კარგავს დაგროვილ მოგონებებს? ან საერთოდ არ ყალიბდებიან? იმის გამო, რომ ბავშვობის მოვლენებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე დიდი ხნის შემდეგ, რაც მათ დავიწყებთ, ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ ისინი ნამდვილად რჩება ჩვენს მეხსიერებაში.

"შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ამჟამად მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად დამტკიცება ძალიან რთულია", - განმარტავს ფეიგენი.

თუმცა, ზედმეტად არ უნდა ენდოთ იმას, რაც იმ დროს გვახსოვს - შესაძლებელია, რომ ჩვენი ბავშვობის მოგონებები მეტწილად ყალბია და გვახსოვს ისეთი მოვლენები, რომლებიც არასდროს მომხდარა.

ელიზაბეტ ლოფტსი, ფსიქოლოგი კალიფორნიის უნივერსიტეტიქალაქ ირვინში (აშშ) მიუძღვნა იგი სამეცნიერო გამოკვლევაზუსტად ამ თემაზე.

„ადამიანებს შეუძლიათ აირჩიონ იდეები და დაიწყონ მათი ვიზუალიზაცია, რაც მათ მოგონებებისგან განასხვავებს“, - ამბობს ის.

წარმოსახვითი მოვლენები

ლოფტსმა თავად იცის, როგორ ხდება ეს. როდესაც ის 16 წლის იყო, დედამისი საცურაო აუზში დაიხრჩო. მრავალი წლის შემდეგ, ნათესავმა დაარწმუნა იგი, რომ სწორედ მან აღმოაჩინა ცხედარი ზედაპირზე. ლოფტსი „მოგონებებით“ იყო სავსე, მაგრამ ერთი კვირის შემდეგ იმავე ნათესავმა დაურეკა და აუხსნა, რომ შეცდა - ცხედარი სხვამ იპოვა.

რა თქმა უნდა, არავის უყვარს იმის მოსმენა, რომ მისი მოგონებები რეალური არ არის. ლოფტსმა იცოდა, რომ მას სჭირდებოდა მყარი მტკიცებულებები, რათა დაერწმუნებინა თავისი ეჭვი. ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოხალისეები დაიქირავა კვლევისთვის და თავად დაიწყო „მოგონებების“ დარგვა.

ლოფტსმა მოიფიქრა დახვეწილი ტყუილი ბავშვობის ტრავმის შესახებ, რომელიც ისინი სავარაუდოდ მიიღეს მაღაზიაში დაკარგვის შემდეგ, სადაც მოგვიანებით ვიღაც კეთილმა მოხუცი ქალმა იპოვა ისინი და წაიყვანა მშობლებთან. მეტი სანდოობისთვის მან ოჯახის წევრები ამბავში ჩაათრია.

„ჩვენ ვუთხარით კვლევის მონაწილეებს: „ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას და მან გვითხრა ის, რაც დაგემართათ“.

სუბიექტების თითქმის მესამედი გავარდა ხაფანგში: ზოგიერთმა მოახერხა ამ მოვლენის "დამახსოვრება" მისი ყველა დეტალით.

სინამდვილეში, ზოგჯერ ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენი წარმოსახვითი მოგონებების სიზუსტეში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოვლენებში. და მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები ეფუძნება რეალური მოვლენები, სავსებით შესაძლებელია, რომ ისინი შემდგომში გადაფორმებული და რეფორმატირებულ იქნა მოვლენის შესახებ საუბრების გათვალისწინებით და არა მასზე საკუთარი მოგონებების გათვალისწინებით.

გახსოვთ, როცა ფიქრობდით, რა სახალისო იქნებოდა თქვენი დის ზებრად გადაქცევა მუდმივი მარკერით? ან უბრალოდ ნახე ოჯახის ვიდეო? და ის საოცარი ტორტი, რომელიც დედაშენმა გამოაცხო, როცა სამი წლის იყავი? იქნებ შენმა უფროსმა ძმამ გითხრა მის შესახებ?

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლოარ არის ის, თუ რატომ არ გვახსოვს ჩვენი ადრინდელი ბავშვობა, არამედ არის თუ არა ჩვენი მოგონებების ნდობა.

რატომ ადამიანის სიკვდილთან ერთად მისი მაჯის საათი?
რატომ არ გვახსოვს ჩვენი ბავშვობა და როგორ დავიბადეთ?
- რატომ ვხედავთ ხანდახან ჰაერში უფერო ბუზებს?
- რატომ გვაღიზიანებს ასე ჩანაწერში საკუთარი ხმის გაგონება?
რატომ აქვთ მამაკაცებსაც ძუძუს თავი?
- რატომ აქვთ სომხებს გვარები YAN-ით?

რომსწავლების კითხვები, რომლებზეც პასუხი არ ვიცოდი... და ვოილა! ნეტაში თხრა იპოვეს! იქნებ ჩემს გარდა ვინმე დაინტერესდეს)

1. რატომ ჩერდება ადამიანის მაჯის საათი ადამიანის სიკვდილით?

გამომძიებლებმა, განსაკუთრებით მათ, ვინც ჩართულია მკვლელობების გახსნაში, იციან, რომ ხშირად ადამიანის სიკვდილის პარალელურად მისი საათი ჩერდება. მაშინაც კი, თუ მათ არ მიიღეს მექანიკური დაზიანება. ფაქტია, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ხელზე ყოფნისას, ლითონის საათი, შესაძლოა (განსაკუთრებით მარცხენა ხელზე რკინის ან ტყავის სამაჯურით) გახდეს ნაწილი. ელექტრომაგნიტური ველიპიროვნების, როგორც იქნა, შედის ელექტრულ წრეში, რომელიც ასრულებს ერთგვარი დამიწების როლს. სხეულის მთელი ენერგია მიედინება ამ ბოლო წერტილამდე (ელექტრონიკაში ასეთ ნაწილს უწოდებენ ტერმინატორს, ან შტეფსელს).

თანდათან, რამდენიმე თვის ტარების შემდეგ, ტერმინატორის საათი იძენს ადამიანის ველის მუხტს, იკვებება მისით. შეკუმშული ზამბარის ენერგიას ავსებს ადამიანის ველის ენერგია.
Თუ მექანიკური საათებიარა წესრიგში, იქნებ ჯერ უნდა წახვიდე არა სახელოსნოში, არამედ ექიმთან!

უნდა გვახსოვდეს, რომ ეს მხოლოდ თეორიაა და ამის არანაირი დოკუმენტური მტკიცებულება არ არსებობს, მიუხედავად გამომძიებლების განცხადებებისა. ამიტომ სტატია კლასიფიცირებული იყო სათაურით „სხვა“.

2. რატომ არ ვიხსენებთ ბავშვობას და როგორ დავიბადეთ?
ტერმინი "ინფანტილური ამნეზია" შემოიღო ზიგმუნდ ფროიდმა 1899 წელს. ფროიდის აზრით, მოზარდებს არ შეუძლიათ გაიხსენონ ცხოვრების პირველი 3-5 წლის მოვლენები, რადგან ცხოვრების პირველ წლებში ბავშვი განიცდის აგრესიულ და ხშირად სექსუალურ იმპულსებს მშობლების მიმართ. მაგრამ ეს იდეა ცალმხრივი იყო და ფესვი არ გაიდგა.

შესაძლოა, ბავშვობის ამნეზიის მთავარი მიზეზი არის ბავშვებში და მოზრდილებში მიღებული ინფორმაციის კოდირების განსხვავება. და თუ ზრდასრულ ადამიანს შეუძლია ბევრი მონაცემის შენახვა მეხსიერებაში, მაშინ ბავშვში ისინი პერიოდულად ქრება.

მეხსიერების ფორმირების პროცესს ახორციელებს ქსელი ნერვული უჯრედები, რომელიც იქმნება 6-18 თვეში. ამ ეტაპზე ჩნდება მოკლევადიანი და გრძელვადიანი მეხსიერება. მაგრამ თუ ჩვენმა მეხსიერებამ უკვე მიაღწია სწორი დონერატომ დავივიწყებთ ბავშვობას? გამოდის, რომ ეს გამოწვეულია მოვლენების სიტყვებთან დაკავშირების უნარის ნაკლებობით, რადგან ჩვენ ჯერ კიდევ არ ვიცით ლაპარაკი და არ ვიცით სიტყვები, რომლებსაც შეუძლიათ რაიმე მოვლენის აღწერა.

3. რატომ ვხედავთ ხანდახან ჰაერში უფერო ბუზებს?
ბევრი ადამიანი ხედავს უფერო „ბუზებს“, რომლებიც დაფრინავენ ჰაერში, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც უყურებენ კაშკაშა განათებულ ზედაპირს, მაგალითად, მოწმენდილი ცა. ამ ეფექტს აქვს სამეცნიერო სახელი - მინისებრი სხეულის განადგურება. იდეალურ შემთხვევაში, ჩვენი თვალის მინისებრი სხეული არის გამჭვირვალე ჟელატინისებრი ნივთიერება, მაგრამ ავადმყოფობის, ტრავმის, თვალის დაძაბვის ან უბრალოდ ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებიმასში შემავალი ცალკეული ბოჭკოები სქელდება და კარგავს გამჭვირვალობას, რაც ჩვენ მიერ ბუზად აღიქმება. როგორც წესი, მინისებრი სხეულის განადგურება საშიში არ არის და არ იწვევს გართულებებს, მაგრამ თუ ბუზები ძალიან მკვეთრად ჩნდებიან, რასაც თან ახლავს სინათლის ციმციმები, ეს შეიძლება მიუთითებდეს ბადურის გარდაუვალ გამოყოფაზე, რაც იწვევს სიბრმავეს.

4. რატომ გვაღიზიანებს ასე ჩანაწერში საკუთარი ხმის გაგონება?

ბევრი ჩვენგანისთვის ჩანაწერზე საკუთარი ხმის გაგონება გამოწვევაა. ჩვენ მას არ ვცნობთ და საერთოდ არ მოგვწონს. ის უფრო გამხდარი, მაღალი და ზოგადად საკმაოდ საზიზღარია. ჩანაწერს არ შეუძლია მოტყუება, რაც იმას ნიშნავს, რომ ჩვენს გარშემო მყოფებს ჩვენი ხმა ზუსტად ასე ესმით.

ეს აიხსნება იმით, რომ ხმა ჩვენს შიდა ყურში მოხვედრამდე გარკვეულ გზას გადის. ყოველი ხმა, რომელსაც ჩვენ გვესმის, არის ვიბრაცია, რომელიც ვრცელდება ჰაერში. შიდა ყური ამ ვიბრაციებს „იჭერს“ და გარე სასმენი არხის მეშვეობით „ჩაასხამს“ თავში, სადაც ისინი აყენებენ ყურის ბარტყებს მოძრაობაში.

შემდეგ ეს ვიბრაციები შეაღწევს შიდა ყურში და გადაიქცევა სიგნალებად, რომლებიც გადაეცემა სმენის ნერვის გასწვრივ ტვინში, სადაც ხდება მათი გაშიფვრა. თუმცა, შიდა ყური ღებულობს არა მხოლოდ იმ ვიბრაციას, რომელიც მოდის გარედან ყურის არხით. ის ასევე აღიქვამს იმ ვიბრაციებს, რომლებიც წარმოიქმნება სხეულის შიგნით. ამიტომ, როცა საკუთარ თავს ლაპარაკობთ, გესმით ამ ორი სახის ვიბრაციის კომბინაცია. სხვადასხვა მედიაში ხმა სხვადასხვაგვარად გადაიცემა. ეს ხსნის შეუსაბამობას, რომელიც იმდენად შემაშფოთებელია, როცა ჩანაწერში საკუთარი ხმა გესმის.

5. რატომ მთავრდება სომხური გვარები ყოველთვის „იანით“, „იანთით“?
სომხური გვარები ჩვეულებრივ ბოლოვდება -yan ან -yants, რაც ნიშნავს კუთვნილებას (ინ ამ საქმეს, გვარისთვის). ასე რომ, -ants (-yants) არის დასასრული გენიტივი მრავლობითი(შეადარეთ "nranz" - ისინი). თანამედროვეში სომხურისუფიქსი -yan გამოიყენება ზედსართავი სახელების ფორმირებისთვის, მაგალითად, "მოსკოვიანი" - მოსკოვი, "კიევიანი" - კიევი. ასე რომ, გვარი „სარქისიანი“ ნიშნავს სარქისების გვარს.

6. რატომ აქვთ მამაკაცებს ძუძუს თავი - რა არის მათი მიზანი?
რატომ არის ისინი საჭირო ძუძუთი მამაკაცებისთვის? განვიხილოთ მათი საჭიროების ყველაზე გავრცელებული ვერსიები. დაუყოვნებლივ გააკეთეთ დათქმა, რომ არცერთი ვერსია არ არის მეცნიერულად დადასტურებული ფაქტი.

ასე რომ, ერთ-ერთი ვერსიით, მამაკაცებს სილამაზისთვის ძუძუს თავი სჭირდებათ. მართლაც, ძლიერი სქესის წარმომადგენელი სხეულის ამ ნაწილის გარეშე გამოიყურება, რბილად რომ ვთქვათ, არა ესთეტიურად სასიამოვნო. მაგრამ ესთეტიკისა და სილამაზის ცნებები წმინდა ადამიანურია და მხოლოდ ადამიანების გონებაში არსებობს. ბუნებაში ყველაფერი გააზრებულია და ყველა ორგანო უკრავს გარკვეული როლიაუცილებელია დედამიწაზე სიცოცხლის შენარჩუნებისა და გაგრძელებისთვის.

ამავე მიზეზით, უსაფუძვლოდ გამოიყურება ვერსია, რომ ძუძუს წვერები აუცილებელია ტკივილისა და ტრავმის გამოწვევისთვის (თუ მტერს ხელში აიყვანთ და გადაუხვევთ).
რატომ აქვთ მამაკაცებს ძუძუს თავი? ბევრი ძუძუს წვეთებს ეროგენულ ზონად მიიჩნევს. მაგრამ მამაკაცებს აქვთ საკმარისი სხვა ორგანოები, რომლებიც მონაწილეობენ აგზნებასა და წარმოქმნაში სექსუალური სურვილი. ზოგიერთ მამაკაცს ზოგადად აღიზიანებს მკერდზე ნებისმიერი შეხება. ზოგი ძუძუს არსებობას შორეული წარსულის „მემკვიდრეობად“ მიიჩნევს, როცა ყველა ადამიანი ასექსუალური არსება იყო. ამ ვერსიით, ძუძუსწოლები არის ორგანო, რომელმაც დაკარგა ფუნქციები ადამიანის განვითარების პროცესში (რუდიმენტი).

საინტერესო ფაქტია, რომ თეორიულად, მამაკაცებს შეუძლიათ ძუძუთი კვებისთვის რძე მიიღონ. მაგრამ მამაკაცის ჰორმონალური ფონი ამისათვის არ ქმნის ხელსაყრელი პირობები. სრული კვებისთვის აუცილებელია ქალის ჰორმონების (ესტროგენების) გარკვეული რაოდენობა. მართლაც, ცხოვრებაში და სამედიცინო პრაქტიკაარიან მამაკაცები არანორმალურად გადიდებული მკერდით. ამ ფენომენს გინეკომასტია ჰქვია და დაკავშირებულია ორგანიზმში ესტროგენის სიჭარბესთან, ჰორმონალურ დარღვევებთან. გინეკომასტია ხშირია ალკოჰოლიზმით.

ჩვეულებრივ, ბიჭებში სარძევე ჯირკვლების და ძუძუს ჯირკვლების განვითარება ადრეულ სტადიაზეც კი შეფერხებულია და ისინი იძენენ ქალის მკერდის დაუმთავრებელ იერს. მთავარი ფუნქცია მკერდიდაცვა რჩება შინაგანი ორგანოები(პირველ რიგში - გული და ფილტვები) გარე უარყოფითი ფაქტორებისგან.

მეცნიერულად დასაბუთებულია ძუძუს საშვილოსნოსშიდა ფორმირების ვერსია. მეცნიერთა აზრით, ნაყოფის განვითარების 10-დან 15 კვირამდე, მამრობითი და მდედრობითი სქესის ემბრიონები ზუსტად ერთნაირია. ამ პერიოდის შემდეგ ხდება ჰორმონების მომატება, რომლებიც განისაზღვრება ნაყოფში მამრობითი ან მდედრობითი სქესის ქრომოსომების არსებობით. ამას მოსდევს გენდერული განსხვავებების ფორმირება.

ძუძუს თავი, მკლავებთან, ფეხებთან და სხეულის სხვა ნაწილებთან ერთად, ორივე სქესის ნაყოფში ჩნდება ჰორმონალურ აფეთქებამდე. ამრიგად, მამაკაცებში ძუძუების არსებობა აიხსნება ნაყოფის ემბრიონის განვითარების ბიოლოგიური პროცესებით.

წარმოიდგინეთ, რომ სადილობთ ვინმესთან, რომელსაც რამდენიმე წელია იცნობთ. თქვენ ერთად აღნიშნეთ დღესასწაულები, დაბადების დღეები, გაერთეთ, დადიოდით პარკებში და მიირთვით ნაყინი. თქვენ კი ერთად ცხოვრობდით. ზოგადად, ამ ვიღაცამ საკმაოდ ბევრი ფული დახარჯა შენზე - ათასობით. მხოლოდ შენ ვერ გაიხსენებ ვერცერთს. ყველაზე დრამატული მომენტები ცხოვრებაში არის თქვენი დაბადების დღე, თქვენი პირველი ნაბიჯები, თქვენი პირველი ნათქვამი სიტყვები, თქვენი პირველი კვება და ცხოვრების პირველი წლებიც კი. საბავშვო ბაღი- უმეტეს ჩვენგანს არაფერი ახსოვს ცხოვრების პირველი წლები. ჩვენი პირველი ძვირფასი მეხსიერების შემდეგაც კი, დანარჩენები ერთმანეთისგან შორს და მიმოფანტულად გვეჩვენება. Როგორ თუ?

ეს უფსკრული ჩვენი ცხოვრების ჩანაწერებში ათწლეულების განმავლობაში აწუხებდა მშობლებს და აბნევდა ფსიქოლოგებს, ნევროლოგებს და ლინგვისტებს. ზიგმუნდ ფროიდმაც კი გულდასმით შეისწავლა ეს საკითხი, რასთან დაკავშირებითაც მან 100 წელზე მეტი ხნის წინ დაამკვიდრა ტერმინი „ინფანტილური ამნეზია“.

რასას ამ ტაბულას შესწავლამ გამოიწვია საინტერესო კითხვები. პირველი მოგონებები ნამდვილად გვიყვება, თუ რა მოხდა ჩვენთან, თუ ისინი გამოგონილი იყო? შეგვიძლია თუ არა სიტყვების გარეშე გავიხსენოთ მოვლენები და აღვწეროთ ისინი? შეგვიძლია ერთ დღეს დავიბრუნოთ დაკარგული მოგონებები?

ამ თავსატეხის ნაწილი გამომდინარეობს იქიდან, რომ ჩვილები სპონგები არიან ახალი ინფორმაცია, ყოველ წამში ქმნიან 700 ახალ ნერვულ კავშირს და აქვთ ენის სწავლის ისეთი უნარები, რომ ყველაზე წარმატებულ პოლიგლოტებს შურისგან მწვანედ აქცევენ. უახლესი კვლევააჩვენა, რომ ისინი იწყებენ გონების ვარჯიშს უკვე საშვილოსნოში.

მაგრამ მოზრდილებშიც კი, ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ ძალისხმევა არ არის გამოყენებული მის შესანარჩუნებლად. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ბავშვობის ამნეზია არის უბრალოდ ბუნებრივი პროცესის დავიწყების შედეგი, რასაც ვაწყდებით ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში.

მე-19 საუკუნის გერმანელმა ფსიქოლოგმა ჰერმან ებინგჰაუსმა საკუთარ თავზე უჩვეულო ექსპერიმენტები ჩაატარა ადამიანის მეხსიერების საზღვრების შესამოწმებლად. რათა თქვენი გონება სრულყოფილი იყოს ცარიელი ფურცელისაიდან უნდა დაიწყოს, მან გამოიგონა „უაზრო მარცვლები“ ​​- გამოგონილი სიტყვები შემთხვევითი ასოები, როგორც "კაგი" ან "სლანი" - და დაიწყო ათასობით მათგანის დამახსოვრება.

მისმა დავიწყებამ აჩვენა ჩვენი ნასწავლის დამახსოვრების უნარის დამაფიქრებელი სწრაფი დაქვეითება: მარტო დარჩენის დროს ჩვენი ტვინი ასუფთავებს ნასწავლის ნახევარს ერთ საათში. 30 დღისთვის ჩვენ ვტოვებთ მხოლოდ 2-3%.

ებინგჰაუსმა აღმოაჩინა, რომ როგორ დაივიწყა ეს ყველაფერი საკმაოდ პროგნოზირებადი იყო. იმისათვის, რომ დავინახოთ, განსხვავდება თუ არა ჩვილების მოგონებები, ჩვენ უნდა შევადაროთ ეს მრუდები. 1980-იან წლებში გამოთვლების გაკეთების შემდეგ, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენ გვახსოვს გაცილებით ნაკლები დაბადებიდან ექვსი ან შვიდი წლის ასაკამდე, რასაც მოელოდა ამ მოსახვევებიდან. ცხადია, რაღაც ძალიან განსხვავებული ხდება.

აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთისთვის ფარდა უფრო ადრე იხსნება, ვიდრე სხვებისთვის. ზოგს შეუძლია ორი წლის ასაკიდან გაიხსენოს მოვლენები, ზოგს კი არაფერი ახსოვს, რაც მათ შეემთხვათ შვიდი ან თუნდაც რვა წლის ასაკამდე. საშუალოდ, ბუნდოვანი კადრები იწყება სამნახევარი წლის ასაკში. კიდევ უფრო გასაოცარია, რომ შეუსაბამობები განსხვავდება ქვეყნიდან ქვეყანაში, გახსენების შეუსაბამობები საშუალოდ ორ წლამდე მერყეობს.

იმის გასაგებად, თუ რატომ, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან შეაგროვა ასობით ჩვენება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტებისგან. როგორც ეროვნული სტერეოტიპები პროგნოზირებენ, ამერიკული ისტორიები უფრო გრძელი, თავდაჯერებული და უფრო რთული იყო. ჩინური ისტორიებიმეორეს მხრივ, იყო უფრო მოკლე და ზუსტი; საშუალოდ ექვსი თვის დაგვიანებითაც დაიწყეს.

ამ მდგომარეობას მხარს უჭერს მრავალი სხვა კვლევა. უფრო დეტალური და საკუთარ თავზე ორიენტირებული მოგონებების გახსენება უფრო ადვილია. ითვლება, რომ ნარცისიზმი ამაში ეხმარება, რადგან საკუთარი თვალსაზრისის მოპოვება მოვლენებს მნიშვნელობას ანიჭებს.

"არსებობს განსხვავება ფიქრს შორის "არსებობენ ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში, ეს იყო საშინელი და სახალისო", - ამბობს რობინ ფივუშ, ფსიქოლოგი ემორის უნივერსიტეტიდან.

როდესაც ვანგმა კვლავ ჩაატარა ექსპერიმენტი, ამჯერად ბავშვების დედებთან ინტერვიუებით, მან იპოვა იგივე ნიმუშები. ასე რომ, თუ თქვენი მოგონებები ბუნდოვანია, ეს თქვენს მშობლებს დააბრალეთ.

ვანგის პირველი მოგონება არის ლაშქრობა მთებში, მისი ოჯახის სახლის მახლობლად, ჩინეთის ქალაქ ჩონკინგი, დედასთან და დასთან ერთად. ის დაახლოებით ექვსი იყო. მაგრამ მას ამის შესახებ არ ჰკითხეს მანამ, სანამ არ გადავიდა აშშ-ში. „აღმოსავლეთის კულტურებში ბავშვობის მოგონებები არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი. ხალხს უკვირს, რომ ვინმემ შეიძლება ასეთი რამ იკითხოს“, - ამბობს ის.

„თუ საზოგადოება გეტყვის, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ მათ შეინარჩუნებ“, ამბობს ვანგი. ყველაზე ადრეული მეხსიერების რეკორდი ფლობს მაორებს ახალ ზელანდიაში, რომელთა კულტურა მოიცავს ძლიერ აქცენტს წარსულზე. ბევრს შეუძლია გაიხსენოს მოვლენები, რაც მოხდა ორწლინახევრის ასაკში.

„ჩვენმა კულტურამ შეიძლება ასევე განსაზღვროს, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე და ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ მოგონებები მხოლოდ მაშინ ჩნდება, როცა ლაპარაკს ვისწავლით“.

ენა გვეხმარება წარმოვადგინოთ ჩვენი მოგონებების სტრუქტურა, თხრობა. სიუჟეტის შექმნის პროცესში გამოცდილება უფრო ორგანიზებული ხდება და, შესაბამისად, უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია დიდი ხნის განმავლობაში, ამბობს ფივუშ. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ეჭვობს, რომ ეს თამაშობს დიდი როლი. ისინი აცხადებენ, რომ არ არსებობს განსხვავება იმ ასაკს შორის, როდესაც სმენადაქვეითებული ბავშვები იზრდებიან ჟესტების ენის გარეშე, მაგალითად, პირველივე მოგონებების შესახებ.

ყოველივე ეს მიგვიყვანს შემდეგ თეორიამდე: ჩვენ ვერ ვიხსენებთ პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი არ იყო აღჭურვილი საჭირო აღჭურვილობით. ეს განმარტება გამომდინარეობს ცნობილი პიროვნებანეირომეცნიერების ისტორიაში, რომელიც ცნობილია როგორც პაციენტი HM. წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ მისი ეპილეფსიის სამკურნალოდ, რომელმაც დააზიანა მისი ჰიპოკამპი, HM ვერ გაიხსენა რაიმე ახალი მოვლენა. „ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. ჰიპოკამპუსი რომ არ მქონოდა, ამ საუბარს ვერ გავიხსენებდი“, - ამბობს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც სწავლობს მეხსიერებასა და სწავლას სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში.

თუმცა აღსანიშნავია, რომ მან მაინც შეძლო სხვა სახის ინფორმაციის შესწავლა - ისევე როგორც ჩვილები. როცა მეცნიერებმა სთხოვეს ნახატის გადაწერა ხუთქიმიანი ვარსკვლავისარკეში ჩახედვისას (არც ისე ადვილი გასაკეთებელია, როგორც ჩანს), ის უკეთესდებოდა ვარჯიშის ყოველ რაუნდზე, მიუხედავად იმისა, რომ თავად გამოცდილება მისთვის სრულიად ახალი იყო.

შესაძლოა, როდესაც ჩვენ ძალიან ახალგაზრდები ვართ, ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ შექმნას მოვლენის მდიდარი მეხსიერება. ჩვილი ვირთხები, მაიმუნები და ადამიანები აგრძელებენ ჰიპოკამპუსში ახალი ნეირონების მიღებას სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში და ვერც ერთ ჩვენგანს არ შეუძლია შექმნას ხანგრძლივი მოგონებები ჩვილობის ასაკში - და ყველა მანიშნებელია, რომ იმ მომენტში, როდესაც ჩვენ შევწყვეტთ ახალი ნეირონების შექმნას, ჩვენ უცებ ვიწყებთ ფორმა გრძელვადიანი მეხსიერება. „ჩვილობის პერიოდში ჰიპოკამპი რჩება უკიდურესად განუვითარებელი“, ამბობს ფაგენი.

მაგრამ კარგავს თუ არა ჩამოყალიბებული ჰიპოკამპი ჩვენს გრძელვადიან მეხსიერებას, თუ ისინი საერთოდ არ ყალიბდებიან? რადგან ბავშვობაში განცდილმა მოვლენებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე მოგვიანებით დიდი ხანის განმვლობაშიმას შემდეგ რაც მათ მეხსიერებიდან წავშლით, ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ისინი სადმე უნდა დარჩეს. „შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ჩვენთვის უკვე მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად ჩვენება ძალიან რთულია“, - ამბობს ფაგენი.

თუმცა, ჩვენი ბავშვობა ალბათ სავსეა ცრუ მოგონებებით იმ მოვლენებზე, რომლებიც არასდროს მომხდარა.

ელიზაბეტ ლოფტუსმა, ირვინის კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგმა, თავისი კარიერა მიუძღვნა ამ ფენომენის შესწავლას. „ადამიანები იჭერენ აზრებს და ახდენენ მათ ვიზუალიზაციას - ისინი ხდებიან მოგონებების მსგავსი“, - ამბობს ის.

წარმოსახვითი მოვლენები

ლოფტუსმა პირადად იცის, როგორ ხდება ეს. დედამისი საცურაო აუზში დაიხრჩო, როდესაც ის მხოლოდ 16 წლის იყო. რამდენიმე წლის შემდეგ ნათესავმა დაარწმუნა, რომ მისი მცურავი სხეული დაინახა. მოგონებებმა გონებაში იღვარა, სანამ ერთი კვირის შემდეგ იმავე ნათესავმა დაურეკა და აუხსნა, რომ ლოფტუსმა ყველაფერი არასწორად გაიგო.

რა თქმა უნდა, ვის უყვარს იმის ცოდნა, რომ მისი მოგონებები არ არის რეალური? სკეპტიკოსების დასარწმუნებლად, ლოფტუსს სჭირდება უდაო მტკიცებულება. ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოიწვია მოხალისეები კვლევისთვის და თავად ჩაუნერგა მოგონებები.

Loftus-ის გაშლილი კომპლექსი ცრუობს სამწუხარო მოგზაურობაზე სავაჭრო ცენტრისადაც დაიკარგნენ და შემდეგ რბილმა გადაარჩინა მოხუცი ქალიდა შეუერთდა ოჯახს. იმისთვის, რომ მოვლენები კიდევ უფრო დაემსგავსოს სიმართლეს, მან მათ ოჯახებშიც კი ჩაათრია. ”ჩვენ ჩვეულებრივ ვეუბნებით კვლევის მონაწილეებს, რომ ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას, დედამ გითხრათ ის, რაც თქვენ დაგემართათ.” სუბიექტების თითქმის მესამედმა ეს მოვლენა ნათლად და დეტალურად გაიხსენა. სინამდვილეში, ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენს წარმოსახვით მოგონებებში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოგონებებში.

მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები რეალურ მოვლენებზეა დაფუძნებული, ისინი, ალბათ, ერთმანეთშია მოპირკეთებული და გადამუშავებული უკანდახედვით - ეს მოგონებები დარგულია საუბრებით და არა კონკრეტული პირველი პირის მოგონებებით.

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლო ის კი არ არის, თუ რატომ არ ვიხსენებთ ბავშვობას, არამედ შეგვიძლია თუ არა ვენდოთ ჩვენს მოგონებებს.

მეხსიერება არის ინფორმაციის შენახვის უნარი და წარმოადგენს კომპლექსურ კომპლექტს ბიოლოგიური პროცესები. ის თანდაყოლილია ყველა ცოცხალ არსებაში, მაგრამ ყველაზე მეტად განვითარებულია ადამიანებში. ადამიანის მეხსიერება ძალიან ინდივიდუალურია, ერთი და იგივე მოვლენის მოწმეები მას სხვაგვარად იხსენებენ.

კონკრეტულად რა არ გვახსოვს?

მოგონებები იღებენ ფსიქიკის უნიკალურ ანაბეჭდს, რომელსაც შეუძლია მათი ნაწილობრივ შეცვლა, შეცვლა, დამახინჯება. მაგალითად, ჩვილების მეხსიერებას შეუძლია შეინახოს და გაამრავლოს აბსოლუტურად გამოგონილი მოვლენები, როგორც რეალური.

და ეს არ არის ბავშვთა მეხსიერების ერთადერთი თვისება. აბსოლუტურად გასაკვირია, რომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ. გარდა ამისა, თითქმის ვერავინ იხსენებს მისი ცხოვრების პირველ წლებს. რა შეგვიძლია ვთქვათ იმაზე, რომ საშვილოსნოში გატარებული დროის შესახებ მაინც ვერ ვიხსენებთ რაღაცას.

ამ მოვლენას „ბავშვობის ამნეზიას“ უწოდებენ. ეს არის ამნეზიის ერთადერთი ტიპი, რომელსაც აქვს უნივერსალური ადამიანური მასშტაბი.

მეცნიერთა აზრით, უმეტესობაადამიანები ბავშვობის მოგონებების დათვლას დაახლოებით 3,5 წლიდან იწყებენ. ამ მომენტამდე, მხოლოდ რამდენიმეს შეუძლია ახსოვდეს ცალკე, ძალიან ნათელი ცხოვრებისეული სიტუაციებიან კადრები. უმეტესობას ყველაზე მეტიც კი აქვს შთამბეჭდავი მომენტებიწაშლილია მეხსიერებიდან.

ადრეული ბავშვობა ყველაზე ინფორმაციული პერიოდია. ეს არის ადამიანის აქტიური და დინამიური სწავლის, გარესამყაროს გაცნობის დრო. რა თქმა უნდა, ადამიანები თითქმის მთელი ცხოვრების მანძილზე სწავლობენ, მაგრამ ასაკთან ერთად ეს პროცესი ანელებს მის ინტენსივობას.

მაგრამ სიცოცხლის პირველ წლებში ბავშვს უწევს ფაქტიურად გიგაბაიტიანი ინფორმაციის დამუშავება მოკლე დროში. ამიტომაც ამბობენ ამას Პატარა ბავშვი"შთანთქავს ყველაფერს, როგორც ღრუბელი." რატომ არ გვახსოვს ეს კრიტიკული პერიოდისაკუთარი ცხოვრება? ეს კითხვები დაუსვეს ფსიქოლოგებმა და ნეირომეცნიერებმა, მაგრამ ჯერ კიდევ არ არსებობს ცალსახა, საყოველთაოდ აღიარებული გამოსავალი ბუნების ამ თავსატეხისთვის.

"ბავშვთა ამნეზიის" ფენომენის მიზეზების კვლევა

და ისევ ფროიდი

ფენომენის აღმომჩენად მსოფლიოში ცნობილი ფსიქოანალიზის გურუ ზიგმუნდ ფროიდი ითვლება. მან სახელი დაარქვა ინფანტილური ამნეზია". მისი მუშაობის დროს მან შენიშნა, რომ პაციენტებს არ ახსოვთ მოვლენები, რომლებიც დაკავშირებულია ცხოვრების პირველ სამ და ზოგჯერ ხუთ წელთან.

ავსტრიელმა ფსიქოლოგმა პრობლემის უფრო ღრმად შესწავლა დაიწყო. მისი საბოლოო დასკვნა მისი სწავლებისთვის ტრადიციული პოსტულატების ფარგლებში აღმოჩნდა.

ფროიდი ბავშვობის ამნეზიის მიზეზად თვლიდა ჩვილის ადრეულ სექსუალურ მიჯაჭვულობას საპირისპირო სქესის მშობელთან და, შესაბამისად, აგრესიას იმავე სქესის სხვა მშობლის მიმართ ბავშვთან. ასეთი ემოციური გადატვირთვა ბავშვის ფსიქიკის ძალებს აღემატება, ამიტომ ის იძულებით გადადის არაცნობიერ არეალში, სადაც სამუდამოდ რჩება.

ვერსიამ ბევრი კითხვა გააჩინა. კერძოდ, მან არ ახსნა ამ შემთხვევაში ფსიქიკის აბსოლუტური არაშერჩევითობა. ყველა ინფანტილურ გამოცდილებას არ აქვს სექსუალური კონოტაცია და მეხსიერება უარს ამბობს ამ პერიოდის ყველა მოვლენის შენახვაზე. ამრიგად, თეორიას თითქმის არავინ დაუჭირა მხარი და ასე დარჩა ერთი მეცნიერის აზრი.

ჯერ იყო სიტყვა

გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, ბავშვობის ამნეზიის პოპულარული ახსნა იყო შემდეგი ვერსია: ადამიანს არ ახსოვს ის პერიოდი, როდესაც მან ჯერ კიდევ არ იცოდა სრულად ლაპარაკი. მის მხარდამჭერებს სჯეროდათ, რომ მეხსიერება, მოვლენების ხელახალი შექმნისას, მათ სიტყვებში გადმოსცემს. მეტყველებას ბავშვი სრულად აითვისებს დაახლოებით სამი წლის განმავლობაში.

ამ პერიოდამდე მას უბრალოდ არ შეუძლია ფენომენებისა და ემოციების კორელაცია გარკვეული სიტყვები, არ განსაზღვრავს მათ შორის ურთიერთობას, ამიტომ მეხსიერების ერთგული არ შეიძლება. თეორიის არაპირდაპირი დადასტურება იყო ბიბლიური ციტატის ძალიან პირდაპირი ინტერპრეტაცია: „თავიდან იყო სიტყვა“.

ამასობაში ეს ახსნაც აქვს სუსტი მხარეები. ბევრი ბავშვია, ვინც პირველი წლის შემდეგ მშვენივრად საუბრობს. ეს არ აწვდის მათ სამუდამო მოგონებებს ცხოვრების ამ პერიოდის შესახებ. გარდა ამისა, სახარების კომპეტენტური ინტერპრეტაცია მიუთითებს იმაზე, რომ პირველ სტრიქონში „სიტყვა“ საერთოდ არ ნიშნავს მეტყველებას, არამედ გარკვეულ სააზროვნო ფორმას, ენერგეტიკულ გზავნილს, რაღაც არამატერიალურს.

ადრეული მოგონებების ჩამოყალიბების შეუძლებლობა

რიგი მეცნიერები თვლიან, რომ ფენომენი აიხსნება აბსტრაქტულ-ლოგიკური აზროვნების ნაკლებობით, ცალკეული მოვლენების მთლიან სურათად აგების შეუძლებლობით. ბავშვს ასევე არ შეუძლია მოგონებების ასოცირება კონკრეტული დროდა ადგილი. ბავშვები ადრეული ასაკიჯერ არ აქვთ დროის შეგრძნება. გამოდის, რომ ჩვენ არ ვივიწყებთ ბავშვობას, მაგრამ უბრალოდ არ ვახერხებთ მოგონებების ჩამოყალიბებას.

"Არასაკმარისი მეხსიერება

მკვლევართა სხვა ჯგუფმა წამოაყენა საინტერესო ჰიპოთეზა: ბავშვობის პირველ წლებში ადამიანი ითვისებს და ამუშავებს ისეთ წარმოუდგენელ ინფორმაციას, რომ ახალი „ფაილის“ დასამატებელი ადგილი არ არის და ისინი ძველებზე იწერება და ყველა მოგონებას შლის.

ჰიპოკამპუსის განუვითარებლობა

მეხსიერების რამდენიმე კლასიფიკაცია არსებობს. მაგალითად, ინფორმაციის შენახვის ხანგრძლივობის მიხედვით იყოფა მოკლევადიან და გრძელვადიანად. ასე რომ, ზოგიერთი ექსპერტი თვლის, რომ ჩვენ არ გვახსოვს ჩვენი ბავშვობა, რადგან ამ პერიოდში მუშაობს მხოლოდ მოკლევადიანი მეხსიერება.

დამახსოვრების მეთოდის მიხედვით გამოიყოფა სემანტიკური და ეპიზოდური მეხსიერება. პირველი ტოვებს ფენომენის პირველი გაცნობის კვალს, მეორე - მასთან პირადი კონტაქტის შედეგებს. მეცნიერები თვლიან, რომ ისინი ინახება სხვადასხვა ნაწილებიტვინი და შეძლებენ გაერთიანებას მხოლოდ სამი წლის ასაკის მიღწევის შემდეგ ჰიპოკამპის მეშვეობით.

კანადელმა მეცნიერმა პოლ ფრანკლენდმა ყურადღება გაამახვილა ტვინის განსაკუთრებული ნაწილის - ჰიპოკამპის ფუნქციებზე, რომელიც პასუხისმგებელია ემოციების დაბადებაზე, ასევე ადამიანის მეხსიერების ტრანსფორმაციაზე, ტრანსპორტირებასა და შენახვაზე. სწორედ ის უზრუნველყოფს ინფორმაციის გადასვლას მოკლევადიანი მეხსიერებიდან გრძელვადიანზე.

ტვინის ამ ნაწილის შესწავლის შემდეგ, ფრანკლენდმა აღმოაჩინა, რომ ადამიანის დაბადებისას ის განუვითარებელია და იზრდება და ვითარდება ინდივიდის მომწიფებასთან ერთად. მაგრამ ჰიპოკამპის სრული განვითარების შემდეგაც კი, მას არ შეუძლია ძველი მოგონებების ორგანიზება, მაგრამ ამუშავებს მონაცემთა უკვე მიმდინარე ნაწილებს.

ბუნების დაკარგვა თუ საჩუქარი?

ზემოთ აღწერილი ყოველი თეორია ცდილობს გაარკვიოს ბავშვობაში მეხსიერების დაკარგვის მექანიზმი და არ სვამს კითხვას: რატომ დაგვიბრძანა სამყარომ ასე და დაგვაკლდა ასეთი ღირებული და ძვირფასი მოგონებები? რა აზრი აქვს ასეთ გამოუსწორებელ დანაკარგს?

ბუნებაში ყველაფერი დაბალანსებულია და ყველაფერი შემთხვევითი არ არის. დიდი ალბათობით, ის ფაქტი, რომ არ გვახსოვს ჩვენი დაბადება და ჩვენი განვითარების პირველი წლები, გარკვეული სარგებელი უნდა იყოს ჩვენთვის. მისი კვლევის ეს პუნქტი ეხება მხოლოდ ზ.ფროიდს. ის აყენებს საკითხს ტრავმული გამოცდილების შესახებ, რომლებიც იძულებით ტოვებენ ცნობიერებას.

მართლაც, ადრეული ბავშვობის მთელ პერიოდს ძნელად შეიძლება ეწოდოს აბსოლუტურად უღრუბლო, ბედნიერი და უდარდელი. იქნებ უბრალოდ მიჩვეული ვართ ასე ფიქრს, რადგან ის არ გვახსოვს?

დიდი ხანია ცნობილია, რომ ბავშვი დაბადებისას განიცდის ფიზიკური ტკივილიდედაზე არანაკლებ, მაგრამ ემოციური გამოცდილებამშობიარობის დროს ბავშვი ჰგავს სიკვდილის პროცესს. შემდეგ იწყება სამყაროს გაცნობის ეტაპი. და ის ყოველთვის არ არის თეთრი და ფუმფულა.

პატარა კაცი უდავოდ მხილებულია უზარმაზარი რაოდენობასტრესი. ამიტომ, ბევრი თანამედროვე მეცნიერი თვლის, რომ ფროიდი მართალი იყო, ყოველ შემთხვევაში, იმ მხრივ, რომ ინფანტილური ამნეზიას აქვს ფსიქიკის დამცავი ფუნქცია. ის იცავს პატარას მისთვის აუტანელი ემოციური გადატვირთვისგან, აძლევს ძალას შემდგომი განვითარებისთვის. ეს კიდევ ერთ მიზეზს გვაძლევს, რომ მადლობა გადავუხადოთ ბუნებას მისი წინდახედულობისთვის.

მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ ის ფაქტი, რომ სწორედ ამ ნაზ ასაკში ეყრება საფუძველი ბავშვის ფსიქიკას. მეხსიერების ზოგიერთი ყველაზე ნათელი ფრაგმენტი ჯერ კიდევ შეიძლება იყოს ფრაგმენტული მეხსიერებაში პატარა კაცი, და მამისა და დედის ძალით, რათა მისი ცხოვრების ეს წუთები შუქით სავსედა სიყვარული.

ვიდეო: რატომ არ გვახსოვს მოვლენები ადრეული ბავშვობიდან?

ჩვეულებრივ (და თუ ასეა) ყველაზე მეტად ადრეული მოგონებებიადამიანებს 3 წელი უკავშირებენ, ხანდახან 2. მაგრამ როგორ დავიბადეთ, როგორ წავედით საავადმყოფოდან სახლში, სად მოათავსეს ბავშვი და ა.შ. ხალხს არ ახსოვს.

რასაკვირველია, ადამიანებს არ ახსოვს რა მოხდა დაბადებამდე, როგორ მოხდა ჩასახვა, ნაყოფის განვითარება, რა მოხდა ჩასახვამდე, რა მოხდა სიცოცხლეებს შორის, წარსულ ცხოვრებას შორის.

რატომ ვერ ვიხსენებთ ამას და შესაძლებელია თუ არა მეხსიერების დაბრუნება ადრეული მოვლენებიდა წარსული ცხოვრება? Დიახ, შეგიძლია. მაგალითად, მახსოვს, ვიცი რამდენიმე ჩემი წარსული ცხოვრება და ჩემი პირველი მოგონება არის დედამიწაზე პირველი სიცოცხლის გამოჩენა და კატაკლიზმი (ცვლილება, მოვლენა), რის შედეგადაც კოსმოსი გახდა ის, რაც იყო. ახლა არის - მკვდარი. მანამდე თავად კოსმოსი ცოცხალი იყო...

მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ, და ეს ადვილია, და ახლო წარსული ცხოვრება. მაგალითად, თითქმის ყველას (ვინც 40 წლამდეა) ახსოვს მეორე მსოფლიო ომი. რატომ არის ეს მეხსიერება დაბლოკილი? რადგან ენერგიულად ის „დევს“ ჩვენი ამჟამინდელი პიროვნების მიღმა. Როგორ თუ?

Ეს მარტივია. ენერგიაში არის სხეული, მას შეიძლება ვუწოდოთ შუა. რომელიც ყალიბდება ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში. ამ სხეულს ქმნიან ყველა სხვა ენერგეტიკული სხეული – როგორც „უმაღლესი“ ასევე „ქვედა“.ისევე როგორც ადამიანის ფსიქიკის არაენერგიული გამოვლინებები. და რათქმაუნდა გარემო, საზოგადოება და ა.შ. როგორ მუშაობს და მუშაობს ეს ყველაფერი ჩემს წიგნში აღვწერე, მაგრამ ამ სტატიის არსი წიგნში არ იყო ჩართული, მაგრამ მინდა გითხრათ.

ასე რომ, ამ "შუა" ან "შედეგად" ენერგეტიკულ სხეულს ჩვეულებრივ ასტრალურს უწოდებენ. ის ინახავს ყველაფერს, რასაც ჩვენ თავს ვთვლით მიმდინარე ცხოვრებაში. მთელი ჩვენი გამოცდილება, ცოდნა, უნარები... ყველაფერი.

სამართლიანობისთვის, ღირს იმის გარკვევა, რომ ის, რაც ეხება ფსიქიკის სხვა სხეულებსა და არსებებს, დუბლირებულია პიროვნების ამ სხვა კომპონენტებში. თუმცა იმ სხეულებსა და არსებებში მიმდინარე ცხოვრება მწირ ადგილს იკავებს. და ასტრალში არ არსებობს არაფერი, რაც არ მიეკუთვნება მიმდინარე ცხოვრებას. ანუ არ არის "ნაგულისხმევი" და გარეშე სპეციალური კლასებიან „ბედის“ ჩარევა არ ჩანს. და ჩვენი ჩვეულებრივი ცნობიერება ასოცირდება ზუსტად ამ ენერგეტიკულ სხეულთან.

ვინაიდან ის ყალიბდება ჩვენი ცხოვრების გამოცდილებიდან, მაშინ საკმარისამდე პირადი გამოცდილება, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჯერ არ არსებობს პიროვნება. აქ უნდა აღინიშნოს, რომ არსებობს პიროვნება, რადგან არსებობს სული და ბევრად მეტი, მაგრამ ეს არის ასტრალური ცნობიერება, როგორც დამოუკიდებელი ერთეული, რომელიც ყალიბდება ჩვენს ადრეულ მოგონებებზე ცოტა ადრე. ამიტომ, ეს არის ჩვენი ჩვეულებრივი გაღვიძებული ცნობიერება, რომელიც ჯერ არ არსებობს დაახლოებით 3 წლამდე.

ცნობიერების შემდგომი შებოჭვა ამ ენერგეტიკულ სხეულთან ხდება სოციალიზაციისა და ცხოვრების პროცესში ფიზიკური სამყაროთავისი უძლიერესი მატერიალური და ემოციური სიგნალებით.

Და ამიტომ ასტრალური სხეულიჩამოყალიბებული ამ ცხოვრებაში, მასში არაფერია სხვა ცხოვრებიდან და იმ პერიოდიდან, როდესაც ასტრალური სხეული ჯერ კიდევ არ იყო საკმარისად განვითარებული. და ჩვენ, ბუნებრივია, ვერ მივიღებთ დაკარგული მონაცემებს.

და მაგალითად, კასტანედოვის პირველი ყურადღება სწორედ ამ სხეულშია მოქცეული. და მეორე ყურადღება არის მთელი სხვა ენერგეტიკული სამყარო.

სიკვდილის შემდეგ ეს სხეული 40 დღეში იშლება. რა თქმა უნდა, ეს არ არის ადამიანის სული და არა მისი რეალური პიროვნება. ეს არის ავტომატიზმების ნაკრები. მხოლოდ და ყველაფერი. მიუხედავად იმისა, რომ იქ ყველაზე ფართო სპექტრიეს ავტომატიზმები არის მთელი ჩვენი გამოცდილება, მთელი ჩვენი უნარები და შესაძლებლობები.

გსურთ განასხვავოთ მაგიის "მარტივი" სკოლები უფრო მოწინავეებისგან? Ძალიან მარტივი. მთავარი მიზანი"უბრალო" ჯადოქრები - გააგრძელონ ასტრალური სხეულის არსებობა გარდაცვალების შემდეგ 40 დღეზე მეტ ხანს, ან თუნდაც მათი ასტრალური სხეულის "ჩაბეჭდვა" ჩვილის (3 წლამდე ასაკის ბავშვის) ენერგიაში 40 დღის გასვლამდე. . ეს არის ჯადოქრების მთავარი მიზანი, რომლებმაც არ იციან და არ იციან როგორ გახადონ თავიანთი ასტრალური სხეული „არადამპალი“, რათა იარსებონ როგორც ენერგეტიკული არსება სხეულისგან დამოუკიდებლად.

მე უბრალოდ მინდა ყველა დამშვიდდეს. ეს ყველაფერი - ფორმირებული ენერგიის და სხვა ნივთების აღბეჭდვით - ხდება მხოლოდ ჩვილის (ან უკვე აღარ ჩვილის) სულის სურვილითა და გეგმით. თუ სულს ეს არ სჭირდება, ვერანაირი ენერგია ვერაფერს გააკეთებს. ასე რომ იცხოვრე და ნუ გეშინია!

მაგრამ რაც შეეხება წარსული ცხოვრების მეხსიერებას?

ეს არის მარტივი და რთული. უბრალოდ, იმიტომ რომ ყველაფერი რაც თქვენ უნდა გააკეთოთ არის ყურადღების გადატანა პირველი ყურადღების მიღმა. ეს არ არის რთული. მაგალითად, უახლოეს უკვდავ ენერგეტიკულ სხეულამდე. ანუ ბუდისტებს. ან სხეულის ენერგიაზე ან ... მაგრამ ეს უკვე სცილდება ამ სტატიის ფარგლებს.

გახსოვთ, კასტანედას აქვს "კარიბჭის" კონცეფცია? ასე რომ, ეს არის ზუსტად ყურადღების გადართვა ასტრალური აღქმიდან სხვებზე ენერგეტიკული სხეულები. ეს ჩვეულებრივ ხსნის ბუდის სხეულის მეხსიერებას (არა ერთდროულად). ადამიანს სხვანაირად ახსოვს. ამავდროულად, მოგონებები უფრო ნათელი და ნათელია, ვიდრე ფიზიკური გრძნობების მონაცემები. ბევრი! მათთან შედარებით, შესანიშნავი მხედველობაც კი იძლევა ბუნდოვან, ბუნდოვან და მკვეთრ (თვალის ნახტომის გამო) სურათს.

ასეთი მეხსიერება თანმიმდევრულად ვითარდება, როგორც ხელახალი განცდა. ანუ არა რაღაც ბუნდოვანი, რომელიც ასე და ასე ჩანდა, კერძოდ, საოცარი სიცხადისა და სიკაშკაშის მოვლენების სრულფასოვანი თანმიმდევრული ხელახალი განცდა. ამ ტიპის მეხსიერებისთვის არ არსებობს ისეთი რამ, როგორიცაა "დავიწყდა" ან "არ მახსოვს". გაზეთის გახსენებისას, თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ ნათლად დაინახოთ ასოები, არამედ დაწვრილებით ნახოთ ქაღალდის ტექსტურა, ლინტი და ა.შ.

ასევე არსებობს უჩვეულო გზებიმუშაობა ასეთი მეხსიერებით. შეგიძლიათ, გაიხსენოთ, როგორ წახვედით სამსახურში, გზად გახვიდეთ მანქანადა ეწვიეთ სხვა ადგილს და გაარკვიეთ რა მოხდა იქ, როცა მანქანით სამსახურში მიდიხართ... არის სხვა საინტერესო შესაძლებლობები...

კვერცხუჯრედში შესვლა, საშვილოსნოსშიდა განვითარება, დაბადება, სიცოცხლის პირველი დღეები

”გაკვეთილი დაიწყო იმით, რომ ... მე მქონდა პატარა თავის ტკივილი ტაძრების მიდამოში ... ჩვენ ვნახეთ ერთმანეთი. დიდი თვალებიჭრიჭინები თავის გვერდებზე ... ეს დიზაინი არ გაქრა, არამედ მთლიანად იყო ჩასმული სხვა მორევში - ძაბრში, დიამეტრით დასაწყისში 8 სმ. .

ამ მუქი ნაცრისფერი ძაბრის შიგნით გავხდი. დასაწყისში ვიყავი და ბოლოსკენ ვიწროვდა და, როგორც იქნა, დაიშალა, მერე კი სინათლე იყო. ასეთი სინათლე ადრეც მინახავს და ახლაც, როგორც მაშინ, ისეთი გრძნობაა სრული ბედნიერება.

სინათლისკენ დავიწყე სვლა, ძაბრი უკან დამრჩა, ამ შუქზე უფრო შორს გადავედი. უფრო და უფრო შორს, და შუქმა დაიწყო შესქელება, უფრო და უფრო მოთეთრო, მიცურდა. მოძრაობა განვაგრძე და უცებ მკვრივი აღმოვჩნდი დიდი ბურთი, მატერიიდან. და მოვიდა ძლიერი ტაქტილური

შეგრძნებები: აფეთქებული ბურთის გრძნობა და ამავდროულად თითქოს რაღაც აწვალებდა მასზე. ეს ძალიან უსიამოვნო შეგრძნებაბავშვობაში ხშირად მქონდა ავადმყოფობის დროს (ხშირი ყელის ტკივილი, გრიპი, გაციება). ჩემთვის, სინათლეში ფრენა და ბედნიერების განცდა, ეს ახალი და სუპერ სტრესული იყო.

მდგომარეობა.

ამ მდგომარეობაში 5-7 წუთი დავრჩი. ეს ძალიან დიდი დროა, რადგან ბავშვობაში რამდენიმე წამით განვიცადე. შემდეგ კი ეს უსიამოვნო მდგომარეობა თავისთავად გავიდა. მე ისევ ბურთი ვიყავი, მაგრამ კომფორტული ვიყავი. I-ball დაიწყო ზრდა და იგრძნო, რომ სხვა არაფერი იყო დაჭერილი. მერე ნახატი დავინახე, თითქოს კალმით ჩემს წინ რბილ და პლასტმასს ვეხებოდი, მე კი იქ ყოფნისას მომეწონა და ვისიამოვნე. რამდენჯერმე გადავუსვი ხელი ამ პლასტმასის ნივთს და მერე გადავწყვიტე ფეხით მეცადა. მაყურებელი წრე პატარა იყო - მხოლოდ ჩემს წინ დავინახე. ღია ნაცრისფერი იყო და მოღრუბლულ-გაუმჭვირვალე.

შემდეგ გაჩნდა შეგრძნება, რომ გავიზარდე და რაც მაშინ შორს იყო ჩემს თვალწინ, დაიწყო ჩემზე ზეწოლა და ამის წინააღმდეგ დავისვენე. ისეთი შეგრძნება მქონდა, თითქოს ფეხები და თავი მოხრილი მქონდა, თავი, კისერი და ზურგი მისკენ მივეყრდენი, დაჭიმული და უსიამოვნო იყო. დაბნეულობის განცდა ჩაანაცვლა იმ აზრმა, რომ ამით შემეძლო წინ წამოვსულიყავი, მერე კი წინ შუქი დავინახე და თითქოს იქიდან გამომიყვანეს და ტანით ან სიგრილე ვიგრძენი, ან ნახველი.

სასაცილო გახდა ჩემთვის... ხალხი, ვინც ამ ოთახში ვნახე, ვიცოდი, რომ სხვანაირად აღმიქვამდნენ, მაგრამ ყველაფერს მესმის, ვხვდები და ვგრძნობ.

მერე ვიგრძენი, რომ ვიწექი პირდაპირ, ხელები გასწორებული, ცოტა შევიწროებული და არაკომფორტულად. ვხედავ, რომ კუთხეში თეთრი კედლები და ჭერი ერთმანეთს ემთხვევა. და იყო განცდა, რომ ირგვლივ ყველაფერი მარტივი, ძალიან მარტივი და უინტერესო იყო. არავითარი ჯადოქრობა, რაც ბუნდოვნად მახსოვდა. თითქოს ადრე იყო "ჯადოსნური", მაგრამ აქ ყველაფერი "მარტივია". და ვგრძნობდი, რომ ყვირილი შემეძლო. სასიამოვნო იყო ყვირილის შეგრძნება, ყელის ან ლიგატების შეგრძნება. მერე მივხვდი, რომ რაღაც სითხეს მაძლევდნენ. ის სასიამოვნოდ მიედინება საყლაპავ მილში და ავსებს კუჭს (მე მათ აშკარად ვგრძნობდი). თვალები დავხუჭე და ძილიანობა ვიგრძენი და ეს სასიამოვნო იყო. ფიზიკურად ვგრძნობდი ამას თვალებისა და ტაძრების მიდამოში, ვიცოდი და მსიამოვნებდა.