პარალელური და სერიული ერთგვაროვანი კავშირი. დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარება

ამ თავში:

§ერთი. დაქვემდებარების სახეები NGN-ში რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით

NGN-ში შეიძლება იყოს ერთზე მეტი დაქვემდებარებული პუნქტი. ამ შემთხვევაში, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, თუ როგორ ხდება ყველა ნაწილი რთული წინადადებაურთიერთდაკავშირებული, რა ექვემდებარება რას. შესაძლებელია სამი ტიპი:

1) თანმიმდევრული წარდგენა,
2) პარალელური დაქვემდებარება,
3) ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.


თანმიმდევრული წარდგენა

თანმიმდევრულისუბორდინაცია წარმოიქმნება წინადადებათა ჯაჭვი: პირველი პუნქტი ექვემდებარება მთავარ წინადადებას, მეორე პუნქტი - პირველ პუნქტს და ა.შ. ამ ტიპის დაქვემდებარებით, ყოველი დაქვემდებარებული პუნქტი მთავარია შემდგომი ქვემდებარე პუნქტისთვის.

მეშინია, ანა გამოცდაზე არ დააგვიანდეს, რომელიც დილით ადრე უნდა დაიწყოს.

სქემა: [ ... ], (შეერთება რა...), (შემაერთებელი სიტყვა რომელიც…).

ზე თანმიმდევრული დაქვემდებარებამთავართან დაკავშირებულ დაქვემდებარებულ პუნქტს პირველი რიგის წინადადება ეწოდება, შემდეგ პუნქტს კი მეორეხარისხოვანი და ა.შ.

პარალელური დაქვემდებარება

თუ ერთი მთავარი პუნქტი შეიცავს დაქვემდებარებულ პუნქტებს განსხვავებული ტიპები, შემდეგ ყალიბდება პარალელური დაქვემდებარება. ამ ტიპის დაქვემდებარებაში ორივე დაქვემდებარებული პუნქტი ერთსა და იმავე ძირითადს ეკუთვნის. მნიშვნელოვანია, რომ ეს პუნქტები სხვადასხვა ტიპისაა და ისინი პასუხობენ განსხვავებულ კითხვებს.

მასწავლებელი რომ შემოვიდა, ბავშვები ფეხზე წამოდგნენ მის შესახვედრად.

სქემა: (კავშირის სიტყვა როდესაც...), [ ... ], (კავშირი რომ …).

ერთგვაროვანი წარდგენა

Თუ დაქვემდებარებული პუნქტებიარის ერთი და იგივე ტიპის წინადადებები და ეხება მთავარი წინადადების ერთსა და იმავე წევრს ან მთლიანად მთავარ წინადადებას, შემდეგ იქმნება ერთგვაროვანი დაქვემდებარება. ზე ერთგვაროვანი დაქვემდებარებაზედსართავები პასუხობენ იმავე კითხვას.

უცებ ვიგრძენი როგორ ჩაცხრა დაძაბულობამ და რა ადვილი გახდა ჩემს სულში.

სქემა: [ ... ], (შეერთება როგორც...) და (კავშირი როგორც …).

ადნექსი განმარტებითი წინადადებებიმსგავსია წინადადების ერთგვაროვანი წევრების, ისინი ურთიერთდაკავშირებულია გაერთიანებით და. ორივე დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება წინადადების წევრს მთავარ პუნქტში. მათ შორის მძიმით არ არის.

მნიშვნელოვანია, რომ ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით, გაერთიანებები ან მოკავშირე სიტყვებიშეიძლება გამოტოვდეს, რაც დამახასიათებელია რამდენიმე პუნქტიანი წინადადებებისთვის.

სიძლიერის გამოცდა

გაარკვიეთ, როგორ გაიგეთ ამ თავის შინაარსი.

Ფინალური ტესტი

  1. მართალია, რომ NGN-ში შეიძლება იყოს ერთზე მეტი დაქვემდებარებული პუნქტი?

  2. რა ჰქვია დაქვემდებარებას, როდესაც პირველი ქვემდებარე წინადადება დაქვემდებარებულია მთავარ წინადადებას, მეორე - პირველს და ა.შ.

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება
    • პარალელური დაქვემდებარება

  3. რა ჰქვია დაქვემდებარებას, როდესაც სხვადასხვა ტიპის წინადადებები ერთსა და იმავე ძირითად პუნქტს ეკუთვნის?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება
    • პარალელური დაქვემდებარება

  4. რა ჰქვია დაქვემდებარებას, როცა დაქვემდებარებული წინადადებები ერთი და იმავე ტიპის წინადადებაა და ეხება ძირითადი წინადადების ერთსა და იმავე წევრს ან მთლიან ძირითად წინადადებას?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება
    • პარალელური დაქვემდებარება

  5. როდესაც სპექტაკლი დასრულდა, ბავშვებმა ტაში დაუკრას, რათა მხატვრებს მადლიერება ეგრძნოთ.?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • პარალელური დაქვემდებარება
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება

  6. რა არის სუბორდინაცია წინადადებაში: მგონი მომდევნო ეპიზოდში გმირი გადაარჩენს შეყვარებულ გოგონას.?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • პარალელური დაქვემდებარება
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება

  7. რა არის სუბორდინაცია წინადადებაში: გავიგე კარის ხმაური და სადარბაზოში ხალხის საუბარი.?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • პარალელური დაქვემდებარება
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება

  8. რა არის სუბორდინაცია წინადადებაში: ვფიქრობ, ჩემი ძმა გაახარებს ჩემი საჩუქრით და ძალიან კარგი არჩევანი გავაკეთე.?

    • თანმიმდევრული წარდგენა
    • პარალელური დაქვემდებარება
    • ერთგვაროვანი დაქვემდებარება

ლექცია 75 დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების სახეები

ამ ლექციაში განხილულია რთული წინადადებების ძირითადი ტიპები რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით.

დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების სახეები

ამ ლექციაში განხილულია რთული წინადადებების ძირითადი ტიპები რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტით.

ლექციის გეგმა

75.1. დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარება.

75.2. დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება.

75.3. დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარება.

75.1. დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარება

73-ე და 74-ე ლექციებში ვისაუბრეთ რთულ წინადადებაზე, სხვადასხვა სახის დაქვემდებარებული წინადადებების შესახებ, მაგრამ ძირითადად ყურადღება მივაქციეთ მხოლოდ ერთი დაქვემდებარებული წინადადების მქონე წინადადებებს. უფრო ხშირად ტექსტებში არის სამი ან მეტი ნაწილის წინადადებები, რომლებშიც გამოყენებულია რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადება.

იმისდა მიხედვით, თუ როგორ არის მიმაგრებული ეს დაქვემდებარებული წინადადებები მთავართან, რთული წინადადებები (CSS) იყოფა:

1) NGN დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით;

2) NGN დაქვემდებარებული პუნქტების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით;

3) NGN დაქვემდებარებული პუნქტების პარალელური დაქვემდებარებით;

4) SPP ერთად სხვადასხვა სახისდაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება.

გავაანალიზოთ წინადადება:

ისრები გვიჩვენებს ზუსტად სად ვუსვამთ კითხვას დაქვემდებარებულ წინადადებას (წინა ნაწილის ბოლოდან, თავიდან თუ შუადან). ამ წინადადებაში ჩვენ ვუსვამთ კითხვას წინა ნაწილის ბოლოდან ორივე დაქვემდებარებულ წინადადებას.

განვიხილოთ კიდევ რამდენიმე წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით.

ამ სქემიდან ჩანს, რომ მეორე ნაწილი არღვევს პირველს, რადგან შეკითხვა დასმულია მთავარი წინადადების შუა ნაწილიდან.

მინდა გავამახვილო ყურადღება სხვა ტიპის რთულ წინადადებაზე დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. ეს საქმე საკმაოდ რთულია, ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ მას.

[ვიფიქრე] 1, (რომ მოგვიანებით გამიჭირდება მისი მეურვეობისგან თავის დაღწევა) 2, (თუ მოხუცს ამ გადამწყვეტ მომენტში არ ვეკამათები) 3.

ახლა შეეცადეთ დამოუკიდებლად დახატოთ რამდენიმე წინადადების დიაგრამები. ამისათვის თქვენ უნდა გადაათრიოთ სხვადასხვა ელემენტებიქვედა ველიდან ცხრილამდე.

1) მან მისწერა მას, რომ გადაწყვიტა დაეჩქარებინა დრეზდენიდან გამგზავრება, რადგან დეიდის ჯანმრთელობა მთლიანად გაუმჯობესდა.

2) მეჩიკს არ სჯეროდა, რომ ლევინსონი მართლაც ისეთი იყო, როგორსაც ჩიჟი ასახავდა.

3) ის უყურებდა მას ისე, როგორც უყურებს ადამიანს, რომელშიც ხედავდნენ იმას, რასაც დიდი ხანია ელოდნენ.

75.2. დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარება

შესახებ ერთგვაროვანიდაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარება, ჩვენ ვამბობთ, თუ რთულ წინადადებაში ყველა დაქვემდებარებული წინადადება

  • მიმართეთ მთავარი ნაწილის იმავე სიტყვას,
  • იგივე ტიპისაა
  • ერთმანეთთან დაკავშირებული არაერთიანი ან კოორდინაციული კავშირით.

მოდით შევხედოთ რამდენიმე მაგალითს.

სხვა შემთხვევებში, პუნქტების ერთგვაროვანი ბუნება შეიძლება არც ისე აშკარა იყოს:

[ის წავიდა მასთან, კმაყოფილი იყო] 1, (რომ მოეწონა) 2 და (ახლა შეუძლია ნაპირზე დარჩენა და შესვენება მოწყენილი პავლიკის ძიძისგან) 2 .

ერთგვაროვან დაქვემდებარებულ პუნქტებს შორის დამაკავშირებელი გაერთიანება, მაგრამ მეორე პუნქტში მოკავშირე საშუალებები (კავშირი WHAT) გამოტოვებულია, მაგრამ მისი ადვილად აღდგენა შესაძლებელია:

[შუა საუკუნეების მკითხველისთვის უპირატესად მნიშვნელოვანია], (რას ეძღვნება ნაწარმოები) და (ვის მიერ არის შექმნილი).

ახლა კი შეეცადეთ შეკრიბოთ რთული პუნქტები ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით გაფანტული მარტივი წინადადებებიდან. ყურადღება მიაქციეთ წინადადების მნიშვნელობას.

75.3. პარალელური დაქვემდებარებაადნექსი

პარალელური (არაერთგვაროვანი)დაქვემდებარებული პუნქტების დაქვემდებარება ხდება ორ შემთხვევაში:

  • თუ დაქვემდებარებული წინადადებები ერთვის ძირითადი ნაწილის ერთ სიტყვას, მაგრამ განსხვავებულია სემანტიკაში;
  • დაქვემდებარებული წინადადებები მნიშვნელობით იგივეა, მაგრამ ეხება სხვადასხვა სიტყვებიმთავარი ნაწილი.

მოდით შევხედოთ ორივე შემთხვევას მაგალითებით.

(რადგან ჩიტები არასდროს გვქონია) 1 , [მაშინ მივხვდი] 2 , (ეს გალია ახალ ბინადარს ეკუთვნის) 3 .

ამ წინადადებაში მეორე ნაწილი მთავარია, ორივე დაქვემდებარებული პუნქტი ერთსა და იმავე სიტყვაზეა დამოკიდებული, მაგრამ ამავე დროს ისინი განსხვავდებიან მნიშვნელობით: 1 ნაწილი არის მიზეზის დაქვემდებარებული წინადადება, ხოლო მე -3 ნაწილი არის განმარტებითი. პუნქტი. მოდით ახლა წარმოვადგინოთ ეს წინადადება სქემატურად.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ სქემა ძალიან ჰგავს რთული წინადადების სქემას ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტებით, მაგრამ კითხვები სხვაგვარად არის დასმული.

ახლა განიხილეთ წინადადება დაქვემდებარებული პუნქტებით, რომლებსაც აქვთ იგივე მნიშვნელობა, მაგრამ ეხება ძირითადი ნაწილის სხვადასხვა სიტყვებს.

ორივე შემთხვევითი ამ წინადადებასარიან განმარტებითი, დაკავშირებული ერთიდაიგივე გაერთიანებებით, მაგრამ ამავე დროს ისინი დამოკიდებულნი არიან სხვადასხვა სიტყვებზე.

დააკონკრეტეთ რთული წინადადებების რიცხვი დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარებით. არასწორი პასუხის შემთხვევაში აუცილებლად წაიკითხეთ pop-up კომენტარი.

თარიღი: 2010-05-22 10:47:52 ნახვები: 25241

და ყველაფერი რაც მასთან არის შესწავლილი სკოლის კურსირუსული ენა და ასევე შედის საგამოცდო ფურცელი. კომპლექსური წინადადების დამოკიდებულ ნაწილთა დაქვემდებარების ვარიანტები (დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებაც) ქვემოთ იქნება განხილული.

რთული წინადადება: დაქვემდებარებული წინადადებების სახეები

რთული წინადადება არის ის, სადაც არის ორი ან მეტი გრამატიკის საფუძვლები, რომელთაგან ერთი მთავარია, დანარჩენები დამოკიდებულები არიან. Მაგალითად, ცეცხლი ჩაქრა (მთავარი ნაწილი), როცა დილა დადგა(დამოკიდებული ნაწილი). დაქვემდებარებული, ან დამოკიდებული ნაწილები შეიძლება იყოს სხვადასხვა ტიპის, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია კითხვაზე, რომელიც დაისმება ძირითადი წინადადებიდან დამოკიდებულამდე. დიახ, როდესაც კითხეს რომელიცდამოკიდებული ნაწილი განიხილება საბოლოოდ: ტყე (რა?), რომელშიც ჩვენ ვიარეთ, გათხელდა. თუ დამოკიდებულ ნაწილს ერთვის ვითარების საკითხი, მაშინ დაქვემდებარებული ნაწილი განისაზღვრება ზმნიზედობით. და ბოლოს, თუ დამოკიდებულ ნაწილს შეკითხვა ერთ-ერთია არაპირდაპირი შემთხვევები, მაშინ ქვემდებარე წინადადებას განმარტებითი ეწოდება.

რთული წინადადება: რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადება

ხშირად ტექსტებსა და სავარჯიშოებში არის რთული წინადადებები, სადაც არის რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტი. ამავდროულად, შეიძლება განსხვავდებოდეს არა მხოლოდ თავად დაქვემდებარებული პუნქტები, არამედ მათი დაქვემდებარება ძირითადი პუნქტის ან ერთმანეთის მიმართ.

დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარების მეთოდი
სახელიაღწერამაგალითი
პარალელური დაქვემდებარებაძირითადი პუნქტი მოიცავს სხვადასხვა ტიპის დამოკიდებულ ნაწილებს.როცა ყინული გატყდა, დაიწყო თევზაობა, რომელსაც კაცები მთელი ზამთარი ელოდებოდნენ.(მთავარი წინადადება: თევზაობა დაიწყო.პირველი ზედსართავი სახელი: დაიწყო (როდის?);მეორე ზედსართავი სახელი: თევზაობა (რა?).
ერთგვაროვანი წარდგენამთავარი პუნქტი მოიცავს იმავე ტიპის დამოკიდებულ ნაწილებს.ყველამ იცის, როგორ აშენდა BAM და რა ძვირად გადაიხადა ეს ხალხმა.(მთავარი წინადადება: ყველამ იცის.იგი მოიცავს ორივე დაქვემდებარებულ განმარტებით პუნქტს: როგორ აშენდა BAMდა რა ძვირად გადაიხადა ხალხმა.ზმნიზედები ერთგვაროვანია, როგორც ისინი აღნიშნავენ ერთი სიტყვა -ცნობილიაისინი სვამენ ერთ კითხვას: ცნობილია, რომ?)
თანმიმდევრული წარდგენამთავარ პუნქტს აქვს ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი, რომელზედაც დამოკიდებულია სხვა დაქვემდებარებული პუნქტები.მან მიხვდა, რომ მათ არ მოეწონათ ნანახი ფილმი.(მთავარი წინადადებიდან მან გამოიცნოერთი ზედსართავი სახელი დამოკიდებულია: რომ ფილმი არ მოეწონათ. მთავარ პუნქტთან დაკავშირებული დაქვემდებარებული პუნქტიდან სხვა რამ არის დამოკიდებული: რომელიც დაინახეს.

დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური, ერთგვაროვანი, თანმიმდევრული დაქვემდებარების დადგენა ამოცანაა, პრობლემურისტუდენტებში. გადამწყვეტი ეს შეკითხვა, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია მთავარი წინადადების პოვნა, შემდეგ კი მისგან კითხვების დასმა, დაქვემდებარების ხასიათის დადგენა.

დაქვემდებარება და თანმიმდევრული დაქვემდებარება

რთულ წინადადებებში, რომლებშიც არის რამდენიმე პრედიკატიული ფუძე, შეიძლება იყოს დაქვემდებარებული წინადადებების დაქვემდებარება. დაქვემდებარებული პუნქტები არის დაქვემდებარებული პუნქტები, რომლებიც დამოკიდებულია ერთ მთავარ პუნქტზე. თანმიმდევრული დაქვემდებარება განსხვავდება სუბორდინაციისგან. ფაქტია, რომ თანმიმდევრული დაქვემდებარების მქონე შედგენილ წინადადებებში ყველა დაქვემდებარებული წინადადება არ არის დამოკიდებული მთავარ წინადადებაზე, ანუ მათ არ აქვთ დაქვემდებარება.

არ არის ადვილი საქმე დაქვემდებარებული წინადადებების ტიპების განსაზღვრა, განსაკუთრებით თანმიმდევრული დაქვემდებარების მქონე წინადადებებში. საკითხავია, როგორ მოვძებნოთ დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარება.

  • ყურადღებით წაიკითხეთ შეთავაზება.
  • მონიშნეთ გრამატიკული პუნქტები.
  • დაადგინეთ რთულია თუ არა წინადადება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გაარკვიეთ არის თუ არა ძირითადი და დამოკიდებული ნაწილები, თუ რთული წინადადების ნაწილები თანაბარია.
  • განსაზღვრეთ დაქვემდებარებული პუნქტები, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია მთავარ პუნქტთან.
  • დაქვემდებარებული პუნქტი, რომელიც მნიშვნელობით არ არის დაკავშირებული მთავარ წინადადებასთან, ეხება მთავარ პუნქტზე დამოკიდებულ სხვა ნაწილს. ეს არის დაქვემდებარებული ნაწილების თანმიმდევრული დაქვემდებარება.

მიჰყვება ამ ალგორითმს, შეგიძლიათ სწრაფად იპოვოთ ამოცანაში მითითებული შეთავაზება.
მთავარია ვიცოდეთ პასუხი კითხვაზე, დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარება - რა არის ეს? ეს არის რთული წინადადება, სადაც ასეთი დაქვემდებარებული წინადადება დამოკიდებულია მთავარ წინადადებაზე, რომელიც მთავარია სხვა ქვემდებარე წინადადებისთვის.

წინადადებების სტრუქტურა დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით

ყველაზე საინტერესო მასში სტრუქტურულადრთული წინადადებაა დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. ურთიერთდამოკიდებული პუნქტების ჯაჭვი შეიძლება განთავსდეს როგორც ძირითადი პუნქტის გარეთ, ასევე მის შიგნით.

დღე მათ გაატარეს მზიანი ქალაქისადაც ბევრია ისტორიული ძეგლებიმათ სამუდამოდ დაიმახსოვრებენ.

აქ არის მთავარი წინადადება მათ ეს დღე სამუდამოდ დაიმახსოვრებენაკრავს შეკრული მეგობარისხვა ზედსართავებთან ერთად. დაქვემდებარებული პუნქტი დამოკიდებულია მთავარ პუნქტზე რომელიც მზიან ქალაქში გაატარეს.ეს დაქვემდებარებული ნაწილი მთავარია დაქვემდებარებული განმსაზღვრელი ნაწილისთვის. სადაც ბევრი ისტორიული ძეგლია.აქედან გამომდინარე, ეს არის დაქვემდებარებული პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარება. სხვა წინადადებაში მან დაინახა, რომ პატრონი ლანძღავდა თავის კატას ქათმის დაჭერისთვისმთავარი პუნქტი განლაგებულია დაქვემდებარებული პუნქტების გარეთ.

დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარების მაგალითები

დაქვემდებარებული ნაწილების თანმიმდევრული დაქვემდებარება გამოიყენება როგორც ში სასაუბრო მეტყველებაასევე წერილობით. ასეთი წინადადებები გვხვდება მხატვრული ლიტერატურა. მაგალითად, ა.ს. პუშკინი: ნატალია გავრილოვნა შეკრებებზე ცნობილი იყო, როგორც საუკეთესო მოცეკვავე, რაც იყო ... კორსაკოვის არასწორი საქციელის მიზეზი, რომელიც მეორე დღეს მოვიდა გავრილო აფანასიევიჩისთვის ბოდიშის მოსახდილად.; ლ.ნ.-ზე ტოლსტოი: გაიხსენა, ერთხელ როგორ იფიქრა, რომ ქმარმა გაიგო და ემზადებოდა დუელისთვის, რომელშიც ჰაერში სროლას აპირებდა.; I.A. ბუნინისაგან: და როცა ავხედე, ისევ მომეჩვენა... რომ ეს სიჩუმე არის საიდუმლო, ნაწილი იმისა, რაც შეცნობის მიღმაა.

პუნქტი NGN-ში არ უნდა იყოს ერთი. შეიძლება რამდენიმე მათგანი იყოს. მაშინ ღირს ყველა ვარიანტის გათვალისწინება, თუ რა სახის ურთიერთობა ვითარდება დაქვემდებარებულ პუნქტებსა და მთავარს შორის.

ასევე ღირს იმის გარკვევა, რომ რთული წინადადების სქემა შეიძლება იყოს არა მხოლოდ წრფივი ( ჰორიზონტალური) როგორც ზემოთ მოცემულ მაგალითებში. ნათლად დემონსტრირების მიზნით დამოკიდებული ურთიერთობამთავარ პუნქტსა და რამდენიმე დაქვემდებარებულ პუნქტს შორის, სქემები უკეთესად შეეფერება ( ვერტიკალური).

ასე რომ, რამდენიმე დაქვემდებარებული პუნქტისთვის შესაძლებელია შემდეგი შემთხვევები:

    ერთგვაროვანი წარდგენა.ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი ეხება მთავარს (ან მის შემადგენლობაში არსებულ რომელიმე სიტყვას). გარდა ამისა, ისინი პასუხობენ ერთ კითხვას. და ერთმანეთთან დაქვემდებარებული პუნქტები დაკავშირებულია იმავე პრინციპით, როგორც ერთგვაროვანი წევრებიწინადადებები.

ბავშვები მოუთმენლობისგან ფეხს აჭერდნენ და ვერ მოითმინეს, სანამ გამგზავრების დრო დადგება, როცა ბოლოს და ბოლოს ზღვას დაინახავდნენ, როცა ყველას შეეძლო ნაპირის გასწვრივ სირბილი გულდაწყვეტილი ყოფილიყო.

    პარალელური წარდგენა.ყველა დაქვემდებარებული პუნქტი ეკუთვნის მთავარ პუნქტს. მაგრამ ისინი პასუხობენ განსხვავებულ კითხვებს.

როდესაც არჩევის ჯერი დადგა, ოლიამ აიღო ყუთი, რომელიც პირველად მის ხელში იყო.

    თანმიმდევრული წარდგენა.მთავარს ერთვის ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი (მას პირველი ხარისხის პუნქტი ჰქვია). მეორე ხარისხის სხვა დაქვემდებარებული პუნქტი უერთდება პირველი ხარისხის დაქვემდებარებულ პუნქტს. სხვათა შორის, ამ ტიპის დაქვემდებარებით, ერთი დაქვემდებარებული პუნქტი შეიძლება შევიდეს მეორეში.

ბიჭებმა გადაწყვიტეს, რომ ერთად გაუმკლავდნენ რთული ამოცანა, რომელიც მიშამ გაბედულად გადაწყვიტა მხრებზე დაედო.

რთული წინადადების გარჩევის სქემა

შეიძლება გაჩნდეს გონივრული კითხვა, რატომ არის საჭირო ყველა ეს NGN სქემა. მათ აქვთ მინიმუმ ერთი განაცხადის მიზანი - სავალდებულო ნაწილი გარჩევართული წინადადება არის მისი სქემის შედგენა.

გარდა ამისა, მხოლოდ რთული წინადადების სქემა დაეხმარება მის სწორად გაანალიზებას ანალიზისთვის.

SPP ანალიზის სქემამოიცავს შემდეგ დავალებებს:

    დაადგინეთ რა არის წინადადება განცხადების მიზნის მიხედვით: დეკლარაციული, კითხვითი თუ წამახალისებელი.

    რა - რით ემოციური შეღებვა: ძახილის ან არაძახილის.

    იმისათვის, რომ დავამტკიცოთ, რომ წინადადება რთულია, აუცილებელია გრამატიკული საფუძვლების განსაზღვრა და დანიშვნა.

    მიუთითეთ რთული წინადადების ნაწილების რა სახის კავშირი არსებობს: მოკავშირე კავშირი, ინტონაცია.

    მიუთითეთ რთული წინადადების ტიპი: რთული წინადადება.

    მიუთითეთ რამდენი მარტივი წინადადება შედის რთულ წინადადებაში, რა საშუალებებით ერთვის ქვემდებარე წინადადებები მთავარს.

    დაასახელეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილები. რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადების მქონე რთული წინადადების შემთხვევაში, ისინი უნდა იყოს მითითებული რიცხვებით (დაქვემდებარების ხარისხით).

    მიუთითეთ რომელ სიტყვასთან ასოცირდება ძირითადი წინადადება (ან მთელი წინადადება) დაქვემდებარებული წინადადება.

    მონიშნეთ კავშირის მეთოდი პრედიკატიული ნაწილებირთული წინადადება: კავშირი ან მოკავშირე სიტყვა.

    თუ არის, მონიშნეთ საჩვენებელი სიტყვები ძირითად ნაწილში.

    მიუთითეთ დაქვემდებარებული წინადადების ტიპი: განმარტებითი, ატრიბუტული, დანართი, ზმნიზედული.

    და ბოლოს, შეადგინეთ რთული წინადადების დიაგრამა.

გრეჩიშნიკოვა მარინა ანატოლიევნა,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MBOU "Secondary School No. 2" p.g.t. ურენგოი

რთული წინადადებები რამდენიმე დაქვემდებარებული წინადადებით. წარდგენის სახეები.

მზადება GIA-სთვის. დავალება B8.

სამიზნე - მოახდინოს სტუდენტთა ცოდნის სისტემატიზაცია თემაზე, გააუმჯობესოს მათი უნარები ტესტებთან და ტექსტებთან მუშაობისთვის GIA-სთვის მომზადებისთვის.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო

  • რთულ წინადადებაში დაქვემდებარების ტიპების გარჩევის უნარის გაუმჯობესება;
  • იური აფანასიევის შემოქმედების გასაცნობად.

საგანმანათლებლო

  • სინტაქსური უნარების განვითარება;
  • განუვითარდებათ წერის უნარი;
  • ტესტებთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება (დავალებები A1 - B9).

საგანმანათლებლო

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:

  • კომპიუტერი;
  • ინტერაქტიული დაფა;
  • სახელმძღვანელო;
  • რვეულები;
  • დარიგებები (ტესტები, ტექსტები).

გაკვეთილების დროს

  1. ენის დათბობა
  1. წაიკითხეთ ტექსტი - ნაწყვეტი იური აფანასიევის მოთხრობიდან „ორი ნაძვი“ (დაბეჭდეთ ტექსტები თითოეული მოსწავლისთვის ან დააპროექტეთ დაფაზე).

1. ქარიშხლის გამო ბუქსირი უკანა წყალში დასახლდა. 2. დრო ჩქარობდა. 3. თითქმის ერთი კვირის განმავლობაში ედუკი და ოქსანა არხებით მოგზაურობდნენ კალდანკას სოფელში. 4. თითქმის ერთი კვირა არის დრო. 5. და ედუკისთვის ცხოვრებაში იყო ერთი მომენტი. 6. ამ დღეებში მან სამყაროს შესახებ იმდენი შეიტყო, რამდენიც უძველესი მოხუცი ვერ იცოდა. 7. სამყარო თურმე ძალიან დიდია, მოუსვენარი. 8. ცხოველების მსგავსად ტაიგაში, მასში ყველანაირი ადამიანი ბინადრობს. 9. ყველას ბევრი საზრუნავი აქვს. 10. მაგრამ ყველაზე წარმოუდგენელი ის იყო, რომ ედუკმა გაიგო, რომ არის მიწები, სადაც ხალხია მთელი წლის განმავლობაშიწადი თითქმის ტანსაცმლის გარეშე. 11. უბრალოდ დაფიქრდით, წარმოიდგინეთ თავი არქტიკაში ტანსაცმლის გარეშე, თუნდაც არა ზამთარში, თუნდაც ზაფხულში (?!). 12. თუმცა ოქსანასაც ვერ ენდობოდა. 13. მათი ურთიერთობა იმდენად ახლო იყო, მისი თვალები ისე ღრმად ესმოდა მას, რომ ეშინოდა მისი ცუდი აზრები. 14. „რა? ფიქრობდა ედუკი. "რატომ არ დაქორწინდეთ, იყოთ საკუთარი პიროვნება თბილ, დამაკმაყოფილებელ სოფელში?"

15. შემდეგ კი უცებ გაჩნდა სოფელი გამდნარი კონცხის გამო. 16. ქედზე მიმოფანტული სახლები ფერდობზე წიწილებივით ჩაეყარა. 17. მათ შორის კაპერკასივით ამაღლებული ეკლესია, მოწითალო ბრწყინავს ცაცხვის მორებით.18. სოფლის უკან კი სკალპსავით გამოჩოჩქნილი ნაძვები. 19. თბილი პურის სუსტი სუნი თავბრუ იდგა. 20. ამ სურნელს ედუკს შეეძლო დიდი მანძილიდან გარჩევა. 21. მას ვერაფერში აბნევთ...

  1. იპოვეთ ტექსტში დიალექტური სიტყვები, შეცვალეთ ისინი სტილისტურად ნეიტრალური სინონიმებით.

კალდანკა (პროექტში 3) – ნავი

უვალი (პროექტში 16) - გორაკი, ფერდობი

  1. იპოვეთ შედარება მე-2 პუნქტში. ჩაწერეთ წინადადებების რაოდენობა შედარებით.

16 - ქათმების მსგავსად

17 - კაპერკაილი (ინსტრუმენტული ქეისის ფორმა)

18 - scalloped (ინსტრუმენტული საქმის ფორმა)

  1. დაწერეთ წინადადების ნომერი შესავალი სიტყვით.
  1. ჩამოწერეთ გრამატიკული საფუძვლები 7, 12, 20 წინადადებებიდან

7 - სამყარო დიდია, მოუსვენარი

12 - მას არ შეეძლო არ დაეჯერებინა

20 - განათლ შეეძლო გარჩევა

  1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში „ცხოველები ტაიგაში“ (წინადადება 8). შეცვალეთ ეს ფრაზა სინონიმით დაქვემდებარებაშეთანხმება.

კომუნიკაცია - მენეჯმენტი; ტაიგას ცხოველები

  1. დაადგინეთ დაქვემდებარების ტიპი ფრაზაში „მოუსვენარი სამყარო“ (წინადადება 7). შეცვალეთ ეს ფრაზა სინონიმური დაქვემდებარებული ურთიერთობის მენეჯმენტით.

Კოორდინაცია; მშვიდობა მშვიდობის გარეშე

  1. ჩაწერეთ რთული წინადადებების რიცხვი.

6, 10, 13

  1. ცოდნის განახლება

ტექსტიდან ამოწერეთ მე-10 წინადადება.

მაგრამ ედუკისთვის ყველაზე წარმოუდგენელი იყო იმის მოსმენა, რომ არის მიწები, სადაც ხალხი თითქმის ტანსაცმლის გარეშე დადის მთელი წლის განმავლობაში.

შექმენით ამ წინადადების მონახაზი: [ === ], (რა === ____), (სად ____ ===).

განსაზღვრეთ დაქვემდებარების ტიპი (თანმიმდევრული).

რა სახის ქვემდებარეობა იცით რთულ წინადადებაში? (მოხსენება, დანართი 1).

მიეცით მაგალითები.

  1. დამაგრება
  1. განსაზღვრეთ წარდგენის ტიპი. შეავსეთ ცხრილი (დანართი 2). ზეპირად დააკომენტარეთ პასუხი. დაბეჭდეთ ცხრილები წინადადებების ნიმუშით თითოეული მოსწავლისთვის. კურსდამთავრებულები ავსებენ მხოლოდ 2 სვეტს.

შეთავაზება

დაქვემდებარების ტიპი

ყველაზე მნიშვნელოვანი გმირი ხანტის მითოლოგიაშიარის დათვი, რომელიც წინამორბედად ითვლება

თანმიმდევრული (მთავარი → ფარდობითი ატრიბუტი → დაქვემდებარებული დასკვნა)

არ მოიტანო ეს მხოლოდ სკრუპულოზურიმუშაობა საშუალებას მისცემს მას გამოვიდეს

ჰომოგენური (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი, დაქვემდებარებული განმარტებითი)

თუ მიმართავთ

პარალელური, ან ჰეტეროგენული (ქვემდებარე პირობა → მთავარი → ქვემდებარე განმარტებითი)

გადალახვა მოუწევსბევრი დაბრკოლება,

პარალელური ან ჰეტეროგენული ( შემთხვევითი მიზანი→ მთავარი → ფარდობითი პუნქტი)

დავალება ტრადიციების დაცვაართულებს ის ფაქტი, რომ ბევრი რუსულენოვანი ახალგაზრდაისწავლე მშობლიური ენაურჩევნია

თანმიმდევრული (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი → ფარდობითი ატრიბუტი)

როლი ჩანს ლეგენდებში.

თანმიმდევრობითი (მთავარი → დაქვემდებარებული განმარტებითი → დაქვემდებარებული წინადადება)

ხალხის უფლებებისთვისრომელიც მიმართავს პოეტს, რომელიც იძახის

პარალელური, ანუ ჰეტეროგენული (ქვემდებარე ატრიბუტი → მთავარი → დაქვემდებარებული ატრიბუტი). ამ წინადადებაში, პუნქტები ეხება ძირითად პუნქტში განსხვავებულ სიტყვებს.

მწერალი ხშირად მოდის მიღებაზე"წარსულის მითითება"აიძულოს

ჰომოგენური (მთავარი → დაქვემდებარებული მიზანი, დაქვემდებარებული მიზანი).
  1. შეასრულეთ ტექსტის შეკუმშვა. 6-8 წინადადებებიდან (ნაწყვეტი მოთხრობიდან „ორი ნაძვი“) შეადგინეთ 1 რთული ქვემდგომი დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით.

რა ჰქვია ამ ტიპის ტექსტის შეკუმშვას? (გამარტივება - რამდენიმე წინადადების ერთში შერწყმა).

  1. ქვემოთ მოცემულ წინადადებებს შორის იპოვეთ NGN პუნქტების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით:

1. გზის არ ესმოდა, გაიქცა ტყე-ტუნდრაში, გაიქცა ურალისკენ. 2. გაიქეცი დაღლილობის წერტილამდე. 3. გაჩერების ეშინოდა. 4. გრძნობდა, რომ თუ გაჩერდებოდა, შიგნიდან მოწყვეტილი იქნებოდა. 5. გული არ გაუდგება. 6. და გარბოდა, გარბოდა გაუვალზე, სიმწარესა და წყენას აფრქვევდა.

პასუხი: 4

  1. მოთხრობის ტექსტის გამოყენებით იყო იუ აფანასიევი „ორი ნაძვი“, განაგრძეთ წინადადებები ისე, რომ მიიღოთ SPP-ით. განსხვავებული ტიპებიდაქვემდებარება:

თანმიმდევრული: ვერ ვიტყვი რამდენი წლისაა ეს ნაძვის ხეები ... .. (რომლებიც იზრდება ობის ნაპირებზე).

ერთგვაროვანი : მარტოობამ შეგვყარა თუ დილის მოლოდინი, როცა სოფელი მეთევზის ოფლით იღვიძებს, ძროხების კვნესა, სუნთქვა. სუფთა ქარი,…. (როდესაც ხელთათმანები აცხადებენ დღის დასაწყისს ხის შამანური ტრილით.

პარალელური (არაერთგვაროვანი): როცა უფროსი იღიმის, ეტყობა .... (რომ ის მზად არის გადაყლაპოს, როგორც პატარა თევზი).

  1. ტესტირება. ნაწილი B8. პრეზენტაცია (უმჯობესია გაკვეთილის ჩატარება მობილური კომპიუტერის კლასით, რათა თითოეულმა კურსდამთავრებულმა დამოუკიდებლად შეძლოს ტესტებით მუშაობა. თუ ეს შეუძლებელია, თითოეული მოსწავლისთვის შეიძლება ამოცანების ამობეჭდვა).

1. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვე რთული წინადადებადაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ბევრი წავიდა არა ჩრდილოეთის შესასწავლად და იამალში საცხოვრებლად, არამედ ფულის საშოვნელად. (2) განა ეს აქედან არ მოვიდა: იმუშავა 15 წლის განმავლობაში, მისცა "მთელი ძალა" ველური ჩრდილოეთი- ჩემს ადგილას დამაბრუნე, ყველაფერი მომეცი. (3) და აჩუქეს და კოცნიდნენ და „ჩუმად“ სულ უფრო და უფრო იყრიდნენ სიბნელეში, თითქოს წინასწარ ჰქონდათ ნასამართლევი: ადგილობრივი მოსახლეობისგან კადრების გაზრდა არ შეეძლოთ. (4) მეორე და მესამე თაობაში მიტოვებულთა შვილებს პასპორტები არ აძლევდნენ.

(5) „იამალმა მიიღო მესამე დარტყმა ნავთობისა და გაზის განვითარების დაწყებით. (6) ახლა თავად ორგანიზატორებმა არ იციან, რატომ აშენდა ქალაქები, რა უყოთ მოსახლეობას“.

2. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება პარალელური (ჰეტეროგენული) დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ნავიგაციის დახურვით, პრაქტიკულად აკრძალულია ობზე ბადეების დაყენება. (2) მაგრამ ყოველწლიურად აწყობენ ბადეებს და შეუძლებელია თევზის ინსპექტორმა ჩხირით ამოიღოს ყველა მათგანი. (3) რამდენი ხვრელის გაჭრა გჭირდებათ?! (4) რეკრეაციული თევზაობის გამარტივების მიზნით, ზოგიერთ შემთხვევაში მიზანშეწონილია ლიცენზირებული თევზაობის გამოყენება, გურევის მაცხოვრებლების გამოცდილებიდან გამომდინარე. (5) ეს გამოცდილება გამართლებულია ღირებული თევზის სახეობების უმნიშვნელო შემთხვევითი დაჭერით, რაც უარყოფითად არ მოქმედებს თევზის მარაგის გამრავლებაზე და შემოდგომაზე გლუვ ქვიშაზე, როდესაც ეს უკანასკნელი ტოვებს მეთევზეებს და მიგრირებს ზამთრის კვარტალში.

(6) გასათვალისწინებელია, რომ ჩრდილოეთით თევზაობა შემოდგომაზე, ქარში, ყინულოვან წყალში არ არის ადვილი სიამოვნება.

3. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ლიცენზირებული თევზაობის მომგებიანობა არ არის მხოლოდ სახსრების შეგროვებაში, რომლის ნაწილი უნდა წავიდეს მეთევზეობის განვითარებაზე, მთავარია თავად ადამიანის განათლებაში. (2) თუ გსურთ თევზაობა, იმუშავეთ პირუტყვის დასუფთავებაზე, დარგეთ რამდენიმე ბუჩქი ქვირითის მდინარეების ნაპირების გასამაგრებლად და შეასრულეთ თქვენი წვლილი არასრულწლოვანთა გადასარჩენად. (3) ვინც თევზი აიღო, მაგრამ არ დააბრუნა, ვინც დაარღვია თევზაობის წესები, შეიძლება განდევნონ საზოგადოებაში ან დროებით შეუჩერონ თევზაობა. (4) როგორც ჩანს, სამოყვარულო მეთევზეები თავიანთ საცხოვრებელ ადგილზე უფრო ეჭვიანობით დააკვირდებიან თავიანთ ადგილს და ასევე დაეხმარებიან მავნე ბრაკონიერობის წინააღმდეგ ბრძოლაში. (5) ამ უკანასკნელის საქმეების გახსნა ჯერ კიდევ უმნიშვნელოა.

4. 1-7 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ბრაკონიერები. (2) ვინ არიან ისინი? (3) რა თქმა უნდა, ხალხი. (4) მაგრამ ესენი არიან ადამიანები, რომლებიც შეგნებულად მიდიან ბუნებას ზიანის მიყენებაში. (5) და რაც შეეხება დანარჩენებს, რომლებსაც უყვართ თავიანთი ობი, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით ხვდებიან მოძალადეებში? (6) სიტყვა ბრაკონიერი არ შეურაცხყოფს მის ყურებს? (7) ჯერჯერობით, ასეთი განსხვავება არ ჩანს და მხოლოდ იმიტომ, რომ ყველა მათგანი არ გამოიყენება რეკრეაციული თევზაობის ორგანიზებაში.

5. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ბ ბოლო დღეგამავალი ნაკიანი წელიწადისახურავებზე დადებული თოვლის სიმძიმისგან კიდევ უფრო მჭიდროდ ეწეოდა მიწას სოფლის ხის ხის სახლები. (2) ძველი საოფისე შენობა, რომელიც ვერ გაუძლო ასეთ დატვირთვას, მიეყრდნო მეზობელ ღობეს, მაგრამ ამაყად და თავხედურად ფრიალებს დროშა ნაძვის ბოძზე, მთლიანად თიხით დაფარული და უცნობია როდის და ვის მიერ იქნა აღმართული იქ. . (3) დროშა ადიდებდა ჯერ კიდევ ურღვევ და ძლევამოსილ კავშირს, როცა უკვე მეორე წელია ეზოში სულ სხვა პოლიტიკური ამინდი იყო. (4) მაგრამ იამალსკის ხალხი არ შეცვლილა მორალურად და მათ ქმედებებში. (5) ოფისის ფრონტონზე ჯერ კიდევ ეკიდა პილინგის ლოზუნგი, რომელიც მოუწოდებდა მეთევზეებს და მეთევზეებს შრომისმოყვარეობისკენ და გეგმის გადამეტების ერთი პროცენტით, რადგან ამ პროცენტზეა დამოკიდებული სამშობლოს ბედი.

6. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების პარალელური დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) "ახლა იქნება "ჟიკი"!" - აუხსნა სტიოპკამ თავის მენტორს, რომელიც შაკიკის ტკივილებით აღიქვამდა ბავშვების ხმაურს და მოუთმენლად ელოდა საათის დასრულებას. (2) საიდან მოვიდა, სტიოპკამ არ იცოდა. (3) მაგრამ როგორ შეიძლება ის დაინტერესდეს, რომ ზოგიერთი ადამიანი მიდის შორეული ჩრდილოეთიაშენება, სხვები - პენსიაზე გასვლის ჩრდილოეთ გამოცდილების განვითარება, კოეფიციენტით. (4) მაგრამ სოფლის სკოლა-ინტერნატის მასწავლებელმა შენიშნა მისი არასოციალურობით, არ ენდობოდა იაგუშკისა და მალიცას სისუფთავეს, უფრთხილდებოდა ტუნდრას მკვიდრთა ოჯახების მონახულებას. (5) პანსიონში ირმის მწყემსების და მეთევზეების შეგროვება ადვილი არ არის მშობელთა შეხვედრა, მაგრამ შენს სახლში მოსვლა - ჩუმ - პატივსაცემია. (6) და თუ მასწავლებელმა დაიწყო საუბარი, უფრო მეტიც, მათში მშობლიური ენა, შემდეგ ის გახდა არანაკლები რუმა - მეგობარი, რომელსაც, ზოგჯერ, უნდა აჩუქოს.

7. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული წინადადებებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ქარბუქი უფრო ხმამაღლა და გაბრაზებული ყვიროდა, მაგრამ ჭირის ხმები, გარედან რამდენიმე ელექტრო ნათურით განათებული, შორს ისმოდა. (2) სანამ ჩუპროვს მოასწრებდა ტილოების უკან გადაგდებას, ნიღბიანმა კაცმა საყელოში ჩაუსვა სავსე კასეტა. ყინულიანი წყალი. (3) "კარგი, ხუმრობები", - ამოისუნთქა სტიოპკამ. (4) მასპინძელს მოეწონა ხუმრობა და ამ ხრიკმა ხმაური და მხიარულება შესძინა ყველა სტუმარს.

(5) როგორ არ განჭვრიტა მან ყველა შედეგი? (6) მას ხომ უნდა სცოდნოდა, რომ მიიწვიეს და მძევლად აიყვანეს ცალთვალა, რომ საჭიროების შემთხვევაში და პატრონის მოსაწონად, გამყიდველი სოფელში წაიყვანეს.

8. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) მას გასული წლიდან იცნობდა მგლების ნატამალი და ახლა ოთხი ერთი წლის ლეკვი ასევე ვარჯიშობდა ქარბუქში. (2) როდესაც მათ დანით დაჭრეს ყველა დასუსტებული ირემი, მათი გვამები თოვლში გაშავდა. (3) ზოგან მგელი ცდილობდა: ხიდან ხეზე ხტუნავდა, ყელი ღრღნიდა, სისხლი დალია და ცხოველი ასე დატოვა...

(4) ხუნზი აღარ ფიქრობდა ზირიანოვის დაპირებებზე - ირმის ასპროცენტიანი უსაფრთხოებით, მას ოცდაათი პროცენტი გადაეცით. (5) მთელი ეს ბაზარი მისთვის არ არის. (6) ერთადერთი, რაზეც ახლა ფიქრობდა, ის იყო, რომ ვერავინ წაართმევდა თოვლს, ცას, ჰაერს, ტუნდრას, სადაც ის დადის.

9. 1-6 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ჰუნზი უიარაღოდ წავიდა მგელთან, მხოლოდ ამ ჯოხით. (2) მას არც შიში ჰქონდა და არც ბოროტება მგლის მიმართ. (3) რაც ოცნებობდა, გაქრა. (4) ჰუნზიმ, რომელიც ბილიკს უყურებდა, დაინახა, რომ ის ცდილობდა ხევზე გადახტომას, მაგრამ უფრთხილდით დიდს თოვლის ნაკადირომ აქ დაჯდა, შემობრუნდა და ისევ პირდაპირ წინ წავიდა.

(5) ბოლოს ხუნზიმ დაინახა მგელი მდინარე იუგანის მოპირდაპირე ნაპირზე. (6) ჭალა ორი-სამი მეტრის სიღრმეზე იყო დათოვლილი - ასე ადვილად არ გადაიჭრებით...

10. 1-5 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება დაქვემდებარებული წინადადებების თანმიმდევრული დაქვემდებარებით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

(1) ირემი მწყემსს სულ უფრო შორს მიჰყავს. (2) ასეთი ირმით და უიარაღო, არ არის საშინელი სიარული. (3) როგორ არ გაიხაროს მწყემსმა ირმებმა, როგორ არ იმღეროს სიმღერა მათზე! (4) ნარასიუჰ, გვითხარი რხევის ცისფერ ქარზე და მინირუვა ირმის, წმინდა ირმის შესახებ, რომელმაც მთელი თავისი ცხოვრება არ იცის რა არის გუნდი. (5) მითხარი, როგორ დაისვა მინრუვმა მზე რქებზე და როგორ წყნარ ღამეს სწრაფი სირბილიყურებში ვარსკვლავები მირეკავენ...

პასუხები

  1. ანარეკლი. გაკვეთილის შეჯამება.
  1. დიფერენცირებული საშინაო დავალება (სურვილისამებრ).
  1. მოამზადეთ პრეზენტაცია 20 სლაიდისგან თემაზე „მზადება GIA-სთვის. B8" (ჯგუფში შესრულება შესაძლებელია).
  2. შექმენით მემორანდუმი დასამახსოვრებლად თეორიული მასალაამ თემაზე.
  3. შეადგინეთ ცხრილი თემაზე ცოდნის სისტემატიზაციისთვის და თეორიული მასალის დასამახსოვრებლად.
  4. ამოხსენით B8 დავალების რამდენიმე ვარიანტი GIA-სთვის მომზადების კოლექციიდან.

ბიბლიოგრაფია

  1. Gosteva Yu.N., Vasiliev I.P., Egoraeva G.T. GIA 2014. რუსული ენა. მე-9 კლასი 30 სტანდარტული ვარიანტი ტესტის დავალებებიდა მომზადება ნაწილი 3 (C) განსახორციელებლად / Yu.N. გოსტევა, ი.პ. ვასილიევი, გ.ტ. ეგორაევი. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2014 წ.
  2. ლვოვა ს.ი. GIA 2014. რუსული ენა: სასწავლო ამოცანები: კლასი 9 / S.I. ლვოვა, თ.ი. ზამურაევა. – მ.: ექსმო, 2013 წ.
  3. ნაზაროვა ტ.ნ. GIA. სემინარი რუსული ენის შესახებ: მომზადება ნაწილი B / T.N. ნაზაროვა, ე.ნ. ვიოლინო. - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2014 წ.
  4. Რუსული ენა. მე-9 კლასი. მზადება GIA-2013: სასწავლო დახმარება/ რედ. ᲖᲔ. სენინა. - როსტოვი n/a: ლეგიონი, 2012 წ.
  5. ხაუსტოვა დ.ა. Რუსული ენა. მზადება GIA-სთვის (წერილობით შემაჯამებელი). მრავალმხრივი მასალებით გაიდლაინები, გადაწყვეტილებები და პასუხები / დ.ა. ხაუსტოვი. - მე-3 გამოცემა, შესწორებული. და დამატებითი - მ .: გამომცემლობა "გამოცდა", 2012 წ.

ინტერნეტ რესურსები

  1. გუბკინსკაიას ცენტრალიზებული ბიბლიოთეკის სისტემა.http://www.gublibrary.ru
  2. აფანასიევი იუ.ნ. ტუნდრას რითმები. ერთხელ აბიჯებს. ორი პირველი. იამალო-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგის კორპორატიული ინფორმაციისა და ბიბლიოთეკის პორტალი.http://libraries-yanao.ru

დანართი 1.

შეხსენება

წარდგენის სახეები

რთულ წინადადებას შეიძლება ჰქონდეს ორი ან მეტი დაქვემდებარებული წინადადება. ასეთი დაქვემდებარებული პუნქტების ურთიერთობა ერთმანეთში განსაზღვრავს დაქვემდებარების ტიპს.

1. პარალელური წარდგენა

პარალელური დაქვემდებარებით, სხვადასხვა სახის დაქვემდებარებული პუნქტები მიეკუთვნება ერთ მთავარს, რომლებიც პასუხობენ სხვადასხვა კითხვებს:

მიზეზი, (მიუხედავად რისი?), თუნდაც დაჩაგრული და უგულებელყოფილი იყოს, ბოლოს მაინც ყოველთვის ჭარბობს (რატომ?), რადგან მის გარეშე ცხოვრება შეუძლებელია (ა. საფრანგეთი).

2. ერთგვაროვანი წარდგენა

ერთგვაროვანი დაქვემდებარებით, დაქვემდებარებული პუნქტები ერთი და იგივე ტიპისაა, პასუხობენ ერთსა და იმავე კითხვას და ეხება მთავარი წინადადების ერთსა და იმავე წევრს ან მთლიან მთავარ წინადადებას. ერთგვაროვანი დაქვემდებარებული პუნქტები ერთმანეთთან დაკავშირებულია საკოორდინაციო ან უკავშირო კავშირით:

იეგორუშკამ დაინახა (რა?), როგორ ნელ-ნელა დაბნელდა ცა და სიბნელე დაეშვა დედამიწაზე (რა?), როგორ ანათებდნენ ვარსკვლავები ერთმანეთის მიყოლებით (ა. ჩეხოვი).

3. თანმიმდევრული წარდგენა

თანმიმდევრობითი დაქვემდებარებით მთავარი წინადადება ექვემდებარება ქვემდებარე პუნქტს (პირველი ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტი), რომელიც, თავის მხრივ, ექვემდებარება შემდეგ დაქვემდებარებულ პუნქტს (მეორე ხარისხის დაქვემდებარებული პუნქტი) და ა.შ. (ნაწილები ქმნიან ჯაჭვს. ). ასეთი კავშირით, თითოეული დაქვემდებარებული ნაწილი ხდება მთავარი მეორესთან მიმართებაში, მაგრამ მხოლოდ ერთი რჩება თავდაპირველ ძირითად ნაწილად:რომელიც წინამორბედად ითვლებახალხი, ამიტომ სწორედ მას ეძღვნება ლეგენდების უდიდესი რაოდენობა.

ისტორიული გამოცდილება ადასტურებს, რომ ყველა მცდელობა კულტურის ზოგიერთი ეტაპის „გადახტომა“ არ არის კარგიარ მოიტანო ეს მხოლოდ სკრუპულოზურიᲡამუშაო აღდგენისთვის ისტორიული მეხსიერება, ხალხის „ბავშვობა და ახალგაზრდობა“.გაუშვი მსოფლიო კულტურის მთავარ გზაზე დამოდი ყოფიერების სულიერი სისავსის განცდამდე.

თუ მიმართავთ რომ უცხოური ლიტერატურა, შემდეგ თავდაჯერებულადშეიძლება ითქვას, რომ ზღაპრის გმირი რ.რუგინი დიდი ხანია ცნობილია უკვე ევროპის უკიდეგანო სივრცეში საფრანგეთიდან რუსეთამდე.

რომ გახდეთ თქვენი ბედის ბატონები , ხანტი და ციმბირის სხვა პატარა ხალხებიგადალახვა მოუწევსბევრი დაბრკოლება,რომელიც თანამედროვეობამ მოამზადა მათთვის.

დავალება ტრადიციების დაცვაართულებს ის ფაქტი, რომ ბევრი რუსულენოვანი ახალგაზრდამონადირეები, რომლებიც აზრს ვერ ხედავენ ისწავლე მშობლიური ენაურჩევნია სანაცვლოდ ისწავლე ინგლისური.

მნიშვნელოვანია, რომ ირემი თამაშობს ხანტის მითოლოგიაში ნაკლებად მნიშვნელოვანიაროლი ვიდრე ნენეტების ლეგენდებში, თუმცა ასევეჩანს ლეგენდებში.

რომან რუგინიც მოჭიდავეა ხალხის უფლებებისთვისრომელიც მიმართავს თავისი მკითხველის გონებას და ასახელებს ფაქტებს დაპოეტი, რომელიც უხმობს ადამიანების გულებსა და მათ ემოციებს.

მწერალი ხშირად მოდის მიღებაზე"წარსულის მითითება"აიძულოს ხანტიის მკითხველმა გადახედოს მის წარსულს,წინსვლა, მომავლის აშენება.


ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ