វិធីសាស្រ្តបុរសតូច (MMP)

គំនិតចម្បង៖ ស្រមៃមើលវត្ថុមួយ (ឬតំបន់ប្រតិបត្តិការនៃ OZ) ក្នុងទម្រង់ជាហ្វូងមនុស្សនៃការរស់នៅ និងការគិត - មនុស្សតិចតួចដែលអាចអនុវត្តពាក្យបញ្ជាចូល។

ច្បាប់ MCH៖

1. ជ្រើសរើសផ្នែកនៃវត្ថុមួយ។ដែលមិនអាចអនុវត្តសកម្មភាពផ្ទុយដែលត្រូវការ បង្ហាញផ្នែកនេះជា "ហ្វូងមនុស្ស" របស់ MCH ។

2. បែងចែក MCH ជាក្រុមសកម្មភាព (ផ្លាស់ទី) តាមលក្ខខណ្ឌនៃបញ្ហា ឧ. អាក្រក់ ដូចដែលបានបញ្ជាក់ក្នុងបញ្ហា។

3. ពិចារណាគំរូនៃបញ្ហាដែលជាលទ្ធផល(រូបភាពជាមួយ MCH) និងរៀបចំឡើងវិញ ដើម្បីឱ្យសកម្មភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានអនុវត្ត ពោលគឺភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានដោះស្រាយ។

4. រំលងទៅចម្លើយដែលអាចមាន។

កំណត់ចំណាំ៖

– ជាធម្មតាគំនូរជាបន្តបន្ទាប់ត្រូវបានអនុវត្ត៖ "វា" "វាចាំបាច់" "វាបានក្លាយជា" ឬ "វាជា" និង "ដូចដែលវាគួរតែជា" ។

– ត្រូវតែមានមនុស្សជាច្រើន។

– មនុស្សតិចតួចគឺងាយស្រួល (យ៉ាងពិតប្រាកដ) អាចគ្រប់គ្រងបាន និងស្តាប់បង្គាប់។ មានទ្រព្យសម្បត្តិទាំងអស់ដែលយើងត្រូវការ។

– មនុស្សមានជំនាញ៖ ពួកគេធ្វើតែអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។ សម្រាប់ សកម្មភាពផ្សេងគ្នាមនុស្សផ្សេងគ្នាគឺត្រូវការ។

– មនុស្សតិចតួច "ស្តាប់" ពាក្យបញ្ជានៅក្នុង "ភាសា" នៃវាល។ មនុស្សផ្សេងគ្នា "គោរព" វិស័យផ្សេងគ្នា។

3.7. ការវិភាគ morphological. បច្ចេកទេស Fantasy ។
វិធីសាស្រ្ត Phantogram

ការវិភាគ morphologicalគឺជាវិធីសាស្រ្តកែលម្អប្រព័ន្ធ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្នុងប្រព័ន្ធដែលកំពុងត្រូវបានធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង លក្ខណៈជាច្រើន ( លក្ខណៈ morphological) បន្ទាប់មកបញ្ជីនៃជម្រើសត្រូវបានចងក្រងសម្រាប់លក្ខណៈពិសេសនីមួយៗ។ លក្ខណៈពិសេសជាមួយនឹងជម្រើសផ្សេងៗរបស់ពួកគេត្រូវបានរៀបចំជាទម្រង់តារាង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យតំណាងឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងនៃវាលស្វែងរក។

ការវិភាគផ្នែករូបវិទ្យាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ Fritz Zwicky (អ្នកទ្រឹស្តីរូបវិទ្យា និងតារាវិទូជនជាតិស្វីសដ៏ល្បីល្បាញ។ វិស្វកម្មអវកាសដែលធ្វើការនៅកាលីហ្វ័រញ៉ា វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា) ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 និង 50 ។

គុណសម្បត្តិនៃវិធីសាស្ត្រ៖

- ងាយស្រួលយល់និងប្រើ

- ជួយយកឈ្នះ និចលភាពផ្លូវចិត្ត

- តម្រូវឱ្យកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រ និងលក្ខខណ្ឌឱ្យបានច្បាស់លាស់។ អង្គភាពដែលបានកំណត់ដោយស្រពិចស្រពិលភ្លាមៗក្លាយជាច្បាស់លាស់ភ្លាមៗនៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានយោង និងជាកម្មវត្ថុនៃការធ្វើតេស្តសម្រាប់ភាពស៊ីសង្វាក់ផ្ទៃក្នុង។

- ជំរុញការកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងការរុករកលក្ខខណ្ឌព្រំដែន។ នោះគឺដែនកំណត់និង ចំណុចខ្លាំងបរិបទ និងកត្តាផ្សេងៗ។

- នាំទៅរកការលេចឡើងនៃគំនិតមិនស្តង់ដារ។

គុណវិបត្តិ៖

- វិធីសាស្រ្តគឺពិបាក

រូបចម្លាក់- បច្ចេកទេសដែលស្នើឡើងដោយ G. S. Altshuller សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្រមើស្រមៃ ការបង្កើតគំនិតថ្មី និងការទទួលបានដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារ បញ្ហាច្នៃប្រឌិត. វិធីសាស្រ្តគឺផ្អែកលើតារាង អ័ក្សបញ្ឈរដែលលក្ខណៈសកលនៃប្រព័ន្ធដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានគ្រោងទុក និងតាមផ្ដេក - វិធីសាស្រ្តមួយចំនួននៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈទាំងនេះ (តារាង 3.1) ។ ខាងក្រោមនេះគឺជាតារាងសាមញ្ញ។

តារាង 3.1 ។ តារាងសម្រាប់ការអនុវត្តវិធីសាស្ត្រ fantogram

បច្ចេកទេស Fantasizing សូចនាករសកល	1. ពង្រីក-កាត់បន្ថយ	2. បញ្ចូលគ្នា-sever	3. ច្រាសមកវិញ	4. ផ្លាស់ទីក្នុងពេលវេលា	5. បំបែកមុខងារចេញពីវត្ថុ	6. បង្កើនល្បឿនយឺត
1. សមាសភាព, ធាតុ
2. ប្រព័ន្ធរង
3. វត្ថុ
4. ប្រព័ន្ធទំនើប
5. ទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍ការវិវត្ត
6. ការចាក់សារថ្មី
7. ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពល
8. មធ្យោបាយដឹកជញ្ជូន
9. វិសាលភាពនៃការចែកចាយ
10. កម្រិតនៃអង្គការ, ការគ្រប់គ្រង
11. គោលបំណង, គោលបំណង (អត្ថន័យនៃអត្ថិភាព)

ចូរយើងរៀបរាប់ដោយសង្ខេបអំពីបច្ចេកទេសនៃការស្រមើស្រមៃដែលបង្កើតឡើងដោយ G.S. Altshuller ។

1. ពង្រីក - បង្រួម

"Gulliver in the Land of the Lilliputians", "Town in a Snuffbox", "Alice in Wonderland" ។ បង្កើន​ឬ​បន្ថយ​ចំនួន​អ្នក​ប្រើ​ចំនួន​នៃ​ឧទាហរណ៍​ផលិតផល ការ​កំណត់​អង្គ​ចងចាំ។ល។

2. ផ្សំ - ផ្តាច់

នៅក្នុងផលិតផល Google Apps ថ្មី។ អ៊ីមែលរួមបញ្ចូលជាមួយប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងឯកសារ ប្រតិទិន គេហទំព័រ។ល។ ក្នុងបច្ចេកវិទ្យាក្រឡាចត្រង្គ ដើម្បីបង្កើនល្បឿនដំណើរការ កិច្ចការលំបាកត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញៗជាច្រើន ហើយលទ្ធផលត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាម្តងទៀត។

3. ច្រាសមកវិញ

ការចងក្រង - decompilation ។ ជំនួស​អោយ អេក្រង់ធំ- វ៉ែនតាតូច។ ជំនួសឱ្យផលិតផលសកល - ឯកទេស។

ការ​ប្រកួត​គ្នា​ចំនួន​ពីរ​ដើម្បី​មើល​ថា​សេះ​របស់​នរណា ចុងក្រោយនឹងមកដល់បន្ទាត់បញ្ចប់។ ប៉ុន្តែ​អ្វីៗ​មិន​ដំណើរការ​ល្អ​ទេ អ្នក​ទាំង​ពីរ​នៅ​ស្ងៀម។ ពួកគេងាកទៅរកអ្នកប្រាជ្ញដើម្បីដំបូន្មាន។ បុរស​ចំណាស់​បាន​មក​ខ្សឹប​អ្វី​មួយ​នៅ​ត្រចៀក​អ្នក​រាល់​គ្នា។ បន្ទាប់​មក ពួក​គេ​ក៏​ស្ទុះ​ចូល​ក្នុង​ល្បឿន​យ៉ាង​លឿន ។ តើឥសីបាននិយាយអ្វី?

4. ផ្លាស់ទីក្នុងពេលវេលា។

ដាក់ប្រព័ន្ធ (កាលៈទេសៈ) 5, 10, 20, 50, 100 ឆ្នាំមុន ឬទៅមុខ។ តើប្រព័ន្ធ និងលក្ខខណ្ឌការងារគួរផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងដូចម្តេច?

5. បំបែកមុខងារចេញពីវត្ថុ។

ញញឹម សត្វ​ឆ្មា Cheshireប៉ុន្តែគ្មានឆ្មាទេ។ កុំព្យូទ័រ "ពពក" បង្ហោះកម្មវិធីនៅលើម៉ាស៊ីនមេពីចម្ងាយ "បូម" ម៉ូឌុលកម្មវិធីចាំបាច់តែនៅពេលត្រឹមត្រូវ។

6. ផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈនៃការពឹងផ្អែក "property-time" ឬ "structure-time" ។

មូលដ្ឋានទិន្នន័យដែលមានទំហំតូចជាងមុន នៅពេលដែលចំនួនទិន្នន័យកើនឡើង។ កិច្ចការដែលកាន់តែស្មុគស្មាញ ចាប់ផ្តើមដំណើរការលឿនជាងមុន។ នៅពេលដែលគុណភាពកើនឡើង តម្លៃក៏ថយចុះ។

7. បង្កើនល្បឿន - បន្ថយល្បឿន។

កាត់បន្ថយពេលវេលាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីជាច្រើនដង។ បន្ថយពេលវេលានៃការផ្តល់ទិន្នន័យសម្រាប់មូលដ្ឋានទិន្នន័យច្រើនដង។ ស្រមៃថាល្បឿននៃកម្មវិធីបានកើនឡើងដោយលំដាប់ជាច្រើននៃរ៉ិចទ័រ - តើអ្វីដែលអាចផ្លាស់ប្តូរគុណភាពក្នុងករណីនេះ?

ឧបមាថាភារកិច្ចគឺដើម្បីមកជាមួយទូរស័ព្ទដ៏អស្ចារ្យ។

ជំហានដំបូង៖ សរសេរសូចនាករជាក់លាក់នៃវត្ថុក្នុងសំណួរ។ វត្ថុមួយ - ទូរស័ព្ទចល័ត. សមាសភាព៖ តួ, ថ្ម, ស៊ីមកាត, អេក្រង់, បន្ទះ, ឧបករណ៍ភ្ជាប់, ល. ប្រព័ន្ធទំនើប - បណ្តាញទូរស័ព្ទ។ ការវិវត្តន៍ឆ្ពោះទៅរកការធ្វើខ្នាតតូច ការបង្កើនចំនួនមុខងារ។ វិសាលភាពនៃការចែកចាយ - ក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានប្រវត្តិផ្សេងៗគ្នា ទីកន្លែងរស់នៅ សាសនា។ល។

ជំហានទីពីរ៖ ជ្រើសរើសក្រឡាដែលត្រូវនឹងសូចនាករមួយ និងការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ។ ឧទាហរណ៍ អ្នកអាចជ្រើសរើសក្រឡា "phone-zoom"។ ទូរស័ព្ទមានទំហំប៉ុនផ្ទះល្វែង?

ជំហានទីបី៖ ពិចារណាលើការផ្លាស់ប្តូរសូចនាករអាស្រ័យលើវិធីសាស្ត្រដែលបានជ្រើសរើស។ ទូរស័ព្ទទំហំប៉ុនផ្ទះ? ទូរស័ព្ទទំហំទីក្រុង?

ជំហានទីបួន៖ ពីជម្រើសដែលទទួលបានក្នុងជំហានមុន សូមជ្រើសរើសមួយ។ ជាឧទាហរណ៍ ចូរយកទូរសព្ទទំហំផ្ទះមួយ។ ផ្នែកផ្សេងគ្នានៃផ្ទះគឺជាផ្នែក (ធាតុ) នៃទូរស័ព្ទក្នុងពេលដំណាលគ្នា: ទូរទស្សន៍កុំព្យូទ័រកញ្ចក់បង្អួច។ គ្រឿងប្រើប្រាស់ខ្សែភ្លើង ជញ្ជាំង ដំបូល...

ជំហានទីប្រាំ៖ កំណត់សូចនាករផ្សេងទៀតសម្រាប់វត្ថុដែលបានជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ វិសាលភាពនៃការចែកចាយត្រូវបានកើនឡើង។ ឥឡូវនេះនេះគឺជាព័ត៌មាន ផែនដី(មិនត្រឹមតែផ្ទៃ) ។ ឬ microcosm ទាំងមូល។ ឬ ប្រព័ន្ធព្រះអាទិត្យ. តើ​ទូរស័ព្ទ​ប្រភេទ​នេះ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ដោយ​របៀប​ណា? តើពួកគេអាចមើលទៅដូចម្ដេច? តើពួកគេអាចវិវត្តយ៉ាងដូចម្តេច?

៣.៨. Eurorhythm: គ្រោងការណ៍រវើរវាយ 4 ជាន់

នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍នៃប្រធានបទដ៏អស្ចារ្យណាមួយ ( ការធ្វើដំណើរអវកាស, ទំនាក់ទំនងជាមួយ អរិយធម៌ក្រៅភពល) មានគំនិត ៤ ប្រភេទផ្សេងគ្នា៖

- វត្ថុមួយដែលផ្តល់លទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យមួយចំនួន;

- វត្ថុជាច្រើនដែលរួមគ្នាផ្តល់លទ្ធផលខុសគ្នាទាំងស្រុង។

- លទ្ធផលដូចគ្នាប៉ុន្តែសម្រេចដោយគ្មានវត្ថុ;

- លក្ខខណ្ឌដែលមិនត្រូវការលទ្ធផល។

សម្រាប់ប្រធានបទនីមួយៗ ដូចដែលវាធ្លាប់មាន គំនិតដ៏អស្ចារ្យចំនួនបួនជាន់ត្រូវបានសាងសង់ជាបណ្តើរៗ។ កម្រាលឥដ្ឋមានគុណភាពខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។

ឧបមាថាយើងបង្កើតកម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគដ៏អស្ចារ្យមួយ៖ ខ្លួនវាកាន់តែរឹងមាំ និងមានប្រសិទ្ធភាព មេរោគកាន់តែច្រើនមាននៅក្នុងបណ្តាញកុំព្យូទ័រ និងទូរស័ព្ទ។ នេះគឺជាជាន់ទីមួយនៃអាគារ។

ជាន់ទីពីរ - មានកម្មវិធីបែបនេះច្រើន។ មាន​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​ពីរ​វិធី​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ច្រើន​នៃ​ពួក​គេ​: ការ​ចែក​ចាយ​កម្មវិធី​ដូច​គ្នា​ទៅ​ មួយចំនួនធំអ្នកប្រើប្រាស់ និងការលេចឡើងនៃមនុស្សជាច្រើន កម្មវិធីផ្សេងគ្នាថ្នាក់បែបនេះ។ តើឥទ្ធិពលថ្មីអាចកើតឡើង? ជាឧទាហរណ៍ មេរោគលាក់ខ្លួនមួយរយៈ (តាមរដូវ) កម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគកាន់តែខ្សោយ ហើយបន្ទាប់មកមេរោគស្រាប់តែលេចឡើងម្តងទៀត។ ឬដាក់វិធីមួយផ្សេងទៀត៖ មេរោគបង្កើតកម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគ ចាត់ទុកកម្មវិធីប្រឆាំងមេរោគផ្សេងទៀតជាមេរោគ។ កំចាត់មេរោគចាប់ផ្តើមប្រយុទ្ធជាមួយកំចាត់មេរោគផ្សេងៗ ពួកវាបំផ្លាញគ្នាទៅវិញទៅមក។

ជាន់ទីបី - "លទ្ធផលដូចគ្នា (ប្រយុទ្ធ ផលវិបាកមិនល្អឥទ្ធិពលនៃមេរោគ) ប៉ុន្តែដោយគ្មានកំចាត់មេរោគ។ ឧទាហរណ៍ កម្មវិធីណាមួយក៏ប្រឆាំងមេរោគដែរ។

ជាន់ទីបួន - អ្នកមិនចាំបាច់ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងកំចាត់មេរោគទេ។ មានវិធីប្រើកំចាត់មេរោគសម្រាប់ការងារ កម្មវិធីមានប្រយោជន៍. ដរាបណា​ប្រភេទ​មេរោគ​មួយ​ចំនួន​លេច​ឡើង វា​ត្រូវ​បាន​សម្រួល​ភ្លាមៗ​សម្រាប់​មុខងារ​មានប្រយោជន៍​មួយចំនួន។

ដូច្នេះ ចង្វាក់អឺរ៉ូអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍគំនិតដ៏អស្ចារ្យណាមួយ។

តើ TRIZ ជាអ្វី?

ចម្លើយគឺសាមញ្ញ - វាគឺ ឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់៖

- ស្វែងរកគំនិត

- កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិតជាច្រើន

- ជម្រើស ទិសដៅសន្យាការអភិវឌ្ឍន៍,

- ការអភិវឌ្ឍន៍ គំនិតច្នៃប្រឌិត, ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។

ដើម្បីធ្វើជាម្ចាស់នៃ TRIZ អ្នកត្រូវវិនិយោគការងារជាច្រើនដូចជានៅក្នុងការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងទៀត។ ដំណាក់កាលនៃការស្ទាត់ជំនាញជំនាញមួយចំនួនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកដឹកនាំជនជាតិរុស្សីដ៏ឆ្នើម Konstantin Stanislavsky៖ "ធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ធ្វើឱ្យសាមញ្ញ ធ្វើឱ្យស៊ាំសាមញ្ញ ធ្វើឱ្យស៊ាំរីករាយ" ។ ហើយបន្ទាប់មកគាត់និយាយអំពីវិធីដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះថា "មិនមែនគ្រប់គ្នាសុទ្ធតែមានឆន្ទៈ និងការតស៊ូដើម្បីចូលសិល្បៈពិតប្រាកដនោះទេ មានតែការដឹងពីប្រព័ន្ធគឺមិនគ្រប់គ្រាន់នោះទេ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែអាច និងអាចធ្វើបាន។ នេះតម្រូវឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលជាប្រចាំជារៀងរាល់ថ្ងៃ"។

មុខងារសំខាន់ៗរបស់ TRIZ៖

1. ដោះស្រាយបញ្ហាប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងច្នៃប្រឌិតនៃភាពស្មុគស្មាញណាមួយ។

2. ប្រព័ន្ធព្យាករណ៍ (TS) និងការទទួលបានដំណោះស្រាយដ៏ជោគជ័យ។

3. ការអភិវឌ្ឍន៍គុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត។

មុខងារជំនួយរបស់ TRIZ:

- ដោះស្រាយបញ្ហាស្រាវជ្រាវ។

- ការកំណត់អត្តសញ្ញាណបញ្ហា។

- ការកំណត់អត្តសញ្ញាណមូលហេតុ។

- ការប្រើប្រាស់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពធនធាន។

- ការវាយតម្លៃគោលបំណងដំណោះស្រាយ។

- ការរៀបចំប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹងក្នុងវិស័យណាមួយនៃសកម្មភាព។

- ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនិងការគិត។

គោលការណ៍នៃការសាងសង់ការងារនៅលើ TRIZ ។

- ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាអប្បបរមានៃព័ត៌មាន, ហេតុផលអតិបរមា។

- ទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការរៀបចំការពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពបញ្ហា។

- វិធីសាស្រ្តប្រព័ន្ធ

- ការដាក់បញ្ចូលក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹងអំពីប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្ត និងមធ្យោបាយនៃការយល់ឃើញដែលមានសម្រាប់កុមារ

- ការធ្វើឱ្យសកម្មចាំបាច់នៃការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត។

ដូច្នេះ TRIZ នៅលើដៃម្ខាង - ល្បែងកំសាន្តម្យ៉ាងវិញទៀត ការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារតាមរយៈការច្នៃប្រឌិត។ តើអ្វីដែលផ្តល់ភាពច្នៃប្រឌិតដល់កុមារ?

- ផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឱកាសដើម្បីបង្ហាញពីខ្លួនអ្នក។

- ប្រាថ្នាចង់ទទួល ព័ត៌មានថ្មី។អំពីជុំវិញ។

- អភិវឌ្ឍតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹង។

- ផ្តល់ឱកាសក្នុងការបង្កើតបង្កើត។

- ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញវិភាគ។

- បង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការអភិវឌ្ឍ និងបញ្ជាក់ពីទស្សនៈរបស់ពួកគេ។

បច្ចេកទេស និងវិធី TRIZ នឹងជួយក្នុងរឿងនេះ។

មានវិធីសាស្រ្ត TRIZ ជាច្រើន៖

- វិធីសាស្រ្តនៃសំណួរត្រួតពិនិត្យ

- វិធីសាស្រ្តនៃការវិភាគ morphological

- វិធីសាស្រ្តសំយោគ

- វិធីសាស្រ្តបំផុសគំនិត

- វិធីសាស្រ្តធនធាន

- វិធីសាស្រ្តថត

- វិធីសាស្រ្តសាកល្បងនិងកំហុស

- វិធីសាស្រ្តបុរសតូច

- វិធីសាស្រ្តនៃវត្ថុប្រសព្វ

- ការវិភាគ morphological

- ប្រតិបត្តិករ RVS

- ការវិភាគប្រព័ន្ធ

- វិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទុយ

- វិធីសាស្រ្តបង្រៀន ការដោះស្រាយ និងការចងក្រង riddles និងរឿងនិទាន

អាចត្រូវបានសម្គាល់ ភាគីវិជ្ជមាន TRIZ:

- ជួរនៃគំនិតរបស់កុមារត្រូវបានពង្រឹង, វាក្យសព្ទអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត។

- TRIZ ជួយបង្កើតគ្រាមភាសា និងតក្កវិជ្ជា ជួយយកឈ្នះភាពអៀនខ្មាស ឯកោ ភាពខ្មាសអៀន។ បុរសតូចរៀនការពារទស្សនៈរបស់គាត់ ហើយចូល ស្ថានភាពលំបាកស្វែងរកដំណោះស្រាយដើម។

- TRIZ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃរូបភាពដែលមើលឃើញ, មូលហេតុ, ការគិតបែប heuristic; ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ ប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។

ហើយឥឡូវនេះដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃវិធីសាស្រ្តគំរូជាមួយបុរសតិចតួចយើងនឹងព្យាយាមយល់ពីខ្លឹមសារនៃបច្ចេកវិទ្យា TRIZ ។

វិធីសាស្ត្រ MMP

វិធីសាស្រ្ត MMP គឺមានតែមួយគត់។ ភាពប្លែករបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថា ដោយមានជំនួយពីវា កុមារមិនត្រឹមតែអាចពន្យល់ពីបាតុភូតជុំវិញគាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញការផ្លាស់ប្ដូររបស់គាត់ដោយមើលឃើញទៀតផង។ សម្រាប់ការធ្វើជាគំរូ យើងនឹងប្រើនិមិត្តសញ្ញាជំនួស - បុរសតូច។ ហេតុអ្វីបានជាបុរសតិចតួច ហើយមិនមែនសារធាតុ មីក្រុប អាតូម? ដោយសារតែបុរសតិចតួចអាចគិត, ធ្វើសកម្មភាព, អាកប្បកិរិយាខុសគ្នា។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងគំរូទាំងអស់នេះមាន ច្បាប់ជាក់លាក់ត្រូវធ្វើតាម៖

• ចាប់តាំងពីឈើ, កញ្ចក់, ក្រណាត់, បុរសប្លាស្ទិកមានទ្រព្យសម្បត្តិរួម - ដើម្បីរក្សារូបរាងពួកគេកាន់ដៃចុះក្រោម។

• មនុស្សតិចតួចនៃទឹកដោះគោ, តែ, ទឹក, ចាហួយ, ល - ទាំងនេះគឺជាមនុស្សតិចតួចនៃការធ្លាក់ចុះ, ពួកគេយកទម្រង់នៃនាវាដែលពួកគេត្រូវបានចាក់។ បុរសតូចៗទាំងនេះមិនកាន់ដៃទេ ដៃរបស់ពួកគេនៅលើខ្សែក្រវ៉ាត់របស់ពួកគេ។

• បុរសអាកាសតែងតែធ្វើចលនាជានិច្ច៖ ពួកគេតែងតែរត់នៅកន្លែងណាមួយ ហោះហើរ (ឧស្ម័ន ផ្សែង ចំហាយ ក្លិន)។ ពួកគេមានការរចនាណាមួយ រឿងសំខាន់គឺថាពួកគេមានចលនា។

សម្រាប់ការធ្វើជាគំរូ កុមារអាចត្រូវបានផ្តល់ជូនមិនត្រឹមតែរូបភាពជាមួយនឹងរូបភាពរបស់ MCH ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងគូបផងដែរ ដែលគំរូនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងជាមួយនឹងរូបភាពដែលប្រឈមមុខនឹងអ្នក ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត គំរូផ្ដុំរូប "តើមានអ្វីនៅទីនោះ?"

កុមារ​ក៏​មិន​អាច​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​គូរ​រូបភាព​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ជាមួយ​ Little Men ដែរ។

វាអាចទៅរួចក្នុងតួនាទីរបស់បុរសតូច។ ប្រើកុមារខ្លួនឯង។ កុមារតាមរយៈចលនា, អន្តរកម្មមានអារម្មណ៍ថាមានការផ្លាស់ប្តូរ, ការផ្លាស់ប្តូរពីតួនាទីមួយទៅតួនាទីមួយទៀត, នៅតាមផ្លូវ, ការបញ្ចេញទឹកមុខ, ចលនា, កាយវិការកំពុងត្រូវបានអនុវត្ត។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីចាប់ផ្តើម?

• បង្កើតគំរូសាមញ្ញបំផុតជាមួយកុមារ ដែលបុរសតូចៗដែលមានសារធាតុដូចគ្នាចូលរួម (ឧទាហរណ៍៖ ឥដ្ឋ, ប៉េងប៉ោង, ពែង)

• ជំហានបន្ទាប់នៃការងារគឺការធ្វើគំរូពីអន្តរកម្មនៃសារធាតុពីរ (ឧទាហរណ៍៖ ទឹកមួយពែង)

• ដោយបានស្ទាត់ជំនាញម៉ូដែលទាំងនេះ កុមារអាចធ្វើជាគំរូបាន។ អន្តរកម្មស្មុគស្មាញនិងស្ថានភាពនៃវត្ថុជុំវិញ ការផ្លាស់ប្តូរពីរដ្ឋមួយទៅរដ្ឋមួយទៀត (កំសៀវកំពុងពុះ ទឹកកកបានរលាយ)។

កន្លែងដែលត្រូវប្រើ MMC

• ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី MMP អ្នក​អាច​ផ្តួល​ពេល​វេលា​ដែល​មាន​ទម្លាប់​ណា​មួយ (ឧទាហរណ៍៖ ពេល​កុមារ​លាង​ដៃ)
• ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ MMP វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអនុវត្ត សកម្មភាពយល់ដឹង, ពិសោធន៍ , ល្បែងសម្រាប់បង្រៀនអក្ខរកម្ម , ស្គាល់អ្នកដទៃ។ (ឧទាហរណ៍៖ ការពិសោធជាមួយពែងទឹកកក។ នៅពេលបង្រៀនអក្ខរកម្ម តែងពាក្យ ឬឃ្លាពី Little Men ដែលបុរសពណ៌ខៀវជាព្យញ្ជនៈ និងស្រៈក្រហម)។
• ប្រើគំរូ GCD យោងទៅតាម FEMP (ឧទាហរណ៍៖ ឧទ្ទិសដល់ការផ្លាស់ប្តូរប្រវែងនៃវត្ថុ) ដែលកុមារខ្លួនឯងដើរតួជាបុរសតិចតួច។
• MMF អាចត្រូវបានប្រើនៅក្នុង GCD សម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈ។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង

MBDOU " មត្តេយ្យលេខ 13, Kanash

បញ្ចប់ដោយ៖ អ្នកអប់រំ ១ ត្រីមាស។ ប្រភេទ

Vasilyeva M.M.

កាណាស ឆ្នាំ ២០១៧

វឌ្ឍនភាពថ្នាក់មេ

សហសេវិកជាទីគោរព ខ្ញុំចង់នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃរឿងនេះមេ - ថ្នាក់ដើម្បីបង្ហាញដល់ការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកនូវវិធីសាស្រ្តដែលជួយខ្ញុំក្នុងការអនុវត្តកិច្ចការសម្រាប់ការលាតត្រដាងច្នៃប្រឌិត សក្តានុពលរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ នៅ glance ដំបូង វាហាក់បីដូចជាស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកដោះស្រាយវា ខ្ញុំធានាចំពោះអ្នកថាវាគួរឱ្យរំភើប គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពណាស់។ ដូចជាសម្រាប់កុមារក៏ដូចជាគ្រូ។ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយសិស្សសាលាមត្តេយ្យចាស់ ខ្ញុំប្រើវិធីសាស្រ្តយ៉ាងសកម្ម"ធ្វើគំរូដោយបុរសតូច"អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកមើលឃើញនិងមានអារម្មណ៍ បាតុភូតធម្មជាតិធម្មជាតិនៃអន្តរកម្មនៃវត្ថុនិងរបស់ពួកគេ។ធាតុ

គោលបំណងនៃថ្នាក់មេរបស់យើង៖ដើម្បីស្គាល់គ្រូជាមួយវិធីសាស្រ្ត TRIZ-បច្ចេកវិទ្យា "គំរូដោយបុរសតូច" ។

គ្រូបង្រៀនជាទីគោរព ថ្ងៃនេះយើងនឹងទៅ ដំណើរកម្សាន្តសប្បាយទៅភព TRIZ ។ ប៉ុន្តែមុនពេលចាប់ផ្តើមដំណើរនេះ យើងត្រូវចាំថា "តើ TRIZ គឺជាអ្វី ហើយហេតុអ្វីបានជាវាត្រូវការ?"។ TRIZ គឺជាទ្រឹស្តីនៃការដោះស្រាយបញ្ហាច្នៃប្រឌិត។

សង្គម​ត្រូវ​ការ​មនុស្ស​ដែល​មាន​បញ្ញា ក្លាហាន ឯករាជ្យ គិត​តាម​ផ្លូវ​ដើម អាច​ទទួល​យក​បាន។ ដំណោះស្រាយមិនស្តង់ដារនិងមិនខ្លាចវា។

កុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សាគឺ​ជា​អាយុ​ដ៏​ពិសេស​ដែល​មាន​សមត្ថភាព ដំណោះស្រាយច្នៃប្រឌិតបញ្ហាដែលកើតឡើងនៅក្នុង ស្ថានភាពផ្សេងគ្នាជីវិតរបស់កុមារ (ការច្នៃប្រឌិត) អាយុមត្តេយ្យសិក្សាដំណើរការចំណេះដឹង កុមារមានវិធីអនុវត្តជាក់ស្តែង។ សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យគ្រប់រូបគឺជាអ្នករុករកតិចតួច ដោយរកឃើញដោយក្ដីរីករាយ និងការភ្ញាក់ផ្អើល ពិភពលោក. កុមារប្រាថ្នាចង់បាន សកម្មភាពខ្លាំងហើយវាសំខាន់ណាស់ដែលមិនអនុញ្ញាតឱ្យការងងុយគេងនេះរួមចំណែកដល់វា។ ការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀត. ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំចាត់ទុកវាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់វិធីសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេសរបស់ TRIZ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ការស្រមើលស្រមៃ ការនិយាយ ដើម្បីបង្រៀនពួកគេឱ្យគិតជាប្រព័ន្ធ ដើម្បីយល់ពីដំណើរការដែលកំពុងដំណើរការនៅក្នុងធម្មជាតិ។

ពីមុន ខ្ញុំបានកំណត់ខ្លួនឯងនូវភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

• ដើម្បីស្គាល់គ្រូជាមួយវិធីសាស្រ្តនៃ TRIZ-បច្ចេកវិទ្យា;
• លើកទឹកចិត្តឱ្យប្រើវិធីសាស្រ្ត "គំរូបុរសតូច" នៅក្នុង សកម្មភាពរួមគ្នាគ្រូជាមួយកុមារ;
• ធ្វើឱ្យសកម្មនិងគាំទ្រ សក្តានុពលច្នៃប្រឌិតគ្រូបង្រៀន ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។

មានបច្ចេកវិទ្យាខាងក្រោមដោយផ្អែកលើ TRIZ

ថ្ងៃនេះយើងនឹងសាកល្បងវិធី MMP

វិធីសាស្រ្តនេះគឺជាគំរូមនុស្សតិចតួច (MMM) ដែលជួយការបង្កើត គំនិតគ្រាមភាសាអំពីវត្ថុផ្សេងៗ និងដំណើរការនៃការរស់នៅ និង ធម្មជាតិគ្មានជីវិត, អភិវឌ្ឍការគិតរបស់កុមារ, ជំរុញការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់គាត់។ នៅក្នុងហ្គេម និងលំហាត់ជាមួយ MCH ការស្រមើលស្រមៃ និងការស្រមើស្រមៃមានការអភិវឌ្ឍន៍ ដូច្នេះហើយ ដីត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការបង្កើតគំនិតផ្តួចផ្តើម, ចង់ដឹងចង់ឃើញបុគ្គលិកលក្ខណៈច្នៃប្រឌិត.

គ្រូនិយាយទៅកាន់ភ្ញៀវសិក្ខាសាលា៖

មានតែថ្ងៃនេះ និងពេលនេះប៉ុណ្ណោះ។

សម្រាប់តែយើង និងសម្រាប់តែអ្នកប៉ុណ្ណោះ។

ខ្ញុំស្នើដោយក្តីរីករាយ និងពិតជារំភើបដើម្បីចូលទៅក្នុងពិភពនៃកុមារភាព។ មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនអ្នកនៅឆ្ងាយពីភាពវឹកវរនៃជីវិត។

នៅក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយ Little Men អ្នកជំនួយការ Revive ជួយខ្ញុំ

The Revive Wizard បានបង្កើតរឿងមួយ ហើយចង់អោយខ្ញុំប្រាប់អ្នក។

"រឿងនិទានរបស់មនុស្សតូច"

(ការអានរឿងនិទានត្រូវបានអមដោយការបង្ហាញដ្យាក្រាម)

មានពេលមួយមានមនុស្សតិចតួច ហើយពួកគេបានដើរលេងជុំវិញពិភពលោកដ៏ធំទូលាយ។ពួកគេ​តូច​ណាស់​ដែល​គ្មាន​អ្នក​ណា​ចាប់​អារម្មណ៍​ពួកគេ​ទេ។ ពួក​គេ​អាក់អន់​ចិត្ត​ជា​ខ្លាំង​រហូត​ចាប់​ផ្តើម​ជាន់​ជើង ហើយ​ស្រែក ប៉ុន្តែ​គ្មាន​នរណា​ឃើញ​ពួក​គេ​ឡើយ។ បន្ទាប់មកមួយក្នុងចំណោមពួកគេ។បានស្នើឡើង “សូម​ចាប់​ដៃ​គ្នា​យ៉ាង​តឹង​រ៉ឹង ហើយ​ចាក​ចេញ​ពី​ប្រទេស​នេះ​ទៅ​ដែល​គ្មាន​អ្នក​ណា​ចាប់​អារម្មណ៍​យើង។ "ដូច្នេះពួកគេបានធ្វើ។(ស្លាយលេខ ១០)

ប៉ុន្តែនេះជាអ្វីដែលបានកើតឡើង។ ពេល​ពួក​គេ​កាន់​ដៃ​គ្នា​យ៉ាង​តឹង​ៗ អ្នក​រាល់​គ្នា​ក៏​ឃើញ​ពួក​គេ។ "មើលអ្វី ភ្នំធំអ្វីដែលជាថ្មរឹង កញ្ចក់ដ៏រឹងមាំ ដែក និងឈើ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាដែលនៅជុំវិញបាននិយាយថា "អ្វីដែលបានកើតឡើងចំពោះពួកយើង - បុរសតូចៗភ្ញាក់ផ្អើល យើងបានក្លាយជាឈើ ដែក កញ្ចក់ និងថ្ម"។ ពួកគេ​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ និង​រីករាយ​ខ្លាំង​ណាស់​ដែល​ពួកគេ​ទះដៃ​។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ពួក​គេ​ឈប់​កាន់​ដៃ ទឹក​ក៏​ហូរ​មក​ពី​ភ្នំ។ បុរស​តូច​និយាយ​ថា​៖ «​ដូច្នេះ​បើ​យើង​កាន់​ដៃ​គ្នា​យ៉ាង​តឹង​នោះ​យើង​នឹង​រឹង​ហើយ​បើ​យើង​ឈរ​ក្បែរ​គ្នា យើង​នឹង​ក្លាយ​ជា​វត្ថុ​រាវ​»។

ហើយ​បុរស​តូច​ច្រឡោត​បំផុត​មិន​ចង់​កាន់​ដៃ​គ្នា ហើយ​មិន​ចង់​ឈរ​ក្បែរ​គ្នា។ ពួកគេចាប់ផ្តើមរត់ លោត វាយលុក ហើយពួកគេប្រែទៅជាខ្យល់ ផ្សែងពីលើភ្លើង និងក្លិនទឹកអប់របស់ម្តាយ។

នេះជារបៀបដែលមនុស្សតិចតួចរស់នៅឥឡូវនេះ។

អេ សារធាតុរឹងពួកគេកាន់ដៃគ្នាយ៉ាងតឹងរ៉ឹង ហើយវាត្រូវការការខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីបំបែកពួកគេ។.

នៅក្នុងវត្ថុរាវពួកគេឈរក្បែរគ្នា។ ការតភ្ជាប់នេះគឺមានភាពផុយស្រួយពួកគេអាចបំបែកបាន (ឧទាហរណ៍ចាក់ទឹក)

អេ សារធាតុឧស្ម័នអូពួកគេរត់ហើយលោត។ ពួកគេអាចរស់នៅក្នុងក្លិនផ្សេងៗ ពពុះ។

គ្រូ៖ ជាមួយនឹងអ្វីដែលវាត្រូវបានស្នើសុំឱ្យចាប់ផ្តើមការងារដើម្បីស្គាល់បុរសតូចៗ។ ការងារចាប់ផ្តើមដោយការសន្ទនាបឋម ខ្ញុំប្រាប់អ្នកថា វត្ថុទាំងអស់មានផ្នែក ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យដាក់ឈ្មោះផ្នែកណាដែលវាមាន។ឧទាហរណ៍ , ឥដ្ឋ ក្រដាស សាប៊ូ លួស ថ្ម ល។. ជាធម្មតាកុមារផ្តល់ចម្លើយបែបនេះ៖ "ឥដ្ឋធ្វើពីឥដ្ឋដុំតូចៗ" "សាប៊ូធ្វើពីបំណែកតូចៗនៃសាប៊ូ"...

ដោយសង្ខេបចម្លើយរបស់កុមារខ្ញុំចង្អុលបង្ហាញថាភាគល្អិតតូចៗទាំងនេះដែលបង្កើតសារធាតុត្រូវបានគេហៅថា "ម៉ូលេគុល" ។ យើងអាចនិយាយបានថាឥដ្ឋមួយមានម៉ូលេគុលឥដ្ឋ ទឹក - នៃម៉ូលេគុលទឹក ក្រដាស - នៃម៉ូលេគុលក្រដាស ...

អ្នកនឹងរៀនអំពីម៉ូលេគុលយ៉ាងលម្អិតនៅពេលអ្នកសិក្សានៅសាលា។ ក្នុងពេលនេះអ្នកតូចជំនួសឱ្យពាក្យ "ម៉ូលេគុល" យើងនឹងនិយាយថា "បុរសតូច" ។

ឥឡូវ​នេះ យើង​នឹង​ទៅ​ជា​មួយ​អ្នក​ទៅ​កាន់​ប្រទេស​របស់​បុរស​តូច​តាច ដែល​រស់​នៅ​តាម​ក្រុង​ផ្សេងៗ.

គ្រូ៖ ប៉ុន្តែអ្វីដែលយើងនឹងហោះហើរជាមួយអ្នក?(ជម្រើសរបស់កុមារ)

អ្នកអប់រំ៖ នៅលើយានអវកាស។

គ្រូ៖ តើកប៉ាល់នេះនៅឯណា? គាត់​មិនមែន! តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីឱ្យមាន?

ហើយជួយយើងក្នុងការបង្កើតយានអវកាស តារាង morphological(គ្រូ 1 នាក់បង្កើតនៅលើ easel មួយ។ យានអវកាស)

1 2 3 4

ក - "ច្រមុះរ៉ុក្កែត"

ខ - កប៉ាល់

អេ - រូបរាងនៃរន្ធ

ជី - ចំនួនស្លាប 2, 3, 4, 6

លំហាត់ប្រាណ៖ បង្កើតយានអវកាសដោយប្រើការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ A2, B3, C4, G1 ។ (គ្រូបង្កើតរ៉ុក្កែត)

គ្រូ៖ នៅទីនេះយើងមានយានអវកាសបែបនេះ!

ឥឡូវនេះយើងនឹងហោះហើរ។ ប៉ុន្តែប្រធានក្រុមបាត់ខ្លួន។ ខ្ញុំនឹងក្លាយជាពួកគេ។

យើងរាប់លេខ ៥, ៤, ៣, ២, ១។ ចាប់ផ្តើម!

នៅទីនេះយើងនៅជាមួយអ្នកហើយហោះចូលទៅក្នុងទីក្រុង"បុរសរឹង"

បុរសរឹងប៉ឹងចង់លេងហ្គេមជាមួយអ្នក។ តើបុរសតូចតាចទាំងនេះជានរណា?

ល្បែង​មួយ "ដាក់ឈ្មោះរឹង"

(ការប្រកួតបាល់)

ភារកិច្ចរបស់អ្នកចូលរួម៖ដាក់ឈ្មោះវត្ថុរឹងផ្សេងៗ។ អ្នកណាធ្វើខុស ឬធ្វើម្តងទៀត គាត់ចាកចេញពីហ្គេម។ វាគ្រាន់តែជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថា រឹងគឺជារបស់ដែលមិនមែនជារាវ។

ឥឡូវ​យើង​បិទ​ភ្នែក ហើយ​ស្រមៃ​ថា​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់​ពិសោធន៍​មាន​បុរស​តូចៗ​ដែល​ចូលចិត្ត​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍

"មានខ្សែដែក និងរបារដែកនៅលើតុ"

គ្រូ៖ តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាពួកវាធ្វើពីអ្វី?

អ្នកអប់រំ៖ ពីដែក។

គ្រូ៖ តើពួកគេមើលទៅដូចអ្វី?

អ្នកអប់រំ៖ នៅលើខ្សែស្រឡាយក្រាស់។ នៅលើឥដ្ឋ។

គ្រូ៖ តើអ្វីអាចធ្វើពីលួសនិងរបារដែក?

អ្នកអប់រំ៖ កន្ត្រក។ រូបតំណាង។ ម៉ាស៊ីនអង្គុលីលេខ។ តុ។

គ្រូ៖ តើអ្នកត្រូវការអ្វីខ្លះដើម្បីធ្វើកន្ត្រកខ្សែ?

អ្នកអប់រំ៖ ពត់។ កាត់។ វាពិបាកក្នុងការធ្វើវា។ អ្នកត្រូវតែពត់ដៃរបស់អ្នក។

គ្រូ៖ បាទ។ អ្នកត្រូវតែខិតខំប្រឹងប្រែង។ តើ​អ្នកដឹង​ថា​ហេតុអ្វី​ទេ?

បុរសតូចៗរស់នៅក្នុងជាតិដែកពួកគេរឹងមាំណាស់ពួកគេកាន់ដៃគ្នា។ តើអ្នកអាចបំបែកខ្សែបានទេ? សាកល្បង​វា។ គ្មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ទេ ព្រោះ​ពួក​គេ​កាន់​ដៃ​ប្រុស​តូច​ទាំង​នេះ​យ៉ាង​តឹង​តែង។ អ្នកត្រូវការឧបករណ៍ដើម្បីបំបែកពួកវា។

គ្រូ៖ អ្នក​សួរ​ថា ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​លួស​អាច​បត់​បាន ហើយ​ដុំ​ដែក​អាច​កាត់​បាន​តែ​ពូថៅ?

ដោយសារតែខ្សែនេះស្តើង វាងាយស្រួលក្នុងការបង្ខំបុរសតូចៗឱ្យផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់ពួកគេ។ មានបុរសតូចៗជាច្រើនទៀតនៅក្នុងរបារ ដូច្នេះហើយអ្នកមិនអាចពត់វាដោយដៃរបស់អ្នកបានទេ។ ដូចនៅក្នុងអំបោស សូមមើល៖ នេះគឺជាមែកឈើមួយ - ខ្ញុំអាចពត់វាបាន ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចពត់អំបោសបានទេ ពីព្រោះ។ twigs ជាច្រើន។

គ្រូ៖ ជាការប្រសើរណាស់, យើងបានទៅលេងទីក្រុងបុរសរឹង, ឥឡូវនេះយើងកំពុងងើបឡើងវិញបន្ថែមទៀត។នៅទីនេះយើងនៅជាមួយអ្នកបានមកដល់ទីក្រុង"បុរសរាវ"

តោះ មិត្តសម្លាញ់ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីបុរសរាវ។ ពួកគេ​ជា​អ្នកណា?

នៅក្នុងទីក្រុងនេះ បុរសតូចៗមានអាកប្បកិរិយាខុសប្លែកពីគេ ពេលខុសគ្នានៃ​ឆ្នាំ​នេះ។ ក្នុងរដូវរងារ ពួកវាប្រែជាទឹកកក “បុរសតូចៗកាន់ដៃគ្នាយ៉ាងតឹង។ នៅពេលដែលរដូវផ្ការីកមកដល់ វាក្តៅ ពួកគេទម្លាក់ដៃឈប់កាន់ ហើយប្រែទៅជារាវ។ ទាំងនេះគឺជា "បុរសរាវ" ដែលអាចផ្លាស់ទីបានយ៉ាងងាយស្រួល។

គ្រូ៖ តោះ​ក្ដៅ​ខ្លួន​បន្តិច​ហើយ​លេង។

ហ្គេមបង្កក

ច្បាប់៖ កុមារផ្លាស់ទីដោយសេរីនៅជុំវិញក្រុម។ នៅពេលដែលគ្រូផ្តល់សញ្ញា (ជាមួយ tambourine ឬកណ្តឹង) ពួកគេប្រែទៅជា "ទឹកកក" ពោលគឺឧ។ គួរតែបង្កក - "បង្កក" ដែលជាសញ្ញាទីពីរ - "រលាយ" ។

គ្រូ៖ ចូរយើងត្រលប់ទៅទីក្រុងវិញឥឡូវនេះ"បុរសឧស្ម័ន"

បុរសតូចៗដែលមានឧស្ម័នអាចមានអារម្មណ៍ប្រសិនបើអ្នកផ្លុំនៅលើបាតដៃរបស់អ្នក។ "បុរសតូច" ទាំងនេះគឺចល័តខ្លាំងណាស់ពួកគេអាចរត់នៅលើអាកាសនៅក្នុង ភាគីផ្សេងគ្នាអ្នកណាចង់បាន។ ខ្យល់មាន "បុរសតូចនៃឧស្ម័ន" របស់ពួកគេ។

"បុរសឧស្ម័ន" មួយចំនួនអាចមើលឃើញនៅពេលដែលទឹកឆ្អិនវាប្រែទៅជាចំហាយទឹកដែលអាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់។

គ្រូ៖ អ្នក​ក្រុង​នោះ​ចូល​ចិត្ត​ធ្វើ​ចលនា​ណាស់ តោះ​លេង​ជាមួយ​គ្នា។

ហ្គេមទូរស័ព្ទ "បុរសតូច»

គ្រូបង្រៀន-កុមារដើរតួជាបុរសតូចតាច ហើយបង្ហាញខ្លឹមសារអ្វីដែលបុរសតូចៗរស់នៅ។ គ្រូនិយាយថា៖

ថ្មមួយ។ - កុមារកាន់ដៃ

ទឹកផ្លែឈើ - កុមារឈរក្បែរគ្នា ប៉ះកែងដៃ

ខ្យល់ - កុមាររត់ចេញពីគ្នាទៅវិញទៅមក ខណៈដៃ និងជើង។ល។

គ្រូ៖ ធ្វើការជាមួយកាត "បុរសតូច"

គ្រូរៀបចំសន្លឹកបៀមួយសន្លឹក ដែលបុរសតូចៗត្រូវបានបង្ហាញជានិមិត្តរូប៖

គ្រូផ្តល់ជូនដើម្បីពិចារណាគំរូ និងការផ្តល់ជូនដើម្បីឆ្លើយថាតើវាអាចជាអ្វី.

ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្វីអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងគ្រោងការណ៍ទីពីរដូច្នេះវាមិនមែនជាដបទឹកដោះគោទេប៉ុន្តែជាដបទឹកក្រូចឆ្មា? (បន្ថែម "បុរសដែលមានឧស្ម័ន")

បុរស Gaseous ចូលចិត្តការស្រមើស្រមៃយ៉ាងខ្លាំងហើយប្រែទៅជា វត្ថុផ្សេងៗ. ពួកគេអញ្ជើញអ្នកឱ្យលេង ហើយរកមើលថាតើវត្ថុណាខ្លះដែលពួកគេបានប្រែក្លាយ។ តើអ្នកយល់ព្រមទេ?

ល្បែង "ទទួលស្គាល់សារធាតុ"

ល្អ​ណាស់! អ្នកធ្វើបានល្អគ្រប់ភារកិច្ច ដំណើររបស់យើងបានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ ដល់ពេលត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។

យើងចាប់ផ្តើមរាប់ថយក្រោយ៖ ៥, ៤, ៣, ២, ១។

នៅទីនេះយើងនៅផ្ទះ។ ដូច្នេះយើងបានទៅទីក្រុងនានា ប្រទេសធំ TRIZ: ទីក្រុងនៃបុរសតូចៗ រឹង រាវ និងឧស្ម័ន។

ពីផ្លូវ មនុស្សគ្រប់គ្នានឿយហត់ ហើយប្រហែលជាឃ្លាន។ ខ្ញុំស្នើឱ្យយើងទាំងអស់គ្នាចំអិន compote ជាមួយគ្នាដោយប្រើវិធី "ធ្វើគំរូដោយបុរសតូច" ។

តោះលេងហ្គេមជាមួយអ្នក"ផ្លែឈើ",

ខ្ញុំ​អញ្ជើញ​ជំនួយការ​បី​នាក់​ឱ្យ​ចូល​រួម​ជាមួយ​ខ្ញុំ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងប្រែក្លាយអ្នកទៅជាផ្លែឈើ៖

ទះដៃរបស់អ្នក 3 ដងហើយប្រែទៅជាផ្លែឈើអព្ភូតហេតុ។ (កុមារប្រែទៅជាផ្លែឈើ) ។

យើងដាក់ឈ្មោះអ្នកណាទៅជាផ្លែអ្វី។ កុមារត្រូវបានគេហៅថា។

ហើយអ្វីដែលអាចត្រូវបានរៀបចំពីផ្លែឈើ? (ទឹក, យៈសាពូនមី, សាឡាត់)

ក្មេងៗ អ្នកបាននិយាយថា អ្នកអាចធ្វើយៈសាពូនមី ទឹកផ្លែឈើ សាឡាត់។ តើអ្នកដឹងពីរបៀបចំអិន compote ឆ្ងាញ់។ តើ compotes ជាអ្វី? (cranberry, ផ្លែប៉ោម, lingonberry) ។ ចូរយើងមិនត្រឹមតែប្រាប់អ្នកពីរបៀបចំអិន compote ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបង្ហាញផងដែរ។ ហើយបុរសតូចៗរបស់យើងនឹងជួយយើងក្នុងរឿងនេះ។

ទះដៃរបស់អ្នក 3 ដងហើយប្រែទៅជាមនុស្សតិចតួច។

ដំបូងអ្នកត្រូវយកធុងមួយ។

អ្នកណាចង់បង្ហាញថាវាជាខ្ទះបែបណា ខ្ញុំត្រូវការអ្នកជួយម្តងទៀត។ ក្មេងៗ តើអ្នកជាមនុស្សបែបណា?

យើងជាមនុស្សរឹងរូស(ឈរជារង្វង់ ហើយកាន់ដៃឱ្យតឹង)

តើមនុស្សរឹងរូសមានអាកប្បកិរិយាយ៉ាងណា?

ពួកគេកាន់ដៃយ៉ាងតឹង។

ឥឡូវនេះយើងត្រូវដាក់វានៅក្នុងចាន។ ផ្លែឈើស្រស់. តើពួកគេជាអ្វី? (ពួកគេក៏ពិបាកដែរ)

ហើយ​បាត់​អ្វី? ត្រូវហើយ ទឹក។

ឥឡូវនេះចូរយើងបំពេញផ្លែឈើដោយទឹក។ តើបុរសតូចៗទាំងនេះជាអ្វី?(រាវ) ។ តើ​ពួក​គេ​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា?(ប៉ះគ្នាស្រាលៗ ឧទាហរណ៍ដោយកែងដៃ)ខ្ញុំអញ្ជើញមនុស្ស 2 នាក់។

យើងដាក់ធុងនៅលើចង្ក្រាន។ ទឹកឆ្អិន។ តើ​បុរស​ទឹក​ពុះ​ប្រព្រឹត្ត​យ៉ាង​ណា?

ពួកគេមើលឃើញ, ផ្លាស់ទី, ផ្លាស់ទី, ឆ្អិន។(ដើរទៅម្ខាងប៉ះ ... )

Compote តែងតែមានក្លិនឈ្ងុយឆ្ងាញ់ ខ្ញុំចេះតែគិត ហេតុអ្វី?

ទាំងនេះគឺជាបុរសតូចៗដែលមានឧស្ម័នដែលលោតចេញពីវា។

អ្នកណាចង់ជិះកាណូត ចេញក្រៅ ខ្ញុំត្រូវការអ្នកជួយ។

នៅទីនេះ compote គឺរួចរាល់។ យើងទទួលបានផ្លែប៉មដែលឆ្ងាញ់ ផ្អែម ក្រអូប និងមានសុខភាពល្អ។

ហើយឥឡូវនេះអ្នកក្លាយជាកូនក្មេងម្តងទៀត។ អរគុណ មានកន្លែងអង្គុយ។

ការវាយតម្លៃការងាររបស់ថ្នាក់មេ

ខ្ញុំស្នើឱ្យវាយតម្លៃថ្នាក់មេរបស់ខ្ញុំ។

• ខ្ញុំចូលចិត្តថ្នាក់មេ។ ខ្ញុំនឹងប្រើហ្គេមក្នុងការងាររបស់ខ្ញុំជាមួយកុមារ។ (បង្ហាញសញ្ញាអារម្មណ៍ពណ៌បៃតង)
• វាល្អណាស់។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​តើ​ខ្ញុំ​នឹង​ប្រើ​ហ្គេម​ក្នុង​ការងារ​របស់​ខ្ញុំ​ឬ​អត់​ទេ សូម​ឲ្យ​គាត់​បង្ហាញ​សញ្ញា​អារម្មណ៍​ពណ៌​លឿង។
• មិនយល់អ្វីទាំងអស់។ វាមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ទេអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បង្ហាញសញ្ញាអារម្មណ៍ពណ៌ក្រហម។

មិត្តរួមការងារជាទីគោរព អ្នកគឺជាអ្នកស្តាប់ដែលមានអំណរគុណ ហើយបានធ្វើការងារដ៏ល្អជាមួយហ្គេមដែលបានស្នើឡើង លំហាត់ហ្គេម. ប្រើ ល្បិចផ្សេងៗ TRIZ នៅក្នុងការងាររបស់ខ្លួន ហើយប្រភពដែលមិនអាចខ្វះបាននៃការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារនឹងត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងពេញលេញដល់អ្នក។

ស្រមៃថា វត្ថុ វត្ថុធាតុ អ្វីៗទាំងអស់ដែលរស់នៅ និងមិនមែនរស់នៅជុំវិញខ្លួនយើង សុទ្ធតែមានមនុស្សតិចតួច។ មនុស្សមានឥរិយាបទខុសគ្នា។ បុរស​តូចៗ​ដែល​មាន​រាង​កាយ​រឹង​មាំ (ថ្ម ឈើ) កាន់​ដៃ​យ៉ាង​តឹង។ ដៃ​របស់​ពួក​គេ​ខ្លាំង​ណាស់ ទាំង​មិន​ញញើត ឬ​ពត់​ឡើយ។ នោះ​ហើយ​ជា​មូល​ហេតុ​ដែល រឹងមិនផ្លាស់ប្តូររូបរាង។ មនុស្ស​រាវ​មិន​កាន់​ដៃ​គ្នា​ទេ៖ គេ​ឈរ​ជិត​គ្នា​ដោយ​ប្តូរ​ពី​ជើង​ទៅ​ជើង។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលរាវមិនរក្សារូបរាងរបស់វា។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើអ្នកបំពេញកែវជាមួយបុរសតូចៗ "រាវ" នោះអ្នកនឹងមិនអាចបន្ថែមអ្នកជួលថ្មីនៅទីនោះបានទេ៖ បុរសតូចៗកំពុងឈរជិតគ្នាទៅវិញទៅមក។ ទីកន្លែង​ទំនេរមិនមានរវាងពួកគេទេ។ មនុស្សតិចតួចនៃសារធាតុឧស្ម័នមិនអាចឈរស្ងៀម ហើយរត់គ្រប់ពេលនោះទេ។ ដោយមានជំនួយពីបុរសតូចៗទាំងនេះ វត្ថុ និងដំណើរការនៅជុំវិញយើងត្រូវបានយកគំរូតាម។ សិស្សវិទ្យាល័យច្នៃប្រឌិត

វិធីសាស្រ្តនេះដំណើរការបានយ៉ាងល្អនៅក្នុងមេរៀននៃចំណេះដឹងនៃពិភពលោក។ នៅក្នុងមេរៀន "ទឹកគឺជាលំយោលនៃជីវិត" សិស្សខ្លួនឯងបានបង្ហាញចំនួនបី ស្ថានភាពនៃការប្រមូលផ្តុំទឹក។

រង្វង់នៃ Lull

សៀវភៅដៃមានរង្វង់ជាច្រើន ដែលបែងចែកជាផ្នែក និងទំហំខុសៗគ្នា។ ចិញ្ចៀនទាំងនេះត្រូវបានដាក់លើគ្នាទៅវិញទៅមកដោយមានជំនួយពីដំបងតភ្ជាប់ដែលជាធម្មតានេះគឺជាការភ្ជាប់នៃរង្វង់ពីរឬបីនៃអង្កត់ផ្ចិតផ្សេងគ្នា។ ព្រួញមួយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពួកគេ។ រូបភាពមួយត្រូវបានភ្ជាប់ទៅផ្នែកនីមួយៗ។ ខ្លឹមសារនៃវិធីសាស្រ្តគឺថាប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តត្រូវបានអនុវត្តដោយជំនួយពីរូបភាពទាំងនេះ។

ឧទាហរណ៍នៅដំណាក់កាលនៃការធ្វើទូទៅលើប្រធានបទ "និទាឃរដូវ - ព្រឹកនៃឆ្នាំថ្មី" ជម្រើសខាងក្រោមគឺអាចធ្វើទៅបាន។ រូបភាពតំណាងឱ្យពណ៌ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅរង្វង់ខាងលើ ឈ្មោះខែត្រូវបានភ្ជាប់ទៅរង្វង់កណ្តាល ហើយនិមិត្តសញ្ញានិទាឃរដូវលក្ខណៈនៃខែនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ទៅរង្វង់ខាងក្រោម។ ភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺត្រូវផ្សំឈ្មោះ-ពណ៌-និមិត្តសញ្ញាក្នុងវិស័យមួយឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ (ខែមីនា - លឿង - ព្រះអាទិត្យខែមេសា - ខៀវ - ស្ទ្រីមឧសភា - បៃតង - ស្មៅ ... )

វិធីសាស្រ្តគំរូបុរសតូច

មួយ​នៃ វិធីសាស្រ្តមានប្រសិទ្ធភាពការកាត់បន្ថយនិចលភាពផ្លូវចិត្តនៃការគិតគឺ វិធីសាស្រ្តគំរូ "បុរសតូច" - MMP ។ ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការស្រមៃមើលគំរូនៃប្រព័ន្ធ ឬដំណើរការមួយ។ ការជំនួសធាតុដែលស្ថិតនៅក្នុងតំបន់នៃបញ្ហាជាមួយសត្វមានជីវិត រំដោះការគិត ធ្វើឱ្យវាកាន់តែមានសេរីភាព និងធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបាន យ៉ាងហោចណាស់ផ្លូវចិត្ត ដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ ដោយវិចារណញាណ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើន។

Maxwell បង្កើតការពិសោធន៍របស់គាត់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ ទ្រឹស្តីថាមវន្តឧស្ម័ន។ ដាក់ផ្លូវចិត្តនៅក្នុងនាវាដែលមានឧស្ម័ននៃអារក្សដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមក។ អារក្សទាំងនេះបានបើកទ្វារសម្រាប់ភាគល្អិតនៃឧស្ម័នក្តៅ និងលឿន ហើយបិទវានៅពីមុខវត្ថុត្រជាក់ និងយឺត។

ខេគូលបានឃើញ រូបមន្តរចនាសម្ព័ន្ធ benzene ក្នុងទម្រង់ជាចិញ្ចៀនដែលបង្កើតឡើងពីក្រុមស្វា។ ដែលចាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។ អ្នក​រចនា​ម៉ាស៊ីន​យន្តហោះ​ជនជាតិ​រុស្ស៊ី​ដ៏​ឆ្នើម Mikulin បាន​រំឭក​ថា​៖ «​ពេល​មួយ​ខ្ញុំ​កំពុង​ស្តាប់​ល្ខោន​អូប៉េរ៉ា​មួយ»។ ម្ចាស់ក្សត្រីនៃ Spades"។ នៅពេលដែល Herman លើកកាំភ្លើងខ្លី ខ្ញុំស្រាប់តែឃើញស្នូកមួយដែលមានម៉ាស៊ីនបង្ហាប់នៅពត់ដៃជាមួយនឹងកាំភ្លើងខ្លី ហើយបន្ទាប់មកវាច្បាស់ណាស់៖ អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងស្វែងរកគឺវិទ្យុសកម្ម។ ខ្ញុំ​លោត​ចេញ​ពី​ប្រអប់​ភ្លាម ហើយ​គូស​គំនូស​គំនូស​តាង​ក្នុង​កម្មវិធី…»។

រចនាបថនៃការគិតបែបន័យធៀប មាននៅក្នុងមនុស្សទាំងអស់។ វិជ្ជាជីវៈច្នៃប្រឌិត. ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់រូបភាពសុទ្ធតែមានប្រសិទ្ធភាពនោះទេ។ ឧទាហរណ៍សាមញ្ញ រូបភាពក្រាហ្វិកព័ត៌មានលម្អិតក៏មើលឃើញដែរ ប៉ុន្តែមានគុណវិបត្តិមួយនៅក្នុងវា - វាភ្ជាប់យើងទៅនឹងគំរូ។ បុរសតូចៗមិនរំលឹកយើងពីអ្វីដែលស្គាល់នោះទេ ប៉ុន្តែពួកគេបង្ហាញរូបភាពនៅក្នុង ពេញដូច្នេះហើយ យើងមានសេរីភាពនៅក្នុងរបស់យើង។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្ត. សម្រាប់​អ្នក​ខ្លះ ដំណើរ​ការ​នៃ​ការ​គូរ​រូប​មនុស្ស​តូច​អាច​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​ក្មេង​ពេក មិន​សូវ​មាន​វិទ្យា​សាស្រ្ត។​ គំនិត​បែប​នេះ​គឺ​ខុស។ វិធីសាស្រ្តប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការជ្រៅបំផុត និងស្និទ្ធស្នាលបំផុតនៃការគិត បណ្តាលឱ្យ រូបភាពរស់រវើកនិងសមាគម ដែលនាំឱ្យឆ្ងាយពីភាពមិនច្បាស់លាស់ និងសកម្មភាពទម្លាប់។

តើ​វិធី​ធ្វើ​គំរូ​បុរស​តូច​ត្រូវ​ប្រើ​នៅ​ពេល​ណា?

វិធីសាស្រ្តត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលមានការលំបាកក្នុងការអនុវត្តគោលការណ៍ដែលបានជ្រើសរើសក្នុងការដោះស្រាយភាពផ្ទុយគ្នាខាងរូបវន្ត។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមប្រើវិធីសាស្រ្តគំរូបុរសតូច?

ទីមួយ៖កំណត់តំបន់ប្រតិបត្តិការនៃបញ្ហា ពោលគឺកន្លែងដែលមានភាពផ្ទុយគ្នាខាងរូបវន្តបានកើតឡើង។

ទីពីរ៖កំណត់អត្តសញ្ញាណធាតុដែលជួបប្រទះនឹងតម្រូវការផ្ទុយគ្នាតាមរបៀបរបស់វា។ ស្ថានភាពរាងកាយនៅពេលដែលតម្រូវការនៃឧត្តមគតិត្រូវបានដាក់លើវា។

ទីបី៖ បើកមនុស្សតូចៗចូលទៅក្នុងធាតុនេះ ឬពណ៌នាវាជាហ្វូងមនុស្សតិចតួច។ វាគួរតែមានគំនូរពីរ - ស្ថានភាពដំបូងនិងមួយដែលត្រូវការ។ នៅពេលគូរបុរសតូចៗកុំទុកខ្មៅដៃនិងពេលវេលា។ គួរតែមានមនុស្សជាច្រើន ហើយត្រូវចាំថា ពួកគេអាចធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាង (!) សូម្បីតែអស្ចារ្យបំផុត មិនគួរឱ្យជឿបំផុត។ សម្រាប់ពួកគេ គ្មានអ្វីដែលមិនអាចទៅរួច គ្មានការហាមប្រាម ពួកគេមានអំណាចពេញលេញ និងបំពេញរាល់បំណងប្រាថ្នារបស់អ្នក។ មិនបាច់គិតទៀតទេ ជាពួកគេនឹងធ្វើវា វាជាការសំខាន់ដើម្បីស្វែងយល់ អ្វីពួកគេគួរតែធ្វើ។ ក្រោយមក យោងទៅតាមចំណេះដឹងរបស់អ្នក អ្នកនឹងរកឃើញវិធីមួយដើម្បីសម្រេចបាននូវអ្វីដែលបុរសតូចៗបានបង្ហាញ។ ភាគច្រើនអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរធាតុដែលនៅជាប់នឹងតំបន់ប្រតិបត្តិការ ប៉ុន្តែអ្នកដឹងពីរបៀបធ្វើវារួចហើយ ពីព្រោះបុរសតូចៗបានជួយអ្នកក្នុងរឿងនេះ។

ឥឡូវនេះសូមមើលការងាររបស់បុរសតូចៗនៅលើឧទាហរណ៍តូចមួយ។

កម្មករនៃលំនៅដ្ឋាន និងសេវាសហគមន៍នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - និទាឃរដូវត្រូវបានបន្ថែមការងារជួសជុល បំពង់ចុះក្រោម. ការពិតគឺថាក្នុងអំឡុងពេលទាំងនេះ ព្រិលកកកុញនៅផ្នែកខាងលើនៃបំពង់បង្ហូរ ដែលរលាយ និងត្រជាក់ជាច្រើនដង ប្រែទៅជាដុំទឹកកក។ ជាមួយនឹងកំដៅបន្ទាប់ ដុំទឹកកកនេះបានរលាយ ធ្លាក់ដូចគ្រាប់បែកចុះតាមបំពង់ បំបែក និងកំទេចវា។ អ្នក​ផ្ទាល់​ប្រហែល​ជា​បាន​ឃើញ​ចុង​បំពង់​បង្ហូរ​ទឹក​ច្រើន​ជាង​ម្តង។

យើងរកឃើញតំបន់ប្រតិបត្តិការ ពោលគឺការចាប់ផ្តើមនៃបញ្ហា - ផ្នែកខាងលើបំពង់។ យើងរកឃើញធាតុដែលបណ្តាលឱ្យមានបញ្ហា - ដុំទឹកកក។

ការចងក្រង IFR - ដុំទឹកកកដោយខ្លួនឯងមិនធ្លាក់ចុះរហូតដល់វារលាយទាំងស្រុង។ វាអាចទៅរួចប្រសិនបើទឹកកកត្រូវបានសង្កត់ដោយជញ្ជាំងបំពង់។ ប៉ុន្តែក្នុងករណីនេះគាត់មិនអាច .., រលាយ។

ភាពផ្ទុយគ្នាខាងរាងកាយបានកើតឡើង៖ - ទឹកកកត្រូវតែរលាយហើយមិនត្រូវរលាយ ... យ៉ាងម៉េចទៅ?

យើងបើកចូលទៅក្នុងឆ្នុកទឹកកក ដូចជានៅលើសមរភូមិបុរសតូចៗ។

មាន​ច្រើន​ណាស់​គេ​គប់​គ្នា​ហើយ​ខំ​ប្រឹង​ទប់​ឆ្នុក​កុំ​ឲ្យ​វា​រលំ​ទាល់​តែ​រលាយ​ទាំង​ស្រុង។

សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំបីដែលបាន "គូរ" កិច្ចការនេះហើយកោតសរសើរបុរសតូចៗបានលាន់មាត់ថា: "យើងត្រូវជំនួសបុរសតូចៗដោយខ្សែសង្វាក់ឬសូម្បីតែសាមញ្ញជាងនេះទៅទៀតដោយខ្សែ។ នៅលើខ្សែនេះ ដុំទឹកកកនឹងសង្កត់រហូតដល់វារលាយទាំងស្រុង!

នោះហើយជាវាភារកិច្ចត្រូវបានដោះស្រាយ! ហើយវាហាក់ដូចជាល្អ។ ការអនុវត្តដំណោះស្រាយនេះនឹងមិនកើតឡើងទេ។ ការលំបាកដ៏អស្ចារ្យ. ក្នុងតម្លៃមួយវាស្មើនឹងតម្លៃនៃខ្សែពីរម៉ែត្រ។ ដំណោះស្រាយដែលបានរកឃើញដោយបុរសគួរតែត្រូវបានដាក់ជាមួយពាក្យសុំសម្រាប់ការច្នៃប្រឌិតមួយ។ ប៉ុន្តែការស្វែងរកប៉ាតង់គ្រាន់តែបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវរបស់ Stanislav Lem ដែលបាននិយាយថា "សកលលោកគឺធំណាស់ដែលគ្មានអ្វីនៅក្នុងវាដែលនឹងមិនមាន" ។ ជាការពិតណាស់ កាលពីមួយឆ្នាំមុន អ្នកបង្កើតមនុស្សពេញវ័យដែលធ្វើការនៅវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវឧបករណ៍ប្រើប្រាស់សាធារណៈបានស្នើដំណោះស្រាយស្រដៀងគ្នានេះ។ ប៉ុន្តែសូម្បីតែក្នុងករណីនេះក៏ដោយវាមានតម្លៃអរគុណបុរសតូចៗសម្រាប់តម្រុយធំ។