Imediat după obținerea diplomei de studii superioare, am aplicat la școala absolventă pentru o specialitate economică - economie și management al întreprinderii. Și de fapt, când am intrat la liceu, nu am înțeles încotro mă îndrept și la ce se putea aștepta de la asta. În acest articol, vom analiza ce este studiul postuniversitar în realitate.

BUGET ȘI OFF-BUGET

Există atât locuri finanțate de stat, cât și locuri nebugetare în școala superioară. Asta înseamnă că, dacă ai noroc, poți studia gratuit. Depinde în mare măsură de universitatea ta, de numărul de locuri cu buget pe specialitatea necesară. Inițial, am plănuit să merg la specialitatea tehnică tocmai pentru că aveam nevoie de un loc la buget. Dar nu am putut ajunge la o înțelegere cu managerul. Sau, mai degrabă, am fost de acord cu fostul rector al universității mele de atunci, iar atunci când am venit la el să semnez actele, s-a dovedit că se grăbea să plece în vacanță și, în general, se presupune că a uitat că ne-am înțeles pe ceva... .

Am găsit un lider specialitatea economicăși a intrat într-o poziție comercială. O parte din bani a fost plătită de părinții mei, cealaltă parte a fost plătită de mine din portofel. La momentul înscrierii mele, costul educației pe an era de 35 de mii de ruble. Datorita faptului ca am intrat totusi loc plătit- Procedura de înscriere a fost mai mult o formalitate. Cu toate acestea, a fost necesar să se furnizeze o mulțime de documente școlii postuniversitare și să treacă unele examene de admitere.

Dar la vremea aceea totul era relativ ieftin. De exemplu, când eram încă student absolvent, noile prețuri pentru specialitățile de inginerie depășeau 100.000 de ruble pe an. Această sumă este pur și simplu prohibitivă cu cursul de schimb al dolarului de atunci de 30 de ruble pe dolar, care se ridica la 3-4 mii de dolari pe an. Bani uriași, nu numai după standardele rusești.

PRELEȚI ȘI CREDITE ÎN STUDII POSTLICAVERATE

Ca atare, practic nu există prelegeri obișnuite în școala absolventă. Mai degrabă, sunt, dar numărul lor este extrem de mic. De obicei, aveau loc sâmbăta sau seara, pentru că. mulți studenți absolvenți lucrează în paralel cu studiile lor. Unele prelegeri erau obligatorii pentru a participa, altele erau opționale. Unele dintre ele îmi amintesc. De exemplu, filozofia cunoștințe științifice, psihologie și pedagogie. Daca nu ma insel, era si engleza. Poate că numele disciplinelor au sunat puțin diferit. Au fost și alte prelegeri care nu mi s-au instalat în cap. În general, au fost foarte puțini. Au fost mult mai multe alt fel documente care urmează să fie predate. Mai multe despre asta mai târziu.

PRACTICĂ

În școala absolventă de la universitate, un supervizor lucrează cu tine. Alegerea unui lider determină în mare măsură dacă vei primi anumite cunoștințe valoroase sau nu.

Dar la școala absolventă nu învață cum să folosești compresorul Remeza în producția reală: http://gk-sk.ru/kompressory/Remeza/. Aici mai multa atentie concentrat pe știință. De fapt, nu vi se oferă nicio literatură sau cunostinte practice. Trebuie să cauți singur cărți în biblioteci, să le cumperi din magazinele online. Cărțile sunt acum extrem de scumpe. Da, înainte erau ieftine. Dar problema nu sunt banii. A găsi literatura stiintifica pe tema disertației nu va fi atât de ușor. De fapt, există o mulțime de informații. Dar texte științifice de înaltă calitate nu pot fi găsite în timpul zilei cu foc. Mai mult, apar dificultăți în ceea ce privește inginerii care sunt forțați să se concentreze pe cărțile de referință vechi. perioada sovietică(pentru că pur și simplu nu există analogi noi). Lucrurile stau și mai rău pentru științe umaniste, pentru care găsirea unor statistici sănătoase și de încredere pentru cercetare este practic o artă. Personal, am blocat la stadiul de terminologie.

EXAMENE ȘI REZULTATE

În afară de examen de admitere- de asemenea este si examenele de candidat. Aceasta este ceea ce fiecare student absolvent trebuie să treacă înainte de a susține o dizertație. Sunt trei dintre ele - engleză, subiect de profil(pentru noi a fost economie) și filozofie. În plus, din când în când trebuia să iau lucrări pe termen scurt, lucrări de laborator etc. A fost necesar să se colecteze numeroase semnături - ceva de genul compensațiilor. De asemenea, a fost necesar să vă notați progresul într-un jurnal special, o dată la șase luni, cu semnătura supervizorului.

Ceea ce ar trebui să știți este că vor fi multe hârtii.

ARTICOLE DE ȘTIINȚĂ

Articolul științific este problemă complexă. Am scris și am publicat unul articol științificîntr-un jurnal recomandat de Comisia Superioară de Atestare (cea mai înaltă copie de atestare). Așadar, au fost studiate aproximativ 40 de cărți și surse. În total, am petrecut aproximativ un an stând în bibliotecă și analizând cărți. În acest timp, am citit destul de mult. Textul articolului în sine s-a dovedit a fi mic, dar destul de informativ. Colegilor le-a plăcut foarte mult articolul, la fel și managerului. Dar pentru publicare și design, a trebuit să plătesc revistei mai mult de 10 mii de ruble. Sunt mulți bani pentru un student absolvent.

Mai târziu, cu acest articol, am fost la Kazan pentru o expoziție-conferință și am făcut un reportaj.

TEZA

Nu mi-am terminat niciodată disertația. În consecință - nu a protejat. În general, la liceu, 3 ani sunt alocați pentru redactarea unei dizertații. Încă un an este petrecut pentru proiectarea și protecția acestuia. Consiliile de disertație de la universitatea noastră au fost închise. Drept urmare, susținerea unei dizertații a însemnat multe călătorii în alt oraș. Scump și lung. Dar în cazul meu, practic nu era nimic de protejat. Scrierea disertației a început și s-a încheiat cu articolul meu științific. Treaba nu a mers înainte. În multe privințe, problema a fost că subiectul disertației mele era destul de filozofic. Și nu-mi place filozofia și nu o înțeleg. Este prea abstract. Cu toate acestea, știința este și un lucru abstract. În știință în general și în disertații în special, sunt apreciate următoarele: fiabilitatea surselor, număr mare surse diferite confirmarea sau infirmarea unui fapt sau afirmație. Tot aici este și stilul sec de prezentare, care mi s-a dat foarte greu datorită faptului că lucrez în domeniul jurnalismului.

PREDAREA

Pentru mine, aceasta a fost probabil cea mai interesantă parte a studiilor mele de doctorat. Am predat la facultate și la universitate. Este foarte interesant să lucrezi cu studenții. Am avut și studenți absolvenți. Țineam la ei aproape la fel de mult ca și ei. O parte din sarcină a fost plătită, iar o parte nu. În general, predarea pentru bani este o ocupație neprofitabilă. Dar conținut foarte interesant. Dacă nu ar fi fost partea de predare a școlii postuniversitare, atunci totul ar fi părut destul de plictisitor. Și când comunici cu studenții, ei îți oferă o încărcătură foarte bună de vivacitate.

REZIDUS USCAT

Personal, școala absolventă mi-a oferit:
- experiență de predat;
- a invatat sa scrie texte științificeși articole - mulțumiri liderului;
- mi-am îmbunătățit puțin erudiția și engleza;

Per total, nu e rau. Probabil că la asta mă așteptam. Inițial, bineînțeles, am plănuit să-mi susțin disertația și să devin totuși candidat stiinte economice, dar foarte repede am fost fascinat de munca antreprenorială, iar interesul pentru știință s-a pierdut. În general, am crezut că este ușor să scriu o dizertație. La urma urmei, volumul normal pentru această lucrare este de doar 100-150 de pagini. Dar pentru a le scrie, trebuie să aruncați cu lopata atât de multe surse și cărți, încât este puțin probabil ca acest lucru să se răsplătească cumva în viitorul apropiat. Aș spune că a scrie o disertație este mai mult o muncă mecanică decât munca creativa. Nu există loc pentru cunoașterea subiectivă, ci dimpotrivă, se cere să se bazeze cât mai mult pe experiența existentă.

Adjuvant, rezidențiat clinic

• Adjuvant- Studii postuniversitare ale universităților și instituțiilor de cercetare ale Forțelor Armate ale Federației Ruse.
• Rezidentiat Clinic - o formă de dezvoltare profesională a medicilor în universități medicale, institute de perfecţionare şi ştiinţifice institutii de cercetare.

Absolvent

Garantii sociale

LA Legislația rusă lege federala„Despre superioare și postuniversitare învăţământul profesionalîn Federația Rusă» sunt oferite urmatoarele garantii:

P.S. Temporar până la apel de primăvară 2012, studenții cu normă întreagă ai școlilor postuniversitare neacreditate nu sunt supuși conscrierii în Forțele Armate RF dacă au Anexa nr. 2 și licență de studii superioare, întrucât decretul privind obținerea acreditării de către școlile superioare a fost emis relativ recent (anterior erau necesare doar licențe). Universitățile au avut timp să se pregătească.

Rusia

În unele tari europene termeni absolventși facultate corespund doctorandși studii de doctorat.

Ucraina

Candidații și doctorii în științe beneficiază de scutire de la serviciul militar.

Legături

Vezi si

• rezidenta

Fundația Wikimedia. 2010 .

Sinonime:

Vedeți ce este „Studiul postuniversitar” în alte dicționare:

Adjunctură, țintire Dicționar de sinonime rusești. studii postuniversitare substantiv, număr de sinonime: 2 studii postuniversitare (1) … Dicţionar de sinonime

- (din lat. aspiro ma straduiesc, incerc sa ma apropii) in Federatia Rusa o forma de antrenament lucrări științifice porecle la universități și instituții de cercetare... Dicţionar de drept

Enciclopedia modernă

- (din lat. aspiro ma straduiesc sa incerc sa ma apropii), o forma de formare a oamenilor de stiinta. Organizat în 1925 sub Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR, în anii 1930. răspândit în instituțiile de învățământ superior și institutele de cercetare ale URSS (studenții postuniversitari au susținut teze de doctorat din 1934). La început. anii 1990... Dicţionar enciclopedic mare

POSTLICENZIATĂ, școală superioară, femei (neol.). 1. Funcția, activitatea unui student absolvent. 2. numai unitati, colectate. Studenți postuniversitari (colocviali). Dicţionar Uşakov. D.N. Uşakov. 1935 1940... Dicționar explicativ al lui Ushakov

POSTGRATUAT, s, feminin Formarea pe care o urmează studenții absolvenți; un astfel de sistem de instruire. Studiază la liceul. Termină școala absolventă. Dicționar explicativ al lui Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Şvedova. 1949 1992... Dicționar explicativ al lui Ozhegov

facultate- uh. student absolvent m. Ph.D. Sistemul de instruire științifică și științifică profesori la universităţi şi instituţii de cercetare. ALS 2. Lex. Ush. 1935: student absolvent / RA ... Dicționar istoric galicisme ale limbii ruse

POSTGRATUAT- POSTLICENZIATĂ. Forma de pregătire a lucrătorilor științific-pedagogici și științifici. Organizat în 1925 sub Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR, în anii 1930. în universitățile și institutele de cercetare științifică din URSS (studenții postuniversitari au susținut tezele de doctorat – din 1934). Poate fi cu normă întreagă (3 ani de studiu)… … Dicționar nou termeni metodologiciși concepte (teoria și practica predării limbilor străine)

dr- (din latinescul aspiro mă străduiesc, încerc să mă apropii), o formă de pregătire a oamenilor de știință. Organizat în 1925 sub Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR, în anii 30. răspândit în instituțiile de învățământ superior și institutele de cercetare ale URSS (studenții postuniversitari au susținut teze de doctorat din 1934). La început … Dicţionar Enciclopedic Ilustrat

POSTGRATUAT- (din lat. aspiro ma straduiesc, incerc sa ma apropii) o forma de formare a oamenilor de stiinta. Organizat în 1925 sub Comisariatul Poporului pentru Educație al RSFSR, în anii 30. răspândit în universitățile și institutele de cercetare științifică din URSS (studenții postuniversitari au susținut tezele de doctorat din 1934). LA… … Enciclopedia juridică

Cărți

• Filosofia științei: Uch. aşezare / T. G. Leshkevich - M.: NITs INFRA-M, 2016.-272 p. formă accesibilă este prezentat materialul corespunzător programului de minim al candidatului pe fundamentele filosofiei științei. S-a făcut o încercare de a păstra potențialul de viziune asupra lumii al filosofiei,...

Am absolvit recent facultatea și am primit diploma de master cu distincție. Este timpul să fac o alegere dacă să merg la școala absolventă la universitatea mea sau nu. Obiceiul de a căuta răspunsuri la un lanț de întrebări „De ce?” - „Ce îți va oferi?” - „De ce ai nevoie de ceea ce îți va oferi?” m-a dus la o oarecare stupoare când mă gândeam să-mi continui studiile postuniversitare la universitatea mea. Trebuie să clarific că prin mine mă refer la mine, familia mea și mediul meu.

Un mic fundal.

În anul al cincilea, am găsit ocazia să merg la cursuri cu studenți absolvenți. Ca urmare, până la sfârșitul anului cinci, am urmat cursuri postuniversitare de filosofie, psihologie și pedagogie, Limba engleză, a promovat admiterea la examenul de candidat în limba engleză (în calitate de solicitant), a citit și s-a gândit la filosofia care a fost predată, a scris și susținut un eseu despre lucrările „Cocnirea civilizațiilor” a lui Huntington și „Sfârșitul istoriei” a lui Fukuyama? , a primit admiterea la doctoratul în filozofie, a citit câteva rapoarte pe un forum local, a mers la SECR 2008.
La întrebările prietenilor „Te duci la absolvire?” I-am răspuns: „Fac pași spre intrarea în școala universitară, dar încă nu am niciun obiectiv să ajung acolo, pentru că nu am stabilit de ce am nevoie”. Mi-au plăcut orele de filozofie și m-am ridicat foarte mult de la studierea acestei discipline, precum și de la psihologie cu pedagogie. Pentru aceste cursuri, aș fi putut să merg la studii superioare, dar le-am primit fără.
La scurt timp după absolvire, având totul în mână Documente necesare, am trecut minimul candidatului pt limbă străină specialitate, excelent. Și toate acestea în ciuda faptului că nu am răspuns la întrebarea „De ce?” în acel moment.
Și apoi a fost un examen de doctorat în filozofie, pe care l-am promovat cu 2. Nu voi ascunde faptul că, cu această evaluare, se pare că i-am surprins pe toți cei pe care i-am putut. Am dezamăgit și supărat profesori talentați care, judecând după activitatea mea la orele practice, din câte am înțeles, se așteptau la ceva mai mult de la mine; Unii dintre colegii mei au luat acest doi drept pe o glumă...
Aș spune că acesta a fost primul meu doi în tot timpul în care am studiat la universitate - dar nu ar fi adevărat. Am primit acest deuce după ce mi-am primit diploma :-)

Factorul de alegere

Cred că, într-o anumită măsură, o persoană este o tabula rasa, Foaie albă, ale cărui judecăți și viziune asupra lumii sunt modelate de mediu încă din momentul nașterii. Într-o zi începe să pătrundă în mod conștient în propria sa viziune asupra lumii, se activează și își formează viziunea asupra lumii altor oameni... În viața mea, am fost în mod constant influențat de opinii diferite și contradictorii. În primul rând, părerile părinților, apoi - angajați, profesori, prieteni, eroi de cărți, vecini și o grămadă de altele opinii diferite, iluzii și prejudecăți... Cineva a vrut să merg la studii superioare și a crezut că acesta este lucrul corect de făcut. Alții au spus: „De ce ai nevoie de asta?” și a provocat un lanț de gânduri. Alții au spus: „Alegerea ta, gândește cu capul”.
Am ajuns la punctul în care trebuie să întrebi pe alții, să asculți ce spun ei, dar să gândești cu capul tău, să iei decizii și să acționezi pe cont propriu.
Am întrebat oameni diferiti. I-am întrebat pe studenți absolvenți, i-am întrebat pe cei care tocmai s-au apărat, pe cei care și-au apărat apărarea cu mult timp în urmă, pe cei care au studiat la liceu dar nu s-au apărat niciodată (sunt cei care regretă și cei care nu), au întrebat colegii de clasă , solicitanti, studenți inteligenți adică mai tineri, oameni care nu au făcut deloc facultate, părinți, profesori și angajați. Am primit o serie de răspunsuri. Mai departe - pe scurt, care este amintit în special.
„Nu știu de ce, dar cu siguranță e cool!”
„Dacă există o oportunitate, ar trebui folosită”.
"O diplomă nu strica. Voi negocia pentru materii, de cele mai multe ori voi lucra. O diplomă este deja ceva. Cel puțin - asigurări." De asemenea, mai trebuie adăugat că pentru această persoană, școala absolventă încă decide chestiunea armatei și a adăpostului oficial.
"Eu vreau să fiu profesor." - „Dar au salarii mici”. - „Dar poți lua mită, într-o sesiune poți strânge până la 35 de grivne, dacă ești lector...”.
"Merg pentru că pot. Apoi, la serviciu, îmi vor da salarii cu 50 de dolari mai mult decât alții. Și pensia va fi mai mare."
„Cosi de la armată”.
"Pentru a obține o diplomă. Da, și banii nu sunt răi - o bursă de 800 UAH pe lună nu zace pe drum. Sunt oameni care lucrează 8 ore pe zi timp de o lună întreagă pentru a primi 800 UAH pe lună. Studiază în școala absolventă nu este atât de costisitor din punct de vedere al timpului.”
„Întreabă-o pe mama despre asta”
"Am un proiect, vreau să lucrez la el și să-l dezvolt. Voi avansa știința."
"Fă-ți un punct de sprijin, asigură-te, obține un loc de muncă stabil..."

De ce merg oamenii la studii superioare?

De fapt, fiecare are propriile motive specifice. Și fiecare motiv are propriii factori. Dar unele motive comune sau răspândite pot fi identificate.

1. Faceți AFACERI

Oamenii care merg la universitate pentru a promova știința sau a preda, și-au stabilit ca obiectiv să o facă calitativ, primesc un interes atât din proces, cât și din rezultat. Le pasă puțin de bani, nu aduc situații la mită, este frumos să-ți amintești de acești oameni. O muncă făcută cu dragoste nu poate fi rea. De regulă, ei sunt moderați în nevoi și în cantitatea de bani pe care doresc să o primească. Au unde să locuiască și au ce mânca. Poate că există un alt loc de muncă în care lucrează „pentru bani”. Din munca științifică/de predare, ei se ridică și o fac pentru suflet. Aceasta este chemarea lor. Sunt puțini astfel de oameni și cei mai mulți dintre ei sunt oameni de știință și profesori de la Dumnezeu. Îi respect și îi iubesc cu adevărat pe acești oameni. Și mi-ar plăcea să lucrez cu ei.

2. Obțineți o diplomă

Vreau să subliniez că nu mi-am putut aminti o singură persoană al cărei motiv a fost " deveni Ph.D.-om”, dar am auzit de multe ori motivul” obține diplomă.” Scopul „obținerii unei diplome” are în cele mai multe cazuri două motive.
Beneficiu. De exemplu, cineva visează să plece în străinătate, iar din moment ce titlurile noastre sunt citate acolo, se gândește să obțină un loc de muncă/salariu mai bun acolo, cineva din țara noastră mizează pe o pensie științifică sporită, o creștere a salariului sau o poziție mai bună. . Dacă lucrezi ca profesor la universitate – gradul și titlu științific sunt cu siguranță necesare, pentru că prezenţa lor măreşte tariful orar al profesorului.
vanitate. Dorința de a avea o „crusta” este o dorință destul de primitivă, asemănătoare cu dorința unui indian de a atârna pe sine un bibelou frumos, astfel încât ceilalți să arate și să invidieze. Si in e-mailuriîn semnătură s-au putut adăuga literele prețuite PhD. Este ca și cum ai vrea să ai pantaloni purpuri în filmul „Kin-dza-dza” pentru ca alți tsaki să-i poarte, să se ghemuiască și să facă „ku”. Sau măcar să te contacteze. Și a existat și o oportunitate într-o dispută, când toate argumentele fuseseră deja epuizate, să se folosească dezinvolt o frază manipulativă de genul „Eu sunt doctorat, iar tu, scuză-mă, cine?”.
„Vanitatea este păcatul meu preferat”, a spus John Milton (interpretat de Al Pacino) în The Devil's Advocate.
Însă, ridicarea formală prin titluri, nu prin acte, duce la faptul că titlurile nu mai sunt evaluate. De exemplu, doctoratul o persoană, sau nu, joacă aproape ultimul rol pentru mine în determinarea lui competențe profesionale. Dacă titlurile sunt cumpărate, ele se depreciază în curând și nu înseamnă nimic. Oamenii nu mai sunt mândri de ei, nu se uită la ei și nu îi apreciază. Diplomele nu mai sunt atârnate pe perete și nu se mai arată, ci puse într-un sertar.
Am decis că pentru mine trebuie să răspund la întrebările: „De ce ai nevoie de o diplomă?”, „Ce îți va oferi?”, „De ce ai nevoie de ceea ce îți va da?”.

3. Pentru dezvoltare generală, obțineți bani „ușori”, cosiți din armată, luați o pauză.

Un set destul de seducător de motive pentru care mulți oameni merg la studii superioare. Comunicare interesanta, dacă se dorește, furnizat. De regulă, oamenii din școala absolventă sunt alfabetizați și educați, așa că compania este interesantă. Este, cumva, finanțat și printr-o bursă de aproximativ o mie de grivne, care, de altfel, nu zac pe drum. Cine are nevoie - i se acordă o amânare de la armată pentru trei ani, după care la noi nu mai cheamă după vârstă. Și totuși, acesta este un mod de a rămâne student încă trei ani, de a te adapta la viață, de a-ți demonstra ceva, de genul „Aș putea!” (dacă trebuie să dovediți). Este posibil ca dacă țara va depăși în continuare criza din sistemul de învățământ, profesorii să aibă un salariu bun. Deci, chiar și există o anumită perspectivă. Dar acești oameni de obicei punctează serios și nu se apără la timp. Studiul postuniversitar este serios, dacă o faci, atunci trebuie să o faci cu seriozitate și să dedici timp acestui lucru, atingându-ți scopul. Altfel, e inactiv.

Aspect „detașat”.

Sistemul de grade academice nu a fost întotdeauna, dar a apărut nu cu mult timp în urmă. Aceasta este o ierarhie. Piramidă. Se bazează pe mulți studenți și licențe, la un nivel superior sunt deja mai puțini masteranzi, și mai puțini postuniversitari, și mai puțini candidați, foarte puțini doctori, foarte puțini academicieni. Aceasta este oarecum similară cu structura armatei. Sistemul este construit în așa fel încât să filtreze ceea ce nu se încadrează în regulile sistemului. Asta e bine, dar orice sabie cu două tăișuri și, astfel, sistemul lasă în ierarhie doar acei oameni care i se potrivesc. Idei amețitoare cu inventatorii mașini cu mișcare perpetuă trece prin pădure. Einstein și Tesla, Edison și Bill Gates au trecut și ei de studii superioare...
Dar, bun fizician fără doctorat- acum mai degrabă o excepție. Si aici bun programator fără diplomă mai degrabă o regulă. Totul este specific. Cine, unde, când - totul este important și fiecare factor contează. Acum vorbim despre sistem așa cum l-am văzut cu ochii mei în mine institut tehnic, care produce specialiști în calculatoare și aproape de computere.
Când filtrele din sistem încep să funcționeze „incorect”, sistemul încetează să mai îndeplinească funcțiile pentru care a fost construit. Nu intră acei oameni care au cunoștințe, ci cei care „trebuie” să intre: copiii profesorilor, rudele cuiva, oameni care plătesc bani și alți băieți și fete „buni” cu conexiunile potrivite. Universitatea amintește uneori familie mare când afli dintr-o dată că acei doi oameni sunt rude... Și nu este o oportunitate tentantă să-ți atașezi fiul sub aripa ta la departament atunci când lucrezi ca șef al departamentului...
În timp, sistemul degenerează și există într-o stare degenerată de ceva timp. Și atunci toată lumea înțelege că are loc o criză, după care schimbările cantitative se vor transforma în unele calitative... Ceea ce toată lumea era sigură se dovedește a fi instabil și fluid și trebuie să te adaptezi din nou... Da, ca să dormi - pe moale, cald, mănâncă - delicios și inhalează - tămâie ...
Unii oameni cred că sistemul de acolo este corupt până la capăt și nu are nimic de-a face știință adevărată, și anume știința ar trebui să fie principala activitate în școala absolventă. Unii spun „Nu vreau să merg în acest gunoi nici măcar în cizme de cauciuc – totul a putrezit acolo, din păcate”. Alții sunt și ei siguri că totul este corupt și universitatea este o „familie” mare, dar acceptă situația și o folosesc în avantajul lor. Să te încadrezi într-o familie mare și să stai lângă un alimentator mare este foarte benefic, deși poate fi dezgustător că trebuie să-ți schimbi propriile principii, astfel încât filtrul să treacă de tine și să prinzi rădăcini în „familie”. Trăiește cu lupii - urlă lup. Dar aceasta nu este regula. Există o mulțime de inteligenți și oameni buni iar sistemul nu este chiar atât de corupt. Pe lângă profit, există și suflet, conștiință și celule nervoase... Pentru a intra la universitate, studiază acolo și termină - poți sincer și fără legături / mită. Există multe exemple în acest sens. La universitate, în ciuda tuturor, există persoane tariși chiar predau. Deci merită să studiezi acolo. Și nu numai acolo. Totuși, totul este subiectiv.
În ciuda tuturor argumentelor pro și contra, o mulțime de oameni inteligenți și talentați merg la studii superioare. baieti buni si fetele. Dar, știu că nu mai puțin, dar și mai mult, numărul de nu mai puțin deștepți și oameni minunati stai departe de școala absolventă și se descurcă grozav.

Specificul studiilor tehnice postuniversitare

Răsucire. Studiu postuniversitar pe profil tehnologia Informatiei specific. Toate cercetările mari și serioase se fac în laboratoarele marilor corporații sau în colaborare cu acestea. În domeniul meu, trebuie să întrebi direct supervizorul „Cu ce ​​companie lucrezi?”. Pentru că dacă nu cu oricare - atunci are rost să facem această cercetare? Apoi arată ca un vârtej, o mică turbulență la coada fluxului de cercetare, partea din față și cea mai mare parte a cărora au loc în măruntaiele laboratoarelor Samsung, Google, Microsoft, Intel, alte firme și unele. universități occidentale. Alte zone sunt diferite. Totuși, într-o întorsătură, poți și „prinde un pește” :)
Rata de actualizare a tehnologiei. Tehnologii computerizate evoluează foarte repede. Psihologic, lingvistic, medical și altele educație liberală primit acum 20 de ani este acum mult mai relevantă decât educația informatică de acum 20 de ani. În linii mari, la universitate am fost învățați multe despre tehnologii care sunt moarte, principii care sunt depășite, abilități insuflate care nu vor fi niciodată folosite. Cel mai cunoștințe utile acumulate în timpul studiilor la universitate, am primit pe planul muncii, studiind în mod independent materia. Am verificat că următoarea declarație este valabilă și funcționează: "Spune-mi și voi uita; arată-mi și îmi voi aminti; implică-mă și voi învăța."
Mulți oameni intră într-o criză de motivație atunci când merg brusc la o școală tehnică. Ei nu știu de ce au nevoie. Dar au început deja, iar renunțarea la mijloc nu este bine... și totul ține mai departe... Conform statisticilor din ultimii ani, care (suspect de întâmplare) mi-au atras atenția la secția postuniversitară, la noi. universitate Sunt două catedre unde procent mare apărat (la timp): filozofie - 80% (4 din 5, abordare personală), protecția informațiilor - de asemenea o cifră, ca mai mult de 40%. Toate celelalte departamente se situează în jurul a 30% sau mai puțin.
Merită menționat încă un caz. Acum citesc puțin și mă gândesc mult. Așa că, după apărare, am văzut pe raft o carte pe care încă nu o citisem și nu aveam de gând să o citesc (și stătea acolo de zece ani). Isaac Asimov „Trecut mort”. Am luat-o spontan și am citit-o. Nu știu exact ce m-a determinat să citesc această carte... dar acolo am găsit un gând care mi-a influențat cumva decizia.
„Ralph Nimmo nu avea o diplomă universitară de specialitate și era mândru de asta.
O diplomă de specialitate, i-a explicat el cândva lui Jonas Foster, pe vremea când amândoi erau mult mai tineri, este primul pas pe drumul spre moarte. Este păcat ca o persoană să nu profite de privilegiul primit, iar acum pregătește deja un master, apoi o teză de doctorat. Și în cele din urmă te dovedesc a fi cel mai profund ignorant din toate domeniile cunoașterii, cu excepția unei mici bucăți dintr-un ou mâncat.
„Mintea ta trebuie să fie păzită și nu aglomerată cu informații uniforme până când ajungi la maturitate, ci în schimb antrenează-o în gandire logicași furnizați idei largi și, ca rezultat, puteți obține un instrument puternic la dispoziția dvs. ... "

În folosul întregii omeniri

Poate că e amuzant, dar m-am gândit la școala absolventă în lumina de a face bine lumii, de a contribui la o cauză comună, fapte în folosul întregii omeniri. Și am ajuns la concluzia că mulți oameni lucrează în universități oameni destepti, dar munca lor la disertație este zadarnică. Tezele scrise merg la gunoi. Foarte puțini oameni le citesc și totuși nu se întâmplă nimic, lanțul de evenimente care duce la schimbare nu începe. Și dacă nu se întâmplă nimic, nu există nicio contribuție. Cred că vor exista mai multe beneficii globale dintr-o prelegere/carte/articol/cântec/fotografie de înaltă calitate decât dintr-o disertație, că un articol sau prelegere, în medie, poate duce la Mai mult acțiune și schimbare în lume decât o disertație.
Da, exagerez, dar o fac pentru a sublinia contururile și marginile.

Alegerea este subiectivă. Fiecare alege singur

Încă o dată, trebuie reiterat că alegerea este subiectivă. Fiecare alege singur. Sunt oameni care au primit o diplomă și sunt fericiți. Sunt oameni care au primit o diplomă și cred că au petrecut atât de mult timp și efort în zadar. Sunt oameni care nu au primit o diplomă, dar și-ar dori. Aproape toată lumea crede că o diplomă și o experiență nu vor fi de prisos. Subliniez că „nu va fi de prisos”, dar asta nu înseamnă deloc „necesar”. Dacă există o dorință, un subiect, există timp și bani, există un loc de locuit, există un supraveghetor, interes, iar natura nu rezistă situație reală lucruri - foarte multe poți face.
Dar chiar dacă aceste condiții nu există, cine vrea - va găsi oportunități;
cine nu vrea – motive.
Până la urmă, tu alegi.
Și tu ești responsabil pentru alegerea ta.
P.S. Mulțumesc tuturor oamenilor care au avut curajul să-și împărtășească gândurile și au participat la modelarea viziunii mele asupra problemei.

Ce oferă studiile postuniversitare în Rusia și de ce să mergi acolo? Școala absolventă oferă un răgaz de la armată? Este inclus în experiența de muncă? Ce dă la angajare? Studii postuniversitare și muncă, cum să combinați? Care este durata studiilor postuniversitare? Care sunt tipurile de studii postuniversitare? Există un curs postuniversitar? În ce mod este diferit studiile postuniversitare cu normă parțială de cele cu normă întreagă? Care este procesul de învățare în școala absolventă? Ce oferă studiile postuniversitare fără protecție? Care este titlul unui student postuniversitar? Calculul costurilor de formare.

articolul a fost pregătit de un candidat la științe filologice

Care este sfârșitul școlii postuniversitare? De ce să mergi la liceu?

Îți pui aceste întrebări, în fața unei alegeri: să mergi sau să nu mergi la greu obiectiv realizabil- Candidat la diploma de stiinte. Deoarece ești conștient că drumul va fi dificil, este important să ai o bună motivație pentru a te decide în favoarea admiterii. Dar despre „chile” puțin mai târziu, mai întâi definim câteva concepte.

Care sunt tipurile de studii postuniversitare?

Următoarele formulare, deja familiare pentru dvs., sunt furnizate de al treilea pas educatie inalta- studii postuniversitare: cu normă întreagă forma de educatie, corespondenţă o formă de educație pentru cei mai puternici și independenți - concurență.

Termenul de studiu în școala postuniversitară depinde de obicei de forma sa:

• Durata studiilor postuniversitare cu normă întreagă este de 3 ani.
• Corespondență studii postuniversitare, termen de studiu - 4 ani.
• Aplicație - 5 ani (nu mă voi opri asupra acestui formular în detaliu, pentru că nu sunt familiarizat cu el).

Deci, să revenim la ceea ce oferă studiile postuniversitare.

• Pentru tineri studii postuniversitare - demisia din armata. Dar există o serie de nuanțe aici:

A) forma de învățământ trebuie să fie cu normă întreagă (dacă școala absolventă cu fracțiune de normă, nu este prevăzută o amânare de la armată),

B) trebuie să aibă o organizație care are un student absolvent într-o anumită specialitate acreditare de stat de ea

C) un tânăr intră în următoarea etapă de studii în anul primirii diplomei de la cel precedent. Prin urmare, este posibilă și o amânare de la armată la școala absolventă după un program de master, trebuie doar să aveți timp să vă înscrieți la școala absolventă imediat, fără un an sau mai multă pauză.

Si acum Vești bune, dacă îndepliniți toate cerințele de mai sus și singurul lucru este disponibilitatea locurilor la buget, ar trebui să fiți mulțumit: studii postuniversitare plătite= răgaz de la armată prea.

Amânarea de la armată după absolvire este valabilă pentru încă un an după absolvire - se acordă timp susținerii dizertației unui candidat.

• Apărat cu succes teza de doctorat adjudecare Doctorat.

La finalul studiilor postuniversitare sunt posibile două scenarii:

A) finalizați doar formarea fără a susține o dizertație,

B) susține o teză de doctorat.

Ce oferă studiile postuniversitare pentru angajare?

S-ar putea să te intereseze ce oferă studiile postuniversitare fără a susține o dizertație? Răspunsul meu este nimic sau, aproape nimic. Finalizarea unui curs postuniversitar fără apărare echivalează cu cursurile de perfecționare și nu vă dă dreptul să aplicați pentru mai multe înaltă funcţie sau suplimente salariale, spre deosebire de cazul în care se susține disertația.

Se pare că titlul de doctor este motivul pentru a obține mai mult înaltă funcţie proprietarul acesteia, ci doar cel pentru care cerințele pentru candidați indică „prezența unui titlu de doctor”.

Și faptul numirii suprataxe pentru grad trebuie fixat în interior act local instituţii sau contract de muncăîn caz contrar, diploma candidatului nu va fi recompensată financiar de către angajator.

Se dovedește că este nevoie să susțină o disertație un profesor universitar, un angajat al unei instituții științifice sau un militar, în alte organizații, o disertație susținută nu va oferi niciun avantaj și nu va oferi o creștere a salariului sau promovare într-o poziție superioară. Prin urmare, trebuie să vă cântăriți bine datele inițiale înainte de a intra la școala absolventă și să decideți dacă jocul merită lumânarea.

• Ce NU oferă doctoratul?

Ați putea fi interesat de răspunsul la întrebare: Este școala absolventă inclusă în experiența de muncă? Răspuns, - Nu. Atât științifice și pedagogice, cât și experiență de muncă, ocoliri de școală absolventă cu normă întreagă, precum și corespondență. Anterior, anii de studiu în studii postuniversitare cu normă întreagă erau contabilizați ca experiență științifică și pedagogică, după ce legea din 2013 a încetat.

Publicitate

Cum merge școala absolventă?

Începeți să vă pregătiți pentru școala absolventă cu caută un supraveghetor. Această persoană va însemna mult pentru tine anii urmatori antrenamentul, iar din asta, aproape în totalitate, va depinde dacă te aperi sau nu. Este important ca el să aibă „greutate” în rândul colegilor din profesia sa, altfel munca studentului său absolvent poate fi părtinitoare sau chiar se poate dovedi mediocră: liderul nu va avea suficient profesionalism și „flar” pentru a trimite un student absolvent să Direcția corectă. Important este să aibă un caracter puternic și se străduiește să-l aducă pe absolvent în apărare. Este important ca el să fie în stare fizică bună și formă mentală: supraveghetori științifici adesea persoane în vârstă și unii în ciuda probleme serioase cu sănătate, ei recrutează în continuare studenți absolvenți, drept urmare sunt incapabili fizic să lucreze împreună la cercetare, iar ajutorul supervizorului este foarte important, este clar că un astfel de supervizor, dacă unul din zece absolvenți apără, este deja bine, iar creditul pentru aceasta va fi în întregime studentul absolvent. Dacă aveți dorința de a dezvolta un anumit subiect, trebuie să clarificați zona interese științifice supervizorul tău potențial, poate că nu este interesat de ceea ce vrei să faci, atunci va trebui să cauți un alt supervizor.

De asemenea, este important ca un supervizor să ia o persoană alfabetizată și responsabilă care să poată efectua cercetări serioase și să-și apere munca ca student absolvent. Prin urmare, vei fi și tu bine îngrijit.

După ce ați înrolat „bunul” supervizorului pe munca în comun cu el, ar trebui să începi colectează un pachet de documente pentru admitere. Lista poate fi găsită de obicei pe site-ul universității la care urmează să aplicați. Vreau să vă atrag atenția asupra faptului că va trebui să furnizați o listă cu lucrările dvs. științifice publicate, dacă nu există, atunci va trebui să scrieți un eseu introductiv, care necesită timp pentru a lucra, contați pe aceasta și începeți pregătirea în avans pentru admitere.

De asemenea, este important să ne gândim la susținerea care are loc în consiliul de disertație deja la admitere. Deci, fiecare consiliu are dreptul să „asculte” doar apărarea anumite specialități. Este indicat să urmați poteca cea mai mica rezistentași alege o specialitate, sfatul pentru care se afla in orasul unde iti va fi cel mai convenabil sa te aperi.

Examenele de admitere la filozofie, o limbă străină și o specialitate, predate de obicei prin bilete, pregătindu-se din timp. În același timp, examenele de candidați promovate anterior nu scutesc de promovarea examenelor de admitere.

Procesul de a studia în școală absolventă în absență sau cu normă întreagă constă în participarea la prelegeri, seminarii, exercitii practice, și obținerea credite la finalizarea acestora. Si aici examene toate să fie predate Trei, se numesc candidat: la filozofie, limba straina si specialitatea in care studiaza studentul absolvent.

Prelegerile și seminariile, în teorie, sunt concepute pentru a oferi Informatii utile, care va veni la îndemână, va înlătura unele dintre dificultățile în realizarea propriei cercetări - dizertație a studentului postuniversitar.

Desigur, ai nevoie scrie o disertație, care trebuie să fie gata până la sfârșitul perioadei de studii postuniversitare, și raport supervizor și la o ședință a departamentului la care sunt repartizați, despre munca depusă la sfârşitul fiecărui an universitar.

Toate acestea trebuie finalizate până la sfârșitul perioadei de studii postuniversitare, iar disertația trebuie depusă de preprotecție, asta înseamnă că membrii departamentului la care ești atașat vor auzi principalele rezultate ale cercetării tale, doi evaluatori vor studia lucrarea și vor da comentarii la care trebuie să li se răspundă, apoi vor discuta despre munca ta și vor da sau nu voie pentru apărare în consiliu.

În termen de un an de la încheierea perioadei de studii postuniversitare, va fi necesară colectarea tuturor celor necesare documentație, aducând disertația la ideal, și Trimite tot ce ai nevoie către consiliul de disertație.

Inainte de sfatvorbești, împărtășind, din nou, rezultatele cercetării tale, membrii consiliului de administrație ascultă comentariile adversarilor (oameni care ți-au studiat munca), le răspunzi, toți membrii îți pun și întrebări. Apoi, consiliul de disertație își face „verdictul”, apoi solicitantul întocmește în conformitate cu cerințele șitrimite documente la Superior Comisia de Certificare in Moscova. Comisia acordă gradul de Candidat la științe și eliberează diploma corespunzătoare.Gata, esti doctor!

În ce mod este diferit studiile postuniversitare cu normă parțială de cele cu normă întreagă? Studii postuniversitare cu normă întreagă și muncă, cum să combinați?

Să începem cu faptul că am studiat la școala postuniversitară prin corespondență, am urmat cursurile cu toată lumea și nu am observat diferența dintre studenții cu normă întreagă și cu normă parțială. Se țin cursurile și absolventul, în funcție de cursul de prelegeri care îi este mai necesar sau de care este citit la un moment mai potrivit pentru el, urmează un anumit număr de cursuri de curs.

Finalul studiilor postuniversitare atât cu normă întreagă, cât și cu frecvență parțială este redactarea unei dizertații și susținerea acesteia, doar unui student cu normă întreagă i se acordă trei ani pentru aceasta, iar un student prin corespondență - patru. Astfel, sub forma educației, nu este importantă organizarea procesului de învățare (nu există nicio diferență) și nu rezultatul, ci doar numărul de ani alocați pentru redactarea unei cercetări de disertație. Studiile postuniversitare și munca sunt corelate după cum urmează: indiferent de forma de studiu, dacă există un scop de îndeplinit cercetarea disertației, va trebui să-ți aloci timp și să nu muncești, măcar un an, dar să scrii o dizertație, altfel nu se va termina. În același timp, oficial, în timp ce studiezi la studii postuniversitare cu normă întreagă, nu se poate lucra, dar când studiezi în lipsă se poate. Dar realitatea este că, lucrând cu normă întreagă, sau chiar în mai multe locuri de muncă, nu va mai rămâne timp pentru o dizertație, indiferent dacă studiezi cu normă întreagă sau cu jumătate de normă.

Calculul costurilor de studii postuniversitare

Pe ce va trebui să cheltuiți bani în timp ce studiați la școala postuniversitară:

A) taxe de școlarizare, dacă nu a fost posibilă intrarea în buget,

B) hârtie și o imprimare a versiunilor intermediare ale disertației pentru verificarea de către conducător (supervizorii științifici sunt de obicei doamne, bărbați de vârstă și preferă să lucreze cu hârtie, și nu la computerul „fiară” pe care nu îl înțeleg),