Pentru omul modern educația este una dintre cele mai multe repere in viata. persoană inteligentă viata este mai usoara atat in direct cat si in la figurat. Dar, pentru a obține o diplomă, este important să cunoaștem ce forme de educație există în prezent și să înțelegem care dintre ele este cel mai potrivit pentru situația actuală.

Etapele învățării

Există două etape principale ale învățării umane, care sunt subîmpărțite în mai multe etape. Fiecare etapă joacă foarte mult rol importantîn formarea şi formarea personalităţii. O sarcină proces educațional este de a dezvolta abilitățile mentale și fizice ale unei persoane, de a insufla obiceiuri bune, pentru a descoperi potențialul ascuns pentru o anumită ocupație, pentru a-l ajuta să-și dezvolte abilitățile.

Educatie generala

Există următoarele etape ale procesului educațional:

• Educatie prescolara. Este foarte important pentru om mic, deoarece este în copilărie se pune bazele viitoarei personalități, se dezvoltă cel mai bine abilitățile, interesul pentru tipuri variate sunt descoperite activități, precum și talente ascunse.
• Învățământ primar (clasele 1-4). Această etapăîntărește abilitățile dobândite la grădiniță și dezvoltă și altele noi. Nu este mai puțin important pentru o persoană în creștere decât educatie prescolara. Mai mult, este în scoala primara copilul este socializat (daca nu a mers la gradinita) si se insufla regulile de viata in echipa.
• In medie educatie generala(clasele 5-9). În acest moment are loc o sistematizare și consolidare a tuturor cunoștințelor dobândite la grădiniță și școala elementară, precum și asimilarea altora noi. Există o pregătire treptată pentru maturitate, copiii devin din ce în ce mai independenți și nu mai au nevoie de părinți ca înainte.
• In medie educație completă(clasele 5-11). În clasele a 10-a și a 11-a se repetă materialul învățat liceu pregătirea pentru studii universitare. Caracterul unei persoane este deja practic format și înainte de absolvirea școlii se poate observa personalitate deplină cu obiceiurile și credințele lor unice.

Educatie profesionala

Cunoaștem deja formele de obținere a învățământului general, acum este rândul unuia profesional. Tinerii lui primesc după absolvirea școlii. O astfel de educație poate fi primită pe tot parcursul vieții unei persoane. Scopul său este de a oferi unei persoane o profesie, de a-i insufla calitati necesare, abilități și abilități de muncă, precum și cunoștințe suplimentare. Prin urmare, primirea formularelor învăţământul profesional numeroase si variate. Acest lucru este necesar pentru ca studentul să fie garantat că va putea dobândi abilitățile corespunzătoare.

Procesul de învățare include următorii pași:

• Învățământul profesional secundar. Poate fi obtinut in scoli de specialitate, colegii si scoli tehnice.
• Studii profesionale superioare. Dă mult mai multe posibilitati decât media, în plus, o persoană cu o diplomă universitară poate face știință și obține grad. Persoanele cu studii superioare sunt mai susceptibile de a fi angajate decât cele cu studii medii de specialitate, plus, în timpul studiilor la o universitate, la o persoană se dezvoltă trăsături de caracter precum responsabilitatea, disciplina și punctualitatea.
• Cursuri de perfecționare. Acest tip de antrenament durează mai puțin decât toți omologii săi. Este deja primit de adevărați specialiști pentru a-și aprofunda abilitățile și cunoștințele pentru a deveni un adevărat profesionist în domeniul lor.

Acum trebuie să aflați în ce forme de educație și forme de formare există Federația Rusă.

Luați în considerare ce oferă școala în acest sens?

Modul în care copilul va primi un certificat este stabilit de către părinți sau reprezentanții legali. Dacă un cetățean este adult, atunci el are dreptul să aleagă el însuși tipul de educație. Ar putea fi:

• Cu normă întreagă;
• autoeducatie ( auto-studiu acasa);
• student extern

Cu normă întreagă

Educația conform acesteia este standard, așa învață majoritatea școlarilor din Rusia. Forma de învățământ cu normă întreagă presupune frecventarea școlii conform programului stabilit de administrația instituției, ascultarea lecțiilor, îndeplinirea temelor și comunicarea cu colegii de clasă. Acest tip este cel mai favorabil pentru elev, deoarece dezvoltă abilitățile de comunicare ale copilului, îl învață să trăiască în echipă și să comunice cu o varietate de oameni.

Dar cu normă întreagăînvăţarea are dezavantajele sale, care includ un mod dificil pentru copil. Nu orice copil este capabil să se forțeze să meargă la culcare la ora 9 seara pentru a se trezi la ora 6 dimineața pentru școală. Cel mai adesea, regimul este controlat de mamă. De asemenea, ținerea unui program este dificilă pentru adolescenți. În plus, dezavantajele formei cu normă întreagă includ relațiile cu colegii din echipă. La urma urmei, ele nu ies întotdeauna așa cum și-ar dori copilul sau părinții lui. Pentru un student, schimbarea de peisaj este, de asemenea, un mare stres, iar acest factor este cel care uneori depășește pe toți ceilalți în favoarea școlii la domiciliu sau a studiului extern, despre care va fi discutat în paragraful următor.

student extern

Există diverse forme de educație, dar este Pe aici are cea mai mare reglementare legală. O persoană care învață în acest fel este un student extern. Este o persoană autodidactă programe de educație generală. Studentul are dreptul la intermediar și certificare finalăîn instituţiile de învăţământ. Cu alte cuvinte, să te angajezi într-un program de studii extern înseamnă să stăpânești toate disciplinele pe cont propriu, conform unui program, și să ajungi la instituție educațională numai pentru a promova examenele, ceea ce este necesar pentru a confirma dezvoltarea cu succes a curriculum-ului școlar.

A învăța în acest fel sau nu este alegerea personală a fiecăruia. Părinții și copiii vor găsi o mulțime de avantaje și dezavantaje în această opțiune. Într-un fel sau altul, această metodă este pur și simplu necesară în situatii diferite, de exemplu, copiii cu dificultate situatie de viata când frecventarea unei instituții de învățământ devine imposibilă. În orice caz, studiul extern ca formă de educație este foarte bun și este pur și simplu necesar pentru mulți studenți.

Autoeducație (o formă de educație în familie)

Această formă de educație nu este diferită de studiile externe, cu excepția faptului că studentul nu este înscris la nicio instituție de învățământ. În consecință, nu poate promova examenele necesare pentru a confirma stăpânirea tuturor programelor, deoarece, vorbind în cuvinte simple, oficial nu studiază nicăieri. Statutul său de student nu este înregistrat nicăieri, ceea ce înseamnă că în viitor nu va mai putea intra în nicio universitate. Diferite forme de educație diferă de aceasta prin fiabilitatea și securitatea lor. Învățarea din alte forme viitor student primește o garanție a oportunității de a intra într-un institut sau universitate.

Metode de obținere a diplomei universitare și descrierea acestora

Formele de educație în Federația Rusă sunt diverse și numeroase. Mai jos ne vom uita la fiecare dintre ele.

Învățământ cu normă întreagă

Forma de învățământ cu normă întreagă la universitate este aproape aceeași cu școala. Deja un adult, nu un copil, participă la cursuri la un institut sau universitate, finalizează sarcini, participă la seminarii și trece periodic certificarea intermediară. Totodată, studentul este înregistrat oficial ca student și poate primi o diplomă de stat la absolvire (cu condiția ca instituția să aibă dreptul de a elibera astfel de documente).

Educație cu jumătate de normă (seară).

Formele de învățământ superior includ astfel de clase. Spre deosebire de tipul anterior de formare, unde aproximativ 70% din timpul de studiu este alocat orelor cu un profesor, mult mai puține ore sunt dedicate prelegerilor. Nu pot exista mai mult de 10 ore de ascultare a materialului pe săptămână, iar restul timpului este destinat autopregătirii. Seara aceasta forma de invatamant se numeste deoarece cursurile pentru elevi incep dupa ora 18:00. Prin urmare, acest mod de a învăța este ideal pentru cei care și-au găsit deja un loc de muncă. Cursurile pentru studenții „de seară” se desfășoară în același mod ca și pentru „studenții cu normă întreagă” - prelegeri, seminarii, evenimente deschise etc.

Forma corespondentă de educație sau studiu extern

Aici, 70% din timp este dedicat autoformarii și doar 30% este dedicat participării la cursuri. Studenții, spre deosebire de omologii lor care frecventează universitatea în fiecare zi, au o sesiune de orientare, pe care o parcurg în primele luni de la intrarea în universitate. De obicei este octombrie-noiembrie. Forma de învățământ prin corespondență este ideală pentru cei care lucrează sau stau cu un copil, precum și pentru cei care, din anumite împrejurări, nu au putut intra în secția cu normă întreagă.

Învățământ la distanță

Sistem învățământ la distanță a apărut nu cu mult timp în urmă, dar a reușit deja să prindă rădăcini în multe universități. Esența sa este că elevul și profesorul interacționează de la distanță unul cu celălalt, schimbând sarcini și munca finalizată. O astfel de comunicare se realizează în principal prin Internet. Cu ajutorul învățământului la distanță, este mult mai convenabil să primiți educație în absență. La urma urmei, LMS permite elevului să primească teme în timp util, iar profesorul oferă confortul și rapiditatea verificării acestora. Toate componentele pregătirii standard sunt stocate aici - prelegeri, colocvii, evaluări etc.

Acum se vede cât de bogate și variate sunt formele de educație. Nu trebuie decât să alegeți cel mai potrivit și să începeți pregătirea pentru examenele de admitere.

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT AUTONOM DE ÎNVĂȚĂMÂNT PROFESIONAL SUPERIOR DE STAT FEDERALĂ

„NAȚIONALĂ DE STATUL BELGOROD

UNIVERSITATEA DE CERCETARE»

SUCURSALA STAROOSKOLSKY

(SOF NRU „BelSU”)

FACULTATEA DE PEDAGOGIA

Catedra de Pedagogie şi Educaţie Fizică

RAPORT PE TEMA:

„FORME DE EDUCAȚIE ȘI FORME DE FORMARE ÎN FEDERAȚIA RUSĂ”

Gata: student

grup nr. 92061103(330)

Goncharenko Alena Igorevna

2013, Stary Oskol

Educația în Federația Rusă- un singur proces de educație și formare cu scop, care este un bun social semnificativ și se desfășoară în interesul unei persoane, al familiei, al societății și al statului, precum și al unui set de cunoștințe, aptitudini, valori, experiență și competență dobândite de un anumit volum și complexitate în scopul dezvoltării intelectuale, spirituale - morale, creative, fizice și (sau) profesionale a unei persoane, satisfacerii nevoilor și intereselor sale educaționale.

În Federația Rusă, educația poate fi obținută:

1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;

2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).

Educația în familie este o formă de educație în Federația Rusă care prevede studiul unui program de educație generală în afara școlii, cu certificare anuală. La finalizarea instruirii, studentul primește un certificat de maturitate.

Cel mai adesea, educația în familie este primită de sportivi, de copiii angajați în principal în școlile de muzică și artă, de copiii diplomaților, de actori, precum și de copiii cu dizabilități. Adesea, instruirea are loc folosind tehnologii de la distanță și servere de învățare la distanță.

Studiu extern(din latină externus - outsider) este o formă de certificare care presupune studierea independentă a programelor de învățământ general de bază generală, secundară (completă) generală, superioară cu certificare intermediară și de stat (finală) într-o instituție de învățământ care are acreditare de stat.

Esența studiului extern este capacitatea de a obține o medie sau educatie inalta fără a merge la școală, la universitate zilnic. Un program de doi ani (sau mai mult) poate fi finalizat într-un an cu promovarea atestării finale (mai - iunie).

Școala acasă(English homeschooling) - o modalitate de obținere a educației, care presupune studierea disciplinelor de învățământ general în afara școlii (acasă, în centrele de învățământ). În fiecare an, elevii trebuie să treacă o evaluare obligatorie la școală.

Educația la domiciliu este cea mai mare forma vecheînvăţământul, care a apărut cu mult înaintea primelor şcoli. Timp de secole, școala acasă a fost singura modalitate de a obține o educație. Inițial, acest formular era disponibil doar familiilor bogate care aveau timp să-și învețe proprii copii sau să angajeze un profesor. Cu toate acestea, transferul abilităților de management de bază poate fi atribuit și școlii la domiciliu. gospodărieși pregătirea meșteșugărească.

Dezcolarizarea(ing. Unschooling - din engleza scoala - scoala) - filosofia si practica educatiei, bazata pe importanta respectarii intereselor copilului in primul rand, atunci cand copilul invata fara a parasi familia, pe baza experientei sale. viața de zi cu zi, adesea foarte diversă, punând întrebări, primind sau căutând singuri răspunsuri la acestea.

Training in organizatiile care desfasoara activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul claselor obligatorii profesor cu studenții se desfășoară cu normă întreagă, cu fracțiune de normă sau în lipsă.

Există trei forme principale de educație în Rusia:

normă întreagă (zi);

Învățământul cu normă întreagă este un tip de învățământ cu normă întreagă, care presupune contact personal între profesor și student, prezența regulată la cursuri, laborator și exercitii practice, promovând certificarea actuală și finală. Procesul de învățământ este principalul tip de angajare a studenților. elevi departamentul de zi primesc o amânare de la serviciul militar.

part-time (seara);

Învățământul seral (part-time, tură) este un tip de învățământ în care studentul îmbină studiul cu munca, adică urmează o instituție de învățământ în ture, la cel mai convenabil, timpul liber de la locul de muncă. În același timp, este posibil un program liber (alunecant) al cursurilor - de exemplu, dacă un student lucrează în tura de seară, atunci el frecventează o instituție de învățământ dimineața.

Un student poate primi studii medii, medii de specialitate sau superioare. Adesea folosit pentru studii superioare suplimentare.

Învățarea la distanță este o formă de studiu care combină caracteristicile auto-studiului și ale studiului cu normă întreagă. Caracterizat prin fază. În prima fază se obține baza de cunoștințe, literatura educațională și studiul acesteia (sesiunea de decor), în a doua se verifică materialul învățat (sesiunea de testare și examinare). În același timp, aceste faze sunt vizibil în urmă una în urma celeilalte în timp (de obicei, de la câteva luni la un an).

Noi forme de organizare a educației au apărut în noua lege a educației:

instruire în rețea. Formular de rețea implementarea programelor educaționale - implementarea unui program educațional folosind resursele mai multor organizații implicate în activități educaționale, inclusiv cele străine și, dacă este necesar, folosind resursele altor organizații; (Articolul 15 din Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă")

e-learning și învățământ la distanță.

E-learning - sistem e-learning, invatare cu ajutorul informatiei, tehnologii electronice.

Învățarea la distanță (DL) este interacțiunea dintre profesor și elevi între ei la distanță, reflectând toate componentele inerente procesului educațional (obiective, conținut, metode, forme organizatorice, instrumente de învățare) și implementate prin mijloace specifice tehnologiilor Internet sau alte mijloace care asigură interactivitate.

Învățământul la distanță este o formă independentă de educație, Tehnologia de informațieîn învăţământul la distanţă sunt mijloacele de frunte.

Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din această lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile implicate în activități educaționale.

Combinație permisă diferite forme educație și forme de educație.

Formele de învățământ și formele de învățământ pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Forme de instruire pentru suplimentare programe educaționale iar principalele programe de formare profesională sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.

LISTA LITERATURII UTILIZATE

Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă”

Teoria și practica învățământului la distanță [Text]: Proc. indemnizație pentru studenți. superior ped. educational instituții / E. S. Polat, M. Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva; Ed. E. S. Polat // M .: Centrul de Editură „Academia”, 2004. - 416 p. - p. 17

Polat, E. S. Tehnologii pedagogiceînvăţământ la distanţă / E. S. Polat, M. V. Moiseeva, A. E. Petrov; ed. E. S. Polat. - M.: Academia, 2006.

http://freeedu.ru/modx/unschooling-anskuling

http://ru.wikisource.org/wiki/ESBE/Externs

1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:

2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).

2. Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul orelor obligatorii ale unui profesor cu elevi, se desfășoară în formă cu normă întreagă, cu jumătate de normă sau cu fracțiune de normă. .

3. Învățământul sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu drept de promovare ulterioară în conformitate cu certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale.

4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și forme de educație.

5. Formele de învățământ și formele de învățământ pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.

Comentariu la art. 17 din Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă”

Articolul comentat denumește formele de educație și formele de educație. Trebuie spus că, în parte, prevederile articolului 17 comentat din Legea Educației Rusiei nu sunt noi, întrucât Legea N 3266-1 a fixat în prevederile sale un art independent. 10, denumită „Forme de educație”. Între timp, legislația anterioară nu conținea prevederi separate privind formele de învățământ.

Articolul comentat introduce forme de educație și forme de educație.

Există două forme de educație:

1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;

2) organizații externe care desfășoară activități educaționale.

Formele de educație sunt împărțite în funcție de formele de educație:

în organizații care desfășoară activități educaționale - în formă full-time, part-time sau part-time;

organizații din afara angrenate în activități educaționale – sub formă de educație familială și autoeducație.

La analiza de sistem normele Legii se pot distinge însă și şcoala acasă, ca formă de învățământ în programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general ().

Formarea în afara organizațiilor implicate în activități educaționale este posibilă în organizatii stiintifice, În altele entitati legale unde se creează o unitate care desfășoară activități educaționale, în producție, în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, organizații care asigură tratament, reabilitare și (sau) recreere, organizații de servicii sociale (,). În cazul în care un vorbim privind prezența unui copil în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, în organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere sau organizații care oferă serviciu social, atunci se asigură primirea învățământului primar general, de bază general, gimnazial general în aceste organizații dacă învățământul nu poate fi organizat în organizații educaționale.

Pentru suplimentar programe profesionale este permisă o astfel de formă de pregătire ca un stagiu, precum și la un moment dat și continuu sau în etape (discret) ().

În Legea N 3266-1, studiul extern era și o formă de educație. Odată cu adoptarea Legii N 279-FZ, aceasta a încetat să mai fie o formă de învățământ și s-a transformat într-o instituție care oferă certificare finală de stat în organizațiile educaționale acreditate care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație, sau în neacreditate. organizații educaționale.

Mai există educație la domiciliu – pentru studenții care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot frecventa organizațiile educaționale. S-a reflectat în Lege, în timp ce mai devreme, înainte de adoptarea ei, a existat doar la nivel de reglementare subordonată. Statutele relevante și scrisorile de instrucțiuni și-au păstrat semnificația astăzi: Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 N 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea procedurii pentru educația și educația Copii cu dizabilități acasă și în stat institutii de invatamant„, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 N 27 / 2643-6, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 martie 2001 N 29 / 1470-6, scrisoarea Ministerului de Învățământ al RSFSR din 14 noiembrie 1988 N 17-253-6 „ Despre antrenament individual copii bolnavi acasă.

Aceste acte se referă la funcționarea școlilor la domiciliu.

Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale se desfășoară în continuare cu normă întreagă, cu fracțiune de normă sau cu fracțiune de normă. Alegerea formei de educație este asigurată de statul federal standard educaționalîntr-o specialitate și domeniu de studiu specific și este determinată de posibilitatea de a obține studii în această specialitate în formă întreagă sau cu frecvență redusă.

Până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seara), corespondență și sub formă de studiile externe în instituțiile de învățământ de învățământ secundar profesional nu sunt permise” și Hotărârea Guvernului RF din 22.11.1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de formare a specialiștilor și specialităților în care învățământul profesional superior în lipsă sau în forma de studiu extern nu este permisă.”

Organizația educațională implementează programul educațional în forma permisă, iar alegerea formei de educație este efectuată de elev (părinții săi). Forma de obţinere a învăţământului general şi forma de învăţământ pentru un program specific de învăţământ general de bază sunt determinate de părinţii (reprezentanţii legali) ai unui elev minor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor aleg forma de învățământ general și forma de învățământ, se ia în considerare opinia copilului.

Din moment ce organele administrația locală districtele municipale și raioanele urbane țin evidența copiilor care au dreptul de a primi educație generală la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriile respectivelor municipii, atunci aceste organisme ar trebui să țină și evidența formelor de învățământ determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai copiilor aleg o formă de învățământ general sub formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) informează administrația locală despre această alegere. districtul municipal sau cartierul orașului în care locuiesc.

Procedura de înregistrare a relațiilor dintre stat sau municipal organizare educaţională cu elevii și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general la domiciliu sau în organizatii medicale stabilite prin actul juridic de reglementare al organismului abilitat puterea statului subiect al Federației Ruse.

Rezultatul studiilor sub formă de autoeducație sau educație familială este atestarea finală în ordinea studiilor externe într-o organizație acreditată care desfășoară activități educaționale.

Legea stabilește gratuită a unei astfel de certificări de către programe scolare, deoarece statul, în conformitate cu articolul 43 din Constituția Federației Ruse, garantează educația generală de bază gratuită și accesibilă în general. Sub formă de autoeducație, este posibil educatie profesionala. Este posibil ca un copil să primească în familie învățământ preșcolar, primar general, de bază general, secundar general.

Pe lângă dreptul la certificarea finală într-o organizație care desfășoară activități educaționale, studenții sub formă de autoeducație și educație familială au dreptul de a urma certificarea intermediară.

Cu toate acestea, în conformitate cu pasajul certificare intermediară obligatoriu pentru elevi sub formă de educaţie familială. În cazul în care un control intermediar nu este promovat, studentul dobândește o datorie academică, care trebuie lichidată. La rândul lor, organizațiile de învățământ, părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor, care se asigură că elevii urmează studii generale, sunt obligați să creeze condiții pentru ca acesta să se lichideze. datorie academicăși monitorizează oportunitatea eliminării acestuia.

Elevii care învață în programele de învățământ de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general sub formă de educație familială, care nu s-au lichidat în termenele limită datorie academică, continuă să primească educație într-o organizație educațională.

Procedura de promovare a certificării de către acești studenți este stabilită de organizația care desfășoară activități educaționale. Cu privire la problema certificării finale, până la adoptarea unui nou act, Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23.06.2000 N 1884 (modificat la 17.04.2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentelor privind obținerea învățământului general sub formă de studii externe”, care stabilește că certificarea de stat (finală) a studenților externi se efectuează în conformitate cu regulamentul privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor a IX-a și a XI-a (XII) institutii de invatamant Federația Rusă. Pe acest momentîn locul celor de mai sus, există deja Regulamentul privind formularele și procedura de desfășurare a certificării de stat (finale) a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază din învățământul gimnazial (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Științei. al Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 362.

Studenții externi beneficiază de aceleași drepturi ca și persoanele care urmează certificarea finală ca urmare a formării într-o organizație angajată în activități educaționale. Aceasta înseamnă, printre altele, asigurarea de condiții pentru învățare, ținând cont de particularitățile dezvoltare psihofizicăși starea de sănătate, inclusiv primirea socio-pedagogice și ajutor psihologic, corecție psihologică, medicală și pedagogică gratuită; utilizați în modul prescris de local reguli, infrastructura de îmbunătățire a sănătății, facilitățile culturale și sportive ale organizației educaționale.

Dacă un elev primește educație preșcolară sub formă de educație familială, atunci părinții (reprezentanții legali) ai acestor elevi au dreptul de a primi metodologie, psihologie și pedagogie, diagnostic și asistență consultativă fără a percepe taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și organizațiile de învățământ general, dacă au înființat centre de consiliere corespunzătoare. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.

În conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001), „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea învățământului general sub forma unui student extern”, un studentul extern are dreptul la:

a primi consultările necesare(în termen de 2 orele de predareînainte de fiecare examen)

lua literatură educațională din fondul de bibliotecă al unei instituții de învățământ general;

participa la ore de laborator și practice;

participa la diferite olimpiade și competiții, testare centralizată.

Legea prevede posibilitatea combinării diverselor forme de educație și forme de educație. Combinația se poate datora programului educațional în cadrul căruia persoana învață sau trecerii de la o formă de educație sau formare la alta, de exemplu, dacă studentul nu promovează certificarea și, prin urmare, apare o datorie academică.

Formele de învăţământ şi formele de învăţământ pentru anumite niveluri de învăţământ sunt determinate de Lege. Astfel, Legea Învățământului prevede că învățământul general poate fi obținut în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Un învățământ secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Această alocare a învățământului secundar se explică prin vârsta elevilor, care le permite deja să studieze independent, fără „intervenția” părintească. Până în acest punct, învățarea în afara organizației educaționale se realizează cu „participarea” părinților ( educația familiei). chitanta educația școlară eventual acasă (a se vedea comentariul la paragraful 1 al acestui articol), într-o organizație pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, o organizație care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, o organizație care oferă servicii sociale.

În plus, formele de educație și formare sunt determinate pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire de standardul educațional al statului federal, standardul educațional. În același timp, până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seara), corespondență și studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional nu sunt permise" și Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 N 1473 "Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de formare a specialiștilor și specialităților în care primirea de studii superioare nu este permisă învățământul profesional în lipsă sau sub formă de studii externe.”

Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent. precizează această prevedere, indicând că formarea profesională se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv centre de formare Recunoașterea calificărilor profesionaleși în producție, precum și sub formă de autoeducație. Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, cât și la un moment dat și continuu sau în etape (discret).

La începutul anilor 90. al secolului trecut, odată cu adoptarea Legii Federației Ruse din 10 iulie 1992 N 3266-I „Cu privire la educație”, educația la domiciliu a devenit legală. Articolul 10 „Forme de educație”, paragraful 1: „Ținând cont de nevoile și capacitățile individului, programele educaționale sunt stăpânite în următoarele forme: într-o instituție de învățământ - sub formă de normă întreagă, cu jumătate de normă (seară), cu jumătate de normă; sub formă de educație în familie, autoeducație, studiu extern” (System Garant…, 2013). În noua lege a educației, studiul extern nu se mai referă la forme de educație. Cu alte cuvinte, legea federală nr. 273 a acordat fiecărui părinte individual (reprezentantul legal) dreptul legal de a alege educația de familie ca formă de educație pentru copilul său.

Noua lege federală din 29 decembrie 2012 N 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă” articolul 17 „forme de educație și forme de formare” prevede:

"unu. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:

1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;

2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).

2. Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul orelor obligatorii ale unui profesor cu elevi, se desfășoară în formă cu normă întreagă, cu jumătate de normă sau cu fracțiune de normă. .

3. Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din prezenta lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile implicate în activități educaționale.

4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și forme de educație” (Culegere de întrebări ..., 2014; Legea federală a Federației Ruse nr. 273, 2012).

Pe lângă forma de familie, există și alte modalități de a aranja ca un copil să studieze acasă: forma part-time, corespondență, autoeducație și o combinație de forme (articolul 17 din Legea federală a Federației Ruse nr. 273), de exemplu, cu normă întreagă în geografie și matematică și educație în familie la toate celelalte materii (Dyakova, 2015). Aceste forme de educație sunt așa-numitele forme alternativeînvăţare.

Contabilitatea copiilor care au dreptul să urmeze învățământul general la fiecare nivel și care au reședința pe teritoriile municipiilor respective, precum și formele de educație și formare determinate de părinții (reprezentanții legali) ai copiilor, se ține de administrațiile locale ale raioanelor municipale și urbane. raioane. Atunci când aleg o formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) trebuie să informeze organismul autoguvernamental local al districtului municipal sau al districtului urban pe al cărui teritoriu locuiesc (partea 5 a articolului 63 din Legea federală a Federației Ruse nr. 273). ) (Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, 2013).

Din păcate, în actele juridice referitoare la educația familiei, cum ar fi Codul familiei (IC RF), Legea federală din 29 decembrie 2012 N 273-ФЗ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, Codul abateri administrative(Codul de infracțiuni administrative al Federației Ruse), nu este dată nicio definiție a „educației în familie”. Dar se fac distincții, conform articolului 41 partea 5 din Legea federală, că „educația studenților care stăpânesc programe de educație generală de bază și care au nevoie de tratament pe termen lung, precum și a copiilor cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot urma instituțiile de învățământ, pot fi organizate și de organizații educaționale la domiciliu sau în organizații medicale” (FZ RF Nr. 273, 2012). Astfel, termenul „homeschooling” sau „homeschooling” se referă la posibilitatea de a primi educație la domiciliu cu certificat medical, iar „educație în familie” se referă la homeschooling, care nu necesită o justificare specifică pentru implementare.

De asemenea, este important de menționat că, odată cu adoptarea noii legi a educației și modificarea corespunzătoare a formelor de învățământ, nu există nicio prevedere pentru compensarea costurilor reprezentanților legali ai elevilor pentru implementarea programelor de învățământ general în afara domeniului educațional. organizație (educație în familie și autoeducație), din moment ce Constituția Federației Ruse (partea 2 a articolului 43), învățământul general gratuit este garantat numai în instituțiile de învățământ. Dar, în reglementările regionale și municipale, pot fi furnizate compensații pentru aceste costuri, inclusiv sub formă de sprijin pentru părinții (reprezentanții legali) ai elevilor (paragraful 6 din scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 15 noiembrie, 2013 Nr. NT-1139 / 08 „Cu privire la organizarea educației în formă de familie” (Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, 2013; Lomov, 2014). În conformitate cu partea 2 a articolului 99 din Legea federală, „fondatorul unei organizații educaționale poate fi determinat costuri standard pentru furnizarea de servicii de stat (municipale) pentru implementarea unui program educațional general sub formă de educație familială, acoperind costurile de desfășurare a certificării intermediare și finale de stat, costul dobândirii publicații educaționale(manuale, ghiduri de studiuși materiale didactice), periodice, servicii de editare și tipărire, acces la publicații electronice legate direct de implementarea programului de învățământ general, costurile furnizării psihologice, pedagogice, medicale și asistenta sociala". De asemenea, se prevede că subiectul Federației Ruse, în cadrul competențelor prevăzute, poate introduce compensații ca măsură pentru familiile nevoiașe care au ales forma de educație familială. suport social(Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, 2013).

Alături de problema nerezolvată a finanțării, este relevantă și problema certificării: de câte ori pe an și sub ce formă ar trebui să o supună un copil (Parfentiev, 2015).

Conform părții 3, articolul 34 din Legea federală privind educația, studenții sub formă de educație familială „au dreptul să se supună certificării intermediare și finale de stat în organizațiile care desfășoară activități educaționale în conformitate cu cerințele relevante. acreditare de stat program educațional. Aceste persoane care nu au studii generale de bază sau medii generale au dreptul de a promova extern o certificare intermediară și finală de stat într-o organizație care desfășoară activități educaționale conform programului de învățământ general de bază acreditat de stat corespunzător, gratuit. Organizația educațională trebuie să adopte cele adecvate act local, reglementând procedura de organizare și promovare a certificării intermediare și finale de stat, inclusiv studenții externi. În același timp, actul local de mai sus ar trebui să fie disponibil pentru familiarizarea nestingherită, inclusiv pe site-ul web al organizației educaționale în rețeaua de informații și telecomunicații Internet ”(Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, 2013). De asemenea, este recomandabil să se coordoneze procedura de promovare a certificării unei organizații educaționale, ținând cont de opinia părinților (reprezentanților legali), inclusiv în funcție de ritmul și succesiunea studiului. material educațional. O astfel de organizare a procesului de invatamant poate fi reglementata la cererea parintilor (reprezentanti legali) pe toata perioada de invatamant general, pe perioada obtinerii unui atestat anume, sau pe o perioada de unul. an scolarîn funcție de circumstanțele obiective și de implementarea cât mai eficientă a drepturilor și libertăților copilului. Documentele care definesc relația dintre organizația de învățământ și părinți (reprezentanții legali) sunt „declarația părinților (reprezentanților legali) privind promovarea certificării intermediare și (sau) finale de stat în organizația care desfășoară activități educaționale, precum și actul administrativ. al organizației specificate cu privire la admiterea unei persoane pentru a promova certificarea intermediară și (sau) certificarea finală de stat. O organizație educațională pentru promovarea certificării intermediare sau finale poate fi definită nu numai organizații educaționale generale, ci și organizații educaționale de alte tipuri, de exemplu, universități cărora le este acordat dreptul de către Legea federală de a desfășura activități educaționale în programele de învățământ general de bază ( Scrisoare a Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse, 2013).

[Legea „Cu privire la educația în Federația Rusă” 273-FZ, Nou!] [Capitolul 2] [Articolul 17]

1. În Federația Rusă, educația poate fi obținută:

1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;

2) organizații din afara angrenate în activități educaționale (sub formă de educație familială și autoeducație).

2. Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale, ținând cont de nevoile, capacitățile individului și în funcție de volumul orelor obligatorii ale unui profesor cu elevi, se desfășoară în formă cu normă întreagă, cu jumătate de normă sau cu fracțiune de normă. .

3. Educația sub formă de educație familială și autoeducație se realizează cu dreptul de a promova ulterior, în conformitate cu partea 3 a articolului 34 din prezenta lege federală, certificarea intermediară și finală de stat în organizațiile implicate în activități educaționale.

4. Este permisă o combinație de diverse forme de educație și forme de educație.

5. Formele de învățământ și formele de învățământ pentru programul educațional principal pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire sunt determinate de standardele educaționale relevante ale statului federal, standardele educaționale, dacă nu se stabilește altfel prin prezenta lege federală. Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent, cu excepția cazului în care legislația Federației Ruse prevede altfel.

1 comentariu la intrarea „Articolul 17 din Legea educației. Forme de educație și forme de educație”

Articolul 17. Forme de învăţământ şi forme de învăţământ
Articolul comentat denumește formele de educație și formele de educație. De spus că, în parte, prevederile articolului comentat nu sunt noi, întrucât Legea N 3266-1 a consacrat în prevederile sale un art de sine stătător. 10, denumită „Forme de educație”. Între timp, legislația anterioară nu conținea prevederi separate privind formele de învățământ.
Articolul comentat introduce forme de educație și forme de educație.
Există două forme de educație:
1) în organizațiile care desfășoară activități educaționale;
2) organizații externe care desfășoară activități educaționale.
Formele de educație sunt împărțite în funcție de formele de educație:
în organizații care desfășoară activități educaționale - în formă full-time, part-time sau part-time;
organizații din afara angrenate în activități educaționale – sub formă de educație familială și autoeducație.
Într-o analiză sistematică a normelor Legii, se poate distinge însă și educația la domiciliu ca formă de educație în programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general (art. 66 din Lege).
Educația în afara organizațiilor care desfășoară activități educaționale este posibilă în organizații științifice, în alte persoane juridice în care este creată o unitate pentru desfășurarea activităților educaționale, în producție, în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau ) recreere, organizații de servicii sociale (art. 31, 73 din Lege). Dacă vorbim de faptul că copilul se află în organizații pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, în organizații care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, sau organizații care oferă servicii sociale, atunci primind învățământul general inițial, general de bază, secundar general în aceste organizații se asigură dacă educația nu poate fi organizată în organizații de învățământ general.
Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, cât și la un moment dat și continuu sau în etape (discret) (articolul 76 din Lege).
În Legea N 3266-1, studiul extern era și o formă de educație. Odată cu adoptarea Legii N 279-FZ, aceasta a încetat să mai fie o formă de învățământ și s-a transformat într-o instituție care oferă certificare finală de stat în organizațiile educaționale acreditate care studiază sub formă de educație familială sau autoeducație, sau în neacreditate. organizații educaționale.
Mai există educație la domiciliu pentru studenții care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu dizabilități care, din motive de sănătate, nu pot frecventa organizațiile educaționale. S-a reflectat în Lege, în timp ce mai devreme, înainte de adoptarea ei, a existat doar la nivel de reglementare subordonată. Statutele relevante și scrisorile de instrucțiuni și-au păstrat semnificația astăzi: Decretul Guvernului Federației Ruse din 18 iulie 1996 N 861 (modificat la 4 septembrie 2012) „Cu privire la aprobarea procedurii pentru educația și educația Copii cu dizabilități la domiciliu și în instituții de învățământ non-statale ", scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 28 februarie 2003 N 27 / 2643-6, scrisoarea Ministerului Educației al Federației Ruse din 30 martie 2001 N 29/1470-6, scrisoarea Ministerului Educaţiei al RSFSR din 14 noiembrie 1988 N 17-253-6 „Despre pregătirea individuală a copiilor bolnavi la domiciliu.
Aceste acte se referă la funcționarea școlilor la domiciliu.
Educația în organizațiile care desfășoară activități educaționale se desfășoară în continuare cu normă întreagă, cu fracțiune de normă sau cu fracțiune de normă. Alegerea formei de învățământ este prevăzută de standardul educațional al statului federal pentru o anumită specialitate și domeniu de pregătire și este determinată de posibilitatea de a obține studii într-o astfel de specialitate în formă de normă întreagă sau cu fracțiune de normă.
Până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seară), corespondență și studii externe în educație. instituțiile de învățământ secundar profesional nu sunt admise” și Hotărârea Guvernului RF din 22.11.1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor de pregătire a specialiștilor și specialităților în care se obține învățământul profesional superior în lipsă sau în formă. de studii externe nu este permisă”.
Organizația educațională implementează programul educațional în forma permisă, iar alegerea formei de educație este efectuată de elev (părinții săi). Forma de obţinere a învăţământului general şi forma de învăţământ pentru un program specific de învăţământ general de bază sunt determinate de părinţii (reprezentanţii legali) ai unui elev minor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor aleg forma de învățământ general și forma de învățământ, se ia în considerare opinia copilului.
Întrucât organele locale de autoguvernare ale raioanelor municipale și raioanelor urbane țin evidența copiilor care au dreptul de a urma învățământul general la fiecare nivel și locuiesc pe teritoriile municipiilor respective, aceste organisme trebuie să țină evidența formelor de învățământ determinate de părinţii (reprezentanţii legali) ai copiilor. Atunci când părinții (reprezentanții legali) ai copiilor aleg o formă de învățământ general sub formă de educație familială, părinții (reprezentanții legali) informează organul local de autoguvernare al districtului municipal sau al districtului orașului pe ale cărui teritorii locuiesc despre această alegere.
Procedura de oficializare a relațiilor unei organizații de învățământ de stat sau municipale cu elevii și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea formării în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizații medicale este stabilit printr-un act juridic de reglementare al autorității de stat autorizate subiect al Federației Ruse.
Rezultatul studiilor sub formă de autoeducație sau educație familială este atestarea finală în ordinea studiilor externe într-o organizație acreditată care desfășoară activități educaționale.
Legea stabilește gratuitatea unei astfel de certificări pentru programele școlare, întrucât statul, în conformitate cu art. 43 din Constituția Federației Ruse garantează educația generală de bază gratuită și accesibilă în general. Formarea profesională este posibilă sub formă de autoeducație. Este posibil ca un copil să primească în familie învățământ preșcolar, primar general, de bază general, secundar general.
Pe lângă dreptul la certificarea finală într-o organizație care desfășoară activități educaționale, studenții sub formă de autoeducație și educație familială au dreptul de a urma certificarea intermediară.
Cu toate acestea, în conformitate cu art. 58 din Lege, promovarea unei certificări intermediare este obligatorie pentru elevii la forma de educație familială. Dacă controlul intermediar nu este trecut, studentul dobândește o datorie academică, care trebuie lichidată. La rândul lor, organizațiile de învățământ, părinții (reprezentanții legali) ai unui elev minor, care se asigură că elevii beneficiază de educație generală, sunt obligați să creeze condiții pentru eliminarea datoriei academice și să controleze oportunitatea lichidării acesteia.
Elevii care învață în programele de învățământ de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general sub formă de educație familială, care nu și-au lichidat datorii academice în termenele stabilite, continuă să beneficieze de educație într-o organizație de învățământ.
Procedura de promovare a certificării de către acești studenți este stabilită de organizația care desfășoară activități educaționale. Cu privire la problema certificării finale, până la adoptarea unui nou act, Ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23.06.2000 N 1884 (modificat la 17.04.2001) „Cu privire la aprobarea Regulamentelor privind obținerea învățământului general sub formă de studii externe”, care stabilește că certificarea de stat (finală) a studenților externi se efectuează în conformitate cu regulamentul privind certificarea (finală) de stat a absolvenților claselor a IX-a și a XI-a (XII) de instituțiile de învățământ general din Federația Rusă. În prezent, în locul celor de mai sus, Regulamentul privind formularele și procedura de desfășurare a certificării de stat (finale) a elevilor care au însușit programele de învățământ general de bază din învățământul secundar (complet) general, aprobat prin ordin al Ministerului Educației și Știința Federației Ruse din 28 noiembrie 2008 N 362 este deja în vigoare.
Studenții externi beneficiază de aceleași drepturi ca și persoanele care urmează certificarea finală ca urmare a formării într-o organizație angajată în activități educaționale. Aceasta înseamnă, printre altele, asigurarea condițiilor de învățare, ținând cont de particularitățile dezvoltării psihofizice și ale stării de sănătate, inclusiv primirea de asistență socio-pedagogică și psihologică, corecție psihologică, medicală și pedagogică gratuită; utilizarea, în conformitate cu procedura stabilită prin reglementările locale, a infrastructurii medicale și recreative, a dotărilor culturale și sportive ale unei organizații educaționale.
Dacă un elev primește învățământ preșcolar sub formă de educație familială, atunci părinții (reprezentanții legali) ai acestor elevi au dreptul de a primi asistență metodologică, psihologică și pedagogică, de diagnostic și consiliere fără taxă, inclusiv în organizațiile de învățământ preșcolar și educațional general. organizații, dacă au înființat centre de consiliere adecvate. Asigurarea furnizării unor astfel de tipuri de asistență este efectuată de autoritățile de stat ale entităților constitutive ale Federației Ruse.
În conformitate cu ordinul Ministerului Educației al Federației Ruse din 23 iunie 2000 N 1884 (modificat la 17 aprilie 2001), „Cu privire la aprobarea Regulamentului privind obținerea învățământului general sub forma unui student extern”, un studentul extern are dreptul la:
primiți consultațiile necesare (cu 2 ore de studiu înainte de fiecare examen);
preia literatură educațională din fondul bibliotecii unei instituții de învățământ general;
participa la ore de laborator și practice;
participa la diferite olimpiade și competiții, testare centralizată.
Legea prevede posibilitatea combinării diverselor forme de educație și forme de educație. Combinația se poate datora programului educațional în cadrul căruia persoana învață sau trecerii de la o formă de educație sau formare la alta, de exemplu, dacă studentul nu promovează certificarea și, prin urmare, apare o datorie academică.
Formele de învăţământ şi formele de învăţământ pentru anumite niveluri de învăţământ sunt determinate de Lege. Astfel, Legea Învățământului prevede că învățământul general poate fi obținut în organizații care desfășoară activități educaționale, precum și organizații din afara care desfășoară activități educaționale, sub forma educației familiale. Un învățământ secundar general poate fi obținut sub formă de autoeducație. Această alocare a învățământului secundar se explică prin vârsta elevilor, care le permite deja să studieze independent, fără „intervenția” părintească. Până în acest punct, educația în afara organizației educaționale se desfășoară cu „participarea” părinților (educația de familie). Obținerea unei educații școlare este posibilă și acasă (a se vedea comentariul la paragraful 1 al acestui articol), într-o organizație pentru orfani și copii rămași fără îngrijire părintească, o organizație care oferă tratament, reabilitare și (sau) recreere, o organizație care oferă servicii sociale .
În plus, formele de educație și formare sunt determinate pentru fiecare nivel de educație, profesie, specialitate și domeniu de pregătire de standardul educațional al statului federal, standardul educațional. În același timp, până la adoptarea altora noi, Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 aprilie 1997 N 463 „Cu privire la aprobarea Listei de specialități, a cărei primire cu normă parțială (seara), corespondență și studii externe în instituțiile de învățământ din învățământul secundar profesional nu sunt permise” și Decretul Guvernului Federației Ruse din 22 noiembrie 1997 N 1473 „Cu privire la aprobarea Listei domeniilor pentru formarea specialiștilor și specialităților în care învățământul profesional superior în corespondență nu este permisă sub formă sau sub formă de studii externe.”
Formele de pregătire pentru programele educaționale suplimentare și programele de formare profesională de bază sunt determinate de organizația care desfășoară activități educaționale în mod independent. Alineatul 6 al art. 73 din Legea N 273-FZ precizează această prevedere, indicând că formarea profesională se desfășoară în organizații care desfășoară activități educaționale, inclusiv centre de formare pentru calificări profesionale și în producție, precum și sub formă de autoeducație. Pentru programele profesionale suplimentare, este permisă o astfel de formă de pregătire precum stagiu, cât și la un moment dat și continuu sau în etape (discret).