bábätká absorbujú informácie ako špongia – prečo nám potom tak dlho trvá, kým si vytvoríme prvú spomienku na seba?

Stretli ste sa na večeri s ľuďmi, ktorých poznáte už dlho. Organizovali ste spolu dovolenky, oslavovali narodeniny, chodili ste do parku, s potešením jedli zmrzlinu a dokonca ste s nimi išli na dovolenku. Mimochodom, títo ľudia – vaši rodičia – na vás za tie roky minuli veľa peňazí. Problém je v tom nepamätáš si to.

Väčšina z nás si vôbec nepamätá prvých pár rokov svojho života: od najdôležitejšieho momentu – narodenia – po prvé krôčiky, prvé slová a dokonca až po škôlku. Aj keď máme v mysli vzácnu prvú spomienku, ďalšie „značky v pamäti“ sú riedke a roztrieštené až do vyššieho veku.

Čo to má spoločné? Priepasť v biografii detí rozrušuje rodičov a už niekoľko desaťročí mätie psychológov, neurológov a lingvistov.

Tento termín vymyslel otec psychoanalýzy Sigmund Freud "detská amnézia", a bol touto témou úplne posadnutý.

Pri skúmaní tohto duševného vákua si človek mimovoľne kladie zaujímavé otázky. Je naša prvá spomienka pravdivá, alebo je vymyslená? Pamätáme si udalosti samotné alebo len ich slovný opis? A je možné si jedného dňa spomenúť na všetko, čo sa nám v pamäti ako keby nezachovalo?

Tento jav je dvojnásobne záhadný, pretože vo všetkých ostatných ohľadoch deti absorbujú nové informácie ako špongia a každú sekundu vytvoria 700 nových informácií. neurónové spojenia a pomocou jazykových zručností, ktoré by mu závidel každý polyglot.

Súdiac podľa najnovších výskumov, dieťa začína trénovať mozog už v maternici. Ale aj u dospelých sa informácie časom strácajú, ak sa nepokúšajú ich uchovať. Takže jedno vysvetlenie je, že detská amnézia je len dôsledkom prirodzený proces zabúdame na udalosti, ktoré sa odohrali počas nášho života.

Odpoveď na túto otázku možno nájsť v diele devätnásteho storočia Nemecký psychológ Hermann Ebbinghaus, ktorý na sebe vykonal sériu priekopníckych štúdií, aby odhalil hranice ľudskej pamäti.

Aby jeho mozog na začiatku experimentu vyzeral ako prázdna tabuľa, prišiel s nápadom použiť nezmyselné riadky slabík – slová poskladané náhodne z náhodne vybraných písmen, ako napríklad „kag“ alebo „ slans“ – a začal si zapamätávať tisíce takýchto kombinácií písmen.

Krivka zabúdania, ktorú zostavil na základe výsledkov experimentu, naznačuje prítomnosť prekvapivo rýchleho poklesu schopnosti človeka spomenúť si na to, čo sa naučil: v neprítomnosti osobitné úsilie ľudský mozog vyradí polovicu všetkých nových vedomostí do hodiny.

Do 30. dňa si človek pamätá len 2-3% z toho, čo sa naučil.

Jeden z najviac dôležité zistenia Ebbinghaus je, že takéto zabúdanie informácií je celkom predvídateľné. Ak chcete zistiť, ako sa líši pamäť dojčaťa od pamäte dospelého, stačí si jednoducho porovnať grafy.

V 80. rokoch minulého storočia vedci po vykonaní príslušných výpočtov zistili, že človek si pamätá prekvapivo málo udalostí, ktoré sa odohrali v jeho živote od narodenia do šiestich či siedmich rokov. Očividne sa tu deje niečo iné.

Je zaujímavé, že závoj spomienok je odkrytý pre každého rôzneho veku. Niektorí ľudia si pamätajú, čo sa im stalo vo veku dvoch rokov, a niektorí nemajú na seba žiadne spomienky až do veku 7-8 rokov. V priemere sa útržky spomienok začnú objavovať u človeka približne od tri a pol roka.

Zaujímavejšie je, že miera zábudlivosti sa v jednotlivých krajinách líši: priemerný vek v ktorých si človek začne pamätať sám seba sa môže líšiť v rozdielne krajiny na dva roky.

Môžu tieto zistenia objasniť povahu takéhoto vákua? S cieľom odpovedať na túto otázku psychológ Qi Wang z Cornell University (USA) zozbieral stovky spomienok od skupín čínskych a amerických študentov.

V úplnom súlade s národnými stereotypmi boli príbehy Američanov dlhšie, detailnejšie a s jasným dôrazom na nich samých. Číňania boli stručnejší a vecnejší; vo všeobecnosti sa ich spomienky na detstvo začali o šesť mesiacov neskôr. Tento vzorec je potvrdený mnohými ďalšími štúdiami. Viac podrobné príbehy sústredení na seba sa zrejme ľahšie zapamätajú.

Verí sa, že vlastný záujem prispieva k práci s pamäťou, pretože ak máte svoj vlastný uhol pohľadu, udalosti sú plné významu.

„Je to všetko o rozdiele medzi spomienkami „V zoo boli tigre“ a „Videl som tigre v zoo, a hoci boli strašidelné, veľmi ma to bavilo,“ vysvetľuje Robin Fivush, psychológ z Emory University ( USA).

Pri opätovnom vykonaní rovnakého experimentu Wang robil rozhovory s matkami detí a našiel presne rovnaký vzorec. Inými slovami, ak sú vaše spomienky nejasné, môžu za to vaši rodičia.

Prvou spomienkou vo Wangovom živote je prechádzka po horách v blízkosti jeho domova v čínske mesto Chongqing so svojou matkou a sestrou. Mala vtedy asi šesť rokov. Kým sa však nepresťahovala do Spojených štátov, nikoho nenapadlo opýtať sa jej na vek, v ktorom si pamätá samu seba.

"AT východných kultúr spomienky z detstva nikoho nezaujímajú. Ľudia sa len čudujú: „Prečo to robíte?“ hovorí. „Ak vám spoločnosť umožní pochopiť, že tieto spomienky sú pre vás dôležité, uchováte si ich,“ hovorí Wang.

V prvom rade sa medzi mladistvými predstaviteľmi novozélandských Maoriov začínajú vytvárať spomienky, pre ktoré je charakteristická veľká pozornosť do minulosti. Mnoho ľudí si pamätá, čo sa im stalo vo veku iba dva a pol roka.

To, ako hovoríme o svojich spomienkach, môže byť ovplyvnené kultúrne charakteristiky a niektorí psychológovia sa domnievajú, že udalosti sa začnú ukladať do pamäti človeka až po zvládnutí reči.

"Jazyk pomáha štruktúrovať, organizovať spomienky vo forme rozprávania. Ak udalosť uvediete vo forme príbehu, prijaté dojmy sa stanú usporiadanejšími a ľahšie si ich zapamätáte na dlhší čas," hovorí Fivush.

Niektorí psychológovia sú však skeptickí voči úlohe jazyka v pamäti. Napríklad deti, ktoré sa narodia nepočujúce a vyrastú bez znalosti posunkového jazyka, si začnú pamätať samy seba približne v rovnakom veku. To naznačuje, že si nevieme spomenúť na prvé roky svojho života len preto, že náš mozog ešte nie je vybavený potrebnými nástrojmi.

Toto vysvetlenie bolo výsledkom vyšetrenia najznámejšieho pacienta v histórii neurológie, známeho pod pseudonymom H.M. Po počas neúspešná operácia s cieľom vyliečiť epilepsiu u H.M. hipokampus bol poškodený, stratil schopnosť pamätať si nové udalosti.

"Toto je centrum našej schopnosti učiť sa a pamätať si. Keby nebolo hipokampu, nedokázal by som si náš rozhovor neskôr zapamätať," vysvetľuje Jeffrey Fagen, ktorý na Univerzite St. John's skúma problémy súvisiace s pamäťou a učením. (USA).

Je však zaujímavé poznamenať, že pacient s poranením hipokampu môže stále spracovávať iné typy informácií – rovnako ako bábätko. Keď ho vedci požiadali, aby nakreslil päťcípu hviezdu z jej odrazu v zrkadle (je to ťažšie, ako to vyzerá!), každým pokusom sa zlepšoval, hoci zakaždým sa mu zdalo, že ju kreslí prvýkrát.

Možno, že v ranom veku hipokampus jednoducho nie je dostatočne vyvinutý, aby si vytvoril plnohodnotné spomienky na prebiehajúce udalosti. Počas niekoľkých prvých rokov života u mláďat opíc, mláďat potkanov a detí sa neuróny naďalej pridávajú do hipokampu a detstvo nikto z nich nie je schopný si dlho na nič spomenúť.

Zároveň, očividne, akonáhle telo prestane vytvárať nové neuróny, zrazu získajú túto schopnosť. "U malých detí a dojčiat je hipokampus veľmi nedostatočne vyvinutý," hovorí Fagen.

Znamená to však, že v nedostatočne vyvinutom stave hipokampus časom stráca nahromadené spomienky? Alebo sa netvoria vôbec? Keďže udalosti z detstva môžu ovplyvňovať naše správanie aj dlho potom, čo na ne zabudneme, niektorí psychológovia sa domnievajú, že určite ostanú v našej pamäti.

„Možno sú spomienky uložené na nejakom mieste, ktoré je momentálne nedostupné, ale empiricky sa to dá len veľmi ťažko dokázať,“ vysvetľuje Feigen.

Netreba však príliš dôverovať tomu, čo si z tej doby pamätáme – je možné, že naše spomienky z detstva sú do značnej miery falošné a pamätáme si udalosti, ktoré sa nám nikdy nestali.

Elizabeth Loftes, psychologička Kalifornská univerzita v meste Irvine (USA) ju zasvätili vedecký výskum presne táto téma.

"Ľudia môžu vyzdvihnúť nápady a začať ich vizualizovať, čím sa stanú na nerozoznanie od spomienok," hovorí.

vymyslené udalosti

Loftes sama vie, ako sa to deje. Keď mala 16 rokov, jej matka sa utopila v bazéne. O mnoho rokov neskôr ju príbuzný presvedčil, že to bola ona, kto objavil vynorené telo. Loftesovú zaplavili „spomienky“, no o týždeň jej ten istý príbuzný zavolal späť a vysvetlil, že sa mýlila – mŕtvolu našiel niekto iný.

Samozrejme, nikto nerád počuje, že jeho spomienky nie sú skutočné. Loftes vedela, že na presvedčenie svojich pochybovačov potrebuje pevné dôkazy. Ešte v 80. rokoch 20. storočia naverbovala dobrovoľníkov na výskum a sama začala vysádzať „spomienky“.

Loftesová prišla so sofistikovaným klamstvom o traume z detstva, ktorú údajne utrpela po strate v obchode, kde ich neskôr našla akási milá starenka a odniesla k rodičom. Pre väčšiu dôveryhodnosť vtiahla do deja rodinných príslušníkov.

"Účastníkom štúdie sme povedali: 'Hovorili sme s vašou matkou a ona nám povedala o tom, čo sa vám stalo'."

Takmer tretina subjektov padla do pasce: niektorým sa podarilo „zapamätať si“ túto udalosť do všetkých detailov.

V skutočnosti sme si niekedy viac istí presnosťou našich predstavených spomienok ako udalosťami, ktoré sa skutočne stali. A to aj vtedy, ak sú vaše spomienky založené skutočné udalosti, je celkom možné, že boli následne preformulované a preformátované s ohľadom na rozhovory o udalosti, a nie na ich vlastné spomienky na ňu.

Pamätáte si, keď ste si mysleli, aké zábavné by bolo premeniť svoju sestru na zebru pomocou permanentného fixu? Alebo si to len videl rodinné video? A ten úžasný koláč, ktorý upiekla tvoja mama, keď si mal tri roky? Možno vám o ňom povedal váš starší brat?

Možno najviac veľká záhada nie je dôvod, prečo si nepamätáme svoje skoršie detstvo, ale či sa dá našim spomienkam vôbec dôverovať.

Prečo spolu so smrťou človeka aj jeho náramkové hodinky?
Prečo si nepamätáme detstvo a to, ako sme sa narodili?
- Prečo niekedy vidíme vo vzduchu lietať bezfarebné muchy?
- Prečo nás tak rozčuľuje zvuk vlastného hlasu v nahrávke?
Prečo majú bradavky aj muži?
- Prečo majú Arméni priezviská s YAN?

Komu učebné otázky, na ktoré som nepoznala odpovede ... a voila! Kopanie v nete našli! Možno to niekoho okrem mňa bude zaujímať)

1. Prečo sa ľudské náramkové hodinky zastavia smrťou človeka?

Vyšetrovatelia, najmä tí, ktorí sa podieľajú na objasňovaní vrážd, vedia, že často v rovnakom čase ako smrť človeka sa mu zastavia hodinky. Aj keď nedostali mechanické poškodenie. Faktom je, že kovové hodinky, ktoré sú na ruke dlhú dobu, sa možno (najmä so železným alebo koženým remienkom na ľavej ruke) stanú súčasťou elektromagnetického poľa osoby, ako to bolo, sú zahrnuté v elektrickom obvode a zohrávajú úlohu určitého druhu uzemnenia. Všetka energia telesa prúdi do tohto koncového bodu (v elektronike sa takejto časti hovorí terminátor alebo zástrčka).

Postupne, po niekoľkých mesiacoch nosenia, hodinky terminátor získavajú náboj ľudského poľa, sú ním živené. Energiu stlačenej pružiny dopĺňa energia ľudského poľa.
Ak mechanické hodinky nie v poriadku, možno treba ísť najskôr nie do dielne, ale k lekárovi!

Treba pripomenúť, že ide len o teóriu a neexistujú na to žiadne zdokumentované dôkazy, napriek vyhláseniam vyšetrovateľov. Preto bol článok zaradený do kategórie „Iné“.

2. Prečo si nepamätáme detstvo a to, ako sme sa narodili?
Termín „detská amnézia“ zaviedol Sigmund Freud v roku 1899. Podľa Freuda si dospelí nedokážu spomenúť na udalosti z prvých 3-5 rokov svojho života, pretože v prvých rokoch života dieťa zažíva agresívne a často sexuálne impulzy voči svojim rodičom. Ale táto myšlienka bola jednostranná a neujala sa.

Snáď hlavnou príčinou detskej amnézie sú rozdiely v kódovaní prijatých informácií u detí a dospelých. A ak je dospelý schopný uložiť veľa údajov do pamäte, potom u dieťaťa pravidelne miznú.

Proces vytvárania spomienok má na starosti sieť nervové bunky, ktorý vzniká za 6-18 mesiacov. V tomto štádiu sa objavuje krátkodobá a dlhodobá pamäť. Ale ak naša pamäť už dosiahla správnu úroveň prečo zabúdame na detstvo? Ukazuje sa, že je to spôsobené nedostatočnou schopnosťou spájať udalosti so slovami, pretože stále nevieme, ako hovoriť, a nepoznáme slová, ktoré môžu opísať akúkoľvek udalosť.

3. Prečo niekedy vidíme lietať vo vzduchu bezfarebné muchy?
Mnoho ľudí vidí vo vzduchu lietať bezfarebné „muchy“, najmä pri pohľade na jasne osvetlenú plochu, napr. jasná obloha. Tento účinok má vedecký názov - zničenie sklovca. V ideálnom prípade je sklovec nášho oka priehľadná želatínová látka, ale v dôsledku choroby, zranenia, zvýšeného namáhania očí alebo jednoducho zmeny súvisiace s vekom jednotlivé vlákna v ňom hrubnú a strácajú priehľadnosť, čo vnímame ako muchy. Deštrukcia sklovca zvyčajne nie je nebezpečná a nespôsobuje komplikácie, ale ak sa muchy objavia veľmi náhle, sprevádzané zábleskami svetla, môže to znamenať bezprostredné odlúčenie sietnice, ktoré vedie k slepote.

4. Prečo nás tak rozčuľuje zvuk vlastného hlasu v nahrávke?

Počuť zvuk vlastného hlasu na nahrávke je pre mnohých z nás výzvou. Nepoznávame ho a už vôbec sa nám nepáči. Je tenšia, vyššia a celkovo dosť škaredá. Nahrávka nemôže klamať, čo znamená, že naše okolie presne tak počuje náš hlas.

Vysvetľuje to skutočnosť, že zvuk vytvára určitú cestu, kým sa dostane do nášho vnútorného ucha. Každý zvuk, ktorý počujeme, sú vibrácie šíriace sa vzduchom. Vnútorné ucho tieto vibrácie „zachytí“ a vonkajším zvukovodom ich „vyleje“ do hlavy, kde dajú do pohybu bubienky.

Potom tieto vibrácie prenikajú do vnútorného ucha a menia sa na signály, ktoré sa prenášajú pozdĺž sluchového nervu do mozgu, kde sú dekódované. Vnútorné ucho však nezachytí len tie vibrácie, ktoré prichádzajú zvonku cez zvukovod. Vníma aj tie vibrácie, ktoré vznikajú vo vnútri tela. Preto, keď hovoríte sami, počujete kombináciu týchto dvoch druhov vibrácií. Zvuk sa v rôznych médiách prenáša rôzne. To vysvetľuje rozpor, ktorý je taký nepríjemný, keď v nahrávke počujete svoj vlastný hlas.

5. Prečo sa arménske priezviská vždy končia na „yan“, „yants“?
Arménske priezviská zvyčajne končia na -yan alebo -yants, čo znamená príslušnosť (in tento prípad, do rodu). Takže -ant (-yants) je koncovka genitív množné číslo(porovnaj "nranz" - oni). V modernom arménsky prípona -yan sa používa na vytvorenie prídavných mien, napríklad "moskovyan" - Moskva, "kievyan" - Kyjev. Priezvisko „Sarkisyan“ teda znamená patriace do rodiny Sarkisovcov.

6. Prečo majú muži bradavky – aký je ich účel?
Prečo sú potrebné pre nedojčiacich mužov? Zvážte najbežnejšie verzie ich potreby. Okamžite urobte výhradu, že žiadna z verzií nie je vedecky dokázaná.

Takže podľa jednej verzie potrebujú muži pre krásu bradavky. Zástupca silnejšieho pohlavia bez tejto časti tela skutočne vyzerá, mierne povedané, nie esteticky. Ale pojmy estetika a krása sú čisto ľudské, existujú len v mysliach ľudí. V prírode je všetko premyslené a každý orgán hrá určitú rolu nevyhnutné pre udržanie a pokračovanie života na Zemi.

Z rovnakého dôvodu vyzerá neopodstatnene aj verzia, že bradavky sú nevyhnutné na spôsobenie bolesti a zranenia (ak za ne chytíte nepriateľa a vykrútite ho).
PREČO majú muži bradavky? Mnohí považujú bradavky za erotogénnu zónu. Ale muži majú dosť iných orgánov zapojených do excitácie a výskytu sexuálna túžba. Niektorých mužov vo všeobecnosti rozčuľuje akýkoľvek dotyk na hrudi. Niektorí považujú prítomnosť bradaviek za „dedičstvo“ z dávnej minulosti, keď všetci ľudia boli asexuálne stvorenia. Podľa tejto verzie sú bradavky orgánom, ktorý stratil svoje funkcie v procese ľudského vývoja (rudiment).

Zaujímavosťou je, že teoreticky môžu mať samčekovia mlieko na dojčenie. Ale mužské hormonálne pozadie na to nevytvára priaznivé podmienky. Pre plné kŕmenie je potrebné určité množstvo ženských hormónov (estrogénov). Naozaj, v živote a lekárska prax sú muži s abnormálne zväčšenými prsiami. Tento jav sa nazýva gynekomastia a súvisí s nadbytkom estrogénu v tele, hormonálnymi abnormalitami. Gynekomastia je bežná s alkoholizmom.

Normálne je vývoj mliečnych žliaz a bradaviek u chlapcov inhibovaný už v počiatočných štádiách a získavajú nedokončený vzhľad ženského prsníka. hlavná funkcia hrudníka ochrana zostáva vnútorné orgány(v prvom rade - srdce a pľúca) z vonkajších nepriaznivých faktorov.

Vedecky podložená je verzia vnútromaternicovej tvorby bradaviek. Podľa vedcov sú medzi 10. a 15. týždňom vývoja plodu mužské a ženské embryá úplne rovnaké. Po tomto období nastáva nával hormónov, ktoré sú determinované prítomnosťou mužských alebo ženských chromozómov v plode. Nasleduje formovanie rodových rozdielov.

Bradavky spolu s rukami, nohami a inými časťami tela sa objavujú u plodov oboch pohlaví pred hormonálnou explóziou. Prítomnosť bradaviek u mužov sa teda vysvetľuje biologickými procesmi embryonálneho vývoja plodu.

Predstavte si, že obedujete s niekým, koho poznáte už niekoľko rokov. Oslavovali ste spolu sviatky, narodeniny, zabávali sa, prechádzali sa po parkoch a jedli zmrzlinu. Dokonca ste spolu bývali. Vo všeobecnosti na vás tento niekto minul dosť veľa peňazí - tisíce. Len ty si nič z toho nepamätáš. Najdramatickejšie chvíle v živote sú vaše narodeniny, prvé kroky, prvé slová, prvé jedlo a dokonca aj prvé roky života. MATERSKÁ ŠKOLA- väčšina z nás si nepamätá nič z prvých rokov života. Aj po našej prvej vzácnej spomienke sa nám ostatné zdajú ďaleko od seba a rozhádzané. Ako to?

Táto priepastná diera v záznamoch o našich životoch bola frustrujúca pre rodičov a mätúcich psychológov, neurológov a lingvistov už desaťročia. Dokonca aj Sigmund Freud si túto problematiku dôkladne preštudoval, v súvislosti s ktorou pred viac ako 100 rokmi vymyslel termín „detská amnézia“.

Štúdium tejto tabuly rasy viedlo k zaujímavé otázky. Hovoria prvé spomienky skutočne o tom, čo sa nám stalo, alebo boli vymyslené? Dokážeme si zapamätať udalosti bez slov a opísať ich? Môžeme jedného dňa vrátiť chýbajúce spomienky?

Časť tejto hádanky pramení zo skutočnosti, že deti sú ako špongie nové informácie, tvoria 700 nových nervových spojení každú sekundu a majú také jazykové zručnosti, že tí najdokonalejší polygloti by zozelenali závisťou. Najnovší výskum ukázali, že začínajú trénovať svoju myseľ už v maternici.

Ale aj u dospelých sa informácie časom strácajú, ak sa nevynaloží úsilie na ich uchovanie. Jedným z vysvetlení teda je, že detská amnézia je jednoducho výsledkom prirodzeného procesu zabúdania vecí, s ktorými sa počas života stretávame.

Nemecký psychológ Hermann Ebbinghaus z 19. storočia na sebe vykonal nezvyčajné experimenty, aby otestoval hranice ľudskej pamäte. Poskytnúť svojej mysli dokonalé Prázdny list kde začať, vymyslel "bezvýznamné slabiky" - vymyslené slová z náhodné písmená, ako "kag" alebo "slans" - a začal si ich pamätať tisíce.

Jeho krivka zabúdania ukázala znepokojujúco rýchly pokles našej schopnosti spomenúť si na to, čo sme sa naučili: Ak zostaneme osamote, náš mozog vymaže polovicu toho, čo sme sa naučili za hodinu. Do 30. dňa nechávame len 2-3%.

Ebbinghaus zistil, že spôsob, akým na to všetko zabudol, bol celkom predvídateľný. Aby sme zistili, či sú spomienky dojčiat rozdielne, musíme tieto krivky porovnať. Po vykonaní výpočtov v 80. rokoch vedci zistili, že od narodenia do šiestich alebo siedmich rokov si pamätáme oveľa menej, ako by sa dalo očakávať od týchto kriviek. Očividne sa deje niečo úplne iné.

Je pozoruhodné, že niektorým sa závoj stiahne skôr ako iným. Niektorí ľudia si dokážu pamätať udalosti z dvoch rokov, iní si nepamätajú nič, čo sa im stalo, až keď mali sedem či dokonca osem rokov. Rozmazané zábery začínajú v priemere vo veku tri a pol roka. Ešte pozoruhodnejšie je, že nezrovnalosti sa líšia od krajiny ku krajine, pričom nezrovnalosti v stiahnutí sa pohybujú v priemere do dvoch rokov.

Aby psychologička Qi Wang z Cornell University pochopila prečo, zozbierala stovky výpovedí od čínskych a amerických študentov. Ako predpovedajú národné stereotypy, americké príbehy sú dlhšie, vzdorovito sebestačné a komplexnejšie. Čínske príbehy, na druhej strane, boli kratšie a vecné; v priemere tiež začali o šesť mesiacov neskôr.

Tento stav podporujú mnohé ďalšie štúdie. Podrobnejšie a na seba zamerané spomienky sa ľahšie zapamätajú. Verí sa, že narcizmus v tom pomáha, pretože získanie vlastného pohľadu dáva udalostiam zmysel.

„Je rozdiel medzi myslením ‚V zoo sú tigre‘ a ‚Videl som tigre v zoo, bolo to strašidelné aj zábavné‘,“ hovorí Robin Fivush, psychológ z Emory University.

Keď Wang znova spustila experiment, tentoraz rozhovormi s matkami detí, našla rovnaké vzorce. Takže ak sú tvoje spomienky zahmlené, zvaľ to na svojich rodičov.

Wangova prvá spomienka je na turistiku v horách neďaleko rodinného domu v Chongqing v Číne s matkou a sestrou. Mala asi šesť. Ale spýtali sa jej na to, až keď sa presťahovala do USA. „Vo východných kultúrach nie sú spomienky na detstvo veľmi dôležité. Ľudia sú prekvapení, že sa niekto môže niečo také opýtať,“ hovorí.

„Ak vám spoločnosť povie, že tieto spomienky sú pre vás dôležité, uchováte si ich,“ hovorí Wang. Rekord v najstaršej pamäti držia Maoriovia na Novom Zélande, ktorých kultúra zahŕňa silný dôraz na minulosť. Mnohí si pamätajú udalosti, ktoré sa odohrali vo veku dva a pol roka.

"Naša kultúra môže tiež určovať, ako hovoríme o svojich spomienkach, a niektorí psychológovia veria, že spomienky sa objavujú len vtedy, keď sa naučíme hovoriť."

Jazyk nám pomáha poskytnúť štruktúru našich spomienok, rozprávanie. V procese vytvárania príbehu sa zážitok stáva organizovanejším, a preto je ľahšie zapamätateľný na dlhú dobu, hovorí Fivush. Niektorí psychológovia pochybujú, že sa to hrá veľkú rolu. Hovorí sa, že nie je rozdiel medzi vekom, v ktorom napríklad nepočujúce deti vyrastajúce bez posunkového jazyka uvádzajú svoje úplne prvé spomienky.

To všetko nás vedie k nasledujúcej teórii: nemôžeme si spomenúť na prvé roky jednoducho preto, že náš mozog nebol vybavený potrebným vybavením. Toto vysvetlenie vychádza z slávna osoba v histórii neurovedy, známy ako pacient HM. Po neúspešnej operácii na liečbu jeho epilepsie, ktorá poškodila jeho hipokampus, si HM nedokázal spomenúť na žiadne nové udalosti. „Je to centrum našej schopnosti učiť sa a pamätať si. Keby som nemal hipokampus, nevedel by som si tento rozhovor zapamätať,“ hovorí Jeffrey Fagen, ktorý študuje pamäť a učenie na Saint John's University.

Je však pozoruhodné, že sa stále dokázal dozvedieť aj iné druhy informácií – presne ako bábätká. Keď ho vedci požiadali, aby skopíroval kresbu päťcípa hviezda pri pohľade naňho v zrkadle (nie je to také ľahké, ako sa zdá), sa každým kolom cvičenia zlepšoval, napriek tomu, že samotná skúsenosť bola pre neho úplne nová.

Možno, že keď sme veľmi mladí, hipokampus jednoducho nie je dostatočne vyvinutý, aby vytvoril bohatú spomienku na udalosť. Mláďatá potkanov, opíc a ľudí neustále získavajú nové neuróny v hipokampe počas prvých niekoľkých rokov života a nikto z nás si nedokáže vytvoriť trvalé spomienky v detstve – a všetko nasvedčuje tomu, že v momente, keď prestaneme vytvárať nové neuróny, začneme zrazu formulár dlhodobá pamäť. "Počas detstva zostáva hipokampus extrémne nedostatočne vyvinutý," hovorí Fagen.

Stráca však nedostatočne formovaný hipokampus naše dlhodobé spomienky, alebo sa nevytvárajú vôbec? Pretože udalosti zažité v detstve môžu neskôr ovplyvniť naše správanie na dlhú dobu po tom, čo ich vymažeme z pamäte, psychológovia veria, že niekde musia zostať. "Možno sú spomienky uložené na mieste, ktoré už pre nás nie je prístupné, ale je veľmi ťažké to empiricky preukázať," hovorí Fagen.

Naše detstvo je však pravdepodobne plné falošných spomienok na udalosti, ktoré sa nikdy nestali.

Elizabeth Loftus, psychologička z Kalifornskej univerzity v Irvine, zasvätila svoju kariéru štúdiu tohto fenoménu. "Ľudia zachytávajú myšlienky a vizualizujú ich - stávajú sa ako spomienky," hovorí.

vymyslené udalosti

Loftus vie z prvej ruky, ako sa to deje. Jej matka sa utopila v bazéne, keď mala len 16 rokov. O niekoľko rokov neskôr ju príbuzný presvedčil, že videla jej plávajúce telo. Spomienky mu zaplavili myseľ, až o týždeň neskôr zavolal ten istý príbuzný a vysvetlil, že Loftus všetko zle pochopil.

Samozrejme, kto by rád vedel, že jeho spomienky nie sú skutočné? Loftus potrebuje presvedčiť skeptikov nevyvrátiteľný dôkaz. Ešte v 80. rokoch pozvala dobrovoľníkov na výskum a spomienky sama zasadila.

Rozvinutý komplex Loftus leží o smutnom výlete do nákupné centrum kde sa stratili a potom ich zachránil nežný stará žena a znovu sa spojil s rodinou. Aby sa udalosti ešte viac podobali pravde, zatiahla aj ich rodiny. "Účastníkom štúdie zvyčajne hovoríme, že sme sa rozprávali s vašou mamou, že vaša mama povedala niečo, čo sa vám stalo." Takmer tretina subjektov si túto udalosť vybavila v živých detailoch. V skutočnosti sme si viac istí svojimi imaginárnymi spomienkami ako tými, ktoré sa skutočne stali.

Aj keď sú vaše spomienky založené na skutočných udalostiach, pravdepodobne boli dláždené a prepracované pri spätnom pohľade – tieto spomienky sú zasadené rozhovormi, nie konkrétnymi spomienkami z prvej osoby.

Azda najväčšou záhadou nie je to, prečo si nevieme spomenúť na detstvo, ale či môžeme dôverovať svojim spomienkam.

Pamäť je schopnosť uchovávať informácie a je to komplexný súbor biologické procesy. Je súčasťou všetkého živého, ale najviac sa rozvíja u ľudí. Ľudská pamäť je veľmi individuálna, svedkovia tej istej udalosti si ju pamätajú rôzne.

Čo presne si nepamätáme?

Spomienky na seba berú jedinečný odtlačok psychiky, ktorá ich dokáže čiastočne zmeniť, nahradiť, skresliť. Pamäť detí je napríklad schopná ukladať a reprodukovať absolútne vymyslené udalosti ako skutočné.

A to nie je jediná vlastnosť detskej pamäti. Je absolútne prekvapujúce, že si nepamätáme, ako sme sa narodili. Navyše si takmer nikto nepamätá prvé roky svojho života. Čo povedať na to, že si z času stráveného v brušku nie sme schopní zapamätať aspoň niečo.

Tento jav sa nazýva „detská amnézia“. Toto je jediný typ amnézie, ktorý má univerzálny ľudský rozmer.

Podľa vedcov, väčšinaĽudia začínajú počítať spomienky na detstvo asi od 3,5 roka. Až do tohto bodu si len málokto pamätá samostatné, veľmi živé životné situácie alebo snímky. Väčšina má dokonca najviac pôsobivé momenty sú vymazané z pamäte.

Rané detstvo je informačne najbohatšie obdobie. Toto je čas aktívneho a dynamického učenia človeka, ktorý ho oboznamuje s vonkajším svetom. Samozrejme, ľudia sa učia takmer celý život, no s pribúdajúcim vekom sa jeho intenzita spomaľuje.

No počas prvých rokov života musí bábätko za krátky čas spracovať doslova gigabajty informácií. Preto to hovoria Malé dieťa"absorbuje všetko ako špongia." Prečo si to nepamätáme kritické obdobie vlastný život? Tieto otázky si kládli psychológovia a neurovedci, no jednoznačné, všeobecne uznávané riešenie tejto hádanky prírody stále neexistuje.

Výskum príčin fenoménu „detskej amnézie“

A opäť Freud

Za objaviteľa tohto fenoménu je považovaný svetoznámy guru psychoanalýzy Sigmund Freud. Dal tomu meno detská amnézia". Počas svojej práce si všimol, že pacienti si nepamätajú udalosti súvisiace s prvými tromi a niekedy piatimi rokmi života.

Rakúsky psychológ začal problém hlbšie skúmať. Jeho konečný záver sa ukázal byť v rámci postulátov tradičných pre jeho učenie.

Freud považoval za príčinu detskej amnézie skoré sexuálne pripútanie dieťaťa k rodičovi opačného pohlavia, a teda agresiu voči inému rodičovi rovnakého pohlavia s dieťaťom. Takéto emocionálne preťaženie je nad sily detskej psychiky, preto je nútené do nevedomej oblasti, kde zostáva navždy.

Verzia vyvolala veľa otázok. Nevysvetlila najmä absolútnu neselektivitu psychiky v tomto prípade. Nie všetky infantilné zážitky majú sexuálnu konotáciu a pamäť odmieta uložiť všetky udalosti tohto obdobia. Teóriu teda nepodporil takmer nikto a tak zostal názor jedného vedca.

Najprv padlo slovo

Istý čas bolo populárnym vysvetlením detskej amnézie nasledujúca verzia: človek si nepamätá obdobie, v ktorom ešte nevedel úplne rozprávať. Jeho priaznivci verili, že pamäť, keď pretvára udalosti, ich dáva do slov. Reč si dieťa plne osvojí približne do troch rokov.

Pred týmto obdobím jednoducho nevie korelovať javy a emócie s určité slová, nedefinuje vzťah medzi nimi, takže ho nemožno zapamätať. Nepriamym potvrdením teórie bol príliš doslovný výklad biblického citátu: "Na počiatku bolo Slovo."

Medzitým má aj toto vysvetlenie slabé stránky. Je veľa detí, ktoré po prvom roku rozprávajú perfektne. To im nezabezpečuje trvalé spomienky na toto obdobie života. Kompetentný výklad evanjelia navyše naznačuje, že v prvom riadku „slovo“ vôbec neznamená reč, ale určitú myšlienkovú formu, energetické posolstvo, niečo nehmotné.

Neschopnosť vytvoriť si skoré spomienky

Mnohí vedci sa domnievajú, že tento jav je vysvetlený nedostatkom abstraktného logického myslenia, neschopnosťou zostaviť jednotlivé udalosti do celku. Dieťa si tiež nedokáže spojiť spomienky s špecifický čas a miesto. deti nízky vek ešte nemajú zmysel pre čas. Ukazuje sa, že nezabúdame na svoje detstvo, ale jednoducho nie sme schopní vytvárať spomienky.

"Nedostatočná pamäť

Ďalšia skupina výskumníkov predložila zaujímavá hypotéza: v prvých rokoch detstva človek absorbuje a spracováva také neuveriteľné množstvo informácií, že nie je kam pridávať nové „súbory“ a prepisujú sa cez tie staré, čím sa vymazávajú všetky spomienky.

Nedostatočný rozvoj hipokampu

Existuje niekoľko klasifikácií pamäte. Napríklad podľa dĺžky uchovávania informácií sa delí na krátkodobé a dlhodobé. Niektorí odborníci sa teda domnievajú, že si detstvo nepamätáme, pretože v tomto období funguje len krátkodobá pamäť.

Podľa spôsobu zapamätania sa rozlišuje sémantická a epizodická pamäť. Prvý zanecháva odtlačky prvého zoznámenia sa s fenoménom, druhý - výsledky osobného kontaktu s ním. Vedci sa domnievajú, že sú uložené v rôzne časti mozgu a sú schopné sa zjednotiť až po dosiahnutí troch rokov veku cez hipokampus.

Kanadský vedec Paul Frankland upozornil na funkcie špeciálnej časti mozgu – hipokampu, ktorý je zodpovedný za zrod emócií, ako aj za premenu, transport a ukladanie ľudských spomienok. Práve ona zabezpečuje prechod informácií z krátkodobej pamäte do dlhodobej.

Po preštudovaní tejto časti mozgu Frankland zistil, že pri narodení je osoba nedostatočne vyvinutá a rastie a vyvíja sa spolu s dozrievaním jednotlivca. Ale ani po úplnom rozvinutí hipokampu nemôže organizovať staré spomienky, ale spracováva už aktuálne časti údajov.

Strata alebo dar prírody?

Každá z vyššie opísaných teórií sa snaží zistiť mechanizmus straty pamäti z detstva a nekladie si otázku: prečo to vesmír takto nariadil a pripravil nás o také cenné a drahé spomienky? Aký je význam takejto nenapraviteľnej straty?

V prírode je všetko vyvážené a všetko nie je náhodné. S najväčšou pravdepodobnosťou by pre nás malo byť prínosom to, že si nepamätáme svoje narodenie a prvé roky svojho vývoja. Tento bod v jeho výskume sa týka len Z. Freuda. Nastoľuje problém traumatických zážitkov, ktoré sú vytlačené z vedomia.

Naozaj, celé obdobie raného detstva možno len ťažko nazvať úplne bez mráčika, šťastné a bezstarostné. Možno sme si len zvykli takto rozmýšľať, pretože si ho nepamätáme?

Už dlho je známe, že dieťa pri pôrode prežíva fyzická bolesť nie menej ako jeho matka, ale emocionálny zážitok dieťa počas pôrodu je podobné prežívaniu procesu smrti. Potom sa začína etapa zoznamovania sa so svetom. A nie vždy je biely a nadýchaný.

Malý človiečik je nepochybne odhalený obrovské číslo stres. Preto sa mnohí moderní vedci domnievajú, že Freud mal pravdu aspoň v tom, že detská amnézia má ochrannú funkciu pre psychiku. Chráni dieťa pred emočným preťažením, ktoré je pre neho neznesiteľné, dáva silu ďalej sa rozvíjať. To nám dáva ďalší dôvod poďakovať prírode za jej predvídavosť.

Rodičia by mali brať do úvahy skutočnosť, že práve v tomto útlom veku sa kladie základ detskej psychiky. Niektoré z najživších fragmentov spomienok môžu byť stále fragmentované v pamäti mužíček a v moci otca a matky urobiť tieto chvíle jeho života plné svetla a láska.

Video: prečo si nepamätáme udalosti z raného detstva?

Zvyčajne (a ak áno) najviac rané spomienkyľudia sa spájajú s vekom 3 roky, občas 2. Ale ako sme sa narodili, ako sme sa viezli z nemocnice domov, kde bolo dieťa umiestnené atď., to si ľudia nepamätajú.

Ľudia si samozrejme nepamätajú, čo sa dialo pred narodením, ako prebiehalo počatie, vývoj plodu, čo sa dialo pred počatím, čo sa dialo medzi životmi, minulými životmi.

Prečo si to nemôžeme zapamätať a je možné vrátiť spomienku na skoré udalosti a minulé životy? Áno môžeš. Napríklad si pamätám, poznám niekoľko svojich minulých životov a pár mojich najranejších spomienok je objavenie sa prvého života na Zemi a kataklizma (zmena, udalosť), v dôsledku ktorej sa vesmír stal tým, čím sa stal. je teraz - mŕtvy. Predtým bol samotný vesmír živý...

Ale môžete si spomenúť, a je to ľahké, a nedávne minulé životy. Napríklad takmer každý (kto má do 40 rokov) má spomienku na 2. svetovú vojnu. Prečo je táto pamäť zablokovaná? Pretože energeticky „leží“ mimo našej súčasnej osobnosti. Ako to?

Je to jednoduché. V energii je telo, možno ho nazvať stredným. Ktorý sa tvorí počas nášho života. Toto telo tvoria všetky ostatné energetické telá – „vyššie“ aj „nižšie“. Rovnako ako neenergetické prejavy ľudskej psychiky. A samozrejme prostredie, spoločnosť atď. Ako to všetko funguje a funguje som opísal vo svojej knihe, ale podstata tohto článku nebola v knihe obsiahnutá, ale chcem vám to povedať.

Takže toto „stredné“ alebo „výsledné“ energetické telo sa zvyčajne nazýva astrálne. Ukladá všetko, za čo sa v súčasnom živote považujeme. Všetky naše skúsenosti, vedomosti, zručnosti... Všetko.

Kvôli spravodlivosti stojí za to objasniť, že to, čo platí pre iné telá a bytosti psychiky, je duplikované v týchto ostatných zložkách človeka. V tých telách a bytostiach však súčasný život zaberá skromný priestor. A v astrále nie je nič, čo by nepatrilo k súčasnému životu. To znamená, že neexistuje žiadne „predvolené nastavenie“ a bez neho špeciálne triedy alebo sa zásah "osudu" nedostaví. A naše bežné vedomie je spojené práve s týmto energetickým telom.

Keďže sa formuje zo skúseností nášho života, potom až dosť osobná skúsenosť, môžeme povedať, že zatiaľ neexistuje žiadna osobnosť. Tu stojí za zmienku, že existuje osobnosť, pretože existuje duša a oveľa viac, ale je to astrálne vedomie ako samostatná jednotka, ktorá sa formuje o niečo skôr ako naše najranejšie spomienky. Preto je to naše obvyklé bdelé vedomie, ktoré do veku približne 3 rokov ešte neexistuje.

Ďalšie naviazanie vedomia na toto energetické telo sa uskutočňuje v procese socializácie a života v fyzický svet svojimi najsilnejšími materiálnymi a emocionálnymi signálmi.

A preto astrálne telo sformovaný v tomto živote, nie je v ňom nič z iných životov a z obdobia, keď ešte nebolo dostatočne vyvinuté astrálne telo. A k chýbajúcim údajom sa prirodzene nemôžeme dostať.

A napríklad, Kastanedovova prvá pozornosť sa nachádza práve v tomto tele. A druhá pozornosť je celý ďalší energetický svet.

Po smrti sa toto telo rozpadne za 40 dní. Samozrejme, toto nie je duša človeka, nie jeho skutočná osoba. Ide o súbor automatizmov. Len a všetko. Hoci tam najširší rozsah tieto automatizmy sú všetky naše skúsenosti, všetky naše zručnosti a schopnosti.

Chcete rozlíšiť „jednoduché“ školy mágie od pokročilejších? Veľmi jednoduché. hlavným cieľom"jednoduchí" mágovia - predĺžiť existenciu astrálneho tela na viac ako 40 dní po smrti, alebo aspoň "vtlačiť" svoje astrálne telo do energie dojčaťa (dieťaťa do 3 rokov) až do uplynutia 40 dní . To je hlavným cieľom mágov, ktorí nevedia a nevedia urobiť svoje astrálne telo „nerozpadnuté“, aby existovalo ako energetická bytosť nezávisle od tela.

Chcem len všetkých upokojiť. Všetky tieto veci - s vtlačením vytvorenej energie a iných vecí - sa vyskytujú výlučne na želanie a plán duše dieťaťa (alebo už nie dieťaťa). Ak to duša nepotrebuje, žiadna energia nie je schopná nič urobiť. Tak ži a neboj sa!

Ale čo spomienka na minulé životy?

Je to jednoduché aj zložité. Jednoducho, pretože všetko, čo musíte urobiť, je presunúť svoju pozornosť za prvú pozornosť. To nie je ťažké. Napríklad do najbližšieho nesmrteľného energetického tela. Teda k budhizmu. Alebo do energie tela alebo do ... ale to už je nad rámec tohto článku.

Pamätáte si, že Castaneda má pojem „strážca brány“? Ide teda práve o prepínanie pozornosti z astrálneho vnímania na iných energetické telá. To zvyčajne otvára pamäť budhistického tela (nie všetko naraz). Človek si to pamätá inak. Spomienky sú zároveň jasnejšie a jasnejšie ako údaje z fyzických zmyslov. Veľa! V porovnaní s nimi dokonca vynikajúce videnie poskytuje zahmlený, rozmazaný a trhaný obraz (v dôsledku preskakovania očí).

Takáto spomienka sa postupne odvíja ako opätovné prežívanie. Teda nie niečo vágne, čo sa zdalo byť také a také, totiž ako plnohodnotné sekvenčné opätovné prežívanie udalostí úžasnej jasnosti a jasu. Pre tento typ pamäte neexistuje nič také ako „zabudnuté“ alebo „neviem si spomenúť“. Keď si spomeniete na noviny, môžete nielen jasne vidieť písmená, ale tiež veľmi podrobne vidieť štruktúru papiera, vlákna atď.

Existujú tiež nezvyčajné spôsoby pracovať s takouto pamäťou. Keď si spomeniete, ako ste jazdili do práce, môžete ísť von na cestu vozidlo a navštívte iné miesto a zistite, čo sa tam stalo, keď ste jazdili autom do práce... Sú aj iné zaujímavé možnosti...

Vstup do vajíčka, vnútromaternicový vývoj, pôrod, prvé dni života

"Lekcia sa začala tým, že...mala som trochu bolesti hlavy v oblasti chrámov...videli sme sa veľké oči vážky po stranách hlavy ... tento dizajn nezmizol, ale bol úplne vtiahnutý do iného víru - lievika, s priemerom na začiatku 8 cm.

Dostal som sa do tohto tmavosivého lievika. Bol som na začiatku a ku koncu sa to zužovalo a akoby rozpúšťalo a potom bolo svetlo. Videl som také svetlo predtým a teraz, ako vtedy, je tu pocit úplné šťastie.

Začal som sa pohybovať smerom k svetlu, lievik zostal pozadu, v tomto svetle som sa posunul ďalej. Stále ďalej a ďalej a svetlo začalo hustnúť, bolo čoraz belavejšie a obklopovalo ma. Stále som sa hýbal a zrazu som zistil, že som hustý veľká lopta, z hmoty. A prišiel silný hmat

pocity: pocit ako prasknutá guľa a zároveň, ako keby ho niečo tlačilo. Toto je veľmi nepríjemný pocitČasto som mal v detstve počas chorôb (časté angíny, chrípky, prechladnutia). Pre mňa lietanie vo svetle a prežívanie šťastia to bolo nové a super stresujúce.

stav.

V tomto stave som zostal 5-7 minút. To je veľmi dlhý čas, pretože v detstve som to zažil na niekoľko sekúnd. A potom tento nepríjemný stav prešiel sám od seba. Stále som bola lopta, ale bola som pohodlná. I-ball začal rásť a cítil, že nič iné netlačí. Potom som uvidel obrázok, ako keby som sa perom v krátkej vzdialenosti pred sebou dotýkal niečoho mäkkého a plastového, a keďže som tam bol, páčilo sa mi to a pobavilo ma to. Niekoľkokrát som prešiel rukou po tejto plastovej veci a potom som sa rozhodol, že to skúsim s nohou. Pozorovací kruh bol malý - videl som len pred seba. Bola svetlosivá a zakalená-nepriehľadná.

Potom prišiel pocit, že som dospela a to, čo bolo vtedy predo mnou z diaľky, na mňa začalo tlačiť a oprela som sa o to. Mala som pocit ako keby som mala pokrčené nohy a hlavu a oprela som si o to hlavu, krk a chrbát a bolo to kŕčovité a nepríjemné. Pocit zmätku vystriedala myšlienka, že by som z toho mohol vyjsť, a potom som uvidel pred sebou svetlo, akoby ma odtiaľ vyniesli a telom som cítil buď chlad alebo hlien.

Prišlo mi to smiešne...ľudia, ktorých som v tejto miestnosti videl, som vedel, že ma vnímajú inak, ale všetkému rozumiem, uvedomujem si a cítim.

Potom som cítil, že ležím rovno, ruky vystreté, trochu kŕčovito a nepohodlne. Vidím, ako sa biele steny a strop zbiehajú v rohu. A bolo cítiť, že všetko okolo je jednoduché, veľmi jednoduché a nezaujímavé. Žiadna mágia, ktorú som si matne pamätal. Akoby to bolo predtým „magické“, ale tu je všetko „jednoduché“. A mal som pocit, že môžem kričať. Bolo príjemné cítiť vychádzajúci krik, cítiť hrdlo či väzy. Potom som si uvedomil, že mi dávajú niečo tekuté. Príjemne preteká pažerákom a plní žalúdok (výrazne som ich cítila). Zavrel som oči a cítil som ospalosť a bolo to príjemné. Fyzicky som to cítil v oblasti okolo očí a spánkov a bol som si toho vedomý a užíval som si to.