INTERDISZIPLINARITÄT- ein Begriff, der den integrativen Charakter der modernen Bühne ausdrückt wissenschaftliches Wissen. In verschiedenen Stadien der Wissenschaftsgeschichte werden ihre Veränderungen wesentlich durch das komplexe Zusammenwirken von Differenzierungsprozessen (dem Zerfall eines homogenen, „einzigen und integralen“ Systems in eine Reihe relativer autonome Regionen) und Integration (Zusammenführung bisher eigenständiger Fachgebiete, Entstehung "synthetischer" Disziplinen: Biophysik, Psycholinguistik etc.). Unter verschiedenen historischen Bedingungen kann das eine oder andere spezifische Stadium des Funktionierens der Erkenntnis durch die vorübergehende Dominanz eines dieser Prozesse bestimmt werden. Dies bedeutet jedoch nicht die vollständige Verdrängung des gegenläufigen Trends. Im Wesentlichen setzen und ergänzen sich beide Etilines gegenseitig.
Die Entwicklung neuer Realitätsbereiche und die Bildung bisher nicht vorhandener kognitiver Mittel und Methoden bewirkt eine visuellere Manifestation von Differenzierungsphänomenen in der Wissenschaft und trägt zur Bildung immer spezialisierterer Disziplinen bei. Das Bewusstsein für die Notwendigkeit, die konstruierten Wissenssysteme zuverlässig zu begründen, führt zur Identifizierung aller Arten von Verbindungen zwischen ihnen, was zur Vereinheitlichung von zuvor Heterogenem beiträgt problematische Ansätze und die Theorien entwickelten sich zu breiteren konzeptuellen Strukturen. Dies wird als erhöhte Integration in die Kognition wahrgenommen.
Die Herausbildung der klassischen Naturwissenschaft erfolgte in der Hoffnung auf die Möglichkeit einer klaren Trennung der wissenschaftlichen Forschung von jenen Wissensarten, die keine Wissenschaft sind. Und obwohl die Bemühungen mehrerer Generationen von Methodikern, das „Abgrenzungsproblem“ eindeutig zu lösen, nicht zum erwarteten Erfolg führten, haben einige der ursprünglichen ideologischen Prinzipien der klassischen Wissenschaft immer noch Bestand. Dies bezieht sich insbesondere auf den Wunsch vieler Wissenschaftler, einige universelle Gesetze der Weltrealität auf jeder Ebene ihrer Organisation zu finden.
Jedoch Krisenphänomene, dem die Wissenschaft an der Wende vom 19. zum 20. Jahrhundert begegnete, führte zum Verständnis der Unmöglichkeit, verschiedene Disziplinen entweder zu einem einzigen Wissensgebiet zu verschmelzen oder im Rahmen eines bestimmten „meta-universellen“ Konzepts zu vereinen deren Rolle sie entweder traditionelle Philosophie, Kybernetik oder „ Allgemeine Theorie Systeme." Die Einteilung der klassischen Wissenschaft in den Bereich der „Naturwissenschaften“ und der „Geisteswissenschaften“ (umfassend alles, was betraf kulturelle Aktivitäten man), auf der V. Windelband, G. Rickert und V. Dilthey bestanden, demonstrierte die radikale Verschiedenheit verschiedener Wirklichkeitssphären. Gleichzeitig offenbarte die Entwicklung naturwissenschaftlicher Erkenntnisse eine tiefe Abhängigkeit ihrer Organisationsformen von den Merkmalen menschlicher Tätigkeit. Beschreiben natürliche Welt„Wie man alleine isst“, ohne die Wahrnehmungen der Menschen zu berücksichtigen, erwies sich als unmöglich.
Methodische Prinzipien wie das „Prinzip der Komplementarität“ (von N. Bohr zunächst in die physikalische Forschung eingeführt und dann zu einem der grundlegenden Regulatoren der allgemeinen wissenschaftlichen Erkenntnis geworden) oder das „anthropische Prinzip“ zeugen zum einen von der grundsätzliche Unmöglichkeit, den Inhalt eines Wissensgebiets auf etc. zu reduzieren (oder eines der anderen abzuleiten), und zweitens dienen sie als Beweis für die innere Verbindung verschiedener Wissenschaftsbereiche untereinander.
In der modernen Wissenschaft dominieren die Prozesse der Wissensintegration, die sich jedoch aufgrund der Besonderheiten bestehender historischer Realitäten in besonderer Form manifestieren. Die interdisziplinäre Natur der kognitiven Aktivität bringt diese Besonderheit am deutlichsten zum Ausdruck. Eine ihrer Erscheinungsformen ist die in der modernen Wissenschaft recht verbreitete Übertragung von Ideen, Mitteln und Methoden der Forschung, die im Rahmen einer Disziplin entstanden sind, auf andere, teilweise recht weit voneinander entfernte, die Einführung physikalischer Methoden in die Praxis der Chemie bzw Biologie ist bereits üblich geworden. Aber in In letzter Zeit der Einfluss linguistischer und literarischer Ansätze auf das Feld der historischen Disziplinen wird deutlich (z. B. der historiographische Begriff des „Erzählens“), eine signifikante Schnittmenge von psychologischen, sprachlichen und formallogischen Modellen (bis vor kurzem maximal voneinander entfernt) , der gegenseitige Austausch von Aufgaben und Methoden zu deren Lösung zwischen den Sphären der natur- und ingenieurwissenschaftlichen Forschung.
Die Schwierigkeiten eines bestimmten Spezialisten können heute meist dann gelöst werden, wenn dieser Spezialist in der Lage ist, über den engen Rahmen seiner üblichen Kanons und Normen hinauszugehen.Der interdisziplinäre Charakter des modernen Wissens ist zu einem großen Teil darauf zurückzuführen, dass sich die Wissenschaft abwendet ein „disziplinäres“ Tätigkeitsfeld in ein „problemorientiertes“. Zum Beispiel Supertasks im Zusammenhang mit dem Problem " künstliche Intelligenz“ arbeiten Mathematiker, Ingenieure, Psychologen, Philosophen, Linguisten usw. Dies ermöglicht es uns, die relevanten Probleme tiefer und umfassender zu stellen und originelle und vielversprechende Lösungen zu finden.
MENSCHLICHE ÖKOLOGIE ALS INTEGRIERTE
VORTRAG 1
Planen:
Einführung
1. Die Entwicklungs- und Entstehungsgeschichte der Humanökologie.
2. Gegenstand und Aufgaben der Humanökologie:
2.1. Humanökologie als Wissenschaft. Seine Verbindung mit anderen Wissenschaften.
2.3. Ziele und Ziele der Humanökologie.
3. Forschungsmethoden in der Humanökologie.
Der Mensch ist nur ein kleiner Teil der lebendigen Natur, die ohne die Natur noch nicht existieren kann. Die kumulative Aktivität der Menschheit auf der Erde hat ein solches globales Ausmaß angenommen, hat die Bedingungen für die Existenz anderer lebender Organismen und sogar das Aussehen und die Eigenschaften der Erdoberfläche so merklich verändert, dass es bereits gewaltige Anzeichen von Abweichungen von der vorher existierenden gibt Gleichgewicht zwischen belebter und unbelebter Natur. Diese Abweichungen bedrohen den größten Teil des Lebens auf der Erde und als Folge davon die Selbstzerstörung der Menschheit. Daher war es dringend notwendig, die grundlegenden Muster der menschlichen Interaktion mit zu untersuchen Umgebung unter dem Gesichtspunkt der Erhaltung von Menschenleben.
Das Recht, in einer ökologisch sauberen, gesunden und sicheren Umwelt zu leben, ist eines der wichtigsten Menschenrechte. Deshalb weltweit und vor allem in der Wirtschaft Industrieländer In den letzten zwei Jahrzehnten haben sich die Probleme im Zusammenhang mit dem Zustand der Umwelt so verschärft. Sie erlangten wirtschaftliche, soziale und politische Bedeutung. Dieser Prozess wird auch in der modernen Wissenschaft beobachtet. Es gibt eine „Ergrünung“ der Sozialdisziplinen. Ökonomen, Juristen, Soziologen, Philosophen, Historiker, Journalisten begannen sich mit Umweltfragen zu beschäftigen. Die Humanökologie oder Anthropökologie nimmt eine Sonderstellung in der Ökologisierung von Wissenschaft und gesellschaftlichem Bewusstsein ein.
Humanökologie ist neu wissenschaftliche Richtung Untersuchung der Umwelt und der Mechanismen der menschlichen Anpassung an ihre verschiedenen Bedingungen, physiologische Grundlage Normen und Pathologien der Funktionssysteme des menschlichen Körpers, der Gesundheit der Menschen und der Besonderheiten des Einflusses natürlicher, anthropogener Faktoren auf die Gesundheit der Bevölkerung, Kriterien und Methoden zu ihrer Bewertung.
1. Als wissenschaftliche Disziplin ist die Humanökologie nicht aus dem Nichts entstanden. Sie nahm die Ideen vieler Forscher auf. Heute sprechen Wissenschaftler über die Entwicklung des ökologischen Denkens und verknüpfen es mit der globalen Bedrohung ökologisches Desaster. Aber wir dürfen nicht vergessen, dass schon unser entfernter Vorfahr im vollen Sinne des Wortes ein „spontaner Anthropoökologe“ war. Der paläolithische Mensch, der eine Höhle zum Wohnen oder einen Ort zum Bau einer Pfahlsiedlung auswählte, löste viele Probleme, die zweifellos als Umweltprobleme eingestuft werden können. Schließlich soll die Behausung ein Leben lang bequem sein, vor Tieren und Feinden schützen, Wasser zum Trinken in der Nähe, Brennholz für den Herd und Jagdreviere haben, Angeln, Sammeln von essbaren Pflanzen. Es war notwendig, eine Wohnung zu wählen, die vor Überschwemmungen und anderen Naturkatastrophen geschützt ist. Für eine erfolgreiche Jagd musste man die Gewohnheiten von Tieren und Vögeln kennen, um Wetteränderungen vorhersagen zu können. Es ist besonders wichtig, die Gefahren zu antizipieren, die den Stamm bedrohen, essbare Pflanzen von giftigen zu unterscheiden, zu verstehen, welche Lebensmittel Krankheiten verursachen können. Als sich die Menschheit entwickelte, wurden viele dieser Kenntnisse und Fähigkeiten, die zuvor als Tabus und religiöse Verbote verankert waren, aufgezeichnet Schreiben in Form von Gesetzen.
Antike Wissenschaftler versuchten, die Rolle und den Platz des Menschen in der Welt um ihn herum zu verstehen, um zu verstehen, wie natürliche und häusliche Bedingungen ihn beeinflussen. Zur Abhängigkeit von Entwicklungspfaden menschliche Gesellschaft und Natur wurden von dem antiken griechischen Historiker Herodot (484-425 v. Chr.) geschrieben.
Plato (427 - 347 v. Chr.) glaubte, dass der Charakter der Menschen u politische Ereignisse hängen von den natürlichen Gegebenheiten ab. Aristoteles (384-322 v. Chr.) glaubte, dass eine Person hat allgemeine Funktionen Sowohl bei Pflanzen als auch bei Tieren. Der Mensch selbst ist in seinem Verständnis ein „soziales Tier“, dessen Lebensbereich die Familie, die Gesellschaft und den Staat umfasst. Das zeigt eine Analyse der wissenschaftlichen Erkenntnisse der Antike öffentliches Denken bildeten Vorstellungen über die Abhängigkeit der Entwicklung der Gesellschaft und des Menschen von natürlichen Bedingungen.
Die Beziehung zwischen Mensch und Umwelt ist im Zusammenhang mit der Gefahr verschiedener Krankheiten besonders eingehend untersucht worden. Der große Arzt der Antike, der Begründer der wissenschaftlichen Medizin, Hippokrates (460-370 v. Chr.) widmete der Betrachtung dieses Problems das Werk „Über Lüfte, Gewässer und Orte“. In diesem Werk, das Ratschläge für Ärzte enthält, heißt es insbesondere: „Wer daher in eine fremde Stadt kommt, sollte auf deren Lage achten, um zu wissen, wie sie zu den Winden oder zum Sonnenaufgang liegt, denn nicht dieselben Eigenschaften hat eine Stadt, die im Norden und im Süden liegt und auch auf dem Sonnenaufgang oder im Westen liegt.<...>wie sieht es mit den Gewässern aus, ob sumpfiges und weiches oder hartes Wasser,<...>oder salzig und unbequem zum Kochen“ usw. Hippokrates setzt die Eigenschaften der natürlichen Bedingungen von Städten fort und erzählt, welcher Körperbau und welche Krankheiten bei Menschen zu erwarten sind, abhängig von den vorherrschenden Winden, Wasser, Topographie und Jahreszeiten. körperliche Konstitution und mentale Merkmale Die beschriebenen Völker sind laut Hippokrates das Ergebnis natürlicher Bedingungen und der geografischen Lage ihrer Lebensräume.
Fast vierhundert Jahre, nachdem Hippokrates im 1. Jahrhundert darüber geschrieben hatte. BC e. Der römische Philosoph Lucretius Carus in seinem brillanten Buch „Über die Natur der Dinge“
Während der Renaissance zeigte Roger Bacon (1214-1292), dass lebende und nicht lebende Körper aus denselben materiellen Partikeln aufgebaut sind und Lebewesen eng von der Umwelt abhängig sind.
Religiöser Dogmatismus und Scholastik des Mittelalters verlangsamten die Entwicklung ökologischen Wissens erheblich. Doch schon damals enthalten die Werke des deutschen Chemikers und Arztes T. Paracelsus (1493 - 1541) Urteile über die Beeinflussung natürliche Faktoren am menschlichen Körper.
Toll Geographische Entdeckungen trug die Kolonialisierung von Ländern zur Weiterentwicklung der Naturwissenschaften bei. Die Erschließung neuer Territorien war ohne Kenntnis ihrer Beschaffenheit undenkbar. Dieses Wissen ermöglichte es einer Person, unter ungewöhnlichen Bedingungen zu überleben. Europäer, Fortschritte in den letzten offene Länder, legte großen Wert auf die Beschreibung der Flora und Fauna, den Einfluss des Klimas und Wetterphänomene am menschlichen Körper.
Städtisches Wachstum und Expansion produzierende Produktion zu einer zunehmenden Verschmutzung der Lebensgrundlagen der Menschen geführt, was Behörden und Fachleute zwang, sich intensiv mit diesem Problem auseinanderzusetzen. Es entstand mit dem Aufkommen mittelalterlicher Siedlungen, verschmutzt mit Abwässern und diversem Hausmüll auf den Straßen.
Russischer Kaiser Peter I. befasste sich neben zahlreichen Staatsangelegenheiten mit Fragen der Verbesserung, der Sauberkeit von Straßen und Märkten sowie der Regulierung des Abstiegs Abwasser in St. Petersburg und Moskau.
Humanökologie in der gegenwärtigen Phase. Den Wurzeln der Humanökologie auf der Spur Antike Bei der Bewertung des positiven Beitrags vieler Wissenschaftler des 19. und der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts muss zugegeben werden, dass sich die Humanökologie erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts wirklich sinnvoll zu entwickeln begann. Den Anstoß dazu gab die Erkenntnis vieler Forscher katastrophale Folgen für die Menschheit, das Wachstum der Zahl der Menschen auf der Erde, die intensiven Auswirkungen Wirtschaftstätigkeit auf die Natur, auf die menschliche Umwelt, auf den Menschen selbst, auf seine Arbeit, sein Leben, seine Ruhe, seinen Gesundheitszustand. Ein großer Einfluss auf die Schaffung von authentischen wissenschaftliche Herangehensweise zum Verständnis und zur Lösung von Umweltproblemen waren die Ansichten von V. I. Vernadsky (1863-1945), der die Idee formulierte Noosphäre(das Reich des Geistes), d.h. über eine solche Stufe in der Entwicklung der Menschheit, wenn sie die Umwelt bewusst schützen wird.
Die seit Mitte des 20. Jahrhunderts immer offensichtlicher werdende Verschlechterung der Qualität der menschlichen Umwelt muss Wissenschaftler und Öffentlichkeit beunruhigen. Als Ergebnis dieser Sorge, fremd große Nummer Veröffentlichungen: W. Vogt „The Way to Survival“ (1948), W. L. Thomas „The Role of Man in Changing the Face of the Earth“ (1956), R. Carson „Silent Spring“ (1962), Donella und Denis Meadows mit Co-Autoren "Grenzen des Wachstums" (1972).
Der erste Artikel in der russischen Literatur über Humanökologie wurde von N. P. Sokolov geschrieben und erschien 1964. Im gleichen Zeitraum wurden D. A. Biryukovs Arbeiten zur ökologischen Physiologie des Menschen veröffentlicht, in denen die Rolle natürlicher Faktoren als konstante Bedingungen für die Entwicklung dargestellt wurde untersucht und Verbesserung der Funktionen des menschlichen Körpers. Von grundlegender Bedeutung für die Entwicklung der Humanökologie war das Buch von V. P. Kaznacheev „Essays on the theory and practice of human ecology“ (1983).
Von großer Bedeutung für die Theorie der Humanökologie waren die Arbeiten und direkte Tätigkeit V. B. Sochava (1905-1978), S. S. Schwartz (1919-1976), V. P. Alekseev (1928-1991) und A. L. Yanshin (1911 - 1996). In der Hauswissenschaft erhielt die Humanökologie 1974 "Bürgerrechte", als eine Tagung "Theorie und Methoden der Geographische Forschung Human Ecology“ und veröffentlichte eine Materialsammlung von diesem Treffen. Die Sammlung enthält Berichte von A. P. Avtsyn, V. P. Alekseev, T. I. Alekseeva, V. S. Preobrazhensky, B. B. Prokhorov, N. F. Reimers und anderen.
N.F. Reimers (1931 - 1993) leistete einen großen Beitrag zur Entwicklung der heimischen Ökologie und Anthropoökologie. Er glaubte, dass ein wichtiger Platz unter den Disziplinen, die zusammen die "große Ökologie" bilden, der Humanökologie zukommt, die als Brücke dient, die die biologischen Bereiche der Ökologie mit ihren soziodemografischen und ökonomischen und technologischen Bereichen verbindet. Um die Theorie und Praxis der Humanökologie zu verbessern, die Bedeutung der Arbeit von T. I. Alekseeva über die Anpassung der Bevölkerung, adaptive Menschentypen in verschiedenen Naturzonen, V. S. Preobrazhensky - über theoretische Probleme der Humanökologie.
In der Entwicklung der Humanökologie als Wissenschaft lassen sich konventionell 3 Stufen unterscheiden:
Stufe I (vom 19. Jahrhundert bis in die 20-30er Jahre des 20. Jahrhunderts) - Bildung ökologischer Perspektiven. Unter den wissenschaftlichen Arbeiten, die sich mit den Problemen der Wechselwirkung zwischen Mensch und Umwelt befassen, sind die Arbeiten von T. G. Huxley "Man's Place in Nature" (1863), J.P. März „Mensch und Natur. Physische Geographie und ihre Veränderung unter dem Einfluss des Menschen“ (1864), G. Spencer „Das Studium der Soziologie“ (1870), E. Reclus „Erde und Menschen“ (1876) und andere.
In dieser Phase wurde der Begriff „Humanökologie“ eingeführt. Einigen Berichten zufolge wurde es von den amerikanischen Forschern R. Parks E. Burgess in seiner Arbeit "Human Ecology" (1921) vorgeschlagen. Stimmt, das taten sie soziologische Forschung der Bevölkerung Chicagos daher unter „Humanökologie“ ein mehr„Soziale Ökologie“ verstehen.
Der vollständigste ökologische Ansatz wurde in den Werken der französischen Geographen P. Vidal de la Blache "Principles of the Geography of Man" (1922) und Brun "Geography of Man" (1925) entwickelt.
Neben der Bildung einer ökologischen Perspektive wurde in der ersten Phase viel Aufmerksamkeit auf die Untersuchung verschiedener Einflüsse von geografischen Mustern und Territorien auf den Gesundheitszustand der Menschen gelegt.
Stufe II (40-60er Jahre des 20. Jahrhunderts) - Zeitraum der Gründung.
Einer von Hauptarbeiten dieser Stufe liegt die 3-bändige Ausgabe der „Fundamentals of Human Geography“ (1943-1952) des französischen Forschers M. Sorre vor, da. im ersten Band mit dem Titel „Essays on Human Ecology“ (1943) wurde die Hauptaufgabe der Ökologie formuliert – „die Erforschung des Menschen als eines lebenden Organismus, der bestimmten Existenzbedingungen ausgesetzt ist und auf Reize aus seiner natürlichen Umgebung reagiert. "
Seit Mitte des 20. Jahrhunderts verschlechterte sich die Qualität der menschlichen Umwelt, was unter Wissenschaftlern Besorgnis hervorrief und im Ausland Veröffentlichungen wie „Way to Survival“ von W. Fokt (1948), „The Role des Menschen bei der Veränderung des Antlitzes der Erde“ von W.L. Thomas (1956), Stiller Frühling (1962) und andere.
Die ersten Artikel in der heimischen Literatur, die sich den Problemen der Humanökologie widmeten, wurden von N.P. Sokolov und D.A. Biryukov in den frühen 60er Jahren. das letzte Jahrhundert.
Die Hauptstudien dieser Zeit sind die Fragen der Entstehung und Ausbreitung endemischer (von griechisch endemos - lokaler) Krankheiten.
Stufe III(von den 70er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts bis zur Gegenwart) - Neuzeit. Ein bedeutendes Ereignis dieser Zeit ist die Erste Internationale Konferenz über die menschliche Umwelt, die 3972 in Stockholm stattfand, wo die Humanökologie als die wichtigste proklamiert wurde wichtige Richtung. In unserem Land
erste wissenschaftliche Tagung am geografische Probleme Humanökologie wurde 1974 durchgeführt. Das Buch von V.P. Kaznacheeva "Essays on the theory and practice of human ecology" (1983) und die wissenschaftlichen Aktivitäten von Wissenschaftlern wie B.V. Sochavy, S.S. Schwartz, V.P. Alekseeva, N.F. Reimers, T.I. Alekseeva und B.C. Preobraschenski.
Die Aktivität der Menschen bei der Nutzung natürlicher Ressourcen hat der Flora und Fauna des Planeten, seinen Eingeweiden, Gewässern und Böden großen Schaden zugefügt und verursacht, aber die Person selbst wird Opfer ihrer Aktivität. Diese Idee wurde den Denkern der Vergangenheit offensichtlich, lange bevor die Begriffe „Ökologie“ und „Humanökologie“ auftauchten.
N.F. Reimers betont in Hopes for the Survival of Mankind: A Conceptual Ecology (1992), dass die Humanökologie einen wichtigen Platz unter den Disziplinen einnimmt, die zusammen die „große Ökologie“ bilden. Im „Umweltmanifest“ N.F. Reimers schrieb: „Gedankenlose Technik zermalmt die Natur, zerfetzt die Biosphäre, zermalmt die Menschheit, vergiftet die Erde. Dieser Weg ist zu Ende. Smog, der Menschen erstickt Ozonlöcherüber die Pole und die Pest des 20. Jahrhunderts - HIV (AIDS) - ausreichender Beweis dafür. Im Umgang mit dem Planeten, mit dem Menschen selbst, tiefes Verständnis und weise Vorsicht. Sie sind ein Symbol der Ökologie. Das Zeitalter der rücksichtslosen Ausbeutung ist vorbei: sowohl von Mensch zu Mensch als auch von Natur zu Mensch. Die Natur verlangt nach Fortpflanzung. Der Mensch braucht besondere Pflege. Die Wirtschaft ist nicht mehr das einzige gesellschaftliche Ziel. Es ist nicht der vorzeitige Tod der Reichen, sondern zu leben und die Vorteile der Natur und der Zivilisation zu nutzen, ist die Aufgabe der Menschen.
Gegenstand und Aufgaben der Humanökologie
2.1 . Humanökologie als Wissenschaft. Seine Verbindung mit anderen Wissenschaften.
Humanökologie als Problem oder als Spezialwissenschaft wird von den meisten Experten gesprochen und geschrieben verschiedene Bereiche Wissen, so gibt es noch keine allgemein akzeptierte Definition diese wissenschaftliche Richtung. Mehr S.S. Das hat Schwartz (1974) geschrieben "Humanökologie- eine Wissenschaft, die noch keine Staatsbürgerrechte erhalten hat, ihr Thema und ihre Forschungsmethode nicht festgelegt hat - ist bereits zu einem der beliebtesten Wissenszweige geworden. Natürlich also in der Humanökologie verschiedene Autoren Investieren Sie unterschiedliche Inhalte.
B.B. Prokhorov (1979) definierte dieses Problem auf diese Weise; „Wahrscheinlich die beste Sichtweise Humanökologie wie neu, zusammenklappbar synthetische Wissenschaft(genauer: der Verband der Wissenschaften), der die Daten der Branchendisziplinen zusammenfassen soll. "... Humanökologie- Zusammenschluss biomedizinischer, geographischer, historischer und sozialwissenschaftlicher Wissenschaften, die im Rahmen der Humanökologie die Wechselwirkungen von Bevölkerungsgruppen mit der Umwelt und ihren geographischen Einteilungen und im Zusammenhang damit untersuchen morphologische Merkmale, potenzielle und tatsächliche Pathologie, Anzahl, Alltags- und Haushaltsfähigkeiten der Bevölkerung aufgrund des Einflusses der äußeren Umgebung.
NV Kaznacheev (1983) glaubte das Humanökologie - ist eine komplexe interdisziplinäre wissenschaftliche Richtung, die erforscht
Interaktionsmuster menschlicher Populationen mit der Umwelt;
Probleme der Bevölkerungsentwicklung im Prozess dieser Interaktion;
Probleme eines gezielten Managements zur Erhaltung und Entwicklung der öffentlichen Gesundheit;
Verbesserung des Homo sapiens.
N.F. Reimers (1990) betrachtet diese wissenschaftliche Richtung als
*Humanökologie , Dies ist eine komplexe Disziplin, die die allgemeinen Gesetzmäßigkeiten der Beziehung zwischen der Biosphäre (ihren Unterteilungen) und dem Anthroposystem (seiner strukturellen Ebenen der Menschheit, seinen Gruppen (Populationen) und Individuen), dem Einfluss des Natürlichen (in einigen Fällen des Sozialen) untersucht ) Umgebung auf eine Person und Personengruppen. Das Anthroposystem ist die Menschheit als sich entwickelndes Ganzes, einschließlich des Menschen als Spezies, seine materielle und geistige Kultur, Produktionskräfte und Produktionsverhältnisse.
* Ökologie der menschlichen Person.
* Ökologie menschlicher Populationen, einschließlich ethnischer Gruppen.
BEIM In letzter Zeit folgendes gebildet Definition Humanökologie - Dies ist eine Wissenschaft, die die Muster der Auswirkungen natürlicher, sozialer und produktiver Faktoren, einschließlich Kultur, Bräuche, Religion, auf die Bevölkerung bestimmter Regionen untersucht, um die Richtung und die Folgen von ökologischen, soziodemografischen (anthropo- ökologische) Prozesse sowie die Ursachen ihres Auftretens.
Somit ist die Humanökologie ein komplexer ökologisch-sozioökonomischer Wissenszweig, in dem alle sozialen, wirtschaftlichen und natürlichen Bedingungen als gleichberechtigte Bestandteile der menschlichen Lebensumwelt betrachtet werden.
Wenn wir über die Wissenschaften sprechen, deren Vertreter aktiv an der Entwicklung von Problemen der Humanökologie beteiligt waren, sollte einer der ersten Medizin und Biologie heißen. Innerhalb der medizinischen Wissenschaften werden Fragen der Humanökologie bis zu einem gewissen Grad von Hygiene, Toxikologie, Epidemiologie und anderen Bereichen dieser Branche berücksichtigt. Unter den biologischen Wissenschaften, die dazu beigetragen haben riesiger beitrag in der Entstehung und Entwicklung der Humanökologie, Physiologie, Genetik, Anthropologie, Psychologie und allgemeinen Ökologie sind zu beachten.
Reis. 1. Die Struktur der Humanökologie (nach V.N. Movchan, 2004).
Außerdem, wichtige Rolle in der Humanökologie von Repräsentanten gespielt Geographische Wissenschaften: Geographie, Landschaftswissenschaften und andere.
Auf Abb. 1 zeigt ein vereinfachtes Diagramm der Struktur der Humanökologie. Obwohl dieses Schema spiegelt nicht die zahlreichen interdisziplinären Verbindungen wider, die für diese Wissenschaft unerlässlich sind.
2.2. Richtungen in der Humanökologie.
Bedingt Humanökologie kann aufgeteilt werden in zwei Richtungen:
2.3. Ziele und Ziele der Humanökologie.
Ziel Humanökologie, wie jede Wissenschaft, - der Gesellschaft relevante Informationen zur Verfügung stellen, Beitrag zur Optimierung des menschlichen Lebensumfelds und der in menschlichen Gemeinschaften ablaufenden Prozesse.
Objekt Das Studium der Humanökologie ist ein System "Mensch - Umwelt", in dem eine Person sowohl auf das Organismus als auch auf wirkt Bevölkerungsniveau, und der Begriff „Umwelt“ umfasst die natürliche, vom Menschen geschaffene, soziokulturelle Umwelt (Abb. 2).
Dabei ist wichtig:
1. Gesundheit eines Individuums - ein dynamischer Prozess der Erhaltung und Entwicklung biologischer, physiologischer und mentaler Funktionen, die eine optimale Arbeitsfähigkeit und soziale Aktivität gewährleisten, Verbesserung der psychophysiologischen Fähigkeiten einer Person;
2. Gesundheit einer territorialen Gemeinschaft von Menschen - ein dynamischer Prozess der Erhaltung und Entwicklung der biologischen, physiologischen und psychosozialen Lebensfähigkeit der Bevölkerung in mehreren Generationen;
3. Berufspräferenz und Berufskrankheiten;
4. Kulturelles und Bildungsniveau;
5. Demografische Indikatoren.
Reis. 2. Die Struktur des Systems "Mensch - Umwelt"
Die Elemente der äußeren Umgebung für die menschliche Gemeinschaft interagieren wiederum miteinander und bilden ein großes dynamisches System. Änderungen einzelner Elemente dieses mobilen Systems wirken sich auf die Hauptmerkmale der Menschengemeinschaft aus: den Gesundheitszustand des Einzelnen, demografische Indikatoren usw.
basierend auf dem oben genannten Aufgaben, Humanökologie sind vielfältig.
Es gibt 3 Hauptansätze in der Entwicklung theoretische Aufgaben:
Schaffung eines einheitlichen Systems zur Überwachung der Umweltqualität und Bewertung der Folgen für die öffentliche Gesundheit auf verschiedenen staatlichen Ebenen;
Schaffung von sozioökonomischen, Physische Verfassung Unterstützung einer gesunden Umwelt und Korrektur nachteiliger Veränderungen der menschlichen Gesundheit und der Gesellschaft, die durch anthropogene und extreme Faktoren verursacht werden;
Entwicklung und Umsetzung technischer, technologischer und umweltbezogener Programme zur Minimierung des Risikos für die öffentliche Gesundheit im Zusammenhang mit vorrangigen anthropogenen Umweltfaktoren.
Unter angewandt adach kann identifiziert werden:
Untersuchung der Auswirkungen städtischer Bedingungen auf die menschliche Gesundheit und die Gemeinschaft;
Schaffung eines günstigen Umfelds (Verbesserung der Qualität atmosphärische Luft, Wasser, Rauschunterdrückung usw.);
Stabilisierung und Verbesserung der sozioökonomischen Lage der Bevölkerung (Verbesserung medizinische Versorgung, Sicherung der Beschäftigung der Bevölkerung usw.);
Formation gesunder Lebensstil Leben;
Überwachung für ökologischer Zustand Städte und öffentliche Gesundheit;
Bildung von ökologischem Denken und Kultur.
3. Forschungsmethoden
Im Zuge der Entwicklung der Humanökologie, seiner theoretische Basis, methodologische Bestimmungen und spezifische methodische Techniken zur Lösung wissenschaftlicher und angewandter Probleme. Theorie und Praxis anthropoökologischer Forschung basieren auf dem Verstehen, Aufarbeiten und Verbessern von Methoden anderer Disziplinen.
Für die Bildung methodische Grundlagen Humanökologie ist es wichtig, sie als Wissenschaft über die Entwicklungsgesetze von Raum-Zeit-Systemen zu verstehen (Anthropoökosysteme), einschließlich der Untersuchung der Gesundheit der Bevölkerung und ihres demografischen Verhaltens aufgrund des Interaktionsprozesses zwischen menschlichen Gemeinschaften und natürliche Komplexe, sowie Verfahren zur Regulierung und Verwaltung dieser Systeme.
Bei der Untersuchung bestimmter Anthropoökosysteme auf der Grundlage von Informationen verschiedene Wissenschaften Es ist notwendig, die erhaltenen Informationen unter einem rein anthropoökologischen Aspekt zu interpretieren, wobei die der Humanökologie innewohnenden Ideen und Techniken verwendet werden.
Zur Lösung wissenschaftlicher und angewandter Probleme in der Humanökologie wird auf verschiedenen räumlichen Ebenen geforscht, die sich in drei Hauptebenen unterteilen lassen - lokal, regional und global. Jeder von ihnen hat seine eigenen Besonderheiten der Forschung und ist nur für ihn charakteristisch diese Ebene die Breite und Tiefe der offenbarten Prozesse. Jede Ebene hat ihren eigenen kartografischen Maßstab, sowohl der verwendeten kartografischen Quellen als auch des kartografischen Designs der endgültigen Ergebnisse der Studie.
Die Lösung anthropoökologischer Forschungsprobleme erfolgt mit Methoden und Techniken zur Sammlung von Informationen, die sich in den Wissenschaften entwickelt haben, die als Grundlage für die Bildung der Humanökologie dienten.
Zu diesen Methoden gehören Beobachtung, Experiment, Schätzung, Modellierung, Kartierung, Zoneneinteilung und Prognose. Diese Arbeiten können sowohl von Anthropoökologen selbst als auch von Forschenden mit entsprechendem Profil durchgeführt werden. Spezialisten für Humanökologie führen direkt die Analyse und Synthese der gesammelten Informationen und deren Überprüfung (Verifizierung der Ergebnisse) durch. Von großer Wichtigkeit richtige Wahl Formen der Präsentation der erzielten Ergebnisse.
Das erworbene Grundwissen in der Ökologie, wie auch in anderen Wissenschaften, basiert in erster Linie auf Beobachtung. So Methode Direkte Beobachtungen des untersuchten Systems (einschließlich eines lebenden Organismus) oder seiner bestimmten Komponenten unter natürlichen Bedingungen impliziert das Nichteingreifen (oder das minimal mögliche Eingreifen) des Beobachters und ist historisch gesehen eine der wichtigsten ersten Methoden der ökologischen Forschung. BEIM modernen Bedingungen Die Beobachtungsmethode wird mit Hilfe modernster elektronischer, akustischer, fotografischer und anderer Geräte durchgeführt. Im Zuge der Verifizierung oder Bestätigung werden Beobachtungen zu wissenschaftlichen Tatsachen. Um die Ursache des beobachteten Phänomens zu erklären, werden verschiedene Annahmen (Hypothesen) aufgestellt, die während des Experiments überprüft werden.
experimentelle Methode in der Ökologie weit verbreitet. Der grundlegende Unterschied zur passiven Beobachtung besteht darin, dass die Aufgabe der Beobachtung darin besteht, Informationen über das Verhalten eines Organismus oder einer Population (Ökosystem) unter ungestörten natürlichen Bedingungen zu erhalten, während der Forscher in einem Experiment ein Objekt überwacht, in dem er bewusst bestimmte, vielleicht sogar ganz erzeugte stark, ändert sich. Die Vielfalt der Experimente wird durch den Grad der menschlichen Kontrolle über die Bedingungen des Experiments und die Anzahl der bewusst variierten Faktoren bestimmt. An einem Ende gibt es praktisch unkontrollierte Experimente (z. B. im Feld) und am anderen Ende gruppieren sich Experimente, in denen der Forscher alles, was ihn interessiert, vollständig unter Kontrolle hat. Umweltfaktoren während des gesamten Experiments (meistens wird diese Art von Experiment unter Laborbedingungen durchgeführt). Eine Zwischenstellung nehmen Experimente ein, bei denen nur einige Faktoren kontrolliert werden.
Beim Der letzte Stand der Technik Statistische Materialien und der Studiengrad des Territoriums, eine große Rolle in der Forschung zur Humanökologie spielt die Bewertungsmethode. Die Bewertung des Lebensraums der Bevölkerung ist eine der häufigsten Forschungsmethoden in der Humanökologie. Evaluation ist ein wichtiger Weg, um die notwendigen Informationen zu erhalten. Wenn objektive Daten in klarer quantitativer Form nicht verfügbar sind oder nicht ausreichen, wenden Forscher die Methode der Schätzung an. Schätzung ist ein Vergleich des Unbekannten mit dem Bekannten. Die Bewertungsmethode beinhaltet die Analyse des Zustands eines Objekts oder Prozesses zu einem bestimmten Zeitpunkt. Die Bewertung zielt jedoch darauf ab, die Entwicklung eines Prozesses oder Phänomens vorherzusagen und letztendlich zu steuern, d.h. für zielgerichtete Veränderung.
Darüber hinaus verwenden sie in der Ökologie Populationsansatz in der Forschung. Am häufigsten werden im Rahmen dieser Richtung Fragen untersucht, um Faktoren zu identifizieren, die die Verbreitung bestimmter Populationen und das Wachstum ihrer Anzahl einschränken.
Methoden zur Untersuchung von Populationen umfassen quantitative Methode, die auf mathematischen Statistiken unter Verwendung verschiedener Indikatoren basiert. Die einfachsten statistischen Kennziffern, die die Grundgesamtheit nach einem quantitativ auswertbaren Merkmal charakterisieren, sind der Mittelwert und die Varianz. Die Varianz quantifiziert die Streuung von Daten, ihre mittlere quadratische Abweichung vom Mittelwert. Hohe Werte der Streuung entsprechen einer größeren Heterogenität der untersuchten Population für das gegebene Merkmal, und niedrige Werte entsprechen einer kleinen.
Bei der Beschreibung einer Bevölkerung werden Indikatoren verwendet, die ihren Zustand charakterisieren bestimmten Augenblick Zeit (z. B. Bevölkerungsgröße und -dichte) oder über einen bestimmten Zeitraum (Geburtenrate, Sterberate usw.).
Moderne Errungenschaften Informationstechnologien haben eine aktive Anwendung in der Ökologie ermöglicht Modellierungsmethode. Das Wesen dieser Methode besteht darin, dass neben dem System (Original) dessen Modell betrachtet wird, das ein anderes System ist, das ein Abbild (Ebenbild) des Originals ist. Modell- eine vereinfachte Darstellung eines realen Systems, das dadurch gekennzeichnet ist Unendliche Nummer Verbindungen mit der Umwelt. Durch die Vereinfachung können Sie die Anzahl der Beziehungen begrenzen und die wichtigsten auswählen. Führen Sie dann eine Computersimulation (Forschung) der Dynamik des Systemverhaltens in verschiedenen Situationen durch und prognostizieren Sie sein Verhalten in der Zukunft.
Die Modellierung ermöglicht es Ihnen, die Haupteigenschaften des Ökosystemmodells, die Entwicklungsgesetze und die Wechselwirkung mit der Außenwelt zu bestimmen, zu lernen, wie Sie das Verhalten des Modells steuern und die besten Möglichkeiten zur Verwaltung des Ökosystems bestimmen, um die Ziele zu erreichen, vorherzusagen die direkten und indirekten Folgen der Umsetzung verschiedene Formen und Möglichkeiten der Beeinflussung des ökologischen Objekts.
Ein markantes Beispiel für Computersimulation ist ein Modell der möglichen Folgen eines Atomkonflikts zwischen den USA und der UdSSR. Das Modell wurde von Wissenschaftlern des Rechenzentrums der Akademie der Wissenschaften der UdSSR (Rechenzentrum der Akademie der Wissenschaften der UdSSR, jetzt ist es das Rechenzentrum der Russischen Akademie der Wissenschaften) unter der Leitung von Akademiker N.N. Moiseev. Nach den auf der Grundlage dieses Modells getroffenen Vorhersagen wurden globale Folgen vorhergesagt: eine dreijährige „nukleare Nacht“ und als Folge ein „nuklearer Winter“ auf dem gesamten Planeten. Auswirkungen " Nuklearer Winter könnte zu einem fatalen Ende der Existenz der Menschheit führen. Wissenschaftler haben ihr Modell der wissenschaftlichen internationalen Gemeinschaft sowie Regierungen zur Verfügung gestellt. Offenbar konnte die Menschheit dank dieses Umstands den fatalen „globalen Test“ vermeiden.
Die Ergebnisse der Untersuchung des Modells werden dann auf das Original übertragen. Der umgekehrte Übergang vom Modell zum Original wird aufgerufen Interpretation Modelle. Abhängig von den Eigenschaften des Originals und den Forschungszielen kommen unterschiedliche Modelle zum Einsatz. Modelle werden naturgemäß in real und ideal (Zeichen) unterteilt. echte Modelle nah am Original (z. B. ist ein Aquarium ein Modell eines aquatischen Ökosystems) und ikonisch stellen eine bedingte Beschreibung des ursprünglichen Systems unter Verwendung von Symbolen und Operationen auf Symbolen dar.
Höchster Wert für die Ökologie gibt es zwei Arten von ikonischen Modellen: konzeptionelle und mathematische. konzeptionelles Modell besteht aus einem wissenschaftlichen Text, begleitet von einem Blockdiagramm des Systems, Tabellen, Grafiken und anderem Anschauungsmaterial. Bei der quantitativen Untersuchung der Dynamik von Ökosystemen ist dies effektiver mathematische Modellierungsmethode, in denen das Verhalten des Systems durch die entsprechenden mathematischen Funktionen beschrieben wird.
Methode mathematische Modellierung umfasst die Erstellung der folgenden Arten von Modellen: dynamisch- Verwenden Sie für ihre Erstellung gewöhnlich
Differential bzw Matrixgleichungen, und sie enthalten nicht
zufällige Parameter; stochastisch- sie berücksichtigen bis zu einem gewissen Grad die in realen Systemen verfügbaren Zufallsparameter.
Kürzlich, um nach der optimalen Strategie des menschlichen Verhaltens oder seiner Auswirkung zu suchen ökologische Systeme aktiv genutzt wurden Spielen und Optimierung Modelle.
Für die anthropoökologische Untersuchung des Territoriums, die Analyse von Problemsituationen, die sich aus den Auswirkungen von Risikofaktoren auf die Bevölkerung ergeben, und die anschließende Ordnung der gewonnenen Informationen wird die anthropoökologische Taxonisierung (Zonierung) verwendet, d.h. Aufteilung des Territoriums in kleinere Taxa.
Bei der Lösung anthropoökologischer Fragestellungen können Remote-Methoden und Forschungsmethoden (Luftbildfotografie, Weltraumfotografie, direkte visuelle Beobachtungen aus dem Weltraum) sehr produktiv eingesetzt werden. Mit Hilfe von Ferninformationen (in Kombination mit bodengestützter Forschung), Natur, Wirtschaft, Struktur der territorialen Organisation der Gesellschaft, natürliche Herde einer Reihe gefährlicher Krankheiten, Störungen des menschlichen Lebensraums und, was sehr wichtig ist, dynamische Trends in der Entwicklung dieser Phänomene und Prozesse untersucht werden. Die Verwendung von Weltrauminformationen über das Territorium zusammen mit anderen Methoden ermöglicht es, Veränderungen in der menschlichen Umwelt vorherzusagen.
Allgemeine Bestimmungen
Die Notwendigkeit, wissenschaftlich zu erweitern Weltanschauung trug wesentlich zur wissenschaftlichen und technologischen Revolution der 60er - 70er Jahre des 20. Jahrhunderts bei und forderte von der Wissenschaft eine tiefere und intensivere Einsicht in das Wesen der Gesetze Natur und Gesellschaften als es mit Hilfe von Disziplinarmaßnahmen möglich war interdisziplinär Ansätze. Der Begriff „Transdisziplinarität“ und der Vorschlag, das Thema „Transdisziplinarität in der Wissenschaft“ zu diskutieren, wurde angeregt Jean Piaget 1970. Er besitzt auch die erste Definition von Transdisziplinarität. „Nach einer Phase interdisziplinärer Forschung“, schrieb er, sei mehr zu erwarten hohe Stufe- transdisziplinär, das sich nicht auf interdisziplinäre Beziehungen beschränkt, sondern diese Beziehungen ins Globale stellt Systeme, ohne strikte Grenzen zwischen den Disziplinen". Es ist wichtig anzumerken, dass eines der Hauptthemen dieser Diskussion die Diskussion über das Wesen der Transdisziplinarität war. Jean Piaget war der Ansicht, dass Transdisziplinarität als neues Wissensgebiet betrachtet werden sollte, das sich von Multidisziplinarität und Interdisziplinarität unterscheidet. Erich Jantsch, österreichischer Astrophysiker, Forscher des Problems der Selbstorganisation im Universum, einer der Gründer des Club of Rome, unterstützte die Meinung von Jean Piaget. Er war sich sicher, dass Transdisziplinarität als „ein neuer Raum ohne stabile Grenzen zwischen den Disziplinen“ gilt neues Gebiet Wissen, muss zwangsläufig eine Super- oder Hyperdisziplin sein. Eine solche Transdisziplinarität, schrieb er, sollte „der Koordinator aller disziplinären und interdisziplinären Lern- und Innovationssysteme sein, die auf einem gemeinsamen axiomatischen Ansatz basieren“. In dieser Interpretation erforderte ein neues (transdisziplinäres) Wissensgebiet einen eigenen (transdisziplinären) Ansatz. Schauen Sie der Reihe nach André Lichnerovich zur Transdisziplinarität war radikal mathematisch. Er sah Transdisziplinarität als eine Art „Cross Games“, die in der Lage seien, „die Homogenität der theoretischen Aktivität in verschiedenen Bereichen der Wissenschaft und Technik zu beschreiben, unabhängig davon, in welchem Bereich diese Aktivität durchgeführt wird“. Und natürlich das theoretische Tätigkeit nur in mathematischer Sprache formuliert werden könne, glaubte er.
Eine aktive Diskussion über Transdisziplinarität in der Weltwissenschaft wird seit Mitte der 1980er Jahre fortgesetzt. Der Begriff „Transdisziplinarität“ hat jedoch aufgrund seines semantischen Potentials noch keine eindeutige Definition erhalten. Es gibt mehrere, am häufigsten verwendete Bedeutungen dieses Begriffs sowie etablierte Arten von Transdisziplinarität.
Häufig verwendete Bedeutungen des Begriffs "Transdisziplinarität"
Hauptarten der Transdisziplinarität
Nach den Forschungsergebnissen des belgischen Wissenschaftlers E. Judge (Judge, A) gibt es in der modernen Wissenschaft vier Arten von Transdisziplinarität.
Der häufigste Typ ist Transdisziplinarität-1. Diese Art der Transdisziplinarität basiert auf den Bemühungen um eine formale Verknüpfung des Verständnisses einzelner Disziplinen. Es bietet einen logischen Metarahmen, durch den ihr Wissen auf einer höheren Abstraktionsebene integriert werden kann, als dies in der Interdisziplinarität der Fall ist. Transdisziplinarität-1 wird häufig in der Arbeit verschiedener Expertensysteme und Expertengruppen verwendet.
Transdisziplinarität-2 hat eine engere interne Verbindung mit persönliche Erfahrung Forscher, einschließlich Meditation. Transdisziplinarität-2 und Transdisziplinarität-1 stehen zwei anderen Arten von Transdisziplinarität gegenüber. Zum Beispiel die illustrative Verwendung von Metaphern und bildliche Sprache kann als ursprüngliche Form der Transdisziplinarität (Transdisziplinarität-0) angesehen werden. Dies ist der Unterschied zu einer anderen Art von Transdisziplinarität (Transdisziplinarität-3), die mit der Verwendung allgemeiner Metaphern verbunden ist, die einen grundlegenden kognitiven Wert haben.
Perspektiven für die Entwicklung der Transdisziplinarität
Jede Form der Transdisziplinarität hat ihre Vor- und Nachteile. Die offensichtliche Zweckmäßigkeit des Einsatzes von Transdisziplinarität machte es jedoch möglich, sie als einen der wichtigsten Wege zur Lösung komplexer multifaktorieller Probleme des 21. Jahrhunderts zu betrachten. Dies wird durch den Text der "Welterklärung über höhere Bildung für das 21. Jahrhundert: Ansätze und praktische Maßnahmen“. Die Erklärung wurde von den Teilnehmern der International Conference on Higher Education verabschiedet, die im Oktober 1998 in Paris am Hauptsitz der UNESCO stattfand. Artikel 5 und Artikel 6 der Erklärung enthalten Empfehlungen, - die Transdisziplinarität von Bildungsprozessprogrammen zu fördern und angehende Fachkräfte zu lehren, einen transdisziplinären Ansatz zur Lösung komplexer Probleme von Natur und Gesellschaft anzuwenden.
Am Vorabend dieser Konferenz, im Mai 1998, fand unter der Schirmherrschaft der UNESCO in der Abtei von Royaumont (Paris, Frankreich) ein Symposium über Transdisziplinarität statt. Die Abschlussdokumente des Symposiums festigten das Verständnis vom Wesen der Transdisziplinarität. „Multidisziplinäre und interdisziplinäre Ansätze sind kein Mittel wirksamer Schutz von der gegenwärtig fortschreitenden Fragmentierung des Wissens, weil sie durch das bloße Nebeneinander oder Zusammenfügen disziplinärer Ansätze nicht jene Tiefe der "Integration" der allen Wissensformen zugrunde liegenden grundlegenden Einheit erreichen. Ihre konzeptionellen und methodischen Werkzeuge müssen überdacht werden. Transdisziplinarität wurde ursprünglich als Meta-Methodik konzipiert, der transdisziplinäre Ansatz nimmt also gerade jene unterschiedlichen Methoden verschiedener Disziplinen zum Gegenstand, nur um sie zu „transzendieren“ und zu „transzendieren“.
Ein Beispiel für die Entwicklung der Transdisziplinarität in Richtung der Suche nach einer formalen Beziehung zwischen einzelnen Disziplinen (Transdisziplinarität-1) sind Amerikanische Schule Transdisziplinarität sowie die Schweizerische Schule für Transdisziplinarität und die Chinesische Schule für Transdisziplinarität. Die französische Schule der Transdisziplinarität bevorzugt eine engere interne Verbindung mit der persönlichen Erfahrung des Forschers sowie die Verwendung allgemeiner Metaphern, die einen grundlegenden kognitiven Wert haben Transdisziplinarität-2,3. Die folgende Tatsache bezeugt die Aussichten für die Entwicklung der Transdisziplinarität in der Weltwissenschaft. 2013 wurde in den Vereinigten Staaten unter der Schirmherrschaft der American Academy of Science and Culture der ARISE-2 (Advancing Research in Science and Engineering) Report veröffentlicht. Unter den im Bericht umrissenen Hauptzielen sticht das Ziel hervor – die Umsetzung in Amerikanische Wissenschaft„Übergang von Interdisziplinarität zu Transdisziplinarität“. Interdisziplinarität impliziert ein einfaches „Entlehnen“ von Techniken und Methoden aus anderen Wissenschaftsbereichen, während Transdisziplinarität eine „funktionale Synthese von Methoden“ bedeutet, die Schaffung völlig neuer Forschungskonzepte auf ihrer Grundlage.
siehe auch
Anmerkungen
- https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=14526 Zeitschrift „Moderne Probleme der Wissenschaft und Bildung“. – 2014. – № 5 - 12.09.2014 - UDC 378.1 - TRANSDISZIPLINARITÄT IN DER HOCHSCHULBILDUNG: EXPERTENEINSCHÄTZUNGEN, PROBLEME UND PRAKTISCHE LÖSUNGEN.
- Piaget-Jean. "L'épistémologie des relations interdisciplinaires", in Léo Apostel et al., 1972. - S. 144.
- Basarab Nicolescu. TRANSDISZIPLINARITÄT – VERGANGENHEIT, GEGENWART UND ZUKUNFT. Veröffentlicht in Moving Worldviews - Reshapingsciences, policies and practices for endogenous sustainable development, COMPAS Editions, Holland, 2006, herausgegeben von Bertus Haverkort und Coen Reijntjes, p. 142-166. Verfügbar: http://basarab-nicolescu.fr/Docs_articles/Worldviews2006.htm#_ftn1
- Erich Jantsch. Vers l'interdisciplinarité et la transdisciplinarité dans l'enseignement et l'innovation, in Léo Apostel et al., 1972
- André Lichnerowicz. Mathématique et transdisciplinarité, in Léo Apostel et al., 1972
- 1. Weltkongress für Trandisziplinarität (1994), Präambel. Convento da Arrábida, Portugal, 2.-6. November. erhältlich: http://perso.club-internet.fr/nicol/ciret/english/charten.htm
- DeMello, M. (2001) Die Schule der Zukunft, Universität São Paulo, Zentrum für transdisziplinäre Bildung (CETRANS)
- Judge, A. (1994) Konferenzbeitrag. 1. Weltkongress für Transdisziplinarität, Union of International Associations. Verfügbar: http://www.uia.org/uiadocs/aadocnd4.htm)
- UNESCO auf der Weltkonferenz über Höhere Bildung(1998). Höhere Bildung im 21. Jahrhundert: Vision und Handeln Verfügbar unter: http://perso.club-internet.fr/nicol/ciret/english/charten.htm
- Transdisziplinarität: Synergien stimulieren, Wissen integrieren Abteilung für Philosophie und Ethik UNESCO, 1998, S. 37–38. Verfügbar: http://unesdoc.unesco.org/images/0011/001146/114694eo.pdf
- Santa Fe Institute for Complex Problems (USA, NM) Verfügbar: http://www.santafe.edu/
- Netzwerk für Transdisziplinarität in den Natur- und Geisteswissenschaften Verfügbar unter: http://www.transdisciplinarity.ch/d/index.php
- Staatliche Programme zur Entwicklung von Wissenschaft und Technologie (Peking 2008). erhältlich: Archivierte Kopie (unbestimmt) . Abgerufen am 7. Juni 2007.
40. Interdisziplinäre und integrierte Ansätze in der modernen wissenschaftlichen Forschung.
Der interdisziplinäre Ansatz zeichnet sich dadurch aus, dass er einen direkten Transfer von Forschungsmethoden von einer Wissenschaftsdisziplin in eine andere ermöglicht. Der Methodentransfer beruht in diesem Fall auf der Entdeckung von Gemeinsamkeiten in den untersuchten Fachgebieten. So ähnelt beispielsweise das Kreislaufsystem eines Organismus dem Rohrleitungssystem eines technischen Objekts. Dieser Umstand ermöglicht es dem Biologen, das Kreislaufsystem des Körpers zu untersuchen, eine Methode, die in der Physik verwendet wird, um die Bewegung von Flüssigkeiten durch Rohre zu beschreiben. Das Ergebnis ist eine "interdisziplinäre Disziplin" - die Biophysik mit einem interdisziplinären Ansatz. Andere binäre (doppelte) interdisziplinäre Disziplinen sind nach diesem Prinzip organisiert. Wenn wir das Beispiel der Biologie fortsetzen, können wir die Liste solcher interdisziplinärer Disziplinen fortsetzen - Biochemie, Biomechanik, Soziobiologie, Bionik und viele andere. Allerdings führt der Einsatz „fremder“ disziplinärer Methoden selten zu einer Veränderung des disziplinären Bildes des Forschungsgegenstandes. Mit anderen Worten, obwohl die Arbeit des Kreislaufsystems mit den Methoden der Physik gut beschrieben wurde, blieb der Mensch für einen Biologen eine der biologischen Spezies, bestehend aus Zellen, Geweben und Organen. Aus dem biologischen Bild eines Menschen ist nicht das Bild eines Cyborgs mit einem ausgedehnten Röhrensystem im Körper geworden. Zu beachten ist, dass es in der interdisziplinären Forschung immer „führende“ und „sklavische“ Disziplinen gibt, um die Grenzen der disziplinären Boxen zu wahren. Alle Ergebnisse, auch solche, die mit der Methodik der „Slave“-Disziplin gewonnen wurden, wie dies im obigen Beispiel der Fall war, werden aus der Sicht des disziplinären Ansatzes der „Leading“-Disziplin interpretiert. Ein interdisziplinärer Ansatz soll daher zunächst spezifische disziplinäre Probleme lösen, bei deren Lösung jede einzelne Disziplin auf konzeptionelle und methodische Schwierigkeiten stößt.
Ein systematischer Ansatz ist ein universelles Werkzeug für kognitive Aktivitäten: Jedes Phänomen kann als System betrachtet werden, obwohl natürlich nicht jeder Gegenstand wissenschaftlicher Analyse dies benötigt. Die Systemmethode ist bei der Erkenntnis und Konstruktion komplexer dynamischer Ganzheiten unverzichtbar. Bereits 1972 stellten Philosophen fest: „Eine systemstrukturelle Herangehensweise an die Untersuchungsgegenstände erlangt gegenwärtig (wenn noch nicht erlangt) den Stellenwert Allgemeines wissenschaftliches Prinzip: in allen Spezialwissenschaften, im Ausmaß ihrer Entwicklung und innere Bedürfnisse wird eine systematische Herangehensweise verwendet.“ Auf der gegenwärtigen Stufe der Wissenschaftsentwicklung sind die theoretischen Entwicklungen der systematischen Herangehensweise und ihrer Anwendung als Methode bereits so weit, dass wir von einer allgemeinen wissenschaftlichen „systemischen Bewegung“ sprechen können, die a Anzahl Richtungen.
Die verstärkte Aufmerksamkeit für die Probleme des Systemansatzes erklärt sich derzeit aus seiner Entsprechung als Methode zu den komplizierteren Aufgaben der sozialen Praxis, den Aufgaben der Kognition und des Entwurfs großer, superkomplexer Systeme. Aber nicht nur das. Das Phänomen eines systematischen Vorgehens spiegelt zunächst eine gewisse Regelmäßigkeit in der Entwicklung der Wissenschaft selbst wider. Eine der Voraussetzungen, die die moderne Rolle des Systemansatzes in der Wissenschaft bestimmt haben, ist das rasante Wachstum der Informationsmenge – die „Informationsexplosion“. "Die Überwindung des Widerspruchs zwischen dem Wachstum der Informationsmenge und den begrenzten Möglichkeiten ihrer Aufnahme kann mit Hilfe einer systemischen Reorganisation des Wissens erreicht werden."
Ein integrierter Ansatz ist unserer Meinung nach sinnvoll, um ihn als besondere Art der systemischen Methode hervorzuheben. Der Systemansatz nimmt dabei die Form eines integrierten an wir redenüber das Studium von Systemen, die Elemente enthalten, die gleichzeitig in anderen Systemen funktionieren, und andere von ihrer Natur her mit denen komplexe Systeme auf dieser Basis sind sie durch komplexe funktionale und andere Abhängigkeiten verbunden. Daraus können wir schließen, dass der integrierte Ansatz durch die Notwendigkeit generiert wird, Komplexe als spezielle Systeme zu untersuchen. Dies bedeutet jedoch nicht, dass jede Studie eines Komplexes eine komplexe Studie ist. So wie nicht jede Untersuchung eines Systems als systemisch bezeichnet werden kann, können Systeme auch auf nicht-systemische Weise untersucht werden. Damit Forschung komplex ist, reicht ein komplexes Objekt nicht aus: Die Forschung selbst muss ein Komplex sein, das heißt, sie muss auf bestimmten Prinzipien aufgebaut und organisiert sein, nämlich auf den Prinzipien der Systemizität. Schließlich handelt es sich bei dem Komplex, wie bereits erwähnt, um ein spezielles System. Dies führt zu der zweiten und wichtigeren Schlussfolgerung: Ein integrierter Ansatz ist nur dann ein solcher, wenn er systematisch ist.
System- ein Objekt, dessen Funktion, notwendig und ausreichend, um sein Ziel zu erreichen, (unter bestimmten Umgebungsbedingungen) durch eine Kombination seiner Bestandteile bereitgestellt wird, die in zweckmäßigen Beziehungen zueinander stehen.
