ტალღის ანალიზისთვის დამხმარე პროგრამის დაწერის დავალების დასახვის შემდეგ, ჩვენ მაშინვე წავაწყდით პრობლემას: ყველა
ლიტერატურა ტალღის ანალიზის შესახებ უფრო ჰგავს უფასო პრეზენტაციას, ვიდრე ტექნიკური ლიტერატურა. Ავტორები,
ისინი, ვინც წერენ ტალღის ანალიზზე, განსაკუთრებით არ იტანჯებიან მკაფიო ფორმულირებებით, აკვირდებიან ნებისმიერს
ერთიანი ტერმინოლოგია, კლასიფიკაცია. აქედან გამომდინარე, აუცილებელი იყო ვირტუალურად დავიწყოთ ნულიდან: ტალღის მოდელების კლასიფიკატორის შექმნა.

დავიწყოთ ტერმინებით: ტალღა, მონოტალღური, ტალღის ნიმუში, იმპულსი, ნიმუში უმეტეს პუბლიკაციებში
სინონიმებად მიიღება. სინამდვილეში, როგორც უკვე აღწერილია ერთ-ერთ სტატიაში, ეს ტერმინები არ არის სინონიმები. ამ ტერმინებს შორის განსხვავებების გაგების შემდეგ, უფრო ადვილი იქნება თავად ტალღის ანალიზის პროცესის გაგება.

ტალღა(მონოტალღოვანი გლენ ნილის მიხედვით) არის ცალმხრივი ფასის მოძრაობა, რომელიც ხდება გარკვეული ინტერვალიდრო, ერთი ფასის შებრუნებიდან მეორეზე. ტალღის სიგრძე არის მისი პროექცია ფასის ღერძზე, y-ღერძზე. ტალღის ხანგრძლივობა ან სიგრძე არის მისი პროექცია დროის ღერძზე, აბსცისის ღერძზე.

მიმდინარე ტალღა არის ფასების მოძრაობის მამოძრავებელი ფაზა. კონტრ ტალღა არის ფასის მოძრაობის მაკორექტირებელი ეტაპი. ანუ, ტალღა არის მხოლოდ გარკვეული მასშტაბის ფასის ცალმხრივი მოძრაობის სახელი. ასეთი მოძრაობა ხდება მიწოდებასა და მოთხოვნას შორის დისბალანსის შედეგად (ყიდვა-გაყიდვის შეკვეთების რაოდენობას შორის). როდესაც მოთხოვნისა და მიწოდების თანაფარდობა იზრდება, ფასი იზრდება, წარმოიქმნება აღმავალი ტალღა.
როდესაც მოთხოვნა-მიწოდების თანაფარდობა მცირდება, ფასი ეცემა, რაც ქმნის დაღმავალ ტალღას.

ხშირად მოქმედი ტალღა იდენტიფიცირებულია იმპულსითა და ტალღის ნიმუშით. მოდით შემოვიტანოთ განსხვავება ამ ტერმინებს შორის. პულსი- ეს არის აქტიური ტალღა, ანუ ბაზრის მამოძრავებელი ფაზა, რომელიც გამოირჩევა ფასის მოძრაობის დინამიკითა და სიძლიერით (სიგრძით).
ტალღის ნიმუში- ეს არის ფასების მოძრაობის მამოძრავებელი და მაკორექტირებელი ფაზების ერთობლიობა, რომელიც აღწერს მისი განვითარების გარკვეულ ეტაპს გარკვეული კანონების მიხედვით.
ანუ, ტალღა და ტალღის მოდელი არის პირობითი განმარტებები, რომლებიც შემოღებულია აღსაწერად და სწორად იდენტიფიცირებისთვის სხვადასხვა ეტაპებიფასების მოძრაობის განვითარების (ფაზები).

შესაბამისად, ყველა ტალღის მოდელი პირველ რიგში უნდა დაიყოს კლასებად, რომლებიც აღწერს ფასის მოძრაობის მამოძრავებელი და მაკორექტირებელი ფაზების ფორმირებას და მხოლოდ ამის შემდეგ აღწერს განსხვავებებს ამ კლასებში კონკრეტულ მოდელებს შორის.
დავიწყოთ ფასების მოძრაობის მამოძრავებელი (მოქმედი) ფაზების კლასიფიკაციით. კლასიფიკაცია ყველაზე მარტივია ცხრილის სახით (იხ. ცხრილი 3.01).

ცხრილში ნაჩვენებია მამოძრავებელი ტალღის ცამეტი ნიმუში. ეს ძირითადი სია არ შეიცავს ვარიანტებს, რომლებიც განსხვავდება მოდელის გენერირების დეტალებში. ძირითადი მოდელები შეიძლება დაიყოს რამდენიმე მიხედვით მახასიათებლები, მოდელების გაერთიანება საერთო თვისებების მქონე ჯგუფებად:
ტალღის შაბლონები დამახასიათებელი ტალღის თვისებების გარეშეშიდა სტრუქტურა(მოძრავი ტალღის მოდელები - Motive Wave);
ტალღური მოდელები შიდა სტრუქტურის ძლიერი მამოძრავებელი ტალღებით(იმპულსური ტალღის მოდელები - Impulse Wave);
ტალღის მოდელები შიდა სტრუქტურის სუსტი მამოძრავებელი ტალღებით(მოტივი ტალღის შაბლონები სუსტი ან, როგორც მათ ასევე უწოდებენ, წარუმატებელი მეხუთე - მოტივის ტალღა მე-5 მარცხით);
ტალღის მოდელები ტალღის ზედა ნაწილების დარღვეული ურთიერთმდებარეობით, როდესაც ტალღა-4 კვეთს ტალღა-1-ის ზედა დონეს, მაგრამ ვერასოდეს გადალახავს ტალღა-2-ის ზედა დონეს (საწყისი და დამთავრებული დიაგონალური სამკუთხედები);
ტალღის მოდელები გატეხილი (არასწორი)შიდა სტრუქტურა, როდესაც სამართავი მოდელებისთვის ტრადიციული სტრუქტურის ნაცვლად: 5:3:5:3:5 = :5, ფორმირდება სტრუქტურა: 3:3:3:3:3 = :5 (საბოლოო დიაგონალური სამკუთხედები).

ტალღების ზედა აღნიშვნის სტანდარტული ნაკრები შედგება 15 ტალღის სიმბოლოსგან (იხ. ცხრილი 03.02). AT მარტივი შემთხვევებისაკმარისია.

მაგრამ, როგორც ზემოთ იყო ნაჩვენები, მამოძრავებელი ტალღების შაბლონები ხშირად განსხვავდება შიდა სტრუქტურა: წაგრძელებული ან წარუმატებელი (სუსტი) ტალღები, დიაგონალური სამკუთხედები. ტალღების სტრუქტურასა და ბუნებაში განსხვავებების შედეგია როგორც განსხვავება შიდა სამიზნე ზონებში, ასევე განსხვავება შემდგომ ეფექტში ამ მოდელების ფორმირების დასრულების შემდეგ.

ასევე, როგორც ქვემოთ იქნება ნაჩვენები, ღრმა და გაფართოებული კორექტირების კომპლექსური მაკორექტირებელი ტალღის ნიმუშები, რომლებიც აღინიშნება იგივე სიმბოლოებით, W-X-Y-Xx-Z, მთლიანად სხვადასხვა თვისებები. შეადარეთ, მაგალითად, ორმაგი ან სამმაგი ზიგზაგი- ღრმა კორექტირების შაბლონები და ორმაგი ან სამმაგი სამეული - გაფართოებული კორექტირების შაბლონები. მიუხედავად იმისა, რომ ორივე აღინიშნება W-X-Y-Xx-Z სიმბოლოების კომბინაციით, მოდელების თვისებები მნიშვნელოვნად განსხვავდება, ისევე როგორც მათი დასრულების შემდეგ მიზნების გამოთვლის მეთოდები.
ანუ, ასეთი აღნიშვნები არ არის ერთმნიშვნელოვანი კონკრეტული მოდელის იდენტიფიცირებისთვის, რაც მნიშვნელოვანია მიზნების გაანგარიშების გასაგებად. ეს განსაკუთრებით ეხება სიმბოლოების „კითხვას“ ტალღის ანალიზის პროგრამებით. სწორედ ამიტომ შემუშავდა ტალღის მოდელების აღნიშვნის გაფართოებული სქემა.

ტალღის მოდელის სახელის გაფართოებები (ცხრილში წითლად ხაზგასმული) ნაჩვენებია სქემაზე, მთავარი სიმბოლოს მარჯვნივ და აადვილებს არა მხოლოდ კლასის, არამედ მოდელის კატეგორიის იდენტიფიცირებას. ასეთი "წვრილმანი" საშუალებას გაძლევთ აღმოფხვრას ვიზუალური შეცდომები გრაფიკის წაკითხვისას ფასების მოძრაობის მიზნების გაანალიზებისა და სავაჭრო გადაწყვეტილებების მიღებისას.

ზოგიერთი მოდელის სახელს აქვს დამატებითი აღნიშვნები (t.1, t.2, t.3, ...) - ეს ნიშნავს, რომ ამ ტალღის მოდელს აქვს რამდენიმე სტანდარტული პარამეტრებიმისი ფორმირება.
ასეთი მოდელების ზოგადი თვისებები იდენტურია, გამოგონება ახალი მოდელიმხოლოდ გარკვეული განსხვავებების საფუძველზე აზრი არ აქვს. თუმცა, მოდელის იდენტიფიკაციის გასაადვილებლად შიდა მიზნების ფორმირებასა და იდენტიფიკაციაში, ასეთი დაყოფა ვარიანტებად სავსებით გამართლებულია.

მაგალითად, სურათებში 3.1 და 3.2 ნაჩვენებია ორი სამი სახისიმპულსური ტალღის მოდელები გაფართოებული ტალღით-x(3). ამოცნობაში განსხვავებები დგინდება ტალღის სიგრძით-(1), რომლის ზემოდან აგებულია ტალღის არხის გენერატრიქსი 0_2//1//3. შესაბამისად, ტალღის (5) დასრულების მოლოდინი ამ გენერატორების მიმართ ასევე განსხვავდება. ერთ შემთხვევაში მოსალოდნელია ტალღა-(5)-ის დასრულება გენერატორებს შორის //1//3, მეორეში ტალღა-(5) უნდა დასრულდეს გენერატორამდე //1-მდე.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ტალღის მოდელი არის ფასების მოძრაობის განვითარების გარკვეული ეტაპის სისტემატური აღწერა. ასეთი მოდელები შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვადასხვა საოპერაციო მასშტაბებში. შესაბამისად, მოდელი დაუყოვნებლივ იდენტიფიცირებულია ამ მასშტაბის - ტალღის დონის მითითებით.
განვიხილოთ კიდევ ერთი ცხრილი, რომელსაც არაფერი აქვს საერთო ტალღის შაბლონების კლასიფიკაციასთან, მაგრამ აქვს პირდაპირი ურთიერთობასასწორებით მათი იდენტიფიცირება – ტალღის დონეები.
იმისათვის, რომ ბორბალი ხელახლა არ გამომეგონა, მე გამოვიყენე ტალღის დონეების საიდენტიფიკაციო ცხრილი (ნოტაცია, როგორც მას ასევე უწოდებენ), მაგრამ შემოვიტანე ერთი მნიშვნელოვანი განსხვავება: ტალღის თითოეული დონე მკაცრად არის დაკავშირებული ზოლის ფორმირების გარკვეული პერიოდის გრაფიკთან. ექვემდებარება დიაგრამის მაქსიმალურ შეკუმშვას დროის ღერძის გასწვრივ. ამრიგად, ჩვენ მივიღეთ ცხრილი 3.3.

ტალღის მწვერვალების სიმბოლოების სიმრავლეები დაჯგუფებულია ტალღის დონეების მიხედვით ტრიადებში (ფერის ხაზგასმა), ტრიადაში, ერთი ტალღის დონის სიმბოლოების თითოეული ნაკრები დამატებით გამოირჩევა მცირე ან დიდი ასოებით, ხოლო აქტიური ტალღების სიმბოლოები გამოირჩევა: რომაული ან არაბული ციფრები ჩასმულია მრგვალ, მართკუთხა ფრჩხილებში ან მათ გარეშე.
მარტივი ტალღის შაბლონების მაკორექტირებელი ტალღის მწვერვალების სიმბოლოები აღინიშნება ასოები A-B-C-D-E. რთული მაკორექტირებელი შაბლონების წვეროები მითითებულია როგორც W-X-Y-Xx-Z.
პირველ სვეტში გამოყენებულია რიგითი ნომრები
ნუმერაციის მასშტაბებისთვის (ტალღის დონეები) ინდიკატორის პლატფორმების ZUP მართვისთვის გარე ინტერფეისის დაყენებისას, ტალღის მარკირების გარეშე ანალიზის შემთხვევაში.

კიდევ ერთხელ მინდა ხაზი გავუსვა: DML&EWA Technique-ში ჩვენ
უარი თქვა ფარდობითი სკალირების გამოყენებაზე - ტალღის დონეები მკაცრად არის დაკავშირებული ზოლის ფორმირების პერიოდთან MT4/5 ტერმინალებში დროის ღერძის გასწვრივ გრაფიკის მაქსიმალური შეკუმშვის დროს.

რატომ არის ეს დონეები:
როცა პრინციპები დაიბადატალღის ანალიზის გრაფიკააშენდა დღის საფუძველზე,ყოველკვირეული და ყოველთვიური და თანაც
წლიური ბარები. ყველაზე მეტად უმცროსი დონერ.ელიოტიიყო მიკრო დონე, მაგრამ ის ცოტა „მაღლა“ იყო განთავსებული.
დრო შეიცვალა და შეიცვალა დაანალიზი, მიიღო გლენ ნილიმქვე მიკრო დონე. პროცესის კომპიუტერიზაციასთან ერთად ეს შესაძლებელია
გაანალიზეთ თუნდაც ტკიპებიგრაფიკები, მაგრამ ტალღის ანალიზში ასეთი მიზანი არ არის დასახული,და ტალღის დონე SuperMicroროგორც ყველაზე პატარა, ჩამოყალიბებული წუთების ზოლებზე, საკმარისზე მეტია.
მეორეს მხრივ, გამოყენებითMT4 / MT5 კლიენტის ტერმინალების გასაანალიზებლად, ჩვენ გვაქვსშეზღუდვა წარმოქმნილზეისტორიის სიღრმე და, შესაბამისად, შეზღუდვამაქსიმალური შესაძლო ნაჩვენები ტალღის დონე- პირველადი.
მაღალი ტალღის სიმბოლოებიდონე შეიძლება იყოს ერთხელ ან ორჯერგამოჩნდება ჩარტებზე, მაგრამამ წვეროებიდან ინსტრუმენტების აგება შეუძლებელიაციტატების ისტორიის აუცილებელი სიღრმის არარსებობის გამო. ამიტომ, ციკლის, სუპერციკლის და დიდი ციკლის ტალღის დონეები ჩვენთვის მხოლოდ მითითებაა.

ტალღის ნიმუშის ამოცნობის წარმატება გარანტირებულია, თუ არსებობს სამი კომპონენტი:
კლასიფიკაცია - მოდელების ჯგუფების სია დამახასიათებელი განმასხვავებელი ნიშნებით;
სრული აღწერაჯგუფის თითოეული მოდელის ინდივიდუალური თვისებები და გამორჩეული მახასიათებლები 10 ძირითადი წესის მიხედვით (იხ. ნაწილი 1: განსხვავებები DML & EWA ტექნიკასა და EWA-ს შორის);
გრაფიკული წარმოდგენათითოეული ტალღის ნიმუში.
ეს არის უზარმაზარი ინფორმაცია. Elliott Wave Maker მრჩეველი პროგრამის ტალღის მოდელების კატალოგი 150 გვერდიანია. ასეთი მასალის მოკლე სტატიის ფარგლებში წარმოდგენა შეუძლებელია, ჩვენ მხოლოდ ვცდილობთ მოკლედ აღვწეროთ ტალღის მოდელების კლასიფიკაციისა და მათი კატალოგის შექმნის პრობლემები.

ამრიგად, ჩვენ გვაქვს 13 მამოძრავებელი ტალღის ნიმუში. თითოეულ მათგანს, აღწერის გარდა, უნდა ჰქონდეს გრაფიკული ნიმუში გენერირებული მოდელის კატალოგში აღწერილ მოდელთან შესადარებლად. ნათელია, რომ უფრო ადვილია სქემაზე ჩამოყალიბებული მოდელის შედარება გრაფიკული გამოსახულებავიდრე მისი ტექსტური აღწერით (პროგრამა მეორეს გაგიკეთებთ).
იმპულსური ტალღის მოდელების გრაფიკული წარმოდგენის მაგალითები „კლასიკური“ სახელმძღვანელოებიდან, ჩემი აზრით, უფრო უცნაურად გამოიყურება (იხ. სურ. 3.03 - 06).

რით განსხვავდება ამ მოდელების სტრუქტურა არასეგმენტირებული ტალღისგან? აუცილებელია თუ არა ვაჭრობიდან გასვლა ფასების მოძრაობის სტრუქტურის ამ ბუნებით? რა არის ტალღის სიგრძის გამოთვლის მიზანი?
იგივე მოდელები DML Wave Models კატალოგის რეალურ წარმოდგენაში (იხ. ნახ. 3.07 - 09): მოდელის შიდა სტრუქტურა მიუთითებს ტალღების სიგრძისა და ხანგრძლივობის თანაფარდობის გამოთვლაზე, რათა გადაწყვეტილებები მიიღოთ სავაჭრო პოზიციებიდან გასვლის შესახებ დასაწყისში. კორექტირების ეტაპი და მისი დასრულებისას ახალი პოზიციების გახსნა.

შეადარეთ აგრეთვე, თუ როგორ განსხვავდება საწყისი და საბოლოო დიაგონალური სამკუთხედის გრაფიკული გამოსახულებები "კლასიკურ" პრეზენტაციაში (იხ. სურ. 3.10 - 11) და DML Wave Models კატალოგში.

		დიაგონალურ სამკუთხედებს შორის პირველ, მესამე ან მეხუთე ტალღაში გაფართოების მოდელები არ არის? რატომღაც, ეს ჩუმად არის და ისეთი განმარტებები, როგორიცაა "კონვერგენტული" ან "განსხვავებული" დიაგონალური სამკუთხედი განიხილება კლასიკური თეორია. მაგრამ გენერატორების მიმართულება დიაგონალურ სამკუთხედებში არც მათი განმსაზღვრელი თვისებაა და არც განმსაზღვრელი პროგნოზირების ინსტრუმენტი. განმსაზღვრელი ნიშნებია: პირველი ტალღის ზედა დონის მეოთხე ტალღით გადაკვეთა; და რომელ მამოძრავებელ ტალღებში - პირველ, მესამე ან მეხუთეში წარმოიქმნება დრეკადობა.

AT კლასიკური ვერსიასაინტერესოა მხოლოდ მოტივის ტალღისა და წარუმატებელი მეხუთე ტალღის გრაფიკული გამოსახულებები. თუმცა, წარუმატებელი მეხუთედის აღწერა განიხილავს მხოლოდ იმას, თუ როგორ უნდა ვუწოდოთ მას: შეკვეცილი მეხუთე ან წარუმატებელი მეხუთე. მაგრამ არც ერთი სიტყვა მისი პოზიციის ადგილის შესახებ, როგორც ტალღა, რომელიც ასრულებს გლობალურ ციკლებს, ან მისი ფორმირების დადასტურების პრინციპის მიხედვით.
შებრუნების სიჩქარე.

1 ვარიანტი.

1. ხდება თუ არა მატერიისა და ენერგიის გადაცემა ელასტიურ გარემოში მოძრავი ტალღის გავრცელებისას?

ა ენერგია - არა, მატერია - კი

B. ენერგია და მატერია - დიახ

B. ენერგია - დიახ, მატერია - არა.

2. წყლის ნაწილაკების რხევის პერიოდი არის 2 წმ, ხოლო მიმდებარე ტალღის თხემებს შორის მანძილი 6 მ. განსაზღვრეთ ამ ტალღების გავრცელების სიჩქარე.

A. 3 მ/წმ B. 12 მ/წმ C. 1/3 მ/წმ

3. რა განსხვავებაა განრიგს შორის ტალღის მოძრაობასქემიდან რხევითი მოძრაობა?

ა. რხევითი მოძრაობის გრაფიკი ასახავს პოზიციას სხვადასხვა წერტილებისაშუალო დროის ერთსა და იმავე მომენტში და ტალღის მოძრაობის გრაფიკი - ერთი და იგივე წერტილი დროის სხვადასხვა მომენტში

ბ. რხევითი მოძრაობის გრაფიკი ასახავს ერთი და იმავე წერტილის პოზიციას დროის სხვადასხვა მომენტში, ხოლო ტალღის მოძრაობის გრაფიკი - საშუალო სხვადასხვა წერტილის დროის ერთსა და იმავე მომენტში.

ბ. რხევითი და ტალღური მოძრაობის გრაფიკები ასახავს ერთი და იმავე წერტილის პოზიციას დროის სხვადასხვა მომენტში.

4. რაში ელასტიური მედიაშეიძლება მოხდეს განივი ტალღები?

ა.-ში აირისებრი სხეულებისითხეში ბ

V. in მყარი

5. რა ფიზიკურ სიდიდეებზეა დამოკიდებული ტალღის რხევების სიხშირე?

ტალღის გავრცელების სიჩქარეზე ა

ბ.ტალღის სიგრძიდან

ვიბრაციის აღმძვრელი ვიბრატორის სიხშირიდან V.

G. იმ გარემოდან, რომელშიც ვიბრაციები ვრცელდება

6. რა ფიზიკურ სიდიდეებზეა დამოკიდებული ტალღის გავრცელების სიჩქარე?

ტალღის სიგრძიდან ა

ბ.რხევის სიხშირიდან

V. ტალღის რხევების სიხშირიდან

G. საშუალოდან, რომელშიც ტალღა ვრცელდება და მისი მდგომარეობა

7. ტალღები 5 ჰც და 10 ჰც სიხშირით ერთსა და იმავე გარემოში ვრცელდება. რომელი ტალღა მოძრაობს ყველაზე სწრაფად?

A. 5 Hz B. სიჩქარე იგივეა

ვარიანტი 2.

1. მანძილი უახლოეს ტალღის წვეროებს შორის არის 6 მ, ტალღის გავრცელების სიჩქარე 2 მ/წმ. რა სიხშირით ხვდება ტალღები ნაპირს?

A. 1/3 Hz B. 3 Hz C. 12 Hz

2. Დადგინდეს უმოკლესი მანძილიშორის მეზობელი პუნქტები, რომლებიც ერთსა და იმავე ფაზებშია, თუ ტალღები ვრცელდება 10 მ/წმ სიჩქარით, ხოლო რხევის სიხშირე 50 ჰც.

A. 1,5 მ ბ. 2 მ გ. 1 მ

3. რომელ ელასტიურ გარემოში შეიძლება წარმოიშვას გრძივი ტალღები?

A. მხოლოდ აირებში B. მხოლოდ თხევადი გარემოში

ბ.მყარ, თხევად და აირისებრ სხეულებში

4. ხდება თუ არა მატერიის გადატანა განივი ტალღის გავრცელების დროს?

A. არა B. დიახ

B. მხოლოდ მაშინ, როცა მაღალი სიჩქარითტალღის გავრცელება

5. რა ფიზიკურ სიდიდეებზეა დამოკიდებული ტალღის სიგრძე იმავე მედიაში?

ა.მხოლოდ ტალღის გავრცელების სიჩქარეზე

ბ ტალღის გავრცელების სიჩქარეზე და ვიბრატორის სიხშირეზე

V. მხოლოდ ვიბრატორის სიხშირეზე.

ვიბრატორის სიხშირეზე და ტალღის გავრცელების სიჩქარეზე გ

6. დაადგინეთ ტალღის სიგრძე, თუ სიჩქარე არის 1500 მ/წმ და რხევის სიხშირე 500 ჰც.

A. 3 მ ბ. 1/3 მ C. 750000 მ

7. ორი ტალღა ვრცელდება ერთსა და იმავე გარემოში: პირველს აქვს სიგრძე 5 მ, ხოლო მეორეს - 10 მ. ამ ტალღების აღმძვრელი ვიბრატორების სიხშირეები ერთნაირია?

ა. ვიბრატორის სიხშირეები თანაბარია

B. პირველი ვიბრატორის სიხშირე 2-ჯერ ნაკლებია

ბ. პირველი ვიბრატორის სიხშირე 2-ჯერ მეტია.

ტალღის მოძრაობის მახასიათებლები.

3 ვარიანტი.

1. რა თვისებები აქვს მექანიკურ ტალღებს? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი.

A. ტალღები ატარებენ ენერგიას

B. ტალღები ატარებენ მატერიას

ბ. ტალღების წყაროა რხევადი სხეულები

2. როგორია გრძივი ტალღების თვისებები? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი.

ა. ამ ტალღებს მხოლოდ გაზებში შეუძლიათ გავრცელება

B. გრძივი ტალღები ალტერნატიული rarefaction და შეკუმშვის

V. გარემოს ნაწილაკები ვიბრაციის დროს გადაადგილდებიან ტალღის გავრცელების მიმართულებით.

3. რა თვისებები აქვს განივი ტალღებს? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი.

ბ. ამ ტალღებს მხოლოდ მყარ სხეულებში შეუძლიათ გავრცელება

V. ტალღის სიჩქარე ტოლია ტალღის სიგრძისა და ტალღის სიხშირის ნამრავლის.

4. რა მიმართულებით ხდება რხევები გრძივი ტალღაში? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი.

A. ყველა მიმართულებით

5. რა მიმართულებით ხდება რხევები განივი ტალღაში? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი.

A. ყველა მიმართულებით

ბ.მხოლოდ ტალღის გავრცელების მიმართულებით

B. მხოლოდ ტალღის გავრცელების პერპენდიკულარული

6. განსაზღვრეთ ტალღის სიგრძე 100 ჰც სიხშირეზე, თუ ტალღის გავრცელების სიჩქარეა 340 მ/წმ.

7. რა არის ტალღის სიჩქარე, თუ 900 ჰც სიხშირეზე აქვთ ტალღის სიგრძე 5 მ?

B. 0,006 მ/წმ

ტალღის მოძრაობის მახასიათებლები.

4 ვარიანტი.

1. ჩამოთვლილი გამოთქმებიდან რომელი განსაზღვრავს „მექანიკური ტალღის“ ცნებას? აირჩიეთ სწორი განცხადება

მაგრამ. სპეციალური ფორმამატერია, ახორციელებს ურთიერთქმედებას საშუალო ნაწილაკებს შორის

ბ. დროში სივრცეში მექანიკური ვიბრაციების გავრცელების პროცესი

B. სხეულის პერიოდული გადაადგილება წონასწორული პოზიციიდან

2. რა თვისებები აქვს მექანიკურ ტალღებს? აირჩიეთ სწორი განცხადება.

A. ტალღები ატარებენ ენერგიას

B. ტალღები ატარებენ მატერიას

B. მექანიკური ტალღის წყარო არის ნებისმიერი სხეული, რომელიც მოძრაობს აჩქარებით

3. რა თვისებები აქვს ათვლის ტალღებს? აირჩიეთ სწორი განცხადება

A. განივი ტალღები მონაცვლეობითი იშვიათობა და შეკუმშვაა

B. ამ ტალღებს მხოლოდ აირებში შეუძლიათ გავრცელება

B. საშუალო ნაწილაკები გადაადგილებულია ტალღის გავრცელების მიმართულების პერპენდიკულურად

4. როგორია გრძივი ტალღების თვისებები? აირჩიეთ სწორი განცხადება.

A. საშუალო ნაწილაკები გადაადგილებულია ტალღის გავრცელების მიმართულებით

B. გრძივი ტალღები შეიძლება გავრცელდეს მხოლოდ მყარ სხეულებში

V. გრძივი ტალღების არსებობისთვის აუცილებელია მატერიის ნაწილაკებს შორის არსებობდეს ძალები, რომლებიც ხელს უშლიან ფორმის შეცვლას.

5. ოკეანეებში ტალღის სიგრძე 300 მ აღწევს, პერიოდი კი 13,5 წმ. განსაზღვრეთ ასეთი ტალღის გავრცელების სიჩქარე.

6. ზღვაში ტალღის უახლოეს წვეროებს შორის მანძილი არის 10 მ. რა სიხშირით ჩნდება ტალღის ზემოქმედება ნავის კორპუსზე, თუ ტალღის სიჩქარე არის 3 მ/წმ.

7. რა მიმართულებით ხდება რხევები გრძივი ტალღაში? ჩამოთვალეთ ყველა სწორი პასუხი

A. ყველა მიმართულებით

ბ.მხოლოდ ტალღის გავრცელების მიმართულებით

B. მხოლოდ ტალღის გავრცელების პერპენდიკულარული

ტალღის მოძრაობის მახასიათებლები.

5 ვარიანტი.
1. ჩამოთვლილი ტალღებიდან რომელი არ არის მექანიკური?

ა ტალღები წყალზე

ბ.ხმოვანი ტალღები

B. სინათლის ტალღები

გ. ტალღები ტვინში

2. რა არის ტალღის გავრცელების სიჩქარე, თუ ტალღის სიგრძე არის 2 მ, ხოლო სიხშირე 200 ჰც?

A. 100 მ/წმ B. 200 მ/წმ C. 300 მ/წმ

D. 400 მ/წმ D. 500 მ/წმ

3. ტალღის სიხშირე 800 ჰც. ტალღის სიჩქარე 400 მ/წმ. იპოვეთ ტალღის სიგრძე.

A. 0,5 მ ბ. 1 მ გ. 1,5 მ

დ. 2 მ დ. 2.5 მ

4. რას უწოდებენ ტალღის პერიოდს?

ა. მანძილი ორ უახლოეს მოგებულ მწვერვალს შორის

B. ერთი სრული რხევის დრო

B. დრო 10 რხევის მოხდეს

ტალღები და რყევები - ჩვეულებრივი მოვლენებიმიმდებარე სამყაროში. განვიხილოთ რა არის ისინი და რით განსხვავდება ტალღა რხევებისგან.

განმარტება

ტალღა- არეულობა, რომელიც წარმოიშვა ნებისმიერ მედიაში და დროთა განმავლობაში მრავლდება მასში.

ტალღები წყალზე

რყევები- ორმხრივი ხასიათის მოძრაობები, რომლებიც შესრულებულია გარკვეული სხეულის ან ნაწილაკების მიერ.

რყევები

შედარება

ორივე შემთხვევაში ხდება გადაადგილების პროცესი. მაგრამ განსხვავება ტალღასა და რხევებს შორის მდგომარეობს ამ მოძრაობის ბუნებაში. ტალღა ვრცელდება გარკვეულ მანძილზე მისი წარმოშობის ადგილის მიმართ. ამ შემთხვევაში შეინიშნება მაქსიმალური და მინიმალური პარამეტრების მონაცვლეობა (მაგალითად, სიმკვრივე ან ტემპერატურა). AT გეომეტრიული გამოსახულებაასეთი ფენომენი არის ქედები და დეპრესიები.

ტალღა შეიძლება წარმოიშვას სხვადასხვა მედიაში. მისი დანახვა ადვილია, მაგალითად, წყალში ჩაგდებით მძიმე ობიექტი. დედამიწის სიღრმეში მოქმედებს სეისმური ტალღები, ჰაერში - სინათლე. დამახასიათებელი თვისებაასეთი არეულობა, როგორიც არ უნდა იყოს მათი ბუნება, არის ენერგიის მოძრაობა ერთი ზონიდან მეორეში. ამ შემთხვევაში ნივთიერება, როგორც წესი, არ გადადის, თუმცა ეს ვარიანტი არ არის გამორიცხული.

იმავდროულად, რხევების დროს არ ხდება ენერგიის გაფართოებული მოძრაობა. აქ ხდება ამ უკანასკნელის გადასვლა ერთ ფორმაში, შემდეგ მეორეში. პროცესი თავისთავად მიმდინარეობს შემოიფარგლება სივრცეშიდა ხასიათდება სისტემის მდგომარეობის პერიოდულად განმეორებითი ცვლილებით, რომელსაც ის იღებს წონასწორობის წერტილთან მიმართებაში. ზე მექანიკური ვიბრაციებიხდება მატერიის მოძრაობა (ქანქარა, საქანელა, ზამბარზე დატვირთვა). ელექტრომაგნიტურით მხოლოდ ნაწილაკები მოძრაობენ. AT ბოლო შემთხვევამაგალითი იქნება პროცესი, რომელიც ხდება რხევის წრეში.

უნდა აღინიშნოს, რომ განხილული ფენომენები არ განიხილება ერთმანეთისგან სრულიად იზოლირებულად. ტალღა შეიძლება ფიგურალურად იყოს წარმოდგენილი, როგორც „გაწელილი“ რხევა, რომელშიც, ფაზის მონაცვლეობით, ერთზე მეტი მატერიალური წერტილი, მაგრამ ასეთი ურთიერთდაკავშირებული ელემენტების ნაკრები.

ტალღასა და რხევას შორის სხვაობის უკეთ გაგება დაგეხმარებათ და შემდეგი მაგალითი. წარმოვიდგინოთ, რომ სხეული არის მექანიკური სისტემაძალის ზემოქმედებით წონასწორობიდან გამოდის. არსებობს ობიექტის მოძრაობა მუდმივი ცვლილებამიმართულებები, ან რხევა. პროცესი მოიცავს გარემო. მასში შემავალი ნივთიერება იწყებს შეკუმშვას და გამონადენს. არეულობა გავრცელდება გარკვეული სიჩქარით უფრო და უფრო შორს წყაროდან. ასეთი პროცესი უკვე ტალღოვანი პროცესია.

ლოგიკური დიაგრამა თემაზე " მექანიკური ტალღები».

განივი ტალღები.	გრძივი ტალღები .	ბრტყელი ტალღა.	სფერული ტალღა.
არის ელასტიური ათვლის დეფორმაცია. სხეულის მოცულობა არ იცვლება. ელასტიური ძალები აბრუნებენ სხეულს თავდაპირველ მდგომარეობაში. ეს ძალები იწვევენ ვიბრაციას გარემოში. სითხესა და აირში ფენების ერთმანეთთან შედარებით ცვლა არ იწვევს ელასტიური ძალების გაჩენას, ამიტომ PV წარმოიქმნება მხოლოდ მყარი.	მოხდეს როდის კომპრესიული დეფორმაცია. წარმოიქმნება ელასტიური ძალები მყარი სხეულები, სითხეები და აირები . ეს ძალები იწვევს რყევებს ინდივიდუალური სექციებიგარემო, პოეტი. მაგ.ვ. განაწილებული ყველა გარემოში. მყარ სხეულებში გავრცელების სიჩქარე უფრო დიდია.	ნ ვიბრაციები ვრცელდება ტალღების სახით ფირფიტის ნორმალური მიმართულებით. თანაბარი ფაზის ზედაპირები ეწოდება. in ტალღა ზედაპირები. ტალღის ზედაპირის ნორმალური ხაზი, ე.წ. სხივი. ქვეშ გავრცელების მიმართულება ტალღებს ესმით სხივების მიმართულება. სხივები თვითმფრინავის ტალღებისთვის - პარალელური ხაზები. ენერგიის გადაცემა ხდება სხივების გასწვრივ. PW-ში ტალღის ზედაპირის ზომები არ იცვლება წყაროდან დაშორებით, ამიტომ ენერგია არ იშლება და ამპლიტუდა მცირდება მხოლოდ ხახუნის გამო.	ჩნდება, როდესაც პულსირებადი სფერო მოთავსებულია გარემოში. სხივები რადიუსების გაფართოებაა. ამპლიტუდა მცირდება წყაროდან დაშორებით. წყაროს მიერ გამოსხივებული ენერგია თანაბრად ნაწილდება სფეროს ზედაპირზე, რომლის რადიუსი იზრდება ტალღის ზრდასთან ერთად.

Გაკვეთილი 1

ამბავი.ჩვენ ყველას გვინახავს ტალღები წყლის ზედაპირზე. როგორ შეიძლება მათი გამოსახვა? როგორ ჩნდება ტალღა?

საშუალო, რომელშიც ტალღა ხდება, შედგება ნაწილაკებისგან. ნაწილაკები მოდიან რხევით მოძრაობაში.

განვიხილოთ ვიბრაციების გადაცემის პროცესი წერტილიდან წერტილამდე გარკვეული ტალღის გავრცელებისას. ამისათვის მივმართოთ ფიგურას, რომელიც გვიჩვენებს განივი ტალღის გავრცელების პროცესის სხვადასხვა ეტაპებს 1/4T-ზე.

ფიგურაში ნაჩვენებია ბურთების ჯაჭვი, რომელიც სიმბოლურად განასახიერებს საშუალო ნაწილაკებს. დაე, ბურთებს შორის, ისევე როგორც საშუალო ნაწილაკებს შორის, არის ურთიერთქმედების ძალები, კერძოდ, მოშორებისას წარმოიქმნება მიმზიდველი ძალა.

თუ პირველი ბურთი გაუწონასწორებელია, ე.ი. აიძულეთ იგი წონასწორობის პოზიციიდან ზევით და ქვევით, მაშინ ურთიერთქმედების ძალების გამო ჯაჭვში თითოეული ბურთი გაიმეორებს პირველის მოძრაობას, მაგრამ დაგვიანებით. როდესაც პირველი ბურთი გაივლის სრული რხევის გზის ¼-ს, რაც შეიძლება მეტად გადაიხრება ზემოთ, მეოთხე მხოლოდ წონასწორული პოზიციიდან დაიწყებს მოძრაობას. მეშვიდე პირველს ჩამორჩება ½ რხევით, მეათე - ¾ რხევით, მეცამეტე პირველს - ერთი სრული რხევით, ე.ი. მასთან ერთად იმავე ფაზაში იქნება. ამ ბურთების მოძრაობები იგივე იქნება.

ასე იქმნება ტალღა.

დროსთან ერთად სივრცეში გავრცელებულ რხევებს უწოდებენ ტალღა.

განვიხილოთ გრძივი და განივი ტალღების წარმოქმნა.

ზამბარა ერთ ბოლოზე დამაგრდეს. მოხვიე მეორე ბოლოზე ხელი. ზემოქმედების შედეგად ზამბარის რამდენიმე ხვეული ერთიანდება, წარმოიქმნება ელასტიური ძალა, რომლის გავლენითაც ეს ხვეულები იწყებენ განსხვავებებს. როგორც ქანქარა გადის წონასწორობის პოზიციაზე თავის მოძრაობაში, ისე ხვეულები, წონასწორობის პოზიციის გვერდის ავლით, განაგრძობენ განსხვავებებს. შედეგად, გაზაფხულის ამ ადგილას გარკვეული ვაკუუმი უკვე გაჩნდება. თუ ზამბარის ბოლოს რიტმულად დაარტყა, მაშინ ყოველი დარტყმისას ხვეულები ერთმანეთს მიუახლოვდება, წარმოქმნის გასქელებას და შორდება ერთმანეთს, წარმოქმნის ვაკუუმს, ე.ი. ხვეულები ირხევა მათი წონასწორობის პოზიციის გარშემო. ეს ვიბრაციები თანდათანობით გადაიცემა მთელი გაზაფხულზე. გაზაფხულის გასწვრივ ტალღა გაივლის, ე.წ მოგზაურობის ტალღა.

მთავარი საერთო საკუთრებანებისმიერი ბუნების მოგზაური ტალღები - კოსმოსში გამრავლებული, ისინი ატარებენ ენერგიას. ამგვარად, ზამბარის რხევად ხვეულებს აქვთ ენერგია. მეზობელ ხვეულებთან ურთიერთქმედებისას ისინი თავიანთი ენერგიის ნაწილს გადასცემენ მათ, რის გამოც ზამბარის გასწვრივ მექანიკური ტალღა ვრცელდება. ამ ტალღას ე.წ გრძივი ტალღა, იმიტომ ტალღების გაჩენა გაზაფხულზე ხდება ტალღის გავრცელების მიმართულებით.

მოგზაურობის ტალღაში ენერგია გადადის მატერიის გადაცემის გარეშე.

ტალღებს, რომლებშიც ვიბრაცია ხდება ტალღის გავრცელების მიმართულებით, ეწოდება გრძივი.

გრძივი ტალღების გარდა, არსებობს განივი. განიხილეთ გამოცდილება. რეზინის სადენის ერთი ბოლო მყარად ფიქსირდება, მეორე კი ხელით ირხევა ვერტიკალურ სიბრტყეში. კაბელში წარმოქმნილი ელასტიური ძალების გამო, ვიბრაციები გავრცელდება კაბელის გასწვრივ. მასში წარმოიქმნება ტალღები და ტვინის ნაწილაკების რყევები ხდება ტალღების გავრცელების პერპენდიკულურად.

ტალღებს, რომლებშიც ვიბრაცია ხდება მათი გავრცელების მიმართულების პერპენდიკულურად, განივი ეწოდება.

ასევე არის თვითმფრინავი და სფერული ტალღები. ცხრილის გამოყენებით დავწერთ, თუ რა ტიპის ტალღები გამოირჩევა და რა არის, რა პირობებში და სად წარმოიქმნება.

გაკვეთილი 2 ფიზიკური რაოდენობებიტალღების დამახასიათებელი.

ამბავი.გავიხსენოთ როგორ ჩნდება ტალღა. (ბოლო გაკვეთილის მასალისგან) ...

დახაზეთ ტალღა და დააკავშირეთ მას კოორდინატთა სისტემა. თუ მიერ ვერტიკალური ღერძიგადავდოთ ნაწილაკების გადაადგილება წონასწორული პოზიციიდან და ჰორიზონტალური ღერძის გასწვრივ მანძილი, რომელზეც ტალღა ვრცელდება, მაშინ შეგვიძლია ვაჩვენოთ შემდეგი მახასიათებლებიტალღები: ამპლიტუდა და ტალღის სიგრძე.

ამპლიტუდა - ნაწილაკების მაქსიმალური გადაადგილება წონასწორული პოზიციიდან.

სიგრძე ტალღები - მანძილიერთსა და იმავე ფაზებში რხევას უახლოეს წერტილებს შორის.

ტალღის სიგრძე აღინიშნება ბერძნული ასოებით λ ("ლამბდა").

ავაშენოთ ტალღის სხვა გრაფიკი, სადაც ვაჩვენებთ გადაადგილებას ვერტიკალური ღერძის გასწვრივ, ხოლო ტალღის გავრცელების დროს ჰორიზონტალურ ღერძზე, შემდეგ გრაფიკზე შეგიძლიათ იხილოთ ტალღის პერიოდი, ე.ი. ერთი სრული რხევის დრო.

ვინაიდან რხევის პერიოდი დაკავშირებულია სიხშირესთან Т=1/ν დამოკიდებულებით, ტალღის სიგრძე შეიძლება გამოისახოს ტალღის სიჩქარისა და სიხშირის მიხედვით:

λ=V/ν

V=λ/T V=λν

გაკვეთილის შენიშვნები.

Გაკვეთილი 1. . "მექანიკური ტალღები".

გაკვეთილის ტიპი:თემის შესავალი , ახალი მასალის ახსნა.

სამიზნე:გააცნოს მოსწავლეებს მექანიკური ტალღების ცნება, მათი ძირითადი ტიპები და გაჩენისა და გავრცელების მექანიზმი.

Დავალებები

საგანმანათლებლო:

• 
  

საგანმანათლებლო:

• 
  

განვითარება:

• 
  
• 
  
• 
  
• 
  

ტექნიკური საშუალებები:

კომპიუტერი;

- მულტიმედიური პროექტორი;
- ფოტო და ვიდეო მასალა მაგნიტურ და ოპტიკური მედიაინფორმაცია;
- დემო ეკრანი

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

• 
  მულტიმედიური დემონსტრაციები
• 
  ინტერნეტ საიტებიდან ანიმაციების გამოყენება

გაკვეთილების დროს:

ეტაპები	დრო	მოსწავლეთა აქტივობები	მასწავლებლის აქტივობა
სამუშაო ორგანიზაცია	1-2 წუთი	გაკვეთილისთვის მზადება
თემის განახლება	3-6 წთ	პასუხები მასწავლებლის კითხვებზე, რომლებიც საჭიროებენ ცოდნას სხვადასხვა საგნებში
ახალი ცოდნის შეძენა	7-20 წუთი		ახალი მასალის პრეზენტაცია მოსწავლეებთან დიალოგის სახით
ფიზიკური და ემოციური განთავისუფლება	5 წუთი	ფიზიკური ვარჯიშები, რომლებიც ასახავს ტალღების გავრცელებას	განტვირთვის ორგანიზება და მოსწავლეთა ქმედებების კომენტირება
ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია	5-7 წუთი	კითხვები გაკვეთილის თემასთან დაკავშირებით.	მოსწავლეთა აქტივობის კონტროლი
გაკვეთილის შეჯამება, შეფასება, საშინაო დავალება	3-5 წუთი

1. სამუშაოს ორგანიზება.

2. ცოდნის აქტუალიზაცია.სანამ გადავიდოდით გასაცნობად ახალი თემა, გავიხსენოთ რა ვიცით მექანიკური ვიბრაციების შესახებ და რა სიდიდეები ახასიათებს რხევის მოძრაობას.

ჩვენ ყველას გვინახავს ტალღები წყლის ზედაპირზე.

დაიმახსოვრე სტრიქონები პოეზია, სადაც ტალღები იქნებოდა ნახსენები.

Მაგალითად:

”და ტალღები მაღლა დგება, ტალღები უფრო ციცაბო ხდება, ტალღები კი ღრუბლების ქვეშ მიდიან” (კ. ჩუკოვსკი).

„ნაპირზე უდაბნოს ტალღებიიგი იდგა მაღალი ფიქრებით სავსე ”(A.S. პუშკინი)

"ტალღები ერთიმეორის მიყოლებით ტრიალებს შხეფებით და ყრუ ხმაურით" (M.Yu. Lermontov)

ტალღები ფერწერაში:

(ფერწერასიმბოლოა კარიერის სწრაფი ზრდა, ტალღებიაქტიური - ასვლა ...)

მასწავლებლის შეკითხვა:ზღვის ამსახველი მხატვრებიდან რომელს იცნობთ?

აივაზოვსკი.

რა ჰქვია აივაზოვსკის ყველაზე ცნობილ ნახატს?

- "მეცხრე ტალღა".

..აივაზოვსკი K.A., " მეცხრე ლილვი"1850

1898 წელს აივაზოვსკი ი.კ. დაწერა სურათი„მათ შორის ტალღები“, რომელიც თითქმის მეცხრე ტალღას იმეორებს. .

ტალღები პლანეტა დედამიწაზე

ეკრანზე ნაჩვენებია ცუნამის და დიუნების ფოტოები. განიხილება კითხვა, რომ ქვიშის მოძრაობა უდაბნოში ასევე ემორჩილება ტალღების გავრცელების კანონებს.

დამღუპველის ჩამოსვლა ცუნამი.

ახალი მასალის პრეზენტაცია.(ლოგიკური სქემის მიხედვით).

თან ახლავს ფილმის "გრძივი და განივი ტალღების" ჩვენება -5 წთ.

მოსწავლეები ასკვნიან, რომ მექანიკური ტალღები შეიძლება გავრცელდეს სხვადასხვა მედიაში და ჩაწერონ ეს რვეულებში.

ელასტიური ტალღების სახეები.

აჩვენებს ტალღას სითხის ზედაპირზე. მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ის არც გრძივია და არც განივი.

მოსწავლეები წერენ ტალღების ტიპების ცხრილს რვეულში.

პრობლემური კითხვა

მასწავლებელი კლასს უყენებს პრობლემას: ხდება თუ არა მატერიის გადაცემა ტალღების გავრცელების დროს?

როგორც წესი, მოსაზრებები იყოფა. მასწავლებელი იწვევს კლასს „თვითექსპერიმენტის“ ჩასატარებლად.

4. ფიზიკური და ემოციური განტვირთვა.

კლასი იყოფა 2-3 ჯგუფად. სტუდენტები დგებიან ხაზში, ხელჩაკიდებულნი ან სვეტში სათითაოდ, ხელები წინა პირის მხრებზე დადებული. მასწავლებლის ბრძანებით ერთ-ერთი მოსწავლე იწყებს შესრულებას პერიოდული მოძრაობებიმითითებული მიმართულებით. ვიბრაციები გადაეცემა სხვა მოსწავლეებს და წარმოიქმნება „ტალღა“, რომელსაც მოსწავლეები აკვირდებიან. სტუდენტების მეორე ჯგუფი აყალიბებს სხვადასხვა სახის ტალღას.

ამავდროულად, მასწავლებელი მოსწავლეების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ როდესაც ვიბრაცია ვრცელდება სივრცეში არ ხდება მასალის გადაცემა. სტუდენტები რჩებიან ადგილზე, ხოლო ვიბრაციები გადაეცემა ერთიდან მეორეს.

ამრიგად, ერთგვარი „ფიზიკური აღზრდის წუთის“ ჩატარებისას ხდება მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია.

5. ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია - ფრონტალური გამოკითხვა.

(დემონსტრაცია საკონტროლო კითხვებიეკრანზე)

რომელ სურათზე ჩანს განივი ტალღა? გრძივი ტალღა?

გრძივი ტალღა აღფრთოვანებულია :

ა მყარ სხეულებში

ბ. სითხეებში
B. გაზებში

განივი ტალღა აღელვებულია :

ა მყარ სხეულებში.

ბ. სითხეებში.
B. გაზებში.

გრძივი ტალღების დროს ვიბრაცია ვრცელდება

მაგრამ . ტალღის გავრცელების მიმართულების პერპენდიკულარულ სიბრტყეებში.

B. ტალღის გავრცელების მიმართულებით.

განივი ტალღების დროს ვიბრაცია ვრცელდება

მაგრამ . ტალღის გავრცელების მიმართულების პერპენდიკულარულ სიბრტყეებში

B. ტალღის გავრცელების მიმართულებით

6. გაკვეთილის და საშინაო დავალების შეჯამება.

Საშინაო დავალება.

სახელმძღვანელოს მიხედვით:

A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik, "ფიზიკა - 9" §§ 31, 32, შენიშვნები რვეულში. გაიმეორეთ ძირითადი მახასიათებლები ჰარმონიული ვიბრაციები: პერიოდი, სიხშირე, ამპლიტუდა, ფაზა.

გაკვეთილი 2 "ტალღების დამახასიათებელი ფიზიკური სიდიდეები".

გაკვეთილის მიზნები:

გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული.

სამიზნე: გაეცანით ძირითად მახასიათებლებს ტალღები - სიჩქარეგავრცელება, ტალღის სიგრძე, ტალღის სიხშირე.

Დავალებები

საგანმანათლებლო:

• 
  ახალი ცოდნის მიღება ელასტიურ გარემოში გავრცელებულ ტალღებზე.

საგანმანათლებლო:

• 
  ინდივიდუალური მუშაობის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია.

განვითარება:

• 
  მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის გააქტიურება.
• 
  მოსწავლეთა ჰორიზონტის გაფართოება.
• 
  მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება დამატებითი წყაროებიინფორმაცია.
• 
  საგანთაშორისი კომუნიკაციების დამყარება.

ტექნიკური საშუალებები:

კომპიუტერი;

- მულტიმედიური პროექტორი;
- ფოტო და ვიდეო მასალა;
- დემო ეკრანი

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

• 
  მულტიმედიური დემონსტრაციები

გაკვეთილების დროს:

ეტაპები	დრო	მოსწავლეთა აქტივობები	მასწავლებლის აქტივობა
სამუშაო ორგანიზაცია	1-2 წუთი	გაკვეთილისთვის მზადება	გაკვეთილის თემის და გაკვეთილზე მუშაობის თანმიმდევრობის გამოცხადება
თემის განახლება	6-8 წთ	პასუხები მასწავლებლის კითხვებზე, რომლებიც საჭიროებენ ცოდნას წინა თემაგაკვეთილი	მასწავლებელი მოსწავლეებს სთავაზობს კითხვებს, რომლებიც მიმართულია თემის განახლებაზე.
ახალი ცოდნის შეძენა	7-15 წუთი	ახალი მასალის აღქმა და ჩაწერა	ახალი მასალის პრეზენტაცია სიუჟეტის სახით
ფიზმნუტა	1 წუთი	ფიზიკური ვარჯიშების შესრულება	ვარჯიშები მიზნად ისახავს ზურგის, თვალების კუნთების დაღლილობის მოხსნას.
ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია	10-12 წუთი	ა) პრობლემის გადაჭრა ბ) მაგ. 28 - ზეპირი გადაწყვეტილება.	ჩვენ ერთად ვწყვეტთ
გაკვეთილის შეჯამება, შეფასება. საშინაო დავალება	3-5 წუთი	მოუსმინეთ მასწავლებლის ახსნა-განმარტებებს, ჩაწერეთ დავალება დღიურში	გაკვეთილის ანალიზი. საშინაო დავალება, კომენტარის გაკეთება, შეფასება.

1. სამუშაოს ორგანიზება.გაკვეთილის თემის გამოცხადება, გაკვეთილის რიგი.

2. ცოდნის აქტუალიზაცია.

ა)საუბარი ლოგიკური სქემის მიხედვით, რომელიც ასახავს ბოლო გაკვეთილის მასალას.

ბ) ფრონტალური გამოკვლევა.

რა არის პერიოდი და სიხშირე? როგორ უკავშირდება ეს რაოდენობები ერთმანეთს?

რა არის რხევების ამპლიტუდა, ფაზა? რა არის რხევითი მოძრაობის განრიგი?

3. ახალი ცოდნის შეძენა.ამბავი (იხ. დანართი ზემოთ). ლოგიკური სქემის გაგრძელება ბლოკნოტში ჩანაწერით.

4. ახალი ცოდნის კონსოლიდაცია.

მაგ. 28 ზეპირად.

5. გაკვეთილის და საშინაო დავალების შეჯამება.

Საშინაო დავალება.

სახელმძღვანელოს მიხედვით:

A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik, "ფიზიკა-9", რეპ. §§ 31, 32, ეყრდნობა ლოგიკური დიაგრამა; §33, მაგ. 28 წერილობით.

გაკვეთილი 3 ამოცანების ამოხსნა „მექანიკური ტალღები“.

გაკვეთილის მიზნები:ჩამოყალიბდეს ამოცანების გადაჭრის უნარი ტალღის სიგრძის, პერიოდის, ტალღის სიჩქარისა და სიხშირის შეერთების ფორმულების გამოყენების შესახებ.

მასალა გაკვეთილისთვის:

საშუალო დონის ამოცანები.

საკმარისი დონის ამოცანები

1. ა)რატომ სითხეში და აირისებრი გარემოგანივი ტალღები არ არის? ბ)მოგზაურობის განივი ტალღაში, ნაწილაკების სიჩქარე მაგრამმიმართული ზემოთ. რა მიმართულებით მოძრაობს ტალღა? 2. ა)რატომ შეიძლება განივი და გრძივი ტალღები გავრცელდეს მყარ სხეულებში? ბ)განივი ტალღა მოძრაობს მარჯვნივ, რა მიმართულებით მოძრაობენ ნაწილაკები მაგრამდა AT? 3. ა)რა ელასტიურ მედიაში შეიძლება მოხდეს განივი ტალღები? ბ)რა მიმართულებით მოძრაობს ნახატზე ნაჩვენები B ნაწილაკი მარცხნივ მოძრავი განივი ტალღით?

2. ფიგურაში ნაჩვენებია განივი ტალღა დროის გარკვეულ მომენტში. ტალღის სიჩქარე 20 მ/წმ. რისი ტოლია საწყისი მომენტიწერტილის სიჩქარე თან? Რა უდრის მოდულსკოორდინატები წქულები მაგრამმეშვეობით 0.25 წმ? წერტილები საწყის მომენტში მოძრაობენ ერთი და იგივე ან საპირისპირო მიმართულებით მაგრამდა AT? 3. რა განსხვავებაა ტალღის მოძრაობის გრაფიკსა და რხევითი მოძრაობის გრაფიკს შორის? განსაზღვრეთ განივი ტალღის მოძრაობის მიმართულება თუ ნაწილაკი თანაქვს ნახატზე ნაჩვენები სიჩქარის მიმართულება.

ანგარიში 2 გაკვეთილის ჩატარების შესახებ.

„მექანიკური ტალღები“ და „ტალღების დამახასიათებელი ფიზიკური სიდიდეები“ ჩატარებული 2 გაკვეთილის მსვლელობისას გამოყენებული იქნა სისტემატური მიდგომა, რამაც შესაძლებელი გახადა გაკვეთილის მასალების ხელმისაწვდომობა და ადვილად ათვისება. ამ გაკვეთილებზე ის განხორციელდა ლოგიკური დიაგრამის სახით. პირველ გაკვეთილზე ასევე იყო ცხრილი (სისტემის ელემენტი ფუნქციური მიდგომა) გაჩენილი ტალღების ტიპებით, ში ამ საქმეს, ლოგიკური სქემის ნაწილი და საშუალება მისცა გამოეყო ცოდნის ელემენტები შესწავლილ მასალაში.

გარდა განივი და გრძივი ტალღების გაცნობისა, სტუდენტებს ჰორიზონტის გასაფართოვებლად შესთავაზეს ინფორმაცია სიბრტყეზე და სფერული ტალღები, რომელიც ასევე შეიცავდა ლოგიკურ წრეს.

ტალღების შესახებ საუბრის დასაწყისი - ხაზები ლიტერატურული ნაწარმოებებიკლასიკა და ნახატები ცნობილი მხატვრებიტალღების გამოსახულებით, რომლებიც სქრინსეივერებს იყენებენ კომპიუტერული ტექნოლოგიაგამოიყენება მომდევნო გაკვეთილზე პრობლემების გადაჭრისას.

გაკვეთილებზე ახალი მასალის ახსნა ხდებოდა ევრისტიკული საუბრისა და სიუჟეტის სახით.

პირველ გაკვეთილზე დახარჯულმა ფიზიკურმა წუთმა შეასრულა არა მხოლოდ ფიზიკური და ემოციური განტვირთვის ფუნქცია, არამედ ამავდროულად გადაჭრა მასწავლებლის მიერ დასმული პრობლემა „ხდება თუ არა მატერიის გადაცემა ტალღის გავრცელების დროს?“ ამ პრობლემის გადაჭრის პროცესში ექსპერიმენტიც მოვაწყეთ.

მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია მოხდა ფრონტალური გამოკითხვის სახით ისტ-ის გამოყენებით და მასწავლებლის მიერ პრობლემის გადაჭრა მოსწავლეების ჩართულობით. ზეპირი გადაწყვეტილებითსტუდენტების დავალებები მათი შემდგომი ჩაწერით სახლში.

2 გაკვეთილის შედეგად მოსწავლეთა უმეტესობამ ადვილად აითვისა შესავალი მასალა „მექანიკური ტალღები“ და შეუძლია დამოუკიდებლად გაამრავლოს ლოგიკური დიაგრამა, მასზე დაყრდნობით ააგოს ამბავი. უფრო მცირე ნაწილიკლასი საკმაოდ წარმატებით ასახავს თემის ძირითად პუნქტებს დასრულებული სქემის მიხედვით. ცოტა უფრო გრძელი დამახსოვრება ექვემდებარებოდა ინფორმაციას ცხრილში მოთავსებული ტალღების ტიპების შესახებ. თუმცა ინფორმაციის განთავსება ისეთია, რომ კარგად იჭერს თვალს. მახასიათებლებიტალღების ტიპები.

მოსწავლეებმა ისწავლეს ტალღის გრაფიკებთან მუშაობა: ტალღის დამახასიათებელი რაოდენობების განსაზღვრა, ტალღის სხვა უცნობი პარამეტრების მოსაძებნად გრაფიკის მონაცემების გამოყენება.

ამ მიდგომების გამოყენებამ მასალის შესწავლისას საკმარისად გააცნობიერა ინფორმაციის თანმიმდევრულობა, ძალა, ხელმისაწვდომობა დაუფლებისა და ათვისების შესახებ, სტიმულირებული და გააქტიურებული. შემეცნებითი აქტივობა, ხელი შეუწყო მეტყველების განვითარებას თხრობის პროცესში ლოგიკური სქემის მიხედვით.

რთულია ტალღის ანალიზი? არა!
მხოლოდ შვიდი წესი და ერთი ილუსტრაცია, რომელიც ხსნის მათ - ყველა ერთ გვერდზე!
თუმცა, პრაქტიკაში, ტრეიდერები მაშინვე აწყდებიან კლასიკური ტალღის დაუფლების პრობლემებსანალიზი და მისი გამოყენება. ამ პრობლემების გადასაჭრელად, ჩვენ შევიმუშავეთ ტალღის შაბლონების კლასიფიკაციის სისტემა მათი ამოცნობის უფრო მკაცრი წესებით და დავწერეთ ელიოტის საკონსულტაციო პროგრამა.Wave Maker (EWM), რომელიც საშუალებას გაძლევთ განახორციელოთ ტალღის ანალიზი ტრეიდერის ყველა ქმედებაზე კონტროლით.

კლასიკურ ტალღურ ანალიზში ტალღის მოდელი შეიძლება ჩაითვალოს მართებულად, თუ ის აკმაყოფილებს შემდეგ 7 წესს:

1. ტალღის მოდელი უნდა შედგებოდეს ხუთი ტალღისგან, რომელთა სიგრძე და მასშტაბები ფიბონაჩის რიცხვებით აღწერილ კავშირშია და ემორჩილება მდებარეობის წესებს ენდრიუს პიჩფორკის შესაბამის ტიპებში (DML ტალღის მოდელების წესი).
2. ხუთი ტალღიდან სამს უნდა ჰქონდეს ნიშნები მიმდინარე მოძრაობაცალმხრივი ფასის ცვლილების ფორმირება.
3. მიმდინარე მოძრაობის პირველი ტალღის დასრულების შემდეგ უფრო მცირე მოძრაობა ხდება შიგნით საწინააღმდეგო მიმართულება(წარმოიქმნება მეორე ტალღა), ხოლო მეორე ტალღა ვერასოდეს დაფარავს პირველი ტალღის ფსკერს.
4. აქტიური მოძრაობის მესამე ტალღა, რომელსაც უმეტეს შემთხვევაში აქვს უდიდესი დინამიკა სხვა აქტიურ ტალღებს შორის, არ შეიძლება იყოს მათგან ყველაზე მოკლე და ყოველთვის უნდა იყოს მეორე ტალღაზე გრძელი. ყველაზე ხშირად უვითარდება წაგრძელებები.
5. მიმდინარე მოძრაობის მესამე ტალღის ბოლოს ხდება უფრო მცირე მოძრაობა საპირისპირო მიმართულებით (წარმოიქმნება მეოთხე ტალღა), ხოლო OVERLAPPING წესის მიხედვით, მეოთხე ტალღა არ შეიძლება გადაფაროს პირველი ტალღის ზედა ნაწილზე (თუ ჩვენ არ გვაქვს საქმე გვაქვს თავდაპირველ ან დასასრულ დიაგონალურ სამკუთხედთან, რომელშიც მეორე და მეოთხე ტალღების ფასების პროგნოზები ყოველთვის უნდა გადაფარონ და არასოდეს უნდა მიაღწიონ მესამე ტალღის ბოლოს).
6. მამოძრავებელი ნიმუშის მაკორექტირებელი ტალღები ემორჩილება ალტერნატივის წესებს (გაფართოებული და ღრმა კორექტირება, მარტივი და რთული).
7. მიმდინარე მოძრაობის მეხუთე ტალღა თითქმის ყოველთვის უფრო გრძელი იქნება ვიდრე მეოთხე ტალღა. როდესაც მეხუთე უფრო მოკლეა, ვიდრე მეოთხე, მას უწოდებენ "ჩავარდნილ" ან "ჩამოკლებულ" ტალღას. ნებისმიერ შემთხვევაში, მისი სიგრძე არასოდეს შეიძლება იყოს მეოთხედის სიგრძის 38,2%-ზე ნაკლები.

თუ ზემოთ ჩამოთვლილი წესებიდან ერთი მაინც არ არის დაცული (1-7), გაანალიზებული მოდელი უნდა ჩაითვალოს მაკორექტირებლად:
ტალღა - (A),ამ ტალღის გარეგნობის ყველაზე დამაჯერებელი სიგნალია მისი სეგმენტაცია ახალგაზრდა ტალღის დონის ხუთ ტალღად.
ტალღა-(B),ასახავს ფასების „ამოქცევას“ წინა ტენდენციის მიმართულებით და დასტურდება მისთვის დამახასიათებელი დაბალი მოცულობით. ამ შემთხვევაში შეიძლება ჩამოყალიბდეს "ორმაგი ზედა". ზოგჯერ ტალღა-(B) შეიძლება გადაფაროს ტალღის ბოლოში-(A).
ტალღა - (C),ხშირად ვითარდება ბევრად უფრო შორს, ვიდრე ტალღა-(A), კერძოდ, როდესაც ტალღის-(4) და ტალღის-(A) მწვერვალების გასწვრივ ტენდენციის ხაზი იხსნება, ჩნდება "თავი და მხრები" ნიმუში. სქემა.
გარდა ამისა, როგორც უკვე ავღნიშნეთ მე-5 და მე-7 პუნქტებში, იწყება „IF“. თითოეული ავტორისთვის "თუ"-ს ინტერპრეტაციები განსხვავებულია, ყველაფერი რაღაცნაირად განზოგადებულია, არასპეციფიკური, მიახლოებითი, ასევე ტალღური მოდელების აღწერაში. მაგალითად, რას ნიშნავს „არსებითად შემდგომი“ ან „ზოგჯერ“? რა უნდა გააკეთოს ტრეიდერმა ამის შესახებ?

ასეთმა ბუნდოვანმა დეფინიციებმა დაგვატოვებინა ტალღის ანალიზის კლასიკური პრინციპები და შეგვექმნა DML & EWA ტექნიკა შემდეგი უპირატესობებით:

პირველი განსხვავება:უმარტივესი, ძნელია დავარქვათ ეს განსხვავება. ეს არის მართვისა და მაკორექტირებელი ნიმუშების ამოცნობის წესების სისტემატური ჩამონათვალი. ყველაზე სერიოზული განსხვავებები DML & EWA ტექნიკის წესებსა და EWP-ს შორის არის 1 და 7, 5 და 8, 10 პუნქტებში.
ტალღის შაბლონების იდენტიფიკაცია DML&EWA-შიტექნიკა ტარდება შემდეგი ანალიზის საფუძველზემონაცემები:
1. ტალღის მოდელის კლასი.
2. ტალღური მოდელის სტრუქტურა.
3. ტალღის მოდელის აღწერა (ამოცნობის ძირითადი წესები), მდებარეობა მიმდებარე ტალღებს შორის.
4. მოდელის შიდა სტრუქტურის ტალღის სიგრძის თანაფარდობები.
5. მოდელის შიდა სტრუქტურის ტალღის ხანგრძლივობის თანაფარდობები.
6. გარე კოეფიციენტები(აღნიშნულია ER პრეფიქსით (გარე ურთიერთობები)).
7. ტალღის არხების აგების წესები.
8. მონაცვლეობის წესები.
9. სეგმენტაციის წესები (სტრუქტურული სირთულე).
10. ბაზრის მოსალოდნელი შემდგომი ეფექტი.

მეორე განსხვავება:ტალღის ანალიზი შეუძლებელია ტრეიდერის მოქმედებების მონიტორინგის ავტომატური საშუალებების გარეშე. წინააღმდეგ შემთხვევაში, მრავალი შეცდომა გარდაუვალია.
სხვაგვარად როგორ ამოვიცნოთ ცალმხრივი მოძრაობის 49 ტალღის ნიმუში და ამდენივე სარკე. თითოეული მოდელი აღიარებულია ზემოთ ჩამოთვლილი 10 წესით და თითოეული წესი არის რიგი პირობების ნაკრები?! ავტომატური კონტროლის გარეშე მუშაობა შემცირდება მხოლოდ ტალღის ზედა სიმბოლოების უკონტროლო განთავსებამდე და არა ფასის მოძრაობის ბუნების ანალიზზე.

მესამე განსხვავება: DML&EWA Technique-ში ტალღური მოდელების კლასიფიკაცია და კატალოგი გაიარა მნიშვნელოვანი ცვლილება. ბევრი დასვამს კითხვას: „რატომ უნდა იდარდო ამით? მთავარია ვაჭრობა!!!.
ოდესმე გიფიქრიათ, რატომ ჩნდება ტალღის ანალიზზე საუბრისას ასე ხშირად: „სუბიექტურობა“ და „მრავალვარიანტულობა“? რა პრობლემებია?
ტრეიდერში, რომელიც ვერ პოულობს მარკირების ვარიანტს? ან თავად სისტემაში, ბოლომდე არ განვითარებული და გამართლებული.
უცნაურად საკმარისია, მაგრამ სწორედ სისტემაში იმალება ბოროტების ფესვი! თუ ჩვენ სკრუპულოზურად შევადარებთ ყველა ტალღის მოდელს და მათი ამოცნობის წესებს, აღმოჩნდება, რომ ზოგიერთი წესი ერთმანეთს ემთხვევა და სხვებს შორის წარმოიქმნება „თეთრი ლაქები“. არაფერი ცარიელი ადგილი. სხვები კი ზოგადად იმდენად ბუნდოვანია, რომ ყველა მათ თავისებურად განმარტავს. არ არსებობს მოდელების მკაფიო სისტემატიზაცია, რადგან რამდენი ავტორია, ამდენი ვარიანტი კლასიფიკაციისთვის.
ამასთან დაკავშირებით, ანალოგია D.I.-ს ელემენტების ცხრილთან. მენდელეევი: ცარიელი საკნები იყო და რჩება. მაგრამ თანდათანობით ელემენტები აღმოჩენილია და უჯრედები ივსება. არ არის ლაქები, რადგან თავდაპირველად შეიქმნა მკაფიო, გამართლებული კლასიფიკაცია. ასეა ტალღის თეორიაში: ჩვენ გვჭირდება თანმიმდევრული კლასიფიკაციის სისტემა, უნდა წავშალოთ წესები, რომლებიც გულისხმობს შეუსაბამობებს და შევადგინოთ დაკარგული. მთავარია, არ გაჰყვე ცხოვრების გამარტივების გზას: მე ვერ ვცნობ ტალღის შაბლონს, რაც ნიშნავს, რომ ამ შემთხვევაში მე შევცვლი სიტუაციის წესებს. თუ წესებს შეცვლით, მაშინ ყველგან შეცვალეთ და არა კონკრეტული შემთხვევისთვის - თორემ ეს არ არის წესები, არა კანონი, არამედ "ცნებები", თქვენ მას ისე განმარტავთ, როგორც გსურთ.
შემდეგ ტალღის ანალიზის სუბიექტურობაც გაქრება - არ იქნება საჭირო მარკირების ვარიანტის "გამოგონება", სადაც არის მკაფიოდ იდენტიფიცირებული მოდელი.
ანუ გადახედვა არ არის საჭირო გადახედვის მიზნით, საჭიროა გადახედვა, რომ გამკაცრდეს და გაფორმდეს წესები.

განვიხილოთ იმპულსური მოდელების გრაფიკული გამოსახულების მაგალითი "კლასიკური" სახელმძღვანელოებიდან. ვიდრე ეს სამი განსხვავდება მოდელები არასეგმენტირებული ტალღისგან? აუცილებელია თუ არა ვაჭრობის გასვლა ასეთი ფასის მოძრაობით? რა აზრი აქვს ამ გამოთვლებს?

იგივე მოდელები რეალური DML კატალოგის ხედშიტალღის მოდელები. რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა გამოთვალოთ ტალღების თანაფარდობა, რომ მიიღოთ გადაწყვეტილებები ვაჭრობის გასვლის შესახებპოზიციები კორექტირების ფაზაში

განვიხილოთ კლასიკური ტალღის ანალიზის მაკორექტირებელი მოდელები Truncated ZigZag, Regular ZigZag, Extended ZigZag. ზოგიერთი ავტორი ამტკიცებს, რომ ტალღა-(B) ამ მოდელებში შეიძლება იყოს არაუმეტეს 61,8% ტალღა-(A), სხვები მიუთითებენ მაქსიმალურ თანაფარდობაზე 80%, სხვები ამტკიცებენ, რომ ტალღა-(B) შეუძლია მიაღწიოს ბაზის დონის ტალღა-(A), მაგრამ არ გადაკვეთოთ იგი... ვინ არის მართალი?

განვიხილოთ გაფართოებული კორექტირების მოდელები Regular Flat, Running Flat, Expanded Flat. ამ კლასის მოდელების ტერმინოლოგიასა და ჯიშების რაოდენობაში კიდევ უფრო მეტი შეუსაბამობაა. ზოგიერთ ავტორს აქვს ამ კლასის სამი მოდელი, ზოგს აქვს ხუთი. ვიღაც სირბილს უწოდებს, ვიღაც განსაკუთრებულს ან არარეგულარულს. Expanded Flat მოდელს აქვს კიდევ სამი სახელი Extension Flat, Extended Flat, Elongated Flat, მაგრამ ეს არ არის რეკორდი.

მაკორექტირებელი მოდელების ორი წარმოდგენილი კლასის სტრუქტურა (შიდა სტრუქტურა) განსხვავებულია. და რა უნდა გავაკეთოთ, თუ ტალღა-(B) უახლოვდება ტალღის ფუძეს-(A), ხოლო ტალღის-(A) სტრუქტურა არის :5:3:5=:3? იგი არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს გაფართოებული კორექტირების მოდელების კლასს მისი შიდა სტრუქტურის თვალსაზრისით. ეს არ ეხება ღრმა კორექტირების მოდელებს ტალღის კომპონენტების შეფარდების თვალსაზრისით, როგორც ზოგიერთი ავტორი ამტკიცებს, რა ვუყოთ ასეთ მოდელებს, როგორც ჩანს არ არიან, მაგრამ ფასის მოძრაობაა?

და რა მოხდება, თუ ფასის მოძრაობა ქმნის მოდელს სტრუქტურით, რომელიც საერთოდ არ არის კატალოგში კლასიკური მოდელები? უამრავ შეცდომას უშვებენ სუსტი ტალღის მქონე (C) გაფართოებული კორექტირების მოდელების უცოდინრობის გამო.
აღმავალი ტალღა-(B) ასეთ შემთხვევებში ხშირად აღინიშნება, როგორც შემდგომი მამოძრავებელი ფაზის პირველი ტალღა. Მაგრამ ის ტროიკა, რასაც მოჰყვა ხუთი, და ტალღის ფსკერის დონე - (A) (რომელიც აღებულია როგორც მთლიანი კორექტირება) შეიძლება საერთოდ არ იყოს დაბლოკილი. ანუ, განვითარებადი კორექტირება აღინიშნება, როგორც მამოძრავებელი ტენდენციის გაგრძელება, რადგან კლასიკურ ტალღის ანალიზში ასეთი მოდელები არ არსებობს.

ასეთი შაბლონების არასწორი ამოცნობის მთავარი პრობლემა ისაა, რომ მაკორექტირებელი ტალღის მოდელის საბოლოო მწვერვალიდან აუცილებელია ინსტრუმენტების აგება შემდგომი მოძრაობის მიზნის დასადგენად და ინსტრუმენტების დამაგრების წერტილები არ არის სწორი!!! ამ შემთხვევებში მიზნები არასწორად არის პროგნოზირებული, ან მათი დადგენა საერთოდ შეუძლებელია ფასების მოძრაობის ასეთი ღერძებიდან.

იმოძრავეთ მსგავსი მაგალითებიშეიძლება იყოს ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში. ჩვენ ჩავატარეთ სპეციალური კონფერენცია კლასიკური ტალღის ანალიზის წესებში არსებული უზუსტობების, შეუსაბამობებისა და წინააღმდეგობების დასადგენად, წარმოდგენილი სხვადასხვა ავტორის მიერპუბლიკაციების სხვადასხვა გვერდებზე ერთი ავტორის მიერ წარმოდგენილ წინააღმდეგობებამდე. კონფერენციის შედეგებზე დაყრდნობით დადგინდა, რომ გამოყენებით კლასიკური წესები, უბრალოდ შეუძლებელია ტალღის ანალიზის პროგრამის მუშაობის ალგორითმის შედგენა.
შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, რომლებიც წარმოიქმნება იმის გამო, რომ ფასის მოძრაობა არ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს კლასიკური ტალღის ანალიზის ტალღის მოდელების რომელიმე კლასს, შემუშავდა ტალღის მოდელების დახვეწილი კლასიფიკაცია და მის საფუძველზე შედგენილი იქნა DML Wave Models კატალოგი.

მეოთხე განსხვავება:ტალღის იდენტიფიკაციის ინსტრუმენტებში ტალღის არხები შეიცვალა ენდრიუს პიჩფორკის და შიფის ხაზების კომბინირებული არხებით.
უფრო მეტიც, ინსტრუმენტი დამხმარედან გადაიქცა მთავარ პროგნოზირების ინსტრუმენტად. განვიხილოთ მაგალითი:

ტალღის არხი 0_2//1 აშკარად ჩანს სქემაზე. რას იძლევა ფასის მოძრაობის პროგნოზირება თავისთავად? Თითქმის არაფერი. მაგრამ ტალღის არხი 0_2//1 არსებითად არის Schiff Lines-ის საწყისი და საბოლოო ხაზები, და თუ არხის გაფართოებას აშენებთ ფიბონაჩის ნომრების გამოყენებით, მაშინ ეს არ არის არაფერი, გარდა Schiff Lines გამაფრთხილებელი ხაზების. Ამავე დროს საბაზისოტალღის არხის 0_2//1 არის ენდრიუს პიჩფორკის საკონტროლო ხაზი, რომელიც აგებულია იმავე ტალღის ზედა ნაწილებიდან. ახლა, თუ შევადარებთ ფასის ქცევას ტალღის არხში ზემოთ მოცემულ მაგალითში და ქვემოთ მოცემულ ფიგურებში, აშკარა ხდება, რომ ის მხოლოდ უფრო რთული და პროგრესული ინსტრუმენტის შემადგენელი ელემენტია გრაფიკული ანალიზი, რომელიც აერთიანებს ენდრიუს პიჩფორკისა და შიფის ხაზების არხებს. თუ გავითვალისწინებთ ენდრიუს პიჩფორკის რეაქციის ხაზების გამოყენების მნიშვნელობას, როგორც დროითი ანალიზის ხელსაწყოს, მაშინ ტალღის არხის, როგორც უმარტივესი ინსტრუმენტის მნიშვნელობა მათთან შედარებით, ნულამდე დაიყვანება.

მოდით შევხედოთ პროგნოზირების რამდენიმე მაგალითს შერწყმული pitchfork არხების გამოყენებით.
ენდრიუს და შიფის ხაზები.

ზეთის კორექცია. ჩვენ ვმუშაობთ შიფის ხაზით ...

AUD USD, Andrews pitchfork აგებული მწვერვალებიდან არარეგულარულიშესწორებებმა შესაძლებელი გახადა იდენტიფიცირება დამიზანი გაგრძელების აღმავალიმოძრაობები და დამხმარე ზონებიშემდგომი დაღმავალიმოძრაობა.

ევრო აშშ დოლარი, აშენებს Andrews Pitchfork არხებს და შიფის ხაზებსორი ტალღის დონე საშუალებას გაძლევთ მკაფიოდ გამოყოთ ფასიმოძრაობა ორი დონის მასშტაბით და თითოეულზე სამიზნეების იდენტიფიცირებამასშტაბი.

მეხუთე განსხვავება (მომავალში განვითარება მიმდინარეობს):
ავტომატური შემოწმებების დანერგვა სეგმენტაციის, მონაცვლეობისა და დროითი ანალიზის წესების მიხედვით. მაგრამ ეს არის მომავლის გეგმები და მომდევნო სტატიებში ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ უკვე განხორციელებულ ინსტრუმენტებს.

იგორ ბებეშინი (პუტნიკი)
ელფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]
სკაიპი: ფიბონაჩის კლუბი