გამარჯობა მეგობრებო. თუ გადაწყვეტთ უცხო ენის სწავლას, მაშინ არის ლექსიკის შევსება უმთავრესი ამოცანა. ამისთვის საჭიროა სადმე ჩაწეროთ ახალი სიტყვები, ე.ი. ტყვია რვეული-ლექსიკონი. ეს სტატია არის იმის შესახებ, თუ როგორ ოპტიმალურად მართოთ თქვენი Ინგლისურის ლექსიკონირათა დაგეხმაროთ ახალი სიტყვების დამახსოვრებაში და არ გადაიზარდოს ზედმეტ ჩაწერაში. თუ მზად ხართ ეფექტურად შეინახოთ ინგლისური ლექსიკონი, მაშინ გადადით სტატიის შესწავლაზე.

ნახეთ ვიდეო გაკვეთილი სტატიაში:

1. მიიღეთ სქელი ლექსიკონის რვეული. სასურველია აიღოთ A4 ბლოკნოტი. სიტყვები პერიოდულად უნდა განმეორდეს. ჩაწერეთ ყველა ახალი სიტყვა იმავე რვეულში. არ გქონდეთ რამდენიმე ნოუთბუქი.

2. დაყავით გვერდი შემდეგ სვეტებად:
სიტყვის ნომერი | სიტყვა | ტრანსკრიფცია | თარგმანი | სინონიმი | ანტონიმი | ინტერპრეტაცია ინგლისურად | წინადადება, რომელშიც სიტყვა გვხვდება | შენი მაგალითი| სურათი

რატომ ზუსტად ეს სვეტები? რატომ ამდენი სვეტი ერთი სიტყვისთვის?

"სიტყვის ნომერი"საჭიროა იმისათვის, რომ ნახოთ, როგორია თქვენი ლექსიკა. რამდენიმე ასეული ხშირად გამოყენებული სიტყვა უკვე საკმარისია ნებისმიერი ტექსტის კომუნიკაციისა და არსის გასაგებად. და, რა თქმა უნდა, სასიამოვნოა იმის ცოდნა, რომ უკვე ისწავლე 200 ან 1000 ახალი სიტყვა!

"სიტყვა-ტრანსკრიფცია-თარგმანი"- ეს კლასიკაა, მგონი აქ ახსნა არ არის საჭირო.

"სინონიმები"(მნიშვნელობით მსგავსი სიტყვები) და (მნიშვნელობით საპირისპირო) დაგეხმარებათ სწავლაში დამატებითი სიტყვებიდა აზრობრივად დააკავშირეთ ისინი. ყოველთვის არ არის შესაძლებელი სინონიმისა და ანტონიმის არჩევა. Იქ არის სპეციალური ლექსიკონებისინონიმები და ანტონიმები. შეგიძლიათ იპოვოთ ისინი ონლაინ ან შეიძინოთ მაღაზიაში. ეს სვეტი არჩევითია, მაგრამ რეკომენდირებულია. ეს არის ერთგვარი კავშირი თქვენს თავში სიტყვებს შორის. თქვენ აერთიანებთ სიტყვებს სემანტიკურ ჯგუფებად და ეს ძალიან ეხმარება დამახსოვრებაში.

"სიტყვის ინტერპრეტაცია ინგლისურად"დაგეხმარებათ გაზარდოთ თქვენი ლექსიკა და გააუმჯობესოთ თქვენი ინგლისური მეტყველება. ეს არის კიდევ ერთი სურვილისამებრ, მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი სვეტი თქვენს ლექსიკონში. ბევრი მასწავლებელი გვირჩევს, ისწავლოს არა სიტყვის თარგმანი, არამედ მისი ახსნა იმავე ენაზე. არსებობს ინგლისური ენის მრავალი განმარტებითი ლექსიკონი, როგორიცაა ოქსფორდის ლექსიკონი ან ჰოკინს ჯ. ლექსიკონიინგლისური (2008).

"წინადადება, რომელშიც თქვენ შეხვდით სიტყვას"დაგეხმარებათ მეხსიერებიდან მყისიერად ამოიღოთ სიტუაცია, რომელშიც პირველად შეხვდით სიტყვას. Ეს არის სავალდებულო ნაწილიშენი ლექსიკონი. სიტყვები კონტექსტში უნდა ისწავლებოდეს. დაიმახსოვრეთ ასეთი წინადადებები და ამ სისტემაზე მუშაობის რამდენიმე თვეში სასწაული მოხდება - ინგლისურში ძალიან წინ წახვალთ.

"შენი მაგალითი"ხელს შეუწყობს ამ სიტყვის მეხსიერებაში დაფიქსირებას, ახალ კონტექსტს ან სიტუაციას. არ არის აუცილებელი საკუთარი მაგალითის შედგენა, შეგიძლიათ სადღაც დაწეროთ სხვა მაგალითი ამ სიტყვით. ეს არის აუცილებელი ელემენტი თქვენს ლექსიკონში.

"Სურათი"საჭიროა ინგლისური სიტყვის დასაკავშირებლად არა მის რუსულ თარგმანთან, არამედ გამოსახულებასთან. შეარჩიეთ ან დახატეთ საკუთარი თავის სურათი, რომელსაც უკავშირებთ ინგლისურ სიტყვას. ამოიღეთ იგი ჟურნალიდან, ამობეჭდეთ პრინტერზე. თქვენ, ასეთი სამუშაო შეიძლება ზედმეტი აურზაურივით მოგეჩვენოთ, მაგრამ სინამდვილეში ეს არის სუპერ გზა, რომელიც დაგეხმარებათ ისწავლოთ ინგლისურად აზროვნება. თქვენ აღარ აღიქვამთ ინგლისურს მხოლოდ როგორც "ენას, რომელსაც ჩვენ ვთარგმნით რუსულად". ინგლისური სიტყვები ასოცირდება კონკრეტული სურათებიდა ცნებები და თანდათან გადახვალ რუსულ ენას, როგორც შუამავალს.

3. გაიმეორეთ რეგულარულადსიტყვები. იმუშავეთ სხვადასხვა სვეტებთან. მაგალითად, შეხედეთ სვეტს სურათით და დაიმახსოვრეთ სიტყვა. ან წაიკითხეთ ინტერპრეტაცია და გახსოვდეთ, რომელ სიტყვას აღწერს იგი. სწავლა არ შემოიფარგლოთ სიტყვის და მისი თარგმანის დამახსოვრებით.

4. იპოვნეთ მეტი გზა თქვენთვისდაიმახსოვრე სიტყვა. შეგიძლიათ შეიყვანოთ ახალი სვეტები, მაგალითად: „ციტატა მოცემული სიტყვით“ (ფრაზები წიგნებიდან, გამონათქვამები).

ასეთი შრომატევადი სამუშაო ცოტა მეტ დროს მოითხოვს. მაგრამ საოცარ შედეგებს იძლევა!გააუმჯობესე შენი ინგლისური

რვეული... სასკოლო ცხოვრების ეს განუყოფელი ნაწილი ახლდა ჩვენს ბავშვობას, ჩვენი მშობლების ბავშვობას - და, ალბათ, მალე წარსულს არ ჩავბარებთ. როგორც ჩანს, ნოუთბუქები ყოველთვის არსებობდა! მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ისინი ოდესმე გამოჩნდნენ ... როგორ და სად მოხდა ეს?

თავად სიტყვა „რვეული“ დაგეხმარებათ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემაზე ... რა ასოციაციებს იწვევს? გავიხსენოთ მსგავსი სიტყვები: "ტეტრალოგია" - ოთხი ნაწილისგან შემდგარი ნაწარმოები (მაგალითად, რ. ვაგნერის ტეტრალოგია "ნიბელუნგის ბეჭედი", მათ შორის ოთხი ოპერა), "ტეტრალოგია ფალო" - გულის მძიმე დაავადება, მათ შორის ოთხი დარღვევა... სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სახელწოდება "რვეული" მომდინარეობს სიტყვებიდან "ოთხი" ... რა დგას ამის უკან?

ასე რომ, რამდენიმეა შესაძლო განმარტებები. ერთ-ერთი მათგანია ბიბლიოთეკები შუა საუკუნეების უნივერსიტეტებიწიგნები - სტუდენტების მოხერხებულობისთვის - დაყოფილი იყო ოთხ ნაწილად (ნამდვილად მოსახერხებელია: არ უნდა დაელოდო ვინმეს გადასცემს მთელ წიგნს - შეგიძლიათ მაინც იმუშაოთ მის ნაწილთან, დაბეჭდვის არარსებობის შემთხვევაში ეს შეუცვლელი იყო ), და ამ ნაწილებს ეწოდა მეოთხედი - რვეულები ...

მაგრამ უფრო სავარაუდოა, რომ ვივარაუდოთ, რომ "რვეულის" ცნება ჯერ კიდევ უძველესია და ის არის იმ მნიშვნელობით, რომელსაც ჩვენ შევეჩვიეთ.

ალბათ ჩვენამდე მოვიდა Უძველესი საბერძნეთი, სადაც სტუდენტები (თუმცა არა მხოლოდ ისინი) წერდნენ წვეტიანი ჩხირებით-სტილს ცვილით დაფარულ ტაბლეტებზე. მაგრამ რამდენის დაწერა შეგიძლიათ ერთ დაფაზე? მეორეს მხრივ, მრავალი დაფის ერთდროულად დამაგრება ასევე არც თუ ისე მოსახერხებელია - შთამბეჭდავი მტევანი აღმოჩნდება ... საუკეთესო ვარიანტიოთხი დაფა იყო - რვეული! ასეთი მოსწავლის რვეულებიჩვენს დრომდე მოვიდა - და ისინი გვაჩვენებენ, როგორ და რას ასწავლიდნენ ძველ სკოლებში. ასე რომ, ერთ-ერთ ასეთ რვეულში ოთხჯერ გადაიწერა ძალიან აქტუალური გამონათქვამი: "იყავი გულმოდგინე, ბიჭო, რომ არ გამოგლიჯო!"

მაგრამ არსებობს სხვა ვერსია როგორც თავად რვეულის, ასევე სიტყვა „რვეულის“ წარმოშობის შესახებ. გავიხსენოთ რა იყო წერისთვის „საყვარელი“ მასალა ძველი მსოფლიო? რა თქმა უნდა, პაპირუსი! ბოლოს და ბოლოს, ცვილის დაფები მოსახერხებელი იყო სტუდენტური სავარჯიშოებისთვის, მიმდინარე ჩანაწერები "მეხსიერებისთვის" - ერთი სიტყვით, რაღაც მოკლე და არა განსაკუთრებით ღირებული, რომელსაც მოგვიანებით მაშინვე წაშლიდით, მაგრამ დიდი და ღირებული ტექსტებისთვის რაღაც გრძელვადიანი და მსუბუქი იყო. საჭირო. ამ მხრივ, პაპირუსი იდეალური ვარიანტი იყო.

მაგრამ მას ასევე ჰქონდა ნაკლოვანებები. ფაქტია, რომ პაპირუსის დაკეცვა შეუძლებელია - ის ერთდროულად გატყდება, მხოლოდ გრაგნილში შეიძლება გადახვევა. როგორია გრაგნილში (ზოგჯერ ძალიან გრძელი) სწორი ადგილის პოვნა, ადვილად წარმოიდგენთ, თუ გაიხსენებთ ახლო წარსულს: როგორ ვიტანჯებოდით მის ძიებაში. სწორი ადგილივიდეო და აუდიო კასეტებზე! და ბოლოს ეგვიპტელებმა აკრძალეს პაპირუსის გატანა მათი ტერიტორიიდან.

მაგრამ, როგორც მოგეხსენებათ, საჭიროების შემთხვევაში, შემცვლელი ყოველთვის მოიძებნება. და ის იპოვეს - ალექსანდრე მაკედონელის ლაშქრობების შემდეგ. AT ბერძნული ქალაქიმცირე აზიაში პერგამომი მიიღეს სპარსელებისგან და დაიხვეწა კანის ჩაცმის ტექნოლოგია. ასე გაჩნდა საწერი მასალა, რომელსაც - ქალაქის სახელის მიხედვით - პერგამენტი ჰქვია. ის პაპირუსზე უკეთესიც კი აღმოჩნდა: არ დაბნელდა და დროთა განმავლობაში არ გატყდა.

თავდაპირველად, პერგამენტისგან - ასე ვთქვათ, "ინერციით" - აკეთებდნენ პაპირუსის მსგავს გრაგნილებს. მაგრამ ეს მოუხერხებელი იყო: გრაგნილი უნდა ყოფილიყო გრძელი და ვიწრო, ბევრი პერგამენტი დაიკარგა - და ეს არ არის იაფი მასალა! ბოლოს ოპტიმალური გამოსავალი იპოვეს: პერგამენტის ფურცელი ოთხად დაკეცეს – აი, რას ეძახდნენ „ტეტრადა“ – და ამ რვეულებიდან რამდენიმე ერთად შეკერეს და უკვე ისე გამოიყურებოდა, რასაც ახლა რვეულს ვუწოდებთ.

ამრიგად, ბლოკნოტის გარეგნობა პირდაპირ კავშირშია პერგამენტის გამოგონებასთან. საუკუნეები უნდა გაევლო იმისთვის, რომ პერგამენტი, როგორც დამწერლობის მასალა, ქაღალდით შეიცვალოს - და რვეულები ქაღალდად იქცა.

„მოსწავლის რვეული მისი სახეა“, - ამბობენ მასწავლებლები და პირველი კლასიდან გვასწავლიან, რომ რვეულები წესრიგში უნდა იყოს. მოწესრიგებული, სწორად შემუშავებული რვეული (მასწავლებლისა და სკოლის მოთხოვნების შესაბამისად) ყოველთვის პლუსია მოსწავლისთვის. ჩვეულებრივ, წლის დასაწყისში მასწავლებლები დაფაზე წერენ რვეულების დიზაინის ნიმუშს, მაგრამ ზოგჯერ ამ სამუშაოს ანდობენ მოსწავლეებს. ხელი მოაწერე რვეულს დამოუკიდებლად ინგლისური ენაეს არ არის ადვილი. ამიტომ, ეს კითხვა შეგიძლიათ იხილოთ ინტერნეტში.

როგორ მოვაწეროთ ხელი ბლოკნოტს ინგლისურად? ცალსახად, ეს უნდა მოხდეს იმ ენაზე, რომლითაც ტარდება კონკრეტული საგნის სწავლება. AT ამ საქმეს- ინგლისურად. საფარის ცენტრში ან მარჯვნივ ზედა კუთხეშემდეგი ინფორმაცია აღინიშნება:

1. საგნის დასახელება;
2. მოსწავლის სახელი და გვარი;
3. Კლასი;
4. სკოლა.

ჩვენ ვთარგმნით ინგლისურად და აი, როგორ გამოიყურება:

• ინგლისური
• ალინა ივანოვა
• ფორმა 5 "A"
• სკოლა 117

ეს არის ნოუთბუქის დიზაინის სტანდარტული ვერსია ინგლისურ ენაზე. ქვემოთ მოცემულია ხელმოწერის სხვა ვარიანტები, რომლებიც დამოკიდებულია მასწავლებლის, სკოლის ან თუნდაც მოსწავლის სურვილებზე.

მნიშვნელოვანია იცოდეთ!

უნდა გვახსოვდეს, რომ ინგლისურში სახელისა და გვარის მითითების თანმიმდევრობა ასეთია: ჯერ სახელი, შემდეგ გვარი.

მაგალითი: ანა მიატინა (როგორ დავწეროთ თქვენი სახელი და გვარი ინგლისური ასოებიწაიკითხეთ სტატია "რუსული სახელები ინგლისურად - რეინკარნაციის ძირითადი წესები").

სტუდენტის სახელი შეიძლება ითარგმნოს ინგლისურად ტრანსლიტერაციის გამოყენებით (ნიკოლაი, პაველი, ეკატერინა), ან შეიძლება შეიცვალოს ინგლისური ექვივალენტით (ნიკ, პოლ, კეიტ და ა.შ.)

ინგლისური ენის ნოუთბუქი ხელმოწერილია დიდი ბრიტანეთისა და აშშ-ის სტანდარტის მიხედვით. იგივე სტანდარტია დაცული დსთ-ს სკოლებში, სადაც ასწავლიან უცხო ენები. აი, რა არის განსხვავების მიზეზი (რუსულიდან) ხაზების თანმიმდევრობაში.

1. თუ რვეული ეკუთვნის სტუდენტს, კლასის ნაცვლად მითითებულია კურსი ან ჯგუფი.
2. წერტილები არ იდება სტრიქონების ბოლოს.
3. ქალაქი მოსკოვი / მოსკოვი-ქალაქი
4. ბოლო ხაზი ზოგჯერ მიუთითებს საცხოვრებელ ქალაქს / რეგიონს, მაგრამ ეს არ არის აუცილებელი.
5. ბრიტანულად ინგლისური სიტყვა"კლასი" იწერება ფორმად, ხოლო ამერიკულ ვერსიაში წერენ "grade". მაგრამ ორივე ვარიანტი სწორია.
6. სკოლის ნომრის (სკოლა №123) მითითებისას ინგლისურ ენაზე არ იწერება „ნომრის“ ნიშანი. მაგალითი: სკოლა 125.
7. თუ თქვენ გჭირდებათ ხელი მოაწეროთ რვეულს ახალი სიტყვებისთვის - ლექსიკონი, მაშინ პირველ ხაზზე ვწერთ არა მხოლოდ ინგლისურს, არამედ ინგლისურ ლექსიკას.

ნოუთბუქების ინგლისურ ენაზე ხელმოწერის სხვა ვარიანტები.

• ინგლისური
• ფორმა 7 "A"
• 66-ე სკოლა
• გალინა კუზნეცოვა
• ინგლისური
• მარია ლიადოვა
• ფორმა 8-A
• სკოლა 183
• ქალაქი მოსკოვი/მოსკოვი-ქალაქი
• სავარჯიშო რვეული
• ივან სიმონოვი
• ფორმა-4B
• სკოლის ნომერი - 17.

AT სხვადასხვა სკოლებიასევე განსხვავებულია მოთხოვნები ინგლისურ ენაზე ნოუთბუქების დიზაინისთვის. მთავარია სწორად დაწეროთ საგნის დასახელება, მიუთითოთ სკოლის ნომერი, კლასი, რომელშიც მოსწავლე სწავლობს და რა თქმა უნდა, სახელი და გვარი არ დაგავიწყდეთ. ან შეგიძლიათ უბრალოდ იყიდოთ რვეული სამუშაოდ ინგლისურ ენაზე, რომელიც უკვე სტანდარტულად იქნება ხელმოწერილი, რჩება მხოლოდ სკოლის ნომრის მონიშვნა, კლასის და მოსწავლის სახელის მითითება.

დანართი

შენიშვნა მიღწევების რვეულთან მუშაობის შესახებ.

მიღწევების წიგნი არის ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარება ბავშვს ვიზუალურად წარმოაჩინოს ის, რაც განიხილება საგანში, დაინახოს მისი პროგრესი თითოეული უნარ-ჩვევის დაუფლებაში და განსაზღვროს, თუ რა მიმართულებით სჭირდება განსაკუთრებული ძალისხმევა.

სახელწოდება „მიღწევების რვეული“ პირობითია, ბავშვები მას მას შემდეგ იგონებენ, რაც რვეულთან მუშაობას დაიწყებენ. როდესაც სახელს სთავაზობენ მოსწავლეები, გასაგებია, რა მნიშვნელობა შეიძინა ახალმა ნამუშევარმა ბავშვებისთვის. ჩვეულებრივ, სტუდენტები გვთავაზობენ ასეთ სახელებს: "ჩემი უნარები", "რისი გაკეთება შემიძლია", "ჩემი შეფასება", "მიღწევები", "რა და როგორ ვისწავლე". თქვენ შეგიძლიათ შეთანხმდეთ ერთ სახელზე, ან შეგიძლიათ დატოვოთ თითოეულ ბავშვს ის, რაც მას ყველაზე მეტად მოსწონს.

მიღწევების რვეული შემოდის პირველ კლასში, „მე ვარ საშუალო სკოლის მოსწავლე“ ჩაძირვის შემდეგ. მნიშვნელოვანია, რომ ამ მომენტამდე მოსწავლეებმა იმუშაონ თვისებრივი შეფასებით, ისწავლონ თავიანთი მუშაობისას თვისებრივი უნარების გამოკვეთა (არა „სისწორე“, არამედ დეტალური: რიცხვით წრფეზე მუშაობა, 10-მდე შეკრება და ა.შ.).

პირველ და მეორე კლასებში რვეული შეიცავს მხოლოდ შესასწავლ უნარებსა და შედეგებს. მესამე და მეოთხე კლასებში რვეულში ჩართულია განმეორების გეგმა და ამიტომ შესაძლოა რვეულის სახელწოდება შეიცვალოს. გარდა ამისა, მეორე კლასიდან მიღწევების რვეულში შეიძლება შევიტანოთ „დამხმარეები“ - წესები, კანონები და ა.შ, ამისთვის რვეულის ბოლოს რამდენიმე გვერდი უნდა აიღოთ.

როგორ გამოიყურება მიღწევების რვეული?

რვეულის გვერდი ჰგავს ცხრილს, რომელშიც მარცხენა ვერტიკალური სვეტი შეიცავს უნარების ჩამონათვალს, ხოლო მარჯვენა სვეტი შეიცავს სკალებს, რომლებიც აჩვენებს მოცემული უნარების დაუფლების დონეს და თარიღს, როდესაც ეს საგნის უნარი შემოწმებულია. სასწორის გვერდით, შეფასების თარიღი სავალდებულოა, რადგან ბავშვს შეუძლია ნათლად დაინახოს მისი მოძრაობა და განსაზღვროს რა ხარვეზები უნდა აღმოფხვრას.

1-2 კლასების მოსწავლეთა მიღწევების რვეულის მაგალითი.

ჩემი უნარები	თარიღი და კლასი
მრავალნიშნა რიცხვები
მრავალნიშნა რიცხვები
განტოლებების ამოხსნა

მიღწევების რვეულის მაგალითი 3-4 კლასების მოსწავლეებისთვის.

რვეულის პირველი ნაწილი პირველი და მეორე კლასების რვეულის მსგავსია, მაგრამ სასწორის ნაცვლად (ჯადოსნური სახაზავები) შეიძლება იყოს მოსწავლეების მიერ გამოყენებული ნიშნები:

	ჩემი უნარები	თარიღი და კლასი
	Კითხვა და წერა მრავალნიშნა რიცხვები
	მრავალნიშნა რიცხვების გამრავლება

რვეულის მეორე ნაწილი შეიცავს განმეორების გეგმას:

რა გავიმეორო	როგორ გავიმეორო	შედეგი
მრავალნიშნა რიცხვების გამრავლება	დაეხმარე საშა I.
მრავალმნიშვნელოვანი გაყოფა ერთნიშნა	მასწავლებლის კონსულტაცია გადაწყვეტის მაგალითები (10 ბარათი)

ნოუთბუქის ბოლოს შეგიძლიათ გააკეთოთ წესები, კანონები, სერთიფიკატები.

მიღწევების რვეულის შემოღების მაგალითი. პირველ კლასში, ერთ-ერთ გაკვეთილზე, მას შემდეგ რაც მასწავლებელმა ბავშვებთან ერთად შეიმუშავა შესანიშნავი მუშაობის კრიტერიუმები, მასწავლებელი გვთავაზობს სცადოთ 8-დან 4 დავალების შესრულება, როგორც „შესანიშნავი“. დაფაზე იწერება ყველა უნარ-ჩვევები, რომლებიც შემოწმებულია ამოცანებში, დავალებების მქონე ბარათებს აწერენ უნარების მიხედვით. რვა დავალება შეესაბამება რვა ნასწავლ უნარს, მაგალითად, დაფაზე არის ჩანაწერი "მე ვიცი როგორ ვიმუშაო სახაზავზე", ხოლო ბარათზე არის იგივე ჩანაწერი და დავალება, რომელშიც აუცილებელია გამოსახულის გაზომვა. სეგმენტი T და ააგეთ K სეგმენტი 4 სმ სიგრძის რვა დავალებას შორის არის ასევე მარტივი და უფრო რთული, რომელთა შესწავლა ახლახან დაიწყო. პირველკლასელთა უმეტესობა, როგორც წესი, არ ირჩევს ბარათებს, მაგრამ ყველაფერს ზედიზედ იღებს. შედეგად, ყველა არ ასრულებს თავის საქმეს იდეალურად. სამუშაოს შედეგების განხილვისას მასწავლებელს უკვირს, რომ არც თუ ისე ბევრი შესანიშნავი ნამუშევარია, თუმცა მას ეჩვენებოდა, რომ ყველას შეუძლია მხოლოდ იმ დავალებების შესრულება, რაც მათ კარგად იციან. როგორც წესი, პირველკლასელები პასუხობენ, რომ სწრაფად ვერ გაიგეს, შეეძლოთ თუ არა ამის გაკეთება "ძალიან, ძალიან კარგად" თუ არა და არც დრო იყო ბევრი. შემდეგ მასწავლებელი გვთავაზობს გქონდეთ სპეციალური რვეული, რომელშიც შეგიძლიათ ჩაწეროთ ის, რასაც კლასში ვსწავლობთ და რამდენად კარგად შეგვიძლია დავალებების შესრულება. მასწავლებელი წინასწარ ამზადებს რვეულის გვერდს, შეაქვს უნარ-ჩვევები, რომლებიც გამოცდა უახლესი ნამუშევარი, და ეუბნება ბიჭებს, თუ როგორ გამოიყენონ ბლოკნოტი და სთავაზობს სცადონ მისი შევსება. მას შემდეგ, რაც ბავშვები იმუშავებენ რვეულზე, ანუ ჩაწერენ მასში შეფასებებს, მასწავლებელი გვთავაზობს რვეულს სახელის მოფიქრებას, რათა არ აგვერიოს ყველა სხვა რვეულში.

სამომავლოდ მნიშვნელოვანია, რომ უნარ-ჩვევის სახელწოდება ბავშვებისთვის გასაგები იყოს, უმჯობესია სახელები თავად მოსწავლეებმა შემოგვთავაზონ.

მეორე კლასშირვეულის შენახვა იწყება დაწყების ტესტის შემდეგ.

გაკეთების შემდეგ საკონტროლო სამუშაომოსწავლეები მასწავლებელთან ერთად იდენტიფიცირებენ იმ უნარ-ჩვევებს, რომელთაკენაც არის მიმართული ამოცანები. მასწავლებელი ყველა უნარს წერს დაფაზე, ხოლო უფრო სპეციფიკური უნარები აერთიანებს საერთო სახელი. მას შემდეგ, რაც სამუშაო შესრულებულია არდადეგების შემდეგ დაუყოვნებლივ, განმეორების გარეშე, ბიჭებს შეიძლება ჰქონდეთ დიდი რაოდენობითშეცდომები, ვიდრე პირველი კლასის ბოლოს. რთულია ყველა შეცდომის გამოსწორება ერთ გაკვეთილზე, ამიტომ საჭიროა იმ უნარების გამოსწორება, რომლებზეც მუშაობაა საჭირო. მასწავლებელი ახსენებს მიღწევების რვეულს. მეორე კლასში უმჯობესია გავაგრძელოთ პირველი კლასის ბოლოს დაწყებული რვეული. ამისთვის ზაფხულის პერიოდიშეგიძლიათ შეაგროვოთ რვეულები და დატოვოთ ისინი კლასში. პირველი კლასისგან განსხვავებით, მეორე კლასში მოსწავლეები თავად იწერენ უნარებს, მასწავლებელი ეხმარება მხოლოდ იმ ბიჭებს, რომლებიც ძალიან ნელა მუშაობენ.

მესამე და მეოთხე კლასებშიბლოკნოტის შენახვა ასევე იწყება პირველადი საკონტროლო სამუშაოების შემდეგ. დაწყებული სამუშაოს შედეგების დაფიქსირების შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს, რომ მესამე კლასელები არიან ზრდასრული მოსწავლეები, რომლებსაც შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოასწორონ ხარვეზები. მაგრამ თუ ხარვეზები ბევრია, აუცილებელია მათი აღმოსაფხვრელად სამუშაოების დაგეგმვა. მასწავლებელი სთავაზობს გამეორების გეგმის შენარჩუნებას იმავე რვეულში. ბავშვებთან ერთად მსჯელობს, თუ როგორ გაასწორონ სამუშაო, ვის შეუძლია დაეხმაროს უნარების გაუმჯობესებას. შედეგად, არსებობს სირთულეების დაძლევის გზები, გაიმეორეთ მასალა (გამოიყენება ბავშვების მიერ სვეტის „როგორ გავიმეოროთ“ შევსებისას):

ეძიეთ დახმარება სხვა სტუდენტს

ეძიეთ დახმარება მასწავლებლისგან

დამოუკიდებლად გადაჭრით რამდენიმე ამოცანა ამ უნარისთვის

გასული წლის ნოუთბუქების ნახვა

იხილეთ საცნობარო წიგნი, ლექსიკონი და ა.შ.

როდის შევავსოთ მიღწევების რვეული?

ნებისმიერი შემოწმების შემდეგ, კონტროლი, დამოუკიდებელი მუშაობა- სამუშაო, სადაც ბავშვი ამოწმებს მასალის ათვისებას. სამუშაო შეიძლება შეიცავდეს დავალებებს ერთი ან ორი უნარისთვის, ან შესაძლოა რამდენიმე. მასწავლებელი ბავშვების თვითშეფასების შემდეგ ამოწმებს ნამუშევარს, აფასებს ბავშვების მიერ დაწერილი სასწორებით. თუ მოსწავლემ ვერ დაინახა რაიმე უნარი, მაშინ მასწავლებელი ამატებს სკალას შესაბამისი ჩანაწერით. თუ ნამუშევარმა გამოსცადა ერთი ან ორი უნარი, მაშინ შეგიძლიათ შეავსოთ მიღწევების რვეული სწორედ გაკვეთილზე: ბავშვები შეფასებით სკალას გადასცემენ რვეულში. თუ სამუშაო იყო დიდი, მაშინ უფრო მიზანშეწონილია ბლოკნოტის შევსება კლასში, კონსულტაციაზე ან სახლში. პირველ და მეორე კლასში საჭიროა მასწავლებლის დახმარება. მესამე კლასში ყველა მოსწავლეს არ სჭირდება დახმარება. თუ მოსწავლემ შეავსო რვეული სახლში, მაშინ მასწავლებელმა უნდა შეამოწმოს, შეძლო თუ არა ყველაფრის დასრულება. ბავშვისთვის ასეთი შემოწმება უნდა გამოიყურებოდეს არა კონტროლს, არამედ დახმარებას.

როგორ და როდის ჩნდება რვეულში ახალი უნარების სახელები?

1. გაკვეთილზე სატესტო სამუშაოს დასრულების შემდეგ და მისი ფრონტალური ანალიზი უნარების გამოკვეთა.

2. ახალი თემის შესწავლის გაკვეთილზე ბავშვები ამას ასახელებენ ახალი თემაუნარის სახით. უნარი შეიძლება ჩაიწეროს მიღწევების რვეულში ამ უნარისთვის რაიმე ტესტის შესრულების გარეშე.

3. მომზადებაში გადამოწმების სამუშაო.

4. რვეულში შეიძლება გამოჩნდეს ინდივიდუალური უნარები, რომლებიც ეხება კონკრეტულ მოსწავლეს. მაგალითად, მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომ მოსწავლე არასწორად წერს განტოლებას. სწორედ ამ უნარის (განტოლების დიზაინი) შეტანას ითხოვს რვეულში, რათა მოსწავლემ შეძლოს რეგულარულად აკონტროლოს მისი განხორციელება.

5. თავად მოსწავლის ინიციატივით.

პირველ და მეორე კლასებში უნარები ბუნებით ვიწროა, საკმაოდ ჰგავს ალგორითმს. მესამე კლასში უნარები უფრო განზოგადებულია (მაგალითად, განტოლებების ამოხსნა მეოთხე კლასში და მეორე

AT სამუშაო წიგნიუნარები წააგავს დავალების შესრულების ალგორითმს; მიღწევების რვეულში უნარი უფრო განზოგადებულია. მაგალითად, სამუშაო რვეულში, განტოლებების შესწავლისას, ბავშვები აფიქსირებენ მთელისა და ნაწილების შერჩევას, ამოხსნის მეთოდს, შემოწმებას. მიღწევების რვეულში ეს არის ერთი უნარი - განტოლების ამოხსნის უნარი.

სასწავლო გეგმის გართულების პროცესში ხდება უნარ-ჩვევების დასახელების განმარტებები. თუ პირველ კლასში მოსწავლეები ჩაწერენ უნარს „პრობლემის გადაჭრა“, მაშინ მესამე კლასში მითითებულია ეს უნარი: „a + (a ± b) ტიპის ამოცანის ამოხსნა“, „მთელი რიცხვის ამოცანის ამოხსნა, რომელიც შედგება. თანაბარი ნაწილები". მოსწავლეები თანდათან სწავლობენ წერის უნარებს შემოკლებული ფორმით, მაგალითად, სიტყვის „დამატების“ ნაცვლად აყენებენ ნიშანს „+“, ამოკლებენ სიტყვებს, ასახავს მათ სიმბოლოდ (ნახატების აგების უნარის ნაცვლად, გამოსახავს სეგმენტი).

სად იყენებს მოსწავლე მიღწევების რვეულს?

1. მოსწავლე იყენებს რვეულს სატესტო სამუშაოსთვის მომზადებისას და შეცდომებზე მუშაობისას (შეხედავს რა უნდა გამოასწოროს, რა ივარჯიშოს).

2. მოსწავლე მოდის მასწავლებელთან კონსულტაციაზე. მას შეუძლია აჩვენოს მიღწევების რვეული და სთხოვოს დავალება შეფასებული უნარისთვის, ან სთხოვოს დახმარება გარკვეული სირთულის გადალახვაში.

3. თუ მასწავლებელი გაკვეთილზე შესთავაზებს შეფასებისთვის დავალებების შერჩევას, მაშინ მოსწავლეს შეუძლია რვეულში ნახოს რომელი უნარისთვის არ გაუკეთებია სამუშაო შეფასებისთვის და უბრალოდ გააკეთოს.

4. თუ მასწავლებელი სთავაზობს ამოცანების არჩევას საშინაო დავალება, მაშინ მოსწავლეს შეუძლია აიღოს დავალება იმ უნარზე, რომელსაც აქვს დაბალი ქულა და ამით დამატებით ივარჯიშოს.

5. მოსწავლეს შეუძლია აჩვენოს მიღწევების რვეული მშობლებს: გასაგებია, რა არის უკვე შესწავლილი, და რა მოძრაობა აქვს მოსწავლეს.

სად შეიძლება მასწავლებელმა გამოიყენოს მიღწევების რვეული?

მასწავლებელს შეუძლია მშობლებთან შეხვედრის დროს გამოიყენოს რვეული: აჩვენოს შესწავლილი მასალის რაოდენობა, მოსწავლის მოძრაობა, სირთულეები, რომლებიც მას აწყდება.

უნარების დასახელების ნაცვლად, მოსწავლეს შეუძლია ჩაწეროს შესაბამისი უნარების რაოდენობა, რადგან ისინი ერთსა და იმავე რვეულშია.

როცა თავისუფალი მომენტი გექნებათ, აირჩიეთ მყარი ყდის ასლი. ეს დაგეხმარებათ შეინარჩუნოთ წაკითხული ხელწერა. გარდა ამისა, ასეთი რვეულიდიდხანს გაძლებს, გვერდები არ იბზარება და არ იჭედება.

ძალიან მოსახერხებელია ჩასმული ქაღალდის ბლოკებით. თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ მათ დაკარგული ფურცლები, თუ მოულოდნელად მეტი ინფორმაცია იქნება, ვიდრე თქვენ მოელოდით. გარდა ამისა, შეგიძლიათ ამოიღოთ არასაჭირო ფურცლები და დატოვოთ მხოლოდ ყველაზე მნიშვნელოვანი თქვენს ნოუთბუქში. ბლოკებთან ერთად შეიძინეთ რამდენიმე ფერადი პლასტმასის გამყოფი. მათ გამოსულ ნაწილებზე დაწერეთ თემა, რომელზეც ჩაწერთ ლექციებს, ან სხვა ნიშანი, რომლითაც ჩანაწერები შეიძლება დაიყოს ბლოკებად. განათავსეთ ასო ვერტიკალურად.

წინასწარ დახაზეთ მინდვრები ყველა გვერდზე. ისინი სასარგებლოა არა მხოლოდ სკოლის მოსწავლეებისთვის. ამ სივრცეში შეგიძლიათ ყველა ამოიღოთ Დამატებითი ინფორმაციაჩაკეტვის გარეშე მთავარი ტექსტი.

დაიწყეთ ყოველი ჩანაწერი თქვენს ნოუთბუქში სათაურით. დაწერე მეტი დიდი ბეჭდვითივიდრე დანარჩენი ტექსტი. განათავსეთ ხაზის ცენტრში. სათაურების წყალობით, შეგიძლიათ სწრაფად ნავიგაცია მოცულობით ნოუთბუქშიც კი.

საკვანძო სიტყვაშემოკლება ტექსტის თითოეულ მონაკვეთში. მას შემდეგ, რაც დაწერეთ იგი აბსტრაქტის დასაწყისში მთლიანად, შემდეგ შემოიფარგლეთ პირველი ასოებით წერტილით. გამოიყენეთ სხვა აბრევიატურები დროის დაზოგვის მიზნით. დიდხანს გაჭრა შემდეგი სახის: პირველი მარცვალი, დეფისი, დასასრული. სიტყვებისთვის, რომლებიც მთავრდება იმავე გზით, გამოიტანეთ პირობითი, მაგალითად, ვერტიკალური ხაზი, ტალღოვანი ხაზი, ზიგზაგი. წინასწარ დაფიქრდით ამ სიმბოლოებზე და ცალკე ჩამოწერეთ.

თქვენ დაგჭირდებათ სიმბოლოები მარკირებისთვის. იქ შეგიძლიათ დასვათ კითხვები და ძახილის ნიშნებირათა ცხადი იყოს, რომელ კითხვას სჭირდება გარკვევა ან რომელს მივმართო Განსაკუთრებული ყურადღება.

იმისათვის, რომ ყველა გამოგონილ ნიშანში არ დაიბნეთ, გააკეთეთ ერთგვარი ლექსიკონი. რვეულის ბოლო გვერდზე დაწერე ყველაფერი კონვენციებიდა გაშიფრეთ ისინი. ასევე დაწერეთ რა ფერები გამოიყენეთ ტექსტის ხაზგასასმელად. მაგალითად, განმარტებები შეიძლება ხაზგასმული იყოს მწვანე მარკერით, ციტატები შეიძლება იყოს ხაზგასმული წითელი მარკერით და ა.შ.

ლექციის ჩაწერისას გამოტოვეთ ყველაფერი შესავალი სიტყვებიდა დიზაინები. ლირიკული დიგრესიებიდა მინდვრებში გაგზავნეთ ცნობები ინფორმაციის სხვა წყაროებზე - ჩაწერეთ იქ ავტორის სახელი და წიგნის სათაური, რომელშიც შეგიძლიათ წაიკითხოთ დამატებითი ინფორმაციაამ თემაზე. რთული სიტყვებიშეცვალეთ უფრო ლაკონური სინონიმები, თუ ეს არ ცვლის ტექსტის მნიშვნელობას.

Როდესაც რვეულიმთავრდება, ჩამოწერეთ ყველა სათაური ფლაიფზე. თითოეულის წინ ჩაწერეთ გვერდი, რომლიდანაც იწყება ჩანაწერი ამ თემაზე. ჩაწერეთ მათი ნომრები შესაბამის გვერდებზე. ნომერი ჯობია ზედა მარჯვენა კუთხეში მოათავსოთ - ხშირი შემობრუნების გამო ქვედა კუთხე შეიძლება გაცვეთილი იყოს.

სკოლის რვეულიუნდა აერთიანებდეს გამძლეობას, გამოყენების სიმარტივეს და მიმზიდველობას ბავშვისა და მასწავლებლების თვალსაზრისით გარეგნობა. არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ ყდას, ასევე ქაღალდის სიმკვრივეს, სითეთრეს და ა.შ.

ნოუთბუქის არჩევისას ყურადღება პირველ რიგში ყდას უნდა მიექცეს. სწორედ ამის გამო იფეთქება ხოლმე კამათი. ბავშვებს ხშირად ურჩევნიათ რვეულები კაშკაშა ყდით, რომლებზეც გამოსახულია სხვადასხვა და ა.შ. მასწავლებელმა კი შეიძლება აკრძალოს ასეთი რვეულების გამოყენება, რადგან ითვლება, რომ კაშკაშა ყდა აშორებს მოსწავლეებს სწავლისგან. რაც შეეხება მშობლებს, ისინი ხშირად ხარისხი უფრო მნიშვნელოვანიაქაღალდი ვიდრე რვეულის სახე. არჩევანში რომ არ შეცდეთ, გაესაუბრეთ მასწავლებლებს და გაიგეთ მათი აზრი გარკვეულ გარეკანებზე. ამავე დროს, შეეცადეთ გაითვალისწინოთ ბავშვის სურვილები.

ნებისმიერ შემთხვევაში, სასურველია, რომ საფარი იყოს გამძლე მასალისაგან და ჰქონდეს მომრგვალებული კიდეები, რადგან ამ შემთხვევაში ის უფრო მეტხანს გაძლებს შეფუთვისა და დაშლის გარეშე. რვეულების შერჩევა მოსწავლისთვის დაწყებითი სკოლა, ასევე ყურადღება მიაქციეთ სპეციალური ბლოკის ყდაზე ყოფნას, რომელშიც ბავშვს შეუძლია შეიყვანოს თავისი გვარი და სახელი, საგნის სახელი და ა.შ.

ყველაზე შესაფერისი ყდის მქონე რვეულების არჩევის შემდეგ შეხედეთ შიგნით და შეაფასეთ ქაღალდის ხარისხი და. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იყოს ფურცლები მბზინავი, კაშკაშა თეთრი, ან ყვითელი ან ნაცრისფერი. იდეალურ შემთხვევაში, უპირატესობა მიანიჭეთ ზომიერად თეთრ ქაღალდს, რომელიც არ აღიზიანებს და არ ღლის თვალებს. რაც შეეხება ხაზს, ის უნდა იყოს ნათელი, მაგრამ არა ნათელი. კარგად დაბეჭდილი ნაცრისფერი ხაზების მქონე ქაღალდი გამოდგება. თავიდან უნდა იქნას აცილებული ნათელი წითელი, ლურჯი, მწვანე ხაზები.

გვერდითი მინდვრები უნდა იყოს დახატული თითოეულ ფურცელზე. ზოგჯერ გამონაკლისი შეიძლება გაკეთდეს საერთო ნოუთბუქები, ე.ი. რვეულები, რომელთა მოცულობა 48 ან მეტი ფურცელია. ყურადღება მიაქციეთ ქაღალდის წონას, რომელიც ჩვეულებრივ გარეკანზეა მითითებული საპირისპირო მხარეს. სიმკვრივე უნდა იყოს მინიმუმ 55 გ/კვ. მ, მაგრამ არაუმეტეს 75 გ/კვ. მ.