Systémový prístup predstavuje smer metodológie vedecké poznatky a spoločenská prax, ktorá je založená na posudzovaní predmetov ako systémov.
Podstata spoločného podnikuspočíva po prvé v chápaní predmetu skúmania ako systému a po druhé v chápaní procesu skúmania predmetu ako systémového v jeho logike a použitých prostriedkoch.
Ako každá metodológia, aj systematický prístup predpokladá existenciu určitých princípov a metód organizovania činností, v tento prípadčinnosti súvisiace s analýzou a syntézou systémov.
Systémový prístup je založený na princípoch účelnosti, duality, celistvosti, komplexnosti, plurality a historizmu. Pozrime sa podrobnejšie na obsah týchto zásad.
Princíp účelu sa zameriava na to, že pri štúdiu objektu je to nevyhnutné predovšetkým identifikovať účel jeho prevádzky.
V prvom rade by nás malo zaujímať nie to, ako je systém vybudovaný, ale prečo existuje, aký je jeho cieľ, čím je spôsobený, aké sú prostriedky na dosiahnutie cieľa?
Princíp cieľa je konštruktívny za dvoch podmienok:
Cieľ by mal byť formulovaný tak, aby bolo možné kvantitatívne posúdiť (stanoviť) mieru jeho dosiahnutia;
Systém by mal mať mechanizmus na hodnotenie miery dosiahnutia daného cieľa.
2. Princíp duality vyplýva zo zásady účelu a znamená, že systém treba považovať za súčasť systému vyššej úrovne a zároveň za samostatná časť pôsobí ako celok v interakcii s prostredím. Každý prvok systému má zase svoju vlastnú štruktúru a možno ho tiež považovať za systém.
Vzťah s princípom cieľa je, že cieľ fungovania objektu musí byť podriadený riešeniu úloh fungovania systému vyššej úrovne. Účel je kategória mimo systému. Priraďuje ho systém vyššej úrovne, kam tento systém vstupuje ako prvok.
3.Princíp integrity vyžaduje považovať predmet za niečo izolované od celku iných predmetov, pôsobiace ako celok vo vzťahu k životné prostredie, ktorá má svoje špecifické funkcie a vyvíja sa podľa vlastných zákonitostí. To nevylučuje potrebu študovať jednotlivé aspekty.
4.Princíp zložitosti naznačuje potrebu štúdia objektu, ako komplexné vzdelávanie a ak je zložitosť veľmi vysoká, je potrebné dôsledne zjednodušiť znázornenie objektu tak, aby boli zachované všetky jeho podstatné vlastnosti.
5.Princíp multiplicity vyžaduje, aby výskumník predložil opis objektu na rôznych úrovniach: morfologickej, funkčnej, informačnej.
Morfologická úroveň poskytuje predstavu o štruktúre systému. Morfologický opis nemusí byť vyčerpávajúce. Hĺbka popisu, miera detailu, teda výber prvkov, do ktorých popis nepreniká, je daná účelom systému. Morfologický popis je hierarchický.
Konkretizácia morfológie je daná na toľkých úrovniach, koľko je potrebných na vytvorenie predstavy o hlavných vlastnostiach systému.
funkčný popis spojené s transformáciou energie a informácií. Akýkoľvek objekt je zaujímavý predovšetkým svojou existenciou, miestom, ktoré zaberá medzi ostatnými predmetmi v okolitom svete.
Informačný popis dáva predstavu o organizácii systému, t.j. o informačných vzťahoch medzi prvkami systému. Dopĺňa funkčný a morfologický popis.
Každá úroveň popisu má svoje špecifické vzory. Všetky úrovne sú úzko prepojené. Pri vykonávaní zmien na jednej z úrovní je potrebné analyzovať možné zmeny na iných úrovniach.
6. Princíp historizmu zaväzuje výskumníka odhaliť minulosť systému a identifikovať trendy a zákonitosti jeho vývoja v budúcnosti.
Predpovedanie správania systému v budúcnosti je nevyhnutná podmienkaže rozhodnutia prijaté na zlepšenie existujúci systém alebo vytvorením nového sa zabezpečí efektívne fungovanie systému na daný čas.
SYSTÉMOVÁ ANALÝZA
Systémová analýza predstavuje totalitu vedeckých metód a praktické metódy riešenia rôznych problémov založené na systematickom prístupe.
Metodológia systémovej analýzy je založená na troch konceptoch: problém, riešenie problému a systém.
Problém- ide o rozpor alebo rozdiel medzi existujúcim a požadovaným stavom v akomkoľvek systéme.
Požadovaná poloha môže byť potrebná alebo žiaduca. Požadovaný stav je diktovaný objektívne podmienky, a želaný je určený subjektívnymi predpokladmi, ktoré vychádzajú z objektívnych podmienok fungovania systému.
Problémy, ktoré existujú v jednom systéme, spravidla nie sú rovnocenné. Na porovnanie problémov, určenie ich priority sa používajú atribúty: dôležitosť, rozsah, všeobecnosť, relevantnosť atď.
Identifikácia problému vykonávané identifikáciou príznaky ktoré určujú nesúlad systému s jeho zamýšľaným účelom alebo jeho nedostatočnú účinnosť. Systematicky sa prejavujúce symptómy tvoria trend.
Identifikácia symptómov vyrobené meraním a analýzou rôznych ukazovateľov systému, normálna hodnota ktoré sú známe. Odchýlka indikátora od normy je príznakom.
Riešenie spočíva v odstránení rozdielov medzi existujúcim a požadovaným stavom systému. Odstránenie rozdielov je možné vykonať buď vylepšením systému, alebo jeho výmenou za nový.
Rozhodnutie o zlepšení alebo výmene sa prijíma s prihliadnutím na nasledujúce ustanovenia. Ak smer zlepšenia poskytuje výrazné zvýšenie životný cyklus systémy a náklady sú v pomere k nákladom na vývoj systému neporovnateľne malé, vtedy je rozhodnutie o zlepšení opodstatnené. V opačnom prípade by sa malo zvážiť jeho nahradenie novým.
Na vyriešenie problému je vytvorený systém.
Hlavná komponenty systémovej analýzy sú:
1. Účel systémovej analýzy.
2. Cieľ, ktorý musí systém v procese dosiahnuť: fungovanie.
3. Alternatívy alebo možnosti budovania alebo zlepšovania systému, prostredníctvom ktorého je možné problém riešiť.
4. Zdroje potrebné na analýzu a zlepšenie existujúceho systému alebo vytvorenie nového.
5. Kritériá alebo ukazovatele, ktoré vám umožňujú porovnať rôzne alternatívy a vybrať si tú najvýhodnejšiu.
7. Model, ktorý spája cieľ, alternatívy, zdroje a kritériá.
Metodológia systémovej analýzy
1.Popis systému:
a) určenie účelu analýzy systému;
b) určenie cieľov, účelu a funkcií systému (externé a interné);
c) určenie úlohy a miesta v systéme vyššej úrovne;
G) funkčný popis(vstup, výstup, proces, spätná väzba, obmedzenia);
e) štrukturálny popis (otváranie vzťahov, stratifikácia a dekompozícia systému);
e) informačný popis;
g) popis životného cyklu systému (vytvorenie, prevádzka vrátane zlepšovania, deštrukcie);
2.Identifikácia a popis problému:
a) určenie zloženia ukazovateľov výkonnosti a metód ich výpočtu;
b) výber funkcionality na vyhodnotenie účinnosti systému a stanovenie požiadaviek naň (určenie potrebného (požadovaného) stavu vecí);
b) zistenie skutočného stavu veci (výpočet efektívnosti existujúceho systému s využitím vybranej funkcionality);
c) zistenie nesúladu medzi potrebným (želaným) a skutočným stavom veci a jeho posúdenie;
d) históriu výskytu nezhody a analýzu príčin jej výskytu (príznaky a trendy);
e) vyhlásenie o probléme;
e) identifikácia vzťahu problému s inými problémami;
g) predpovedanie vývoja problému;
h) posúdenie dôsledkov problému a záver o jeho relevantnosti.
3. Výber a realizácia smeru riešenia problému:
a) štruktúrovanie problému (identifikácia podproblémov)
b) identifikácia úzkych miest v systéme;
c) štúdium alternatívy „vylepšenie systému – tvorba nový systém”;
d) určenie smerov riešenia problému (výber alternatív);
e) posúdenie realizovateľnosti pokynov na riešenie problému;
f) porovnávanie alternatív a výber efektívneho smerovania;
g) koordinácia a schvaľovanie zvoleného smeru riešenia problému;
h) zvýraznenie štádií riešenia problému;
i) realizácia zvoleného smeru;
j) kontrola jeho účinnosti.
Systematický prístup v štúdiu manažmentu možno znázorniť ako súbor zásad, ktoré je potrebné dodržiavať a ktoré odrážajú obsah aj osobitosť systematického prístupu. .
ALE. Princíp integrity
Spočíva vo vyzdvihnutí predmetu skúmania ako celistvého útvaru, t.j. jeho vymedzovaní od iných javov, od okolia. To sa dá dosiahnuť iba definovaním a hodnotením charakteristické vlastnosti javov a porovnanie týchto vlastností s vlastnosťami jej prvkov. Predmet štúdia zároveň nemusí niesť názov systému. Napríklad systém riadenia, systém personálneho riadenia atď. Môže ísť o mechanizmus, proces, riešenie, cieľ, problém, situáciu atď.
B. Princíp kompatibility prvkov celku
Celok môže existovať ako celok len vtedy, keď sú jeho základné prvky navzájom kompatibilné. Práve ich kompatibilita určuje možnosť a existenciu súvislostí, ich existenciu či fungovanie v rámci celku. Systémový prístup vyžaduje z týchto pozícií hodnotiť všetky prvky celku. Kompatibilitu pritom treba chápať nielen ako vlastnosť prvku ako takého, ale aj jeho vlastnosť v súlade s postavením a funkčným stavom v tomto celku, jeho vzťah k prvkom chrbtice.
AT. Princíp funkčno-štrukturálnej štruktúry celku
Tento princíp spočíva v tom, že pri štúdiu riadiacich systémov je potrebné analyzovať a určiť funkčná štruktúra systémov, teda vidieť nielen prvky a ich súvislosti, ale aj funkčný obsah každého z prvkov. V dvoch identických systémoch s rovnakým súborom prvkov a ich rovnakou štruktúrou je obsah fungovania týchto prvkov a ich vzťah podľa určité funkcie. To často ovplyvňuje efektivitu riadenia. Napríklad v riadiacom systéme môžu byť nevyvinuté funkcie sociálna regulácia, prognostické a plánovacie funkcie, funkcie vzťahov s verejnosťou.
Osobitným faktorom pri využívaní tohto princípu je faktor rozvoja funkcií a stupeň ich izolovanosti, ktorý do určitej miery charakterizuje profesionalitu jeho vykonávania.
Štúdium funkčnej náplne riadiaceho systému musí nevyhnutne zahŕňať vymedzenie dysfunkcií, ktoré charakterizujú prítomnosť takých funkcií, ktoré nezodpovedajú funkciám celku a tým môžu narušiť stabilitu riadiaceho systému, potrebnú stabilitu jeho fungovanie. Dysfunkcie sú ako keby nadbytočné funkcie, niekedy zastarané, stratili svoj význam, ale stále existujú v dôsledku zotrvačnosti. Počas výskumu ich treba identifikovať.
G. Zásada rozvoja
Akýkoľvek systém riadenia, ktorý je predmetom výskumu, je na určitej úrovni a štádiu vývoja. Všetky jeho charakteristiky sú určené charakteristikami úrovne a štádia vývoja. A to sa musí brať do úvahy pri vykonávaní štúdie.
Ako to možno vziať do úvahy? Očividne cez komparatívna analýza jeho minulý stav, súčasnosť a možnú budúcnosť. Samozrejme, sú tu ťažkosti informačného charakteru, a to: dostupnosť, dostatok a hodnota informácií. Tieto ťažkosti však možno znížiť systematickým štúdiom systému riadenia, ktoré vám umožní zhromaždiť potrebné informácie, určiť trendy vývoja a extrapolovať ich do budúcnosti.
D. Princíp labilizácie funkcie
Pri hodnotení vývoja systému riadenia nemožno vylúčiť možnosť jeho zmeny bežné funkcie, získanie nových funkcií integrity s relatívnou stabilitou vnútornej, t.j. ich zloženia a štruktúry. Tento jav charakterizuje pojem labilita funkcií riadiaceho systému. V skutočnosti je často potrebné sledovať labilitu riadiacich funkcií. Má určité hranice, no v mnohých prípadoch môže odrážať pozitívne aj negatívne javy. Samozrejme, toto by malo byť v zornom poli výskumníka.
E. Princíp polofunkčnosti
Riadiaci systém môže mať multifunkčné funkcie. Sú to funkcie spojené podľa určitého atribútu s cieľom získať nejaké špeciálny efekt. Dá sa to inak nazvať princíp interoperability. No kompatibilitu funkcií neurčuje len jej obsah, ako sa často predpokladá, ale aj ciele manažmentu a kompatibilita výkonných umelcov. Funkcia totiž nie je len druh činnosti, ale aj osoba, ktorá túto funkciu realizuje. Často sa funkcie, ktoré sa zdajú byť svojim obsahom nezlučiteľné, ukážu ako kompatibilné v činnosti určitého špecialistu. A naopak. Pri štúdiu multifunkčnosti netreba zabúdať ani na ľudský faktor manažmentu.
J. Iteračný princíp
Akýkoľvek výskum je proces zahŕňajúci určitú postupnosť operácie, využitie metód, vyhodnotenie predbežných, priebežných a konečných výsledkov. Toto charakterizuje iteračnú štruktúru výskumného procesu. Jeho úspech závisí od toho, ako si tieto iterácie zvolíme, ako ich skombinujeme.
Z. Princíp pravdepodobnostných odhadov
V štúdii nie je vždy možné presne vysledovať a vyhodnotiť všetky kauzálne vzťahy, inými slovami, prezentovať predmet skúmania deterministickým spôsobom. Mnohé súvislosti a vzťahy majú objektívne pravdepodobnostný charakter, mnohé javy možno len pravdepodobnostne odhadnúť, ak vezmeme do úvahy moderná úroveň, moderné možnosti štúdia javov sociálno-ekonomického a sociálno-psychologického plánu. Preto by sa štúdium manažmentu malo zamerať na pravdepodobnostné odhady. To znamená široké využitie metód Štatistická analýza, metódy na výpočet pravdepodobnosti, normatívne odhady, flexibilné modelovanie atď.
A. Princíp variácie.
Tento princíp vyplýva z princípu pravdepodobnosti. Kombinácia pravdepodobností dáva rôzne možnosti reflexia a chápanie reality. Každá z týchto možností môže a mala by byť stredobodom výskumu. Akýkoľvek výskum môže byť zameraný buď na získanie jediného výsledku, alebo na určenie možnosti odraz reálna situácia s následnou analýzou týchto možností. Rozptyl štúdie sa prejavuje vo vývoji nie jednej, ale viacerých pracovných hypotéz alebo rôznych konceptov v prvej fáze štúdie. Variácie sa môžu prejaviť aj vo výbere aspektov a metód výskumu, rôznymi spôsobmi, hovoria fenomény modelovania.
Ale tieto princípy systematickosti môžu byť užitočné a efektívne, môžu odrážať skutočne systematický prístup, keď sa samy osebe zohľadňujú a používajú sa systematicky, teda vo vzájomnej závislosti a vo vzájomnom prepojení. Je možný aj takýto paradox: princípy systematického prístupu nedávajú systematický prístup k výskumu, pretože sa používajú sporadicky, bez ohľadu na ich prepojenie, podriadenosť a zložitosť. Systematicky treba využívať aj princípy systémovosti.
teda systematický prístup je súbor princípov, ktoré určujú cieľ a stratégiu riešenia zložitých problémov, metóda založená na prezentovaní objektu-nositeľa problému ako systému, vrátane na jednej strane rozkladu ťažký problém do jeho komponentov, analýza týchto komponentov, až po nastavenie konkrétne úlohy s osvedčenými algoritmami riešenia a na druhej strane udržanie týchto komponentov v ich neoddeliteľnej jednote. Dôležitá vlastnosť systémový prístup spočíva v tom, že nielen objekt, ale aj samotný proces výskumu pôsobí ako komplexný systém, ktorého úlohou je najmä spojiť sa do jediného celku rôzne modely objekt.
metodologický smer vo vede, ktorého hlavnou úlohou je rozvíjať metódy výskumu a navrhovania zložitých objektov – systémov odlišné typy a tried.
Veľká definícia
Neúplná definícia ↓
systémový prístup
SYSTÉMOVÝ PRÍSTUP- smer filozofie a metodológie vedy, špeciálneho vedeckého poznania a spoločenskej praxe, ktorý je založený na skúmaní objektov ako systémov. S. p. sa zameriava na výskum odhaľovania integrity objektu a mechanizmov, ktoré ju zabezpečujú, na identifikáciu rôznych typov súvislostí komplexného objektu a ich redukciu do jedného teoretického obrazu. Koncept „S. P." (anglický „systems approach“) sa vo veľkej miere používa od konca 60. – začiatku 70. rokov. 20. storočie v angličtine a ruštine. filozofická a systémová literatúra. Obsahovo sa blíži k „S. P." sú pojmy „systémový výskum“, „princíp systémovosti“, „ všeobecná teória systémy" a " systémová analýza". S. p.- interdisciplinárny filozoficko-metodologický a vedecký smer výskumu. Nie priamo riešiť filozofické problémy, S. p. potrebuje filozofický výklad svojich ustanovení. dôležitá časť filozofické zdôvodnenie S. p. systémový princíp. Historicky myšlienky systematického štúdia predmetov sveta a procesov poznávania vznikali v antickej filozofii (Platón, Aristoteles), boli široko rozvinuté vo filozofii New Age (I. Kant, F. Schelling), boli študoval K. Marx vo vzťahu k ekonomickej štruktúre kapitalistickej spoločnosti. V teórii, ktorú vytvoril Ch.Darwin biologická evolúcia bola sformulovaná nielen myšlienka, ale aj predstava o realite nadorganizmových úrovní organizácie života ( podstatný predpoklad systémové myslenie v biológii). S. p. predstavuje určitú etapu vo vývoji metód poznávania, výskumnej a dizajnérskej činnosti, metód opisovania a vysvetľovania podstaty analyzovaných alebo umelo vytvorených predmetov. Princípy S. p. nahrádzajú rozšírené v 17.-19. koncepcie mechanizmu a postaviť sa proti nim. Väčšina široké uplatnenie Metódy S. sa nachádzajú pri štúdiu komplexných rozvíjajúcich sa objektov – viacúrovňových, hierarchických, samoorganizujúcich sa biologických, psychologických, sociálnych a iných systémov, veľkých technické systémy, systémy človek-stroj atď. K číslu kritických úloh S. p. zahŕňajú: 1) vývoj prostriedkov na reprezentáciu študovaných a konštruovaných objektov ako systémov; 2) budovanie zovšeobecnených modelov systému, modelov rôzne triedy a špecifické vlastnosti systémov; 3) štúdium štruktúry systémových teórií a rôznych systémových koncepcií a vývoja. V systémovej štúdii sa analyzovaný objekt považuje za určitý súbor prvkov, ktorých vzájomné prepojenie určuje integrálne vlastnosti tohto súboru. Hlavný dôraz je kladený na identifikáciu rôznorodosti súvislostí a vzťahov, ktoré sa odohrávajú tak v rámci skúmaného objektu, ako aj v jeho vzťahu k nemu vonkajšie prostredie, životné prostredie. vlastnosti objektu ako kompletný systém sú určené nielen a nie tak súčtom vlastností jeho jednotlivých prvkov, ale vlastnosťami jeho štruktúry, špeciálnej chrbtice, integračných väzieb uvažovaného objektu. Pre pochopenie správania systémov (v prvom rade účelového) je potrebné identifikovať riadiace procesy realizované týmto systémom - formy prenosu informácií z jedného subsystému do druhého a spôsoby ovplyvňovania niektorých častí systému na iné, koordinácia nižšie úrovne systému zo strany jeho prvkov špičková úroveň riadenie, vplyv na druhý zo všetkých ostatných subsystémov. Značný význam sa v S. p. prikladá odhaleniu pravdepodobnostnej povahy správania sa skúmaných objektov. Dôležitou črtou položky S. je, že nielen objekt, ale aj samotný proces výskumu pôsobí ako komplexný systém, ktorého úlohou je najmä spájať rôzne modely objektu do jedného celku. Systémové objekty veľmi často nie sú ľahostajné k procesu ich výskumu a v mnohých prípadoch ho môžu výrazne ovplyvniť. V kontexte rozvoja vedecko-technickej revolúcie v druhej polovici 20. storočia. dochádza k ďalšiemu spresneniu obsahu S. p. - odhaleniu jej filozofických základov, rozvoju logického a metodické princípy, ďalší pokrok v konštrukcii všeobecnej teórie systémov. S. p. je teoretická a metodický základ systémová analýza. Predpokladom prieniku S. p. do vedy v 20. storočí. bol v prvom rade prechod na nový typ vedecké úlohy: v mnohých oblastiach vedy začínajú zaujímať ústredné miesto problémy organizácie a fungovania zložitých objektov; kognícia operuje so systémami, ktorých hranice a zloženie nie sú ani zďaleka zrejmé a vyžadujú si osobitný výskum v každom jednotlivom prípade. V druhej polovici 20. stor podobné problémy vznikajú v spoločenská prax: v sociálny manažment namiesto predtým prevládajúcich miestnych, sektorových úloh a princípov začínajú hrať vedúcu úlohu veľké komplexné problémy, ktoré si vyžadujú úzke prepojenie ekonomických, sociálnych, environmentálnych a iných aspektov. verejný život(napr. globálne problémy, zložité problémy sociálno-ekonomického rozvoja krajín a regiónov, problémy tvorby moderné produkcie, komplexy, rozvoj miest, aktivity ochrany prírody a pod.). Zmena typu vedeckého a praktické úlohy je sprevádzané objavením sa všeobecných vedeckých a špeciálnych vedeckých pojmov, ktoré sú charakteristické používaním v tej či onej forme základných myšlienok S. p. Spolu so šírením princípov S. p. do nových oblastí vedecké poznatky a praxou, od polovice 20. storočia. začína systematický rozvoj tieto princípy metodologicky. Spočiatku boli metodologické štúdie zoskupené okolo problémov konštrukcie všeobecnej teórie systémov. Rozvoj výskumu v tomto smere však ukázal, že súhrn problémov metodológie systémového výskumu presahuje rámec úloh vypracovania iba všeobecnej teórie systémov. Na označenie tohto širšieho okruhu metodologických problémov sa používa termín „S. P.". S. p. neexistuje vo forme prísneho teoretického alebo metodologického konceptu: plní svoje heuristické funkcie a zostáva súborom kognitívne princípy, ktorého hlavným významom je zodpovedajúca orientácia prípadové štúdie. Táto orientácia sa vykonáva dvoma spôsobmi. Po prvé, vecné princípy S. p. umožňujú opraviť nedostatočnosť starých, tradičných predmetov štúdia na nastolenie a riešenie nových problémov. Po druhé, koncepcie a princípy S. p. výrazne napomáhajú budovaniu nových predmetov štúdia, nastavovaniu štrukturálnych a typologické charakteristiky týchto predmetov a tým prispievať k formovaniu konštruktívnych výskumné programy. Úloha S. p. v rozvoji vedeckých, technických a prakticky orientovaných poznatkov je nasledovná. Po prvé, koncepty a princípy S. p. odhaľujú širšiu kognitívnu realitu oproti tej, ktorá bola zafixovaná v doterajších poznatkoch (napr. koncept biosféry v koncepte V. I. Vernadského, koncept biogeocenózy v r. moderná ekológia, optimálny prístup k ekonomické riadenie a plánovanie atď.). Po druhé, v rámci S. p. sa v porovnaní s predchádzajúcimi etapami vývoja vedeckého poznania vyvíjajú nové schémy vysvetľovania, ktoré sú založené na hľadaní špecifických mechanizmov integrity objektu a identifikácii typológie jeho spojení. Po tretie, z tézy o rôznorodosti typov vzťahov objektu, ktorá je dôležitá pre s., vyplýva, že každý zložitý objekt pripúšťa viacero delení. Kritériom pre výber najvhodnejšieho rozdelenia skúmaného objektu môže byť zároveň rozsah, v akom je v dôsledku toho možné zostaviť „jednotku“ analýzy, ktorá umožňuje stanoviť integrálne vlastnosti objektu, jeho štruktúru a dynamiku. Šírka princípov a základných pojmov S. p úzke spojenie s inými metodologickými smermi modernej vedy. Z hľadiska svojich kognitívnych postojov má S. p. veľa spoločného s štrukturalizmus a štrukturálno-funkčnú analýzu, s ktorou ho spája nielen práca s pojmami systém, štruktúra a funkcia, ale aj dôraz na štúdium heterogénnych vzťahov objektu. Zásady S. p. majú zároveň širší a flexibilnejší obsah; nepodliehali takej strnulej konceptualizácii a absolutizácii, ktorá bola charakteristická pre niektoré interpretácie štrukturalizmu a štruktúrno-funkčnej analýzy. I.V. Blauberg, E.G. Yudin, V.N. Sadovský Lit .: Problémy metodológie systémového výskumu. M., 1970; Blauberg I.V., Yudin E.G. Vznik a podstata systémového prístupu. M., 1973; Sadovský V.N. Základy všeobecnej teórie systémov: Logická a metodologická analýza. M., 1974; Uemov A.I. Systémový prístup a všeobecná teória systémov. M., 1978; Afanasiev V.G. Dôslednosť a spoločnosť. M., 1980; Blauberg I.V. Problém integrity a systematického prístupu. M., 1997; Yudin E.G. Metodológia vedy: Konzistentnosť. Aktivita. M, 1997; Systémový výskum. Ročenka. Problém. 1-26. M., 1969-1998; Kostolník C.W. Systémový prístup. N.Y., 1968; Trendy vo všeobecnej teórii systémov. N.Y., 1972; Všeobecná teória systémov. Ročenka. Vol. 1-30. N.Y., 1956-85; Kritické systémové myslenie. Riadené čítania. N.Y., 1991.
systém je súbor častí alebo komponentov, ktoré sú organizačne prepojené. Preto ten koncept "systém"
Podstata systematického prístupu:
"analýza-syntéza"
("syntéza-analýza").
L. von Bertalanffy, .
Russell Ackoff definuje
1) identifikácia celku (systému), ktorého časť je predmetom nášho záujmu;
3) vysvetlenie správania alebo vlastností predmetu, ktorý nás zaujíma, z hľadiska jeho úlohy alebo funkcií vo všeobecnosti, ktorého je súčasťou. (t. j. sekvencia "syntéza-analýza").
73. Pojem „systém“. Systémové objekty. Systémový prístup
systém je súbor častí alebo komponentov, ktoré sú organizačne prepojené. systém- súbor vzájomne súvisiacich a vzájomne sa ovplyvňujúcich prvkov (podľa medzinárodných noriem ISO). V. Afanasjev je presvedčený, že kľúčovou vlastnosťou systému je vznik. Tento princíp vzhľadu vlastností v celku, ktoré nie sú charakteristické pre prvky jednotlivo, sa nazýva W. R. Ashby princíp emergencie.
Preto ten koncept "systém" najčastejšie definovaný ako súbor prvkov, ktoré sú vo vzájomných vzťahoch a súvislostiach, čo tvorí určitú celistvosť.
V organizačných systémoch prebieha neustály proces transformácie, počas ktorého prvky menia svoj stav. V procese transformácie sa vstupné prvky transformujú na výstupné prvky.
Podstata systematického prístupu
Predtým dominoval vo vede a praxi redukcionistický prístup (na pochopenie celku je potrebné študovať jeho prvky). Tie. Metodológie výskumu - "analýza-syntéza"(od častí k celku). Systémový prístup sa objavil ako protiklad k redukcionistickému.
V súlade so systémovým myslením sa verí, že lepšie pochopenie skúmaného systému možno dosiahnuť rozšírením systému a nie jeho zredukovaním na jeho základné prvky. Pochopenie prechádza od celku k jeho častiam ("syntéza-analýza"). Pochopenie celku nemožno ignorovať, pretože pre výskumníka je to veľmi dôležitá informácia.
Najširší výklad metodológie systémového prístupu patrí L. von Bertalanffy, ktorý vychádzal zo skutočnosti, že každá organizácia je v prvom rade vzťahom medzi vzájomne závislými časťami systému, ktoré zabezpečujú jej existenciu. Preto štúdium jednotlivých častí systému nemôže poskytnúť správnu predstavu o ňom ako o celku. Z toho sa usúdilo, že systém je kvalitatívne odlišný od jeho základných komponentov, subsystémov a nemožno ho považovať za jednoduchý súhrn jeho základných prvkov.
Systémový prístup je interdisciplinárny a všeobecne vedecký, pretože sa zameriava na integráciu výdobytkov všetkých vied (spoločenských, prírodných a technických), ako aj skúseností z praktickej činnosti predovšetkým v oblasti organizácie a riadenia. Dobrý manažér, rovnako ako dobrý lekár, je systémový špecialista, ktorý pozná štruktúru a prácu celej organizácie alebo celého organizmu. Sú to veľmi cenné informácie pre rozhodovanie.
Syntéza alebo poznanie objektu ako celku je kľúčom k systémové myslenie. Russell Ackoff definuje metodika systémového prístupu v nasledujúcom poradí troch etáp poznania:
1) identifikácia celku (systému), ktorého časť je predmetom nášho záujmu;
2) vysvetlenie správania sa celku alebo vlastností celku;
3) vysvetlenie správania alebo vlastností predmetu, ktorý nás zaujíma, z hľadiska jeho úlohy alebo funkcií vo všeobecnosti, ktorého je súčasťou. (t. j. sekvencia "syntéza-analýza").
V tradičnom prístupe je postupnosť opačná – „analýza-syntéza“.
Systémový prístup- smer metodológie vedeckého poznania, ktorý je založený na posudzovaní objektu ako systému: integrálny komplex vzájomne súvisiacich prvkov (I. V. Blauberg, V. N. Sadovsky, E. G. Yudin); súbory interagujúcich predmetov (L. von Bertalanffy); množiny entít a vzťahov (Hall A. D., Fagin R. I., neskorý Bertalanffy)
Keď už hovoríme o systematickom prístupe, môžeme hovoriť o nejakom spôsobe organizácie našich akcií, ktorý zahŕňa akýkoľvek druh činnosti, identifikuje vzorce a vzťahy, aby sme ich mohli efektívnejšie využívať. Systematický prístup zároveň nie je ani tak metódou riešenia problémov, ako skôr metódou nastavovania problémov. Ako sa hovorí: „Je to tak. položená otázka je polovica odpovede. Toto je kvalitatívne vyšší, nie len objektívny spôsob poznania.
Základné princípy systémového prístupu
bezúhonnosť, čo umožňuje považovať systém súčasne za celok a zároveň ako podsystém pre vyššie úrovne.
Hierarchia štruktúry, teda prítomnosť množiny (aspoň dvoch) prvkov umiestnených na základe podriadenosti prvkov nižšej úrovne prvkom vyššej úrovne. Implementácia tohto princípu je jasne viditeľná na príklade akejkoľvek konkrétnej organizácie. Ako viete, každá organizácia je interakciou dvoch podsystémov: riadiaceho a riadeného. Jedno je podriadené druhému.
Štruktúrovanie, ktorý umožňuje analyzovať prvky systému a ich vzťahy v rámci konkrétnej organizačnej štruktúry. Proces fungovania systému je spravidla určený nie tak vlastnosťami jeho jednotlivých prvkov, ale vlastnosťami samotnej štruktúry.
Pluralita, ktorá umožňuje využívať rôzne kybernetické, ekonomické a matematické modely na popis jednotlivých prvkov a systému ako celku.
Dôslednosť, vlastnosť objektu mať všetky vlastnosti systému.
Vlastnosti systematického prístupu
Systémový prístup je prístup, v ktorom sa každý systém (objekt) považuje za súbor vzájomne súvisiacich prvkov (komponentov), ktorý má výstup (cieľ), vstup (zdroje), spojenie s vonkajšie prostredie, spätná väzba. Toto je najťažší prístup. Systémový prístup je formou aplikácie teórie poznania a dialektiky na štúdium procesov prebiehajúcich v prírode, spoločnosti a myslení. Jeho podstata spočíva v implementácii požiadaviek generelu teórie systémov, podľa ktorého každý objekt v procese jeho štúdia treba považovať za veľký a zložitý systém a zároveň za prvok všeobecnejšieho systému.
Podrobná definícia systematického prístupu zahŕňa aj povinné štúdium a praktické využitie nasledovného osem aspektov:
- systémový prvok alebo systémový komplex, ktorá spočíva v identifikácii prvkov, ktoré tvoria tento systém. Vo všetkých spoločenských systémoch možno nájsť materiálne zložky (výrobné prostriedky a spotrebný tovar), procesy (ekonomické, sociálne, politické, duchovné atď.) a idey, vedecky uvedomelé záujmy ľudí a ich spoločenstiev;
- systémovo-štrukturálne, ktorá spočíva v objasnení vnútorných súvislostí a závislostí medzi prvkami daného systému a umožňuje získať predstavu o vnútornej organizácii (štruktúre) skúmaného systému;
- systémovo funkčné vrátane identifikácie funkcií, na vykonávanie ktorých boli vytvorené a existujú zodpovedajúce systémy;
systémový cieľ, čo znamená potrebu vedeckej definície cieľov a čiastkových cieľov systému, ich vzájomného prepojenia;
- systémový zdroj, ktorá spočíva v dôkladnej identifikácii zdrojov potrebných na fungovanie systému, na riešenie konkrétneho problému systémom;
- integrácia systému spočívajúce v určovaní súhrnu kvalitatívnych vlastností systému, zabezpečovaní jeho celistvosti a osobitosti;
- systémová komunikácia, čo znamená potrebu identifikovať vonkajšie vzťahy tohto systému s ostatnými, teda jeho vzťahy s okolím;
- systémovo-historický, ktorá umožňuje zistiť podmienky v čase vzniku skúmaného systému, etapy, ktorými prešiel, aktuálny stav, ako aj možné perspektívy rozvoja.
Takmer všetky moderné vedy postavená na systematickom základe. Dôležitým aspektom systematického prístupu je vývoj nového princípu jeho využitia - vytvorenie nového, jednotného a optimálnejšieho prístupu (všeobecnej metodológie) k poznatkom, aplikovať ich na akýkoľvek poznateľný materiál, s garantovaným cieľom získať najúplnejší a najholistickejší pohľad na tento materiál.
