reťaz slov

Cieľ:

Cvičte deti v určovaní prvej a poslednej hlásky v slovách.

Herný materiál:

Karty s obrázky predmetov(ceruzka - skriňa - vlajka - krík - sekera - raketa - autobus - konár - kľúč - kotlík - mačka - ananás - sumec - mak - krokodíl - cibuľa) (obr. 21).

Veľkosť kartičiek na lekciu je 12X7 cm (10X6 cm). Zadná strana kartičiek je podlepená zamatovým papierom alebo flanelom. Karty sú rozložené na flanelografe. Pre stolná hra rozmer kartičky - 8x5 cm.

Priebeh hry v lekcii

Na stoloch detí sú karty (jedna pre dvoch). Učiteľ má kartičku s obrázkom ceruzky.

Učiteľ vysvetľuje: „Dnes rozložíme reťaz predmetov. Naša reťaz začína slovom ceruzka. ďalší odkaz reťaz bude slovo, ktoré začína zvukom, ktorý končí slovom ceruzka. Kto z vás nájde na obrázku predmet s takýmto názvom, príde k tabuli, priloží svoj obrázok k môjmu a pomenuje svoj predmet tak, aby bola zreteľne počuť posledná hláska v slove. Ak vy, deti, nájdete dva predmety naraz, tak ten, kto ho našiel ako prvý, pripojí obrázok. A zostávajúci obrázok priložte neskôr, keď budete opäť potrebovať slovo s takým zvukom pre reťaz.

Keď je celá reťaz rozložená (môže byť umiestnená na flanelografe v kruhu), učiteľ vyzve deti, aby zborovo pomenovali predmety, počnúc akýmkoľvek naznačeným, pričom hlasom mierne zvýraznia prvú a poslednú hlásku v každom slove.

Priebeh hry mimo vyučovania

Hrá sa 4-6 detí. Karty (lícom nadol) ležia v strede stola. Každý si vezme rovnaký počet kariet (4 alebo 2). Ten s hviezdou na karte začne rozkladať reťaz. Ďalší obrázok aplikuje dieťa, ktorého meno zobrazeného predmetu začína zvukom, ktorým slovo končí - názvom prvého predmetu. Vyhráva ten, kto ako prvý vyloží všetky svoje karty.

Účel: automatizácia zvukov v slovách, tvorba zvuková analýza a syntéza slov.

Možnosti hry:

1. Dieťa je vyzvané, aby si vypočulo niekoľko slov, zapamätalo si ich a zopakovalo v rovnakom poradí (počet slov závisí od individuálnych schopností dieťaťa).
V prípade ťažkostí sa pre každé slovo vyberie zodpovedajúci obrázok (počet obrázkov závisí od individuálnych schopností dieťaťa):

Postupnosť práce s obrázkami:

1.1 Obrázky sú rozložené pred dieťaťom v súlade so slovami v reťazi. Dieťa volá každé slovo v poradí a ukazuje obrázok.
1.2 Cvičenie „Ktorý obrázok je skrytý?“. Dieťa zavrie oči, logopéd prevráti jeden obrázok a spýta sa: „Ktorý obrázok je skrytý?
1.3 Cvičenie „Čo sa zmenilo?“. Dieťa zavrie oči, logopéd vymení dva obrázky a potom vyzve dieťa, aby povedalo, ktoré obrázky sú vymenené.
1.4 Cvičenie „Daj to do poriadku“. Dieťa je vyzvané, aby obnovilo postupnosť obrázkov a pomenovalo slová.

2. Pre každé slovo z reťazca sa vyberie obrázok. Logopéd volá každé slovo, ukazuje na obrázok, dieťa opakuje. Ďalej sú vysvetlené pravidlá hry: prvé slovo v reťazci je označené hviezdičkou (*), musíte určiť posledný zvuk v prvom slove a nájsť slovo, ktoré začína týmto zvukom - toto je druhé slovo, potom sa v druhom slove určí posledná hláska a vyberie sa slovo, ktoré od tejto hlásky začína - toto je tretie slovo atď.



Automatizácia zvuku "C".

1. Záhrada - doska - Anfisa - autobus - naberačka - priestor - polievka - pás - syn - ponožka - kvas - skúter - cisterna

2. Sumec - most - trolejbus - naberačka - kapusta - pomaranč - nos - sova - autobus

3. Pohár - ponožky - kosatec - polievka - opasok - naberačka - kaktus - cencúľ

4. Sumec - maska ​​- ametyst - tenis - smoking - hus - jasle - index - kôň - nos - sobolia

Zvuk automatizácie "Z"

1. Dáždnik - kozliatka - kobylka - koza - abeceda - vodné melóny

2. Jazyky ​​- chata - melón - zub - bazár - ruža - abeceda

3. Západ slnka - topás - dáždniky - taxikár - kozák - košieľka - vínna réva - diamanty

4. Medúza - diamant - hrad - dieťa - KAMAZ - opona - rozprávač - deti

Automatizácia zvuku "C"

1. Kurča - Číňan - kvet - kováč - cigáni - indický - reťaz - kuriatko - cena - akácia - vajce - ovca

2. Kvet - studňa - cirkus - kura - akácia - vajíčko - uhorka - gól - lízanka

3. Skleník - akácia - vajíčko - uhorka - reťaz - spev - volavky - indický - cement

4. Vták - atrakcia - Nakhimov - kyklop - pacient - tanec - cylindr

Automatizácia zvuku "Sh".

1. Myška - kožuch - Antosha - myš - taška - džbán

2. Kohútik - naberačka - skriňa - čip - artičok - trstina - šišky - oslík - mačka

3. Gvaš - šampiňóny - Nataša - artičok - džbán - slúchadlá - morka - plagát

4. Šípka - ceruzka - bodec - ložisko - kabelka - kokoshnik - trstina - šatník - čip

Automatizácia zvuku "Zh"

1. Perla - tienidlo - raž - zvieratká - ježko - kruh - chalúpka - žaluď

2. Ostružina - tienidlo - rohovina - krehké pečivo - egreš - čipka - oblečenie

Automatizácia zvuku "Ch"

1. Šampión - noc - cesnak - hlava - platband - prsteň - poháre - ihla - sardela - šťava

2. Kotlík - hrbolček - anchar - fontanel - cuketa - kura - album - hák

3. Muž - kočiš - pero - Anya - anjel - kľúč - strašiak - obruč - čučoriedky

4. Červ - hojdačka - kabína - kobylka - kalach - kufor - noc - čiapka

Automatizácia zvuku "L"

1. Lampa - abeceda - baranica - šatka - bodec - slon

2. Vlajka - zemeguľa - slová - diamant - zlato - ovál - konvalinka - škola

3. Ďateľ - los - ihlica - žluva - diamant - obilnina - guľa - špičák - trieda - repa

4. Oblak - somár - guma - päta - zvon - mašľa - pančucháče - ihla

Automatizácia zvuku "Л"

1. Telíčko - koleso - somár - klietka - horolezec - tulipán - nula - pilot - šprot - Aljoša

2. Les - chodník - vzdialenosť - maslák - kľúče - Iľja - skif - javor

3. Pudel - lízanka - kura - zobák - nevädza - kolieska - album - chlapec - tŕň

4. Čmeliak - les - platan - tyl - okvetný lístok - palica - albín - soľ - leto - jeleň

Automatizácia zvuku "R".

1. Harmanček - vodný melón - bizón - rukáv - golier - žeriav - diera - oblúk

2. Drak - norok - harfa - umelec - trstina - štvorec - trón - narzan - súprava - raketa

3. Muchovník - traktor - ústa - transport - potrubie - oblúky - hračky - Ira

4. Torta - sekera - rakovina - komár - rybár - obálka - tráva - akrobat - cesta - artičok

5. Nákladné auto - zemiak - lemur - volant - liter - rys - kosák - para - roh - mesto - drak

6. Kruh - hrb - barometer - rukáv - havran - ľudia - cesta - armáda - Jaroslav - vrabec

7. Zástera - kruh - hrášok - okrúhly tanec - drozd - palivové drevo - aparatúra - tvaroh - nákladné auto - podávač

Automatizácia zvuku "Pb"

1. Kotva - ryža - suchár - reďkovka - hýl - ruksak - hák - kočiar - aréna - marhuľa

2. Lucerny - kosatec - starec - chrbtica - stolička - orech - fretka - kalendár - horský jaseň

3. Akvárium - more - Yerema - marhuľa - slovník - lieskový tetrov - kura

4. Medovník - pevnosť - veža - námorník - krém - mandarínka - outfit - strom - orol

5. Paprika - kráľ - kresba - krevety - marhuľa - krekry - karamel - hýľ - dieťa - štvorkolka

6. Huba - poleno - uhorka - princ - stonka - krížik - stolička - tri - Irina

7. Kettlebell - jantár - reďkovka - škorec - Zurich - kanec - kura

Abeceda

Pokojné a zároveň veľmi zábavné slovná hra pre malú firmu. Na prvý pohľad sa to môže zdať jednoduché, no v skutočnosti to tak nie je – hra vyžaduje od účastníkov určitú logiku. Úlohou hráčov je vyrobiť čo najviac viac slov z písmen abecedy, pričom každé písmeno použijete iba raz. Slová musia byť všeobecné podstatné mená v nominatívnom prípade v jednotného čísla(alebo v množné číslo, ak sa nepoužívajú v jednotnom čísle, napr.: väzby, korálky, kliešte). Odporúčanie pre hráčov: po prvé, je lepšie vymýšľať slová pomocou kombinácií vzácne listy: sova, dielňa, ježko atď.

Možnosti, čo sa môže stať:

• vada, myš, dielňa, šťuka, škrabanec, fluór- zostáva 8 nepoužitých písmen: b, c, d, e, d, l, p, e
• koncovka, matrac, boršč, dielňa, ježko, sova, múza- zostávajú 4 nepoužité písmená (c, d, d, b)
• koncovka, matrac, jesť, zuby, dielňa, doktor, gój– ostali len 2 nepoužité písmená (w a w)

Ak chcete túto hru poňať ako súťaž, je vhodné si vopred pripraviť letáky s predloženou abecedou. veľká tlač- je to potrebné, aby hráči neutrácali čas navyše písať písmená abecedy.

transformátory

Pokojne zábavná hra pre malú firmu. Úlohou hráčov je vytvárať reťazce slov tak, že zakaždým zmenia iba jedno písmeno, čo im umožní pohybovať sa začiatočné slovo k danému cieľu. Všetky slová musia byť všeobecnými podstatnými menami v nominatíve v jednotnom čísle.

Možnosti úloh s príkladmi reťazí slov:

• štít - meč:štít - veľryba - mačka - pot - mot - hovoria - krieda - meč
• ryby - teplo: ryba - otrok - ropucha - teplo
• vrana - krava: vrana - koruna - krava
• deň noc: deň - baldachýn - bahnotok - soľ - nula - noc
• rakovina - veľryba: rakovina - skala - ústa - goth - cieľ - kôl - mačka - veľryba
• most - kôra: most - toast - rast - rosa - kosa - kôra
• huba - trpaslík: hríb - rakva - hrom - trpaslík

Môžete hrať na čas a na kvalitu (kto bude robiť kratšie reťazce slov).

reťaze slov

Jednoduché a vzrušujúca hra. Prvý hráč napíše slovo zmenou jedného písmena, v ktorom môžete získať nové slovo, napríklad: jedlo - dvor - kôra - je čas - portské - koláč ...

pravidlá: všetky slová musia byť všeobecnými podstatnými menami v nominatíve v jednotnom čísle; navyše sa nedajú opakovať.

Ak nikto nemôže prísť na nové slovo, potom sa nové slovo uhádne a hra sa opakuje.

Rastúci reťazec slov

Pozorne si prezrite nasledujúci reťazec slov:

• peklo - fret - poklad - loď - paluba - čokoláda

Každé nasledujúce slovo v tomto reťazci pozostáva z rovnakých písmen ako predchádzajúce + ešte jedno písmeno (na poradí v rámci slova nezáleží). Tu je niekoľko ďalších takýchto reťazcov slov:

• pa - pat - pasca - tapír - párty - terapia - hrazda
• ar - para - repka - tuleň - perina - vzlet - mys
• stingray - taxi - nápor - astenický - putovanie - syntetika - antiseptikum

Pravidlá hry: slová musia byť podstatné mená v ich pôvodnom tvare. Podstata hry: prvý hráč napíše slovo pozostávajúce z 2-4 písmen. Úlohou druhého hráča je pripojiť k tomuto slovu ľubovoľné písmeno tak, aby sa získalo nové slovo a písmená je možné preskupovať v ľubovoľnom poradí. Ďalší hráč má rovnakú úlohu. Trik (a obtiažnosť) tejto hry je v tom, že hráč, ktorý vymyslí ďalšie písmeno, musí vždy vedieť, aké slovo sa dá vymyslieť a vysloviť ho, ak ďalší hráč nenájde vhodné pokračovanie. Hráč, ktorý drží posledné slovo- v doslova! J

Dirigent alebo Cestovanie po svete

Vopred si musíte pripraviť niekoľko rovnakých sád s názvami hlavných miest.

Hráči dostanú perá a "lístky" - karty s názvami veľkých písmen rôznych krajinách. Úlohou účastníkov je uhádnuť, ktoré krajiny sú hlavnými mestami týchto miest a na každú kartičku napísať názov krajiny. Na splnenie zadanej úlohy určitý čas. Potom hostiteľ, ktorý je zároveň „dirigentom“, skontroluje „lístky“: zavolá správnu odpoveď a hráči mu poskytnú príslušné karty. Ak majiteľ „lístka“ odpovedal správne, vedúci „lístok“ je „kompostovaný“ (bežným úradníckym dierovačom). Vyhráva ten, kto má najviac „kompostovaných lístkov“.

Vymyslite nové slovo

Vopred je potrebné vytlačiť rovnaké karty s rovnakými úlohami podľa počtu zamýšľaných hráčov.

V ruštine je veľa takých slov, kde zmenou iba jedného písmena môžete získať nové slovo. Napríklad: do body - d bod - n bod - b bodov. Úlohou hráčov je pokračovať v rade, t.j. skladať slová a zapisovať ich na kartu úlohy.

Možnosti úloh s odpoveďami:

• kocka, -ub, -ub, -ub (dub, zub, predok)
• variť, -ok, -ok, -ok (strana, kameň, šťava)
• póza, -ose, -ose, -ose (dávka, koza, ruža)
• mol, -ol, -ol, -ol (bolesť, rola, soľ)
• súd, -ort, -ort, -ort (doska, prístav, koláč)
• lenivosť, -en, -en, -en (deň, peň, tieň)
• je čas, -ora, -ora, -ora (hora, kôra, diera)
• cín, - je, - je, - je (správa, lichôtka, pomsta)

Vyhráva ten, kto dokončí úlohu rýchlejšie.

Úloha rozvíjať reč a myslenie detí predškolského veku je jednou z hlavných úloh, pred ktorými stojí učiteľ a rodičia.

Predškolské zariadenie je najlepšie obdobie na formovanie dieťaťa gramatickú štruktúru reč, zvuková kultúra reč, rozvoj súvislej reči, aktivácia slovníka. V tomto veku dieťa ako špongia absorbuje informácie prichádzajúce zvonka, snaží sa naučiť veľa nových slov, čo znamenajú, keď sa používajú atď. dialogická reč deti, ako aj schopnosť zvoliť správnu intonáciu, regulovať tempo a silu hlasu.

Dieťa aktívne skúma svet. Každým dňom sa učí viac a viac. Na každom kroku dieťa čaká nové, doteraz nepoznané predmety, javy. Aktívna a zvedavá myseľ vás núti pýtať sa tisíce „Prečo?“, „Prečo?“ atď. Tu je to len viditeľné silný vzťah a vzájomná závislosť medzi vývojom takých mentálne procesy ako reč a myslenie. Dobre rozvinutá reč aktivuje proces myslenia a naopak, zvedavá, zvedavá myseľ núti dieťa klásť otázky, snažiť sa naučiť niečo nové, pričom obohacuje reč dieťaťa o nové slová, výrazy atď.

Úlohou dospelého človeka je tvoriť potrebné podmienky pre kognitívnu činnosť dieťaťa, pomôcť nájsť odpovede na ich otázky. Nemali by ste sa však obmedzovať na dvoj- či trojslovnú odpoveď. Musíme sa snažiť podať dieťaťu čo najkomplexnejšie informácie o predmete, jave, ukázať čo najviac faziet predmetu záujmu.

V seniorskom predškolskom veku musíte sa pokúsiť, aby dieťa nezávisle našlo odpovede na svoje otázky (pokiaľ je to možné), použite predtým nahromadené životná skúsenosť naučiť sa niečo nové, no ani tu sa nezaobídete bez pomoci dospelého. Je to dospelý, kto riadi, aktivuje mentálne, kognitívna aktivita deti.

Napríklad sa rozprávajú otec a syn.

otec. Miška, koľko je 2 + 2?

otec. Nie, nie 5.

Syn. A koľko?

Po tomto rozhovore s ockom sa syn raz a navždy dozvie, že 2 + 2 budú 4. Ale keď sa ho nabudúce opýta, koľko bude 3 + 2, dieťa opäť odpovie nesprávne. prečo? Ale pretože dieťa nerozumelo samotnému procesu pridávania, samotnej podstate tohto konania. A nikto mu to nevysvetlil.

Ak by sa otec rozprával so svojím synom a počul, že 2 + 2 = 5, položil mu otázku „Prečo si to myslíš?“, potom, keď dostane odpoveď, otec pochopí, v čom bola synova chyba, a potom by to vysvetlil. mu prečo sa syn mýli.

Alebo, čo je celkom možné, položením otázky „Prečo?“ by dieťa samo našlo svoju chybu a nabudúce by ju už nespravilo.

Na toto jednoduchý príklad je jasne vidieť, aké dôležité je správne a kompetentne riadiť a rozvíjať duševnej činnosti deti, naučiť ich analyzovať, porovnávať, vyvodzovať samostatné závery a vedieť dokázať svoje myšlienky, domnienky.

Keďže hlavnou činnosťou predškoláka je hra, práve prostredníctvom hry by sa malo dieťa učiť. Herné situácie upútať pozornosť detí, spôsobiť túžbu prijať Aktívna účasť v nich aktivizovať duševnú a slovotvornú činnosť.

Zázraky okolo nás

Účel hry: rozvíjať logické myslenie, pozornosť, koordináciu pohybov.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: deti sa stávajú v kruhu. Pomocou počítacej riekanky sa vyberie vodič. Prvýkrát sa môže učiteľ zahrať na vodiča, prípadne môže učiteľ za vodiča určiť vyškolené dieťa. Deti chodia v kruhu a hovoria slová.

Sme najmúdrejší.

Deti na svete.

Vieme veľa.

Dokážeme takmer všetko.

Deti sa zastavia. Vodič hovorí slová.

Poď, daj nám odpoveď. Je to pravda alebo nie?

Potom zavolá vedúci rôzne situácie, a deti musia určiť, či ide o skutočnú alebo vymyslenú situáciu (napr. mačiatko číta knihu, koza sedí na strome, Máša žerie kašu atď.). Ak vodič zavolá, čo sa vlastne môže stať, tak deti vykonajú akékoľvek pohyby, úkony (pred začiatkom hry sa o nich diskutuje, pri opakovaní hry sa môžu zmeniť), ak je situácia nereálna, tak by deti mali zamrznúť v miesto. Deti, ktoré sa pomýlia, sú mimo hry. Najpozornejší hráč je vyhlásený za víťaza a nový vodič, ak sa hra opakuje.

lesných hostí

Účel hry: rozvíjať kreatívne myslenie, pestovať zmysel pre vzájomnú pomoc, opravovať mená zvierat a ich mláďat.

Vybavenie: hračky - veverička (alebo veveričky), líška (alebo mláďatá), vlčiak (alebo mláďatá) a iné; domčeky pre zvieratá (dom s obrázkom príslušného zvieraťa); lesná scenéria; zvukový záznam „Sounds of the Forest“.

Vek: 3-4 roky.

Priebeh hry: niekto klope na dvere. Učiteľ hovorí: „Chlapci, počuli ste klopanie na dvere? Niekto nás prišiel navštíviť! Pozrime sa, kto to je?"

Učiteľ otvorí dvere a prinesie podnos s hračkami: „Pozri, prišli nás navštíviť obyvatelia lesa! Chlapci, poznáte ich? Poďme si ich vymenovať. (Deti volajú zvieratká.) Len z nejakého dôvodu sú naši malí hostia úplne sami. Kde sú ich mamy a otcovia? Zvieratá „hovoria“, že išli na prechádzku a náhodou sa stratili. Tak sa rozhodli ísť do MATERSKÁ ŠKOLA a požiadajte chlapcov, aby ukázali cestu späť.

Učiteľ hovorí: „Chlapci, pomôžeme lesným hosťom? (Áno!) Potom ideme do lesa. Zatvorte oči, ideme sa utešiť."

Deti zatvárajú oči, znie veselá hudba, na pozadí ktorej sa čoraz hlasnejšie ozýva spev vtákov a šum lesa. Učiteľ v tomto čase aranžuje scenériu lesa, zvieracie domy. Deti otvoria oči. Učiteľ hovorí: „No, tu sme s vami a skončili sme v lese. Pozrite sa, aké je tu krásne! A teraz poďme hľadať mamy a oteckov malých zvieratiek. Veľmi dúfajú v pomoc. Ach, vidím na tej čistinke niekoho dom!"

Deti s učiteľom idú na čistinu.

Učiteľ sa pýta: „Chlapci, koho je to dom? (Toto je domček veveričky). Kto býva v tomto dome? (V tomto dome býva veverička s veveričkami.) No našli sme rodný dom malé veveričky. No, nechávame veveričky v ich dome a stále musíme pomáhať iným zvieratám nájsť ich rodičov.“ Deti sa rozlúčia s veveričkami a idú do skupiny.

Potom učiteľ hovorí: „Chlapci, kto bol náš hosť? kam sme cestovali? Lesné zvieratká sú vám veľmi vďačné za vašu pomoc a prisľúbili ďalšiu návštevu.“

Ani krok späť, ani krok na mieste

Účel hry: rozvíjať reč.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: Deti sa zoradia v priamke. Na opačná strana vo vzdialenosti 3–4 m je vyznačená ďalšia čiara (môžete dať lano).

Učiteľ položí otázku, čo napríklad robí lekár. Deti ponúkajú odpovede (lieči, lieči, podáva injekciu, počúva atď.). Za správne pomenovanú odpoveď urobí dieťa krok vpred.

Vyhráva hráč, ktorý sa ako prvý dostane na opačnú stranu.

Vzorové otázky.

Aktivácia podstatného mena.

1. Čo môže byť studené? (Voda, sneh, ľad, mlieko, zmrzlina atď.)

2. Čo môže byť sladké? (Sladkosti, čokoláda, čaj, sušienky atď.)

3. Čo môže byť okrúhle? (Lopta, hlava, jablko, paradajka, balón atď.)

Aktivácia prídavných mien.

1. Čo môže byť matkou? (Milý, láskavý, jemný, milujúci, drahý atď.)

2. Čo môže byť vlk? (Zlý, šedý, lesný, osamelý, zubatý, strašidelný atď.)

3. Čo môže byť nebo? (jasné, modré, vysoké, bez mráčika, ponuré atď.)

aktivácia slovesa.

1. Čo môžete robiť počas chôdze? (Hrať, behať, skákať, chodiť, chodiť, pozorovať, zvažovať atď.)

2. Ako pomáhame mame? (Čistenie, zametanie, pranie, žehlenie, varenie atď.)

3. Čo robí krava? (Bučanie, jedenie trávy, dávanie mlieka, pasenie sa, jedenie sena atď.)

rýmy

Účel hry: naučiť sa rýmovať slová.

Vek: 4-7 rokov.

Priebeh hry: hra sa hrá s podskupinou detí (3-5 osôb). Deti si môžu vypočuť pieseň „33 kráv“ vo zvukovej nahrávke.

Navrhované otázky sú: o čom je táto pieseň; kto je básnik; Chcete si vyskúšať byť malými básnikmi?

Učiteľ prečíta začiatok štvorverší a deti musia skončiť výberom správneho slova, ktoré sa má rýmovať.

Milujem svoju matku

Pomáham ako môžem:

Zametám podlahu metlou,

Pretože ja. (veľký).

Vladik a Iľjuša

Žil veľmi priateľsky

Hral sa, jedol sladkosti

Piesne Keshe. (počúval).

Ako úlohu môžete použiť akékoľvek básne, úryvky z diel.

Z ostrova na ostrov

Účel hry: naučiť sa vyberať slová na danú tému.

Vek: 3-7 rokov

Priebeh hry: pedagóg určí polohu „Ostrov vedomostí“ a „Ostrov Dunno“. Spočiatku sú všetky deti na „ostrove neznámych“. Aby ste sa dostali na „Ostrov vedomostí“, musíte slová správne pomenovať. Učiteľ nazýva zovšeobecňujúce slovo, napríklad „zvieratá“. Dieťa, ktoré pomenovalo zviera, ide na „Ostrov vedomostí“. Za porazených sa považujú deti, ktoré zostali na „ostrove Dunno“.

Deti sa vrátia „na ostrov Dunno“, učiteľ zmení úlohu a hra pokračuje.

Pre mladších školákov(3–4 roky) môžete použiť slová ako „zvieratá“, „vtáky“, „doprava“ atď. V hre so staršími predškolákmi (5 – 7 rokov) sa úloha stáva ťažšou. Zovšeobecňujúce slová ako „domáce zvieratá“, „ divoké zvieratá“, „zvieratá horúcich krajín“; " sťahovavých vtákov““, „domáce vtáky“, „zimné vtáky“, „tropické vtáky“; " pozemná doprava», « vodná doprava““, „letecká doprava“ atď.

Kto nájde viac podobností a rozdielov

Vek: 5-7 rokov

Priebeh hry: deti sa nazývajú pár slov (napríklad kura - kačica). Čo majú spoločné? V čom je rozdiel?

Za každú správnu odpoveď dostane dieťa čip. Na základe výsledkov 5–7 párov slov zhrňte. Deti počítajú svoje žetóny. Určení sú víťazi na prvom, druhom a treťom mieste.

Príklady možných dvojíc slov:

more - rieka

strom - krík

ruža - astra

dážď - sneh

maracas - rumba

autobus - trolejbus

električka - vlak

soľ - cukor

reťaz slov

Účel hry: naučiť sa vyberať slová, ktoré majú opačný význam ako daný

Účel hry: naučiť rozlišovať zovšeobecňujúce a Vlastnosti položky.

Priebeh hry: deti stoja alebo sedia v kruhu. Jedno dieťa pomenuje slovo a jeho sused (v smere hodinových ručičiek) musí pomenovať antonymum pre toto slovo. Ak odpovedal správne, zavolajte ďalšie slovo ďalšiemu dieťaťu. Ak je pre niekoho ťažké odpovedať, odpovie ďalší účastník hry. Hra sa musí hrať v rýchlom tempe.

Príklady slov, ktoré možno použiť:

veľký malý

dlhý krátky

široký úzky

hlboký - plytký

vysoký nízky

milý nahnevaný

krásne - strašidelné

rýchlo pomaly

ťažký - ľahký

biely čierny

blízky - vzdialený

skoro neskoro

svetlý tmavý

chytrý - hlúpy

sladká – horká

šťastný smutný

statočný - zbabelý

tučný chudý

suchý mokrý

studená teplá

Poďte, nájdite nadbytočné, prečítajte si nové slovo

Účel hry: rozvíjať schopnosť nájsť zovšeobecňujúce slová pre skupinu predmetov, schopnosť analyzovať, rozvíjať logické myslenie.

Vybavenie: karty s obrázkom skupiny predmetov, z ktorých jeden je nadbytočný.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: karty sú umiestnené na tabuli. Učiteľ vysvetľuje, že na každej karte musíte nájsť ďalšiu položku a zapísať prvé písmeno každého slova „navyše“. Po prečítaní slova z týchto písmen dostaneme nové slovo označujúce. (ročné obdobie, zviera atď.).

Učiteľ navrhuje zvážiť prvú kartu: čo je tu zbytočné; prečo; ako môžete pomenovať zvyšok predmetov jedným slovom?

Potom deti prečítajú prijaté slovo a usudzujú, či úlohu urobili správne. Deti majú zapísať slová, ktoré dostali, do svojich zošitov.

Ponukový reťazec

Účel hry: naučiť sa vytvárať vety a príbehy podľa navrhnutých zápletiek.

Vybavenie: sada kariet zobrazujúcich po sebe nasledujúce udalosti (každá 5 kariet).

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: deti sú rozdelené do 2-3 tímov po 5 ľudí. Pred každým tímom je na stole sada obrázkov. Na príkaz učiteľa si každé dieťa vezme kartičku a prezrie si ju. Deti sa musia postaviť tak, aby ich karty zobrazovali po sebe nasledujúce udalosti. Učiteľ označí tím, ktorý úlohu splnil ako prvý, druhý atď. Potom sa skontroluje správnosť dokončenej úlohy. Za týmto účelom každý tím, počnúc tým najšikovnejším, rozpráva svoj vlastný príbeh. Každé dieťa povie jednu vetu na svojej karte. Takto vzniká príbeh. Všetky tímy vyslovujú svoj text, ostatné počúvajú a hodnotia správnosť. Víťazom je tím, ktorý sa rýchlo a správne vyrovnal s úlohou.

Mestá Ruska

Účel hry: zapamätať si mená ruských miest

Vybavenie: mapa Ruska, sada kariet s číslami od 0 do 10 pre každé dieťa.

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: Hry sa zúčastňuje 6-7 detí. Deti sedia pri spoločný stôl(môžete presunúť 2-3 stoly) alebo na koberec. Každý má sadu kariet s číslami od 0 do 10. Na začiatku hry má každý účastník pred sebou kartu s číslom „0“. Deti v reťazi musia povedať mená miest v Rusku. Keď dieťa pomenuje mesto, položí pred seba kartičku s nasledujúcim číslom (0 - 1, 1 - 2, 2 - 3 atď.).

Právo pomenovať mesto prechádza v kruhu z jedného dieťaťa na druhé. V prípade ťažkostí dieťa preskočí obrat. Víťazom je hráč, ktorý ako prvý dosiahne 10.

V jednoduchšej verzii možno deťom ako nápovedu ponúknuť mapu. Zároveň môžete vstúpiť dodatočné pravidlá. Napríklad, že každý hráč má právo použiť kartu iba 3-krát atď.

Dvanásť mesiacov

Účel hry: opraviť názvy mesiacov v roku, rozvíjať všímavosť.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: Hry sa zúčastňuje 12 detí. Deti stoja pozdĺž zamýšľanej línie. Učiteľ dá každému účastníkovi meno – názov jedného z mesiacov.

1) zimné mesiace točiť ako snehové vločky;

2) minulý mesiac urobí jeden skok vpred za rok;

3) letné mesiace by mali zaspievať 2 krát;

4) jarné mesiace mal by spievať pieseň o jari atď.;

Túto hru možno brať ako blok spoločné aktivity ako aj súčasť vyučovacej hodiny.

Podobná hra sa dá hrať na opravu dní v týždni.

Účel hry: Naučte sa vyberať slová, ktoré majú podobný význam.

Vybavenie:čipy, škatuľka na čipy.

Vek: 4-6 rokov.

Priebeh hry: učiteľ sa pýta: „Chlapci, máte bratov a sestry? A viete, že slová majú aj bratov a sestry, sú si navzájom veľmi podobní. Napríklad slovo „studený“ má takých bratov a sestry, ako sú slová „chladný“, „chladný“, „mrazivý“, „ľadový“, „prenikavý“ atď. Ďalej učiteľ ponúka nájsť a spočítať bratov a sestry iných slov.

Dieťa, ktoré správne pomenovalo slovo, vloží čip do škatuľky. Potom deti spočítajú žetóny: koľko bratov a sestier slovo „dobrý“, koľko bratov a sestier slovo „chodiť“.

Hádaj

Účel hry: rozvíjať schopnosť identifikovať predmet podľa charakteristických znakov.

Vek: 4-6 rokov.

Priebeh hry: pomocou počítacej riekanky sa vyberie vodič. Vybrané dieťa opustí skupinovú miestnosť. Ostatné deti si vymyslia nejaké slovo (napríklad „líška“) a rozdelia medzi sebou kľúčové slová. Potom sa vodič vráti a povie tieto slová:

- Na chvíľu som vyšiel von. Chýbalo mi veľa? Odpovedajú mu:

Vynechal si slovo, hádaj čo!

Neopustíme vás, vyzveme a pomôžeme.

Deti striedavo volajú kľúčové slová. Dieťa, po ktorého výzve bolo vymyslené slovo uhádnuté, sa stáva novým vodičom. Hra sa opakuje.

Možné možnosti:

líška - našuchorený, prefíkaný, červený, podvodník, klamár atď .;

lopta - guľatá, gumená, skákacia, na hranie, kotúľanie a pod.;

stôl - drevený, hnedý, štvorcový, písací, jedálenský, vzdelávací a pod.

Povedz mi príbeh

Účel hry: rozvíjať imaginatívne myslenie, fantáziu.

Vybavenie: sada rôznych figúrok. Vek: 4-6 rokov.

Priebeh hry: Hry sa zúčastňuje 3-5 ľudí. Pred deti je položená sada abstraktných figúrok. Deti sú vyzvané, aby si vzali figúrku a pozorne ju preskúmali, odpovedali, ako figúrka vyzerá (kruh, trojuholník, škvrna atď.).

Dieťa je pozvané, aby vymyslelo malú rozprávku o Koloboku, mačiatke atď.

Logický rad

Účel hry: rozvíjať logiku a asociatívne myslenie deťom na rozšírenie slovnej zásoby.

Vybavenie: obrázky predmetov.

Vek: 5-7 rokov.

Priebeh hry: dieťa fotí, skúma, odpovedá na otázky.

Čo je znázornené na obrázku? (Rose.)

Aká ruža? (Červená ruža.)

Čo je ešte červené? (Paradajka, klobúk, šaty, jablko, bobule.)

Čo ešte je bobule? (Šťavnaté, chutné, sladké.)

Čo je ešte sladké? (Čokoláda, čaj, koláč, zmrzlina, vata.) A tak ďalej. Príklady:

biely sneh - biela srsť - nadýchaná srsť - nadýchaný chvost - dlhý chvost - atď.;

prefíkaná líška - krásna líška - krásne dievča - dievčatko - bábika - krásna bábika - atď.;

zaujímavá kniha - zaujímavý príbeh- obľúbená rozprávka - milovaná mama - milá mama - atď.

V skutočnosti môže táto slovná tvorba pokračovať donekonečna, všetko závisí od fantázie učiteľa a dieťaťa. Konštrukcia takýchto sérií sa rozvíja asociatívne a logické myslenie deti, aktivuje slovnú zásobu.

Čo je to?

Účel hry: naučiť deti identifikovať rozlišovacie znaky predmetov

Vybavenie: nevyžaduje sa.

Vek: 5-6 rokov.

Priebeh hry: je vybraný vodca. Vedúci vymyslí slovo a vyzve ostatné deti, aby ho uhádli.

Deti kladú hlavné otázky. Napríklad:

1) Platí to pre živé alebo neživé veci?

2) akej je farby?

3) aká je forma?

4) čo sa s tým dá robiť?

5) Ako sa s tým dá hrať?

6) ostatné.

Hádanie slova sa stáva novým vodičom.

Domáce a voľne žijúce zvieratá

Účel hry: upevniť schopnosť rozlíšiť divé zvieratá od domácich.

Vybavenie: scenéria domu a lesa.

Vek: 3-4 roky.

Priebeh hry: učiteľ vysvetľuje deťom, že teraz bude pomenovať rôzne zvieratká.

Ak toto zviera žije v lese, potom by sa deti mali schovať v lese, a ak zviera žije vedľa osoby, potom by sa deti mali skryť v dome. Deti zároveň môžu tieto zvieratká napodobňovať zvukomalebnosťou a pohybmi.

čo sa zmenilo?

Účel hry: rozvíjať pozornosť, schopnosť správne skladať vety.

Vybavenie: rôzne atribúty na zmenu vzhľadu (korálky, náramok atď.).

Vek: 4-7 rokov.

Priebeh hry: pomocou počítadla sa vyberie vodič. Vodič vyjde z dverí a niečo zmení na svojom vzhľade (vyzlečie si jednu ponožku, topánku, zmení účes, pridá alebo odoberie akékoľvek doplnky - sponku, korálky, náramok, kravatu atď.). Potom sa vodič vráti do skupiny. Deti by sa na to mali pozerať a všímať si zmeny. Deti by mali odpovedať vetami ako „Boli tam dve ponožky, ale zostala len jedna“, „Mal si červenú sponku a teraz je biela“ atď. Dieťa, ktoré si všimne najviac zmien, sa stáva vodcom. Postupne sa môže počet vodičov zvýšiť na 3-5 osôb.

Hádaj

Účel hry: rozvíjať schopnosť opísať predmet, zdôrazniť jeho charakteristické črty.

Vybavenie: súbor predmetov alebo obrázkov.

Vek: 4-6 rokov.

Priebeh hry: učiteľka ponúka deťom sadu kartičiek s obrázkom rôzne položky. Karty sa obrátia.

Deti sa striedajú v rozprávaní o svojom predmete podľa schémy navrhnutej učiteľom: tvar - farba - materiál - veľkosť atď. literárnych diel spĺňa, vkus, čo sa dá s týmto objektom robiť a pod.).

Všetky ostatné deti hádajú predmet, o ktorom hovoril ich kamarát. Ak deti predmet uhádli, rozprávkar dostane žetón. Víťazom je dieťa s najväčším počtom žetónov.

Špeciálna ikona označuje štartovací bod, a tiež je uvedený plán pohybu pre skupinu (v pláne číslo označuje počet krokov a šípka označuje smer pohybu).

Dieťa určí východiskový bod a podľa pokynov nájde cieľový bod, nájde písmeno. Deti rozložia nájdené písmená na koberec a vymyslia slovo.

Pathfinders

Účel hry: naučiť deti určiť polohu predmetu podľa schémy.

Vybavenie: plány-schémy (podľa počtu detí), sadzobné plátno (písmená).

Vek: 6-7 rokov.

Priebeh hry: Hry sa zúčastňuje 3-5 detí. Učiteľ hovorí: „Chlapci, vymyslel som slovo a skryl som písmená v skupine. Musíte nájsť tieto písmená a vytvoriť z nich slovo."

Každé dieťa dostane kartu so schematickým znázornením skupinovej izby (iných miestností).

Svetlana Serdobinceva
Didaktická hra "Reťazec slov"

Cieľ: precvičte deti v určovaní prvej a poslednej hlásky v slová.

herný materiál: karty s obrázkami predmetu (ceruzka - skriňa - vlajka - krík - sekera - raketa - autobus - sieť - kľúč - kotlík - mačka - ananás - sumec - mak - krokodíl - mašľa - farby - ihla - astra - melón - dáždnik - telefón - nosorožec - hríb - hroch - TV - reďkovka - škorec - kura - kŕmidlo - album - med - pohovka - nôž - chrobák - komár - výhonok - kaktus - snop - paradajka - jaseň - akvárium - mravce - žluva - pomaranč - ponožky - morka - ucho - stôl - konvalinka - lopta - rak - kruh - kravata).

Rozmer karty 10 x 6 cm, zadná strana prilepené zamatovým papierom na použitie na koberci.

Priebeh hry v triede.

Na stoloch sú karty. Učiteľ má kartičku s obrázkom ceruzky. opatrovateľka vysvetľuje: „Dnes uverejníme príspevok reťazec predmetov. náš reťaz začína slovom ceruzka. Ďalej bude slovo ktorý začína zvukom, ktorý končí slovná ceruzka. Kto z vás nájde na svojom obrázku predmet s týmto názvom, príde k tabuli, priloží svoj obrázok k môjmu a pomenuje svoj predmet tak, aby posledný zvuk v slovo. Ak nájdete dva predmety naraz, obrázok pripojí ten, kto ho našiel ako prvý. A zvyšok sa pridá neskôr, keď to bude potrebné. slovo s týmto zvukom».

Kedy budú všetky zverejnené? reťaz, učiteľ vyzve deti, aby refrénom pomenovali predmety, pričom v každom z nich mierne zvýraznia prvý a posledný zvuk slovo.

Priebeh hry mimo triedy.

Hrá 4-6 ľudí. Karty sú na stole lícom nadol. Každý si vezme rovnaký počet kariet. Spustí uverejňovanie reťaz, že ktorého karta je označená hviezdičkou. Nasledujúcu kartu priloží ten, ktorého meno zobrazeného predmetu začína zvukom, ktorý končí názvom prvého predmetu. Víťaz je ten kto vyloží všetky karty.