Die Fähigkeit, gut zu schreiben, ist das ganze Leben lang relevant. Geschäftspapiere, Briefe, wenn auch elektronisch, Personalakten - alles sollte fehlerfrei sein. Und Sie müssen ständig an der Schreibkompetenz arbeiten, denn der Fortschritt steht nicht still. Zusammen mit ihm erscheinen neue Wörter in der russischen Sprache, die auch richtig geschrieben werden müssen. Der diktierte Brief ist harte Arbeit eine Kombination erfordern verschiedene Fähigkeiten. Helfen Sie Ihrem Kind, diese Fähigkeiten zu entwickeln.

Anweisung

Bringen Sie Ihrem Kind bei, den Satz zuerst vollständig zu hören und erst dann mit dem Schreiben fortzufahren.

Bilden Sie die Fähigkeit des Kindes, sich in Silben vorzuschreiben, was geschrieben werden muss. Zu Hause können Sie sich laut diktieren und alle Töne sorgfältig aussprechen. Im Unterricht müssen Sie es im Flüsterton tun, was Sie auch können müssen.

Schreiben Sie mit Ihrem Kind alles auf Karten. Wörter im Wörterbuch zum Auswendiglernen in dieser Klasse notwendig (sie sind im Wörterbuch am Ende des russischen Lehrbuchs enthalten). Hängen Sie diese Karten im ganzen Haus auf. Das Kind wird mit einem Blick darüber stolpern und sich automatisch an die Wörter erinnern.

Überprüfen Sie das Wissen Ihres Kindes über alle Rechtschreibregeln der in diesem Kurs gelernten Wörter. Entwickeln Sie die Fähigkeit, sie schriftlich anzuwenden. Bitten Sie das Kind, nicht nur zu sagen, welcher Buchstabe in einem Wort geschrieben werden soll, sondern auch seine Schreibweise zu begründen.

Entwickeln Sie sich in einem Kind Rechtschreibung Wachsamkeit. Bieten Sie ihm einen mit Fehlern geschriebenen Text an und bitten Sie ihn, diese Fehler zu finden und zu korrigieren.

Warnung schreiben Diktate. Diktieren Sie den Satz zuerst vollständig, dann in Sätzen. Vor dem Schreiben muss das Kind erklären, was, wie und warum es schreiben wird.

Lassen Sie das Kind den Text lesen. Finden Sie mit ihm alle gefährlichen Stellen in Bezug auf mögliche Fehler. Überprüfen Sie die Rechtschreibung aller Wörter, die durch die Regeln geregelt sind. Wiederholen Sie die Schreibweise aller vorkommenden Vokabeln. Diktieren Sie dem Kind den Text. Gemeinsam Geschriebenes lesen, Fehler korrigieren, Korrekturbedarf nachweisen. Schreiben Sie das Diktat erneut. Hör zu.

Sabitova M. K., Lehrer-Sprachtherapeut MBOU Mittelschule Nr. 6 der Stadt Noyabrsk.

2. "Wie man nach Diktat genau schreibt und überprüft."

3. "Wie man mit einem trennenden weichen Zeichen keinen Fehler in Worten macht." (BLIZZARD STÜHLE SPATZ)

5. Wie man einem Kind hilft, ein weiches Zeichen in einem Wort zu erkennen.

6. „Wie man zwischen einem trennenden weichen Zeichen und einem weichen Zeichen unterscheidet, das die Weichheit eines Konsonanten anzeigt.“

7. „Wie man lehrt, wie man die Ton-Buchstaben-Zusammensetzung eines Wortes bestimmt.“

8. „Wie man es vermeidet, einen Konsonanten zu überspringen.“ (DANN RT STR AU usw.)

9. Wie bereitet man ein Kind auf das Studium des Themas vor: „Nicht betonte Vokale in der Wurzel“.

Das Kind, das in die Schule kommt, kann oft schon lesen. Aber ihm wird das Lesen nicht immer richtig beigebracht, was zu Fehlern im Mündlichen führt Schreiben und zu korrigierenden Arbeiten - das Kind muss umgeschult werden! Und es ist immer schwieriger umzuschulen als richtig zu unterrichten. Daher einer von richtige Wege Lesen lernen ist Silben lesen lernen!

Wir fangen an, dem Kind Vokale beizubringen:

(das sind Vokale der 1. Reihe)

Das Kind sollte den Buchstaben sehen (Sie können das Kind bitten, ihn zu zeichnen oder einen bunt geschriebenen Buchstaben zu zeigen), den Ton hören (wir sprechen die Laute aus, nicht die Namen der Buchstaben) und es wäre schön, den Buchstaben auszulegen Körner, Stöcke, Fäden usw.

Wenn es Probleme mit dem Studium des Buchstabens E gibt, können Sie es auf einen späteren Zeitraum verschieben.

Dann bieten wir dem Kind einen Konsonanten an. Zum Beispiel H: Mit diesem Konsonanten und mit Passvokalen bilden wir Silben. Wir lesen und drucken sie.

NA ABER WIR NE

Dann bilden wir auf die gleiche Weise Silben mit einem anderen Konsonanten. Zum Beispiel M:

MA MO MU WIR MICH usw.

Wir lenken die Aufmerksamkeit des Kindes auf die Reihenfolge der Buchstaben in der Silbe. Und wir erklären, dass wir zuerst den ersten Buchstaben aussprechen, dann den zweiten. Lesen Sie die Silbe zuerst selbst richtig, dann lassen Sie das Kind nachsprechen. Scheuen Sie sich nicht, Ihrem Kind in der Lernphase zu sagen, wie es richtig ausgesprochen wird! Aber wenn das Silbenlesen des Kindes automatisch wird, können Sie das Wissen des Kindes überprüfen. Denken Sie daran, zuerst zu unterrichten, später zu fragen!

Ich wünsche Ihnen Erfolg!

3. "Wie man mit einem trennenden weichen Zeichen keinen Fehler in Worten macht." (BLIZZARD STÜHLE SPATZ)

Oft macht das Kind Fehler bei Wörtern wie BLIND, SPATZ, STÜHLE usw. Dem Kind kann geholfen werden!

Dafür werden wir tun nächste Arbeit. Lassen Sie das Kind die Silbe schreiben und lesen. Zum Beispiel:

Das Kind spricht den Ton [L] aus - leise, dann ertönt der Vokal [A].

Wir sprechen den Konsonanten [L] aus - also leise kurzer Ton[Y] (nicht der Name des Buchstabens, sondern die Dauer des Tons) und der Vokal [A].

Sprich das Wort

Übertrieben (besondere Hervorhebung im Wort LYA)

und mit dem Kind entdecken wir, dass wir, wenn wir dieses Wort aussprechen wir hören einen kurzen Ton [Y].

Es gibt also ein trennendes weiches Zeichen im Wort!

Und darauf müssen Sie beim Schreiben achten!

Aber wenn das Kind mit einem Fehler geschrieben hat - STUHL, spielt es keine Rolle, bitten Sie das Kind, zu lesen, was es geschrieben hat, und achten Sie auf den leisen Ton [L] in der Aussprache, dann auf den Ton [A]. Der Ton [Y] fällt aus und das Wort klingt falsch.

Bringen Sie Ihrem Kind bei, Silben nach Diktat richtig zu schreiben:

Vergleichen Sie sie in Klang und Rechtschreibung. Dann tragen wir das Wort CHAIRS in den Buchstaben ein.

Jetzt beheben wir es, wir machen die gleiche Arbeit mit Silben

Wir sprechen aus, schreiben auf, achten darauf, was in der Silbe steht

Der Ton [B] ist leise, gefolgt vom Ton [U].

Der Ton [B] wird leise ausgesprochen, dann ein kurzer Ton [Y] und der nächste Ton [U].

Bitten Sie das Kind, aufmerksam zuzuhören, und zeigen Sie auf dem Brief, dass der kurze Ton [Y] darauf hinweist, dass an dieser Stelle ein trennendes weiches Zeichen steht.

Es ist überhaupt nicht notwendig, dass das Kind den Begriff in diesem Stadium versteht - ein trennendes weiches Zeichen, er kann es einfach hören und erklären, dass das Kind in Zukunft mit der Regel vertraut gemacht wird. Und jetzt können Sie das Wort Blizzard aus dem Diktat aufschreiben, achten Sie darauf, wo das Wort einen kurzen Ton hat [Y]!

Dann kannst du arbeiten

BIENE BIENE SPATZ

MYA MYA FAMILIE usw.

Jetzt wird unser Erstklässler solche Wörter hören und richtig aufschreiben. Viel Glück!

Beim nächsten Mal werde ich Ihnen beibringen, zwischen einem weichen Zeichen, das die Weichheit eines Konsonanten anzeigt, und einem trennenden weichen Zeichen zu unterscheiden.

Dies ist notwendig, damit das Kind die Aussprache und Schreibweise solcher Wörter nicht verwechselt. Sie werden sehen, wie zugänglich und verständlich es sogar für einen Erstklässler ist.

Ich bin Yeo Yu und Ye.“

(mit weichen Konsonanten)

Ein Erstklässler kann Silben mit weichen Konsonanten nicht sofort richtig lesen. Zum Beispiel die Silbe MYA, aber Sie können einem Kind helfen!

Ihr Kind liest bereits Silben wie z

MA MO MU WIR WIR

Achten Sie auf das Kind, dass in diesen Silben der Konsonant fest klingt.

Man könnte sagen, das sagt der große Bär.

Er spricht die Silben fest aus!

Hören Sie jetzt zu, wie der kleine Bär spricht!

Er spricht die Silben leise aus! Komm schon Kumpel, vergleiche!

Achten Sie auf den Unterschied in Aussprache und Schreibweise!

MA - sagt der große Bär (fest).

MYA - sagt der kleine Bär (leise).

MO - sagt der große Bär (fest).

MYO - sagt ein kleiner Bär (leise).

MU - sagt der große Bär (fest).

MJ - sagt ein kleiner Bär (leise).

WIR - sagt der große Bär (fest).

MI - sagt ein kleiner Bär (leise).

ICH - sagt der große Bär (fest).

ICH - sagt der kleine Bär (leise).

Spielen Sie mit Ihrem Kind, sprechen Sie Silben mit einem festen Konsonanten aus. Du bist ein großer Bär und das Kind ist klein. Dann Rollen wechseln. Bilden Sie Wörter mit diesen Silben, Sätzen, komponieren Sie ein Märchen! Unser Ziel ist es, dass das Kind hört, dass vor Vokalen zwei Zeilen stehen

Konsonanten klingen weich!

(achten Sie auf dem Buchstaben darauf, dass das Kind zwischen dem Konsonanten und dem Vokal steht

2 Reihen weiches Zeichen Nein)

Achten Sie darauf, wie sich Ihr Kind besser erinnert: visuell, akustisch oder durch taktile Empfindungen(berühren, fühlen). Sie können zeichnen, singen, aus weichem Material oder hartem Papier schneiden. Schalten Sie Ihre Fantasie ein. Viel Glück!

7. „Wie man lehrt, wie man die Ton-Buchstaben-Zusammensetzung eines Wortes bestimmt.“

Damit ein Kind richtig schreiben kann, muss es ihm beigebracht werden, die Ton-Buchstaben-Zusammensetzung eines Wortes richtig zu bestimmen!

Mit der Aussprachemethode müssen Sie dem Kind beibringen, jeden nachfolgenden Ton im Wort zu hören.

Wir arbeiten mit einsilbige Wörter(mit einem Vokal).

HAUS-MOSH-BALL

Zum Beispiel muss das Wort SHAR 3 Mal ausgesprochen werden, wobei jedes Mal die Laute konsequent mit Ihrer Stimme hervorgehoben werden.

Höre das Wort. Nennen Sie den Ton, den ich mit meiner Stimme mache.

Finden Sie diese Buchstaben im geteilten Alphabet und legen Sie sie der Reihe nach vor sich, lesen Sie das Wort.

Genauso arbeiten wir mit Worten

BEETLE CHEESE MAC MUNDNASE.
Dann mit Wörtern, die aus 2 Silben bestehen, 3 Silben und so weiter.

Diese Arbeit ist eine der wichtigsten! Seien Sie nicht faul, und Ihr Kind wird am gebildetsten sein! Viel Glück!

8. „Wie man es vermeidet, einen Konsonanten zu überspringen.“

(DANN RT STR AU usw.)

Wenn zwei oder drei Konsonanten in einem Wort vorkommen nebeneinander stehen- das ist ein Konsonant Konsonant - gefährlicher Ort in dem Wort! Sie können vermeiden, einen Konsonanten zu verpassen, wenn Sie die folgende Arbeit erledigen.

Zum Beispiel:

SCHLÜSSELFLAGGE TABELLE MOLE CAKE BUSH

Das Wort wird vom Erwachsenen gesprochen, das Kind wiederholt es. Dann wählen wir einen Vokal und zwei nebeneinander stehende Konsonanten aus. Wir sprechen einen Teil des Wortes aus, sprechen die in der Nähe stehenden Konsonanten deutlich aus und schreiben ihn auf.

Zu Bester Junior F LA AUS DANN Zu RO ODER T UNS T

Arbeitsschutz KA Zu ry ST RA

Die unterstrichenen Buchstaben werden zusammen gelesen und bilden eine Silbe,

nicht unterstrichen, sprechen wir die Laute der Reihe nach separat aus.

Wir schreiben einen Teil des Wortes nach Diktat, dann das ganze Wort.

STRAUSS

So ist es möglich, zu vermeiden, dass ein Konsonant in einem Wort fehlt.

Wünsche dir Erfolg!

9. So bereiten Sie ein Kind auf das Studium des Themas vor:

"Unbetonte Vokale in der Wurzel."

Damit das Kind den unbetonten Vokal im Wort genau bestimmt, wählt er einfach aus Testwort, beherrschte die Techniken der Wortbildung und erweiterte seine Wortschatz, müssen folgende Vorarbeiten durchgeführt werden.

Klatschen Sie das rhythmische Muster des Wortes, korrelieren Sie es mit dem Wort selbst: Klatschen Sie X - laut, X - leise.

X CHEESE (eine Silbe, ein Vokal - betont)

X x FISH (betonter Vokal in 1 Silbe) usw.

X - wir klatschen laut, gleichzeitig sprechen wir die Silbe RY aus, der Ton Y klingt lang, er ist perkussiv.

x - wir klatschen leise, gleichzeitig sprechen wir die Silbe BA aus

Genauso schlagen wir zu folgende Worte, wobei die betonte Silbe hervorgehoben wird:

x X HAND (betonter Vokal in der 2. Silbe)

x X LESOK (betonter Vokal in 2 Silben)

x x x ROCKET (betonter Vokal in der 2. Silbe)

x x x SCHNEEFLOCKE (betonter Vokal in der 2. Silbe)

X x x GRANDMA (betonter Vokal in 1 Silbe)

x x X COCK (betonter Vokal in 3 Silben)

x x x x CALENDARIK (betonter Vokal in 3 Silben)

Nachdem das Kind gelernt hat, die betonte Silbe in einem Wort hervorzuheben, wird es den betonten Vokal leicht finden. Und dann ein unbetonter Vokal in der Wurzel. Achten Sie auf das Kind, was genau grundsätzlich.

Dann ist es notwendig, mit dem Kind eine Reihe zu bilden verwandte Wörter.

Zum Beispiel:

WALD WALD WALD WALD

HAUS

TABELLE TABELLE ARBEITER ESSZIMMER

GANS INGWER GANS

SCHNEE SCHNEEFLOCKE SCHNEE SCHNEE SCHNEE

Finden Sie auf die obige Weise den betonten Vokal und zeigen Sie unbetonte Vokale. Suchen Sie dann denjenigen an der Wurzel. Lenken Sie die Aufmerksamkeit Ihres Kindes auf

dass ein unbetonter Vokal in der Wurzel, wir hören und schreiben - auf unterschiedliche Weise,

dass wir den Vokal unter Stress hören und schreiben - genauso

Zum Beispiel:

Wir hören den betonten Vokal O - wir schreiben den Vokal O.

Wir hören den unbetonten Vokal und - wir schreiben den Vokalbuchstaben E, da wir das Wort FOREST überprüft haben, in dem der Vokal E betont ist.

Sie können das Wörterbuch „Wörter mit einer Wurzel“ zu Hilfe nehmen, dort finden Sie viele Beispiele. Beginnen Sie mit dem einfachsten und erklären Sie die Bedeutung unbekannter Wörter.

Ihr Kind bereichert den Wortschatz und findet aus einer Reihe verwandter Wörter ein Testwort.

Und jetzt kommt Ihr Kind problemlos mit einem davon zurecht wichtige Themen Russische Sprache „Unbetonte Vokale in der Wurzel“. Ich wünsche Ihnen Erfolg.

10. Wie bereitet man ein Kind auf einen Test vor?

Wir freuen uns über den Erfolg unserer Kinder! Unsere Kinder sind die klügsten! Sie haben viel Wissen! Aber sie müssen lernen, sie zu benutzen! Und dann werden unsere Liebe und unser Wissen ihnen helfen, ihren würdigen Platz im Leben einzunehmen!

Bei der Durchführung von Kontrollarbeiten muss das Kind das erhaltene Wissen nachweisen - in von seiner besten Seite! In Zukunft ist dies die Fähigkeit, sowohl in der Schule als auch am Institut Prüfungen abzulegen, eine Prüfung „im Leben“ abzulegen.

Das Erste und Wichtigste ist, Ihrem Kind Selbständigkeit beim Lernen beizubringen:

a) unterrichten - selbstständig Hausaufgaben machen;

c) wir Erwachsenen sollten geduldig warten, bis das Kind die Aufgabe selbst bewältigt;

d) sie bitten, ihre Fehler zu finden und zu korrigieren;

Eine gute Methode, um Achtsamkeit zu entwickeln, ist, wenn ein Kind einen kleinen Text Buchstabe für Buchstabe auf Fehler überprüft und diese korrigiert. Zuerst lernt der Schüler, die Fehler anderer Leute zu finden, und dann lernt er, seine eigenen zu sehen. Aber natürlich muss dem Kind beigebracht werden, sich selbst Wörter zu diktieren – wie sie geschrieben werden, und nicht, wie sie ausgesprochen werden. Überprüfen Sie auf die gleiche Weise, was geschrieben steht. Nur so lehren Sie den Prozess:

wie man einen Fehler findet; wie diktieren und kontrollieren,

Das Kind lernt Schritt für Schritt, seine Arbeit zu überprüfen. Und in Verbindung mit der psychologischen Motivation des Schülers: ihn davon zu überzeugen, wann Kontrollarbeit Sie müssen besonders gesammelt sein und das früher erworbene Wissen zeigen können - das ergibt ein gutes Ergebnis.

Bitten Sie sie in der Aufgabe, Ihnen zu erklären, was zu tun ist. Warten Sie, bis das Kind es versteht, wenn es es nicht versteht, lassen Sie es noch einmal lesen usw., bis es es versteht. Sie können spielen: Sie sind Schüler und verstehen die Aufgabe nicht, und das Kind ist Lehrer und versucht es Ihnen zu erklären. Wenn Sie auf unbekannte Wörter stoßen, erklären Sie ihre Bedeutung.

Denken Sie an das Temperament: Cholerische Menschen können die Aufgabe schnell erledigen, aber mit Fehlern entwickeln wir mehr Achtsamkeit

(Sie können darum bitten, alle Buchstaben, zum Beispiel A, zu unterstreichen angegebene Seite usw.)

Phlegmatiker - langsam vorgehen, aber versuchen, alles gründlich zu machen. Hier ist es wichtig, die Arbeit mit viel Geduld zu automatisieren, denn wenn Sie sofort verlangen, schneller zu schreiben, macht das Kind Fehler. Zuerst müssen Sie länger warten und dann die Zeit festlegen, für die das Kind die Aufgabe erledigen muss, und sie schrittweise reduzieren.

Freuen Sie sich mit dem Kind, dass es den Fehler selbst gefunden und korrigiert hat - "aus Fehlern lernen".

Das Kind muss ein Motiv dafür haben, was und zu welchem ​​Zweck es studiert. Oft versucht ein Kind, gut zu lernen, um Mama und Papa zu gefallen. Die Liebe der Eltern zu einem Kind und eines Kindes zu den Eltern ist der stärkste Antrieb.

Wenn Sie einem Erstklässler regelmäßig geholfen haben, dann bringen Sie ihm nach und nach Unabhängigkeit bei. Dosed let's unabhängige Arbeit und ermutigen Sie das Kind auch bei kleinen Erfolgen.

Unsere Kinder fühlen sich professionell erklärt und manchmal stimmen sie Ihrer Erklärung nicht zu. Seien Sie nicht verärgert, sondern bitten Sie das Kind zu erzählen, wie es die Aufgabe in der Schule erledigt. Und lass ihn dasselbe tun.

Das Wichtigste ist, dem Kind das Lernen beizubringen.

Eine machbare Aufgabe alleine ausführen - das Kind freut sich über seinen Erfolg und möchte mehr leisten schwierige Aufgabe, er wird Aufregung haben!

Was Sie verwenden müssen, ohne einen Moment zu verpassen - um eine kreative Atmosphäre für unabhängiges Arbeiten zu schaffen!

Durch das Erlernen der Selbständigkeit im Studium wird Ihr Kind jede Kontrollarbeit erfolgreich meistern!

11. Wie Sie Ihrem Kind helfen, Geschichten zu schreiben.

Zukünftig soll der Student Aufsätze, Präsentationen etc. schreiben, deren Texte aus bedeutungsverwandten Sätzen bestehen. Und wenn wir lehren, wie man einen Satz richtig baut und verteilt, wird der Schüler diese Aufgabe ohne Schwierigkeiten bewältigen. Sie können Ihrem Kind dabei auf folgende Weise helfen.

Jeder Erstklässler kann einen einfachen Satz bilden, der aus einem Subjekt und einem Prädikat besteht. Meistens ist es ein Substantiv und ein Verb. Zum Beispiel:

MÄDCHENZEICHNUNG.

zieht (WER?)

MÄDCHEN, DAS EINEN CLOWN ZEICHNET.

zieht (WAS?)

EIN MÄDCHEN ZEICHNET EINEN CLOWN MIT BLEISTIFTEN.

Clown (WAS?)

EIN MÄDCHEN ZEICHNET EINEN LUSTIGEN CLOWN MIT BLEISTIFTEN.

Bleistifte (WAS?)

EIN MÄDCHEN ZEICHNET EINEN LUSTIGEN CLOWN MIT FARBBLEISTIFTEN.

Wir haben das Angebot verlängert! Jeder einfache Satz kann auf die gleiche Weise verteilt werden. Helfen Sie dem Kind erst bei Fragen, dann lassen Sie es das Kind alleine machen.

Zum Beispiel:

Der Junge baut ein Boot. (denen?)

Ein Junge baut ein Boot für ein Mädchen. (was?)

Ein Junge bastelt ein Papierboot für ein Mädchen. (die?)

Ein Junge bastelt ein Papierboot für ein kleines Mädchen.

Das Eichhörnchen nagt. (was?)

Das Eichhörnchen nagt Nüsse. (die?)

Flauschiges Eichhörnchen nagt an Nüssen. (wo?)

Auf einer Kiefer nagt ein flauschiges Eichhörnchen an Nüssen.

Hier müssen Sie aufpassen richtige Verbindung Wörter in einem Satz, dh korrekte Endungen.

So bringen wir dem Kind bei, wie man einen Satz richtig bildet, wie man Fragen stellt, was sehr wichtig ist, und bereichern den Wortschatz des Kindes.

Je mehr Adjektive das Kind verwendet, desto heller und bildlicher wird seine Sprache. Sie können ihm mit einem Synonymwörterbuch usw. helfen. Sie entwickeln die Sprache gut und bringen dem Kind die Wortbildung bei - Reihen von Wörtern mit einer Wurzel. Zum Beispiel:

GARTEN - GÄRTNER - GÄRTNER - SÄMLING - PFLANZUNG

WASSER - VODITSA - TAUCHTAUCHER - WASSERFALL - VODICHKA

Synonyme:

gut, nicht schlecht, nicht schlecht, ausgezeichnet, ausgezeichnet, beneidenswert,

erstklassig, stehend, hochwertig, cool, was man braucht.

Sensibel, reaktionsschnell, aufmerksam usw.

Somit geben wir dem Schüler ein „Werkzeug“ zum Ausdrücken von Gedanken.

Hier ist eine so einfache Arbeit, die dem Kind hilft, Sprache zu entwickeln.

Fast 70 % der Schulkinder machen beim Schreiben bestimmte Fehler. Was ist grassierender Analphabetismus? Können Lehrer nicht jedem beibringen, richtig zu schreiben?

Wenn ein Kind beim Schreiben einen Fehler macht, zwingen die Eltern es, die Regeln zu lernen und Unendliche Nummer jeden Text neu schreiben. Als Ergebnis nimmt die Anzahl der Fehler aus irgendeinem Grund zu. Und der Schüler ist von Hass auf den Unterricht der russischen Sprache durchdrungen.

Früher galten solche Kinder als Faulenzer, Dummköpfe, die der Standardbildung nicht zugänglich waren. Die Lehrer winkten ihnen zu, legten "gestreckte" Dreiergruppen auf und ließen sie regelmäßig für das zweite Jahr.

Jetzt wird bei solchen Kindern Dysgraphie diagnostiziert. Nach einigen Daten, die Zahl der Kinder mit Dysgraphie unter jüngere Schulkinder in Russland ist 30%!

Bei Dysgraphie kennt das Kind seltsamerweise die Regeln der russischen Sprache, aber wenn es schreibt, kann es sie nicht anwenden. Paradox. Wie ist das möglich?

Wie lernt man fehlerfrei schreiben?

Zuerst müssen Sie isolieren gewünschten Klang aus einem Wort. Dann merken Sie sich, mit welchem ​​Buchstaben dieser Laut bezeichnet wird. Stellen Sie sich dann vor, wie dieser Buchstabe aussieht, wie seine Elemente im Raum angeordnet sind. Danach „gibt das Gehirn einen Befehl“ an die Hand, die die richtigen Bewegungen ausführt. Kugelschreiber. Parallel dazu muss sich der Schüler daran erinnern, welche Regel der russischen Sprache in diesem Moment schriftlich angewendet werden muss.

Wie Sie sehen können, ist der Brief schwieriger Prozess, an der das gesamte Gehirn beteiligt ist: die Frontallappen, temporal, parietal und occipital. Genauer gesagt, beim Schreiben überträgt ein Teil des Gehirns die notwendigen Impulse an den nächsten Teil und so weiter entlang der Kette. Wenn es zu irgendeinem Zeitpunkt ein Hindernis gibt, wird der Prozess unterbrochen, der Impuls geht in die falsche Richtung und das Kind beginnt mit Fehlern zu schreiben.

Das heißt, wir müssen dem Gehirn das Schreiben beibringen, und das Gehirn des Kindes muss für dieses Lernen bereit sein.

Wie erkennt man Dysgraphie bei einem Kind?

Oder kennt er sich einfach nicht mit den Regeln aus?

Schauen wir uns das Notizbuch des Schülers an. Die folgenden Arten von Schreibfehlern weisen auf das Vorhandensein von Dysgraphie bei einem Schüler hin:

1. Fehler in betonten Silben („rodost“ statt „joy“).
2. Buchstaben überspringen.
3. Fehlende Wörter und Buchstaben ("staka ..." statt "stakaN").
4. Permutation von Silben ("Apfel" statt "Apfel").
5. Die Wiederholung desselben Buchstabens ("magazim" statt "store").
6. Die Buchstaben „b“, „c“, „e“, „h“, die Zahlen „4“, „3“, „5“ sind in die andere Richtung gedreht (Spiegelbuchstabe).
7. Vergessen und Überspringen seltener Buchstaben ("ъ" und "e").



Und zum Schluss "Schlamperei" im Notizbuch:

8. Das Kind „bemerkt“ das Feld nicht und schreibt weiter bis an den Rand des Heftes.
9. „Bewegt sich heraus“ von den Zeilen zum Ende des Satzes.
10. Überträgt Wörter falsch.
11. Macht oft keine Leerzeichen zwischen Wörtern.
12. Merkt das Satzende nicht, setzt keinen Punkt, schreibt das Folgende mit einem kleinen Buchstaben weiter.

Wie können Sie einem Kind mit Dysgraphie helfen?

Hier sind einige Spiele und Übungen, die Logopäden verwenden. Eltern können zu Hause mit ihren Kindern spielen.

1. Wenn das Kind Buchstaben überspringt, machen Sie die Übung „Magic Dictation“.

Sie lesen einen Satz oder einen Teil davon (3-4 Wörter). Das Kind klopft die Silben (ma-ma, we-la, ra-mu), um den Rhythmus des Satzes zu erfassen. Danach schreibt er diesen Rhythmus in Form einer gepunkteten Linie, wo er statt Silben Bindestriche setzt. Der nächste Schritt besteht darin, jedes Wort in Form von Punkten zu schreiben (entsprechend der Anzahl der Buchstaben im Wort).

2. Wenn das Kind das Ende nicht fertig schreibt, machen wir die Übung "Bild des Wortes".

Sagen Sie das Wort und bitten Sie das Kind, ein Wort zu nennen, das mit dem vorletzten Buchstaben des von Ihnen gesagten Wortes beginnt. Oder ein Drittel vom Ende. Oder an den Buchstaben, an den man sich im Wörterbuch erinnern muss: zum Beispiel im Wort Schiff - an den zweiten Buchstaben. Wörter können zu einem Thema (z. B. Tiere, Pflanzen) ausgewählt werden - dies ist ein gutes Klassifizierungstraining.

3. Wenn das Kind Wortschatzfehler macht, bieten wir die Übung „Lustiger Cartoon“ an.

Wir geben dem Kind die Aufgabe, im Geiste einen sehr lustigen Cartoon zu erstellen, in dem die von Ihnen benannten Objekte der Reihe nach erscheinen. Das Kind schließt die Augen, und Sie beginnen, Wörterbuchwörter zu diktieren, wobei Sie alle nicht betonten Vokale, unaussprechlichen Konsonanten und andere sehr deutlich aussprechen schwierige Fälle: ein Schiff, eine Kuh, eine Leiter, ein Korb ... Er verknüpft sie in seinem Kopf zu einer Art lustiger Geschichte, öffnet dann die Augen und erzählt seinen Cartoon. Sie sind ansprechbar.

Danach muss das Kind, das sich an die von ihm erfundene Handlung erinnert, all diese Wörter schreiben. Dann - Selbsttest: Geben Sie dem Kind die diktierte Probe und bieten Sie an, zu überprüfen, ob es richtig geschrieben hat.

Wenn es Fehler gibt, die nächste Aufgabe: Sie müssen das Wort, in dem der Fehler gemacht wurde, so zeichnen, dass klar ist, was die Schwierigkeit in diesem Wort ist (z. B. hat der Autor im Klassenzimmer eine Kuh auf a gezeichnet Fahrrad oder eine Kuh mit riesigen runden Augen in Form von zwei Buchstaben O; Bahnhof mit Großbuchstabe K; Treppe mit dem Buchstaben T).

4. Wenn sich das Kind nicht gut an die Regeln der russischen Sprache erinnert, machen wir die Übung "Verschlüsselung".

So spielen wir Gruppenunterricht Alphabetisierung zu verbessern. Das Alphabet ist an die Tafel geschrieben, jeder Buchstabe entspricht einem Bild: einem Quadrat, einem Dreieck, einem tanzenden Mann usw. Wir müssen einem Freund eine Notiz schreiben, damit mindestens ein Wort die Regel enthält, die wir üben.

Zum Beispiel der Wechsel von Ber-Bier. Der gesamte Text der Notiz ist verschlüsselt, mit Ausnahme von BER oder BIR. Der Freund muss verstehen, was ihm geschrieben wurde, und auf die gleiche Weise reagieren.

5. Wenn das Kind die Regeln beim Schreiben nicht anwendet, machen Sie die Übung "Zoo".

Alle sitzen im Kreis, am besten auf einem Teppich. Jeder wählt ein Tier und Symbol: zum Beispiel ein Luchs (zeigt Ohren mit Quasten mit seinen Händen), ein Spatz (schwenkt seine Ellbogen-Flügel) ... Jeder demonstriert seine Bewegungen, der Rest versucht sich zu erinnern.

Derjenige, der das Spiel beginnt, macht seinen Zug, dann den Zug eines der Teilnehmer. Jeder muss dies fangen, seine Bewegung wiederholen und erneut die Bewegung eines der Teilnehmer machen. Das Tempo nimmt allmählich zu. Wer einen Fehler macht, arbeitet sich ein Phantom aus: öffentlich singen, tanzen, Gedichte lesen etc. Das dient der Emanzipation, der Überwindung der Angst vor dem Publikum.

Tipps für Eltern

• Lassen Sie das Kind gut spielen Vorschulkindheit. Untersuchungen zeigen, dass 95 % der Kinder mit Lese- und Schreibproblemen nicht wissen, wie man Spiele spielt. Rollenspiele, kennen nicht einmal die Regeln der berühmtesten Kindervergnügungen wie Verstecken und Fangen. In Spielen müssen Sie die Regeln befolgen, damit das Baby lernt, seine Handlungen und sein Verhalten willkürlich zu regulieren. Aber es ist gerade willkürliche Regulierung, die dem literarischen Schreiben zugrunde liegt.
• Machen Sie mehr Spaziergänge mit Ihrem Kind. Bei Spaziergängen ist das Gehirn mit Sauerstoff gesättigt, seine Leistungsfähigkeit verbessert sich. Dies ist sehr hilfreich für ein erfolgreiches Lernen.
• Gib dem Kind zu Sportteil oder zu tanzen. Sport lehrt gut willkürliche Regulierung, entwickelt motorische Fähigkeiten, entwickelt Aufmerksamkeit und Reaktionsgeschwindigkeit. ABER tiefes Atmen während des Trainings sättigt das Gehirn mit Sauerstoff.
• Musikunterricht (insbesondere Klavierspielen) fördert die Handmotorik und verbessert das Zusammenspiel beider Gehirnhälften.
• Massieren Sie nach der Schule häufiger die Hals- und Hinterkopfregion des Kindes.

Das alles sofort der beste Weg wirken sich nicht nur auf die Lese- und Schreibfähigkeit, sondern auch auf die allgemeine Schulleistung aus.

Logopädin Irina Nadrus

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Die Fähigkeit, kompetent zu schreiben, ist von Natur aus gegeben, wie die Fähigkeit, Mathematik und Physik zu beherrschen. Natürlich ist es möglich und notwendig, Alphabetisierung zu entwickeln, aber was für eine Arbeit ist das für ein Kind! Es gibt Kinder, die beim Studium des Themas sagen, dass alles einfach und einfach ist, einige behaupten sogar, dass sie dieses Material bereits letztes Jahr durchgearbeitet haben, obwohl dies überhaupt nicht der Fall ist :) Und es gibt diejenigen, die mitsitzen ein leerer Blick, zumindest Pause!, auf Mathematikklickaufgaben, Analphabetenschreiben von Erklärungen und Antworten!

04.11.2017 12:44:38, Inna47

Vielleicht ist es gut, dass wir für alles eine Erklärung finden. Aber vor all dem kluge Worte hatte nicht. Und wir hatten genug gebildete Leute. Ich habe bis zur 10. Klasse mit Fehlern geschrieben. Obwohl ich gerne gelesen habe. Und plötzlich begann sie die Sprache zu fühlen. Es hat mir sehr geholfen, dass meine Mutter anfangs als Korrektorin bei ITAR-TASS gearbeitet hat. Sie bekamen riesige Textrollen, die dann von Redakteuren bearbeitet wurden. Und die Aufgabe der Korrektoren selbst bestand darin, auf Rechtschreib- und Zeichensetzungsfehler zu prüfen. Also bat mich meine Mutter zu lesen, und sie selbst hatte Fehler in der Kopie der Regel. Als sie einen Fehler fand, hielt sie mich natürlich auf und wir korrigierten ihn. Dort hatten sie noch besondere Bezeichnungen. Wenn Sie beispielsweise den folgenden Buchstaben zweimal unterstreichen, ändern Sie den Kleinbuchstaben in einen Großbuchstaben. In der Folge begann ich ganz unmerklich selbst nach Fehlern zu suchen und war sehr froh, als ich sie fand.
Noch etwas - alle sagen - das Kind sollte interessiert sein. Ja, ich war interessiert. Aber es war SCHON die 10. Klasse. Damals wusste ich noch gar nicht, was mich interessiert. Eine Annäherung auch an Ihr Kind zu finden ist sehr schwierig. Und das Wichtigste, was uns daran hindert, ist unser Verlangen. Wir wollen so sehr, dass unsere Kinder richtig lesen und schreiben, dass wir ihre Einwände nicht ertragen können. Und natürlich stoßen wir auf Widerstand.

Der Artikel ist gut.
Eine andere Frage ist, wie man ein Kind dazu bringt, sich mit all diesen nützlichen Gegenständen zu beschäftigen.
Ich habe lange nach einer Art Spiel oder einem Entwicklungsbuch gesucht, um mich dafür zu interessieren. Gefunden "Buchstaben aus einem Märchen. Lernen mit Leidenschaft." Geben Sie die Suche ein, sehr nützliche Sache!

19.10.2013 22:58:58, Shvabrmania

Der Umgang mit Dysgraphie ist schwierig, aber möglich und notwendig,
wenn nur die Lehrer als Spezialisten zumindest ein wenig mithelfen würden, es rechtzeitig zu erkennen und wüssten, WAS sie vorschlagen sollen ....
Aus der Erfahrung im Umgang mit Dysgraphie, Teile 1-4 des TAGEBUCHS
[link-1]

Unser Land nähert sich leise der Erziehung von Mono-Menschen. Eine Person, die sich auf einem Wissensgebiet auskennt, ist weit entfernt von einem anderen, sogar ähnlich und nah. Mein ältester Sohn studiert in einem der beste Schule der Stadt und nachdem, wie sich in der 4. Klasse herausstellte, Dysgraphie ab der 1. Klasse mit Lehrern und Tutoren studiert hatte, verstand keiner der 3 nicht, was das Problem des Kindes war ... Das zweite Kind ging zur 1. Klasse Klasse, die bereits bei einem der führenden Logopäden (Lehrer einer pädagogischen Universität) studiert, stellte sich heraus, dass es keine Dysgraphie gibt ..., jetzt ist er in der zweiten Klasse, Russisch ist solide 3 ... Und der Grund ist 35 Personen in der Klasse, es ist für alle schwierig, sowohl für die Kinder als auch für den Lehrer. Ich schlage vor, den Wettlauf um Bildung zu stoppen, na ja, zumindest ein bisschen, Kindern eine psychologisch erleichterte Kindheit zu geben, naja, aufzuhören, Geld von den Eltern zu ziehen, diese Diagnose auf so viele Familien zu stellen

17.12.2011 11:04:30 Uhr, Guten Tag!

Nun, zumindest ein paar Ratschläge, guter Artikel

Guter Artikel!

Oh mein Gott! Sie können die Regeln der russischen Sprache nicht kennen und richtig schreiben, oder Sie können es irgendwie wissen und schreiben. Regeln und Alphabetisierung sind zwei verschiedene Dinge. Entwickeln Sie zunächst eine intensive Lehrplan, voller Regeln und Ausnahmen, und dann wundern sie sich, dass sie nicht richtig schreiben. Nun, sie haben es nicht gelehrt!

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Kinder mit besonderen Bedürfnissen, Behinderung, Pflege, Rehabilitation, Arzt, Krankenhaus, Medikamente. Freunde, sagen Sie mir, ein Kind im Einzeltraining, ein kompletter Legastheniker mit Dysgraphie und Dyskalkulie, das heißt, er kann kategorisch nicht fehlerfrei schreiben.

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Unser Sohn ist in der sechsten Klasse, alles ist wie bei dir, etwas mehr, etwas weniger. Ich bin wie ein blindes Kätzchen, wohin soll ich rennen? Wo finden Sie Hilfe? Auf medico-ped. Die Kommission wurde in der Schule überzeugt, aber ob es sich um einen Ausstieg handelte, mir wurde angeboten, ein Eignungszertifikat abzulegen, dann werden sie Empfehlungen für ein leichtes Programm geben. Sammle deine Zweien und geh zu einem Psychiater. Hast du es versucht? Das Schlimmste für mich ist, dass mein Sohn keine Lust hat, alles zu lernen Schulzeug durch die Tränen von uns beiden ((Die Antwort ist, ich bin ein Dummkopf, und ich kann es nicht rückgängig machen. Und es gibt keinen Wunsch zu beweisen, dass Sie kein Kamel sind ...

Wie bringt man einem Kind das Schreiben bei? Bildung, Entwicklung. Ein Kind von 7 bis 10. Er schreibt Briefe, wie der Lehrer sagte, der schlechteste in der Klasse. Ich habe schon ein paar Hefte im Laden getippt, wir schreiben mit ihr. Jetzt wird bei solchen Kindern Dysgraphie diagnostiziert. Wie bringt man einem Kind bei, schön und richtig zu schreiben?

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Alle vielen Dank Sie hat sich heute einen besonderen Kugelschreiber gekauft. Die Tochter sagte, dass viele Kinder in der Klasse einfach so schreiben. Sogar der Älteste bat darum. Mal sehen, wie sie am Wochenende schreiben wird.

Hier geht es um die Notwendigkeit / nicht um die Notwendigkeit der Vorbereitung auf die Schule, in der Tat ...

Der Lehrer ist dagegen, dass jemand anderes unterrichtet, höchstwahrscheinlich aufgrund von Unterschieden in der "richtigen Rechtschreibung". Ich bin auf ein Programm gestoßen, in dem sie lernen, Buchstaben ganz anders zu schreiben, als wir es gelernt haben, die Stöcke beginnen auf der falschen Seite zu schreiben, die Verbindungen von Buchstaben werden nicht auf die gleiche Weise gebildet ... Ich würde das fragen Lehrer, um Rezepte zu empfehlen, vielleicht für "5-6 Jahre alt", die Ihrem Programm entsprechen.

Es gibt Aufsätze am Griff, die zum richtigen Halt beitragen, siehe Link, wie diese.

Es gibt auch einen Fingertrainer, Yaska hat es gefallen :) http://www.planetasp.ru/images/zakup/229/190/1/r308413.jpg

Können Eltern einem Kind helfen, schön und bedeutungsvoll zu schreiben?Mit Dysgraphie kennt ein Kind seltsamerweise die Regeln der russischen Sprache, aber wenn es die russische Sprache schreibt: ein gebildetes Kind - wie? Regeln der russischen Sprache: im Spiel lernen. Ach, ich sehe dich...

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Ich habe alles gelesen und kopiert. Wir werden arbeiten, die Taktik ändern. Kraft und Selbstvertrauen nahmen zu, und dann fielen die Hände schon aus Mangel an Ergebnissen, um ehrlich zu sein! Vielen Dank, alle!

28.01.2014 10:32:41, Julia-la vom Computer eines anderen

Julia, wir haben genau die gleichen Probleme - räumlich-visuelle Orientierungslosigkeit. Das einzige, was uns in der Schule rettet: der offizielle Abschluss der Kommission zu Dysgraphie, Legasthenie, Dyskalkulie und Empfehlungen für Lehrer – alles auf dem Briefkopf des Bildungsausschusses: Vorgabe individueller Ansatz zum Kind. Wenn Sie sagen müssen, wie es geht, schreiben Sie an den Podnik. Rettet wirklich die Situation und nimmt dem Kind unnötigen Stress.

Ich habe an die Fakultät geschrieben und nach den Kriterien für die Benotung gefragt, zumindest in Mathematik. Ein Kind kann einen Fehler machen, wenn die Frage zum Aufgabenbereich gestellt wird: Lehrer (Dysgraphie individuelles Training in der Schule). Meine Diktate und Aufsätze sind auch mit einem Haufen Fehler geschrieben, aber es gibt noch andere ...

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aus allgemeinen Gründen Aber wir haben eine ganz normale Schule - von irgendwelchen Diktaten auf 10 Zeilen ist keine Rede (ich sage nicht, dass das gut ist), trotz der 4. Klasse, und der Lehrer ist loyal - wenn mein Sohn bei mir lernt Erst Lehrer, dann mit seiner Handschrift und dem Aussehen von Heften hätte er in seinem Leben keine einzige 4 bekommen, aber auf Englisch – ja, alles Mündliche ist „5“, alles Geschriebene ist „2“: – ((und nichts...

Meine Tochter ist bewertet gemeinsame Gründe aber sie hat nichts dagegen. Eine andere Sache ist, dass sie sie in der Schule nicht schikanieren und sie nicht zwingen, 3 Stunden lang umzuschreiben. Bei Fehlern schickt der Lehrer zurück, ja, richtig. Manchmal hebt sie Stellen mit Fehlern hervor, damit die Tochter sie selbst korrigiert und eine Chance auf eine bessere Note bekommt. Was die Noten für die Sprache angeht, bin ich aber beruhigt: besser als vorher und okay. Das Wichtigste für mich ist, dass meine Tochter es versucht und nach und nach Fortschritte macht.

Ich würde es grundsätzlich nicht zulassen, dass meine nach dem Unterricht 3 Stunden aufbewahrt werden, zumal einfaches Umschreiben wirkungslos ist. Ich schreibe auch Diktate und Aufsätze mit vielen Fehlern, aber es gibt andere Aufgaben: Beantworten Sie die Regeln, Übungen, bei denen Sie das richtige Wort ersetzen müssen grammatikalische Form oder einen bestehenden Vorschlag ändern. Hier macht meins sie gut, wir haben Kopierfehler praktisch beseitigt. Anhand dieser können Sie sich auch zertifizieren lassen und erhalten im Durchschnitt eine gute Note. Es ist mir egal, welche Art von Diktat formal eine Zwei ist.

Sagen Sie dem Kind, dass es nicht nervös sein soll und sich auf das konzentrieren soll, was am besten funktioniert. Ich würde der Lehrerin zustimmen, dass sie AUCH andere Zertifizierungsmethoden verwendet, die den wohlverdienten Zweien für das Diktat ebenbürtig sind. Wenn er hat gutes Gedächtnis, er wird die Regel und Antwort im Unterricht durchaus lernen können - jetzt ist er kein Verlierer mehr. Übrigens ist meine Tochter Ihrer Beschreibung sehr ähnlich, sie hat auch Probleme mit Legasthenie, Dysgraphie räumliche Orientierung und beidhändig, wie es scheint. Nun, wir üben und bilden aus philosophischer Ansatz zum Leben. In Ihrer Situation würde ich mich immer noch sehr bemühen, den Computer zu beherrschen, ihm das schnelle Tippen beizubringen, das wird sich in Zukunft als nützlich erweisen.

Dysgraphie bei einem Teenager. Schulprobleme. Ein Kind von 10 bis 13. Und jetzt schreibt er nicht ganz richtig, aber schon lesbar. Sie können lernen, mit Legasthenie und Dysgraphie (durch spezielle Methoden) zu schreiben und zu lesen, und sogar ...

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Ich suchte auf der Seite logoped.ru. Ich habe buchstäblich in einem Nachbarhaus eine Frau gefunden, sie ist wirklich keine Russischlehrerin, aber in der ersten Hälfte des Tages arbeitet sie als Logopädin in der Schule, es kostet 1000 Rubel für anderthalb Stunden, zweimal die Woche macht neben dem Grundunterricht wirklich ihr Schulprogramm mit meinem. Schau mal in deiner Nähe nach.

09.11.2010 12:29:24, Lindaaa

Ich habe nachgesehen, Sie leben in SVAO, finden das nächste Zentrum für medizinische und pädagogische Hilfe für Kinder. Es gibt sehr gute Spezialisten. Mein Kind lernt auch bei einem Logopäden über Dysgraphie im Partizipationszentrum in Lenskaya. Der Unterricht ist sozusagen Sprachtherapie und zieht gleichzeitig das Kind in der russischen Sprache hoch, wiederholt die Rechtschreibregeln und so weiter. Unmittelbar nach der ersten Stunde bat mich die Logopädin, ein Lehrbuch der russischen Sprache mitzubringen, damit sie sich in dem Programm zurechtfinden konnte, das das Kind durchlief. Die Kurse sind kostenlos.

Dysgraphie: Wenn ein Kind fehlerhaft schreibt. 10 Regeln: Wie man einem Kind beibringt, richtig zu sprechen. Diese Fragen haben mich vor ca. 2 Jahren, als mein Kind in der 2. Klasse war, sehr gequält. Ich habe sehr langsam gelesen, Wörter mit 3 Fehlern in einem Wort abgeschrieben, mindestens 9 nicht ausgesprochen ...

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Tatsächlich hat Liz uns persönlich in der gleichen Situation (ich spreche aus der "Höhe" der zweiten Klasse, hehe) geholfen, mehr zu lesen! Sobald das Kind anfing, viel und fließend zu lesen, begann es viel besser abzuschreiben! Nun, wir haben auch in der 1. Klasse bei einem Logopäden gelernt. Außerdem ist einer der Tipps des Logopäden, das Geschriebene noch einmal zu lesen: Sie haben das Wort geschrieben – lesen Sie es noch einmal. Nun, haben Sie Geduld. Ja, und Sie müssen in der 1. Klasse ein bisschen lernen, denn das 7-fache Umschreiben des Textes ist eine Geste! es wird sich nicht in Qualität verwandeln, vertrau mir! das heißt, diese 7 Zeiten werden keinen Sinn haben, nur Schaden. Es ist notwendig, Erstklässler sehr sorgfältig zu laden und nicht "zum Sieger".

Beim Schreiben laut zu diktieren hilft sehr. Es sieht so aus: Ich schreibe mit Großbuchstabe. Ma ma wir la ra mu. Punkt. Eine neue Linie. Hast du einen Bären auf dem Boden? Komma.
Das Kind diktiert sich selbst und verliert beim Schreiben keine Buchstaben und Zeichen. Gibt nur beim Bewegen der Hand eindeutig vor (z. B. KOOO ROOO VA).

Dysgraphie. Die Situation .... Ein Kind von 7 bis 10. Mein Sohn ist jetzt fast 18 in der Schule, sie haben in vollen Zügen getrunken, dann konnte ich am Anfang noch keinen kompetenten Spezialisten finden: (Wir hatten Dysgraphie: wenn ein Kind schreibt mit Fehlern Wie bringt man einem Kind bei, fehlerfrei zu schreiben?

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Mein Sohn ist jetzt fast 18 in der Schule, sie hat in vollen Zügen getrunken, dann konnte ich am Anfang noch keinen kompetenten Facharzt finden: (Wir hatten Dysgraphie und Legasthenie vor dem Hintergrund einer versteckten Linkshändigkeit. Übrigens, check, as dies ist nicht immer sofort sichtbar, erschwert aber den Prozess.Nun rückblickend kann ich Ihnen raten, aus Hysterie mit dem Training aufzuhören, sie werden Ihnen nichts geben, sondern Sie einfach zurückdrängen. große Menge Kräfte, und das Ergebnis kann nicht sein, er wird später schießen, aber das Kind möchte jetzt die Früchte seiner und Ihrer Arbeit sehen. Plus Systematik, wenn alles 2-3 Monate stehen bleibt, rollt es fast immer wieder fast zum Anfang zurück. Jetzt ist es nur eine Menge zu lesen, aber einer nach dem anderen, du Seite - es ist ein Absatz, es ist wirklich schwer für ihn zu lesen. Zukünftig sollte beachtet werden, dass er bei langsamerem Diktat als beim allgemeinen Fluss 1 Punkt höher schreibt als bei allen. Dies ist der Fall, wenn Sie mit dem Lehrer vereinbaren können, dass er dann nach dem Unterricht separat diktieren würde. Nochmals, um das Kind nicht zu entmutigen.

Das kompetente Verfassen von Texten ist eine der vielen Komponenten gemeinsame Kultur Person. Literarisches Schreiben sollte in der Grundschule ausgebildet werden. Aber was tun, wenn die Zeit verloren geht und schon drin ist Seniorenklasse oder ein Student, können Sie sich nicht des kompetenten Schreibens rühmen?

Das aufzuholen, was in der Kindheit verloren gegangen ist, ist nur durch harte Arbeit möglich.

Aber du solltest auch nicht verzweifeln.

Regelmäßiges Training und das Befolgen einiger Regeln helfen jedem, mit dem Diktat fertig zu werden.

Wie bereite ich mich auf das Diktat vor?

Die Vorbereitung auf das Diktat besteht aus mehreren Schritten, deren regelmäßige Durchführung zum gewünschten Ergebnis führt:

1. Lektüre. Sättigung moderne Welt die neuesten Technologien Dadurch blieb immer weniger Zeit zum Lesen. Allerdings regelmäßige Lektüre Fiktion, journalistische Artikel und sogar Lehrbücher spielen eine wichtige Rolle bei der Bildung kompetenten Schreibens.

   Visuelles Gedächtnis fördert unfreiwilliges Auswendiglernen richtige Rechtschreibung Wörter, die "auftauchen". richtiger Moment. Wenn es also beim Diktatschreiben zu Problemen kommt, sollten Sie dem Lesen jeden Tag zumindest ein wenig Zeit widmen.

2. Regeln. Wenn Sie Ihre erfolglosen Diktate analysieren, sollten Sie eine Liste der meisten erstellen Häufige Fehler, und lernen Sie die entsprechenden Regeln (meistens sind dies die Regeln zum Schreiben von „e“ oder „and“, ein Doppelkonsonant, Satzzeichenregeln).
3. Übungen. Moderne Vorteile Vorbereitung auf Prüfungen in der russischen Sprache enthalten viele Übungen für jeden Grammatikregel. Wenn Sie sie tun, werden Sie die Fähigkeiten des korrekten Schreibens entwickeln.
4. Trainieren. Manchmal, Mann die Regeln kennen und diese erfolgreich bei Auftritten anzuwenden Grammatikübungen, beim Schreiben von Diktaten, macht Fehler zu diesem Thema. In diesem Fall sollten Sie täglich üben, Texte zu schreiben, die von einem Ihrer Verwandten oder Freunde diktiert oder auf Tonträger aufgenommen werden.

Wie schreibe ich eine Hausarbeit ohne Fehler?

Beim Schreiben von Diktaten sollten Sie einige Grundregeln beachten:

1. Hören Sie beim ersten Lesen des Textes genau zu und bestimmen Sie seine Struktur und semantischen Teile.
2. Für eine korrekte Interpunktion sollte man sich bemühen, die Struktur jedes Satzes beim ersten Lesen zu bestimmen.
3. Wenn Sie beim Schreiben eines Vorschlags auf bestimmte Schwierigkeiten stoßen, hören Sie nicht bei auf möglicher Fehler, ist es möglich, während der für die Überprüfung vorgesehenen Zeit darauf zurückzukommen.
4. Überprüfen Sie sorgfältig jedes Wort, die Interpunktion jedes Satzes. Lesen Sie zum Schluss noch einmal den gesamten Text.

Andere wichtige Regel Diktat schreiben ist Aufmerksamkeit und volle Konzentration auf die Arbeit.

fleißige Vorbereitung ist wird vergeblich sein. Bei ständigem Training werden Sie feststellen, dass das Schreiben eines guten Diktats überhaupt nicht schwierig ist.

Musikalische Diktate sind eine der interessantesten und nützliche Übungen Für die Entwicklung des Hörens ist es schade, dass viele diese Form der Arbeit im Unterricht nicht mögen. Auf die Frage „Warum?“ lautet die Antwort meist „Wir können nicht“. Nun, dann ist es Zeit zu lernen. Lernen wir diese Weisheit. Hier sind zwei Regeln für Sie.

Regel eins. Natürlich banal, aber Um zu lernen, wie man Solfeggio-Diktate schreibt, müssen Sie sie nur schreiben! Oft und viel. Daraus folgt die erste und wichtigste Regel: Überspringen Sie keine Lektionen, da jede von ihnen ein musikalisches Diktat ist.

Regel zwei. Handeln Sie unabhängig und mutig! Nach jeder Wiedergabe müssen Sie sich bemühen, so viel wie möglich in Ihr Notizbuch zu schreiben - nicht nur eine Note im ersten Takt, sondern viel von allem an verschiedenen Stellen (am Ende, in der Mitte, im vorletzten Takt, in im fünften Takt, im dritten usw.). Scheuen Sie sich nicht, etwas Falsches zu schreiben! Ein Fehler kann immer korrigiert werden, aber am Anfang irgendwo hängen zu bleiben und ein Notenblatt lange leer zu lassen, ist sehr unangenehm.

Wie schreibt man musikalische Diktate?

Zunächst entscheiden wir uns vor dem Spielen für die Tonart, setzen sofort die Tonartzeichen und stellen uns diese Tonart vor (naja, es gibt eine Tonleiter, einen Tonika-Dreiklang, Einführungsschritte usw.). Vor Beginn des Diktats stimmt der Lehrer die Klasse normalerweise auf die Tonart des Diktats ein. Seien Sie sich sicher, wenn Sie die Hälfte der Stunde Schritte in A-Dur gesungen haben, dann wird das Diktat mit einer Wahrscheinlichkeit von 90% in derselben Tonart sein. Daher die neue Regel: Wenn Ihnen gesagt wurde, dass die Tonalität mit fünf Wohnungen ist, dann ziehen Sie die Katze nicht am Schwanz, und setzen Sie diese Wohnungen sofort an die richtige Stelle - besser direkt auf zwei Linien.

Das erste Abspielen eines musikalischen Diktats.

Normalerweise wird das Diktat nach dem ersten Spielen folgendermaßen besprochen: Wie viele Takte? welche Größe? Gibt es Wiederholungen? Mit welchem ​​Ton fängt es an und mit welchem ​​endet es? Gibt es ungewöhnliche rhythmische Muster (punktierter Rhythmus, Synkopen, Sechzehntelnoten, Triolen, Pausen usw.)? All diese Fragen sollten Sie sich stellen, sie sollten Ihnen vor dem Hören als Rahmen dienen und Sie sollten sie nach dem Spielen selbstverständlich beantworten.

Im Idealfall, nachdem Sie es zum ersten Mal in Ihrem Notebook gespielt haben, sollten Sie es haben:

• Schlüsselzeichen,
• die Größe,
• alle Schläge sind markiert,
• erste und letzte Note geschrieben.

Über die Anzahl der Zyklen. Es gibt normalerweise acht Schläge. Wie sollen sie gekennzeichnet werden? Entweder alle acht Takte auf einer Zeile, oder vier Takte auf einer Zeile und vier auf der anderen- einfach so und nichts weiter! Wenn Sie es anders machen (5 + 3 oder 6 + 2, in besonders schwierigen Fällen 7 + 1), dann sind Sie leider scheiße! Manchmal sind es 16 Takte, in diesem Fall markieren wir entweder 4 pro Zeile oder 8. Sehr selten sind es 9 (3 + 3 + 3) oder 12 (6 + 6) Takte, noch seltener, aber manchmal gibt es Diktate von 10 Takten (4+6).

Solfeggio-Diktat - das zweite spielen

Wir hören uns das zweite Playback mit folgenden Einstellungen an: mit welchen Motiven die Melodie beginnt und wie sie sich weiter entwickelt: hat es Wiederholungen welche und an welchen Orten. Zum Beispiel, Wiederholung in Sätzen- der Satzanfang wird oft in der Musik wiederholt - 1-2 Takte und 5-6; in der Melodie kann auch sein Sequenzen- wenn dasselbe Motiv aus verschiedenen Schritten wiederholt wird, sind normalerweise alle Wiederholungen deutlich hörbar.

Nach dem zweiten Spielen müssen Sie sich auch merken und aufschreiben, was im ersten Takt und im vorletzten, na ja, im vierten, wenn Sie sich erinnern, steht. Beginnt der zweite Satz mit einer Wiederholung des ersten, dann ist es auch besser, diese Wiederholung gleich auszuschreiben.

Sehr wichtig! Wenn nach dem zweiten Spielen die Taktart, die erste und letzte Note, die Takte nicht in Ihrem Notizbuch markiert sind, müssen Sie „aktivieren“. Daran kann man nicht hängen bleiben, man muss frech fragen: „Hör zu, Lehrer, wie viele Balken und welche Größe?“. Wenn der Lehrer nicht antwortet, dann reagiert bestimmt jemand aus der Klasse, und wenn nicht, dann fragen wir lautstark den Nachbarn. Im Allgemeinen handeln wir, wie wir wollen, arrangieren Willkür, finden aber alles heraus, was benötigt wird.

Schreiben eines Solfeggio-Diktats - das dritte und folgende Playbacks

Dritte und weitere Stücke. Erstens ist es zwingend erforderlich Verhalten , den Rhythmus auswendig lernen und aufzeichnen. Zweitens, wenn Sie die Noten nicht sofort hören können, müssen Sie aktiv werden Analysiere die Melodie , zum Beispiel nach solchen Parametern: Bewegungsrichtung (auf oder ab), Glätte (nacheinander in Schritten oder Sprüngen - in welchen Abständen), Bewegung nach Akkordklängen usw. Drittens brauchen Sie Hinweise hören , die der Lehrer während des Solfeggio-Diktats zu den anderen sagt, und korrigieren, was in seinem Notizbuch steht.

Die letzten beiden Stücke dienen der Überprüfung des bereits fertigen musikalischen Diktats. Es ist nicht nur notwendig, die Höhe der Noten zu überprüfen, sondern auch die Korrektheit der Schreibweise von Hälsen, Ligen, die Platzierung von Vorzeichen (z. B. nach einem Untersetzer, die Wiederherstellung eines scharfen oder flachen).

Heute haben wir darüber gesprochen, wie man lernt, wie man Solfeggio-Diktate schreibt. Wie Sie sehen können, schreiben Sie Musikalische Diktate Es ist überhaupt nicht schwierig, wenn Sie es mit Bedacht angehen. Abschließend erhalten Sie noch ein paar Empfehlungen zur Entwicklung von Fähigkeiten, die beim musikalischen Diktieren helfen.

1. Hör mal zu Hausarbeiten, die von durchzogen werden Musikalische Literatur, nach den Notizen (Nehmen Sie Musik in Kontakt, finden Sie auch Hinweise im Internet).
2. Singen Sie die Noten jene Stücke, die Sie in Ihrer Spezialität spielen. Zum Beispiel, wenn Sie zu Hause trainieren.
3. Manchmal Notizen von Hand abschreiben . Sie können die gleichen Stücke verwenden, die Sie in Ihrem Fachgebiet studieren, es wird besonders nützlich sein, ein polyphones Werk neu zu schreiben. Auch diese Methode hilft, schnell auswendig zu lernen.

Dies sind bewährte Methoden, um die Fähigkeit zum Aufnehmen von Solfeggio-Diktaten zu entwickeln, also tun Sie es in aller Ruhe - Sie werden selbst überrascht sein, was das Ergebnis sein wird: Sie werden musikalische Diktate mit einem Knall schreiben!