fgos के अनुसार डॉव में व्यापक विषयगत योजना। शैक्षिक कार्य की योजना

प्रस्तुति "कॉम्प्लेक्स विषयगत योजनाडॉव में"


विवरण:यह प्रस्तुति विषयगत और जटिल-विषयगत योजना बनाने में MADOU "किंडरगार्टन नंबर 18 "लडुस्की" के शिक्षकों के अनुभव को प्रस्तुत करती है, जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की सभी आवश्यकताओं को ध्यान में रखती है।
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प्रिय साथियों, मेरे भाषण का विषय इस प्रकार है:

आधुनिक शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता में एक कारक के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक विषयगत योजना

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मैं जर्मन प्रचारक जॉर्ज क्रिस्टोफ लिचेनबर्ग के शब्दों के साथ अपनी प्रस्तुति शुरू करना चाहता हूं: "भविष्य को वर्तमान में समाहित किया जाना चाहिए।
इसे कहते हैं योजना।
इसके बिना दुनिया में कुछ भी अच्छा नहीं हो सकता"
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इस स्लाइड पर, मैं योजना क्या है की परिभाषाओं पर प्रकाश डालने का प्रस्ताव करता हूं? और क्या योजना है?
योजना- एक कामकाजी दस्तावेज, जिसका उद्देश्य लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करना है। इस दस्तावेज के बिना शिक्षक को काम शुरू करने का कोई अधिकार नहीं है।
योजना- यह आदेश का प्रारंभिक निर्धारण है, शिक्षा के कार्यान्वयन का क्रम शैक्षिक कार्यआवश्यक शर्तों, साधनों, रूपों और उपयोग की जाने वाली विधियों का संकेत देना। संपूर्ण रूप से परवरिश और शैक्षिक कार्य की प्रभावशीलता इस बात पर निर्भर करती है कि योजना कितनी अच्छी तरह सोची-समझी और सक्षम रूप से लागू की गई है।
योजनान केवल शैक्षणिक स्थिति के विकास में अनिश्चितता के हिस्से को कम करने की अनुमति देता है, बल्कि आज और कल के कार्यों की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए भी अनुमति देता है।
योजना शैक्षिक कार्यशिक्षक के सहयोग के आधार पर, बच्चों की टीमऔर माता-पिता, लक्ष्यों और उनके कार्यों की उनकी समझ पर संयुक्त गतिविधियाँजीवन बनाने की चाह में बाल विहारदिलचस्प, उपयोगी, रचनात्मक।
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इसके बाद, मैं आपका ध्यान हमारे किंडरगार्टन में नियोजन संरचना की ओर आकर्षित करना चाहता हूं।
1. विनियमन "विषयगत, जटिल - विषयगत, और के रखरखाव पर" निर्धारण शैक्षिक प्रक्रियापूर्वस्कूली समूहों में बच्चों के साथ।
2. वर्ष के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विषयगत योजना, शिक्षक परिषद में अपनाई गई और प्रमुख द्वारा अनुमोदित।
3. शिक्षकों की गतिविधियों के साइक्लोग्राम।
4. जटिल - विषयगत योजना।
5. कैलेंडर योजना।

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इस स्लाइड पर, आप रचनात्मक टीम को योजना बनाते हुए कड़ी मेहनत करते हुए देख सकते हैं:
1. मदौ नंबर 18 के प्रमुख - बोरोडिना एल.यू।
2. I योग्यता श्रेणी के शिक्षक - वोलिनकिना वी.वी.
3. प्रथम योग्यता श्रेणी के शिक्षक - किचिगिना एन.ए.
4. उच्चतम योग्यता श्रेणी के वरिष्ठ शिक्षक - माचुलिना टी.एन.
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विभिन्न प्रकार के नियोजनों के संकलन पर कार्य प्रारम्भ करते हुए सृजनात्मक दल ने नियोजन के सिद्धान्तों का बहुत ध्यानपूर्वक अध्ययन किया। कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजना कैसे बनाई गई है, इसे पूरा करना होगा कुछ आवश्यकताएं:
- विकासशील शिक्षा के सिद्धांत पर आधारित हो, जिसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे का विकास करना है;
- शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का जटिल-विषयक सिद्धांत;

समूह के विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का सिद्धांत;
- शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और विद्यार्थियों की शिक्षा के उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे बच्चों के विकास से संबंधित हैं पूर्वस्कूली उम्र;
- बच्चों के संगठन की नियोजित सामग्री और रूप पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की उम्र और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव के अनुरूप होना चाहिए।
योजना और आयोजन करते समय शैक्षणिक प्रक्रियायह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप और उनके लिए अग्रणी गतिविधि खेल है।

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शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का एक जटिल - विषयगत सिद्धांत क्या है?
जटिल - विषयगत मॉडल - शैक्षिक प्रक्रिया के विषयगत नियोजन के सिद्धांत के आधार पर शैक्षिक क्षेत्रों को एक पूरे में जोड़ना।
लेकिन एक जटिल तरीके से - शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के विषयगत मॉडल का विस्तार से वर्णन किया गया है वैज्ञानिक अवधारणाविक्टर इवानोविच स्लोबोडचिकोव द्वारा संपादित। यह दिन, सप्ताह, महीने के प्रमुख विषय को उजागर करने वाला है। विकसित मॉडल को चक्रीयता के सिद्धांत का पालन करना चाहिए।
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तो, एकीकृत विषयगत योजना का उद्देश्य क्या है:
बच्चों के जीवन को रोचक बनाने और उसे आसपास की वास्तविकता से जोड़ने के लिए विषय-निर्धारण कारकों और आयु लक्ष्यीकरण के सिद्धांत के आधार पर जटिल विषयगत योजना का निर्माण।
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अगली स्लाइड में, हम नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना कोरोटकोवा उम्मीदवार द्वारा प्रस्तावित विषय-निर्माण कारकों पर विचार करेंगे। मनोवैज्ञानिक विज्ञान, जवान शोधकर्ताअनुसंधान संस्थान पूर्व विद्यालयी शिक्षा.
पहला कारक है सच्ची घटनाएँवातावरण में घटित होना और बच्चों की रुचि जगाना (उज्ज्वल) प्राकृतिक घटनाऔर सार्वजनिक कार्यक्रम, छुट्टियां);
दूसरा कारक कला के काम में वर्णित काल्पनिक घटनाएँ हैं जिन्हें शिक्षक बच्चों को पढ़ता है। यह वास्तविक घटनाओं के समान ही मजबूत विषय-निर्माण कारक है;
तीसरा कारक विकासात्मक कार्यों के आधार पर शिक्षक द्वारा विशेष रूप से "मॉडल" की गई घटनाएं हैं (बच्चों के लिए पहले से अज्ञात वस्तुओं के समूह में परिचय) असामान्य प्रभावया एक नियुक्ति जो वास्तविक रुचि और शोध गतिविधि को जगाती है: "यह क्या है?", "इसके साथ क्या करना है?", "यह कैसे काम करता है?");
चौथा कारक है जीवन में घटित होने वाली घटनाएं आयु वर्ग, बच्चों को "संक्रमित" करना और हितों के कुछ समय के लिए संरक्षण की ओर ले जाना, जिसके स्रोत, एक नियम के रूप में, साधन हैं जन संचारऔर खिलौना उद्योग।

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इस प्रकार, सभी आयु समूहों के लिए हमारे पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की विषयगत योजना "घटना" सिद्धांत के अनुसार बनाई गई है, अर्थात् मौसमी, छुट्टियों के आधार पर, वर्षगांठ, परंपराओं, विषयगत बैठकेंऔर आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत।

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का उपयोग करते हुए जटिल-विषयकयोजना को ध्यान में रखा जाता है
विषयों की संख्या (विकासाधीन .) रचनात्मक टीमपूर्वस्कूली संस्थान);
प्रशिक्षण के रूप एकीकृत हैं;
एक विषय को छोटे समूहों में 1 सप्ताह से अधिक नहीं दिया जाता है (एक विशिष्ट मामला होना चाहिए), पुराने समूहों में कम से कम 1 सप्ताह (2 सप्ताह से अधिक नहीं);
आयु लक्ष्यीकरण का सिद्धांत;
विषय समूह के केंद्रों में स्थित सामग्री के चयन में परिलक्षित होता है।
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जटिल विषयगत योजना की योजना
मौसम, महीना, सप्ताह
थीम बनाने वाला कारक
विषय
कार्य की कार्यक्रम सामग्री
अंतिम घटना के लिए विकल्प
सूचना और संसाधन समर्थन

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विषयगत योजना का सार यह है कि:
सप्ताह का विषय चुना जाता है, जिसका नाम रखा जाता है और शुरू में बाहरी दुनिया से परिचित होने पर पाठ में विचार किया जाता है (पारिस्थितिकी या परिचित प्राकृतिक दुनिया, सामाजिक वास्तविकता से परिचित), जो सप्ताह के पहले दिन आयोजित किया जाता है;
अन्य सभी गतिविधियाँ (भाषण विकास,

प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन, मॉडलिंग, अनुप्रयोग, डिजाइनिंग और अन्य) प्रस्तावित विषय को जारी रखते हैं, किसी तरह इसके साथ जुड़े हुए हैं;
बाद के प्रत्येक सत्र में, सप्ताह के विषय की संक्षिप्त पुनरावृत्ति दी गई है;
माता-पिता के लिए की पेशकश की संक्षिप्त सिफारिशें, गृहकार्य के आयोजन पर सुझाव, प्रकृति में अवलोकन, घर पढ़नाबच्चे।
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योजना के अपेक्षित परिणाम
1. एक संगठित योजना बनाना शैक्षणिक गतिविधियां.
2. शिक्षकों की क्षमता में वृद्धि करना।
3. संबंध सैद्धांतिक प्रशिक्षणअभ्यास के साथ।
4. वर्दी विषयगत योजनाएंमुख्य क्षेत्रों में बाल विकाससभी शैक्षिक क्षेत्रों में।
5. शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का कार्यान्वयन।
6. प्रीस्कूलर के विकास के स्तर को बढ़ाना।
7. विभिन्न प्रकार के का उपयोग करना अलग - अलग रूपऔर शिक्षण विधियों।
8. तर्कसंगत उपयोग तकनीकी साधनसीख रहा हूँ

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और मैं अपनी प्रस्तुति बुकर वाशिंगटन के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहता हूं:
"जिस हद तक कोई व्यक्ति योजना लिखने के लिए खुद को खर्च करता है, उसी हद तक उसे अपने काम में सबसे ज्यादा संतुष्टि मिलती है"

विषय पर प्रस्तुति: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यापक विषयगत योजना

कई विषय अधिक विस्तार से अध्ययन करने के योग्य हैं, जो उनके साथ संयुक्त पाठों की एक पूरी श्रृंखला को समर्पित करते हैं। उदाहरण के लिए, "परिवार", "स्वास्थ्य", "बच्चों की किताबें", "थिएटर"... ऐसे कई विषय हैं!

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हमारी थीम गाइड देखें!

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तैयारी समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्यों की दैनिक योजना, फरवरी का चौथा सप्ताहफरवरी, चौथा सप्ताह "प्रयोग और प्रयोग" शिक्षक की गतिविधि के लक्ष्य: नए, दिलचस्प और पर ध्यान देना सिखाना असामान्य गुण, विशेषताएँ, किसी वस्तु की विशेषताएँ, वस्तु, घटना; संज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा, बच्चों की खोज करने की इच्छा और विकसित करना ...

रूसी शिक्षा में परिवर्तन व्यवस्थित रूप से हो रहे हैं, और ये परिवर्तन शिक्षकों को कार्यों के कार्यान्वयन के लिए नए तरीकों की तलाश करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं। पूर्व विद्यालयी शिक्षा. यह न केवल कार्यक्रम दस्तावेजों पर लागू होता है, बल्कि मुख्य रूप से बच्चों के साथ शिक्षकों की गतिविधियों पर भी लागू होता है।

इस गतिविधि का पहला कदम, निश्चित रूप से, योजना बनाना है। शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता काफी हद तक इस बात पर निर्भर करती है कि योजना कितनी अच्छी तरह से की जाती है।

योजनाओं को कई आधुनिक मुद्दों को ध्यान में रखना चाहिए, जैसे कि बच्चों के विकास की वर्तमान स्थिति, बच्चों के समूह की विशेषताएं, लागू की जाने वाली प्रौद्योगिकियां, क्षेत्रीय घटक, शैक्षिक कार्यक्रम का परिवर्तनशील हिस्सा, का कार्यान्वयन शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताएं: बच्चे के हितों को ध्यान में रखते हुए, उसकी पहल का समर्थन करना और उसकी शिक्षा के विषय के रूप में बच्चा बनना।

अर्थात्, विशेष रूप से आपके समूह और आपके बच्चों के लिए तैयार योजना नहीं है और न ही हो सकती है जब तक कि आप इसे स्वयं नहीं बनाते। तैयार योजनाएंकेवल आंशिक रूप से विकसित करने के लिए इस्तेमाल किया जा सकता है खुद की योजनाशिक्षकों की।

मंत्रालय के आदेश के अनुसार लोक शिक्षा RSFSR दिनांक 09/20/88 नंबर 41 "पूर्वस्कूली संस्थानों के प्रलेखन पर" ने पूर्वस्कूली संस्थानों के निम्नलिखित शैक्षणिक दस्तावेज स्थापित किए: शिक्षकों और संगीत नेताओं के लिए - बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजनाएक दिन या एक सप्ताह के लिए अपने विवेक पर।

इसके अलावा, शिक्षकों के लिए - बच्चों की उपस्थिति के रिपोर्ट कार्ड का दैनिक रखरखाव।

वरिष्ठ शिक्षक के लिए - एक महीने या एक सप्ताह के लिए शिक्षकों के साथ काम करने की योजना।

उसी समय, अपने काम की योजना बनाते हुए, शिक्षकों, संगीत निर्देशक, वरिष्ठ शिक्षक किसी भी रूप में नेतृत्व करते हैं। वरिष्ठ शिक्षकों और प्रमुखों द्वारा शैक्षणिक प्रक्रिया के अवलोकन के रिकॉर्ड भी उनके लिए सुविधाजनक रूप में रखे जाते हैं, और उच्च अधिकारियों को प्रस्तुत करने के लिए यह दस्तावेज अनिवार्य नहीं है। एक पूर्वस्कूली संस्थान के चिकित्सा और वित्तीय रिकॉर्ड बनाए रखा जाता है चिकित्सा कर्मचारीऔर प्रशासन संबंधित विभागों के नियमों के अनुसार।

योजना के इन मनमाने रूपों को सुव्यवस्थित करने के लिए, एक पूर्वस्कूली संस्थान में नियोजन के लिए एकीकृत दृष्टिकोण पेश करने की सलाह दी जाती है। यह फॉर्म में किया जा सकता है स्थानीय अधिनियम DOW द्वारा अपनाया और अनुमोदित।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के आयु वर्ग के बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजना अनिवार्य है नियामक दस्तावेजपूर्वस्कूली बच्चों के विकास के मुख्य क्षेत्रों (सामाजिक और संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, कलात्मक और) में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों की सामग्री के कार्यान्वयन के लिए पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और विशेषज्ञों की गतिविधियों को विनियमित करना सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास), प्रत्येक पूर्वस्कूली शिक्षक द्वारा विकसित और कार्यान्वित किया जाता है। योजना के ये प्रकार और रूप क्या हैं?

आयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया की व्यापक विषयगत योजनामूल के अनुसार योजना बना रहा है सामान्य शिक्षा कार्यक्रमसभी शैक्षिक क्षेत्रों में पूर्वस्कूली शिक्षा। व्यापक विषयगत योजना प्रत्येक आयु वर्ग के पद्धतिविज्ञानी और शिक्षकों द्वारा संयुक्त रूप से संकलित की जाती है और शैक्षणिक वर्ष (सितंबर से मई तक) के लिए विकसित की जाती है।

इस तरहयोजना को प्रतिबिंबित करना चाहिए:

विषय का नाम और इसके कार्यान्वयन की अवधि;
व्याख्या करने योग्य शैक्षणिक कार्य;
संवेदनशील क्षणों में बच्चों के साथ शिक्षक की गतिविधियाँ;
परिणाम विकल्प।

एकीकृत विषयगत योजना है अभिन्न अंगबुनियादी सामान्य शिक्षा पूर्वस्कूली कार्यक्रमऔर स्कूल वर्ष की शुरुआत से पहले कार्यप्रणाली और शिक्षकों द्वारा विकसित किया जाना चाहिए। व्यापक विषयगत योजना मुद्रित रूप में जारी की जाती है और होनी चाहिए शीर्षक पेज.

आयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया की दीर्घकालिक योजना- यह प्रत्येक माह के लिए कार्यों और सामग्री की परिभाषा के साथ शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक प्रक्रिया के क्रम, अनुक्रम का प्रारंभिक निर्धारण है। इसका आधार पूर्वस्कूली संस्थान का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम है। प्रत्येक आयु वर्ग के शिक्षकों द्वारा एक महीने, तिमाही, छह महीने या एक वर्ष के लिए एक दीर्घकालिक योजना तैयार की जाती है (इस प्रकार की योजना में काम के दौरान सुधार की अनुमति है)।

एक शैक्षणिक वर्ष के लिए स्वतंत्र रूप से शिक्षकों और विशेषज्ञों द्वारा एक दीर्घकालिक योजना विकसित की जाती है और इसे के आधार पर किया जाता है पाठ्यक्रमप्रबंधक द्वारा अनुमोदित।

जटिल विषयगत योजना को ध्यान में रखते हुए, प्रत्येक आयु वर्ग के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों (जीसीडी) की दीर्घकालिक योजना तैयार की जाती है।

दीर्घकालिक योजना में शामिल हैं (पूर्वस्कूली कार्यक्रम के आधार पर):

कार्यान्वयन समयरेखा;
शैक्षिक क्षेत्र(सामाजिक-संचार विकास, संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास; शारीरिक विकास);
लक्ष्य और उद्देश्य (एक महीने के लिए);
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार
प्रयुक्त साहित्य और शिक्षण में मददगार सामग्री,
शैक्षणिक वर्ष के लिए माता-पिता के साथ काम करें (माता-पिता की बैठकें और परामर्श);
प्रत्येक महीने की शुरुआत में, निम्नलिखित निर्धारित किया जाता है: सुबह जिमनास्टिक के परिसर, सोने के बाद जिमनास्टिक का एक परिसर, एक महीने के लिए माता-पिता और बच्चों के साथ काम करना (व्यक्तिगत और समूह परामर्श, समूह और सामान्य उद्यान माता-पिता की बैठकें, सूचना स्टैंड, फ़ोल्डर्स, फ़ोल्डर, मेमो, प्रतियोगिताएं, प्रदर्शनियां, सेमिनार, संगीत और खेल आयोजन, ओपन हाउस, आदि)।

साइक्लोग्रामप्रत्येक बालवाड़ी में प्रत्येक आयु वर्ग के लिए शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन की योजना के आधार पर संकलित किया गया है। इसे सप्ताह के दिनों में बांटा गया है। हर दिन है: सुबह, दिन की पहली छमाही, सीधे संगठित शैक्षिक गतिविधियों सहित, चलना, दोपहर, दूसरी सैर, शाम। साइक्लोग्राम केवल बच्चों के संगठन के रूपों को इंगित करता है जो प्रत्येक प्रकार की गतिविधि के अनुरूप होते हैं।

आयु समूहों में शैक्षिक प्रक्रिया की कैलेंडर-विषयगत योजना- यह आदेश का एक प्रारंभिक निर्धारण है, शैक्षिक कार्य का क्रम, आवश्यक शर्तों, उपयोग किए गए साधनों, रूपों और विधियों को दर्शाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान कैलेंडर और विषयगत योजना के लिए एक एकीकृत संरचना स्थापित करता है।

कैलेंडर-विषयगत योजना प्रत्येक दिन के लिए समूह की दैनिक दिनचर्या के अनुसार तैयार की जाती है, सीधे शैक्षिक गतिविधियों की ग्रिड, शैक्षिक गतिविधियों में बच्चों पर अधिकतम भार के लिए आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए, साइक्लोग्राम, जटिल विषयगत योजना, लंबी अवधि की योजना, आयु समूहों द्वारा कार्यक्रम सामग्री।

यह योजना दो सप्ताह के लिए तैयार की गई है और प्रत्येक दिन के लिए बच्चों की सभी प्रकार की गतिविधियों और उनके संगठन के संबंधित रूपों की योजना बनाने का प्रावधान करती है।

कैलेंडर-विषयक योजना एक दीर्घकालिक योजना (जीसीडी ग्रिड) के साथ शुरू होनी चाहिए, इस बात को ध्यान में रखते हुए:

बच्चों पर अधिकतम भार के लिए आवश्यकताएं;
विषयगत योजना आवश्यकताओं।

बच्चों के साथ काम के प्रत्येक रूप की योजना बनाते समय, शिक्षक खेल के प्रकार, नाम, कार्यों और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन के लिए एक लिंक को इंगित करता है। यदि कोई कार्ड फ़ाइल है, तो केवल उसका प्रकार और कार्ड फ़ाइल में गेम की संख्या इंगित की जाती है।

कैलेंडर-विषयगत योजना में शामिल हैं:

सुबह के समय की योजना बनाना;
जीसीडी योजना;
सुबह और शाम की सैर की योजना बनाना;
दोपहर की योजना,
परिवार नियोजन,
एक विकासशील वस्तु-स्थानिक वातावरण का निर्माण।

शैक्षिक कार्य के लिए इस प्रकार की योजना में संगठित और का उचित विकल्प प्रदान करना चाहिए स्वतंत्र गतिविधिबच्चों की पहल और गतिविधि पर आधारित बच्चे और तीन रूपों में बच्चों के जीवन का संगठन सुनिश्चित करते हैं:

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ;
- अनियमित गतिविधियां;
- पूर्वस्कूली में बच्चे के लिए दिन के दौरान मुफ्त सहज खेल गतिविधियों और साथियों के साथ संचार के लिए खाली समय प्रदान किया जाता है।

पालन-पोषण और शैक्षिक कार्य की कैलेंडर-विषयगत योजना को पूर्वस्कूली बच्चों (खेल, डिजाइन, उत्पादक, संगीत, नाट्य गतिविधियों, संचार, आदि) के लिए विशिष्ट गतिविधियों के प्रकार को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए, जो विभिन्न गतिविधियों को प्रदान करते हैं जो योगदान देते हैं प्रत्येक बच्चे की क्षमता का अधिकतम संभव प्रकटीकरण, और कार्यान्वयन के लिए अनुमति देनी चाहिए व्यक्तिगत दृष्टिकोणबच्चे के लिए, बच्चों के विभिन्न उपसमूहों के साथ काम करें, उनके ध्यान में रखें उम्र की विशेषताएं. इस प्रकार की योजना को लक्ष्यों और उन्हें प्राप्त करने के तरीकों को परिभाषित करना चाहिए, प्रेरक और सक्रिय कार्य करना चाहिए। योजना लक्ष्यों की प्राप्ति की निगरानी और इसके लिए आवश्यक गतिविधियों को निर्धारित करने का एक साधन भी है।

योजना बनाते समय जटिल-विषयक सिद्धांत को ध्यान में रखना बहुत महत्वपूर्ण है - एकल विषयसभी प्रकार की गतिविधियों को एकीकृत करता है।

कैलेंडर-विषयक योजना के घटक हैं:

लक्ष्य घटक: लक्ष्य और उद्देश्य। वे विकास, शिक्षा, प्रशिक्षण के उद्देश्य से हैं (लक्ष्य और उद्देश्य निदान योग्य होने चाहिए)।
सूचनात्मक - कार्यक्रम द्वारा निर्धारित।
संगठनात्मक और प्रभावी घटक (रूपों और विधियों को निर्धारित कार्यों के अनुरूप होना चाहिए)।
प्रभावी (जो शुरुआत में योजना बनाई गई थी और जो प्राप्त हुई थी वह मेल खाना चाहिए) - परिणामों की उपलब्धि के मूल्यांकन के साधन के रूप में शेड्यूलिंग फॉर्म में मौजूद हो सकता है।
सामग्री और तकनीकी: उपकरण और उपचारात्मक समर्थन।

योजना बनाते समय, समूह शिक्षकों, पूर्वस्कूली विशेषज्ञों द्वारा संकलित सैर, सुबह के व्यायाम, अवलोकन, फिंगर जिम्नास्टिक, आर्टिक्यूलेशन, स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक आदि के फ़ाइल कैबिनेट के उपयोग को प्रोत्साहित किया जाता है।

दीर्घकालिक और कैलेंडर-विषयक योजना को इस समूह के बच्चों की विकासात्मक विशेषताओं और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की विशिष्ट स्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए।

योजनाओं में समूह को इंगित करने वाला एक शीर्षक पृष्ठ, समूह के दोनों शिक्षकों का पूरा नाम शामिल होना चाहिए, योग्यता श्रेणी, योजना की शुरुआत और समाप्ति तिथियां। कैलेंडर और विषयगत योजना पर नियंत्रण मासिक आधार पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्यप्रणाली द्वारा उचित नोट के साथ किया जाता है: सत्यापन की तिथि। कैप्शन: "योजना की जाँच की गई है, इसकी अनुशंसा की जाती है: 1…।, 2… .., 3… .. आदि", साथ ही वार्षिक योजना में नियोजित नियंत्रण उपायों के अनुसार। कैलेंडर-विषयक और दीर्घकालिक योजना का शेल्फ जीवन 5 वर्ष है।

गतिविधियों की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए, विशेष रूप से संगठित जीसीडी और अनियमित गतिविधियों के विकल्प को संतुलित करने के लिए, बच्चों के लिए खाली समय और आराम, व्यक्तिगत और सामने के काम का इष्टतम संयोजन, सक्षम रूप से मोबाइल, रोल-प्लेइंग, नाट्य खेल, सैर की योजना बनाना, भ्रमण, अवलोकन, कोनों के विकास में काम, आप मॉड्यूलर योजना की तकनीक का उपयोग कर सकते हैं। यह सप्ताह के दिनों में काम के विभिन्न रूपों और प्रीस्कूलरों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने के लिए सामग्री को तर्कसंगत रूप से वितरित करने में मदद करेगा। मॉड्यूल के आधार पर एक योजना तैयार करते समय, एक सप्ताह के लिए प्रीस्कूलर के साथ काम के रूपों को वितरित करने के लिए एक एकीकृत योजना बनाई जाती है, शिक्षक को केवल खेलों का नाम, बातचीत के विषय, अवलोकन की वस्तुओं को इंगित करना होता है, इस अवधि के लिए कार्य के कार्यों को निर्दिष्ट करें।

एक योजना मॉड्यूल का निर्माण बच्चों के साथ शिक्षक द्वारा आयोजित गतिविधियों के वितरण के साथ शुरू होता है, दैनिक दिनचर्या में उनका स्थान ढूंढता है।

मॉड्यूलर योजना योजना का एक उदाहरण।

बच्चों की गतिविधि का प्रकार कार्य का प्रकार प्रति सप्ताह दोहराव की संख्या

शैक्षिक कार्य की योजनासंघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार शैक्षिक कार्य के लिए एक योजना लिखने के अनुमोदित रूप के अनुसार तैयार किया गया है। शैक्षिक कार्य योजना में निम्नलिखित खंड शामिल हैं (प्रशासन के विवेक पर और शिक्षण कर्मचारीडॉव)

सालाना पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के कार्य;
समूह दिवस दिनचर्या;
सीधे शैक्षिक गतिविधियों की अनुसूची;
साइक्लोग्राम;
समूह की दैनिक परंपराएं;
साप्ताहिक समूह परंपराएं;
समूह में बच्चों की एक सूची (वर्तमान वर्ष के 01.09 के अनुसार बच्चे की जन्म तिथि और उम्र का संकेत, व्यक्तिगत विशेषताओं, स्वास्थ्य समूहों को दर्शाता है ...);
उपसमूहों द्वारा बच्चों की सूची;
कन्वेंशनों(यह समूह के शिक्षकों द्वारा उपयोग किए गए सभी संक्षिप्ताक्षरों को रिकॉर्ड करता है);
समूह के विद्यार्थियों के माता-पिता के बारे में जानकारी;
परिप्रेक्ष्य योजनाएक वर्ष के लिए माता-पिता के साथ काम करें;
प्रोटोकॉल अभिभावक बैठक;
शैक्षणिक वर्ष के लिए जटिल विषयगत योजना;
उन्नत योजनाएक महीने के लिए;
हर दिन के लिए कैलेंडर और विषयगत योजना;
पद्धतिविज्ञानी की सिफारिशें।

शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजना के लिए आवेदन हो सकते हैं:

सुबह के व्यायाम और सुधारात्मक व्यायाम के बाद दिन की नींद.
विकासशील वातावरण बनाने के लिए काम करें।
बच्चों की उम्र के अनुसार काम के मध्यवर्ती और अंतिम परिणामों (बच्चों द्वारा कार्यक्रम का अधिग्रहण) का मूल्यांकन।

शिक्षक योजना का रूप चुनने के लिए स्वतंत्र हैं। हालांकि, यह सलाह दी जाती है कि प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में एक योजना लिखने का एक ही रूप अपनाया जाए। शिक्षकों के लिए कैलेंडर योजना लिखने का तरीका चुनने का निर्णय यहां किया जाता है शैक्षणिक परिषदपूर्वस्कूली संस्था। शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने के रूप:

मूलपाठ,
नेटवर्क,
ग्राफिक,
संकलन

टेक्स्ट फॉर्म में टेक्स्ट के रूप में एक योजना लिखना शामिल है। एक वर्ष और लंबे रूपों के लिए कार्य की योजना बनाते समय इस प्रपत्र का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। विश्लेषण के परिणामों का वर्णन करते समय अक्सर नियोजन के पाठ रूप का उपयोग किया जाता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियाँपीछे पिछले साल, कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना, प्रोग्राम दस्तावेज़ की संरचना का वर्णन करना आदि।

योजना के नेटवर्क रूप में ग्रिड, टेबल, साइक्लोग्राम का उपयोग शामिल है। इस फॉर्म का उपयोग विकास कार्यक्रम के अलग-अलग वर्गों या पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना के लिए किया जाता है। आधार नेटवर्क फॉर्मअक्सर, एक साइक्लोग्राम निर्धारित किया जाता है, जो नियमित रूप से आवर्ती घटनाओं को दर्शाता है, विशेष रूप से अगले शैक्षणिक वर्ष के लिए।

शिक्षक के काम की दीर्घकालिक और जटिल-विषयगत योजना के लिए, तालिकाओं का उपयोग करना अधिक सुविधाजनक है।

जीसीडी अनुसूची (बच्चों के साथ शिक्षक की विनियमित संगठित शैक्षिक गतिविधियों का एक मॉडल) का निर्धारण योजनाबद्ध रूप से योजना बनाने के लिए अधिक सुविधाजनक है। एक तालिका के विपरीत, जहां सामग्री प्रस्तुत की जाती है निश्चित क्रम, यह योजना इसके तत्वों के संबंध और पूरकता को दर्शाती है।

एक साइक्लोग्राम का उपयोग करके योजना बनाने के लिए एक सप्ताह के लिए कैलेंडर-विषयक योजना अधिक सुविधाजनक है। दिन के दौरान कैलेंडर योजना के सभी घटक व्यावहारिक रूप से सप्ताह के दौरान दैनिक रूप से दोहराए जाते हैं (खेल, बातचीत, व्यक्तिगत काम, प्रकृति में श्रम और आर्थिक श्रम, आदि)। इसलिए, साइक्लोग्राम शिक्षक को बच्चों के साथ काम करने के लिए समर्पित, शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाने में समय बचाने की अनुमति देगा।

योजना का ग्राफिक रूप दो समन्वय रेखांकन, आरेख, हिस्टोग्राम के रूप में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों की सामग्री को दर्शाता है। अक्सर दिया गया रूपमात्रात्मक संकेतकों को प्रदर्शित करने के लिए नियोजन का उपयोग किया जाता है। इसका आवेदन आपको एक वर्ष, महीने, सप्ताह या दिन के लिए काम की पूरी मात्रा की कल्पना करने की अनुमति देता है।

योजना का संकलन रूप कई अलग-अलग रूपों को जोड़ सकता है जो एक दूसरे के साथ संयुक्त होते हैं।

एक शिक्षक के कार्य में, किसी भी अन्य गतिविधि की तरह, आदेश और नियमितता आवश्यक है। इन परिस्थितियों में ही संतोष की प्राप्ति संभव है। यह कोई रहस्य नहीं है कि कागजी कार्रवाई को अक्सर एक माध्यमिक भूमिका दी जाती है। हालांकि, एक समय पर और सही योजना हमारा पहला सहायक बन सकता है।

नामांकन " मेथडिकल गुल्लकपूर्वस्कूली शिक्षक"

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत के अनुसार, व्यक्तियों का एक समूह नहीं योजना बना रहे हो, और आत्मसात शैक्षिक सामग्रीकिसी विशिष्ट विषय पर प्रीस्कूलर के लिए कोई महत्वपूर्ण और दिलचस्प कार्यक्रम तैयार करने और आयोजित करने की प्रक्रिया में।

सप्ताह का विषय:"मेरा परिवार"।

लक्ष्य:बच्चों को परिवार के बारे में शिक्षित करना।

कार्य:

  • बच्चों को परिवार में वयस्कों और बच्चों की भूमिका को समझना, उनके परिवार के सदस्यों के नाम बताना सिखाना;
  • प्रपत्र प्राथमिक प्रतिनिधित्वबच्चे कि परिवार में हर कोई एक दूसरे की परवाह करता है और प्यार करता है;
  • रिश्तेदारों और दोस्तों के लिए प्यार पैदा करना, उनकी देखभाल करने की इच्छा;
  • बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।

अंतिम घटना:नाट्य खेल "घर में एक बड़ा परिवार रहता था।"

समूह:द्वितीय सबसे छोटा।

आयु: 3-4 साल।

1. संज्ञानात्मक गतिविधि, ओओ संज्ञानात्मक विकास (पर्यावरण को जानना)

- "मेरा परिवार" - बच्चों को अपने परिवार के सदस्यों के नाम बताना सिखाएं। जान लें कि परिवार में हर कोई एक-दूसरे की परवाह करता है और प्यार करता है। परिवार में वयस्कों की भूमिका को समझें। अपने बच्चे को खुश और गौरवान्वित करें कि उसका एक परिवार है।

2. मोटर गतिविधि, ओओ शारीरिक विकास- वस्तुओं के बीच चलने और दौड़ने में आंदोलनों का समन्वय विकसित करना; रेंगने वाले व्यायाम को दोहराएं; ऊंचे सहारे पर चलते हुए स्थिर संतुलन बनाए रखने के लिए व्यायाम करें।

3. संगीत गतिविधि, ओओ कलात्मक और सौंदर्य विकास-संगीत-लय। आंदोलनों - "हाँ, हाँ, हाँ!", "परिवार"; सुनना - "गौरैया"; गायन - "सूरज के दोस्त हैं", "बॉबिक"; खेल, नृत्य - "हमने झगड़ा किया, सुलह किया"; संगीत बनाना - "लोक धुन", "नाम के बारे में गीत"।

सप्ताह का दिन

तरीका

स्वतंत्र गतिविधि

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

सोमवार

सुबह

1. मोटर।

देखना कंप्यूटर प्रस्तुति"देखो, मेरा एक बहुत ही मिलनसार परिवार है!"

3. संचारी। Y/n: "माँ और पिताजी के नाम क्या हैं?"

4. मोटर।एम / पी गेम "आप कब तक ऐसे बैठ सकते हैं?"।

5. वीएचएल -एस टेटेरिन की एक कविता पढ़ना "माँ बहुत खुश होंगी"

सोच-विचार प्लॉट चित्र"परिवार" (एफआई बच्चे) विषय पर।

2. संचारी।खेल "इसे प्यार से बुलाओ।"

1. संचारी।

1. ठीकरचनात्मक कार्यशाला: "मेरे परिवार का चित्र" - विभिन्न दृश्य साधन(बच्चों की पसंद पर)

(निर्माण)। फ्लोर बिल्डर गेम्स।

3. संचारी।

4. खेल।प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली": गेम का प्लॉट "हाउसवार्मिंग डॉल"

5. वीएचएल।ए। उसानोव द्वारा दृष्टांतों की परीक्षा "मैं अपनी माँ का इकलौता पुत्र हूँ।"

1. सप्ताह के विषय पर मूल कोने में सामग्री रखें।

2. "परिवार है ..." विषय पर माता-पिता का मतदान

3. अपने माता-पिता से एक फोटो एलबम "मेरा परिवार" बनाने के लिए कहें।

पैदल चलना
  1. अवलोकन: झाड़ी और पेड़।
  2. प्राथमिक घरेलू कार्य।शिल्प के लिए शंकु का संग्रह।
  3. खेल।पी / और "1,2,3 - नामित पेड़ पर चलाएं"; "बिल्ली मैथ्यू"

1. इंजन।"मंडली में जाओ"

1. संचारी।परिस्थितिजन्य बातचीत "माँ माउंटेन ऐश ने अपनी बेटी के लिए एक गीत कैसे गाया।"

2. संचारी।

3. संज्ञानात्मक अनुसंधान।

"क्या बदबू आ रही है?"
  1. प्राथमिक घरेलू कार्य।ब्लेड, पैनिकल्स, स्क्रेपर्स।
  2. खेल।प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "परिवार"।

दिन का दूसरा आधा
  1. मोटर।
  2. संचारी।डी / और "चलो टहलने के लिए गुड़िया कात्या को तैयार करते हैं"
  3. मोटर।पी / और "हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है?"।
  4. खेल। फिंगर जिम्नास्टिक"आपने सूप पकाने, माँ और पिताजी को खिलाने का फैसला किया।"

1. संचारी।

3 .बढ़िया।"पैटर्न पर चिपकाएं"

(एफआई बच्चे)।

1.संचारी।

बातचीत "मैंने (ए) किंडरगार्टन के रास्ते में माँ और पिताजी के साथ क्या देखा?"

2. संज्ञानात्मक अनुसंधान।

रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली" के संगठन पर प्रारंभिक कार्य, नमक के आटे से विशेषताओं का उत्पादन।
  1. संज्ञानात्मक अनुसंधान(मॉडलिंग)। मोज़ेक (पैटर्न)।
  2. जुआ. "गुड़िया के लिए संगीत"
  3. चित्रमय

(फ्री ड्राइंग)।

पैदल चलना

आकाश अवलोकन।

2. वीएचएल।कविता "दादाजी येगोर"

3. इंजन।

4. खेल।पी / और "ट्रैप", "कैट मैटवे"।

1. संचारी।डी / और "वसंत में क्या होता है?" (एफआई बच्चे)।

1. संचारी।एक कक्ष में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

1. खेल. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली", प्लॉट "ट्रिप टू द कंट्री"।

2. मोटर।बच्चों के बैडमिंटन के एक उपसमूह की पेशकश करें।

शाम

1. संचारी। OBZH वार्तालाप "कैसे एक शरारती लड़की कात्या घर से अपनी दादी के पास भाग गई।"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / और ""पिताजी हमें क्या लाए?" (एफआई बच्चे)।

1. खेल।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

स्वतंत्र गतिविधि

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

सुबह

1. मोटर।सुबह व्यायाम "दोस्ताना परिवार"

2. संज्ञानात्मक अनुसंधान।"पत्थर डूबता है, गेंद नहीं।"

3. संचारी।बातचीत “मैं अपने पिता, माँ और बहन के साथ अपनी पैतृक सड़क पर चल रहा हूँ।

4. मोटर। संगीत खेल"कोलोबोक"।

5. खेल। मिलनसार- फिंगर जिम्नास्टिक "माउस परिवार"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान / संचारीएल्बम "माई फ़ैमिली" देख रहे हैं। (एफआई बच्चे)।

2. संचारी।खेल "किसका बच्चा?"।

1. संचारी संगीत।मॉर्निंग सर्कल - "नमस्कार, दोस्त!"

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।असाइनमेंट खिलौनों को चलने से पहले दूर रखना है।

3. संचारी। शब्द का खेल"मेरा परिवार"

1. ठीकरचनात्मक कार्यशाला: प्लास्टिसिन के साथ ड्रा करें "दादी के लिए फूल"

2. संज्ञानात्मक अनुसंधान(निर्माण)। एक बड़े बिल्डर के साथ खेल।

3. संचारी।बोर्ड के खेल जैसे शतरंज सांप सीढ़ी आदि

4. खेल।प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली": गेम का प्लॉट "मॉम कुक ब्रेकफास्ट"

1. फोल्डर - शिफ्ट "बच्चों की परवरिश में परिवार की भूमिका"

2. "फ़्रीज़ फ़्रेम" - "यह है कि हम कैसे खेलते हैं" विषय पर एक फोटो निबंध बनाएं (भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार")

3. माता-पिता से माता-पिता की बैठक में पंजीकरण के लिए परिवार की एक तस्वीर लाने के लिए कहें

1. संचार गतिविधियाँ:ऊ भाषण विकास- "मेरे परिवार के बारे में कहानियां" -
बच्चों को एक वयस्क से सवालों के जवाब देना सिखाएं; विशेषण और क्रिया को सक्रिय करें;
ध्वनियों (जी), (एन) के उच्चारण को समेकित करें। अपने परिवार की संरचना को स्पष्ट करें।
अपने परिवार के सदस्यों के साथ सम्मान के साथ व्यवहार करने की क्षमता विकसित करें।
सुनना सीखें काव्यात्मक रूपपहेलियाँ।

2 उत्पादक गतिविधि : OO कलात्मक और सौंदर्य विकास (ड्राइंग)

- "एक परिवार का चित्र" - बच्चों को कृपया पिताजी, माँ, स्वयं को शिक्षित करने के लिए; अभिव्यक्ति के उपलब्ध साधनों द्वारा इन छवियों को चित्र में व्यक्त करना सिखाना; गोल और अंडाकार आकृतियों के विचार को सुदृढ़ करें,
उन्हें आकर्षित करने की क्षमता बनाने के लिए; देखना सिखाओ भावनात्मक स्थितिखुशी व्यक्त करने के लिए।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान। संचारी।मौसम अवलोकन। कहानी का संकलन "मुझे मौसम के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद है"

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।शिल्प के लिए लाठी का संग्रह।

3. खेल।पी / और "सूर्य और बारिश"; "हमारे अपार्टमेंट में कौन रहता है"

1. इंजन।

पी / खेल "टक्कर से टक्कर तक"

1. संचारी।परिस्थितिजन्य बातचीत "चींटी ने अपने घर की तलाश कैसे की?"

2. संचारी।एक कक्ष में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत। 3. संज्ञानात्मक अनुसंधान।

"रेत के गुण"

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।फावड़ियों, पैनिकल्स, बाल्टी, स्क्रेपर्स (धुलाई सफाई उपकरण0

2. ठीक.

रचनात्मक कार्यशाला: "मेरे प्यारे माता-पिता" फुटपाथ पर क्रेयॉन के साथ ड्रा करें।

3. खेल।रेत का खेल "माँ के लिए व्यवहार करता है"

द्वितीयआधा दिन

1. इंजन।स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक "हमारे सभी दोस्त हमारे समूह में हैं, लेकिन साथ में हम एक परिवार हैं!"

2. संचारी।दृश्य सीखना "घर में एक बड़ा परिवार रहता था"

3. इंजन।पी / और "ढूंढें जो मैं छिपाऊंगा।"

1. संचारी। संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / और "घर में कौन रहता है?"।

1. संचारी।एक क्यूबिकल में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत

"कपितोश्का का दौरा।"

3. संचारी।मिनी-एंटरटेनमेंट "दादी - एक पहेली।"

4. ठीक है।प्रतियोगिता "मेरा परिवार" के लिए चित्र तैयार करना।

कार्टून देखना "आंटी उल्लू का पाठ। स्प्रिंग"।

2. खेल।

टेबल योक "मैत्रीपूर्ण परिवार"।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।पंछी देखना।

2. वीएचएल।कविता "पक्षी"

3. प्राथमिक घरेलू कार्य।बच्चों को बरामदा साफ करने के लिए आमंत्रित करें।

4. इंजन।खेल व्यायाम "पक्षी"।

पी / और "गौरैया और एक बिल्ली", "कौवे"।

1. संचारी। संज्ञानात्मक अनुसंधानडी / और "यह संभव है - यह असंभव है" "

(एफआई बच्चे)।

1. संचारी।

1. खेल. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "ड्राइवर": खेल की स्थिति "पहिया की जगह"

शाम

1. खेल।"अवज्ञा का घंटा"

1. इंजन।"मंडली में जाओ।"

2 .विश्राम

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।काम घर से निकलने से पहले साफ-सफाई करना है।

1. संगीत। मुफ्त संगीत।

1. खेल।बोर्ड - बच्चों के हितों पर मुद्रित खेल।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

स्वतंत्र गतिविधि

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

सुबह

1. इंजन।सुबह व्यायाम "दोस्ताना परिवार"

2. संज्ञानात्मक अनुसंधान।प्रकृति के कैलेंडर के साथ काम करें।

3. संचारी।वार्तालाप "मैं कहाँ और किसके साथ रहता हूँ?"

4. इंजन।पी / और "मैजिक घेरा"।

5. वीएचएल -कविता दोहराएं

एस टेटेरिन "माँ बहुत खुश होगी"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान"एक डेज़ी लीजिए"

(एफआई बच्चे)।

2. संचारी। खेल की स्थिति"विनम्र भालू"

1. संचारी।मॉर्निंग सर्कल - "नमस्कार, दोस्त!"

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।असाइनमेंट खिलौनों को चलने से पहले दूर रखना है।

3. इंजन।पी / और "एक सर्कल में गेंद"

1.ठीकस्वतंत्र उत्पादक गतिविधि "रंग"

मानते हुए " पारिवारिक एल्बमबच्चे"

3. संचारी।बोर्ड गेम ("किसकी मां?", "एसोसिएशन")।

4. खेल।"परिवार", "चालक", "अस्पताल" विषयों पर एकीकृत भूमिका निभाने वाला खेल

5. संगीत. संगीत वाद्ययंत्र बजाना।

1. परामर्श "ऐबोलिट का स्कूल। आसन"।

3. माता-पिता की बैठक "यदि परिवार एक साथ है, तो आत्मा जगह में है।"

एनएनओडी

1. संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियां: OO संज्ञानात्मक विकास (गणित) "ज्यामितीय परिवार" - एक मॉडल के अनुसार वस्तुओं और ध्वनियों की एक निश्चित संख्या को पुन: पेश करना सीखना (बिना गिनती और नाम के)। परिचितों को पहचानने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें ज्यामितीय आंकड़े: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज।

2. संगीत गतिविधि। ओओ कलात्मक और सौंदर्य विकास - संगीत-लय। आंदोलनों - "हाँ, हाँ, हाँ!", "परिवार"; सुनना - "गौरैया"; गायन - "सूरज के दोस्त हैं", "बॉबिक"; खेल, नृत्य - "हमने झगड़ा किया, सुलह किया"; संगीत बनाना - "लोक धुन", "नामों के बारे में गीत"

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।बादल देख रहा है।

2. संचारी। वीएचएल।कविता "वर्षा"

3. संचारी। संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / खेल "बादल कैसा दिखता है?"

4. खेल।पी / और "जाल", "ककड़ी"।

1. इंजन।"कूद"

खेल व्यायाम "गेंद को पकड़ो"

1. संचारी।स्थितिजन्य बातचीत "किंडरगार्टन में बच्चों ने वयस्क बनने का फैसला कैसे किया।"

एक कक्ष में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।फावड़ियों, पैनिकल्स, स्क्रेपर्स (सफाई उपकरण की मरम्मत)

2.खेल।भूखंड -

भूमिका निभाने वाला खेल "परिवार", कथानक "मेहमानों से मिलें"।

द्वितीयआधा दिन

1. इंजन।स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक "हमारे सभी दोस्त हमारे समूह में हैं, लेकिन साथ में हम एक परिवार हैं!"

2. संचारी। खेल।डी / और "हाउसवार्मिंग गुड़िया"।

3. इंजन।पी / और "परिवार"।

4. वीएचएल।के। उशिन्स्की को पढ़ना "एक परिवार के साथ कॉकरेल"

1. संचारी।"चित्रों द्वारा परियों की कहानियों की रीटेलिंग"।

2 .बढ़िया।"छोटी बहन के लिए दुपट्टा"

(एफआई बच्चे)।

1.संचारी।

वार्तालाप "हमने किंडरगार्टन में क्या सवारी की?"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान (मॉडलिंग)। मोज़ेक (पैटर्न)।

2. खेल. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "हॉस्पिटल", प्लॉट "हमारी दादी बीमार पड़ गई"

3.ठीक(फ्री ड्राइंग)।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।अवलोकन, जानकारीपूर्ण कहानी"वसंत में बिर्च"।

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।शिल्प के लिए शंकु का संग्रह।

3. इंजन।खेल व्यायाम "सबसे तेज़ कौन है?"।

4. खेल।पी / और "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", "अपना स्थान खोजें" ।

1. संचारी।वाई/और "यह कब होता है?"

(एफआई बच्चे)।

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।एक कक्ष में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

1. खेल. नि: शुल्क खेल गतिविधिबच्चे।

2. इंजन।"फील्ड हॉकी" बच्चों के एक उपसमूह की पेशकश करें।

शाम

1. संचारी।डी / खेल "किसे काम के लिए क्या चाहिए?"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / और "एक - कई"

(एफआई बच्चे)।

1. संगीत।डी / और "लगता है कि मैं क्या खेलता हूं?"

2. वीएचएल।वी. ओर्लोव की एक कविता पढ़ना "मेरा परिवार कौन है?"

1. खेल।बोर्ड - बच्चों के हितों पर छपे खेल

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।काम घर से निकलने से पहले साफ-सफाई करना है।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

स्वतंत्र गतिविधि

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

सुबह

1. इंजन।सुबह व्यायाम "दोस्ताना परिवार"

3. खेल। संचारी। - फिंगर जिम्नास्टिक "मेरा परिवार"

डी / और "दादाजी को गाजर इकट्ठा करने में मदद करें"

4. इंजन।संगीतमय खेल "कोलोबोक"।

5. खेल। संचारी। - फिंगर जिम्नास्टिक "हमने सूप पकाने, माँ और पिताजी को खिलाने का फैसला किया"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान

संचारी।डी / और "एक तस्वीर से अपने परिवार के बारे में एक कहानी बनाएं" (एफआई बच्चे)।

2. संचारी।खेल "मेरे रिश्तेदारों के नाम क्या हैं?"।

1. संचारी। संगीतमय।मॉर्निंग सर्कल - "नमस्कार, दोस्त!"

असाइनमेंट - हम फिकस की पत्तियों को पोंछते हैं।

3 संगीत।

संगीतमय काम "ज़्लुका" सुनना

डी कोबालेव्स्की।

3. संचारी।शब्द खेल "मेरा परिवार"।

1. डिजाइन

"जिस घर में मैं रहता हूँ"

2. संचारी।बोर्ड-मुद्रित खेल (लोट्टो, डोमिनोज़)।

3. खेल।प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "फैमिली": गेम का प्लॉट "हम बेटी को नहलाते हैं"

4. वीएचएल।ई। ब्लागिनिना की पुस्तक में दृष्टांतों की परीक्षा "दैट व्हाट ए मदर इज।"

1. माता-पिता के कानूनी कोने में सलाह "परिवार में पालन-पोषण की शैली" रखें।

2. "मेरे परिवार का चित्र" विषय पर बच्चों के चित्र की एक प्रदर्शनी डिज़ाइन करें।

3.परामर्श "बच्चों का स्वास्थ्य और माता-पिता के संबंध"

1. उत्पादक गतिविधि: OO कलात्मक और सौंदर्य विकास (आवेदन) - "मेरा परिवार" - बच्चों को चादर पर वस्तुओं को सही जगह पर रखना सिखाने के लिए।

ब्रश को सही ढंग से पकड़ने की क्षमता को ठीक करने के लिए, गोंद के साथ फॉर्म को समान रूप से धुंधला करें। बच्चों को खुश और गौरवान्वित करें कि उनका एक परिवार है। करुणा और दया की खेती करें।

2. मोटर गतिविधि: ओओ शारीरिक विकास (चलने पर) - शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता विकसित करने के लिए, दूरी में फेंकने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।अवलोकन: लोगों के कपड़े।

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।साइट पर रास्तों की सफाई

3. खेल। मोटर।पी / और "अपना स्थान खोजें"; "मेरी ओर दौड़ो।"

4. इंजन।

खेल व्यायाम "छोटे और बड़े पैर"।

1. इंजन।"टोकरी में शंकु मारो"

2. संज्ञानात्मक अनुसंधानडी / और "भालू शावक कहाँ छिपा था?"

1. संचारी।स्थितिजन्य बातचीत "हम किसमें टहलने जाएंगे?"

2. संचारी/प्राथमिक घरेलू कार्य।टहलने के बाद हाथ धोने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत। 3. संज्ञानात्मक अनुसंधान

प्रयोग "सौर ताप"

1. उत्पादक गतिविधि

शंकु से बाहर रखना "माई हाउस"

2. खेल।

स्वतंत्र खेल गतिविधि।

द्वितीयआधा दिन

1. इंजन।स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक "हमारे सभी दोस्त हमारे समूह में हैं, लेकिन साथ में हम एक परिवार हैं!"

2. संचारी।वार्तालाप "दयालु शब्दों की दुनिया में"

3. इंजन।पी / और "मैजिक घेरा"।

4. वीएचएल।ई। चारुशिन पढ़ना "बतख के साथ बतख।"

1..संचारीडी / और "बिग - स्मॉल"

2. .बढ़िया।से रचनात्मक कार्यशाला आवेदन प्राकृतिक सामग्री"माँ, पिताजी, मैं एक बहुत ही मिलनसार परिवार हूँ"

(एफआई बच्चे)।

1. वीएचसी। संचारी।

नाट्य खेल "मुर्गियों के साथ मुर्गी", सेशन। मैं सूरज।

2. संचारी। संगीतडी / एन: "आवाज से पहचानो ??"

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।

टच कॉर्नर में खेल।

2. खेल.

"चालक", "परिवार", "आलू के लिए स्टोर करने के लिए" विषय पर एकीकृत भूमिका-खेल

3. ठीक

(फ्री ड्राइंग)।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।सूरज देख रहा है।

2. वीएचएल।कविता "सूर्य - बाल्टी"

3. इंजन।खेल व्यायाम "सबसे निपुण कौन है?"।

4. खेल।पी / और "सूर्य और बारिश", "झबरा कुत्ता"।

1. संचारी।डी / और "गुब्बारे"

(एफआई बच्चे)।

1. संचारी।

वार्तालाप "मैं माँ और पिताजी को कैसे प्यार करता हूँ।"

1 .प्राथमिक घरेलू कार्य।

बच्चों को क्षेत्र को साफ करने के लिए आमंत्रित करें।

2. खेल।

खेल बुलबुले के साथ मजेदार है।

शाम

1. संचारी। रचनात्मक कहानी सुनानायोजनाओं के अनुसार।

1. संचारी।"कौन कौन सा गाना गाता है?" (ओनोमेटोपोइया"।

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।काम घर से निकलने से पहले साफ-सफाई करना है।

1. खेल।फिंगर थियेटर "परिवार"

2. संगीत।

बच्चों के कार्टून गाने सुनना।

सप्ताह का दिन

तरीका

शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ

स्वतंत्र गतिविधि

माता-पिता के साथ बातचीत

समूह,

उपसमूह

व्यक्ति

शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ

सुबह

1. इंजन।सुबह व्यायाम "दोस्ताना परिवार"

ऐसे बैठो?"

2. संचारी। वीएचएल, -परिवार के बारे में कविता दोहराएं।

4. संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / और "आपका नाम क्या है?"

5. खेल। संचारी।- फिंगर जिम्नास्टिक "माउस परिवार", "मेरा परिवार"

1. संचारी।

डी / और "कौन क्या कर रहा है?" - योजनाओं के अनुसार काम करें (बच्चों का पूरा नाम)।

1. संचारी। संगीतमय।मॉर्निंग सर्कल - "नमस्कार, दोस्त!"

2. स्वयं सेवा/प्राथमिक घरेलू कार्य।असाइनमेंट - क्यूब्स को पोंछ लें।

3. संगीत।

संगीत कार्य "सैड रेन", संगीत का आर्केस्ट्रा। डी कोबालेव्स्की।

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान

(निर्माण)। निर्माण सामग्री. लेगो। पहेलि।

2. संचारी।

टेबल थियेटर "रेपका"।

4. मोटर।

एक रिंग टॉस का सुझाव दें।

1.परामर्श: "पारिवारिक शिक्षा में पिता की भूमिका।"

2. माता-पिता के लिए मेमो "परिवार में संचार के नियम" (प्रत्येक परिवार को वितरित करें)

4. सैंडबॉक्स में रेत को बदलने के लिए माता-पिता को मिनी-सबबॉटनिक के लिए व्यवस्थित करें।

1 . संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि:

गैर सरकारी संगठन संज्ञानात्मक विकास - "मेरे परिवार के लिए घर" -

घर बनाने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, उन्हें विवरण के साथ पूरक करें।

योजना के अनुसार भवन के परिवर्तन को प्रोत्साहित करें।

अपने भवनों को हराने की क्षमता में सुधार करें।

2 . मोटर गतिविधि: OO शारीरिक विकास

वस्तुओं के बीच चलने और दौड़ने में आंदोलनों का समन्वय विकसित करना;

रेंगने वाले व्यायाम को दोहराएं; ऊंचे सहारे पर चलते हुए स्थिर संतुलन बनाए रखने के लिए व्यायाम करें।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।पवन अवलोकन।

2. वीएचएल।ए। कोल्टसोव को पढ़ना "हवाएं चल रही हैं।"

4. खेल। मोटर।पी / और "हवा हमारे चेहरे पर चलती है"; "झबरा कुत्ता"

1. इंजन।

"चलो पुल पर चलते हैं"

1. संचारी।स्थितिजन्य बातचीत "एक चिकन की तरह पेट्या पिताजी की तरह बनना चाहती थी"

2. स्वयं सेवा। प्राथमिक घरेलू कार्य।

एक कक्ष में कपड़े तह करने के बारे में स्थितिजन्य बातचीत।

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।

फावड़े, पैनिकल्स, बाल्टी, स्क्रेपर्स।

2. खेल।

खेल - एक "विंड ब्लोअर" के साथ मज़ा।

द्वितीयआधा दिन

1. इंजन।स्फूर्तिदायक जिम्नास्टिक "हमारे सभी दोस्त हमारे समूह में हैं, लेकिन साथ में हम एक परिवार हैं!"

2. संचारी।बातचीत "मेरा परिवार"।

3. इंजन।संगीतमय आउटडोर खेल "हेजहोग परिवार"।

4. संज्ञानात्मक अनुसंधान।डी / और "अद्भुत बैग"

2. संचारी।डी / और "पहले क्या, फिर क्या"

1 .संचारी।

डी / खेल "किसका बच्चा?"

2. स्वयं सेवा। प्राथमिक घरेलू कार्य।व्यायाम "सबसे सटीक"

3 .बढ़िया। अंतिम घटना।नाट्य खेल "घर में एक बड़ा परिवार रहता था।"

1. खेल.

बच्चों के हितों के लिए स्वतंत्र खेल।

2. संज्ञानात्मक अनुसंधान।

"मेरा परिवार" तस्वीरों के साथ बच्चों के एल्बमों की जांच।

पैदल चलना

1. संज्ञानात्मक अनुसंधान।गुर्दे की निगरानी।

2. वीएचएल। I. अकीम "मे"।

3. मोटर।

जिम में स्वास्थ्य जॉगिंग।

पी / और "स्पैरो एंड ए कैट", "माइस इन पेंट्री"।

1. संचारी। संज्ञानात्मक अनुसंधानडी / और "यह संभव है - यह असंभव है" ”(बच्चों का एफ.आई.)।

1. संचारी।

डी / खेल "माशा भ्रमित है।"

1. खेल.

"परिवार" भूखंड पर स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि।

2. प्राथमिक घरेलू कार्य।

बच्चों को क्षेत्र में बेंच झाडू लगाने के लिए आमंत्रित करें।

शाम

1. खेल।सुधार - विकासशील खेल "किफायती हैम्स्टर"।

1. मोटर।व्यायाम "पिनोच्चियो"।

1. संचारी। OBZH वार्तालाप "अच्छे रूप और अच्छे इरादों के बीच विसंगति पर।"

1. प्राथमिक घरेलू कार्य।काम घर से निकलने से पहले साफ-सफाई करना है।

द्वारा संकलित: शिक्षक

पार्कहोमेंको वी.एस.

GEF DO के अनुसार प्रीस्कूल संस्थान में योजना बनाना।

पूर्वस्कूली शिक्षा में आज हैं बड़ा परिवर्तन, जिसका आधार राज्य द्वारा रखा गया था, जो इस क्षेत्र के विकास में बहुत रुचि दिखाता है। पूर्वस्कूली बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा में सुधार के लिए, पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानकों को पेश किया गया था, SanPiN को कार्य व्यवस्था के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए अनुमोदित किया गया था। पूर्वस्कूली संगठन, 01.09.2013 से नवीन व संघीय कानून"रूसी संघ में शिक्षा पर"। मुख्य उद्देश्यपूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में नीतियां - गुणवत्ता की शिक्षाप्रीस्कूलर वर्तमान में, पूर्वस्कूली संस्थान प्राथमिकता वाले क्षेत्रों, कार्यक्रमों, प्रकारों का चयन कर सकते हैं शैक्षणिक सेवाएं, शिक्षण स्टाफ और माता-पिता के हितों पर केंद्रित कार्य के नए रूप।

इतिहास में पहली बार रूसी शिक्षा GEF पूर्वस्कूली शिक्षा एक दस्तावेज है कि संघीय स्तरयह निर्धारित करता है कि एक पूर्वस्कूली संस्था का मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम क्या होना चाहिए, यह क्या लक्ष्य निर्धारित करता है, शिक्षा की सामग्री और शैक्षिक प्रक्रिया कैसे आयोजित की जाती है।

पूर्वस्कूली शिक्षा के जीईएफ की शुरूआत पूर्वस्कूली शिक्षा की सामग्री को मानकीकृत करने की आवश्यकता के कारण है ताकि प्रत्येक बच्चे को सफल स्कूली शिक्षा के लिए समान प्रारंभिक अवसर प्रदान किया जा सके।

हालांकि, पूर्वस्कूली शिक्षा का मानकीकरण पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए सख्त आवश्यकताओं की प्रस्तुति के लिए प्रदान नहीं करता है, उन्हें कठोर "मानक" ढांचे में नहीं मानता है।

पीएलओ शैक्षिक संगठन का एक मॉडल है प्रक्रिया. मुख्य सामान्य शिक्षा कार्यक्रम बच्चे को पूर्वस्कूली शिक्षा के बुनियादी स्तर में महारत हासिल करने में मदद करता है। यह प्रीस्कूलर को विकास के स्तर के साथ प्रदान करने के लिए डिज़ाइन किया गया है जो उसे आगे की शिक्षा में सफल होने की अनुमति देगा, अर्थात। स्कूल में और हर पूर्वस्कूली संस्थान द्वारा किया जाना चाहिए।

वर्तमान परिस्थितियों में, कई विशेषज्ञों के अनुसार, शिक्षा के प्रबंधन में नियोजन की भूमिका काफी बढ़ रही है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया के सक्षम रूप से संकलित मॉडल शिक्षकों के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में काम करते हैं, गुणवत्तापूर्ण शिक्षा की समस्याओं को हल करने में मदद करते हैं।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में एक समग्र शैक्षिक प्रक्रिया एक प्रणालीगत, समग्र, समय के साथ और एक निश्चित प्रणाली के भीतर विकसित होती है, उद्देश्यपूर्ण प्रक्रियावयस्कों और बच्चों के बीच बातचीत, जो व्यक्तित्व-उन्मुख है, जिसका उद्देश्य सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण परिणाम प्राप्त करना है, जिसे परिवर्तन की ओर ले जाने के लिए डिज़ाइन किया गया है व्यक्तिगत खासियतेंऔर विद्यार्थियों के गुण। शैक्षिक प्रक्रिया प्रत्येक बच्चे को उनकी विकासात्मक आवश्यकताओं को पूरा करने, उनकी संभावित क्षमताओं को विकसित करने और उनके व्यक्तित्व को संरक्षित करने का अवसर प्रदान करती है।

शैक्षिक प्रक्रिया चाहिए:

    पूर्णता, आवश्यकता और पर्याप्तता के मानदंडों को पूरा करना;

    बच्चों को शिक्षित करने की प्रक्रिया के शैक्षिक, विकासात्मक और शिक्षण लक्ष्यों और उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करना।

प्रत्येक में शैक्षिक प्रक्रिया शैक्षिक संस्थाऔर प्रत्येक छात्र (छात्र) की अपनी विशिष्टता और मौलिकता होती है, इसके विषयों के डिजाइन में भाग लेने की संभावना के कारण अलग - अलग स्तर- राज्य से लेकर किसी विशेष शिक्षक, माता-पिता और बच्चे तक।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का एक इष्टतम मॉडल बनाने के लिए, यह याद रखना आवश्यक है कि वर्तमान समय में पूर्वस्कूली शिक्षा में कौन से बुनियादी शैक्षिक मॉडल मौजूद हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के आयोजन के तीन मॉडल

1. प्रशिक्षण मॉडल

हाल के वर्षों में, यह पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में सक्रिय रूप से उपयोग किया गया है। एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन विभाजित . के सिद्धांत पर आधारित है शिक्षण के तरीके, जिनमें से प्रत्येक का अपना निर्माण तर्क है। इस मॉडल में, एक वयस्क की स्थिति एक शिक्षक की होती है: गतिविधि की पहल और दिशा पूरी तरह से उसी की होती है। मॉडल को अग्रिम हार्ड प्रोग्रामिंग के लिए डिज़ाइन किया गया है शैक्षिक वातावरणविधियों के रूप में। शैक्षिक प्रक्रिया एक अनुशासनात्मक स्कूल-पाठ रूप में की जाती है। विषय पर्यावरण पाठ - कार्यप्रणाली की सेवा करता है और "प्रशिक्षण एड्स" का रूप लेता है। आकर्षण प्रशिक्षण मॉडलचिकित्सकों के लिए इसकी उच्च विनिर्माण क्षमता, पेशेवर रूप से प्रशिक्षित शिक्षक तक पहुंच द्वारा निर्धारित किया जाता है। शिक्षक की मदद के लिए, बहुत सारे नोट प्रकाशित किए जाते हैं - व्यक्तिगत तरीकों पर विकास, जिनमें से सामग्री एक दूसरे से संबंधित नहीं है।

2. जटिल-विषयगत मॉडल

शैक्षिक सामग्री का संगठन एक ऐसे विषय पर आधारित है जो संप्रेषित ज्ञान के रूप में कार्य करता है और इसे भावनात्मक-आलंकारिक रूप में प्रस्तुत किया जाता है। में विषय का कार्यान्वयन अलग - अलग प्रकारबच्चों की गतिविधि (एक बच्चे द्वारा "जीवित") एक वयस्क को एक स्वतंत्र स्थिति चुनने के लिए मजबूर करती है, इसे एक साथी के करीब लाती है।

संगठन विषय वातावरणइस मॉडल में यह कम कठोर हो जाता है, शिक्षक की रचनात्मकता शामिल होती है।

विषयों का समूह शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है और यह पूरी शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित बनाता है। हालाँकि, सामान्य तौर पर, शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य उसके विकास के बजाय उसके आसपास की दुनिया के बारे में बच्चे के विचारों का विस्तार करना है। इस मॉडल का उपयोग अक्सर शिक्षक - भाषण चिकित्सक द्वारा किया जाता है।

मॉडल काफी प्रस्तुत करता है उच्च आवश्यकताएंएक आम संस्कृति और रचनात्मक के लिए और शैक्षणिक क्षमताशिक्षक, क्योंकि विषयों का चयन एक जटिल प्रक्रिया है।

3. विषय-पर्यावरण मॉडल

शिक्षा की सामग्री को सीधे विषय पर्यावरण के लिए निर्देशित किया जाता है। एक वयस्क विषय पर्यावरण का आयोजक होता है, ऑटोडिडैक्टिक, विकासशील सामग्री का चयन करता है, परीक्षणों को उकसाता है और बच्चे की गलतियों को ठीक करता है। क्लासिक संस्करणयह मॉडल एम। मोंटेसरी प्रणाली है।

केवल विषय सामग्री द्वारा शैक्षिक वातावरण का प्रतिबंध और इस मॉडल में बच्चे के आत्म-विकास पर जोर देने से व्यवस्थित शैक्षिक प्रक्रिया का नुकसान होता है और प्रीस्कूलर के सांस्कृतिक क्षितिज को तेजी से संकुचित करता है। साथ ही, शैक्षिक की तरह यह मॉडलतकनीकी और वयस्क से रचनात्मक प्रयासों की आवश्यकता नहीं है।

निष्कर्ष: पूर्वस्कूली बच्चों के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का एक इष्टतम मॉडल तैयार करते समय इन प्रोटोटाइप मॉडल की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। शायद उपयोग सकारात्मक पहलुओंजटिल विषयगत और वस्तु-पर्यावरण मॉडल: एक वयस्क की विनीत स्थिति, बच्चों की विभिन्न गतिविधियाँ, मुक्त चयनविषय सामग्री।

आधुनिक आवश्यकताएंपूर्वस्कूली शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाना।

शैक्षिक प्रक्रिया का आधार नियोजन है। योजना है खाका शैक्षणिक गतिविधिशैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागी। नियोजन एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की शैक्षणिक प्रक्रिया का वैज्ञानिक रूप से आधारित संगठन है, जो इसे सामग्री, निश्चितता, नियंत्रणीयता देता है।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान हाल के वर्षने दिखाया कि बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में शिक्षक का ज्ञान इतना अधिक नहीं है जो नियोजन में सर्वोपरि है, बल्कि उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए है। विकासशील, व्यक्तित्व-उन्मुख बातचीत को बच्चे के व्यक्तिगत गुणों पर निर्भरता के रूप में समझा जाता है, जिसके लिए शिक्षक की आवश्यकता होती है:

1. बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं, स्वभाव, चरित्र लक्षण, दृष्टिकोण, आदतों का निरंतर अध्ययन और अच्छा ज्ञान;

2. निदान करने की क्षमता, जानना वास्तविक स्तरगठन व्यक्तिगत गुणबच्चों के उद्देश्य और रुचियां;

3. बच्चे को लक्ष्य प्राप्त करने से रोकने के कारणों की समय पर पहचान और उन्मूलन;

स्व-शिक्षा के साथ शिक्षा का संयोजन;

4. गतिविधि पर निर्भरता, पहल का विकास, बच्चों का शौकिया प्रदर्शन।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक कार्य की योजना - मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया के प्रबंधन के मुख्य कार्यों में से एक - दर्शाता है विभिन्न रूपवयस्कों और बच्चों के लिए गतिविधियों का संगठन।

शिक्षक का अनिवार्य शैक्षणिक दस्तावेज बच्चों के साथ काम करने की योजना है। एकीकृत नियमइस दस्तावेज़ का कोई रखरखाव नहीं है, इसलिए इसे शिक्षक के लिए सुविधाजनक किसी भी रूप में तैयार किया जा सकता है। हालाँकि, ऐसी कई महत्वपूर्ण शर्तें हैं जिनका नियोजन करते समय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रमुख, वरिष्ठ शिक्षक या शिक्षक को अवश्य ही ध्यान रखना चाहिए:

1. नियोजन के समय उनके कार्य के स्तर का वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन;

2. कार्य की एक निश्चित अवधि के लिए नियोजन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को उजागर करना, उन्हें पूर्वस्कूली शिक्षा के एक अनुकरणीय सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के साथ सहसंबंधित करना, जिसके अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन किया जाता है, आयु संरचनाबच्चों के समूह और प्राथमिकता वाले क्षेत्रपूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शैक्षिक प्रक्रिया;

3. योजना अवधि के अंत तक प्राप्त किए जाने वाले कार्य के परिणामों की स्पष्ट प्रस्तुति;

4. लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद करने के लिए इष्टतम तरीकों, साधनों, विधियों का चुनाव, और इसलिए नियोजित परिणाम प्राप्त करें।

से कम नहीं महत्वपूर्ण शर्तवास्तविक कार्य योजना में आयु समूह की विशिष्ट विशेषताओं, एक विशिष्ट शिक्षण स्टाफ, वास्तविक वातावरण और परिस्थितियों को ध्यान में रखा जाता है जिसमें शैक्षिक गतिविधियाँ की जाती हैं, साथ ही साथ पेशेवर संगतताशिक्षकों की।

बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजना एक दस्तावेज है जिसके अनुसार दो शिफ्ट शिक्षक काम करते हैं। इसलिए, यह एक सहयोगी गतिविधि मॉडल है और नियोजन सहयोगी होना चाहिए। नियोजन में न केवल योजना तैयार करने की प्रक्रिया शामिल है, बल्कि यह भी शामिल है मानसिक गतिविधि, लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है, इस पर दो शिक्षकों द्वारा चर्चा।

योजना को इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में समायोजित और परिष्कृत किया जा सकता है। हालाँकि, संशोधनों की संख्या को न्यूनतम रखा जा सकता है यदि अग्रेषण और समय-निर्धारण के सिद्धांत का पालन किया जाए।

कोई फर्क नहीं पड़ता कि बच्चों के साथ शैक्षिक और शैक्षिक कार्य की योजना कैसे बनाई गई है, इसे कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए:

विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांत पर आधारित हो, जिसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे का विकास करना है;

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत पर;

समूह के विद्यार्थियों की आयु क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत पर;

शैक्षिक, विकासात्मक और प्रशिक्षण लक्ष्यों और विद्यार्थियों की शिक्षा के उद्देश्यों की एकता सुनिश्चित करने के लिए, जिसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में ज्ञान, कौशल और क्षमताएं बनती हैं जो सीधे पूर्वस्कूली बच्चों के विकास से संबंधित हैं;

बच्चों के संगठन की नियोजित सामग्री और रूपों को पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र की उम्र और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक नींव के अनुरूप होना चाहिए।

शैक्षणिक प्रक्रिया की योजना और आयोजन करते समय, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम का मुख्य रूप और उनके लिए अग्रणी गतिविधि खेल है।

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार, एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की योजना एक जटिल - विषयगत सिद्धांत पर आधारित होनी चाहिए।

शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण के जटिल-विषयगत सिद्धांत के अनुसार, संघीय राज्य शैक्षिक मानक शैक्षिक गतिविधियों को प्रेरित करने के लिए व्यक्तिगत खेल तकनीकों का एक सेट प्रदान नहीं करता है, बल्कि किसी भी महत्वपूर्ण और दिलचस्प घटनाओं को तैयार करने और आयोजित करने की प्रक्रिया में शैक्षिक सामग्री को आत्मसात करता है। पूर्वस्कूली के लिए। कक्षाओं की प्रणाली के माध्यम से शिक्षा को "घटना" सिद्धांत के अनुसार बच्चों के साथ काम करने के लिए पुनर्गठित किया जाएगा। ऐसे होंगे आयोजन रूसी छुट्टियां (नया साल, परिवार दिवस, आदि), अंतरराष्ट्रीय छुट्टियां(दया दिवस, पृथ्वी दिवस, आदि)। छुट्टियां खुशी, श्रद्धांजलि, स्मृति हैं। छुट्टियाँ ऐसी घटनाएँ हैं जिनके लिए आप तैयारी कर सकते हैं, जिनकी आप प्रतीक्षा कर सकते हैं। परियोजना गतिविधियों को प्राथमिकता दी जाएगी। मानदंड कि यह सिद्धांत काम करेगा, किसी विशेष परियोजना में बच्चे की सक्रिय, इच्छुक भागीदारी होगी, न कि किसी वयस्क के निर्देश पर कार्यों की एक श्रृंखला। आखिर, केवल सक्रिय व्यक्तिसफल बन सकता है।

एक विषय चुना जाता है, जिसे 2-6 सप्ताह के लिए डिज़ाइन किया गया है;

सभी प्रकार के शैक्षिक कार्य चुने हुए विषय को जारी रखते हैं;

घर पर संयुक्त बाल-वयस्क गतिविधियों के आयोजन पर माता-पिता के लिए संक्षिप्त सिफारिशें दी जाती हैं;

प्रत्येक विषय एक अंतिम घटना (प्रदर्शनी, छुट्टी, खेल मनोरंजन, भूमिका निभाने वाला खेल, प्रदर्शन, आदि) के साथ समाप्त होता है।

हम "शैक्षिक प्रक्रिया की जटिल-विषयगत योजना" को कैसे समझते हैं?

सबसे पहले, विषयगत योजना सभी शैक्षिक क्षेत्रों (शारीरिक, सामाजिक और व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक, भाषण और कलात्मक और सौंदर्य) में पूर्वस्कूली शिक्षा के अनुकरणीय बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार योजना बना रही है। लेखक के कार्य क्या हैं? क्या शर्तें? क्या परिणाम प्राप्त किए जाने चाहिए?

योजना के प्रकार और रूप

डीओई योजना के दो मुख्य रूपों का उपयोग करता है: वार्षिक और कैलेंडर योजना. शिक्षक पारंपरिक रूप से निम्न प्रकार की योजना का उपयोग करते हैं: कैलेंडर-विषयक, भावी-कैलेंडर, ब्लॉक, जटिल। एक नया प्रकार मॉड्यूलर योजना है।

मॉड्यूलर योजना एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान के काम की ख़ासियत को ध्यान में रखती है और इसमें तीन परस्पर संबंधित खंड होते हैं:

    परिप्रेक्ष्य-कैलेंडर योजना;

    पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और स्कूल के बीच निरंतरता का कार्यान्वयन;

    पूर्वस्कूली शिक्षा और सार्वजनिक संगठनों के विशेषज्ञों के साथ संचार।

योजना से जुड़ा शैक्षणिक निदानबच्चों की उपलब्धियों का आकलन करने के लिए, शैक्षणिक प्रयासों की प्रभावशीलता, बच्चों के विकास के स्तर को सही करना।

योजना सिद्धांत:

    एक एकीकृत दृष्टिकोण जो शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी लिंक और पहलुओं के परस्पर संबंध को सुनिश्चित करता है;

    एक वयस्क और बच्चों के बीच बातचीत, साझेदारी के आधार पर एक शैक्षणिक प्रक्रिया का निर्माण;

    क्षेत्र की विशेषताओं, स्थिति, बच्चों की उम्र के मौसम पर वास्तविक विचार।

शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रबंधन की प्राथमिकता दिशा अनुकरणीय का मॉडलिंग और अनुकूलन है शैक्षिक मॉडलको पूर्वस्कूली की शर्तें, पूर्वस्कूली समूह. शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन के लिए उपयुक्त तकनीकों की आवश्यकता होती है।

मॉडल शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां:

    व्यक्तिगत शैक्षणिक समर्थन;

    व्यक्तिगत शैक्षणिक समर्थन।

परिणामों की योजना और ट्रैकिंग के लिए एल्गोरिदम

शैक्षणिक वर्ष के लिए शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने के लिए एल्गोरिथ्म को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है।

पहला कदम विषयगत कैलेंडर बनाने के लिए आधार चुनना है। यह योजना के अनुसार हो सकता है शाब्दिक विषय, साल-दर-साल दोहराना ("मौसम", "वयस्क श्रम", "सड़क सुरक्षा", "नया साल", "मास्को", "घर और परिवार", आदि)। या छुट्टी-घटना चक्र पर आधारित योजना, जो बच्चों-वयस्क टीम के जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं पर आधारित है (ज्ञान दिवस, शहर का जन्मदिन, शरद मेला, लालटेन महोत्सव, नया साल, समूह जन्मदिन, हम यात्रा करते हैं, आदि) .

दूसरा चरण शैक्षणिक वर्ष के लिए विषयों का वितरण है, जो समय अंतराल को दर्शाता है।

शिक्षक द्वारा चुने गए विषयों को सप्ताहों में वितरित किया जा सकता है। इसके अलावा, एक विकासशील वातावरण की योजना बनाना आवश्यक है जो प्रस्तावित विषयों में महारत हासिल करने में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों का विस्तार करने में मदद करेगा।

विषयों का चयन और योजना बनाते समय, शिक्षक को एन.ए. द्वारा प्रस्तावित विषय-निर्माण कारकों द्वारा निर्देशित किया जा सकता है। कोरोटकोवा:

    पहला कारक पर्यावरण में होने वाली वास्तविक घटनाएं और बच्चों की रुचि जगाना (उज्ज्वल प्राकृतिक घटनाएं और सामाजिक घटनाएं, छुट्टियां) हैं;

    दूसरा कारक कला के काम में वर्णित काल्पनिक घटनाएँ हैं जिन्हें शिक्षक बच्चों को पढ़ता है। यह वास्तविक घटनाओं के समान ही मजबूत विषय-निर्माण कारक है;

    तीसरा कारक विकासात्मक कार्यों के आधार पर शिक्षक द्वारा विशेष रूप से "मॉडल" की गई घटनाएं हैं: असामान्य प्रभाव या उद्देश्य वाले बच्चों के लिए पहले अज्ञात समूह की वस्तुओं को पेश करना, वास्तविक रुचि और शोध गतिविधि पैदा करना: "यह क्या है?", "क्या इसके साथ क्या करना है?", "यह कैसे काम करता है?"

    चौथा कारक आयु वर्ग के जीवन में होने वाली घटनाएं हैं, बच्चों को "संक्रमित" करना और कुछ समय के हितों के संरक्षण के लिए अग्रणी, जिसका स्रोत, एक नियम के रूप में, मास मीडिया और खिलौना उद्योग है।

इन सभी कारकों का उपयोग शिक्षक द्वारा समग्र शैक्षिक प्रक्रिया के लचीले डिजाइन के लिए किया जा सकता है।

योजना विषय सप्ताहसामान्य आवश्यकताओं की एक निश्चित प्रणाली पर आधारित होना चाहिए। सबसे पहले, छात्रों के एक विशिष्ट आयु वर्ग के कार्यक्रम और सप्ताह के विषय के अनुसार बच्चों के साथ काम करने के कार्यों को उजागर करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए: "रूस की राजधानी, उसके इतिहास के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और सामान्यीकरण करने के लिए", या "स्वयं, परिवार, समाज, राज्य, दुनिया और प्रकृति के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन।"

अगला, शैक्षिक कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक सामग्री की सामग्री का चयन किया जाना चाहिए। कार्यक्रम कार्यों को लागू करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के रूपों, विधियों और तकनीकों पर विचार करें। उपकरण तैयार करें और सोचें कि समूह के विषय-विकासशील वातावरण (प्रदर्शनियों, खेल के कोनों को भरना, नई वस्तुओं, खेलों आदि को पेश करना) में क्या बदलाव किए जाने की आवश्यकता है।

बडा महत्वविषयगत सप्ताह के ढांचे के भीतर बच्चों के सीखने और विकास के परिणामों को व्यवस्थित और ट्रैक करने के मुद्दे भी हैं।

इन क्षेत्रों में शिक्षक के कार्यों का एल्गोरिथ्म इस प्रकार हो सकता है:

कार्यक्रम से चयन और सप्ताह के शैक्षणिक लक्ष्य का निर्माण, बच्चे (बच्चों) के विकास के कार्य;

शैक्षणिक सामग्री का चयन (विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों से);

सप्ताह की घटना को उजागर करना, बच्चों और वयस्क गतिविधियों के संगठन का मुख्य रूप; प्रत्येक बच्चे और पूरे समूह के लिए व्यक्तिगत सीखने, विकासात्मक कार्यों का निर्माण;

बच्चों के साथ और प्रत्येक बच्चे के साथ व्यक्तिगत रूप से काम करने के तरीकों और तकनीकों का चयन;

विषयगत सप्ताह के दौरान प्रत्येक दिन के लिए शैक्षणिक गतिविधियों की व्यावहारिक योजना बनाना;

सप्ताह की घटना के दौरान बच्चों के साथ रहने के परिणामों पर चर्चा करने की प्रक्रिया के माध्यम से सोचना और व्यवस्थित करना, जबकि इसकी तैयारी और आचरण में प्रत्येक बच्चे की भूमिका पर जोर देना महत्वपूर्ण है;

बच्चों द्वारा शैक्षिक कार्यों के विकास के परिणामों को ठीक करना।

एकीकृत विषयगत योजना की प्रभावशीलता

कई विशेषज्ञों के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों के साथ काम करने में जटिल विषयगत योजना सबसे प्रभावी है। तो, एक वरिष्ठ शिक्षक की स्थिति से, यह आपको एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने और वर्ष के दौरान एक भी शैक्षणिक कार्य को याद किए बिना सभी शिक्षकों और विशेषज्ञों के प्रयासों को संयोजित करने की अनुमति देता है।

शिक्षक के दृष्टिकोण से, यह दृष्टिकोण ज्ञान के विभिन्न शैक्षिक क्षेत्रों में कार्यक्रम कार्यों के कार्यान्वयन में स्थिरता और स्थिरता देता है, एक ऐसी स्थिति पैदा होती है जब बच्चे की इंद्रियां शामिल होती हैं, और इसके परिणामस्वरूप, सामग्री बेहतर अवशोषित होती है।

बच्चा ओवरस्ट्रेन नहीं करता है, क्योंकि। क्रियाओं और छापों का एक निरंतर परिवर्तन प्रदान करता है। उसी समय, बालवाड़ी में जीवन समझ में आता है और बच्चों के लिए समझ में आता है, क्योंकि वे विषय को धीरे-धीरे, धीरे-धीरे, समझने और महसूस करने के लिए "जीते" हैं।

बच्चों की चेतना इसके लिए भावनात्मक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं को पूरी तरह से बरकरार रखती है। और हर समय अवधि (में इस मामले मेंसप्ताह) का समापन बिंदु है - एक ऐसा कार्यक्रम जिसके लिए पूरा समूह तैयारी कर रहा है। यह एक छुट्टी हो सकती है, एक प्रदर्शनी रचनात्मक कार्य, खेल, प्रश्नोत्तरी। घटनाओं के माध्यम से रहने से बच्चे को शैक्षिक क्षेत्रों में कुछ ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को विकसित करने में मदद मिलती है।

शिक्षक का कार्य शैक्षिक प्रक्रिया की योजना इस तरह से बनाना है कि छात्र के साथ मिलकर, अपने सभी चरणों के माध्यम से पूरी तरह से जीवित रहें: परिणामों की तैयारी, आचरण, चर्चा। साथ ही यह जरूरी है कि बच्चे में सकारात्मकता हो भावनात्मक अनुभवऔर यादें। साथ ही शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में छात्र अपने विकास में एक कदम आगे बढ़ता है।

यह विधिशैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाने के लिए शिक्षक की आवश्यकता होती है ऊँचा स्तरव्यावसायिकता, आम संस्कृतिऔर रचनात्मकता. शिक्षक शैक्षिक क्षेत्रों को एकीकृत करने में सक्षम होना चाहिए, विशिष्ट कार्यक्रम कार्यों को हल करने के लिए बच्चों की गतिविधियों के आयोजन के सबसे प्रभावी रूपों का चयन करना चाहिए, और शैक्षणिक रूप से गठबंधन करने में भी सक्षम होना चाहिए। विभिन्न तरीकेऔर तकनीक, उम्र पर ध्यान केंद्रित करना और व्यक्तिगत विशेषताएंबच्चे।

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