Ethnos (មកពីភាសាក្រិច។ Ethnos - people) - សំណុំនៃប្រជាជនដែលមានស្ថេរភាពដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយជាមួយនឹងមនុស្សទូទៅ។ លក្ខណៈពិសេសស្ថេរភាពភាសា វប្បធម៍ ចិត្តសាស្រ្ត ក៏ដូចជាមនសិការនៃការរួបរួមរបស់វា និងភាពខុសគ្នាពីទម្រង់ស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត ដែលត្រូវបានជួសជុលដោយការដឹងខ្លួន (យោងទៅតាម Yu.V. Bromley)

តើអ្នកយល់ស្របនឹងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកនិពន្ធអំពីតួនាទីសម្រេចចិត្តនៃបរិយាកាសភូមិសាស្ត្រក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ប្រទេស និងចិត្តវិទ្យារបស់អ្នករស់នៅដែរឬទេ? ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវផែនទីនៃប្រទេស, គ្រោងរបស់វា, អាកាសធាតុ, ទឹក, ខ្យល់ - ទាំងអស់របស់វា។ ភូមិសាស្ត្ររូបវន្តផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវផ្លែឈើធម្មជាតិរបស់វា រុក្ខជាតិ សត្វវិទ្យា ហើយខ្ញុំនឹងនិយាយជាមុនថាតើប្រទេសនេះជាមនុស្សប្រភេទណា តួនាទីអ្វីដែលប្រទេសនេះនឹងដើរតួក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយមិនមែនដោយចៃដន្យទេ ប៉ុន្តែជាការចាំបាច់ ហើយមិនមែនតែមួយទេ សម័យ ប៉ុន្តែនៅគ្រប់សម័យកាល។ V.Kuzen

ប្រៀបធៀបទស្សនៈរបស់ O. Bauer និង P. Sorokin លើជាតិ។ តើ​មាន​សញ្ញា​អ្វី​ខ្លះ​ដែល​លេចធ្លោ? នៅលើមូលដ្ឋាននៃផលិតកម្មជាក់លាក់មួយ និងការចែកចាយមធ្យោបាយសម្រាប់ចិញ្ចឹមជីវិត វប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណមួយក៏កើតឡើងដែរ…។ ប្រជាជាតិមួយតែងតែគ្មានអ្វីក្រៅពីសហគមន៍វប្បធម៌… ប្រជាជាតិគឺជាការប្រមូលផ្តុំនៃមនុស្សរួបរួមគ្នាដោយជោគវាសនារួមទៅជាចរិតលក្ខណៈរួម…។ (O. Bauer) ប្រជាជាតិ​ជា​អង្គការ​ពហុ​ទំនាក់ទំនង​សាមគ្គីភាព ជា​ក្រុម​វប្បធម៌​សង្គម​ពាក់កណ្តាល​បិទ​ជិត​។ យ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែកដឹងពីការពិតនៃអត្ថិភាព និងឯកភាពរបស់វា។ នេះគឺជាក្រុមបុគ្គលដែល៖ ១) ជាពលរដ្ឋនៃរដ្ឋមួយ; 2) មានភាសាសាមញ្ញមួយ; 3) កាន់កាប់ ទឹកដីរួមដែល.... ជីដូនជីតារបស់ពួកគេរស់នៅ ... P.A. Sorokin

និន្នាការនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិ 1. ភាពខុសប្លែកគ្នា គឺជាដំណើរការនៃការបំបែកខ្លួន ការបែងចែក ការប្រឆាំងនៃក្រុមជនជាតិផ្សេងៗ តាមវិធីផ្សេងៗគ្នា - បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង ឯករាជ្យជាតិ ការអភិវឌ្ឍន៍។ វប្បធម៌ជាតិ 2. ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិក្នុង ពិភពលោកទំនើប

នេះគឺជាដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមបណ្តើរៗនៃក្រុមជនជាតិផ្សេងៗតាមស្វ៊ែរ ជីវិតសាធារណៈហេតុផលសមាហរណកម្ម៖ ១.សេដ្ឋកិច្ច និង ទំនាក់ទំនងនយោបាយប្រទេស; 2. ភាពមិនអាចទៅរួចនៃរដ្ឋក្នុងការរស់នៅក្នុងភាពឯកោ ដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋាននៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចស្ទើរតែទាំងអស់ ប្រទេសទំនើបនិន្នាការក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិ

ជម្លោះអន្តរជាតិគឺជាទម្រង់មួយនៃទំនាក់ទំនងរវាង សហគមន៍ជាតិកំណត់លក្ខណៈដោយរដ្ឋ ការទាមទារទៅវិញទៅមកបើកការប្រឆាំងរបស់ក្រុមជនជាតិភាគតិចចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលមាននិន្នាការបង្កើនការប្រឆាំងរហូតដល់ការប៉ះទង្គិចប្រដាប់អាវុធ។ សង្គ្រាមបើកចំហ.

មធ្យោបាយដោះស្រាយជម្លោះជាតិសាសន៍ 1. ការយល់ដឹងអំពីការមិនអាចទទួលយកបាននៃអំពើហិង្សា ការអភិវឌ្ឍនៃការគោរពចំពោះអារម្មណ៍ជាតិរបស់ទាំងអស់គ្នា។ ក្រុមជនជាតិ, ប្រជាជន។ 2. ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលនយោបាយដ៏ស្មោះត្រង់ និងប្រកបដោយការគិតគូរ ដែលគិតគូរដល់ផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាជន និងគ្រប់ជាតិសាសន៍។ 3. ការបង្កើតគណៈកម្មការអន្តរជាតិ ក្រុមប្រឹក្សា និងអង្គការដទៃទៀតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការដោះស្រាយជម្លោះជាតិដោយសន្តិវិធី។ ៤- ផ្តល់ស្វ័យភាពជាតិ-វប្បធម៌ដល់ជនជាតិភាគតិចទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាបាននូវទំនៀមទម្លាប់ ភាសា វប្បធម៌របស់ពួកគេជាទូទៅ។

"ផែនការ - សង្ខេបអំពីវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម" លើប្រធានបទ "ប្រជាជាតិនិង ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ» Olga Bunina

02/15/2017 មេរៀនទី៨

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ផ្តល់លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើត បុគ្គលិកលក្ខណៈអត់ធ្មត់, គំនិតដែលថានៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបមានភាពខុសគ្នានៃជាតិសាសន៍, ក្រុមជនជាតិភាគតិច, ប្រជាជន។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ដើម្បីបង្រៀនឱ្យឃើញវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មជាតិសាសន៍ និងបង្ហាញពីទស្សនៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេលើបញ្ហានេះ។

កំណត់មូលហេតុនៃជម្លោះអន្តរជាតិ;

បណ្តុះស្មារតីនៃការអត់ឱន និងការគោរពចំពោះជាតិសាសន៍ដទៃ;

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀនក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មីៗ។

ឧបករណ៍មេរៀន៖

បទបង្ហាញ, បន្ទះម៉ាញេទិក

កាតភារកិច្ច។

ផែនការ​មេរៀន:

1)ពេលវេលារៀបចំ(1-2 នាទី)

2) ការធ្វើតេស្ត ការផ្ទៀងផ្ទាត់គ្នាទៅវិញទៅមក (5 នាទី)

3) ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត. កំណត់ប្រធានបទនៃមេរៀន (២-៣ នាទី)

4) រៀនសម្ភារៈថ្មី (20 នាទី)

ប៉ុន្តែ) ស្ថានភាពបញ្ហា(៥-៧ នាទី)

ខ) ច្នៃប្រឌិត ការងារឯករាជ្យ(5 នាទី)

គ) ធ្វើការជាមួយអត្ថបទនៃសៀវភៅសិក្សាសម្ភារៈបន្ថែម។ ការបង្កើតនិយមន័យដោយខ្លួនឯង៖ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ (១០ នាទី)

ឃ) ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា បញ្ចេញនូវអ្វីដែលជាជម្លោះជាតិសាសន៍ មូលហេតុរបស់វា (3 នាទី)

5) Fizminutka (1 នាទី)

6) ការងារឯករាជ្យច្នៃប្រឌិតជាមួយអត្ថបទនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញ (10 នាទី)

៧) ចំណាត់ថ្នាក់ (៣ នាទី)

៨) កិច្ចការផ្ទះ (២ នាទី)

៩) ការឆ្លុះបញ្ចាំង (២-៣ នាទី)

អក្សរសិល្ប៍៖

1. វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ ថ្នាក់ទី ៨៖ សៀវភៅសិក្សា។ សម្រាប់ការអប់រំទូទៅ អង្គការ / [អិល។ N. Bogolyubov, N. I. Gorodetskaya, L. F. Ivanova និងអ្នកដទៃ]; ed ។ L. N. Bogolyubov - ទី 4 ed ។ - M. Education, 2016. - 255 ទំ។

2. រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ពិចារណាលើវិសោធនកម្មច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីវិសោធនកម្មរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូឆ្នាំ 2008 N 6-FKZ ថ្ងៃទី 30 ខែធ្នូឆ្នាំ 2008 N 7-FKZ ។ , ថ្ងៃទី 5 ខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2014 N 2-FKZ នៃថ្ងៃទី 21 ខែកក្កដា ឆ្នាំ 2014 N 11-FKZ), ឆ្នាំ 2016 ។

គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃមេរៀន៖ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ ជម្លោះអន្តរជាតិ។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ដំណាក់កាលនៃមេរៀន	ការងាររបស់គ្រូ	ការងាររបស់និស្សិត
ពេលវេលារៀបចំ	សួស្តីបងប្អូន! អង្គុយ​ចុះ។ តើអ្នកណាដែលបំពេញកាតព្វកិច្ចនៅថ្ងៃនេះ? ដាក់ឈ្មោះអ្នកដែលអវត្តមាន។	គ្រូស្វាគមន៍ហើយអង្គុយចុះ។ អ្នកបម្រើហៅអ្នកដែលអវត្តមានអង្គុយចុះ។
ដំណាក់កាលលើកទឹកចិត្ត	យើងទាំងអស់គ្នារស់នៅក្នុងមួយក្នុងចំណោមភាគច្រើនបំផុត, ខ្ញុំមិនខ្លាចពាក្យនេះ, រដ្ឋធំនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទឹកដី។ ជាការពិតណាស់នេះគឺជាប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប៉ុន្តែរុស្សីមិនត្រឹមតែជាទឹកដីទេ... រុស្សីគឺជាប្រជាជនទីមួយ... ជាងនេះទៅទៀត ប្រជាជនដែលមានដើមកំណើត និងសញ្ជាតិផ្សេងៗគ្នា។ វីដេអូ "រុស្ស៊ីជារដ្ឋពហុជាតិ"។ កុមារបង្កើតប្រធានបទនៃមេរៀន។ "ប្រជាជាតិ និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ"។	សរសេរលេខ ប្រធានបទនៃមេរៀន។
ស្ថានភាពបញ្ហា	ឥឡូវ​នេះ ខ្ញុំ​នឹង​ប្រាប់​អ្នក​នូវ​រឿង​ប្រៀបប្រដូច​មួយ ហើយ​យើង​នឹង​ពិភាក្សា​វា។ (កិច្ចការទី 3 នៅទំព័រ 130) រឿងប្រៀបប្រដូចពីបុរាណប្រាប់អំពីកុលសម្ព័ន្ធសង្គ្រាមពីរដែលរស់នៅច្រាំងទន្លេទល់មុខគ្នា។ វាបានកើតឡើងដែលបុរសលេងប៉ាហីបានជួបបុរសម្នាក់មកពីកុលសម្ព័ន្ធមួយហើយនិយាយទៅកាន់គាត់ថា: "ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកចង់បានប្រសិនបើតំណាងនៃកុលសម្ព័ន្ធដែលរស់នៅម្ខាងទៀតទទួលបានពីរដងច្រើនជាង" ។ ហើយ​បុរស​នោះ​បាន​ឆ្លើយ​ថា៖ «ដក​ភ្នែក​មួយ​ចេញ​ពី​ភ្នែក​ខ្ញុំ»។ គាត់ចង់ឱ្យអ្នកដែលមកពីកុលសម្ព័ន្ធអរិភាពនោះបាត់បង់ភ្នែកទាំងពីរ។ តើអ្នកគិតថាប្រស្នានេះនិយាយអំពីអ្វី? ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកវាយតម្លៃការឆ្លើយតបរបស់មនុស្សចំពោះអ្នកជំនួយការ? យើងចាប់ផ្តើមមេរៀនថ្ងៃនេះដោយចេតនា។ យ៉ាងណាមិញ វាគឺជាទំនាក់ទំនងរវាងប្រជាជាតិ និងប្រជាជនផ្សេងៗគ្នា ដែលតែងតែមានការព្រួយបារម្ភ ហើយនឹងបន្តធ្វើឱ្យប្រជាជនព្រួយបារម្ភ។	សិស្សម្នាក់អានឮៗ។ នៅសល់កំពុងស្តាប់។ ពួកគេគិតថាពួកគេផ្តល់ចម្លើយរបស់ពួកគេ។ សំណូមពរ៖ រឿងប្រៀបប្រដូចនេះប្រាប់យើងថា ១) ជម្លោះកុលសម្ព័ន្ធមានតាំងពីបុរាណកាលមក 2) ប្រាប់យើងអំពីការលោភលន់និងការស្អប់ (មួយសម្រាប់មួយផ្សេងទៀត) ការសន្មត់ៈ ឈ្លើយ ជាប់ទាក់ទងនឹងការបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់ខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ។
រៀនសម្ភារៈថ្មី។	មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមស្គាល់សម្ភារៈដែលថ្មីសម្រាប់អ្នក អ្នកនឹងបែងចែកជាក្រុមមនុស្សពីរនាក់។ យកខិត្តប័ណ្ណឧបសម្ព័ន្ធទី ១ ។ រុស្ស៊ី សហរដ្ឋអាមេរិក ចក្រភពអង់គ្លេស- ប្រទេសចម្រុះជាតិសាសន៍។ ជួរនីមួយៗត្រូវតែជ្រើសរើសពីបញ្ជីប្រជាជនទាំងនោះដែលរស់នៅក្នុងប្រទេសទាំងនេះ។ ជួរដេកទី 1 នៅប្រទេសរុស្ស៊ី ជួរដេកទី 2 នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ជួរដេកទី 3 នៅចក្រភពអង់គ្លេស។ ហើយឥឡូវនេះ បុរសៗ សូមមើលពីរបៀបដែលអ្នកចែកចាយសញ្ជាតិនៅក្នុងប្រទេសទាំងនេះ? ឃើញ​ថា​មាន​ជាតិ​សាសន៍​ប៉ុន្មាន​អាច​រស់​នៅ​ក្នុង​រដ្ឋ​មួយ? ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​នឹង​មាន​ជម្លោះ​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​នីមួយៗ​នេះ​ទេ? ដូច្នេះភារកិច្ចរបស់មេដឹកនាំនៃប្រទេសទាំងនេះគឺដើម្បីមើលវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហានៃអន្តរកម្មជាតិសាសន៍; កំណត់មូលហេតុនៃជម្លោះអន្តរជាតិ។ ដោយមានជំនួយពីសៀវភៅសិក្សា និងសម្ភារៈបន្ថែម "ប្រជាជាតិ" បង្កើតនិយមន័យ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ ស្វែងរកសញ្ញានៃជាតិ គ្រូត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពរបស់សិស្ស។ នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើប មានសញ្ញាជាក់លាក់មួយ ដោយសារយើងអាចនិយាយបានថា សហគមន៍មនុស្សជាក់លាក់មួយ គឺជាប្រជាជាតិមួយ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ចូរ​យើង​សរសេរ​សញ្ញា​របស់​ជាតិ។ ហ្វីសមីនតកា។ ចូរយើងងាកទៅរកប្រវត្តិសាស្ត្រ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 80 នៃសតវត្សទី 20 នៅក្នុងប្រទេសមួយចំនួននៃសហភាពសូវៀតមានការធ្វើឱ្យទំនាក់ទំនងរវាងជាតិសាសន៍កាន់តែធ្ងន់ធ្ងរឡើង។ ការមិនអត់ឱន និងជម្លោះលើមូលដ្ឋានជាតិសាសន៍បានកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់ផ្សេងៗ។ ជម្លោះទាំងនេះបានធ្វើឱ្យមានអស្ថិរភាពសម្រាប់មួយ និងទាំងអស់។ ដូច្នេះតើអ្វីជាមូលហេតុនៃជម្លោះទាំងនេះ? (ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា ទំព័រ ១២៦-១២៧) ដោយផ្អែកលើចំណុចដែលបានសរសេរយើងទទួលបានច្បាប់: “មនុស្សគ្រប់រូប មិនថាជាជនជាតិណាក៏ដោយ គួរតែមានអារម្មណ៍ដូចជាពលរដ្ឋស្មើគ្នានៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃប្រទេសរបស់យើង មានឱកាសទទួលបានសិទ្ធិទាំងអស់ដែលធានាដោយច្បាប់”។	សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀន។ ដាក់ឈ្មោះជម្រើសរបស់អ្នក។ ពួកគេមករកចម្លើយរបស់ពួកគេ។ បាទ ពួកគេអាចនឹងកើតឡើង។ សរសេរនិយមន័យនៃ "ethnos" ។ ជនជាតិភាគតិច គឺជាក្រុមសង្គមដែលលេចចេញជាប្រវត្តិសាស្ត្រពិសេសនៃអត្ថិភាពរួមរបស់មនុស្ស។ ជនជាតិភាគតិច- នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​បង្កើត​ឡើង​នូវ​លក្ខណៈ​បុគ្គល ភាព​ពិសេស​របស់​មនុស្ស អ្វី​ដែល​ធ្វើ​ឲ្យ​មនុស្ស​ម្នាក់​ខុស​ពី​មនុស្ស​ដទៃ។ សរសេរនិយមន័យនៃ "ជាតិ" ។ ជាតិ- វាជាសហគមន៍ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៃប្រជាជនដោយផ្អែកលើទឹកដីរួម រចនាសម្ព័ន្ធសេដ្ឋកិច្ច ប្រព័ន្ធនៃទំនាក់ទំនងនយោបាយ ភាសា វប្បធម៌ និងការតុបតែងផ្លូវចិត្ត ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញក្នុងមនសិការទូទៅ និងការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង។ សញ្ញាជាតិ៖ 1) ទឹកដីរួម; 2) សេដ្ឋកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍; 3) រដ្ឋ; 4) អត្តសញ្ញាណជាតិ; 5) ចំណេះដឹង និងការគោរពទំនៀមទម្លាប់ជាតិ បុណ្យប្រពៃណី; 6) អារម្មណ៍នៃសេចក្តីថ្លៃថ្នូរជាតិនិង មោទនភាព​ជាតិ. សរសេរនិយមន័យនៃគំនិតនៃ "សញ្ជាតិ" ។ សញ្ជាតិ- នេះគឺជាការយល់ដឹងរបស់បុគ្គលម្នាក់អំពីកម្មសិទ្ធិរបស់សហគមន៍ជនជាតិជាក់លាក់មួយ។ ក្រោកឡើងហើយធ្វើចលនាម្តងទៀត ជម្លោះ​ជាតិ​សាសន៍​គឺ​ជា​ទម្រង់​មួយ​នៃ​ភាព​ធ្ងន់ធ្ងរ បរិយាកាសនយោបាយទំនាក់ទំនងជាតិក្នុង រដ្ឋពហុជាតិ. 1) ជម្លោះទឹកដី 2) វិសមភាពនៃលក្ខខណ្ឌសេដ្ឋកិច្ចសង្គម 3) ឧបសគ្គភាសា “មនុស្សគ្រប់រូប មិនថាជាជនជាតិណាក៏ដោយ គួរតែមានអារម្មណ៍ដូចជាពលរដ្ឋស្មើគ្នានៅក្នុងផ្នែកណាមួយនៃប្រទេសរបស់យើង មានឱកាសទទួលបានសិទ្ធិទាំងអស់ដែលធានាដោយច្បាប់”។
ការងារឯករាជ្យច្នៃប្រឌិត	តើឯកសារអ្វីខ្លះដែលកំណត់គោលនយោបាយជាតិក្នុងប្រទេសរបស់យើង? 1. CRF (1993) ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកគឺនេះ: ដើម្បីសិក្សាអត្ថបទនៃរដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីលេខ 13, 19, 26,29,65,69 ។ សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី 2 ។ វិភាគអត្ថបទ ផ្តល់ឧទាហរណ៍ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានលើ៖ អ្វី​ដែល​ចែង​ក្នុង​រដ្ឋធម្មនុញ្ញ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង​ពី​គោលការណ៍ គោលនយោបាយជាតិ? ការគោរពចំពោះប្រជាជនគ្រប់ជាតិសាសន៍ - art.26; សមភាព - មាត្រា 19.69; គោលការណ៍នៃការអត់ឱន (ការអត់ធ្មត់) - សិល្បៈ។ ១៣.២៩; - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃគោលនយោបាយជាតិ សិល្បៈ។ ២៦.៦៥ ការពន្យល់អំពីគំនិតនៃ "ការអត់ធ្មត់" ។	ឯកសារកំណត់គោលនយោបាយជាតិក្នុងប្រទេសរបស់យើង៖ 1. CRF (1993) ។ 2. "គំនិតនៃគោលនយោបាយជាតិនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី" (1996) ។ បទប្បញ្ញត្តិរដ្ឋធម្មនុញ្ញឆ្លុះបញ្ចាំងពីគោលការណ៍នៃគោលនយោបាយជាតិ៖ - ការគោរពចំពោះប្រជាជនគ្រប់ជាតិសាសន៍ - art.26; សមភាព - មាត្រា 19.69; គោលការណ៍នៃការអត់ឱន (ការអត់ធ្មត់) - សិល្បៈ។ ១៣.២៩; - កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងលទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យនៃគោលនយោបាយជាតិ សិល្បៈ។ ២៦.៦៥
កិច្ចការ​ផ្ទះ	§15 ជ្រើសរើសប្រទេសណាមួយដែលអ្នកចូលចិត្ត និងពិពណ៌នានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាអំពីទំនៀមទម្លាប់ ទំនៀមទម្លាប់ តម្លៃវប្បធម៌របស់ពួកគេ។	សរសេរកិច្ចការផ្ទះ។
សង្ខេបមេរៀន	ចំណាត់ថ្នាក់នៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ។ សរុបមកមេរៀននេះ ខ្ញុំចង់ផ្តល់ជូនអ្នកម្នាក់ៗនូវឯកសារមួយ៖ “ការរៀនរស់នៅក្នុងសង្គមពហុជាតិ” សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៣។
ការឆ្លុះបញ្ចាំង	ចងចាំជនជាតិណា ជាតិសាសន៍អ្វី? 2) តើវាពិបាកនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបសម្រាប់មនុស្សដែលមានក្រុមជនជាតិភាគតិច វប្បធម៌ ប្រពៃណី រស់នៅក្នុងរដ្ឋតែមួយមែនទេ? ៣) តើ​ត្រូវ​ដោះស្រាយ​ជម្លោះ​ជាតិ​សាសន៍​ដោយ​របៀប​ណា?	ពួកគេចងចាំហើយឆ្លើយសំណួរ។

ឧបសម្ព័ន្ធ ៣

រៀនរស់នៅក្នុងសង្គមពហុជាតិ

1. កុំភ្លេចមនុស្សនោះ។ ជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាមានសិទ្ធិដូចគ្នានៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងដែលត្រូវបានធានាដោយច្បាប់មូលដ្ឋាននៃរដ្ឋ - រដ្ឋធម្មនុញ្ញនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. ចងចាំជានិច្ចថាមិនមានជាតិល្អឬអាក្រក់ទេ។ ជន​ជាតិ​ណា​មួយ​អាច​ល្អ​ឬ​អាក្រក់។

3. ទាំងនៅក្នុងការអប់រំនិងនៅក្នុង សកម្មភាពការងារបទភ្លេងដើម្បីសហការជាមួយមនុស្សណាមួយ។ សាវតាជនជាតិ.

4. ប្រសិនបើនៅក្នុងក្រុមដែលអ្នកសិក្សា ឬធ្វើការ មានមនុស្សដែលមានជាតិសាសន៍ខុសគ្នាពីសមាជិកភាគច្រើននៃក្រុម សូមអាណិតអាសូរចំពោះភាពប្លែកនៃវប្បធម៌ជាតិរបស់ពួកគេ។

5. ប្រសិនបើអ្នកតំណាងជនជាតិផ្សេងទៀតរស់នៅ ធ្វើការ ឬសិក្សានៅជិតអ្នក ចូរប្រព្រឹត្តចំពោះពួកគេដោយការគោរពដូចគ្នានឹងជនជាតិរបស់អ្នកដែរ។

6. មិនត្រូវប្រើពាក្យពេចន៍ និងពាក្យពេចន៍ដែលបំបាក់មុខ ឬប្រមាថដល់ជនដែលមានសញ្ជាតិផ្សេងឡើយ។

7. សូមចងចាំថាប្រជាជននៃជាតិសាសន៍ផ្សេងទៀតមានសិទ្ធិដូចគ្នាក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាជាភាសាកំណើតរបស់ពួកគេដូចអ្នកដែរ។

8. ប្រសិនបើអ្នករស់នៅក្នុងទឹកដីដែលប្រជាជនភាគច្រើនជាជនជាតិផ្សេង ស្គាល់វប្បធម៌ គោរពប្រពៃណី និងទំនៀមទម្លាប់របស់ពួកគេ។

9. កុំចុះចាញ់នឹងការអំពាវនាវរបស់អ្នកដែលចង់សាបព្រួសជម្លោះជាតិសាសន៍។ សូមចងចាំថាកិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងការយោគយល់គ្នាទៅវិញទៅមករបស់ប្រជាជនរុស្ស៊ី គឺជាប្រភពដ៏សំខាន់នៃកម្លាំង និងសុខុមាលភាពរបស់ខ្លួន។

ឯកសារភ្ជាប់ ១.

ភាសាអង់គ្លេស

ស្កុត

Gaels (តំបន់ខ្ពង់រាប)

វេលស៍

អៀរឡង់

ជនជាតិអាមេរិក

ជនជាតិអាមេរិកដើមកំណើតអាហ្វ្រិក

ជនជាតិកាណាដាអង់គ្លេស

អ៊ុត

ជនជាតិម៉ិកស៊ិក

អេស្គីម៉ូស

ជនជាតិអ៊ុយក្រែន

អាស៊ែបៃហ្សង់

ឧបសម្ព័ន្ធ ២

មាត្រា ១៣

1. ភាពចម្រុះនៃមនោគមវិជ្ជាត្រូវបានទទួលស្គាល់នៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

2. គ្មានមនោគមវិជ្ជាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងជារដ្ឋឬជាកាតព្វកិច្ច។

3. សហព័ន្ធរុស្ស៊ីទទួលស្គាល់ ភាពចម្រុះផ្នែកនយោបាយ, ប្រព័ន្ធពហុបក្ស។

4. សមាគមសាធារណៈមានភាពស្មើគ្នាចំពោះមុខច្បាប់។

5. វាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យបង្កើត និងដំណើរការសមាគមសាធារណៈដែលមានគោលដៅ ឬសកម្មភាពក្នុងគោលបំណងផ្លាស់ប្តូរមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបទបញ្ជារដ្ឋធម្មនុញ្ញ និងរំលោភលើបូរណភាពនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ធ្វើឱ្យខូចសន្តិសុខរដ្ឋ បង្កើតទម្រង់ប្រដាប់អាវុធ ញុះញង់សង្គម ជាតិសាសន៍។ ការស្អប់ជាតិ និងសាសនា។

មាត្រា ១៩

1. មនុស្សគ្រប់រូបស្មើគ្នាចំពោះមុខច្បាប់ និងតុលាការ។

2. រដ្ឋធានានូវសមភាពនៃសិទ្ធិ និងសេរីភាពរបស់មនុស្ស និងស៊ីវិល ដោយមិនគិតពីភេទ ពូជសាសន៍ សញ្ជាតិ ភាសា ប្រភពដើម ទ្រព្យសម្បត្តិ និងឋានៈផ្លូវការ ទីកន្លែងរស់នៅ អាកប្បកិរិយាចំពោះសាសនា ជំនឿ សមាជិកភាពក្នុងសមាគមសាធារណៈ ក៏ដូចជាផ្សេងៗទៀត។ កាលៈទេសៈ។ រាល់ទម្រង់នៃការរឹតត្បិតសិទ្ធិរបស់ប្រជាពលរដ្ឋដោយហេតុផលសង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ ភាសា ឬសាសនា ត្រូវបានហាមឃាត់។

មាត្រា ២៦

1. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិកំណត់ និងបញ្ជាក់សញ្ជាតិរបស់ខ្លួន។ គ្មាននរណាម្នាក់អាចត្រូវបានបង្ខំឱ្យកំណត់ និងបញ្ជាក់ពីសញ្ជាតិរបស់ពួកគេឡើយ។

2. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិប្រើប្រាស់ភាសាកំណើតរបស់គេ ជម្រើសឥតគិតថ្លៃភាសានៃការទំនាក់ទំនង ការអប់រំ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការច្នៃប្រឌិត។

មាត្រា 29

1. មនុស្សគ្រប់រូបត្រូវបានធានានូវសេរីភាពនៃការគិត និងការនិយាយ។

2. ការឃោសនា ឬការបង្កចលាចលដែលញុះញង់សង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិ ឬសាសនា និងការស្អប់ខ្ពើម មិនត្រូវបានអនុញ្ញាតទេ។ ការឃោសនានៃឧត្តមភាពសង្គម ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ សាសនា ឬភាសាត្រូវបានហាមឃាត់។

3. គ្មាននរណាម្នាក់អាចត្រូវបានគេបង្ខំឱ្យបញ្ចេញមតិ និងជំនឿរបស់ពួកគេ ឬបោះបង់ចោលពួកគេឡើយ។

4. មនុស្សគ្រប់រូបមានសិទ្ធិស្វែងរក ទទួល បញ្ជូន ផលិត និងចែកចាយព័ត៌មានដោយសេរី តាមមធ្យោបាយច្បាប់ណាមួយ។ បញ្ជីព័ត៌មានដែលបង្កើត សម្ងាត់រដ្ឋត្រូវបានកំណត់ដោយច្បាប់សហព័ន្ធ។

5. សេរីភាពត្រូវបានធានា ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយដ៏ធំ. ការចាប់ពិរុទ្ធត្រូវបានហាមឃាត់។

មាត្រា ៦៥

1. មុខវិជ្ជាខាងក្រោមនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីគឺជាផ្នែកមួយនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី:

សាធារណរដ្ឋ Adygea (Adygea), សាធារណរដ្ឋ Altai, សាធារណរដ្ឋ Bashkortostan, សាធារណរដ្ឋ Buryatia, សាធារណរដ្ឋ Dagestan, សាធារណរដ្ឋ Ingushetia, សាធារណរដ្ឋ Kabardino-Balkarian, សាធារណរដ្ឋ Kalmykia, សាធារណរដ្ឋ Karachay-Cherkess, សាធារណរដ្ឋ Karelia, សាធារណរដ្ឋកូមី, សាធារណរដ្ឋ នៃ Crimea, សាធារណរដ្ឋ Mari El, សាធារណរដ្ឋ Mordovia, សាធារណរដ្ឋ Sakha (Yakutia), សាធារណរដ្ឋ North Ossetia-Alania, សាធារណរដ្ឋ Tatarstan (Tatarstan), សាធារណរដ្ឋ Tyva, សាធារណរដ្ឋ Udmurt, សាធារណរដ្ឋ Khakassia, សាធារណរដ្ឋឆេឆេន, សាធារណរដ្ឋ Chuvash- Chuvashia; តំបន់ Altai, Zabaykalsky Krai, Kamchatka Krai, តំបន់ Krasnodar, តំបន់ Krasnoyarsk, តំបន់ Perm, Primorsky Krai, តំបន់ Stavropol, តំបន់ Khabarovsk; តំបន់ Amur, តំបន់ Arhangelsk, តំបន់ Astrakhan, តំបន់ Belgorod, តំបន់ Bryansk, តំបន់វ្ល៉ាឌីមៀ, តំបន់ Volgograd, តំបន់ Vologda, តំបន់ Voronezhតំបន់ Ivanovo តំបន់ Irkutskតំបន់ Kaliningrad, តំបន់ Kalugaតំបន់ Kemerovo តំបន់ Kirov, តំបន់ Kostroma, តំបន់ Kurgan, តំបន់ Kursk, តំបន់ Leningrad, តំបន់ Lipetsk, តំបន់ Magadanតំបន់មូស្គូ, តំបន់ Murmansk, តំបន់ Nizhny Novgorod, តំបន់ Novgorod, តំបន់ Novosibirsk, តំបន់ Omsk, តំបន់ Orenburg, តំបន់ Oryol, តំបន់ Penzaតំបន់ Pskov, តំបន់ Rostov, Ryazan Oblast, តំបន់សាម៉ារ៉ា, តំបន់ Saratovតំបន់ Sakhalin, តំបន់ Sverdlovsk, តំបន់ Smolensk, តំបន់ Tambov, តំបន់ Tver, តំបន់ Tomsk, តំបន់ Tula, តំបន់ Tyumen, តំបន់ Ulyanovsk, តំបន់ Chelyabinsk, តំបន់ Yaroslavl; ទីក្រុងមូស្គូ, ផ្លូវ Petersburg, Sevastopol - ទីក្រុងដែលមានសារៈសំខាន់សហព័ន្ធ; ជនជាតិយូដា តំបន់ស្វយ័ត; ណេណែត តំបន់ស្វយ័ត, Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Yugra, Chukotka Autonomous Okrug, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug ។

2. ការចូលទៅក្នុងសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនិងការបង្កើតមុខវិជ្ជាថ្មីនៅក្នុងវាត្រូវបានអនុវត្តស្របតាមនីតិវិធីដែលបានបង្កើតឡើងដោយច្បាប់រដ្ឋធម្មនុញ្ញសហព័ន្ធ។

មាត្រា ៦៩

សហព័ន្ធរុស្ស៊ីធានាសិទ្ធិជនជាតិដើមភាគតិច ប្រជាជនតូចៗអនុលោមតាមគោលការណ៍ និងបទដ្ឋានដែលទទួលស្គាល់ជាទូទៅនៃច្បាប់អន្តរជាតិ និង សន្ធិសញ្ញាអន្តរជាតិសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។

• ផែនការ៖

• សហគមន៍ជនជាតិ

• អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ

• ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍ក្នុងពិភពទំនើប

• ជាតិនិយម។ ជម្លោះជាតិសាសន៍ និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

• នយោបាយជាតិ

សហគមន៍សង្គម - សំណុំនៃមនុស្សដែលមានស្ថេរភាព ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈដូចគ្នាច្រើន ឬតិចនៃលក្ខខណ្ឌ និងរបៀបរស់នៅ មនសិការ ដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ដោយភាពសាមញ្ញនៃបទដ្ឋានសង្គម ប្រព័ន្ធតម្លៃ និងផលប្រយោជន៍។

ជនជាតិភាគតិច - សំណុំនៃមនុស្សដែលមានស្ថេរភាពដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយដែលមានលក្ខណៈទូទៅ ស្ថិរភាពនៃភាសា វប្បធម៌ និងផ្លូវចិត្ត ព្រមទាំងមនសិការនៃការរួបរួមរបស់ពួកគេ និងភាពខុសគ្នាពីអង្គភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗគ្នាក្នុងការយល់ដឹងអំពីខ្លឹមសារនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច ហ្សែនរបស់ពួកគេ និងភាពចម្រុះនៃចំនួនប្រជាជននៃផែនដី

• វិធីសាស្រ្តធម្មជាតិ-ជីវសាស្ត្រ ឬជាតិសាសន៍-នរវិទ្យាអំពីវិសមភាពនៃពូជមនុស្ស ឧត្តមភាពវប្បធម៌នៃជនជាតិស្បែកស ពូជសាសន៍ Caucasoid ។ (J. Gobineau, J. Lapouge) ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះនៃចរិតលក្ខណៈពូជសាសន៍ គឺជាមូលដ្ឋាននៃភាពយឺតយ៉ាវនៃវប្បធម៌នៃជាតិសាសន៍ និងជាតិសាសន៍។

• "ទ្រឹស្តីអកម្មនៃ ethnogenesis" L. N. Gumilyov ។ Ethnos គឺជាបាតុភូតធម្មជាតិ ជីវសាស្រ្ត និងភូមិសាស្ត្រ។ Ethnos គឺជាលទ្ធផលនៃការសម្របខ្លួននៃក្រុមមនុស្សទៅនឹងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ និងអាកាសធាតុនៃជម្រក។ ចំណង់ចំណូលចិត្តគឺជាចរិតលក្ខណៈជាក់លាក់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស និងលក្ខណៈសម្បត្តិធម្មជាតិ។

• វិធីសាស្រ្តសង្គមវប្បធម៌ដើម្បីស្វែងយល់ពីខ្លឹមសារនៃក្រុមជនជាតិ៖ សហគមន៍ជនជាតិគឺជាធាតុផ្សំនៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គមនៃសង្គម។

• គោលគំនិតនៃប្រជាជាតិដោយ P. Sorokin គឺជាតួនាទីសម្រេចចិត្តក្នុងការបង្កើតពួកណាស៊ីស ភាពជារដ្ឋ ភាសា ទឹកដី។

• ទ្រឹស្តីម៉ាក្សនិយម - ទំនាក់ទំនងអេកូឡូស៊ី - មូលដ្ឋានសំខាន់នៃការបង្កើតប្រជាជាតិ

អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ

• អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ - សំណុំនៃទស្សនៈសង្គម សីលធម៌ នយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សោភ័ណភាព សាសនា ទស្សនវិជ្ជា ដែលកំណត់លក្ខណៈខ្លឹមសារ កម្រិត និងលក្ខណៈនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់ប្រទេសជាតិ។

• ផលប្រយោជន៍ជាតិ - តម្រូវការ និងសេចក្តីប្រាថ្នាសរុបរបស់ប្រជាជននៃរដ្ឋនេះ ឬរដ្ឋនោះ ក្នុងការបង្កើតជីវភាពចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនពួកគេ ស្មារតីនៃអធិបតេយ្យភាពរបស់ពួកគេ ការបង្កើតទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកជាមួយប្រជាជននៃប្រទេសដទៃ។

• ផលប្រយោជន៍ជាតិ -នេះ​ជា​ការ​បង្ហាញ​ពី​តម្រូវ​ការ​របស់​ក្រុម​ជនជាតិ​ភាគតិច​ណា​មួយ (ជនជាតិ​ដើម​ភាគតិច)។

ភាពខុសគ្នានៃជាតិសាសន៍ គឺជាដំណើរការនៃការបំបែក ការបែងចែក ការប្រឈមមុខដាក់គ្នានៃជាតិសាសន៍ ក្រុមជនជាតិ និងប្រជាជនតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។

សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ គឺជាដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមបន្តិចម្តងៗនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច ប្រជាជន និងប្រជាជាតិនានា តាមរយៈវិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ។

• មូលហេតុ៖

• អសមត្ថភាពរបស់រដ្ឋក្នុងការរស់នៅក្នុងភាពឯកោដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសទំនើបស្ទើរតែទាំងអស់។

• ទំនាក់ទំនងសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃប្រទេសនានា។

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទំនើបរវាងប្រជាជាតិរុស្ស៊ី និងក្រុមជនជាតិដទៃទៀត៖

• ការបាត់បង់អតីតឋានៈខ្ពង់ខ្ពស់របស់ប្រជាជាតិរុស្ស៊ី។

• ការកើនឡើងនៃនិន្នាការបំបែកខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

• ដំណើរការប្រជាសាស្រ្ត និងការធ្វើចំណាកស្រុក។

ជាតិនិយម

• ជាតិនិយម- មនោគមវិជ្ជា និងនយោបាយ ដែលផ្អែកលើគំនិតនៃភាពផ្តាច់មុខ និងឧត្តមភាពជាតិ ការចង់បានភាពឯកោជាតិ ការប្រកាន់បក្សពួកនិយម ការមិនទុកចិត្តជាតិសាសន៍ដទៃ។

• ជម្លោះអន្តរជាតិ -ទម្រង់មួយនៃទំនាក់ទំនងរវាងសហគមន៍ជាតិ ដែលកំណត់ដោយរដ្ឋនៃការទាមទារទៅវិញទៅមក ការប្រឆាំងបើកចំហនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច ប្រជាជន និងប្រជាជាតិចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលមាននិន្នាការបង្កើនការប្រឆាំងរហូតដល់ការប៉ះទង្គិចប្រដាប់អាវុធ សង្គ្រាមបើកចំហ។

មូលហេតុនៃជម្លោះជាតិសាសន៍

• ភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោកអត្ថិភាពនៃការថយក្រោយនៃពួកគេជាច្រើន។

• គោលនយោបាយជ្រុលនិយមខុស ឬចេតនានៃតួលេខមួយចំនួន

• ចំនួនប្រជាជនអាណានិគម។

• កំហុស និងការគណនាខុសនៃការដឹកនាំរបស់ប្រទេសមួយចំនួនក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាតិ

មធ្យោបាយដោះស្រាយជម្លោះជាតិសាសន៍

• ការយល់ដឹងដោយប្រជាជនទាំងអស់អំពីការមិនអាចទទួលយកបាននៃអំពើហិង្សា ការអភិវឌ្ឍនៃការគោរពចំពោះអារម្មណ៍ជាតិនៃក្រុមជនជាតិ និងប្រជាជនទាំងអស់។

• អនុវត្ត​គោលនយោបាយ​ស្មោះត្រង់ និង​គិតគូរ​បាន​ល្អ​ដោយ​គិតគូរ​ពី​ផលប្រយោជន៍​របស់​ប្រជាជន និង​ជាតិសាសន៍​ទាំងអស់។

• ការបង្កើតគណៈកម្មការអន្តរជាតិ ក្រុមប្រឹក្សា និងអង្គការដទៃទៀតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការដោះស្រាយវិវាទជាតិដោយសន្តិវិធី។

• តំណាងនៃស្វ័យភាពជាតិ-វប្បធម៌ដល់ជនជាតិភាគតិចទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាទំនៀមទម្លាប់ ភាសា វប្បធម៌របស់ពួកគេទាំងមូល។

ប្រភេទនៃជម្លោះជាតិសាសន៍

• នីតិរដ្ឋ (ការមិនពេញចិត្តនឹងស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់របស់ជាតិ ការចង់បានភាពជារដ្ឋរបស់ខ្លួន ជម្លោះជាមួយរចនាសម្ព័ន្ធអំណាចរបស់រដ្ឋ ដែលរួមមានជាតិ)។

• Ethnoterritorial (និយមន័យនៃទឹកដីនៃជាតិ, ព្រំដែនជាតិ-ទឹកដី) ។

• Ethno-demographic (ការការពារសិទ្ធិនៃ "សញ្ជាតិជនជាតិដើមភាគតិច" ការរឹតបន្តឹងលើ "អ្នកចំណូលថ្មី"; គ្រោះថ្នាក់នៃការរំលាយក្រុមជនជាតិដែលជាលទ្ធផលនៃការហូរចូលនៃចំនួនប្រជាជននិយាយបរទេស) ។

• សង្គម-ផ្លូវចិត្ត (ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ ការរំលោភសិទ្ធិមនុស្ស)

ជម្លោះជាតិពន្ធុ-សង្គម គឺជាទម្រង់មួយនៃជម្លោះដែលក្រុមដែលមានផលប្រយោជន៍ប្រឆាំងខុសគ្នាតាមបន្ទាត់ជនជាតិ។

• ប្រភេទនៃជម្លោះ

• វិវាទ​ទឹក​ដី ការ​ចង់​បាន​អធិបតេយ្យភាព។

• ការ​តស៊ូ​របស់​ជនជាតិ​ភាគតិច​ដើម្បី​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួនឯង ការ​បង្កើត​អង្គភាព​រដ្ឋ​ឯករាជ្យ។

• ប្រឆាំងនឹងការរំលោភសិទ្ធិមនុស្ស ការរើសអើងភាសា របៀបរស់នៅ។

• បញ្ហាជនភៀសខ្លួន ជនភៀសខ្លួនផ្ទៃក្នុង។

• ភាពផ្ទុយគ្នានៃធម្មជាតិជាប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺជាផលវិបាកនៃសង្គ្រាម កំហុសក្នុងនយោបាយជាតិ។

មធ្យោបាយគ្រប់គ្រងជម្លោះជាតិសាសន៍

• ការទទួលស្គាល់បញ្ហាអន្តរជាតិ និងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដោយវិធីសាស្រ្តនៃគោលនយោបាយជាតិ។

• ការប្រើប្រាស់សេដ្ឋកិច្ច។ អានុភាពដើម្បីធ្វើឱ្យស្ថានភាពធម្មតា។

• ការបង្កើតហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធវប្បធម៌នៃការឯកភាពគ្នា (សង្គមជាតិ និងមជ្ឈមណ្ឌលនានា ស្វ័យភាពវប្បធម៌ជាតិ លទ្ធិនិយមពីរភាសា) ការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលការណ៍ស្មើភាពគ្នា នៅពេលតែងតាំងមនុស្សជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាឱ្យបម្រើការងារសាធារណៈ ការគាំទ្រវប្បធម៌ជាតិ។

គោលការណ៍មនុស្សធម៌នៃគោលនយោបាយក្នុងវិស័យទំនាក់ទំនងជាតិ

• ការបដិសេធចំពោះអំពើហិង្សា និងការបង្ខិតបង្ខំ។

• ស្វែងរកកិច្ចព្រមព្រៀងដោយផ្អែកលើការឯកភាពរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់។

• ការទទួលស្គាល់សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព។

• មានឆន្ទៈក្នុងការដោះស្រាយជម្លោះដោយសន្តិវិធី។

• ការអនុវត្តគំនិតមនុស្សធម៌ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ភាពជាអ្នកជិតខាងល្អ ។

គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគោលនយោបាយជាតិ

• ការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃផលប្រយោជន៍ជាតិ និងអន្តរជាតិ ស្វែងរកទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងជាតិ និងអន្តរជាតិ។

• ការ​ទទួល​ស្គាល់​សិទ្ធិ​របស់​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​ក្នុង​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​បង្កើត​រដ្ឋ​ឯករាជ្យ។

• អាទិភាពនៃសិទ្ធិមនុស្សលើផលប្រយោជន៍ណាមួយនៃអធិបតេយ្យភាពជាតិ និងស្វ័យភាព។

• ការបដិសេធរាល់ទម្រង់នៃសាសនានិយម។

លក្ខខណ្ឌនៃការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនងជាតិ

• វត្តមាននៃនីតិរដ្ឋ។

• ការបដិសេធរបស់ជនជាតិភាគតិចពីការបំបែកខ្លួន ការទទួលស្គាល់អំណាចទាំងអស់ក្នុងវិស័យការពារជាតិថាជាអំណាចកំពូល ការដឹកនាំកិច្ចការបរទេស។

• ការផ្តល់ឱ្យជនជាតិភាគតិចដែលបានតាំងលំនៅដោយបង្រួមជាមួយនឹងស្វ័យភាពទូលំទូលាយ និងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តកិច្ចការក្នុងស្រុករបស់ពួកគេ រួមទាំងពន្ធក្នុងស្រុក។

• ការទទួលស្គាល់ស្វ័យភាពវប្បធម៌របស់ជនជាតិភាគតិច ការផ្តល់មូលនិធិពីថវិកាកណ្តាល ការបង្រៀន ការផ្សាយជាភាសារបស់ជនជាតិភាគតិច។

• ការផ្លាស់ប្តូរអតិបរមានៃចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញនៃការសម្រេចចិត្តអំណាចទៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន, មូលដ្ឋាន។

ឃ/Z

• អ្វី​ទៅ​ជា​ជាតិ​សាសន៍ តើ​អ្វី​ជា​លក្ខណៈ​សំខាន់​របស់​វា? ពន្យល់ចម្លើយរបស់អ្នកជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។

• ផែនការ​មេរៀន - ប្រជាជាតិ និងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ

  គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងរៀបចំប្រព័ន្ធចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីសហគមន៍ដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស។

  គោលបំណងនៃមេរៀន:

  1. បង្កើតសិស្សឱ្យយល់អំពីភាពចម្រុះនៃសហគមន៍របស់មនុស្សដែលរស់នៅលើផែនដី។

  2. ដើម្បីស្គាល់សិស្សអំពីការអភិវឌ្ឍនៃសំណួរជាតិនិងទម្រង់នៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

  3. បង្ហាញពីបាតុភូតវិជ្ជមាន និងអវិជ្ជមាននៃជាតិនិយម។

  3. ធ្វើការចេញ អាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានយុវជនចំពោះជម្លោះជាតិ និងអន្តរជាតិ។ ការបង្កើត អាកប្បកិរិយាអត់ធ្មត់យុវជនចំពោះប្រជាជននៃជាតិសាសន៍ សាសនា ទស្សនៈផ្សេងគ្នា។

  4. កំណត់គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគោលនយោបាយជាតិនៅក្នុងសម័យទំនើបនៃប្រទេសរុស្ស៊ី។

  5. បង្ហាញសិស្សថា Chuvashia គឺជាតំបន់ពហុជាតិសាសន៍ និងពហុសារភាព។

  ប្រភេទមេរៀន - រួមបញ្ចូលគ្នា - ធាតុនៃការបង្រៀន, ធ្វើការជាមួយសៀវភៅសិក្សា, ការសន្ទនាតាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ, ការសម្តែងរបស់សិស្ស (កិច្ចការមុន), បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន "ទំនាក់ទំនងអន្តរជនជាតិនៃ Chuvashia" ។

  អក្សរសិល្ប៍:

  "មនុស្សនិងសង្គម" ។ សៀវភៅសិក្សាសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១១ ស្ថាប័នអប់រំ. / L.N. Bogolyubov, A.Yu. Lazebnikova, L.F. អ៊ីវ៉ាណូវ៉ា។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ។ ២០០៤។

  វចនានុក្រមសាលាវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ១០-១១៖ សៀវភៅណែនាំសម្រាប់សិស្ស។ / ក្រោមការកែសម្រួលរបស់ L.N. Bogolyubova, Yu.I. Averyanov ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ។ ២០០៦។

  វចនានុក្រមសង្ខេបនៃពាក្យវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម។ / Terentyeva G.G., CHI MGOU ។ - Cheboksary ។ ២០០៥។

  ការផ្តល់មេរៀន៖ សៀវភៅសិក្សា វចនានុក្រម ខិត្តប័ណ្ណ, របាយការណ៍របស់សិស្ស, បទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន "ទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិសាសន៍នៃ Chuvashia" ។

  ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់រៀន៖

  1. ការអនុវត្តជាក់ស្តែងនៃចំណេះដឹង។

  2. រៀនសម្ភារៈថ្មី។

  3. សង្ខេបមេរៀន។ កិច្ចការ​ផ្ទះ។

  ផែនការ​មេរៀន:

  សហគមន៍ជនជាតិ។

  អត្តសញ្ញាណ​ជាតិ.

  ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍ក្នុងពិភពទំនើប។

  ជាតិនិយម។ ជម្លោះជាតិសាសន៍ និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។

  គោលនយោបាយជាតិ។

  គោលគំនិតជាមូលដ្ឋាននៃមេរៀន៖ ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍ អត្តសញ្ញាណជាតិ គោលនយោបាយជាតិ ជាតិនិយម អំពើប្រល័យពូជសាសន៍ ការអត់ឱន។

  ការអនុវត្តចំណេះដឹងរបស់សិស្ស:

  សិស្សត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យរំលឹកពីវគ្គប្រវត្តិសាស្ត្រអំពីនិយមន័យនៃ "ជាតិ", "ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍", "ជម្លោះអន្តរជាតិ", "ជាតិនិយម", ឧទាហរណ៍ពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបង្ហាញនៃជាតិនិយមជ្រុល (ហ្វាស៊ីសនិយម, ឆវីនិយម, ការរើសអើងជាតិសាសន៍, ការប្រល័យពូជសាសន៍) ។

  បញ្ហាមេរៀន៖ តើមានជម្លោះជាតិសាសន៍នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី (នៅ Chuvashia) ហើយតើមានវិធីអ្វីខ្លះដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។
  សំណួរ​ទី 1។ សហគមន៍ជនជាតិ
  នៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបមានសហគមន៍សង្គមផ្សេងៗគ្នា។
  សហគមន៍សង្គមគឺ​ជា​ក្រុម​មនុស្ស​ដែល​មាន​ស្ថិរភាព ដែល​កំណត់​លក្ខណៈ​ដូច​គ្នា​ច្រើន​ឬ​តិច​នៃ​លក្ខខណ្ឌ និង​របៀប​នៃ​ជីវិត មនសិការ, ក្នុងកម្រិតទូទៅមួយចំនួន បទដ្ឋានសង្គម, ប្រព័ន្ធតម្លៃនិងចំណាប់អារម្មណ៍។
  ប្រភេទនៃសហគមន៍៖ គ្រួសារ ត្រកូល កុលសម្ព័ន្ធ ថ្នាក់។ ក្រុមសង្គម, ជាតិ, ជាតិ, សហគមន៍វិជ្ជាជីវៈ, សមូហភាពការងារ។
  ចូរយើងរស់នៅលើសំណួរ "Ethnos - លក្ខណៈសំខាន់និងលក្ខណៈរបស់វា។
  ជាតិពន្ធុគឺជាបណ្តុំនៃប្រជាជនដែលមានស្ថិរភាពជាប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងទឹកដីជាក់លាក់មួយដែលមានលក្ខណៈទូទៅ ស្ថេរភាពទាក់ទងគ្នានៃភាសា វប្បធម៌ និងផ្លូវចិត្ត ព្រមទាំងមនសិការនៃការរួបរួមរបស់ពួកគេ និងភាពខុសគ្នាពីអង្គភាពស្រដៀងគ្នាផ្សេងទៀត។
  ជនជាតិភាគតិច
  ជាតិសាសន៍ ជាតិសាសន៍
  លក្ខណៈ Ethnos
  ភាសារបស់ប្រទេសជាតិ ប្រវត្តិគ្រួសារទូទៅ - បទដ្ឋានប្រចាំថ្ងៃ
  ជាតិសាសន៍ វាសនា អាកប្បកិរិយាប្រចាំថ្ងៃ
  អាកប្បកិរិយា
  សម្ភារៈជាក់លាក់
  និងវប្បធម៌ខាងវិញ្ញាណ
  ជាតិ - ទម្រង់ជាក់លាក់អត្ថិភាពនៃក្រុមជនជាតិមួយ លក្ខណៈនៃដំណាក់កាលជាក់លាក់មួយ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ.
  ប្រជាជាតិមួយគឺជាសហគមន៍ដែលបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់មនុស្ស ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយជីវិតសេដ្ឋកិច្ចទូទៅ ភាសា ទឹកដី លក្ខណៈពិសេសមួយចំនួននៃចិត្តវិទ្យា ដែលបង្ហាញឱ្យឃើញពីលក្ខណៈនៃវប្បធម៌ សិល្បៈ និងរបៀបរស់នៅរបស់វា។
  សញ្ញានៃប្រជាជាតិមួយ។.

  ការប្រណាំងតែមួយ

  សាសនា

  ទម្លាប់

  តម្លៃ

  សាមគ្គីភាព

  កិច្ចការ៖ អាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 222-223 ការដកស្រង់ចេញពីការងាររបស់ Ch. Aitmatov "The White Steamboat" ហើយកំណត់ថាតើការចងចាំប្រវត្តិសាស្ត្រគឺជាអ្វី ហេតុអ្វីបានជាវាចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ មនុស្ស? តើ​អ្នក​យល់​ស្រប​នឹង​គំនិត​របស់​អ្នក​និពន្ធ​ទេ សូម​បញ្ជាក់​ពី​ទស្សនៈ​របស់​អ្នក។
  សំណួរទី 2. អត្តសញ្ញាណជាតិ
  អត្តសញ្ញាណជាតិ - សំណុំនៃសង្គមសីលធម៌នយោបាយសេដ្ឋកិច្ចសោភ័ណភាពសាសនា។ ទស្សនៈទស្សនវិជ្ជាកំណត់លក្ខណៈមាតិកា កម្រិត និងមុខងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ខាងវិញ្ញាណប្រជាជាតិ។
  ផលប្រយោជន៍ជាតិ - សំណុំនៃតម្រូវការនិងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់ប្រជាជននៃរដ្ឋជាក់លាក់មួយក្នុងការបង្កើតចាំបាច់សម្រាប់ខ្លួនគេ ស្ថានភាព​រស់នៅមនសិការនៃអធិបតេយ្យភាពរបស់ពួកគេ ការបង្កើត ទំនាក់ទំនងទៅវិញទៅមកជាមួយប្រជាជននៃប្រទេសផ្សេងៗ។
  សំណួរទៅថ្នាក់៖ ផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីផលប្រយោជន៍ជាតិរបស់ជនជាតិរុស្សី Chuvashs ជនជាតិរុស្ស៊ីជាទូទៅ។
  ដោយសិក្សាពីប្រវត្តិនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជាតិ និងជាតិសាសន៍ ពួកគេញែកចេញពីដំណើរការដូចជា ភាពខុសគ្នារវាងជាតិសាសន៍ និងសមាហរណកម្មអន្តរជាតិ។

  ភាពខុសគ្នាអន្តរជាតិ- នេះ​ជា​ដំណើរ​នៃ​ការ​បំបែក​ខ្លួន​បំបែក​ខ្លួន ការ​ប្រឈម​មុខ​ដាក់​គ្នា​នៃ​ជាតិ​សាសន៍ ជាតិ​សាសន៍ ប្រជាជន​តាម​វិធី​ផ្សេងៗ​គ្នា។

  សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ - នេះគឺជាដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមបន្តិចម្តងៗនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច ប្រជាជន និងប្រជាជាតិនានា តាមរយៈវិស័យនៃជីវិតសាធារណៈ។

  ទម្រង់នៃការបែងចែកជាតិសាសន៍

  ភាពឯកោជាទូទៅ

  ការការពារនិយមនៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ច

  សាសនាធំ

  ជាតិនិយមក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗក្នុងនយោបាយ និងវប្បធម៌

  ទម្រង់នៃការរួមបញ្ចូលអន្តរជាតិ

  សហជីពសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយ

  សាជីវកម្មឆ្លងដែន

  មជ្ឈមណ្ឌលវប្បធម៌ និងប្រជាជនអន្តរជាតិ

  ការជ្រៀតចូលនៃសាសនា និងវប្បធម៌ តម្លៃ

  ហេតុផលសម្រាប់សមាហរណកម្មអន្តរជាតិ

  1. ភាពមិនអាចទៅរួចនៃរដ្ឋដើម្បីរស់នៅក្នុងភាពឯកោដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាក់លាក់នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចនៃប្រទេសទំនើបស្ទើរតែទាំងអស់។

  2. ទំនាក់ទំនងរវាងសេដ្ឋកិច្ច និងនយោបាយនៃរដ្ឋ។

  ឧទាហរណ៍នៃការធ្វើសមាហរណកម្មអន្តរជាតិនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបគឺបណ្តាប្រទេសនៃទ្វីបអឺរ៉ុបដែលរួបរួមគ្នា សហភាព​អឺរ៉ុប(EU)។ ឧទាហរណ៍ច្រើនទៀតអាចរកបាននៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅទំព័រ 225-226 ។

  សំណួរទី 3 ។ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងជាតិសាសន៍ក្នុងពិភពទំនើប
  យោងតាមលទ្ធផលនៃជំរឿនប្រជាជនរុស្ស៊ីទាំងអស់ឆ្នាំ 2002 ប្រជាជន 145.2 លាននាក់ (ពលរដ្ឋនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី) រស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ ប្រទេសរុស្ស៊ីគឺជាប្រទេសពហុជាតិសាសន៍៖ ជនជាតិរុស្ស៊ី - 79,8%, សញ្ជាតិផ្សេងទៀត - 19,2% (Tatars - 20%, អ៊ុយក្រែន - 10,6%, Bashkirs - 6%, Chuvashs - 5,9%, ល។ )
  លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងទំនើបរវាងប្រជាជាតិរុស្ស៊ី និងក្រុមជនជាតិផ្សេងទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ៖
  ការបាត់បង់អតីត ឋានៈខ្ពស់។ជាតិរុស្ស៊ី។
  ការកើនឡើងនៃនិន្នាការបំបែកខ្លួននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។
  ដំណើរការប្រជាសាស្រ្ត និងការធ្វើចំណាកស្រុក។
  សំណួរ​សម្រាប់​ការ​ឆ្លុះ​បញ្ចាំង៖ តើ​បញ្ហា​លំបាក​អ្វី​ដែល​ទាក់​ទង​នឹង​សំណួរ​ជាតិ​មាន​នៅ​ក្នុង​ប្រទេស​យើង​ឥឡូវ​នេះ? តើជាតិនិយមជាអ្វី?
  សំណួរទី 4. ជាតិនិយម។ ជម្លោះជាតិសាសន៍ និងវិធីដើម្បីយកឈ្នះពួកគេ។
  ជាតិនិយម គឺជាមនោគមវិជ្ជា និងគោលនយោបាយផ្អែកលើគំនិតនៃភាពផ្តាច់មុខជាតិ និងឧត្តមភាព បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ភាពឯកោជាតិ លទ្ធិនិយមនិយម ការមិនទុកចិត្តជាតិសាសន៍ដទៃ។
  ការបង្ហាញយ៉ាងរស់រវើកនៃជាតិនិយមនៅក្នុងពិភពសម័យទំនើបត្រូវបានបង្ហាញដោយពួកហ្វាស៊ីសនិយមអាល្លឺម៉ង់ដែលបាននាំពិភពលោកទៅកាន់សង្រ្គាមលោកលើកទីពីរឆ្នាំ 1939-1945 ។ ពាក្យ "ការរើសអើងជាតិសាសន៍", "ណាស៊ី", "សាសនាចក្រ", "ការប្រល័យពូជសាសន៍", "ការសម្លាប់រង្គាល" បានក្លាយជាមានន័យដូចហ្វាស៊ីសនិយម។
  សំណួរសម្រាប់ឆ្លុះបញ្ចាំង៖ តើអ្នកគិតថាសំណួរជាតិបានក្លាយជាហេតុផលសម្រាប់ការដួលរលំនៃសហភាពសូវៀតទេ?
  ជម្លោះអន្តរជាតិ គឺជាទម្រង់មួយនៃទំនាក់ទំនងរវាងសហគមន៍ជាតិ ដែលកំណត់ដោយរដ្ឋនៃការទាមទារទៅវិញទៅមក ការប្រឈមមុខដាក់គ្នាដោយបើកចំហនៃក្រុមជនជាតិភាគតិច ប្រជាជន និងប្រជាជាតិប្រឆាំងនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលមាននិន្នាការកើនឡើងក្នុងការប្រឈមមុខគ្នារហូតដល់ការប៉ះទង្គិចប្រដាប់អាវុធ សង្គ្រាមបើកចំហ។
  កិច្ចការ៖ ដាក់ឈ្មោះមូលហេតុនៃជម្លោះអន្តរជាតិ។
  មូលហេតុនៃជម្លោះជាតិសាសន៍៖
  ភាពស្មុគស្មាញនៃការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃបណ្តាប្រទេសនៃពិភពលោកអត្ថិភាពនៃការថយក្រោយនៃពួកគេជាច្រើន។
  គោល​នយោបាយ​ជ្រុលនិយម​ដែល​មាន​គំនិត​ទុច្ចរិត ឬ​ចេតនា​របស់​រដ្ឋបុរស​មួយ​ចំនួន។
  ចំនួនប្រជាជនអាណានិគម។
  កំហុស និងការគណនាខុសនៃភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃប្រទេសមួយចំនួនក្នុងការសម្រេចចិត្ត បញ្ហាជាតិ.
  ប្រភេទនៃជម្លោះជាតិសាសន៍៖
  ទាក់ទងនឹងទឹកដីដែលមានជម្លោះ។
  ដោយ​សារ​តែ​ការ​បណ្តេញ​ប្រជាជន​ចេញ​ពី​ទឹក​ដី​របស់​ខ្លួន​និង​ការ​វិល​ត្រឡប់​មក​វិញ​ មនុស្សដែលត្រូវបាននិរទេសនៅលើរបស់អ្នក។ ស្រុកកំណើតប្រវត្តិសាស្ត្រ.
  ដោយសារតែការផ្លាស់ប្តូរតាមអំពើចិត្តនៃព្រំដែនរដ្ឋបាល។
  ដោយសារ​ការ​ដាក់​បញ្ចូល​ដោយ​បង្ខំ​លើ​ទឹកដី​របស់​ប្រជាពលរដ្ឋ​ក្នុង​រដ្ឋ​ជិតខាង។
  រវាងជនជាតិភាគតិច និងជនជាតិភាគតិចរស់នៅយ៉ាងតូចចង្អៀត (សញ្ជាតិដើម)។
  អំពី​ការ​ខ្វះ​រដ្ឋ​ជាតិ​ក្នុង​ចំណោម​ប្រជាជន និង​ការ​បាត់បង់​រដ្ឋ​ក្នុង​ចំណោម​រដ្ឋ​ដទៃ​ទៀត។
  ប្រភេទនៃជម្លោះជាតិសាសន៍៖
  1. ផ្លូវច្បាប់របស់រដ្ឋ (មិនពេញចិត្ត ស្ថានភាពផ្លូវច្បាប់ជាតិ, ខិតខំដើម្បីភាពជារដ្ឋរបស់ខ្លួន; ប៉ះទង្គិចជាមួយ ភ្នាក់​ងារ​រដ្ឋាភិបាលអំណាច​ដែល​រួម​ទាំង​ជាតិ)។
  2. Ethnoterritorial (កំណត់ព្រំដែននៃប្រទេសជាតិ) ។
  3. ជនជាតិភាគតិច (ការការពារសិទ្ធិជនជាតិដើមភាគតិច) ។
  4. សង្គម-ផ្លូវចិត្ត (ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ ការរំលោភសិទ្ធិមនុស្ស)។
  វិធីដោះស្រាយជម្លោះជាតិសាសន៍៖
  ការយល់ដឹងដោយប្រជាជនទាំងអស់អំពីការមិនអាចទទួលយកបាននៃអំពើហិង្សា ការអភិវឌ្ឍនៃការគោរពចំពោះអារម្មណ៍ជាតិនៃក្រុមជនជាតិទាំងអស់;
  បន្តអនុវត្តគោលនយោបាយស្មោះត្រង់ និងគិតគូរយ៉ាងល្អិតល្អន់ គិតគូរពីផលប្រយោជន៍របស់ប្រជាជន និងគ្រប់ជាតិសាសន៍។
  ការបង្កើតគណៈកម្មការអន្តរជាតិ ក្រុមប្រឹក្សា និងអង្គការដទៃទៀតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពសម្រាប់ការដោះស្រាយជម្លោះជាតិដោយសន្តិវិធី។
  តំណាងនៃស្វ័យភាពជាតិ-វប្បធម៌ដល់ជនជាតិភាគតិចទាំងអស់ដែលចាប់អារម្មណ៍ ដែលនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរក្សាភាសា វប្បធម៌ សាសនា និងប្រពៃណីរបស់ពួកគេ។
  វិធីដោះស្រាយជម្លោះជាតិសាសន៍៖
  ការសារភាព បញ្ហាជាតិសាសន៍និងដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេតាមវិធីសាស្រ្តគោលនយោបាយជាតិ៖
  ការប្រើប្រាស់​ដងថ្លឹង​សេដ្ឋកិច្ច​ដើម្បី​ធ្វើឱ្យ​ស្ថានការណ៍​មាន​ភាពប្រក្រតី។
  ការបង្កើតនូវហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធវប្បធម៌នៃការឯកភាពគ្នា ការប្រតិបត្តិតាមគោលការណ៍ស្មើភាព នៅពេលតែងតាំងមនុស្សដែលមានជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នាទៅ ការិយាល័យសាធារណៈគាំទ្រវប្បធម៌ជាតិ។
  សំណួរទី 5. គោលនយោបាយជាតិ
  ផ្នែកអាំងតេក្រាល។សកម្មភាពនយោបាយរបស់រដ្ឋ រៀបចំឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងទំនាក់ទំនងអន្តរជាតិ វិស័យផ្សេងៗជីវិតសង្គម - គឺជាគោលនយោបាយជាតិ។

  គោលការណ៍មនុស្សធម៌គោលនយោបាយទំនាក់ទំនងជាតិ

  គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃគោលនយោបាយជាតិ

  លក្ខខណ្ឌនៃការចុះសម្រុងគ្នានៃទំនាក់ទំនងជាតិ

  1. ការបដិសេធចំពោះអំពើហិង្សា និងការបង្ខិតបង្ខំ។

  2. ការស្វែងរកកិច្ចព្រមព្រៀងដោយផ្អែកលើការឯកភាពរបស់អ្នកចូលរួមទាំងអស់។

  3. ការទទួលស្គាល់សិទ្ធិមនុស្ស និងសេរីភាព។

  4. ការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាជម្លោះដោយសន្តិវិធី។

  5. ការអនុវត្តគំនិតមនុស្សធម៌ លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ ភាពជិតខាងល្អ។

  1. ការរួមផ្សំគ្នាប្រកបដោយសុខដុមរមនានៃផលប្រយោជន៍ជាតិ និងអន្តរជាតិ ការស្វែងរកទម្រង់ដ៏ល្អប្រសើរនៃការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងជាតិ និងអន្តរជាតិ។

  2. ការទទួលស្គាល់សិទ្ធិរបស់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង បង្កើតរដ្ឋឯករាជ្យ។

  3. អាទិភាពនៃសិទ្ធិមនុស្សលើផលប្រយោជន៍ណាមួយនៃអធិបតេយ្យភាពជាតិ និងស្វ័យភាព។

  4. ការបដិសេធនូវទម្រង់ណាមួយនៃសាសនានិយម។

  1. វត្តមាននៃនីតិរដ្ឋ។

  2. ការបដិសេធ ជនជាតិភាគតិចពីការបំបែកខ្លួន ការទទួលស្គាល់ សម្រាប់អំណាចកំពូលនៃមហាអំណាចទាំងអស់ក្នុងវិស័យការពារជាតិ ការប្រព្រឹត្តកិច្ចការបរទេស។

  3. ការផ្តល់អោយជនជាតិភាគតិចដែលបានតាំងលំនៅយ៉ាងបង្រួមជាមួយនឹងស្វ័យភាពធំទូលាយ និងរដ្ឋាភិបាលខ្លួនឯង សិទ្ធិក្នុងការសម្រេចចិត្តកិច្ចការក្នុងស្រុករបស់ពួកគេ រួមទាំងពន្ធក្នុងស្រុក។

  4. ការទទួលស្គាល់ស្វ័យភាពវប្បធម៌របស់ជនជាតិភាគតិច ការបង្កើតចេញពីថវិកាកណ្តាល ការបង្រៀន ការផ្សាយជាភាសារបស់ជនជាតិភាគតិច។

  5. ការផ្លាស់ប្តូរអតិបរមានៃចំណុចកណ្តាលនៃទំនាញនៃការសម្រេចចិត្តអំណាចទៅថ្នាក់មូលដ្ឋាន។

  កិច្ចការ៖ ដោយបានសិក្សាផ្នែក "គោលនយោបាយជាតិ" ក្នុងកថាខណ្ឌទី 19 សរសេរក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាអំពីគោលការណ៍សំខាន់នៃគោលនយោបាយជាតិរបស់រដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី (ទំព័រ 229-230 នៃសៀវភៅសិក្សា "មនុស្ស និងសង្គម" § 19 )

  ការបញ្ចូលគ្នានៃប្រធានបទដែលបានសិក្សា។

  ការធ្វើតេស្ត៖

  រៀបចំសហគមន៍ជនជាតិតាមលំដាប់លំដោយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ៖

  ប៉ុន្តែ) សញ្ជាតិ; ខ). genus; អេ) ត្រកូល; ឆ). កុលសម្ព័ន្ធ; ឃ) ជាតិ។

  2. ប្រជាជាតិទំនើបអាចត្រូវបានកំណត់ដោយសញ្ញា:

  ប៉ុន្តែ) ទឹកដីតែមួយ; ខ). ភាសាទៅវិញទៅមក; អេ) សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចជាក់លាក់; ឆ). ឯកភាពខាងវិញ្ញាណ; ឃ) សាមគ្គីភាព។

  3. ក្រុមមនុស្សដែលបានបង្កើតឡើងជាប្រវត្តិសាស្ត្ររួមមាន:

  ប៉ុន្តែ) សញ្ជាតិ; ខ). ថ្នាក់; អេ) រដ្ឋ។

  កិច្ចការ​ផ្ទះ: § 19. លក្ខខណ្ឌ - រៀន។ កិច្ចការនៅទំព័រ 231-232 លេខ 3, 5.6 ។

  ការមើលបទបង្ហាញពហុព័ត៌មាន "ទំនាក់ទំនងអន្តរជនជាតិនៃ Chuvashia" ដែលរៀបចំដោយសិស្ស Grigoriev A, Yudina N., Yakovleva T.

  វិញ្ញាបនបត្រ​ចូល​រៀន​មេរៀន​សង្គម​នៅ​ថ្នាក់​ទី ១១ A

  គ្រូបង្រៀនប្រវត្តិសាស្ត្រ - Prytkova S.V.

  មេរៀននេះមានការចូលរួមដោយ៖ នាយកគ្រប់គ្រងធនធានទឹក - Sheveleva I.V., អនុប្រធាន។ នាយកក្រុមហ៊ុន BP - Lysikova Z.M.