វិធីសាស្ត្រនេះមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការសាកល្បងសម្មតិកម្មពន្យល់។ វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតវត្តមាន ឬអវត្តមាននៃផលប៉ះពាល់នៃកត្តាជាក់លាក់មួយ (ការរួមបញ្ចូលគ្នាជាក់លាក់នៃពួកវា) លើវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ពោលគឺឧ។ ស្វែងរកទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ។

ការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាអាចត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង ទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា. មានការពិសោធផ្លូវចិត្ត និងធម្មជាតិ ដោយបែងចែកចុងក្រោយទៅជាការពិសោធន៍ក្នុងមន្ទីរពិសោធន៍ និងវាល។ ការពិសោធន៍គិតគឺជាបច្ចេកវិទ្យាពិសេសមួយសម្រាប់បកស្រាយព័ត៌មានដែលទទួលបានអំពីវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា ដែលមិនរាប់បញ្ចូលការអន្តរាគមន៍របស់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងដំណើរការដែលកើតឡើងនៅក្នុងវត្ថុនោះទេ។ វាត្រូវបានពិពណ៌នាយ៉ាងល្អដោយ V.A. Yadov Yadov V.A. យុទ្ធសាស្ត្រស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M. , 1998. - S.349 - 367 ។

យើង​នឹង​ពិចារណា​លើ​ការ​ពិសោធ​វាល​ដែល​ដើរ​តួនាទី​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​វិធីសាស្ត្រ​ប្រមូល​ព័ត៌មាន​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ពិសេស​មួយ​ដែរ។ បច្ចេកវិទ្យាសង្គមមធ្យោបាយនៃការគ្រប់គ្រងមនសិការនៃដំណើរការសង្គម។ ការ​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍​បែប​នេះ​តម្រូវ​ឱ្យ​អ្នក​ស្រាវ​ជ្រាវ​មាន​ការ​ប្រុង​ប្រយ័ត្ន​ខ្ពស់​និង​ ទំនួលខុសត្រូវកើនឡើង. កំហុសនៅក្នុងអង្គការនិងការអនុវត្តរបស់ពួកគេមិនត្រឹមតែកាត់បន្ថយគុណភាពប៉ុណ្ណោះទេ ព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាប៉ុន្តែក៏មានផលប៉ះពាល់ដល់ការអនុវត្តផងដែរ។ ជីវិត​សង្គមហើយពេលខ្លះវាមានគ្រោះថ្នាក់ដល់ពួកគេ។ ប្រព័ន្ធសង្គមមុខងារធម្មជាតិដែលត្រូវបានបំពានដោយការអន្តរាគមន៍ដែលមិនយល់ស្របរបស់អ្នកពិសោធន៍។ ការពិសោធន៍មិនគួរតែងតែធ្វើឡើងនៅពេលដែលគេចង់បាននោះទេ ប៉ុន្តែមានតែនៅពេលដែលមានទំនុកចិត្តថាឥទ្ធិពលវិជ្ជមានរបស់វានឹងលើសពីអវិជ្ជមាន នៅពេលដែលវាត្រូវបានគ្រោងទុកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន និងគិតឱ្យបានលម្អិតតូចបំផុត។ ក្នុងករណីភាគច្រើន វាមិនអាចត្រូវបានចាប់ផ្តើមដោយគ្មានការយល់ព្រមពីមនុស្សទាំងនោះ ដែលវានឹងមានផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់។

អេ វិធីសាស្រ្តការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាគឺផ្អែកលើគំនិត ការកំណត់សង្គម. អនុលោមតាមវា សង្គមវិទូដែលបានអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនេះ ជាដំបូងនៃការទាំងអស់តែមួយចេញពីកត្តាកំណត់ដ៏សំខាន់ និងអាចកំណត់បាននៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា។ កត្តាទាំងនេះ (ហៅថាអថេរ) គឺជាប្រភេទ ការវិភាគពិសោធន៍ដូច្នេះហើយត្រូវតែត្រូវបានតំណាងជាប្រព័ន្ធ (គាំទ្រប្រតិបត្តិការ) នៅក្នុង កម្មវិធីស្រាវជ្រាវ.

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃអថេរ កត្តាពិសោធន៍មួយត្រូវបានជ្រើសរើសចេញ បើមិនដូច្នេះទេ តំណាងដោយអថេរឯករាជ្យ។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈពិសេសបី។

ទីមួយ កត្តាពិសោធន៍ត្រូវបានកំណត់ដោយអ្នកសង្គមវិទ្យាដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ប៉ុន្តែស្របតាមកម្មវិធីស្រាវជ្រាវពេញលេញ រួមទាំងសម្មតិកម្មដែលបានដាក់ជូនសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍។

ទីពីរ អថេរឯករាជ្យត្រូវតែត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអ្នកពិសោធន៍ (មានតែទិសដៅ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាពរបស់អថេរនេះប៉ុណ្ណោះគួរតែអាស្រ័យលើគាត់)។

ទីបី ទិសដៅ និងអាំងតង់ស៊ីតេនៃសកម្មភាពរបស់វាត្រូវតែស្ថិតនៅក្រោមការគ្រប់គ្រងរបស់អ្នកពិសោធន៍ និងការវាស់វែងសង្គមវិទ្យា។

រួមជាមួយនឹងកត្តាពិសោធន៍ (អថេរឯករាជ្យ) អថេរអាស្រ័យត្រូវបានកំណត់ i.e. កត្តា​ដែល​ត្រូវ​បាន​រំពឹង​ថា​នឹង​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​ក្រោម​ឥទ្ធិពល​នៃ​អថេរ​ឯករាជ្យ​។

ការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអថេរឯករាជ្យ និងអថេរអាស្រ័យ គឺជាកម្មវត្ថុនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាណាមួយ សូម្បីតែបុព្វកាលបំផុតក៏ដោយ។ ការពិសោធន៍នៃធម្មជាតិដ៏ល្អឥតខ្ចោះជាងនេះរួមបញ្ចូលនៅក្នុងប្រធានបទរបស់ពួកគេ បន្ថែមពីលើអ្វីដែលបាននិយាយ ការសិក្សាអំពីការតភ្ជាប់រវាងប្រព័ន្ធនៃអថេរមួយ ហើយនៅលើដៃម្ខាង និងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃវត្ថុដែលអាចយល់បានដែលមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះនៅលើ ផ្សេងទៀត។

កម្មវត្ថុនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាអាចជាបុគ្គល ក្រុមមនុស្សណាមួយ (ទាំងបរិមាណ និងគុណភាព) ។ ស្ថាប័នសង្គម, សង្គមទាំងមូល។ តាមធម្មជាតិ វត្ថុនៃការពិសោធន៍ជាក់លាក់មួយត្រូវតែឆ្លើយតបទៅនឹងវត្ថុនៃការសិក្សា ដែលការពិសោធន៍នេះគឺជាផ្នែកមួយ។ វត្ថុនៃការពិសោធន៍ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយគំនិតនៃ "ក្រុមពិសោធន៍" និង "ក្រុមត្រួតពិនិត្យ" ។ ក្នុងករណីដំបូងវាមានន័យថាក្រុមដែលត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដោយអថេរឯករាជ្យ (កត្តាពិសោធន៍) ។ នៅក្នុងទីពីរ - ក្រុមស្រដៀងគ្នាទៅនឹងការពិសោធន៍ (យោងទៅតាមប៉ារ៉ាម៉ែត្រកំណត់ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ) ដែលមិនស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាពិសោធន៍។ ការប្រៀបធៀបលក្ខណៈនៃក្រុមទាំងពីរនេះមុន និងក្រោយការពិសោធន៍អនុញ្ញាតឱ្យមានការវាយតម្លៃកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីផលវិបាកនៃកត្តាពិសោធន៍ និងធានាបាននូវភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍ ព្រោះវាបង្កើតឱកាសដើម្បីរកឃើញប្រសិទ្ធភាពនៃកត្តាដែលចៃដន្យសម្រាប់ការពិសោធន៍នេះ។

នៅពេលយល់អំពីវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវយកមកពិចារណាថា និយមន័យជាក់លាក់នៃវត្ថុ ប្រធានបទ ប្រភេទនៃការវិភាគ (ប្រព័ន្ធនៃអថេរ) ស្ថានភាពពិសោធន៍ (ទីកន្លែង ពេលវេលា និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងទៀតនៃការពិសោធន៍) អាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃ កម្មវិធីស្រាវជ្រាវទូទៅ។ ប្រសិនបើការពិសោធន៍ដើរតួនាទីនៃវិធីសាស្រ្តបន្ថែមក្នុងការសិក្សា (ហើយអ្វីដែលសំខាន់គឺការសួរសំណួរ) បន្ទាប់មករួមជាមួយនឹងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវទូទៅ កម្មវិធីពិសេសនៃការពិសោធន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ក្រោយមកទៀតបន្តពីអតីត ដោយ concretizing សមាសធាតុទាំងអស់នៃផ្នែកទ្រឹស្តី និងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។ ប្រសិនបើការពិសោធន៍ត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តតែមួយគត់ ដែលកម្រមានបំផុតនោះ កម្មវិធីរបស់វាស្របគ្នានឹងកម្មវិធីស្រាវជ្រាវទូទៅ។ ជម្រើសទីបីគឺជារឿងធម្មតាជាង នៅពេលដែលការពិសោធន៍ត្រូវបានប្រើជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់មួយ (រួមជាមួយនឹងការសង្កេត ឬប្រភេទនៃការស្ទង់មតិមួយចំនួន)។ ក្នុងករណីបែបនេះជាក្បួន។ កម្មវិធីពិសេសការពិសោធន៍មិនត្រូវបានធ្វើទេ។ ផ្ទុយទៅវិញ កម្មវិធីស្រាវជ្រាវទូទៅបង្ហាញពីសម្មតិកម្មដែលនឹងត្រូវបានសាកល្បងដោយពិសោធន៍ និងពិពណ៌នាអំពីនីតិវិធីសម្រាប់ការធ្វើតេស្តវា (ប្រព័ន្ធនៃអថេរ កត្តាពិសោធន៍ ស្ថានភាព (លក្ខខណ្ឌ) នៃការពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ និង ក្រុមត្រួតពិនិត្យឧបករណ៍ពិសោធន៍) ។

គុណភាព វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើនីតិវិធីត្រួតពិនិត្យ ភាពច្បាស់លាស់នៃការចុះឈ្មោះអថេរ និងរដ្ឋរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជាការថែរក្សាលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ដែលបានបញ្ជាក់។ នេះបង្ហាញពីតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់ឧបករណ៍នៃស្ថាប័នរបស់ខ្លួន ដំណើរការ និងដំណើរការទិន្នន័យដែលទទួលបាន។

សង្គមវិទូមួយចំនួនដោយដឹងថាឧបករណ៍ពិសោធន៍រួមមានពិធីការ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងកាតសង្កេតមើលមិនឃើញភាពខុសគ្នារបស់វាពីឧបករណ៍សង្កេតទេ។ ក្នុងន័យនេះវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់: ជាដំបូងលទ្ធភាពនៃការរួមបញ្ចូលជាច្រើនទៀត ឯកសារវិធីសាស្រ្ត- កម្រងសំណួរ សំភាសន៍ តេស្ត។ល។ ទីពីរ ភាពស្រដៀងគ្នាផ្លូវការសុទ្ធសាធ និងភាពខុសគ្នាជាមូលដ្ឋានរវាងគោលដៅ និងខ្លឹមសារពិតនៃឧបករណ៍ដែលមានឈ្មោះដូចគ្នា វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាសង្គមវិទ្យាជាក់ស្តែង។

លក្ខណៈពិសេសប្លែកមួយនៃឧបករណ៍ទាំងអស់នៃវិធីសាស្ត្រពិសោធន៍ រួមទាំងការណែនាំដល់អ្នកសង្កេតការណ៍ គឺជាការផ្តោតសំខាន់របស់ពួកគេលើបញ្ហានៃការធានាភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍។ ការលំបាកចម្បងនៃការបង្កើតឯកសារ វិធីសាស្រ្តនេះ។ស្ថិតនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញ ជួនកាលភាពមិនអាចទៅរួចនៃការហាត់ប្រាណ។ ក្នុងន័យនេះ សារៈសំខាន់នៃការអនុម័តរបស់ពួកគេតាមវិធីផ្សេងទៀតកើនឡើង (ការពិគ្រោះយោបល់របស់សហសេវិក ការខ្ចីបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ ការវាយប្រហារខួរក្បាលផ្តោតការពិភាក្សាជាក្រុម។ល។)។

ឯកសារលទ្ធផលសំខាន់នៃវិធីសាស្ត្រដែលត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈនៅទីនេះគឺពិធីការនៃការពិសោធន៍ ដែលគួរឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងហោចណាស់មុខតំណែងដូចខាងក្រោមៈ

• 1. ឈ្មោះប្រធានបទនៃការពិសោធន៍។
• 2. ពេលវេលាពិតប្រាកដនិងទីកន្លែង។
• 3. សេចក្តីថ្លែងការណ៍ច្បាស់លាស់នៃសម្មតិកម្មដែលត្រូវធ្វើតេស្ត។
• 4. ខ្លឹមសារនៃកត្តាពិសោធន៍ (អថេរឯករាជ្យ)។
• 5. លក្ខណៈនៃអថេរអាស្រ័យ និងសូចនាកររបស់វា។
• 6. ការពិពណ៌នាសំខាន់ៗនៃក្រុមពិសោធន៍។
• 7. លក្ខណៈនៃក្រុមត្រួតពិនិត្យ និងគោលការណ៍នៃការជ្រើសរើសរបស់វា។
• 8. ការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពពិសោធន៍។
• 9. លក្ខណៈនៃលក្ខខណ្ឌពិសោធន៍។
• 10. វគ្គនៃការពិសោធន៍, i.e. ស្ថានភាព៖
  • ក) មុនពេលការណែនាំនៃកត្តាពិសោធន៍
  • ខ) នៅក្នុងដំណើរការនៃការបញ្ចូលវា
  • គ) បន្ទាប់ពីការណែនាំរបស់វា
  • ឃ) បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការពិសោធន៍។
• 11. ការវាយតម្លៃភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍ និងឧបករណ៍ដែលបានប្រើ។
• 12. ការសន្និដ្ឋានអំពីភាពជឿជាក់នៃសម្មតិកម្ម។
• 13. ការរកឃើញផ្សេងទៀត។
• 14. ទិន្នន័យស្តីពីអ្នកចងក្រងនៃពិធីការ និងកម្រិតនៃកិច្ចព្រមព្រៀងរបស់ពួកគេ។
• 15. កាលបរិច្ឆេទនៃការចុះហត្ថលេខាលើពិធីសារ។

ដោយសារវិធីសាស្រ្តពិសោធន៍មានភាពស្មុគស្មាញជាងវិធីផ្សេងទៀត កំហុសជាច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងកម្មវិធីរបស់វា។ តោះដាក់ឈ្មោះពួកគេខ្លះ៖

• 1. ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដែលអាចទទួលបានតាមវិធីដ៏សាមញ្ញជាងនេះ។
• 2. ការសង្កេតដែលមិនរួមបញ្ចូល ឬស្តង់ដារត្រូវបានផ្តល់ឱ្យជាការពិសោធន៍។
• 3. ទេ។ ទំនាក់ទំនងសរីរាង្គការពិសោធន៍ជាមួយនឹងគោលបំណង គោលបំណង និងសម្មតិកម្មនៃការសិក្សា។
• 4. មានភាពមិនច្បាស់លាស់ ឬភាពមិនច្បាស់លាស់សំខាន់ៗផ្សេងទៀតនៅក្នុងការបង្កើតសម្មតិកម្មដែលបានដាក់ជូនសម្រាប់ការផ្ទៀងផ្ទាត់ពិសោធន៍។
• 5. ប្រព័ន្ធទ្រឹស្ដីនៃអថេរត្រូវបានបង្កើតឡើងមិនត្រឹមត្រូវ មូលហេតុ និងផលប៉ះពាល់ត្រូវបានយល់ច្រលំ។
• 6. កត្តាពិសោធន៍ (អថេរឯករាជ្យ) ត្រូវបានជ្រើសរើសតាមអំពើចិត្ត ដោយមិនគិតពីការពិតដែលថាវាគួរតែដើរតួនាទីជាអ្នកកំណត់ និងត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។
• 7. អថេរឯករាជ្យ និងអាស្រ័យមិនបានរកឃើញការបញ្ចេញមតិគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសូចនាករជាក់ស្តែងទេ។
• 8. ផលប៉ះពាល់លើអថេរអាស្រ័យនៃកត្តាដែលមិនត្រូវបានរាប់បញ្ចូលក្នុងអថេរឯករាជ្យត្រូវបានប៉ាន់ស្មានមិនដល់។
• 9. ក្រុមត្រួតពិនិត្យមិនមែនជា analogue នៃក្រុមពិសោធន៍នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្រចាំបាច់សម្រាប់ការសិក្សា។
• 10. ឧបករណ៍នៃការពិសោធន៍គឺសំដៅតែក្នុងការជួសជុលទិន្នន័យជាក់លាក់មួយ (ដូចជាឧបករណ៍សង្កេត) ហើយមិនមែនដើម្បីរក្សាភាពបរិសុទ្ធនៃការពិសោធន៍នោះទេ។
• 11 ការសន្និដ្ឋានរបស់អ្នកពិសោធន៍ត្រូវបានកែតម្រូវ (កែតម្រូវ) ទៅនឹងសម្មតិកម្មដោយគ្មានហេតុផលគ្រប់គ្រាន់។
• 12. ការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តលើមនុស្សដែលមិនចង់បានហើយប្រឆាំងនឹងវា។
• 13. លទ្ធផលជាក់ស្តែងនៃការពិសោធន៍មិនមែនជាដំណោះស្រាយទេ។ បញ្ហាសង្គមប៉ុន្តែ​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​កាន់តែ​ធ្ងន់ធ្ងរ​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក​មិន​អាច​ដោះស្រាយ​បាន​ឡើយ ។

គំនិតនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា

និយមន័យ ១

ការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាគឺជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាពនៅក្នុងសកម្មភាព និងអាកប្បកិរិយា កន្លែងសង្គម(បុគ្គល ក្រុម សហគមន៍) ក្រោមឥទិ្ធពលនៃកត្តាមួយចំនួន ក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលបានបង្កើតជាពិសេសត្រូវបានគ្រប់គ្រងយ៉ាងតឹងរ៉ឹងដោយអ្នកពិសោធន៍។

លក្ខណៈពិសេសនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាមានដូចខាងក្រោម៖

• វាតែងតែផ្តល់នូវអន្តរាគមន៍ជាក់លាក់មួយរបស់អ្នកពិសោធន៍ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងដោយគាត់។
• ផ្តល់ចម្លើយជាក់លាក់មួយចំពោះអ្នកដែលចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវ ជាពិសេសអំពីទំនាក់ទំនងមូលហេតុ និងឥទ្ធិពលនៃបាតុភូតដែលកំពុងសិក្សា ដំណើរការ។ល។
• ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ;
• មានទិដ្ឋភាពដែលបានកំណត់យ៉ាងច្បាស់ ចាប់តាំងពីវាផ្តល់ឱ្យ ព័ត៌មានដ៏មានតម្លៃសម្រាប់ការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រងនៅកម្រិតផ្សេងៗ។

ប្រភេទនៃការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា

បែងចែក ប្រភេទខាងក្រោមការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា៖

យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការប្រព្រឹត្ដ - ពេញខ្នាតនិងការស្រមើលស្រមៃ។ នៅក្នុងការពិសោធន៍ធម្មជាតិ អថេរឯករាជ្យគឺជាធម្មជាតិ ហើយបង្ហាញខ្លួនឯងនៅខាងក្រៅសកម្មភាពរបស់អ្នកពិសោធន៍។ ការប្រើប្រាស់របស់វានៅក្នុងសង្គមវិទ្យាត្រូវបានកំណត់ដោយធម្មជាតិនៃវត្ថុសង្គមដែលមនុស្សមាន ដូច្នេះការអន្តរាគមន៍របស់អ្នកពិសោធន៍គួរតែមានតិចតួចបំផុត។ ការពិសោធន៍ផ្នែកសង្គមវិទ្យាភាគច្រើនត្រូវបានធ្វើឡើងជាក្រុមតូចៗ។

ការពិសោធន៍ការគិត ដែលស្ថានភាពស្រាវជ្រាវពិតប្រាកដត្រូវបានបង្កើតដោយប្រើគំរូផ្លូវចិត្តគឺជារឿងធម្មតាជាង។ វាមានវត្តមាននៅក្នុងរាល់ការសិក្សាសង្គមវិទ្យាដែលវិធីសាស្រ្តត្រូវបានអនុវត្ត។ ការវិភាគស្ថិតិ. កន្លែងសំខាន់វាត្រូវការពេលធ្វើគំរូដំណើរការសង្គមនៅលើកុំព្យូទ័រ។ ការពិសោធន៍គិតអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រនៃការពិសោធន៍ធម្មជាតិបានកាន់តែត្រឹមត្រូវ។ នេះបើយោងតាមជាក់លាក់នៃភារកិច្ច - ស្រាវជ្រាវនិងអនុវត្ត។

ការពិសោធន៍ស្រាវជ្រាវសាកល្បងសម្មតិកម្មដែលមានទិន្នន័យថ្មី។ ធម្មជាតិវិទ្យាសាស្ត្រហើយនៅក្នុងដំណើរការជាក់ស្តែង - ព័ត៌មានត្រូវបានទទួលក្នុងគោលបំណងដើម្បីអភិវឌ្ឍ ដំបូន្មានជាក់ស្តែងឬការកែតម្រូវការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងនៅក្នុងតំបន់ជាក់លាក់មួយ។

ដោយធម្មជាតិនៃស្ថានភាពពិសោធន៍ - វាលនិងមន្ទីរពិសោធន៍។ ក្នុងករណីទី 1 ក្រុមពិសោធន៍ស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃមុខងារធម្មតារបស់វា ទីពីរក្រុមពិសោធន៍ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិប្បនិម្មិត។

1. យោងតាមលំដាប់សមហេតុផល ភស្តុតាងនៃសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវគឺលីនេអ៊ែរ និងស្របគ្នា។

   • ក្រុមដូចគ្នាត្រូវបានទទួលរងនូវការវិភាគលីនេអ៊ែរដែលក្នុងពេលដំណាលគ្នាដើរតួជាក្រុមត្រួតពិនិត្យ (ស្ថានភាពដំបូងរបស់វាត្រូវបានពិនិត្យលក្ខណៈទាំងអស់នៃវត្ថុត្រូវបានកត់ត្រា) និងជាក្រុមពិសោធន៍ (លក្ខណៈដូចគ្នាត្រូវបានពិនិត្យបន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការ) ។
   • ការពិសោធន៍ប៉ារ៉ាឡែលពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើតក្រុមពីរដែលដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងលក្ខណៈទាំងអស់។ ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍នេះ ក្រុមមួយ - ការពិសោធន៍ - គឺជាវត្ថុនៃឥទ្ធិពល (លក្ខខណ្ឌមុខងារ ឬការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈជាក់លាក់) ផ្សេងទៀត - ការគ្រប់គ្រង - ដំណើរការក្រោមលក្ខខណ្ឌដែលនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរអំឡុងពេលពិសោធន៍។ ភស្តុតាងនៃសម្មតិកម្មនៅក្នុងការពិសោធន៍បែបនេះគឺផ្អែកលើការប្រៀបធៀបស្ថានភាពនៃក្រុមទាំងនេះ ក្នុងអំឡុងពេលដែលលក្ខណៈរបស់ពួកគេត្រូវបានប្រៀបធៀប ហើយការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីមូលហេតុ ទិសដៅ និងទំហំនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើងអំឡុងពេលពិសោធន៍។

ការរៀបចំនិងការអនុវត្តការពិសោធន៍

ការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តិនៃការពិសោធន៍ ពាក់ព័ន្ធនឹងដំណាក់កាលជាប់គ្នាជាច្រើន ដែលទាក់ទងគ្នាតាមហេតុផល៖

1. និយមន័យ ស្ថានភាពបញ្ហាដែលត្រូវបានសន្មត់ថាត្រូវបានស៊ើបអង្កេតដោយមានជំនួយពីការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា។
2. ការកំណត់គោលបំណង វត្ថុ និងប្រធានបទនៃការពិសោធន៍;
3. និយមន័យនៃភារកិច្ច និងការបង្កើតសម្មតិកម្មស្រាវជ្រាវ;
4. ជម្រើសនៃសូចនាករ និងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់តាមដានវឌ្ឍនភាពនៃការពិសោធន៍;
5. ការកំណត់វត្ថុ (ក្រុម) សម្រាប់ការពិសោធន៍;
6. ការជួសជុលលក្ខណៈដែលបានសិក្សាទាំងអស់នៃវត្ថុ
7. ការកំណត់លក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ និងការបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍;
8. អនុវត្តការវាស់វែងនៃស្ថានភាពនៃវត្ថុយោងទៅតាមលក្ខណៈនៃការគ្រប់គ្រងរបស់វាស្របតាមប្រភេទដែលបានគ្រោងទុកនៃការពិសោធន៍។
9. ការវិភាគនៃលទ្ធផលដែលទទួលបាន ការកំណត់ទិសដៅ ទំហំ និងស្ថេរភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈដែលត្រូវស៊ើបអង្កេត។

ការពិសោធន៍ hawthorn

ចំណាំ ១

ការពិសោធន៍ដ៏ល្បីល្បាញបំផុតនៅក្នុងសង្គមវិទ្យាគឺការពិសោធន៍ Hawthorne ដែលត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទសវត្សរ៍ទី 20-30 ។ នៃសតវត្សចុងក្រោយដោយសាស្រ្តាចារ្យនៃសង្គមវិទ្យាឧស្សាហកម្ម E. Mayo នៅសហគ្រាសនៃក្រុមហ៊ុនអគ្គិសនី - Western Electric ។ ការពិសោធន៍នេះបានគ្របដណ្តប់កម្មករប្រហែល 20 ពាន់នាក់ហើយបានបង្ហាញថា:

1. មិនមានទំនាក់ទំនងមេកានិចរវាងអថេរមួយនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌការងារ (ភ្លើងបំភ្លឺ របបការងារ ប្រព័ន្ធទូទាត់។ល។) និងផលិតភាពការងារ។
2. កំណើននៃផលិតភាពការងារត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់ដោយកត្តាដូចជាបរិយាកាសក្រុម ការទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គល អាកប្បកិរិយាជាកម្មវត្ថុរបស់និយោជិតក្នុងការងារ ការកំណត់អត្តសញ្ញាណផលប្រយោជន៍របស់និយោជិតជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍របស់ក្រុមហ៊ុន វត្តមាននៃការគោរព ការអាណិតអាសូររវាងបុគ្គលិក និង អ្នកគ្រប់គ្រងក្រុមហ៊ុន;
3. មានកត្តាលាក់កំបាំង (បទដ្ឋានក្រៅផ្លូវការ ច្បាប់ និងតម្រូវការរបស់កម្មករ) ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើផលិតភាពការងារ។ ការយល់ដឹងអំពីគំនិតនៃការពិសោធន៍បានអនុញ្ញាតឱ្យ E. Mayo សន្និដ្ឋានថា មិនត្រឹមតែកត្តាសម្ភារៈ ដូចដែលបានគិតមុនការពិសោធន៍នោះទេ ប៉ុន្តែកត្តាសង្គម និងផ្លូវចិត្តមានសារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការបង្កើនផលិតភាពការងារ និងបង្កើតទំនាក់ទំនងក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធការងារ។

ការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា- វិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទទួលបានព័ត៌មានអំពីការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាពនៅក្នុងសូចនាករការអនុវត្តនៃវត្ថុសង្គមដែលកំពុងសិក្សា ជាលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់លើវានៃកត្តាថ្មីដែលណែនាំ ឬកែប្រែដោយអ្នកពិសោធន៍ និងគ្រប់គ្រង (គ្រប់គ្រង) ដោយ គាត់។

ការពិសោធសង្គមវិទ្យាមិនគួរស្មើនឹង ការពិសោធន៍សង្គម. គោលគំនិតនៃការពិសោធសង្គមត្រូវបានប្រើជាក្បួននៅក្នុងច្រើនទៀត អារម្មណ៍ទូលំទូលាយ, i.e. ដូចជាការពិសោធន៍ណាមួយនៅក្នុងសង្គម និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គម ឧទាហរណ៍ ក្នុង ចិត្តវិទ្យាសង្គម. ពាក្យ "ពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា" ត្រូវបានប្រើតែក្នុងសង្គមវិទ្យា ដោយគិតគូរពីភាពជាក់លាក់នៃវត្ថុ និងវិធីសាស្រ្តរបស់វា។

នៅក្នុងការពិសោធន៍ សម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុនៃបាតុភូតដែលបានសិក្សា ដំណើរការ និងព្រឹត្តិការណ៍ជាធម្មតាត្រូវបានសាកល្បង។ អាស្រ័យហេតុនេះ ភាពពិសេសនៃការពិសោធន៍ជាវិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាគឺថា ការអនុវត្តរបស់វាទាមទារឱ្យមានការបង្កើតសម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងអថេរឯករាជ្យ និងអថេរអាស្រ័យ។ ករណីលើកលែងអាចជាស្ថានភាពនៅពេលដែលការពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្តដើម្បីសម្រេចបាននូវឥទ្ធិពលនៅក្នុងសកម្មភាពផ្លាស់ប្តូរជាក់ស្តែងតាមរយៈការស្វែងរកពិសោធន៍។ បច្ចេកទេសដែលមានប្រសិទ្ធភាពការគ្រប់គ្រង៖ ក្នុងករណីនេះ មុខងារនៃការយល់ដឹងក្លាយជាមិនពាក់ព័ន្ធ។

សម្មតិកម្មដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បងក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ត្រូវតែបំពេញនូវតម្រូវការមួយចំនួន។ នៅទីនេះយើងរាយបញ្ជីតម្រូវការសម្រាប់ V. A. Yadov ។

• 1. សម្មតិកម្មមិនគួរមានគំនិតដែលមិនបានទទួលការបកស្រាយជាក់ស្តែងទេ បើមិនដូច្នេះទេវាមិនអាចចាត់ទុកថាអាចសាកល្បងបានទេ។
• 2. វាមិនគួរផ្ទុយនឹងការពិតវិទ្យាសាស្រ្តដែលបានបង្កើតឡើងពីមុនទេ។
• 3. សម្មតិកម្មគួរតែសាមញ្ញ ហើយមិនគួរមានការសន្មត់ និងការកម្រិតច្រើនពេកទេ។
• 4. សារៈសំខាន់ជាពិសេសគឺសម្មតិកម្មដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះច្រើនទៀត ជួរធំទូលាយមួយ។បាតុភូតជាងតំបន់ដែលរងផលប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដោយការសិក្សា។ ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលស៊ើបអង្កេតសម្មតិកម្មអំពីកត្តាដែលកំណត់ផលិតភាពរបស់កម្មករ វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងថាមិនមានការពិតណាមួយដែលអាចធ្វើឱ្យសម្មតិកម្មនេះមិនអាចអនុវត្តបានចំពោះការងារកសិកម្ម ឬវិស្វកម្មនោះទេ។
• 5. សម្មតិកម្មត្រូវតែផ្ទៀងផ្ទាត់ជាមូលដ្ឋាននៅពេល កម្រិតដែលបានផ្តល់ឱ្យ ចំណេះដឹងទ្រឹស្តី, ឧបករណ៍វិធីសាស្រ្តនិងលទ្ធភាពជាក់ស្តែងនៃការស្រាវជ្រាវ។ ឧទាហរណ៍នៃសម្មតិកម្មដែលមិនជោគជ័យតាមទស្សនៈនេះគឺ៖ "ការផ្តល់ការគាំទ្រតិចដល់ស្ថាប័ននយោបាយក្នុងប្រទេសមួយ ស្ថិរភាពនៃប្រព័ន្ធនយោបាយកាន់តែមិនស្ថិតស្ថេរ" ។ សម្មតិកម្ម​នេះ​ពិបាក​នឹង​បដិសេធ​ព្រោះ​គំនិត​ទាំងពីរ​គឺ​ស្រដៀង​គ្នា​។ ដើម្បីអនុវត្តការផ្ទៀងផ្ទាត់ដែលត្រូវការវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្ត ការវាស់វែងឯករាជ្យគាំទ្រ ស្ថាប័ននយោបាយនិងស្ថិរភាពនៃប្រព័ន្ធនយោបាយ។ បើមិនដូច្នោះទេ បាតុភូតទាំងពីរនឹងត្រូវបានវាស់វែងដោយប្រើសូចនាករដូចគ្នា ហើយសម្មតិកម្មបែបនេះមិនអាចបញ្ជាក់ ឬបដិសេធបានទេ។
• 6. នៅក្នុងការបង្កើតសម្មតិកម្មមួយគួរតែបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់នៅក្នុងការសិក្សានេះ។

តក្កវិជ្ជាទូទៅនៃការពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យាត្រូវបានខ្ចីពី ចិត្តវិទ្យាទូទៅនិងចិត្តវិទ្យាសង្គម ដែលក្រុមតូចៗ (10-15 នាក់) ត្រូវបានគេប្រើជាគំរូ ដែលជាកម្មវត្ថុនៃស្ថានភាពពិសោធន៍។ ការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍នៅក្នុងក្រុមបែបនេះត្រូវបានចាត់ទុកថាតំណាងនៃក្រុមនេះ និងក្រុមតូចៗផ្សេងទៀតដែលស្រដៀងគ្នានៅក្នុងសមាសភាព ប៉ុន្តែមិនត្រូវបានបូកសរុបដល់ប្រជាជនទូទៅទេ ពោលគឺឧ។ ទៅជាក្រុមធំជាង កម្លាំងលេខ. ផ្ទុយទៅវិញ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាអនុវត្ត គំរូពិសោធន៍ត្រូវតែបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការសន្និដ្ឋានដែលអាចពង្រីកដល់ បាតុភូតដ៏ធំ. តក្កវិជ្ជាគឺជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍ (ឬក្រុម) ហើយដាក់វានៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍មិនធម្មតា (ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាក់លាក់មួយ) ដើម្បីតាមដានទិសដៅ វិសាលភាព និងស្ថេរភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈ ដែលហៅថាវត្ថុបញ្ជា។ ក្នុងន័យនេះ ការពិសោធន៍គឺជា "ប្រព័ន្ធបិទ" ដែលធាតុចាប់ផ្តើមធ្វើអន្តរកម្មយោងទៅតាម "សេណារីយ៉ូ" ដែលសរសេរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។

នៅ ការបង្កើតការពិសោធន៍ត្រូវតែគោរពតាមតម្រូវការមួយចំនួន។

• 1. លក្ខណៈដែលមានសារៈសំខាន់បំផុតតាមទស្សនៈនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សាត្រូវបានជ្រើសរើសជាវត្ថុបញ្ជា។
• 2. ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈត្រួតពិនិត្យគួរតែអាស្រ័យលើលក្ខណៈទាំងនោះនៃក្រុមពិសោធន៍ ឬបរិយាកាសពិសោធន៍ដែលត្រូវបានណែនាំ ឬផ្លាស់ប្តូរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។ លក្ខណៈពិសេសបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា រោងចក្រ. លក្ខណៈដែលដកចេញពីការសិក្សាពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថា អព្យាក្រឹត. វាចាំបាច់ដែលការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈអព្យាក្រឹតមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងវត្ថុបញ្ជានោះទេ។
• 3. វគ្គនៃការពិសោធន៍មិនគួរត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយបាតុភូតទាំងនោះដែលមិនមែនជារបស់ស្ថានភាពពិសោធន៍នោះទេ ប៉ុន្តែមានសមត្ថភាពអាចផ្លាស់ប្តូរវាបាន។

ការបណ្តុះបណ្តាលនិង ដឹកនាំការពិសោធន៍ពាក់ព័ន្ធនឹងការដោះស្រាយសំណួរមួយចំនួន។

• 1. ការកំណត់គោលបំណងនៃការពិសោធន៍។
• 2. ការជ្រើសរើសវត្ថុដែលប្រើជាការពិសោធន៍ ក៏ដូចជាក្រុមត្រួតពិនិត្យ។
• 3. ការកំណត់អត្តសញ្ញាណប្រធានបទនៃការពិសោធន៍ (ផ្នែកនោះនៃវត្ថុដែលត្រូវសិក្សាដោយផ្ទាល់) ។
• 4. ជម្រើសនៃការត្រួតពិនិត្យកត្តានិងលក្ខណៈអព្យាក្រឹត។
• 5. ការកំណត់លក្ខខណ្ឌនៃការពិសោធន៍ និងការបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍។
• 6. ការបង្កើតសម្មតិកម្ម និងនិយមន័យនៃភារកិច្ច។
• 7. ជម្រើសនៃសូចនាករនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវគ្គនៃការពិសោធន៍។
• 8. ការកំណត់វិធីសាស្រ្តនៃការជួសជុលលទ្ធផល។
• 9. ជម្រើសនៃលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យប្រសិទ្ធភាពនៃការពិសោធន៍។

ឧទាហរណ៍

ដើម្បីបញ្ជាក់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃការធ្វើពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា ក៏ដូចជាទំនួលខុសត្រូវដែលតម្រូវឱ្យចូលទៅជិតពួកគេ យើងនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍តូចមួយ នៅពេលដែលកត្តាដែលហាក់ដូចជាមានទំនាក់ទំនងតិចតួចជាមួយការពិសោធន៍អាចបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយលទ្ធផល។ ឧបមាថា នៅក្នុងការសិក្សាពិសោធន៍អំពីឥទ្ធិពលនៃរចនាប័ទ្មគ្រប់គ្រងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុន IT លើប្រសិទ្ធភាពនៃអ្នកសរសេរកម្មវិធី គោលនយោបាយគ្រប់គ្រង និងវិធីសាស្រ្តដែលបានអនុម័តនឹងដើរតួជាលក្ខណៈកត្តា។ ការអភិវឌ្ឍន៍កម្មវិធីនិងជាការគ្រប់គ្រង - រង្វាស់ផ្សេងៗនៃផលិតភាពការងារ និងគុណភាពនៃកម្មវិធីដែលបានបង្កើត។ អ្វី​ដែល​ម្ចាស់​រថយន្ត​កំពុង​ធ្វើ​នៅ​យានដ្ឋាន​ក្បែរ​អគារ​ការិយាល័យ​ហាក់​ដូច​ជា​សំណួរ​មិន​ពាក់ព័ន្ធ​ទាំង​ស្រុង។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើគាត់បើកតន្ត្រីខ្លាំងៗជាច្រើនម៉ោង ហើយវានឹងអាចស្តាប់បានយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងបន្ទប់ធ្វើការរបស់អ្នកសរសេរកម្មវិធី នោះវាអាច "លើកទឹកចិត្ត" នរណាម្នាក់ និងរំខានដល់ការងាររបស់នរណាម្នាក់។

មេ សេចក្តីថ្លៃថ្នូរការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាដូចខាងក្រោម។

• 1. ឱកាសដើម្បីសិក្សាទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងព្រឹត្តិការណ៍។
• 2. វត្ថុបំណងខ្ពស់ ចាប់តាំងពីលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍គឺជាព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងពិតប្រាកដ។
• 3. លទ្ធភាពនៃការបង្កើតនិងការបង្កើតឡើងវិញនូវលក្ខខណ្ឌដែលពិបាកក្នុងការសម្រេចបានក្នុងអំឡុងពេលសង្កេត។

មិនថាឱកាសដ៏អស្ចារ្យយ៉ាងណាទេ ជួនកាលការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យាបើកឡើង វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយចំនួននៃ កង្វះខាតដែលគួរចងចាំ។

• 1. សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីកម្លាំង និងធម្មជាតិនៃឥទ្ធិពលនៃអថេរឯករាជ្យជាក់លាក់មួយនៅលើអថេរអាស្រ័យមានតួអក្សរប្រូបាប៊ីលីតេប៉ុណ្ណោះ។
• 2. វាមិនតែងតែអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានផ្សេងទៀត។
• 3. វាពិបាកក្នុងការកម្រិតឥទ្ធិពលនៃកត្តា extraneous ។
• 4. ពេលវេលាដ៏សំខាន់ និងការចំណាយហិរញ្ញវត្ថុច្រើនតែអាចធ្វើទៅបាន។ ឧទាហរណ៍ ក្រោយមកទៀតគឺជាតួយ៉ាងសម្រាប់ស្ថានភាពដែលអ្នកស្ម័គ្រចិត្តដែលមានប្រាក់ខែចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។

ការពិសោធន៍ក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងកម្រ ដោយសារការប្រើប្រាស់របស់វាសម្រាប់ការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹង ការលំបាកគួរឱ្យកត់សម្គាល់. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ការត្រឡប់មកវិញនៅលើវាអាចខ្ពស់ណាស់។ ដំណើរការនៃការរៀបចំ និងអនុវត្តការពិសោធន៍ ដោយមិនគិតពីលទ្ធផលរបស់វា អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវបាតុភូត និងដំណើរការសង្គមដ៏ស្មុគស្មាញជាច្រើន ដើម្បីជៀសវាង កំហុសដែលអាចកើតមាននិងកាត់បន្ថយថ្លៃដើមប្រតិបត្តិការ។

• Yadov V.A.ក្រឹត្យ។ អុប ទំព័រ ៦១–៦៣។
• Gorshkov M.K., Sheregi F. E.ស៊ីត អុប ស.១៤៧.

វិធីសាស្រ្តមួយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិធីសាស្ត្រប្រើប្រាស់ពេលវេលាច្រើនបំផុតក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា ពិសោធន៍។វាអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានព័ត៌មានតែមួយគត់ដែលមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានដោយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត។

ជាប្រភេទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាវិភាគស៊ីជម្រៅ និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានអំពីកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ស្ថានភាពជាក់លាក់។ បាតុភូតសង្គមនិងដំណើរការ ក៏ដូចជាកម្រិត និងលទ្ធផលនៃផលប៉ះពាល់នេះ ការពិសោធន៍គឺមានតម្លៃវិទ្យាសាស្ត្រ និងជាក់ស្តែងដ៏អស្ចារ្យ។

ពិសោធន៍- នេះគឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការទទួលបានព័ត៌មានអំពីវត្ថុសង្គមដែលបានសិក្សាដោយឥទ្ធិពលវាជាមួយនឹងកត្តាគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រងមួយចំនួន (អថេរ)។ វាទាមទារសម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនងនៃលក្ខណៈផ្សេងៗរបស់វា "គោលបំណងនៃការពិសោធន៍ណាមួយគឺដើម្បីសាកល្បងសម្មតិកម្មអំពីទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុរវាងបាតុភូត៖ អ្នកស្រាវជ្រាវបង្កើត ឬស្វែងរកស្ថានភាពជាក់លាក់មួយ ធ្វើឱ្យបុព្វហេតុសម្មតិកម្មសកម្ម និងសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងដំណើរធម្មជាតិនៃព្រឹត្តិការណ៍។ ជួសជុលការអនុលោមភាព ឬភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយការសន្មត សម្មតិកម្ម . ការពិសោធន៍ក៏ជាមធ្យោបាយដែលអាចទុកចិត្តបំផុតក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហាជាច្រើន។ ភារកិច្ចជាក់ស្តែងទាក់ទងនឹងការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃកម្មវិធីសង្គម និងនយោបាយ។

ភស្តុតាងពិសោធន៍នៃសម្មតិកម្មគឺផ្អែកលើសៀគ្វីឡូជីខលដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ J. S. Mill ។ នៅក្នុងសៀវភៅរបស់គាត់ "System of Logic" ដែលត្រូវបានបោះពុម្ពជាលើកដំបូងក្នុងឆ្នាំ 1843 Mill បានបង្កើតវិធីសាស្រ្ត 4 នៃភស្តុតាង។ បុព្វហេតុ៖ វិធីសាស្រ្តនៃភាពខុសគ្នាតែមួយ ការផ្លាស់ប្តូររួមគ្នា ភាពស្រដៀងគ្នាតែមួយ សំណល់។

អេ វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គមវិធីសាស្រ្តនៃភាពខុសគ្នាតែមួយត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុតដែលមាននៅក្នុងការប្រៀបធៀបបាតុភូតស្មុគ្រស្មាញពីរ (ប្រព័ន្ធដំណើរការ) ដែលខុសគ្នាតែក្នុងនោះមួយក្នុងចំណោមពួកគេមានហេតុផលសម្មតិកម្មហើយមួយទៀតមិនមាន។

ការកែប្រែប្រព័ន្ធភស្តុតាងនេះគឺជាគ្រោងការណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរស្របគ្នា ដែលខុសគ្នាពីខាងលើតែនៅក្នុងសកម្មភាពនៃអថេរឯករាជ្យត្រូវបានអនុវត្តច្រើនដង និងមានអាំងតង់ស៊ីតេខុសៗគ្នា ដែលគួរតែនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងអថេរអាស្រ័យ។

តក្កវិជ្ជានៃគ្រោងការណ៍នៃភាពស្រដៀងគ្នាតែមួយគត់គឺខុសគ្នា - ប្រព័ន្ធប្រៀបធៀបទាំងពីរខុសគ្នានៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងអស់លើកលែងតែអថេរពិសោធន៍។ នៅក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គម គ្រោងការណ៍នេះស្ទើរតែមិនដែលប្រើទេ ពីព្រោះដើម្បីបង្ហាញថាប្រព័ន្ធពីរខុសគ្នានៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាង លើកលែងតែសកម្មភាពនៃកត្តាពិសោធន៍ វាកាន់តែពិបាកជាងដើម្បីបង្ហាញថាពួកគេស្រដៀងគ្នានៅក្នុងអ្វីគ្រប់យ៉ាងលើកលែងតែរឿងនេះ។

មិនអាចអនុវត្តបាននៅក្នុង ការសិក្សាសង្គមក៏ជាវិធីសាស្រ្តនៃសំណល់ ដែលផ្អែកលើទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុដែលបានបញ្ជាក់រួចមកហើយរវាងអថេរ។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយគឺថា J. S. Mill ខ្លួនគាត់តាមពីក្រោយដោយ O. Comte, E. Durkheim, M. Weber និងអ្នកផ្សេងទៀតបានបដិសេធលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តពិសោធន៍ក្នុងការសិក្សាអំពីបាតុភូតសង្គម។ បញ្ហាគឺថាបាតុភូតសង្គមគឺស្មុគ្រស្មាញពេកហើយអាចផ្លាស់ប្តូរបានសម្រាប់រឿងនេះ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការកំណត់យ៉ាងច្បាស់ពីផលប៉ះពាល់នៃកត្តាជាក់លាក់មួយ ក៏ដូចជាការបកស្រាយមិនច្បាស់លាស់នៃអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស ឬសហគមន៍សង្គមមួយ។

ភាពស្មុគស្មាញ ដំណើរការសង្គមពហុកត្តា និងពហុស្រទាប់; ការលំបាកជាញឹកញាប់ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការបង្កើតជាផ្លូវការរបស់ពួកគេនិង ការពិពណ៌នាបរិមាណ; រួម, តួអក្សរប្រព័ន្ធភាពអាស្រ័យ; ការសម្រុះសម្រួលនៃឥទ្ធិពលខាងក្រៅតាមរយៈចិត្តរបស់មនុស្ស រួមទាំងតាមរយៈការទំនោរទៅរកអាកប្បកិរិយាជាក់លាក់ចំពោះអាកប្បកិរិយា - ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យពិបាកក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណជាក់ស្តែង និងបង្ហាញពីភាពអាស្រ័យនៃមូលហេតុ។ ដំណើរការសង្គមមួយចំនួនត្រូវបានសិក្សាតិចតួច ដើម្បីដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មពន្យល់។ ហើយនៅក្នុងវត្តមានរបស់ពួកគេ ការពិសោធសង្គមពិតប្រាកដ ជារឿយៗមិនអាចទៅរួចសម្រាប់ហេតុផលនយោបាយ សេដ្ឋកិច្ច សីលធម៌ និងហេតុផលផ្សេងទៀត។ សំខាន់​បំផុត ស្ថានភាពសង្គមមិនអាចបង្កើតតាមការស្នើសុំរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវបានទេ ដូចនៅក្នុងស្ថានភាពដែលមានស្រាប់ ទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុមិនអាចត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយពិសោធន៍ទេ ការអនុវត្តដែលអាចនាំឱ្យមាន ផលវិបាកដែលមិនចង់បាន. បញ្ហាជាច្រើនកើតឡើងទាក់ទងនឹងការតំណាងនៃការពិសោធន៍ដែលធ្វើឡើងជាមួយក្រុមមនុស្សជាក់លាក់ក្នុងលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់មួយចំនួន។ វាពិបាកណាស់ក្នុងការកំណត់ព្រំដែននៃការចែកចាយលទ្ធផលនៃពិសោធន៍ទៅក្រុម និងលក្ខខណ្ឌផ្សេងៗ ជាពិសេសនៅពេលដែលប្រធានបទដឹងថា មានការពិសោធន៍មួយ។ហើយប្រតិកម្មរបស់ពួកគេត្រូវបានកត់ត្រា។ ស្មុគស្មាញ និងមានបញ្ហា បញ្ហាអង្គការភ្ជាប់ជាមួយការពិសោធន៍។

ពិសោធន៍ក្នុងទម្រង់ដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត វិទ្យា​សា​ស្រ្ត​ធម្មជាតិមិន​អាច​អនុវត្ត​ទៅ​នឹង​វិទ្យាសាស្ត្រ​សង្គម​បាន​ទេ។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យា តក្កវិជ្ជាទូទៅការពិសោធន៍មាននៅក្នុងការជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍ (ឬក្រុម) ហើយដាក់វានៅក្នុងស្ថានភាពពិសោធន៍មិនធម្មតា (ក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាជាក់លាក់មួយ) ដើម្បីតាមដានទិសដៅ ទំហំ និងស្ថេរភាពនៃការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈ ដែលហៅថា គ្រប់គ្រង។ក្នុងន័យនេះ ការពិសោធន៍គឺដូចជាអ្វីមួយ ប្រព័ន្ធបិទធាតុដែលចាប់ផ្តើមធ្វើអន្តរកម្មយោងទៅតាម "សេណារីយ៉ូ" ដែលសរសេរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវ។

នៅពេលរចនាការពិសោធន៍ តម្រូវការបីត្រូវតែបំពេញ។ ទីមួយជាលក្ខណៈគ្រប់គ្រងត្រូវបានជ្រើសរើស សំខាន់បំផុតជាមួយ

ទស្សនៈនៃបញ្ហាដែលកំពុងសិក្សា។ ទីពីរ ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈត្រួតពិនិត្យគួរតែអាស្រ័យលើលក្ខណៈទាំងនោះនៃក្រុមពិសោធន៍ (ឬបរិយាកាសពិសោធន៍) ដែលត្រូវបានណែនាំ ឬផ្លាស់ប្តូរដោយអ្នកស្រាវជ្រាវខ្លួនឯង។ លក្ខណៈពិសេសបែបនេះត្រូវបានគេហៅថា រោងចក្រ។លក្ខណៈ "មិនចូលរួម" នៅក្នុងការពិសោធន៍ត្រូវបានគេហៅថា អព្យាក្រឹត។"ជោគវាសនា" របស់ពួកគេនៅក្នុងវគ្គនៃការពិសោធន៍អាចអភិវឌ្ឍតាមវិធីផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងករណីខ្លះពួកគេអាចផ្លាស់ប្តូរដោយគ្មានឥទ្ធិពល "ខាងក្រៅ" (បន្ទាប់មកពួកគេទទួលបានឈ្មោះ អថេរ),នៅក្នុងផ្សេងទៀត - ដើម្បីនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ (បន្ទាប់មកពួកគេត្រូវបានហៅ អចិន្រ្តៃយ៍) ។សម្រាប់ លទ្ធផលចុងក្រោយទាំងពីរមិនមានការពិសោធន៍ទេ។ សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យ. រឿងចំបងគឺថាការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈអព្យាក្រឹតមិនគួរត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងវត្ថុបញ្ជានោះទេ។ ហើយទីបី វគ្គនៃការពិសោធន៍មិនគួរត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយបាតុភូតទាំងនោះដែលមិនមែនជារបស់ស្ថានការណ៍ពិសោធន៍នោះទេ ប៉ុន្តែមានលទ្ធភាពអាចផ្លាស់ប្តូរវាបាន។

លក្ខខណ្ឌទាំងនេះធ្វើឱ្យមានបញ្ហាក្នុងការជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍។

អ្នកឯកទេសកំណត់ប្រភេទនៃការពិសោធន៍ និងវិធីសាស្រ្តជាច្រើនសម្រាប់ជ្រើសរើសក្រុមពិសោធន៍។

យោងទៅតាមលក្ខណៈនៃវត្ថុ និងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ សង្គមវិទ្យា សេដ្ឋកិច្ច (សេដ្ឋកិច្ច) ការពិសោធន៍ផ្នែកច្បាប់ សង្គម-ចិត្តវិទ្យា គរុកោសល្យផ្លូវចិត្តត្រូវបានសម្គាល់។ នៅក្នុងផ្នែកនេះ យើងចាប់អារម្មណ៍ជាចម្បងលើការពិសោធន៍សង្គមវិទ្យា។

យោងតាមរចនាសម្ព័ន្ធឡូជីខលនៃការបញ្ជាក់សម្មតិកម្ម ភាពខុសគ្នាមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងរវាងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ និងប៉ារ៉ាឡែល។

នៅក្នុងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ ក្រុមដូចគ្នាត្រូវបានវិភាគ ដែលជា និង គ្រប់គ្រង(សភាពដើមរបស់វា) និង ពិសោធន៍(ស្ថានភាពរបស់វាបន្ទាប់ពីផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈមួយ ឬច្រើន)។ នោះគឺសូម្បីតែមុនពេលចាប់ផ្តើមនៃការពិសោធន៍ក៏ដោយ ការគ្រប់គ្រង លក្ខណៈហ្វាក់តូរីស និងអព្យាក្រឹតនៃវត្ថុត្រូវបានជួសជុលយ៉ាងច្បាស់។ បន្ទាប់ពីនោះ លក្ខណៈកត្តានៃក្រុម (ឬលក្ខខណ្ឌនៃមុខងារ cc) ផ្លាស់ប្តូរ ហើយបន្ទាប់ពីរយៈពេលជាក់លាក់មួយដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ស្ថានភាពនៃវត្ថុត្រូវបានវាស់ម្តងទៀតដោយលក្ខណៈគ្រប់គ្រងរបស់វា។

វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ដែលនៅក្នុងដំណើរការនៃការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាជ្រៀតជ្រែកលើវត្ថុនៃការវិភាគត្រូវបានដកចេញ។

នៅក្នុងការពិសោធន៍ស្របគ្នា ក្រុមពីរចូលរួមក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ ការគ្រប់គ្រង និងពិសោធន៍។ សមាសភាពរបស់ពួកគេគួរតែដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងការគ្រប់គ្រងទាំងអស់ ក៏ដូចជាលក្ខណៈអព្យាក្រឹតដែលអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ (ជាដំបូង ទាំងនេះគឺជាលក្ខណៈសង្គម-ប្រជាសាស្រ្ត)។ លក្ខណៈរបស់ក្រុមត្រួតពិនិត្យនៅតែថេរពេញមួយកំឡុងពេលពិសោធន៍ទាំងមូល ខណៈពេលដែលក្រុមពិសោធន៍ផ្លាស់ប្តូរ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ លក្ខណៈគ្រប់គ្រងនៃក្រុមទាំងពីរត្រូវបានប្រៀបធៀប ហើយការសន្និដ្ឋានមួយត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីមូលហេតុ និងទំហំនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលបានកើតឡើង។

សម្រាប់ការពិសោធន៍ជោគជ័យ តួនាទីធំលេង ការជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។សមាជិករបស់ខ្លួន។ នៅក្នុងសង្គមវិទ្យាដែលបានអនុវត្ត វិធីសាស្រ្តបីត្រូវបានប្រើ៖ ការជ្រើសរើសជាគូ ការកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធ និង ការជ្រើសរើសដោយចៃដន្យ.

វិធីសាស្រ្តទាំងបីមានតម្រូវការទូទៅមួយ៖ ពួកគេត្រូវតែធានាភាពស្របច្បាប់នៃការចែកចាយលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ទៅវត្ថុ ការផ្លាស់ប្តូរលក្ខណៈ (ឬលក្ខខណ្ឌប្រតិបត្តិការ) ដែលរំពឹងទុកនាពេលអនាគត។ វត្ថុនេះដើរតួជាប្រជាជនទូទៅដែលក្រុមពិសោធន៍ត្រូវបានជ្រើសរើស។ លើសពីនេះទៀត ការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្តសមស្របមួយសម្រាប់ការជ្រើសរើសក្រុម (ក្រុម) គឺក្នុងកម្រិតមួយចំនួនដែលកំណត់ទុកជាមុនដោយគំរូនៃការពិសោធន៍ដែលបានគ្រោងទុក។

វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសគូ។ វាត្រូវបានគេប្រើជាចម្បងនៅក្នុងការពិសោធន៍ស្របគ្នា។ ខ្លឹមសាររបស់វាគឺដូចខាងក្រោម។ ពី ចំនួនប្រជាជនក្រុមពីរត្រូវបានជ្រើសរើស ដូច្នេះពួកគេមានលក្ខណៈដូចគ្នាបេះបិទនៅក្នុងអព្យាក្រឹត និងការគ្រប់គ្រង ប៉ុន្តែមានភាពខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងលក្ខណៈកត្តា។ សម្រាប់ក្រុមទាំងពីរមាន លក្ខខណ្ឌដូចគ្នា។ហើយបន្ទាប់ពីពេលខ្លះ ឥទ្ធិពលនៃការពិសោធន៍ត្រូវបានវាស់វែងដោយការជួសជុល និងប្រៀបធៀបប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃសញ្ញាត្រួតពិនិត្យនៅក្នុងក្រុមទាំងពីរ។

ទាំងនៅក្នុងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ និងប៉ារ៉ាឡែល វិធីសាស្ត្រកំណត់អត្តសញ្ញាណរចនាសម្ព័ន្ធអាចត្រូវបានប្រើ។ ក្នុងករណីនេះ នៅក្នុងការពិសោធន៍លីនេអ៊ែរ ក្រុមត្រូវបានជ្រើសរើស ដូច្នេះវាជាមីក្រូគំរូនៃប្រជាជនទូទៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃលក្ខណៈអព្យាក្រឹត និងការគ្រប់គ្រង។ ការជ្រើសរើសបែបនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តតាមគោលការណ៍នៃគំរូកូតា។ នៅក្នុងវេន នៅក្នុងការពិសោធន៍ស្របគ្នា រចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមពិសោធន៍ និងការត្រួតពិនិត្យត្រូវបានតម្រឹមតាមលក្ខណៈដូចគ្នា។ ឧទាហរណ៍ទំហំនៃក្រុមពីរគឺ 50 និង 90 នាក់រៀងគ្នា។ វាត្រូវបានគេដឹងថានៅក្នុងដំបូង ក្រុមពិសោធន៍ 70% នៃសមាជិកក្រុម (35 នាក់) មានការអប់រំមធ្យមសិក្សា ហើយ 30% (15 នាក់) មានការអប់រំខ្ពស់។ នៅក្នុងក្រុមទីពីរ (ការគ្រប់គ្រង) ចំណែករបស់ពួកគេគឺស្មើគ្នា - 50% ម្នាក់ៗ (45 នាក់ម្នាក់ៗ) ។ ឧបមាថាដើម្បីបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍ យើងត្រូវនាំយករចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមត្រួតពិនិត្យស្របតាមរចនាសម្ព័ន្ធនៃក្រុមពិសោធន៍យោងទៅតាមលក្ខណៈ "កម្រិតនៃការអប់រំ" ។ ការធ្វើការគណនានព្វន្ធសាមញ្ញ យើងឃើញថាក្រុមត្រួតពិនិត្យគួរតែរួមបញ្ចូលមនុស្សចំនួន 60 នាក់៖ 42 (70%) ជាមួយការអប់រំមធ្យមសិក្សា និង 18 (30%) ជាមួយឧត្តមសិក្សា។

វិធីសាស្រ្តជ្រើសរើសដោយចៃដន្យគឺដូចគ្នាបេះបិទទៅនឹងវិធីសាស្រ្តដែលបានពិចារណាពីមុននៃគំរូចៃដន្យជាមួយនឹងទំហំដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ តាមក្បួនវាត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងការពិសោធន៍វាលជាមួយនឹងចំនួនក្រុមពិសោធន៍ធំ (រហូតដល់ជាច្រើនរយ)។

យោងតាមវិធីសាស្រ្តនៃការធ្វើ ការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង និងការគិតត្រូវបានសម្គាល់។ អេ ការពិសោធន៍ពិតប្រាកដសម្មតិកម្មពន្យល់ត្រូវបានសាកល្បងដោយការគ្រប់គ្រងជាប្រព័ន្ធនៃលក្ខខណ្ឌ សកម្មភាព​សង្គម. នៅក្នុងការពិសោធន៍គំនិត សម្មតិកម្មត្រូវបានសាកល្បង បាតុភូតពិតនិងព័ត៌មានអំពីពួកគេ។

យោងតាមភាពជាក់លាក់នៃភារកិច្ច ការពិសោធន៍ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តត្រូវបានសម្គាល់។ ទីមួយគឺសំដៅលើការទទួលបានថ្មី។ ចំណេះដឹងវិទ្យាសាស្ត្រព័ត៌មានវិធីសាស្រ្ត និងទីពីរ - ដើម្បីទទួលបានប្រសិទ្ធិភាពជាក់ស្តែង។

អាស្រ័យលើការតំរង់ទិសទៅកាន់អតីតកាល ឬអនាគត ការពិសោធន៍បែបព្យាករណ៍ និងក្រោយត្រូវបានសម្គាល់។ ការពិសោធទស្សន៍ទាយត្រូវបានដឹកនាំទៅអនាគត៖ អ្នកស្រាវជ្រាវបានព្យាករណ៍ពីការបង្ហាញនៃផលវិបាកដែលបានគ្រោងទុកដោយដាក់ហេតុផលសម្មតិកម្មចូលទៅក្នុងប្រតិបត្តិការ។ ម៉េច ប្រភេទពិសេសការពិសោធន៍សង្គមបែបគម្រោង មនុស្សម្នាក់អាចធ្វើការពិសោធន៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតដែលមានគោលបំណងសាកល្បងគម្រោងសង្គម ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងថ្មីៗជាមូលដ្ឋាន។ ការពិសោធពិតប្រាកដគឺតែងតែជាការព្យាករណ៍ ខណៈពេលដែលផ្លូវចិត្តជាធម្មតាត្រលប់ក្រោយ សំដៅទៅអតីតកាល៖ អ្នកស្រាវជ្រាវរៀបចំព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍អតីតកាល ព្យាយាមសាកល្បងសម្មតិកម្មអំពីមូលហេតុដែលបណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់ដែលមានស្រាប់។ ការពិសោធន៍គំនិតក៏អាចជាការព្យាករណ៍ផងដែរ ប្រសិនបើពួកវាត្រូវបានប្រើដើម្បីទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍នាពេលអនាគត និងប្រសិនបើការសន្និដ្ឋានរបស់ពួកគេត្រូវបានផ្ទៀងផ្ទាត់ដោយការពិសោធន៍ពិតប្រាកដ និងវិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវផ្សេងទៀត។

យោងតាមលក្ខណៈនៃស្ថានភាពពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ត្រូវបានបែងចែកទៅជាវាល និងមន្ទីរពិសោធន៍។ នៅក្នុងការពិសោធន៍វាល វត្ថុមួយ (ក្រុម) ស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិនៃដំណើរការរបស់វា (ឧទាហរណ៍ ក្រុមផលិត) ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សមាជិកក្រុមអាច ឬប្រហែលជាមិនដឹងថាពួកគេកំពុងចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍នេះ។ ការសម្រេចចិត្តសមស្របនៅក្នុងករណីនីមួយៗអាស្រ័យទៅលើថាតើចំណេះដឹងអាចប៉ះពាល់ដល់វគ្គនៃការពិសោធន៍។

នៅក្នុងការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ ស្ថានភាព និងជាញឹកញាប់ក្រុមខ្លួនឯងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយសិប្បនិម្មិត។ ដូច្នេះ សមាជិកក្រុមជាធម្មតាដឹងពីការពិសោធន៍។

ទាំងនៅក្នុងវាលនិងនៅក្នុងការពិសោធន៍មន្ទីរពិសោធន៍ដូចជា វិធីសាស្រ្តបន្ថែមការប្រមូលព័ត៌មានអាចប្រើការស្ទង់មតិ និងការសង្កេតដោយជោគជ័យ។ លទ្ធផលរបស់ពួកគេផ្តល់ហេតុផលដល់អ្នកស្រាវជ្រាវក្នុងការសម្រេចចិត្តថាតើគួរធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងវគ្គពិសោធន៍ ឬដើម្បីសង្កេតមើលវារហូតដល់ ការបញ្ចប់ពេញលេញដោយគ្មានការជ្រៀតជ្រែក។

ការរៀបចំ និងការអនុវត្តន៍នៃការពិសោធន៍ពាក់ព័ន្ធ ដំណោះស្រាយជាប់លាប់សំណួរមួយចំនួន៖

• 1) ការកំណត់គោលបំណងនៃការពិសោធន៍;
• 2) ជម្រើសនៃវត្ថុ (វត្ថុ) ដែលប្រើជាការពិសោធន៍ក៏ដូចជាក្រុមត្រួតពិនិត្យ (ក្រុម);
• 3) ការជ្រើសរើសប្រធានបទនៃការពិសោធន៍;
• 4) ជម្រើសនៃការត្រួតពិនិត្យកត្តានិងលក្ខណៈអព្យាក្រឹត;
• 5) ការកំណត់លក្ខខណ្ឌពិសោធន៍ និងការបង្កើតស្ថានភាពពិសោធន៍។
• 6) ការបង្កើតសម្មតិកម្មនិងនិយមន័យនៃភារកិច្ច;
• 7) ជម្រើសនៃសូចនាករនិងវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការត្រួតពិនិត្យវគ្គនៃការពិសោធន៍;
• 8) ការប្តេជ្ញាចិត្តនៃវិធីសាស្រ្តនៃការជួសជុលលទ្ធផល;
• 9) ការជ្រើសរើសលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃការពិសោធន៍ "។

ដោយផ្អែកលើអថេរដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ និងសម្ភារៈ លទ្ធភាពសង្គម និងបណ្ដោះអាសន្នសម្រាប់ធ្វើការស្រាវជ្រាវ ផែនការពិសោធន៍មួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ នៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គម ផែនការ 4 ត្រូវបានគេប្រើញឹកញាប់បំផុត: 1) ការពិសោធន៍ "មុន-ក្រោយ" ដោយគ្មានក្រុមត្រួតពិនិត្យ; 2) ពិសោធន៍ "មុន-ក្រោយ" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យ; 3) ពិសោធន៍ "តែបន្ទាប់ពី" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យ;

4) ពិសោធន៍ "មុន - ក្រោយ" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យ។

ការពិសោធន៍ "មុន-ក្រោយ" ដោយគ្មានក្រុមត្រួតពិនិត្យ ជាកម្មសិទ្ធិ យោងទៅតាមតក្កវិជ្ជានៃការបញ្ជាក់សម្មតិកម្ម ទៅនឹងការពិសោធន៍បន្តបន្ទាប់គ្នា។ អ្នកស្រាវជ្រាវបង្កើត ឬស្វែងរកស្ថានភាពពិសោធន៍មួយ មុនពេលការណែនាំនៃកត្តាពិសោធន៍ ហើយបន្ទាប់ពីឥទ្ធិពលរបស់វា លក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកពិសោធន៍ត្រូវបានវាស់វែង - អថេរឯករាជ្យ និងកត្តាពាក់ព័ន្ធ លក្ខណៈនៃស្ថានភាព។ សម្មតិកម្មត្រូវបានសាកល្បងដោយការប្រៀបធៀបតម្លៃនៃអថេរអាស្រ័យមុន និងក្រោយការប៉ះពាល់ទៅនឹងកត្តាពិសោធន៍។

ផែនការ "មុន-ក្រោយ" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យគឺស្របគ្នាក្នុងតក្កវិជ្ជានៃការបង្ហាញសម្មតិកម្ម។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការបង្កើត ឬស្វែងរកក្រុមពីរស្មើៗគ្នានៅក្នុងសូចនាករចម្បងរបស់ពួកគេ ដែលក្នុងនោះមួយ (ការពិសោធន៍) កត្តាពិសោធន៍ត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការ ហើយនៅក្នុងក្រុមផ្សេងទៀត (ក្រុមត្រួតពិនិត្យ) វាមិនមែនទេ។ នៅក្នុងក្រុមទាំងពីរ ការវាស់វែងនៃលក្ខណៈនៃការចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកស្រាវជ្រាវត្រូវបានធ្វើឡើងមុន និងក្រោយសកម្មភាពនៃកត្តាពិសោធន៍។ សម្មតិកម្ម​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​បង្ហាញ​ឱ្យ​ឃើញ​ប្រសិន​បើ​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​នៃ​អថេរ​អាស្រ័យ​ក្នុង​ក្រុម​ពិសោធន៍ ហើយ​គ្មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ត្រូវ​បាន​គេ​សង្កេត​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ក្រុម​ត្រួត​ពិនិត្យ​ទេ។

នៅក្នុងការពិសោធន៍ "បន្ទាប់ពីបានតែ" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យ វាមិនមានបញ្ហាទាក់ទងនឹងអថេរនៃការវាស់វែងជាមុនទេ ("ប្រសិទ្ធភាពការវាស់វែងដំបូង")។ តម្លៃនៃអថេរត្រូវបានជួសជុលតែបន្ទាប់ពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាពិសោធន៍។ សម្មតិកម្មត្រូវបានសាកល្បងដោយការប្រៀបធៀបតម្លៃនៃអថេរអាស្រ័យនៅក្នុងក្រុមពិសោធន៍ និងត្រួតពិនិត្យ។

មានការរចនាពិសោធន៍មួយចំនួនដែលដោយការរួមបញ្ចូលការវាស់វែង "មុន" និង "ក្រោយ" នៅក្នុងក្រុមស្មើគ្នា ពួកគេព្យាយាមកាត់បន្ថយ ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានការវាស់វែងបឋមនៅលើដៃម្ខាង និងដើម្បីទូទាត់សងសម្រាប់ការខ្វះខាតទិន្នន័យនៅលើទីតាំងមុនពេលផលប៉ះពាល់នៃកត្តាពិសោធន៍នៅលើផ្សេងទៀត។

ផែនការពិសោធន៍បែបនេះរួមបញ្ចូល "សន្មត់ថាមុន - ក្រោយ" ជាមួយក្រុមត្រួតពិនិត្យ។ ផែនការនេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថានៅក្នុងក្រុមទាំងពីរមានតែការវាស់វែងមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងប៉ុន្តែនៅលើ ដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នាការពិសោធន៍ - នៅក្នុងក្រុមពិសោធន៍ - មុនពេលផលប៉ះពាល់របស់វា។ សម្មតិកម្មត្រូវបានសាកល្បងដោយការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការវាស់វែងទាំងនេះ i.e. ក្រុមពិសោធន៍ និងក្រុមត្រួតពិនិត្យត្រូវបានចាត់ទុកជាសំខាន់ជាក្រុមមួយ ដូច្នេះវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីវាស់ស្ទង់ទីតាំងដំបូងនៅក្នុងក្រុមមួយ និងទីតាំងចុងក្រោយនៅក្នុងក្រុមផ្សេងទៀត ហើយនៅតែពិចារណាពីភាពខុសគ្នានៅក្នុងរដ្ឋទាំងនេះជាលទ្ធផលនៃកត្តាពិសោធន៍។

ផែនការពិសោធន៍ទាំងអស់ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើគឺជាកត្តាតែមួយ (single-variant)។ ផែនការពហុកត្តា (ពហុវ៉ារ្យ៉ង់) ពាក់ព័ន្ធនឹងផលប៉ះពាល់នៃពីរ បី ឬសូម្បីតែ ច្រើនទៀតកត្តាពិសោធន៍។ ផែនការចម្រុះធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញពីអន្តរកម្មនៃកត្តាពិសោធន៍។

ការពិសោធន៍សង្គមគឺជាបច្ចេកទេសដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយសម្រាប់សិក្សាប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រង។ សារៈសំខាន់របស់វាស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាជួយបង្ហាញ ដំណើរការសង្គមនៅក្នុងភាពស្មុគស្មាញនិងភាពចម្រុះទាំងអស់របស់ពួកគេផ្តល់ឱ្យស្ថាប័នគ្រប់គ្រង ព័ត៌មានដែលអាចទុកចិត្តបាន។អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកវាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធត្រួតពិនិត្យជាក់លាក់មួយ។ នៅក្នុងការតភ្ជាប់នេះ ចូរយើងនិយាយអំពីការពិសោធន៍ Hawthorne (1927-1932) ។ ឥទ្ធិពលនៃការសិក្សា កត្តាផ្សេងៗ(លក្ខខណ្ឌ និងការរៀបចំការងារ, ប្រាក់ឈ្នួល, ទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលនិងរចនាប័ទ្មភាពជាអ្នកដឹកនាំ) ដើម្បីបង្កើនផលិតភាពការងារដោយ សហគ្រាសឧស្សាហកម្មអ្នករៀបចំការពិសោធន៍ E. Mayo បានសន្និដ្ឋានថាកត្តាមនុស្សដើរតួនាទីពិសេសក្នុងផលិតកម្ម។ ការធ្វើទូទៅនៃទិន្នន័យជាក់ស្តែងបានអនុញ្ញាតឱ្យ E. Mayo បង្កើតទស្សនវិជ្ជាសង្គមនៃការគ្រប់គ្រង។

ការពិសោធន៍សង្គមដើរតួនាទីពិសេសក្នុងការគ្រប់គ្រង។ តម្រូវការសម្រាប់ការពិសោធន៍កើតឡើងនៅពេលដែលដើម្បីធ្វើការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង។ ប្រភពធម្មតា។មិនមានព័ត៌មានគ្រប់គ្រាន់ទេ នៅពេលដែលវាពិបាកក្នុងការមើលភាគីទាំងអស់ជាមុន ការអនុវត្តជាក់ស្តែងដំណោះស្រាយថ្មី។ ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍សង្គមគម្រោង ការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងទទួលបានភាពច្បាស់លាស់ និងគោលបំណង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចវិនិច្ឆ័យកម្រិតនៃសារៈសំខាន់សង្គមរបស់វា។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកគ្រប់គ្រង តែងតែអាចមានជម្រើសផ្សេងៗ ដែលចាំបាច់ត្រូវជ្រើសរើសឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ ស្ថានភាពជាក់លាក់. ដូច្នេះ ការពិសោធន៍សង្គមដើរតួនាទីជាមធ្យោបាយស្វែងរកទម្រង់ជាក់លាក់នៃដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតចំពោះកិច្ចការ។ ការពិសោធន៍ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីអនុវត្តការសាកល្បង ជម្រើសផ្សេងៗការសម្រេចចិត្តលើការគ្រប់គ្រង និងដោយផ្អែកលើការវិភាគ និងការសំយោគព័ត៌មានអំពីដំណើរការនៃជម្រើសដែលបានសាកល្បង សូមជ្រើសរើសប្រសិទ្ធភាពបំផុតនៃពួកវាសម្រាប់ទង្វើគ្រប់គ្រងត្រឹមត្រូវ។

ការពិសោធន៍សង្គមគឺ មន្ទីរពិសោធន៍វិទ្យាសាស្ត្រដែលអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់គោលបំណង ការព្យាករណ៍វិទ្យាសាស្ត្រវឌ្ឍនភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតនៃការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រង។ ដោយមានជំនួយពីការពិសោធន៍សង្គមប្រធានបទនៃការគ្រប់គ្រងមានឱកាសដើម្បីដោះស្រាយមិនត្រឹមតែបន្ទាន់និងរបៀបវារៈប៉ុណ្ណោះទេ។ ថ្ងៃនេះបញ្ហា ប៉ុន្តែក៏ដើម្បីប្រមើលមើលដំណើរនៃព្រឹត្តិការណ៍។ ដូច្នេះការពិសោធន៍គឺជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃការព្យាករណ៍សង្គម។ ជារឿយៗវាបង្កើតសម្មតិកម្មថ្មីដែលអាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការពិសោធន៍ជាបន្តបន្ទាប់។ ម្យ៉ាងវិញទៀត ការពិសោធន៍លំដាប់ទីមួយអាចក្លាយជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការពិសោធន៍លំដាប់ទីពីរ លំដាប់ទីបី។ល។ សណ្តាប់ធ្នាប់ ដែលនឹងជួយឱ្យទទួលបានព័ត៌មានទូលំទូលាយបន្ថែមទៀតអំពីដំណើរការមូលដ្ឋាននៃជីវិតសង្គម និងរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការអនុម័តការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រងដ៏ល្អប្រសើរ។

យើងបានពិចារណាវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការប្រមូលព័ត៌មានសង្គមវិទ្យា ហើយចង់ទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍អ្នកអាន បញ្ហានៃការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ។

វិធីសាស្រ្តប្រមូលព័ត៌មានមានសមត្ថភាពយល់ដឹង គុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិខុសៗគ្នា។

ទីមួយ គ្មានវិធីសាស្រ្តណាមួយនៃការប្រមូលទិន្នន័យជាសកលទាក់ទងនឹងប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យានោះទេ។ វាគឺជាភាពជាក់លាក់នៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតគោលបំណងនៅក្នុងប្រភពនៃព័ត៌មានដែលតម្រូវឱ្យសង្គមវិទូអនុវត្តភាពស្មុគស្មាញ។ វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រភពព័ត៌មានចម្រុះបំផុត និងជាចុងក្រោយសម្រាប់ការយល់ដឹងពេញលេញបំផុតនៃលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់ៗនៃប្រធានបទដែលកំពុងសិក្សា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដែរ នៅពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវ "monomethodological" សង្គមវិទូត្រូវតែសង្កេតមើលព្រំដែននៃការបកស្រាយទិន្នន័យដែលទទួលបាន ដោយមិនមានលើសពីសមត្ថភាពយល់ដឹងនៃវិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ និងប្រភពនៃព័ត៌មានជាមួយនឹងលក្ខណៈពិសេសរបស់វាក្នុងការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតគោលបំណង។

យើងជួបប្រទះកំហុសស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរបាយការណ៍សង្គមវិទ្យា ការសន្និដ្ឋាន និងអនុសាសន៍ នៅពេលណា យើងកំពុងនិយាយអំពីការបកស្រាយនៃទិន្នន័យស្ទង់មតិ ដែលកំណត់លក្ខណៈនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិតដែលបានសិក្សានៅក្នុងចិត្តរបស់អ្នកឆ្លើយតប ជាការឆ្លើយឆ្លងដែលមិនច្បាស់លាស់ចំពោះការពិតនេះផ្ទាល់។ បញ្ហានេះត្រូវបានធ្វើឱ្យធ្ងន់ធ្ងរជាពិសេសនៅក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យាដែលមានគោលបំណងសិក្សាពីប្រភេទនៃសកម្មភាពសង្គម ឬស្មុគ្រស្មាញ។ បាតុភូតសង្គមទាក់ទងនឹងមនសិការធម្មតាដោយយន្តការឆ្លុះបញ្ចាំងដែលសម្របសម្រួលស្មុគស្មាញ។

ទីពីរ ភាពជាក់លាក់នៃការឆ្លុះបញ្ជាំងពីការពិតដែលបានសិក្សានៅក្នុងប្រភពនៃព័ត៍មានផ្តល់អោយមានពូជបច្ចេកទេសជាច្រើនរបស់វានៅក្នុងក្របខណ្ឌនៃវិធីសាស្រ្តសំខាន់ៗនីមួយៗ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ កំណែបច្ចេកទេសនីមួយៗនៃវិធីសាស្រ្តគឺមិនព្រងើយកន្តើយចំពោះសមត្ថភាពយល់ដឹងរបស់វា មានគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិរបស់វា ដែលប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃព័ត៌មានដែលទទួលបាន និងការចំណាយផ្នែកសេដ្ឋកិច្ច និងអង្គការនៃការសិក្សា។

ម្យ៉ាងវិញទៀត ចំណេះដឹងបឋម (បឋម) របស់សង្គមវិទូអំពីសមត្ថភាពយល់ដឹងនៃវិធីសាស្រ្តប្រមូលទិន្នន័យនីមួយៗ ម្យ៉ាងវិញទៀត ចំណេះដឹងជាអាទិភាពអំពីប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ លក្ខណៈពិសេសនៃស្ថានភាពស្រាវជ្រាវជាក់លាក់មួយ បម្រើ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់កំណត់យុទ្ធសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវ។ ការផ្លាស់ប្តូរពីបរិវេណទ្រឹស្តីនៃការសិក្សាទៅដំណាក់កាលនៃការប្រមូលព័ត៌មានជាក់ស្តែងត្រូវបានដឹងនៅក្នុង ដំណោះស្រាយវិធីសាស្រ្តកម្រិតផ្សេងៗ។

• 1. នៅកម្រិតនៃយុទ្ធសាស្ត្រវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាទាំងមូល ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើចំនួនចាំបាច់ និងគ្រប់គ្រាន់នៃវិធីសាស្រ្ត សមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងដែលនៅក្នុងសរុបត្រូវបានវាយតម្លៃថាគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងគោលដៅនៃការសិក្សា និងលក្ខណៈនៃ ស្ថានភាពស្រាវជ្រាវ។
• 2. នៅកម្រិតនៃវិធីសាស្រ្តដាច់ដោយឡែកមួយ ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងលើការប្រើប្រាស់ប្រភេទបច្ចេកទេស និងការរៀបចំនៃវិធីសាស្រ្ត សមត្ថភាពនៃការយល់ដឹងដែលត្រូវបានវាយតម្លៃថាគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់កិច្ចការយល់ដឹងពិសេសដែលត្រូវបានដោះស្រាយដោយប្រើវិធីសាស្ត្រនេះ។
• 3. នៅកម្រិតនៃឧបករណ៍ស្រាវជ្រាវដាច់ដោយឡែក (កម្រងសំណួរ ផែនការ សំភាសន៍ ការណែនាំ ឬរបាយការណ៍របស់អ្នកសម្ភាសន៍ ប្លុកសំណួរ សំណួរបុគ្គល កាតសរសេរកូដ។ល។) ការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងអំពីភាពគ្រប់គ្រាន់នៃនីតិវិធីជាក់លាក់សម្រាប់ការកំណត់អត្តសញ្ញាណ ការផ្លាស់ប្តូរ។ ការចុះឈ្មោះបំណែកនៃការពិតដែលកំពុងសិក្សាចំពោះកិច្ចការយល់ដឹង។

ដូច្នេះ វិធីសាស្ត្រប្រមូលទិន្នន័យមិនគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ដែលអាចប្រើបានតាមអំពើចិត្ត (ឬមិនប្រើ) ដោយអ្នកស្រាវជ្រាវនោះទេ អាស្រ័យលើធនធានរបស់អង្គការ និងចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួន។ ជម្រើសនៃវិធីសាស្រ្តប្រមូលទិន្នន័យត្រូវបានកំណត់ដោយលក្ខណៈគោលបំណងនៃបាតុភូតសង្គមដែលបានសិក្សា ភាពជាក់លាក់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងប្រភពសក្តានុពលនៃព័ត៌មានដែលបានស្វែងរក។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ជម្រើសនៃវិធីសាស្ត្រប្រមូលទិន្នន័យ កំណត់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងនូវព្រំដែននៃការបកស្រាយប្រកបដោយអត្ថន័យនៃព័ត៌មានជាក់ស្តែងដែលទទួលបាន។

Gorshkov M.K. Sheregi F. E. សង្គមវិទ្យាអនុវត្ត. M. , 2003. S. 152 ។

Yadov V.A. យុទ្ធសាស្ត្រនៃការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ M, 1999 S. 358-361 ។

ការគ្រប់គ្រងសង្គម៖ សៀវភៅសិក្សា / Ed ។ D.V. សរុប។ M.: CJSC "សាលាធុរកិច្ច "ក្រុមហ៊ុន Intel - សំយោគ", បណ្ឌិត្យសភាការងារនិង ទំនាក់ទំនងសង្គម, 2000. S. 183-184 ។

វិធីសាស្រ្តនៃការប្រមូលព័ត៌មានក្នុងការស្រាវជ្រាវសង្គមវិទ្យា។ សៀវភៅ។ ១./ អន. ed ។ V.G. Andreenkov, O.M. Maslova ។ M. , 1990.S. ៤១-៤២។

ការពិសោធន៍សង្គម

(lat. experimentum - test, experience) - វិធីសាស្រ្ត ការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រនិងធាតុមួយក្នុងការគ្រប់គ្រងបាតុភូត និងដំណើរការសង្គម។ ត្រូវបានអនុវត្តក្នុងទម្រង់នៃផលប៉ះពាល់ដែលបានគ្រប់គ្រងលើបាតុភូត និងដំណើរការទាំងនេះ ហើយមានគោលបំណងស្វែងរកឱកាសដើម្បីសម្រេចបានលទ្ធផលថ្មីដែលបានគ្រោងទុក។

ស.អ៊ី. តំណាងឱ្យមធ្យោបាយសំខាន់មួយក្នុងការកែលម្អទម្រង់នៃការគ្រប់គ្រង ជីវិត​សង្គមទម្រង់នៃអង្គការរបស់ខ្លួនស្របតាមច្បាប់គោលបំណងនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន; ក្នុងកម្រិតជាក់លាក់មួយ វាអនុញ្ញាតឱ្យមុនពេលចាប់ផ្តើមលើប្រភេទផ្សេងៗនៃការបង្កើតថ្មី ដើម្បីកំណត់ជាមុននូវរង្វាស់នៃភាពរហ័សរហួន និងប្រសិទ្ធភាពរបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ ការពិសោធន៍ជួយស្វែងរកឱកាស និងទុនបម្រុងថ្មីសម្រាប់ការបង្កើនផលិតភាពការងារ ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងសង្គម បង្កើនសកម្មភាពរបស់កម្មករ និងការចូលរួមរបស់ពួកគេក្នុងការគ្រប់គ្រងផលិតកម្ម។ គ្រោងការណ៍របស់ S. e. ជាធម្មតាបន្ទាប់។ ទីមួយ ការកំណត់គោលដៅត្រូវបានបង្កើតឡើង (និងសម្មតិកម្មដែលបានសាកល្បងនៅក្នុងការពិសោធន៍) ឧទាហរណ៍ ផលប៉ះពាល់នៃប្រព័ន្ធប្រាក់ឈ្នួល និងការចែកចាយប្រាក់រង្វាន់អាស្រ័យលើលទ្ធផលចុងក្រោយនៃផលិតកម្ម (ផលិតផលប្រមូលផល ជួញដូរ និងលក់។ សហគ្រាសនេះ។ការជួសជុលឡានក្រុងដែលមានរយៈពេលធានាសម្រាប់ប្រតិបត្តិការរបស់ពួកគេនៅលើបន្ទាត់។ បន្ទាប់មកវត្ថុពិសោធន៍ និងការត្រួតពិនិត្យ (បម្រើសម្រាប់ការប្រៀបធៀប) ត្រូវបានស្វែងរក ប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនោះដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់លទ្ធផលចុងក្រោយ (ឧទាហរណ៍ កម្រិត ឧបករណ៍បច្ចេកទេសសូចនាករដែលបានគ្រោងទុក។ល។) ដែលគួរតែថេរក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ លក្ខខណ្ឌត្រូវបានកំណត់ ការវាស់វែងតាមកាលកំណត់នៃអថេរពិសោធន៍ត្រូវបានអនុវត្ត។ ចាប់តាំងពី S. e. ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងសកម្មភាពពិត ធម្មតារបស់មនុស្ស ដែនកំណត់ធម្មជាតិនៃការអនុវត្តរបស់វាគឺជាភាពមិនអាចទទួលយកបាននៃការធ្វើឱ្យមានការបាត់បង់ក្នុងករណីសម្មតិកម្មមិនពិត ជាពិសេសការខូចខាតខាងសីលធម៌របស់អ្នកចូលរួម។ គោលបំណងនៃការពិសោធគឺមិនត្រឹមតែជាឥទ្ធិពលនៃផលិតកម្មប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអប់រំ បង្កើនសកម្មភាពសង្គមរបស់អ្នកចូលរួមផងដែរ។ ការពិសោធន៍នៃប្រភេទនេះច្រើនតែកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលរៀបចំ និងអនុវត្តផែនការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ សមូហភាពការងារ(សូមមើល) និងត្រូវបានភ្ជាប់ inextricably ជាមួយសកម្ម សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតកម្មករ។ ពួកគេគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសង្គមនិយមដែលជាមធ្យោបាយនៃការផលិតនិង រដ្ឋាភិបាលស្ថិតនៅក្នុងដៃប្រជាជន ដឹកនាំដោយបក្សកុម្មុយនិស្ត។ ការពិសោធន៍សង្គមនៃអ្នកកាន់តំណែងមុននៃលទ្ធិកុម្មុយនិស្តបែបវិទ្យាសាស្ត្រដូចជា Owen, Fourier គឺ utopian មិនបង្ហាញអំពីហេតុផលថាវាផ្អែកលើការប៉ុនប៉ងដើម្បីកសាងកោះនៃទំនាក់ទំនងផលិតកម្មសង្គមនិយមនៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសង្គមវណ្ណៈប្រឆាំងជាមួយនឹងគោលបំណងនៃការផ្លាស់ប្តូរនេះ។ សង្គមក្រោមឥទ្ធិពលនៃឧទាហរណ៍ (សូមមើល ; ) ​​។

ស.អ៊ី. របៀបដែលវិធីសាស្រ្តនៃការស្រាវជ្រាវវិទ្យាសាស្ត្រខុសពីការពិសោធន៍ដែលបានពិពណ៌នាខាងលើជាធាតុនៅក្នុងការគ្រប់គ្រង ដំណើរការសង្គមធម្មជាតិនៃការដោះស្រាយបញ្ហា និងការពិតដែលថាប្រធានបទ សកម្មភាពពិសោធន៍នេះគឺជាអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រពិសោធន៍។ មុខវិជ្ជាក្នុងករណីនេះមិនគួរដឹងពីអ្វីដែលកំពុងត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សាសាកល្បងចាប់តាំងពីចំណេះដឹងនេះខ្លួនឯងអាចប៉ះពាល់ដល់លទ្ធផល។ ការពិសោធន៍សង្គមបែបវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងគរុកោសល្យ ចិត្តវិទ្យាសង្គម និងវិទ្យាសាស្ត្រសង្គមផ្សេងៗទៀត។ វិសាលភាពរបស់ពួកគេជាធម្មតាមានកម្រិត។ ក្រុមតូចគោលដៅរបស់ពួកគេគឺសិក្សាពីយន្តការ កត្តាដែលជះឥទ្ធិពលដល់ការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ក្នុងក្រុម។

អេ លក្ខខណ្ឌទំនើបនៅពេលដែលនៅក្នុងប្រទេសសង្គមនិយមមានតម្រូវការកើនឡើងសម្រាប់កម្រិត ការអនុវត្តនៃការពិសោធន៍សង្គមកំពុងពង្រីក។ ទាំងអស់នេះធ្វើឱ្យមានភាពចាំបាច់ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងបន្ថែមទៀតនូវវិធីសាស្រ្តរបស់ S. e. ទម្រង់នៃការអនុវត្តរបស់វា។ វិធីសាស្រ្តដ៏ជោគជ័យមួយគឺការពិសោធន៍លើគំរូដែលមុនការពិសោធន៍ជាក់ស្តែងជាមួយវត្ថុសង្គមខ្លួនវា និងអនុញ្ញាត ពាក្យខ្លីហើយដោយគ្មានការរើសអើងចំពោះវត្ថុ សិក្សា និងវាយតម្លៃជម្រើសផ្សេងៗសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរវា។ ប្រសិទ្ធភាពបំផុតក្នុងករណីនេះគឺប្រព័ន្ធគំរូមនុស្ស-ម៉ាស៊ីន ដែលផ្នែកមួយនៃប៉ារ៉ាម៉ែត្ររបស់វត្ថុត្រូវបានធ្វើជាផ្លូវការ ហើយផ្នែកផ្សេងទៀតនៅតែមិនផ្លូវការ ហើយត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់នៃគំនិត សេណារីយ៉ូ ការតំរង់ទិសតម្លៃរបស់មនុស្សដែលមានអន្តរកម្មជាមួយ ផ្នែកផ្លូវការនៅក្នុងរបៀបអន្តរកម្ម។ ការពិសោធន៍គំរូធ្វើឱ្យវាអាចកំណត់បានកាន់តែត្រឹមត្រូវនូវយុទ្ធសាស្ត្រនៃការពិសោធន៍ពិតប្រាកដ ប៉ុន្តែមិនអាចជំនួសវាបានឡើយ។ មានតែការពិសោធន៍លើវត្ថុខ្លួនឯងប៉ុណ្ណោះដែលអនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សម្នាក់ទទួលបានចំណេះដឹងដែលអាចទុកចិត្តបានអំពីប្រសិទ្ធភាពនៃសម្មតិកម្មដែលកំពុងត្រូវបានសាកល្បង។

កុម្មុយនិស្តវិទ្យាសាស្ត្រ៖ វចនានុក្រម។ - M. : Politizdat. Alexandrov V.V., Amvrosov A. A., Anufriev E. A. និងអ្នកផ្សេងទៀត; អេដ។ A.M. Rumyantsev. 1983 .

សូមមើលអ្វីដែល "ការពិសោធន៍សង្គម" មាននៅក្នុងវចនានុក្រមផ្សេងទៀត៖

ការពិសោធន៍សង្គម- ការពិសោធន៍សង្គម គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាអំពីបាតុភូត និងដំណើរការសង្គម ដែលធ្វើឡើងដោយការសង្កេតលើការផ្លាស់ប្តូរវត្ថុសង្គមក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាដែលគ្រប់គ្រង និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា។ ការពិសោធន៍សង្គម ... ​​... វិគីភីឌា

ការពិសោធន៍សង្គម- (សូមមើលការពិសោធន៍សង្គម) ... បរិស្ថានវិទ្យារបស់មនុស្ស

ការពិសោធន៍សង្គម- បច្ចេកទេសស្រាវជ្រាវក្នុងសង្គមវិទ្យា ដែលមាននៅក្នុងការវិភាគ លំនាំទូទៅនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា (បុគ្គល សមូហភាព ក្រុម) ដោយបង្កើតលក្ខខណ្ឌជាក់លាក់ និងកត្តានៃមុខងាររបស់វា ... ការអប់រំវិជ្ជាជីវៈ. វចនានុក្រម

ពិសោធន៍- (ពីការធ្វើតេស្តពិសោធន៍ lat ។ បទពិសោធន៍) វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង ដោយមានជំនួយពីបាតុភូតនៃការពិតត្រូវបានសិក្សាក្រោមលក្ខខណ្ឌគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង។ ខុសពីការសង្កេត (មើល Observation) ដោយប្រតិបត្តិការសកម្មនៃវត្ថុដែលកំពុងសិក្សា E. ... ... សព្វវចនាធិប្បាយសូវៀតដ៏អស្ចារ្យ

ពិសោធន៍ក្នុងសង្គមវិទ្យា- វិធីសាស្រ្តប្រមូល និងវិភាគអាណាចក្រ។ ទិន្នន័យដែលមានគោលបំណងសាកល្បងសម្មតិកម្មទាក់ទងនឹងទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងបាតុភូត។ ជាធម្មតា (នៅក្នុងការពិសោធន៍ជាក់ស្តែង) ការត្រួតពិនិត្យនេះត្រូវបានធ្វើឡើងដោយអ្នកពិសោធន៍ធ្វើអន្តរាគមន៍ក្នុងដំណើរធម្មជាតិនៃព្រឹត្តិការណ៍៖ គាត់ ... ... សព្វវចនាធិប្បាយសង្គមវិទ្យារុស្ស៊ី

ពិសោធន៍សង្គម- វិធី​សា​ស្រ្ត​វិទ្យា​សា​ស្ដ្រ។ ចំណេះដឹង និងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃប្រព័ន្ធសង្គម ដែលត្រូវបានដឹងតាមរយៈការសង្កេតនៃអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌដែលបានគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង។ E. s. អនុវត្តមុខងារពីរក្នុងពេលដំណាលគ្នា៖ ការស្រាវជ្រាវ និងការគ្រប់គ្រង ហើយដូច្នេះជាកម្មសិទ្ធិរបស់ ... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

មើលការពិសោធន៍សង្គម... កុម្មុយនិស្តវិទ្យាសាស្ត្រ៖ វចនានុក្រម

ពិសោធន៍- (ពីការធ្វើតេស្តពិសោធន៍ lat ។ បទពិសោធន៍) វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹង ដោយមានជំនួយពីការដែលស្ថិតក្រោមការគ្រប់គ្រង និងគ្រប់គ្រង បាតុភូតនៃការពិតត្រូវបានស៊ើបអង្កេត។ E. ត្រូវបានអនុវត្តនៅលើមូលដ្ឋាននៃទ្រឹស្តីដែលកំណត់ការបង្កើតបញ្ហា និងការបកស្រាយរបស់វា ...... សព្វវចនាធិប្បាយទស្សនវិជ្ជា

ការពិសោធន៍ Dosadi- ការពិសោធន៍ Dosadi

ពិសោធន៍សង្គម- ភាសាអង់គ្លេស។ ការពិសោធន៍, សង្គម; អាឡឺម៉ង់ ការពិសោធន៍, សង្គម។ វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាសង្គម។ បាតុភូត និងដំណើរការ អនុវត្តដោយការតាមដានការផ្លាស់ប្តូរក្នុងសង្គម។ វត្ថុស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពលនៃកត្តាដែលគ្រប់គ្រង និងដឹកនាំការអភិវឌ្ឍន៍របស់វាស្របតាម ...... សព្វវចនាធិប្បាយសង្គមវិទ្យា

សៀវភៅ

• សេរីភាពនៃការនិយាយប្រឆាំងនឹងការភ័យខ្លាច និងការអាម៉ាស់។ ការ​ពិសោធន៍​សង្គម​ផ្ទាល់ និង​ផែនទី​អារម្មណ៍​ដំបូង​របស់​ចក្រភព​អង់គ្លេស Savik Shuster។ បុគ្គលប្រចាំឆ្នាំច្រើនបំផុត បុរស​សង្ហាអ៊ុយក្រែន អ្នកកាសែតកិត្តិយសនៃប្រទេសអ៊ុយក្រែន ដែលជាពិធីករទូរទស្សន៍ដ៏ពេញនិយមបំផុត Savik Shuster មានរឿង និងចំណងជើងល្បីរាប់សិប។ កម្មវិធី និងគម្រោងរបស់វា គ្រប់ទីកន្លែង...