PLESHCHEEV, Alexei Nikolaevich គឺជាកវី អ្នកបកប្រែ អ្នកនិពន្ធសុភាសិត អ្នករិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងល្ខោន។ កើត​ក្នុង​គ្រួសារ​មន្ត្រី​ខេត្ត​ក្រីក្រ​មួយ​រូប​តំណាង​ពី​បុរាណ គ្រួសារអភិជន. កុមារភាពរបស់កវីបានឆ្លងកាត់ Nizhny Novgorodដែលជាកន្លែងដែលចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1827 ឪពុករបស់គាត់បានបម្រើដែលបានស្លាប់នៅពេល P. នៅក្មេង។ ម្តាយរបស់គាត់ឈ្មោះ Elena Alexandrovna (nee Gorskina) បានចូលរួមក្នុងការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់គាត់ដែលបានផ្តល់ឱ្យកូនប្រុសរបស់គាត់នូវសុខភាពល្អ។ ការអប់រំតាមផ្ទះបន្តដោយគាត់នៅសាំងពេទឺប៊ឺគ (ជាកន្លែងដែលគាត់បានផ្លាស់ទៅជាមួយម្តាយរបស់គាត់នៅឆ្នាំ 1839) នៅសាលារៀន សញ្ញាការពារនិងទាហានទ័ពសេះ (ចូលនៅឆ្នាំ 1840) ។ ទោះ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ បរិយាកាស​នៅ​ទីនោះ​មាន​ការ​គាប​សង្កត់។ អាជីពយោធាគាត់មិនត្រូវបានទាក់ទាញទេហើយនៅឆ្នាំ 1842 គាត់បានចាកចេញពីសាលារៀន (ត្រូវបានបណ្តេញចេញដោយសារតែជំងឺ) ហើយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1843 គាត់បានចូល St. សាខាខាងកើតមហាវិទ្យាល័យប្រវត្តិសាស្ត្រ និងទស្សនវិជ្ជា។ អេ ឆ្នាំសិក្សារង្វង់អ្នកស្គាល់គ្នារបស់ P. បានពង្រីកយ៉ាងខ្លាំង (គាត់បានទៅលេងហាងរបស់ Maykovs ដែលជាភ្ញៀវរបស់ផ្ទះ P. A. Pletnev និងបានទៅលេង A. A. Kraevsky) ហើយវិសាលភាពនៃចំណាប់អារម្មណ៍របស់គាត់ត្រូវបានកំណត់៖ ចំណង់ចំណូលចិត្តផ្នែកអក្សរសាស្ត្រនិងល្ខោនត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងការទាក់ទាញប្រវត្តិសាស្រ្ត។ និង សេដ្ឋកិច្ចនយោបាយដែលប្រហែលជាត្រូវបានពន្យល់ដោយឥទ្ធិពលរបស់ M.V. Butashevich-Petrashevsky និងមិត្តភក្តិរបស់គាត់ ដែលភាគច្រើន P. បានជួបក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់គាត់ កាន់តែមានភាពស្និទ្ធស្នាលជាមួយ S. F. Durov, A. I. Palm, F. M. Dostoevsky, N. A. Speshnev ។ គំនិតសង្គមនិយមរបស់ Petrashevites បានចាប់អារម្មណ៍ P. ការចែករំលែកសេចក្តីប្រាថ្នានៃការឃោសនារបស់ពួកគេ គាត់រួមជាមួយ N.A. Mordvinov បានរៀបចំការបកប្រែសៀវភៅរបស់អ្នកសាធារណៈជនជាតិបារាំង ដែលជាអ្នកមនោគមវិជ្ជានៃសង្គមនិយម Utopian F. Lamenne "ព្រះបន្ទូលនៃអ្នកជឿ" ដោយមានបំណងបោះពុម្ពវានៅក្នុងរោងពុម្ពសម្ងាត់។ នៅឆ្នាំ 1845 ដោយមិនបានបញ្ចប់វគ្គសិក្សា P. បានចាកចេញពីសាកលវិទ្យាល័យ ប៉ុន្តែមិនបានរំខានទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមានគំនិតដូចគ្នានោះទេ ការប្រជុំរបស់ពួកគេបានធ្វើឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់។ នៅពេលនោះទេពកោសល្យកំណាព្យរបស់គាត់បានបង្ហាញខ្លួនវារួចហើយ (កំណាព្យដើមដំបូងរបស់ P. ត្រូវបានបោះពុម្ពនៅដើមឆ្នាំ 1844 នៅ Sovremennik) ហើយនៅក្នុងរង្វង់នៃ Petrashevites គាត់ត្រូវបានគេយល់ថាជាកវីប្រយុទ្ធគឺ Andre Chenier របស់គាត់ (សូមមើល: Petrashevites ។ នៅ​ក្នុង​អនុស្សាវរីយ៍​នៃ​សហសម័យ .-- M.; L., 1926.-- [T. 1].-- S. 52, 195)។ អត្ថបទចម្រៀងដើម P. ពិតជាត្រូវបានលាបពណ៌ដោយគំនិតនៃសង្គមនិយម utopianism ។ ប្រពៃណី ការជម្រុញមនោសញ្ចេតនាការខកចិត្ត ភាពឯកកោ ការចង់បានត្រូវបានបកស្រាយថាជាប្រតិកម្មចំពោះបញ្ហាសង្គម និងមិនអាចបំបែកចេញពីប្រធានបទនៃ "ទុក្ខលំបាកដ៏បរិសុទ្ធ" របស់វីរបុរសទំនុកច្រៀង៖ ការថប់បារម្ភ, " វិញ្ញាណងងឹតការសង្ស័យត្រូវបាន "ជំរុញ" ដោយគ្រោះមហន្តរាយ<...>ប្រទេស<...>ជាទីស្រឡាញ់" "ទុក្ខព្រួយរបស់បងប្អូន" និងជម្លោះជាមួយហ្វូងមនុស្ស "រស់នៅក្នុងគំនិតរបស់ឪពុក" គឺជាក្តីសុបិន្តរបស់វីរបុរសនៃបទចម្រៀងដែលត្រូវបាន "បៀតបៀនដោយអ្នកលួងលោម" ដើម្បីប្រកាស "ម៉ោងនៃការសងសឹកដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ / ចំពោះអ្នកដែលជាប់អន្ទាក់ក្នុងអន្ទាក់នៃអំពើអាក្រក់និងភាពទំនេរ" ("Dream", "The Wanderer", "The Call of Friends") ផ្លូវមនុស្សធម៌នៃទំនុកច្រៀងរបស់ P. ត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងសម្លេងទំនាយនៃ អារម្មណ៍របស់ utopians ចិញ្ចឹមដោយក្តីសង្ឃឹមនៃ "មើលឃើញឧត្តមគតិដ៏អស់កល្បជានិច្ច": "ប៉ុន្តែវានឹងមានពេល ... ពន្លឺ / ថ្ងៃនៃគ្រោះមហន្តរាយទុក្ខព្រួយនិងការថប់បារម្ភ; / បូជាចារ្យ​នៃ​ព្រះ​បាល​នឹង​ភ័យ​រន្ធត់ / នៅ​ពេល​ដែល​ព្រះ​នៃ​សេចក្ដី​ពិត​រស់​ឡើង! / ជារៀងរហូតនៅក្នុងពិភពលោកនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើង / ច្បាប់នៃសេចក្តីពិតដ៏ពិសិដ្ឋ ... "("ចំពោះកវី") ជំនឿលើលទ្ធភាពនៃសណ្តាប់ធ្នាប់ពិភពលោកដែលចុះសម្រុងគ្នា ការរំពឹងទុកនៃការផ្លាស់ប្តូរដែលជិតមកដល់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុង កំណាព្យដ៏ល្បីល្បាញ P. ដែលមានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេសក្នុងចំណោម Petrashevites (ក៏ដូចជាក្នុងចំណោមយុវជនដែលមានគំនិតបដិវត្តន៍នៃមនុស្សជំនាន់ក្រោយ) - "ទៅមុខ! ដោយគ្មានការភ័យខ្លាចនិងការសង្ស័យ ... " (): "ថ្ងៃរះនៃការប្រោសលោះដ៏បរិសុទ្ធ / ខ្ញុំបានឃើញរួចហើយ។ នៅស្ថានសួគ៌!" វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ដែល V. N. Maikov ដែលជាមិត្តនិងសហការីរបស់ P. នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញនៃការប្រមូលកំណាព្យដំបូងរបស់គាត់ (1846) បានសរសេរដោយការអាណិតអាសូរពិសេសអំពីជំនឿរបស់គាត់លើ "ជ័យជំនះលើផែនដីនៃសេចក្តីពិតសេចក្តីស្រឡាញ់និងភាតរភាព" ដោយហៅ P. ក្នុងពេលតែមួយ "កវីដំបូងរបស់យើងនិងបច្ចុប្បន្ន" (កំណត់ត្រាក្នុងស្រុក។ - 1846. - លេខ 10. - T. IV. - S. 39--40; Maykov V. N. ការរិះគន់ផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ - L. , 1985 ។ -- ស. ២៧២--២៧៨)។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការប៉ាន់ប្រមាណនៃការងាររបស់ P. ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 40 និងឆ្នាំបន្តបន្ទាប់គឺផ្ទុយស្រឡះ។ ប្រព័ន្ធកំណាព្យរបស់គាត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងស្របតាមប្រពៃណី Pushkin និង Lermontov ពឹងផ្អែកជាចម្បងលើ កំណត់ឃ្លាបានបង្កើតគ្រោងការណ៍ចង្វាក់ - សំយោគដែលជាប្រព័ន្ធដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងល្អនៃរូបភាព។ ចំពោះអ្នករិះគន់ខ្លះ នេះហាក់ដូចជាភស្តុតាងនៃរសជាតិពិត និងទេពកោសល្យរបស់ P. (សូមមើល៖ A.\u003e // Sovremennik. - 1846. - T. 44) អ្នកផ្សេងទៀតបានផ្តល់ហេតុផលដើម្បីហៅកំណាព្យខ្លះរបស់គាត់ថា "គ្មានពណ៌" (Belinsky V. G. Sobr cit.-- M., 1982.-- T. 8.-- S. 490) ដើម្បីចោទប្រកាន់គាត់ពី "ភាពមិនឯករាជ្យ" និង "ភាពឯកោ" (សូមមើល: Finnish Bulletin, 1846.-- T XII; // ព្រឹក។ ការប្រមូលអក្សរសាស្ត្រ។-- M. , 1859.--.-- S. 67) ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ សហសម័យតែងតែវាយតម្លៃខ្ពស់ចំពោះ "សារៈសំខាន់សង្គម" នៃកំណាព្យរបស់ P. ដែលជា "ទិសដៅដ៏ថ្លៃថ្នូ និងបរិសុទ្ធ" នៃការងាររបស់គាត់ "ភាពស្មោះត្រង់យ៉ាងជ្រាលជ្រៅ" "ការអំពាវនាវឱ្យមានការបម្រើសង្គមដោយស្មោះត្រង់" ( // Sovremennik.-- 1861.-- លេខ 3.-- T. IV.-- S. 91, 93, 94; សូមមើលផងដែរ៖ Arseniev K. K. ការសិក្សាសំខាន់ៗក្នុងអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។-- SPb., 1888.-- Vol. 2) ។ នៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃទសវត្សរ៍ទី 40 ។ P. ពិតជាបានដើរតួជាអ្នកសរសេរពាក្យសំដីដោយជោគជ័យ។ រឿងដែលសរសេរដោយឆ្លាតវៃជាមួយនឹងភាពទាក់ទាញដែលអភិវឌ្ឍយ៉ាងស្វាហាប់ លក្ខណៈនៃការនិទានរឿងគួរឱ្យអស់សំណើច ពោរពេញដោយការបង្ហាញប្រភេទរូបភាពនៃជីវិតការិយាធិបតេយ្យ ចរិតលក្ខណៈតិះដៀលនៃសីលធម៌របស់ philistine ត្រូវបានសម្គាល់ដោយឥទ្ធិពលដែលមិនគួរឱ្យសង្ស័យរបស់ Gogol និងនៅជាប់នឹងពាក្យសំដីនៃ "សាលាធម្មជាតិ" (សូមមើល៖ "។ រឿង​មិន​មែន​គ្មាន​សីលធម៌​ទេ​, ឆ្នាំ ១៨៤៧; "បារី។ ឧប្បត្តិហេតុ​ពិត​មួយ", ឆ្នាំ ១៨៤៨; "ការការពារ។ ប្រវត្តិ​មានបទពិសោធន៍", ១៨៤៨)។ ក្នុងឆ្នាំទាំងនោះ P. ក៏បានសរសេរស្នាដៃដ៏អស្ចារ្យផងដែរដែលនៅជិតដំណើរស្វែងរកនៃ "សាលា": រឿង "Prank" (1848) ដែលជាកន្លែងដែលពិភពលោកបរិសុទ្ធនិងប៉ះនៃផ្លូវ 1849) ដែលគំនូរមួយចំនួនឧទ្ទិសដល់ P. "White Nights" ដោយ F. M. Dostoevsky ត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងបង្អស់ គំនូរនៃ "សុបិន" ដែលបំបែកទៅជាការពិត (សូមមើលអំពីរឿងនេះ៖ Komarovich V. L. Youth of Dostoevsky // អតីតកាល.-- 1924.-- លេខ ២៣). រូបភាពនៃ "អ្នកសុបិនដោយធម្មជាតិ" មានភាពក្លៀវក្លា និងថ្លៃថ្នូរ ប៉ុន្តែចុះចាញ់នឹងការពិតដ៏ឃោរឃៅនោះ បានកាន់កាប់ P. ហើយក្រោយមក (សូមមើលរឿង "Budnev", 1858; "Two Careers", 1859) ប្រហែលជាត្រូវបានផ្តល់ដោយ ចំនួនជាក់លាក់នៃជីវប្រវត្តិ។ អារម្មណ៍យុវវ័យ P. ពិតជាបានសាកល្បង។ នៅឆ្នាំ 1849 រួមជាមួយ Petrashevites ផ្សេងទៀតគាត់ត្រូវបានចាប់ខ្លួនដាក់គុកនៅក្នុង Peter និង Paul Fortressនិងលើការចោទប្រកាន់នៃការចែកចាយអក្សរសិល្ប៍ហាមឃាត់ (ខណៈពេលដែលនៅទីក្រុងមូស្គូ P. បានបញ្ជូនសំបុត្រដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Belinsky ទៅ Gogol ទៅ St. Petersburg) ទាក់ទងនឹងមនុស្សដែលមិនគួរទុកចិត្តរៀបចំការប្រជុំនៅក្នុងផ្ទះរបស់គាត់គាត់ត្រូវបានកាត់ទោសប្រហារជីវិតជំនួស - នៅពេលដែល P. និង សមមិត្តរបស់គាត់បានឈរនៅលើរន្ទារួចហើយ - បួនឆ្នាំនៃការងារលំបាក។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការកាត់ទោសនេះសម្រាប់ P. ត្រូវបានកាត់បន្ថយ: នៅខែធ្នូឆ្នាំ 1849 ដោយដកហូតសិទ្ធិទាំងអស់របស់រដ្ឋគាត់ត្រូវបានបញ្ជូនជាឯកជនទៅព្រំដែន។ តំបន់ Orenburg. ដោយស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងតឹងរ៉ឹងបំផុត P. អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំបានអនុវត្តសេវាកម្មទាហានដ៏លំបាកមួយហើយនៅឆ្នាំ 1853 ដោយសង្ឃឹមថានឹងទទួលបាន ឋានៈមន្ត្រីបានចូលរួមក្នុងការវាយលុកលើបន្ទាយ Ak-Mechet (ឥឡូវជាទីក្រុង Kyzyl-Orda) ។ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក មុខតំណែងរបស់គាត់បានចាប់ផ្តើមប្រសើរឡើងបន្តិចម្តងៗ៖ មិនយូរប៉ុន្មាន P. ត្រូវបានតម្លើងឋានៈជាមន្ត្រីមិនទទួលបន្ទុក បន្ទាប់មកបានក្លាយជាអ្នកតំណាង ហើយប្តូរទៅជា សេវាកម្ម​ស៊ីវិលបានក្លាយជាស្និទ្ធស្នាលនៅ Orenburg ជាមួយនឹងអ្នកប្រាជ្ញក្នុងស្រុក នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 1857 គាត់បានរៀបការ ហើយមួយសន្ទុះក្រោយមក ដោយបានទទួលវិស្សមកាលបានទៅ St. ទោះបីជាការត្រួតពិនិត្យរបស់ប៉ូលីសសម្ងាត់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅពីក្រោយគាត់ ហើយគាត់ត្រូវបានដកហូតសិទ្ធិរស់នៅក្នុងរដ្ឋធានីទាំងពីរក៏ដោយ ក៏នៅឆ្នាំ 1859 P. បានទទួលការអនុញ្ញាតឱ្យផ្លាស់ទៅទីក្រុងមូស្គូ ជាកន្លែងដែលគាត់បានលះបង់ខ្លួនឯងទាំងស្រុងចំពោះសកម្មភាពអក្សរសាស្ត្រ។ គាត់បានគ្រប់គ្រងការសរសេរ - ទោះបីជាកម្រ, សមនិងចាប់ផ្តើម - សូម្បីតែក្នុងអំឡុងពេលប៉ុន្មានឆ្នាំនៃការនិរទេសរបស់គាត់; នៅឆ្នាំ 1856-1857 កំណាព្យថ្មីជាច្រើនរបស់គាត់បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុង Russkiy Vestnik ហើយក្រោយមកនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សេងទៀត។ សូម្បីតែនៅ Orenburg គាត់បានជួបជាមួយកវី M. L. Mikhailov ដែលបានជួយគាត់បង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកនិពន្ធនិងជាពិសេសជាមួយនឹងការបោះពុម្ពថ្មីនៃ Sovremennik ដែល P. បានសហការនាពេលអនាគតរហូតដល់ទស្សនាវដ្តីត្រូវបានហាមឃាត់។ នៅទីក្រុងមូស្គូ គាត់បានក្លាយជាបុគ្គលិក និងម្ចាស់ភាគហ៊ុននៃកាសែត Moskovsky Vestnik ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយនៅក្នុងកាសែត Moskovskie Vedomosti ទស្សនាវដ្តី Russky Vestnik និងនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយមួយចំនួននៅ St. Petersburg (Svetoch, Iskra, Vremya, "។ ពាក្យរុស្ស៊ី") យោងទៅតាមសៀវភៅអនុស្សាវរីយ៍របស់កូនប្រុសរបស់គាត់ P. ក្នុងឆ្នាំ 60 A. F. Pisemsky, I. S. Aksakov, N. A. Nekrasov, N. G. Rubinshtein, P. M. Sadovsky (Plescheev A. A. Soch.-- SPb., 1914.-- T. 3. S. 2-14) P. គឺជាសមាជិកម្នាក់ហើយត្រូវបានជ្រើសរើសជាព្រឹទ្ធាចារ្យនៃ "រង្វង់សិល្បៈ" នៅក្នុងស្ថានភាពអក្សរសាស្ត្រថ្មីសម្រាប់ P. វាពិបាកសម្រាប់គាត់ដើម្បីធ្វើការចេញ។ ទីតាំងផ្ទាល់ខ្លួន. គាត់បានសរសេរទៅកាន់ Dostoevsky ក្នុងឆ្នាំ 1862 ថា "យើងត្រូវនិយាយពាក្យថ្មី ប៉ុន្តែតើវានៅឯណា?" (F. M. Dostoevsky. សម្ភារៈ និងការស្រាវជ្រាវ។ - L., 1935.-- P. 458)។ P. យល់ឃើញដោយអាណិតអាសូរអំពីភាពចម្រុះបំផុតក្នុងការគោរពមួយចំនួននៃទស្សនៈសង្គមនិងអក្សរសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម: គាត់បានចែករំលែកគំនិតជាច្រើនរបស់ N. G. Chernyshevsky ហើយក្នុងពេលតែមួយបានគាំទ្រទាំង Moscow Slavophiles និងកម្មវិធីនៃទស្សនាវដ្តី Vremya ។ នៅក្នុងក្រុមអក្សរសាស្ត្រផ្សេងៗ គាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយធម្មជាតិ - ទោះបីជាមិនដូចគ្នាក៏ដោយ - មនោសញ្ចេតនាប្រឆាំងនៅក្នុងពួកគេម្នាក់ៗ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វិសាលភាពនៃទស្សនៈច្រើនតែប្រែទៅជាភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការវិនិច្ឆ័យ ដែលប៉ះពាល់ដល់លក្ខណៈនៃសុន្ទរកថាសំខាន់ៗរបស់ P. 60-70 ។ ការបោះពុម្ពផ្សាយជាទៀងទាត់នូវកំណត់ចំណាំគន្ថនិទ្ទេស ល្ខោន និងការពិនិត្យអក្សរសាស្ត្រ គាត់បានការពារគោលការណ៍ជាក់ស្តែងក្នុងសិល្បៈ អភិវឌ្ឍគំនិតរបស់ Belinsky ដែលគាត់បានធ្វើតាមនៅក្នុងរឿងសំខាន់របស់គាត់ក្នុងទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1940 ។ (បានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងកាសែត "រុស្ស៊ីមិនត្រឹមត្រូវ" និង "Sankt-Peterburgskie Vedomosti") និងអាកប្បកិរិយានៃ "ការរិះគន់ពិតប្រាកដ" ជាចម្បង N.A. Dobrolyubov ដែលគាត់បានទាក់ទង - បន្ថែមពីលើភាពស្និទ្ធស្នាលនៃការផ្តន្ទាទោសរបស់គាត់ - ដោយក្តីស្រឡាញ់ផ្ទាល់ខ្លួន (សូមមើល។ សំបុត្ររបស់ P.I. ទៅ Dobrolyubov // គំនិតរបស់រុស្ស៊ី - ឆ្នាំ 1913 - លេខ 1) ។ ដោយបន្តពីសារៈសំខាន់សង្គមនៃអក្សរសិល្ប៍ P. បានផ្តល់មិនត្រឹមតែការវាយតម្លៃសោភ័ណភាពនៃស្នាដៃដែលបានពិនិត្យដោយមិត្តភ័ក្តិប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរកការបង្ហាញពួកវាផងដែរ។ អត្ថន័យសង្គម. ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុង ការវិភាគជាក់លាក់តាមក្បួនមួយ គាត់ពឹងផ្អែកលើភាពមិនច្បាស់លាស់ផងដែរ។ គំនិតទូទៅ- ដូចជាការអាណិតអាសូរចំពោះជនពិការ "ចំណេះដឹងនៃបេះដូងនិងជីវិត" ធម្មជាតិនិងភាពមិនសមរម្យដែលជារឿយៗនាំឱ្យមានការវិនិច្ឆ័យលើផ្ទៃខាងក្រៅឧទាហរណ៍។ ចំពោះការប៉ាន់ស្មានតិចតួចនៃស្នាដៃរបស់ A.K. Tolstoy (សូមមើល: ល្ខោននិងតន្ត្រី // សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្លាស់ប្តូរ។ - 1877. - លេខ 29. - ខែមករា 30) ។ ប៉ុន្តែ P. អ្នករិះគន់ក៏មានគុណសម្បត្តិដែលមិនអាចប្រកែកបានចំពោះអ្នកអានជនជាតិរុស្ស៊ី: ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 70 និង 80 ភាគច្រើននៅលើទំព័រ Otechestvennye Zapiski និង Birzhevye Vedomosti គាត់បានបោះពុម្ពអត្ថបទលម្អិតអំពីអក្សរសិល្ប៍អ៊ឺរ៉ុបដែលជារឿយៗអមដំណើរពួកគេជាមួយនឹងការបកប្រែស្នាដៃរបស់ Zola Stendhal ។ br. Goncourt, Dode ។ សកម្មភាពដ៏ធំ និងពឹងផ្អែកខ្លាំងរបស់អ្នកបកប្រែ P. បានគ្របដណ្តប់ទាំងមូលរបស់គាត់។ វិធីច្នៃប្រឌិតហើយ​មិន​មាន​កំណត់​ចំពោះ​ការ​និយាយ​ទេ៖ ក្នុង​ទសវត្សរ៍​ទី ៤០។ បានទទួលជោគជ័យក្នុងការបកប្រែកំណាព្យរបស់ Heine ដែលលោក P. បានប្រែក្លាយនៅពេលក្រោយ រហូតដល់ចុងទសវត្សរ៍ទី 70 ។ (ការងារដ៏ធំបំផុតគឺរឿងរបស់ Heine "William Ratcliff" ដែលបានបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ 1859 នៅ Sovremennik); ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 60 កំណាព្យរបស់ M. Hartmann, F. Freiligrath, I. Eichendorff, S. Petofi, V. Syrokomlya (Ludwig Kondratovich) និងអ្នកផ្សេងទៀតបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងការបកប្រែរបស់ P. ។ កន្លែងពិសេសការងាររបស់គាត់ត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការបកប្រែនៃស្នាដៃរបស់ Shevchenko ដែល P. ស្គាល់ច្បាស់ (ការប្រជុំដំបូងរបស់ពួកគេបានកើតឡើងប្រហែលជានៅឆ្នាំ 1850 នៅ Uralsk) ហើយកំណាព្យដែលគាត់បានប្រែក្លាយភ្លាមៗនៅពេលគាត់ត្រលប់ពីការនិរទេសដោយយល់ឃើញ - ដោយសារតែ ទៅនឹងភាពស្រដៀងគ្នានៃជីវប្រវត្តិ - - ផ្ទាល់ខ្លួនយ៉ាងស្រួចស្រាវ៖ ប្រធានបទនៃ "អំពើអាក្រក់" ការបាត់បង់សុភមង្គលការចង់បានការចាញ់ដោយក្តីសង្ឃឹម "រស់នៅដោយបេះដូង" និង "ស្រឡាញ់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក" (ការបកប្រែកំណាព្យ "ឌូម៉ា" ឆ្នាំ 1858) គឺជាព្យញ្ជនៈជាមួយកំណាព្យរបស់ P. នៃចុងទសវត្សរ៍ទី 50 - ដើម។ 70s នៅចំកណ្តាលនៃទំនុកច្រៀងដ៏ចាស់ទុំរបស់គាត់ ដូចជានៅក្នុងកំណាព្យជាច្រើនរបស់ Nekrasov (ដែល P. មានបន្ទរតាមប្រធានបទជាច្រើន) គឺជារូបភាពនៃការគិតប្រកបដោយបញ្ញាដែលរីកចម្រើន លែងមានសមត្ថភាពប្រយុទ្ធ ខូចជីវិត ប៉ុន្តែនៅតែមិនលះបង់អតីត "សុបិន្តបរិសុទ្ធ" ": "ហើយរហូតដល់ទីបញ្ចប់ខ្ញុំនឹងមិនបាត់បង់ជំនឿ / អ្វីដែលនឹងបំភ្លឺពិភពលោកនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់និងការពិតរបស់យើងដោយពន្លឺ ... " ("ខ្មោច",) ។ ហេតុផលនៃភាពនឿយហត់ "ការគៀបសង្កត់" "អណ្តាតភ្លើងដែលរលត់" ជាក្បួនត្រូវបានរំខានហើយជួនកាលពួកគេត្រូវបានយកឈ្នះដោយ "គំនិតភ្លឺ" ជំនឿលើ "ការផ្សព្វផ្សាយនៃសេចក្តីពិតអ្នកប្រយុទ្ធដ៏ខ្ពង់ខ្ពស់" (" មនុស្សស្មោះត្រង់បន្លាជាទីស្រឡាញ់ ... ", 1863) "ការត្អូញត្អែរដ៏ក្រៀមក្រំរបស់អ្នកប្រយុទ្ធដែលចាញ់" - នេះជារបៀបដែល Dobrolyubov នៅក្នុងការពិនិត្យឡើងវិញដ៏គួរឱ្យអាណិតរបស់គាត់អំពីការប្រមូលកំណាព្យដោយ P. (1858) បានកំណត់លក្ខណៈនៃសម្លេងសំខាន់របស់គាត់ដោយកត់សម្គាល់នៅ ក្នុងពេលតែមួយ "ការបរាជ័យនៃក្តីសុបិន្តផ្អែម" អារម្មណ៍សុទិដ្ឋិនិយមដែលកវី "កំពុងព្យាយាមលួងលោមខ្លួនឯង" (Dobrolyubov N. A. Sobr. Op. - M. ; L. , 1963.-- T. 3. - S. 368) ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ M., E. Saltykov-Shchedrin រួចហើយនៅឆ្នាំ 1863 បានភ្ជាប់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវលក្ខណៈពិសេសនៃអត្ថបទចម្រៀងរបស់ P. ជាមួយនឹងប្រភពដើមនៃសម័យរបស់គាត់ - ជាមួយនឹង "ការបែកបាក់នៃជីវិតខ្លួនឯង" ដែលបណ្តាលឱ្យ "មិនទាន់សម្រេចចិត្តប៉ុន្តែ<...>តម្រូវការបន្ទាន់សម្រាប់អ្វីដែលប្រសើរជាងនេះ "ដែលបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នករិះគន់ហៅ P. "ជាទេពកោសល្យតិចតួចប៉ុន្តែស្មោះត្រង់និងស្មោះត្រង់" (Saltykov-Shchedrin M.E. Sobr. Op.: នៅក្នុង 20 ភាគ - M., 1966.-- T. 5 ។ -- S. 418, 420. សហសម័យបានចងចាំ P. ថាឆ្ងាញ់ពិសេស ទន់ និង មនុស្សសប្បុរសតែងតែត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីជួយអ្នកនិពន្ធជាពិសេសអ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង (ឧទាហរណ៍ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 80 គាត់បានថែរក្សា Nadson, Garshin, I. Z. Surikov, I. Shcheglov-Leontiev បានចូលរួមក្នុងជោគវាសនារបស់ Chekhov) ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែ P. ខ្លួនគាត់ក៏ដោយ ជីវិតមិនងាយស្រួលនោះទេ៖ បន្ទាប់ពីការនិរទេសខ្លួន គាត់ស្ថិតនៅក្រោមការត្រួតពិនិត្យរបស់ប៉ូលីសអស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ ហើយ នៅឆ្នាំ 1863 ទាក់ទងនឹងករណី Chernyshevsky គាត់ត្រូវបានកោះហៅទៅព្រឹទ្ធសភាដោយចោទប្រកាន់ (មិនពិតដូចដែលគាត់អាចបញ្ជាក់បាន) នៃសកម្មភាពប្រឆាំងរដ្ឋាភិបាល។ ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់គាត់បានតស៊ូជាមួយភាពក្រីក្រហើយដើម្បីផ្គត់ផ្គង់គ្រួសាររបស់គាត់ (ប្រពន្ធរបស់គាត់បានស្លាប់នៅឆ្នាំ 1864 ក្រោយមកគាត់បានរៀបការម្តងទៀតហើយពីអាពាហ៍ពិពាហ៍ទាំងពីរគាត់មានកូន) គាត់ត្រូវបានបង្ខំឱ្យសម្រេចចិត្តលើសេវាកម្មដោយចាកចេញក្នុងពេលតែមួយផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ ការសិក្សា។ នៅឆ្នាំ 1872 លោក P. បានផ្លាស់ទៅ St. Petersburg ដោយក្លាយជាលេខាធិការនៃការិយាល័យវិចារណកថា "Notes of the Fatherland" (ហើយបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់ Nekrasov - និងជាប្រធាននាយកដ្ឋានកំណាព្យនៃទស្សនាវដ្តី) ប៉ុន្តែគាត់មិនបាន ដូច្នេះ មានប្រាក់ខែសមរម្យ ឆ្នាំចាស់ទុំ P. ត្រូវបានបំពុល; ការងារប្រចាំថ្ងៃផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ (គាត់បានសរសេរ vaudeville ដែលភាគច្រើនផ្អែកលើដីដែលបានខ្ចី; គាត់បានលះបង់ពេលវេលាជាច្រើនសម្រាប់ការបកប្រែនិងអត្ថបទចងក្រង) ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ យោង​តាម​អ្នក​ចង​ចាំ គាត់​«កម្រ​ទទួល​បាន​ការងារ​ដែល​មិន​ពេញ​ចិត្ត​ទេ» (Shcheglov I. Padre // Russian Review.-- 1894.-- លេខ 1.-- S. 317) និងនៅក្នុង ពិភពអក្សរសាស្ត្ររីករាយនឹងការគោរពជាទូទៅក្នុងនាមជាអ្នកនិពន្ធដ៏ចំណាស់បំផុត និងស្មោះត្រង់ ដែលបានចាប់ផ្តើមអាជីពផ្នែកអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់នៅសម័យបេលីនស្គី។ មានតែប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ P. បានចំណាយពេលស្ងប់ស្ងាត់: គាត់បានទទួលមរតកដ៏ធំមួយហើយដោយមិនគិតពីការងារហត់នឿយបានធ្វើដំណើរទៅបរទេស។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ សុខភាពរបស់គាត់ត្រូវបានចុះខ្សោយ ហើយគាត់មិនអាចអនុវត្តផែនការច្នៃប្រឌិតដែលប្រមូលបាន។ អុប៖ប្រលោមលោកនិងរឿង / ជីវប្រវត្តិ។ អត្ថបទដោយ P. V. Bykov.-- SPb., 1896--1897.-- T. 1--2; កំណាព្យ (1844--1891) ។-- បោះពុម្ពលើកទី 3 បន្ថែម។ / Ed ។ P. V. Bykova ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ ឆ្នាំ ១៨៩៨; ពេញ ខូល កំណាព្យ / ចូល។ សិល្បៈ។ , បានរៀបចំ។ អត្ថបទ និងកំណត់ចំណាំ។ M. Ya. Polyakova.-- M. ; អិល, ១៩៦៤; កំណាព្យ / ធាតុ។ សិល្បៈ។ និងចំណាំ។ L. S. Pustilnik.-- M. , ឆ្នាំ 1975; ឈុតឆាកជីវិត។ រឿងនិទាន / ធាតុ។ សិល្បៈ។ និងចំណាំ។ N. G. Kuzina.-- M. , 1986; បារី។ ហេតុការណ៍ពិត // រូបភាពរស់នៅ។ ប្រលោមលោកនិងរឿងរបស់អ្នកនិពន្ធនៃ "សាលាធម្មជាតិ" ។-- M. , 1988 ។ ពន្លឺ៖ Dobrolyubov I. A. ចេតនានិងសកម្មភាពល្អ។ ប្រលោមលោកនិងរឿងដោយ A. Pleshcheev // ការប្រមូលអត្ថបទ។ ដកស្រង់៖ ក្នុង ៩ ភាគ - អិម; L., 1963.-- T. 6; Aikhenvald Yu. Pleshcheev និង Pomyalovsky ( លក្ខណៈប្រៀបធៀប) // Aikhenwald Yu. Silhouettes of Russian writer.-- M., 1906.-- Issue ។ ខ្ញុំ; Pustilnik L.S. ជីវិតនិងការងាររបស់ A. N. Pleshcheev.-- M. , 1988 ។

1. ឆ្លើយសំនួរ។

1. តើបទចម្រៀងទាំងនោះមានឈ្មោះអ្វី? វីរភាពវីរជន?

1. តើវីរភាពអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានអាន ឬស្គាល់?

____________________________________________________________________

1. តើអ្នកស្គាល់វីរបុរសមួយណា?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ទាយអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី។

1) ថ្ងៃមួយក្មេងប្រុស Bartholomew បានជួបព្រះសង្ឃចំណាស់ម្នាក់ដែលបានជួយគាត់ឱ្យចេញពីព្រៃ។ ហើយ​ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​នេះ​ក៏​សម្រេចចិត្ត​បួស​ជា​ព្រះសង្ឃ​ដែរ ។ តើគាត់បានទទួលឈ្មោះថ្មី និងលើកតម្កើងនៅទូទាំងប្រទេសរុស្ស៊ី?

2) ខ្ញុំបានសម្អាតផ្លូវនោះ

Bogatyr....

ជីកកំណប់ តែគ្មានកំណប់មកវិញ

គាត់​មក​វិញ​ហើយ​មិន​មាន​ទៀត​ទេ!

ហើយខ្ញុំចាប់វាសនាដោយ mane,

ខ្ញុំដើរជុំវិញមនុស្សអាក្រក់

ហើយវាសនាសម្រាប់ខ្ញុំគឺសម្រាប់សេះ!

តើ​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ជា​នរណា ហើយ​ត្រូវ​បាន​កត់ត្រា​ទុក​នៅ​ទីណា?

1. តើម៉ាហ្គីបានទាយអ្វីដល់ព្រះអង្គម្ចាស់ Oleg? តើការទស្សន៍ទាយរបស់ពួកគេបានក្លាយជាការពិតទេ?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) មានការថ្ងូរយ៉ាងខ្លាំង

មានការប្រយុទ្ធគ្នាដោយឈាមបែបនេះ

ថាដុនត្រូវបានលាបពណ៌ពណ៌ក្រហម

ដល់បាតបំផុត។

ហើយព្រះអង្គម្ចាស់ Dmitry ...

ចាប់តាំងពីពេលនោះមកមនុស្សបានហៅ

និងសិរីល្អសម្រាប់គាត់

វារស់នៅរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។

តើព្រះអង្គម្ចាស់ Dmitry មានឈ្មោះអ្វី?

3. ស្គាល់ការងារ។ ប្រើអត្ថបទដើម្បីបំពេញពាក្យដែលបាត់។

1. ព្រះ​មិន​បាន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​ទារក​បែប​នេះ​ដែល​គួរ​បាន ____________ កើត​មក​ពី​មនុស្ស​ទុច្ចរិត​នោះ​ទេ។
2. ហើយថ្ងៃបានមកដល់សម្រាប់ការបំពេញពាក្យសច្ចារបស់ម្តាយគាត់: បន្ទាប់ពីប្រាំមួយសប្តាហ៍ នោះគឺជាថ្ងៃបន្ទាប់ពីកំណើតរបស់គាត់ ឪពុកម្តាយរបស់គាត់បាននាំ __________ ទៅព្រះវិហារនៃព្រះ។
3. ... នៅថ្ងៃពុធនិងថ្ងៃសុក្រគាត់មិនយក __________________ និងមិនផឹក _______________ គោហើយដូច្នេះដោយគ្មាន ________________ នៅតែមានពេញមួយថ្ងៃ។
4. ស្តេហ្វាន និងពេត្រុសបានរៀន ____________________ យ៉ាងរហ័ស ប៉ុន្តែ បាថូឡូមេវ មិនបាន ____________ រៀនអានទេ ប៉ុន្តែមិនឧស្សាហ៍ព្យាយាមទេ។

5) ក្មេងនោះដោយសម្ងាត់ជាញឹកញាប់ដោយទឹកភ្នែកទៅកាន់ ______________ ព្រះដោយនិយាយថា: "ព្រះអម្ចាស់! ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ ________ សំបុត្រនេះបង្រៀនខ្ញុំនិងខ្ញុំ។

៦) អែលឌើរ​បាន​ឆ្លើយ​ថា៖ «ខ្ញុំ​បាន​ប្រាប់​អ្នក​ថា ចាប់​ពី​ថ្ងៃ​នេះ​ទៅ ព្រះ​អម្ចាស់​នឹង​ប្រទាន​សំបុត្រ ____________ ដល់​អ្នក។ និយាយ __________________ របស់ព្រះដោយគ្មានការសង្ស័យ។

1. កូនប្រុស ស្ទេផាន និងពេត្រុស

បាន​រៀបការ; កូនប្រុសទីបីដែលជាបុរសវ័យក្មេងដែលមានពរ ____________ មិនចង់រៀបការទេ

ប៉ុន្តែចង់បានជីវិត _______________________ ។

4. សរសេរ cinquain សម្រាប់ Ilya Muromets ។

ការណែនាំ

Cinquain គឺជាកំណាព្យដែលបកប្រែពីភាសាបារាំង - 5 បន្ទាត់) ។

ជួរទី ១៖ ប្រធានបទ (នាមមួយ) ។

ជួរទី ២៖ ការពិពណ៌នាអំពីប្រធានបទដោយសង្ខេប (គុណនាមពីរ) ។

ជួរទី 3៖ ការពិពណ៌នាអំពីសកម្មភាពក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទជាបីពាក្យ (កិរិយាសព្ទ ការចូលរួម ការចូលរួម)។

ជួរទី ៤៖ ឃ្លាពី បួនពាក្យបង្ហាញទំនាក់ទំនងទៅនឹងប្រធានបទ (ប្រយោគទាំងមូល)។

ជួរទី ៥៖ មានន័យដូចពាក្យមួយសម្រាប់ប្រធានបទដែលបានរៀបរាប់។

______________________________________________________________________________

1. នៅលើបន្ទាត់មួយនៃកំណាព្យ ចងចាំឈ្មោះ និងអ្នកនិពន្ធរបស់វា។ សរសេរវាចុះ។

1) ហើយផ្លេកបន្ទោរបានរុំព័ទ្ធអ្នកដោយគំរាមកំហែង ...

2) បំបៅដោយពពក ...

_____________________________________________________________________

៣) អ្នកមើលតាមច្រកទ្វារដែលភ្លេច...

____________________________________________________________________

1. និងកាំរស្មីព្រះអាទិត្យដ៏កម្រ និងសាយសត្វដំបូង...

________________________________________________________________________

១) ទីណាមានសេចក្តីសុខ សេចក្តីច្រណែននឹងកើត។

________________________________________________________________________

២) អ្នក​ណា​ចង់​បាន​អ្វី​ដែល​ខ្លួន​ចង់​បាន គេ​នឹង​សម្រេច​បាន។

________________________________________________________________________

៣) ទោះ​បី​ជា​ត្រូវ​ការ​ក៏​ដោយ ក៏​គាត់​បាន​ទទួល​កិត្តិយស។

_________________________________________________________________________

៤) រស់​នៅ​កាន់​តែ​ល្អ អ្នក​នឹង​ល្អ​សម្រាប់​អ្នក​រាល់​គ្នា។

_________________________________________________________________________

1. មិត្តភាពកាន់តែរឹងមាំ សេវាកម្មកាន់តែងាយស្រួល។

_________________________________________________________________________

3. ដោយ ពាក្យគន្លឹះស្គាល់ស្នាដៃ និងអ្នកនិពន្ធ។ សរសេរវាចុះ។

បុរសតូច, ប៊ីសុន, កាលីហ្វ័រញ៉ា, mustangs, អាមេរិក, Montigomo Hawkclaw ។

_________________________________________________________________________

4. ចំពោះនាមត្រកូលទាំងនេះ សូមបន្ថែមឈ្មោះ និងនាមត្រកូលរបស់អ្នកនិពន្ធ។

1. Ershov
2. Pushkin
3. Lermontov
4. ថូលស្តូយ
5. ឆេកូវ

5. តើផ្នែកមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ? តើអ្នកណាជាអ្នកនិពន្ធ? _____________________________________________________________________

1. ស្វែងយល់ថាតើអ្នកនិពន្ធកំពុងនិយាយអំពីនរណា។ សរសេរវាចុះ។

1) នៅអាយុ 12 ឆ្នាំកវីនេះបានបកប្រែដោយសេរីនូវ odes of Horace ។

______________________________________________________________________________

2) ថ្ងៃមួយគាត់បានសម្រេចចិត្តចាកចេញពីអក្សរសិល្ប៍ហើយសិក្សា កសិកម្ម. អស់រយៈពេល 17 ឆ្នាំគាត់បានប្រែក្លាយកសិដ្ឋាន Stepanovka ទៅជាកសិដ្ឋានដែលមានផលចំណេញជាគំរូ។

______________________________________________________________________________

3) A.S. Pushkin និយាយអំពីគាត់ថា "... ដើម - ដោយសារតែគាត់គិត" ។

______________________________________________________________________________

៤) សហសម័យ​នឹក​ឃើញ​ថា​គាត់​ជា​មនុស្ស​ស្លូតបូត ស្លូតបូត និង​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស តែងតែ​ត្រៀម​ខ្លួន​ជួយ។

______________________________________________________________________________

5) គាត់បានបើកនៅ Voronezh ហាងលក់សៀវភៅជាមួយគាត់ បណ្ណាល័យថោក ដែលបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលអក្សរសាស្ត្រ និង ជីវិតសាធារណៈទីក្រុង។

_____________________________________________________________________________

6) ពីឪពុករបស់គាត់ គាត់បានទទួលមរតកនូវភាពរឹងមាំនៃចរិត ភាពរឹងមាំនៃស្មារតី ភាពរឹងចចេសគួរឱ្យច្រណែនក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។

______________________________________________________________________________

7) ឆ្នាំមុនគាត់បានចំណាយពេលក្នុងភាពក្រីក្រដើម្បីធ្វើការលើសៀវភៅអំពីគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់ A.P. ឆេកូវ។

______________________________________________________________________________

1) F.I. Tyutchev ក) "សិស្សសាលា"

2) A.A. Fet ខ) “កន្លែងណា ខ្សឹបខ្សៀវផ្អែម...»

3) E.A. Baratynsky គ) "ស្លឹកឈើជ្រុះ"

4) A.N. Pleshcheev ឃ) "សូម្បីតែផែនដីមើលទៅសោកសៅ ... "

5) I.S. Nikitin អ៊ី) "មេអំបៅ"

6) N.A. Nekrasov អ៊ី) “B មេឃពណ៌ខៀវអណ្តែតលើវាលស្រែ…”

៧) I.A. Bunin g) "កុមារនិងបក្សីមួយ"

3. ស្វែងរកបុគ្គលិកលក្ខណៈនៅក្នុងកំណាព្យដែលអ្នកអាន។ (Incarnation គឺជាអំណោយទាននៃវត្ថុ, បាតុភូតធម្មជាតិជាមួយនឹងអារម្មណ៍, អារម្មណ៍, សមត្ថភាព, ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ) តើវាជួយអ្វី?ហើយយល់?

4. កំណត់ពាក្យខាងក្រោមនៅក្នុងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ចង្វាក់ - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rhyme - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. អ្នកណាមកពី វីរបុរសរឿងនិទានតើអាចផ្តល់ការប្រកាសបែបនេះបានទេ? សរសេរវាចុះ។

1) ខ្ញុំលក់ឡេ។ តម្លៃអាចចរចារបាន។

______________________________________________________________________________

2) យើងរៀបចំវគ្គសិក្សារស់រានមានជីវិតសម្រាប់អ្នកដែលធ្វើដំណើរទៅព្រៃ។

______________________________________________________________________________

3) សេវាពេទ្យសត្វជាមួយនឹងការធ្វើដំណើរទៅកាន់ផ្នែកណាមួយនៃពិភពលោក។

______________________________________________________________________________

4) ខ្ញុំដេកហើយឃើញព្រះអង្គម្ចាស់។

_____________________________________________________________________________

5) ភ្នាក់ងារសន្តិសុខនៅលើ ការងារអចិន្រ្តៃយ៍ត្រូវការបុគ្គលិកដែលសាងសង់បានល្អចំនួន 33 នាក់។

______________________________________________________________________________

៦) ខ្ញុំ​នឹង​ដក​ខ្លួន​ចេញ​ពី​អ្នក​រាល់​គ្នា សូម្បី​តែ​ពី​អារក្ស​ក៏​ដោយ។

______________________________________________________________________________

៧) កម្សាន្ត​សម្រាប់​អ្នក៖ ខ្ញុំ​ច្រៀង​ចម្រៀង ខ្ញុំ​ញី​គ្រាប់។

______________________________________________________________________________

2. ទាយពាក្យប្រឌិត។ ចងចាំក្នុងអ្វីដែលអានបន្ត មេរៀនចុងក្រោយរឿងនិទានឆ្លើយតបនឹងចម្លើយ។ សរសេរវាចុះ។

១) គាត់​ច្រៀង​បាន​មួយ​ខែ​ហើយ​ក្អែក​ក្អែក ពេញមួយឆ្នាំ. លេបចាប់ផ្តើមថ្ងៃហើយគាត់បញ្ចប់។ គាត់មិនត្រូវការទេ។ ទ្រុងមាសមែកបៃតងគឺល្អជាង។

_____________________________________________________________________________

2) ចានតូចប៉ុន្តែវាឆ្អិន។

គាត់​ដាំ​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង ហើយ​ផ្តាច់​វា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។

កុំធ្វើឱ្យខូចវាជាមួយប្រេង។

_________________________________________________________________________

3. អានអត្ថបទដកស្រង់ពីជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកនិពន្ធ។ សរសេរឈ្មោះពេញរបស់ពួកគេ។

1) គាត់កើតនៅអ៊ុយរ៉ាល់ក្នុងគ្រួសារអ្នករុករករ៉ែ។ តាំងពីកុមារភាពមក គាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយមនុស្ស រឿងព្រេងនិទាន និងបទចម្រៀងនៃ Urals ដើមកំណើតរបស់គាត់។

_____________________________________________________________________________

2) អ្នកនិពន្ធនេះកើតនៅ Ufa ។ កុមារភាពបានឆ្លងកាត់បរិយាកាសរបស់ម្ចាស់ដី។ ធ្លាប់សិក្សានៅ Kazan University បន្ទាប់មកគាត់បានចូលបម្រើសេវាកម្មនៅសាំងពេទឺប៊ឺគជាកន្លែងដែលគាត់បានស្និទ្ធនឹងរង្វង់ "ការសន្ទនារបស់អ្នកស្រឡាញ់ពាក្យរុស្ស៊ី" ។ គាត់​ស្រឡាញ់​កូន​ប្រុស​គាត់​ខ្លាំង​ណាស់ គាត់​ក៏​ល្បី​ដែរ។

______________________________________________________________________________

3) ក្នុងនាមជាកូនអាយុប្រាំឆ្នាំគាត់បានជួបប្រទះរឿងភាគគ្រួសារដែលមានឥទ្ធិពលលើតួអង្គរបស់គាត់ជាអ្នកនិពន្ធនាពេលអនាគត។ ស្នាដៃរបស់គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងជម្រៅនៃអារម្មណ៍របស់តួអង្គ បុគ្គលិកលក្ខណៈរស់រវើក។

______________________________________________________________________________

៤) ឪពុក​របស់​គាត់​ជា​ពូជពង្ស​របស់​មនុស្ស​បុរាណ គ្រួសារព្រះអង្គម្ចាស់និងម្តាយ - កាលពីអតីតកាលជាកសិករបម្រើ។ ផ្ទះ​របស់​គាត់​បាន​ក្លាយ​ជា​កន្លែង​ដែល​ពួកគេ​បាន​ជួប​គ្នា​ជា​ប្រចាំ។ អ្នកនិពន្ធល្អបំផុតនិងអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃរដ្ឋធានី។

______________________________________________________________________________

4. ពន្យល់ថាជាអ្វី រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រ. តើ​វា​ខុស​គ្នា​ពី​រឿងនិទាន​បែប​ណា?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. តើ​សុភាសិត​ទាំងនេះ​សម​នឹង​ស្នាដៃ​អ្វីខ្លះ​ពី​ផ្នែក​ដែល​បាន​សិក្សា? បង្ហាញចំណងជើងការងារ និងអ្នកនិពន្ធ។

1) ខ្ញុំក្រោកពីគេងយឺត - ខ្ញុំបានបាត់បង់មួយថ្ងៃខ្ញុំមិនបានសិក្សានៅវ័យក្មេងទេ - ខ្ញុំបាត់បង់ជីវិត។

______________________________________________________________________________

២) ដើម្បី​រៀន​ឧស្សាហ៍​ព្យាយាម​ត្រូវ​ចំណាយ​ពេល​បី​ឆ្នាំ​ដើម្បី​រៀន​ភាព​ខ្ជិល​គឺ​ត្រឹម​តែ​បី​ថ្ងៃ​ប៉ុណ្ណោះ។

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. សូមសំណាងល្អសម្រាប់សិស្ស, សេចក្តីអំណរសម្រាប់គ្រូ។

_________________________________________________________________________

2. ស្វែងរកការងារ និងអ្នកនិពន្ធរបស់វាដោយឃ្លាមួយ។ សរសេរវាចុះ។

1) សាកល្បងផឹកក្នុងថ្នាក់ - ពួកគេនឹងបណ្តេញអ្នកចេញភ្លាមៗ។

______________________________________________________________________________

2) ពួកគេត្រូវបានខ្ទេចខ្ទី ហើយវាប្រែទៅជាអ្វីដែលរួសរាយរាក់ទាក់ និងរីករាយ។

______________________________________________________________________________

3) ឡានដឹកទំនិញរញ៉េរញ៉ៃ - ផ្ទុយទៅវិញវាចាំបាច់ក្នុងការប្រគល់ទំនិញទៅហាងទៅរោងចក្រទៅផ្លូវរថភ្លើង។

______________________________________________________________________________

1. ខ្ញុំទើបតែដឹងកាលពីម្សិលមិញថាមេរៀននៅតែត្រូវបង្រៀន។

___________________________________________________________________________

3. ដោះស្រាយ crossword ។

ផ្តេក៖ ១.កវីដែលកំណាព្យ Denis Korablev មិនបានរៀន។ 2. តួអង្គសំខាន់នៃរឿងរបស់គាត់មានគំរូដើម: កូនប្រុសរបស់អ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងឈ្មោះរបស់គាត់។ តើអ្នកនិពន្ធនេះជានរណា? 3. វិជ្ជាជីវៈនេះបានជួយក្មេងប្រុសដែលដេកលក់ប្រញាប់ប្រញាល់ក្នុងមួយវិនាទីមុនពេល Raisa Ivanovna ។ 4. អ្នកនិពន្ធនេះកើតនៅបាគូ។ ដោយ​ផ្គើន​នឹង​ឪពុក​ម្តាយ គ្រូបង្រៀន​តន្ត្រី ដែល​សុបិន​ឃើញ​កូនប្រុស​គាត់​ជា​តន្ត្រីករ គាត់​បាន​ជ្រើសរើស​គូរ​គំនូរ​។ 5. កម្មករពីរនាក់បានដឹងថាក្មេងប្រុសនេះមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ ពួកគេ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​រុញ​ផ្ទះ​កោង​នៅ​ចំហៀង ដើម្បី​ឱ្យ​វា​មាន​កម្រិត។ ពួកគេ.... 6. គាត់មិនអាចកោតសរសើរដល់វីរបុរសនៃការងាររបស់ E.L. Schwartz ។ 7. នាងឈរទល់នឹងជញ្ជាំង។ អ្នក​យាម​ហាម​មិន​ឲ្យ​ប៉ះ​នាង។

បញ្ឈរ៖ ៨. ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្សដែលស្រលាញ់ការងារ។ 9. យោងតាមសេណារីយ៉ូរបស់អ្នកនិពន្ធនេះ ខ្សែភាពយន្ត "Cinderella", "Don Quixote" ជាដើមត្រូវបានថត។

1. ស្វែងយល់ថាតើតួអង្គ ឬវត្ថុអ្វីខ្លះពីការងារដែលបានអានស្ថិតនៅក្នុងសំណួរ។ សរសេរវាចុះ។

1) បងប្អូនប្រុសស្រីទាំងនេះបំផ្លាញថ្ងៃចូលឆ្នាំសកលជាច្រើន

______________________________________________________________________________

2) ក្មេងស្រីនេះបានបំផុសគំនិតអ្នកនិពន្ធដ៏អស្ចារ្យ។

___________________________________________________________________________

1. អាក់អន់ចិត្ត​មីង​ថា​ទៅ​ថ្ងៃ​មុខ​មីង​កា​នឹង​….

___________________________________________________________________________

៤) ក្មេង​ប្រុស​យក​ដុំ​មួយ​ដាក់​លើ​ទូក​ចំហុយ​ក្បែរ​ស្តង់។

___________________________________________________________________________

1. ឧបករណ៍នេះអាចច្រៀងអំពីអ្វីៗទាំងអស់។

__________________________________________________________________________

2. ចងចាំកន្លែងដែលវានៅ។ ឆ្លើយសំនួរ។

១) តើ Edvard Grieg ចំណាយពេលនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះរបស់គាត់នៅឯណា?

___________________________________________________________________________

២) ពេល​គាត់​នៅ​តូច គាត់​ត្រូវ​បាន​គេ​បញ្ជូន​ទៅ​រស់​នៅ​ទីនោះ។ នេះជាកន្លែងដែលរឿងអកុសលបានកើតឡើង។ តើក្មេងប្រុសត្រូវបានបញ្ជូនទៅណា?

______________________________________________________________________________

៣) នៅទីក្រុងណា K.G. Paustovsky?

______________________________________________________________________________

៤) តើ B.S. ចំណាយពេលកុមារភាពរបស់គាត់នៅឯណា? Zhitkov?

______________________________________________________________________________

5) នៅ St. Petersburg ក្នុងគ្រួសាររបស់សិល្បករ ... បានកើត។

______________________________________________________________________________

3. អានសុភាសិត និងសុភាសិតទំនើប ស្តារវាឡើងវិញ។ សរសេរវាចុះ។

1) អ្នកត្រូវដើរកាត់ព្រៃដោយប្រើកន្ត្រក។

______________________________________________________________________________

២) ថ្ងៃ​គឺ​ធុញ​រហូត​ដល់​ល្ងាច បើ​ធ្វើ​កិច្ចការ​ផ្ទះ។

៣) មិន​មែន​ជា​រឿង​អាម៉ាស់​ដែល​មិន​ដឹង​នោះ​ទេ វា​ជា​ការ​អាម៉ាស់​ដែល​មិន​ប្រាប់។

________________________________________________________________________

1. តាំងពីយូរយារណាស់មកហើយ ទូរទស្សន៍បានចិញ្ចឹមមនុស្សម្នាក់។

___________________________________________________________________________

1. ពីរនាក់ដំបូងនិយាយលា។

___________________________________________________________________________

7) អ្នកនឹងមិនទៅឆ្ងាយនៅលើសន្លឹកបន្លំ។

_______________________________________________________________________

4. ទាយពាក្យដែលលាក់នៅក្នុងសុភាសិត និងសុភាសិត។ តើវាជាគន្លឹះសម្រាប់ផ្នែកអ្វី? បង្ហាញចំណងជើងការងារ និងអ្នកនិពន្ធ។

1) យឺត OH gnaws នៅឆ្អឹង។

អ្នកមិនអាចបោះពាក្យចេញពីបទចម្រៀងបានទេ អ្នកមិនអាចទាត់គាត់ចេញពីតុបានទេ។

ឯកឧត្តមដែលមិនបានអញ្ជើញគឺអាក្រក់ជាងតាតា។

___________________________________________________________________________

2) មិនមែន SHE ទាំងអស់នោះទេ។

នៅក្រោម HER ល្អនិងពស់រាំ។

ថូម៉ាសយល់ពី HER ប៉ុន្តែ Yeryoma ដឹងពីរបៀបរាំ។

___________________________________________________________________________

5 . តើ​សកម្មភាព​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​បាន​គេ​សំដៅ​ទៅ​ក្នុង​សុភាសិត​ទាំងនេះ? តើ​ការងារ​ប្រភេទ​ណា​ដែល​គេ​អាច​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​ការងារ? បង្ហាញចំណងជើងការងារ និងអ្នកនិពន្ធ។

ទ្វារ​បើក​ហើយ​គាត់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ខ្លោង​ទ្វារ។

នៅពីក្រោយសត្វកន្លាត - ជាមួយស្គរនៅពីក្រោយមូស - ជាមួយពូថៅ។

ហេតុអ្វីបានជាទៅទីនោះដោយកាំបិត កន្លែងដែលពូថៅត្រូវបានដាក់។

_______________________________________________________________________

១) V.Ya. Bryusov ក) "រឿងនិទានរបស់ជីដូន"

6) "នគររបស់យើង"

1. S.A. Yesenin គ) "សុបិន្តម្តងទៀត"
2. M.I. Tsvetaeva ឃ) "ផ្លូវមួយរត់ពីភ្នំ ... "

ឃ) "កុមារ"

2. ស្វែងរកកំណាព្យនិងអ្នកនិពន្ធរបស់វាដោយ quatrain ។ សរសេរវាចុះ។

1) ហើយយើងអង្គុយស្ទើរតែដកដង្ហើម។

ពេល​វេលា​ជិត​ដល់​ពាក់​កណ្ដាល​អធ្រាត្រ​ហើយ។

ចូរយើងធ្វើពុតថាយើងមិនឮ

បើម៉ាក់ហៅទៅគេង។

___________________________________________________________________________

2) ខែចេញ។ ច្រែះកាន់តែខ្លាំង។

សេះបង្កង់ប្រញាប់ប្រញាល់ពីចម្ងាយ។

ព្រៃ, ផ្ទុះគំនរស្លឹក,

ឆោតល្ងង់លាតសន្ធឹងទៅទន្លេ។

______________________________________________________________________________

3) យើង​មិន​អី​ទេ។ ពេលកំពុងដេក

មនុស្សចាស់ទាំងអស់និងខ្យល់រដូវក្តៅគឺស្រស់,

យើងរត់ទៅរកខ្លួនយើង។ ដើមឈើបក់មកយើង

រត់, រាំ, ប្រយុទ្ធ, កាត់ដំបង!..

______________________________________________________________________________

៤) អ្នកនឹងនិយាយពាក្យមួយ អ្នកនឹងដេកនៅក្នុងស្មៅ។

អ្នកមិនអាចស្រាយខ្សែសង្វាក់ខ្មៅបានទេ។

រន្ធបាត, កម្ពស់កំពូល,

បង្វិលរវាងពួកគេ, បង្វិល។

______________________________________________________________________________

3. ទាយមើលថាកវីណាមួយនៃផ្នែកដែលបានសិក្សាកំពុងត្រូវបានពិភាក្សា។ សរសេរវាចុះ។

1) បន្ទាប់ពី Konstantinovo ជាកន្លែងដែលកុមារភាពរបស់គាត់ "ឆ្លងកាត់វាលស្រែ និងវាលស្មៅ" ក្មេងជំទង់អាយុ 14 ឆ្នាំម្នាក់បានរកឃើញថាខ្លួនគាត់នៅឆ្ងាយពីផ្ទះនៅក្នុងសាលាបង្រៀនពីរថ្នាក់ដែលបិទជិតមួយ។ ការលួងលោមតែមួយគត់របស់គាត់គឺមិត្តភាពរបស់គាត់ជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ Grisha Panfilov ។ ល្ងាចដ៏វែងពួកគេបានស្នាក់នៅជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅក្នុងផ្ទះរបស់ Panfilovs រហូតដល់យប់ - ពួកគេបានច្រៀង លេង រាំ និងពេលខ្លះអានកំណាព្យឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក ដែលក្នុងនោះកំណាព្យរបស់កវីនេះមានពន្លឺជាពិសេស។

សូម្បីតែកំណាព្យដំបូងបំផុត គ្មានសិល្បៈ និងបរិសុទ្ធនៃកំណាព្យរបស់គាត់ រួចហើយនៅការអានលើកដំបូង ធ្វើឱ្យព្រលឹងមានព្យាង្គដ៏ស្រទន់របស់ពួកគេ៖

កន្លែងដែលមានបំណះស្ពៃក្តោប

ថ្ងៃរះចាក់ទឹកក្រហម,

ដើមម៉េផលស្បូនតូច

udder ពណ៌បៃតងបឺត។

___________________________________________________________________________

2) គាត់ចាប់ផ្តើមសរសេរនៅអាយុប្រាំបីឆ្នាំ ហើយនៅអាយុ 17 ឆ្នាំគាត់បានសរសេរជិតពីរពាន់បន្ទាត់ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ពីជំហានដំបូងគាត់មិនចង់ដើរតាមគន្លងរបស់អ្នកត្រាប់តាម Pushkin ឬ Nekrasov ទេ។ គាត់ជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំលើផ្កាយរបស់គាត់។

នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃអក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី គាត់នៅតែជាអ្នករកឃើញផ្លូវថ្មីជារៀងរហូត ដែលជាម្ចាស់នៃខគម្ពីរដ៏អស្ចារ្យ ដែលបង្ហាញថាកវីអាចបង្ហាញពីភាពចម្រុះនៃចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់មនុស្ស គ្រប់ "កំណប់ទ្រព្យនៅក្នុងអារម្មណ៍"។ លោក​បាន​បន្សល់​ទុក​នូវ​សញ្ញាណ​មួយ​អំពី​វប្បធម៌​ជា​អ្នក​រិះគន់​ដ៏​ប៉ិន​ប្រសប់ អ្នក​រៀបចំ កម្មវិធី​និពន្ធ និង​ជា​គ្រូ។

តាំងពីកុមារភាពគាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយមនុស្សមិនស្គាល់:

ខ្ញុំសុបិន៖ ដើមត្នោត មហាសមុទ្រដែលមិនស្គាល់។

ហើយ​អាថ៌កំបាំង​នៃ​បង្គោល និង​ទីជ្រៅ​នៃ​គុក​ងងឹត

និងវិធីហ៊ាននៃប្រទេសអន្តរភព។

___________________________________________________________________________

3) នៅក្នុងថ្ងៃមរណៈនៅខែតុលានៅពេលដែល Bolsheviks ឡើងកាន់អំណាចនាងនៅតែនៅទីក្រុងម៉ូស្គូតែម្នាក់ឯងជាមួយកូនស្រីពីរនាក់របស់នាងដោយគ្មានមធ្យោបាយចិញ្ចឹមជីវិត។ នៅពេលនោះនៅក្នុងកំណាព្យរបស់នាងជីវិតដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅជាកំណាព្យខ្ពស់:

វិមាន attic របស់ខ្ញុំ វិមាន attic!

ឡើងមក! ភ្នំក្រដាសសរសេរដោយដៃ...

ដូច្នេះ។ -ដៃ! - រក្សា​សិទ្ធិ

មានភក់ពីដំបូលពេញរន្ធ។

ឥឡូវនេះសរសើរអង្គុយនៅលើទ្រូង,

អ្វីដែល Flanders នាំមកខ្ញុំដោយសត្វពីងពាង។

កុំស្តាប់ការនិយាយឥតប្រយោជន៍

អ្វីដែលស្ត្រីអាចធ្វើបានដោយគ្មានខ្សែ!Flanders គឺជាស្រុកមជ្ឈិមសម័យដ៏ល្បីល្បាញសម្រាប់ (ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត) ចររបស់វា។

___________________________________________________________________________

4. តើផ្នែកមួយណាដែលអ្នកចូលចិត្តជាងគេ? តើមានអ្វីប៉ះអ្នកអំពីវា? តើនរណាជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. ព្រួញភ្ជាប់អ្នកនិពន្ធជាមួយស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

1) D.N. Mamin-Sibiryak a) "ការចាប់ផ្តើម"

២) A.I. Kuprin ខ) "ជ្រូក"

3) V.P. Astafiev គ) "Priyomysh"

1. E.I. Charushin ឃ) "Shorthair Creak"
2. ម. Prishvin e) "Barbos និង Zhulka"

2. ស្វែងយល់ថាតើធាតុទាំងនេះមកពីអ្វី។ បង្ហាញចំណងជើងការងារ និងអ្នកនិពន្ធ។

1) មីង។

___________________________________________________________________________

2) ស្នែង។

___________________________________________________________________________

3) កន្ទុយ។

___________________________________________________________________________

4) ចាន។

___________________________________________________________________________

5) ទូក។

___________________________________________________________________________

6) អំបោស។

___________________________________________________________________________

3. សរសេរចំណងជើងការងារ និងចង្អុលបង្ហាញអ្នកនិពន្ធ។ ១) តើការងារអ្វីបើកផ្នែក "ធម្មជាតិ និងយើង"?

___________________________________________________________________________

២) តើ​សត្វ​ស្វា​បាត់​កន្ទុយ​ក្នុង​ការងារ​អ្វី?

_______________________________________________________________________________

3) វីរបុរសនៃការងារមួយណាទាក់ទាញសត្វនៅក្នុងសួនសត្វ?

_______________________________________________________________________________

៤) វីរៈបុរសនៃការងារនេះ ត្រូវរៀនជីវិតដោយខ្លួនឯង ដោយគ្មានជំនួយពីឪពុកម្តាយ។

_______________________________________________________________________________

5) វីរបុរសនៃការងារនេះមានភាពខុសគ្នាប៉ុន្តែមិត្តភាពរបស់ពួកគេរឹងមាំ។

_______________________________________________________________________________

1. វីរៈបុរសនៃការងារនេះគឺជាសមាជិកគ្រួសារចិញ្ចឹមប៉ុន្តែជាទីស្រឡាញ់ណាស់។

_________________________________________________________________________

4. ស្គាល់វីរបុរសដោយការពិពណ៌នា។ ចងចាំថាតើតួអង្គនេះមកពីណា ហើយអ្នកណាជាអ្នកនិពន្ធ។ សរសេរវាចុះ។

១) គាត់ ពណ៌ប្រផេះ. មិនចូលចិត្តលេងសើច។ ភាពច្របូកច្របល់បន្តិចបន្តួចនៅកន្លែងណាមួយ - ការឥតប្រយោជន៍ឬការប្រយុទ្ធ - គាត់បោះជំហានទៅមុខបន្តិចម្តង ៗ ហើយវាយនរណាម្នាក់ដោយចំពុះរបស់គាត់។ មេបក្សី!

_______________________________________________________________________________

២) នាងតូច ជើងស្តើង មានសក់ខ្មៅរលោង និងមានស្នាមពណ៌លឿងនៅពីលើចិញ្ចើម និងលើទ្រូងរបស់នាង។

_______________________________________________________________________________

៣) មិនថាមនុស្សប្រាថ្នាយ៉ាងណានោះទេ។ វានឹងទៅច្រាំង ឈរជើងម្ខាង ហើយចាប់ផ្តើមស្រែក។ មែនហើយ វាស្រែកថ្ងូរខ្លាំងណាស់...

_______________________________________________________________________________

4) វាពិបាកខ្លាំងណាស់សម្រាប់នាងក្នុងការចិញ្ចឹមកូនតែម្នាក់ឯង។ ប៉ុន្តែនាងគឺជាម្តាយដ៏ល្អម្នាក់។

______________________________________________________________________________

៥) នាង​មាន​ចិត្ត​ត្រេកអរ អ្នក​រាល់​គ្នា​ចូល​ចិត្ត​នាង៖ ត្រចៀក​ដូច​ស្នែង កន្ទុយ​សេះ​មាន​ចិញ្ចៀន ធ្មេញ​ស​ដូច​ខ្ទឹម។

______________________________________________________________________________

1. នៅរដូវក្តៅគាត់ត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយ "burdock" ជាប់ៗគ្នាពីក្បាលដល់កន្ទុយនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ រោមចៀមនៅលើជើង ក្រពះរបស់គាត់ រុំក្នុងភក់ហើយបន្ទាប់មកស្ងួត ប្រែទៅជា stalactites ពណ៌ត្នោតរាប់រយ។

_______________________________________________________________________

ការងារសាកល្បង 9. ទៅផ្នែក "សៀវភៅកត់ត្រាកំណាព្យ 2" (ផ្នែកទី 2)

1. ទាយពាក្យប្រឌិត ហើយចងចាំពីពេលវេលាដ៏អស្ចារ្យនៃឆ្នាំដែលផ្នែក "សៀវភៅកំណត់ចំណាំកំណាព្យ" ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់។

បានមកដោយគ្មានពណ៌

ហើយគ្មានជក់ទេ។

និងលាបឡើងវិញ

ស្លឹកទាំងអស់។

នាងបានដុតផេះភ្នំ។

នោះគឺជាសម្រស់ដ៏សប្បុរស

ញញឹមលេង

ហើយ​ការពារ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដោយ​ភ្លៀង​ធ្លាក់។

___________________________________________________________________________

2. ព្រួញភ្ជាប់អ្នកនិពន្ធជាមួយស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

1. S.A. Klychkov a) "Swan"

2) D.B. Kedrin ខ) "និទាឃរដូវនៅក្នុងព្រៃ"

3) S.A. Yesenin គ) "ខែកញ្ញា"

៤) B.L. Pasternak ឃ) "រដូវក្តៅឥណ្ឌា"

5) N.M. Rubtsov អ៊ី) "រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមាស"

3. រកមើលកំណាព្យដោយបន្ទាត់ពីរបីហើយសរសេរចុះថានរណាជាអ្នកនិពន្ធរបស់វា។

1) ហើយនៅជុំវិញគឺផ្កា azure

រលកបានហឹរ...

______________________________________________________________________________

2) របៀបដែលសណ្តែកសៀង cluck in languor

ហើយ capercaillie កំពុងវិល។

_____________________________________________________________________________

៣) ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​បាន​អ្វី​ទេ។

ហើយខ្ញុំមិនចង់បានអ្វីទេ!

______________________________________________________________________________

1. អាណិតណាស់ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ! ផ្តល់ឱ្យយើងនូវពន្លឺ!

ការពារភាពងងឹតរដូវរងា!

___________________________________________________________________________

4. ផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយ ដែលភាពជាបុគ្គលកើតឡើង។

1) Hares នឹងប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងគំនរមួយ។

នៅក្រោមដំណក់ទឹកនិងកំដៅ,

សត្វ​ចាប​ដើម​ទ្រូង​ក្រហម​ខ្លាំង​ជាង

វា​នឹង​ប្រែជា​ស្ងួត និង​ក្រៀម

ធុងដែលមានរន្ធនិងប្រហោង។

2) រដូវក្តៅឥណ្ឌាបានមកដល់ -

ថ្ងៃនៃការលាគ្នាដ៏កក់ក្តៅ។

កំដៅដោយព្រះអាទិត្យយឺត

សត្វ​រុយ​បាន​មក​រស់​នៅ​ក្នុង​ស្នាម​ប្រេះ។

3) ហើយនៅជុំវិញទឹកសន្សើមគុជខ្យង

នាង​ស្លៀក​ឈុត​ពណ៌​ក្រហម

ហើយនៅលើបឹងប្រាក់

ដើម​ត្រែង​បាន​ឱន​ចុះ ហើយ​ខ្សឹប។

5. ចងចាំអ្វីដែលការប្រៀបធៀប B.L. ប្រើ។ Parsnip ។ សរសេរពួកវាចេញ។

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. កំណាព្យណាដែលអានគឺជារឿងសំខាន់អំពីព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងជីវិតរបស់តួអង្គ។ ផ្តល់ចំណងជើងនៃកំណាព្យនិងអ្នកនិពន្ធ។

___________________________________________________________________________

ការងារសាកល្បង 10. ទៅផ្នែក"មាតុភូមិ"

1. អានកំណាព្យ។ ឆ្លើយសំនួរ។

មិត្តដំបូងរបស់ខ្ញុំគឺ Antipin Kolka!

គាត់ប្រាកដជាចងចាំថ្ងៃនោះ។

នៅពេលព្រះអាទិត្យស្ងាត់

ស្រមោល​មាន​ជីវិត​បាន​គ្រប​ដណ្ដប់​យើង។

យើងក្រឡេកមើលទៅក្រោយហើយកក

បើកមាត់ភ្ញាក់ផ្អើល៖

មានទាហានម្នាក់សក់ពណ៌ប្រផេះចេញពីធូលីដី

ហើយញញឹមពីលើ។

ហើយភ្លាមៗនោះចាប់បានភ្លាមៗ។

ទទួលស្គាល់ដោយសភាវគតិ មិនមែនមកពីមុខ

ខ្ញុំស្រក់ទឹកភ្នែកដោយសំឡេងផ្អែម

នៅក្នុងដៃស្ងាត់របស់ឪពុក។

គាត់បានដួលលើថ្ពាល់របស់គាត់ហើយកក

ហើយនៅពីក្រោយពន្លឺថ្ងៃ

មើលដោយភ្នែកកំព្រា

Antipin Kolka មកលើខ្ញុំ។

V. Bogdanov

សំណួរ៖

១) តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃកំណាព្យដោយរបៀបណា? តើវានិយាយអំពីអ្វី?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. តើ​កំណាព្យ​នេះ​អាច​បញ្ចូល​ក្នុង​ផ្នែក​ដែល​អ្នក​ទើប​តែ​សិក្សា​បាន​ទេ?

_______________________________________________________________________________

2. ស្វែងរកការងារនិងអ្នកនិពន្ធរបស់វាដោយពីរជួរ។

1) Mina បានទម្លុះបាតកប៉ាល់

ឆ្ងាយ, ឆ្ងាយពីផែនដី។

_____________________________________________________________________________

2) ខ្ញុំនៅគ្រប់ច្រែះនៃសន្លឹក

_____________________________________________________________________________

1. ការឈឺចាប់និងការអភ័យទោសរបស់ខ្ញុំ

ពួក​គេ​នឹង​ឆេះ​ដូច​ចំបើង​ចាស់។

_____________________________________________________________________________

4) មើលទៅភាគខាងត្បូង

វាលស្រែចាស់...

_______________________________________________________________________________

3. បន្ថែមឈ្មោះ និងអក្សរសិល្ប៍របស់អ្នកនិពន្ធ។

1. Drozhzhin
2. ស្លុតស្គី
3. នីគីទីន
4. ហ្សីហ្គូលីន

1) E.S. ជាងដែក

2) _____________________________________________________________________

"ដំណើររបស់អាលីស"

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . ពិនិត្យមើលខ្លួនអ្នកប្រសិនបើអ្នកកំពុងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ បំពេញពាក្យដែលបាត់ក្នុងប្រយោគ។

1. ព្រឹកព្រលឹមខែឧសភាទៅសណ្ឋាគារ

រថយន្តពណ៌ប្រផេះស្រាលបានបើកឡើង។

2) នាយកជាមួយ ________________ និងជំនួយការបានកាន់ចំណុចទាញហើយយកវ៉ាលីទៅជាន់ _________ ។

3) ភ្ញៀវ​ពិសេសមកពី ___________________។

1. សត្វតូចមួយបានបន្លឺឡើងលើដើមឈើ

ខ្យល់។

1. ចាកចេញពីអេឡិចត្រូនិចសាស្រ្តាចារ្យបានទៅជិត ________________ ដោយចុចលេខនៅលើឌីស។
2. អ្នកនឹងធ្វើចលនាច្រើននៅថ្ងៃនេះ។ អ្នកត្រូវញ៉ាំ _________ ។

3. ស្វែងរកសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ។

តម្លាភាព -

បានបន្លឺឡើង -

ការភ្ញាក់ផ្អើល - ;

4. បកស្រាយអ្វីដែលត្រូវបានសរសេរនៅទីនេះ ហើយអ្នកនឹងរកឃើញឈ្មោះពិតរបស់អ្នកនិពន្ធប្រឌិតវិទ្យាសាស្រ្ត Kir Bulychev ។

SIWLGOVIPSW

___________________________________________________________________________

WBLSCSGEWBILOSVLOGIDOWBVSCHG

МWSIOЖGWEVSйLIKOSL

___________________________________________________________________________

5. តើអ្នកអាចពណ៌នាអាលីសដោយរបៀបណា? ជ្រើសរើសត្រឹមត្រូវ។ បន្ថែមប្រសិនបើអ្នកគិតថាវាចាំបាច់។

ប្រភេទ, អាក្រក់, ក្លាហាន, កំសាក, មានធនធាន, អាណិតអាសូរ, ____________________

6. ពិនិត្យមើលខ្លួនអ្នកប្រសិនបើអ្នកកំពុងអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ន។ ជ្រើសរើស​ចម្លើយ​ដែល​ត្រឹមត្រូវ។

1) យើងជីកដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ... គុម្ពោត។

ក) ប្រាំ 6) ប្រាំមួយ គ) ប្រាំពីរ

1. ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​រៀបចំ​កាមេរ៉ា​សម្រាប់​ថត​រឿង ព្រោះ​សង្ឃឹម​ថា​គុម្ពោត​នឹង​រីក​ឆាប់…

ប៉ុន្តែ) ផ្កាឱសថខ) ផ្កាដ៏អស្ចារ្យ គ) ផ្កាភ្លឺ

1. ឈ្មោះ​ម៉ាស៊ីន​គឺ...

ក) លឿង ខ) ក្រហម គ) បៃតង

៤) ដើម្បីការពារខ្លួនពីគុម្ពោត ឪពុករបស់ Alice បានចាប់...

ក) អំបោស ខ) ជក់ គ) អំបោស

5) ដើម្បីប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង Bush ពួកគេចង់ប្រើ ...

ក) ឧបករណ៍បំផ្ទុះ b) កាំភ្លើងយន្ត គ) កាណុងបាញ់ទឹក។

6) អាលីសបានកម្ចាត់គុម្ពោតដោយមានជំនួយពី ...

ក) ធុងទឹក ខ) ធុងទឹក គ) ទុយោ

1. គុម្ពោតបានដើរលើដីខ្សាច់ហើយ ...

ក) ស្វែងរកទឹក ខ) ស្វែងរកព្រះអាទិត្យ គ) ស្វែងរកអាហារ

1. គុម្ពោតតូចបំផុត ចូលចិត្តខ្លាំងណាស់...

ក) តែ ខ) ភេសជ្ជៈផ្លែឈើ គ) compote

ការងារសាកល្បង 12. ទៅផ្នែក "អក្សរសិល្ប៍បរទេស"

1. ស្គាល់ការងារ។ បញ្ជាក់ចំណងជើង និងអ្នកនិពន្ធរបស់វា។

1) នៅក្នុងការងារនេះ។ តួឯកគាត់ជាមនុស្សមាឌធំ ទោះបីជាគាត់នៅតែជាមនុស្សធម្មតាក៏ដោយ។

_______________________________________________________________________________

2) នៅក្នុងការងារនេះ។ តួឯកលះបង់ជីវិតដើម្បីស្នេហា។

_______________________________________________________________________________

3) តួអង្គសំខាន់នៃការងារនេះជារឿយៗត្រូវបានពិន័យដោយគ្រូ។

_______________________________________________________________________________

4) ការងារនេះប្រាប់អំពីយប់ដែលអព្ភូតហេតុបានកើតឡើង។

______________________________________________________________________________

5) បំណែកនេះបញ្ចប់ផ្នែក។

_______________________________________________________________________________

1. នៅក្នុងការងារនេះ អ្នកអាចរៀនអំពីជីវិតក្រោមទឹក។

_______________________________________________________________________________

2. ព្រួញភ្ជាប់អ្នកនិពន្ធជាមួយស្នាដៃរបស់ពួកគេ។

1) S. Lagerlöf a) "ការធ្វើដំណើររបស់ Gulliver"

2) ឃ។ Swift ខ) "រាត្រីបរិសុទ្ធ"

3M Twain គ) "The Little Mermaid"

៤) G.H. Andersen d) "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Tom Sawyer"

ឃ) "នៅណាសារ៉ែត"

3. ទាយមើលថាតើរបស់ទាំងនេះមកពីផលិតផលអ្វី? បង្ហាញចំណងជើងការងារ និងអ្នកនិពន្ធ។

1) បក្សីពណ៌ប្រផេះដីឥដ្ឋ។

___________________________________________________________________________

2) Peach ។

______________________________________________________________________________

3) កាំបិតមុតស្រួច។

_____________________________________________________________________________

4) ដំបងវែង។

______________________________________________________________________________

5) ជណ្តើរវែង។

_____________________________________________________________________________

6) បន្ទះក្តារ។

______________________________________________________________________________

4. និយាយឈ្មោះ។

១) ឈ្មោះពិតរបស់ Mark Twain ។

______________________________________________________________________________

2) ឈ្មោះ​ពេញ Selma Lagerlof ។

______________________________________________________________________________

3) ឈ្មោះរបស់ក្មេងស្រី Tom Sawyer មានស្នេហាជាមួយ។

_____________________________________________________________________________

៤) ព្រះនាមមាតារបស់ព្រះយេស៊ូ។

______________________________________________________________________________

ចម្លើយចំពោះឯកសារសាកល្បង

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 1. ទៅផ្នែក “របាក្សត្រ។ វីរភាព។ រស់នៅ"

1. 1) វីរភាព។
2. 1) Sergius នៃ Radonezh; 2) Ilya Muromets នៅលើថ្មមួយ; 3) ការស្លាប់ពីសេះជាទីស្រឡាញ់។ ការទស្សន៍ទាយបានក្លាយជាការពិតសូម្បីតែបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់សេះ; 4) លោក Dmitry Donskoy ។
3. 1) ភ្លឺ, ឪពុកម្តាយ; 2) សែសិប, កូន;) សុដន់, ទឹកដោះគោ, អាហារ; 4) អក្ខរកម្ម, លឿន, យឺត; 5) អធិស្ឋាន, រៀន, បំភ្លឺ; 6) ចំណេះដឹងពាក្យ;) Cyril, Bartholomew, monastic ។

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 2. ទៅផ្នែក " ពិភពលោកដ៏អស្ចារ្យបុរាណ"

1. 1) A.S. Pushkin "ពពក"; 2) M.Yu. អំណោយ Lermontov នៃ Terek"; 3) A.S. Pushkin "មេដោះ"; ៤) A.S. ពូទីន "ពេលវេលាដ៏សោកសៅ ... " ។
2. 1) A.S. Pushkin "រឿងនិទាន ព្រះនាងស្លាប់អំពីវីរបុរសទាំងប្រាំពីរ"; 2) M.Yu. Lermontov "Ashik-Kerib"; 3) L.N. Tolstoy "របៀបដែលបុរសម្នាក់យកដុំថ្មចេញ") L.N. Tolstoy "កុមារភាព"; 5) P.P. Ershov "សេះ Humpbacked" ។
3. A.P. Chekhov "ក្មេងប្រុស" ។
4. 1) Pyotr Pavlovich; 2) Alexander Sergeevich; 3) Mikhail Yurievich; 4) Lev Nikolaevich; ៥) លោក Anton Pavlovich ។

ការងារសាកល្បង 3. ទៅកាន់ផ្នែក "សៀវភៅកំណត់ហេតុកំណាព្យ" (វគ្គ ១)

1. 1) អំពី F.I. Tyutchev; 2) អំពី A.A. ហ្វីត; 3) អំពី E.A. បារ៉ាទីនស្គី; 4) អំពី A.N. Pleshcheyevo; 5) អំពី I.S. Nikitin 6) អំពី N.A. Nekrasov; 7) អំពី I.A. ប៊ុននីន។
2. 1 - ក្រាម; 2 - ឃ; 3 - ខ; 4 - w; 5 - អ៊ី; 6) - មួយ; ៧ - គ.

4. ចង្វាក់ - ការផ្លាស់ប្តូរឯកសណ្ឋាននៃធាតុមួយចំនួន (នៅក្នុងសំឡេង, នៅក្នុងចលនា) ។

ចង្វាក់ - consonance នៃចុងបញ្ចប់ បន្ទាត់កំណាព្យ.

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 4. ទៅផ្នែក "រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រ"

1 .1) ឌូម៉ារ; 2) Mowgli និង Tarzan; 3) Aibolit; 4) ភាពស្រស់ស្អាតនៃការគេង; 5) Chernomor; 6) Balda; 7) កំប្រុក។

2. 1) រាត្រី។ V.M. Garshin "រឿងនិទានរបស់ Toad និងផ្កាកុលាប";

1. បបរ។ P.P. Bazhov "Silver Hoof" ។

3. 1) Pavel Petrovich Bazhov; 2) លោក Sergei Timofeevich Aksakov; 3) Vsevolod Mikhailovich Garshin; 4) Vladimir Fedorovich Odoevsky ។

1. រឿងនិទានអក្សរសាស្ត្រ គឺជារឿងនិទានដែលនិពន្ធដោយអ្នកនិពន្ធ វាមានអ្នកនិពន្ធ។ រឿងនិទានប្រជាប្រិយផ្សំឡើងដោយមនុស្ស វាត្រូវបានឆ្លងពីមាត់មួយទៅមាត់មួយ។

ការងារសាកល្បង 5. ទៅផ្នែក "មូលហេតុគឺមួយម៉ោងនៃការសប្បាយ"

1. 1) E.L. Schwartz "រឿងនិទាននៃពេលវេលាដែលបាត់បង់"; 2) V.V. Golyavkin "ខ្ញុំមិនបានបរិភោគ mustard ណាមួយ"; ៣) V.Yu. នាគ "អ្វីដែលខ្លាឃ្មុំស្រឡាញ់"; ៤) V.Yu. នាគ "ទន្លេសំខាន់ៗ" ។
2. ១) V.V. Golyavkin "ខ្ញុំមិនបានបរិភោគ mustard ណាមួយ"; 2) V.Yu. នាគ "អ្វីដែលខ្លាឃ្មុំស្រឡាញ់"; 3) E.L. Schwartz "រឿងនិទាននៃពេលវេលាដែលបាត់បង់"; ៤) V.Yu. នាគ "ទន្លេសំខាន់ៗ" ។
3. ផ្ដេក៖ 1. Nekrasov ។ 2. នាគ។ 3. អ្នកពន្លត់អគ្គីភ័យ។ 4. Golyavkin ។ 5. កំប្លែង។ 6. ពេលវេលា។ 7. អំបោស. បញ្ឈរ៖ 8. ឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ 9. Schwartz.

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 6. ទៅផ្នែក "ប្រទេសនៃកុមារភាព"

1. 1) Minka និង Lyolya; 2) ដានី; 3) ចោរប្លន់; 4) lollipop; 5) ព្យាណូ។

1. 1) នៅជិត Bergen; 2) ទៅជីដូន; 3) នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ; 4) នៅ Odessa; 5) M.M. ហ្សូសឆេនកូ។
2. 1) អ្នកត្រូវដើរដោយប្រាជ្ញាឆ្លងកាត់ព្រៃ។ ២) ថ្ងៃ​ធុញ​រហូត​ដល់​ល្ងាច បើ​គ្មាន​អ្វី​ធ្វើ។ ៣) មិន​មែន​ជា​ការ​អៀន​ខ្មាស​ដែល​មិន​ចេះ​នោះ​ទេ វា​ជា​ការ​អាម៉ាស់​ដែល​មិន​បាន​រៀន។ ៤) តាំងពីយូរលង់ណាស់មកហើយ សៀវភៅមួយក្បាលបានលើកមនុស្ស។ 5) កំហុសដំបូងត្រូវបានលើកលែងទោស។ 6) អ្នកនឹងមិនទៅឆ្ងាយលើការបោកប្រាស់។
3. 1) ភ្ញៀវ។ ម. Zoshchenko "Yolka"; 2) តន្ត្រី។ S.G. Paustovsky "កន្ត្រកជាមួយកោណ fir" ។ 3) អំពីការមិនគិត។ B.S. Zhitkov របៀបដែលខ្ញុំចាប់បុរសតូចៗ។

ការងារសាកល្បង 7. ទៅកាន់ផ្នែក "សៀវភៅកំណាព្យទី១" (វគ្គ២)

1. 1 - គ, ឃ; 2 - ក; 3 - ខ, ឃ។
2. 1) S.A. Yesenin "រឿងនិទានរបស់ជីដូន"; ២) V.Ya. Bryusov "សុបិន្តម្តងទៀត"; ៣) M.I. Tsvetaeva "នគររបស់យើង"; ខ្ញុំ) V.Ya ។ Bryusov "កុមារ"
3. 1) អំពី S.A. យ៉េសិនីន; 2) អំពី V.Ya. Bryusov; 3) អំពី M.I. Tsvetaeva ។

ការងារសាកល្បង 8. ទៅផ្នែក "ធម្មជាតិនិងយើង"

1. 1 - ក្នុង; 2 - ឃ; 3 - ក្រាម; 4 - ខ; 5 - ក។
2. 1) V.P. Astafiev "Strizhonok Creak";) E.I. Charushin "ជ្រូក"; 3) M.M. Prishvin "ចាប់ផ្តើម"; ៤) A.I. Kuprin "Barbos និង Zhulka"; 5) D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; ៦) E.I. Charushin "ជ្រូក" ។
3. 1) D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 2) M.M. ហេតុផល "ចាប់ផ្តើម"; ៣) E.I. Charushin "Boar";) V.P. Astafiev "Shorthair Creak"; 5) A.I. Kuprin "Barbos និង Zhulka"; 6) D.N. Mamin-Sibiryak Priyomysh ។

1. 1) សត្វក្រៀលពណ៌ប្រផេះ។ E.I. Charushin "ជ្រូក"; 2) Zhulka ។ A.I. Kuprin "Barbos និង Zhulka"; ៣) ស្វា។ D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; ៤) ម្តាយជាអ្នកកាត់។ V.P. Astafiev "Shorthair Creak"; 5) ឆ្កែ Vyushka ។ ម. Prishvin "ចាប់ផ្តើម"; 6) អ្នកឃ្លាំមើល។ A.I. Kuprin "Barbos និង Zhulka" ។

កិច្ចការទី៩ ដល់វគ្គ "សៀវភៅកំណត់ហេតុកំណាព្យ ២" (វគ្គ ២)

1. សរទរដូវ។
2. 1 - ខ; 2 - ក្រាម; 3 - ក; 4 - ឃ; ៥ - គ.
3. 1) S.A. យ៉េសិនីន; 2) S.A. Klychkov; 3) N.M. Rubtsov; 4) D.B. ខេដរិន។
4. 2, 3.
5. ដូចជានៅឯការតាំងពិពណ៌នៃគំនូរ ដូចជាមកុដលើគូស្វាមីភរិយាថ្មីថ្មោង ដូចជានៅក្នុងស៊ុមមាសជាដើម។
6. S.A. Yesenin "Swan" ។

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 10. ទៅផ្នែក "មាតុភូមិ"

1. 1) ត្រឡប់ពីខាងមុខ។ មិនមែនគ្រប់គ្នាត្រឡប់មកវិញទេ។ 2) បាទ។

1. 1) B.A. Slutsky "សេះនៅក្នុងមហាសមុទ្រ"; 2) S.D. Drozhzhin "មាតុភូមិ"; ៣) A.V. Zhigulin "អូ មាតុភូមិ!.."; ៤) I.S. Nikitin "Rus" ។
2. 1) Spiridon Dmitrievich; 2) Boris Abramovich; 3) Ivan Savvich; 4) Anatoly Vladimirovich ។

ការងារផ្ទៀងផ្ទាត់ 11. ទៅផ្នែក "ប្រទេសនៃ Fantasy"

1. 1) E.S. Veltists "ដំណើរផ្សងព្រេងនៃអេឡិចត្រូនិច"; សាស្រ្តាចារ្យ Gromov, អេឡិចត្រូនិក, នាយក។ 2) Kir Bulychev "ដំណើររបស់ Alice"; មេកានិច Zeleny, Alice, Bush, ប្រធានក្រុម Poloskov, ឪពុករបស់ Alice ។

1. 1) "អូក"; 2) បី,ទីពីរ; 3) Sinegorsk; 4) ឧទ្ធម្ភាគចក្រ តាក់ស៊ី; 5) ទូរស័ព្ទវីដេអូ; 6) ការឆក់អគ្គិសនី
2. ថ្លា - សុទ្ធ, គ្រីស្តាល់, គ្រីស្តាល់; បន្លឺឡើង - ឮ, បន្លឺឡើង, បន្លឺឡើង; ភ្ញាក់ផ្អើល - ភ្ញាក់ផ្អើល, ភ្ញាក់ផ្អើល។
3. Igor Vsevolodovich Mozheiko ។
4. 1) ក; 2) នៅក្នុង; 3) នៅក្នុង; 4) ក; 5) ក; 6) ខ; 7) ក; ៨) គ.

ការងារសាកល្បង 12. ទៅផ្នែកអក្សរសាស្ត្របរទេស "

1. 1) D. Swift "Gulliver's Travels";) G.Kh. Andersen "The Little Mermaid"; 3) M. Twain "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Tom Sawyer"; 4) S. Lagerlöf "Holy Night";) S. Lagerlöf "In Nazareth"; 6) G.Kh. Andersen "The Little Mermaid" ។
2. 1 - 6, ឃ; 2 - ក; 3 - ក្រាម; ៤ - គ.
3. 1) S. Lagerlof "នៅណាសារ៉ែត"; 2) M. Twain "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Tom Sawyer"; 3) G.Kh. Andersen "The Little Mermaid"; 4) S. Lagerlof "រាត្រីបរិសុទ្ធ"; 5) D. Swift Gulliver's Travels; 6) M. Twain "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ Tom Sawyer" ។
4. 1) Samuel Langhorn Clemens; 2) Selma Ottiliana Lovisa Lagerlöf; 3) Becky Thatcher; ៤) ម៉ារីយ៉ា។

“រុស្ស៊ីបានផ្លាស់ប្តូរច្រើនចាប់តាំងពីខ្ញុំដឹងពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលកើតឡើងជុំវិញខ្ញុំ។ រជ្ជកាលថ្មីនីមួយៗព្យាយាមផ្តល់ឱ្យនាង ប្រភេទថ្មី។ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំរស់នៅដើមទីប្រាំ” ស្ត្រីមេម៉ាយរបស់វិស្វករសរសេរ។

នៅពេលបោះពុម្ពនាងមានអាយុ 84 ឆ្នាំ។ ជីវិតរបស់នាងពោរពេញទៅដោយការប្រជុំ មនុស្ស​ល្បីចំណាប់អារម្មណ៍ពីព្រឹត្តិការណ៍ដែលបន្ទាប់ពីមួយរយៈនឹងមានតម្លៃមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ រឿង​សាក្សី​រស់​នៅ និង​មិន​បាន​តុបតែង​ខ្លួន។

យើងដឹងពីវគ្គសិក្សាថាគាត់បានក្លាយជាមនុស្សល្បីល្បាញសម្រាប់ despotism ដោយទទួលបានរហស្សនាមថា "Nicholas the Stickman" ។ គាត់មិនភ្លេចការប្រហារជីវិតទេ។ ដោយយុត្តិធម៌ នេះគឺជាការប្រហារជីវិតអ្នកប្រឆាំងតែមួយគត់ក្នុងរជ្ជកាលសាមសិបឆ្នាំទាំងមូល។ បង្ខំ Russification នៃប្រជាជននៃតំបន់ Volga, ការបង្កើត សេវាកម្មសម្ងាត់ការិយាល័យផ្ទាល់ខ្លួន, ភាពតឹងតែងនៅក្នុងជួរកងទ័ព - ទាំងអស់នេះមិនបានរួមចំណែកដល់ការបង្កើតរូបភាពនៃស្តេចដ៏ល្អនោះទេ។ ប៉ុន្តែ តើ​មនុស្ស​សម័យ​នោះ​គិត​យ៉ាង​ណា​ចំពោះ​គាត់?

ប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានរង្គោះរង្គើដោយជំងឺរាតត្បាត។ ហើយភ្លាមៗបន្ទាប់ពីការរីករាលដាល ការបរាជ័យដំណាំជាច្រើនឆ្នាំបានគ្របដណ្តប់។ នីកូឡាបានអនុវត្ត បន្ទាត់ទាំងមូលវិធានការ​ធ្វើ​ឲ្យ​ជីវភាព​កសិករ​កាន់តែ​ងាយស្រួល។ ផ្អាក​ការ​ជ្រើសរើស និង​ប្រមូល​ពន្ធ លុបចោល​ពន្ធ​នាំចូល​នំប៉័ង។ បែង​ចែក​ចំនួន​ដ៏​ច្រើន​សន្ធឹកសន្ធាប់​សម្រាប់​ការ​សាប​ព្រោះ​ស្រែ​ចម្ការ។

នៅ​ពេល​នេះ​មាន​គេ​រាយការណ៍​ថា​អាជីវករ​ម្នាក់​ដែល​ទិញ​នំប៉័ង​លក់​ក្នុង​តម្លៃ​ប៉ាន់ស្មាន ។ ជំនួយការរបស់ Nicholas ត្រូវបានបញ្ជូនទៅគាត់ ប៉ុន្តែឈ្មួញបានបដិសេធសំណើរបស់ tsar ក្នុងការលក់ថោកជាង។ គាត់​បាន​ធានា​ថា​ខ្លួន​គាត់​ផ្ទាល់​បាន​ទិញ​ថ្លៃ​ណាស់​ហើយ​មិន​អាច​ទទួល​បាន​ការ​ខាត​បង់​។

បន្ទាប់​មក ព្រះរាជា​បញ្ជា​កុំ​ឱ្យ​ខូច​ខាត លក់​នំប៉័ង​នេះ​មិន​ឱ្យ​ទាប​ជាង​តម្លៃ​ដែល​បាន​ប្រកាស ។ ហើយ​នៅ​ពេល​នោះ​គាត់​បាន​បើក​ឃ្លាំង ដែល​ពួក​គេ​ជួញ​ដូរ​យ៉ាង​ថោក។ សកម្មភាពនេះបាននាំមកនូវការបាត់បង់ដល់ឈ្មួញដែលលោភលន់រាប់រយពាន់រូប្លិ៍។

រូបថត៖ en.wikipedia.org

ភ្លើងចូល វិមានរដូវរងានៅខែធ្នូឆ្នាំ 1837 បានធ្វើឱ្យមានការអាណិតអាសូរយ៉ាងខ្លាំងពីប្រជាពលរដ្ឋទាំងអស់នៃចក្រភព។ មានករណីដែលគេដឹងនៅពេលកសិករម្នាក់បានបោះកាបូបមួយដែលមានលុយប្រាំរយរូបចូលទៅក្នុងរទេះរបស់អធិរាជ។ ទម្លាក់​ចោល​ហើយ​រត់​គេច​ខ្លួន។ មានកំណត់ចំណាំនៅក្នុងកាបូបថា ទាំងនេះគឺជាអំណោយរបស់កសិករទៅឱ្យឪពុក Tsar ដែលធ្លាប់បានជួយស្ដារភូមិរបស់ពួកគេ។

ហើយវាមិនមែនជាសកម្មភាពតែមួយគត់នៃប្រភេទរបស់វានោះទេ។ Nikolai ថែមទាំងត្រូវសម្តែងការដឹងគុណចំពោះអ្នកគ្រប់គ្នាសម្រាប់ការចូលរួមរបស់ពួកគេ និងសំណើដើម្បីបញ្ឈប់ការបរិច្ចាគដោយការសរសេរឡើងវិញពិសេសផ្ញើទៅកាន់រដ្ឋលេខាធិការ Bludov ។ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Butkovskaya មិននិយាយអំពីកំហុសរបស់ Nikolay ក្នុងភ្លើងទេ។ ព្រះចៅអធិរាជផ្ទាល់បានយល់ព្រមលើគម្រោងការកសាងឡើងវិញក្រោមការដឹកនាំរបស់ម៉ុងហ្វឺរែន។ កំហុស​ក្នុង​ការ​សាងសង់​ឡើង​វិញ​នាំ​ឱ្យ​មាន​ភ្លើង​ឆេះ​។ ប្រហែលជាពាក្យចចាមអារ៉ាមត្រូវបានបង្ក្រាប។

ម្ចាស់ដីម្នាក់ដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ចំពោះភាពឃោរឃៅពិសេសរបស់គាត់ចំពោះកសិកររបស់គាត់មានកូនប្រុសរបស់អ្នកថែរក្សាឆ្កែជា Cossack ។ ពេល​កំពុង​លេង ក្មេង​ប្រុស​នោះ​បាន​បាក់​ជើង​ឆ្កែ​មួយ​ក្បាល។ ម្ចាស់​ដី​ដែល​ខឹង​បាន​ទាញ​ក្មេង​ប្រុស​នោះ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការិយាល័យ ហើយ​បាញ់​ក្បាល​គាត់។ អ្នក​ចិញ្ចឹម​ឆ្កែ​ដែល​ជា​ឪពុក​របស់​កូន​រត់​មក​តាម​សំឡេង។ ដោយ​ឃើញ​សព​កូន​ប្រុស គាត់​ក៏​ប្រញាប់​ទៅ​ម្ចាស់​ដី​សួរ​ថា «​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ឯង​សម្លាប់​កូន​ខ្ញុំ? ម្ចាស់ដីចាប់ផ្តើមនិយាយអំពីក្រញាំរបស់ឆ្កែដែលខូច ក្រោយមកឪពុកដែលកើតទុក្ខក៏វាយមេនោះចងជាប់ ហើយសម្រេចចិត្តសម្លាប់វាចោល។


រូបថត៖ en.wikipedia.org

ក្នុង​នាម​ជា​គ្រិស្ត​សាសនិក គាត់​បាន​រំពឹង​ទុក​ពី​ម្ចាស់​ដី​យ៉ាង​ហោច​ណាស់​នូវ​ការ​អធិស្ឋាន​នៃ​ការ​ប្រែចិត្ត​ដែល​ស្លាប់។ ទាំង​ការ​សន្យា​តម្លៃ​លោះ និង​ការ​សន្យា​ផ្សេង​ទៀត​មិន​បាន​ធ្វើ​ចំពោះ​គាត់​ទេ។ ពួក​អ្នក​បម្រើ​បាន​រត់​មក​ដល់ ប៉ុន្តែ​ពេល​ឃើញ​សព​ក្មេង​ប្រុស​នោះ ពួក​គេ​ក៏​ថយ​ក្រោយ​ទាំង​ភ័យ​ខ្លាច។ បុរស​អកុសល​បាន​សួរ​ពួកគេ​ថា តើ​គួរ​សម្លាប់​មនុស្ស​អាក្រក់​ឬ? ហើយ​អ្នក​បម្រើ​បាន​គាំទ្រ​កម្លាំង​ចិត្ត​របស់​ឪពុក។ ខ្ទមបានសម្លាប់អ្នកធ្វើទារុណកម្ម។ បន្ទាប់មក ខ្លួន​គាត់​ផ្ទាល់​បាន​ទៅ​មើល​អ្នក​យាម ហើយ​ប្រាប់​ថា​វា​យ៉ាងម៉េច​។ ពួកគេបានជូនដំណឹងដល់ Nikolai អធិរាជបានស្តាប់ហើយឆ្លើយថា: "ចំពោះឆ្កែ - ការស្លាប់របស់ឆ្កែ" ។ ស្មៀនត្រូវបានដោះលែង។

Butkovskaya រំលឹករឿងរបស់បុរសចំណាស់ម្នាក់ដែល Nikolai បានជួបនៅ Palace Embankment ។ ព្រះចៅអធិរាជបានកត់សម្គាល់ឃើញបុរសចំណាស់ម្នាក់កំពុងលុតជង្គង់ ហើយអោនទៅជិតគាត់។ គាត់​បាន​ឡើង​ទៅ​រក​គាត់ ហើយ​បាន​កត់​សម្គាល់​ថា នៅ​អាយុ​គាត់​មួយ​គួរ​តែ​ក្រាប​ថ្វាយ​បង្គំ​ព្រះ​ប៉ុណ្ណោះ ហើយ​គាត់​មិន​មែន​ជា​ព្រះ​ទេ។ បុរសចំណាស់ឆ្លើយថា គាត់មកពីស៊ីបេរី ពិសេសមកមើលព្រះបិតារបស់ Tsar ។ ខ្ញុំ​ធានា​ថា​គាត់​មាន​អាយុ​ជាង​មួយ​រយ​ឆ្នាំ​ហើយ ប៉ុន្តែ​គាត់​នៅ​តែ​មិន​បាន​ឃើញ​ស្តេច។ នីកូឡាបាននាំគាត់ទៅវាំងហើយណែនាំគាត់ផ្ទាល់ដល់គ្រួសារ។ នៅថ្ងៃបន្ទាប់បុរសចំណាស់ដែលមានសុភមង្គលបានត្រលប់មកវិញ។

រូបថត៖ en.wikipedia.org

មេម៉ាយ​បញ្ចប់​អនុស្សាវរីយ៍​ជាមួយ​ការ​សោយ​ទិវង្គត​របស់​អធិរាជ។

"នៅថ្ងៃទី 18 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 1855 នីកូឡាខ្ញុំបានទទួលមរណភាពដែលជាអធិបតេយ្យភាពដែលយោងទៅតាមការយល់ដឹងរបស់ខ្ញុំភាពអស្ចារ្យនៃប្រទេសរុស្ស៊ីត្រូវបានកំណត់ជាបុគ្គល ...
នៅសម័យនេះ "រឿងនិទានរបស់ជីដូន" គួរតែបញ្ចប់ ចាប់តាំងពីពេលនោះមក ព្រឹត្តិការណ៍ក្លាយជាអនុស្សាវរីយ៍របស់កូនៗ និងចៅៗរបស់ខ្ញុំ ដែលនឹងទាក់ទងនឹងសម័យទំនើបដោយក្តីអាណិតអាសូរជាខ្លាំង។ ជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃរជ្ជកាលថ្មី និងការបញ្ចប់នៃសន្តិភាព វិញ្ញាណថ្មីត្រូវបានដកដង្ហើមចូល ដែលផ្លាស់ប្តូរច្រើន ហើយបានបង្កើតឡើងនូវគំនិតផ្តួចផ្តើមឯកជនមួយ” សរសេរ A. Butkovskaya ។

ដើម្បីមើលបទបង្ហាញជាមួយរូបភាព ការរចនា និងស្លាយ។ ទាញយកឯកសាររបស់វា ហើយបើកវានៅក្នុង PowerPointនៅលើកុំព្យូទ័ររបស់អ្នក។
ខ្លឹមសារអត្ថបទនៃស្លាយបទបង្ហាញ៖បទបង្ហាញត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 4 ក្នុងការអាន ប្រធានបទ៖ “សៀវភៅកំណាព្យ” បញ្ចប់ដោយ៖ Yurkina A.S. classesMOU "អនុវិទ្យាល័យលេខ៦០" Magnitogorsk មេរៀនទូទៅលើផ្នែក "សៀវភៅកំណាព្យ" គោលបំណងនៃមេរៀន៖ ដើម្បីសង្ខេបចំណេះដឹងលើ ផ្នែកនេះ។. 1. នៅអាយុ 12 ឆ្នាំ កវីនេះបានបកប្រែដោយសេរីនូវ odes of Horace។ តើ​គាត់​ជា​នរណា? (F.I. Tyutchev ។) ២. ថ្ងៃមួយ គាត់បានសម្រេចចិត្តចាកចេញពីអក្សរសិល្ប៍ ហើយចាប់យកវិស័យកសិកម្ម។ អស់រយៈពេល 17 ឆ្នាំគាត់បានប្រែក្លាយកសិដ្ឋាន Stepanovka ទៅជាកសិដ្ឋានដែលមានផលចំណេញជាគំរូ។ (នេះគឺ A.A. Fet) ៣. Pushkin និយាយអំពីគាត់ថា "... ដើម - ដោយសារតែគាត់គិត" ។ (E.A. Baratynsky ។) ៤. សហសម័យបានចងចាំគាត់ថាជាមនុស្សស្លូតបូត ស្លូតបូត និងមានចិត្តល្អ តែងតែត្រៀមខ្លួនជួយ។ (A.N. Pleshcheev.) ៥. គាត់បានបើកហាងលក់សៀវភៅនៅ Voronezh និងបណ្ណាល័យដែលមានតំលៃថោកភ្ជាប់ជាមួយវាដែលបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតអក្សរសាស្ត្រនិងសង្គមនៃទីក្រុង។ (I.S. Nikitin) ៦. ពីឪពុករបស់គាត់ គាត់បានទទួលមរតកនូវភាពរឹងមាំនៃចរិត ភាពរឹងមាំ ភាពរឹងចចេសគួរឱ្យច្រណែនក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។ (N.A. Nekrasov) ៧. គាត់បានចំណាយពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយរបស់គាត់នៅក្នុងភាពក្រីក្រដោយធ្វើការលើសៀវភៅអំពីគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់ A.P. ឆេកូវ។ (I.A. Bunin) ។ Personification គឺជាអំណោយទាននៃវត្ថុ បាតុភូតធម្មជាតិ ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ សមត្ថភាព ចរិតលក្ខណៈរបស់មនុស្ស។ ឃ្លាគឺជាផ្នែកមួយនៃកំណាព្យដែលខុសគ្នាក្នុងចំនួនបន្ទាត់ដូចគ្នានៅក្នុងពួកវានីមួយៗ ការរៀបចំដូចគ្នានៃ rhymes និងភាពពេញលេញដែលទាក់ទង។ ចង្វាក់គឺជាការឆ្លាស់គ្នាឯកសណ្ឋាននៃធាតុមួយចំនួន (ក្នុងសំឡេង ចលនា)។ Rhyme គឺជាព្យញ្ជនៈនៃចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់កំណាព្យ។ សូរសព្ទគឺជាកំណាព្យមួយដែលក្នុងនោះ អក្សរដំបូងបន្ទាត់បង្កើតជាពាក្យ។ វា​ជា​ហ្គេម​ដែល​ពេញ​ចិត្ត​នៅ​រុស្ស៊ី​ក្នុង​សតវត្សរ៍​ទី ១៩។ តើ​មាន​អ្វី​ថ្មី និង​គួរ​ឲ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​មេរៀន​ថ្ងៃ​នេះ? តើ​មាន​ស្នាដៃ​អ្វី​ទៀត​ដែល​អ្នក​នឹង​បញ្ចូល​ក្នុង​ផ្នែក Poetry Notebook? ពន្យល់ពីជម្រើសរបស់អ្នក។

មេរៀននៃការអានអក្សរសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់ 4B

ប្រធានបទនៃមេរៀន៖

« »

កាលបរិច្ឆេទនៃ 12/09/2015

គ្រូបឋមសិក្សា
KOLYCHEVA ស្រឡាញ់បុរីសុវណ្ណ

ប្រធានបទ។ មេរៀនទូទៅ - ល្បែងមួយនៅលើផ្នែក "សៀវភៅកត់ត្រាកំណាព្យ - ១" ។

គោលដៅ៖ 1. សង្ខេបចំណេះដឹងរបស់កុមារនៅក្នុងផ្នែក "សៀវភៅកំណាព្យ" ។

2. អភិវឌ្ឍ សកម្មភាពនៃការយល់ដឹងសិស្ស ការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ។

3. បណ្តុះចិត្តស្រលាញ់សៀវភៅ ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការអាន។

ឧបករណ៍៖ ការប្រមូលកំណាព្យដោយកវី Xខ្ញុំសតវត្សទី X, បទបង្ហាញ, រូបថតរបស់អ្នកនិពន្ធ: F.I. Tyutcheva, A.A. Feta, A.N. Pleshcheeva, I.A. Bunina, N.A. Nekrasova, E.A. Baratynsky, I.S. Nikitin, គំនូរ, កាត, KIMs, ថូខឹន, មេដាយសម្រាប់ការផ្តល់រង្វាន់។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

សកម្មភាពគ្រូ

សកម្មភាពសិស្ស

1. ការលើកទឹកចិត្តដល់ សកម្មភាពសិក្សា

អរុណសួស្តីបងប្អូន! តោះត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ។

កុមារត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការងារ

យើងត្រៀមខ្លួនរួចរាល់ហើយដើម្បីចាប់ផ្តើមមេរៀន

យើងនឹងគិត ពិភាក្សា និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

2. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

តើយើងជួបកំណាព្យអ្វីខ្លះ?

ចូរយើងគិតអំពីអ្វីដែលបង្រួបបង្រួមកវីដែលបានបង្ហាញ?

តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះនៅក្នុងផ្នែក Poetry Notebook?

(Schmuttitul ទំព័រ ១៣៦)

តើយើងនឹងសិក្សាអ្វីនៅថ្ងៃនេះ?

F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasov, A.A. Fet, E.A. Baratynsky, A.N. Pleshcheev, I.S. Nikitin, I.A. Bunin,

ទាំងនេះគឺជាអ្នកនិពន្ធកំណាព្យXខ្ញុំសតវត្សទី X ពួកគេបានសរសេរអំពីធម្មជាតិ អំពីជីវិតរបស់មនុស្ស។

យើងបានរៀនដើម្បីកំណត់ដោយឯករាជ្យនូវសំឡេងដែលផ្គូផ្គងបំផុត។ ការងារទំនុកច្រៀង;

ស្វែងរកមធ្យោបាយនៅក្នុងអត្ថបទ ការបង្ហាញសិល្បៈដែលជួយយើងឱ្យមើលឃើញគំនូរដែលបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធ;

យល់ចិត្ត វីរបុរសទំនុកច្រៀង; រីករាយនឹងកំណាព្យ យល់ និងស្រលាញ់វា។

3 ទូទៅ និងប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង

1) ទិដ្ឋភាពក្រុម

ដើម្បីធ្វើឱ្យមេរៀនកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ យើងនឹងដឹកនាំវាក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតហ្គេម។

"ចក្ខុវិស័យឥន្ទធនូ"

បាវចនា៖ "ទៅ វានឹងបាត់ទាំងស្រុង។

តើអ្នកដកដង្ហើមនិងរស់នៅអ្វី?

(F.I. Tyutchev)

"រាត្រីដ៏កក់ក្តៅ"

“គ្រាន់តែនៅក្នុងព្រះវិហារ ខ្ញុំឈរស្ងៀម

ហើយដោយក្តីរីករាយ ខ្ញុំអធិស្ឋានពីបាតបេះដូងរបស់ខ្ញុំ”

(I.S. Nikitin)

« វិធីដ៏រុងរឿង»

“ដឹងការងារហើយកុំខ្លាច…

នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកជ្រៅ

ខ្ញុំ​ស្រលាញ់, ដើមកំណើតរុស្ស៊ី"(N.A. Nekrasov)

2). ល្បែង "បន្តកំណាព្យ"

នៅក្នុងខ្សែសង្វាក់មួយ - ជាគូ (កំណាព្យ + អ្នកនិពន្ធ)

3). ការប្រកួតប្រជែង "ស្គាល់កំណាព្យ"

ស្វែង​យល់​ថា​តើ​កវី​ណា​ខ្លះ​ដែល​យើង​កំពុង​និយាយ?

មួយ) នៅអាយុ 12 ឆ្នាំកវីនេះបានបកប្រែដោយសេរីនូវ odes of Horace ។

Fedor Ivanovich Tyutchev

( 1803-1873), នៅ ខេត្ត Oryol

២). ថ្ងៃមួយ គាត់បានសម្រេចចិត្តចាកចេញពីអក្សរសិល្ប៍ ហើយចាប់យកវិស័យកសិកម្ម។ អស់រយៈពេល 17 ឆ្នាំគាត់បានប្រែក្លាយកសិដ្ឋាន Stepanovka ទៅជាកសិដ្ឋានដែលមានផលចំណេញជាគំរូ។

Afanasy Afanasyevich Fet (១៨២០-១៨៩២) នៅខេត្តអូរីយ៉ូល។

៣). A.S. Pushkin និយាយអំពីគាត់ថា "ដើម - ដោយសារតែគាត់គិត" ។

Evgeny Abramovich Baratynsky (1800-1844), នៅ ខេត្ត Tambov

បួន) ។ សហសម័យ​ចងចាំ​គាត់​ថា​ជា​មនុស្ស​ស្លូតបូត ស្លូតបូត និង​មាន​ចិត្ត​សប្បុរស តែងតែ​ត្រៀមខ្លួន​ជួយ​។

Alexey Nikolaevich Pleshcheev (1825 - 1893) នៅ Kostroma

៥). គាត់បានបើកហាងលក់សៀវភៅនៅ Voronezh និងបណ្ណាល័យដែលមានតំលៃថោកភ្ជាប់ជាមួយវាដែលបានក្លាយជាមជ្ឈមណ្ឌលនៃជីវិតអក្សរសាស្ត្រនិងសង្គមនៃទីក្រុង។

Ivan Savvich Nikitin (១៨២៤-១៨៦១) នៅ Voronezh

៦). ពីឪពុករបស់គាត់ គាត់បានទទួលមរតកនូវភាពរឹងមាំនៃចរិត ភាពរឹងមាំ ភាពរឹងចចេសគួរឱ្យច្រណែនក្នុងការសម្រេចគោលដៅ។

Nikolay Alekseevich Nekrasov

(1821 - 1878), នៅ ខេត្ត Podolsk

៧). គាត់បានចំណាយពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយរបស់គាត់នៅក្នុងភាពក្រីក្រដោយធ្វើការលើសៀវភៅអំពីគ្រូបង្រៀនអក្សរសាស្ត្ររបស់គាត់ A.P. ឆេកូវ

Bunin Ivan Alekseevich (1870 - 1953) នៅ Voronezh

4) ការប្រកួតប្រជែង "អ្នកស្រាវជ្រាវអក្សរសាស្ត្រ"

ការងារជាក្រុម។

ស្វែងរកកំណាព្យ ...

(និយមន័យ + ៣ ឧទាហរណ៍ពីកំណាព្យ)

ពាក្យប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបជាក់ស្តែង។

កំរាលព្រំរដូវរងា

គ្របដណ្តប់លើភ្នំ

ព្រៃនិងជ្រលងភ្នំ។(E.A. Baratynsky "តើការខ្សឹបខ្សៀវផ្អែមនៅឯណា ... )

ហើយពីស្ថានសួគ៌មកផែនដី

យោល, ផ្លាស់ទីស្បៃ​មុខ (A.A. Fet " ភ្លៀងនិទាឃរដូវ»)

ទាំងមូលvelvet ការរស់រវើករបស់ខ្ញុំនេះ -

តែប៉ុណ្ណោះស្លាបពីរ (A.A. Fet "មេអំបៅ")

លក្ខណៈបុគ្គល - ការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិរបស់មនុស្សទៅវត្ថុគ្មានជីវិត។

នៅឡើយធម្មជាតិមិនបានភ្ញាក់ទេ។ …

និទាឃរដូវឮ នាង​គឺ

ហើយនាងដោយអចេតនាញញឹម .

នាងគឺពាក់កណ្តាលមេឃបានឱប

ហើយនៅក្នុងកម្ពស់អស់កម្លាំង។ ( F.I. Tyutchev "របៀបដែលមិនបានរំពឹងទុកនិងភ្លឺ ... ")

រដូវស្លឹកឈើជ្រុះជាស្ត្រីមេម៉ាយស្ងប់ស្ងាត់

ចូល នៅក្នុងប៉មចម្រុះពណ៌របស់អ្នក។(I.A. Bunin "ស្លឹកឈើជ្រុះ")

epithets - និយមន័យរូបភាពសិល្បៈ។

ព្រៃ , យ៉ាង​ពិតប្រាកដប៉ម លាប,

លីឡា មាស ក្រហម... (I.A. Bunin "ស្លឹកឈើជ្រុះ")

ផ្លូវសោកសៅ…

ហេ! អង្គុយជាមួយខ្ញុំមិត្តរបស់ខ្ញុំ!(N.A. Nekrasov "សិស្សសាលា")

នៅលើមេឃពណ៌ខៀវអណ្តែតលើវាល

ពពកជាមួយគែមមាស... (

ចង្វាក់ - ព្យញ្ជនៈនៃចុងបញ្ចប់នៃបន្ទាត់កំណាព្យ។ ឈើឆ្កាង, ក្រវាត់, ជាប់គ្នា។

នៅតែភ្លឺពីមុនបង្អួច,

ព្រះអាទិត្យបែកជាពពកភ្លឺ,

និងចាបរបស់គាត់។ស្លាប,

ងូតទឹកក្នុងខ្សាច់ផ្លុំ . (A.A. Fet "ភ្លៀងនិទាឃរដូវ")

ធម្មជាតិច្រើនទៀតមិនបានភ្ញាក់ឡើង ,

ប៉ុន្តែតាមរយៈការស្តើងគេង

ខ្ញុំបានលឺនិទាឃរដូវនាង​គឺ

ហើយនាងដោយអចេតនាញញឹម . (F.I. Tyutchev "ផែនដីនៅតែមើលទៅសោកសៅ ... ")

នៅលើមេឃពណ៌ខៀវកំពុងអណ្តែតពីលើវាល

ពពកជាមួយពណ៌មាសគែម...

អាចមើលឃើញបន្តិចពីលើព្រៃអ័ព្ទ

ល្ងាចក្តៅដោយតម្លាភាពក្រហម។ ( I.S. Nikitin "នៅលើមេឃពណ៌ខៀវ ... ")

ការប្រៀបធៀប - ការប្រៀបធៀបវត្ថុ។

ខាងស្ដាំនៅក្នុងព្រះវិហារ ខ្ញុំឈរនៅស្ងៀម

ហើយខ្ញុំអធិស្ឋានពីបាតបេះដូងរបស់ខ្ញុំ។( I.S. Nikitin "នៅលើមេឃពណ៌ខៀវ ... ")

ព្រៃ , ពិតប្រាកដប៉ម លាប…(I.A. Bunin "ស្លឹកឈើជ្រុះ")

ដូចជាប៉ម ដើមឈើណូអែល ចាប់ផ្ដើម​ងងឹត...(I.A. Bunin "ស្លឹកឈើជ្រុះ")

ស្តង់ហ្សា - ផ្នែក​នៃ​កំណាព្យ​ដែល​ខុស​គ្នា​ក្នុង​ចំនួន​បន្ទាត់​ដូច​គ្នា​, ការ​រៀប​ចំ​ដូច​គ្នា​នៃ rhyme​, ភាព​ពេញលេញ​នៃ​អត្ថន័យ​។

Octave (F.I. Tyutchev "របៀបដែលមិនបានរំពឹងទុកនិងភ្លឺ ... ")

ប្រាំមួយជួរ (A. N. Pleshcheev "កុមារនិងបក្សី")

Quatrain ( I.S. Nikitin "នៅលើមេឃពណ៌ខៀវ ... ")

គូស្វាមីភរិយា (N.A. Nekrasov "ក្នុងព្រលប់រដូវរងា ... ")

៥). ភីស្មីនុតកា

- ទះដៃហើយច្រៀងជាមួយពាក្យដុងឌីង លំនាំចង្វាក់ និងស្គាល់កំណាព្យ។ (A. A. Fet "មេអំបៅ")

តើ​អ្វី​ដែល​រំឭក​អ្នក​ពី​ចង្វាក់​នៃ​កំណាព្យ​នេះ? (មេអំបៅលោត)

6). ការប្រកួតប្រជែង "អ្នកគូររូប"

ចុះហត្ថលេខាលើគំនូរដោយបន្ទាត់កំណាព្យ។

កុមារចុះហត្ថលេខាលើរូបភាពជាមួយបន្ទាត់ពីកំណាព្យ

ការអនុវត្តចំណេះដឹង និងជំនាញក្នុងស្ថានភាពថ្មី។

៧). ការប្រកួតប្រជែង "Acrostic"

ពី មេឃកំពុងធ្លាក់ព្រិល

ហ អូវីហើយស្អាត!

អ៊ី ដេត សាន់តាក្លូស,

ជី ម្នាក់នឹងសប្បាយចិត្ត!

ពី ព្រះអាទិត្យបានរះឡើង នៅពេលព្រឹកព្រលឹម,

ហ អ៊ីប៊ូ ញញឹម។

អ៊ី បៃតងនៅក្នុងព្រៃ

ជី អ័រដូ រវើរវាយ។

(Karagodin Alexey 4B)

សូរស័ព្ទគឺជាកំណាព្យដែលអក្សរដំបូងនៃបន្ទាត់បង្កើតជាពាក្យ។ នេះគឺជាហ្គេមដែលពេញនិយមនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងសតវត្សទី 19 ។ ជាមួយនឹងពាក្យមួយ។ព្រិល

ពី ប្រជាជនណូវ៉ាកំពុងរង់ចាំ

ហ ថ្ងៃឈប់សម្រាកសួនច្បារ។

អ៊ី លី, ទិញផ្លែឈើ

ជី awns កំពុងរង់ចាំ។

(Basova Ekaterina 4B)

ពី នរក, ផ្ទះ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺជាប់!

ហ ហើយរដូវរងានៅខាងក្រៅ!

អ៊ី snowdrifts ច្រើនទៀតនៅក្នុង yard ។

ជី វាកំពុងធ្លាក់ព្រិលដូចឆ្កួត។

(Rusin Anton 4B)

ពី neg fluffy ធ្លាក់, វិល

ហ ហើយបាតដៃកក់ក្តៅ។

អ៊ី ប្រសិនបើអ្នកផ្លុំវាដោយដង្ហើមក្តៅ

ជី កន្លែង​ដែល​មាន​ព្រិល មាន​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​សើម.

(Dakukin Alexander 4B)

ពី ព្រិលរលាយនៃម្សៅទឹកកក។

ហ អាកាសធាតុខឹងហើយវាយដំជាមួយការចោទប្រកាន់។

អ៊ី ប្រសិនបើអ្នកមិនលាក់នៅក្នុងរន្ធល្អ

ជី ទឹកកកដែលមានព្រិលធ្លាក់នៅវាលស្រែនឹងនាំទៅឆ្ងាយ។

(Megega Andrey 4B)

ទៅ Iryushka គឺជាប្អូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ។

អិល ជាទីស្រឡាញ់, គួរឱ្យស្រលាញ់, អាក្រក់។

ប៉ុន្តែ កំណើន តូចមួយ,

ឃ ត្រចៀករបស់គ្រួសារធំរបស់យើង។

(Kondaurova Anna 4B)

ការគ្រប់គ្រងនៃ assimilation ការពិភាក្សាអំពីកំហុសដែលបានធ្វើ និងការកែតម្រូវរបស់ពួកគេ។

1. ការងារឯករាជ្យ។

លេខសាកល្បង 3 p.8 -9 ។ ការ​ធ្វើ​តេ​ស្ត​ដោយ​ខ្លួន

- អ្នកណាមានកំហុស?តើត្រូវធ្វើការលើអ្វី?

2. កិច្ចការផ្ទះ។

ទស្សនាពិព័រណ៍សៀវភៅ។ តើអ្នកគិតថាអ្នកនឹងធ្វើអ្វីនៅផ្ទះ?

ការអានក្រៅកម្មវិធីសិក្សា"កវីជនជាតិដើម", មនោសញ្ចេតនា*

ការធ្វើតេស្តខ្លួនឯងគំរូ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីសកម្មភាពអប់រំ។

បន្ត

យើង​បាន​ខិតខំ​ប្រឹងប្រែង...

សព្វវចនាធិប្បាយមាសនៃប្រាជ្ញានិយាយថា៖

“ឆន្ទៈ និងកម្លាំងពលកម្មរបស់មនុស្សបង្កើតបានជាឌីវ៉ាដ៏អស្ចារ្យ!”

ចងចាំខ កវីផ្សេងគ្នាបានរៀន;

រៀនទទួលស្គាល់កវីដោយការពិតនៃជីវប្រវត្តិរបស់ពួកគេ;

រៀនស្វែងរកកំណាព្យ;

ពួកគេបានរៀនចុះហត្ថលេខាលើរូបភាពជាមួយបន្ទាត់នៃកំណាព្យ;

បានរៀនពីរបៀបតែងកាយវិការ។

រង្វាន់

រង្វាន់មេដាយសម្រាប់កន្លែង 1,2,3

ថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ"មធ្យម Fatezhskaya សាលាដ៏ទូលំទូលាយលេខ 2 "ស្រុក Fatezhsky តំបន់ Kursk

ការវិភាគខ្លួនឯង

មេរៀននៃការអានអក្សរសាស្ត្រក្នុងថ្នាក់ 4B លើប្រធានបទ

ល្បែងមេរៀនទូទៅលើផ្នែក "សៀវភៅកត់ត្រាកំណាព្យ (ភាគ១)" »

(សៀវភៅសិក្សា L.F. Klimanov, V.G. Goretsky M.V. Golovanov, M.V. Boykin" ការអានអក្សរសាស្ត្រ" 1 ផ្នែក)

ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសិក្ខាសាលា

« ការប្រើប្រាស់សមហេតុផលម៉ោងសិក្សានៅ បឋមសិក្សា»

កាលបរិច្ឆេទនៃ 12/09/2015

Kolycheva Lyubov Borisovna

គ្រូបឋមសិក្សា