NO esta coleção 9 palavras cruzadas foram colocadas em todas as seções do curso de biologia do 7º ano.
Cada palavra cruzada contém pelo menos 10 palavras que são conceitos, definições e termos biológicos, ajudando a formar sujeito e resultados do metaassunto Aprendendo. As palavras cruzadas contribuem para a individualização da aprendizagem. Este material projetado para funcionar em qualquer fase da aula e durante atividades extracurriculares. Usando essas palavras cruzadas, você pode testar conhecimentos, consolidar, sistematizar, o que é importante ao estudar um grande número material teórico entregue aos alunos do 7º ano.
Dados tarefas de teste compilado de acordo com o livro Biologia geral» Grau 11 editado pelo Acadêmico da Academia Russa de Ciências Naturais, Professor V.B. Zakharov. Projetado para estudantes nível do perfil. Pode ser usado ao fixar o tópico "Relações entre organismos"
Público-alvo: para o 11º ano
O trabalho independente envolve:
- A capacidade de adquirir de forma independente um determinado conjunto de conhecimentos sobre o assunto;
- Liderança procurar emprego usando fontes adicionais em formação;
- Capacidade de observar, comparar e tirar conclusões com base em conhecimentos teóricos;
- Implementação de controlo sobre a qualidade e profundidade dos conhecimentos adquiridos.
O professor regula independentemente o tempo para concluir as tarefas, dependendo do nível de preparação dos alunos, sua capacidade de trabalhar de forma independente. Define um lugar trabalho independente na aula, em
O manual destina-se a professores para turmas de 9º ou 11º ano, para crianças em idade escolar para treinamento e autocontrole ao estudar o tema "Ecologia". O material do manual é composto por cartões com conceitos e termos (70 peças) e cartões com definições desses conceitos e termos. Antes de iniciar as aulas, o manual deve ser impresso (a última página pode ser usada para desenhar o verso dos cartões), as páginas com os cartões devem ser cortadas. Você pode organizar o trabalho com cartões jeitos diferentes e em estágios diferentes lição.
Uso amplo trabalho de laboratório dentro processo educacional torna mais interessante, melhora a qualidade do ensino, promove o desenvolvimento de habilidades cognitivas e atividades de pesquisa, desenvolvimento pensamento lógico e independência criativa dos alunos.
Para economizar tempo, é aconselhável usar cartões de instrução ao realizar o trabalho de laboratório. Um conjunto de cartões instrutivos para alunos da escola de ensino geral sênior é proposto neste artigo.
Atenção é dada aos textos dos mapas instrucionais com conclusões sobre o trabalho de laboratório.
Público-alvo: para professores
Compilador do teste "Reino dos Procariotos" Shipacheva Nadezhda Sergeevna, professor de biologia na MBOU "Yayskaya osh No. 3" na cidade de Yaya. O teste permite que você teste o conhecimento dos alunos na 7ª série. O teste consiste em 3 tarefas. As respostas dos testes estão anexadas.
Público-alvo: para o 7º ano
Estas tarefas são desenvolvidas de acordo com o programa e o livro didático de biologia do 9º ano, os autores são I.N. Ponomareva, O.A. Kornilov, N. M. Chernova. O trabalho destina-se a testar os conhecimentos sobre o tema relevante para os alunos do 9.º ano. Ele pode ser usado para consolidar o material aprendido, bem como na preparação para o OGE. Adequado para aulas gerais. Para facilitar a verificação da tarefa, são apresentadas as respostas corretas.
Público-alvo: para o 9º ano
Os testes destinam-se à realização de uma lição de crédito na 10ª série sobre o tema “Evolução mundo orgânico". Os testes são preparados em 2 versões, em USE formulário. Tarefas de teste temáticas em várias versões ajudarão os alunos na preparação para o exame. O desenvolvimento é destinado a alunos de turmas especializadas escolas de ensino geral Com estudo aprofundado biologia, espero, ajudará os professores de biologia na condução controle intermediário conhecimentos sobre o tema "Evolução do mundo orgânico" no 10º ano.
Público-alvo: para o 10º ano
Trabalhos temáticos para a preparação para o exame de biologia
A1. A biologia como ciência estuda:
1) características comuns estruturas de plantas e animais
2) a relação de viver e natureza inanimada
3) processos que ocorrem em sistemas vivos
4) a origem da vida na Terra
A2. IP Pavlov em seus trabalhos sobre digestão usou o método de pesquisa:
1) histórico 2) descritivo 3) experimental 4) bioquímico
A3. Ch. A suposição de Darwin de que todos aparência moderna ou grupos de espécies foram ancestrais comuns- isto é:
1) teoria 2) hipótese 3) fato 4) prova
A4. Estudos de embriologia:
1) desenvolvimento do corpo desde o zigoto até o nascimento 2) a estrutura e funções do óvulo 3) desenvolvimento humano pós-parto 4) o desenvolvimento do corpo desde o nascimento até a morte
A5. O número e a forma dos cromossomos em uma célula são determinados método de pesquisa
1) bioquímico 2) citológico 3) centrifugação 4) comparativo
A6. A seleção como ciência resolve problemas
1) criação de novas variedades de plantas e raças animais 2) conservação da biosfera3) criação de agrocenoses4) criação de novos fertilizantes
A7. Padrões de herança de traços em humanos são estabelecidos pelo método
1) experimental 2) hibridológico 3) genealógico 4) observações
A8. A especialidade de um cientista que estuda estruturas finas cromossomos, é chamado: 1) criador 2) citogeneticista 3) morfologista 4) embriologista
A9. Sistemática é a ciência que lida com
1) estudar estrutura externa organismos 2) estudar as funções de um organismo 3) identificar as relações entre os organismos 4) classificar os organismos
A10. O nível em que os processos de migração biogênica de átomos são estudados é chamado:
1) biogeocenótico 2) biosférico 3) população-espécie 4) molecular-genético
A11. No nível de população-espécie, eles estudam:
1) mutações genéticas 2) interconexões de organismos da mesma espécie 3) sistemas de órgãos 4) processos metabólicos no corpo
A12. Mantendo a Constância Relativa composição química organismo é chamado
1) metabolismo 2) assimilação 3) homeostase 4) adaptação
A13. A ocorrência de mutações está associada a uma propriedade do organismo como
1) hereditariedade 2) variabilidade 3) irritabilidade 4) auto-reprodução
A14. Qual das seguintes sistemas biológicos forma o mais alto nível vida?
1) célula de ameba 2) vírus da varíola 3) rebanho de veados 4) reserva natural
A15. Afastar a mão de um objeto quente é um exemplo
1) irritabilidade 2) capacidade de adaptação 3) herança de traços dos pais 4) autorregulação
A16. Fotossíntese, biossíntese de proteínas são exemplos
1) metabolismo plástico 2) metabolismo energético substâncias 3) nutrição e respiração 4) homeostase
A17. Qual dos termos é sinônimo do conceito de "metabolismo"?
1) anabolismo 2) catabolismo 3) assimilação 4) metabolismo
A18. A polaridade da água determina sua capacidade
1) conduzir calor 2) dissolver cloreto de sódio 3) absorver calor
4) dissolver a glicerina
A19 . Crianças com raquitismo devem receber medicamentos contendo
1) ferro 2) potássio 3) cálcio 4) zinco
A20 . Segurando impulso nervoso fornecidos por íons: 1) potássio e sódio 2) fósforo e nitrogênio 3) ferro e cobre 4) oxigênio e cloro
A21 . Laços fracos entre as moléculas de água fase líquida são chamados: 1) covalente 2) hidrofóbico 3) hidrogênio 4) hidrofílico
A22 . A hemoglobina contém 1) fósforo 2) ferro 3) enxofre 4) magnésio
A23 . Escolha um grupo elementos químicos, que necessariamente faz parte das proteínas1) Na, K, O, S2) N, P, C, Cl 3) C, S, Fe, O4) C, H, O, N
A24 . Pacientes com hipofunção glândula tireóide dar preparações contendo 1) iodo 2) ferro 3) fósforo 4) sódio
A25 . O monômero de polissacarídeos pode ser: 1) aminoácido 2) glicose 3) nucleotídeo 4) celulose
A26 . Selecione as funções da água na célula 1) energia 2) enzimática 3) transporte 4) construção 5) lubrificação 6) termorregulação
A27 . Selecionar apenas propriedades físicaságua 1) capacidade de dissociar 2) hidrólise de sais 3) densidade 4) condutividade térmica 5) condutividade elétrica 6) doação de elétrons
A28 . Selecione as funções características das proteínas 1) catalítica 2) hematopoiética 3) protetora 4) transporte 5) reflexo 6) fotossintética
A29 . Estabelecer uma correspondência entre a estrutura de uma molécula de proteína e suas características
CARACTERÍSTICAS DA ESTRUTURA
ESTRUTURA DE UMA MOLÉCULA DE PROTEÍNA
A) tem a forma de um glóbulo B) é retido ligações peptídicas) é mantida por ligações peptídicas, hidrogênio, dissulfeto D) é determinada pela sequência de nucleotídeos no gene E) determina a atividade biológica da proteína E) não é espiralizada
1) primário2) terciário
A30 . Escolha as características estruturais dos carboidratos 1) consistem em resíduos de aminoácidos 2) consistem em resíduos de glicose 3) consistem em átomos de hidrogênio, carbono e oxigênio 4) algumas moléculas têm uma estrutura ramificada 5) consistem em ácidos graxos e resíduos de glicerol 6) consistem em nucleotídeos
A31 . Selecione as funções que os carboidratos desempenham no corpo 1) catalítico 2) transporte 3) sinal 4) construção 5) proteção 6) energia
A32 . Selecione as funções que os lipídios desempenham na célula 1) estrutural 2) energia 3) armazenamento 4) enzimática 5) sinalização 6) transporte
A33. Selecione os processos estudados no nível genético molecular da vida:
1) replicação do DNA2) herança da doença de Down3) reações enzimáticas 4) estrutura das mitocôndrias 5) estrutura membrana celular 6) circulação sanguínea
A34 . Por que os alimentos são armazenados na geladeira?
A35 . Por que os alimentos cozidos duram mais?
A36 . Leia o texto, indique o número de frases em que foram cometidos erros e explique-os. 1) O máximo de reações químicas catalisada por enzimas no corpo. 2) Cada enzima pode catalisar muitos tipos de reações. 3) A enzima tem um sítio ativo, forma geométrica que varia dependendo da substância com a qual a enzima interage. 4) Um exemplo da ação de uma enzima pode ser a decomposição da uréia pela urease. 5) A uréia se decompõe em dióxido de carbono e amônia, que cheira a caixa de areia de gato. 6) Em um segundo, a urease divide até 30.000 moléculas de ureia, em condições normais isso levaria cerca de 3 milhões de anos.
A37 . Explique o conceito de "especificidade" de uma proteína e o que significado biológico tem especificidade?
A38. O cientista francês Louis Pasteur ficou famoso como o "salvador da humanidade", graças à criação de vacinas contra doenças infecciosas, incluindo raiva, antraz e outros, sugerir hipóteses que ele poderia apresentar. Qual dos métodos de pesquisa ele provou seu caso?
Tema: “Propriedades básicas dos organismos vivos. Citologia".
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir, listar as principais propriedades dos organismos vivos, ser capazes de determinar o seu significado para o organismo.
2. Um nível de formação possível, pelo qual os alunos devem ser capazes de avaliar o significado das propriedades dos organismos vivos, de modo a explicar as razões da diversidade de funções nos organismos vivos.
TAREFAS.
1. Preencha a tabela "Conformidade":
| cientistas | Contribuição para o desenvolvimento da citologia |
| G. Galilei | |
| Introduziu o termo "célula" |
|
| Anthony van Leeuwenhoek | |
| Descobriu o núcleo em uma célula vegetal |
|
| Jan Purkenye | |
| Descobriu a "Teoria Celular" |
|
2. Adicione sugestões:
1. Botânica é um ramo da biologia que estuda ......
2. Zoologia é um ramo da biologia que estuda ......
3. A ecologia é um ramo da biologia que estuda ......
4. Micologia é um ramo da biologia que estuda……
5. Herpentologia é um ramo da biologia que estuda……
6. A seleção é um ramo da biologia que estuda ......
7. A genética é um ramo da biologia que estuda ......
8. A ictiologia é um ramo da biologia que estuda ......
9. A ornitologia é um ramo da biologia que estuda ......
10. A fisiologia é um ramo da biologia que estuda ......
3. Ditado escrito.
Adicionar definições (pelo menos 3 opcionais)
1. Os autótrofos são chamados ...
2. Os heterótrofos são chamados ...
3. Os produtores são…
4. O consumidor 1 é…
5. Consumidores 2 é...
6. Os redutores são...
7. Os ácidos nucleicos são…
4. Faça um agrupamento:
1. A unidade da composição química dos organismos vivos?
2. Metabolismo e energia dos organismos vivos?
3. Um único nível de organização dos organismos vivos?
4. Reprodução de organismos vivos?
5. Hereditariedade dos organismos vivos?
6. Variabilidade dos organismos vivos?
7. Crescimento e nutrição de organismos vivos?
8. Irritabilidade dos organismos vivos?
9. Organismos vivos discretos?
10. Ritmo dos organismos vivos?
11. Liste as principais disposições da teoria celular?
12. Quais são os métodos de pesquisa celular que você conhece?
Tópico: "Composição química da célula."
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir, enumerar a composição química da célula, ser capazes de classificar as substâncias orgânicas e não orgânicas da célula e determinar o seu significado para o organismo.
2. O nível de formação possível, pelo qual os alunos devem ser capazes de apreciar o significado da teoria da composição química da célula, para explicar a causa da diversidade compostos orgânicos, para saber a diferença entre substâncias não orgânicas e orgânicas da célula.
TAREFAS.
1. NÍVEL DE PREPARAÇÃO OBRIGATÓRIO.
1. Como classificar substâncias inorgânicas células? Dar exemplos .
2. Ditado escrito.
1. Os oligoelementos são chamados ...
2. Os macronutrientes são chamados ...
3. Proteína é...
4. Os carboidratos são…
5. Os lipídios são…
6. Os íons são…
7. Os ácidos nucleicos são…
3. Dos elementos listados abaixo, escreva os apropriados:
- Oligoelementos - Íons - Macronutrientes
1. Estanho 2. Cádmio 3. Magnésio 4. Ferro 5. Oxigênio
6. Hidrogênio 7. Iodo 8. Flúor 9. Cálcio 10. Fósforo 11. Selênio
12. Cromo 13. Molibdênio
4. Preencha as palavras que faltam.
1. As células inorgânicas incluem ... e .... e …..
2. Células orgânicas... incluem... e... e... e... e...
3. O molibdênio está em branco…….
4. Deficiência ... leva a danos nas folhas das plantas ....
5. Se houver um excesso de ... na composição das plantas, as ovelhas que comem essa grama caem ... e ocorre a deformação.
6. Ao dividir 1 g de proteína, ... é liberado. kJ de energia
7. Oxigênio, hidrogênio, carbono, nitrogênio, enxofre e fósforo formam um grupo chamado ....
8. Bom substâncias solúveis na água são chamados - ...
9. As substâncias insolúveis em água são chamadas - ...
5. formulário de teste trabalhar
Quais funções fazem:
1-opção 2-opção
Proteínas - carboidratos
Ácidos nucleicos - gorduras
Um prédio
B) energia
B) sobressalente
D) metabólico
D) edifício
E) motor
G) transporte
6. Preencha a tabela:
| COMPOSTO | |
| 1) Carbono | A) Inicia a contração muscular E) localizado na glândula pituitária do cérebro G) Localizado na membrana mucosa da língua C) Encontrado no hormônio da tireóide I) Localizado na retina do olho K) Encontrado nos rins |
2. NÍVEL POSSÍVEL DE TREINAMENTO
1. Perguntas, seguidas de discussão.
1) Conte-nos sobre a classificação dos carboidratos.
2) Descreva com exemplos as funções da proteína.
3) Descreva com exemplos as funções dos carboidratos.
4) Descreva com exemplos as funções das gorduras.
5) Conte-nos sobre a classificação de substâncias não orgânicas.
6) Qual é o perigo para o corpo é a falta de oligoelementos?
7) Desenhe um diagrama da estrutura de uma molécula de água, mostrando nela ligações químicas. Explique a importância da água para os seres vivos.
2. Inserção ausente:
1) As células do pâncreas contêm ..., na substância branca do cérebro ..., na membrana mucosa da língua ..., na retina ....
2) A molécula do polímero consiste em ……… Monômeros de carboidratos incluem…… Suas moléculas consistem em ….. átomos.
3) Todas as gorduras são divididas em ... .. e ...... A composição da molécula lipídica inclui átomos ... .. Nas células animais a camada interna A membrana é formada por moléculas...
4) As proteínas são divididas em .... , proteínas simples são chamadas ... .., complexas ... .. Proteínas simples incluem ... .., proteínas complexas incluem ......
5) Destruição estrutura natural esquilo é chamado ……. Uma proteína que acelera a reação de biossíntese é chamada ...... Gases são transportados por uma proteína .... Proteína - uma fonte ... Uma proteína que protege o corpo contra corpos estranhos é chamada ....
Tópico: "A composição estrutural da célula."
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir, listar a composição estrutural da célula, ser capaz de classificar os componentes de membrana e não-membrana da célula, ser capaz de determinar o seu significado para organismo inteiro.
2. Um possível nível de formação, em resultado do qual os alunos devem ser capazes de avaliar a significância da composição estrutural da célula, explicar as razões da diversidade de funções destes componentes, saber a diferença entre não membrana e componentes da membrana da célula.
TAREFAS.
1. NÍVEL DE PREPARAÇÃO OBRIGATÓRIO.
1 Trabalhe no desenho.
2. Preencha a tabela:
| COMPONENTE | |
| 1) Núcleo 6) Lisossomo 8) Plastídeos 9) Centro Celular 10) Flagelos, cílios, pseudópodes. | A) fotossintético E) "Sistema digestivo da célula" G) Transporte, síntese de gorduras e carboidratos. H) Divisão celular, a formação de um fuso de divisão. I) Função de movimento K) Transferência de informações hereditárias. |
3. Ditado escrito.
Adicionar definições (pelo menos 4 opcionais)
1. A pinocitose é….
2. A fagocitose é…..
3. A membrana plasmática é...
4. O glicocálice é…
5. Carioplasma é...
6. Eucarioto é...
7. Procarioto é…
4. Faça um agrupamento:
5. Complete as frases:
1. O complexo de Golgi foi descoberto (quando e por quem?) ……….
2. Ele foi nomeado ………..
3. Os lisossomos contêm enzimas……..
4. Estes incluem ……….
5. Pela primeira vez, R. Klicker estudou mitocôndrias e nomeou ……..
6. Sintetizado na membrana interna ......
7. O fluido do núcleo do núcleo é chamado………
8. Moléculas ……… estão localizadas nele, onde são hereditárias ………
6. Preencha a tabela de Correlação:
| 1. Componente de célula vegetal | |
| 2. Componente de célula animal | 2. Glicocálice |
| 3. Componentes comuns para células vegetais e animais | 3. Membrana plasmática |
| 4. Citoplasma |
|
| 5. Centro celular |
|
| 6. Cloroplastos |
|
| 8. Órgãos de movimento |
|
| 9. Ribossomos |
|
| 10. Leucoplastos |
2. NÍVEL POSSÍVEL DE TREINAMENTO
1. Teste alternativo
1. O glicocálice é a camada interna da membrana plasmática?
2. A membrana plasmática de uma célula animal é fina e elástica?
3. O citoplasma fornece a síntese de gorduras e carboidratos?
4. EPS é de 3 tipos.
5. Os cromoplastos são responsáveis por cor verde células.
6. A mitocôndria é " sistema digestivo» células.
7. O lisossomo está envolvido na formação do fuso de fissão.
8. O flagelo fornece a função de locomoção.
9 Pinocitose é absorção assunto particular.
10. As inclusões celulares proporcionam a função de acumulação e armazenamento.
2. Responda às perguntas:
As organelas e seus componentes encontrados nas células eucarióticas são dadas: mitocôndrias, plastídios, vacúolos, cromossomos, flagelos, aparelho de Golgi, membrana de plasma células, retículo endoplasmático, centro celular, ribossomos, membrana externa células, grãos de amido, lisossomos, cílios, gotículas de gordura, glicogênio, carioplasma, proteína:
A) quais dos seguintes componentes do citoplasma são inclusões?
B) quais fazem papel específico no citoplasma?
C) quais dos componentes do citoplasma são característicos para células de plantas?
D) quais dos componentes do citoplasma não são encontrados em uma célula animal?
D) em qual organela ocorre a síntese de proteínas?
E) que organoide desempenha o papel de uma "estação de energia"?
g) Liste as principais partes do kernel?
3) por meio de qual estrutura a informação hereditária é transmitida de geração em geração?
3. Preencha a tabela: "Composição estrutural da célula".
| componente celular | Estrutura | Funções | Significado |
4. Forma de teste de trabalho: no tópico "Estrutura da célula"
1. A membrana da célula vegetal consiste em
A) fibra
B) glicogênio
B) amido
D) ácidos nucléicos
2. A casca de uma célula animal consiste em
A) lipídios e proteínas
B) a camada externa e a membrana plasmática localizada na parte inferior
B) vacúolos
D) glicocálices
3. A casca das células animais difere das paredes celulares das plantas na medida em que
A) grosso
B) fino
B) média
D) suave
4. O papel da membrana plasmática na atividade celular
A) transporte
B) motor
B) protetor
D) metabolismo
5. A camada inferior da célula adjacente ao citoplasma
A) vacúolo
B) membrana plasmática
D) concha
6. Grandes moléculas de proteínas e polissacarídeos, grandes partículas de alimentos, as bactérias entram nas células por
A) pinocitose
B) fagocitose
B) osmose
D) difusão
7. A composição do citoplasma inclui
A) organelas
B) organelas, hialoplasma e matriz necessários para a vida do organismo
B) enzimas
G) ácido graxo
8. Partes de uma célula que foram descobertas usando microscópios de luz
B) concha do núcleo
D) citoplasma
9. Partes de células que foram identificadas usando microscópio eletrônico
A) o centro da célula
B) canais
B) nucléolo
D) mitocôndria
10. As organelas celulares incluem
A) citoplasma
B) mitocôndrias
B) ribossomo
11. A síntese de proteínas ocorre
A) nas mitocôndrias
B) no ribossomo
B) no retículo endoplasmático
12. Matéria orgânica, que é a principal fonte de energia da célula
B) carboidratos
13. Organelas celulares nas quais ocorre o processo de liberação de energia
A) nas mitocôndrias
B) no ribossomo
D) no lisossomo
14. Macromolécula atuando como matriz em uma célula
15. O número de cromossomos no núcleo de uma célula humana
16. O cientista que descobriu os vírus
A) D. I. Ivanovsky
B) L. Pasteur
C) I.I. Mechnikov
D) S. N. Vinogradsky
17. Constante componente células vegetais e animais
A) mitocôndria
B) lisossomo
B) citoplasma
18. A constrição primária do cromossomo é
A) uma cromátide
B) centrômero
B) histona
D) cromossomo metacêntrico
19. Organoide chamado de órgão digestivo da célula
A) Complexo de Golgi
B) lisossomo
B) ribossomo
D) retículo endoplasmático
20. Espaço no citoplasma de uma célula vegetal e animal preenchido com líquido
A) citoplasma
B) o centro da célula
B) vacúolo
D) mitocôndria
Tema: "Reprodução e desenvolvimento individual dos organismos".
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir, enumerar os tipos de reprodução dos organismos, ser capazes de classificar a divisão celular mitótica e meiótica e ser capazes de determinar o seu significado para um organismo vivo.
2. Um nível de formação possível, em resultado do qual os alunos devem ser capazes de avaliar o significado de vários tipos de divisão celular, explicar as razões da diversidade de formas de reprodução dos organismos, saber a diferença entre amitótica, mitótica e divisão celular meiótica.
TAREFAS.
1. NÍVEL DE PREPARAÇÃO OBRIGATÓRIO.
1. Ditado escrito.
Adicionar definições (pelo menos 4 opcionais)
1. Amitose é ....
2. A cariocinese é…..
3. A citocinese é…
4. Meiose é...
5. A mitose é...
6. A gametogênese é...
7. A ovogênese é…
8. A espermatogênese é...
2. Preencha a tabela:
3. Complete as frases:
1. A reprodução dos organismos ocorre ………………..
2. Participar da reprodução sexuada ... ...
3. As células sexuais são subdivididas ……….
4. Estes incluem …….
5. Todas as células se dividem…… de maneira que…. …… …..
6. A interfase consiste em ... .. períodos.
7. O intervalo entre as divisões celulares é chamado ... ..
4. Listar em ordem certa Fases da mitose e meiose:
MITOSE:
Anáfase Metáfase Prometáfase Telófase
Prófase Interfase.
MEIOSE: Anáfase 2 Estágio de filamento pareado Metáfase 1 Telófase 1 Estágio de filamento fino Estágio de separação de filamentos Interfase 1 Anáfase 1 Metáfase 2 Prófase 2
Interfase 2 Telófase 2.
5. Preencha a tabela:
| membranas germinativas | Em que fase do desenvolvimento o embrião se forma? | Quais tecidos e órgãos são formados |
| 1. Ectoderma 2. Endoderme 3. Mesoderma |
2. NÍVEL POSSÍVEL DE TREINAMENTO
1. Perguntas, seguidas de discussão.
1. Como os protozoários se reproduzem?
2. Como as células do corpo se multiplicam?
3. Como as células germinativas se reproduzem?
4. Qual é o nome da célula fertilizada?
5. Como são chamadas as células sexuais?
6. Qual é o nome da célula reprodutiva feminina?
7. Qual é o nome da célula reprodutiva masculina?
8. Como são chamadas as células com núcleo?
9. Como são chamadas as células sem núcleo?
10. Em quais organismos o número de cromossomos dobra?
11. Em que fase os cromossomos brilham em um plano?
12. Em que fase os cromossomos divergem em planos?
13. Em que fase uma célula se divide ao meio?
14. Qual é o nome do período preparatório para a divisão celular?
15. Como são chamadas as células jovens?
16. Qual é o nome do conjunto completo de cromossomos?
17. Qual é o nome do meio conjunto de cromossomos?
18. Qual é o nome da camada nutritiva do embrião?
2. Preencha a tabela:
| semelhança | significado biológico |
||
3. Forma de teste de trabalho: sobre o tema: " Desenvolvimento individual- ontogenia.
1. Número de maneiras de dividir
D) quatro
2. Não se aplica ao período de divisão celular do corpo
A) anáfase
B) cariocinese
B) citocinese
D) interfase
3. A interfase consiste em
A) do mesmo período
B) de dois períodos
B) três períodos
D) de quatro períodos
4. Processos intimamente relacionados à hereditariedade ocorrem na interfase
A) o material genético duplica sozinho
B) o material genético permanece inalterado
C) os cromossomos podem ser vistos claramente através de um microscópio de luz
D) nesta fase, a casca do núcleo se dissolve
5. Não se aplica à fase de mitose
A) interfase
B) prófase
B) prometáfase
D) anáfase
6. Dois tipos de reprodução, difundidos na natureza
A) sexo e Reprodução vegetativa
B) Reprodução assexuada e vegetativa
B) Reprodução sexuada e assexuada
D) reprodução assexuada e artificial
7. As principais diferenças entre reprodução sexuada e reprodução assexuada
A) dois organismos estão envolvidos na reprodução
B) um organismo participa da reprodução
C) três organismos estão envolvidos na reprodução
D) a reprodução ocorre diretamente
8. A maturação dos gametas masculinos e femininos nas gônadas é chamada
A) ovogênese
B) gametogênese
B) espermatogênese
D) histogênese
9. Estudos de embriologia
A) hereditariedade
B) o desenvolvimento do embrião no corpo
B) reprodução
D) divisão
10. Como resultado da divisão de um óvulo fertilizado, no primeiro estágio da ontogênese, ocorre um
A) blastômero
B) gástrula
B) neurula
D) endoderma
11. O desenvolvimento direto é
A) desenvolvimento embrionário
B) desenvolvimento larval
C) um organismo nascido é semelhante a um adulto
D) o desenvolvimento embrionário leva à formação de uma larva
12. Estágio não relacionado ao desenvolvimento da ontogenia
A) blástula
B) gástrula
B) neurula
D) desenvolvimento direto
13. As figuras em forma de X que aparecem quando cromossomos semelhantes se afastam uns dos outros são chamadas
A) quiasma
B) travessia
B) conjugação
14. Área não incluída no desenvolvimento do processo de ovogênese
A) reprodução
B) maturidade
D) divisão
15. Em alguns casos, vários espermatozoides penetram nos óvulos dos mamíferos, esse processo é chamado de
A) monospermia
B) polispermia
B) dispermia
D) trispermia
16. Cientista que contribuiu enorme contribuição no desenvolvimento da embriologia
A) G. Krebs
B) I.I. Sechenov
C) I.P. Pavlov
17. Partículas resultantes da divisão da mitose
A) blastômeros
B) gástrula
B) neurula
D) blástula
18. Uma célula fertilizada é chamada
A) um gameta
B) zigoto
B) ovogênese
D) espermatogênese
19. A fase em que a duplicação cromossômica ocorre na meiose
A) metáfase
B) anáfase
B) telófase
D) prófase
20. Emergência das larvas após o desenvolvimento embrionário
A) desenvolvimento da espécie
B) desenvolvimento pós-embrionário
B) desenvolvimento direto
D) ontogenia
Tópico: "Padrões básicos de hereditariedade e variabilidade."
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir entre os principais padrões de hereditariedade e variabilidade, ser capazes de classificar os padrões de hereditariedade, com vários tipos de cruzamento, ser capazes de determinar o seu significado para um organismo vivo .
2. Um nível de formação possível, pelo qual os alunos devem ser capazes de avaliar o significado de vários tipos de hereditariedade e variabilidade, de modo a explicar as razões da diversidade de sinais dos organismos vivos.
TAREFAS.
1. NÍVEL DE PREPARAÇÃO OBRIGATÓRIO.
1. Ditado escrito.
Adicionar definições (pelo menos 4 opcionais)
1. O gene é….
2. O genótipo é…..
3. O fenótipo é...
4. Homozigoto é...
5. Heterozigoto é ...
6. A variabilidade é...
7. A hereditariedade é...
8. A mutagênese é...
9. A mutação é...
2. Complete as frases:
1. Genes idênticos são chamados……
2. E genes diferentes……
3. Os genes dominantes são chamados ….
4. Os genes não expressos são chamados …..
5. Simbolize os pais ……., gerações……..
6. A totalidade dos genes é chamada ......
7. Agregado sinais externos chamado…….
8. Existem ….. tipos de agentes mutagénicos, estes incluem …………
9. Duplicar uma seção de cromossomos é chamado de ......
10. A separação de uma seção de cromossomos é chamada .......
11. O número de cromossomos ao duplicar é chamado ......
3. Preencha a tabela de Correlação:
| Sinal | Designação |
| Gerações |
|
| terceira geração |
|
| Cruzamento |
|
| formulários pai |
|
| Dominante |
|
| recessivo |
|
| Homozigoto |
|
| heterozigoto |
4. Preencha a tabela que falta:
| Cientistas | Contribuição para o desenvolvimento da genética |
| W. Betson | |
| Descobriu a teoria da pangênese |
|
| Fundador da genética |
|
| W. Johannsen | |
| N.I. Vavilov | |
| Pela primeira vez foi revelado que emissões radioativas causar mutações. |
|
| Criou um modelo estrutura molecular ADN |
|
| K. Mynbaev, A. Gabbasov | |
| Contribuição para o desenvolvimento da genética de microrganismos |
|
| N.S. Butarin, A.E. Esenzholov, A.Y. Zhanderkin | |
| M.A. Ermekov, A.E. Elamanov, V.A. Balmont |
5. Resolvendo problemas monohíbridos:
1. O gene que determina o sinal de maturação precoce da cevada é dominante, em contraste com o gene de maturação tardia. Que geração é formada quando uma planta homozigota de maturação precoce é cruzada com uma de maturação tardia? Plantas com que genótipo e fenótipo são formadas quando os híbridos resultantes são cruzados entre si?
2. O gene da pelagem de um cão preto é dominante sobre o marrom. Uma fêmea preta foi cruzada várias vezes com um macho marrom. Recebeu 15 filhotes pretos e 13 marrons. Determine os genótipos de pais e descendentes (a cor da pelagem preta é uma característica dominante).
3. Pêlo liso de porquinho-da-índia definido gene recessivo, despenteado - dominante:
A) ao cruzar dois porcos com pelo desgrenhado, obtiveram-se 36 indivíduos com pelo desgrenhado e 11 com pelo liso na prole. Quantos indivíduos homozigotos existem entre eles?
B) Através do cruzamento de cobaias com pêlo desgrenhado e liso, obtiveram-se 28 indivíduos de pêlo desgrenhado e 26 de pêlo liso. Determine os genótipos de pais e filhos.
2. NÍVEL POSSÍVEL DE TREINAMENTO
1. Resolvendo problemas di-híbridos:
1. Tomates com frutos vermelhos, crescimento normal polinizados com tomates amarelos de baixo crescimento. Se se sabe que: a) a cor vermelha do fruto é dominante, o baixo crescimento do caule é recessivo; b) todas as plantas iniciais são homozigotas, então quais serão os sinais dos híbridos se os genes que possuem os sinais estiverem localizados em cromossomos diferentes? Qual será o resultado se esses híbridos forem cruzados entre si?
2. Quais gametas formam plantas com os seguintes genótipos:
A) AABB; b) AaBB; c) aaBB; d) AABv; e) AAbb; e) AaBv; g) Aawb; h) ah?
3. Frutos de ervilhas amarelas A dominam em relação a a - verde. A forma lisa B domina a forma enrugada B. Determine a cor e a forma das sementes dos seguintes genótipos: a) aaBB; b) Avv; c) AaBB; d) aaBB; e) AABv; e) Aah?
4. Determinar o fenótipo da prole obtida pelo cruzamento da seguinte forma: a) aaBB*aavb; b) Aavv * Aavv; c) AaBB*AaBv; d) AABv * aavv; e) AABB*AABB?
5. Uma planta heterozigota para cor e forma das sementes foi cruzada com uma planta homozigota recessiva para essas características. Determine o genótipo e o fenótipo da prole resultante.
6. É possível mostrar o grupo sanguíneo de um dos pais na prole, se a mãe tem 1 grupo sanguíneo, o pai tem 4 grupo.
7. Uma mãe heterozigota com grupo sanguíneo 3 e um pai heterozigoto com grupo 2 têm quatro filhos. Determinar os grupos sanguíneos em crianças e seus genótipos.
8. Grupo sanguíneo da mãe - 2, do pai - 4. Determinar os grupos sanguíneos das crianças.
9. Que tipo de sangue os filhos terão se os pais tiverem o primeiro grupo sanguíneo.
10. Os filhos herdam os grupos sanguíneos dos pais, se a mãe tem o grupo 1, o pai tem o grupo 4.
11. O que se pode dizer sobre os grupos sanguíneos dos filhos, quando a mãe tem o 2º grupo, o pai tem o 4º grupo sanguíneo.
2. Resolução de problemas de cruzamento polihíbrido.
3. Forma de trabalho de teste: sobre o tema: “Fundamentos da genética. Hereditariedade e variabilidade"
Opção 1.
1. Conveniente para segurar pesquisa genética um objeto.
A) mosca drosófila
B) homem
2. O que a ciência da genética estuda
B) hereditariedade e variabilidade
B) evolução
D) seleção
3. Qual é o nome do aparecimento de novos traços durante a interação de dois ou mais genes dominantes não alélicos
4. Cite os cientistas que descobriram as leis de G. Mendel novamente e as provaram
A) G. de Vries
B) M. A. Aitkhozhin
C) K. Correns
D) E Cermak-Seizenegg
5. Quais são os nomes dos genes responsáveis por apenas uma característica
A) alélico
B) alternativa
B) recessivo
D) dominante
6. Quem provou a presença de genes nos cromossomos
A) K. Correns
B) C. Darwin
B) T. Morgan
D) N.I. Vavilov
7. Qual é o nome do intercâmbio de seções correspondentes em cromossomos semelhantes
A) travessia
B) conjugação
D) translocação
8. Características das propriedades das ervilhas
A) vários traços que aparecem no fenótipo
B) fácil de crescer
B) autopolinização
D) todas as respostas estão corretas
9. Qual é o nome da manifestação de apenas um traço dominante
A) dominância total
B) recessivo
D) dominância
10. Qual é o nome da primeira lei de G. Mendel
A) a lei da uniformidade
B) a lei da divisão de recursos
B) herança ligada
D) dissolução independente
11Como são chamados os genes manifestados?
A) dominante
B) recessivo
B) alelo
D) não alélico
12. Como são chamados os genes pareados
A) recessivo
B) alelo
B) dominante
D) epistasia
13. Que tipo sanguíneo as crianças terão se os pais tiverem o grupo 1
A) 1 grupo
B) 2 grupos
B) 3º grupo
D) 4 grupos
14. Qual é o nome do conjunto de genes
A) fenótipo
B) pomeklicross
B) genótipo
D) travessia
16. Como são chamados os vários genes?
A) homozigoto
B) complementares
B) heterozigoto
D) epistasia
17. Qual é o nome da localização dos genes no cromossomo.
A) grupo de embreagem
B) travessia
D) genótipo
Opção 2.
1. Quem foi o primeiro a estudar os padrões básicos de hereditariedade
A) T. Morgan
B) G. Mendel
C) Cap. Darwin
D) N.I. Vavilov
2. Qual é o nome da prevalência de um gene sobre outro
A) complementaridade
B) epistasia
B) polímero
3) Quem introduziu o termo "gene" na ciência
A) T. Morgan
B) I. Pavlov
B) S.S. Chetverikov
D) W. Johannsen
4. Qual é o nome do fortalecimento de uma característica durante a interação de vários genes dominantes
A) complementaridade
B) polímero
B) epistasia
D) multialelicidade
5. Qual planta Mendel experimentou?
A) beleza da noite
D) tomate
6. Quem lançou as bases para a teoria cromossômica da hereditariedade
A) G. Mendel
B) T. Morgan
C) N.I. Vavilov
D) W. Johannsen
7. Quantas variedades de ervilhas são conhecidas
8. Qual é o nome da terceira lei de G. Mendel
A) herança ligada
B) lei de divisão
C) divisão independente de recursos
D) variabilidade
9. Qual é o nome da educação formas intermediárias com a influência de ambos genes alélicos
A) dominância total
B) dominância incompleta
B) recessivo
D) dominância
10. Como são chamados os genes supressores?
A) alélico
B) recessivo
B) genômica
D) dominante
11. Pode gene dominante expressar-se individualmente
A) mostrará
B) não vai aparecer
C) as duas respostas estão corretas
D) as duas respostas estão erradas
12. Qual é o nome do conjunto de sinais internos e externos do corpo
A) fenótipo
B) polímero
B) genótipo
D) polímero
13. Que tipo sanguíneo as crianças terão se os pais tiverem grupo 4
14. Quais são os nomes dos mesmos genes
A) heterozigoto
B) homozigoto
B) polímero
D) epistasia
15. Determine o genótipo da prole de uma mãe heterozigota com 2 grupos sanguíneos e um pai com 4 grupos sanguíneos.
16. Qual é o nome da herança conjunta de genes que determinam os sinais de semelhança com os pais
A) travessia
B) cruzar
B) epistasia
D) ligação de genes
17. Como as mudanças genéticas nas características ocorrem na prole do cruzamento monohíbrido F2
A) AA, AA, AA, AA
B) ah, ah, ah
Tema: "Criação de plantas, animais e microorganismos".
Alvo: 1. Um nível de formação obrigatório, pelo qual os alunos devem distinguir, listar tipos diferentes cruzamento, poder classificá-los, poder determinar seu significado para a vida do organismo.
2. Um nível de formação possível, pelo qual os alunos devem ser capazes de avaliar a importância dos métodos de seleção para explicar as razões da diversidade dos organismos vivos.
TAREFAS.
1. NÍVEL DE PREPARAÇÃO OBRIGATÓRIO.
1. DESENHO. Usando o esquema do mapa "Centros de origem plantas cultivadas”, escreva os nomes dos centros. Liste os tipos de plantas cultivadas usando seus números de sequência, organizados por centros de origem:
1. Banana 8. Centeio
2. Arroz 9. Cevada
3. Painço 10. Algodão
4. Cana-de-açúcar 11. Feijão
5. Cenoura 12. Batata
6. Uvas 13. Milho
7. Trigo 14. Cacau
2. Preencha a tabela:
| Tipos de seleção | Resultado | Importância da seleção na agricultura. |
|
| Seleção em massa | |||
| Seleção individual |
3. Preencha a tabela "Conformidade":
| cientistas | Contribuição para o desenvolvimento da criação |
| N.S. Butarin, E. Esenzholov, A. Zhanderkin | |
| Raça de carne de ovelha - lã fina do Cazaquistão |
|
| merino do norte do cazaque |
|
| B.M. Musin, N. Z. Galiakberov | |
| Alatau raça de gado |
|
| Raça de estepe vermelha de gado |
2. NÍVEL POSSÍVEL DE TREINAMENTO
1. Preencha Tabela de comparação:
| Métodos de seleção | uma breve descrição de | Exemplos de hibridização distante | Significado para Agricultura |
| 1.Remoto cruzando plantas | |||
| 2.Remoto Cruzamento animais |
2. Solução material de teste:
USE 2014. Biologia. Tarefas de treinamento temáticas. Lerner G.I.
M.: 2013 - 176 p. M.: 2012. - 176 p.
Esta publicação é dirigida aos alunos do 10º ao 11º ano e aos candidatos que fazem um exame de biologia na forma do Exame Estadual Unificado. As tarefas de treinamento permitirão que você se prepare sistematicamente para o exame enquanto passa no tópico.
NO pasta de trabalho apresentado:
atribuições das partes A, B e C para todos USE tópicos;
respostas para todas as perguntas.
O livro será útil para os professores de biologia, pois permite organizar de forma eficaz a preparação dos alunos para um único exame diretamente na sala de aula, no processo de estudo de todos os tópicos.
Formato: pdf(2013, 176s.)
O tamanho: 2 MB
Download: yandex.disk
Formato: pdf(2012, 176s.)
O tamanho: 1,9 MB
Download: yandex.disk
CONTENTE
Introdução 3
Seção 1. BIOLOGIA COMO CIÊNCIA 4
1.1. A biologia como ciência, suas conquistas, métodos de pesquisa, conexões com outras ciências. Sinais e propriedades dos seres vivos, os principais níveis de organização da vida selvagem 4
Seção 2. A CÉLULA COMO SISTEMA BIOLÓGICO 7
2.1. teoria celular, suas principais disposições. Estrutura celular organismos 7
2.2. Célula - uma unidade de estrutura, vida, crescimento e desenvolvimento de organismos 9
2.3. Organização química células. compostos inorgânicos. . 11
2.4. matéria orgânica células: carboidratos, lipídios, proteínas, ácidos nucléicos 14
2.5. A estrutura das células pró e eucarióticas. A interligação da estrutura e funções das partes e organelas da célula é a base de sua integridade. . . 19
2.6. Metabolismo: metabolismo energético e plástico, sua relação. Fotossíntese 22
2.7. biossíntese de proteínas. Natureza matricial da biossíntese. Genes, código genético e suas propriedades 25
2.8. Cromossomos, seu número, forma e tamanho, constância das espécies. Mitose, meiose. Suas semelhanças e diferenças; significado. Desenvolvimento de células germinativas em plantas e animais 30
Seção 3. ORGANISMO COMO SISTEMA BIOLÓGICO 35
3.1. Organismos autotróficos, heterotróficos e quimiotróficos. Vírus; HIV, AIDS 35
3.2. Reprodução de organismos, seu significado. Métodos de reprodução semelhanças e diferenças entre reprodução sexuada e assexuada. O papel da meiose e da fertilização na garantia da constância do número de cromossomos nas gerações 39
3.3. Ontogenia e suas regularidades inerentes. Especialização de células, formação de tecidos, órgãos. Desenvolvimento embrionário e pós-embrionário de organismos 41
3.4. Genética, suas tarefas. Principal conceitos genéticos. Teoria cromossômica da hereditariedade. Genótipo como sistema completo 43
3.5. Padrões de hereditariedade, sua base citológica. Cruzamento mono e diíbrido. Herança ligada de traços, violações da ligação de genes. Genética do sexo. Herança de características ligadas ao sexo. Solução de problemas genéticos. Elaboração de esquemas de cruzamento 45
3.6-3.7. Variabilidade de características em organismos: mutacional, combinatória, modificação. Tipos de mutações e suas causas. O valor da variabilidade na vida dos organismos e na evolução. Má influência mutagênicos, álcool, drogas, nicotina no aparelho genético da célula. Proteção do meio ambiente contra a poluição por agentes mutagênicos. Prevenção de doenças hereditárias humanas 50
3.8. Seleção, suas tarefas. Lei série homóloga variação hereditária. A doutrina dos centros de diversidade e a origem das plantas cultivadas. Métodos de criação de novas variedades e raças, sua base biológica
55
3.9. Biotecnologia, celular e Engenharia genética, clonagem. O valor da biotecnologia para o desenvolvimento da criação, economia nacional, conservação do pool genético do planeta. Avaliação dos aspectos éticos do desenvolvimento de algumas pesquisas em biotecnologia (clonagem humana, mudanças direcionadas no genoma) 58
Seção 4. DIVERSIDADE DE ORGANISMOS, SUA ESTRUTURA E ATIVIDADES DE VIDA. PAPEL NA NATUREZA E NA VIDA HUMANA. CLASSIFICAÇÃO 61
4.1.-4.2. Sistemática. As principais categorias sistemáticas: espécie, gênero, família, ordem (ordem), classe, tipo (departamento), reino. O reino das bactérias, seu papel na natureza. As bactérias são os agentes causadores de doenças em plantas, humanos e animais. Uso de bactérias em biotecnologia 61
4.3. Reino dos fungos, estrutura, vida, reprodução. Líquens, sua diversidade, características de estrutura e atividade de vida 64
4.4.-4.5. O reino vegetal, características estruturais de tecidos e órgãos, vida e reprodução organismo vegetal, sua integridade. Variedade de plantas. Sinais das principais divisões de plantas, classes e famílias de angiospermas, o papel das plantas na natureza e na vida humana 67
4.6-4.7. Reino animal. Características da estrutura e atividade vital de tecidos, órgãos, sistemas de órgãos de animais, seu relacionamento como base da integridade do organismo. Comportamento animal. Diversidade de animais, taxonomia de mamíferos e insetos, papel na natureza e na vida humana 72
Seção 5. PESSOA E SUA SAÚDE 83
Seção 6. SISTEMAS SUPER-ORGANIZADOS. EVOLUÇÃO DO MUNDO ORGÂNICO 92
6.1. Espécie, seus critérios, população - unidade estrutural tipo e unidade elementar evolução 92
6.2. Os ensinamentos de Charles Darwin e seu desenvolvimento. Teoria sintética evolução 95
6.3. Os resultados da evolução. Aptidão dos organismos e sua relatividade 99
6.4. Direções da evolução orgânica 101
6.5. Antropogênese 104
Seção 7. ECOSSISTEMAS E REGULARIDADES AUMENTANDO-OS. . 108
7.1. habitat dos organismos. Fatores Ambientais meio Ambiente. . . 108
7.2. Ecossistema e seus componentes 110
7.3. Diversidade de ecossistemas. Autodesenvolvimento e mudança de ecossistemas. Agroecossistemas 112
7.4. Ciclo de transformação de matéria e energia nos ecossistemas. O papel dos organismos nele reinos diferentes. Autorregulação em ecossistemas 115
7.5. Biosfera - ecossistema global. Os ensinamentos de V. I. Vernadsky sobre a biosfera 116
7.6. Mudanças globais na biosfera. Problema desenvolvimento sustentável biosfera. Preservação biodiversidade planetas 118
TAREFAS DE TREINAMENTO GRUPO "B" 120
TAREFAS DE TREINAMENTO GRUPO "C" 123
OPÇÕES DE TREINAMENTO PARA USO 129
RESPOSTAS PARA USO DE CESSÕES TEMÁTICAS 144
RESPOSTAS PARA TESTES DE TREINAMENTO USO 166
