PRAVIDLÁ VEDENIA DENNÍKA 1. Denník je spolu so správou o praxi hlavným dokumentom, ktorým študent podáva správu o plnení programu stáže. 2. Študent si počas praxe denne zapisuje do denníka všetko, čo pre absolvovanie programu urobil. 3. Minimálne raz týždenne je študent povinný odovzdať denník na nahliadnutie vedúcemu inštitúcie, ktorý sa po nahliadnutí do denníka podpíše, pripomienkuje a zadá ďalšie úlohy. 4. Na konci praxe musí študent denník odovzdať vedúcemu praxe z inštitúcie na kontrolu a spätnú väzbu. 5. V pevný časštudent musí odovzdať na katedre výkaz a denník praxe. Bez diára sa prax neráta. SAMPLE DIARY of an internship of a Student (s) _______ of the course _________ group ________ ____________________________________________________________ (last name, first name, patronymic) Place of practice ______________________________________________ (name of the enterprise, its organizational and legal form) Head of practice from the enterprise __________________________ (priezvisko, meno, priezvisko, funkcia) 11 Mesiac a oddelenie Stručný popis Dátum podpisu Spoločnosť práce vykonávanej vedúcim praxe 1 2 3 4 Začiatok praxe _____________________________________________________________________________________________________________ Potvrdzujem obsah a rozsah vykonávanej práce: vedúci praxe z podniku __________/ _______________ (podpis) (celé meno) ROZVRH PRAXE Dátum, čas Obsah a objem práce 12 INDIVIDUÁLNY PLÁN PRÁCE ŠTUDENTA-PRAXE: UHLAŠUJEM Metodik skupiny ____________________ Termíny Známka učiteľa, č Obsah prac. Oboznámenie sa s organizáciou II Priama činnosť: -pripravovať... -vykonávať........ -sprevádzať..... - podieľať sa na..... -atď. III Metodická práca: -vytvoriť metodické prasiatko; - rozvíjať ... ..; - Zúčastniť sa…. IV Výskumná práca (na tému semestrálnej práce / diplomovej práce (ak existuje)): V Zhrnutie výsledkov praxe Študent___________________________________________ (podpis, celé meno) 13 5. Charakteristika študenta - stážistu Charakteristika študenta z r. miesto výkonu praxe je dokument priložený k správe z praxe. Zostavuje ho zodpovedná osoba organizácie alebo vedúci žiaka. Zvážte jeho obsah, základné požiadavky na dizajn. Čo je napísané v charakteristike študenta? Hlavička označujúca miesto prechodu, informácie o organizácii a jej podrobnosti. Tieto informácie musia byť právne správne. Informácie o načasovaní prechodu praxe. Môže byť umiestnený kdekoľvek v charakteristike. Popis povinností študenta. Príklad: V povinnostiach praktikanta Petrov V.D. súčasťou návrhu pracovné zmluvy, overovanie osobných údajov zamestnancov organizácie, práca s účtovné doklady a archívna dokumentácia. Charakteristika teoretických vedomostí a získaných praktických zručností študenta. Príklad: Stážista Ivanov A.B. úspešne aplikoval teoretické poznatky získané na univerzite pri plnení úloh vo výrobe. Hodnotenie práce študenta. Príklad: Vedenie organizácie LLC "Ukážka" pozitívne hodnotí prácu študenta Petrova P.S. v období od ___ do ____ všetky zadané úlohy splnil včas v súlade s požiadavkami na kvalitu plnenia. Charakteristika odborných kvalít študenta: Prejavuje pozornosť k detailom, najmä k vykazovaniu dokumentov. Efektívne, efektívne. Kompetentný v profesionálnej oblasti. Hodnotenie osobných kvalít praktikanta. Príklad: Spoločenský, priateľský, preberá iniciatívu, snaží sa pomáhať kolegom a pracuje v tíme. Konečná známka. Príklad: Výsledky práce študenta Petrova V.G. v rámci priemyselná prax zaslúži si hodnotenie "vynikajúce". Pečať, dátum, podpis hlavy. Podpis musí byť overený oddelením ľudských zdrojov. 14 Príklad charakteristiky z miesta praxe. Študentka Petrova M.A. študuje v odbore 033200 (učiteľ cudzích jazykov) v 3. ročníku RSPPU. Pri prechode pedagogickej praxe na telocvični č.155 sa prejavila ako dobrá organizátorka výchovných a mimoškolské aktivityštudentov. Na hodinách vládne priaznivá psychologická atmosféra. Priateľský k deťom. Žiak sa zameriava na osobné názory detí, obratne ich počúva bez prerušenia. V triede jasne stanovuje ciele a zámery. Na oboznámenie detí s materiálom používa také metódy ako informačno-receptívna, reprodukčná, metóda problematickej prezentácie materiálu. Logika hodiny, dynamika a súdržnosť sú zachované. Čas na vyučovacej hodine je využívaný racionálne, žiak si dokáže utvárať hodnotovo-emocionálny postoj k svetu. Petrová M.A. dodržiava pravidlá ochrany práce žiakov v triede. Efektívne a účelne využíva názorné pomôcky a TSO, správne organizuje komunikáciu žiakov na vyučovacej hodine. Petrová M.A. schopný plánovať vzdelávací proces s prihliadnutím na vek a individuálnych charakteristík deti, ich záujmy a potreby; organizovať, korigovať a regulovať komunikáciu a správanie detí, stimulovať ich iniciatívu; analyzovať a korigovať vlastnú pedagogickú činnosť. Žiačka je výborným komunikačným partnerom (hovorí expresívne, slušne sa správa, vlastní hlas). Petrová M.A. je človek bez konfliktov, pracuje dobre v tíme. Milá, sympatická, spoľahlivá osoba s rôznymi záujmami, Petrova M.A. hlboko sa zaujíma o jej profesionálne aktivity. Žiak dobre pozná osobitosti života, tradície, zvyky krajiny vyučovaného jazyka a tieto poznatky obratne uplatňuje pri práci s deťmi. Petrová M.A. - zodpovedná osoba, na ktorú sa dá spoľahnúť. 15 Ďalší príklad pozri nižšie: Charakteristika študenta Kafelnikova Michaila Ľvoviča, ktorý od 11. 4. 11 do 28. 4. 11 absolvoval stáž vo Federálnom štátnom jednotnom podniku „Elektroavtomatika“. Študent Kafelnikov M.L. Prax na oddelení vývoja a implementácie automatizované systémy. Počas výrobnej praxe v Kafelnikov M.L. Boli pridelené tieto zodpovednosti:  Vypracovanie konštrukčných schém na montáž motorov s nízkym výkonom.  Systematizácia dokumentácie výkazníctva.  Finalizácia výkresov základných častí výrobných zariadení. Počas celej praxe Kafelnikov M.V. sa ukázal exkluzívne pozitívna stránka. Osobné vlastnosti sa prejavili v schopnosti nájsť vzájomný jazyk s kolegami pri riešení problémov. Líši sa v spoločenskosti a iniciatíve. Cieľavedomý, vždy dotiahne riešenie úloh do konca. Teoretické poznatky získané na vysokej škole v oblasti strojárstva úspešne aplikoval, upevňoval a rozvíjal v procese priemyselnej praxe. Počas práce si študent osvojil a upevnil nasledovné praktické zručnosti:  Príprava konštrukčných výkresov.  Montáž základných častí priemyselných zariadení.  Korekcia prevádzkových parametrov výrobných jednotiek. Hodnotím prácu študenta Kafelnikova M.V. počas celej doby praxe "výborne" a odporúčam ho na zápis do výrobného štábu podniku po ukončení VŠ. 16 Schéma charakteristiky koncipienta, ktorý mal prax vo vzdelávacej inštitúcii: 1. Celé meno. študent. 2. Miesto stáže. 3. Trieda (triedy), kde prax prebiehala, jej profil (humanitná, prírodovedná a pod.). 4. Počet vyučovacích hodín a mimoškolské aktivity. 5. Vedomosti študentov normatívne dokumenty ktoré určujú obsah školského spoločenskovedného vzdelávania, náučnej a náučnej literatúry. 6. Ovládanie spôsobu vyučovania predmetu študentom, znalosť moderných vyučovacích technológií. 7. Formovanie komunikatívnych a organizačných zručností. 8. Vedomosti moderné techniky výchovná práca schopnosť viesť mimoškolské aktivity so študentmi rôzneho veku. 9. Vlastnosti osobnosti študenta, prispievajúce (prekážajúce) praxi. 10. Hlavné problémy, ktoré vznikli počas stáže. 11. Prianie Jazykovednému ústavu RSPPU. 12. Známka za prax. 17 6. Materiály na hodnotenie aktivít študentov, ktoré pomáhajú vedúcemu organizátorovi praxe a hodnotenia metodológov č. 1 Študenti (S) ___________ Kurz __________ Skupina _________________________________________________________________________________ (Celé meno) Č. Čo sa hodnotí (kritériá) Posúdenie vodcu hodnotenia vodcu (podľa p/p päťbodového systému) 1 Objem a kvalita vykonanej práce (hodnotenie vedúcim praxe z inštitúcie) 2 Komplexná aplikácia teoretických poznatkov v praxi 3 Dostatok primárnych a sekundárnych informácií na analýzu 4 Systémová analýza zozbierané informácie 5 Samostatnosť študenta pri organizovaní svojich aktivít pri plnení úloh 6 Prehľadnosť a včasnosť realizácie programu praxe 7 Vedecký prístup pri príprave a vedení štúdie, pri analýze získaných výsledkov a formulovaní záverov 8 Schopnosť logicky a presvedčivo vyjadrovať svoje myšlienky 9 Platnosť vyvodených záverov, vypracovanie súhrnu štúdie (ak existuje) 10 Určenie súboru vhodných opatrení na riešenie zistených problémov riadenia inštitúcie/podniku Priemerné skóre Všeobecné odporúčané hodnotenie na základe výsledkov praxe: ____________ Vedúci praxe z univerzity _____________________________________________ Študent S_2_HE_2. kurz ___________ skupina _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (celé meno) Č. ) 2 Komplexná aplikácia teoretických poznatkov v praxi 3 Samostatnosť študenta pri organizovaní činnosti pri plnení úloh praxe 4 Prehľadnosť a aktuálnosť programu prax 5 Správne vedenie denníka na cvičenie 6 Schopnosť logicky a presvedčivo vyjadrovať svoje myšlienky 7 Schopnosť pracovať v tíme 8 Presnosť / dochvíľnosť / pohotovosť 9 Vystupovanie študenta v praxi 10 Schopnosť reagovať na kritiku __________________________1 Č. E. ___________ Kurtu __________ Skupina _____________________________________________________________________________ (celé meno) Č. Čo sa hodnotí (kritériá) Hodnotenie hlavy (podľa päťbodového systému) P / P 1 prax z inštitúcie) 2 Komplexné uplatnenie teoretických poznatkov v praxi 3 Samostatnosť študenta pri organizovaní činnosti pri plnení praktických úloh 4 Presnosť a aktuálnosť programu praxe 5 Schopnosť logicky a presvedčivo vyjadrovať svoje myšlienky 6 Tolerantný prístup k ľuďom 7 Férovosť 8 Tolerancia 9 Optimizmus 10 Rešpekt k tímu 11 Túžba pomôcť svojimi vedomosťami a skúsenosťami 12 Empatia 13 Pozorovanie 14 Takt 15 Empatia 16 Pevnosť pri obhajovaní svojho názoru 17 Predvídavosť, predvídanie 18 Zhovievavá kritika 20

1. Charakteristika z praxe študenta, celým menom, ktorý absolvoval prax v agrárno-priemyselnom komplexe „Hrozno“ regiónu Simferopol.

Porutchikov Aleksey Alexandrovič, študent právnickej firmy „KATU“ NAU, sa počas stáže ako ekonóm v agropriemyselnom komplexe „Vinogradnyj“ v regióne Simferopol vyprofiloval ako zodpovedný, výkonný a vytrvalý človek. Prehĺbil a upevnil teoretické vedomosti a zručnosti pri riešení ekonomických otázok. Vykonal výskumné práce na agropriemyselnom komplexe "Hrozno".

prirodzené a ekonomické podmienky ekonomika, jej veľkosť, štruktúra a špecializácia výroby;

rozmery zdrojový potenciál hospodárnosť a efektívnosť ich využívania;

stav techniky a ekonomická efektívnosť pestovanie plodín;

· vzťah ekonomiky s podnikmi: organizácie;

· formovanie trhového mechanizmu riadenia.

Splnil všetky príkazy hlavného ekonóma a prijal Aktívna účasť v podnikateľskej činnosti podniku.

Úroveň vedomostí, s ktorými stážista prichádzal do výrobnej praxe, bola pomerne vysoká. Znalosti v oblasti podnikovej ekonomiky, ako aj schopnosť pracovať na počítači umožnili študentovi ľahko pochopiť organizáciu a funkcie ekonomická práca v našom podniku.

Počas praxe som nemal k študentovi žiadne pripomienky, hlavný ekonóm APK "Vinogradny", Okorokova V. N. Verím, že práca, ktorú vykonal Porutchikov Alexey Aleksandrovich, vypracovaná v "Správe o výrobnej praxi", si zaslúži vynikajúce hodnotenie.

2. Charakteristika z praxe študenta z ekonómie

Charakteristika z praxe študenta 3. ročníka Južnej pobočky Krymskej agrotechnologickej univerzity.

Študent Full Name od 21. júna 2010 do 16. júla 2010 bol vyslaný advokátskou kanceláriou "KATU" NUBiP Ukrajiny na stáž do JSC Plemzavod "Krymsky" v regióne Saki, aby študoval a zvládol program stáže.

Študentka sa počas praxe prejavila ako kompetentná študentka, svedomito ju navštevovala a v plnej miere absolvovala nainštalovaný program.

Počas praxe študent preukázal dobrú úroveň teoretických vedomostí a upevnil si ich praktickými zručnosťami s veľký podiel samostatnosť v práci, aktívne sa podieľal na práci oddelení a poskytoval pomoc ich odborníkom. Vo svojej práci prejavila pracovitosť, pracovitosť, spoľahlivosť a dobrú vôľu.

Žiak je spoločenský, usilovný, disciplinovaný, svedomito plnil pokyny vedúceho praxe z podniku.

Absolvovanie priemyselnej praxe v odbore "Ekonomika podniku" sa odporúča hodnotiť "výborne".

3. Charakteristika z praxe študenta vo vinárstve

Celé meno, študent skupiny TBP 31.1 Južnej pobočky „Národnej agrotechnologickej univerzity“ Národná univerzita Biozdroje a manažment prírody Ukrajiny Technická fakulta prešiel výrobnou praxou v LLC "Evpatoria winery" od 06.05.2010 do 07.07.2010.

Študent sa počas stáže oboznámil so základnými technikami stáčania vína do fliaš a v „Tetra-pak“ hranolového a „Brik“ formátu, vystúpil rôzne práce vo fľaške sa ukázal ako svedomitý, usilovný pracovník. Počas celej praxe som sa snažil dostať maximálne množstvo informácie.

Vedúci praxe zo závodu: Slyusarenko V.I.

4. Charakteristika pre študenta z miesta praxe, účtovná prax.

Ch. účtovník Krymskej experimentálnej stanice záhradníctva IS UAAS pre študenta 3. ročníka účtovníckej a finančnej fakulty Právnickej firmy „Krymská agrotechnologická univerzita“ NAU Babin Maxim Michajlovič.

Študent Babin M. M. sa počas praxe v našej spoločnosti od 23.06. do 19.07.08 etabloval ako svedomitý a zodpovedný praktikant. úroveň odborného vzdelávania a zručnosti sú celkom prijateľné pre budúceho bakalára v odbore "Účtovníctvo a audit". Študentke bolo počas praxe zverené aj právo pomáhať účtovníkom pri vypĺňaní niektorých registrov v tom čase prebiehajúcich obchodných transakcií.

Príklady charakteristík z praxe žiakov budú priebežne dopĺňané.

5. Charakteristika žiaka z miesta technologická prax praktík

Celé meno prešlo priemyselnou praxou v SE "Alushta" v období od 10.09.2007 do 03.10.2007.

Žiak sa oboznámil s prebierkou hrozna a výrobou vinárskych materiálov, naštudoval si sortiment produktov, oboznámil sa s technológiami v oblasti spracovania vinárskych materiálov.

FIO sa prejavil ako zodpovedný, výkonný, disciplinovaný pracovník. V tíme sa osvedčil v pozitívnom smere.

Teoreticky charakteristiku študenta píše vedúci praxe z podniku. Práve on by mal charakterizovať zručnosti a schopnosti študenta získané počas praxe.

Charakteristiky však vo väčšine prípadov napíšu sami študenti a vedúci ich iba podpíše a vloží pečať organizácie (ešte častejšie to robí tajomník podniku).

Vzor charakteristiky je možné získať na Vašej katedre u metodika, prípadne vyžiadať od vysokoškolákov.

Aby ste nemuseli dlho hľadať, priložili sme na koniec článku. Stačí zadať svoje údaje a vytlačiť dokument.

Požiadavky na zápis vlastností študenta

Oboznámte sa so základnými pravidlami písania recenzie na stážistu od supervízora

Výsledky praxe sa zaznamenávajú do protokolu, ktorý vyhotovuje študent. Obsah správy upravuje vysoká škola, ako aj dokumenty, ktoré sú jej prílohou. Preto by charakteristika pre študenta-praktikanta mala byť zostavená v súlade so všetkými pravidlami s uvedením potrebné informácie a vhodný dizajn.

Vhodnejšie je vydať posudok na hlavičkovom papieri organizácie, kde bol študent na praxi.

Informácie, ktoré majú byť zahrnuté v popise:

• názov organizácie a jej podrobnosti;
• mailová adresa;
• e-mail;
• kontaktné číslo;
• úplné informácie o študentovi – stážistovi: celé meno, univerzita, fakulta a priebeh štúdia;
• pozíciu, na ktorej mal študent prax;
• podmienky výrobnej praxe;
• povinnosti, ktoré boli zverené stážistovi;
• podpis vedúceho praxe;
• pečiatka organizácie.

Ako napísať posudok pre študenta stáže

Ak chcete napísať posudok pre stážistu, môžete použiť naše odporúčania

Pri opise povinností, ktoré študent vykonával v praxi, sa treba zamerať popis práce. Príklad: Študent bol zodpovedný za údržbu účtovníctvo inventarizácia, rozbor účtovnej závierky a pod.

Je potrebné posúdiť úroveň teoretickej prípravy študenta a jeho schopnosť aplikovať získané poznatky v praxi.

Príklad: pri plnení pokynov prednostu počas stáže Ivanov I.A. riadený vysokoškolským vzdelaním vzdelávacia inštitúcia vedomosti. Úroveň teoretickej prípravy študenta umožňuje vykonávať úradné povinnosti na dobrej profesionálnej úrovni.

Potom je potrebné premietnuť zručnosti získané študentom do praxe. Môžu to byť správy, zmluvy atď.

Okrem toho jeden z požadované atribúty odvolanie je charakteristika osobné kvalityštudent. Hodnotiť treba také vlastnosti ako pracovitosť, dochvíľnosť, zodpovednosť, schopnosť učiť sa, spoločenskosť, cieľavedomosť a pod.

Na záver charakteristika z miesta praxe by mala naznačovať známku, ktorú si študent za prax zaslúži.

Vzorový profil študenta na stáži

CHARAKTERISTICKÝ

Táto charakteristika je daná študentovi ruského štátu technologická univerzita ich. K.E. Tsiolkovsky Kovaleva Svetlana Vladimirovna, konala sa vysokoškolská prax v Segment LLC od 10. mája 2012 do 29. mája 2012

Počas stáže Kovaleva S.V. plnil tieto povinnosti: oboznámil sa s poslaním a cieľmi spoločnosti, štruktúrou podniku, zúčastnil sa práce pri vypĺňaní dodávateľských zmlúv, zostavovaní správ, študoval pravidlá obchodnej návštevy, základy merchandisingu (t.j. koncepcia rozloženia tovaru na regáloch).

Počas stáže v Segment LLC Kovaleva S.V. preukázali dobrú úroveň teoretickej prípravy. Ku všetkým úlohám pristupovala svedomito a zodpovedne. Prejavila túžbu získavať nové poznatky.

Vo všeobecnosti je práca Kovaleva S.V. si zaslúži hodnotenie "výborné".

Vzor charakteristiky študenta z miesta stáže

Pri zostavovaní charakteristiky študenta z miesta praxe by sa mal vedúci zamerať na úroveň odbornej prípravy študenta na prácu, ako aj identifikovať zručnosti a schopnosti, ktoré praktikant získal vo výrobe. Charakteristika, napísaná v súlade so všetkými pravidlami, pomôže vedúcemu univerzity posúdiť efektivitu študentskej praxe a spravodlivo ju vyhodnotiť.

Charakteristika pre študenta, ktorý mal prax - vzor a predloha aktualizované: 15. februára 2019 používateľom: Vedecké články.Ru

Cvičte v systéme vzdelávací proces

Vzdelávací proces na vysokej škole pozostáva zo súboru činností určených na produkciu kvalifikovaných špecialistov vysoký stupeň. Spolu s teoreticko-metodologickým základom odborných vedomostí musí študent ovládať aj zručnosti praktická práca. Pre úspešné uplatnenie teórie v práci dostávajú budúci mladí odborníci možnosť osvojiť si základy zvoleného povolania už zo študentskej lavice.

Charakteristika z miesta stáže- jeden z hlavných dokumentov o výsledkoch praktické činnosti

Bez ohľadu na to, či mal študent vzdelávaciu alebo vzdelávaciu prax, bude si musieť pripraviť zložku s dokumentmi, ktoré potvrdzujú a charakterizujú proces činnosti počas pobytu vo výrobe alebo v organizácii. Pre každý dokument existuje určité požiadavky. Často sa líšia v závislosti od katedry alebo univerzity. Základné parametre však zostávajú spoločné pre všetkých. Medzi hlavné formy výkazníctva, na základe ktorých je možné určiť úroveň odborných vedomostí študenta, patria:

Charakteristika pre stážistumá nasledovnú štruktúru

1. Na začiatku dokumentu sú uvedené:

• Celé meno študenta;
• dĺžka pobytu v praxi;
• názov organizácie hosťujúcej stážistu;
• informácie o vedúcej, ku ktorému bol žiak pridelený.

2. V hlavnej časti odkaz na praktikanta obsahuje popis osobných a profesionálnych zručností študenta, jeho silné stránky a slabé stránky. V kontexte popisu postupu praxe sa konštatuje, že študent si osvojil, aké ťažkosti mu niektoré úlohy spôsobovali, na čom ešte treba popracovať, aby dosiahol ešte väčšiu profesionalitu.

3. Záverečná časť sumarizuje dojem školiteľa z procesu spolupráce so študentom. Stručne načrtáva hodnotový úsudok o výsledku praxe.

Charakteristika pre stážistu: príklad zostavenia

Osobné údaje študenta

Charakteristika študenta 5. ročníka fakulty sociálna psychológia a Pedagogika (názov univerzity) Ivanova Maria Ivanovna.

Úvod

Od 15. marca do 25. mája 2013 absolvovala študentka 5. ročníka Mária Ivanova prax na strednej vzdelávacej škole č. __ v Moskve (plná oficiálny názov inštitúcie). Praktická činnosť študenta prebiehala pod vedením vedúcej učiteľky školy Bezymyanovej Inessy Konstantinovnej.

Hlavná časť

Študentka sa počas praxe vyprofilovala ako zodpovedná a cieľavedomá odborníčka so zákl teoretické poznatky a všetky potrebné zručnosti na organizáciu vzdelávacieho procesu. Počas vývoja učebných osnov v zemepise pre triedu 6 "B" ukázala Maria Ivanovna tvorivosť, iniciatíva pri zavádzaní nových metodických koncepcií súvisiacich s vedením hlavných vyučovacích hodín, ako aj mimoškolské aktivity. Študentka zodpovedne pristupovala ku všetkým úlohám, ktoré jej boli zverené a ktoré jej stanovil cvičný program. Budúci učiteľ má také osobná charakteristika ako láskavosť, ústretovosť, spoločenskosť, kreativita. Mária potrebuje rozvíjať svoje pedagogické schopnosti a získavať viac skúseností komunikácia s deťmi, osvojenie si čŕt vekovej psychológie.

Záver

Vo všeobecnosti možno výsledky praktickej činnosti Márie Ivanovny Ivanovej v rámci vzdelávacieho procesu hodnotiť ako „výborné“.

Vedúci praxe - vedúci učiteľ pre pedagogickú a výchovnú prácu SŠ vzdelávacej školy Nie.___. Ďalej je uvedené meno vedúceho a dátum podpísania dokumentu.

Namiesto celkového

Ako príklad uvádzame charakteristiku študenta – praktikanta v škole. Podobne môžete vypracovať dokument v iných oblastiach činnosti pri zachovaní navrhovanej štruktúry.