პატარა კაცის მეთოდი (MMP)

მთავარი იდეა: წარმოიდგინეთ ობიექტი (ან OZ-ის ოპერატიული ზონა) ცოცხალი და მოაზროვნე ნივთიერებების ბრბოს სახით - პატარა ადამიანები, რომლებსაც შეუძლიათ შემომავალი ბრძანებების შესრულება.

MCH წესები:

1. აირჩიეთ ობიექტის ნაწილი, რომელსაც არ შეუძლია შეასრულოს საჭირო საპირისპირო მოქმედებები, წარმოადგინოს ეს ნაწილი MCH-ის „ბრბოდ“.

2. დაყავით MCH ჯგუფებადმოქმედებენ (მოძრაობენ) პრობლემის პირობების მიხედვით, ანუ ცუდად, როგორც ეს პრობლემაშია მითითებული.

3. განვიხილოთ პრობლემის მოდელი(სურათი MCH-ით) და გადააწყვეთ ისე, რომ შესრულდეს ურთიერთსაწინააღმდეგო მოქმედებები, ანუ მოგვარდეს წინააღმდეგობა.

4. გადადით შესაძლო პასუხზე.

შენიშვნები:

– ჩვეულებრივ შესრულებულია ნახატების სერია: "ეს იყო", "აუცილებელია", "ის გახდა" ან "ის იყო" და "როგორც უნდა იყოს".

– ბევრი ხალხი უნდა იყოს.

– პატარა ადამიანები ადვილად (აბსოლუტურად) მართვადი და მორჩილები არიან; გვაქვს ყველა ის თვისება, რაც გვჭირდება.

– ადამიანები სპეციალიზირებულნი არიან: ისინი აკეთებენ მხოლოდ იმას, რისთვისაც განკუთვნილია. ამისთვის სხვადასხვა ქმედებებისაჭიროა სხვადასხვა ხალხი.

– პატარები ველების „ენაზე“ ბრძანებებს „უსმენენ“. სხვადასხვა ადამიანი სხვადასხვა სფეროს „ემორჩილება“.

3.7. მორფოლოგიური ანალიზი. ფანტაზიის ტექნიკა.
ფანტოგრამის მეთოდი

მორფოლოგიური ანალიზიარის სისტემის გაუმჯობესების მეთოდი. მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ გაუმჯობესებულ სისტემაში რამდენიმე მახასიათებელი ( მორფოლოგიური მახასიათებლები), შემდეგ თითოეული მახასიათებლისთვის შედგენილია ალტერნატივების სიები. ფუნქციები თავისი სხვადასხვა ალტერნატივებით განლაგებულია ცხრილის სახით, რაც საძიებო ველის უკეთ წარმოჩენის საშუალებას იძლევა.

მორფოლოგიური ანალიზი შეიმუშავა ფრიც ცვიკის მიერ (ცნობილი შვეიცარიელი ასტროფიზიკოსი და თეორეტიკოსი კოსმოსური ინჟინერიარომელიც კალიფორნიაში მუშაობდა ტექნოლოგიის ინსტიტუტი) 1940-50-იან წლებში.

მეთოდის უპირატესობები:

- მარტივი გასაგები და გამოყენება

- დაძლევაში ეხმარება ფსიქოლოგიური ინერცია

– მოითხოვს პარამეტრების და პირობების მკაფიოდ განსაზღვრას. ბუნდოვნად განსაზღვრული ერთეულები მაშინვე ხდება აშკარა, როგორც კი მათ მიმართავენ და ექვემდებარება ტესტირებას შიდა თანმიმდევრულობისთვის.

- ხელს უწყობს სასაზღვრო პირობების იდენტიფიკაციას და შესწავლას. ანუ საზღვრები და უკიდურესი წერტილებისხვადასხვა კონტექსტი და ფაქტორები.

– იწვევს არასტანდარტული იდეების გაჩენას.

ხარვეზები:

- მეთოდი რთულია

ფანტოგრამა- G. S. Altshuller-ის მიერ შემოთავაზებული ტექნიკა ფანტაზიის განვითარებისთვის, ახალი იდეების ფორმირებისთვის და არასტანდარტული გადაწყვეტილებების მისაღებად. გამომგონებელი პრობლემები. მეთოდი ეფუძნება ცხრილს, შესაბამისად ვერტიკალური ღერძირომლებზედაც გამოსახულია შესასწავლი სისტემის უნივერსალური მახასიათებლები და ჰორიზონტალურად - ამ მახასიათებლების შეცვლის ზოგიერთი მეთოდი (ცხრილი 3.1). ქვემოთ მოცემულია გამარტივებული ცხრილი.

ცხრილი 3.1. ცხრილი ფანტოგრამის მეთოდის განხორციელებისთვის

ფანტაზირების ტექნიკა უნივერსალური ინდიკატორები	1. გადიდება-დაპატარავება	2. შერწყმა-გაწყვეტა	3. პირიქით	4. იმოძრავეთ დროში	5. გამოყავით ფუნქცია ობიექტისგან	6. დააჩქარეთ შეანელეთ
1. შემადგენლობა, ელემენტები
2. ქვესისტემები
3. ობიექტი
4. სუპერსისტემები
5. განვითარების მიმართულებები, ევოლუცია
6. დაკვრა
7. ელექტრომომარაგება
8. ტრანსპორტირების გზა
9. გავრცელების ფარგლები
10. ორგანიზაციის დონე, მართვა
11. მიზანი, მიზანი (არსებობის მნიშვნელობა)

მოკლედ აღვწეროთ G.S. Altshuller-ის მიერ შემუშავებული ფანტაზირების ტექნიკა.

1. Zoom in – შემცირების

"გულივერი ლილიპუტების ქვეყანაში", "ქალაქი სნაფბოქსში", "ალისა საოცრებათა ქვეყანაში". გაზარდეთ ან შეამცირეთ მომხმარებელთა რაოდენობა, პროდუქტის მაგალითების რაოდენობა, მეხსიერების კვალი და ა.შ.

2. კომბინირება - გათიშვა

Google Apps-ის ახალ პროდუქტში ელფოსტაინტეგრირებულია დოკუმენტების მართვის სისტემასთან, კალენდართან, საიტებთან და ა.შ. Grid ტექნოლოგიებში პროცესის დასაჩქარებლად რთული ამოცანადაყოფილია ბევრ მარტივზე და შედეგები კვლავ გაერთიანებულია.

3. პირიქით

კომპილაცია - დეკომპილაცია. Მაგივრად დიდი ეკრანი- პატარა სათვალე. უნივერსალური პროდუქტის ნაცვლად - სპეციალიზაცია.

ორი ჯიგიტი ეჯიბრება ვის ცხენს ბოლომივა ფინიშამდე. მაგრამ საქმეები კარგად არ მიდის, ორივე დგას. რჩევისთვის ბრძენს მიმართავენ. მოხუცი წამოვიდა და ყველას ყურში რაღაც ჩასჩურჩულა. ამის შემდეგ მთელი სისწრაფით გალოპდნენ. რა თქვა ბრძენმა?

4. იმოძრავეთ დროში.

განათავსეთ სისტემა (გარემოებები) 5, 10, 20, 50, 100 წლის წინ ან წინ. როგორ უნდა შეიცვალოს სისტემა და მისი სამუშაო პირობები?

5. გამოყავით ფუნქცია ობიექტისგან.

გაიღიმე Ჩეშირის კატამაგრამ არა კატა. „ღრუბლოვანი“ გამოთვლა, პროგრამების ჰოსტინგი დისტანციურ სერვერზე, საჭირო პროგრამული მოდულების „გამოტუმბვა“ მხოლოდ საჭირო დროს.

6. შეცვალეთ დამოკიდებულების ხასიათი „საკუთრება-დრო“ ან „სტრუქტურა-დრო“.

მონაცემთა ბაზა, რომელიც მცირდება მონაცემთა რაოდენობის მატებასთან ერთად. ამოცანა, რომელიც სირთულის მატებასთან ერთად უფრო სწრაფად იწყებს მუშაობას. ხარისხის მატებასთან ერთად ფასი იკლებს.

7. აჩქარება - შენელება.

რამდენჯერმე შეამცირეთ პროგრამის შემუშავების დრო. რამდენჯერმე შეანელეთ მონაცემთა ბაზისთვის მონაცემთა მიწოდების დრო. წარმოიდგინეთ, რომ პროგრამის სიჩქარე რამდენიმე რიგით გაიზარდა - რა შეიძლება შეიცვალოს ხარისხობრივად ამ შემთხვევაში?

დავუშვათ, ამოცანაა ფანტასტიკური ტელეფონის გამომუშავება.

პირველი ნაბიჯი: ჩაწერეთ მოცემული ობიექტის კონკრეტული ინდიკატორები. Საგანი - მობილური ტელეფონი. შემადგენლობა: კორპუსი, ბატარეა, სიმ ბარათი, დისპლეი, დაფა, კონექტორები და ა.შ. სუპერსისტემა - სატელეფონო ქსელები. ევოლუცია მინიატურიზაციისკენ, ფუნქციების რაოდენობის გაზრდა. გავრცელების ფარგლები - სხვადასხვა წარმომავლობის, საცხოვრებელი ადგილის, რელიგიის და ა.შ.

მეორე ნაბიჯი: აირჩიეთ უჯრედი, რომელიც შეესაბამება რომელიმე ინდიკატორს და ნებისმიერ ცვლილებას. მაგალითად, შეგიძლიათ აირჩიოთ "phone-zoom" უჯრედი. ბინის ზომის ტელეფონი?

მესამე ნაბიჯი: განიხილეთ ინდიკატორის ცვლილება არჩეული მეთოდის მიხედვით. სახლის ზომის ტელეფონი? ქალაქის ზომის ტელეფონი?

მეოთხე ნაბიჯი: წინა ეტაპზე მიღებული ვარიანტებიდან აირჩიეთ ერთი. აიღეთ, მაგალითად, სახლის ზომის ტელეფონი. სახლის სხვადასხვა ნაწილი ერთდროულად არის ტელეფონის ნაწილები (ელემენტები): ტელევიზორი, კომპიუტერი, სარკე, ფანჯარა, ტექნიკა, ელექტრო გაყვანილობა, კედლები, სახურავი ...

მეხუთე ნაბიჯი: განსაზღვრეთ სხვა ინდიკატორები შერჩეული ობიექტისთვის. მაგალითად, განაწილების ფარგლები გაიზარდა. ახლა ეს სიახლეა დედამიწა(არა მხოლოდ ზედაპირი). ან მთელი მიკროკოსმოსი. ან მზის სისტემა. როგორ შეიძლება ასეთი ტელეფონების დამზადება? როგორ შეიძლება გამოიყურებოდნენ? როგორ შეიძლება ისინი განვითარდნენ?

3.8. ევრორითმი: 4 სართულიანი ფანტაზიის სქემა

ნებისმიერი ფანტასტიკური თემის შემუშავებისას ( კოსმოსში მოგზაურობა, კომუნიკაცია არამიწიერი ცივილიზაციებიდა ა.შ.), არსებობს იდეების ოთხი მკვეთრად განსხვავებული კატეგორია:

- ერთი ობიექტი, რომელიც იძლევა რაღაც ფანტასტიკურ შედეგს;

- ბევრი ობიექტი, რომელიც ერთად იძლევა სრულიად განსხვავებულ შედეგს;

- იგივე შედეგები, მაგრამ მიღწეული ობიექტის გარეშე;

– პირობები, რომლებშიც არ არის საჭირო შედეგების მიღება.

ყოველი თემისთვის, როგორც იქნა, ეტაპობრივად იდგმება ფანტასტიკური იდეების ოთხი სართული. სართულები ხარისხობრივად განსხვავდება ერთმანეთისგან.

დავუშვათ, ჩვენ გამოვამუშავებთ ფანტასტიკურ ანტივირუსულ პროგრამას: ის თავისთავად უფრო ძლიერი და ეფექტური ხდება, რაც უფრო მეტი ვირუსია ქსელებში, კომპიუტერებსა და ტელეფონებში. ეს არის შენობის პირველი სართული.

მეორე სართული - უამრავი ასეთი პროგრამაა. ბევრი მათგანის შექმნის მინიმუმ ორი გზა არსებობს: ერთი და იგივე პროგრამის გავრცელება დიდი რიცხვიმომხმარებლები და მრავალის გაჩენა სხვადასხვა პროგრამებიასეთი კლასი. რა ახალი ეფექტი შეიძლება წარმოიშვას? მაგალითად, ვირუსები ცოტა ხნით იმალებიან (სეზონურად), ანტივირუსული პროგრამები სუსტდება და შემდეგ ვირუსები უცებ ისევ ჩნდება. ან სხვაგვარად რომ ვთქვათ: ვირუსები აიძულებენ ანტივირუსულ პროგრამებს განიხილონ სხვა ანტივირუსული პროგრამები, როგორც ვირუსები. ანტივირუსები იწყებენ ბრძოლას სხვა ანტივირუსებთან, ისინი ანადგურებენ ერთმანეთს.

მესამე სართული - "იგივე შედეგი (ბრძოლა ცუდი შედეგებივირუსების გავლენა), მაგრამ ანტივირუსების გარეშე. მაგალითად, ნებისმიერი პროგრამა ასევე ანტივირუსულია.

მეოთხე სართული - არ გჭირდებათ ანტივირუსებთან ბრძოლა. არსებობს გზა, რომ გამოიყენოთ ანტივირუსები სამუშაოდ სასარგებლო პროგრამები. როგორც კი რაიმე სახის ვირუსი გამოჩნდება, ის მაშინვე ადაპტირებულია ზოგიერთი სასარგებლო ფუნქციისთვის.

ამგვარად, ევრორითმი საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ნებისმიერი ფანტასტიკური იდეა.

რა არის TRIZ?

პასუხი მარტივია - ასეა უნიკალური ინსტრუმენტიამისთვის:

- იდეების ძიება

- მრავალი შემოქმედებითი პრობლემის იდენტიფიცირება და გადაჭრა,

- არჩევანი პერსპექტიული მიმართულებებიგანვითარება,

- განვითარება კრეატიული აზროვნება, შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბება.

TRIZ-ის დასაუფლებლად საჭიროა დიდი შრომის ინვესტიცია, როგორც ნებისმიერი სხვა მეცნიერების შესწავლაში. გარკვეული უნარების დაუფლების ეტაპები შესანიშნავად ჩამოაყალიბა დიდმა რუსმა რეჟისორმა კონსტანტინე სტანისლავსკიმ: „გაამარტივეთ რთული, გახადეთ მარტივი ნაცნობი, გახადეთ ნაცნობი სასიამოვნო“. შემდეგ კი ამის მიღწევის გზებზე საუბრობს: "ყველას არ აქვს ნება და მოთმინება, რომ მიაღწიოს რეალურ ხელოვნებას, მხოლოდ სისტემის ცოდნა არ კმარა. ადამიანს უნდა შეეძლოს და შეეძლოს. ამას ყოველდღიური, მუდმივი ვარჯიში სჭირდება".

TRIZ-ის ძირითადი ფუნქციები:

1. ნებისმიერი სირთულის შემოქმედებითი და საგამომგონებლო პრობლემების გადაჭრა.

2. პროგნოზირების სისტემები (TS) და პერსპექტიული გადაწყვეტილებების მიღება.

3. შემოქმედებითი პიროვნების თვისებების განვითარება.

TRIZ-ის დამხმარე ფუნქციები:

- კვლევის პრობლემების გადაჭრა.

- პრობლემების იდენტიფიცირება.

- მიზეზების იდენტიფიცირება.

- ეფექტური გამოყენებარესურსები.

- ობიექტური შეფასებაგადაწყვეტილებები.

- ცოდნის სისტემატიზაცია საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში.

- განვითარება შემოქმედებითი წარმოსახვადა ფიქრი.

TRIZ-ზე სამუშაოების მშენებლობის პრინციპები.

- ინფორმაციის მინიმალური გადაცემა, მაქსიმალური მსჯელობა.

- პრობლემური სიტუაციების განხილვის ორგანიზების ოპტიმალური ფორმა.

- სისტემური მიდგომა

- ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი ყველა გონებრივი ოპერაციისა და აღქმის საშუალების შემეცნების პროცესში ჩართვა

- შემოქმედებითი ფანტაზიის სავალდებულო გააქტიურება.

ამრიგად, TRIZ, ერთი მხრივ, - გასართობი თამაშიმეორეს მხრივ, ბავშვის გონებრივი აქტივობის განვითარება შემოქმედებითობით. რა აძლევს ბავშვს შემოქმედებითობას?

- საკუთარი თავის გამოხატვის შესაძლებლობას გაძლევს.

- მიღების სურვილი ახალი ინფორმაციაგარემოს შესახებ.

- ავითარებს შემეცნებითი აქტივობის მოთხოვნილებას.

- იძლევა შექმნის, შექმნის შესაძლებლობას.

- ხელს უწყობს ანალიტიკური უნარების განვითარებას.

- ჩამოუყალიბონ საკუთარი თვალსაზრისის განვითარებისა და დამტკიცების უნარი.

ამაში დაგეხმარებათ TRIZ-ის ტექნიკა და მეთოდები.

არსებობს რამდენიმე TRIZ მეთოდი:

- საკონტროლო კითხვების მეთოდი

- მორფოლოგიური ანალიზის მეთოდი

- სინექტიკის მეთოდი

- ტვინის შტორმის მეთოდი

- რესურსის მეთოდი

- დირექტორია მეთოდი

- საცდელი და შეცდომის მეთოდი

- პატარა კაცის მეთოდი

- ფოკუსური ობიექტების მეთოდი

- მორფოლოგიური ანალიზი

- RVS ოპერატორი

- სისტემის ანალიზი

- წინააღმდეგობების მეთოდი

- გამოცანებისა და ზღაპრების ამოხსნის და შედგენის სწავლების ხერხები

შეიძლება გამოირჩეოდეს დადებითი მხარეები TRIZ:

- ბავშვთა იდეების სპექტრი გამდიდრებულია, ლექსიკაშემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

- TRIZ ხელს უწყობს დიალექტიკისა და ლოგიკის ჩამოყალიბებას, ეხმარება დაძლიოს მორცხვობა, იზოლაცია, გაუბედაობა; პატარა კაცისწავლობს საკუთარი თვალსაზრისის დაცვას და შეღწევას რთული სიტუაციებიიპოვნეთ ორიგინალური გადაწყვეტილებები.

- TRIZ ხელს უწყობს ვიზუალურ-ფიგურული, მიზეზობრივი, ევრისტიკული აზროვნების განვითარებას; მეხსიერება, წარმოსახვა, გავლენას ახდენს სხვა ფსიქიკურ პროცესებზე.

ახლა კი, პატარა მამაკაცებთან მოდელირების მეთოდის მაგალითის გამოყენებით, შევეცდებით გავიგოთ TRIZ ტექნოლოგიის არსი.

MMP მეთოდი

MMP მეთოდი უნიკალურია. მისი უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ მისი დახმარებით ბავშვს შეუძლია არა მხოლოდ ახსნას მის გარშემო არსებული მოვლენები, არამედ ვიზუალურად აჩვენოს თავისი ცვლილებები. მოდელირებისთვის გამოვიყენებთ სიმბოლურ შემცვლელებს - პატარა კაცებს. რატომ პატარა კაცები და არა ნივთიერებები, მიკრობები, ატომები? იმიტომ, რომ პატარა მამაკაცებს შეუძლიათ იფიქრონ, შეასრულონ მოქმედებები, მოიქცნენ განსხვავებულად. მაგრამ ყველა ამ მოდელირებაში არის გარკვეული წესებიუნდა დაიცვას:

• მას შემდეგ, რაც ხის, მინის, ქსოვილის, პლასტმასის მამაკაცებს აქვთ საერთო თვისება - შეინარჩუნონ ფორმა, ისინი უჭირავთ ხელებს, ხელებს ქვემოთ.

• რძის, ჩაის, წყლის, ჟელეს და ა.შ.პატარა ხალხი - ეს წვეთი პატარა ხალხია, ისინი იმ ჭურჭლის ფორმას იღებენ, რომელშიც ასხამენ. ეს პატარა კაცები ხელებს არ უჭერენ, ხელები ქამრებზე აქვთ.

• საჰაერო კაცები მუდმივად მოძრაობენ: ისინი ყოველთვის სადღაც გარბიან, დაფრინავენ (გაზი, კვამლი, ორთქლი, სუნი). მათ აქვთ რაიმე აღნიშვნა, მთავარია მოძრაობაში არიან.

მოდელირებისთვის ბავშვს შეიძლება შესთავაზოს არა მხოლოდ ნახატები MCH-ის გამოსახულებით, არამედ კუბურები, სადაც მოდელი აშენდება თქვენსკენ გამოსახული სურათით და მეორეს მხრივ, თავსატეხის მოდელი "რა არის იქ?"

ასევე არ შეიძლება ბავშვების მოწვევა, რომ თავად დახატონ აღნიშვნის სურათი პატარა კაცებთან ერთად.

შესაძლებელია პატარა კაცების როლში. გამოიყენეთ ბავშვები თავად. ბავშვები მოძრაობებით, ურთიერთქმედებით გრძნობენ ცვლილებებს, ერთი როლიდან მეორეზე გადასვლას, გზაში მუშავდება სახის გამომეტყველება, მოძრაობები, ჟესტები.

როგორ დავიწყოთ?

• შექმენით ბავშვებთან ერთად უმარტივესი მოდელები, სადაც მონაწილეობენ ერთი და იგივე ნივთიერების პატარა კაცები (მაგალითად: აგური, ბუშტი, ჭიქა)

• სამუშაოს შემდეგი ნაბიჯი არის ორი ნივთიერების ურთიერთქმედების მოდელირება (მაგალითად: ჭიქა წყალი)

• ამ მოდელების ათვისების შემდეგ ბავშვებს შეუძლიათ მოდელირება რთული ურთიერთქმედებებიდა გარემომცველი ობიექტების მდგომარეობა, ერთი მდგომარეობიდან მეორეში გადასვლა (ჩაიდანი დუღს, ყინული დნება).

სად გამოვიყენოთ MMC

• MMP-ის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ დაამარცხოთ ნებისმიერი რუტინული მომენტი (მაგალითად, როდესაც ბავშვები ხელებს იბანენ)
• MMP-ის გამოყენებით საინტერესოა განხორციელება შემეცნებითი აქტივობები, ექსპერიმენტები, თამაშები წიგნიერების სწავლებისთვის, სხვების გაცნობისთვის. (მაგალითად: ექსპერიმენტი ყინულის ფინჯანზე. წიგნიერების სწავლებისას, სიტყვების ან ფრაზების შედგენა Little Men-დან, სადაც ლურჯი კაცები თანხმოვნებია და წითელი ხმოვნები).
• გამოიყენეთ GCD მოდელირება FEMP-ის მიხედვით (მაგალითად: ეძღვნება ობიექტების სიგრძის შეცვლას), სადაც თავად ბავშვები მოქმედებენ როგორც პატარა კაცები.
• MMF შეიძლება გამოყენებულ იქნას GCD-ში მხატვრული შემოქმედებისთვის. (საღებავების შერევა)

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

MBDOU" საბავშვო ბაღი No13, კანაშ

დაასრულა: აღმზრდელი I კვარტალი. კატეგორიები

ვასილიევა მ.მ.

კანაში, 2017 წელი

მასტერკლასის პროგრესი

ძვირფასო კოლეგებო, ამის ფარგლებში მინდაოსტატი - კლასი, რომელიც თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ მეთოდს, რომელიც დამეხმარება გამჟღავნების ამოცანების განხორციელებაშიშემოქმედებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პოტენციალი. ერთი შეხედვით შეიძლება რთულად მოგეჩვენოთ, მაგრამ თუ გაერკვევით, გარწმუნებთ, რომ ძალიან ამაღელვებელი, საინტერესო და ეფექტურია. რაც შეეხებაბავშვებისთვის ასევე მასწავლებლისთვის. უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას აქტიურად ვიყენებ მეთოდს"პატარა კაცების მოდელირება"საშუალებას გაძლევთ ნახოთ და იგრძნოთ ბუნებრივი ფენომენი, ობიექტების ურთიერთქმედების ბუნება და მათიელემენტები

ჩვენი მასტერკლასის მიზანი:გააცნოს მასწავლებლებს TRIZ-ტექნოლოგიური მეთოდი „პატარა კაცების მოდელირება“.

ძვირფასო მასწავლებლებო, დღეს ჩვენ წავალთ სახალისო მოგზაურობა TRIZ პლანეტაზე. .მაგრამ ამ მოგზაურობის დაწყებამდე უნდა გვახსოვდეს: "რა არის TRIZ და რატომ არის საჭირო?". TRIZ არის საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია.

საზოგადოებას სჭირდება ადამიანები, რომლებიც არიან ინტელექტუალურად გაბედული, დამოუკიდებელი, ორიგინალურად მოაზროვნე, მიღების უნარი არასტანდარტული გადაწყვეტილებებიდა არ ეშინია ამის.

სკოლამდელი ბავშვობაარის ის განსაკუთრებული ასაკი, როდესაც უნარი კრეატიული გადაწყვეტა-ში წარმოქმნილი პრობლემები სხვადასხვა სიტუაციებიბავშვის ცხოვრება (შემოქმედება).ში სკოლამდელი ასაკიპროცესიცოდნა ბავშვს აქვს ემოციურ-პრაქტიკული გზა. ყველა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არის პატარა მკვლევარი, რომელიც აღმოაჩენს სიხარულით და გაკვირვებით სამყარო. ბავშვი მიისწრაფვის ენერგიული აქტივობადა მნიშვნელოვანია, რომ დაძინების ამ სურვილმა ხელი არ შეუწყოს მას შემდგომი განვითარება. ამიტომ, მიმაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია გამოვიყენოთ TRIZ-ის მეთოდები და ტექნიკები, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარებისთვის, ვასწავლოთ მათ სისტემატურად აზროვნება, ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება.

მანამდე ჩემს თავს შემდეგი ამოცანები დავაკისრე:

• გააცნოს მასწავლებლებს TRIZ-ტექნოლოგიების მეთოდები;
• წაახალისეთ "პატარა კაცის მოდელირების" მეთოდის გამოყენება ერთობლივი საქმიანობამასწავლებელი ბავშვებთან ერთად;
• გააქტიურება და მხარდაჭერა შემოქმედებითი პოტენციალიმასწავლებლებს პროფესიული კომპეტენციის განვითარება.

TRIZ-ზე დაფუძნებული შემდეგი ტექნოლოგიებია

დღეს ჩვენ შევეცდებით MMP მეთოდს

ეს მეთოდი არის პატარა ადამიანების მოდელირება (MMM), რომელიც ეხმარებაფორმირება დიალექტიკური იდეები ცხოვრების სხვადასხვა საგნებისა და პროცესების შესახებ და უსულო ბუნება, ავითარებს ბავშვს აზროვნებას, ასტიმულირებს მის ცნობისმოყვარეობას. MCH-ით თამაშებსა და სავარჯიშოებში ვითარდება წარმოსახვა და ფანტაზია, შესაბამისად, იქმნება საფუძველიინიციატივის ფორმირება, ცნობისმოყვარეშემოქმედებითი პიროვნება.

მასწავლებელი სტუმრებს მიმართავსსემინარი:

მხოლოდ დღეს და მხოლოდ ახლა

მხოლოდ ჩვენთვის და მხოლოდ თქვენთვის

მე ვთავაზობ სიამოვნებით და, რა თქმა უნდა, აღფრთოვანებით ჩაძირვას ბავშვობის სამყაროში. იგრძენი თავი შორს ცხოვრების აურზაურისგან.

Little Men-თან გაცნობასთან მუშაობაში მეხმარება ოსტატი Revive

აღორძინების ოსტატმა მოიგონა ამბავი და უნდა გითხრათ.

"პატარა ხალხის ზღაპარი"

(ზღაპრის კითხვას თან ახლავს დიაგრამების ჩვენება)

ერთხელ იყო პატარა ხალხი და ისინი სასეირნოდ წავიდნენ მთელ მსოფლიოში.ისინი იმდენად პატარები იყვნენ, რომ არავინ შენიშნა. ისინი იმდენად განაწყენდნენ, რომ დაიწყეს ფეხების დარტყმა და ყვირილი, მაგრამ მაინც არავინ დაინახა. შემდეგ ერთ-ერთი მათგანიშემოთავაზებული : „ხელები მაგრად ჩავკიდოთ და დავტოვოთ ეს ქვეყანა, სადაც არავინ შეგვამჩნია. „ასე მოიქცნენ.(სლაიდი ნომერი 10)

მაგრამ აი რა მოხდა. როგორც კი ხელი მაგრად მოუჭირეს, ყველამ დაინახა. „ნახე რა დიდი მთა, რა მძიმე ქვაა, რა ძლიერი მინა, რკინა და ხე, - ამბობდნენ ყველა ირგვლივ, - რა დაგვხვდა, - გაოცდნენ პატარები, გავხდით ხე, ლითონი, მინა და ქვა. ისინი თავს ისე კარგად და მხიარულად გრძნობდნენ, რომ ტაშს უკრავდნენ. მაგრამ როგორც კი ხელჩაკიდებული შეწყვიტეს, მთებიდან წყალი გადმოვიდა. ”ასე რომ, თუ ხელი მჭიდროდ გვეჭირება, ჩვენ ვიქნებით მყარი, და თუ უბრალოდ დავდგეთ გვერდიგვერდ, ჩვენ ვიქნებით სითხეები”, - ამბობდნენ პატარა კაცები.

და ყველაზე ცელქი პატარა მამაკაცებს არ სურდათ ხელის დაჭერა და არ სურდათ ერთმანეთის გვერდით დგომა. დაიწყეს სირბილი, ხტუნვა, სალტო და გადაიქცნენ ჰაერად, ცეცხლზე კვამლი და დედის სუნამოს სუნი.

ასე ცხოვრობენ ახლა პატარა ხალხი.

AT მყარიისინი მჭიდროდ უჭერენ ხელს და მათ განცალკევებას ძალისხმევა სჭირდება.

სითხეებში ისინი ერთმანეთის გვერდით დგანან. ეს კავშირი მყიფეა, მათი განცალკევება შესაძლებელია (მაგალითად, დაასხით წყალი)

AT აირისებრი ნივთიერებებიოჰ, ისინი დარბიან და ხტებიან. მათ შეუძლიათ იცხოვრონ სხვადასხვა სუნი, ბუშტები.

მასწავლებელი: რითაც შემოთავაზებულია სამუშაოს დაწყება პატარა კაცების გასაცნობად. ნამუშევარი იწყება წინასწარი საუბრით, მე გეუბნებით, რომ ყველა ობიექტი შედგება ნაწილებისგან და მე ვთავაზობ დაასახელოთ რა ნაწილებისგან შედგება.მაგალითად , აგური, ქაღალდი, საპონი, მავთული, ქვა და ა.შ.. ჩვეულებრივ ბავშვები ასეთ პასუხებს აძლევენ: „აგური აგურის პატარა ნაჭრებისგან მზადდება“, „საპონი მზადდება საპნის პატარა ნაჭრებისგან“…

ბავშვების პასუხების შეჯამებისას აღვნიშნავ, რომ ამ მცირე ნაწილაკებს, რომლებიც ქმნიან ნივთიერებებს, ეწოდება "მოლეკულები". შეიძლება ითქვას, რომ აგური შედგება აგურის მოლეკულებისგან, წყალი - წყლის მოლეკულებისგან, ქაღალდი - ქაღალდის მოლეკულებისგან ...

სკოლაში სწავლისას დეტალურად შეიტყობთ მოლეკულებს. ამასობაში პატარა ხარ, სიტყვა "მოლეკულების" ნაცვლად ვიტყვით "პატარა კაცები".

ახლა თქვენთან ერთად წავალთ პატარა კაცების ქვეყანაში, რომლებიც ცხოვრობენ სხვადასხვა ქალაქში.

მასწავლებელი: მაგრამ რას ვიფრინავთ თქვენთან ერთად?(ბავშვთა ვარიანტები)

განმანათლებლები: კოსმოსურ ხომალდზე.

მასწავლებელი: სად არის ეს გემი? Იგი არ არის! Როგორ უნდა იყოს?

და დაგვეხმარეთ კოსმოსური ხომალდის შექმნაში მორფოლოგიური ცხრილი(1 მასწავლებელი ქმნის მოლბერტზე კოსმოსური ხომალდი)

1 2 3 4

A - "რაკეტის ცხვირი"

ბ - გემის კორპუსი

AT - ილუმინატორის ფორმა

გ - ფრთების რაოდენობა 2, 3, 4, 6

ვარჯიში: შექმენით კოსმოსური ხომალდი A2, B3, C4, G1 კომბინაციით. (მასწავლებლები აშენებენ რაკეტებს)

მასწავლებელი: აბა, აი, ასეთი კოსმოსური ხომალდი გვაქვს!

ახლა ჩვენ ვაპირებთ ფრენას. მაგრამ კაპიტანი დაკარგულია. მე ვიქნები ისინი.

ჩვენ ვითვლით 5, 4, 3, 2, 1. დაწყება!

აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ჩავფრინდით ქალაქში"მძიმე კაცები"

მძიმე მამაკაცებს სურთ თქვენთან თამაში. ვინ არიან ეს მძიმე პატარა კაცები?

Თამაში "დაასახელე მყარი"

(ბურთით თამაში)

მონაწილეთა დავალება:დაასახელეთ სხვადასხვა მყარი ობიექტები. ვინც შეცდომა დაუშვა ან გაიმეორა, ის ტოვებს თამაშს. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მყარი არის ის, რაც არ არის თხევადი.

ახლა დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ, რომ ლაბორატორიაში არიან პატარა კაცები, რომლებსაც ძალიან უყვართ ექსპერიმენტების ჩატარება

"მაგიდაზე არის რკინის მავთული და ლითონის გისოსი"

მასწავლებელი: შეგიძლიათ მითხრათ რისგან არის დამზადებული?

განმანათლებლები: რკინისგან.

მასწავლებელი: რას ჰგვანან ისინი?

განმანათლებლები: სქელ ძაფზე. აგურებზე.

მასწავლებელი: რისი დამზადება შეიძლება მავთულისა და რკინის გისოსისგან?

განმანათლებლები: კალათა. Ხატი. საბეჭდი მანქანა. გრუნტი.

მასწავლებელი: რა გჭირდებათ მავთულის კალათის გასაკეთებლად?

განმანათლებლები: მოხარეთ. გაჭრა. ძნელია ამის გაკეთება. ხელები უნდა მოხაროთ.

მასწავლებელი: დიახ. თქვენ უნდა გააკეთოთ ძალისხმევა. Იცი რატომ?

პატარა კაცები რკინაში ცხოვრობენ, ძალიან ძლიერები არიან, ხელებს უჭერენ. შეგიძლიათ მავთულის გატეხვა? Სცადე. არაფერი ხდება, რადგან ისინი ძალიან მაგრად უჭერენ ამ პატარა კაცებს. თქვენ გჭირდებათ ხელსაწყო მათი დაშორებისთვის.

მასწავლებელი: გეკითხებით, რატომ შეიძლება მავთულის მოხრილი, რკინის ნაჭერის მოჭრა კი მხოლოდ ნაჯახით?

იმის გამო, რომ მავთული თხელია, უფრო ადვილია აიძულოთ პატარა კაცები შეცვალონ თავიანთი პოზიცია. ბარში უფრო მეტი პატარა მამაკაცია და, შესაბამისად, მისი ხელებით მოხრა არ შეიძლება. როგორც ცოცხში, შეხედე: აქ არის ერთი ყლორტი - შემიძლია მისი მოხრა, მაგრამ ცოცხის მოხრა არ შემიძლია, რადგან. ბევრი ყლორტი.

მასწავლებელი: ისე, ჩვენ ვესტუმრეთ მძიმე კაცების ქალაქს, ახლა უფრო გამოჯანმრთელდით.აქ ვართ თქვენთან ერთად ჩავედით ქალაქში"თხევადი კაცები"

მოდით ძვირფასო მეგობრებომოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თხევადი მამაკაცებს. Ვინ არიან?

ამ ქალაქში პატარა კაცები სხვანაირად იქცევიან სხვადასხვა დროსწლის. .ზამთარში ისინი ყინულებად იქცევიან „პატარა კაცები მაგრად უჭერენ ხელს. გაზაფხულის დადგომისას თბება, ხელებს უშვებენ, ჩერდებიან და თხევად იქცევიან. ესენი არიან „თხევადი კაცები“, რომლებსაც ადვილად შეუძლიათ გადაადგილება.

მასწავლებელი: ცოტა გავთბეთ და ვითამაშოთ.

გაყინვის თამაში

წესები: ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ჯგუფში. როდესაც მასწავლებელი აძლევს სიგნალს (ტამბურით ან ზარით), ისინი გადაიქცევიან „ყინულებად“, ე.ი. უნდა გაიყინოს - "გაყინვა", მეორე სიგნალი - "დნება".

მასწავლებელი: ახლავე ქალაქს დავუბრუნდეთ"გაზის კაცები"

აირისებრი პატარა მამაკაცი იგრძნობა, თუ ხელისგულზე უბერავთ. ეს "პატარა კაცები" ძალიან მოძრავები არიან, მათ შეუძლიათ ჰაერში სირბილი სხვადასხვა მხარეებივისაც სად უნდა. ჰაერი შედგება მათი "გაზის პატარა კაცებისგან" ..

ზოგიერთი „გაზის კაცი“ ჩანს, როცა წყალი ადუღდება, ის ორთქლად იქცევა, რაც აშკარად ჩანს.

მასწავლებელი: იმ ქალაქის მცხოვრებლებს ძალიან უყვართ გადაადგილება, მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.

მობილური თამაში "პატარა კაცები»

მასწავლებლები-ბავშვები მოქმედებენ როგორც პატარა კაცები და აჩვენებენ, რა არსებით ცხოვრობენ პატარა კაცები. მასწავლებელი ამბობს:

ქვა - ბავშვებს ხელი უჭირავთ

წვენი - ბავშვები დგანან ერთმანეთის გვერდით, ეხებიან იდაყვებს,

საჰაერო - ბავშვები ერთმანეთს გარბიან, ხელ-ფეხზე ჩამოკიდებისას და ა.შ.

მასწავლებელი: ბარათებთან მუშაობა "პატარა კაცები"

მასწავლებელი ამზადებს ბარათების კომპლექტს, სადაც სიმბოლურად პატარა კაცებია გამოსახული:

მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს მოდელები და გვთავაზობს უპასუხოს რა შეიძლება იყოს ეს.

მითხარით, რა შეიძლება შეიცვალოს მეორე სქემაში, რომ ეს არ იყოს ბოთლი რძე, არამედ ლიმონათის ბოთლი? (დაამატეთ "აირიანი კაცები")

გაზიან მამაკაცებს ძალიან უყვართ ფანტაზირება და გადაქცევა სხვადასხვა ნივთები. გეპატიჟებიან სათამაშოდ და გაარკვიონ, რა ობიექტებად გადაიქცნენ. Მეთანხმები?

თამაში "ამოიცანი ნივთიერება"

კარგად გააკეთე! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა და დროა დავბრუნდეთ სახლში.

ჩვენ ვიწყებთ ათვლას: 5, 4, 3, 2, 1.

აი ჩვენ სახლში ვართ. ასე რომ, ჩვენ ვიყავით ქალაქებში დიდი ქვეყანა TRIZ: მყარი, თხევადი და აირისებრი პატარა კაცების ქალაქი.

გზიდან ყველა დაღლილი და ალბათ მშიერი იყო. მე ვთავაზობ, რომ კომპოტი ყველამ ერთად მოვამზადოთ, რა თქმა უნდა, „პატარა კაცების მოდელირება“ მეთოდით.

მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად"ხილი",

მე ვიწვევ 3 ასისტენტს შემომიერთდეს.

ახლა ხილებად გადაგაქცევთ:

დაარტყით ხელებს 3-ჯერ და გადაიქცეთ სასწაულ ნაყოფად. (ბავშვები ხილებად იქცევიან).

ვინ რა ნაყოფად იქცა, ვასახელებთ. ბავშვებს ეძახიან.

და რისი მომზადება შეიძლება ხილისგან? (წვენი, ჯემი, სალათი)

ბავშვებო, თქვენ თქვით, რომ ხილისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ჯემი, წვენი, სალათი. იცით როგორ მოამზადოთ გემრიელი კომპოტი. რა არის კომპოტები? (მოცვი, ვაშლი, ლინგონბერი). მოდით არა მხოლოდ გითხრათ, თუ როგორ უნდა მოამზადოთ კომპოტი, არამედ ვაჩვენოთ. და ამაში ჩვენი პატარა კაცები დაგვეხმარებიან.

3-ჯერ დაარტყით ხელებს და გადაიქცეთ პატარა ადამიანებად.

ჯერ ქოთანი უნდა აიღოთ.

ვისაც უნდა აჩვენოს როგორი ტაფაა, ისევ დამხმარეები მჭირდება. ბავშვებო, როგორი ხალხი ხართ?

ჩვენ მკაცრი ხალხი ვართ(დადექით წრეში და მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები)

როგორ იქცევიან მკაცრი ადამიანები?

ხელებს მაგრად უჭერენ.

ახლა ჩვენ უნდა ჩავდოთ თასში. ახალი ხილი. Რა არიან ისინი? (ისინიც რთულია)

და რა აკლია? მართალია, წყალი.

ახლა ნაყოფი გავავსოთ წყლით. რა არიან ეს პატარა კაცები?(თხევადი). როგორ იქცევიან?(მსუბუქად შეხება ერთმანეთს, მაგალითად იდაყვებით)ვეპატიჟები 2 ადამიანს.

ქვაბს ვდებთ გაზქურაზე. წყალი დუღს. როგორ იქცევიან მდუღარე წყლის კაცები?

ადუღებენ, მოძრაობენ, მოძრაობენ, დუღენ.(იარეთ გვერდიგვერდ, შეეხეთ ...)

კომპოტს ყოველთვის გემრიელი სუნი აქვს, სულ ვფიქრობ, რატომ?

ეს არის აირისებრი პატარა კაცები, რომლებიც მისგან ხტებიან.

ვისაც ბორანი უნდა, გამოდი, დამხმარეები მჭირდება.

აქ კომპოტი მზად არის. რა გემრიელი, ტკბილი, სურნელოვანი, ჯანსაღი კომპოტი მივიღეთ.

ახლა კი ისევ ბავშვებად იქცევით. მადლობა, დაჯექი.

მასტერკლასის მუშაობის შეფასება

მე ვთავაზობ ჩემი მასტერკლასის შეფასებას.

• მომეწონა მასტერკლასი. ბავშვებთან მუშაობისას გამოვიყენებ თამაშებს. (მწვანე სმაილიკების ჩვენება)
• Კარგი იყო. მაგრამ არ ვიცი, გამოვიყენებ თუ არა თამაშებს ჩემს ნამუშევრებში, დაე, აჩვენოს ყვითელი სმაილი.
• ვერაფერი გაიგო. არ იყო საინტერესო, ნება მიეცით წითელი სმაილი აჩვენოს.

ძვირფასო კოლეგებო, თქვენ იყავით მადლიერი მსმენელები და შესანიშნავად გააკეთეთ შემოთავაზებული თამაშები და თამაშის სავარჯიშოები. გამოყენება სხვადასხვა ხრიკები TRIZ თავის ნამუშევრებში და ბავშვების ფანტაზიის ამოუწურავი წყარო სრულად გამოგადგებათ.

წარმოიდგინეთ, რომ ყველა საგანი, ნივთიერება, ყველაფერი ცოცხალი და არაცოცხალი ჩვენს ირგვლივ შედგება პატარა, პატარა ადამიანებისგან. ადამიანები განსხვავებულად იქცევიან. მყარი ტანის (ქვა, ხის) პატარა კაცები მჭიდროდ უჭერენ ხელს. მათი ხელები ძლიერია - არც მოხსნილი და არც მოხრილი. Ამიტომაც მყარიარ იცვლის ფორმას. თხევადი ხალხი არ უჭერს ხელს: ისინი მჭიდროდ დგანან ერთმანეთის გვერდით, გადადიან ფეხიდან ფეხზე. ამიტომ სითხე არ ინარჩუნებს თავის ფორმას. მაგრამ თუ ჭიქას შეავსებთ „თხევადი“ პატარა კაცებით, მაშინ ვერ შეძლებთ იქ ახალი მოიჯარეების დამატებას: პატარა კაცები ერთმანეთთან ახლოს დგანან, თავისუფალი სივრცემათ შორის არ არის. აირისებრი ნივთიერებების მქონე პატარა ადამიანებს არ შეუძლიათ მუდმივად დგომა და სირბილი. ამ პატარა კაცების დახმარებით ხდება ჩვენს ირგვლივ არსებული ობიექტების და პროცესების მოდელირება. გამომგონებელი უმცროსი სკოლის მოსწავლე

ეს მეთოდი ძალიან კარგად მუშაობს მსოფლიოს ცოდნის გაკვეთილებზე. გაკვეთილზე „წყალი სიცოცხლის აკვანია“ მოსწავლეებმა თავად აჩვენეს სამი აგრეგაციის მდგომარეობაწყალი.

ლულის წრეები

სახელმძღვანელო შედგება რამდენიმე წრისგან, რომლებიც დაყოფილია სექტორებად და განსხვავებული ზომით. ეს რგოლები ერთმანეთზეა გადახურული დამაკავშირებელი ღეროს დახმარებით, როგორც წესი, ეს არის სხვადასხვა დიამეტრის ორი ან სამი წრის კავშირი. მათზე მიმაგრებულია ისარი. თითოეულ განყოფილებას ერთვის სურათი. მეთოდის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ გონებრივი ოპერაციები ამ სურათების დახმარებით ხორციელდება.

მაგალითად, განზოგადების ეტაპზე თემაზე "გაზაფხული - ახალი წლის დილა", შესაძლებელია შემდეგი ვარიანტი. ზედა წრეზე მიმაგრებულია ფერის აღმნიშვნელი სურათი, შუა წრეზე თვეების სახელები, ქვედა წრეზე კი ყოველი თვისთვის დამახასიათებელი გაზაფხულის სიმბოლოები. მოსწავლეთა ამოცანაა სწორად დააკავშირონ სახელი - ფერი - სიმბოლო ერთ სექტორში. (მარტი - ყვითელი - მზე, აპრილი - ლურჯი - ნაკადულები, მაისი - მწვანე - ბალახი ...)

პატარა კაცის მოდელირების მეთოდი

Ერთ - ერთი ეფექტური მეთოდებიაზროვნების ფსიქოლოგიური ინერციის შემცირება არის მოდელირების მეთოდი "პატარა კაცები" - MMP. ამ მეთოდით უფრო ადვილია სისტემის ან პროცესის მოდელის წარმოდგენა. პრობლემის ზონაში მყოფი ელემენტების ცოცხალი არსებებით ჩანაცვლება ათავისუფლებს აზროვნებას, ხდის მას უფრო თავისუფალს და შესაძლებელს ხდის, სულ მცირე, გონებრივად, ყველაზე ფანტასტიკური მოქმედებების შესრულება. ინტუიციურად, ამ მეთოდს მრავალი მკვლევარი და მეცნიერი იყენებდა.

მაქსველი, აშენებს თავის ექსპერიმენტს განვითარებაში, დინამიური თეორიაგაზები. გონებრივად მოთავსებულია ჭურჭელში დემონების გაზებით, რომლებიც ურთიერთობდნენ ერთმანეთთან. ამ დემონებმა გააღეს კარი ცხელი, სწრაფი გაზის ნაწილაკებისთვის და დახურეს იგი მაგარი, ნელი ნაწილაკების წინაშე.

კეკულემ დაინახა სტრუქტურული ფორმულაბენზოლი მაიმუნების ჯგუფისგან წარმოქმნილი რგოლის სახით. რომლებიც ერთმანეთს ეჭირათ. თვითმფრინავის ძრავების გამოჩენილი რუსი დიზაინერი მიკულინი იხსენებს: "ერთხელ ოპერას ვუსმენდი" ყვავი დედოფალი". როცა ჰერმანმა პისტოლეტი ასწია, მე უცებ დავინახე ლილვი კომპრესორით პისტოლეტის მკლავში და მაშინ ცხადი იყო: რასაც ვეძებდი იყო რადიატორი. მე მაშინვე გადმოვხტი ყუთიდან და დავხატე სქემა პროგრამაზე ... "

აზროვნების ხატოვანი სტილი ყველა ადამიანშია თანდაყოლილი შემოქმედებითი პროფესიები. მაგრამ ყველა სურათი არ არის ეფექტური. მაგალითად, მარტივი გრაფიკული გამოსახულებადეტალებიც ვიზუალურია, მაგრამ მასში არის ნაკლი - ის გვაკავშირებს პროტოტიპთან. პატარა კაცები ცნობილს არაფერს გვახსენებენ, მაგრამ სურათს აჩვენებენ სრულადდა ამიტომ ჩვენ თავისუფლები ვართ ჩვენს გონებრივი აქტივობა. ზოგიერთისთვის პატარა ადამიანების დახატვის პროცესი შეიძლება ზედმეტად ბავშვურად, არასერიოზულად, არამეცნიერულად მოეჩვენოს, ასეთი მოსაზრება მცდარია. მეთოდი გავლენას ახდენს აზროვნების ყველაზე ღრმა და ინტიმურ პროცესებზე, იწვევს ნათელი სურათებიდა ასოციაციები, რომლებიც შორდებიან სტერეოტიპებს და ჩვეულ ქმედებებს.

როდის გამოიყენება პატარა კაცის მოდელირების მეთოდი?

მეთოდი გამოიყენება, როდესაც სირთულეები წარმოიქმნება ფიზიკური წინააღმდეგობის მოგვარების არჩეული პრინციპის განხორციელებაში.

საიდან დავიწყოთ პატარა კაცის მოდელირების მეთოდის გამოყენება?

Პირველი:პრობლემის ოპერაციული ზონის იდენტიფიცირება, ანუ ადგილი, სადაც წარმოიშვა ფიზიკური წინააღმდეგობა.

მეორე:იდენტიფიცირება ელემენტი, რომელიც განიცდის კონფლიქტურ მოთხოვნებს თავისებურად ფიზიკური მდგომარეობაროცა მას იდეალურობის მოთხოვნები ეკისრება.

მესამე: გაუშვით პატარა ადამიანები ამ ელემენტში ან გამოსახეთ იგი როგორც პატარა ხალხის ბრბო. უნდა იყოს ორი ნახატი - საწყისი მდგომარეობა და საჭირო. პატარა კაცების ხატვისას არ დაიშუროთ ფანქარი და დრო. ბევრი ადამიანი უნდა იყოს და გახსოვდეთ, რომ მათ შეუძლიათ ყველაფერი (!), თუნდაც ყველაზე ფანტასტიკური, ყველაზე წარმოუდგენელი. მათთვის შეუძლებელი არაფერია, არ არსებობს აკრძალვები, ისინი ყოვლისშემძლეები არიან და ასრულებენ თქვენს ყველა სურვილს. ჯერ არ არის საჭირო ფიქრი როგორისინი ამას გააკეთებენ, მნიშვნელოვანია გაირკვეს რამათ უნდა გააკეთონ. მოგვიანებით, თქვენი ცოდნის მიხედვით, თქვენ იპოვით გზას მიაღწიოთ იმას, რაც პატარა კაცებმა აჩვენეს. ყველაზე ხშირად თქვენ უნდა შეცვალოთ საოპერაციო ზონის მიმდებარე ელემენტები, მაგრამ თქვენ უკვე იცით როგორ გააკეთოთ ეს, რადგან ამაში პატარა კაცები დაგეხმარნენ.

ახლა ვნახოთ პატარა კაცების მუშაობა მცირე მაგალითზე.

საბინაო და კომუნალური მომსახურების მუშაკებს შემოდგომა-გაზაფხულზე ემატება სარემონტო სამუშაოები ქვედა მილები. ფაქტია, რომ ამ პერიოდებში სანიაღვრე მილების ზედა ნაწილში გროვდება თოვლი, რომელიც მრავალჯერ დნება და გაყინვა გადაიქცევა ყინულის საცობებად. მომდევნო დათბობისას, ყინულის ეს შტეფსელი, დნობის შემდეგ, ბომბივით ეცემა მილში, ტყდება და ამსხვრევს მას. თქვენ თვითონ ალბათ არაერთხელ გინახავთ სადრენაჟე მილების ჩამოკიდებული ბოლოები.

ჩვენ ვპოულობთ საოპერაციო ზონას, ანუ პრობლემის დასაწყისს - ზედა ნაწილიმილები. ჩვენ ვპოულობთ ელემენტს, რომელიც იწვევს პრობლემას - ყინულის დანამატი.

IFR-ის შედგენა - თავად ყინულის შტეფსელი არ იშლება, სანამ მთლიანად არ დნება. ეს შესაძლებელია, თუ ყინული მილის კედლებს უჭირავს. მაგრამ ამ შემთხვევაში, მას არ შეუძლია ..., დნება.

გაჩნდა ფიზიკური წინააღმდეგობა: - ყინული უნდა დნება და არ უნდა დნება... როგორ ვიყოთ?

ჩვენ ყინულის საცობში ჩავდივართ, როგორც ბრძოლის ველზე, პატარა კაცები.

ბევრი მათგანია, ისინი ერთმანეთს ებრძვიან და ყველანაირად ცდილობენ საცობი დაიჭირონ, არ დაუშვან, სანამ ბოლომდე არ დნება.

მერვეკლასელებმა, რომლებმაც ეს დავალება „დახატეს“ და პატარებით აღფრთოვანებულებმა წამოიძახეს: „პატარა კაცები ჯაჭვით ან, უფრო მარტივად, მავთულით უნდა შევცვალოთ. ამ მავთულზე ყინულის შტეფსელი გამართავს მანამ, სანამ მთლიანად არ დნება!

ესე იგი, ამოცანა მოგვარებულია! და როგორც ჩანს კარგია. ამ გადაწყვეტის განხორციელება არ მოხდება დიდი სირთულეები. ღირებულებით, ის უდრის ორი მეტრი მავთულის ღირებულებას. ბიჭების მიერ ნაპოვნი გამოსავალი უნდა ყოფილიყო შეტანილი გამოგონების განაცხადში. მაგრამ პატენტის ძიებამ მხოლოდ დაადასტურა სტანისლავ ლემის სისწორე, რომელმაც თქვა: "სამყარო იმდენად დიდია, რომ მასში არაფერია, რაც არ იარსებებს". მართლაც, სულ რაღაც ერთი წლით ადრე, კომუნალური მომსახურების კვლევით ინსტიტუტში მომუშავე ზრდასრულმა გამომგონებლებმა შესთავაზეს მსგავსი გამოსავალი. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც ღირდა მადლობა გადამეხადა პატარა კაცებისთვის დიდი წარმოდგენისთვის.