Dokuchaeva Elena Ivanovna

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

GBOU អនុវិទ្យាល័យ "សាលាសុខភាព" លេខ 404

មេរៀនជីវវិទ្យា និងភាសាអង់គ្លេសលើប្រធានបទ៖

"សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម៖ រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារ"

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖

ដើម្បីសិក្សាលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់ពួកគេ;

បង្ហាញខ្លឹមសារ ដំណើរការដកដង្ហើមសារៈសំខាន់របស់វាក្នុងការរំលាយអាហារ;

រៀនហៅពួកគេមិនត្រឹមតែជាភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ (ការពង្រីកវាក្យសព្ទ)

អភិវឌ្ឍជំនាញ monologue

ការអភិវឌ្ឍន៍សំណង់ "ខ្ញុំមាន ... "

រៀនពីរបៀបដកដង្ហើមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

អភិវឌ្ឍន៍៖

បន្តការបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃអនាម័យ (ច្បាប់អនាម័យផ្លូវដង្ហើម);

អភិវឌ្ឍការចងចាំ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការគិត;

ការអប់រំ៖

នាំមក អាកប្បកិរិយាប្រុងប្រយ័ត្នដើម្បីរាងកាយរបស់អ្នក, សុខភាពរបស់អ្នក, សុខភាពរបស់អ្នកដទៃ;

គូរភាពស្រដៀងគ្នា៖ ការដកដង្ហើមគឺជាជីវិត។ សួតរបស់មនុស្សគឺជាសួតនៃភពផែនដីយើង (ពិភពបន្លែ)

រៀនធ្វើការជាក្រុម។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ

II. ការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន

សំណួររបស់គ្រូជីវវិទ្យា៖

១) តើយើងរស់នៅក្នុងបរិយាកាសបែបណា? (ខ្យល់អាកាស) ។

២) តើឧស្ម័នអ្វីខ្លះចូលក្នុងខ្លួនយើងពីខ្យល់? (អុកស៊ីហ្សែន)

៣) តើ​មនុស្ស និង​សារពាង្គកាយ​មាន​ជីវិត​ទាំងអស់​ត្រូវ​ការ​អុកស៊ីហ្សែន​សម្រាប់​ដំណើរការ​អ្វី? (សម្រាប់ការដកដង្ហើម) ។

៤) តើ​យើង​ដក​ឧស្ម័ន​អ្វី​ចេញ​ពេល​យើង​ដកដង្ហើម? (កាបូន​ឌីអុកស៊ីត)។

៥) តើ​រាជាណាចក្រ​នៃ​សារពាង្គកាយ​មាន​ជីវិត​អ្វី​ដែល​ផ្គត់ផ្គង់​អុកស៊ីហ្សែន​ដល់​បរិយាកាស? (អាណាចក្ររុក្ខជាតិក្នុងរស្មីសំយោគ)

- ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនិយាយថា: ការដកដង្ហើមគឺជាជីវិត?
តើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គប៉ះពាល់ដល់មុខងាររបស់វាទេ?
យើងនឹងព្យាយាមស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់នេះ និងសំណួរជាច្រើនទៀតនៅក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ។

III. រៀនសម្ភារៈថ្មី (គ្រូ ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

ដូចដែលអ្នកបានទាយប្រធានបទនៃមេរៀនថ្ងៃនេះគឺ - "សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម" ឬ "សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធដកដង្ហើម" (ប្រធានបទនៃមេរៀនត្រូវបានបង្ហាញដោយគ្រូទាំងពីរ)

គោលបំណងនៃមេរៀនរបស់យើង៖ (គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា)

1. ស្វែងយល់ថាតើសរីរាង្គណាខ្លះពាក់ព័ន្ធនឹងដំណើរការផ្លូវដង្ហើម។

2. រៀនហៅពួកគេមិនត្រឹមតែជាភាសារុស្សីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាភាសាអង់គ្លេសផងដែរ (ការពង្រីកវាក្យសព្ទ)
3. រៀនពីរបៀបដកដង្ហើមឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ដង្ហើម គឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលធានាការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែន ការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងការកត់សុីនៃសារធាតុសរីរាង្គ និងការដកយកចេញ។ កាបូន​ឌីអុកស៊ីតនិងសារធាតុមួយចំនួនទៀត។

អុកស៊ីសែនត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងខ្យល់ជុំវិញយើង ហើយវាត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់ដល់រាងកាយដោយប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។

អត្ថន័យនៃដង្ហើម(គ្រូបង្រៀន២នាក់)

ផ្តល់អុកស៊ីសែនដល់រាងកាយ (គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេសសរសេរនៅលើក្តារខៀន "អុកស៊ីហ្សែន" ហើយបញ្ចេញសំឡេង សិស្សនិយាយម្តងទៀតតាមគាត់)

ការដកកាបូនឌីអុកស៊ីតចេញ (គ្រូភាសាអង់គ្លេសសរសេរ "កាបូនឌីអុកស៊ីត" នៅលើក្តារខៀន និងបញ្ចេញសំឡេង)

អុកស៊ីតកម្ម សមាសធាតុសរីរាង្គជាមួយនឹងការបញ្ចេញថាមពល ចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់សម្រាប់ជីវិត (ថាមពល)

ការយកចេញនៃផលិតផលរំលាយអាហារ (ចំហាយទឹក អាម៉ូញាក់ អ៊ីដ្រូសែនស៊ុលហ្វីត។ល។)

ប្រធានបទថ្មីមួយត្រូវបានណែនាំរួមគ្នាដោយគ្រូពីរនាក់។ គ្រូជីវវិទ្យានិយាយអំពីមុខងារនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមនីមួយៗ ហើយគ្រូភាសាអង់គ្លេសណែនាំវាក្យសព្ទដូចខាងក្រោម៖ គ្រូជីវវិទ្យាដាក់ឈ្មោះសរីរាង្គ ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមនិងពន្យល់ពីមុខងារនៃសរីរាង្គនេះ ហើយសិស្សសរសេរព័ត៌មានជាមូលដ្ឋានអំពីសរីរាង្គនេះ។ គ្រូភាសាអង់គ្លេស ភាសា​ហៅ​តួ​អក្សរ​ដូចគ្នា​ជា​ភាសា​អង់គ្លេស សិស្ស​និយាយ​ពាក្យ​នេះ​ឡើង​វិញ ហើយ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​វា​ក្នុង​ឯកសារ​ចែក​ចាយ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។

ផ្លូវដង្ហើមខាងលើ

ក្នុងអំឡុងពេលដកដង្ហើមធម្មតា ខ្យល់ត្រូវតែឆ្លងកាត់ ប្រហោងច្រមុះដែលត្រូវបានបែងចែកដោយ osteochondral septum ជាពីរផ្នែក។ នៅពាក់កណ្តាលនីមួយៗមានរន្ធច្រមុះដែលបង្កើនផ្ទៃនៃប្រហោងច្រមុះ។ ជញ្ជាំងរបស់ពួកគេបញ្ចេញទឹករំអិលដែលធ្វើឱ្យខ្យល់ដែលស្រូបចូលមានសំណើម រក្សាធូលី និងមីក្រូសរីរាង្គ។ មាន​ច្រើន សរសៃឈាមដែលកំដៅខ្យល់ស្រូបចូល។ ដោយមានជំនួយពីច្រមុះ យើងមានអារម្មណ៍ថាមានក្លិនផ្សេងៗ ហើយយើងការពារខ្លួនយើងដោយការកណ្តាស់ បែហោងធ្មែញច្រមុះបើកចូលទៅក្នុងរន្ធច្រមុះ ហើយពីទីនោះចូលទៅក្នុងបំពង់ក។

ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម

ផ្លូវអាកាស និងផ្នែកផ្លូវដង្ហើម

ប្រហោងច្រមុះ សួត

(ខ្យល់ត្រូវបានបន្សុត (ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងរាងកាយ

សំណើម, កំដៅ) និង បរិស្ថាន)

3. Trachea

(ខ្យល់ចូលទៅក្នុង bronchi)

4. Bronchi

(ខ្យល់ចូលក្នុងសួត)

គ្រោងការណ៍នេះត្រូវបានសរសេរដោយគ្រូភាសាអង់គ្លេស និងណែនាំវាក្យសព្ទ គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យាបង្ហាញសម្ភារៈដោយផ្ទាល់មាត់។

អនាម័យច្រមុះ

អ្នកជំងឺដែលមិនគោរពច្បាប់អនាម័យក្លាយជាប្រភពនៃការឆ្លងមេរោគ។

បំពង់កគឺជាបំពង់ប្រវែង 10-12 សង់ទីម៉ែត្រ និងមានអង្កត់ផ្ចិត 15-18 មម ដែលបង្កើតឡើងដោយសរសៃឆ្អឹងខ្ចី ដូច្នេះ lumen នៃបំពង់ខ្យល់តែងតែបើក។ ច្រកចូលនៃបំពង់កនៅពេលញ៉ាំអាហារបិទ epiglottis ។ វាក៏បញ្ចេញទឹករំអិលផងដែរ ដែលបន្សុទ្ធខ្យល់។

ការស្រែកធ្វើឱ្យខូចខ្សែសំលេង ដែលអាចបណ្តាលឱ្យរលាក ស្អក ឬបាត់បង់សម្លេង។ នៅពេលអ្នកខ្សឹបខ្សៀវ សរសៃចងបានធូរស្រាល។ ការរលាកញឹកញាប់ ផ្លូវដង្ហើមការជក់បារីនិងគ្រឿងស្រវឹងមាន ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានទៅខ្សែសំលេង។

ចុះក្រោម trachea បែងចែកជា 2 bronchi.

ការ​លេប​អាហារ​ធំៗ អ្នក​អាច​ស្ទះ​បំពង់​ខ្យល់​បាន។ ប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយនិយាយថា "នៅពេលខ្ញុំញ៉ាំខ្ញុំថ្លង់ហើយល្ងង់" ។

នៅក្នុងដំណើរការរលាកការក្អកកើតឡើងដែលជួយយកស្លសចេញពីផ្លូវដង្ហើម។

សួត

សួត​ជា​សរីរាង្គ​រាង​ជា​កោណ​គូ​ធំ។ មានសួតខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ ពួកវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ vesicles សួត។ ជញ្ជាំងនៃ vesicles ទាំងនេះគឺស្តើងណាស់ ហើយមានស្រទាប់តែមួយនៃកោសិកា។ កោសិកាសួតលាក់បាំងសារធាតុសកម្មជីវសាស្រ្តដែលការពារ vesicles pulmonary ពីការស្អិតជាប់គ្នា និងបន្សាបមីក្រូសរីរាង្គដែលបានចូលទៅក្នុងសួត។

. អនាម័យផ្លូវដង្ហើម

ការជក់បារីបំពានលើលក្ខណៈសម្បត្តិសរីរវិទ្យានៃសារធាតុសកម្មជីវសាស្រ្ត សួតនៅជាប់គ្នា និងមិនចូលរួមក្នុងការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន។

IV. ការបញ្ចូលគ្នានៃសម្ភារៈថ្មី។ (គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស)

ឥឡូវ​នេះអ្នក’ លបែងចែកចូលទៅក្នុង 4 ក្រុមនៃបី.

ការបង្រួបបង្រួមបឋមនៃវាក្យសព្ទ។ (សិស្ស​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា 4 ក្រុម ដែល​គ្នា​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​បញ្ជី​នៃ​ការ​ចម្លង​នៃ​ពាក្យ ពួកគេ​ត្រូវ​ចុះហត្ថលេខា​លើ​ពាក្យ ខណៈ​សម្រាប់​ក្រុម​នីមួយៗ​ពាក្យ​គឺ​ខុស​គ្នា)

អ្នកគួរតែសរសេរពាក្យដោយប្រើប្រតិចារិករបស់ពួកគេ។

["neɪz(ə)l] ["kævətɪ]

["brɔŋkaɪ]

["lærɪŋks]

["ឬ(ə)l] ["kævətɪ]

ល្បែង "បាល់ព្រិល" (ល្បែង​មួយព្រិលcom).

តោះលេងហ្គេម។ សិស្សទីមួយគួរតែដាក់ឈ្មោះសរីរាង្គមួយនៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម ហើយបង្ហាញកន្លែងដែលវាស្ថិតនៅ។ បន្ទាប់មក សិស្សទីពីរនឹងនិយាយពាក្យទីមួយ ហើយហៅពាក្យរបស់គាត់ផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំ​មាន​ប្រហោង​ច្រមុះ៖ ខ្ញុំ​មាន​ប្រហោង​ច្រមុះ បំពង់ក…។

ការអនុវត្តជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ។

ក្រុមនីមួយៗមានរូបភាពរបស់មនុស្ស។ អ្នក​គួរ​បិទ​សរីរាង្គ​ផ្សេងៗ​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ដកដង្ហើម​នៅលើ​រូបភាព​នៃ​រាងកាយ​មនុស្ស​បន្ទាប់មក​ចុះហត្ថលេខា ( សញ្ញា) ពួកគេ។ អ្នកមានពេល 5 នាទីដើម្បីធ្វើកិច្ចការនេះ។

ឥឡូវ​នេះ អនុញ្ញាតឱ្យ ’ ស ពិនិត្យ ! (នៅចុងបញ្ចប់នៃការងារ ស្នាដៃរបស់ក្រុមត្រូវបានព្យួរនៅលើក្តារម៉ាញេទិក ហើយវាយតម្លៃរួមគ្នាតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដូចខាងក្រោមៈ លំដាប់នៃសរីរាង្គ ការប្រកបត្រឹមត្រូវនៃពាក្យជាភាសាអង់គ្លេស)

ចម្រៀងប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម"។ ស្តាប់​ហើយ​និយាយ​ថា​តើ​សរីរាង្គ​នៃ​ប្រព័ន្ធ​ដង្ហើម​ដែល​អ្នក​ចម្រៀង​បាន​លើក​ឡើង​ក្នុង​បទ​ចម្រៀង​នេះ​យ៉ាង​ណា។ ច្រៀង​បទ​ចម្រៀង​មួយ។

ការធ្វើឱ្យសកម្ម LE នៅក្នុងសុន្ទរកថា។

ធ្វើការ​ជា​ក្រុម។ ធ្វើឱ្យឡើង ប្រយោគពីពាក្យដែលបានផ្តល់ឱ្យហើយបកប្រែវាទៅជាភាសារុស្ស៊ី។ ប្រើពាក្យក្នុងតង្កៀប។ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ៣)

1 ក្រុម: the /nose/breath/we/must/through

(យើងត្រូវដកដង្ហើមតាមច្រមុះ)

ក្រុម: warms/ in/ a/ cavity/cleans/nasal/the/air/and/moistens

(នៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ ខ្យល់ត្រូវបានកំដៅ សម្អាត និងក្លាយជាសំណើម។ )

ប្រសិនបើមានបញ្ហាក្នុងការបកប្រែប្រយោគ យើងរួមបញ្ចូល 1 ផ្នែកនៃបទចម្រៀង « ផ្លូវដង្ហើម ប្រព័ន្ធហើយសួរថាតើសរីរាង្គណាមួយនៃប្រព័ន្ធដកដង្ហើមដែលយើងកំពុងនិយាយអំពី។

ក្រុម: សម្រាប់/is/សួត/គ្រោះថ្នាក់/ការជក់បារី

(ការជក់បារីគ្រោះថ្នាក់សម្រាប់សួត. )

ក្រុម៖ បំពង់ក/the/vocal/in/codes/there/ មាន

សង្ខេបមេរៀន

ពិនិត្យខ្លួនអ្នក(ជួសជុលសម្ភារៈជាក្រុម ឬកិច្ចការផ្ទះ)

វាចាំបាច់ក្នុងការភ្ជាប់ឈ្មោះរាងកាយជាមួយនឹងមុខងារដែលវាអនុវត្តដោយដាក់អក្សរចាំបាច់នៅជាប់នឹងលេខនីមួយៗ។ (ឧបសម្ព័ន្ធ ៤)

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

តើអ្នកចូលចិត្តមេរៀនទេ? តើសរីរាង្គអ្វីខ្លះនៃប្រព័ន្ធដកដង្ហើមដែលអ្នកទទួលស្គាល់? តើអ្នកអាចដាក់ឈ្មោះពួកគេជាភាសាអង់គ្លេសបានទេ? តើអ្នកគួរដកដង្ហើមដោយរបៀបណា៖ តាមច្រមុះ ឬមាត់? តើ​អ្វី​ជា​គ្រោះថ្នាក់​សម្រាប់​សួត​របស់​យើង?

XI. កិច្ចការ​ផ្ទះ

រៀនពាក្យ ហាត់ដកដង្ហើមពេញ

អំពីសរីរាង្គ ដកដង្ហើម (សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម)

ខ្យល់ វិធី សរីរាង្គ ដកដង្ហើម

ច្រមុះសួត

ប្រហោងច្រមុះ សួត

(ច្រមុះ)

បំពង់ក

បំពង់ក

(នៅទីនេះមានកូដសំលេង។នេះគឺជាកន្លែងដែលខ្សែសំលេងស្ថិតនៅ

ត្រសក់

trachea មួយ។

ទងសួត

ទងសួត ( ក ទងសួត )

បែហោងធ្មែញមាត់ -មួយ មាត់ បែហោងធ្មែញ

[" brɔŋ កាɪ] [ trə" គីːə] [" លីត្រæ rɪŋ ks] [ លីត្រʌŋ z] [" នេɪ z(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ] [" ឬ(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ]	[" នេɪ z(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ] [" brɔŋ កាɪ] [" លីត្រæ rɪŋ ks] [" ឬ(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ] [ trə" គីːə]
["ឬ(ə)l] ["kævətɪ] [" នេɪ z(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ] [" លីត្រæ rɪŋ ks] [ trə" គីːə] [" brɔŋ កាɪ]
[" នេɪ z(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ] [" brɔŋ កាɪ] [" លីត្រæ rɪŋ ks] [ trə" គីːə] [" ឬ(ə) លីត្រ] [" kæ və tɪ]

1 ក្រុម៖

នេះ។	ច្រមុះ	យើង
ត្រូវតែ	តាមរយៈ	ដកដង្ហើម

សំណើម	ក្នុង	ក	បែហោងធ្មែញ
សម្អាត	ច្រមុះ	នេះ។	ខ្យល់
និង	ក្តៅ

ក្រុម :

ក្រុម៖

សម្រាប់	គឺ		សួត	គ្រោះថ្នាក់
ការជក់បារី

ក្រុមទី ៤៖

បំពង់ក	នេះ។	សំលេង	ក្នុង
កូដ	នៅទីនោះ	គឺ

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1. - ? 2. - ? 3. - ? 4. - ?

1 មេរៀនសាធារណៈជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី ៨
"សារៈសំខាន់នៃការដកដង្ហើម។ ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម"
គោលដៅ៖កំណត់ខ្លឹមសារនៃដំណើរការដកដង្ហើម; តួនាទីរបស់អុកស៊ីសែននៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស; លក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម; ទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេ ការអភិវឌ្ឍន៍ គំនិតច្នៃប្រឌិតកុមារនៅក្នុងការសម្រេចចិត្ត បញ្ហាដែលមានបញ្ហាដើម្បីបង្កើតជំនាញ៖ ធ្វើការដោយឯករាជ្យជាមួយនឹងអត្ថបទ និងគំនូរដែលបានផ្តល់ឱ្យក្នុងសៀវភៅសិក្សា។ អនុវត្តការងារជាក់ស្តែងសាមញ្ញ។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការយល់ដឹង៖

ផ្តល់គំនិតនៃអត្ថន័យនៃការដកដង្ហើមជាដំណើរការចាំបាច់សម្រាប់ជីវិត។ បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងរចនាសម្ព័ននិងមុខងារនៃផ្លូវដង្ហើម ពិចារណាពីការបង្កើតសំឡេង និងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការបញ្ចេញសំឡេង។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍសិស្សឱ្យមានសមត្ថភាពអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងជីវិត ដោះស្រាយបញ្ហាបញ្ហា និងបញ្ញា។

អភិវឌ្ឍន៍៖

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើព័ត៌មានដែលទទួលបាន។ ជួយសិស្សឱ្យអភិវឌ្ឍ រចនាប័ទ្មបុគ្គល សកម្មភាពសិក្សាសមត្ថភាពក្នុងការគិត និងធ្វើសកម្មភាពបានគ្រប់គ្រាន់ក្នុងស្ថានភាពនៃជម្រើស។ អភិវឌ្ឍ សមត្ថភាពបញ្ញាការគិតឡូជីខល ជំនាញនៃសកម្មភាពឯករាជ្យនៃការយល់ដឹង។

ការអប់រំ៖

បណ្តុះអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរាងកាយរបស់អ្នក ឆ្ពោះទៅរកសុខភាពរបស់អ្នក ឆ្ពោះទៅរកសុខភាពរបស់អ្នកដទៃ។ គូរភាពស្រដៀងគ្នា៖ ការដកដង្ហើមគឺជាជីវិត។ សួតរបស់មនុស្សគឺជាសួតនៃភពផែនដីរបស់យើង (ពិភពបន្លែ)។

បច្ចេកវិទ្យា៖
- បច្ចេកវិទ្យាសន្សំសំចៃសុខភាព - ការរៀនផ្អែកលើបញ្ហា - ការងារឯករាជ្យ - អាយស៊ីធី - បច្ចេកវិទ្យា (អមជាមួយមេរៀនជាមួយបទបង្ហាញ ស្លាយនៃថាស "យល់ព្រម")
វិធីសាស្រ្ត៖

ការពន្យល់ - ការពន្យល់; បញ្ហា, មួយផ្នែក - ស្វែងរក; ការងារឯករាជ្យ។

គ្រឿងបរិក្ខារ៖
ប្រធានបទ: បទបង្ហាញ "អ្នកណាដកដង្ហើមដូច?"; " ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍ទៅមេរៀន", "ប្រព័ន្ធដកដង្ហើម" ។ ថាស "យល់ព្រម"; តារាងសិក្សា; សម្ភារៈសើម "ផ្លូវដង្ហើមខាងលើ", "សួត" ។ ម៉ូដែល Larynx ។ ជាក់ស្តែង៖ការអនុវត្តការងារ "ការសង្កេត" ការងារឯករាជ្យ។ ឆ្លាតវៃ៖ការវិភាគ, ការប្រៀបធៀប, ការប្រៀបធៀប។ អារម្មណ៍៖ចំណាប់អារម្មណ៍។
ទម្រង់៖ បុគ្គល។
បរិក្ខារ៖ កុំព្យូទ័រ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង អេក្រង់ ការបង្ហាញ តារាងសិក្សា OK Disk សម្ភារៈសើម "ផ្លូវខ្យល់ខាងលើ" "សួត"។ ម៉ូដែល Larynx ។ រូបភាពរបស់ Hippocrates ។
ប្រភេទមេរៀន៖ រៀនសម្ភារៈថ្មី។
ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់៖
1. ពេលវេលារៀបចំ៖
ជំរាបសួរ ជួសជុលអវត្តមាន។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សសម្រាប់មេរៀន។ ការរៀបចំការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្សសាលា។
បទបង្ហាញរបស់និស្សិត។
ស្រមៃថាយើងនៅក្នុងព្រៃរដូវក្តៅ។ ព្រះអាទិត្យ​រះ​យ៉ាង​កក់ក្ដៅ ធ្វើ​ផ្លូវ​កាត់​ដើមឈើ។ យើង​ដើរ​តាម​ផ្លូវ​កាត់​ស្រល់​ស្ដើងៗ និង​ដើម​ឈើ​ដ៏​អស្ចារ្យ។ រុក្ខជាតិស្មៅដុះជុំវិញ។ យើងឃើញពីរបៀបដែលមេអំបៅ ឃ្មុំ សត្វឃ្មុំហើរ។ យើងលឺសំលេងបក្សី។ អ្នកសុខសប្បាយជាទេ ។ ជាមួយនឹងអារម្មណ៍ល្អ និងរីករាយ យើងចាប់ផ្តើមមេរៀនជីវវិទ្យារបស់យើង។
2. សិក្សាសម្ភារៈថ្មី។
ស្លាយលេខ 1 - អំពី "ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម"
ស្លាយលេខ 2 - គោលបំណងនៃមេរៀន
Epigraph ទៅមេរៀន: "ខណៈពេលដែលខ្ញុំដកដង្ហើម - ខ្ញុំសង្ឃឹម" - កំណាព្យរ៉ូម៉ាំង Ovid ។

ការដោះស្រាយបញ្ហាជីវសាស្រ្ត៖

វេជ្ជបណ្ឌិតដ៏អស្ចារ្យ ក្រិកបុរាណ Hippocrates បានហៅខ្យល់ថា "វាលស្មៅនៃជីវិត" ។ ហេតុអ្វី?

(ដោយគ្មានអាហារ និងទឹក មនុស្សម្នាក់អាចរស់នៅបានច្រើនថ្ងៃ ហើយបើគ្មានខ្យល់ គាត់មិនអាចរស់នៅបានសូម្បីតែ 10 នាទីក៏ដោយ។ ទោះបីជាមនុស្សខ្លះអាចដកដង្ហើមបាន 3-4 នាទី និងជួនកាល 6 នាទីក៏ដោយ ការអត់ឃ្លានអុកស៊ីសែនយូរពេកនាំឱ្យស្លាប់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ )

ការប្រើប្រាស់ចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាវគ្គ "សត្វវិទ្យា" តោះចាំហើយប្រាប់ថាតើសត្វណាខ្លះមានសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមមុនគេ? តើ​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​វិវត្តន៍​អ្វី​ខ្លះ​បាន​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ប្រព័ន្ធ​ដង្ហើម​របស់​សត្វ​ឆ្អឹងខ្នង?

បទបង្ហាញរបស់សិស្សជាមួយនឹងមតិយោបល់។
(* សត្វឆ្អឹងខ្នង(អេប៉ុង, ដង្កូវនាង) មិនមានសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមឯកទេស និងដកដង្ហើមលើផ្ទៃទាំងមូលនៃរាងកាយ * ភាគច្រើន សត្វល្អិតប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមលេចឡើង - tracheal; * ត្រីដកដង្ហើមដោយមានជំនួយពី gills ដែលត្រូវបានរកឃើញផងដែរនៅក្នុងសមុទ្រ annelids; * ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរទៅជារបៀបរស់នៅលើដី ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមកាន់តែស្មុគស្មាញ៖ សត្វពាហនៈដកដង្ហើមទាំងស្បែក និងសួត ដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធសាមញ្ញ * សួត បក្សី សត្វល្មូន និងថនិកសត្វមានរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញជាង។

សំណួរបញ្ហា៖

តើយើងដកដង្ហើមដើម្បីអ្វី? តើ​ការ​ដកដង្ហើម​មានន័យ​ដូចម្តេច​សម្រាប់​យើង​ក៏ដូចជា​សារពាង្គកាយ​មាន​ជីវិត​?
ការសន្ទនា៖
ដូចដែលអ្នកបានដឹងរួចមកហើយថា សត្វពាហនៈទាំងអស់នៅលើផែនដីត្រូវការថាមពលដើម្បីរក្សាសកម្មភាពសំខាន់របស់វា។ សំនួរ៖ ចាំថារុក្ខជាតិទទួលបានថាមពលពីណា? សារធាតុកាបូនឌីអុកស៊ីត និងទឹក) សំណួរ៖ តើសត្វទទួលបានថាមពលពីណា? (សត្វទទួលបានថាមពលពីសារធាតុសរីរាង្គដែលផលិតរួច ដែលទទួលបានពីអាហារ។
គ្រូ។ត្រឹមត្រូវ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការនេះសារធាតុសរីរាង្គត្រូវតែត្រូវបានកត់សុី។ អុកស៊ីតកម្មគឺ ដំណើរការគីមីពោលគឺដំណើរការនៃអន្តរកម្មនៃសារធាតុជាមួយអុកស៊ីសែន។ មានប្រភេទអុកស៊ីតកម្មជាច្រើនប្រភេទ៖

អុកស៊ីតកម្មរហ័ស - ការដុត។ អុកស៊ីតកម្មយឺត។ អុកស៊ីតកម្មជីវសាស្រ្ត. អុកស៊ីតកម្មជីវសាស្រ្តគឺជាសំណុំនៃប្រតិកម្មអុកស៊ីតកម្មដែលកើតឡើងនៅក្នុងកោសិការស់ទាំងអស់។

អុកស៊ីហ្សែនចូលរួមនៅក្នុងដំណើរការអុកស៊ីតកម្មទាំងអស់នេះ ហើយថាមពលកម្ដៅត្រូវបានបញ្ចេញក្នុងអំឡុងពេលដំណើរការ។ សំណួរ៖ តើមានអុកស៊ីហ្សែនច្រើននៅក្នុងខ្លួនយើងទេ? តោះដោះស្រាយបញ្ហាបន្តិចបន្តួច។
បញ្ហា៖ វាត្រូវបានគេដឹងថារាងកាយមនុស្សមានផ្ទុកអុកស៊ីសែន 65% ដោយទម្ងន់។ គណនាចំនួនអុកស៊ីសែននៅក្នុងខ្លួនរបស់អ្នក។ ( សិស្ស​ផ្ដល់​ចម្លើយ​របស់​ពួកគេ ) ។
មិនមានអុកស៊ីសែនដោយឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងខ្លួនមនុស្សទេ។ អុកស៊ីសែនចូលរាងកាយតាមរយៈការដកដង្ហើម។ ហើយវាត្រូវបានចំណាយទាំងស្រុងលើដំណើរការអុកស៊ីតកម្ម។
សំណួរ៖ តើសត្វ និងមនុស្សទទួលបានអុកស៊ីហ្សែនមកពីណា? (ពីខ្យល់; ទឹក) ។
គ្រូ។ត្រូវ​ណាស់។ នៅទីនេះយើងមកសំណួរនៃខ្លឹមសារនៃការដកដង្ហើម។
ស្លាយលេខ 3 - អំពីខ្លឹមសារនៃការដកដង្ហើម
ការដកដង្ហើមគឺជាសំណុំនៃដំណើរការដែលធានាការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែន ការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងការកត់សុីនៃសារធាតុសរីរាង្គ និងការដកកាបូនឌីអុកស៊ីត និងសារធាតុមួយចំនួនទៀត។
អុកស៊ីសែនត្រូវបានផ្គត់ផ្គង់តាមផ្លូវដង្ហើម
ស្លាយលេខ 5 - អំពីប្រភេទនៃការដកដង្ហើម
ការដកដង្ហើមគឺ៖ * សួត (ដង្ហើមចូលនិងដង្ហើមចេញ) * ជាលិកា (ការដកដង្ហើមកោសិកា)
ការបង្ហាញឌីស - ដង្ហើមសួត និងជាលិកា

ស្លាយលេខ ៦ - អំពីអត្ថន័យនៃការដកដង្ហើម
អត្ថន័យនៃដង្ហើម៖

ផ្តល់អុកស៊ីសែនដល់រាងកាយ

2) ការដកកាបូនឌីអុកស៊ីតចេញ3) អុកស៊ីតកម្មនៃសមាសធាតុសរីរាង្គនៃ BJU ជាមួយនឹងការបញ្ចេញថាមពលចាំបាច់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ដើម្បីរស់នៅ4) ការដកផលិតផលចុងក្រោយនៃការរំលាយអាហារ (ចំហាយទឹក អាម៉ូញាក់ អ៊ីដ្រូសែនស៊ុលហ្វីត។ល។)
សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម គឺជាច្រកខ្យល់ទៅកាន់រាងកាយ។ ចូរយើងស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម តាមដានថាតើខ្យល់បង្កើតដោយរបៀបណា មុនពេលវាចូលទៅក្នុងឈាម ហើយកាបូនឌីអុកស៊ីតត្រូវបានបញ្ចេញមកវិញ។ មុខងារសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមត្រូវបានបែងចែកទៅជា ប្រដាប់ផ្ទុកខ្យល់ ឬផ្លូវដង្ហើម និងសរីរាង្គផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន ឬផ្នែកផ្លូវដង្ហើម។
ស្លាយលេខ ៧ - ប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។ស្លាយលេខ 9 - ផ្លូវដង្ហើមខាងលើDISC OK - ប្រហោងច្រមុះ
សំណួរបញ្ហា៖
“បើគ្មានច្រមុះទេ មនុស្សម្នាក់ដឹងថា នរក បក្សីមិនមែនជាបក្សី ពលរដ្ឋមិនមែនជាពលរដ្ឋទេ គ្រាន់តែយកវាទៅបោះចោលតាមបង្អួច!” - ដូច្នេះ N.V. Gogol បានសរសេរអំពីច្រមុះ។ (អានគ្រូ)
- ប៉ុន្តែធ្ងន់ធ្ងរហេតុអ្វីបានជាមនុស្សម្នាក់មានច្រមុះ? យ៉ាងណាមិញបុព្វបុរស សត្វស្វាដ៏អស្ចារ្យ, គាត់អវត្តមាន! (សរសេរនៅលើក្តារ)
ក្នុងអំឡុងពេលដកដង្ហើមធម្មតា ខ្យល់ត្រូវតែឆ្លងកាត់រន្ធច្រមុះចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ ដែលបែងចែកជាពីរផ្នែកដោយ osteochondral septum ។ នៅពាក់កណ្តាលនីមួយៗមានរន្ធច្រមុះដែលបង្កើនផ្ទៃនៃប្រហោងច្រមុះ។ ជញ្ជាំងរបស់ពួកគេត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយភ្នាស mucous ដែលមានកោសិកាជាច្រើននៃ epithelium ciliary ។ ចំពោះមនុស្សពេញវ័យ ភ្នាសរំអិលបញ្ចេញទឹករំអិល ០.៥ លីត្រក្នុងមួយថ្ងៃ។មុខងាររបស់វាគឺដើម្បីធ្វើឱ្យសើមខ្យល់ដែលស្រូបចូល អន្ទាក់ភាគល្អិតធូលី និងអតិសុខុមប្រាណដែលតាំងនៅលើជញ្ជាំងនៃបែហោងធ្មែញ។ Mucus មានសារធាតុដែលសម្លាប់មីក្រុប ឬការពារការបន្តពូជរបស់វា (អង់ស៊ីម lysozyme និង leukocytes) ។ សរសៃឈាមជាច្រើនសាខានៅក្រោមភ្នាស mucous ដូច្នេះសូម្បីតែរបួសតិចតួចនៃច្រមុះត្រូវបានអមដោយការហូរឈាមខ្លាំង។ plexuses choroid ទាំងនេះកំដៅខ្យល់ដែលស្រូបចូលដល់សីតុណ្ហភាពរាងកាយ។ បែហោងធ្មែញច្រមុះត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងបែហោងធ្មែញនៅក្នុងឆ្អឹងនៃលលាដ៍ក្បាល: maxillary ។ ផ្នែកខាងមុខនិងរាងក្រូចឆ្មារ។ ពួកវាបម្រើមិនត្រឹមតែដើម្បីកំដៅខ្យល់ចូលប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបម្រើជាឧបករណ៍បំពងសម្លេងសម្រាប់ការបង្កើតសម្លេងផងដែរ។ បែហោងធ្មែញច្រមុះត្រូវបានបំពាក់ដោយកោសិការសើបដែលផ្តល់មុខងារការពារនៃការឆ្លុះការកណ្តាស់។ បែហោងធ្មែញច្រមុះបើកចូលទៅក្នុង nasopharynx តាមរយៈរន្ធច្រមុះខាងក្នុង - choanae ហើយពីទីនោះ - ចូលទៅក្នុង larynx ។
ស្លាយលេខ ១០ - អនាម័យនៃការដកដង្ហើមតាមច្រមុះ។

វាត្រូវបានណែនាំឱ្យដកដង្ហើមតាមច្រមុះព្រោះ។ ចូលទៅក្នុងសួតអំឡុងពេលដកដង្ហើម ខ្យល់ត្រជាក់ដែលជាមូលហេតុនៃជំងឺផ្តាសាយ។ អ្នកជំងឺដែលមិនគោរពច្បាប់អនាម័យក្លាយជាប្រភពនៃការឆ្លងមេរោគ

ស្លាយលេខ ១១ – ការសង្កេត "ពិនិត្យមើលខ្យល់តាមច្រមុះ"
យើងបិទរន្ធច្រមុះមួយ ហើយយកសំឡីមួយដុំទៅម្ខាងទៀត។ យន្តហោះប្រតិកម្មនឹងបោះវាចោលនៅពេលដកដង្ហើមចេញ ហើយសង្កត់វាទៅនឹងរន្ធច្រមុះនៅពេលស្រូបចូល។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ក្នុងអំឡុងពេលដកដង្ហើមធម្មតា ខ្យល់ចាំបាច់ត្រូវតែឆ្លងកាត់រន្ធច្រមុះខាងក្រៅចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ។
នាទីរាងកាយ។
លេខស្លាយ 12 - larynx និង MODEL
ឌីអេសស៊ី "យល់ព្រម" - បំពង់ក
បំពង់ខ្យល់គឺដូចជាចីវលោមួយ ដែលជញ្ជាំងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឆ្អឹងខ្ចី។ បែហោងធ្មែញនៃបំពង់កត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយនឹងភ្នាសរំអិល ហើយត្រូវបានបំពាក់ដោយ receptors - reflex cough ច្រកចូលនៃ larynx នៅពេលលេបត្រូវបានបិទដោយឆ្អឹងខ្ចី epiglottic ។ ឆ្អឹងខ្ចីធំជាងគេគឺក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត ការពារ larynx ពីខាងមុខ។ ខ្សែសំលេងត្រូវបានលាតសន្ធឹងរវាងឆ្អឹងខ្ចីហើយរវាងពួកវាគឺ glottisដូច្នេះ មុខងារនៃបំពង់ក គឺបញ្ជូនខ្យល់ចូលទៅក្នុងបំពង់ខ្យល់ ចូលរួមក្នុងការបង្កើតសំឡេង និងការពារការជ្រៀតចូល។ សារធាតុគ្រោះថ្នាក់ចូលទៅក្នុងផ្លូវដង្ហើម។
ស្លាយលេខ ១៣ . ការសង្កេត
1. បញ្ជាក់​ថា​ពេល​លេប​ចូល ឆ្អឹងខ្ចី​ទី​រ៉ូ​អ៊ី​ត​កើនឡើង.
មានអារម្មណ៍សម្រាប់ឆ្អឹងខ្ចីទីរ៉ូអ៊ីតធ្វើចលនាលេប។ ត្រូវប្រាកដថាឆ្អឹងខ្ចីឡើងលើ ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅកន្លែងដើមវិញម្តងទៀត។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ជាមួយនឹងចលនានេះ អេពីក្លូទីសបិទច្រកចូលបំពង់អាហារ ហើយទឹកមាត់ ឬដុំអាហារផ្លាស់ទីទៅក្នុងបំពង់អាហារតាមវាដូចជាស្ពាន។
2. ស្វែងយល់ពីមូលហេតុដែលការដកដង្ហើមឈប់អំឡុងពេលលេប។
ធ្វើចលនាលេបមួយបន្ថែមទៀត ហើយត្រូវប្រាកដថាការពិតនេះជាការពិត។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ អណ្តាតបិទច្រកចូលប្រហោងច្រមុះ អេពីក្លូទីស រារាំងច្រកចូលបំពង់ខ្យល់។ ជាលទ្ធផល ខ្យល់នៅពេលលេបមិនអាចចូលទៅក្នុងសួតបានទេ។
លេខស្លាយ 14. - ការបង្កើតសំឡេង
បុរសនៅស្ងៀម - glottis រាងត្រីកោណហើយមានទំហំធំល្មម សំឡេងលេចឡើងនៅពេលដែល glottis មិនត្រូវបានបិទទាំងស្រុង ខ្យល់ឆ្លងកាត់តាមច្រមុះ ដែលធ្វើអោយខ្សែសំលេងញ័រ។ ខ្សែសំលេងកាន់តែខ្លី សម្លេងកាន់តែខ្ពស់។ ការបង្កើតចុងក្រោយសំឡេងកើតឡើងនៅក្នុងប្រហោងនៃ pharynx, nasopharynx, មាត់ និងច្រមុះ ហើយអាស្រ័យលើទីតាំងនៃបបូរមាត់។ mandibleនិងភាសា។
កិច្ចការនៅក្នុង RT №83: គំនូរបង្ហាញពីខ្សែសំលេង មនុស្សបីនាក់។. កំណត់​ដោយ​ខ្សែ​សំឡេង​មួយ​ណា​ដកដង្ហើម​ជ្រៅ​បន្ទាប់​ពី​រត់ អ្នក​ណា​នៅ​ស្ងៀម អ្នក​ណា​ច្រៀង ។ (សិស្សផ្តល់ចម្លើយ) សម្រាប់បុរសប្រវែង ខ្សែសំលេង 20-24 មមក្នុងស្ត្រី -18-20 ម។ ខ្សែ​សំលេង​កាន់​តែ​វែង​និង​ក្រាស់​ សំឡេង​កាន់​តែ​ទាប។សំឡេង​ក្មេង​ស្រី និង​ក្មេង​ប្រុស​អនុវត្ត​មិន​ខុស​គ្នា​ទេ គឺ​មាន​តែ​ក្មេង​ប្រុស​ប៉ុណ្ណោះ។ វ័យជំទង់ចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរ - បំបែក (ដោយសារតែការលូតលាស់មិនស្មើគ្នានៃឆ្អឹងខ្ចីនិងសរសៃចង) ។ ខ្សែ​សំឡេង​កាន់​តែ​ញ័រ សំឡេង​កាន់​តែ​ខ្លាំង។
សំណួរ៖ តើសំឡេងនិយាយកើតឡើងនៅពេលអ្នកស្រូបចូល ឬនៅពេលអ្នកដកដង្ហើមចេញ? (ចម្លើយ៖ ពេលដកដង្ហើមចេញ)។
លេខស្លាយ 15 - Phonogram ពាក្យម៉ាក់, ដែលពាក្យ MAMA អាចមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ ដែលវាត្រូវបានគេមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ថាព្យញ្ជនៈបណ្តាលឱ្យមានការរំញ័រនៃខ្សែសំលេងខ្លាំងជាងស្រៈ។
លេខស្លាយ 16. អនាម័យនៃបរិធានសំលេង
ការស្រែកធ្វើឱ្យខូចខ្សែសំលេង ដែលអាចបណ្តាលឱ្យរលាក ស្អក ឬបាត់បង់សម្លេង។ នៅពេលខ្សឹបខ្សៀវ សរសៃចងបានធូរស្រាល ហើយកុំបិទទាំងស្រុង។ ការរលាកផ្លូវដង្ហើមញឹកញាប់ ការជក់បារី និងអាល់កុល បណ្តាលឱ្យមានផលប៉ះពាល់អវិជ្ជមានលើឧបករណ៍សំលេង។
ស្លាយលេខ ១៧ - Trachea និង bronchi ។
ឌីស យល់ព្រម។
បំពង់ខ្យល់គឺជាបំពង់ធំទូលាយដែលមាន 16-20 ចិញ្ចៀនពាក់កណ្តាល cartilaginous ដូច្នេះហើយតែងតែបើកខ្យល់។ បំពង់អាហារមានទីតាំងនៅពីមុខបំពង់អាហារ។ ផ្នែកទន់របស់វាប្រឈមមុខនឹងបំពង់អាហារ។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់អាហារ បំពង់អាហារពង្រីក ហើយជញ្ជាំងទន់នៃបំពង់អាហារមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងរឿងនេះទេ។ ជញ្ជាំងខាងក្នុងនៃ trachea ត្រូវបានគ្របដោយ epithelium ciliated ។ ដែលយកភាគល្អិតធូលីចេញពីសួត។
នៅផ្នែកខាងក្រោម trachea ត្រូវបានបែងចែកជា 2 bronchi: bronchi មានចិញ្ចៀន cartilaginous ។ ពួកគេចូលទៅក្នុងសួតខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ នៅក្នុងសួត សាខាទងសួតនីមួយៗដូចជាមែកធាង បង្កើតបានជាទងសួត។ Bronchioles បញ្ចប់នៅក្នុង alveoli - vesicles pulmonary ដែលការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នកើតឡើង។ សរសៃឈាមសួតបង្កើតបានជាដុំពកដែលបង្កើតជាសួត។ សួតនីមួយៗត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយភ្នាសហៅថា pleura ។
ប្រហោងច្រមុះ - pharynx - larynx ផ្លូវដង្ហើមខាងលើ
ទម្រង់ trachea និង bronchi ផ្លូវដង្ហើមខាងក្រោម។
សេចក្តីសន្និដ្ឋានមេរៀន (សិស្សធ្វើ)

ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។

ស្លាយលេខ 26. សាកល្បងខ្លួនឯង។សួរសំណួរក្នុងថ្នាក់ដោយផ្អែកលើរូបភាព។

កិច្ចការផ្ទះ៖ 23. RT No.

ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត៖

តើនៅពេលណាដែលពិបាកដកដង្ហើមតាមច្រមុះ? តើ​មាន​ផល​វិបាក​អ្វី​ខ្លះ​នៃ​ការ​បំពាន​នេះ? ណែនាំក្រមប្រតិបត្តិសម្រាប់អនាម័យផ្លូវដង្ហើម។ បង្កើតការណែនាំ និងសំណុំលំហាត់ដើម្បីកែការដកដង្ហើម។

សង្ខេបមេរៀនជីវវិទ្យា លើប្រធានបទ "សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម" (ប្រភេទទី៩ VIII)

គោលបំណងនៃមេរៀន៖
1. បង្ហាញលក្ខណៈពិសេសកម្មវិធី វិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនិងវិធីសាស្រ្តធ្វើការជាមួយសិស្ស ដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នាមេរៀន។
2. បង្ហាញតម្លៃនៃការប្រើប្រាស់ សម្ភារៈ didacticក្នុង ការងារកែតម្រូវគ្រូបង្រៀន។
គោលបំណងនៃមេរៀន៖
ការអប់រំ៖
- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងទូទៅនៅក្នុងផ្នែក៖ "ប្រព័ន្ធនៃសរីរាង្គឈាមរត់" និង "ប្រព័ន្ធ musculoskeletal" ។
- ដើម្បីសិក្សាជាមួយសិស្សអំពីប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម ផ្នែករបស់វា;
- បន្តបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយរបស់អ្នក;
- បន្តបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុង សកម្មភាពគម្រោងក្នុងការរៀបចំគម្រោងខ្នាតតូច
- ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់អ្នក។
ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖
- ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ ប្រៀបធៀប ទូទៅ គិតឡូជីខលនៅពេលបំពេញកិច្ចការផ្សេងៗ។
- ដើម្បីកែ និងអភិវឌ្ឍការចងចាំ ប្រតិកម្មម៉ូទ័រដែលមើលឃើញរបស់សិស្ស។
- ដើម្បីអភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការគិត, ការយកចិត្តទុកដាក់របស់សិស្ស;
- បង្កើនវាក្យសព្ទ;
- អភិវឌ្ឍ ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិតនៅពេលធ្វើការជាមួយរូបភាព
(រូបថត) ទៅជាអត្ថបទ;
- នៅលើឧទាហរណ៍នៃបទបង្ហាញដើម្បីបង្ហាញពីលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់ ICT ។
ការអប់រំ៖
- ការលើកទឹកចិត្ត របៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អជីវិត,
- ដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាអំពីជីវិតនៃរាងកាយរបស់អ្នកលើឧទាហរណ៍នៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម
- ចាប់អារម្មណ៍ និងលើកទឹកចិត្តក្នុងការស្វែងរក ព័​ត៍​មាន​បន្ថែមផ្អែកលើទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មសិក្សា
- ជំរុញការលើកទឹកចិត្តវិជ្ជមានសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា,
- អភិវឌ្ឍការពឹងផ្អែកលើខ្លួនឯងក្នុងការរៀបចំបទបង្ហាញសារ។
ឧបករណ៍សម្រាប់មេរៀន៖
1. បទបង្ហាញលើប្រធានបទ៖ "សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម" (ស្លាយ)។
2. តារាង: "សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមរចនាសម្ព័ន្ធ" ។
3. តារាង៖ "ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ"។
4. ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិតការប្រើប្រាស់ គំនិតជីវសាស្រ្តនិងរូបភាព។
5. ខិត្តប័ណ្ណសម្រាប់ការងារបុគ្គល។
ប្រភេទមេរៀន៖រួមបញ្ចូលគ្នា។
ផែនការ​មេរៀន:
I. ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់មេរៀន។
II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
III. រៀនសម្ភារៈថ្មី។
IV. Fizkultminutka ។
V. ជួសជុលប្រធានបទថ្មី។
VI. សង្ខេបមេរៀន។
VII. ការវិភាគ និងវាយតម្លៃការងារក្នុងមេរៀន។
VIII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង
IX ការពន្យល់អំពីកិច្ចការផ្ទះ។

I. ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់មេរៀន។
W: សួស្តីបងប្អូន! សូមពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់មេរៀន។
សិស្សពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់មេរៀន។

II. ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ។
U: បុរស ចូរយើងរំលឹកឡើងវិញនូវប្រព័ន្ធសរីរាង្គដែលបានសិក្សារបស់រាងកាយមនុស្ស។
អ្នកបានរៀបចំគម្រោងខ្នាតតូចលើប្រធានបទ៖ "ប្រព័ន្ធ musculoskeletal" និង "ប្រព័ន្ធឈាមរត់" ។
សូមពិនិត្យមើលចំណេះដឹង ពាក្យសម្រាប់ការពារគម្រោងខ្នាតតូចលើប្រធានបទ៖ "ប្រព័ន្ធសាច់ដុំ" ត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកតំណាងក្រុមទី 1 នៃសិស្ស។
ពាក្យសម្រាប់ការពារគម្រោងខ្នាតតូចលើប្រធានបទ៖ "ប្រព័ន្ធឈាមរត់" ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកតំណាងនៃក្រុមទី 2 នៃសិស្ស។
T: សំណួរសម្រាប់ថ្នាក់:
1) ដាក់ឈ្មោះសរីរាង្គ ប្រព័ន្ធ musculoskeletal.
ចម្លើយ៖ សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធ musculoskeletal រួមមានសាច់ដុំ និងគ្រោងឆ្អឹង។
2) ដាក់ឈ្មោះសរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធឈាមរត់។
ចម្លើយ៖ ប្រព័ន្ធឈាមរត់រួមមានបេះដូង សរសៃឈាម និងឈាម។
3) ដាក់ឈ្មោះកត្តា ឥទ្ធិពលអវិជ្ជមានដល់សរីរាង្គឈាមរត់។
ការ​ប្រើ​ប្រាស់​គ្រឿង​ស្រវឹង គ្រឿងញៀន ការ​ជក់​បារី​មាន​ផល​ប៉ះ​ពាល់​ដល់​សរីរាង្គ​ឈាម​រត់។
4) ដាក់ឈ្មោះកត្តា ផលប៉ះពាល់វិជ្ជមានដល់សរីរាង្គឈាមរត់។
ការពង្រឹងនិងការព្យាបាលនៃសរីរាង្គឈាមរត់បង្កឱ្យមានកីឡាការអប់រំរាងកាយ។

III. ស្វែងរកប្រធានបទថ្មី។(sl.1)
ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងចាប់ផ្តើមសិក្សា ប្រព័ន្ធថ្មី។សរីរាង្គ។ អ្នកនឹងរៀនឈ្មោះនៃប្រព័ន្ធដោយបំពេញភារកិច្ច៖ រៀបចំអក្សរតាមលំដាប់ចុះនៃទំហំនៃអក្សរទាំងនេះ (sl.2) ។

ដូច្នេះ យើង​ចាប់​ផ្ដើម​សិក្សា​ពី​ប្រព័ន្ធ​ដង្ហើម។
ប្រធានបទនៃមេរៀនរបស់យើងគឺ "សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម" ។(sl.3) យើងបើកសៀវភៅកត់ត្រា សរសេរកាលបរិច្ឆេទ និងប្រធានបទនៃមេរៀន។
ផែនការ។ (ពាក្យលេខ ៤)
1. អត្ថន័យនៃការដកដង្ហើម។
2. សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម និងមុខងាររបស់វា។
3. អនាម័យផ្លូវដង្ហើម។
ការដកដង្ហើមមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ វាត្រូវបានគេស្គាល់ថាដោយគ្មានអាហារ
គាត់អាចរស់នៅបានជាច្រើនសប្តាហ៍ដោយគ្មានទឹក - ច្រើនថ្ងៃនិងដោយគ្មានខ្យល់ - តែពីរបីនាទីប៉ុណ្ណោះ។ មនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមជានិច្ចនៅពេលគាត់ធ្វើការ, ញ៉ាំ, ដេក, ដើរ។
ការដកដង្ហើមរួមមានការដកដង្ហើមចេញនិងដង្ហើមចេញ។ (sl.5) ដំណើរ​នៃ​ការ​ស្រូប​ចូល និង​ការ​ដក​ដង្ហើម​ចេញ។ (sl.6) ។
យន្តការនៃការស្រូបចូល សារពាង្គកាយមនុស្ស. យន្តការនៃការ exhalation (sl. 8) ។ ក្នុងអំឡុងពេល exhalation ខ្យល់ត្រូវបានយកចេញពីរាងកាយ។
ហេតុអ្វីបានជាការដកដង្ហើមសំខាន់? ការងាររបស់កោសិកានីមួយៗ គ្រប់សរីរាង្គនៃរាងកាយរបស់យើងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់ថាមពល។ ថាមពលត្រូវបានផលិតដោយរាងកាយខ្លួនឯង។ កោសិកានីមួយៗឆ្លងកាត់ប្រតិកម្មគីមីដែលបញ្ចេញថាមពល។ សម្រាប់ ប្រតិកម្ម​គីមីត្រូវការអុកស៊ីសែន ដែលចូលទៅក្នុងខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលបំផុសគំនិត។ ជាលទ្ធផលនៃប្រតិកម្មគីមី កាបូនឌីអុកស៊ីត និងចំហាយទឹកត្រូវបានបញ្ចេញ ដែលត្រូវបានយកចេញកំឡុងពេលដកដង្ហើមចេញ។ ដូច្នេះ គេអាចសង្កេតឃើញថា សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមផ្តល់នូវការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងរាងកាយ និងបរិស្ថាន។
ដង្ហើម- ដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងរាងកាយនិងបរិស្ថាន (sl. លេខ 9) ។
ចូរយើងធ្វើការសន្និដ្ឋាន និងកំណត់សារៈសំខាន់នៃការដកដង្ហើម។ (sl. លេខ 10) ។
អត្ថន័យនៃការដកដង្ហើម។
1. ការផ្គត់ផ្គង់អុកស៊ីសែន។
2. ការដកកាបូនឌីអុកស៊ីតចេញ។
3. ការយកចេញនៃចំហាយទឹក។
ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នកើតឡើងនៅក្នុងសួត។ ប៉ុន្តែមុនពេលខ្យល់អុកស៊ីសែនចូលដល់សួត វាត្រូវឆ្លងកាត់សរីរាង្គមួយចំនួន។ សរីរាង្គទាំងនេះបង្កើតជាប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម (ករណីលេខ ១១)។ សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមត្រូវបានតំណាងដោយបំពង់ផ្លូវដង្ហើមផ្នែកខាងលើ (បែហោងធ្មែញច្រមុះ។ បែហោងធ្មែញមាត់, nasopharynx, pharynx) និងផ្លូវដង្ហើមខាងក្រោម (larynx, trachea, bronchi, lungs)។
ការដកដង្ហើមចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបញ្ចូលខ្យល់ចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ (លេខ 14,15,16.17) ។
បែហោងធ្មែញច្រមុះត្រូវបានតម្រង់ជួរដោយភ្នាស mucous ដែលត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយរោមជាច្រើននិង permeated ជាមួយសរសៃឈាម។ ទឹករំអិលសម្លាប់អតិសុខុមប្រាណ រោមសម្អាតធូលី សរសៃឈាមធ្វើឱ្យខ្យល់ក្តៅ។
ហេតុអ្វីបានជាការដកដង្ហើមតាមមាត់មិនត្រូវបានណែនាំ?
ហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនអាចស្រែកនៅពេលត្រជាក់?
ហេតុអ្វីបានជាច្រមុះក្រហមនៅពេលត្រជាក់?
ពីបែហោងធ្មែញច្រមុះខ្យល់ចូលក្នុងរន្ធច្រមុះ (sl.18) ។

ច្រមុះហៀរសំបោរ- ប្រសព្វនៃប្រហោងច្រមុះ និងប្រហោងមាត់។ nasopharynx ត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយ mucous និង permeated ជាមួយសរសៃឈាម។ nasopharynx ជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងការដឹកនាំ និងកំដៅខ្យល់។
ពី nasopharynx ខ្យល់ចូលទៅក្នុង larynx ។ វាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឆ្អឹងខ្ចីដែលត្រូវបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយសរសៃចងនិងសាច់ដុំ។ បំពង់កមានខ្សែសំលេង ហើយរវាងពួកវាគឺ glottis ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់និយាយ យន្តហោះនៃខ្យល់ញ័រខ្សែសំលេង ហើយសម្លេងមួយត្រូវបានផលិត។ ក្នុងអំឡុងពេលដកដង្ហើមចូល និងដកដង្ហើមចេញ ខ្យល់ឆ្លងកាត់បំពង់ក។
ដូច្នេះ larynx ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការដឹកនាំនៃខ្យល់និងការបង្កើតសំឡេង។

ខ្យល់ចូលក្នុង trachea ពី larynx ។
( sl. លេខ 23,24 ) ។
បំពង់ខ្យល់មានប្រវែង 10-15 សង់ទីម៉ែត្រវាត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយចិញ្ចៀនពាក់កណ្តាល cartilaginous ។ ជញ្ជាំងខ្នងទន់នៃបំពង់អាហារមិនរំខានដល់ការឆ្លងកាត់អាហារតាមរយៈបំពង់អាហារទេ។ រចនាសម្ព័ននេះមិនពន្យារពេលការឆ្លងកាត់នៃខ្យល់ក្នុងអំឡុងពេលចលនាណាមួយនៃក។ trachea ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងចរន្តខ្យល់។

ផ្នែកខាងក្រោមនៃ trachea ត្រូវបានបែងចែកជាពីរ bronchi (ករណីលេខ 25) ។ ទងសួតធំចេញជាដុំតូចៗ ដូចជាមែកនៅជិតដើមឈើ។ ទងសួតត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងចរន្តខ្យល់។
ទងសួតតូចបំផុតបញ្ចប់នៅក្នុង vesicles pulmonary ។
vesicles pulmonary ត្រូវបាន permeated ជាមួយបណ្តាញក្រាស់នៃសរសៃឈាម។
ទងសួត និងសួតតូចបំផុតបង្កើតបានជាសួត (លេខ 26)
កើតឡើងនៅក្នុងសួត
ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន (លេខ 27)

បន្ទាប់ពីការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័ន ការដកដង្ហើមចេញកើតឡើងតាមរយៈសរីរាង្គដូចគ្នា តែក្នុងទិសដៅផ្ទុយ។
ដាក់ឈ្មោះសរីរាង្គដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់អំឡុងពេលដកដង្ហើមចេញ?

IV. នាទីអប់រំកាយ។ សម្រាកសម្រាក.(sl.28)

ចូរយើងធ្វើការសង្កេត។
យើងបិទរន្ធច្រមុះមួយ ហើយយកសំឡីមួយដុំទៅម្ខាងទៀត។ ចូរយើងដកដង្ហើមនិងដកដង្ហើមចេញ។ (ទំ។ ២៩)

តើយើងកំពុងឃើញអ្វី?

ចូរយើងធ្វើការសង្កេត។
ចូរ​យើង​ដកដង្ហើម​ចូល​ឱ្យ​ជ្រៅ ហើយ​ដកដង្ហើម​ចេញ​ឱ្យ​ជ្រៅ ។ តោះដកដង្ហើមតិចៗ ហើយព្យាយាមដកដង្ហើមវែងៗ។
(លេខ 30)
តើយើងកំពុងឃើញអ្វី?
ទាញការសន្និដ្ឋានពីការសង្កេតរបស់អ្នក។

V. ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈសិក្សា។
កំណត់ការដកដង្ហើម។
តើអ្វីជាសារៈសំខាន់នៃការដកដង្ហើម?
ពី មុខងារដែលបានរាយបញ្ជីជ្រើសរើសតែអ្នកដែលទាក់ទងនឹងការដកដង្ហើម។
គ្រូបង្វែរពាក្យនិង ផ្នែកខាងបញ្ច្រាសប្រយោគ "សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម" ត្រូវបានទទួល។ គ្រូណែនាំឱ្យដាក់សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមក្រោមឈ្មោះ។

ភារកិច្ចបន្ទាប់គឺទាក់ទងទៅនឹងនិយមន័យនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមនៅក្នុងរូបភាព។
កំណត់នៅក្រោមលេខអ្វីដែលសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។ (sl.31,32)

កិច្ចការបន្ទាប់។ យោងតាមលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារដែលបានអនុវត្ត កំណត់សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម។ (ស្លាយលេខ 33)

ការងារបុគ្គលលើកាត។
កាតលេខ 1 ។
ភ្ជាប់សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម និងមុខងារដែលវាអនុវត្ត (លេខ 34,35)។

កាតលេខ 2 ។
រៀបចំសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមតាមលំដាប់លំដោយដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់ពួកវាពីប្រហោងច្រមុះទៅសួត។

VI. សង្ខេបមេរៀន។
ថ្ងៃនេះនៅមេរៀនយើងចាប់ផ្តើមសិក្សាប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើម។
តើដំណើរការអ្វីនៅក្នុងរាងកាយត្រូវបានគេហៅថាការដកដង្ហើម?
រាយបញ្ជីសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម។
ហើយសរុបមក ខ្ញុំសូមរំលឹកអ្នកម្តងទៀតថា សុខភាពត្រូវតែការពារ
តាំងពីក្មេង។ សូមចងចាំថាការជក់បារីគឺជារឿងធម្មតាបំផុត។ ទំ​លាប់​អាក្រក់នៅក្នុងសង្គមរបស់យើងផ្តល់ ឥទ្ធិពល​អាក្រក់នៅលើសរីរាង្គទាំងអស់ រួមទាំងសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម។
ប្រៀបធៀបសួតរបស់អ្នកជក់បារី និងអ្នកមិនជក់បារី (ស្លាយលេខ ៣៦)។ ខ្ញុំ​សង្ឃឹម​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​ទាញ​ការ​សន្និដ្ឋាន​រៀង​ខ្លួន។ អ្នកដែលមិនបានចាប់ផ្តើម និងមិនចាប់ផ្តើមជក់បារី ហើយអ្នកដែលជក់បារីច្បាស់ជាឈប់ញៀននេះជាក់ជាមិនខាន។

VII. ការវិភាគនិងវាយតម្លៃការងារ។
គ្រូវិភាគ និងវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្សក្នុងមេរៀន។

VIII. ការឆ្លុះបញ្ចាំង(sl.37) ។
បន្តប្រយោគ៖
1. ខ្ញុំចូលចិត្តមេរៀន...
2. ខ្ញុំនឹកឃើញក្នុងមេរៀន...
3. ខ្ញុំបានរៀន…

IX ការពន្យល់អំពីកិច្ចការផ្ទះ។ 1. សៀវភៅសិក្សា ទំព័រ 77-80 អាន ប្រាប់ឡើងវិញ
2. កិច្ចការច្នៃប្រឌិត៖
1. ស្វែងរកនៅលើខ្លួនរបស់អ្នកនូវកន្លែងដែលសរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធផ្លូវដង្ហើមស្ថិតនៅ។
2. រៀបចំសារ បទបង្ហាញលើប្រធានបទ៖
សកម្មភាព ផ្សែងបារីនៅលើរាងកាយរបស់មនុស្ស
ជំងឺនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម (ជំងឺរបេង, រលាកសួត) ។
(លេខ ៣៨)
X. សូមអរគុណចំពោះការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នក។ (sl. 39)

សង្ខេបមេរៀនជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី៨៖ "អត្ថន័យនៃការដកដង្ហើម សរីរាង្គនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម"។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖ដើម្បីសិក្សាពីរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម សារៈសំខាន់នៃការដកដង្ហើមសម្រាប់រាងកាយមនុស្ស។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

ការអប់រំ៖

បង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃដំណើរការដកដង្ហើម;

បង្ហាញពីតួនាទីរបស់វាក្នុងការបំប្លែងសារជាតិមេតាបូលីស និងថាមពលនៅក្នុងខ្លួនមនុស្ស។

ដើម្បីស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើមទាក់ទងនឹងមុខងាររបស់ពួកគេ;

ស្វែងយល់ពីការការពារជំងឺនៃខ្សែសំលេង។

អភិវឌ្ឍន៍៖

បន្តការងារលើការសិក្សានៃរចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃរាងកាយមនុស្ស;

ធ្វើឱ្យសកម្ម សកម្មភាពផ្លូវចិត្តនិងការទទួលបានចំណេះដឹងដោយឯករាជ្យ;

សមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់រចនាសម្ព័ន្ធនិងមុខងារនៃរាងកាយ។

ការអប់រំ៖

យកចិត្តទុកដាក់លើការគោរពចំពោះសុខភាពខ្លួនឯងនិងមនុស្សជាទីស្រឡាញ់;

ដើម្បីបណ្ដុះនូវភាពរសើប និងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះមនុស្ស។

ប្រភេទមេរៀន៖មេរៀន - ការណែនាំ, រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

អង្គការ ពេល​វេលា៖

ការសួរសុខទុក្ខគ្នាទៅវិញទៅមករវាងគ្រូ និងសិស្ស។ ពិនិត្យមើលការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់មេរៀន។

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ៖
ឯករាជ្យ ឯកសារតាមជម្រើស។

សរសេរនិយមន័យសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម៖

ជម្រើស 1

កោសិកា​ឈាម​ពណ៌​ក្រហម

ជំងឺ Phagocytosis

អ្នកទទួល

1. ឈាមរត់ជាប្រព័ន្ធ

   ឈាមដែលគ្មានអុកស៊ីហ្សែន

   ជំងឺលើសឈាម

   សម្ពាធឈាមខាងលើ

ជម្រើសទី 2

ប្លាស្មាឈាម

កោសិកាឈាមស

អភ័យឯកសិទ្ធិ

រង្វង់តូចមួយនៃឈាមរត់

ឈាមសរសៃឈាម

លើសឈាម

ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម

សម្ពាធឈាមទាប

បច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង៖

Epigraph នៃមេរៀន: "ខណៈពេលដែលខ្ញុំដកដង្ហើមខ្ញុំសង្ឃឹមថា"
(Dum spiro, spero)
Ovid គឺជាកវីរ៉ូម៉ាំង។

សូម្បីតែនៅសម័យបុរាណក៏ដោយ ដង្ហើមត្រូវបានចាត់ទុកថាជាបុព្វហេតុនៃជីវិត។ ពាក្យថា "យើងត្រូវការវាដូចជាខ្យល់" បញ្ជាក់វា។ មនុស្សបានកត់សម្គាល់ថាដោយគ្មានខ្យល់មនុស្សម្នាក់ស្លាប់ក្នុងរយៈពេលពីរបីនាទី (យ៉ាងហោចណាស់បន្ទាប់ពី 6 នាទី) មនុស្សមិនដឹងជាយូរមកហើយថា 2 ម 3 នៃខ្យល់សម្រាប់ 1 ម៉ោងគឺតម្រូវឱ្យមនុស្សម្នាក់ដកដង្ហើមនៅក្នុងបន្ទប់បិទជិត hermetically ។ ដូច្នេះនៅឆ្នាំ 1846 កងវរសេនាតូចទាហានបានស្លាប់នៅលើកប៉ាល់ "Mary Soames" ដែលបានភៀសខ្លួនក្នុងអំឡុងពេលមានខ្យល់ព្យុះក្នុងការកាន់កាប់ទោះបីជាកប៉ាល់នៅតែមិនមានគ្រោះថ្នាក់ក៏ដោយ។

សំណួរ៖ប៉ុន្តែហេតុអ្វីបានជាយើងដកដង្ហើម? តើអ្វីជាអត្ថន័យសម្រាប់យើង ដូចជាសម្រាប់សារពាង្គកាយមានជីវិត គឺជាការដកដង្ហើម? (ការដកដង្ហើមគឺជាសញ្ញាមួយនៃជីវិតរបស់មនុស្ស។ ដូច្នេះហើយ យើងដកដង្ហើមដើម្បីរស់)។

IV . រៀនសម្ភារៈថ្មី។

ប្លុកទី 1: អត្ថន័យនៃដង្ហើម(រឿងគ្រូ)

1. ផ្តល់អុកស៊ីសែនដល់រាងកាយ និងប្រើប្រាស់វាក្នុងប្រតិកម្ម redox ។

2. ការបង្កើត និងការដកយកចេញពីតួនៃកាបូនឌីអុកស៊ីត និងផលិតផលចុងមួយចំនួននៃការរំលាយអាហារៈ ចំហាយទឹក អាម៉ូញាក់ ជាដើម។

3. អុកស៊ីតកម្ម (ការរលាយ) នៃសមាសធាតុសរីរាង្គជាមួយនឹងការបញ្ចេញថាមពលដែលចាំបាច់សម្រាប់មុខងារសរីរវិទ្យានៃរាងកាយ។

រូបមន្តអុកស៊ីតកម្ម

បញ្ហា​ស​រិ​រា​ង្គ+ អុកស៊ីសែន = កាបូនឌីអុកស៊ីត + ទឹក + ថាមពល.

យកចិត្តទុកដាក់! ថាមពលគឺចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតរបស់រាងកាយ: អ្នកស្តាប់មើលសរសេរ។ ខ្ញុំនិយាយ ខ្ញុំផ្លាស់ទី - ថាមពលត្រូវបានចំណាយលើអ្វីៗទាំងអស់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ យើងដកដង្ហើមសម្រាប់ថាមពល។ ដូច្នេះអុកស៊ីសែនគឺជាមូលដ្ឋាននៃជីវិតរបស់រាងកាយ។

សំណួរ៖តើអុកស៊ីសែនចូលទៅក្នុងកោសិកាដោយរបៀបណា?

ចម្លើយ៖តាមរយៈឈាម។

សំណួរ៖តើអុកស៊ីសែនចូលក្នុងឈាមដោយរបៀបណា?

ចម្លើយ៖តាមរយៈសួត។

ប្លុកទី 2: គំនិតនៃការដកដង្ហើម(រឿងរបស់គ្រូ វិធីសាស្ត្រស្វែងរកដោយផ្នែក)។

សូមស្វែងរកនិយមន័យនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហើយអានវា។

និយមន័យលម្អិត:

ការដកដង្ហើមគឺជាដំណើរការនៃ O 2 ចូលទៅក្នុងកោសិកានៃរាងកាយ ការចូលរួមរបស់ O 2 ក្នុងប្រតិកម្មអុកស៊ីតកម្ម និងការដកយកចេញនូវផលិតផលដែលពុកផុយ។

ភាគច្រើន និយមន័យខ្លី:

ការដកដង្ហើម គឺជាការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងកោសិកា និងបរិស្ថាន។

សិស្សសរសេរនិយមន័យនៃការដកដង្ហើមចូល សៀវភៅការងារ.

ប្លុកទី 3: ប្រភេទនៃការដកដង្ហើម។(រឿងគ្រូ)។

ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងឈាមនិង ខ្យល់បរិយាកាសកើតឡើងនៅក្នុងផ្លូវដង្ហើម ការដកដង្ហើមសួត. ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នរវាងកោសិកាឈាមនិងជាលិកាត្រូវបានគេហៅថា ការដកដង្ហើមជាលិកា។

ដង្ហើម

ជាលិកាសួត

រវាងខ្យល់និងរវាងឈាមនិងឈាម។ កោសិកាជាលិកា។

សិស្សសរសេរដ្យាក្រាមនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ពួកគេ។

ប្លុកទី 4: រចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រព័ន្ធដង្ហើម(រឿងរបស់គ្រូជាមួយធាតុផ្សំនៃការសន្ទនា)។

សរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម គឺជាច្រកខ្យល់ទៅកាន់រាងកាយ។ ចូរយើងស្គាល់រចនាសម្ព័ន្ធនៃសរីរាង្គផ្លូវដង្ហើម សូមមើលវិធីណាដែលខ្យល់ធ្វើដំណើរមុនពេលវាចូលទៅក្នុងឈាម ហើយកាបូនឌីអុកស៊ីតត្រូវបានបញ្ចេញមកវិញ។

ផ្លូវដង្ហើមចាប់ផ្តើម ប្រហោងច្រមុះ.

សំណួរ៖ឬប្រហែលជាវាងាយស្រួលជាងសម្រាប់ខ្យល់ចូលតាមមាត់? សន្សំសំចៃ និងល្អជាង? ហេតុអ្វីបានជាកុមារនិយាយថា: ដកដង្ហើមតាមច្រមុះរបស់អ្នក?

ចម្លើយ៖ទេ ព្រោះខ្យល់ក្នុងច្រមុះត្រូវបានសម្លាប់មេរោគ។

ពិសោធន៍ជាមួយទន្សាយពីរ។ ពួកគេបានយកទន្សាយពីរក្បាល។ មួយក្នុងចំនោមពួកគេមានបំពង់បញ្ចូលទៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ ដើម្បីឱ្យខ្យល់ឆ្លងកាត់ដោយមិនប៉ះពាល់នឹងជញ្ជាំងនៃប្រហោងច្រមុះ។ ប៉ុន្មាន​ថ្ងៃ​ក្រោយ​មក ទន្សាយ​បាន​ស្លាប់ ប៉ុន្តែ​មួយ​ទៀត​ដកដង្ហើម​ធម្មតា​នៅ​មាន​ជីវិត។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ?

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ខ្យល់នៅក្នុងប្រហោងច្រមុះត្រូវបានសម្លាប់មេរោគ។

សំណួរ៖តើមានអ្វីកើតឡើងប្រសិនបើយើងដកដង្ហើមតាមមាត់របស់យើងក្នុងអាកាសធាតុត្រជាក់? ពន្យល់ពីមូលហេតុ។

ចម្លើយ៖យើងនឹងឈឺដោយសារតែ ខ្យល់​ដែល​ឆ្លងកាត់​តាម​ប្រហោង​ច្រមុះ​ត្រូវ​បាន​សម្លាប់​មេរោគ កំដៅ និង​សំណើម ប៉ុន្តែ​មិនមែន​នៅក្នុង​ប្រហោង​មាត់​នោះទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ នៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ ខ្យល់ត្រូវបានសម្លាប់មេរោគ កំដៅ (ដោយមានជំនួយពីសរសៃឈាម) + សម្អាតធូលី និងសំណើម។

( សិស្ស​សរសេរ​សេចក្តី​សន្និដ្ឋាន​ក្នុង​សៀវភៅ​កត់ត្រា​របស់​ពួកគេ។ )

បែហោងធ្មែញច្រមុះទាំងមូលត្រូវបានតម្រង់ជួរជាមួយ epithelium mucous ។ epithelium មានការលូតលាស់ពិសេស - cilia និងកោសិកាដែលផលិតស្លស។ ហើយផងដែរនៅក្នុងភ្នាស mucous គឺខ្លាំងណាស់ មួយ​ចំនួន​ធំ​នៃសរសៃឈាម។

សំណួរ៖ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​ថា​មាន​សរសៃឈាម​ច្រើន​ក្នុង​ប្រហោង​ច្រមុះ?

ចម្លើយ៖សម្រាប់កំដៅ។

សំណួរ៖ហើយតើ cilia នៅក្នុងភ្នាសរំអិលសម្រាប់អ្វី?

ចម្លើយ៖ការសម្អាតធូលី។

ប្រសិនបើ cilia មិនបានយកធូលីចេញពីផ្លូវដង្ហើមទេនោះ ក្នុងរយៈពេល 70 ឆ្នាំ ធូលី 5 គីឡូក្រាមនឹងកកកុញនៅក្នុងសួត។

សំណួរ៖តើស្លេសសម្រាប់អ្វី?

ចម្លើយ៖សម្រាប់សំណើម និងការសម្លាប់មេរោគ ដោយសារទឹករំអិលមានផ្ទុក lymphocytes និង phagocytes ។

ខ្យល់ចូលពីរន្ធច្រមុះ nasopharynx(ផ្នែកខាងលើនៃ pharynx) ហើយបន្ទាប់មកទៅ បំពង់កដែលប្រហោងមាត់ទាក់ទង។ ដូច្នេះហើយ យើងអាចដកដង្ហើមតាមមាត់បាន។ ដោយវិធីនេះ pharynx ដែលជាផ្លូវបំបែកនាំទាំងទៅប្រឡាយអាហារនិងទៅបំពង់ខ្យល់ (trachea) ដែលចាប់ផ្តើមជាមួយ larynx ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃបំពង់ក។បំពង់កមានរូបរាងនៃចីវលោមួយ ជញ្ជាំងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយឆ្អឹងខ្ចីជាច្រើន។ ធំបំផុតនៃពួកគេគឺក្រពេញទីរ៉ូអ៊ីត។ ចំពោះបុរស វាលាតសន្ធឹងទៅមុខបន្តិច បង្កើតជាផ្លែប៉ោមរបស់អ័ដាម។ ច្រកចូលនៃបំពង់កអំឡុងពេលលេបអាហារត្រូវបានបិទដោយឆ្អឹងខ្ចី - អេពីឡូទីស។

លំហាត់ប្រាណ។ ស្វែងរកបំពង់ក។ ធ្វើចលនាលេបជាច្រើនដង។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះបំពង់ក?

(ឆ្អឹងខ្ចីទីរ៉ូអ៊ីតកើនឡើងកំឡុងពេលលេប ហើយបន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅកន្លែងចាស់វិញ។ ជាមួយនឹងចលនានេះ អេពីក្លូទីសបិទច្រកចូលបំពង់អាហារ ហើយទឹកមាត់ ឬដុំអាហារផ្លាស់ទីទៅក្នុងបំពង់អាហារតាមវា ដូចជាស្ពាន។)

លំហាត់ប្រាណ។ ស្វែងយល់ថាតើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះដង្ហើមអំឡុងពេលលេប។

(វាឈប់។ )

នៅក្នុងផ្នែកតូចចង្អៀតនៃ larynx មាន 2 គូ ខ្សែសំលេង. គូទាបត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតសំឡេង។ នៅខាងមុខសរសៃចងត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងឆ្អឹងខ្ចីទីរ៉ូអ៊ីតហើយនៅខាងក្រោយ - ទៅឆ្អឹងខ្ចី arytenoid ខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ នៅពេលដែលឆ្អឹងខ្ចី arytenoid ផ្លាស់ទី សរសៃចងអាចមកជាមួយគ្នា និងលាតសន្ធឹង។

ជាមួយនឹងការដកដង្ហើមស្ងប់ស្ងាត់សរសៃចងត្រូវបានលែងលះ។ នៅពេលដែលពង្រឹងពួកវាត្រូវបានបង្កាត់កាន់តែធំដើម្បីកុំឱ្យរំខានដល់ចលនានៃខ្យល់។ ពេល​និយាយ​គ្នា សរសៃ​ចង​បិទ​ជិត បន្សល់​ទុក​តែ​ចន្លោះ​តូច​ចង្អៀត។ នៅពេលដែលខ្យល់ឆ្លងកាត់ចន្លោះនោះ គែមនៃសរសៃចងញ័រ និងបញ្ចេញសំឡេង។ ការស្រែកធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ខ្សែសំលេង។ ពួកគេ​តានតឹង​ឡើង ប៉ះ​ទង្គិច​គ្នា។

ចំពោះបុរសប្រវែងនៃខ្សែសំលេងគឺ 20-24 មមចំពោះស្ត្រី - 18-20 ម។ ខ្សែ​សំលេង​កាន់​តែ​វែង​និង​ក្រាស់​ សំឡេង​កាន់​តែ​ទាប។សំលេងរបស់ក្មេងស្រីនិងក្មេងប្រុសអនុវត្តមិនខុសគ្នាទេមានតែក្មេងប្រុសក្នុងវ័យជំទង់ប៉ុណ្ណោះដែលពួកគេចាប់ផ្តើមផ្លាស់ប្តូរ - បំបែក (ដោយសារតែការលូតលាស់មិនស្មើគ្នានៃឆ្អឹងខ្ចីនិងសរសៃចង) ។ ខ្សែ​សំឡេង​កាន់​តែ​ញ័រ សំឡេង​កាន់​តែ​ខ្លាំង។

សំណួរ៖តើ​សំឡេង​និយាយ​កើត​ឡើង​ក្នុង​ពេល​ស្រូប​ចូល ឬ​ដកដង្ហើម​ចេញ​ទេ?

ចម្លើយ៖នៅពេលដកដង្ហើមចេញ។

មានមជ្ឈមណ្ឌលនិយាយពិសេសនៅក្នុងខួរក្បាល។ ពួកគេសម្របសម្រួលការងាររបស់សាច់ដុំ ឧបករណ៍និយាយនិងភ្ជាប់ជាមួយនឹងដំណើរការនៃស្មារតី និងការគិត។ ដំណើរការនៃការបង្កើតការនិយាយត្រូវបានគេហៅថា articulation ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងចំពោះកុមារតូចៗរហូតដល់អាយុ 5 ឆ្នាំ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ អត្ថន័យនៃបំពង់ក: លេប, ការបង្កើតសំឡេងនិយាយ។

ខ្យល់ចូលក្នុង trachea ពី larynx ។

រចនាសម្ព័ន្ធនៃ trachea ។បំពង់ខ្យល់គឺជាបំពង់ធំទូលាយដែលមាន 16-20 ចិញ្ចៀនពាក់កណ្តាល cartilaginous ដូច្នេះហើយតែងតែបើកខ្យល់។ បំពង់អាហារមានទីតាំងនៅពីមុខបំពង់អាហារ។ ផ្នែកទន់របស់វាប្រឈមមុខនឹងបំពង់អាហារ។ ក្នុងអំឡុងពេលឆ្លងកាត់អាហារ បំពង់អាហារពង្រីក ហើយជញ្ជាំងទន់នៃបំពង់អាហារមិនជ្រៀតជ្រែកក្នុងរឿងនេះទេ។ ជញ្ជាំងខាងក្នុងនៃ trachea ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយ ciliated epithelium ដែលយកភាគល្អិតធូលីចេញពីសួត។ នៅផ្នែកខាងក្រោម trachea ត្រូវបានបែងចែកជា 2 bronchi: bronchi មានចិញ្ចៀន cartilaginous ។ ពួកគេចូលទៅក្នុងសួតខាងស្តាំនិងខាងឆ្វេង។ នៅក្នុងសួត សាខាទងសួតនីមួយៗដូចជាមែកធាង បង្កើតបានជាទងសួត។ Bronchioles បញ្ចប់នៅក្នុង alveoli - vesicles pulmonary ដែលការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នកើតឡើង។ សរសៃឈាមសួតបង្កើតបានជាម៉ាស់អេប៉ុងដែលបង្កើតបាន។ សួត។សួតនីមួយៗត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយភ្នាសហៅថា pleura ។

ប្លុកទី 5: ប្រភេទនៃផ្លូវដង្ហើម(រឿងគ្រូ)។

ប្រហោងច្រមុះ - nasopharynx - larynx ផ្លូវដង្ហើមខាងលើ។

ទម្រង់ trachea និង bronchi ផ្លូវដង្ហើមខាងក្រោម។

សិស្ស​យក​ការ​សរសេរ​តាម​រយៈ​សៀវភៅ​កត់ត្រា។

វ .ការបង្រួបបង្រួមនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។

(ការសន្ទនាលើសំណួរ) ។

រៀបចំតាមលំដាប់នៃសរីរាង្គដែលបង្កើតជាផ្លូវដង្ហើម។ (ប្រហោងច្រមុះ, ច្រមុះ, បំពង់ក, បំពង់ក) ។

តើទំនាក់ទំនងរវាងរចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារនៃប្រព័ន្ធដកដង្ហើមគឺជាអ្វី? (មានវីឡាសម្រាប់បន្សុទ្ធខ្យល់ សរសៃឈាមតូចៗសម្រាប់កំដៅ។ រចនាសម្ព័ន្ធ និងមុខងារមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក!)

VI .សង្ខេបមេរៀន។(រឿងគ្រូ)

ការស្វែងរក

1. សកម្មភាពសំខាន់របស់សារពាង្គកាយគឺអាចធ្វើទៅបានលុះត្រាតែអុកស៊ីសែនចូលទៅក្នុងកោសិការបស់វា ហើយកាបូនឌីអុកស៊ីតត្រូវបានដកចេញ។
2. នៅក្នុងប្រហោងច្រមុះ ខ្យល់ត្រូវបានសម្អាត កំដៅ និងសំណើម។
3. មានខ្សែសំលេងពីរគូនៅក្នុងបំពង់ក។ គូទាបត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការបង្កើតសំឡេង។ សំឡេងនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងមាត់ និងច្រមុះ។
4. ការផ្លាស់ប្តូរឧស្ម័នកើតឡើងនៅក្នុង alveoli នៃសួត។

កុមារសរសេរការសន្និដ្ឋាននៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា។

ថ្នាក់សម្រាប់ ការងារសកម្មនៅលើមេរៀន។

VII ។កិច្ចការ​ផ្ទះ

ស្វែងយល់ §23 ។ ធ្វើការតាមរយៈសំណួរបន្ទាប់ពីកថាខណ្ឌដោយផ្ទាល់មាត់។