BEI allgemeinbildende Schulen Dies ist nicht das erste Jahr, in dem eine Lehrmethode wie Design erfolgreich eingesetzt wird. Aber hier rein vorschulische Einrichtungen Diese Praxis ist neu. Welche Merkmale sollten bei der Organisation dieser Aktivitäten in einer vorschulischen Bildungseinrichtung berücksichtigt werden und wie werden sie durchgeführt? kurzfristiges Projekt um 2 Nachwuchsgruppe, werden wir in diesem Artikel erzählen.

Gestalten im Kindergarten

Zunächst müssen Sie verstehen, was die Methode von Projekten ist. Kinderpsychologen haben bewiesen, dass ein Kind buchstäblich von Geburt an nicht nur Erwachsene nachahmen, sondern sich auch ausdrücken muss eigene Wünsche, Umsetzung von Ideen. Es ist die Arbeit an einem Projekt, die es dem Baby ermöglicht, das notwendige neue Wissen für die spätere eigenständige Lösung der Aufgabe zu erlangen.

Projekte klassifizieren nach verschiedene Funktionen, zum Beispiel:

• nach Inhalt;
• je nach verwendeter Methode;
• durch die Art der Beteiligung des Kindes;
• nach der Anzahl der Teilnehmer;
• nach dem Alter der Kinder;
• nach Dauer.

Kindergarten: Kurzzeitprojekte (2. Juniorengruppe)

Ein kurzes Projekt dauert nicht länger als zwei Wochen und wird oft in einer oder mehreren Sitzungen abgeschlossen. Eine kurzfristige Zuordnung kann haben unterschiedliche Inhalte, Teilnehmerzahl, Typ. Normalerweise werden bei der Durchführung solcher Aktivitäten Kinder, ein Lehrer, Musikdirektor und Lehrer Körperkultur sowie die Eltern der Schüler.

In unserem Artikel werden wir ein kurzfristiges Projekt in der 2. Juniorengruppe im Detail betrachten und über die Besonderheiten der Durchführung dieser Aktivität mit solchen Kindern sprechen.

Ja, bieten wir an folgende Themen um die angegebenen Aktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung durchzuführen:

"Zehn Helferfinger"

"Unsere Freunde sind flauschig."

"Feenphantasie".

"Abenteuer im Weltraum"

„Zu Besuch im Buch“.

Ziele kurzfristiger Projekte

Die Projektaktivität, die über mehrere Tage durchgeführt wird, hat konkrete, klare Ziele. Also, beim Erstellen eines Kollektivwerks " Neujahrsdekoration» Die Aufgabe des Erziehers wird es sein, die Kinder mit den Traditionen und Symbolen des Feiertags vertraut zu machen. Oder bei der Erstellung eines „Frühlingskalenders“ geht es darum, Kinder mit den Veränderungen in der Natur zu dieser Jahreszeit vertraut zu machen.

Aber auch Aufgaben, die unabhängig von der gewählten Thematik oder Art des Projekts sind, können separat herausgegriffen werden. Sie sind die folgenden:

• Kindern beizubringen, Schwierigkeiten und Problemsituationen selbstständig zu lösen;
• Initiative entwickeln, innovatives Denken;
• die Fähigkeit zu kultivieren, den Meinungen anderer zuzuhören, ihre eigene Position zu vertreten;
• lehren, um das Ziel zu erreichen;
• Ideen in die Tat umsetzen.

Ein kurzfristiges Projekt in der 2. Nachwuchsgruppe muss Ziele haben, die den Anforderungen des Landesbildungsstandards entsprechen und Lehrplan DOW.

Merkmale von Projekten in der 2. Nachwuchsgruppe

Ob Schüler oder Senioren Vorschulkinder können direkte Ausführende im Prozess der Projektdurchführung sein, dann lernen Kinder in der jüngeren Gruppe nur Selbständigkeit. Ihre Rolle wird eher eine beobachtende sein. Dennoch muss der Lehrer die Aktivitäten so organisieren, dass jedes Kind sein eigenes Denken zeigen, Ideen umsetzen und ein Experiment durchführen kann. Hauptsache drin Projektaktivitäten- die Teilnahme von Erwachsenen und Kindern. BEI dieser Fall der Erzieher sollte nicht führen, belehren, kontrollieren. Die Aufgabe des Lehrers besteht darin, zu leiten, vorzuschlagen, eine Idee zu geben und auf gleicher Augenhöhe mit den Kindern am Prozess teilzunehmen.

Musterprojektplan (Herbstperiode)

Kurzfristige Projekte zum Thema „Jahreszeiten“ werden häufig in Form von Themenwochen in vorschulischen Bildungseinrichtungen umgesetzt. Als Beispiel bieten wir im Rahmen der Projektaktivität „Der Goldene Herbst ist zu Besuch“ einen Aktionsplan mit einer Laufzeit von 5 Tagen an:

Beobachtungstag. Ein Plan für die Durchführung von Exkursionen, das Erstellen von "Tagebüchern der Natur", das Sammeln Naturmaterial. An diesem Tag können Sie Herbstlandschaften, einzelne Naturphänomene (zB Laubfall) in einem Foto oder Video festhalten. Dann werden alle gesammelten Materialien für die Ausstellung, didaktische Lernspiele verwendet.

Kreativitätstag ist thematische Klassen Zeichnen, Auftragen, Modellieren. Dank an kreative Aufgaben ein Kurzzeitprojekt in der 2. Nachwuchsgruppe „Der Goldene Herbst ist bei uns zu Besuch“ soll helfen, das Wissen der Kinder zum Thema zu vertiefen und ihnen beizubringen, theoretisches Wissen in die Praxis umzusetzen.

Literarische Lounge. Theateraufführung von Märchen, Literaturlesen, Diskussionen zum Thema werden durchgeführt.

Ausstellung. Sie können einen Wettbewerb für das beste Kunsthandwerk aus natürlichen Materialien, thematische Zeichnungen oder eine Fotoausstellung von Herbstlandschaften veranstalten.

Unterhaltsamen Tag. Der Höhepunkt des Herbstprojekts ist meistens die Durchführung einer solchen Veranstaltung wie des „Herbstfestes“.

Nach diesem Prinzip ist es möglich, Aktivitäten zu jeder Jahreszeit zu organisieren, zum Beispiel ein kurzfristiges Projekt in der 2. Nachwuchsgruppe „Der verschneite Winter steht schon vor der Tür“ durchzuführen. Aber unten bieten wir eine andere Variante der Organisation solcher Arbeit an.

Eng fokussierte kurzfristige Projekte

Thematische Wochen enthalten eine große Menge an Informationen und beinhalten eine Vielzahl von Aktivitäten für die Teilnehmer. Aber auch eng fokussierte Projekte sind im Kindergarten möglich. Zum Beispiel im Winterzeit Hilfe für überwinternde Vögel wird sehr relevant werden. Für das Projekt „Helfen Sie Vögeln im Winter“ bieten wir folgenden Plan an:

Formation Theoretisches Wissenüber Wintervögel. Die meisten wirksame Methoden Umsetzung der Aufgabe werden Beobachtungen in der Natur sein.

Durchführung eines Familienwettbewerbs für das beste Vogelhäuschen aus improvisierten Materialien (z. Plastikflaschen). Es ist wichtig, dass Kinder nehmen direkte Beteiligung beim Basteln und nicht nur beim Beobachten der Aktivitäten von Erwachsenen.

Gruppenarbeit zur Installation des Gewinner-Feeders auf dem Gelände des Kindergartens (Kinder sollten sich auch aktiv daran beteiligen).

Nachfütterung von Vögeln, Beobachtung des Verhaltens und der Gewohnheiten von Vögeln. Vertiefung des Wissens in thematischen künstlerischen und ästhetischen Klassen.

Kurzfristige Projekte zur Bildenden Kunst

Malen ist für Kinder immer eine Freude. Und wenn dieser Unterricht auch noch zielgerichtet gestaltet wird, dann wird das Ergebnis alle Erwartungen der Kids übertreffen! Ihre Aktivitäten werden nicht nur für Sie selbst interessant, sondern auch für andere nützlich sein!

Wie führt man ein Kurzzeitprojekt in der 2. Nachwuchsgruppe Bildende Kunst durch? Zum Beispiel können Sie im Rahmen des Themas „Frühlingstropfen“ Kinder einladen, einen Gruppenraum in einem Kindergarten mit einem Kollektiv oder einer Einzelperson zu dekorieren Kunstwerk. Der Lehrer führt die Kinder also zunächst durch Beobachtung an Primeln heran. Dann bietet er an, die fertigen Bilder mit Blumen zu kolorieren verschiedene Techniken Zeichnung. So können Sie im Raum ein ganzes „Frühlingsblumenbeet“ anlegen.

Wie werden kurzfristige Projekte in der Nachwuchsgruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung zum Thema "Folklore" durchgeführt?

Das Thema Folklore ist ein weites Feld für die Fantasie bei der Planung eines Projekts in einer vorschulischen Bildungseinrichtung. Kinder lernen gerne Witze, Kinderreime, Volkslieder. Aber die Besonderheit solcher Veranstaltungen im Kindergarten ist die Synthese von Musik und Bewegung. Dramatisierung, Theatralisierung, Spiel – das sind die Schlüssel, die die Tür zum Herzen eines Kindes öffnen können.

Ein solches Kurzzeitprojekt bieten wir in der 2. Nachwuchsgruppe an: „Folklore für Kinder: Frühlingsmotive“. Hier können Sie Kindern und Eltern die Aufgabe geben, Mini-Aufführungen für den Frühlings- oder Masleniza-Feiertag vorzubereiten. Um diese Aufgabe zu erfüllen, sind Vorarbeiten erforderlich, um uns mit den Traditionen unseres Volkes, Symbolen und der Auswahl von Steinfliegen oder Faschingsliedern sowie der Vorbereitung von Kostümen, Requisiten und Musik vertraut zu machen. Die Hauptsache ist, dass die Kinder Aufgaben bekommen, die sie alleine lösen müssen. Erwachsene müssen die Bedeutung der dem Kind zugewiesenen Rolle und die Bedeutung der von ihm für das Projekt geleisteten Arbeit betonen.

Kurzzeitprojekt "Meine Familie"

Einer noch interessantes Thema ein kurzfristiges Projekt in der 2. Jugend zu organisieren Vorschulgruppe bin ich und meine Familie. In diesem Alter zeigen Babys Interesse am Konzept der Familie und an sich selbst.

Kannst du nochmal vorschlagen Themenwoche. Wir empfehlen aber ein interessanteres Kurzzeitprojekt in der 2. Nachwuchsgruppe: „Meine Familie“ (Erstellen eines Foto- oder Videoalbums). Im Rahmen dieser Arbeit ist es notwendig, verschiedenes Material über die Familienmitglieder jedes Babys zu sammeln. Das Kind führt gemeinsam mit den Eltern die ihm zugeteilte Aufgabe aus. Dann können Sie Meetings und Famiabhalten. Das Ergebnis all der Arbeit sollte ein ästhetisch gestaltetes Album mit gesammelten Informationen über die Angehörigen des Kindes sein. Oder, wenn die logistische Unterstützung es zulässt, können Sie mehr anbieten moderne Ausführung- Erstellen Sie eine elektronische Mini-Präsentation der Familie.

Ein kurzzeitiges Projekt in der 2. Nachwuchsgruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung ist unterhaltsam kognitive Aktivität Kinder, die es Ihnen ermöglichen, das Zeug zur Unabhängigkeit, Aktivität und Initiative der jüngeren Generation zu bilden. Darüber hinaus hilft es in einer spielerischen forschenden Form, es Kindern zu vermitteln Grundwissenüber die Welt drumherum.

„Ich liebe meine Mutter wie ein Baum die Sonne und das Wasser – sie hilft mir zu wachsen, zu gedeihen und große Höhen zu erreichen“

T. Guillemets

Projekttyp: kreativ, kurzfristig, Gruppe.

Projektbeteiligte: Kinder der zweiten jüngeren Gruppe, Erzieher, Eltern, Musikdirektor.

Relevanz:

Mama ist am meisten Hauptmann für ein Kind. Aber in In letzter Zeit immer mehr Vorherrschaft bei modernen Kindern Verbraucher Haltung zu meiner Mutter, nicht spirituell.

Daher ist es notwendig, die Liebe eines Kindes zur Familie, zur Mutter, von den ersten Lebensjahren an zu erziehen. Das Kind muss verstehen, dass alle guten Dinge mit dem Zuhause und der Mutter beginnen. Daher ist ein Feiertag wie der Muttertag sehr wichtig und notwendig.

Problemauswahl

Betrachtung gesetzlicher Feiertag Muttertag mit Kindern Vorschulalter. Gegenwärtig ist es notwendig, das Kind zur Liebe zu erziehen Heimat, Familie, Mutter aus den ersten Lebensjahren. Das Kind muss verstehen, dass alle guten Dinge mit dem Zuhause und der Mutter beginnen - der Hüterin des Herdes.

Ziel des Projekts.

Gesellschaftlich - persönliche Entwicklung Kinder. Vertiefen Sie das Wissen der Kinder Familientraditionen. Kultiviere Liebe und Respekt fürsorgliche Haltung zur Mutter.

Projektziele:

• Kinder mit dem Feiertag bekannt machen - "Muttertag".
• Tragen Sie zur Festigung der Eltern-Kind-Beziehungen bei, verbessern Sie die Kontakte zwischen Eltern und Kindergartenmitarbeitern.
• Kindern Respekt und Fürsorge gegenüber Mutter und Großmutter beizubringen.
• Sich entwickeln Kreative Fähigkeiten Kinder durch Singen, Tanzen, Theateraktivitäten, kreativ Gemeinsame Aktivitäten Kinder und Eltern, der Wunsch, Mama Geschenke zu machen.
• Tragen Sie zur Entwicklung der Sprache der Kinder bei ausdrucksvolle Lektüre Gedichte, Sprichwörter, Geschichten über Mama schreiben.

Erwartete Ergebnisse:

• Die Vorstellungen der Kinder über die Rolle der Mutter in der Familie erweitern.
• Bereicherung und Aktivierung Wortschatz Kinder.
• Beteiligung der Familien der Schüler am Bildungsprozess.
• Geschichten über deine Mutter und Familie schreiben.
• Zeigen Sie Fürsorge und Respekt für alle Familienmitglieder.

Phasen der Projektumsetzung:

1. Vorbereitend - Sammlung von Informationen, Auswahl von Kindern Fiktion zum Vorlesen für Kinder, Auswendiglernen, Arbeiten mit methodisches Material, Literatur zum Thema. Sammlung von Fotomaterial, Entwicklung des Projekts und Notizen dazu.
2. Praxis - Projektumsetzung.
3. Finale - Zusammenfassung der Ergebnisse: die Gestaltung der Fotoausstellung, das Musikkonzert "Für unsere lieben Mütter und Großmütter!".

Präsentation "Es gibt nichts Schöneres und Zarteres als meine liebe Mutter!"

Die Hauptrichtungen der Projektumsetzung

Arbeitsformen	Interaktion der Teilnehmer
1. Zusammenstellung von Geschichten zum Thema: „Mit wem lebe ich“, "Was für eine Mutter", "Die Arbeit meiner Mutter", "Meine Großmutter", "Die Namen meiner Mutter und Großmutter sind."	Kinder, Eltern, Betreuer
2. Gespräche: „Wie kann ich meiner Mutter eine Freude machen?“, „Wie ich meiner Mutter helfe“, „Namen, Patronymik, Nachname“,	Kinder, Eltern, Betreuer
3. Geschichten und Gedichte lesen: „Meine Großmutter“ S. Kapupikyan, „Mutter“ Y. Yakovlev, „Patch“ N. Nosov, "Sprechen Sie über Mama" N. Sakonskaya, "Lass uns in Stille sitzen" Elena Blaginina	Kinder, Eltern, Betreuer
4. Plot- Rollenspiele: „Meine Familie“, „Mama bei der Arbeit“, „Mama im Laden“, „Mama Friseur“.	Kinder, Eltern, Betreuer
5. Didaktische Spiele: „Meine guten Taten“, "Finde Mama", "Finde eine Blume für Mama".	Kinder, Eltern, Betreuer
6. Kommunikationsspiele: „Ruf mich liebevoll an“, „Wie liebevoll nennen sie mich zu Hause“, „Wie heißt meine Mutter?“.	Kinder, Eltern, Betreuer
7. Haube. Kreative Aktivitäten Sten-Zeitung (Sammelarbeit) "Ein Blumenstrauß für Mama." Urlaubskarte	Kinder, Eltern, Betreuer
8. Musikalische Aktivität Lieder lernen: Über Mama.	Kinder, Eltern, Pädagogen, Musikdirektor
9. Interaktion mit den Eltern Collage "Mamas Helfer" "Mutters Sammlung" Foto-Vernissage „Mama und ich sind wie zwei Wassertropfen“	Kinder, Eltern, Pädagogen, Musikdirektor
10. Leserwettbewerb "Meiner geliebten Mutter gewidmet ..." (Gedicht lernen)	Kinder, Eltern, Pädagogen.
11. Ausstellung von Haushaltsspielzeug "Was unsere Mütter und Großmütter spielten"	Kinder, Eltern, Pädagogen.
12. Video "Es gibt nichts Schöneres und Zarteres als meine liebe Mutter!"	Kinder, Eltern, Pädagogen.
13. Bildungsaktivität „Ich und meine Mutter“; „Alle Arten von Müttern werden gebraucht, alle Arten von Müttern sind wichtig“;	Pädagogen.

Ergebnisse der Projektaktivitäten

1. Sammelwerk "Blumenstrauß für Mama".
2. Organisation von Ausstellungen gemeinsamer Roboter von Eltern und Kindern, visuelle Informationen in Gruppenumkleideräumen über die Familie, Mutter.
3. Überraschungsgeschenke (Karte) für Mütter von Kindern machen
4. Organisation der Spielzeugausstellung "Was unsere Mütter spielten"
5. Festkonzert "Meine geliebteste Mutter"
6. Magazin "Ein Beispiel einer Mutter für eine Tochter"
7. Foto-Vernissage „Mama und ich sind wie zwei Wassertropfen“
8. Allrussischer Zeichenwettbewerb "Meine Mutter"
9. Projektpräsentation
10. Collage "Mamas Helfer"
11. Video "Es gibt nichts Schöneres und Zarteres als meine liebe Mutter!"

Projektergebnisse:

Implementierung dieses Projekt zur Annäherung von Eltern, Kindern und Lehrern beigetragen. Gemeinsame Veranstaltungen trugen zur Bereicherung des Wissens der Kinder über die Rolle der Mutter in ihrem Leben bei, die Bildung respektvolle Haltung an deine Liebsten. Das Ergebnis unseres Projekts war ein Konzert, an dessen Ende die Präsentation „Es gibt nichts Schöneres und Zarteres als meine liebe Mutter!“ Die Präsentation beeindruckte sowohl Mütter als auch Kinder, denn es war eine Überraschung für alle von den Erziehern.

Projekt „Gesundheitswoche“ in der 2. Nachwuchsgruppe

Pädagogen: Sycheva Tatyana Evgenievna, Dovzhenko Elena Nikolaevna Pädagogen MBDOU « Kindergarten Nr. 7, Donezk

Projektdauer: kurzfristig (1 Arbeitswoche)

Projekttyp: kognitiv und spielerisch

Projektbeteiligte: Erzieher, Kinder der zweiten jüngeren Gruppe und ihre Eltern, Musikdirektor, Psychologe.

Die wichtigsten Formen der Projektdurchführung: Gespräche, Lesen, Kreativität der Kinder, Spiele, Sporturlaub, musikalische Unterhaltung, Arbeit mit Eltern.

Alter der Kinder: zweite Juniorengruppe (von 3 bis 4 Jahren)

Projektrelevanz: geben Besondere Aufmerksamkeit Erzieher und Eltern, um die Gesundheit des Kindes zu formen und zu stärken, um um es herum die Bedürfnisse und Gewohnheiten eines gesunden Lebensstils zu schaffen.

Ziel des Projekts: erhöhen den Wissensstand bei Kindern und bereichern den Erfahrungsschatz der Eltern gesunder Weg Leben durch die Beziehung zu den Erziehern der Gruppe.

Projektziele:
1) die Gesundheit von Kindern zu stärken und zu schützen;
2) um die Notwendigkeit der Einhaltung von Hygienekenntnissen zu bilden;
3) eine Vorstellung vom Wert der Gesundheit zu geben, den Wunsch zu formen, einen gesunden Lebensstil zu führen;
4) um eine Vorstellung von nützlichen und schädlichen Lebensmitteln für die menschliche Gesundheit zu geben, über die Vorteile von Vitaminen.

Erwartete Ergebnisse des Projekts:
1) Die meisten Kinder haben die Grundlagen der Hygienefähigkeiten entwickelt;
2) Kinder hören täglich Informationen über nützliche und Junk-Food für die menschliche Gesundheit (beim Frühstück, Mittagessen, Nachmittagstee, Abendessen), über die Werte der Gesundheit (Spiele im Freien, körperliche Übungen, verschiedene Arten von Gymnastik);

Literatur:
1) K. Tschukowski „Aibolit“, „Mojdodyr“
2) L. Voronkova "Masha verwirrt"
3) S. Mogilevskaya „Über Mascha und Zahnbürste»
4) Internetquellen

Montag
Reise ins Gesundheitsland "City of Vitamins"
Morgen:
1. Spielgespräch „Reise ins Land der Gesundheit“

2. Morgengymnastik"Fröhlicher Sonnenschein"
3. Lektion zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung (Bildhauerei): "Vitamine" (Gemüse und Obst)
4. Musikalische und ästhetische Entwicklung. Puppentheater "Rübe" auf eine neue Art und Weise.

5. Handyspiel „Magic Domes“

Abend:
1. D. Spiel "Vitaminfamilie" (über Früchte und Beeren);
2. Gestaltungsspiel „Krankenhaus für Tiere“

3. Gespräch mit den Eltern über die Vorteile von Knoblauch, Hausaufgaben Herstellung eines Gesundheitsmedaillons "Knoblauch - gesund"

Dienstag
Reise ins Gesundheitsland "Sportlandia"

Morgen :

1. Gespräch "Knoblauch-gesund" (über die Vorteile von Knoblauch)
2. Prüfung der Illustrationen „Sportarten“ (für Kinder)
3. Sportunterricht "Im Land von Sportlandia"
4. Outdoor-Spiele: "Fuchs und Hase", "Spatzen und Auto", "Treffen Sie das Ziel".
Abend :
1. Selbst physische Aktivität Kinder in der Ecke der Gesundheit.
2. Märchen lesen: S. Mogilevskaya "Über Mascha und eine Zahnbürste"

Mittwoch
Reise ins Land der Gesundheit „Zu Besuch bei Dr. Aibolit“
Morgen :

1. Berücksichtigung von Illustrationen zum Märchen von K. Chukovsky "Doktor Aibolit"

2. Lektion zum Kennenlernen der Außenwelt „Zu Besuch bei Dr. Aibolit“

3 Lektion zur künstlerischen und ästhetischen Entwicklung „Mein Freund ist ein Ball“

4. Rollenspiel "Doktor"
5. Outdoor-Spiele: "Grey Bunny", "Bubble"
Abend :
1. Härtende Fußsohlenmassage „Auf ebenem Weg“

2. Lesen des Märchens von K. Chukovsky "Doktor Aibolit"

Donnerstag
Reise ins Gesundheitsland „Gute Laune“
Morgen :

1. Warm-up: „Wir können alle zeigen …“

2. Spiele und Entzugsübungen emotionale Spannung bei Kindern: "Zitrone", "Unsere Ohren",

3. Spiele mit der Spielhilfe "Fallschirm": "Karussell", "Meer" mit einem Psychologen.

4. Entspannungsspiel: „Magischer Traum“ (mit einem Psychologen)

5. Lektion zur Sprachentwicklung: "Lernen des Kinderliedes" So "Spiel:" Was ist das für eine Stimmung "

6. Spiel im Freien: „Sonne und Regen“

7. Spiel-Unterhaltung: „Seifenblasen“
Abend:
1. Märchen lesen: L. Voronkova "Masha ist verwirrt"

Freitag
Reise ins Land der Gesundheit „Zu Besuch bei Moidodyr“
Morgen :
1. D / und " Wunderbarer Beutel» (Toilettenartikel)
2. Unterricht zur künstlerisch-ästhetischen Entwicklung (Bewerbung).

Thema: "Es lebe duftende Seife und flauschiges Handtuch!"

3. Musikalische Unterhaltung. "Reise ins Land der Gesundheit!"
Abend :
1. Rollenspiel "Familie" (Babys baden).
2. Lesen des Märchens von K. Chukovsky "Moydodyr"

Die Rolle der Eltern bei der Umsetzung des Projekts:
1) Einzelgespräch mit den Eltern „Betriebsweise und ihre Bedeutung für die Gesundheit des Kindes“;
2) Ausstellungen die Kreativität der Kinder: „Vitamine“ (Bildhauerei), „Es lebe die duftende Seife und das flauschige Handtuch“ (Anwendung); "Mein Freund ist ein Ball!"
3) Beratungen: „Vitamine“, „Sonne, Luft und Wasser gehören uns besten Freunde»;
4) Fotoausstellung für Eltern „Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde“

Die Umsetzung ist auf den Fotos zu sehen:

Baby baden

Besuchsarzt "Aibolit"

Wir formen Vitamine

Sportunterricht in Sportlandia

Malstunde "Mein Freund der Ball"

Entspannungsspiel: "Magischer Traum"

Als Ergebnis der Projektumsetzung:
- Kinder haben die Grundlagen der Hygienefähigkeiten, die anfängliche Idee eines gesunden Lebensstils und die Vorteile der Körperkultur gebildet;
- verbesserte Qualität der Elternarbeit;
- Kinder haben neue Outdoor-Spiele mit neuen Rollenspielen kennengelernt.

Eine Fotoausstellung für Eltern „Sonne, Luft und Wasser sind unsere besten Freunde“

Zauberin-voditsa.

Voditsa Zauberin

Schülerin der 2. Klasse

MBOU Astrachan „Sekundarschule Nr. 27“

Leiter Menalieva Olga

Alexandrowna

Studienjahr 2015-2016

Forschung

Projekt der zweiten Klasse

Haben Sie schon von Wasser gehört?

Sie sagen, sie ist überall

In einer Pfütze, im Meer, im Ozean

Und am Wasserhahn

Wie ein Eiszapfen zufriert

Kriecht mit Nebel in den Wald,

Kochen auf dem Herd

Der Kesseldampf zischt,

Wir können nicht ohne sie waschen

Nicht essen, nicht trinken.

Ich wage es dir zu sagen:

Wir können nicht ohne sie leben!

Objekt: Wasser in unserem Leben.

Hypothese: Das haben wir vermutet

ohne Wasser kann man nicht leben. nicht waschen, nicht ohne Wasser trinken. Ohne Wasser blüht das Blatt nicht.

Vogel, Tier und Mensch können ohne Wasser nicht leben. Und so braucht jeder immer und überall Wasser.

Ziel des Projekts: Das Wissen und die Vorstellungen von Kindern zu verallgemeinern und zu erweitern unbelebte Natur- über Wasser.

Projektziele:

Bedingungen für die Bildung von kognitivem Interesse bei Kindern schaffen.

Geben Sie erweiterte Vorstellungen über die Eigenschaften von Eis als eine der Eigenschaften von Wasser.

Klären Sie die Bedeutung des Wassers für alle Lebewesen

Welche Eigenschaften hat Wasser?

Erfahrung für das Projekt

Erlebnis 1. „Wasser hat keine Form“

A) Das Eis hat seine Form nicht verändert,

bis es schmolz.

B) Wasser nimmt die Form des Objekts an, in dem es sich befindet.

Erlebnis 2. „Eis ist leichter als Wasser?“

1. Sie steckten einen Nagel in ein Glas Wasser, er ertrank.

2. Sie senkten Eis in ein bis zum Rand mit Wasser gefülltes Glas, es schwamm an der Oberfläche, dh Eis ist leichter als Wasser. Das Eis schmolz, aber das Wasser lief nicht aus.

Erlebnis 4. „Wasser braucht jeder“

Pflanzen brauchen Wasser zum Wachsen, ohne Wasser können sie nicht wachsen.

Erlebnis 3. „Schnee in Wasser verwandeln“

Schnee, Eis, Eiszapfen schmelzen durch Hitze und verwandeln sich in Wasser.

Lass die Bohnen jetzt im Boden wachsen!

Auch ein Geranienstängel im Wasser schlug Wurzeln.

Erlebnis 5. „Pflanzen trinken Wasser“

Zu Hause verwelkte eine Zimmerblume, die Erde war völlig trocken. Ich habe es gegossen. Nach einiger Zeit erwachte die Anlage zum Leben und nahm ihre frühere Form an.

Erlebnis 6. „Die lebensspendende Eigenschaft des Wassers“

Ich schneide Äste beim Gehen. Sorgfältig untersucht, waren die Nieren fast unsichtbar. Ich nahm ein Glas und klebte ein Etikett darauf lebendiges Wasser“ und lege die Zweige in dieses Wasser. Nach einer Weile erwachten die Zweige zum Leben und Blätter erschienen darauf.

Schlußfolgerung:

Wasser ist Leben!

Wasser ist einzigartige Substanz, Weil existiert gleichzeitig in drei Zuständen.

Wasser spielt sehr Bedeutung in der Natur und in lebenden Organismen.

Jederzeit und überall- Ewige Herrlichkeit Wasser!

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

• Literaturverzeichnis:
• 1. Nikolaeva S.N. Junger Ökologe: Das Programm zur Erziehung der ökologischen Kultur der Kinder. - M.: Neue Schule, 1999
• 2. Maslennikova O.M., Filippenko A.A. Umweltprojekte in der Grundschule .. - M. 2011 - Wolgograd, Teacher, 2010
• 3. Bondarenko T.M. Ökologische Aktivitäten mit Kindern - Wolgograd, Lehrer, 2006
• 4. G. A. Fadeeva Ökologische Märchen. Ein Leitfaden für Lehrer, Wolgograd: Uchitel, 2004.
• 5. Kulnevich S. V., Lakotsenina T. P. Nicht-traditioneller Unterricht in der Grundschule - Rostov "Lehrer", 2002
• Internetquellen: 1. wiki.rdf.ru
• 2.http://900igr.net/fotografii/d…
• 3.http://festival.1september.ru/articles/529015/
• 4.http://teacher-almaty.clan.su/publ/33-1-0-597
• 5.http://mirgif.com/