PLESCHHEEV, Aleksei Nikolajevitš on runoilija, kääntäjä, proosakirjailija, kirjallisuus- ja teatterikriitikko. Syntynyt köyhän provinssin virkamiehen perheeseen, muinaisajan edustaja jalo perhe. Runoilijan lapsuus meni ohi Nižni Novgorod, jossa hänen isänsä palveli vuodesta 1827, joka kuoli P.:n ollessa vielä lapsi. Hänen äitinsä Elena Aleksandrovna (syntymä Gorskina) oli mukana hänen kasvatuksessaan, joka antoi pojalleen hyvän kotikasvatus, jota hän jatkoi Pietarissa (johon hän muutti äitinsä kanssa vuonna 1839) koulussa vartiolappuja ja ratsuväen junkkereita (tulo vuonna 1840). Siellä vallitsi kuitenkin ahdistava ilmapiiri, sotilaallinen ura hän ei ollut kiinnostunut, ja vuonna 1842 hän jätti koulun (erotettiin sairauden vuoksi), ja syksyllä 1843 hän tuli Pietariin. itäinen haara Historian ja filologian tiedekunta. AT opiskelijavuosia P:n tuttavapiiri laajeni merkittävästi (hän vieraili Maikovien salongissa, oli vieraana P. A. Pletnevin talossa, vieraili A. A. Kraevskyn luona) ja määritti hänen kiinnostuksen kohteidensa laajuuden: kirjalliset ja teatteriharrastukset yhdistettiin vetoomukseen historiaan ja poliittinen talous, mikä johtui luultavasti M. V. Butaševitš-Petraševskin ja hänen ystäviensä vaikutuksesta, joista monet P. tapasi opintojensa aikana, ja tuli myöhemmin erityisen läheiseksi S. F. Durovin, A. I. Palmin, F. M. Dostojevskin, N. A. Speshnevin kanssa. Petrashevilaisten sosialistiset ajatukset kiehtoivat P.:tä; jakaen propagandapyrkimyksiään hän valmisti yhdessä N. A. Mordvinovin kanssa käännöksen ranskalaisen publicistin, utopistisen sosialismin ideologin F. Lamennen kirjasta "Uskovan sana" aikoen painaa sen salaisessa painotalossa. Vuonna 1845, suorittamatta kurssia, P. jätti yliopiston, mutta ei katkaissut yhteyksiä samanhenkisiin ihmisiin, heidän tapaamisensa olivat toistuvasti hänen talossaan. Tuolloin hänen runollinen kykynsä oli jo ilmennyt (P.:n ensimmäiset alkuperäiset runot julkaistiin Sovremennikissä vuoden 1844 alussa), ja Petrasheviten piirissä hänet pidettiin runoilija-taistelijana, hänen Andre Chenierina (ks.: Petrashevites aikalaisten muistelmissa .-- M.; L., 1926.-- [T. 1].-- S. 52, 195). varhaiset sanoitukset P. on todellakin sosialistisen utopismin ideoiden värittämä. Perinteinen romanttisia motiiveja pettymys, yksinäisyys, ahdistus tulkitaan reaktiona sosiaalisiin ongelmiin ja ovat erottamattomia lyyrisen sankarin "pyhän kärsimyksen" teemasta: ahdistuksesta, " pimeä henki epäilykset ovat "motivoituneita" katastrofeista<...>maat<...>rakas", "veljien piinasta" ja konflikti väkijoukon kanssa, "eläen isien ajatuksissa", on lyyrisen sankarin unelma tulla "lohduttajan vainoamaksi", julistaa "kosto on kauhea tunti / Sille, joka on juuttunut pahuuden ja joutilaisuuden sukuun" ("Unelma", "Vaeltaja", "Ystävien kutsu"). P.:n sanoitusten humanistinen paatos yhdistettiin profeetalliseen sävyyn tyypillistä utopistien mielialalle, jota ruokkii toivo "nähdä ikuinen ihanne": "Mutta vielä tulee aikaa... salama / Katastrofin, surun ja ahdistuksen päivät; / Baalin papit kauhistuvat, / Kun totuuden jumala nousee! / Ikuisesti maailmassa vahvistetaan / Pyhän totuuden laki ... "(" Runoilijalle "). Usko harmonisen maailmanjärjestyksen mahdollisuuteen, välittömien muutosten odotus ilmaistiin hyvin kuuluisa runo P., erittäin suosittu petraševilaisten keskuudessa (sekä seuraavien sukupolvien vallankumouksellisen nuorten keskuudessa), - "Eteenpäin! Ilman pelkoa ja epäilystä..." (): "Pyhän lunastuksen aamunkoitto / olen jo nähnyt taivaassa!" On merkittävää, että V. N. Maikov, P.:n ystävä ja työtoveri, kirjoitti hänen ensimmäisen runokokoelmansa (1846) katsauksessaan erityisen myötätuntoisesti uskostaan "totuuden, rakkauden ja veljeyden voittoon maan päällä". P. samaan aikaan "ensimmäinen runoilijamme ja nykyaika" (Kotimaisia muistiinpanoja. - 1846. - Nro 10. - T. IV. - S. 39--40; Maykov V. N. Kirjallisuuskritiikki. - L., 1985. -- S. 272--278). Arviot P:n työstä 40-luvulla ja sitä seuraavina vuosina olivat kuitenkin varsin ristiriitaisia. Hänen Pushkinin ja Lermontovin perinteiden mukaisesti muodostettu runojärjestelmä perustui pääasiassa asettaa lauseita, vakiintuneet rytmis-syntaktiset skeemat, hyvin kehittynyt kuvajärjestelmä. Joillekin kriitikoille tämä näytti olevan todiste P.:n todellisesta mausta ja lahjakkuudesta (katso: A.\u003e // Sovremennik. - 1846. - T. 44), toiset antoivat aihetta kutsua joitain hänen runojaan "värittömäksi" (Belinsky V. G. Sobr cit.-- M., 1982.-- T. 8.-- S. 490), syyttää häntä "riippumattomuudesta" ja "monotonisuudesta" (ks. Suomen tiedote, 1846.-- T XII; // Aamu. Kirjallinen kokoelma.-- M., 1859.--.-- S. 67). Samaan aikaan aikalaiset ovat aina arvostaneet P.:n runouden "yhteiskunnallista merkitystä", hänen työnsä "jaloa ja puhdasta suuntaa", "syvää vilpittömyyttä", "kutsua rehelliseen palveluun yhteiskunnalle" ( // Sovremennik.-- 1861.-- Nro 3.-- T. IV.-- S. 91, 93, 94; katso myös: Arseniev K. K. Kriittiset tutkimukset venäläisessä kirjallisuudessa.-- SPb., 1888.-- Vol. 2). 40-luvun jälkipuoliskolla. P. toimi melko menestyksekkäästi proosakirjailijana. Älykkäästi kirjoitetut tarinat, joissa on dynaamisesti kehittyvä juonittelu, ironinen kerrontatapa, täynnä byrokraattisen elämän paljastavia luonnoksia, filistealaisen moraalin satiirisia piirteitä, ovat Gogolin kiistattoman vaikutuksen leimaamia ja ovat "luonnollisen koulun" proosan vieressä (ks. : "Kukkitakki. Tarina ei ole vailla moraalia", 1847; "Tupakka. Todellinen tapaus", 1848; "Suojeleminen. Kokenut historia", 1848). Noina vuosina P. kirjoitti myös dramaattisia teoksia, jotka olivat myös lähellä "koulun" etsintää: tarinan "Prank" (1848), jossa Pyhän 1849 puhdas ja koskettava maailma, jossa joitakin F. M. Dostojevskin aiheita. P.:lle omistetut "valkoiset yöt" kehitettiin ensinnäkin "unelman" motiiviksi, jonka todellisuus on traagisesti särkenyt (katso tästä: Komarovich V. L. Dostojevskin nuoriso // Mennyt-- 1924.-- Ei 23). Imago "luonnoltaan unelmoijasta", innostunut ja jalo, mutta julmaan todellisuuteen taipuvainen, valloitti P.:n ja myöhemmin (katso tarina "Budnev", 1858; "Kaksi uraa", 1859) ja kenties hänellä oli tietyn määrän omaelämäkertaa. Nuorekas mieliala P. todella testattu. Vuonna 1849 hänet pidätettiin yhdessä muiden petraševilaisten kanssa ja vangittiin Pietari ja Paavalin linnoitus ja syytettynä kielletyn kirjallisuuden levittämisestä (Moskovassa P. välitti Belinskyn kuuluisan kirjeen Gogolille Pietariin) epäluotettavien henkilöiden yhteydessä, tapaamisten järjestämisessä talossaan, hänet tuomittiin kuolemaan, korvattiin - kun P. ja hänen toverinsa olivat jo seisoneet telineellä - neljä vuotta kovaa työtä. Tätä P:n tuomiota kuitenkin lievennettiin: joulukuussa 1849 häneltä riistettiin kaikki valtion oikeudet, ja hänet lähetettiin sotamiesksi rajalle Orenburgin alue. Tiukimman valvonnan alaisena P. suoritti useiden vuosien ajan äärimmäisen vaikeaa sotilaspalvelusta ja vuonna 1853 toivoen saavansa upseeriarvo, osallistui Ak-Mechetin linnoituksen (nykyinen Kyzyl-Ordan kaupunki) hyökkäykseen. Sittemmin hänen asemansa alkoi vähitellen parantua: pian P. ylennettiin aliupseeriksi, sitten hänestä tuli lipuksi ja hän siirtyi siviilipalvelus, tuli läheiseksi Orenburgissa paikallisen älymystön kanssa, syksyllä 1857 hän meni naimisiin ja hetken kuluttua loman saatuaan lähti Pietariin. Vaikka hänen taakseen perustettiin salainen poliisivalvonta ja häneltä riistettiin oikeus asua molemmissa pääkaupungeissa, P. sai kuitenkin vuonna 1859 luvan muuttaa Moskovaan, missä hän omistautui täysin kirjalliselle toiminnalle. Hän onnistui kirjoittamaan - tosin harvoin, kohtauksilla ja aloilla - jopa maanpaossa; vuosina 1856-1857 useita hänen uusia runojaan ilmestyi Russkiy Vestnikissä ja myöhemmin muissa julkaisuissa. Jopa Orenburgissa hän tapasi runoilijan M. L. Mihailovin, joka auttoi häntä luomaan yhteyksiä kirjailijoihin ja ennen kaikkea Sovremennikin päivitetyn painoksen kanssa, jossa P. jatkoi yhteistyötä lehden kieltämiseen asti. Moskovassa hänestä tuli Moskovsky Vestnik -sanomalehden työntekijä ja osakkeenomistaja, joka julkaistiin Moskovskie Vedomosti -lehdessä, Russky Vestnik -lehdessä ja joissakin Pietarin julkaisuissa (Svetoch, Iskra, Vremya, " Venäjän sana"). Poikansa P.:n muistelmien mukaan 60-luvulla A. F. Pisemsky, I. S. Aksakov, N. A. Nekrasov, N. G. Rubinshtein, P. M. Sadovski (Plescheev A. A. Soch.-- SPb., 1914.-- T. S. 2-14). P. oli "Taiteilijapiirin" jäsen ja valittiin vanhimmaksi. P.:n uudessa kirjallisessa tilanteessa hänen oli vaikea selvittää. omaa asemaa. "Meidän täytyy sanoa uusi sana", hän kirjoitti Dostojevskille vuonna 1862, "mutta missä se on?" (F. M. Dostojevski. Materiaalit ja tutkimus. - L., 1935.-- S. 458). P. havaitsi myötätuntoisesti monipuolisimmat, joissakin suhteissa suositut sosiaaliset ja kirjalliset näkemykset: hän jakoi monia N. G. Chernyshevskyn ideoita ja tuki samalla sekä Moskovan slavofiilejä että Vremya-lehden ohjelmaa. Näissä erilaisissa kirjallisissa ryhmittymissä hän veti puoleensa jokaisen niistä luontaiset - vaikkakaan eivät samassa määrin - oppositioiset tunteet; näkemysten laajuus muuttui kuitenkin usein tuomioiden epävarmuudeksi, mikä vaikutti s. 60-70 kriittisten puheiden luonteeseen. Hän julkaisi säännöllisesti bibliografisia muistiinpanoja, teatteri- ja kirjallisuuskatsauksia ja puolusti taiteen realistisia periaatteita ja kehitti Belinskyn ajatuksia, joita hän noudatti 1940-luvun kriittisissä feuilletoneissaan. (näkyy sanomalehdissä "Venäjän invalidi" ja "Sankt-Peterburgskie Vedomosti") ja "todellisen kritiikin" asenteet, ensisijaisesti N. A. Dobrolyubov, johon häntä yhdisti - vakaumustensa läheisyyden lisäksi - henkilökohtainen kiintymys (ks. P:n kirjeet Dobrolyuboville // Venäjän ajatus. - 1913. - Nro 1). Kirjallisuuden yhteiskunnallisesta merkityksestä lähteen P. ei antanut pelkästään esteettistä arviota vertaisarvioituista teoksista, vaan pyrki myös paljastamaan niitä. sosiaalinen merkitys. Kuitenkin sisään erityisiä analyyseja hän luotti yleensä myös epämääräisiin yleisiä käsitteitä- kuten sympatiaa heikommassa asemassa olevia kohtaan, "sydämen ja elämän tuntemus", luonnollisuus ja vulgaarisuus, jotka usein johtivat esimerkiksi pinnallisiin arvioihin. A. K. Tolstoin teosten aliarviointiin (katso: Teatteri ja musiikki // Vaihtolausunnot - 1877. - nro 29. - 30. tammikuuta). Mutta kriitikolla oli myös kiistattomia palveluja venäläiselle lukijalle: 1970- ja 1980-luvuilla hän julkaisi pääasiassa Otechestvennye Zapiskin ja Birzhevye Vedomostin sivuilla yksityiskohtaisia artikkeleita eurooppalaisesta kirjallisuudesta, usein liitettynä niihin käännöksiä Zolan teoksista, Stendhal, br. Goncourt, Dode. Kääntäjän P:n laajamittainen ja intensiivinen toiminta kattoi koko hänen luova tapa eikä suinkaan rajoittunut proosaan: 40-luvulla. nautti menestystä Heinen runojen käännöksissään, joihin P. kääntyi myöhemmin, 70-luvun loppuun asti. (suurin teos on Heinen draama "William Ratcliff", joka julkaistiin vuonna 1859 Sovremennikissä); 60-luvulla M. Hartmannin, F. Freiligrathin, I. Eichendorffin, S. Petofin, V. Syrokomlyan (Ludwig Kondratovich) ja muiden runoja ilmestyi P.:n käännöksessä. Erityinen paikka hänen työssään olivat käännökset Shevchenkon teoksista, jonka P. tunsi hyvin (heidän ensimmäinen tapaamisensa tapahtui luultavasti vuonna 1850 Uralskissa) ja jonka runoutta hän kääntyi heti palattuaan maanpaosta havaitessaan sen - johtuu elämäkerrallisiin rinnakkaisiin - - akuutin henkilökohtainen: teema "paha kohtalo", menetetty onnellisuus, kaipaus, jonka toivo "elää sydämellä" ja "rakasta lähimmäistäsi" (runon "Duma", 1858 käännös), on sopusoinnussa P.:n runouden kanssa 50-luvun lopulla - aikaisin. 70-luku Hänen kypsien sanoitustensa keskiössä, kuten monissa Nekrasovin runoissa (jonka P.:llä on monia temaattisia kaikuja), on kuva progressiivisesti ajattelevasta intellektuellista, joka ei enää kykene taistelemaan, on elämän murtama, mutta joka ei silti luovu entisestä. "pyhät unelmat". ": "Enkä loppuun asti menetä uskoa, / Mikä valaisee rakkauden ja totuuden maailmaamme valolla ..." ("Aaveet",). Väsymyksen, "soroivan kaipauksen", "sammutetun liekin" motiivit ovat pääsääntöisesti vaimentuneet, ja joskus ne voittaa "kirkkaat ajatukset", usko "totuuden kuuluttajiin, jaloihin taistelijoihin" (" rehellisiä ihmisiä, rakas piikikäs ... ", 1863). "Pyöretyn taistelijan surullinen valitus" - näin Dobrolyubov luonnehti sympaattisessa katsauksessaan P.:n runokokoelmasta (1858) pääintonaatiotaan ja huomautti samaan aikaan "suloisten unien epäonnistuminen", optimistiset tunnelmat, joilla runoilija "yrittää lohduttaa itseään" (Dobrolyubov N. A. Sobr. Op. - M.; L., 1963. - T. 3. - S. 368) Kuitenkin jo M., E. Saltykov-Shchedrin vuonna 1863 liitti tämän P.:n sanoitusten piirteen oikeutetusti aikakautensa omaperäisyyteen - "elämän itsensä hajoamiseen", mikä synnytti "päättämätöntä, mutta<...>kipeä tarve jotain parempaa, "mikä antoi kriitikolle kutsua P.:tä "vaatimattomaksi, mutta rehelliseksi ja vilpittömäksi lahjakkuudeksi" (Saltykov-Shchedrin M.E. Sobr. Op.: 20 osassa - M., 1966. - T. 5. -- S. 418, 420. Aikalaiset muistivat P:n poikkeuksellisen herkänä, pehmeänä ja hyväntahtoinen ihminen, aina valmis auttamaan kirjailijaa, etenkin aloittelijaa (esimerkiksi 80-luvulla hän hoiti Nadsonin, Garshinin, I. Z. Surikovin, I. Shcheglov-Leontievin, osallistuivat Tšehovin kohtaloon). Edes P.:n elämä ei kuitenkaan ollut helppoa: maanpaon jälkeen hän oli useita vuosia poliisin valvonnassa ja vuonna 1863 hänet kutsuttiin Tšernyševsky-tapauksen yhteydessä senaattiin syytettynä (väärä, kuten hän onnistui todistamaan) hallituksen vastaisesta toiminnasta; koko elämänsä hän kamppaili köyhyyden kanssa ja elättääkseen perhettään (hänen vaimo kuoli vuonna 1864, hän meni myöhemmin uudelleen naimisiin ja hänellä oli lapsia molemmista avioliitoista) hänen oli pakko päättää palveluksesta jättäen samalla kirjallisuuden. opinnot. Vuonna 1872 herra P. muutti Pietariin ja hänestä tuli "Isänmaan muistiinpanot" -toimituksen sihteeri (ja Nekrasovin kuoleman jälkeen - ja lehden runoosaston päällikkö), mutta hän teki. ei siis ole tarpeeksi vaatimatonta palkkaa kypsä ikä P. myrkytettiin; kirjallinen päivätyö (hän kirjoitti vaudevillen, useimmiten lainattujen juonien perusteella; hän käytti paljon aikaa käännöksiin ja kokoelmaartikkeleihin). Siitä huolimatta, muistelijoiden mukaan hän "harvoin ryhtyi työhön, joka ei ollut hänen mielensä mukaan" (Shcheglov I. Padre // Russian Review.-- 1894.-- nro 1.-- S. 317) ja kirjallinen maailma nautti yleistä kunnioitusta vanhimpana ja rehellisenä kirjailijana, joka aloitti kirjallisen uransa Belinskyn aikakaudella. Vain elämänsä viimeiset vuodet P. vietti suhteellisen rauhallisesti: hän sai suuren perinnön ja matkusti uuvuttavasta työstä vapaana ulkomaille; hänen terveytensä oli kuitenkin jo heikentynyt, eikä hän kyennyt toteuttamaan kertynyttä luovaa suunnitelmaa. Op.: Romaaneja ja tarinoita / Biogr. essee P. V. Bykov.-- SPb., 1896--1897.-- T. 1--2; Runot (1844--1891).-- 3. painos, lisäys. /Toim. P. V. Bykova - Pietari, 1898; Koko coll. runoja / Entry. Art., valmistettu. tekstiä ja muistiinpanoja. M. Ya. Polyakova. - M.; L., 1964; Runot / Entry. Taide. ja huomata. L. S. Pustilnik. - M., 1975; elämän kohtauksia. Tarina / Sisäänpääsy. Taide. ja huomata. N. G. Kuzina. - M., 1986; Savuke. Todellinen tapaus // Eläviä kuvia. "Luonnollisen koulun" kirjailijoiden romaaneja ja tarinoita .-- M., 1988. Lit.: Dobrolyubov I. A. Hyvä tarkoitus ja aktiivisuus. A. Pleshcheevin romaaneja ja tarinoita // Artikkelikokoelma. cit.: 9 osassa - M .; L., 1963. - T. 6; Aikhenvald Yu. Pleshcheev ja Pomyalovsky ( Vertailevat ominaisuudet) // Aikhenwald Yu. Venäläisten kirjailijoiden siluetteja.-- M., 1906.-- Numero. I; Pustilnik L.S. A. N. Pleshcheevin elämä ja työ. - M., 1988.
1. Vastaa kysymyksiin.
- Millä nimellä kappaleet olivat sankariteot sankareita?
- Mitä eeposia olet jo lukenut tai tiedät?
____________________________________________________________________
- Minkä sankarin tunnet?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. Arvaa mistä puhumme.
1) Eräänä päivänä poika Bartholomew tapasi vanhan munkin, joka auttoi häntä pääsemään ulos metsästä. Ja tämä poika päätti myös tulla munkina. Minkä uuden nimen hän sai ja ylisti kaikkialla Venäjällä?
2) Selvisin polun,
Bogatyr...
Kaivoi aarteen, mutta ilman aarretta takaisin
Hän palasi, eikä ollut enää rikas!
Ja saan kohtalon harjasta,
Kierrän tuhman ympäri,
Ja kohtalo minulle on hevoselle!
Kenen sanat nämä ovat ja mihin ne on tallennettu?
- Mitä tietäjät profetoivat prinssi Olegille? Onko heidän ennustuksensa toteutunut?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4) Kuului niin suuri huokaus,
Sellaisen veren kanssa käytiin tappelu
Että Don oli maalattu karmiininpunaiseksi
Ihan pohjaan asti.
Ja prinssi Dmitry...
Siitä lähtien ihmiset ovat soittaneet
Ja hyvää kunniaa hänelle
Se elää tähän päivään asti.
Mikä oli prinssi Dmitryn nimi?
3. Tutustu työhön. Käytä tekstiä puuttuvien sanojen täyttämiseen.
- Jumala ei sallinut sellaisen vauvan, jonka olisi pitänyt olla _______________, syntyä epävanhurskasta.
- Ja päivä tuli hänen äitinsä lupauksen täyttämiselle: kuuden viikon kuluttua, eli kun hänen syntymänsä jälkeinen päivä tuli, hänen vanhempansa toivat __________ Jumalan kirkkoon.
- ... keskiviikkona ja perjantaina hän ei ottanut _____________________ eikä juonut _______________ lehmää, joten ________________ pysyi ilman koko päivän.
- Stefan ja Peter oppivat nopeasti ____________________, mutta Bartolomeus ei ____________ oppinut lukemaan, mutta jotenkin ei ahkerasti.
5) Poika salaa usein kyyneleiden kanssa ______________ Jumalalle sanoen: "Herra! Anna minulle ____________________ tämä kirje, opeta minua ja minua.
6) Vanhin vastasi: ”Sanoin sinulle, että tästä päivästä lähtien Herra antaa sinulle ____________ kirjettä. Puhu Jumalan __________________ epäilemättä."
- Pojat, Stephen ja Peter,
meni naimisiin; kolmas poika, siunattu nuori mies ____________, ei halunnut mennä naimisiin,
vaan kaipasi _______________________ elämää.
4. Kirjoita cinquain Ilja Murometsille.
Ohje
Cinquain on ranskasta käännetty riimitön runo - 5 riviä).
1. rivi: aihe (yksi substantiivi).
2. rivi: aiheen kuvaus pähkinänkuoressa (kaksi adjektiivia).
3. rivi: kuvaus toiminnosta aiheen puitteissa kolmella sanalla (verbit, partisiipit, partisiipit).
4. rivi: lause lähteestä neljä sanaa, joka osoittaa suhteen aiheeseen (koko lause).
5. rivi: yhden sanan synonyymi mainitulle aiheelle.
______________________________________________________________________________
1. Muista runon yhdellä rivillä sen nimi ja kirjoittaja. Kirjoita se ylös.
1) Ja salama kietoutuu ympärillesi uhkaavasti ...
2) Pilvien imettämä...
_____________________________________________________________________
3) Katsot unohdettujen porttien läpi...
____________________________________________________________________
- Ja harvinainen auringonsäde ja ensimmäiset pakkaset...
________________________________________________________________________
1) Missä onnellisuus lisääntyy, siellä syntyy kateutta.
________________________________________________________________________
2) Joka haluaa mitä haluaa, hän saavuttaa sen.
________________________________________________________________________
3) Vaikka hän tarvitsikin, hän saavutti kunnian.
_________________________________________________________________________
4) Elä paremmin, olet mukavampi kaikille.
_________________________________________________________________________
- Mitä vahvempi ystävyys, sitä helpompi palvelu.
_________________________________________________________________________
3. Tekijä: avainsanoja Tutustu teokseen ja sen tekijään. Kirjoita se ylös.
Pikkumies, biisoni, Kalifornia, mustangit, Amerikka, Montigomo Hawkclaw.
_________________________________________________________________________
4. Lisää näihin sukunimiin kirjoittajien nimet ja sukunimet.
- Ershov
- Pushkin
- Lermontov
- Tolstoi
- Tšehov
5. Mistä osasta pidit eniten? Kuka on sen kirjoittaja?_____________________________________________________________________________
1. Ota selvää, kenestä runoilijat puhuvat. Kirjoita se ylös.
1) 12-vuotiaana tämä runoilija käänsi vapaasti Horatiuksen oodit.
______________________________________________________________________________
2) Eräänä päivänä hän päätti jättää kirjallisuuden opiskelemaan maataloudessa. 17 vuoden ajan hän teki Stepanovkan tilasta esimerkillisen kannattavan tilan.
______________________________________________________________________________
3) A.S. Pushkin sanoi hänestä: "... alkuperäinen - koska hän ajattelee."
______________________________________________________________________________
4) Aikalaiset muistivat hänet poikkeuksellisen herkänä, lempeänä ja hyväntahtoisena ihmisenä, joka oli aina valmis auttamaan.
______________________________________________________________________________
5) Hän avasi Voronezhissa kirjakauppa hänen kanssaan halpa kirjasto, josta tuli kirjallisuuden keskus julkinen elämä kaupungit.
_____________________________________________________________________________
6) Isältä hän peri luonteen vahvuuden, hengen lujuuden, kadehdittavan itsepäisyyden tavoitteen saavuttamisessa.
______________________________________________________________________________
7) Viime vuodet hän vietti köyhyydessä kirjan parissa kirjallisuuden opettajastaan A.P. Tšehov.
______________________________________________________________________________
1) F.I. Tyutchev a) "koulupoika"
2) A.A. Fet b) "Missä makea kuiskaus...»
3) E.A. Baratynsky c) "Lehden putoaminen"
4) A.N. Pleshcheev d) "Jopa maa näyttää surulliselta ..."
5) I.S. Nikitin e) "Perhonen"
6) N.A. Nekrasov e) "B sinitaivas kelluu peltojen yllä..."
7) I.A. Bunin g) "Lapset ja lintu"
3. Etsi personifikaatio lukemistasi runoista. (Inkarnaatio on esineiden, luonnonilmiöiden antamista tunteilla, mielialalla, kyvyillä, ihmisen luonteella.) Mitä se auttaa tuntemaan ja ymmärtää?
4. Määrittele seuraavat termit omin sanoin
Rytmi - _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Riimi - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Keneltä satujen sankareita voisiko tällaisia ilmoituksia antaa? Kirjoita se ylös.
1) Myyn iilimatoja. Hinta neuvoteltavissa.
______________________________________________________________________________
2) Järjestämme selviytymiskursseja viidakkoon matkustaville.
______________________________________________________________________________
3) Eläinlääkintäpalvelut matkustamalla mihin tahansa päin maailmaa.
______________________________________________________________________________
4) Nukun ja näen prinssin.
_____________________________________________________________________________
5) Turvavirasto päällä vakituinen työ Tarvitaan 33 hyvin rakentunutta työntekijää.
______________________________________________________________________________
6) Otan pois kaikilta, myös paholaisilta.
______________________________________________________________________________
7) Viihdettä sinulle: laulan lauluja, pureskelen pähkinöitä.
______________________________________________________________________________
2. Arvaa arvoituksia. Muista missä lue eteenpäin viimeiset oppitunnit tarina kohtaa vastauksen. Kirjoita se ylös.
1) Hän laulaa kuukauden, ja varis kurjuu ympäri vuoden. Swallow aloittaa päivän ja hän päättää. Hän ei tarvitse kultainen häkki, vihreä oksa on parempi.
_____________________________________________________________________________
2) Pata on pieni, mutta se kypsyy.
Hän keitti sen itse ja irrotti sen itse.
Älä pilaa sitä öljyllä.
_________________________________________________________________________
3. Lue otteita kirjailijoiden elämäkerroista. Kirjoita heidän koko nimensä ylös.
1) Hän syntyi Uralilla kaivostyönjohtajan perheeseen. Lapsuudesta lähtien häntä houkuttelivat hänen kotimaisen Uralin ihmiset, legendat, sadut ja laulut.
_____________________________________________________________________________
2) Tämä kirjoittaja syntyi Ufassa. Lapsuus kului maanomistajan ympäristössä. Opiskeli Kazanin yliopistossa. Sitten hän tuli palvelukseen Pietarissa, jossa hänestä tuli läheinen "Venäjän sanan ystävien keskustelu" -piiri. Hän rakasti poikiaan kovasti, joista myös tuli kuuluisa.
______________________________________________________________________________
3) Viisivuotisena lapsena hän koki perhedraaman, joka vaikutti hänen hahmoonsa tulevana kirjailijana. Hänen teoksensa hämmästyttävät hahmojen tunteiden syvyydestä, elävistä personifikaatioista.
______________________________________________________________________________
4) Hänen isänsä oli muinaisen jälkeläinen ruhtinasperhe, ja äiti - aiemmin maaorjatalonpoika. Hänen talostaan tuli paikka, jossa he tapasivat säännöllisesti. parhaita kirjoittajia ja pääkaupungin tiedemiehet.
______________________________________________________________________________
4. Selitä mikä on kirjallinen tarina. Miten se eroaa kansantarusta?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Mihin tutkitun osan teoksiin nämä sananlaskut sopivat? Ilmoita teoksen nimi ja tekijä.
1) Heräsin myöhään - menetin päivän, en opiskellut nuoruudessani - menetin henkeni.
______________________________________________________________________________
2) Ahkeruuden oppiminen kestää kolme vuotta laiskuuden oppimiseen - vain kolme päivää.
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
- Onnea opiskelijalle, iloa opettajalle.
_________________________________________________________________________
2. Selvitä teos ja sen tekijä yhdellä lauseella. Kirjoita se ylös.
1) Kokeile juomista luokassa - he potkivat sinut heti ulos.
______________________________________________________________________________
2) Heitä roiskuttiin, ja siitä tuli jotain hyvin ystävällistä ja iloista.
______________________________________________________________________________
3) Kuorma-autot jyrisee - pikemminkin on tarpeen luovuttaa tavarat kauppoihin, tehtaisiin, rautateille.
______________________________________________________________________________
- Tajusin vasta eilen, että oppitunteja on vielä annettava.
___________________________________________________________________________
3. Ratkaise ristisanatehtävä.
Vaakasuunnassa: 1.Runoilija, jonka runoa Denis Korablev ei oppinut. 2. Hänen tarinoidensa päähenkilöllä oli prototyyppi: itse kirjailijan poika, hänen kaimansa. Kuka tämä kirjoittaja on? 3. Tämä ammatti auttoi nukkunutta poikaa kiirehtimään sekunnissa ennen Raisa Ivanovnaa. 4. Tämä kirjailija syntyi Bakussa. Hän valitsi maalaamisen uhmaten vanhempiaan, musiikinopettajiaan, jotka unelmoivat näkevänsä poikansa muusikkona. 5. Kaksi työntekijää tajusi, ettei pojalla ollut mitään tekemistä. He ehdottivat, että vino talo työnnetään sivulle, jotta se olisi tasainen. He olivat... . 6. Hän ei kyennyt arvostamaan E.L.:n työn sankareita. Schwartz. 7. Hän seisoi seinää vasten. Talonmies kielsi koskemasta häneen.
Pysty: 8. Työtä rakastavan ihmisen luonteenpiirre. 9. Tämän kirjoittajan skenaarioiden mukaan elokuvat "Cinderella", "Don Quijote" jne. kuvattiin.
1. Ota selvää, mitkä hahmot tai esineet luetuista teoksista ovat kyseessä. Kirjoita se ylös.
1) Nämä veli ja sisko pilasi uudenvuodenaaton monille.
______________________________________________________________________________
2) Tämä tyttö inspiroi suurta säveltäjää.
___________________________________________________________________________
- Loukkaantunut täti sanoi, että Minka on tulevaisuudessa ... .
___________________________________________________________________________
4) Poika laittoi siitä palan höyrylaivaan, lähelle koppia.
___________________________________________________________________________
- Tämä soitin voisi laulaa kaikesta.
__________________________________________________________________________
2. Muista missä se oli. Vastaa kysymyksiin.
1) Missä Edvard Grieg vietti syksynsä?
___________________________________________________________________________
2) Kun hän oli pieni, hänet lähetettiin asumaan sinne. Tässä tapahtui valitettava tarina. Minne poika lähetettiin?
______________________________________________________________________________
3) Missä kaupungissa K.G. Paustovsky?
______________________________________________________________________________
4) Missä B.S. vietti lapsuutensa? Zhitkov?
______________________________________________________________________________
5) Pietarissa taiteilijan perheeseen syntyi ....
______________________________________________________________________________
3. Lue modernisoidut sananlaskut ja sanonnat, palauta ne. Kirjoita se ylös.
1) Sinun täytyy kävellä metsän läpi korin kanssa.
______________________________________________________________________________
2) Päivä on tylsä iltaan asti, jos teet läksyjä.
3) Ei ole sääli olla tietämättä, on sääli olla kertomatta.
________________________________________________________________________
- Muinaisista ajoista lähtien televisio on kasvattanut ihmistä.
___________________________________________________________________________
- Kaksi ensimmäistä sanovat hyvästit.
___________________________________________________________________________
7) Et pääse pitkälle huijareilla.
_______________________________________________________________________
4. Arvaa sananlaskujen ja sanojen piilotettu sana. Mihin palaan se on avain? Ilmoita teoksen nimi ja tekijä.
1) Myöhäinen OH puree luuta.
Et voi heittää sanaa pois laulusta, et voi potkaista HÄNTÄ pöydästä.
Kutsumaton HE on pahempi kuin tataari.
___________________________________________________________________________
2) Ei kaikki, miltä hän kuulostaa.
Hyvän HÄNEN ja käärmeet tanssivat.
Thomas ymmärtää HÄNTÄ, mutta Yeryoma osaa tanssia.
___________________________________________________________________________
5 . Mihin toimintaan näissä sananlaskuissa viitataan? Minkälaiseen työhön he voivat johtua? Ilmoita teoksen nimi ja tekijä.
Portit ovat auki, ja hän kiipeää portille.
Torakan takana - rummulla, hyttysen takana - kirveellä.
Miksi mennä sinne veitsellä, missä kirves lasketaan.
_______________________________________________________________________
1) V.Ya. Bryusov a) "Isoäidin tarinat"
6) "Meidän valtakuntamme"
- S.A. Yesenin c) "Taas unelma"
- MI. Tsvetaeva d) "Kukkulasta kulkee polku ..."
D) "lasten"
2. Selvitä neliöstä runo ja sen kirjoittaja. Kirjoita se ylös.
1) Ja me istumme tuskin hengittäen.
Aika loppuu puoltayötä kohti.
Oletetaan, ettemme kuule
Jos äiti kutsuu nukkumaan.
___________________________________________________________________________
2) Kuukausi on ohi. Kovempi kahina.
Seepra ryntää kaukaisuuteen.
Metsä, räjähtää lehtikasa,
Tyhmästi venyy jokeen.
______________________________________________________________________________
3) Meillä menee hyvin. Vielä sängyssä ollessaan
Kaikki vanhimmat ja kesäilma on raikas,
Juoksemme itsellemme. Puut heiluttavat meitä
Juokse, tanssi, taistele, leikkaa tikkuja!...
______________________________________________________________________________
4) Sanot sanan, makaat nurmikolla,
Et voi purkaa mustaa ketjua.
Alareikä, yläkorkeus,
Pyöritä niiden välillä, pyöri.
______________________________________________________________________________
3. Arvaa, kenestä tutkitun osan runoilijoista keskustellaan. Kirjoita se ylös.
1) Konstantinovon jälkeen, jossa hänen lapsuutensa "kulki peltojen ja arojen välillä", 14-vuotias teini-ikäinen joutuu poissa kotoa suljetussa kaksiluokkaisessa sisäoppilaitoksessa. Hänen ainoa lohdutuksensa on ystävyys luokkatoveri Grisha Panfilovin kanssa. pitkiä iltoja he yöpyivät ystävien kanssa Panfilovien talossa myöhään - he lauloivat, leikkivät, tanssivat ja joskus lukivat toisilleen runoja, joiden joukossa tämän runoilijan runot olivat erityisen kevyitä.
Jopa hänen varhaisimmat, taiteelliset ja puhtaat runoistaan, jo ensimmäisellä lukemisella, valtaavat sielun melodisella tavullaan:
Missä on kaalilappuja
Auringonnousu kaataa punaista vettä,
Vaahterapuun pieni kohtu
Vihreä utare imee.
___________________________________________________________________________
2) Hän aloitti säveltämisen kahdeksanvuotiaana ja seitsemäntoistavuotiaana hän kirjoitti lähes kaksituhatta riviä yhdessä vuodessa. Heti ensimmäisistä vaiheista lähtien hän ei halua seurata Pushkinin tai Nekrasovin jäljittelijöiden jalanjälkiä. Hän uskoo lujasti tähteensä.
Venäläisen kirjallisuuden historiassa hän pysyi ikuisesti uusien polkujen löytäjänä, upeana jakeen mestarina, joka osoitti, että runoilija voi välittää kaikenlaisia inhimillisiä intohimoja, kaikkia "tunteen luontaisia aarteita". Hän jätti jälkensä kulttuuriin lahjakkaana kriitikkona, järjestäjänä, toimittajana ja opettajana.
Lapsuudesta lähtien häntä houkutteli tuntematon:
Unelmoin: palmupuiden lehdot, tuntematon valtameri,
Ja pylväiden salaisuudet ja vankityrmien syvyydet,
Ja planeettojenvälisten maiden rohkeat tavat.
___________________________________________________________________________
3) Lokakuun kuolinpäivinä, kun bolshevikit tulivat valtaan, hän jää Moskovaan kahden tyttärensä kanssa ilman toimeentuloa. Tuolloin hänen runoissaan kauhea elämä muuttuu korkeaksi runoudeksi:
Ullakkopalatsini, palatsin ullakko!
Keksiä! Vuori käsinkirjoitettuja papereita...
Niin. - Käsi! - Pysy oikealla
Katolta tulee lätäkkö täynnä reikiä.
Ihaile nyt rinnalla istuen,
Minkä Flanderin hämähäkki toi minulle.
Älä kuuntele tyhjää puhetta,
Mitä nainen voi tehdä ilman pitsiä!Flanderi on keskiaikainen lääni, joka on kuuluisa (muun muassa) pitsistään.
___________________________________________________________________________
4. Mistä osasta pidit eniten? Mikä sinua siinä kosketti? Kuka on sen kirjoittaja?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1. Nuolet yhdistävät tekijät teoksiinsa.
1) D.N. Mamin-Sibiryak a) "Upstart"
2) A.I. Kuprin b) "villisia"
3) V.P. Astafjev c) "Priyomysh"
- E.I. Charushin d) "Shorthair Creak"
- MM. Prishvin e) "Barbos ja Zhulka"
2. Ota selvää mistä teoksista nämä tuotteet ovat peräisin. Ilmoita teoksen nimi ja tekijä.
1) Minkki.
___________________________________________________________________________
2) Sarvet.
___________________________________________________________________________
3) Häntä.
___________________________________________________________________________
4) kulho.
___________________________________________________________________________
5) Vene.
___________________________________________________________________________
6) Luuta.
___________________________________________________________________________
3. Kirjoita ylös teoksen nimi ja merkitse tekijä. 1) Mikä teos avaa osion "Luonto ja me"?
___________________________________________________________________________
2) Missä työssä harakka menetti häntänsä?
_______________________________________________________________________________
3) Minkä teoksen sankari piirsi eläimiä eläintarhassa?
_______________________________________________________________________________
4) Tämän teoksen sankarin oli opittava elämää yksin ilman vanhempiensa apua.
_______________________________________________________________________________
5) Tämän teoksen sankarit olivat erilaisia, mutta heidän ystävyytensä oli vahva.
_______________________________________________________________________________
- Tämän teoksen sankari oli adoptoitu perheenjäsen, mutta erittäin rakas.
_________________________________________________________________________
4. Tunnista sankari kuvauksen perusteella. Muista, mistä teoksesta tämä hahmo on ja kuka on sen kirjoittaja. Kirjoita se ylös.
1) Hän harmaa väri. Ei pidä kepposista. Pientä epäjärjestystä jossain - turhamaisuus tai tappelu - hän astuu hitaasti eteenpäin ja tönäisee jotakuta nokallaan. Lintupomo!
_______________________________________________________________________________
2) Hän oli pieni, ohutjalkainen, sileät mustat hiukset ja keltaiset merkit kulmakarvojen yläpuolella ja rinnassa.
_______________________________________________________________________________
3) Riippumatta siitä, kuinka ihminen kaipaa. Se menee maihin, seisoo yhdellä jalalla ja alkaa huutaa. Kyllä, se huutaa niin valitettavasti...
_______________________________________________________________________________
4) Hänen oli erittäin vaikeaa ruokkia lapsia yksin. Mutta hän oli hyvä äiti.
______________________________________________________________________________
5) Hän oli iloinen, kaikki pitivät hänestä: korvat kuin sarvet, poninhäntä renkaalla, valkoiset hampaat kuin valkosipulia.
______________________________________________________________________________
- Kesäisin hän oli jatkuvasti päästä hännän peittoon piikkisten "takaisten" peitossa, kun taas syksyllä hänen jaloissaan, vatsassa olevat villatuput, mudassa vajoaneet ja sitten kuivuvat, muuttuivat sadoiksi ruskeiksi roikkuviksi tippukiviksi.
_______________________________________________________________________
Koetyö 9. Osioon "Runollinen muistikirja 2" (osa 2)
1. Arvaa arvoitus ja muista, mille ihanalle vuodenajalle "Ruoluomuistikirja" oli omistettu.
Tuli ilman värejä
Eikä sivellintä
Ja uudelleen maalattu
Kaikki lehdet.
Hän sytytti pihlajan tulen.
Se on antelias kaunotar
leikkisästi hymyilee
Ja suojaa kaikkia viistosateelta.
___________________________________________________________________________
2. Nuolet yhdistävät tekijät teoksiinsa.
- S.A. Klychkov a) "Joutsen"
2) D.B. Kedrin b) "Kevät metsässä"
3) S.A. Yesenin c) "Syyskuu"
4) B.L. Pasternak d) "Intian kesä"
5) N.M. Rubtsov e) "Kultainen syksy"
3. Selvitä runo muutamalla rivillä ja kirjoita ylös sen kirjoittaja.
1) Ja ympärillä on taivaansinisiä kukkia
Aallot olivat mausteisia...
______________________________________________________________________________
2) Kuinka soijapavut naksuvat kuihuudessa
Ja metso kiertää.
_____________________________________________________________________________
3) En halua mitään
Ja minä en halua mitään!
______________________________________________________________________________
- Sääli, syksy! Anna meille valoa!
Suojaa talven pimeydeltä!
___________________________________________________________________________
4. Anna esimerkki, jossa personifikaatio tapahtuu.
1) Jänikset kerääntyvät kasaan
Pisaran ja lämmön alla,
Äänekäsempi punarintatikka
Hajoaa kuivaksi ja punertavaksi
Tynnyri, jossa ura ja ontto.
2) Intian kesä on tullut -
Lämpimiä jäähyväispäiviä.
Myöhäisen auringon lämmittämä
Perho heräsi eloon halkeamassa.
3) Ja ympärillä helmen kastetta
Hän heitti helakanpunaisia paljetteja,
Ja hopeisen järven yli
Ruoko kumartui ja kuiskasi.
5. Muista, mitä vertailuja B.L. käyttää. Palsternakka. Kirjoita ne ulos.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Missä runoissa luetaan päätarina hahmojen elämän tapahtumista. Anna runon nimi ja kirjoittaja.
___________________________________________________________________________
Koetyö 10. Osioon"isänmaa"
1. Lue runo. Vastaa kysymyksiin.
Ensimmäinen ystäväni, Antipin Kolka!
Hän varmasti muistaa sen päivän
Kun hiljaisessa auringossa
Elävä varjo peitti meidät.
Katsoimme taaksepäin ja jäätyimme
Suut auki ihmeissään:
Siellä oli sotilas, harmaatukkainen pölystä,
Ja hymyili ylhäältä.
Ja yhtäkkiä se hetki tarttui,
Tunnistaminen vaistosta, ei kasvoista,
Tukahduin makeaan itkuun
Isän hiljaisissa käsivarsissa.
Hän putosi poskelleen ja jäätyi,
Ja takana päivän kirkkaassa valossa
Katsottu orposilmin
Antipin Kolka päälleni.
V. Bogdanov
Kysymyksiä:
1) Kuinka ymmärrät runon merkityksen? Mitä se koskee?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Voidaanko tämä runo sisällyttää siihen osioon, jota juuri opiskelet?
_______________________________________________________________________________
2. Selvitä teos ja sen tekijä kahdelta riviltä.
1) Mina lävisti aluksen pohjan
Kaukana, kaukana maasta.
_____________________________________________________________________________
2) Olen jokaisessa lakanoiden kahinassa
_____________________________________________________________________________
- Loukkaukseni ja anteeksiantoni
Ne palavat kuin vanha sänki.
_____________________________________________________________________________
4) Katso etelään
Aikuiset kentät...
_______________________________________________________________________________
3. Lisää kirjoittajan nimi ja sukunimi.
- Drozhzhin
- Slutsky
- Nikitin
- Zhigulin
1) E.S. Veltistit
2) _____________________________________________________________________
"Liisan matka"
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2 . Tarkista itse, jos luet huolellisesti. Täydennä lauseista puuttuvat sanat.
- Toukokuun aikainen aamu hotellille
vaaleanharmaa auto ajoi paikalle.
2) Ohjaaja ________________ ja avustajien kanssa tarttui kahvoihin ja kantoi matkalaukun _____________ kerrokseen.
3) Erikoisvieras tuli ___________________.
- Pieni sirkutti puiden yli
ilmaa.
- Poistuessaan Electronicsista professori lähestyi ____________________, valitsi numeron levyllä.
- Tulet liikkumaan paljon tänään. Sinun täytyy syödä _________.
3. Etsi synonyymejä sanoille.
Läpinäkyvä -
Kaikunut -
Yllätys - ;
4. Selvitä, mitä täällä on kirjoitettu, ja saat selville tieteiskirjailijan Kir Bulychevin oikean nimen.
SIWLGGOVIPSW
___________________________________________________________________________
WBLSCSGEWBILOSVLOGIDOWBVSCHG
МWSIOЖGWEVSйLIKOSL
___________________________________________________________________________
5. Miten voit kuvailla Alicea? Valitse oikea. Lisää, jos koet sen tarpeelliseksi.
Ystävällinen, ilkeä, rohkea, pelkurimainen, kekseliäs, sympaattinen, ____________________
6. Tarkista itse, jos luet huolellisesti. Valitse oikea vastaus.
1) Kaivomme huolellisesti ulos ... pensaita.
A) viisi 6) kuusi c) seitsemän
- Aloin valmistella kameraa kuvaamista varten, koska toivoin, että pensaat kukkisivat pian ...
MUTTA) lääkekukat b) upeita kukkia c) hehkuvia kukkia
- Mekaanikon nimi on...
A) Keltainen b) Punainen c) Vihreä
4) Suojellakseen itseään pensailta Liisen isä tarttui ...
A) moppi b) harja c) luuta
5) Pensaiden torjumiseksi he halusivat käyttää ...
A) liekinheitin b) konekivääri c) vesitykki
6) Alice voitti pensaat ...
A) kauhat b) kastelukannut c) letkut
- Pensaat vaelsivat hiekalla ja...
A) etsimässä vettä b) etsimässä aurinkoa c) etsimässä ruokaa
- Pienin ja levoton pensas piti kovasti ...
A) tee b) hedelmäjuoma c) hilloke
Koetyö 12. Osioon "Ulkomainen kirjallisuus"
1. Tutustu työhön. Ilmoita sen otsikko ja kirjoittaja.
1) Tässä työssä päähenkilö Hän oli jättiläinen, vaikka jäikin tavalliseksi ihmiseksi.
_______________________________________________________________________________
2) Tässä työssä päähenkilö uhrasi henkensä rakkauden tähden.
_______________________________________________________________________________
3) Opettaja rankaisi usein tämän teoksen päähenkilöä.
_______________________________________________________________________________
4) Tämä teos kertoo yöstä, jolloin ihmeitä tapahtui.
______________________________________________________________________________
5) Tämä kappale päättää osion.
_______________________________________________________________________________
- Tässä työssä voit oppia vedenalaisesta elämästä.
_______________________________________________________________________________
2. Nuolet yhdistävät tekijät teoksiinsa.
1) S. Lagerlöf a) "Gulliverin matkat"
2)D. Swift b) "Pyhä yö"
3M. Twain c) "Pieni merenneito"
4) G.H. Andersen d) "Tom Sawyerin seikkailut"
D) "Nasaretissa"
3. Arvaa mistä tuotteista nämä tavarat ovat. Ilmoita teoksen nimi ja tekijä.
1) Saviharmaa lintu.
___________________________________________________________________________
2) Persikka.
______________________________________________________________________________
3) Terävä veitsi.
_____________________________________________________________________________
4) Pitkäkärkinen keppi.
______________________________________________________________________________
5) Pitkät portaat.
_____________________________________________________________________________
6) Liuskelevy.
______________________________________________________________________________
4. Sano nimi.
1) Mark Twainin oikea nimi.
______________________________________________________________________________
2) Koko nimi Selma Lagerlof.
______________________________________________________________________________
3) Tytön nimi, johon Tom Sawyer oli rakastunut.
_____________________________________________________________________________
4) Jeesuksen äidin nimi.
______________________________________________________________________________
Vastaukset koepapereihin
Varmistustyöt 1. Osioon "Kronikat. Eepoksia. Elää"
- 1) eeppisiä.
- 1) Sergius Radonezhista; 2) Ilja Muromets, kivellä; 3) kuolema rakkaan hevosen johdosta. Ennustus toteutui jopa hevosen kuoleman jälkeen; 4) Dmitri Donskoy.
- 1) loista, vanhemmat; 2) neljäskymmenes, lapsi;) rinta, maito, ruoka; 4) lukutaito, nopea, hidas; 5) rukoili, oppii, valistaa; 6) tieto, sana;) Cyril, Bartholomew, luostari.
Varmistustyö 2. Osioon " Mahtava maailma klassikot"
- 1) A.S. Pushkin "pilvi"; 2) M.Yu. Lermontov Terekin lahjat"; 3) A.S. Pushkin "Nanny"; 4) A.S. Putin "Surullinen aika...".
- 1) A.S. Pushkin "Tarina kuollut prinsessa seitsemästä sankarista"; 2) M.Yu. Lermontov "Ashik-Kerib"; 3) L.N. Tolstoi "Kuinka mies poisti kiven";) L.N. Tolstoi "Lapsuus"; 5) P.P. Ershov "Kyhäselkäinen hevonen".
- A.P. Tšehov "Pojat".
- 1) Pjotr Pavlovich; 2) Aleksanteri Sergejevitš; 3) Mihail Jurievich; 4) Lev Nikolajevitš; 5) Anton Pavlovich.
Koetyö 3. Osaan "Runollinen muistikirja" (osa 1)
- 1) F.I. Tyutchev; 2) noin A.A. Juhla; 3) E.A. Baratynsky; 4) noin A.N. Pleshcheyevo; 5) I.S. Nikitin 6) noin N.A. Nekrasov; 7) noin I.A. Bunin.
- 1 - g; 2 - d; 3 - b; 4 - w; 5 - e; 6) - a; 7 - c.
4. Rytmi - joidenkin elementtien tasainen vuorottelu (äänessä, liikkeessä).
Riimi - päiden konsonanssi runollisia rivejä.
Varmistustyö 4. Osioon "Kirjalliset tarinat"
1 .1) Duremar; 2) Mowgli ja Tarzan; 3) Aibolit; 4) Prinsessa kaunotar; 5) Chernomor; 6) Balda; 7) orava.
2. 1) satakieli. V.M. Garshin "Tarina rupikonnasta ja ruususta";
- puuroa. P.P. Bazhov "Hopeasorkka".
3. 1) Pavel Petrovich Bazhov; 2) Sergei Timofejevitš Aksakov; 3) Vsevolod Mihailovitš Garshin; 4) Vladimir Fedorovich Odojevski.
- Kirjallinen satu on kirjailijan kirjoittama satu, jolla on kirjoittaja. kansantaru ihmisten säveltämä, se välitettiin suusta suuhun.
Koetyö 5. Osioon "Syy aika on tunti hauskaa"
- 1) E.L. Schwartz "Tarina kadonneesta ajasta"; 2) V.V. Golyavkin "En syönyt sinappia"; 3) V.Yu. Dragoon "Mitä karhu rakastaa"; 4) V.Yu. Dragoon "Pääjoet".
- 1) V.V. Golyavkin "En syönyt sinappia"; 2) V.Yu. Dragoon "Mitä karhu rakastaa"; 3) E.L. Schwartz "Tarina kadonneesta ajasta"; 4) V.Yu. Dragoon "Pääjoet".
- Vaakasuunnassa: 1. Nekrasov. 2. Dragooon. 3. Palomies. 4. Goljavkin. 5. Hauskaa. 6. Aika. 7. Luuta. Pystysuoraan: 8. Ahkeruus. 9. Schwartz.
Varmistustyö 6. Osioon "Lapsuuden maa"
1. 1) Minka ja Lyolya; 2) Dagny; 3) rosvo; 4) tikkari; 5) piano.
- 1) lähellä Bergeniä; 2) isoäidille; 3) Moskovassa; 4) Odessassa; 5) M.M. Zoshchenko.
- 1) Sinun täytyy kävellä viisaasti metsän läpi. 2) Päivä on tylsä iltaan asti, jos ei ole mitään tekemistä. 3) Ei ole sääli olla tietämättä, on sääli olla oppimatta. 4) Muinaisista ajoista lähtien kirja kasvattaa ihmisen. 5) Ensimmäinen syyllisyys annetaan anteeksi. 6) Et pääse pitkälle petoksella.
- 1) vieras. MM. Zoshchenko "Yolka"; 2) musiikki. S.G. Paustovsky "Kori kuusenkäpyillä". 3) ajattelemattomuudesta. B.S. Zhitkov kuinka sain pikkumiehet kiinni.
Koetyö 7. Osioon "Runollinen vihko 1" (osa 2)
- 1 - c, d; 2 - a; 3 - b, d.
- 1) S.A. Yesenin "Isoäidin tarinat"; 2) V.Ya. Bryusov "Taas unelma"; 3) M.I. Tsvetaeva "Meidän valtakuntamme"; I) V.Ya. Bryusov "Lapset"
- 1) noin S.A. Yesenin; 2) V.Yasta. Bryusov; 3) M.I. Tsvetaeva.
Koetyö 8. Osioon "Luonto ja me"
- 1 - sisään; 2 - d; 3 - g; 4 - b; 5 - a.
- 1) V.P. Astafjev "Strizhonok Creak";) E.I. Charushin "Villisia"; 3) M.M. Prishvin "Upstart"; 4) A.I. Kuprin "Barbos ja Zhulka"; 5) D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 6) E.I. Charushin "Villisia".
- 1) D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 2) M.M. Syyt "Upstart"; 3) E.I. Charushin "Villisia";) V.P. Astafjev "Shorthair Creak"; 5) A.I. Kuprin "Barbos ja Zhulka"; 6) D.N. Mamin-Sibiryak Priyomysh.
- 1) harmaa nosturi. E.I. Charushin "Villisia"; 2) Zhulka. A.I. Kuprin "Barbos ja Zhulka"; 3) joutsen. D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh"; 4) äiti on keritsijä. V.P. Astafjev "Shorthair Creak"; 5) koira Vyushka. MM. Prishvin "Upstart"; 6) vahtikoira. A.I. Kuprin "Barbos ja Zhulka".
Koetyö 9. Osioon "Runoluovikirja 2" (osa 2)
- Syksy.
- 1 - b; 2 - g; 3 - a; 4 - d; 5 - c.
- 1) S.A. Yesenin; 2) S.A. Klychkov; 3) N.M. Rubtsov; 4) D.B. Kedrin.
- 2, 3.
- Kuin maalausnäyttelyssä, kuin kruunu vastaparilla, ikään kuin kullatuissa kehyksissä jne.
- S.A. Yesenin "Joutsen".
Varmistustyöt 10. Osioon "Isänmaa"
1. 1) Palauta edestä. Kaikki eivät palanneet. 2) Kyllä.
- 1) B.A. Slutsky "Hevoset valtameressä"; 2) S.D. Drozhzhin "isänmaa"; 3) A.V. Zhigulin "Voi, isänmaa! .."; 4) I.S. Nikitin "Rus".
- 1) Spiridon Dmitrievich; 2) Boris Abramovitš, 3) Ivan Savvich; 4) Anatoli Vladimirovich.
Varmistustyö 11. Osioon "Fantasian maa"
1. 1) E.S. Veltists "Elektroniikan seikkailut"; Professori Gromov, elektroniikka, johtaja. 2) Kir Bulychev "Liisan matka"; mekaanikko Zeleny, Alice, pensaat, kapteeni Poloskov, Alicen isä.
- 1) "tammet"; 2) kolme,toinen; 3) Sinegorsk; 4) helikopteri, taksi; 5) videopuhelin; 6) sähköisku
- Läpinäkyvä - puhdas, kristalli, kristalli; kaikui - kuuli, soi, soi, pyyhkäisi; yllätys - yllätys, yllätys.
- Igor Vsevolodovich Mozheiko.
- 1) a; 2) sisään; 3) sisään; 4) a; 5) a; 6) b; 7) a; 8) c.
Koetyö 12. Osioon Ulkomainen kirjallisuus "
- 1) D. Swift "Gulliverin matkat";) G.Kh. Andersen "Pieni merenneito"; 3) M. Twain "Tom Sawyerin seikkailut"; 4) S. Lagerlöf "Pyhä yö";) S. Lagerlöf "Nasaretissa"; 6) G.Kh. Andersen "Pieni merenneito".
- 1 - 6, d; 2 - a; 3 - g; 4 - c.
- 1) S. Lagerlof "Nasaretissa"; 2) M. Twain "Tom Sawyerin seikkailut"; 3) G.Kh. Andersen "Pieni merenneito"; 4) S. Lagerlof "Pyhä yö"; 5) D. Swift Gulliverin matkat; 6) M. Twain "Tom Sawyerin seikkailut".
- 1) Samuel Langhorn Clemens; 2) Selma Ottiliana Lovisa Lagerlöf; 3) Becky Thatcher; 4) Maria.
”Venäjä on muuttunut paljon siitä lähtien, kun olen tietoinen ympärilläni tapahtuvista tapahtumista. Jokainen uusi valtakunta yritti antaa hänelle uutta lajia, ja nyt asun viidennen alussa ”, kirjoittaa insinöörin leski.
Julkaisuhetkellä hän oli 84-vuotias. Hänen elämänsä on täynnä tapaamisia kuuluisat ihmiset, vaikutelmia tapahtumista, jotka ovat jonkin ajan kuluttua korvaamattomia. Elävä, koristamaton silminnäkijätarina.
Tiedämme kurssin perusteella, että hän tuli tunnetuksi despotismista saamalla lempinimen "Nicholas the Stickman". Häntä ei ole unohtanut teloitus. Rehellisesti sanottuna tämä oli ainoa toisinajattelijoiden teloitus koko 30-vuotisen hallituskauden aikana. Volgan alueen asukkaiden pakko venäläistäminen, luominen salaiset palvelut henkilökohtainen toimisto, tiukentaminen armeijassa - kaikki tämä ei edistänyt hyvän kuninkaan kuvan luomista. Mutta mitä hänen aikalaisensa ajattelivat hänestä?
Epidemia järkytti Venäjää. Ja välittömästi epidemian jälkeen vuosien satopuutokset kattoivat. Nicholas sitoutui koko rivi toimenpiteitä talonpoikien elämän helpottamiseksi. Keskeytettiin rekrytointi ja verojen kantaminen, peruutettiin leivän tuontitullit. Merkittävä summa myönnettiin talonpoikien peltojen kylvöön.
Tällä hetkellä kerrottiin, että yksi leipää ostaneista kauppiaista myi sitä spekulatiivisilla hinnoilla. Nikolauksen adjutantti lähetettiin hänelle, mutta kauppias kieltäytyi tsaarin pyynnöstä myydä halvemmalla. Hän vakuutti, että hän itse oli ostanut erittäin kalliisti eikä voinut kärsiä tappiota.
Sitten suvereeni käski myydä tämän leivän vähintään ilmoitettua hintaa halvemmalla, jotta se ei joutuisi tuhoon. Ja tuolloin hän avasi varastot, joissa käytiin kauppaa erittäin halvalla. Tämä toiminta aiheutti ahneelle kauppiaalle satojen tuhansien ruplan tappion. 
Kuva: en.wikipedia.org
Tuli sisään talvipalatsi joulukuussa 1837 herätti voimakasta myötätuntoa kaikilta valtakunnan kansalaisilta. Tunnetaan tapaus, jossa talonpoika heitti keisarin rekiin pussin, jossa oli viisisataa ruplaa. Pudotti sen pois ja pakeni. Laukussa oli merkintä, että nämä olivat talonpoikien lahjoituksia tsaari-isälle, joka oli kerran auttanut heidän kylänsä entisöinnissa.
Eikä se ollut ainoa laatuaan. Nikolai joutui jopa ilmaisemaan kiitoksensa kaikille osallistumisesta ja pyynnön luovutusten lopettamisesta erityisellä kirjoituksella, joka oli osoitettu valtiosihteeri Bludoville. Mielenkiintoista on, että Butkovskaja ei mainitse Nikolayn vikaa tulipalossa. Keisari hyväksyi henkilökohtaisesti jälleenrakennushankkeen Montferrandin johdolla. Jälleenrakennusvirheet johtivat tulipaloon. Luultavasti huhut tukahdutettiin.
Eräs maanomistajista, joka oli tunnettu erityisestä raakuudestaan talonpoikia kohtaan, piti koiranhoitajan poikaa kasakoksi. Poika mursi leikkiessään toisen koiran tassun. Raivostunut maanomistaja raahasi pojan toimistoon ja ampui hänet pois päästään. Koiranhoitaja, lapsen isä, juoksi ääneen. Huomattuaan poikansa ruumiin hän ryntäsi maanomistajan luo kysyen: "Miksi tapoit lapseni?" Maanomistaja alkoi puhua koiran loukkaantuneesta tassusta, sitten järkyttynyt isä hyökkäsi isännän kimppuun, sitoi hänet ja päätti tappaa hänet. 
Kuva: en.wikipedia.org
Kristittynä hän odotti maanomistajalta ainakin kuolevaa parannuksen rukousta. Lunastuslupaukset tai muut lupaukset eivät vaikuttaneet häneen. Palvelijat juoksivat, mutta nähdessään pojan ruumiin he vetäytyivät kauhuissaan. Onneton mies kysyi heiltä, pitäisikö hänen tappaa konna? Ja palvelijat tukivat isän impulssia. Kennel teurasti kiduttajan. Sitten hän itse meni vartijan luo ja kertoi kuinka kävi. He ilmoittivat Nikolaille, keisari kuunteli ja vastasi: "Koiralle - koiran kuolema." Virkailija vapautettiin.
Butkovskaja muistaa tarinan vanhasta miehestä, jonka Nikolai tapasi Palatsin rantakadulla. Keisari huomasi syvän vanhan miehen polvistuvan ja kumartavan hänen lähestyessään. Hän meni hänen luokseen ja huomautti, että hänen iässään tulee kumartaa vain Jumalaa, eikä hän ole Jumala. Vanhus vastasi tulleensa erityisesti Siperiasta katsomaan tsaari-isää. Vakuutin hänelle, että hän oli yli satavuotias, mutta hän ei ollut vieläkään nähnyt kuningasta. Nicholas vei hänet palatsiin ja esitteli hänet henkilökohtaisesti perheelle. Seuraavana päivänä onnellinen vanha mies palasi. 
Kuva: en.wikipedia.org
Leski päättää muistelmat keisarin kuolemaan.
"18. helmikuuta 1855 kuoli Nikolai I, suvereeni, jossa käsitykseni mukaan Venäjän suuruus henkilöityi ...
Tänä aikana "Isoäidin tarinoiden" pitäisi päättyä, koska siitä lähtien tapahtumista tulee lasteni ja lastenlasteni muistelmia, jotka kohtelevat nykyaikaista suurella myötätunnolla. Uuden vallan alkaessa ja rauhan päätyttyä puhaltiin sisään uutta henkeä, joka muutti paljon ja käynnisti yksityisen aloitteen”, kirjoittaa A. Butkovskaja.
Jos haluat tarkastella esitystä, jossa on kuvia, suunnittelua ja dioja, lataa sen tiedosto ja avaa se PowerPointissa tietokoneellasi.
Esitysdiojen tekstisisältö: Esitys on kehitetty 4. luokan oppilaille lukemista varten Aihe: "Runollinen vihko" Täydentäjä: Yurkina A.S. luokat MOU "Secondary School No. 60" Magnitogorsk Yleisttävä oppitunti osiosta "Runollinen muistikirja" Oppitunnin tarkoitus: tiivistää tietoa aiheesta Tämä lohko. 1. 12-vuotiaana tämä runoilija käänsi vapaasti Horatiuksen oodit. Kuka hän on? (F.I. Tyutchev.)2. Eräänä päivänä hän päätti jättää kirjallisuuden ja ryhtyä maatalouteen. 17 vuoden ajan hän teki Stepanovkan tilasta esimerkillisen kannattavan tilan. (Tämä on A.A. Fet).3. Pushkin sanoi hänestä: "... alkuperäinen - koska hän ajattelee." (E.A. Baratynsky.)4. Aikalaiset muistivat hänet poikkeuksellisen herkänä, lempeänä ja hyväntahtoisena ihmisenä, joka oli aina valmis auttamaan. (A.N. Pleshcheev.) 5. Hän avasi kirjakaupan Voronežissa ja siihen liitetyn halvan kirjaston, josta tuli kaupungin kirjallisen ja sosiaalisen elämän keskus. (I.S. Nikitin).6. Isältä hän peri luonteenvoiman, lujuuden, kadehdittavan itsepäisyyden tavoitteen saavuttamisessa. (N.A. Nekrasov).7. Hän vietti viimeiset vuodet köyhyydessä työskennellen kirjaa kirjallisesta opettajastaan A.P. Tšehov. (I.A. Bunin). Personifikaatio on esineiden, luonnonilmiöiden omistus tunteilla, mielialalla, kyvyillä, henkilön luonteella. Säkee on runon osa, joka eroaa kussakin samalla rivimäärällä, samalla riimijärjestelyllä ja suhteellisella täydellisyydellä. Rytmi on joidenkin elementtien yhtenäinen vuorottelu (äänessä, liikkeessä). Riimi on runollisten rivien päiden konsonanssi. Akrostiikko on runo, jossa alkukirjaimet rivit muodostavat sanan. Se oli suosikkipeli Venäjällä 1800-luvulla. Mitä uutta ja mielenkiintoista opit tänään tunnilla? Mitä muita teoksia sisällyttäisit Runomuistikirja-osioon? Perustele valintasi.
KIRJALLISTA LUKEMISTA 4B-LUOKASSA
TUNNIN AIHE:
« »
päivämäärä 12.9.2015
ALAKOULUOPETTAJA
KOLYCHEVA RAKAS BORISOVNAA
Aihe. Yleistävä oppitunti - peli osiossa "Runomuistikirja - 1".
Tavoitteet: 1. Tee yhteenveto lasten tiedoista osiossa "Runollinen muistikirja".
2. Kehitä kognitiivinen toiminta opiskelijat, puhe, huomio, muisti.
3. Istuta rakkautta kirjaan, kiinnostusta lukemiseen.
Laitteet: runoilijoiden X runokokoelmatminäX vuosisata, esitys, muotokuvia kirjailijoista: F.I. Tyutcheva, A.A. Feta, A.N. Pleshcheeva, I.A. Bunina, N.A. Nekrasova, E.A. Baratynsky, I.S. Nikitin, piirustukset, kortit, KIM-kortit, rahakkeet, mitalit palkitsemiseen.
Tuntien aikana
Opettajan toimintaa
Opiskelijoiden toimintaa
1. Motivaatio oppimistoimintaa
Hyvää iltapäivää kaverit! Valmistaudutaan töihin.
Lapset valmistautuvat työhön
Olemme valmiita aloittamaan oppitunnin
Ajattelemme, keskustelemme ja autamme toisiamme.
2. Tietojen päivittäminen
Mitä runoilijoita tapaamme?
Mietitään, mikä yhdistää esitellyt runoilijat?
Mitä opit Runomuistikirja-osiosta?
(Schmuttitul s. 136)
Mitä opiskelemme tänään?
F. I. Tyutchev, N. A. Nekrasov, A. A. Fet, E. A. Baratynsky, A. N. Pleshcheev, I. S. Nikitin, I. A. Bunin,
Nämä ovat runoilijoitaXminäX-luvulla he kirjoittivat luonnosta, ihmisten elämästä.
Opimme itsenäisesti määrittämään parhaiten sopivan intonaation lyyrinen teos;
Etsi keinoja tekstistä taiteellista ilmaisukykyä, jotka auttavat meitä näkemään tekijän luomia maalauksia;
empatiaa lyyrinen sankari; nauti runoudesta, ymmärrä ja rakasta sitä.
3 Tiedon yleistäminen ja systematisointi
1) Tiimi näkymä
Tehdäksemme oppitunnista mielenkiintoisemman, toteutamme sen pelikilpailun muodossa.
"Sateenkaaren visio"
Motto: "Pois, jotenkin se menee pois kokonaan.
Mitä hengität ja elät?
(F.I. Tyutchev)
"Lämmin ilta"
”Juuri temppelissä seison hiljaa
Ja ilokseni rukoilen sydämeni pohjasta"
(I.S. Nikitin)
"Tunne työ ja älä pelkää...
Siksi olet syvällä
Rakastan, syntyperäinen venäläinen"(N.A. Nekrasov)
2). Peli "Jatka runoa"
Ketjussa - pareittain (runo + kirjoittaja)
3). Kilpailu "Tunne runoilija"
Selvitä, kenestä runoilijoista puhumme?
yksi). 12-vuotiaana tämä runoilija käänsi vapaasti Horatiuksen oodit.
Fedor Ivanovich Tyutchev
( 1803-1873), in Oryolin maakunta
2). Eräänä päivänä hän päätti jättää kirjallisuuden ja ryhtyä maatalouteen. 17 vuoden ajan hän teki Stepanovkan tilasta esimerkillisen kannattavan tilan.
Afanasy Afanasjevitš Fet (1820-1892), Oryolin maakunnassa
3). KUTEN. Pushkin sanoi hänestä: "alkuperäinen - koska hän ajattelee."
Jevgeni Abramovitš Baratynsky (1800 -1844), in Tambovin maakunta
neljä). Aikalaiset muistivat hänet poikkeuksellisen herkänä, lempeänä ja hyväntahtoisena ihmisenä, joka oli aina valmis auttamaan.
Aleksei Nikolajevitš Pleštšeev (1825 - 1893), Kostromassa
5). Hän avasi kirjakaupan Voronežissa ja siihen liitetyn halvan kirjaston, josta tuli kaupungin kirjallisen ja sosiaalisen elämän keskus.
Ivan Savvich Nikitin (1824-1861), Voronezhissa
6). Isältä hän peri luonteenvoiman, lujuuden, kadehdittavan itsepäisyyden tavoitteen saavuttamisessa.
Nikolai Aleksejevitš Nekrasov
(1821 - 1878), in Podolskin maakunta
7). Hän vietti viimeiset vuodet köyhyydessä työskennellen kirjaa kirjallisesta opettajastaan A.P. Tšehov
Bunin Ivan Aleksejevitš (1870 - 1953), Voronezhissa
4) Kilpailu "Kirjallisuudentutkijat"
Ryhmätyö.
Löydä runoista...
(Määritelmä + 3 esimerkkiä runoista)
Metafora - implisiittinen vertailu.
Talven matto
Peittänyt kukkulat
Metsät ja laaksot.(E.A. Baratynsky "Missä on suloinen kuiskaus ...)
Ja taivaasta maan päälle,
Heiluu, liikkuuverho (A.A. Fet " Kevätsade»)
Kokosametti minun tämän elävän vilkkumiseni -
Vainkaksi siipeä (A.A. Fet "Butterfly")
henkilöitymä - ihmisen ominaisuuksien siirtäminen elottomaan esineeseen.
Vieläluonto ei ole herännyt …
kevätkuullut hän on
Ja hän tahattomastihymyili .
Hän on puoli taivastasyleillä
Ja korkeudessauupunut. ( F.I. Tyutchev "Kuinka odottamatonta ja kirkasta ...")
Syksy hiljaisena leskenä
tulee sisään värikkäässä tornissasi.(I.A. Bunin "Lehdet")
epiteetit - taiteellinen kuviollinen määritelmä.
Metsä , tarkalleentorni maalattu,
Lila, kulta, purppura... (I.A. Bunin "Lehdet")
Hei! Istu kanssani, ystäväni!(N.A. Nekrasov "Schoolboy")
Sinisellä taivaalla kellua peltojen yllä
pilviä kanssakultainen reuna... (
Loppusointu - runollisten rivien päiden konsonanssi. Risti, vyö, vieressä.
Ennen vielä valoisaaikkuna,
Aurinko hajoaa pilviinpaistaa,
Ja hänen varpunensiipi,
Uiminen hiekassalepattaa . (A.A. Fet "Kevätsade")
Lisää luontoaei herännyt ,
Mutta ohenemisen kauttanukkua
Kuulin keväänhän on
Ja hän tahattomastihymyili . (F.I. Tyutchev "Maa näyttää edelleen surulliselta ...")
Sinisellä taivaalla kelluvat ylläkentät
Pilviä kultaisellareunat...
Hieman näkyvissä metsän yläpuolellasumu,
Lämmin ilta läpinäkyvästipunastua. ( ON. Nikitin "Sinisellä taivaalla...")
Vertailu - esineiden vertailu.
aivan temppelissä seison hiljaa
Ja rukoilen sydämeni pohjasta.( ON. Nikitin "Sinisellä taivaalla...")
Metsä , juuri torni maalattu…(I.A. Bunin "Lehdet")
Kuten tornit, joulukuuset tulee pimeä...(I.A. Bunin "Lehdet")
Säkeistö - runon osat, jotka eroavat samalla rivimäärällä, samalla riimijärjestelyllä, semanttisella täydellisyydellä.
Oktaavi (F.I. Tyutchev "Kuinka odottamatonta ja kirkasta ...")
kuusirivinen (A. N. Pleshcheev "Lapset ja lintu")
Nelisäe ( ON. Nikitin "Sinisellä taivaalla...")
Säepari (N.A. Nekrasov "Talvihämärässä ...")
5). PHYSMINUTKA
- Taputa ja laula sanojen mukanadong ding rytminen kuvio ja tunnista runo. (A. A. Fet "Butterfly")
Mikä muistuttaa sinua tämän runon rytmistä? (perhonen lepattaa)
6). Kilpailu "Kuvittajat"
Allekirjoita piirustukset runousriveillä.
Lapset signeeraavat kuvituksia runojen riveillä
Tietojen ja taitojen soveltaminen uudessa tilanteessa.
7). Kilpailu "Acrostic"
FROM taivas sataa lunta
H munakas ja kaunis!
E det Joulupukki,
G yksi on onnellinen!
FROM aurinko on noussut aikaisin aamulla,
H ebu hymyili.
E Olen vihreä metsässä
G ordo huojui.
(Karagodin Aleksei 4B)
Akrostiikko on runo, jossa rivien alkukirjaimet muodostavat sanan. Tämä on suosikkipeli Venäjällä 1800-luvulla. Sanallalumi
FROM nova ihmiset odottavat
H puutarhalomat.
E li, osta hedelmiä
G awns odottavat.
(Basova Ekaterina 4B)
FROM helvetit, talot - kaikki on reunustettu!
H Ja ulkona on talvi!
E lisää lumipeitteitä pihalla.
G sataa lunta kuin hullua.
(Rusin Anton 4B)
FROM neg pörröinen putoaa, pyörii
H ja kämmen on lämmin.
E jos puhallat siihen lämpimällä hengityksellä,
G missä oli lunta, siellä oli pisara märkää.
(Dakukin Alexander 4B)
FROM ajelehtivaa jääjauheen lunta.
H sää on vihainen ja lyö latauksella.
E jos et piiloudu hyvään nurkkaan,
G jäinen jää lumen kanssa pellolla kantaa pois.
(Megega Andrey 4B)
Vastaanottaja Iryushka on pikkuveljeni.
L rakas, söpö, ilkikurinen.
MUTTA kasvu pieni,
D ison perheemme korva.
(Kondaurova Anna 4B)
Assimilaation hallinta, keskustelu tehdyistä virheistä ja niiden korjaamisesta.
1. Itsenäinen työ.
Testi numero 3 s.8 -9. Itsetestaus
- Kenellä on virheitä?Mitä on työstettävä?
2. Kotitehtävät.
Tutustu kirjanäyttelyyn. Mitä luulet tekeväsi kotona?
koulun ulkopuolista lukemista"Alkuperäisrunoilijat", romanssit*
Esimerkki itsetestauksesta.
Opetustoiminnan heijastus.
Jatkaa
Olemme tehneet kovasti töitä...
Golden Encyclopedia of Wisdom sanoo:
"Ihmisen tahto ja työ luo upeita diivoja!"
muista säkeet erilaisia runoilijoita oppinut;
Oppineet tunnistamaan runoilijat heidän elämäkertojensa perusteella;
Oppi tutkimaan runoja;
He oppivat allekirjoittamaan kuvituksia runousriveillä;
Opi säveltämään akrostiikkaa.
Palkitsevaa
Palkitaan mitalit sijoituksista 1,2,3
Kunnan budjetti oppilaitos"Fatezhskaya keskimäärin peruskoulu Nro 2 "Fatezhsky-alue Kurskin alue
ITSEANALYYSI
KIRJALLISTA LUKEMISTA 4B-LUOKASSA AIHEESSA
Yleinen oppitunti-peli osiossa "Runollinen muistikirja (osa 1) »
(oppikirja L.F. Klimanov, V.G. Goretsky M.V. Golovanov, M.V. Boykin " Kirjallista lukemista"1 osa)
seminaarin puitteissa
« Järkevä käyttö oppitunti aika klo ala-aste»
päivämäärä 12.9.2015
Kolytševa Lyubov Borisovna
ALAKOULUOPETTAJA
