Pengganggu besar menggoda anak kecil; ID Shutterstock 132104969

Saya menemukan artikel tentang bullying di sekolah(atau, seperti yang modis untuk dikatakan sekarang, sekolah intimidasi, dari eng. bullying), yang menyebabkan isak tangis kacau di komentar, komunikasi dengan terapis dan penalaran tentang kuda berbentuk bola dalam ruang hampa. Saya, sebagai analis sofa terkenal, memutuskan untuk memasukkan 5 kopek saya.

Penindasan di sekolah - mengapa dan bagaimana seorang anak diintimidasi

1. Sekolah mana saja? model hubungan sosial tanpa campuran etika peradaban. Motif mem-bully anak tidak penting.
2. Siapa pun yang memasuki lingkungan seperti itu dihadapkan pada kenyataan bahwa lingkungan memeriksa Anda untuk kutu. Itu terjadi di sekolah, perkemahan musim panas, di ketentaraan, di tempat kerja, di tim profesional, dan memang demikian.
3. Sejarah umat manusia lebih dari beberapa ratus ribu tahun dan ini sejarah pengembangan keterampilan tunggal - bertahan hidup. Semua keterampilan lain baru-baru ini dan lebih dari 99% di antaranya secara langsung atau tidak langsung terkait dengan kelangsungan hidup.
4. peluang untuk bertahan hidup jadi setiap orang harus memenuhi standar. Setiap pendatang baru harus diuji kepatuhannya terhadap standar.
5. Standar tidak berarti "menjadi seperti orang lain". Standar berarti kemampuan untuk mempertahankan identitas seseorang. Jika dia mampu, maka semua orang mengakui dan menghormatinya. Jika dia tidak mampu, dia bertahan.
6. Proses rekrutmen dan 100 hari pertama memiliki panutan yang sama, hanya di sana disebut masa adaptasi tapi mari kita bersikap realistis tentang berbagai hal. Korporasi menciptakan kondisi untuk Anda bukan untuk, tetapi UNTUK - untuk memeras Anda sepenuhnya. Tidak cocok? Tidak ada yang akan meracuni - dibuang begitu saja ke jalan. Jadi biarkan anak-anak terbiasa.
7. Orang tua mungkin tidak menyukainya. tetapi kenyataan tidak peduli apa yang disukai orang tua. Oleh karena itu, ketika seorang anak menghadapi bullying di sekolah, maka pada awalnya dimulai dengan provokasi, dan semua orang melihat reaksinya. Bullying pada anak akan meningkat jika ada reaksi ketakutan, dendam, yaitu seseorang menjadi korban karena intimidasi adalah pertunjukan.
8. Pertunjukan tidak akan berlanjut dalam dua versi- jika objek mengabaikan, mis. tidak ada reaksi yang diharapkan dari korban, atau jika intimidasi menjadi sangat mahal, seperti bangku patah di kepala, atau hidung patah, atau, misalnya, jari patah. Juga, patah tulang wajah setelah beberapa pukulan dari wajah tersebut ke dinding bekerja dengan baik.
9. Dengan demikian, pergi ke terapis adalah hal terburuk yang bisa dilakukan orang tua. Hal terbaik yang dapat mereka lakukan adalah menjelaskan kepada anak dan mengajari mereka cara mengatasi rasa takut/merasa rendah diri.
10. Bagaimana Anda bisa mengatasi perasaan takut?, rendah diri, ketidakberdayaan, kompleks penipu? Pertanyaan sederhana ini dapat dengan mudah dijawab oleh pelatih mana pun, terutama dalam olahraga kontak. Jawabannya sederhana - mata takut, tetapi tangan melakukannya.

Biasanya berjalan seperti ini. Anak tidak melakukan apa-apa, tidak ada perubahan. Tetapi, jika anak mulai melakukannya, maka melalui kemenangan kecil orang yang tertindas berubah menjadi seorang pemimpin. Contohnya adalah laut. Trik psikologis di sini adalah komitmen, ketika seorang anak memiliki alasan untuk melakukan sesuatu meskipun takut. Ngomong-ngomong, takut tentang yang lain bekerja dengan sangat baik.

Mengapa itu penting? Karena dalam 99% situasi kritis dalam hidup, motif untuk mengatasinya adalah prospek mendapatkan sesuatu yang mengerikan. Seperti yang mereka katakan, lilin di bawah pantat Anda bekerja lebih baik daripada obor di kepala Anda.

Pelatih yang baik memiliki satu kualitas yang tidak dimiliki orang tua—ketenangan yang berasal dari pragmatisme. Pelatih tertarik anak ini menunjukkan hasil yang baik karena itu mempengaruhi kesejahteraannya. Anak, sampai batas tertentu, merupakan alat pertumbuhan bagi pelatih.

Karena itu, pelatih bertindak dengan darah dingin. Selain itu, pelatih pengalaman hebat pindahkan siswa ke status sumber daya yang tidak dimiliki oleh orang tua. Dan akhirnya, tidak ada nabi di negaranya sendiri. Pelatih bukanlah orang yang biasa mengadu.

Hal yang paling efektif adalah melibatkan anak dalam dua jenis aktivitas - kreatif dan fisik. Dari pertarungan fisik, dan tentunya dengan kompetisi, sangat ideal untuk menggabungkan judo dan karate kontak.

Apakah Anda ingin anak Anda belajar hidup dengan serigala? Tempatkan.

Masalahnya adalah kita cenderung menghindari menyakiti anak-anak kita, tanpa sadar menjauhkan mereka dari situasi yang kita pikir akan menyakiti mereka. Ini tidak ada hubungannya dengan anak-anak. Ini adalah ketakutan dan kebodohan kita, karena kita tidak memberi diri kita kesulitan untuk berpikir - apa yang akan terjadi selanjutnya.

Saya akan memberikan contoh. Ketika saya sedang belajar di sekolah soviet di tahun 80-an, tidak ada konsep "intimidasi di sekolah", ada sekolah bertahan hidup yang kejam. Di kelas kami ada Edik Tkach, pintar anak laki-laki yahudi. Edik adalah yang terkecil dan terkecil, tetapi semua upaya untuk meracuninya berhenti setelah kelas dua, karena dia baru saja mulai berkelahi. Teman-teman sekelasnya semuanya dua kali ukuran tubuhnya, yaitu. dia secara fisik tidak bisa menang, mereka mengalahkannya, tetapi kemudian semua orang melarikan diri.

Bayangkan seekor binatang kecil, berlumuran darah, dengan mata pembunuh yang menyala-nyala, yang terus berusaha menuju Anda, menuju tenggorokan Anda. Anda memukulinya, melemparkannya ke baterai, tetapi dia bangkit seperti zombie dan menyerang Anda lagi. Oh, kebencian adalah energi terbaik untuk otot yang lelah, dan setelah 5-6 upaya, itu menjadi tidak lucu bagi Anda, dan setelah 9 Anda mulai mencari tempat untuk bersembunyi, tetapi ini tidak membantu, dan seluruh kelas mencoba menahan Edik sementara kamu duduk di kelas.

Dan kemudian guru datang, menenangkan semua orang, Edik mengangguk, menyeka hidungnya dari darah, dan segera setelah guru berbalik, dia melempar kursi ke arah Anda dan bergegas ke Anda lagi. Dan semua berakhir hanya ketika Edik terkunci di kantor direktur, orang tuanya dipanggil, dan keesokan harinya kamu tidak benar-benar ingin pergi ke sekolah, tetapi tidak ada tempat untuk pergi.

Anda datang ke kelas, semua orang duduk, 5 menit berlalu, dan Edik masuk, ditutupi plester dengan wajah memar. Ada jeda dan semua orang melihat bahwa Edik melihat Anda, dan kemudian dia mengambil langkah ... Guru itu bergegas tanpa daya, tetapi ...

Lanjutan di seri selanjutnya =)

Lihat berburu ... Kamus sinonim dan ekspresi Rusia yang serupa artinya. di bawah. ed. N. Abramova, M.: Kamus Rusia, 1999. kebiasaan penganiayaan, pengejaran; penganiayaan, perburuan; mengejar, penganiayaan; mual, muntah, pelecehan, perburuan penyihir, perburuan penyihir, ... ... Kamus sinonim

intimidasi- Memburu, mengacak-acak, mengejar ... Kamus-tesaurus sinonim pidato Rusia

- (inosk.) penganiayaan yang sengaja jahat terhadap siapa (oleh banyak orang), dengan sedikit penganiayaan terhadap hewan. Menikahi Untuk meracuni untuk menganiaya. Menikahi Saya memperingatkan Anda sebelumnya bahwa saya akan menyembunyikan tagihan Anda dan tidak akan meracuni Anda dengan mereka. A.A. Sokolov. Rahasia. 10. Rabu…… Kamus Fraseologi Penjelasan Besar Michelson (ejaan asli)

PILIH 1, pengganggu, racun; tergores; nesov. Kamus penjelasan Ozhegov. S.I. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Kamus penjelasan Ozhegov

intimidasi- SAKIT, dan, yah. Mual, muntah… Kamus Bahasa Rusia Argo

Istilah ini memiliki arti lain, lihat Bullying (arti). Penggunaan sekawanan anjing dalam berburu umpan rusa. Pelecehan penganiayaan terhadap korban oleh bungkusan. Di kerajaan hewan, beberapa pemangsa menyerang mangsanya dalam kawanan. Pelecehan ... ... Wikipedia

intimidasi- intimidasi nyata ... Kamus Idiom Rusia

intimidasi- penganiayaan dimulai - tindakan, subjek, awal ... Kompatibilitas verbal nama non-objektif

- (inosk.) penganiayaan kejam yang disengaja terhadap siapa (oleh banyak orang), dengan sedikit penganiayaan terhadap hewan Bdk. Herbal untuk mengejar. Menikahi Saya memperingatkan Anda sebelumnya bahwa saya akan meletakkan tagihan Anda di bawah gantang dan tidak akan meracuni Anda dengan mereka. A A. Sokolov. Rahasia. 10. Rab. Ancaman nyata ... ... Kamus Fraseologi Penjelasan Besar Michelson

G. 1. Berburu dengan anjing greyhound atau burung pemangsa. 2. Anjing penghasut khusus untuk menangkap beruang, serigala, dll. 3. trans. Membuat seseorang melawan seseorang. 4. trans. Penghancuran seseorang dengan serangan, pemukulan, penganiayaan. ... ... Modern kamus Bahasa Rusia Efremova

Buku

• Pelecehan, Filipenko, Sasha. sebuah buku baru Sasha Filipenko "Menyakiti" - tentang tabrakan dua dunia. Satu dunia milik yang kuat dan orang-orang berpengaruh, untuk yang lain, mereka yang berdiri di sisi keadilan harus berjuang. Sendiri…
• Pelecehan, Filipenko Sasha. Sasha Filipenko, seperti biasa (baca " mantan anak"dan" Niat "), relevan, jeli, jenaka dan - ringkas. Dia kembali berhasil mengemas aksi penuh-dikemas menjadi sebuah buku kecil ...

Seseorang mengingat sekolah dengan nostalgia, seseorang - dengan ngeri. Yang terakhir muncul bukan karena kondisi yang buruk atau program yang membosankan, tetapi karena perundungan di sekolah.

Bullying, or bullying (bahasa Inggris bullying) - penganiayaan agresif terhadap salah satu anggota tim (terutama tim anak sekolah dan siswa, tetapi juga rekan kerja) oleh anggota tim lainnya atau bagian darinya. Dalam bullying, korban tidak dapat membela diri dari serangan, sehingga bullying berbeda dari konflik di mana kekuatan para pihak kurang lebih sama.

Jangan bingung intimidasi dengan tidak memiliki ratusan teman. Anak itu mungkin menarik diri, kesepian atau tidak populer. Tapi dia tidak seharusnya menjadi korban. Perbedaannya terletak pada agresi reguler dan sadar terhadap anak.

Relatif baru-baru ini, cyberbullying juga muncul - ini adalah tekanan emosional, hanya di Internet, terutama di jejaring sosial.

Seberapa sering itu terjadi?

Jauh lebih sering daripada yang terlihat. 30% orang berusia 5 hingga 14 tahun pernah mengalami kekerasan. Ini adalah 6,5 juta orang (menurut data 2011) Sherengi, F.E. Kekerasan di sekolah terhadap anak dan remaja di bawah usia 14 tahun.. Dari jumlah tersebut, seperlimanya adalah kekerasan di sekolah. Jumlahnya tidak hanya besar, tapi sangat besar.

Seberapa berbahayakah intimidasi di sekolah?

Selain fakta bahwa bullying dapat berupa kekerasan fisik, yaitu menyebabkan cedera, juga dapat berupa psikologis, emosional. Jejaknya lebih sulit dikenali, tetapi tidak kalah berbahayanya.

Bullying menghancurkan harga diri seseorang. Objek bullying membentuk kompleks. Anak itu mulai percaya bahwa dia pantas sikap buruk untuk dirimu.

Bullying mengganggu pembelajaran, karena anak tidak punya waktu untuk kelas: dia harus bertahan hidup di sekolah. Bentuk intimidasi gangguan kecemasan, fobia, depresi Pusat Nasional untuk Pencegahan dan Pengendalian Cedera. Memahami Kekerasan Sekolah..

Dan tidak ada satu orang pun yang telah mengalami penolakan dari tim yang akan melupakan hal ini. Kemudian perilaku negatif untuk kehidupan di kelas bisa pergi ke komunitas mana pun, yang berarti masalah dengan komunikasi di masa dewasa.

Siapa yang berisiko?

Sebenarnya semuanya. Untuk bullying, mereka mencari alasan, sesuatu yang membuat anak berbeda dari orang lain (ke segala arah). Ini bisa berupa cacat fisik, masalah kesehatan, prestasi akademik yang buruk, kacamata, warna rambut atau bentuk mata, kurangnya pakaian modis atau gadget mahal, bahkan keluarga yang tidak lengkap. Anak-anak yang tertutup sering menderita, yang memiliki sedikit teman, anak-anak di rumah yang tidak tahu bagaimana berkomunikasi dalam tim, dan pada umumnya setiap orang yang perilakunya tidak terlihat seperti perilaku pelaku.

Percuma saja mengoreksi fitur yang menjadi penyebabnya. Mereka yang meracuni, jika diinginkan, bisa sampai ke dasar tiang lampu.

Dan siapa sebenarnya yang meracuni?

Ada dua tipe penyerang yang sangat bertolak belakang.

• Anak-anak populer, raja dan ratu dengan rombongan sekolah mereka, pemimpin yang mengendalikan anak-anak lain.
• Asosial, tertinggal dari mahasiswa kolektif yang mencoba mengambil posisi raja, mengumpulkan pengadilan mereka sendiri.

Jenis agresor yang terpisah adalah karyawan sekolah dewasa. Biasanya guru.

Mengapa mereka diracuni?

Karena mereka bisa. Jika Anda bertanya kepada pelaku intimidasi yang sudah dewasa mengapa mereka melakukan intimidasi, sebagai aturan, mereka menjawab bahwa mereka tidak mengerti bahwa mereka melakukan sesuatu yang salah. Seseorang mencari-cari alasan untuk perilaku mereka, menjelaskan bahwa korban menerima "untuk tujuan".

Peneliti sampai pada kesimpulan bahwa sumber bullying bukanlah pada kepribadian korban atau pelaku, tetapi pada prinsip dimana kelas dibentuk. Peter Grey. Penindasan GraySchool: Biaya Tragis dari Sekolah yang Tidak Demokratis..

Anak-anak di sekolah dikumpulkan berdasarkan satu atribut - tahun lahir. Secara alami, kelompok seperti itu tidak akan pernah terbentuk. Oleh karena itu, konflik tidak dapat dihindari: anak-anak dipaksa untuk berkomunikasi dengan orang-orang yang dipaksakan kepada mereka, tanpa hak untuk memilih.

Situasi di sekolah mengingatkan kita pada situasi di penjara: orang-orang dipaksa masuk ke satu ruangan, dan orang-orang yang tidak kalah ketatnya harus mengikuti mereka.

Bullying adalah kesempatan untuk membangun kekuatan seseorang dalam tim yang tidak wajar, dan penyatuan pelaku ke dalam kelompok yang kohesif. Dan dalam kelompok mana pun, tanggung jawab atas tindakan terkikis, yaitu, anak-anak menerima kesenangan psikologis untuk tindakan apa pun. Ruland, E. Cara menghentikan bullying di sekolah..

Hanya ada satu kondisi yang diperlukan, yang tanpanya intimidasi tidak mungkin terjadi: persekongkolan di pihak guru atau persetujuan diam-diam atas perilaku tersebut.

Jadi ini salah gurunya?

Tidak. Masalahnya, guru tidak melihat bullying. Penyerang tahu bagaimana diam, berpura-pura menjadi orang baik dan mengejek korban ketika tidak ada yang memperhatikan. Tetapi korban, sebagai suatu peraturan, tidak berbeda dalam kelicikan seperti itu. Dan jika dia memberikan jawaban, dia menarik perhatian para guru.

Intinya: guru melihat bagaimana siswa melanggar perintah, tetapi tidak melihat apa alasannya.

Meski masalah tidak bisa dipungkiri. Banyak orang dewasa percaya bahwa anak-anak akan mengetahuinya sendiri, bahwa lebih baik tidak ikut campur, bahwa objek intimidasi adalah "yang harus disalahkan." Dan terkadang guru tidak memiliki cukup pengalaman, kualifikasi (atau hati nurani) untuk menghentikan bullying.

Bagaimana Anda tahu jika seorang anak sedang diserang?

Anak-anak sering diam tentang masalah mereka: mereka takut intervensi orang dewasa akan memperburuk konflik, orang dewasa tidak akan mengerti dan tidak akan mendukung. Ada beberapa tanda di mana intimidasi dapat dicurigai.

• Memar dan cakaran yang tidak dapat dijelaskan oleh anak.
• Berbohong sebagai jawaban atas pertanyaan dari mana cedera itu berasal: anak itu tidak dapat memberikan penjelasan, mengatakan bahwa dia tidak ingat bagaimana memar itu muncul.
• Seringkali barang "hilang", peralatan rusak, perhiasan atau pakaian hilang.
• Anak mencari alasan untuk tidak sekolah, berpura-pura sakit, sering tiba-tiba sakit kepala atau perut.
• Perubahan perilaku makan. Terutama perlu memperhatikan kasus-kasus ketika anak tidak makan di sekolah.
• Teror malam, insomnia.
• Prestasi akademik yang buruk, kehilangan minat dalam studi.
• Pertengkaran dengan teman lama atau kesepian rendah diri, depresi terus-menerus.
• Melarikan diri, menyakiti diri sendiri dan perilaku destruktif lainnya.

Bagaimana cara menghentikan intimidasi?

Faktanya, tidak ada peneliti yang bisa memberikan resep bagaimana cara menghentikan bullying. Harus diingat bahwa jika bullying telah dimulai di sekolah, tidak mungkin untuk memperbaiki masalah di tingkat "penyerang korban", karena ini tidak efektif. Anda perlu bekerja dengan seluruh tim, karena selalu ada lebih dari dua peserta dalam bullying Petranovskaya, L. Penindasan di tim anak-anak..

Seluruh kelas dan guru menjadi saksi yang juga terkena dampak dari drama yang sedang berlangsung. Mereka juga mengambil bagian dalam proses, meskipun sebagai pengamat.

Satu-satunya cara untuk benar-benar menghentikan intimidasi adalah dengan menciptakan tim sehat yang normal di sekolah.

Ini dibantu oleh tugas bersama, kerja kelompok pada proyek, kegiatan ekstra kurikuler di mana semua orang berpartisipasi.

Hal utama yang harus dilakukan adalah menyebut intimidasi, kekerasan, untuk menunjukkan bahwa tindakan para penyerang telah diperhatikan dan bahwa ini harus dihentikan. Jadi segala sesuatu yang dianggap keren oleh pelanggar akan terungkap dalam cahaya yang berbeda. Dan ini harus dilakukan baik oleh guru kelas, atau kepala sekolah, atau direktur.

Bagaimana cara menanggapi agresi?

Diskusikan semua intimidasi dengan anak Anda agar dia bisa merespons tindakan si penindas. Sebagai aturan, skenario diulang: pemanggilan nama, sabotase kecil, ancaman, kekerasan fisik.

Dalam setiap kasus, korban harus bertindak dengan cara yang tidak diharapkan oleh penyerang.

Selalu tanggapi hinaan, tetapi dengan tenang, tanpa berguling ke pelecehan timbal balik. Misalnya, katakan: "Saya berbicara dengan Anda dengan sopan." Jika anak itu melihat seseorang merusak barang-barangnya, Anda perlu memberi tahu guru tentang hal itu, sehingga pelanggar mendengar: "Maria Alexandrovna, ada permen karet di kursi saya, seseorang merusak perabotan sekolah." Jika mereka mencoba untuk memukul Anda atau menyeret Anda pergi, jika Anda tidak dapat melarikan diri, Anda perlu berteriak keras: “Tolong! Api!". Tidak biasa. Tetapi membiarkan diri Anda dipukuli lebih buruk.

Karena metode bullying bervariasi, jawabannya akan bersifat individual. Tidak tahu bagaimana menjadi? Tanyakan pada psikolog yang harus ada di setiap sekolah.

Apa yang bisa dilakukan tentang pelanggar?

Ada beberapa pilihan. Jika seorang anak dipukuli, Anda harus pergi ke ruang gawat darurat, menjalani pemeriksaan medis, melapor ke polisi dan pergi ke pengadilan untuk ganti rugi. Orang tua dan sekolah akan bertanggung jawab atas tindakan ilegal. Pelanggar sendiri bertanggung jawab hanya setelah 16 tahun (untuk kerusakan serius pada kesehatan - setelah 14) KUHP Federasi Rusia. .

Tetapi jika bullying hanya bersifat emosional, buktikan sesuatu dan tarik penegakan hukum Tidak yakin itu akan terjadi. Anda harus segera pergi ke guru kelas, dan jika guru menyangkal masalah - kepada kepala sekolah, direktur, di RONO, pemerintah Kota pendidikan. Tugas sekolah adalah menyelenggarakan pekerjaan psikologis dalam satu kelas atau beberapa kelas untuk menghentikan kekerasan.

Jika saya campur tangan, bukankah itu akan menjadi lebih buruk?

Tidak akan. Bullying bukanlah konflik yang terisolasi. Mungkin ada banyak. Jika seorang anak telah diganggu, dia sudah tidak dapat mengatasi agresi sendiri.

Kebijakan terburuk adalah memutuskan bahwa anak akan menangani sendiri masalahnya.

Beberapa orang benar-benar melakukannya. Dan banyak yang putus. Bahkan bisa berujung pada bunuh diri. Apakah Anda ingin memeriksa anak Anda apakah dia beruntung atau tidak?

Bagaimana cara mendukung seorang anak?

• Jika sudah ada intimidasi, maka ini adalah alasan untuk beralih ke psikolog, dan seluruh keluarga harus segera mengatasinya. Jika seorang anak mengambil posisi sebagai korban dalam keluarga, maka hal yang sama akan terjadi di sekolah.
• Tunjukkan bahwa Anda selalu berada di sisi anak dan siap membantunya, mengatasi kesulitan sampai akhir, meskipun itu tidak mudah. Tidak ada tawaran untuk bertahan masa sulit seharusnya tidak.
• Cobalah untuk menghancurkan rasa takut. Anak takut pada pelaku dan guru yang dapat menghukumnya karena melanggar norma perilaku jika dia melawan atau mengeluh. Katakan padanya bahwa harga dirinya lebih penting daripada pendapat teman sekelas dan guru.
• Jika anak Anda tidak memiliki cukup kesempatan untuk penegasan diri di sekolah, temukan kesempatan seperti itu untuknya. Biarkan dia menunjukkan dirinya dalam hobi, olahraga, kelas tambahan. Anda perlu menanamkan kepercayaan padanya. Ini membutuhkan konfirmasi praktis tentang signifikansinya, yaitu pencapaian.
• Lakukan apa pun yang Anda bisa untuk membantu meningkatkan harga diri anak Anda. Ini topik terpisah. Cari di seluruh Internet, baca kembali semua literatur tentang topik ini, bicarakan dengan para ahli. Semuanya agar anak percaya pada dirinya sendiri dan pada kemampuannya.

Apa yang tidak bisa dikatakan?

Kadang-kadang orang tua mengambil posisi di mana bantuan mereka menjadi berbahaya. Beberapa frasa hanya akan memperburuk keadaan.

"Anda sendiri yang harus disalahkan", "Anda berperilaku seperti ini", "Anda memprovokasi mereka", "Anda diganggu karena sesuatu". Bukan salah anak itu. Dan masing-masing dari kita dapat menemukan perbedaan dari orang lain, kekurangan. Ini tidak berarti bahwa setiap orang dapat diracuni. Menyalahkan korban dan mencari alasan bullying berarti membenarkan pelaku. Jadi Anda akan memihak musuh anak Anda.

Ada pendapat bahwa ada perilaku korban khusus, yaitu pola korban yang tidak mungkin tidak diserang. Meski begitu, ini bukan alasan untuk menjadikan anak kambing hitam. Itu tidak mungkin - titik.

"Jangan memperhatikan". Bullying adalah invasi paling kotor dari ruang pribadi, tidak mungkin untuk tidak bereaksi terhadap ini. Pada titik tertentu, para pelanggar mungkin benar-benar tertinggal. Bukan fakta bahwa pada saat ini setidaknya akan ada sesuatu yang tersisa dari harga diri dan harga diri anak.

"Kembalikan mereka". Nasihat berisiko yang membahayakan kesehatan anak dan meningkatkan konflik. Jika korban mencoba melawan dengan kikuk, intimidasi hanya akan meningkat.

"Apa yang kamu lakukan, dia jahat!". ini atau kata-kata yang mirip berusaha menenangkan para penyerang. Jangan mencoba menjangkau mereka yang menggertak dengan menjelaskan bahwa korbannya jahat. Jadi Anda hanya membuktikan bahwa korbannya lemah, dan pelakunya kuat, yaitu menegaskan posisinya.

Haruskah saya memindahkan anak saya ke sekolah lain?

Posisi yang populer adalah bahwa memindahkan anak ke kelas atau sekolah lain adalah tindakan yang tidak berhasil, karena hal yang sama akan terjadi di tempat baru. Lebih baik mengajari anak untuk berperilaku dengan cara baru sehingga ia dapat melunakkan karakternya dan dapat melawan.

Tidak juga. Seperti yang telah kita ketahui, bullying dimulai ketika anak tidak memiliki hak untuk memilih tim. Siapapun bisa menjadi calon korban. Dan intimidasi tidak mungkin terjadi jika staf pengajar tahu bagaimana menghentikan intimidasi di awal.

Artinya, transisi ke tim lain (misalnya, ke sekolah tempat mata pelajaran yang dekat dengan anak dipelajari secara mendalam) atau ke guru lain dapat memperbaiki situasi.

Jika masalah tidak dapat diselesaikan, jika guru di sekolah menutup mata terhadap bullying, jika anak takut pergi ke sekolah, maka ubahlah.

Dan kemudian, di tempat baru dan dengan semangat baru, pergilah ke psikolog dan ajari stamina moral anak Anda.

Apakah anak saya baik-baik saja, apakah dia dalam bahaya bullying?

Semoga tidak, dan anak Anda tidak akan menjadi korban atau penyerang. Tapi untuk jaga-jaga, ingat:

• Bullying adalah fenomena umum yang selalu terjadi.
• Penindasan tumbuh di tempat ia tumbuh: dalam tim di mana anak-anak yang terlalu berbeda dikumpulkan tanpa tujuan dan minat yang sama. Siapapun bisa menjadi korban, karena kita semua berbeda dari yang lain dalam beberapa hal.
• Anak-anak tidak selalu memberi tahu orang tua mereka tentang bullying, tetapi sulit untuk menyelesaikan masalah tanpa campur tangan orang dewasa. Penting untuk menghilangkan intimidasi di seluruh kelas sekaligus, untuk bekerja dengan guru dan psikolog.
• Yang utama adalah menyelamatkan harga diri anak agar tidak berakibat serius masalah psikologi di masa dewasa.
• Jika staf sekolah berpura-pura tidak terjadi apa-apa, cari sekolah lain.

Apa seperti intimidasi, sebagai dan mengapa dia adalah muncul di sekolah? Apa yang tanda-tandanya dan karakter? Akhirnya, sebagai Sepakat dengan intimidasi di tim anak-anak? Tentang ini dan banyak teman memberitahu Ludmila Petranovskaya, pantas guru Rusia, psikolog, pemenang hadiah Hadiah Presiden Rusia Federasi di daerah pendidikan.

Pada tahun 1983, film Scarecrow oleh Rolan Bykov, berdasarkan novel dengan nama yang sama oleh Vladimir Zheleznikov, dirilis di layar Soviet. Gambar itu menimbulkan masalah yang selalu ada, tetapi tidak biasa dibicarakan di Uni Soviet. Film ini tentang bullying, tentang penegasan diri sekelompok teman sekelas dengan mengorbankan penghinaan sistematis orang perseorangan dan penyesalan yang terlambat. Tetapi jika tiga puluh tahun yang lalu fenomena ini tampak bagi banyak orang sebagai penyakit remaja yang langka, mengerikan dan luar biasa, hari ini "intimidasi" (seperti yang disebut psikolog) menjadi masalah mendesak kelompok anak-anak hingga sekolah dasar.

Menurut penelitian, banyak yang telah diintimidasi setidaknya sekali di masa kecil mereka dan mengalami trauma psikologis oleh situasi tersebut. Pada saat yang sama, beberapa lebih suka diam dan menarik diri, yang lain meminta bantuan, tetapi dalam banyak kasus mereka mendengar dari orang dewasa: "cari tahu sendiri, belajar membangun hubungan." Baik opsi pertama maupun kedua tidak dapat disebut dapat diterima, jadi kami akan mengambil risiko memahami masalah dan mencari solusi.

bagaimanamunculintimidasi?

Pertama-tama, bullying adalah fenomena yang berkaitan dengan usia. Pada usia tertentu (11-12 tahun), anak perlu menyadari dirinya melalui pertentangan dengan orang lain. Ada keinginan untuk menjadi bagian dari sesuatu yang lebih besar dan rasa kohesi kelompok sangat penting. Dan jika beberapa disatukan oleh tujuan dan minat yang sama - lingkaran ahli ekologi, arkeolog, jurnalis (dan karena itu intimidasi adalah kejadian yang sangat jarang terjadi dalam kelompok semacam itu), maka intimidasi terjadi cukup sering di sekolah atau perkemahan musim panas, di mana anak-anak hanya berkumpul bersama. Tidak ada di sini tujuan bersama, tidak ada ide, karena cepat atau lambat sebuah penemuan terjadi: ternyata Anda dapat bersatu melawan seseorang.

Selain perasaan ekstasi, kehebatan, dan kesenangan khusus, yang sekarang diingat oleh orang dewasa, sekali mantan anggota bullying, mereka berbicara tentang rasa nyaman. Faktanya adalah bahwa kepercayaan diri adalah takdir lebih paruh baya. Anak-anak kecil, sebagai suatu peraturan, tidak memiliki harga diri yang terbentuk. Karena Lebih banyak bayi tidak yakin pada dirinya sendiri, semakin tergantung pada pendapat orang lain, semakin besar kemungkinan dia akan berpartisipasi aktif dalam bullying.

Anak-anak seperti itu sangat takut bahwa seseorang akan "mempertajam" kekurangan mereka. Mereka berusaha keras untuk mengalihkan perhatian, termasuk agresi, kepada orang lain.

Tentu saja tidak tempat terakhir dalam situasi bullying, ia mengambil posisi orang dewasa, pemimpin tim anak-anak. Sebelum masa remaja anak-anak dibimbing terutama oleh otoritas orang dewasa. Jika dia tidak menerima intimidasi, itu tidak akan terjadi. Sayangnya, saat ini guru semakin menganggap suasana di kelas bukan urusan mereka. Dan bahkan jika mereka ingin mempengaruhi situasi, mereka tidak dapat melakukannya dengan kompeten. PADA universitas pedagogis yang tidak diajarkan.

Lebih buruk lagi ketika guru sendiri memprovokasi bullying, misalnya, dengan tidak menyukai beberapa siswa, atau, yang sering terjadi, mengingat pelecehan emosional cara untuk menjaga anak-anak dalam antrean. Terkadang orang dewasa mengatur situasi bullying tanpa disadari. Misalnya, cara favorit guru pendidikan jasmani untuk menyampaikan pelajaran adalah lari estafet. Ini menyenangkan bagi semua orang, mudah bagi guru. Tapi ternyata buruk bagi anak-anak yang tidak sportif. Mereka mendapatkannya karena "mengecewakan tim". Jika guru tidak memantau dan tidak menangani situasi dengan cara apa pun, tetapi, sebaliknya, membangkitkan kegembiraan kompetitif, maka intimidasi tidak dapat dihindari.

Begitu kelompok telah menetapkan kambing hitam dan dinamika patologis telah berkembang, itu menjadi berkelanjutan. Rasakan rasa kekerasan tim anak-anak tidak bisa berhenti. Dan jika anak-anak dibiarkan dengan perangkat mereka sendiri, segalanya bisa berjalan sangat jauh. Level tinggi tumpah dalam agresi masyarakat hanya berkontribusi untuk ini.

Sayangnya, reaksi terhadap intimidasi, sebagai suatu peraturan, juga agresif. Orang dewasa sendiri menasihati anak untuk "memukul balik", atau mencoba menakut-nakuti, atau bahkan secara fisik mempengaruhi pelaku. Ini membantu, tetapi hanya "di sini dan sekarang." Faktanya, masalah tersebut tetap tidak terselesaikan dan menimbulkan masalah baru. Toh, seringkali anak yang memukul balik justru menyalahkan dirinya sendiri, atau bahkan lumpuh. Belum lagi fakta bahwa seseorang yang mulai bertarung dengan sengit pasti akan berubah secara internal.

Tujuh"bukan", atauApabukanSebaiknyamembuat

Dalam kebanyakan kasus, intimidasi dapat dihentikan. Hal utama adalah tidak memperburuk situasi. Jadi apa yang tidak boleh dilakukan?

Di- pertama, Anda tidak akan pernah bisa menunggu bullying berhenti dengan sendirinya. Faktanya adalah bahwa otak seorang anak adalah organ yang belum matang. Anak-anak umumnya memiliki kemampuan menolak yang kurang berkembang tekanan kelompok. Itulah sebabnya orang dewasa berkewajiban untuk menetapkan pedoman moral bagi anak-anak.

lebih baik memberi makanan untuk kejenakaan baru dan memperburuk situasi. Sekarang setiap keuntungan dari korban di mata kelompok, ditangkap oleh kegembiraan penganiayaan, akan langsung berubah menjadi kerugian. Memenangkan Olimpiade - "kutu buku". Membantu seseorang - "menyelinap". Dia membuat gambar yang indah - "artis-mazil-kencing-Levitan." Dalam suasana seperti itu, minat maupun rasa hormat tidak akan tumbuh. Pertama, kekerasan harus dihentikan. Hanya dengan begitu seseorang dapat mulai mendidik sikap hormat ke teman sekelas.

Di- kedua, tidak perlu membenarkan intimidasi dengan mengatakan, misalnya, "dia benar-benar tidak seperti orang lain," atau "sekarang anak-anak menjadi sangat kejam." Penindasan yang dialami anak ini hari ini harus dihentikan. Dan itu saja. Ini bukan subjek untuk penalaran ilmiah. Ini masalah moralitas dan hak asasi manusia. Jika dia setidaknya tiga kali "tidak seperti itu", Anda tidak dapat meracuni.

Jika orang dewasa tidak memilikinya keyakinan yang teguh jika alih-alih tindakan nyata dalam ekstasi dari wawasannya sendiri, ia akan mulai "menganalisis asal-usul", penganiayaan akan terus berlanjut.

PADA- ketiga, intimidasi dan ketidakpopuleran tidak boleh dikacaukan. Bullying adalah kekerasan kelompok, emosional dan/atau fisik. Dengan kekerasan ini huruf kapital orang dewasa harus berjuang. Juga harus diingat bahwa, dengan menarik perhatian kelompok pada kebajikan "korban", mencoba meningkatkan peringkatnya tugas khusus, kisah sukses, guru seperti itu

PADA- keempat, Bullying bukan hanya masalah bagi orang yang di-bully. Atasi intimidasi dengan “pembicaraan dari hati ke hati” dan “ pekerjaan individu psikolog" dengan korban, apakah dengan agresor, tidak mungkin. Bagaimanapun, intimidasi adalah penyakit kelompok, dari mana mereka menderita, pada akhirnya, semua anggota grup ini. Dan korban yang telah mengalami penghinaan, penolakan dan rasa tidak aman. Dan para saksi yang berdiri di samping, berpura-pura tidak ada yang istimewa terjadi. Pada saat ini, mereka menerima pengalaman ketidakberdayaan di hadapan kekuatan massa dan rasa malu karena kepengecutan mereka sendiri.

Akhirnya, para penganiaya juga menderita. Perasaan impunitas dan ilusi kebenaran tidak hanya menyebabkan perasaan menjadi kasar - mereka membuat tidak mungkin untuk memiliki perasaan yang halus dan hubungan jiwa dengan siapa pun.

Bullying adalah masalah bagi seluruh kelompok yang disatukan. Dia adalah pemakan energi, merampas kekuatan tim untuk hal lain, termasuk belajar.

PADA- kelima, Bullying tidak boleh dianggap sebagai masalah pribadi. Sayangnya, ada pendapat bahwa korban sendiri yang harus disalahkan atas segalanya, karena dia "seperti itu" (dalam arti negatif: bodoh, jelek, konflik, atau dalam arti positif: berbakat, tidak standar, "nila" ). Ini adalah mitos bahwa Anda harus gila untuk menjadi korban.

Siapapun bisa menjadi kambing hitam. Tidak peduli apa itu: kacamata, bintik-bintik, berat badan, prestasi akademik, nasional atau afiliasi keagamaan, atau posisi keuangan keluarga - semuanya bisa menjadi alasan intimidasi. Dalam hal ini, anak yang sama dalam satu kelompok akan menjadi miliknya, di kelompok lain - orang buangan.

Tetapi seseorang tidak boleh mengurangi penyebab intimidasi menjadi kualitas orang-orang yang menggertak. Tentu saja, penggagasnya seringkali anak-anak secara internal, secara spiritual bukan yang paling sejahtera. Namun, praktik menunjukkan bahwa bahkan peracun terkenal, yang secara tidak sengaja menemukan diri mereka bersama korban, misalnya, sedang mengantre di klinik anak-anak, akan berkomunikasi dengan damai. Mengubah posisi orang dewasa dapat menghentikan intimidasi dalam satu hari, meskipun jelas bahwa masalah pribadi anak-anak tidak akan pergi ke mana pun begitu cepat.

Tidak ada gunanya menekan rasa kasihan. Ini keenam"tidak", yang harus dipelajari oleh orang dewasa. Upaya untuk menjelaskan kepada agresor bahwa korban itu buruk, panggilan untuk menunjukkan simpati hanya memperkuat yang terakhir dalam posisi yang kuat, yang ingin - "mengeksekusi", dan menginginkan - "pengampunan". Selain itu, itu semakin mempermalukan korban, menunjukkan ketidakberdayaannya.

Akhirnya, hal terakhir. Kesalahan besar adalah menerima aturan permainan peracun, mencoba memilih antara menjadi korban dan agresi: "mereka memukuli saya dan akan selalu memukuli saya, karena saya lemah," atau "mereka tidak akan memukuli saya untuk apa pun. , saya kuat dan saya akan mengalahkan diri saya sendiri.” Terlepas dari perbedaan yang tampak jelas, kedua posisi itu serupa. Keduanya didasarkan pada keyakinan bahwa "yang kuat mengalahkan yang lemah". Ketika orang dewasa menawarkan kepada seorang anak: "pikirkan tentang apa yang harus Anda salahkan" - ini sama saja dengan panggilan untuk menyerah. Ketika dia menawarkan untuk "menyerang balik sehingga tidak sopan", maka, setidaknya, dia menawarkan untuk peduli tentang keselamatannya sendiri dan menjadi brutal. Itu terjadi bahwa para tetua meminta pelepasan sepenuhnya dari perasaan sendiri(jangan memperhatikan!), Belajarlah untuk menyembunyikan perasaan batin Anda di balik topeng ketidakpedulian. Tetapi dalam kasus pertama, dan kedua, dan ketiga, orang dewasa, pada kenyataannya, mengidentifikasi bullying sebagai fenomena dan meninggalkan anak sendirian bersamanya.

Bullying harus dilawan. Tetapi untuk bertarung bukan dengan anak-anak bodoh tertentu, tetapi dengan pelecehan sebagai kekerasan, penyakit kelompok. Kita perlu melawan aturan main, yang menurutnya "yang kuat berhak mengalahkan yang lemah." Jadi apa yang bisa dilakukan?

namasesuatumilik merekanama

Faktanya adalah bahwa anak-anak sering tidak menyadari apa yang mereka lakukan. Untuk mereka sendiri tindakan sendiri mereka dengan polos menyebutnya seperti ini: "kami menggodanya", "kami bermain seperti itu" atau "kami tidak menyukainya". Dari orang dewasa yang telah mengambil tanggung jawab untuk menyelesaikan situasi (baik itu guru, psikolog sekolah, konselor kamp, ​​pelatih atau kepala sekolah), anak-anak harus mempelajari nama sebenarnya dari sesuatu.

Yaitu: ketika seseorang dengan sengaja dibius, diejek secara konsisten dan sistematis, ketika barang-barangnya diambil, disembunyikan dan dimanjakan, ketika barang-barangnya didorong, dijepit dan dipukuli, ketika disebut-sebut namanya dan dengan tegas diabaikan, inilah yang disebut “ intimidasi”. Dan ini tidak dapat diterima. Kebetulan penamaan fenomena dalam bentuk kategoris sudah cukup untuk segera menghilang.

Sangat penting bagi orang dewasa untuk bersikap tegas dalam penilaiannya. Berbicara tentang bagaimana orang bisa berbeda, kurang lebih saling menyukai, tapi itu bukan alasan untuk saling menggerogoti seperti laba-laba dalam toples. Namun percakapan ini tidak boleh berupa notasi, karena anak-anak merasakan ketulusan dan tidak mempersepsikan moral dengan baik.

PenindasansebagaiumumMasalah

Ketika orang dituduh melakukan sesuatu, mereka secara naluriah membela diri. Pada saat ini, mereka tidak tertarik pada apakah mereka benar atau tidak, yang utama adalah membenarkan diri mereka sendiri. Anak-anak tidak terkecuali. Ini terutama berlaku bagi para penghasut, karena mereka adalah orang-orang yang sama sekali tidak mampu menanggung rasa malu dan bersalah (itulah sebabnya mereka meracuni).

Hal pertama yang didengar orang dewasa sebagai tanggapan terhadap celaan karena intimidasi adalah “Mengapa dia? Dan kita bukan apa-apa... Dan ini bukan aku. Berdebat tentang fakta, mencari seseorang untuk disalahkan, mencari tahu siapa mengatakan apa kepada siapa dan mengapa tidak ada gunanya. Penting untuk menunjuk intimidasi sebagai penyakit kelompok. Dan katakan demikian: “Ada penyakit yang tidak mempengaruhi orang, tetapi kelas, perusahaan. Ibarat seseorang yang tidak mencuci tangan, maka ia berisiko terkena infeksi dan sakit. Jika kelompok tidak mengikuti kemurnian hubungan, maka ia menjadi sakit dengan kekerasan. Ini buruk, menyedihkan dan berbahaya bagi kita semua. Dan karena kita berada di kapal yang sama, maka kita memiliki masalah yang sama. Mari kita berobat bersama agar kita sehat, bentuk ramah". Pernyataan orang dewasa seperti itu tidak hanya akan menyelamatkan muka bagi para penghasut, tetapi juga akan membantu menghilangkan ketegangan dan pertentangan antara korban-pemerkosa-saksi.

Tidak menyenangkananak itikmelawanburunghalaman

Tugas utama yang dihadapi orang dewasa adalah untuk dapat mengeluarkan anak-anak dari kegembiraan "mengemas", untuk membantu mereka mengevaluasi apa yang terjadi dari sudut pandang moral. Untuk ini ada sederhana penerimaan psikologis: Ajaklah anak-anak untuk menilai kontribusi pribadi mereka terhadap penyakit kelas yang disebut bullying. Biarkan satu poin berarti "Saya tidak pernah berpartisipasi dalam ini", dua poin - "kadang-kadang saya bergabung, tetapi kemudian saya menyesal", tiga poin - "Saya meracuni, menggertak dan akan meracuni; itu hebat." Minta semua orang untuk secara bersamaan menunjuk dengan jari mereka berapa banyak poin yang akan mereka berikan untuk diri mereka sendiri. Kemungkinan besar, bahkan agresor yang paling lazim tidak akan memiliki "tiga kali lipat".

Jangan mencoba menuduh anak-anak sebagai tanggapan, sebaliknya, bermain bersama mereka dengan kata-kata: “Betapa senangnya saya, hati saya lega. Tak satu pun dari Anda berpikir bahwa keracunan itu baik dan benar. Bahkan mereka yang melakukannya kemudian menyesalinya. Itu bagus, jadi tidak akan sulit bagi kita untuk menyembuhkan kelas kita.” Penilaian moral intimidasi semacam itu menjadi tidak eksternal, dipaksakan oleh orang dewasa, sebaliknya, diberikan oleh anak-anak, dan segera situasinya membaik dengan sendirinya.

Dan bahkan jika kelompok itu terperosok dalam kesenangan kekerasan, dan konfrontasinya bahkan lebih keras, ingatkan anak-anak tentang kisah " itik jelek". “Membaca kisah ini, sebagai suatu peraturan, kami memikirkan karakter utama, tentang anak itik, - dengan kata-kata ini, merujuk pada anak-anak. - Kami merasa kasihan padanya. Kami mengikuti nasibnya dengan minat dan ketegangan yang tulus, kami bersimpati dan khawatir. Tapi untuk saat ini, saya ingin kita memikirkan ayam dan bebek di kandang unggas. Dengan bebek, semuanya akan baik-baik saja di masa depan. Dia akan terbang bersama angsa. Dan mereka? Mereka akan tetap bodoh dan ganas, tidak bisa bersimpati atau, sayangnya, terbang. Ketika situasi muncul di kelas, seperti yang terjadi di peternakan unggas, setiap orang harus menentukan tempatnya: siapa dia dalam cerita ini? Apakah ada di antara kalian yang ingin menjadi ayam jahat yang bodoh? Apa pilihanmu?

Setelah pilihan dibuat, keadaan harus dikonsolidasikan. Berguna tidak hanya untuk mengumumkan aturan baru untuk kehidupan kelompok, tetapi juga untuk memperbaikinya di atas kertas: “Kami tidak menyelesaikan masalah dengan kulak. Mereka tidak saling menghina. Mereka tidak terlihat acuh ketika dua orang berkelahi. Mereka dipisahkan ... "- ini adalah daftar perkiraan. Idealnya, jika semua orang membubuhkan tanda tangannya di bawah aturan, sebagai bukti dan persetujuan untuk mematuhinya. Pelanggar akan selalu dapat menunjukkan namanya dalam daftar.

Tapi jangan berpikir bahwa masalah akan segera selesai. Jika situasinya tidak dipantau, itu akan terus membara, dan, seperti rawa gambut, dapat memicu kebakaran kapan saja.

Orang dewasa yang bertanggung jawab untuk menghentikan intimidasi harus melapor masuk secara teratur, menawarkan bantuan, dan memberikan bimbingan yang berharga. Akan berguna untuk memperkenalkan "penghitung intimidasi" - semacam kapal atau papan, di mana setiap orang yang mendapatkannya hari ini, yang melihat sesuatu yang mirip dengan kekerasan, dapat meletakkan kerikil atau menempelkan tombol. Dengan jumlah tombol, mudah untuk menentukan seberapa baik hari ini lebih baik dari yang sebelumnya. Buat pertunjukan, buat kolase tentang "kronik pemulihan", simpan "grafik suhu" dengan anak-anak. Penting bagi kelompok untuk merasakan minat orang dewasa yang berwibawa. Inilah yang membantu tim untuk terus mempertimbangkan kemenangan atas bullying sebagai tujuan bersama.

Dan hanya ketika situasi telah dibawa ke arah yang sehat, guru harus memikirkan pertanyaan tentang popularitas masing-masing siswa. Semakin lama grup harus tinggal komposisi ini, yang lebih penting adalah membantu setiap anggota tim mendapatkan pengakuan, menemukan dan mempresentasikan kemampuan dan kegunaannya bagi kelompok, misalnya, yang terbaik adalah tertawa atau mencetak gol, menggambar atau menghitung di kepala Anda ... Dan lebih banyak lagi beragam dan bermakna kegiatannya, semakin sehat kelompok tersebut. foma.ru

(Anastasia Melikhova, 15 tahun)
Saya tidak akan membiarkan diri saya tersinggung Isaac Lerner, pendidik)
Psikologi Kekerasan Sekolah: Agresor dan Orang Luar ( Evgeny Grebenkin, kandidat ilmu psikologi )
Psikologi kekerasan sekolah ( Psikolog Zinovieva N. O., Mikhailova N. F.)
Jangan takut sekolah! ( Andrey Kochergin)