მოამზადა: კობოზევა ა.ვ.,

რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი

MBOU No10 საშუალო სკოლა

"POPS-ფორმულა, როგორც წერილობითი და ზეპირი მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი მეთოდი რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე."

გამარჯობა, Ძვირფასო კოლეგებო! მე მქვია კობოზევა ალინა ვასილიევნა. მესამე წელია ვმუშაობ დუბნის მე-10 სკოლაში რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლად.

ჩემი გამოსვლის დასაწყისში მინდა აღვნიშნო ასეთი პრობლემა თანამედროვე საზოგადოებაროგორც ცოცხალი კომუნიკაციის უკმარისობა, რეალობისგან თავის დაღწევა კომპიუტერული სამყარო, ილუზიების სამყარო, თამაშები. და ეს პრობლემა შორს არის ბავშვური.

ბევრი ინტერნეტის საშუალებითაც კი ეძებს და პოულობს მეგობრებს, ცხოვრების პარტნიორებს, მაგრამ როცა პირადად ხვდებიან, ნებდებიან, არ იციან როგორ გამოხატონ გრძნობები, ჩამოაყალიბონ აზრები და მოსაზრებები... კომუნიკაცია არ გამოდის, ნეგატივი, უკმაყოფილება და კომპლექსები იზრდება.

მთელი პრობლემის ძირი არის ცოცხალი კომუნიკაციის ნაკლებობა, აზრთა გაცვლა, განხილვის, აზრების ჩამოყალიბებისა და გამოხატვის, გრძნობების, ემოციების აღწერის უნარი. მე ვცდილობ დავეხმარო ბიჭებს, ვასწავლო და ჩაუნერგო მათ სიყვარულს კითხვისადმი, წიგნის მიმართ, ვეუბნები, რომ ტვინი იგივე კუნთია და თქვენ უნდა ივარჯიშოთ ის მუდმივი კითხვით, ფიქრით წაკითხულზე, იტვირთოთ. კუნთი ფიქრით.

დღეს გეტყვით ერთ ტექნიკაზე, რომელსაც ვიყენებ კლასში და მიმაჩნია ეფექტურად, მაგრამ მინდა გამოიცნოთ რომელ ტექნიკაზე ვისაუბრებთ. ყველამ უყურა მულტფილმს "საზიზღარი მე"? ასე რომ, წარმოიდგინეთ ვინ არიან მინიონები (უყურეთ ვიდეოს (8 წამი), გამოიძახეთ ტექნიკა).

დიახ, აბსოლუტურად მართალია! ამ ტექნიკას POPS ჰქვია!

ასე რომ, ჩემი გამოსვლის თემაა "POPS-ფორმულა, როგორც წერილობითი და ზეპირი მეტყველების განვითარების ერთ-ერთი მეთოდი რუსული ენისა და ლიტერატურის გაკვეთილებზე"(სლაიდის ნომერი 1 სათაური).

მიმაჩნია, რომ OGE-ს ზეპირი ნაწილის შემოღებით და გამოიყენეთ ფორმულა, რომელსაც მე ვიყენებ, კიდევ უფრო აქტუალური ხდება.

(სლაიდი #2) მეტყველების განვითარებაზე ვმუშაობთ, ჩვენ, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებლებმა ვიცით, რომ, პირველ რიგში, გვჭირდება სამაგალითო მეტყველების გარემო. ეს მოიცავს არა მარტო ზეპირი მეტყველებამოზარდები, არამედ სახელმძღვანელოების ტექსტების, რადიო და სატელევიზიო გადაცემების ჩათვლით და ა.შ.), მეორეც, საჭიროა თავად მოსწავლის მეტყველების აქტივობა.

POPS-ფორმულის გამოყენება რუსული ენის გაკვეთილებზე, როგორც ტექნოლოგიის ერთ-ერთი მრავალრიცხოვანი ტექნიკა "განვითარება". კრიტიკული აზროვნებაკითხვისა და წერის საშუალებით“ საშუალებას იძლევა როგორც ენის ნიმუშის მიცემა, ასევე მოსწავლის აქტივობის გააქტიურება(სლაიდი ნომერი 3).

პოპსის ფორმულა საოცარია თავისი პოტენციალით ინტერაქტიული მიღებამიზნად ისახავს მოსწავლეთა რეფლექსიას.

ეს ტექნიკა შეიქმნა სამართლის პროფესორის დევიდ მაკკოიდ-მეისონის მიერ სამხრეთ აფრიკიდან. მიერ- ინგლისურიისდაწერილიშემდეგიგზა: PRES-ფორმულა (პოზიცია-მიზეზი-ახსნა ან მაგალითი-შეჯამება)( სლაიდი № 4). ის რუსულად თარგმნა ასოციაცია „For.“-ის ვიცე-პრეზიდენტმა არკადი გუტნიკოვმა სამოქალაქო განათლება”, პეტერბურგის სამართლის ინსტიტუტის პირველი პრორექტორი(სლაიდი ნომერი 5).

POPS - ფორმულას ვიყენებ, როდესაც ვსწავლობ ესეს წერას. ბოლოს და ბოლოს, ესე, როგორც სხვა სახის შემოქმედებითი მუშაობა, მოითხოვს თემის, ტექსტის პრობლემის გააზრებას, მოითხოვს მიღებული ინფორმაციის ანალიზისა და შეჯამების უნარს.

მაშ, რას ნიშნავს ეს აბრევიატურა?(სლაიდი ნომერი 6):

P - პოზიცია (მჯერა, რომ ...);

O - გამართლება (იმის გამო, რომ ...);

P - მაგალითი (ეს შემიძლია დავამტკიცო მაგალითით ...);

C - შედეგი / განაჩენი (ამგვარად, მე დავასკვენი ...).

ამ ტექნიკის დაუფლება ამზადებს განათლების საბაზისო და საშუალო საფეხურების სტუდენტებს, რომ იმუშაონ ესეს დაწერაზე გამოსაშვები კლასებიდა ასევე ემსახურება ეფექტური ინსტრუმენტიასიმილაციის ხარისხის კონტროლი სასწავლო მასალასტუდენტები.

ეს ფორმულა არის ინტერაქტიული უკუკავშირის ტექნიკა.

ახლა მსურს ვაჩვენო ამ ფორმულის ჩემი გამოყენების მცირე ფრაგმენტი მეტყველების განვითარების გაკვეთილზე. ჯერ მაგალითს ვაძლევ, შემდეგ კი თავად ბიჭები მუშაობენ ფორმულის მიხედვით. ახლა თქვენ თვითონ ნახავთ ყველაფერს.

(უყურეთ ვიდეოს, სლაიდი 7)

(სლაიდი 8) ასე რომ თქვენ ნახეთ ამ ტექნიკასსაშუალებას გაძლევთ ააგოთ თქვენი გამოსვლა მოკლედ, ლაკონურად, არგუმენტირებული შესაბამისი დასკვნებით(სლაიდი 9). Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ცოდნის მიღების გზები... „მითხარი და დამავიწყდება. მასწავლე და მახსოვს. ჩართე და ვისწავლი" ბენჯამინ ფრანკლინი "მითხარი და დამავიწყდება. მასწავლე და დავიმახსოვრებ. ჩართეთ მე და მე ვასწავლი.” ბენჯამინ ფრანკლინი

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ინტერაქტიული მეთოდების პირობები « ინტერაქტიული მეთოდები„ინტერაქტიული სწავლა“ ჩვენთან მოვიდა ინგლისურად("ინტერაქტიული": "ინტერ" ნიშნავს "შორის", "შორის"; "აქტიური" - "ast"-დან - მოქმედება, მოქმედება).

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ასახვა (გვიანდელი ლათინურიდან reflexio - უკუქცევა, ანარეკლი), ფორმა თეორიული საქმიანობაპიროვნება, რომლის მიზანია მათი გაგება საკუთარი ქმედებებიდა მათი კანონები; თვითშემეცნების აქტივობა, სპეციფიკის გამოვლენა სულიერი სამყაროპირი. ასახვის შინაარსი განისაზღვრება ობიექტურ-სენსორული აქტივობით: რეფლექსია, საბოლოო ჯამში, არის პრაქტიკის გაცნობიერება, კულტურის ობიექტური სამყარო.

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

Pops Formula არის განსაცვიფრებელი ინტერაქტიული სტუდენტური ასახვის ინსტრუმენტი, რომელიც შექმნილია სამხრეთ აფრიკის სამართლის პროფესორის დევიდ მაკკოიდ-მეისონის მიერ. ინგლისურად ასე წერია: PRES-ფორმულა (პოზიცია-მიზეზი-ახსნა ან მაგალითი-შეჯამება). რუსულად თარგმნა ასოციაცია „სამოქალაქო განათლებისთვის“ ვიცე-პრეზიდენტმა, პეტერბურგის სამართლის ინსტიტუტის პირველმა პრორექტორმა არკადი გუტნიკოვმა.

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

POPS-ფორმულა P - POSITION (რა არის თქვენი თვალსაზრისი). O - დასაბუთება (ახსნა) (რაზე აფუძნებთ საკუთარ თავს, არგუმენტი თქვენი პოზიციის მხარდასაჭერად) P - მაგალითი (ფაქტები, რომლებიც ასახავს თქვენს არგუმენტს) C - შედეგი (დასკვნა იმის შესახებ, რაც უნდა გაკეთდეს, მოწოდება მიიღოთ თქვენი პოზიცია). მე მჯერა, რომ ... იმიტომ რომ ... ამის დამტკიცება შემიძლია იმ ფაქტის მაგალითით, რომ ... ამის საფუძველზე მე ვასკვნი, რომ ...

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

„POPS-ფორმულა“ ტექნიკის გამოყენება საკლასო ოთახში უცხო ენა P - პოზიცია / მე ვფიქრობ ..., მე არ ვფიქრობ ..., მე წარმომიდგენია ..., მე მჯერა ..., მე მტკიცედ მჯერა, მე მიმაჩნია O - გამართლება ... რადგან ..., .. .როგორც... P - მაგალითი / მაგალითად..., მაგალითად..., როგორიცაა... C - შედეგი / ასე...

9 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილები Ა.შ. შ: პოლიტიკური მსოფლმხედველობა“ - მე მჯერა, რომ ამერიკის შეერთებული შტატები დემოკრატიული ქვეყანაა, რადგან ხალხის მხარდაჭერის გარეშე არ შეიძლება იყოს მთავრობა. მაგალითად, კონგრესმენები დაპრეზიდენტს ირჩევენ აშშ-ის მოქალაქეები კონსტიტუციის შესაბამისად; ამიტომ ხალხის ძალაუფლება არის ისეთი პოლიტიკოსების ყოლა, რომლებსაც შეუძლიათ წარმოადგინონ ერის ინტერესები.

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გაკვეთილი "ამერიკული საჭმელი და სასმელი" - არ მიმაჩნია, რომ სწრაფი კვების რესტორნებში შესვლა ღირს, რადგან ისინი არ ემსახურებიან ჯანსაღ საკვებს. მაგალითად, რესტორნების უმეტესობა თქვენს თეფშზე აყენებს ბევრ ცხიმიან და ცხარე საკვებს, როგორიცაა ბეკონი, შემწვარი კარტოფილი, კვერცხი, შემწვარი ქათამი, ჰამბურგერი, რაც ცუდი ჩვევაა. ასე რომ, თუ ხშირად დადიხართ სწრაფი კვების რესტორნებში და ბევრს ჭამთ, არ ელით, რომ შემდეგ ჯანმრთელები იქნებით.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

POPS მეთოდის გამოყენების შეფასებისას შეიძლება დავაკვირდეთ ამ პუნქტებს, თუ რომელ ინდიკატორებს (კრიტერიუმებს) შეესაბამება ან არ შეესაბამება კონკრეტული სტუდენტის საქმიანობა. თქვენ შეგიძლიათ შეაფასოთ თითოეული შემოთავაზებული ინდიკატორი ხუთპუნქტიანი სისტემით. იგივე შეფასების ფურცელი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მოსწავლეთა თვითშეფასების დროსაც. შესაძლო ვარიანტი ტესტის დავალება: გააკეთეთ პლაკატი ან დაწერეთ ესე კონკრეტულ საკითხზე ზემოაღნიშნული კრიტერიუმების გამოყენებით. P - პოზიცია პოზიცია მკაფიოდ არის გამოხატული. პოზიცია მოკლედ არის ჩამოყალიბებული. პოზიცია ჩამოყალიბებულია აუდიტორიის გასაგებად ხელმისაწვდომი გზით. O - ახსნა განმარტება შეიცავს მითითებებს სოციალურ ღირებულებებზე, კანონმდებლობაზე, კონსტიტუციაზე, საერთაშორისო დოკუმენტებიადამიანის უფლებებზე. განმარტება მხარს უჭერს გამოთქმულ პოზიციას. ახსნა დამაჯერებელია. P - მაგალითი მაგალითი არის საერთო ინტერესი. მაგალითი სოციალური მნიშვნელობისაა. მაგალითი შეიცავს წყაროების ბმულებს - გაზეთებს, ექსპერტთა მოსაზრებებს, პირადი გამოცდილება. მაგალითი იძლევა საკმარის, მაგრამ არა გადაჭარბებულ დეტალებს. გ - შედეგი პოზიციის არსი მოკლედ მეორდება. პრეზენტაცია შეაჯამა. შესთავაზა კონკრეტული ქმედებებიპრობლემის მოსაგვარებლად. POPP მეთოდის გამოყენების შეფასების ფურცელი

POPS-ფორმულის ტექნოლოგია საშუალო სკოლის მოსწავლეების მომზადებაში
ესეების წერა.
სოციალური მეცნიერებებისა და სამართლის გაკვეთილების გამოცდილებამ აჩვენა, რომ POPS-ფორმულის ტექნოლოგიის გამოყენება სწავლებაში, რომელიც რუსული ვერსიასამართლის ტექნოლოგიების პროფესორი მაკკოიდ-მეისონი. სოციალურ მეცნიერებაში ესეს შეფასების კრიტერიუმები დიდწილად ემთხვევა ამ ტექნოლოგიაზე მუშაობის ალგორითმს. POPS ფორმულა ასევე გამოიყენება დებატებისა და დისკუსიების ორგანიზებისას.

შეფასება (USE კრიტერიუმები)

POPS ფორმულა

1. განცხადების მნიშვნელობის გამჟღავნება

2. საკუთარი პოზიციის წარმოდგენა და არგუმენტირება (დაფუძნებული თეორიული დებულებებიდა კურსის ცნებები, ისტორიის ფაქტები და თანამედროვე ცხოვრებასაზოგადოება, საკუთარი გამოცდილება).

3. მსჯელობისა და არგუმენტების დონე (ცოდნეზე დაფუძნებული, განზოგადებებითა და დასკვნებით, სოციალური მეცნიერების ცნებებისა და ტერმინების სპეციფიკური გამოყენებით) ან ყოველდღიური ცნობიერების დონე (ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჩამოყალიბებულ იდეებზე დაყრდნობით).

P - POSITION(რა არის თქვენი თვალსაზრისი).
O - გამართლება
(რაზე ეფუძნება თავს, არგუმენტი თქვენი პოზიციის მხარდასაჭერად)
P - მაგალითი(მონაცემები,
თქვენი არგუმენტის ილუსტრირება)
გ - შედეგი(დასკვნა იმის შესახებ, თუ რა არის გასაკეთებელი, მოწოდება თქვენი პოზიციის მისაღებად).

Მე მჯერა…

…იმიტომ…

…Მაგალითად, …

… Ამიტომაც…

ამრიგად, ჩვენ ვხედავთ, რომ გამოყენება ამ მეთოდით POPS ფორმულები ესეს წერისას საკმაოდ შესაბამისია, რადგან ისინი შეესაბამება ამ ნაწარმოების შეფასების დონეს USE კოდიფიკატორის მიხედვით.

ესეების თემები

„უმცირესობა ხშირად ხდება უმრავლესობა, რადგან დგება საწოლიდან და ხმას აძლევს“ (ლ. პეტრე).

„თავისუფლება არის უფლება გააკეთო ყველაფერი, რაც კანონით არის ნებადართული“, - თქვა ფრანგმა განმანათლებელმა C Montesquieu. ადამიანის უფლებები მოიცავს მონაწილეობის უფლებას პოლიტიკური ცხოვრება(არჩევა და არჩევა) - ეს გათვალისწინებულია საერთაშორისო შეთანხმებებში და კონსტიტუციაში. ამიტომ, ლ. პეტრეს განცხადების გაანალიზებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მოქალაქეებს აქვთ თავისუფლება გამოიყენონ ან არ გამოიყენონ თავიანთი აქტიური ხმის უფლება. მაგრამ შემდეგ არჩევანის უფლება რჩება მათთან, ვინც გამოიყენა ეს უფლება.
არგუმენტი 1. არყოფნა. დღესდღეობით, ჩვენს საზოგადოებაში ეს არის გავრცელებული ამ ფენომენს. ხალხს მიაჩნია, რომ თუ ამომრჩეველი არ მივიდა არჩევნებზე, მაშინ ის არ არის მონაწილე პოლიტიკური მოვლენები. თუმცა, ეს ასე არ არის. როგორც ერთი გამონათქვამი ამბობს: თუ ჩვენ არ ჩავერევით პოლიტიკაში, მაშინ პოლიტიკა ჩვენზეა. ეს ნიშნავს, რომ სხვები გვირჩევენ პოლიტიკოსებს, რომლებიც გაგვიმართავენ, რომლებიც მიიღებენ კანონებს, რომელთა დაცვაც მოგვიწევს.
არგუმენტი 2. არჩევანი. მაგალითად, ახლა არჩევნების შესახებ 2007 წლის კანონით. ამომრჩეველთა აქტივობის ქვედა ბარიერი გაუქმდა. თუ გინდა, რომ უმცირესობამ მიიღო გადაწყვეტილებები შენს მაგივრად, ნუ მიდიხარ არჩევნებზე, მიეცი მათ ეს უფლება გადაწყვიტოს შენთვის.
არგუმენტი 3 + გამომავალი. აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია.ხალხის მიერ არჩეული ორგანოების მეშვეობით ძალაუფლების განხორციელებას „წარმომადგენლობითი დემოკრატია“ ეწოდება. რეალური დემოკრატია შეუძლებელია ისეთი პრინციპის გარეშე, როგორიც უნივერსალურობაა - ყველას შეუძლია და, ჩემი აზრით, უნდა აირჩიოს. და თუ ყველას ახსოვს, რომ უფლებების გარდა, მას აქვს მოვალეობები, მორალური და მორალური მოვალეობა საზოგადოების წინაშე, მაშინ მხოლოდ მაშინ შევძლებთ ავაშენოთ ჭეშმარიტად დემოკრატიული სამართლებრივი სახელმწიფო, სადაც ყველა პასუხისმგებელია არა მხოლოდ თავის წინაშე, არამედ მომავალი თაობები.

"ცუდ მთავრობებს ირჩევენ კარგი მოქალაქეები, რომლებიც ხმას არ იღებენ"
(დ. ნათანი).

ერთ-ერთმა დიდმა თქვა, რომ ყველა ერი თავისი მმართველის ღირსია. მეჩვენება, რომ ეს ორი განცხადება ერთმანეთს ემთხვევა. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში ნათქვამია, რომ რუსეთის ფედერაციაში ძალაუფლების ერთადერთი წყარო ხალხია. ხალხი, რომელსაც მიეცა აქტიური და პასიური საარჩევნო უფლება.
არგუმენტი. თქვენი აზრის გამოხატვის უფლება.მოქალაქეთა არჩევნებში მიუღებლობა იწვევს მოსახლეობის ჭეშმარიტი აზრის დისპროპორციას, რადგან მათთვის გადაწყვეტილებას იღებს უმცირესობა, არჩევნებზე მისული. ამ ხმებიდან ყალიბდება გარკვეული კანდიდატების უპირატესობის (არჩევის) სურათი, პოლიტიკური პარტიები, საზოგადოებრივი გაერთიანებები . Მაგრამ თუ? მოსახლეობამ არ მიიღო მონაწილეობა კენჭისყრაში, შესაბამისად, ხალხის ნების ასეთი გამოხატვის შეცდომა ძალიან, ძალიან დიდია, რასაც დ.ნათანი თავის განცხადებაში ამბობს.
დაწოლილი ქვის ქვეშ, მოგეხსენებათ, წყალი არ მიედინება. იმისთვის, რომ კარგ ქვეყანაში იცხოვრო სამართლიანი მმართველობით, რაღაც მაინც უნდა გაკეთდეს. მაინც მიდით უბანზე და აირჩიეთ.
დასკვნა: „კარგი“ ადამიანი, რომელიც არ მოდის არჩევნებზე, ამით ირჩევს „ცუდ“ მთავრობას.

„მოქალაქეთა ჭეშმარიტი თანასწორობა მდგომარეობს იმაში, რომ ისინი ყველა თანაბრად ექვემდებარება კანონებს“ (ჯ. დალამბერი).

J. d'Alembert-ის ციტატის გათვალისწინებით, შეიძლება ბევრი მსგავსი განცხადების გახსენება. მაგალითად, „კანონის წინაშე ყველა თანასწორი უნდა იყოს“. ისეთი ცნებები, როგორიცაა თანასწორობა, ვალდებულება, შრომისმოყვარეობა, საფუძვლად უდევს კანონის, როგორც სოციალური და სამოქალაქო ურთიერთობების მარეგულირებელი ინსტრუმენტის არსებობას.
1 არგუმენტი. კანონი ყველასთვის ერთნაირია. არსებობს ზოგადი სამართლებრივი პრინციპები: კანონიერება, ჰუმანიზმი, დემოკრატია, სოციალური სამართლიანობა. აქედან შეგვიძლია გამოვიტანოთ პირველი დასკვნა - კანონის წინაშე ყველას თანასწორობა.! თუ ყველა მოქალაქე დაემორჩილება კანონს, მხოლოდ მაშინ შეიძლება ვისაუბროთ კანონის ტრიუმფზე. საზოგადოების ნებისმიერი წევრი, განურჩევლად მისი სოციალური პოზიცია, პოლიტიკურ მიდრეკილებებს, რელიგიას და ეროვნებას უნდა ჰქონდეს უფლება, რომ არაფერი შელახოს მის ბუნებრივ და განუყოფელ ადამიანურ უფლებებს. და ეს არის თეორიის ცენტრალური იდეა კანონის უზენაესობა.
მე-2 არგუმენტი. გქონდეს უფლებები ნიშნავს გქონდეს პასუხისმგებლობა. ცნობილია გამონათქვამი: კანონის უცოდინრობა არ არის საბაბი. ამიტომ, იმისთვის, რომ იყოს თანასწორი, არა მხოლოდ უნდა იცოდე, არამედ დაკვირვებაც. ჯერ ერთი, კანონის ცოდნა შესაძლებელს ხდის საკუთარი უფლებების ცივილიზებულად დაცვას, კანონის დაცვა კი ნებისმიერი ადამიანის მოვალეობაა საზოგადოების წინაშე.
მე-3 არგუმენტი. დემოკრატია არ არის მიმღებლობა. ფართო სპექტრიმოქალაქეთა უფლებები და თავისუფლებები მხოლოდ მაშინაა შესაძლებელი და გვაძლევს გარანტიებს და დაცვას, როცა საზოგადოებაში განვითარებულია სამართლებრივი კულტურა. სამართლებრივი კულტურაარის დემოკრატიის გასაღები. ის შეიძლება ჩამოყალიბდეს როგორც „კანონი“, რომ ერთი ადამიანის უფლებები მთავრდება იქ, სადაც იწყება მეორის უფლებები.
დასკვნა:ჯ. დ'ალმბერი აბსოლუტურად მართალია თავის თეზისში, რადგან ის საუბრობს კანონის თანასწორობასა და სამართლიანობაზე საზოგადოების ყველა წევრის მიმართ. ეს განცხადებაგამოიყენება კანონის უზენაესობის ცნებაზე, რომელიც ეფუძნება კანონის წინაშე თანასწორობას (ძალაუფლების, მოქალაქის, საზოგადოების).

ამისთვის ეფექტური მენეჯმენტი სასწავლო პროცესიმასწავლებელმა რეგულარულად უნდა აკონტროლოს მასალის ათვისების ხარისხი. ერთი საბოლოო სამუშაოებიამ შემთხვევაში, ნუ შეიზღუდავთ თავს, რადგან თქვენ ასევე უნდა შეამოწმოთ განხორციელება საგანმანათლებლო დანიშნულებაგაკვეთილი, ასევე ლოგიკური დონის კვალი და ანალიტიკური აზროვნებასკოლის მოსწავლეები. მონიტორინგის ყველაზე ეფექტურ მეთოდებს შორის წამყვანი პოზიცია უკავია POPS ფორმულის მიხედვით პასუხების მომზადებას.

POPS-ის მიღების არსი

POPS-ფორმულა არის ინსტრუმენტი ცოდნის ათვისების ხარისხის ინდივიდუალური კონტროლისთვის ჰუმანიტარული მეცნიერებები, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა რეფლექსიას. ტექნიკა შეიმუშავა დევიდ მიკოიდ-მასონმა, იურისპრუდენციის დარგის ექსპერტმა სამხრეთ აფრიკიდან. IN ინგლისური ვერსიააბრევიატურის გაშიფვრა ნიშნავს Position-Reason-Explanation ან Example-Summary („პოზიცია-მიზეზი-ახსნა ან მაგალითი-შეჯამება“), ანუ PRES-ფორმულა. პეტერბურგის სამართლის ინსტიტუტის ერთ-ერთმა პრორექტორმა არკადი გუტნიკოვმა შემოგვთავაზა ამ სახელის შემდეგი თარგმანი:

• P - პოზიცია;
• O - განმარტება;
• P - მაგალითი;
• გ - შედეგი / განსჯა.

ტექნიკის მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ის საშუალებას აძლევს ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი აზრები კონკრეტულ თემაზე მოკლე ფორმით და გააკეთონ ეს ძალიან სწრაფად. ბოლო ფაქტორი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ყველა მასწავლებლისთვის, რომლის მუშაობაც შეზღუდულია გაკვეთილის მკაცრი დროით. ტექნოლოგია შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი ტიპის კლასებში: გაცნობიდან კონტროლამდე. მისი შეყვანა შესაძლებელია სცენაზე:

POPS ფორმულა საშუალებას გაძლევთ:

• უკან მოკლე დროგასაუბრება რამდენიმე სტუდენტს;
• მიიღოს ინფორმაცია ბავშვის მიერ თემის გაგების სიღრმის შესახებ;
• გაარკვიე რომელი მორალური შეფასებამოსწავლე აძლევს ამა თუ იმ მოვლენას, ფენომენს.

ასეთი ასახვა, სხვა საკითხებთან ერთად, ეხმარება:

• ბავშვებში შეფასებითი აზროვნების ჩამოყალიბება;
• ასწავლის ბავშვებს თავიანთი აზრების მოკლედ გამოხატვას;
• სტრუქტურის იდეები.

უფრო მეტიც, სკოლის მოსწავლეები სწავლობენ დამოუკიდებელ მუშაობას, ამასთანავე გრძნობენ შემოქმედების თავისუფლებას, რაც მნიშვნელოვანია სკოლის მოსწავლეთა შემოქმედების განვითარებისთვის.

ჟან-ჟაკ რუსო წერდა: „ბავშვს აქვს ნახვის, აზროვნების და გრძნობის განსაკუთრებული უნარი; არაფერია იმაზე სულელური, ვიდრე მათი უნარის ჩვენით ჩანაცვლების მცდელობა.

ფორმულის მიხედვით ზეპირი პასუხის ან ესეს შედგენის ტექნოლოგია

ა. გუტნიკოვმა არა მხოლოდ თარგმნა ფორმულა რუსულად, არამედ გარკვეულწილად შეავსო. ბავშვების თავისებურება ისეთია, რომ კონკრეტულ კითხვაზე წარმოდგენაშიც კი, პასუხის გაცემის პროცესში იწყებენ „ჩაკვრას“ ან სიტყვების ინტერექციებით შეცვლას. შედეგად წარმოიქმნება უხერხულობა და გაღიზიანება: მოსწავლისთვის სიტყვების არჩევის სირთულეების გამო, მასწავლებლისთვის კი პასუხის მოლოდინში ძვირფასი დროის დაკარგვის გამო. მაშასადამე, გამოთქმის ფორმულირების თითოეული დონისთვის, სთავაზობენ მეტყველების კლიშეებს, რათა დაეხმარონ აზრის უფრო სწრაფად ჩამოყალიბებას:

• მე მჯერა, რომ…/ მეჩვენება, რომ…/ ვეთანხმები…/ ჩემი აზრით… – ეს ფორმულირებები ეხმარება გამოხატვას საკუთარი აზრიმოცემულ პრობლემაზე.
• იმის გამო, რომ… / მას შემდეგ, რაც… - POPS სტრუქტურის ამ დონეზე, ბავშვები წარმოადგენენ ყველა სახის არგუმენტს წინა გადაწყვეტილების გასამყარებლად. მთავარი კითხვა, რომელსაც სტუდენტები პასუხობენ ამ ბლოკში, არის: რატომ ფიქრობთ ასე?
• მაგალითად ... / მე შემიძლია დავამტკიცო ეს მაგალითით ... - მათი სიტყვების ნდობის დასადასტურებლად, სტუდენტებმა უნდა წარმოადგინონ მინიმუმ სამი მაგალითი, დაფუძნებული თეორიული ცოდნაან საკუთარი გამოცდილებიდან. პასუხის ამ ეტაპზე მნიშვნელოვანია იყოთ დამაჯერებელი.
• ამრიგად…/ ამიტომ…/ ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე… - ეს გამონათქვამები ხელს უწყობს აზრების ორგანიზებას შეჯამებისთვის, საბოლოო დასკვნებისთვის.

POPS ფორმულა შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ზეპირი პასუხის მომზადებისას, ასევე მოკლე ესეს დასაწერად.

ამ კლიშეების გამოყენება შესაძლებელია არა მხოლოდ ზეპირი პასუხის მომზადებისას, არამედ POPS ფორმულაზე ესეს დაწერისას. IN ბოლო შემთხვევაწერილობითი მსჯელობა განსხვავდება მხოლოდ თითოეულ პუნქტზე მოცემული ინფორმაციის რაოდენობით.

მეთოდის გამოყენების მაგალითები სხვადასხვა გაკვეთილზე

ამბავი

ყველაზე სასარგებლო POPS ფორმულა არის პასუხის შედგენა ისეთ საკითხებზე, რომლებიც საჭიროებენ ცნებების გამჟღავნებას და მსჯელობის აგებას. მაგალითად, ისტორიაში

თემისთვის "რუსეთი შიგნით ბოლო ათწლეულების XIX საუკუნე ”შეგიძლიათ შეადგინოთ პასუხი სქემის მიხედვით შემდეგნაირად:

Მე ვფიქრობ, ბატონყმობარომ მეცხრამეტე შუა რიცხვებიმთლიანად გადააჭარბა თავის თავს.

რადგან ბატონობა აფერხებდა საზოგადოების სოციალური, ეკონომიკური და პოლიტიკური ცხოვრების ყველა სფეროს განვითარებას.

ამის დამტკიცება შემიძლია იმით, რომ რუსეთი ჩამორჩენილი ძალა იყო (სხვებთან შედარებით ევროპული ქვეყნებიყირიმის ომი დაიკარგა და მასების უკმაყოფილება გაიზარდა.

Ამიტომაც მნიშვნელოვანი რეფორმაგახდა ასე მნიშვნელოვანი მოვლენაისტორიაში, წინასწარ განსაზღვრა დიდი გარდაქმნები საუკუნის ბოლოს.

ეს შეიძლება იყოს განცხადება თემაზე "პეტრე I და მისი პოლიტიკა":

მე ვფიქრობ, რომ პეტრეს მეფობა ყველაზე პროდუქტიული იყო ისტორიაში.

იმიტომ, რომ რუსეთმა უპრეცედენტო პროგრესი მიაღწია.

მაგალითად, გაიხსნა სკოლები, შემოიტანეს ახალი პროდუქცია, დამყარდა სავაჭრო ურთიერთობები.

ანუ პეტრე I-ის მეფობის მეთოდები ეფექტური იყო.

სოციალური მეცნიერება

სოციალური კვლევების გაკვეთილზე სამომხმარებლო სესხის განხილვისას, POPS ფორმულა დაგეხმარებათ შემდეგი პასუხის გაცემაში:

მე ვფიქრობ, რომ სამომხმარებლო სესხი არ უნდა აიღოთ.

რადგან რთულია სესხს მომგებიანი ინვესტიცია უწოდო.

ამის დამტკიცება მათ შეუძლიათ იმით, რომ გაცილებით დიდი თანხა უნდა დაიბრუნონ. სწრაფი ფულის მიღებას არ მოაქვს კმაყოფილება ფულის გამომუშავების მცდელობის შედეგიდან და ასევე შეიძლება შეიქმნას სიტუაცია, როდესაც სესხის გადასახდელი არაფერია.

ამდენად, მაღალი პროცენტის გადახდის ნაცვლად, სჯობს საკუთარი სახსრების დაგროვება შესაძენად.

სოციალური კვლევის გაკვეთილზე POPS-ის გამოყენების კიდევ ერთი მაგალითი, მაგრამ სხვა თემაზე - „უმუშევრობა - სახელმწიფოს მიერ შრომის ბაზრის რეგულირების გზა“:

მეჩვენება, რომ უმუშევრობა ნამდვილად არეგულირებს შრომის ბაზარს.

იმის გამო, რომ უმუშევრობა თან ახლავს შრომის ბაზრის განვითარებას, შრომისუნარიან მოსახლეობას სურს იპოვოს სამუშაო და თანახმაა დამსაქმებლის მიერ ნაკარნახევი პირობები. ეკონომიკური სიტუაციაქვეყანაში. ვისაც რეგულარული შემოსავლის მიღება სურს, მზად არის გადამზადდეს და დაეუფლოს ახალ პროფესიებს.

ამიტომ, უმუშევრობა მნიშვნელოვანი ელემენტიქვეყანაში შრომის ბაზრის განვითარება.

ლიტერატურა

ლიტერატურის გაკვეთილისთვის POPS ფორმულა მოსახერხებელია ესეს მომზადების ეტაპზე. მაგალითად, თემა: "რა ქმნის ადამიანს?" (მ. ბულგაკოვის "ძაღლის გული" ნაწარმოების მიხედვით).

თქვენ ვერ შეცვლით, თუ საკუთარ თავს წინააღმდეგობას გაუწევთ ცვლილებას.

ვინაიდან, ჯერ ერთი, ეს არის ლაბორატორიული ექსპერიმენტის შედეგი, მეორეც, არღვევს საზოგადოებაში ინდივიდის არსებობის პრინციპს - სხვების პატივისცემის პრინციპს და მესამე, ძლიერ წინააღმდეგობას უწევს ინტელექტუალურ განვითარებას.

პიროვნება ყალიბდება გუნდში მშვიდობიანი თანაარსებობისა და თვითგანვითარების საფუძველზე.

ინგლისური ენა

მოსახერხებელია ფორმულის გამოყენება ინგლისურის გაკვეთილზე პასუხის გაცემისას, რადგან სკოლის მოსწავლეებისთვის შეიძლება განსაკუთრებით რთული იყოს უცხო ენაზე მკაფიო განცხადების გაკეთება.

POPS არის ეფექტური ტექნიკადა გამოთქმის შედგენა ინგლისურის გაკვეთილზე, განსაკუთრებით საშუალო სკოლაში, როცა თემები საკამათო ხდება. მაგალითად, „მშობლობა - პასუხისმგებლობა თუ ბუნებრივი საკითხი?“.

ვფიქრობ, ჩვენ უნდა ვისწავლოთ როგორ გავხდეთ კარგი მშობლები.

რაც უფრო მეტს ვსწავლობთ, მით მეტს ვაცნობიერებთ.

მაგალითები: ჩვენ ვიქცევით როგორც ჩვენი დედები და მამები, ჩვენ უნდა დავინახოთ მისაბაძი. ფსიქოლოგია ძალიან მნიშვნელოვანია.

მშობლობა ყველაზე რთული ამოცანაა ცხოვრებაში.

POPS ფორმულა საშუალებას აძლევს სტუდენტს ისწავლოს როგორ სწორად გამოხატოს თავისი აზრები, გამოხატოს იდეები და შეეცადოს ისწავლოს ახალი, საკუთარი გამოცდილებიდან გამომდინარე. და მასწავლებელი, რომელმაც ასწავლა სკოლის მოსწავლეებს ასეთი სქემის მიხედვით პასუხის შედგენის ტექნოლოგიის სწორად გამოყენება, იღებს შესაძლებლობას გამოიყენოს გაკვეთილის დრო უფრო ეფექტურად და უკეთ შეამოწმოს ბავშვების ცოდნის დონე.

პრეზენტაციის აღწერა ცალკეულ სლაიდებზე:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თემა: POAP ზეპირი პასუხის ფორმულა მიზანი: გააცნოს სტუდენტებს POAP ფორმულა და ასწავლოს მისი გამოყენება. POPS ფორმულა ეს საოცრად ინტერაქტიული სტუდენტური რეფლექსიის ინსტრუმენტი შეიქმნა სამხრეთ აფრიკის სამართლის პროფესორის დევიდ მაკკოიდ-მეისონის მიერ. ინგლისურად ასე წერია: PRES-ფორმულა (პოზიცია-მიზეზი-ახსნა ან მაგალითი-შეჯამება). რუსულად თარგმნა ასოციაცია „სამოქალაქო განათლებისთვის“ ვიცე-პრეზიდენტმა, პეტერბურგის სამართლის ინსტიტუტის პირველმა პრორექტორმა არკადი გუტნიკოვმა.

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

P - პოზიცია O - ახსნა (ან დასაბუთება) P - მაგალითი C - შედეგი (ან განსჯა) მაგრამ ეს ტექნიკა არ იქნებოდა ტექნოლოგიური, არ ექნებოდა სისრულეს, თუ არ შემოგთავაზებთ წინადადებების დასაწყისს. POPS-ის ოთხი მომენტი - ფორმულები:

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

წინადადებებიდან პირველი (პოზიცია) უნდა დაიწყოს სიტყვებით: "მე მჯერა, რომ ...". П მეორე წინადადება (ახსნა, საკუთარი პოზიციის დასაბუთება) იწყება სიტყვებით: „იმიტომ...“. О მესამე წინადადება (რომელიც ორიენტირებულია პრაქტიკაში საკუთარი პოზიციის სისწორის დამტკიცების უნარზე) იწყება სიტყვებით: „შემიძლია ამის დამტკიცება მაგალითით...“ და ბოლოს, მეოთხე წინადადება (შედეგი, განსჯა, დასკვნები) იწყება სიტყვებით: ”ამის საფუძველზე, მე დავასკვენი, რომ…” თან კითხვების ნიმუშითითოეული ნივთისთვის

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

შჩენნიკოვა ნატალია. მე-10 კლასი. მიმაჩნია, რომ რუსეთში ბატონობის გაუქმება გარდაუვალი იყო. P იმიტომ, რომ ეს ხელს უშლიდა საზოგადოების ყველა სფეროს განვითარებას. მე შემიძლია დავამტკიცო ის ფაქტი, რომ რუსეთი ცხოვრების სტანდარტით ბევრად ჩამორჩებოდა სხვა ქვეყნებს. რუსეთი სამარცხვინოდ წააგო ყირიმის ომი. P ამის საფუძველზე მე ვასკვნი, რომ ამ რეფორმამ ითამაშა თავისი როლი დიდი ღირებულებარუსეთის ისტორიაში და მძლავრი ბიძგი მისცა 1860-იანი წლების დიდ გარდაქმნებს. C მაგალითი. (თემაზე "რუსეთი XIX საუკუნის მეორე ნახევარში")