პატარა კაცის მოდელირების მეთოდი

Ერთ - ერთი ეფექტური მეთოდებიშემცირება ფსიქოლოგიური ინერციააზროვნება არის მოდელირების მეთოდი "პატარა კაცები" - MMP. ამ მეთოდით უფრო ადვილია სისტემის ან პროცესის მოდელის წარმოდგენა. პრობლემის ზონაში მყოფი ელემენტების ცოცხალი არსებებით ჩანაცვლება ათავისუფლებს აზროვნებას, ხდის მას უფრო თავისუფალს და შესაძლებელს ხდის, სულ მცირე, გონებრივად, ყველაზე ფანტასტიკური მოქმედებების შესრულება. ინტუიციურად, ამ მეთოდს მრავალი მკვლევარი და მეცნიერი იყენებდა.

მაქსველი, აშენებს თავის ექსპერიმენტს განვითარებაში, დინამიური თეორიაგაზები. გონებრივად მოთავსებულია ჭურჭელში დემონების გაზებით, რომლებიც ურთიერთობდნენ ერთმანეთთან. ამ დემონებმა გააღეს კარი ცხელი, სწრაფი გაზის ნაწილაკებისთვის და დახურეს იგი მაგარი, ნელი ნაწილაკების წინაშე.

კეკულემ დაინახა სტრუქტურული ფორმულაბენზოლი მაიმუნების ჯგუფისგან წარმოქმნილი რგოლის სახით. რომლებიც ერთმანეთს ეჭირათ. თვითმფრინავის ძრავების გამოჩენილი რუსი დიზაინერი მიკულინი იხსენებს: "ერთხელ ოპერას ვუსმენდი" ყვავი დედოფალი". როცა ჰერმანმა პისტოლეტი ასწია, მე უცებ დავინახე ლილვი კომპრესორით პისტოლეტის მკლავში და მაშინ ცხადი იყო: რასაც ვეძებდი იყო რადიატორი. მე მაშინვე გადმოვხტი ყუთიდან და დავხატე სქემა პროგრამაზე ... "

აზროვნების ხატოვანი სტილი ყველა ადამიანშია თანდაყოლილი შემოქმედებითი პროფესიები. მაგრამ ყველა სურათი არ არის ეფექტური. მაგალითად, მარტივი გრაფიკული გამოსახულებადეტალებიც ვიზუალურია, მაგრამ მასში არის ნაკლი - ის გვაკავშირებს პროტოტიპთან. პატარა კაცები ცნობილს არაფერს გვახსენებენ, მაგრამ სურათს აჩვენებენ სრულადდა ამიტომ ჩვენ თავისუფლები ვართ ჩვენს გონებრივი აქტივობა. ზოგიერთისთვის პატარა ადამიანების დახატვის პროცესი შეიძლება ზედმეტად ბავშვურად, არასერიოზულად, არამეცნიერულად მოეჩვენოს, ასეთი მოსაზრება მცდარია. მეთოდი გავლენას ახდენს აზროვნების ყველაზე ღრმა და ინტიმურ პროცესებზე, იწვევს ნათელი სურათებიდა ასოციაციები, რომლებიც შორდებიან სტერეოტიპებს და ჩვეულ ქმედებებს.

როდის გამოიყენება პატარა კაცის მოდელირების მეთოდი?

მეთოდი გამოიყენება, როდესაც სირთულეები წარმოიქმნება ფიზიკური წინააღმდეგობის მოგვარების არჩეული პრინციპის განხორციელებაში.

საიდან დავიწყოთ პატარა კაცის მოდელირების მეთოდის გამოყენება?

Პირველი:პრობლემის ოპერაციული ზონის იდენტიფიცირება, ანუ ადგილი, სადაც წარმოიშვა ფიზიკური წინააღმდეგობა.

მეორე:იდენტიფიცირება ელემენტი, რომელიც განიცდის კონფლიქტურ მოთხოვნებს თავისებურად ფიზიკური მდგომარეობაროცა მას იდეალურობის მოთხოვნები ეკისრება.

მესამე: გაუშვით პატარა ხალხი ამ ელემენტში ან გამოაჩინეთ იგი როგორც პატარა ხალხის ბრბო. უნდა იყოს ორი ნახატი - საწყისი მდგომარეობა და საჭირო. პატარა კაცების ხატვისას არ დაიშუროთ ფანქარი და დრო. ბევრი ადამიანი უნდა იყოს და გახსოვდეთ, რომ მათ შეუძლიათ ყველაფერი (!), თუნდაც ყველაზე ფანტასტიკური, ყველაზე წარმოუდგენელი. მათთვის შეუძლებელი არაფერია, არ არსებობს აკრძალვები, ისინი ყოვლისშემძლეები არიან და ასრულებენ თქვენს ყველა სურვილს. ჯერ არ არის საჭირო ფიქრი როგორისინი ამას გააკეთებენ, მნიშვნელოვანია გაირკვეს რაუნდა გააკეთონ. მოგვიანებით, თქვენი ცოდნის მიხედვით, თქვენ იპოვით გზას მიაღწიოთ იმას, რაც აჩვენეს პატარა კაცებმა. ყველაზე ხშირად თქვენ უნდა შეცვალოთ საოპერაციო ზონის მიმდებარე ელემენტები, მაგრამ თქვენ უკვე იცით როგორ გააკეთოთ ეს, რადგან ამაში პატარა კაცები დაგეხმარნენ.

ახლა ვნახოთ პატარა კაცების მუშაობა მცირე მაგალითზე.

საბინაო და კომუნალური მომსახურების მუშაკებს შემოდგომა-გაზაფხულზე ემატება სარემონტო სამუშაოები ქვედა მილები. ფაქტია, რომ ამ პერიოდებში სანიაღვრე მილების ზედა ნაწილში გროვდება თოვლი, რომელიც მრავალჯერ დნება და გაყინვა ხდება ყინულის საცობებად. შემდეგი დათბობისას, ყინულის ეს შტეფსელი, დნობის შემდეგ, ბომბივით ეცემა მილში, ტყდება და ამსხვრევს მას. თქვენ თვითონ ალბათ არაერთხელ გინახავთ სადრენაჟე მილების ჩამოკიდებული ბოლოები.

ჩვენ ვპოულობთ საოპერაციო ზონას, ანუ პრობლემის დასაწყისს - ზედა ნაწილიმილები. ჩვენ ვპოულობთ ელემენტს, რომელიც იწვევს პრობლემას - ყინულის დანამატი.

IFR-ის შედგენა - თავად ყინულის შტეფსელი არ იშლება, სანამ მთლიანად არ დნება. ეს შესაძლებელია, თუ ყინული მილის კედლებს უჭირავს. მაგრამ ამ შემთხვევაში მას არ შეუძლია ..., დნება.

გაჩნდა ფიზიკური წინააღმდეგობა: - ყინული უნდა დნება და არ უნდა დნება... როგორ ვიყოთ?

ჩვენ ყინულის საცობში ჩავდივართ, როგორც ბრძოლის ველზე, პატარა კაცები.

ბევრი მათგანია, ისინი ებრძვიან ერთმანეთს და ყველანაირად ცდილობენ საცობი დაიჭირონ, სანამ ბოლომდე არ დნება, არ ჩამოვარდეს.

მერვე კლასელებმა, რომლებმაც ეს დავალება „დახატეს“ და პატარებით აღფრთოვანებულებმა წამოიძახეს: „პატარა კაცები უნდა შევცვალოთ ჯაჭვით ან, უფრო მარტივად, მავთულით. ამ მავთულზე ყინულის შტეფსელი გამართავს მანამ, სანამ მთლიანად არ დნება!

ესე იგი, ამოცანა მოგვარებულია! და როგორც ჩანს კარგია. ამ გადაწყვეტის განხორციელება არ მოხდება დიდი სირთულეები. ღირებულებით, ის უდრის ორი მეტრი მავთულის ღირებულებას. ბიჭების მიერ ნაპოვნი გამოსავალი უნდა ყოფილიყო შეტანილი გამოგონების განაცხადში. მაგრამ პატენტის ძიებამ მხოლოდ დაადასტურა სტანისლავ ლემის სისწორე, რომელმაც თქვა: "სამყარო იმდენად დიდია, რომ მასში არაფერია, რაც არ იარსებებს". მართლაც, სულ რაღაც ერთი წლით ადრე, კომუნალური მომსახურების კვლევით ინსტიტუტში მომუშავე ზრდასრულმა გამომგონებლებმა შესთავაზეს მსგავსი გამოსავალი. მაგრამ ამ შემთხვევაშიც ღირდა მადლობა გადამეხადა პატარა კაცებისთვის დიდი წარმოდგენისთვის.

წარმოიდგინეთ, რომ ყველა საგანი, ნივთიერება, ყველაფერი ცოცხალი და არაცოცხალი ჩვენს ირგვლივ შედგება პატარა, პატარა ადამიანებისგან. ადამიანები განსხვავებულად იქცევიან. მყარი ტანის (ქვა, ხის) პატარა კაცები მჭიდროდ უჭირავთ ხელებს. მათი ხელები ძლიერია - არც მოხსნილი და არც მოხრილი. ამიტომაც ხისტი სხეული არ იცვლის ფორმას. თხევადი ხალხი არ უჭერს ხელს: ისინი მჭიდროდ დგანან ერთმანეთის გვერდით, გადადიან ფეხიდან ფეხზე. ამიტომ სითხე არ ინარჩუნებს თავის ფორმას. მაგრამ თუ ჭიქას აავსებთ "თხევადი" პატარა კაცებით, მაშინ ვერ შეძლებთ იქ ახალი მოიჯარეების დამატებას: პატარა კაცები ერთმანეთთან ახლოს დგანან. თავისუფალი სივრცემათ შორის არ არის. პატარა ხალხი აირისებრი ნივთიერებებიისინი ვერ დგანან და მუდმივად დარბიან. ამ პატარა კაცების დახმარებით ხდება ჩვენს ირგვლივ არსებული ობიექტების და პროცესების მოდელირება. გამომგონებელი უმცროსი სკოლის მოსწავლე

ეს მეთოდი ძალიან კარგად მუშაობს მსოფლიოს ცოდნის გაკვეთილებზე. გაკვეთილზე „წყალი სიცოცხლის აკვანია“ მოსწავლეებმა თავად აჩვენეს წყლის აგრეგაციის სამი მდგომარეობა.

ლულის წრეები

სახელმძღვანელო შედგება რამდენიმე წრისგან, რომლებიც დაყოფილია სექტორებად და განსხვავებული ზომით. ეს რგოლები ერთმანეთზეა გადახურული დამაკავშირებელი ღეროს დახმარებით, როგორც წესი, ეს არის სხვადასხვა დიამეტრის ორი ან სამი წრის კავშირი. მათზე ისარია მიმაგრებული. თითოეულ სექტორს ერთვის სურათი. მეთოდის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ გონებრივი ოპერაციები ამ სურათების დახმარებით ხორციელდება.

მაგალითად, განზოგადების ეტაპზე თემაზე "გაზაფხული - ახალი წლის დილა", შესაძლებელია შემდეგი ვარიანტი. ზედა წრეზე მიმაგრებულია ფერის აღმნიშვნელი სურათი, შუა წრეზე თვეების სახელები, ქვედა წრეზე კი ყოველი თვისთვის დამახასიათებელი გაზაფხულის სიმბოლოები. მოსწავლეთა ამოცანაა სწორად დააკავშირონ სახელი - ფერი - სიმბოლო ერთ სექტორში. (მარტი - ყვითელი - მზე, აპრილი - ლურჯი - ნაკადულები, მაისი - მწვანე - ბალახი ...)

1. „პატარა კაცების მოდელირება“ ან

„TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენება

ექსპერიმენტი."

მოამზადა სპირიდონოვამ ტ.ს.

2.ერთი ეფექტური პედაგოგიური ტექნოლოგიებიკრეატიულობის განვითარებაში

ბავშვები არის TRIZ - გადაწყვეტის თეორია საგამომგონებლო პრობლემები. იგი წარმოიშვა

ჩვენი ქვეყანა 50-იან წლებში

წლები

გამოჩენილი რუსი მეცნიერის ძალისხმევით,

გამომგონებელი, სამეცნიერო ფანტასტიკის მწერალი გენრიხ საულოვიჩ ალტშულერი. საბავშვოში

ბაღები TRIZ ტექნოლოგია 80-იან წლებში გამოჩნდა. მაგრამ ამის მიუხედავად და ახლა

რჩება აქტუალური და მოთხოვნადი.

3. TRIZ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის:

არის სისტემა კოლექტიური თამაშები, აქტივობები მიზნად ისახავს არ შეცვალოს მთავარი

პროგრამა და მაქსიმალურად გაზარდოს მისი ეფექტურობა.

მთავარი განსხვავება TRIZ ტექნოლოგიასა და კლასიკური მიდგომასკოლამდელი აღზრდისკენ

განვითარება არის იმის საშუალება, რომ ბავშვებს დამოუკიდებლად იპოვონ პასუხები

კითხვები, გადაჭრით პრობლემები, გაანალიზეთ და არ გაიმეოროთ უფროსების ნათქვამი.

TRIZ - ტექნოლოგია, როგორ შეიძლება უნივერსალური ინსტრუმენტების გამოყენება

თითქმის ყველა სახის საქმიანობაში. ეს საშუალებას აძლევს შექმნას ერთი

სამყაროს ჰარმონიული, მეცნიერულად დაფუძნებული მოდელი სკოლამდელი აღზრდის გონებაში.

იქმნება წარმატების სიტუაცია, ხდება გადაწყვეტილების, გადაწყვეტილების შედეგების ურთიერთგაცვლა

ერთი ბავშვი ააქტიურებს მეორის აზრს, აფართოებს წარმოსახვის დიაპაზონს,

ასტიმულირებს მის განვითარებას. ტექნოლოგია აძლიერებს ყველა ბავშვს

შოუ

ჩემი

ინდივიდუალობა,

ასწავლის

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

არასტანდარტული

ფიქრი.

TRIZ-ის ტექნოლოგიის არსენალში ბევრია კარგი მეთოდი

გამოიყენება შემდეგი TRIZ მეთოდები:

- მეთოდი ტვინის შტურმინგი. ეს არის ოპერაციული მეთოდი პრობლემის გადაჭრის საფუძველზე

სტიმულაცია შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელშიც მონაწილეები დისკუსიაში

გთავაზობთ მაქსიმალურად გამოხატოს დიდი რაოდენობითგადაწყვეტილებები, მათ შორის

ყველაზე ფანტასტიურთა შორის. შემდეგ საიდან საერთო რაოდენობაშერჩეულია გამოხატული იდეები

ყველაზე წარმატებული, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას პრაქტიკაში.

- დირექტორია მეთოდი. მეთოდი საშუალებას იძლევა მეტიპრობლემის გადაჭრა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი თხრობის სწავლება.

- მეთოდი ფოკუსური ობიექტები. არსი ამ მეთოდითქონების გადაცემაში

ერთი ან რამდენიმე ობიექტი მეორეზე. ეს მეთოდი საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ

განავითარეთ წარმოსახვა, მეტყველება, ფანტაზია, მაგრამ ასევე გააკონტროლეთ თქვენი აზროვნება.

- მეთოდი" სისტემის ანალიზი". მეთოდი ეხმარება სისტემაში სამყაროს განხილვას, როგორც

ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც დაკავშირებულია ერთმანეთთან გარკვეული გზით, მოხერხებულად

ფუნქციონირებს ერთმანეთთან. მისი მიზანია ობიექტების როლისა და ადგილის განსაზღვრა და

მათი ურთიერთქმედება თითოეული ელემენტისთვის.

- მეთოდი მორფოლოგიური ანალიზი. სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ეს მეთოდი ძალიან

ეფექტური განვითარებისთვის შემოქმედებითი წარმოსახვა, ფანტაზიები, დაძლევა

სტერეოტიპები. მისი არსი მდგომარეობს სხვადასხვა ვარიანტების კომბინაციაში

გარკვეული ობიექტის მახასიათებლები ამ ობიექტის ახალი გამოსახულების შექმნისას.

- ახალი იდეების დასაბუთების მეთოდი" ოქროს თევზი". მეთოდის არსი არის

რომ

გაყოფა

სიტუაციები

შემადგენელი კომპონენტები

(რეალური

ზღაპრული),

შემდგომი

მოძიება

რეალური

გამოვლინებები

ფანტასტიკური კომპონენტი.

4.- MMP მეთოდი (მოდელირება პატარა მამაკაცების მიერ) -

მოდელირება

ბუნებრივში მიმდინარე პროცესები და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყარონივთიერებებს შორის

(მყარი - თხევადი - აირისებრი)

- ანალოგიით ფიქრი. ვინაიდან ანალოგია არის საგნებისა და ფენომენების მსგავსება მიხედვით

ნებისმიერი თვისება და ნიშანი, ჯერ უნდა ასწავლოთ ბავშვებს განსაზღვრა

ობიექტების თვისებები და ატრიბუტები, ასწავლეთ მათ შედარება და კლასიფიკაცია.

- ფანტაზირების ტიპიური ტექნიკა (TPF). ბავშვის ფანტაზიის განვითარება

ექვსი ოსტატი მოჰყავთ დასახმარებლად. ოსტატების მიზანია თვისებების შეცვლა

ობიექტი.

ხრიკები

მაგია:

გაზრდა შემცირება,

გაყოფა-კომბინატი,

ტრანსფორმაცია

ნიშნები

დრო

აღორძინება-გაქვავება,

სპეციალიზაცია -

უნივერსალიზაცია, პირიქით.

კლასები TRIZ მეთოდების გამოყენებით ტარდება როგორც ჭეშმარიტებისა და არსის ძიება,

ბავშვის პრობლემამდე მიყვანა და მისი გადაჭრის ერთობლივი ძიება.

მისი მუშაობა TRIZ ტექნოლოგიის გამოყენებაზე საგანმანათლებლო საქმიანობამე

დაიწყო 2014 წელს. ძალიან მომეწონა MFM მეთოდი, რომელსაც ვიყენებ

საგანმანათლებლო

სფეროები:

"სოციალურად

კომუნიკაბელური

განვითარება",

"კოგნიტური განვითარება".

5. MMP მეთოდის არსი არის ის, რომ იგი წარმოადგენს ყველა ობიექტს და

ნივთიერებები, რომლებიც შედგება მრავალი პატარა ადამიანისგან (MCH). გაგებაში

ჩვენ მოზრდილები მოლეკულები ვართ, მაგრამ ყურადღება ამ სიტყვაზე არ არის ორიენტირებული,

ინტელექტი

მსახურობდა

ბავშვები

როგორც ზღაპარი

"Პატარა

პატარა კაცები."

ბავშვები

ირკვევა, რომ მატერიის მდგომარეობიდან გამომდინარე, მცირეა

ადამიანები განსხვავებულად იქცევიან (მყარ სხეულებში მჭიდროდ უჭერენ ხელს, სითხეში

- უბრალოდ დადექით გვერდიგვერდ, აირისებრში - არიან მუდმივ მოძრაობაში).

MMP მეთოდის გამოყენებით, ჩვენ განვიხილეთ ნივთიერების გადასვლის პირობები (ზე

წყლის მაგალითი: ყინული-წყალი-ორთქლი) აგრეგაციის ერთი მდგომარეობიდან მეორეში. Ერთად

ბავშვები ატარებდნენ ექსპერიმენტებს, მსჯელობდნენ, გამოიტანეს დასკვნები, იპოვეს პასუხები.

კლასები TRIZ ტექნიკის გამოყენებით ეხმარება ბავშვებს ნახონ

მოულოდნელი ახლოს არის.

თქვენს ყურადღებას ვთავაზობ ტექნიკის გამოყენებას

პატარა კაცების მოდელირება, როდესაც ბავშვებს აცნობენ ობიექტებს

უსულო ბუნება.

5. „პატარა კაცების“ ფოტო

6. მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ უსულო ნივთიერებების საერთო მდგომარეობა

ბუნება.

7. ამოცანები:

- პატარა კაცის მოდელირების მეთოდის გამოყენებით (MMM), განმარტეთ

ბავშვები, რატომ არის ნივთიერებები მყარი, თხევადი, აირისებრი;

- გააფართოვოს ბავშვების წარმოდგენები უსულო ნივთიერებების მრავალფეროვნების შესახებ;

- ასწავლე ბავშვებს ემპირიულადგანსაზღვროს გარემოს აგრეგაციის მდგომარეობა

ნივთიერებები;

- ასწავლოს ბავშვებს უსულო ბუნების ობიექტების მოდელირება;

მასალები და აღჭურვილობა:

- "პატარა კაცების" მოდელების პლანური გამოსახულებები, რომლებიც ახასიათებს

ნივთიერებები, როგორიცაა: წყალი, ყინული, ორთქლი, რძე, ჰაერი, ხე, ნისლი, ქვა, წვენი, კვამლი

და ა.შ.

- ჭიქები წყლით და რძით, ხის ბლოკი, პატარა ქვა, ყინული,

ნაწილი

პლასტმასი,

ხის

კვერთხი,

ცარიელი

პოლიეთილენი

პაკეტი

მცირე ზომის.

- ბარათები მოდელებით "პატარა კაცები";

- ლიმონათის ბოთლი (პლასტმასი);

გაკვეთილის პროგრესი:

1. პრობლემის შესახებ განცხადება - შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ლიმონათის ბოთლი, არა

იყენებთ ფანქრებს ან საღებავებს?

2. მასწავლებლის ამბავი ჩვენს ირგვლივ მცხოვრებ პატარა ადამიანებზე.

- ბიჭებო, დღეს მინდა გითხრათ, რომ 8. ყველაფერი რაც ჩვენს ირგვლივ არსებობს

- და ქვები, და ხე, და გუბე, და სათამაშოები, და მე და შენ ვართ ყველაზე პატარა

ნაწილაკები, რომელთა დანახვა მხოლოდ მიკროსკოპითაა შესაძლებელი. ამდენი ნაწილაკი

ბევრი, რომელიც ერთმანეთთან შერწყმისას, მაგალითად, ქვად იქცევა.

ეს ნაწილაკები - MCH - ძალიან განსხვავებულია და ისინი განსხვავებულადმეგობრობენ ერთმანეთთან. მარტო

ნაწილაკები, მოდით ვუწოდოთ მათ პატარა კაცები, ძალიან მეგობრულები არიან, ისინი ყოველთვის

ხელები რომ არ დაიკარგოს, ისე მჭიდროდ რომ არ დაიკარგოს

გათიშეთ, როგორც მე და შენ, როცა ვთამაშობთ "გაყალბებულ ჯაჭვებს". ეს პატარა კაცები -

ძლიერი, მყარი და სწორედ ისინი ცხოვრობენ ქვებში, ხეებში, მთებში. მე გაჩვენებთ მათ

ფოტოსურათი.

8. ფოტო

ნახეთ, როგორ იჭერენ მჭიდროდ - მათ მეგობრობას ვერ გაანადგურებ! 8. ის მყარია

პატარა კაცები და ისინი ქმნიან ყველა მყარ ნივთიერებას და საგანს ჩვენს პლანეტაზე!

სხვა პატარა კაცებიც არ გარბიან ერთმანეთისგან, მაგრამ არც ისე მეგობრულები არიან,

ისინი უბრალოდ დგანან გვერდიგვერდ და მხოლოდ იდაყვებით ეხებიან. თქვენთან ერთად თუ გავიხსენებთ

ჩვენი თამაში "გაყალბებული ჯაჭვები", როცა ბავშვები სუსტად უჭერენ ხელს, მაშინ მიხვდებით

რა ადვილია მათ შორის გაშვება. 9. ასეთი პატარა კაცები სითხეში ცხოვრობენ

ნივთიერებები, ისინი ნაკლებად მეგობრულია, ასე რომ თქვენ და მე შეგვიძლია ადვილად ჩავდოთ კოვზი

ჭიქა ჩაი და აურიეთ შაქარი! მათ ფოტოსაც გაჩვენებთ.

ფოტო 9

და 10. მესამე პატარა კაცები საერთოდ ხულიგნები არიან! მოძრაობენ როგორც უნდათ და მთლიანად

არ დაიჭიროთ ხელი! დამეთანხმებით, რომ ასეთი პატარა კაცების მეშვეობით ეს ძალიან ადვილია

გაიარეთ! ისინი ცხოვრობენ ისეთ ნივთიერებებში, როგორიცაა ჰაერი, ორთქლი, კვამლი, ნისლი. ასეთი

ნივთიერებებს აირისებრი ეწოდება. მძიმე სიტყვა, მაგრამ უკვე დიდი ვართ და

უნდა ვისწავლოთ ახალი სიტყვები!

მე გაჩვენებთ მათ ფოტოს: 10.ფოტო

პატარა კაცებზე ასეთი ამბავი მოგიყევი და ახლა მოდით

როგორი პატარა კაცები ცხოვრობენ, ჩვენ თვითონ გავარკვევთ.

3. ამოცანა -11 ექსპერიმენტი "სად ცხოვრობენ პატარა კაცები?"

11 ბავშვებს ეპატიჟებიან, რომ მორიგეობით შეეცადონ ხის გახვრეტა

ჯოხით ხის ბლოკი, ქვა, პლასტმასის ნაჭერი. გამოცდილების შედეგად

ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ ამის გაკეთება შეუძლებელია! ასე რომ, ყველა ამ ნივთიერებაში

მეგობრული ხალხი ცხოვრობს! ეს ნივთიერებები მყარია! Სურათი…

B. 12. ბავშვებს ეწვევათ, რომ რიგრიგობით შეასხით წყალი ხის ჯოხით

ჭიქა, რძე ჭიქაში. გამოცდილების შედეგად ბავშვები იგებენ ამას

ჯოხი ადვილად გადის წყალსა და რძეში. ასე რომ, ისინი აქ არ ცხოვრობენ.

ძალიან მეგობრული ხალხი! მაგრამ ისინი მაინც ახლოს არიან, თორემ წყალს ვერ ვხედავდით,

არა რძე! თხევადი ადამიანები ცხოვრობენ ყველა ამ ნივთიერებაში და ასეთ ნივთიერებებში

თხევადს უწოდებენ. Სურათი….

Q. 13. ბიჭებო, როგორ ვიპოვოთ მესამე პატარა მამაკაცი? სად შეიძლება მივიღოთ, მაგალითად,

კვამლი თუ ჰაერი? (ბავშვების პასუხები, ალბათ ისინი იტყვიან, რომ ჰაერი ჩვენს გარშემოა) მე

გთავაზობთ ჰაერის დაჭერას! აიღეთ პაკეტი. ცარიელია? ახლა, აიღე

ჩანთა ზედა კუთხეებში და სცადეთ მისი გადახვევა. ოჰ, რა გვაქვს

პაკეტი გამოჩნდა? (ჩანთა ბუშტივით იბერება). დიახ ბიჭებო, ეს ჩვენ ვართ

დაიჭირა ჰაერი! ჰაერი ჩვენს გარშემოა! სცადეთ მისი ხელით გახვრეტა -

გადის? დიახ, და ძალიან მარტივია! იმიტომ რომ ის ძალიან არამეგობრული ხალხი ცხოვრობს ჰაერში

პატარა კაცები! Სურათი…

4. 14. მობილური თამაში "პატარა კაცების თამაშები"

ბავშვები პატარა კაცებად იქცევიან და აჩვენებენ რა არსებით

როგორი ხალხი ცხოვრობს. მასწავლებელი ამბობს: ქვა - ბავშვებს ხელი უჭირავთ, წვენი

- ბავშვები დგანან ერთმანეთის გვერდით, ეხებიან იდაყვებს, ჰაერი - ბავშვები

ერთმანეთს გარბიან, ხელ-ფეხზე ჩამოკიდებისას და ა.შ. ფოტო...

5. 15. დიდაქტიკური სავარჯიშო „ამოიცანი ნივთიერება“

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სხვადასხვა პატარა მამაკაცის მოდელებს - დავალება

ბავშვები - გაიგეთ რა ნივთიერების შესახებ კითხვაზე. Სურათი..

Მაგალითად:

ეს რძეა.

ეს არის ყინული, ქვა, პლასტმასი.

ეს არის წვენი.

ეს არის კვამლი.

ეს არის წყალი (კაცები გამჭვირვალეა)

ეს არის ხე.

ეს ჰაერია (პატარა კაცები გამჭვირვალეა)

თქვენ შეგიძლიათ გამოიგონოთ თქვენი პატარა კაცები. იმედი მაქვს, აზრი ნათელია.

გ მეგობართან, იდაყვებთან შეხებით. და კიდევ რა არის ლიმონათში, ეს განსაკუთრებით აშკარაა,

როდის ვხსნით ბოთლს? (ბუშტები) კი, ლიმონათში გაზისთვის

დაამატეთ ნახშირორჟანგი. მოდით ვაჩვენოთ ბუშტები.

ასე დასრულდა ჩვენი გაკვეთილი, გაქებთ თქვენი ყურადღებისთვის და იმედი მაქვს, რომ დღეს

თქვენ ბევრი რამ ისწავლეთ უსულო ბუნების ცხოვრებიდან.

Ძვირფასო კოლეგებო! აქტივობა, ბავშვების თქმით, საინტერესო იყო.

TRIZ ტექნოლოგიები.

თემა: „პატარა კაცების“ მეთოდი.

მიზნები: „პატარა კაცების“ მეთოდის დანერგვა; განზოგადება

ბავშვების იდეები მყარი ნივთიერებების თვისებების შესახებ; წარმოსახვის განვითარება,

დადგმის უნარი; განავითაროს შემეცნებითი ინტერესი, უნარი

გაანალიზეთ მიზეზები.

აღჭურვილობა: ბურთი.

დისკუსია "რა არ იყოფა ნაწილებად?".

ბავშვების პასუხების შეჯამებით აღმზრდელი მიუთითებს, რომ ეს „პატარა

ნაწილაკებს, რომლებიც ქმნიან მატერიას, ეწოდება მოლეკულები. შეუძლია

ამბობენ, რომ აგური აგურის მოლეკულებისგან შედგება, წყალი წყლის მოლეკულებისგან,

ქაღალდი - ქაღალდის მოლეკულებიდან და ა.შ.

სკოლაში სწავლისას დეტალურად შეიტყობთ მოლეკულებს. და სანამ შენ

პატარა, სიტყვა „მოლეკულების“ ნაცვლად ვიტყვით „პატარა

პატარა კაცები." სხვადასხვა საგნები სხვადასხვა ადამიანებისგან შედგება. სახლი, მაგიდა,

მანქანა ძალიან არ ჰგავს ერთმანეთს, მაგრამ ისინი ყველა მყარია, რაც ნიშნავს და

იქ „პატარა კაცები“ მსგავსია. მყარ ობიექტებში „პატარა კაცები“ მჭიდროდ იჭერენ

ხელით...

თამაში "დაასახელე მყარი".

არის ბურთის თამაში. ვინც მიიღო ბურთი, უნდა დაასახელოს სხვადასხვა

მყარი ნივთები. ვინც შეცდომა დაუშვა ან გაიმეორა - თამაშგარე.

ბავშვები ხშირად ურევენ ცნებებს „მყარი“ („ძლიერი“) და „მყარი“ (შიგ.

ნიშნავს "არა თხევადი"). შეიძლება იყოს სიტუაციები, როგორიცაა: ”არა, ქაღალდი არ არის რთული,

აქ არის მყარი პლაივუდი ... ". ასეთ სიტუაციებში მასწავლებელი

განმარტავს დავალებას: მყარი არის ის, რაც არ არის თხევადი. (ქაღალდი არ არის

სითხე,

ის შედგება "მძიმე კაცებისგან", მაგრამ ისინი ალბათ არც თუ ისე ძლიერები არიან

ხელის დაჭერა, რის გამოც ქაღალდი ადვილად იშლება.)

დადგმული „პატარა კაცები“.

მასწავლებელი ბავშვებს „პატარა კაცებად აქცევს“ და სთავაზობს

ასახავს მავთულს, ზოლს, ასანთს (ბავშვები დგანან რიგში და ეჭირათ

იარაღი).

ამავდროულად, გაანალიზებულია ამ ობიექტების თვისებები: რატომ მავთული

შეიძლება მოხრილი იყოს, მაგრამ ბარი არა; რატომ არ იხრება მატჩი, არამედ იშლება.

როგორ ვაჩვენოთ ელასტიური ჯგუფი, რატომ იჭიმება, რა მოხდება, თუ

გაუშვით დაჭიმული რეზინის ზოლი? გააგრძელე გაჭიმვა? (ყველა პასუხი

მოდელირებულია.)

შეჯამება.

თემა: "მყარი და თხევადი პატარა კაცები."

მიზნები: ბავშვების აზროვნების გააქტიურება; გააძლიეროს ბავშვების აზრები

თვისებები თხევადი ნივთიერებები; ასწავლიან შედარებისა და ანალიზის უნარს

ობიექტის თვისებები.

აღჭურვილობა: ქაღალდის ყუთი, ჭიქა წყალი, კუბურები.

პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა.

კვირას დაბადების დღეზე ვიყავი Თოვლის დედოფალი. ყველაფერი ჩრდილოეთში

ირგვლივ ისეთი ლამაზია, ანათებს, ანათებს... განსაკუთრებით მომეწონა

ჭურჭელი - თხელი, გამჭვირვალე, ცქრიალა... თოვლის დედოფალი კი მაქვს

სამახსოვრო ფინჯანი მომცა. ყუთში ჩავდე რომ არ დამტვრეულიყო და

მოგიყვანა. ახლა გაჩვენებ...

სათამაშო ხსნის ყუთს, მაგრამ იქ არაფერია, მხოლოდ სველი ქვედა ნაწილია.

-აუ სად წავიდა? როგორ შეიძლება ის გაქრეს? Განხილვის პროცესშია

თურმე თოვლის დედოფლის თასი ყინულისგან იყო გაკეთებული და ყინული

გამდნარი.

მყარი და თხევადი ნივთიერებების შედარება.

გამოდის, რომ ყინული ჯადოსნურია, მას შეუძლია გარდაქმნა.

ყინული მყარი ნივთიერებაა, მასში „პატარა კაცები“ მჭიდროდ უჭერენ ხელს

როცა თბება, ხელჩაკიდებას წყვეტენ და თურმე

სითხე, წყალი. რით განსხვავდება სითხეები მყარისაგან? Რა შეუძლია

რაც შეეხება წყალს, მაგრამ რაც შეეხება ყინულს?

სასურველია ბავშვების პასუხებს თან ახლდეს შესაბამისი ჩვენება.

მყარი და თხევადი ნივთიერებების სხვადასხვა თვისებები: ჭიქებთან ერთად

წყალი და ყინულის კუბებით (შეიძლება შეიცვალოს ჩვეულებრივი კუბებით (ასევე

მყარი, მაგრამ არ დნება.

შესაძლებელია შემდეგი ექსპერიმენტების ჩვენება: სითხე ვრცელდება, მას შეუძლია

შეიწოვება, იღებს კონტეინერის ფორმას, რომელშიც ის მდებარეობს; მაგრამ მყარი

ნივთიერებები ინარჩუნებენ ფორმას ნებისმიერ კონტეინერში; "თხევადი კაცები" მარტივია

გადაადგილება (თუ წყალს შეეხებით, თითი დასველდება და თუ ადრე

კუბურები, მაშინ თითი არ ხდება ხის ან პლასტმასის); წყალი იკავებს

ჭამს მთელ ჭიქას, "სიცარიელის" გარეშე, კუბებით (და კუბებით ყუთში) ასე არ მუშაობს

შეიძლება მჭიდროდ ჩაყრა, რატომ?); თუ წყალს დაასხით ნაჭრის ჩანთაში, ის

გამოვა, მაგრამ კუბურები დარჩება.

გაყინვის თამაში.

ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ჯგუფში. როცა მასწავლებელი ანიშნა

(ტამბურით ან ზარით), ყინულის ფიგურებად იქცევიან, ანუ უნდა

გაყინვა - "გაყინვა", განმეორებითი სიგნალი - "დნება" და ა.შ.

სიტუაციის მოდელირება.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დადგმონ სიტუაცია „ყინული

გაზაფხული": რა ხდება, როდესაც მზე ათბობს? რაც იქმნება დედამიწაზე

ყინულის ქვეშ? რა ხდება ღამით?

შეჯამება.

თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ პასუხის გაცემა კითხვაზე: „ხდება თუ არა, რომ ხალხი

წახვედი წყალში?"

თემა: "გაზის კაცები".

მიზნები: ბავშვების აზროვნების გააქტიურება; იდეების სისტემატიზაცია

ბავშვები აირისებრი ნივთიერებების თვისებების შესახებ; წარმოსახვის უნარის განვითარება

გარდაქმნა და აბსტრაქტული.

აღჭურვილობა: ბარათები "პატარა კაცებით".

პრობლემური სიტუაციის ანალიზი.

სათამაშო მოდის და ამბობს:

- გუშინ ქუჩაში მივდიოდი, გამახსენდა, რომ არსებობენ „მძიმე კაცები“, ძლიერები არიან

ხელის დაჭერა; არსებობენ „თხევადი კაცები“, ისინი ხელს არ უკიდებენ, არამედ უბრალოდ

ასე დადიან ან დგანან... და უცებ ვხედავ: ჭიშკარი წინ - გაიღება, მერე

დაიხურება. მივუახლოვდი, იქ არავინ იყო. და კარიბჭე ისევ იგივეა

იხსნება, შემდეგ იხურება... ვინ გახსნა?

განხილვის შედეგად სხვადასხვა ვარიანტებიბავშვები მიდიან დასკვნამდე, რომ

ეს ქარმა გააკეთა.

საუბარი "აირიან პატარა კაცებზე".

კითხვების მაგალითი საუბრისთვის:

რა არის ქარი?

ხედავ, დახატე?

რა „ნაკვალევი“ (ნიშნებით) იცის ხალხმა, რომ ამინდი ქარია?

ქარი მყარია თუ თხევადი?

ქარი არის ჰაერის ძლიერი დინება. ჰაერი შედგება „გაზის პატარა კაცებისგან“: ესენი

"პატარა კაცები" ძალიან მოძრავები არიან, დარბიან სხვადასხვა მხარევინც სად მიდის

სურს. თუ ხელისგულზე უბერავთ, იგრძნობთ "აირს".

პატარა კაცები."

ზოგიერთი „გაზის კაცი“ ჩანს, როცა წყალი ადუღდება, ის

იქცევა ორთქლად, რომელიც აშკარად ჩანს (შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ ან აჩვენოთ

მდუღარე ქვაბი).

საუბრის დროს მიზანშეწონილია გამოიყენოთ სათამაშო, რომელიც იძლევა

არასწორი, მცდარი პასუხის ვარიანტები ან ეჭვი აშკარა.

თამაში "პატარა ხალხი".

მასწავლებელი უწოდებს სიტყვებს "მყარი", "თხევადი", "აირიანი" და ბავშვებს

უნდა უპასუხოს შესაბამისად: ხელი მოკიდე, იარე მშვიდად

ან იარეთ ჯგუფურად. ბრძანებების თანმიმდევრობა და ტემპი თვითნებურია.

Თემა:

"ფერადი კაცები"

მიზნები: ბავშვების აზროვნების გააქტიურება; წარმოსახვის განვითარება,

ფანტაზია; განზოგადება იდეები ნივთიერებების შესახებ სხვადასხვაში

აგრეგაციის მდგომარეობები; ფორმის ეკო ლოგიკური აზროვნება.

აღჭურვილობა: საღებავები, ფუნჯი, ქაღალდი, გამჭვირვალე წრე.

1. პრობლემური სიტუაციის ანალიზი.

სევდიანი სათამაშო მოდის კლასში, ბავშვები და მასწავლებელი

წუხდა: რა მოხდა?

მე .: ახლა მინდოდა დამეხატა, რომ ნახატი მოგვეტანა

გაკვეთილი, მაგრამ მე არ გამომივიდა ... და ჩემი აკვარელი

კარგია და ფუნჯი ახალია - რაშია, ვერ გავიგე...

Როგორც შედეგი დამატებითი კითხვებიხატვისას თურმე

სათამაშომ ფუნჯი წყალში არ ჩააყოლა, მაგრამ ცდილობდა მშრალად დახატვას.

ვ.: „საღებავი ხალხი“ მყარია, მაგრამ მათ სძინავთ. ისინი უნდა დაიბანონ და

გაღვიძება. როცა ფუნჯს წყალში ვასხამთ, „ფუნჯები“ იღებენ

„წყლის კაცების“ ხელები და ქაღალდზე გადაიტანეთ. შემდეგ კი "საღებავების პატარა კაცები"

და "ტასელი კაცები" ერთად იმართება და როცა მჭიდროდ ეკიდება

ხატვისას დააჭერთ, ქაღალდზე რჩება.

მე .: ყველაფერი გავიგე, ახლა დავხატავ. (იღებს ფუნჯს არასწორი ბოლოთი და

საღებავში ჩაძირული.) ისევ არაფერი ხდება!

კითხვა: რატომ აიღე ფუნჯი არასწორი ბოლოთი?

მე: რა განსხვავებაა?

V .: ეს დასასრული არის ბასრი, ხის, მისგან იქნება "წყლის კაცები".

Დაგორდა. ფუნჯის სასურველი ბოლო კი ფუმფულა, ბევრი თმებია

- ადვილია "საღებავების" დაჭერა, "წყლის კაცები" კი არ გაიფანტებიან.

2. სავარჯიშო „ჯადოსნური გზა“.

მე .: გმადლობთ, ახლა მე მესმის ყველაფერი და ვხატავ ნახატს - ხარს

კისრის ბილიკი...

(სათამაშო "ხატავს" ბილიკს სხვადასხვა ფერის კვადრატებიდან.)

შავი

ყვითელი

მწვანე

Მაგალითად:

წითელი

V .: რა ლამაზი მრავალფეროვანი გზა აღმოჩნდა! და რატომ შენ

თქვენ ამბობთ, რომ ის ჯადოსნურია?

მაძიებელი: იმიტომ რომ, როცა მასზე მოგზაურობ, ფერს ცვლი.

შეხედე: აქ არის წრე - ჯერ თეთრია, შემდეგ წითელი გახდა, შემდეგ

ყვითელი და ა.შ. (გამოიყენეთ გამჭვირვალე პოლიეთილენის წრე ან

ცელოფანი.)

V .: და, ალბათ, ეს წრე შეიძლება სხვაგვარად იქცეს

ნივთები?

მე .: რა თქმა უნდა, თუ ის თეთრ ხალიჩაზეა, მაშინ ეს დენდელიონია ...

V .: მოიცადეთ, მოდით ბიჭებმა თქვან ...

3. თამაში „ფერადი შუქნიშანი“. თამაშის წესები: აღმზრდელი

დაასახელეთ ნებისმიერი ფერი. ბავშვები, რომლებსაც ეს ფერი აქვთ ტანსაცმელში

დაიჭირეთ იგი და გაიარეთ დაბრკოლება. ვისაც ეს ფერი აქვს

არა, მათ შეუძლიათ შეუერთდნენ ვინმეს ან გაიქცნენ მის მოსაპოვებლად

არ დაიჭირეს.

სავარჯიშო „ჯადოსნური გზა“ (გაგრძელება).

V .: შესაძლებელია თუ არა "პატარებმა" თქვენს გზაზე გამგზავრება?

პატარა კაცები"?

მე: რა თქმა უნდა შეგიძლია!

V .: პირველი იქნება "მყარი პატარა კაცები". რა იქნება: თეთრი და

მყარი?

დ: ცარცი, კედელი, კბილები...

მსგავს თამაშს თამაშობენ სხვა ფერებთან, მაკიაჟით

"მოგზაურობა" "თხევადი და აირისებრი პატარა კაცები."

კომბინაციის განხილვისას „შავი აირისებრი კაცები რომ

ეს არის?" (მოწევა), სასურველია გავაანალიზოთ რა არის კარგი და რა

ცუდი კვამლში; გამოხატულია სურვილი, რომ ცა ყოველთვის იყოს

სუფთა, ლურჯი.

შეჯამება.

თემა: "განზოგადებული გაკვეთილი MFM-ზე"

მიზნები: განვითარება შემეცნებითი აქტივობა; განავითაროს უნარი

შედარება და განზოგადება; მოდელირების უნარის განვითარება

ფიზიკური პროცესები.

აღჭურვილობა: შავი ყუთი, საპონი, ჩალა, ქაფიანი ჭიქები,

MCH ბარათები.

სავარჯიშო "შავი ყუთი".

შავი ყუთის სათამაშო მოდის და ეპატიჟება ბავშვებს გაარკვიონ რა

არის მასში.

პასუხი: საპონი.

დისკუსია: რატომ არის საჭირო, კიდევ რისი გაკეთება შეიძლება საპნით.

საუბარი საპნის ბუშტებზე.

მე.: დღეს ჩვენ გაგიშვებთ ბუშტი!

V .: კარგი, მაგრამ ჯერ გავარკვიოთ, როგორ გამოდიან ისინი. საპონი

რადგან ის მყარია. რაც შეეხება ბუშტებს?

კითხვა: საიდან მოდის ჰაერი ბუშტებში?

ი.: მაშ ჩვენ თვითონ ვბერავთ!

V .: საპონი შედგება "მყარი პატარა კაცებისგან". მაგრამ მათ ძალიან უყვართ

დაიბანეთ. როცა წყალი მათთან ახლოსაა, ხელებს უშვებენ და იწყებენ

მიიღება ცურვისა და ცურვის ქაფი. თუ აფეთქება გვინდა

ბუშტი, შემდეგ ჩალაზე ვიღებთ წვეთ წყალს და მასში „პატარა კაცები

საპონი." როცა აფეთქებას დავიწყებთ, „პატარა კაცები“ იჭიმებენ ხელებს

ხელი, "აირიანი პატარა კაცების" შიგნით გაშვება...

კითხვა: რატომ იშლება ბუშტები ასე სწრაფად?

V .: პატარა კაცების ხელები სრიალა, სველი, მათ აღარ შეუძლიათ მტკიცე

მოითმინეთ და გაუშვით.

ი.: და ბუშტის აფეთქებისას რატომ რჩება წვეთი წყალი?

Პრაქტიკული სამუშაო.

მე .: მოდით ვცადოთ ბუშტების აფეთქება!

V: რა თქმა უნდა!

ბავშვები იღებენ ჩალას და ჭიქებს ქაფით; შეუძლია მოაწყოს

კონკურენცია: ვის აქვს ყველაზე დიდი ბუშტი, ვის აღარ გასკდა და

ისაუბრეთ მატერიის თვისებებზე.

მე .: ახლა მე ვაჩვენებ ექსპერიმენტს (მიიღებს წყლით სავსე ჭიქას მდე

შუა). დაიმახსოვრეთ, სად არის ახლა წყალი (მონიშნავს წყლის საზღვარს

მინა). ახლა კუბებს იქ დავყრი. ნახეთ რა ხდება.

დ: წყალი ავიდა!

კითხვა: დიახ, მაგრამ შეგიძლიათ ამიხსნათ, რატომ მოხდა ეს?

ვ.: ჩვენს შვილებს შეუძლიათ არა მხოლოდ თქვან, არამედ აჩვენონ

ფლეშკარტები მთელი ეს გამოცდილება და ახსნას.

მასწავლებელი უწოდებს რამდენიმე ბავშვს, აძლევს მათ ბარათებს

ჩ და გთავაზობთ ამ პროცესის სიმულაციას.

ი.: და რა მოხდება, თუ კუბებს მიიღებ?

დ: წყალი ისევ ჩავა.

მე: მოდით შევამოწმოთ. ზუსტად! როგორ ავხსნათ?

ვ.: ახლა ჩვენი ბიჭები ყველაფერს ისევ გეტყვიან და გაჩვენებენ.

_ გმადლობთ, ახლა ყველაფერი გავიგე.

4. შეჯამება.

მასწავლებელი ხაზს უსვამს, რომ დღეს იყო ბოლო გაკვეთილი

„პატარა კაცები“, მაგრამ ჩვენ მათ არ ვემშვიდობებით, რადგან

მოლეკულები - "პატარა კაცები" - ყველგან არის, ისინი ქმნიან ყველაფერს

ჩვენს ირგვლივ.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

MBDOU" საბავშვო ბაღი No13, კანაშ

დაასრულა: აღმზრდელი I კვარტალი. კატეგორიები

ვასილიევა მ.მ.

კანაში, 2017 წელი

მასტერკლასის პროგრესი

ძვირფასო კოლეგებო, ამის ფარგლებში მინდაოსტატი - კლასი წარმოგიდგენთ თქვენს ყურადღებას მეთოდს, რომელიც დამეხმარება გამჟღავნების ამოცანების განხორციელებაშიშემოქმედებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პოტენციალი. ერთი შეხედვით შეიძლება რთულად მოგეჩვენოთ, მაგრამ თუ გაერკვევით, გარწმუნებთ, რომ ძალიან ამაღელვებელი, საინტერესო და ეფექტურია. რაც შეეხებაბავშვებისთვის ასევე მასწავლებლისთვის. უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას აქტიურად ვიყენებ მეთოდს"პატარა კაცების მოდელირება"საშუალებას გაძლევთ ნახოთ და იგრძნოთ ბუნებრივი ფენომენი, ობიექტების ურთიერთქმედების ბუნება და მათიელემენტები

ჩვენი მასტერკლასის მიზანი:გააცნოს მასწავლებლებს TRIZ-ტექნოლოგიური მეთოდი „პატარა კაცების მოდელირება“.

ძვირფასო მასწავლებლებო, დღეს ჩვენ წავალთ სახალისო მოგზაურობა TRIZ პლანეტაზე. .მაგრამ ამ მოგზაურობის დაწყებამდე უნდა გვახსოვდეს: "რა არის TRIZ და რატომ არის საჭირო?". TRIZ არის საგამომგონებლო პრობლემის გადაჭრის თეორია.

საზოგადოებას სჭირდება ადამიანები, რომლებიც არიან ინტელექტუალურად გაბედული, დამოუკიდებელი, ორიგინალურად მოაზროვნე, მიღების უნარი. არასტანდარტული გადაწყვეტილებებიდა არ ეშინია ამის.

სკოლამდელი ბავშვობაარის ის განსაკუთრებული ასაკი, როდესაც უნარი კრეატიული გადაწყვეტაწარმოქმნილი პრობლემები სხვადასხვა სიტუაციებშიბავშვის ცხოვრება (შემოქმედება).ში სკოლამდელი ასაკიპროცესიცოდნა ბავშვს აქვს ემოციურ-პრაქტიკული გზა. ყველა სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი არის პატარა მკვლევარი, რომელიც აღმოაჩენს სიხარულით და გაკვირვებით სამყარო. ბავშვი მიისწრაფვის ენერგიული აქტივობადა მნიშვნელოვანია, რომ დაძინების ამ სურვილმა ხელი არ შეუწყოს მას შემდგომი განვითარება. ამიტომ, მიმაჩნია, რომ მნიშვნელოვანია გამოვიყენოთ TRIZ-ის მეთოდები და ტექნიკები, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარებისთვის, ვასწავლოთ მათ სისტემატიურად აზროვნება, ბუნებაში მიმდინარე პროცესების გაგება.

ადრე მე დავაკისრე ჩემს თავს შემდეგი ამოცანები:

• გააცნოს მასწავლებლებს TRIZ-ტექნოლოგიების მეთოდები;
• წაახალისეთ "პატარა კაცის მოდელირების" მეთოდის გამოყენება ერთობლივი საქმიანობამასწავლებელი ბავშვებთან ერთად;
• გააქტიურება და მხარდაჭერა შემოქმედებითი პოტენციალიმასწავლებლებს პროფესიული კომპეტენციის განვითარება.

TRIZ-ზე დაფუძნებული შემდეგი ტექნოლოგიებია

დღეს ჩვენ შევეცდებით MMP მეთოდს

ეს მეთოდი არის პატარა ადამიანების მოდელირება (MMM), რომელიც ეხმარებაფორმირება დიალექტიკური წარმოდგენები ცხოველური და უსულო ბუნების სხვადასხვა საგნებსა და პროცესებზე, ავითარებს ბავშვის აზროვნებას, ასტიმულირებს მის ცნობისმოყვარეობას. MCH-ით თამაშებსა და სავარჯიშოებში ვითარდება წარმოსახვა და ფანტაზია, შესაბამისად, იქმნება საფუძველიინიციატივის ფორმირება, ცნობისმოყვარეშემოქმედებითი პიროვნება.

მასწავლებელი სტუმრებს მიმართავსსემინარი:

მხოლოდ დღეს და მხოლოდ ახლა

მხოლოდ ჩვენთვის და მხოლოდ თქვენთვის

სიამოვნებით და, რა თქმა უნდა, სიამოვნებით ვთავაზობ ბავშვობის სამყაროში ჩაძირვას. იგრძენი თავი შორს ცხოვრების აურზაურისგან.

Little Men-თან გაცნობასთან მუშაობაში მეხმარება ოსტატი Revive

The Revive Wizard-მა მოიგონა ამბავი და უნდა მოგიყვე.

"პატარა ხალხის ზღაპარი"

(ზღაპრის კითხვას თან ახლავს დიაგრამების ჩვენება)

ოდესღაც პატარა ხალხი იყო და ისინი სასეირნოდ წავიდნენ მთელ მსოფლიოში.ისინი იმდენად პატარები იყვნენ, რომ არავინ შენიშნა. ისინი იმდენად განაწყენდნენ, რომ დაიწყეს ფეხზე დარტყმა და ყვირილი, მაგრამ მაინც არავინ დაინახა. მერე ერთი მათგანიშემოთავაზებული : „ხელი ჩავკიდოთ მაგრად და დავტოვოთ ეს ქვეყანა, სადაც არავინ შეგვამჩნია. „ასე მოიქცნენ.(სლაიდი ნომერი 10)

მაგრამ აი რა მოხდა. როგორც კი ხელი მაგრად მოუჭირეს, ყველამ დაინახა. „ნახე რა დიდი მთა, რა მძიმე ქვაა, რა ძლიერი მინა, რკინა და ხე, - ამბობდნენ ყველა ირგვლივ, - რა დაგვხვდა, - გაოცდნენ პატარები, გავხდით ხე, ლითონი, მინა და ქვა. ისინი თავს ისე კარგად და მხიარულად გრძნობდნენ, რომ ტაშს უკრავდნენ. მაგრამ როგორც კი ხელჩაკიდებული შეწყვიტეს, მთებიდან წყალი გადმოვიდა. ”ასე რომ, თუ ხელი მჭიდროდ გვეჭირება, ჩვენ ვიქნებით მყარი, და თუ უბრალოდ დავდგეთ გვერდიგვერდ, ჩვენ ვიქნებით სითხეები”, - ამბობდნენ პატარა კაცები.

და ყველაზე ცელქი პატარა მამაკაცებს არ სურდათ ხელის დაჭერა და არ სურდათ ერთმანეთის გვერდით დგომა. დაიწყეს სირბილი, ხტუნვა, სალტო და გადაიქცნენ ჰაერად, ცეცხლზე კვამლი და დედის სუნამოს სუნი.

ასე ცხოვრობენ ახლა პატარა ხალხი.

AT მყარიისინი მჭიდროდ უჭერენ ხელს და მათ განცალკევებას ძალისხმევა სჭირდება.

სითხეებში ისინი ერთმანეთის გვერდით დგანან. ეს კავშირი მყიფეა, მათი განცალკევება შესაძლებელია (მაგალითად, დაასხით წყალი)

აირისებრ ნივთიერებებში დარბიან და ხტებიან. მათ შეუძლიათ იცხოვრონ სხვადასხვა სუნი, ბუშტები.

მასწავლებელი: რითაც შემოთავაზებულია სამუშაოს დაწყება პატარა კაცების გასაცნობად. ნამუშევარი იწყება წინასწარი საუბრით, მე გეტყვით, რომ ყველა ობიექტი შედგება ნაწილებისგან და მე ვთავაზობ დაასახელოთ რა ნაწილებისგან შედგება.მაგალითად , აგური, ქაღალდი, საპონი, მავთული, ქვა და ა.შ.. ჩვეულებრივ, ბავშვები ასეთ პასუხებს აძლევენ: „აგური აგურის პატარა ნაჭრებისგან მზადდება“, „საპონი მზადდება საპნის პატარა ნაჭრებისგან“…

ბავშვების პასუხების შეჯამებისას აღვნიშნავ, რომ ამ წვრილმან ნაწილაკებს, რომლებიც ქმნიან ნივთიერებებს, ეწოდება "მოლეკულები". შეიძლება ითქვას, რომ აგური შედგება აგურის მოლეკულებისგან, წყალი - წყლის მოლეკულებისგან, ქაღალდი - ქაღალდის მოლეკულებისგან ...

სკოლაში სწავლისას დეტალურად შეიტყობთ მოლეკულებს. ამასობაში პატარა ხარ, სიტყვა "მოლეკულების" ნაცვლად ვიტყვით "პატარა კაცები".

ახლა თქვენთან ერთად წავალთ პატარა კაცების ქვეყანაში, რომლებიც ცხოვრობენ სხვადასხვა ქალაქში.

მასწავლებელი: მაგრამ რას ვიფრინავთ თქვენთან ერთად?(ბავშვთა ვარიანტები)

განმანათლებლები: კოსმოსურ ხომალდზე.

მასწავლებელი: სად არის ეს გემი? Იგი არ არის! Როგორ უნდა იყოს?

და დაგვეხმარეთ კოსმოსური ხომალდის შექმნაში მორფოლოგიური ცხრილი(1 მასწავლებელი ქმნის მოლბერტზე კოსმოსური ხომალდი)

1 2 3 4

A - "რაკეტის ცხვირი"

ბ - გემის კორპუსი

AT - ილუმინატორის ფორმა

გ - ფრთების რაოდენობა 2, 3, 4, 6

ვარჯიში: შექმენით კოსმოსური ხომალდი A2, B3, C4, G1 კომბინაციით. (მასწავლებლები აშენებენ რაკეტებს)

მასწავლებელი: აბა, აი, ასეთი კოსმოსური ხომალდი გვაქვს!

ახლა ჩვენ ვაპირებთ ფრენას. მაგრამ კაპიტანი დაკარგულია. მე ვიქნები ისინი.

ჩვენ ვითვლით 5, 4, 3, 2, 1. დაწყება!

აქ ჩვენ ვართ თქვენთან და ჩავფრინდით ქალაქში"მძიმე კაცები"

მძიმე მამაკაცებს სურთ თქვენთან თამაში. ვინ არიან ეს მძიმე კაცები?

Თამაში "დაასახელე მყარი"

(ბურთით თამაში)

მონაწილეთა დავალება:დაასახელეთ სხვადასხვა მყარი საგნები. ვინც შეცდომა დაუშვა ან გაიმეორა, ის ტოვებს თამაშს. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მყარი არის ის, რაც არ არის თხევადი.

ახლა მოდით დავხუჭოთ თვალები და წარმოვიდგინოთ, რომ ლაბორატორიაში არიან პატარა კაცები, რომლებსაც ძალიან უყვართ ექსპერიმენტების ჩატარება

"მაგიდაზე არის რკინის მავთული და ლითონის გისოსი"

მასწავლებელი: შეგიძლიათ მითხრათ რისგან არის დამზადებული?

განმანათლებლები: რკინისგან.

მასწავლებელი: რას ჰგვანან ისინი?

განმანათლებლები: სქელ ძაფზე. აგურებზე.

მასწავლებელი: რა შეიძლება გაკეთდეს მავთულისა და რკინის გისოსისგან?

განმანათლებლები: კალათა. Ხატი. საბეჭდი მანქანა. გრუნტი.

მასწავლებელი: რა გჭირდებათ მავთულის კალათის გასაკეთებლად?

განმანათლებლები: მოხარეთ. გაჭრა. ძნელია ამის გაკეთება. ხელები უნდა მოხაროთ.

მასწავლებელი: დიახ. თქვენ უნდა გააკეთოთ ძალისხმევა. Იცი რატომ?

პატარა კაცები რკინაში ცხოვრობენ, ძალიან ძლიერები არიან, ხელებს უჭერენ. შეგიძლიათ მავთულის გატეხვა? Სცადე. არაფერი ხდება, რადგან ისინი ძალიან მაგრად უჭერენ ამ პატარა კაცებს. თქვენ გჭირდებათ ხელსაწყო მათი დაშორებისთვის.

მასწავლებელი: გეკითხებით, რატომ შეიძლება მავთულის მოხრილი, რკინის ნაჭერის მოჭრა კი მხოლოდ ნაჯახით?

იმის გამო, რომ მავთული თხელია, უფრო ადვილია აიძულოთ პატარა კაცები შეცვალონ პოზიცია. ბარში უფრო მეტი პატარა მამაკაცია და, შესაბამისად, მისი ხელებით მოხრა არ შეიძლება. როგორც ცოცხში, შეხედე: აქ არის ერთი ტოტი - მე შემიძლია მისი მოხრა, მაგრამ ცოცხის მოხრა არ შემიძლია, რადგან. ბევრი ყლორტი.

მასწავლებელი: ისე, ჩვენ ვესტუმრეთ მძიმე კაცების ქალაქს, ახლა უფრო გამოჯანმრთელდით.აქ ვართ თქვენთან ერთად ჩავედით ქალაქში"თხევადი კაცები"

მოდით ძვირფასო მეგობრებომოდით უფრო ახლოს მივხედოთ თხევად მამაკაცებს. Ვინ არიან?

ამ ქალაქში პატარა კაცები სხვანაირად იქცევიან სხვადასხვა დროსწლის. .ზამთარში ისინი ყინულებად იქცევიან „პატარა კაცები მაგრად უჭერენ ხელს. გაზაფხულის დადგომისას თბება, ხელებს უშვებენ, ჩერდებიან და თხევად იქცევიან. ესენი არიან „თხევადი კაცები“, რომლებსაც ადვილად შეუძლიათ გადაადგილება.

მასწავლებელი: ცოტა გავთბეთ და ვითამაშოთ.

გაყინვის თამაში

წესები: ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ჯგუფში. როდესაც მასწავლებელი აძლევს სიგნალს (ტამბურით ან ზარით), ისინი გადაიქცევიან „ყინულებად“, ე.ი. უნდა გაიყინოს - "გაყინვა", მეორე სიგნალი - "დნება".

მასწავლებელი: ახლავე ქალაქს დავუბრუნდეთ"გაზის კაცები"

აირისებრი პატარა მამაკაცი იგრძნობა, თუ ხელისგულზე უბერავთ. ეს „პატარა კაცები“ ძალიან მოძრავები არიან, შეუძლიათ ჰაერში ირბინონ სხვადასხვა მიმართულებით, სადაც უნდათ. ჰაერი შედგება მათი "გაზის პატარა კაცებისგან" ..

ზოგიერთი „გაზის კაცი“ ჩანს, როცა წყალი ადუღდება, ის ორთქლად იქცევა, რაც აშკარად ჩანს.

მასწავლებელი: იმ ქალაქის მცხოვრებლებს ძალიან უყვართ გადაადგილება, მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.

მობილური თამაში "პატარა კაცები»

მასწავლებლები-ბავშვები მოქმედებენ როგორც პატარა კაცები და აჩვენებენ, რა არსებით ცხოვრობენ პატარა კაცები. მასწავლებელი ამბობს:

ქვა - ბავშვებს ხელი უჭირავთ

წვენი - ბავშვები დგანან ერთმანეთის გვერდით, ეხებიან იდაყვებს,

საჰაერო - ბავშვები ერთმანეთს გარბიან, ხელ-ფეხზე ჩამოკიდებისას და ა.შ.

მასწავლებელი: ბარათებთან მუშაობა "პატარა კაცები"

მასწავლებელი ამზადებს ბარათების კომპლექტს, სადაც სიმბოლურად პატარა კაცებია გამოსახული:

მასწავლებელი სთავაზობს განიხილოს მოდელები და გვთავაზობს უპასუხოს რა შეიძლება იყოს ეს.

მითხარით, რა შეიძლება შეიცვალოს მეორე სქემაში, რომ ეს არ იყოს ბოთლი რძე, არამედ ლიმონათის ბოთლი? (დაამატეთ "აირიანი კაცები")

გაზიან მამაკაცებს ძალიან უყვართ ფანტაზირება და გადაქცევა სხვადასხვა ნივთები. გეპატიჟებიან სათამაშოდ და გაარკვიონ რა ობიექტებად გადაიქცნენ. Მეთანხმები?

თამაში "ამოიცანი ნივთიერება"

კარგად გააკეთე! თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ ყველა დავალება, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა და დროა დავბრუნდეთ სახლში.

ჩვენ ვიწყებთ ათვლას: 5, 4, 3, 2, 1.

აი ჩვენ სახლში ვართ. ასე რომ, ჩვენ ვიყავით ქალაქებში დიდი ქვეყანა TRIZ: მყარი, თხევადი და აირისებრი პატარა კაცების ქალაქი.

გზიდან ყველა დაღლილი და ალბათ მშიერი იყო. მე ვთავაზობ, რომ კომპოტი ყველამ ერთად მოვამზადოთ, რა თქმა უნდა, „პატარა კაცების მოდელირება“ მეთოდით.

მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად"ხილი",

მე ვიწვევ 3 ასისტენტს შემომიერთდეს.

ახლა ხილებად გადაგაქცევთ:

დაარტყით ხელებს 3-ჯერ და გადაიქცეთ სასწაულ ნაყოფად. (ბავშვები ხილებად იქცევიან).

ვინ რა ნაყოფად იქცა, ვასახელებთ. ბავშვებს ეძახიან.

და რისი მომზადება შეიძლება ხილისგან? (წვენი, ჯემი, სალათი)

ბავშვებო, თქვენ თქვით, რომ ხილისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ ჯემი, წვენი, სალათი. იცით როგორ მოამზადოთ გემრიელი კომპოტი? რა არის კომპოტები? (მოცვი, ვაშლი, ლინგონბერი). მოდით არა მხოლოდ გითხრათ, თუ როგორ უნდა მოამზადოთ კომპოტი, არამედ ვაჩვენოთ. და ამაში ჩვენი პატარა კაცები დაგვეხმარებიან.

3-ჯერ დაუკარით ხელები და გადააქციეთ პატარა ადამიანებად.

ჯერ ქოთანი უნდა აიღოთ.

ვისაც უნდა აჩვენოს როგორი ტაფაა, ისევ დამხმარეები მჭირდება. ბავშვებო, როგორი ხალხი ხართ?

ჩვენ მკაცრი ხალხი ვართ(დადექით წრეში და მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები)

როგორ იქცევიან მკაცრი ადამიანები?

ხელებს მაგრად უჭერენ.

ახლა ჩვენ უნდა ჩავდოთ თასში. ახალი ხილი. Რა არიან ისინი? (ისინიც რთულია)

და რა აკლია? მართალია, წყალი.

ახლა ნაყოფი გავავსოთ წყლით. რა არიან ეს პატარა კაცები?(თხევადი). როგორ იქცევიან?(მსუბუქად შეხება ერთმანეთს, მაგალითად იდაყვებით)ვეპატიჟები 2 ადამიანს.

ქვაბს ვდებთ გაზქურაზე. წყალი დუღს. როგორ იქცევიან მდუღარე წყლის კაცები?

ადუღებენ, მოძრაობენ, მოძრაობენ, დუღენ.(იარეთ გვერდიგვერდ, შეეხეთ ...)

კომპოტს ყოველთვის გემრიელი სუნი აქვს, სულ ვფიქრობ, რატომ?

ეს არის აირისებრი პატარა კაცები, რომლებიც მისგან ხტებიან.

ვისაც ბორანი უნდა, გამოდი, დამხმარეები მჭირდება.

აქ კომპოტი მზად არის. რა გემრიელი, ტკბილი, სურნელოვანი, ჯანსაღი კომპოტი მივიღეთ.

ახლა კი ისევ ბავშვებად იქცევით. მადლობა, დაჯექი.

მასტერკლასის მუშაობის შეფასება

მე ვთავაზობ ჩემი მასტერკლასის შეფასებას.

• მომეწონა მასტერკლასი. ბავშვებთან მუშაობისას გამოვიყენებ თამაშებს. (მწვანე სმაილიკის ჩვენება)
• Კარგი იყო. მაგრამ არ ვიცი, გამოვიყენებ თუ არა თამაშებს ჩემს ნამუშევარში, დაე, აჩვენოს ყვითელი სმაილი.
• ვერაფერი გაიგო. არ იყო საინტერესო, მიეცი მას წითელი სმაილის ჩვენება.

ძვირფასო კოლეგებო, თქვენ იყავით მადლიერი მსმენელები და შესანიშნავად გააკეთეთ შემოთავაზებული თამაშები და თამაშის სავარჯიშოები. გამოყენება სხვადასხვა ხრიკები TRIZ თავის ნამუშევრებში და ბავშვების ფანტაზიის ამოუწურავი წყარო სრულად გაგეხილებათ.

MMP მეთოდოლოგიის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვებს წარმოუდგენიათ პატარა ადამიანები, რომლებიც ცხოვრობენ და მოქმედებენ მიმდებარე ობიექტებსა და ფენომენებში. პატარა კაცების თამაში ავითარებს ბავშვების ყურადღებას, დაკვირვებას, ლოგიკურ აზროვნებას, სწრაფ ჭკუას.

განვიხილოთ MMP მეთოდოლოგია ექსპერიმენტის მაგალითის გამოყენებით "როგორ მივიღოთ წყალი თოვლიდან?"

რა არის თოვლი? (თოვლი არის წყალი, რომელიც გაიყინა ფიფქის კრისტალების სახით.)

როგორ მივიღოთ წყალი თოვლიდან? (თოვლი უნდა გაცხელდეს. ეს შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა გზით: ხელში მიიტანეთ თბილ ოთახში, გაათბეთ ცეცხლზე).

დასკვნა:ნებისმიერ შემთხვევაში, თოვლი გადაიქცევა წყალში.

MMP-ის საფუძველზე ბავშვების უსულო ბუნების ფენომენების გაცნობის შედეგად ვხსნი შემდეგ ამოცანებს:

• იდეების გაფართოება და დახვეწა წყლის შესახებ თხევადი მდგომარეობა, მისი თვისებები და თვისებები, მისი სიწმინდის დაცვის ზომების შესახებ, ეკონომიური გამოყენება.
• შესავალი თვისებები მყარი, ყველა გრძნობის ორგანოს მიერ გამოკვლევის მეთოდებით, ნივთიერების თვისებების შინაგან სტრუქტურაზე დამოკიდებულების გაგება.
• ჰაერის თვისებების შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია, საფუძვლების ათვისება კვლევითი საქმიანობა, გამოსახვის უნარი სხვადასხვა აქტივობებიჰაერით MMP-ის გამოყენებით.
• წყლის სამი მდგომარეობის შესახებ იდეების გარკვევა, ერთიდან მეორეზე გადასვლის მიზეზები, ბუნებაში წყლის ციკლის გაგება.

როდესაც ბავშვებს ვაცნობთ მყარი ნივთიერებების, ნივთიერებების თვისებებს, ავხსნი, რომ ყველა ობიექტი, რომელიც ჩვენს გარშემოა, შედგება ძალიან მცირე ნაწილაკებისგან-მოლეკულებისგან, რომლებსაც ჩვენ ვერ ვხედავთ. ჩვენ მათ "პატარა კაცებს" დავარქმევთ, სხვადასხვა საგანი შედგება სხვადასხვა "პატარა კაცებისგან".

ზოგიერთ ობიექტში, მაგალითად რკინაში, „პატარა კაცები“ მჭიდროდ უჭერენ ხელს, ამიტომ რკინის ჯოხის ნაწილებად გამოყოფას დიდი ძალა სჭირდება. სხვა მასალებში, როგორიცაა ქაღალდი, "პატარა ადამიანები" არ იჭერენ ხელებს ისე მჭიდროდ, ამიტომ ქაღალდი ადვილად იშლება. მეტისთვის სრული გაგება MMCH მე ვაკეთებ დადგმულ თამაშს: ვტრიალდები " ჯადოსნური ჯოხი» ბავშვები „პატარა კაცებად“ სოლიდებად. გზაში მათ ვასწავლი მყარი სხეულების "პატარა კაცების" სიმბოლიზაციას.

ანალოგიით ბავშვებს ვაცნობ თხევადი და აირისებრი ნივთიერებების თვისებებს. მხოლოდ წყალში „პატარა კაცები“ ერთმანეთს კი არ ებმებიან, არამედ გვერდში დგანან, ამიტომ ჭურჭლიდან ჭურჭელში წყლის გადასხმა ადვილია, მათ შორის სხვა ნივთიერებების „პატარა კაცები“ შეიძლება განთავსდეს.

აირისებრი ნივთიერებების „პატარა კაცები“ ძალიან მოძრავები არიან, ხელები აწეული აქვთ, მუდამ დარბიან და ხტუნდებიან.

ჩემს საქმიანობაში მივყვები გზას „მარტივიდან რთულამდე“, ანუ თავიდან ვსწავლობთ მარტივი ნივთიერებები: მინა, ხე, წყალი. შემდეგ მე ვაძლევ წარმოდგენას წყალზე, როგორც ნივთიერებაზე, რომელიც ბუნებაში არსებობს აგრეგაციის სამ მდგომარეობაში (თხევადი, ორთქლი, ყინული), რომლებიც განუწყვეტლივ იცვლება ერთიმეორეში, ანუ ვაცნობ ბავშვებს ბუნებაში წყლის ციკლს. „წყლის ციკლი ბუნებაში“ სქემის გათვალისწინებით, მე დეტალურად და ხელმისაწვდომად ვუხსნი ბავშვებს, როგორ მიმდინარეობს ეს პროცესები ბუნებაში და აფიქსირებს ყველაფერს თამაშში MMP-ის გამოყენებით. მას შემდეგ, რაც ბავშვებმა ისწავლეს აღწერა და მოდელირება მარტივი სისტემები, გადავიდეთ მეტი შესწავლაზე რთული სისტემები, რომელიც შედგება ორი, სამი ან მეტი ნივთიერებისგან (გუბე ასფალტზე, წყალი ჭიქაში, მინერალური წყალიბოთლში და ა.შ.). ამასთან, არ მავიწყდება „პატარა კაცების“ დადგმული თამაშები.

ბავშვებს ვასწავლი არა მხოლოდ სისტემების მოდელირებას, არამედ ადამიანის მიერ შექმნილი რუქების კითხვას და ბუნებრივი სამყარო MMC-ზე დაფუძნებული. ვავრცელებ რუქ-სქემებს, ვთავაზობ დაფიქრდეს და ვუპასუხო რა შეიძლება იყოს.

საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზებაში MMP-ის გამოყენების პროცესში, მე შევამჩნიე, რომ ბავშვები გახდნენ არა მხოლოდ პასიური დამკვირვებლები, როგორც ეს იყო დასაწყისში, არამედ აქტიური მონაწილეები გამოცდილების პრაქტიკულ ნაწილში, ისწავლეს დაშვებების გაკეთებაც კი. მცდარი და გაანალიზეთ შედეგები. გახდნენ უფრო დამოუკიდებლები, აქტიურები და რაც მთავარია ისწავლეს ხელმისაწვდომი ფორმაცოდნა უსულო ბუნების ფენომენებში პროცესების არსის შესახებ. ამრიგად, დადასტურდა ჩემს მიერ წამოყენებული ჰიპოთეზა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზებაში MMP-ის გამოყენების მიზანშეწონილობის შესახებ.