"ប្រសិនបើអ្នកចង់ទទួលបានជោគជ័យ - សិក្សាទំនាក់ទំនង មនុស្សជោគជ័យ. ប្រសិនបើអ្នកចង់មានសុខភាពល្អ ចូរសិក្សា ទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ បើ​អ្នក​ចង់​សប្បាយ​ចិត្ត - សិក្សា ចូរ​ប្រាស្រ័យ​ទាក់ទង​ជាមួយ​មនុស្ស​ដែល​រីករាយ។» (R. Gage)

បរិស្ថាន។ វាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងមកលើយើង។

ប្រសិនបើអ្នករស់នៅ ភាពតានតឹងថេរដោយសារតែជម្លោះជាមួយសមាជិកគ្រួសារ ឬអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក អាជ្ញាធរ​តំបន់ជាដើម ប្រហែលជាអ្នកមិនមានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងជាមនុស្សរីករាយ និងរីករាយទេមែនទេ?

ប្រសិនបើអ្នកព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាទាំងនេះ ហើយមានអារម្មណ៍ថារបស់អ្នក។ រដ្ឋផ្ទៃក្នុងទទួលរងពីនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើសមាធិនេះ:

“អង្គុយ ឬដេកក្នុងទីតាំងដែលស្រួលខ្លួន វាជាការចង់បានដែលគ្មាននរណាម្នាក់នៅជុំវិញអ្នករំខាន ហើយមានភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញ។ ធ្វើឥរិយាបថប្រកបដោយផាសុកភាព និងបន្ធូរអារម្មណ៍។ ដង្ហើមពោះហើយធ្វើម្តងទៀតផ្លូវចិត្ត៖ "ដកដង្ហើមចូល ដកដង្ហើមចេញ" ។ ចូរ​កត់ចំណាំ​នូវ​គំនិត​ទាំងអស់​ដែល​ចូលមក​ក្នុង​គំនិត​របស់​អ្នក ហើយ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​វា​ទៅ​ដោយ​មិន​ស្ថិត​នៅ​លើ​វា​ណាមួយ​ឡើយ​។ ផ្ដោតលើដង្ហើមរបស់អ្នក ដោយគិតឡើងវិញអំពីខ្លួនអ្នកថា "ដកដង្ហើមចូល ដកដង្ហើមចេញ" ។ ព្យាយាមធ្វើឱ្យគំនិតរបស់អ្នកស្ងប់ទាំងស្រុង ហើយដោះលែងខ្លួនអ្នកពីពួកគេមួយរយៈ។ ប្រសិនបើអ្នកពិតជាមក គំនិតសំខាន់ៗសន្យា​ខ្លួន​ឯង​ថា​នឹង​គិត​ពី​គេ​ពេល​ក្រោយ។ ហើយឥឡូវនេះស្ងប់ស្ងាត់ទាំងស្រុង សម្រាក និងបង្កើនទំហំខាងក្នុងសម្រាប់ការងារ។ ចិត្ត​របស់​អ្នក​គួរ​តែ​ទទេ​ស្អាត​និង​ស្ងប់។

ឥឡូវ​ស្រមៃ​គិត​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​បរិយាកាស​ដែល​អ្នក​មាន​ផាសុកភាព និង​សុខ​ស្រួល។ នៅកន្លែងនោះ ផ្ទះ ក្រុមហ៊ុន សង្គម ជាមួយនឹងមនុស្សទាំងនោះដែលអ្នកមានអារម្មណ៍រីករាយ និងមានសុខភាពល្អបំផុត ជាកន្លែងដែលអ្នករីករាយបំផុត និងរីករាយបំផុតក្នុងការរស់នៅ។ ស្រមៃថាអ្នកស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដែលរីករាយ និងមានសុខភាពល្អសម្រាប់អ្នករួចហើយ។

សូមក្រឡេកមើលបរិយាកាសនេះដោយភ្នែករបស់អ្នក។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមិនយកទៅឆ្ងាយទេតែនាំមកនូវសុខភាព។ ប្រហែលជាអ្នកនឹងប្រាប់ភ្លាមៗថាតើពួកគេជាមនុស្សប្រភេទណា។

ហើយ​ប្រសិន​បើ​អ្នក​មិន​អាច​យល់​ថា​ជា​នរណា​ឬ​មិន​ដែល​បាន​ឃើញ​នៅ​ក្នុង​ ជីវិត​ពិតមនុស្សទាំងនេះ - គ្រាន់តែពណ៌នាអំពីពួកគេផ្លូវចិត្ត - របៀបដែលពួកគេមើលទៅ របៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ ដែលពួកគេធ្វើ អ្វីដែលពួកគេគិត និងអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពី របៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នក និងរបៀបដែលពួកគេទាក់ទងជាមួយអ្នក។

នៅពេលអ្នកបានបញ្ចប់លំហាត់នេះ បើកភ្នែករបស់អ្នក ដកដង្ហើមវែងៗ ច្របាច់ក និងច្របាច់កដៃរបស់អ្នកជាច្រើនដង ហើយធ្វើចលនារាងកាយទាំងមូលរបស់អ្នក។

ជាលទ្ធផលនៃការងារនេះ អ្នកនឹងមានគំនិតថ្មីៗ និងការយល់ដឹងជាច្រើនទាក់ទងនឹងអ្វីដែលសំខាន់បំផុត បរិស្ថានល្អបំផុតហើយនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនជាមួយនឹងអ្វីដែលមនុស្ស អ្នកនឹងរកឃើញការលួងលោម និងស្ថានភាពរីករាយនៃចិត្ត។

អ្នកអាចរកឃើញថាអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសរបស់អ្នក។ សរសេរគំនិតរបស់អ្នកនៅខាងក្រោម ហើយអ្នកតែងតែអាចត្រឡប់ទៅចំណាំរបស់អ្នកនៅពេលក្រោយ។ អ្នកក៏អាចបន្តធ្វើលំហាត់នេះនៅផ្ទះដោយខ្លួនឯង ហើយរកមើលវិធីថ្មីដើម្បីសង្គ្រោះ។

សូមចងចាំថា ដើម្បីអនុវត្តស្ថានការណ៍ឱ្យប្រសើរឡើង គឺចាំបាច់ត្រូវតែធ្វើ សកម្មភាពជាក់លាក់ការផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងការកែលម្អសុខភាព។ និងដោយគ្មាន ការងារជាក់ស្តែងលើសពីខ្លួនអ្នក គំនិតទាំងអស់របស់អ្នកនឹងនៅតែជាគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជារៀងរហូត។

ប្រសិនបើជាលទ្ធផលនៃការងារអ្នកមានច្បាស់លាស់ ទំនុកចិត្តខាងក្នុងថាអ្នកត្រូវដោះស្រាយបញ្ហានេះ និងផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់អ្នក សូមសួរខ្លួនអ្នក សំណួរបន្ទាប់ហើយព្យាយាមឆ្លើយពួកគេយ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែក៖

តើ​ខ្ញុំ​នឹង​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​ដែល​ខ្ញុំ​ស្ថិត​ក្នុង​បរិយាកាស​អំណោយផល​សម្រាប់​ខ្ញុំ? - តើខ្ញុំនឹងធ្វើអ្វី ស្ថានភាពនៃចិត្តនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់មនុស្សទាំងនេះ?

ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ចាំ​ថា​ក្នុង​ទំនាក់​ទំនង ច្បាប់​នៃ​ភាព​ស្រដៀង​គ្នា​ច្រើន​តែ​ដំណើរ​ការ៖ “ចូលចិត្ត​ទាក់​ទាញ”។

ដូច្នេះ ដើម្បី​ឲ្យ​បរិស្ថាន​របស់​យើង​មាន​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ ខាងល្អជាងជា​ញឹកញាប់​ដំបូង​អ្នក​ត្រូវ​ផ្លាស់​ប្តូ​រ​សម្រាប់​ខ្លួន​អ្នក​ដែល​ល្អ​ប្រសើរ​ជាង​មុន​។ ដរាបណាយើងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនយើង តាមច្បាប់នៃភាពស្រដៀងគ្នា ពន្លឺនឹងចាប់ផ្តើមទាក់ទាញយើង។ មនុស្សវិជ្ជមាននាំមកនូវពន្លឺដល់ព្រលឹង និងសុខភាពរបស់យើងគ្រប់កម្រិត។

ទោះបីជាក្នុងករណីណាក៏ដោយ និងក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការខិតខំដើម្បីសង្គមដែលមានភាពវិជ្ជមាន ភ្លឺស្វាង និងមានសុខភាពល្អនៅក្នុងការគោរពទាំងអស់របស់មនុស្សដែលនឹងស្រឡាញ់ និងគាំទ្រអ្នកនៅលើផ្លូវនៃការព្យាបាលដោយខ្លួនឯង និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។

តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីសម្រេចបាននូវបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សទាំងនោះ ដែលមានឥទ្ធិពលល្អលើអ្នក និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកណាដែលនឹងនាំមកជូនអ្នកនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមាន?

សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនសម្រាប់កុមារនៃក្រុមចាស់

ផ្នែកទី 1. "ខ្ញុំនិងអារម្មណ៍"

មេរៀនទី 1 "អំណរ"

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតអំពីអារម្មណ៍ "រីករាយ"; បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនិងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ; រៀនដើម្បីបង្ហាញ ស្ថានភាពអារម្មណ៍ការប្រើប្រាស់ផ្សេងៗ មធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិ; ទម្រង់ អារម្មណ៍វិជ្ជមាននិងអារម្មណ៍តាមរយៈស្នាមញញឹម។

ការស្វាគមន៍ពិធីសាសនា។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មើលរូបភាពនេះ (រូបភាពនៃក្មេងស្រីរីករាយត្រូវបានបង្ហាញ) ។ តើ​នារី​ម្នាក់​នេះ​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា?

កុមារ។ រីករាយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវព្យាយាមបង្ហាញភាពរីករាយនៅលើមុខរបស់អ្នក។ តើខ្ញុំត្រូវធ្វើអ្វី? ..(ចម្លើយរបស់កុមារ។ ) ហើយនេះគឺជារបៀបដែលអ្នកអាចគូរដ្យាក្រាមនៃរូបភាពនៃសេចក្តីអំណរ(រូបតំណាង "សេចក្តីអំណរ" ត្រូវបានបង្ហាញ) ។

ស្តាប់ពីរបៀបដែលពួកគេឆ្លើយសំណួរ "តើអ្វីជាសេចក្តីអំណរ?" មិត្តភ័ក្តិរបស់អ្នក៖

• ភាពរីករាយគឺនៅពេលដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាសប្បាយចិត្ត។ ពេល​ខ្លះ​ក្ដី​អំណរ​គឺ​អស្ចារ្យ ជួន​កាល​វា​តូច។ តូច​គឺ​នៅ​ពេល​មាន​វា ហើយ​ធំ​គឺ​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន។
• ភាពរីករាយគឺនៅពេលដែលថ្ងៃឈប់សម្រាក។
• ភាពរីករាយគឺនៅពេលដែលគ្មាននរណាម្នាក់យំ។
• សេចក្តីអំណរគឺខ្ញុំ! ដោយសារតែម្តាយនិយាយថា "អ្នកគឺជាសេចក្តីអំណររបស់ខ្ញុំ!"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា "សេចក្តី​អំណរ" សម្រាប់​អ្នក? តើអ្នកយល់ពាក្យនេះដោយរបៀបណា?

កុមារឆ្លើយ។

ហ្គេមសមាគម "តើភាពសប្បាយរីករាយយ៉ាងណា" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវអង្គុយចុះ។ បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក។ រំលឹកពីភាពរីករាយរបស់អ្នកខ្លះ ថ្ងៃដ៏រីករាយខ្លះ។ ស្រមៃមើលថាតើភាពរីករាយរបស់អ្នកទៅជាយ៉ាងណា។ សម្រាប់ផ្កាមួយណា? សត្វ? តន្ត្រី? ធុំក្លិន? សំឡេង?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

Etude "Weasel" ។ ស្រមៃមើលក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលបានទទួលកូនឆ្មា។ ក្មេង​ប្រុស​ចាប់​ដៃ​ឱប​ទារក​ដែល​មាន​ស្នាម​ញញឹម។ កូនឆ្មាបិទភ្នែកដោយភាពរីករាយ និងបង្ហាញក្តីស្រលាញ់ចំពោះម្ចាស់របស់វា ដោយយកដៃអង្អែលក្បាលរបស់វា។

ចូរយើងស្រមៃថាខ្លួនយើងជំនួសក្មេងប្រុសនេះ។ “យក” កូនឆ្មាដ៏ទន់នេះនៅក្នុងដៃរបស់អ្នក។ ចិញ្ចឹមគាត់។ ញញឹមដាក់គាត់។ ផ្លុំខ្យល់ក្តៅលើវា។ ចិញ្ចឹមគាត់។ ញញឹមដាក់គាត់។ ផ្លុំខ្យល់ក្តៅលើវា។ តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​ថា​កូន​ឆ្មា​ឆ្លើយ​តប​នឹង​ការ​ថើប​របស់​អ្នក​ទេ?(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

Etude "ព្រិលដំបូង" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ភ្លៀងធ្លាក់តិចៗជាច្រើនថ្ងៃ។ ខ្យល់ដ៏អាក្រក់មួយបានបក់បោក។ សួន​ច្បារ​មាន​សភាព​ទ្រុឌទ្រោម និង​កខ្វក់។ ក្មេងប្រុសមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យនៅខាងក្រៅទេ។ ដូច្នេះ​ហើយ​ថ្ងៃ​នេះ ក្មេង​ប្រុស​បាន​ភ្ញាក់​ពី​ដំណេក ហើយ​គិត​ថា​មិន​ទៅ​ដើរ​លេង​ទៀត​ទេ។ គាត់បានទៅបង្អួច ហើយបង្កកដោយភាពភ្ញាក់ផ្អើលដ៏រីករាយ។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅជុំវិញត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិលពណ៌ស។ សួនច្បារស្អាត ទូលាយ ស្អាត។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចទៅដើរលេងបាន។ ប្រញាប់ឡើងស្លៀកពាក់!(ចលនាបញ្ចេញមតិ៖ ផ្អៀងក្បាលរបស់អ្នកមកវិញ លើកចិញ្ចើមរបស់អ្នក ញញឹម។ )តោះ​សាក​ល្បង​លេង​រឿង​នេះ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកធ្លាប់បាត់ប្រដាប់ក្មេងលេង ស្រោមដៃ កន្សែងដៃទេ? តើអ្នកធ្លាប់ចាញ់ទេ? អារម្មណ៍​ល្អ?

ល្បែង "អ្វីដែលអាចលើកទឹកចិត្តអ្នក" ។ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្វីអាចលើកព្រលឹងអ្នក? ប្រហែលជារឿងកំប្លែងដ៏គួរឱ្យអស់សំណើចមួយ កម្មវិធីទូរទស្សន៍ល្អ ផ្កា សៀក សៀវភៅ គំនូរ ប៉េងប៉ោងឬប្រហែលជាថ្នាំចាក់? ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​សូម​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​គូរ​នូវ​អ្វី​ដែល​ជួយ​គាត់​ឱ្យ​មាន​អារម្មណ៍​ល្អ​មក​វិញ ហើយ​អ្វី​ដែល​អាច​ជួយ​គាត់​បាន​យ៉ាង​ងាយ។ បន្ទាប់មក គូរខ្លួនអ្នកដោយទឹកមុខរីករាយ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 2 "ការភ្ញាក់ផ្អើល"

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីអារម្មណ៍នៃការភ្ញាក់ផ្អើល; រៀនយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត; រៀនបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍នេះដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចងចាំ និងប្រាប់អំពីរឿងដ៏អស្ចារ្យដែលអ្នកបានជួប ឬអំពី ករណីអស្ចារ្យដែលបានកើតឡើងចំពោះអ្នក។(រឿងរបស់កុមារ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះព្យាយាមបង្ហាញការភ្ញាក់ផ្អើលនៅលើមុខរបស់អ្នក។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​វា​នឹង​មាន​រយៈ​ពេល​យូរ​ឬ​តើ​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​ភ្លាមៗ​និង​បាត់​យ៉ាង​ឆាប់​រហ័ស?

ចម្លើយរបស់កុមារ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មើលរូបតំណាង "ភ្ញាក់ផ្អើល" ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះមុខរបស់យើងនៅពេលដែលយើងភ្ញាក់ផ្អើល? ការភ្ញាក់ផ្អើលអាចប្រៀបធៀបទៅនឹងការប៉ះរហ័ស។ តោះឆ្លងកាត់ការប៉ះនេះ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អ្នកធ្វើបានល្អណាស់! តើ​អ្នក​បាន​កត់​សម្គាល់​ឃើញ​ថា​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​ការ​ភ្ញាក់​ផ្អើល​តាម​វិធី​របស់​ខ្លួន​ទេ? ហើយទោះបីជាមានភាពខុសប្លែកគ្នាក៏ដោយ វាតែងតែមានអ្វីមួយដែលស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់ក្នុងការបង្ហាញពីការភ្ញាក់ផ្អើល។ តើអ្នកមានអ្វីដូចគ្នាជាមួយនឹងការបង្ហាញការភ្ញាក់ផ្អើល?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ហ្គេមសមាគម "ការភ្ញាក់ផ្អើល" ។បិទ​ភ្នែក​ហើយ​សាក​ស្រមៃ​មើល​ថា​តើ​សំឡេង​ភ្ញាក់ផ្អើល​ជា​សំឡេង​បែប​ណា? សម្រាប់ពណ៌អ្វី? ធុំក្លិន? ផ្កា? សត្វ?(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

Etude "មួកផ្ទាល់" ។ឥឡូវស្តាប់រឿង "មួកមានជីវិត" ។

ក្មេងប្រុស ឌីម៉ា កំពុងដើរនៅក្នុងទីធ្លា។ រំពេច​នោះ​គាត់​បាន​ឮ​ម្ដាយ​ហៅ​គាត់​ឈរ​នៅ​មាត់​បង្អួច៖

ឌីម៉ា ដល់ម៉ោងទៅផ្ទះ អាហារពេលល្ងាចគឺនៅលើតុហើយ។ ឌីម៉ា និយាយលាមិត្តភ័ក្តិ ហើយត្រឡប់ទៅផ្ទះវិញ។ នៅតាមផ្លូវ គាត់បានឃើញមួកមួយ ហើយសម្រេចចិត្តរើសវា ប៉ុន្តែមួកនោះហាក់ដូចជាស្មានថាក្មេងប្រុសចង់ធ្វើអ្វី ហើយលោតទៅម្ខាង។ ឌីម៉ាភ្ញាក់ផ្អើលយ៉ាងខ្លាំង។

តោះសាកល្បងលេងរឿងនេះ។ អ្នកណាខ្លះចង់ក្លាយជាឌីម៉ា? ម៉ាក់? តើអ្នកគិតថាអ្នកណាអាចនៅក្រោមមួក?(កុមារសម្តែងឈុតមួយ អ្នកចិត្តសាស្រ្តពង្រឹងជំនាញមុខ។ )

គំនូរ "បុរសភ្ញាក់ផ្អើល" ។ចងចាំអ្វីដែលកើតឡើងចំពោះមុខរបស់អ្នកនៅពេលអ្នកភ្ញាក់ផ្អើល។

កុមារ។ មាត់បើកធំទូលាយហើយលាតសន្ធឹងពីកំពូលទៅបាត។ ភ្នែកបើកទូលាយ។ រោមចិញ្ចើមឡើង។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ចងចាំរឿងនេះ។ គូរមុខដូចគ្នាសម្រាប់បុរសតូចរបស់អ្នក។ កុំភ្លេចគូរសក់ ដងខ្លួន ច្រមុះ ត្រចៀក សំលៀកបំពាក់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ អ្នកកំពុងគូរ គិតអំពីអ្វីដែលជាបុរសតូច ហើយហេតុអ្វីបានជាគាត់ភ្ញាក់ផ្អើល។(នៅពេលការងារត្រូវបានបញ្ចប់ ក្មេងៗអង្គុយជារង្វង់ ហើយនិយាយអំពីបុរសតូចៗរបស់ពួកគេ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៣ "ការភ័យខ្លាច"

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីអារម្មណ៍ "ការភ័យខ្លាច"; បង្រៀនអ្នកឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍របស់អ្នក និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ បន្តបង្រៀនពីរបៀបបង្ហាញស្ថានភាពអារម្មណ៍ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗ។ ដើម្បីជួយបន្ថយការភ័យខ្លាចរបស់កុមារ បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មើលរូបតំណាងនេះ។ តើអារម្មណ៍បែបណាត្រូវបានបង្ហាញនៅទីនេះ?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីការភ័យខ្លាច។ តើអ្នកគិតថាការភ័យខ្លាចជាអ្វី?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ប្រាប់ខ្ញុំពីហ្គេមភ័យខ្លាចរបស់អ្នក។ពេល​ខ្ញុំ​ដូច​អ្នក​ឥឡូវ ខ្ញុំ​ខ្លាច​ឆ្កែ​ខឹង​ខ្លាំង​ណាស់។ តើរឿងនេះបានកើតឡើងចំពោះអ្នកទេ? បន្ទាប់មកលើកដៃរបស់អ្នក។ អ្នកណាខ្លះខ្លាចអ្វីទៀត? ប្រាប់!(កុមារប្តូរវេនគ្នានិយាយអំពីស្ថានភាពនៅពេលដែលពួកគេភ័យខ្លាច។ អ្នកដឹកនាំ - អ្នកចិត្តសាស្រ្តរាល់ពេលដែលសុំលើកដៃអ្នកដែលមានរឿងស្រដៀងគ្នាបានកើតឡើង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើឱ្យប្រាកដថាគ្រោងនៃរឿងគឺខុសគ្នា ពិភាក្សាអំពីការភ័យខ្លាចរបស់កុមារទាំងអស់ ៖ ភាពងងឹត ភាពឯកោ សត្វ ការស្លាប់ មនុស្សចម្លែក តួអង្គរឿងនិទានអាក្រក់។ )

ល្បែង "ក្ងាន-ស្វា" ។ក្រោកឈរឡើងដោយសេរី។ ស្រមៃថាអ្នកកំពុងដើរលើស្មៅ រើសផ្កា មើលមេអំបៅ។ ប៉ុន្តែភ្លាមៗនោះសំឡេងរោទិ៍៖ តន្ត្រីឈប់។ នេះមានន័យថាសត្វក្ងានកំពុងហោះហើរ ហើយអ្នកត្រូវលាក់ខ្លួនពីក្រោយកៅអី។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​នៅ​ពេល​ដែល​អ្នក​កំពុង​លាក់​ខ្លួន​ពី​សត្វ​ក្ងាន?

កុមារឆ្លើយ។

ល្បែងសមាគម "ការភ័យខ្លាច" ។បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក។ ស្រមៃមើលថាតើការភ័យខ្លាចពណ៌អ្វី? សំឡេងមួយណា? សត្វ? ដាំ?(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

Etude "គ្រានៃភាពអស់សង្ឃឹម" ។ឥឡូវស្តាប់រឿងមួយទៀត។ ស្រមៃមើលក្មេងប្រុសម្នាក់ដែលបានមកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់គាត់ទៅទីក្រុងដែលគាត់មិនស្គាល់។ ពួកគេទើបតែចុះពីរថភ្លើង ហើយកំពុងដើរតាមវេទិកា។ ក្មេងប្រុសនេះត្រូវបានបំបែកចេញពីឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ គាត់មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទេ: ម៉ាក់និងប៉ាមិនត្រូវបានគេរកឃើញទេ។

តោះលេងរឿងនេះ។ តោះបែងចែកតួនាទី...(ចលនាបញ្ចេញមតិសម្រាប់ក្មេងប្រុស៖ ក្បាលត្រូវបានផ្អៀងទៅមុខ ហើយទាញចូលទៅក្នុងស្មា ស្មាត្រូវបានលើកឡើង ចិញ្ចើមឡើងលើ បបូរមាត់បើកចំហដើម្បីឱ្យធ្មេញជួរខាងលើអាចមើលឃើញ ដៃម្ខាងច្របាច់ម្ខាងទៀតដោយកម្លាំង។ )

គូរ "ការភ័យខ្លាចរបស់ខ្ញុំ" ។កុមារបំពេញកិច្ចការ បន្ទាប់មកដោយការពន្យល់អំពីការភ័យខ្លាចរបស់ពួកគេជារង្វង់។

ហ្គេម "Zhmurki" ។ ដើម្បីចាប់ផ្តើមជាមួយយើងត្រូវជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំយើងនឹងបិទភ្នែកគាត់។ ក្មេងៗដែលនៅសល់នឹងរត់ជុំវិញបន្ទប់ដោយនិយាយ សំឡេងគួរឱ្យអស់សំណើច៖ "ku-ku", "la-la", "ខ្ញុំនៅទីនេះ!" ដោយចាប់បានអ្នកដែលដួល អ្នកបើកបរត្រូវតែទាយថាជាអ្នកណា ហើយបន្ទាប់ពីនោះគាត់អាចដោះបង់រុំចេញបាន។(អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារមិន "ស្រងូតស្រងាត់" រយៈពេលយូរក្នុងការស្វែងរកអ្នកលេង ជំរុញឱ្យកុមារ "ចុះចាញ់" ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "កំហឹង"

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតនៃអារម្មណ៍ "កំហឹង"; រៀនយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត; បន្តបង្រៀនពីរបៀបបង្ហាញស្ថានភាពអារម្មណ៍ដោយប្រើមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិផ្សេងៗ។ រៀនយកឈ្នះអារម្មណ៍អវិជ្ជមាន។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ចូរបន្តអ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងអារម្មណ៍ផ្សេងៗ។ ស្តាប់ការដកស្រង់ចេញពីកំណាព្យ "Moydodyr" ដោយ K. Chukovsky ។

… ស្រាប់តែចេញពីបន្ទប់គេងរបស់ម្តាយខ្ញុំ។

បត់ជើងហើយខ្វិន,

អាង​លាង​អស់

ហើយគ្រវីក្បាល៖

"អូអ្នក អាក្រក់ អូអ្នក កខ្វក់

ជ្រូកមិនទាន់លាង!

អ្នកខ្មៅជាងការបោសសំអាតបំពង់ផ្សែង

ស្រ​ឡា​ញ​ខ្លួនឯង...

តើពាក្យអ្វីខ្លះអាចពិពណ៌នាអំពីអារម្មណ៍របស់ Moidodyr?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ វាជាអារម្មណ៍ដែលយើងនឹងសិក្សាថ្ងៃនេះ។ សូមក្រឡេកមើលរូបតំណាង "កំហឹង" ។ ប្រាប់ខ្ញុំតើអ្នកឃើញអ្វី? (ចិញ្ចើម​មាន​រោម​ដូច​អក្សរ "G" ដែល​ដាក់​បញ្ច្រាស មាត់​បើកចំហ លាតសន្ធឹង​ទៅ​សងខាង ធ្មេញ​ត្រូវ​បាន​គៀប​ដើម្បី​ឱ្យ​ឃើញ​ធ្មេញ​ពីរ​ជួរ​។​)

ចងចាំនៅពេលណា នៅក្រោមកាលៈទេសៈណាដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ដូចគ្នា។(រឿងរបស់កុមារ។ )

ល្បែង "ស្បថបន្លែ" ។ពេល​មនុស្ស​មាន​អារម្មណ៍​មិន​ល្អ​អាច​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា​ស្បថ​ដាក់​គ្នា។ ហើយខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកប្រយុទ្ធ ប៉ុន្តែមិនមែនទេ។ ពាក្យអាក្រក់ប៉ុន្តែ ... បន្លែ៖ "អ្នកគឺជាត្រសក់" "ហើយអ្នកគឺជា radish" ។ល។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

សមាគមហ្គេម "កំហឹង" ។អង្គុយស្រួល។ ចូរយើងបិទភ្នែកមួយភ្លែត ហើយស្រមៃមើលថាតើពណ៌ ក្លិន ផ្កា កំហឹងរបស់សត្វមើលទៅដូចម្ដេច។ ប្រាប់យើងអំពីសមាគមរបស់អ្នក។(រឿងរបស់កុមារ។ )

ល្បែង "ខ្លានៅលើការបរបាញ់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ក្នុង​ចំណោម​សត្វ​ដែល​មើល​ទៅ​ដូច​ជា​ខឹង​ខឹង គេ​អាច​ដាក់​ឈ្មោះ​ខ្លា។ តោះជ្រើសរើស Tiger ។ ខ្លា​របស់​យើង​នឹង​ត្រូវ​បន្ត​ដោយ​កូន​ខ្លា​ដែល​នៅ​សល់។ កូនគោត្រូវតែធ្វើត្រាប់តាមចលនារបស់អ្នកដឹកនាំ ហើយមិនត្រូវលោតទៅមុខទេ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេនឹងទទួលបានទះ។ ខ្លាត្រូវដាក់ជើងមួយយឺត ៗ ពីកែងជើងដល់ចុងជើង លាតក្រញ៉ាំជើងមួយ រួចដាក់ជើងទីពីរ ក្រញាំទីពីរ ពត់ក្បាលវា កោងខ្នង ហើយយឺតៗ ចូលយ៉ាងប្រយ័ត្នប្រយែងឆ្ពោះទៅរកសត្វខ្លា។ ដោយ​បាន​លោត​បី​ដង​ហើយ គាត់​បាន​ដាក់​ជា​ក្រុម សង្កត់​ក្រញាំ​របស់គាត់ ហើយ​ក្បាល​ទៅ​ទ្រូង​របស់គាត់ ហើយ​ឱនក្បាល​រៀបចំខ្លួន​សម្រាប់​ការ​លោត​យ៉ាង​ដាច់​ណាត់ រួច​លោត​យ៉ាង​ខ្លាំង​ដោយ​ស្រែក​ខ្លាំងៗ​ថា "ហា!" កូន​ខ្លា​ធ្វើ​ទាំង​អស់​នេះ​ក្នុង​ពេល​ដូច​គ្នា​នឹង​ខ្លា។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អង្គុយចុះ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកពីរឿងមួយ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងដំណើរការវាចេញ។

Etude "Angry Hyena" ។សូម​ស្រមៃ​គិត​ថា​កូន​ឆ្កែ​ញី​ឈរ​ក្បែរ​ដើម​ត្នោត (កៅអី​ដែល​ដាក់​ជា​ពិសេស)។ សត្វស្វាមួយក្បាលកំពុងលាក់ខ្លួននៅក្នុងស្លឹកត្នោត។ កូន​ស្វា​កំពុង​រង់​ចាំ​ស្វា​អស់​កម្លាំង​ពី​ការ​ស្រេក​ឃ្លាន ហើយ​លោត​ទៅ​ដី។ បន្ទាប់មកនាងនឹងញ៉ាំវា។ កូន​ស្វា​ខឹង​ខ្លាំង​ណាស់ បើ​នរណា​ម្នាក់​ចូល​ទៅ​ជិត​ដើម​ត្នោត ចង់​ជួយ​ស្វា ហើយ​និយាយ​ដដែលៗ​គ្រប់​ពេល​វេលា៖

ខ្ញុំជា hyena ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច

ខ្ញុំជា hyena ខឹង

ពីកំហឹងនៅលើបបូរមាត់របស់ខ្ញុំ

តែងតែមានពពុះ។

ដូច្នេះ តើ​មនុស្ស​ប៉ុន្មាន​នាក់​ដែល​យើង​ត្រូវ​ធ្វើ​រឿង​នេះ?

កុមារ។ ទាំងអស់គ្នា!

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តោះជ្រើសរើសកូនស្វា សត្វស្វា នៅសល់នឹងជាជំនួយការជួយស្វាក្រីក្រ។ គិតពីរបៀបបង្ហាញ hyena អាក្រក់?(ចលនាបញ្ចេញមតិ៖ បង្កើនកាយវិការ។ កន្សោមមុខ៖ ប្តូរចិញ្ចើម ច្រមុះជ្រីវជ្រួញ បបូរមាត់លេចចេញ។ )និងរបៀបបង្ហាញសត្វស្វាដែលភ័យខ្លាច? (បើកភ្នែកធំៗ ហើយមាត់លាតទៅម្ខាង។ )

គូរ "បុរសខឹង" ។ឥឡូវ​នេះ​គូរ​បុរស​តូចៗ​ដោយ​ការ​បញ្ចេញ​កំហឹង​ខឹង​ក្នុង​សៀវភៅ​គំនូស​តាង​របស់​អ្នក។(ប្រសិនបើចាំបាច់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគួរតែនិយាយម្តងទៀតនូវការពិពណ៌នាអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃទឹកមុខ។ )បង្ហាញមនុស្សរបស់អ្នកឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

លំហាត់ "ទៅឆ្ងាយខឹងទៅឆ្ងាយ!"ថ្ងៃនេះយើងបាននិយាយអំពីកំហឹងសម្រាប់មេរៀនទាំងមូល។ ហើយនៅចុងបញ្ចប់នៃមេរៀន ខ្ញុំស្នើឱ្យជំរុញអារម្មណ៍នេះឱ្យឆ្ងាយពីយើង។ ដេកលើកំរាលព្រំជារង្វង់។ បិទ​ភ្នែក​របស់​អ្នក។ ដោយអស់ពីកម្លាំងរបស់អ្នក ចូរស្រែកថា “ទៅឲ្យឆ្ងាយ កំហឹងចេញទៅ!” អ្នកក៏អាចប៉ះជើង និងដៃរបស់អ្នកនៅលើឥដ្ឋ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )ហើយឥឡូវនេះ តាមបញ្ជារបស់ខ្ញុំ ដេកចុះក្នុងទីតាំង "ផ្កាយ" លាតជើង និងដៃរបស់អ្នកឱ្យទូលាយ ហើយដេកស្ងាត់ៗ ស្តាប់តន្ត្រី។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៥ "ទុក្ខព្រួយ"

គោលដៅ: ពង្រីកគំនិតអំពីអារម្មណ៍ "ទុក្ខព្រួយ"; បង្រៀនពួកគេឱ្យយល់ពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃ។ រៀនបង្ហាញពីស្ថានភាពអារម្មណ៍នេះ ដោយប្រើអារម្មណ៍បង្ហាញផ្សេងៗ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មើលរូបតំណាងសម្រាប់ទុក្ខព្រួយ។ ប្រាប់ពីអ្វីដែលអ្នកឃើញ។(ចិញ្ចើមត្រូវបានលើកឡើងបន្តិច ជ្រុងខាងក្រៅនៃមាត់ត្រូវបានបន្ទាប ជ្រុងនៃភ្នែកក៏ត្រូវបានតម្រង់ទៅខាងក្រោមផងដែរ។

ចងចាំពេលដែលអ្នកសោកសៅ។ ប្រាប់អំពីករណីទាំងនេះ។(រឿងរបស់កុមារ។ )

សមាគមហ្គេម "វេទនា" ។អង្គុយលើកំរាលព្រំ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយគិតអំពីភាពសោកសៅ សោកសៅ សោកសៅ មើលទៅដូចអ្វី៖ អ្វីជាសំឡេង ពណ៌ ក្លិន រុក្ខជាតិ សត្វ។(កាសែតដែលមានភ្លេងសោកសៅត្រូវបានបើក។ )បើកភ្នែក​របស់​អ្នក។ តើអ្នកតំណាងឱ្យអ្វី? ប្រាប់អំពីវា។(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

Etude " ប៉ូល​ខាងជើង». អង្គុយស្រួល។ ខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកនូវរឿងដ៏អស្ចារ្យមួយ ហើយបន្ទាប់មកយើងនឹងព្យាយាមលេងវា។

ក្មេងស្រី Zhenya មានផ្កាប្រាំពីរពណ៌វេទមន្ត។ នាងចង់ទៅប៉ូលខាងជើង។ Zhenya យកផ្កាប្រាំពីរដែលគួរអោយស្រលាញ់របស់នាង ហែកផ្កាមួយរបស់វា បោះវាឡើង ហើយនិយាយថា:

ស្លឹកឈើហើរ

ឆ្លងកាត់ខាងលិចទៅខាងកើត

ឆ្លងកាត់ខាងជើងឆ្លងកាត់ខាងត្បូង។

ត្រលប់មកវិញធ្វើរង្វង់។

ដរាបណាអ្នកប៉ះដី

នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំត្រូវបានដឹកនាំ។

ប្រាប់ខ្ញុំទៅប៉ូលខាងជើង!

ហើយ Zhenya ភ្លាមៗនៅពេលដែលនាងស្ថិតក្នុងសម្លៀកបំពាក់រដូវក្តៅជាមួយនឹងជើងទទេរតែម្នាក់ឯងបានរកឃើញខ្លួនឯងនៅប៉ូលខាងជើងហើយទឹកកកមានមួយរយដឺក្រេ។

ឥឡូវ​នេះ​សូម​យើង​ព្យាយាម​បង្ហាញ​ពី​ក្មេងស្រី Zhenya នេះ។ ស្រមៃថាអ្នករើសផ្កាប្រាំពីរពណ៌វេទមន្ត ហែកផ្កាមួយ ហើយធ្វើសេចក្តីប្រាថ្នាចង់នៅប៉ូលខាងជើង(កំណាព្យត្រូវបានអាន) ។ហើយឥឡូវនេះអ្នកនៅប៉ូលខាងជើង។ តើ​អ្នក​អាច​បង្ហាញ​ថា​អ្នក​ត្រជាក់​, ឯកោ​, សោកសៅ​ដោយ​របៀប​ណា​?(ចលនាបញ្ចេញមតិ៖ ជង្គង់ត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដើម្បីឱ្យជង្គង់ម្ខាងគ្របលើម្ខាងទៀត ដៃនៅជិតមាត់ អ្នកត្រូវដកដង្ហើមលើម្រាមដៃរបស់អ្នក។ កន្សោមមុខ៖ ចិញ្ចើមត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទៅស្ពាននៃច្រមុះ ជ្រុងខាងក្រៅត្រូវបានបន្ទាបចុះក្រោម។ ជ្រុងនៃមាត់ក៏ត្រូវបានបន្ទាប។ )

គំនូរ "បុរសសោកសៅ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មាន​បុរស​ម្នាក់​ប្រាប់​ខ្ញុំ​ថា ពេល​គាត់​ធ្វើ​ដំណើរ​ជុំវិញ​ពិភពលោក គាត់​ធ្លាប់​មក​ម្ដង កោះវេទមន្តកន្លែងដែលមានតែកូនយំ។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងព្យាយាមបង្កើតកោះបែបនេះ។ សូម​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​គូរ​ក្នុង​អាល់ប៊ុម​របស់​អ្នក​នូវ​បុរស​តូច​សោកសៅ​ដែល​អាច​នឹង​ស្រក់​ទឹក​ភ្នែក។(កុមារគូរ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ បង្ហាញមនុស្សរបស់អ្នកឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ កោះ​យំ​សោក​អស្ចារ្យ​ណាស់​ដែល​យើង​មាន! ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកមិនដែលនៅលើកោះនេះទេ។

លំហាត់ "មិត្តភាពចាប់ផ្តើមដោយស្នាមញញឹម" ។ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ចាប់ដៃគ្នា រំសាយអារម្មណ៍សោកសៅ និងផ្តល់ស្នាមញញឹមឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ "អារម្មណ៍របស់យើង"

គោលដៅ: បន្តណែនាំកុមារអំពីអារម្មណ៍នៃសេចក្តីអំណរ, ការភ្ញាក់ផ្អើល, ការភ័យខ្លាច, កំហឹង, ទុក្ខព្រួយ, ចំណាប់អារម្មណ៍; ពង្រឹងចំណេះដឹង និងជំនាញដែលទទួលបានក្នុងថ្នាក់មុនៗ។ ពង្រីកការយល់ដឹងអំពីអារម្មណ៍; បន្តអភិវឌ្ឍការយល់ចិត្ត, ការស្រមើលស្រមៃ; អភិវឌ្ឍការបញ្ចេញមតិនៃការនិយាយនិងចលនា; អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អារម្មណ៍យោងទៅតាមគ្រោងការណ៍, ការបញ្ចេញទឹកមុខ, ចលនា, កាយវិការ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ បុរស​ទាំងឡាយ ចូរ​យើង​ចងចាំ​នូវ​អារម្មណ៍​ដែល​យើង​បាន​សិក្សា​។

កុមារ។ (ភាពរីករាយ, ការភ្ញាក់ផ្អើល, ការភ័យខ្លាច, កំហឹង, ទុក្ខព្រួយ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើយើងអាចកំណត់អារម្មណ៍របស់មនុស្សដោយរបៀបណា?

កុមារ (នៅលើមុខរបស់គាត់។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងបង្ហាញអ្នកនូវកាតដែលមានរូបភាពនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗ ហើយអ្នកព្យាយាមទាយ និងដាក់ឈ្មោះពួកគេ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ល្បែង "កញ្ចក់កោង" ។តោះ​ចាប់ផ្តើម​លេង។ អ្នកត្រូវបំបែកជាគូ។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកក្លាយជា "កញ្ចក់" ហើយទីពីរនឹងមើលទៅក្នុងកញ្ចក់នេះ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យ "កញ្ចក់" នូវកាតដែលបង្ហាញពីអារម្មណ៍មួយចំនួន។ គាត់នឹងត្រូវបង្ហាញអារម្មណ៍នេះ ដោយមិនបញ្ចេញឈ្មោះ។ កញ្ចក់របស់យើងមិនធម្មតាទេ ប៉ុន្តែរាងកោង ព្រោះវាធ្វើឱ្យខូចមុខរបស់អ្នកដែលមើលទៅវា ហើយគួរពណ៌នាពីអារម្មណ៍ផ្សេង។(បន្ទាប់​ពី​គូស្នេហ៍​បង្ហាញ​ពី​អារម្មណ៍ ក្មេងៗ​ដែល​នៅ​សល់​ទាយ​វា​ដោយ​ទឹក​មុខ ហើយ​បន្ទាប់​មក​គូ​ស្វាមី​ភរិយា​មួយ​គូ​ទៀត​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​ប្រកួត​នេះ)។

លំហាត់ "ស្តាប់តន្ត្រី"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះអង្គុយត្រឡប់មកវិញ។ ខ្ញុំនឹងបើកតន្ត្រីសម្រាប់អ្នក។ ស្តាប់ដោយយកចិត្តទុកដាក់ព្យាយាមកំណត់អារម្មណ៍នៃតន្ត្រី (រីករាយ) ។ មើល ខ្ញុំ​មាន​ក្រណាត់​ចម្រុះ​ពណ៌​ដាក់​លើ​តុ​របស់​ខ្ញុំ។ ជ្រើសរើសបំណែកដែលសមនឹងអារម្មណ៍ "រីករាយ" ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវការណែនាំបន្តិចបន្តួច៖ ក្រណាត់ដែលអ្នកជ្រើសរើសអាចផ្គូផ្គងពណ៌នៃវត្ថុមួយចំនួន។ ឧទាហរណ៍ពណ៌លឿង ព្រះអាទិត្យក្តៅនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់មនុស្ស។(លំហាត់ស្រដៀងគ្នានេះត្រូវបានអនុវត្តជាមួយនឹងបទភ្លេងនៃតួអក្សរសោកសៅ។ )

អារម្មណ៍នីមួយៗមានរសជាតិ និងក្លិនរៀងៗខ្លួន។ ទាយមើលថាតើផលិតផលទាំងនេះរំលឹកអ្នកពីអារម្មណ៍បែបណា? ឧទាហរណ៍ ខ្ទឹមបារាំងជូរចត់។

កុមារ។ កំហឹង។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ក្រូចឆ្មារជូរ។

កុមារ។ ទុក្ខព្រួយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ទំពាំងបាយជូផ្អែម។

កុមារ។ ភាពរីករាយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ!

ល្បែង "វិជ្ជាជីវៈ" ។អ្នកដឹងទេថា មនុស្សពេញវ័យភាគច្រើនតែងតែធ្វើការនៅកន្លែងណាមួយ។ ហើយ​ពួក​គេ​ក៏​មាន​អារម្មណ៍​ខុស​គ្នា​ដែរ។ ហើយនោះជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមរកឥឡូវនេះ។ ក្រោកឈរឡើងដោយសេរី និងដោយចលនារាងកាយរបស់អ្នក និងការបញ្ចេញទឹកមុខរបស់អ្នក បង្ហាញខ្ញុំនូវអ្នករាំដ៏រីករាយ អ្នកដឹកនាំភ្ញាក់ផ្អើល អ្នកអនាម័យអាក្រក់ អ្នកសិល្បៈសោកសៅ អ្នកបើកបរដែលភ័យខ្លាច។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

គូរ "បុរសតូចផ្សេងគ្នា" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ថ្ងៃនេះ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីអារម្មណ៍៖ យើងបានទាយវា បង្ហាញវានៅលើមុខរបស់យើង និងជាមួយនឹងចលនារបស់យើង។ វាដល់ពេលហើយដើម្បីគូរអារម្មណ៍ទាំងនេះ។

បើកអាល់ប៊ុមរបស់អ្នក។យើងនឹងបង្កើតរូបភាព។ យកមួយកែវ គូសរង្វង់ប្រាំដង។ គូសរង្វង់ដោយទុកចន្លោះគ្រប់គ្រាន់រវាងពួកវា។ យើងនឹងប្រែក្លាយកែវទាំងនេះទៅជាមុខបុរសតូចៗដែលមានអារម្មណ៍ខុសៗគ្នា។ ត្រូវប្រាកដថាអារម្មណ៍មិនកើតឡើងម្តងទៀត។ ប្រើខ្មៅដៃ ពណ៌ផ្សេងគ្នា. (កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

បង្ហាញការងាររបស់អ្នកឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ មេរៀនរបស់យើងចប់ហើយ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

ផ្នែកទី 2 "ខ្ញុំ + ខ្ញុំ"

មេរៀនទី 1 "អាថ៌កំបាំងនៃឈ្មោះរបស់ខ្ញុំ" ។

គោលដៅ: រួមចំណែកដល់ការចុះសម្រុងគ្នានៃការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីឈ្មោះរបស់គាត់។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើអ្នកដឹងថាឈ្មោះរបស់អ្នកមានន័យយ៉ាងណាទេ?(ប្រាប់កុមារដោយបានរៀបចំទុកជាមុន សម្ភារៈចាំបាច់អំពីអត្ថន័យនៃឈ្មោះ) ។

ហ្គេមអេកូ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងលេង ល្បែង​ថ្មី. អ្នក​ដែល​អង្គុយ​ខាង​ស្ដាំ​ខ្ញុំ​នឹង​ត្រូវ​និយាយ​ឈ្មោះ​គាត់ ហើយ​ទះ​ដៃ​ដូច​នេះ៖ "Wee-ka, Wee-ka"។ ហើយយើងរួមគ្នាដូចជាបន្ទរ ធ្វើម្តងទៀតតាមគាត់។ បន្ទាប់មក អ្នកជិតខាងរបស់ Vika នៅខាងស្តាំ Ira ទះកំផ្លៀងឈ្មោះនាង ហើយយើងនិយាយម្តងទៀត។ ដូច្នេះ អ្នក​រាល់​គ្នា​នឹង​ប្ដូរ​វេន​គ្នា​ហៅ និង​ទះ​ដៃ​ដាក់​ឈ្មោះ។(កុមារ​ប្ដូរ​វេន​គ្នា​ហៅ និង​ទះ​ដៃ​ដាក់​ឈ្មោះ​ម្ដង​មួយ​ម្ដង រួច​មក​ទាំង​អស់​គ្នា។)

ល្បែងឈ្មោះតូច។ឥឡូវ​នេះ ចូរ​យើង​ស្រមៃ​ថា​អ្នក​បាន​ក្លាយ​ជា​តូច​ភ្លាមៗ។ យើង​នឹង​បោះ​បាល់​ឲ្យ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ដោយ​ហៅ​ឈ្មោះ​អ្នក​ដែល​យើង​កំពុង​បោះ។ អ្នក​ណា​ដែល​ទទួល​បាន​បាល់​នឹង​ត្រូវ​តែ​វាយ​សម្រុក កូនតូច. អ្នក​ផ្សេង​ទៀត​ធ្វើ​ឡើង​វិញ​នូវ​ឥរិយាបថ​របស់​គាត់ ហើយ​ហៅ​ឈ្មោះ​គាត់​ដោយ​ឯកច្ឆន្ទ។

(នៅពេលដែលកុមារទាំងអស់បានចូលរួមក្នុងហ្គេម អ្នកអាចពិភាក្សាអំពីអារម្មណ៍របស់កុមារក្នុងពេលតែមួយ ហេតុអ្វីបានជាអាយុនេះ ឬអាយុនោះនៃ "កុមារតូច" ត្រូវបានជ្រើសរើស។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ការមិនស្គាល់ឈ្មោះសាច់ញាតិ អ្នកស្គាល់គ្នា មិត្តភ័ក្តិគឺមិនសមរម្យ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលមនុស្សតែងតែចងចាំឈ្មោះរបស់ពួកគេ ហើយមិនខ្ជិលក្នុងការហៅពួកគេដោយស្មោះស្ម័គ្រ និយាយថាជំរាបសួរ លា ឬធ្វើការស្នើសុំ។ ចូរអ្នកម្នាក់ៗដាក់ឈ្មោះមិត្តរបស់អ្នក។(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ល្បែង "ពន្យល់ឈ្មោះ"ដូច្នេះមនុស្សគ្រប់រូបមានឈ្មោះ។ វាក៏មាន តួអង្គរឿងនិទានហើយសត្វមានឈ្មោះហៅក្រៅ។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឈ្មោះវីរបុរសពីរឿងនិទានឬឈ្មោះហៅក្រៅរបស់សត្វហើយអ្នកព្យាយាមពន្យល់ពីមូលហេតុដែលពួកគេត្រូវបានគេហៅថា។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មិនដឹង។

កុមារ។ គេ​ហៅ​គាត់​ថា​ព្រោះ​គាត់​មិន​ដឹង​អ្វី​សោះ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ព្រិល​ស។

កុមារ។ នាងមានពណ៌សដូចព្រិល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ Snow Maiden ។

កុមារ។ នាងធ្វើពីព្រិល។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ស៊ីងឡាសកា។

កុមារ។ នេះគឺជាក្មេងស្រីដែលមានភ្នែកពណ៌ខៀវ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មាន់ Ryaba ។

កុមារ។ នាង​គឺ​ជា​មនុស្ស​ស្លូតបូត និង​មាន​ស្លាកស្នាម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សុខសប្បាយទេប្រុសៗ!

ល្បែង "ឈ្មោះគួរឱ្យស្រឡាញ់" ។ឥឡូវនេះសូមចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ តោះចាំថាគេហៅអ្នកនៅផ្ទះដោយក្តីស្រលាញ់ប៉ុណ្ណា។ យើងនឹងបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ហើយ​អ្នក​ដែល​បាល់​ប៉ះ​នឹង​ហៅ​ឈ្មោះ​មួយ​ឬ​ច្រើន​ដែល​គាត់​ស្រលាញ់។ វាក៏សំខាន់ផងដែរក្នុងការចងចាំថាអ្នកណាបោះបាល់ទៅអ្នកម្នាក់ៗ។ នៅពេលដែលកុមារទាំងអស់បានហៅឈ្មោះដែលស្រលាញ់របស់ពួកគេនោះបាល់នឹងទៅ ផ្នែកខាងបញ្ច្រាស. អ្នក​ត្រូវ​ព្យាយាម​កុំ​ឲ្យ​ច្រឡំ ហើយ​បោះ​បាល់​ទៅ​អ្នក​ដែល​បោះ​អ្នក​មុន​គេ ហើយ​ប្រកាស​ឈ្មោះ​ដែល​គាត់​ស្រលាញ់។(កុមារនៅក្នុងរង្វង់មួយបោះបាល់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមកដោយហៅឈ្មោះដែលពួកគេស្រឡាញ់។ បន្ទាប់មកហ្គេមត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតនៅក្នុងលំដាប់បញ្ច្រាស។ )

ការប្រកួតប្រជែង "អ្នកណាស្គាល់ឈ្មោះច្រើនជាង" ។ឥឡូវនេះយើងនឹងបែងចែកជាពីរក្រុម ហើយមានការប្រកួត។ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះមិនត្រឹមតែឈ្មោះរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងឈ្មោះសាច់ញាតិអ្នកស្គាល់គ្នាមិត្តភក្តិផងដែរ។ ក្រុមដែលចងចាំនិងដាក់ឈ្មោះកាន់តែច្រើនឈ្នះ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ថ្ងៃនេះយើងនិយាយអំពីឈ្មោះរបស់អ្នក អ្នកបានឮឈ្មោះជាច្រើនប្រភេទរបស់អ្នក ចំណេះដឹងនេះនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នក។ ឥឡូវនេះយើងនឹងចេញឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន នាមប័ណ្ណ. ឈ្មោះ នាមត្រកូល និងអ្វីដែលសំខាន់អំពីអ្នក គួរតែត្រូវបានសរសេរយ៉ាងស្អាតនៅទីនេះ។

ឧទាហរណ៍៖ Anya Solovieva ក្មេងស្រីមកពីក្រុម Gnome ។

(នាមប័ណ្ណអាចត្រូវបានតុបតែងដោយលំនាំនៅតាមគែមសន្លឹក។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 2 "ការថតរូបខ្លួនឯង"

គោលដៅ: ជួយកុមារឱ្យយល់ពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ប្រាប់​ខ្ញុំ​ចុះ បើ​អ្នក​បាន​មើល​ទៅ​ក្នុង​អណ្ដូង (ជា​ការ​ពិត​ណាស់ អ្នក​ធំ​ម្នាក់​គួរ​តែ​កាន់​ដៃ​អ្នក) តើ​អ្នក​នឹង​ឃើញ​អ្វី?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ហ្គេមវិទ្យុ។ ដូច្នេះថ្ងៃនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីរបៀបដែលយើងមើលទៅ។ ហើយខ្ញុំផ្តល់ជូនអ្នកនូវហ្គេមថ្មីមួយ។ តើអ្នកស្គាល់ឈ្មោះមនុស្សដែលយើងឮតាមវិទ្យុទេ? ត្រូវហើយអ្នកនិយាយ។ ថ្ងៃ​នេះ​អ្នក​ផ្សាយ​វិទ្យុ​នឹង​ស្វែង​រក​កូន​ក្រុម​របស់​យើង។ គាត់​នឹង​រៀបរាប់​ពី​នរណា​ម្នាក់ ហើយ​យើង​នឹង​រក​ឱ្យ​ឃើញ​ពី​រឿង​របស់​គាត់​ដែល​បាន​បាត់​បង់។ ដំបូង ខ្ញុំ​នឹង​ធ្វើ​ជា​អ្នក​និយាយ។ ស្តាប់៖ «ប្រយ័ត្ន! យកចិត្តទុកដាក់! ក្មេងស្រីបាត់បង់។ នាង​ស្លៀក​អាវយឺត​ពណ៌​ក្រហម​ជាមួយ​នឹង​ក្បាល​ពណ៌​ស។ នាងច្រៀងចម្រៀងបានល្អ។ អ្នកណាខ្លះស្គាល់ក្មេងស្រីនេះ?

កុមារ។ យើងដឹងថាវាជាអ៊ីរ៉ា!

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ត្រឹមត្រូវហើយ អ្នកបានទាយវា។

ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​អ្នក​ម្នាក់​នឹង​ធ្វើ​ជា​អ្នក​ប្រកាស។(ក្នុងអំឡុងពេលលេងហ្គេម អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើឱ្យប្រាកដថា បញ្ជីកុមារ ចរិតលក្ខណៈសមមិត្តរបស់ពួកគេ៖ របៀបដែលពួកគេស្លៀកពាក់ អ្វីដែលពួកគេចូលចិត្តធ្វើ របៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះមិត្ត…)

ល្បែង "ខ្យល់បក់បោក ... " ។ដូច្នេះ អ្នក​ប្រកាស​ប្រាប់​ពី​អ្នក​ម្នាក់ៗ។ វានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងហ្គេមបន្ទាប់របស់អ្នក។ ចូរយើងជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំជាមុនសិន។ ម្ចាស់ផ្ទះចាប់ផ្តើមល្បែងដោយពាក្យថា "ខ្យល់បក់មក ... " ។ ឧទាហរណ៍៖ ខ្យល់បក់មកលើអ្នកដែលមានសក់ពណ៌ទង់ដែង មានន័យថា មនុស្សសក់ស្អាតទាំងអស់មកជុំគ្នា។(កិច្ចការអាចមានដូចខាងក្រោម៖ “ខ្យល់បក់មកលើអ្នកដែលមានបងស្រី” “ដែលស្រលាញ់សត្វ” “អ្នកដែលស្រលាញ់រដូវក្តៅ” ។ល។ អ្នកអាចជ្រើសរើសកូនម្នាក់ក្នុងចំនោមកុមារដើម្បីដឹកនាំ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ យើងផ្លាស់ប្តូរបានល្អ ហើយឥឡូវនេះអង្គុយលើកម្រាលព្រំ ហើយសម្រាក ហើយខ្ញុំនឹងប្រាប់អ្នកអំពីក្មេងស្រី Katya ។

"ក្មេងស្រី Katya កំពុងអង្គុយហើយមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់។ គាត់​ប្រកែក​ថា​៖ «​ខ្ញុំ​មាន​ភ្នែក​ពីរ ត្រចៀក​ពីរ ដៃ​ពីរ ជើង​ពីរ ប៉ុន្តែ​អណ្តាត​មួយ និង​ច្រមុះ​មួយ​»​។ «ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​ខ្ញុំ​មាន​តែ​ពីរ ប៉ុន្តែ​អណ្ដាត​មួយ និង​ច្រមុះ​មួយ​ផង?» - Katya សួរជីដូនរបស់នាង។ ហើយ​យាយ​ឆ្លើយ​ថា​៖ «​ហេតុ​ដូច្នេះ​ហើយ​ចៅ​ស្រី​ជា​ទី​ស្រឡាញ់​ ​មើល​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ ស្ដាប់​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ ធ្វើ​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ ដើរ​ឲ្យ​បាន​ច្រើន​ និយាយ​តិច​ ហើយ​កុំ​បិទ​ច្រមុះ​កន្លែង​ដែល​អ្នក​មិន​គួរ​»។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ កូនៗ យល់យ៉ាងណាដែរ? តើជីដូនឆ្លើយ Katya ត្រឹមត្រូវទេ? ចូរយើងក្រឡេកមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់។ តើ​វា​សម្រាប់​អ្នក​ដែរ​ឬ​ទេ? ត្រចៀកពីរ ភ្នែកពីរ ច្រមុះមួយ មាត់មួយ?(កុមារមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់ធំមួយមើលគ្នាទៅវិញទៅមក។ )

គូរ "រូបខ្ញុំ" ។ឥឡូវ​នេះ​បើក​សៀវភៅ​គំនូរ​ជីវចល​របស់​អ្នក​ហើយ​គូរ​ខ្លួន​ឯង។ ព្យាយាមបង្ហាញពណ៌សក់សម្លៀកបំពាក់។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៣ "ពិភពខាងក្នុងរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ: បង្រៀនកុមារឱ្យពិពណ៌នាអំពីបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ, អារម្មណ៍; រៀនយល់ដឹងពីរូបរាងកាយរបស់អ្នក និង អារម្មណ៍អារម្មណ៍; អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារចំពោះខ្លួនឯង បទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សួស្តីបងប្អូន! ថ្ងៃនេះយើងនឹងក្រឡេកមើលពិភពលោកដែលស្ថិតនៅក្នុងខ្លួនអ្នក។ បទពិសោធន៍របស់អ្នក អារម្មណ៍ បំណងប្រាថ្នា - ទាំងអស់នេះគឺជាពិភពខាងក្នុងរបស់អ្នក។

លំហាត់ "ស្តាប់ខ្លួនឯង" ។តោះអង្គុយសម្រាក ហើយបិទភ្នែក។ តោះ​ស្តាប់​ថា​តើ​មាន​រឿង​អ្វី​កើត​ឡើង​នៅ​ក្នុង​ខ្លួន​អ្នក​ទាំង​អស់​គ្នា។ ស្តាប់​អារម្មណ៍​របស់​អ្នក​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់… តើ​អ្នក​រាល់​គ្នា​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​នៅ​ពេល​នេះ តើ​អ្នក​ចង់​បាន​អ្វី? តើអ្នកបានឮអ្វី?(កុមារចែករំលែកបទពិសោធន៍របស់ពួកគេ។ )

ល្បែង "ពន្លឺរបស់ខ្ញុំកញ្ចក់ប្រាប់ខ្ញុំ!" ។ហើយឥឡូវនេះយើងមានភារកិច្ចបន្ទាប់។ ព្យាយាមមើលខ្លួនឯងពីខាងក្រៅ ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់អំពីខ្លួនអ្នក៖ របស់អ្នក។ រូបរាងអាកប្បកិរិយា, បំណងប្រាថ្នា ...(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ល្អ​ណាស់! យើងបន្តការងាររបស់យើង។

ល្បែងកំដៅ "ខ្យល់បក់មក ... "តោះលេងហ្គេម "ខ្យល់បក់បោក..."។ ពេល​ខ្ញុំ​ប្រកាស​ពាក្យ​នៃ​កិច្ចការ អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​សំដៅ​ទៅ​លើ​រត់​មក​ជុំ​គ្នា​ជា​រង្វង់។ ដូច្នេះយើងចាប់ផ្តើម៖ "ខ្យល់បក់មកលើអ្នកណាដែលចូលចិត្តគូរ..ដែលចង់បានឆ្កែ ឬឆ្មា តែម៉ាក់មិនអនុញ្ញាត..ដែលចូលចិត្តទៅសៀក ឬល្ខោនអាយ៉ង..ដែលចូលចិត្តទទួល។ កាដូ.. អ្នកណាចូលចិត្តញ៉ាំបង្អែម...”(កុមារបំពេញកិច្ចការ។ បន្ទាប់មកមានការពិភាក្សាសង្ខេបអំពីហ្គេម។ )

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងថ្នាក់ យើងបាននិយាយច្រើនអំពីអ្នក។ ពិភពខាងក្នុងយើងក៏បានរៀនច្រើនអំពីចំណង់ និងអារម្មណ៍របស់អ្នកដទៃផងដែរ។ ឥឡូវនេះយើងមានហ្គេមថ្មី។ អ្នក​ត្រូវ​បំបែក​ជា​គូ មើល​ឱ្យ​បាន​ច្បាស់​នៅ​ដៃ​គូ​របស់​អ្នក ចងចាំ​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​ដែល​អ្នក​ដឹង​អំពី​គាត់ ឬ​អ្វី​ដែល​គាត់​និយាយ​អំពី​ខ្លួន​គាត់។ ហើយបន្ទាប់មកណែនាំយើងឱ្យដៃគូរបស់អ្នកណែនាំគាត់ឱ្យយើង។ ប្រាប់យើងអំពីអ្វីមួយអំពីគាត់ដែលអាចចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកដែលមានវត្តមានទាំងអស់។

គូរ "ខ្ញុំចូលចិត្តវា" ។ឥឡូវសូមគូរបន្តិច។ ព្យាយាមចងចាំបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យបំផុតដែលភ្នែករបស់អ្នកអាចធ្វើបាន នោះគឺអ្នកអាចគូរអ្វីមួយដែលអ្នកធ្លាប់បានឃើញ និងចូលចិត្តវាខ្លាំងណាស់។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "វីរបុរសរឿងនិទានដែលខ្ញុំចូលចិត្ត"

គោលដៅ: ដើម្បីលើកកម្ពស់ការបញ្ចេញមតិដោយខ្លួនឯងរបស់កុមារ; បន្ត​បង្រៀន​ដោយ​កាយវិការ និង​ទឹកមុខ ដើម្បី​បង្ហាញ​លក្ខណៈ​ពិសេស​បំផុត​នៃ​តួអង្គ​ក្នុង​រឿងនិទាន។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សួស្តី ខ្ញុំរីករាយដែលបានជួបអ្នក។ អង្គុយស្រួល។

និយាយ

រឿងរបស់យើងចាប់ផ្តើម

រឿងរបស់យើងត្រូវបានត្បាញ។

នៅលើសមុទ្រ - មហាសមុទ្រនៅលើកោះ Buyan ។

មានដើមប៊ីច

លំយោលមួយព្យួរនៅលើវា,

នៅក្នុងលំយោល ទន្សាយដេកលក់យ៉ាងស្កប់ស្កល់។

ដូចជាទន្សាយរបស់ខ្ញុំ

ភួយសូត្រ,

រោមចុះ,

ខ្នើយនៅក្នុងក្បាល។

យាយកំពុងអង្គុយក្បែរខ្ញុំ

ទន្សាយប្រាប់រឿងនិទាន។

រឿងនិទានចាស់

មិនខ្លី មិនវែង៖

អំពីឆ្មា

អំពីស្លាបព្រា

អំពីកញ្ជ្រោងនិងអំពីគោ,

អំពី មាន់ជល់...

អំពីសត្វក្ងាន

អំពីសត្វឆ្លាត...

(រឿងនិទានប្រជាប្រិយរុស្ស៊ី)

ល្បែង "របាំវីរបុរសរឿងនិទាន" ។ដាក់ឈ្មោះរឿងនិទានដែលត្រូវបានអានឱ្យអ្នកនៅផ្ទះ។

កុមារ។ "អ្នកជំនួយការ ទីក្រុង emerald", "ដំណើរផ្សងព្រេងរបស់ឌុនណូ និងមិត្តរបស់គាត់", "បុរសនំបុ័ងខ្ញី", "រឿងនិទានរបស់ Tsar Saltan", "Little Red Riding Hood", "Carlson Who Lives on the Roof", "The Frog Princess", "Three Fat បុរស", "ជ្រូកតូចបី", "ពូ Fedor, ឆ្កែនិងឆ្មា", "Finist-clear falcon" ...

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ចងចាំអ្វីដែលតួអង្គរឿងនិទានរស់នៅក្នុងរឿងនិទានទាំងនេះ ប៉ុន្តែកុំដាក់ឈ្មោះពួកគេ។ យើងនឹងលេងឥឡូវនេះ។ ក្មេងម្នាក់នឹងឈរនៅកណ្តាលរង្វង់ ហើយគូរ a វីរបុរសរឿងនិទាន. សល់​ត្រូវ​ទាយ​មុន​សិន ហើយ​បន្ទាប់​មក​បង្ហាញ​វីរបុរស​ដូច​គ្នា។(កុមារ​ធ្វើ​វេន​បង្ហាញ​តួអង្គ​ក្នុង​រឿងនិទាន​ដែល​ពួកគេ​ចូលចិត្ត ហើយ​អ្នក​នៅ​សល់​កំពុង​ព្យាយាម​ទាយ​ថា​នរណា​ជា​អ្នក​បើក​បរ។)

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ស្តាប់រឿងនិទានអំពីតួអង្គក្នុងរឿងនិទាន ហើយព្យាយាមទាយវា។

លាយជាមួយក្រែមជូរ

វាត្រជាក់នៅលើបង្អួច

ចំហៀង, ផ្នែកខាងក្រហម

រមៀល…

កុមារ។ កូឡូបុក។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ជីដូនស្រឡាញ់ក្មេងស្រីខ្លាំងណាស់,

នាងបានឱ្យមួកក្រហមដល់នាង។

ក្មេងស្រីភ្លេចឈ្មោះរបស់នាង។

ប្រាប់ខ្ញុំឈ្មោះរបស់នាង។

កុមារ។ ក្រណាត់ជិះក្រហម។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ច្រមុះ​រាង​មូល​រាង​មូល

វាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេក្នុងការជីកដី,

កន្ទុយ crochet តូច

ជំនួសឱ្យស្បែកជើងកវែង។

បីនាក់ក្នុងចំណោមពួកគេ - និងដើម្បីអ្វី

បងប្អូនមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់។

ស្មានដោយគ្មានតម្រុយ

តើនរណាជាវីរបុរសនៃរឿងនិទាននេះ?

កុមារ។ កូនជ្រូកបី។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

ព្យាបាលកុមារតូចៗ

ព្យាបាលសត្វស្លាបនិងសត្វ

មើលតាមវ៉ែនតារបស់គាត់។

គ្រូពេទ្យល្អ...

កុមារ។ អៃបូលីត។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

នៅជិតព្រៃ, នៅលើគែម

ពួកគេបីនាក់រស់នៅក្នុងខ្ទមមួយ។

មានកៅអីបី និងកែវបី

គ្រែបី ខ្នើយបី។

ស្មានដោយគ្មានតម្រុយ

តើនរណាជាវីរបុរសនៃរឿងនិទាននេះ?

កុមារ។ ខ្លាឃ្មុំបី។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

អ្វីដែលចម្លែក

បុរសឈើ

នៅលើដីនិងក្រោមទឹក។

កំពុងរកមើលសោមាស?

គាត់មានច្រមុះវែងគ្រប់ទីកន្លែង។

តើ​នេះ​ជា​នរណា?..

កុមារ។ ភីណុកឈីអូ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

រួមគ្នាជាមួយ Carlson

លោតពីលើដំបូល

ភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់យើង…

ហ្គេម "វីរបុរសរឿងនិទានដែលចូលចិត្ត" ។ហើយឥឡូវនេះព្យាយាមចងចាំរឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត វីរបុរសរឿងនិទានដែលអ្នកចូលចិត្ត ដែលអ្នកចង់ក្លាយជាដូចនោះ។ ជាការពិតណាស់វាក៏អាចជាតួអង្គតុក្កតាផងដែរ។ ព្យាយាមប្រែក្លាយទៅជាវីរបុរសរឿងនិទាននេះ។ បន្ទាប់មក ប្តូរវេនណែនាំខ្លួនឯងថាជាវីរបុរស។ ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំជា Cinderella" ហើយបន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងរង្វង់ហើយផ្លាស់ទីនៅពេលដែលវីរបុរសរបស់អ្នកផ្លាស់ទីរស់នៅជីវិតរបស់គាត់បន្តិច។ បន្ទាប់មកអ្នកដែលនៅសល់អាចសួរសំណួរមិនធម្មតាទៅ "Cinderella": "Cinderella តើអ្នកចូលចិត្តផ្កាអ្វីជាងគេ? តើអ្នកញ៉ាំអ្វីសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក? តើអ្នកឃើញអ្វីនៅក្នុងសុបិនរបស់អ្នក?(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ដូច្នេះហើយ អ្នកទាំងអស់គ្នាបានបង្ហាញពីវីរបុរសរបស់ពួកគេ ហើយឥឡូវនេះ តោះមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់ ហើយព្យាយាមស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នារបស់កូនម្នាក់ៗ ជាមួយនឹងវីរបុរសរបស់គាត់។(កុមារបំពេញភារកិច្ច។ នេះបន្តដោយការពិភាក្សាខ្លីៗអំពីសកម្មភាពនៃល្បែងនេះ។)

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ដូច្នេះ អ្នក​រាល់​គ្នា​ដាក់​ឈ្មោះ និង​ពណ៌នា​ពី​តួអង្គ​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកសរសេររឿងនិទានដែលវីរបុរសទាំងអស់នេះនឹងរស់នៅ។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមកជាមួយ 1-2 ប្រយោគ ប៉ុន្តែតាមរបៀបដែលប្រយោគទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

គូរ "វីរបុរសរឿងនិទានដែលខ្ញុំចូលចិត្ត" ។ថ្ងៃនេះយើងបាននិយាយច្រើនអំពីរឿងនិទាន និងវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន។ ឥឡូវនេះបិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃម្តងទៀតនូវវីរបុរសក្នុងរឿងនិទាន។ ព្យាយាមចងចាំថាតើវាមើលទៅដូចអ្វី។ បើកភ្នែករបស់អ្នក ហើយគូរតួអង្គរឿងនិទាននេះនៅក្នុងសៀវភៅគំនូសព្រាងរបស់អ្នក។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៥ "សត្វដែលស្រលាញ់ និងទន់ភ្លន់របស់ខ្ញុំ"។

គោលដៅ: ពង្រឹងចំណេះដឹងរបស់កុមារ រូបរាងទម្លាប់របស់សត្វ; បន្ត​បណ្តុះ​ស្មារតី​ថែទាំ​សត្វ មេត្តា​ដល់​សត្វ​អនាថា; បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យត្រាប់តាមកាយវិការ កាយវិការ ឥរិយាបថ ប្រតិកម្មអារម្មណ៍សត្វ និងមើលភាពស្រដៀងគ្នារបស់វានៅក្នុង អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស; អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ, ការបង្ហាញនៃចលនារបស់ពួកគេ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ សួស្តីបងប្អូន! អង្គុយឱ្យស្រួល ខ្ញុំនឹងបើកការថតសំឡេងសម្រាប់អ្នក ហើយអ្នកព្យាយាមទាយអ្វីដែលនឹងពិភាក្សានៅថ្ងៃនេះ(ការកត់ត្រាសំឡេងសត្វ) ។បាទថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីសត្វ។ តើអ្នកបានឮសំឡេងសត្វអ្វី?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ហ្គេម "មកជាមួយឈ្មោះហៅក្រៅសម្រាប់សត្វពីរូបភាព" ។ឥឡូវ​យើង​ចាំ​ថា​តើ​សត្វ​មួយ​ចំនួន​មាន​រូបរាង​យ៉ាង​ណា។ នៅកណ្តាលតារាងត្រូវបានដាក់ចេញរូបភាព, ប្រែទៅជាចិត្តសប្បុរសដោយអាស្រ័យចុះ។ អ្នក​រាល់​គ្នា​នឹង​ត្រូវ​ថត​រូប​មួយ​មើល​វា ហើយ​ដាក់​ឈ្មោះ​សត្វ។ ហើយឥឡូវនេះអ្នកត្រូវមកជាមួយឈ្មោះសម្រាប់គាត់នៅក្នុងសត្វវាត្រូវបានគេហៅថាឈ្មោះហៅក្រៅ។ ឈ្មោះហៅក្រៅត្រូវតែត្រូវបានជ្រើសរើសដោយផ្អែកលើទិន្នន័យខាងក្រៅ និងបើក លក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនសត្វ។ ជាឧទាហរណ៍សូមមើលរូបភាពនេះ។ ឆ្មាមួយក្បាលត្រូវបានគូរនៅទីនេះ ដែលអាចត្រូវបានគេហៅថា Fluffy (ដោយសារតែគាត់មានរោម) និង Chernysh (ដោយសារតែរោមរបស់គាត់ខ្មៅ) និង Purr (ដោយសារតែគាត់ប្រហែលជាច្រៀងចម្រៀងដ៏អស្ចារ្យ) និង Shustrik (ដោយសារតែអ្វីគ្រប់យ៉ាងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍សម្រាប់គាត់ គាត់ រត់យ៉ាងលឿនបន្ទាប់ពីខ្សែបូ) ។(បន្ទាប់ទៀត កុមារបំពេញភារកិច្ច អ្នកចិត្តសាស្រ្តអាចជួយក្នុងការកំណត់លក្ខណៈរបស់សត្វ ដើម្បីជ្រើសរើសឈ្មោះហៅក្រៅរបស់គាត់។ )

ល្បែងធំ - តូច។ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងចងចាំពីរបៀបដែលសត្វផ្លាស់ទី។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវបំបែកជាគូ។ មួយគូនឹងពណ៌នាសត្វពេញវ័យ មួយទៀត - កូនរបស់វា។ តោះចាំថាសត្វពេញវ័យអាចធ្វើអ្វីបាន?

កុមារ។ ថើបទារក; រៀនពីរបៀបដើម្បីទទួលបានអាហារសម្រាប់ខ្លួនអ្នកប្រសិនបើវាជាសត្វព្រៃ; អាណិត, ដាក់ទោស។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ នោះជាសិទ្ធិ។ ហើយកូនតូចឆ្លើយតបជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់វាចំពោះសកម្មភាពទាំងនេះ។(កុមារធ្វើការជាគូដោយពណ៌នាអំពីសត្វផ្សេងៗតាមការណែនាំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ )

ល្បែង "ខ្ញុំនិងសត្វ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវ​យើង​ស្រមៃ​បន្តិច។ ស្រមៃថាសត្វផ្សេងៗគ្នាចូលក្នុងបន្ទប់របស់យើងម្តងមួយៗ។ ពួកវាមើលមិនឃើញ មានតែខ្ញុំទេដែលឃើញពួកវានៅក្នុងវ៉ែនតាវេទមន្តរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំដាក់ឈ្មោះសត្វមួយ ហើយអ្នកស្រមៃថាវានៅក្បែរអ្នក ហើយអ្នកប្រតិកម្មនឹងវា។ ឧទាហរណ៍ខ្ញុំនិយាយថា "ពស់" ។ ប្រាកដ​ណាស់​ថា​នេះ​ជា​សត្វ​ដែល​អ្នក​ខ្លាច​ឬ​ក៏​តាម យ៉ាងហោចណាស់អ្នកខ្លាច។ ដូច្នេះហើយ អ្នកត្រូវធ្វើមុខគួរឱ្យភ័យខ្លាច គូរជើងរបស់អ្នក ដើម្បីកុំឱ្យវាដើរដោយចៃដន្យ។(បន្ទាប់មកអ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅសត្វ។ ទាំងនេះអាចជា៖ ឆ្មា ឆ្កែ ហ្សីរ៉ាហ្វ សត្វ hedgehog ញញួរ តោ កញ្ជ្រោង។ល។)

ល្បែង "ពិពណ៌នាអំពីសត្វ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះបិទភ្នែករបស់អ្នកហើយស្រមៃមើលសត្វណាមួយ។ សូមក្រឡេកមើលវាឱ្យបានល្អ - របៀបដែលវាមើលទៅរបៀបដែលវាផ្លាស់ទី។ ឥឡូវនេះយើងនឹងបង្វែរការបង្ហាញចលនារបស់សត្វដោយមិនដាក់ឈ្មោះវា។ ក្មេងៗដែលនៅសល់ត្រូវទាយថាតើវាជាសត្វប្រភេទណា។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ល្បែង "សត្វទេពអប្សរ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកស្រមៃ ភពឆ្ងាយដែលត្រូវបានរស់នៅដោយសត្វចម្លែកដែលមើលមិនឃើញ។ បន្ទាប់មក ក្មេងៗស្រមៃថាសួនសត្វមួយបានបង្ហាញខ្លួន ដែលអ្នកអាចមើលសត្វមិនធម្មតាទាំងនេះ។ ហើយអ្នកម្នាក់ៗអាចមកបង្កើតសត្វដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមកសម្រាប់សួនសត្វនេះ។ វាអាចចម្លែក និងមិនធម្មតាដូចដែលអ្នកចង់បាន។

គំនូរ "សត្វតូចទេពអប្សរ" ។(នៅពេលគំនូររួចរាល់ កុមារបង្ហាញពួកគេឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មេរៀនរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ថ្ងៃនេះយើងនិយាយច្រើនអំពីសត្វ។ ដូចមនុស្សដែរ សត្វរីករាយនៅពេលដែលគេនិយាយពាក្យល្អ ទោះបីជាសត្វនេះតាមគំនិតរបស់អ្នក អាក្រក់ ឬគួរឱ្យខ្លាចក៏ដោយ។ ចូរគិតពីសត្វណាមួយ ហើយនិយាយពាក្យល្អទៅកាន់វា។ ជា​ឧទាហរណ៍ ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​ទៅ​កាន់​សត្វ​សិង្ហ​ថា “អ្នក​ខ្លាំង​ហើយ​ក្លាហាន​ណាស់!”(សេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់កុមារ។ )

ប្រាប់យើងពីអ្វីដែលអ្នកចងចាំជាពិសេស? តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីសត្វ?

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ "ផ្ទះវេទមន្តរបស់ខ្ញុំ"។

គោលដៅ: យកឈ្នះភាពខ្មាស់អៀន, ឯកោ, ភាពមិនច្បាស់លាស់; ភាពស្អិតរមួតនៃក្រុម ការអប់រំសមត្ថភាពសម្រាប់អន្តរកម្មសម្របសម្រួល; ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងចំណាប់អារម្មណ៍លើដៃគូទំនាក់ទំនង; ការអភិវឌ្ឍនៃការដឹងខ្លួននិងបុគ្គល; ការកាត់បន្ថយភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែងអ្នកសាងសង់។អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ឱ្យកុមារម្នាក់ៗសាងសង់ផ្ទះសម្រាប់ខ្លួនគាត់ដោយប្រើវត្ថុនៅក្នុងបន្ទប់ (ម៉ូឌុលទន់គូបធំ។ ល។ ) ។ បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ កុមារត្រូវបានសួរសំណួរដូចខាងក្រោមៈ

- "តើវាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកក្នុងការរស់នៅក្នុងផ្ទះនេះទេ?";

- "តើអ្នកនឹងទទួលភ្ញៀវដែលមករកអ្នកនៅឯណា?";

- "តើអ្នកណានឹងរស់នៅក្នុងផ្ទះនេះលើកលែងតែអ្នក?" ល។

នៅចុងបញ្ចប់នៃការសន្ទនា កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យសាងសង់ផ្ទះរួមដ៏ធំមួយ។

លំហាត់សាងសង់។បង្ហាញដោយចលនារបៀប - ពួកគេដាក់ឥដ្ឋ ដឹកស៊ីម៉ងត៍ដាក់ធុងទឹក ថ្នាំលាប ឃើញ ញញួរ ដែកគោល។ល។

លំហាត់ "មនុស្សយន្តនៅក្នុងផ្ទះ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ស្រមៃថាមនុស្សភពក្រៅបានហោះទៅផ្ទះវេទមន្តរបស់អ្នកពីភពផ្សេង ហើយផ្តល់ជូនដើម្បីបង្រៀនអ្នក និងបង្ហាញអ្នកពីរបៀបដែលមនុស្សយន្តត្រូវបានបង្កើតនៅលើភពផែនដីរបស់ពួកគេ...

កុមារត្រូវបានបែងចែកជាគូ។ កុមារម្នាក់ដែលរួមបញ្ចូលក្នុងប្តីប្រពន្ធនឹងប្រើតួនាទីជាអ្នកបង្កើត ម្នាក់ទៀតជាមនុស្សយន្ត។ "មនុស្សយន្ត" ស្វែងរកវត្ថុលាក់កំបាំង ផ្លាស់ទីតាមទិសដៅ "អ្នកបង្កើត" ត្រង់ទៅខាងឆ្វេង ។ល។ បន្ទាប់មកកុមារផ្លាស់ប្តូរតួនាទី។ លំហាត់ត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត។ បន្ទាប់ពីកុមារម្នាក់ៗបានទៅ តួនាទីផ្សេងគ្នាអ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរថា "តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្នកណាច្រើនជាង - អ្នកបង្កើត ឬមនុស្សយន្ត?" ហេតុអ្វី?

គំនូរ "ផ្ទះវេទមន្តរបស់ខ្ញុំ" ។(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់កិច្ចការ កុមារពិភាក្សាគ្នាអំពីគំនូរ សួរសំណួរ ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ)។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៧ "ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំអាច ខ្ញុំអាចធ្វើបាន!"។

គោលដៅ: បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់កុមារដែលទទួលបានពីមុន។ អភិវឌ្ឍគំនិតរបស់កុមារអំពីខ្លួនឯងនិងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេពីអ្នកដទៃ; ទម្រង់នៅក្នុងកុមារ ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់; បន្តបង្រៀនកុមារនូវជំនាញទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយមិត្តភ័ក្តិ និងអភិវឌ្ឍជំនាញការងារជាក្រុម។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "ខ្ញុំនិងអ្នកផ្សេងទៀត" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើមួយ។ កិច្ចការគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍. មើលអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកនៅខាងស្តាំហើយបន្ទាប់មកប្រាប់យើងអំពីគាត់អ្វីដែលល្អអំពីគាត់សង្កត់ធ្ងន់លើគាត់ លក្ខណៈវិជ្ជមាន. ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់គាត់ពីអ្វីដែលគាត់ត្រូវការដើម្បីកម្ចាត់ដើម្បីឱ្យកាន់តែល្អ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ហ្គេម "អាបធ្មប់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អ្នក​បាន​និយាយ​ល្អ​ពី​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​សូម​នៅ​ស្ងៀម។ ស្រមៃថាអ្នកត្រូវបានអាបធ្មប់បញ្ឆិតបញ្ឆោតឱ្យអ្នកបាត់បង់សមត្ថភាពក្នុងការនិយាយ។ ចំពោះសំណួរដែលខ្ញុំ និងកុមារដទៃទៀតនឹងសួរ អ្នកអាចឆ្លើយបានតែដោយប្រើកាយវិការប៉ុណ្ណោះ។ ជាមួយនឹងសំណួររបស់យើង អ្នកនឹងព្យាយាមប្រាប់រឿងរ៉ាវអំពីរបៀបដែលអ្នកត្រូវបានបញ្ឆោត។ សូមចងចាំថា ដោយមានជំនួយពីចលនាដៃ អ្នកអាចបង្ហាញទំហំ និងរូបរាងរបស់វត្ថុ អារម្មណ៍របស់អ្នក។(កុមារធ្វើវេនគ្នាធ្វើកិច្ចការ។ )

ហ្គេម "ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំអាច ខ្ញុំអាចធ្វើបាន!"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ យើង​បាន​រៀន​ច្រើន​រួច​មក​ហើយ កាន់តែ​ចាស់ និង​ឆ្លាត​ជាង។ ចូរយើងចងចាំនូវអ្វីដែលយើងដឹងរួចហើយ។ ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ យើងនឹងបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំ​ជា​មនុស្ស​ដំបូង​ដែល​បោះ​បាល់​ដោយ​ពាក្យ៖

"ខ្ញុំស្គាល់ប្រាំ (ប្រាំមួយ-ប្រាំពីរ យោងទៅតាមចំនួនកុមារនៅក្នុងក្រុមរង) ឈ្មោះក្មេងស្រី ... " (ក្មេងប្រុស; ឈ្មោះនៃអារម្មណ៍; ពាក្យសប្បុរស; ភាពខុសគ្នារវាងសត្វនិងមនុស្ស; វិធីផ្គាប់ចិត្តឪពុកម្តាយ។ល។ បាល់ត្រូវបានហុចសម្រាប់ពាក្យថ្មីនីមួយៗ ដូច្នេះអ្នកម្នាក់ៗនិយាយពាក្យមួយ ហើយបោះបាល់ទៅអ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។ តាមគោលការណ៍ដូចគ្នា ខ្សែសង្វាក់នៃចម្លើយ "ខ្ញុំអាច" "ខ្ញុំអាច" ត្រូវបានបង្កើតឡើង។

គូរ "ក្រុមរបស់យើង" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគូរក្រុមរបស់យើងនៅលើសន្លឹកធំមួយ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាគូរអ្វីដែលពួកគេចង់បាន។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

ផ្នែកទី 3. "ខ្ញុំ និងបរិស្ថានរបស់ខ្ញុំ" ។

មេរៀនទី 1. "យើងគឺស្រដៀងគ្នាខ្លាំងណាស់" ។

គោលដៅ: បង្កើតនៅក្នុងកុមារម្នាក់ៗនូវអារម្មណ៍នៃក្រុមមួយ; ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារ វិធីផ្សេងៗការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជំរាបសួរកុមារ! តើអ្នកធ្លាប់គិតអំពីការពិតដែលថាទោះបីជាមានភាពចម្រុះទាំងអស់។ មុខមនុស្សពេលខ្លះយើងជួបពីរនាក់ស្ទើរតែ មនុស្សដូចគ្នា។? តើគេហៅថាអ្វី?(កូនភ្លោះភ្លោះ។ )ប៉ុន្តែមិនត្រឹមតែកូនភ្លោះអាចស្រដៀងនឹងគ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែសូម្បីតែអ្នក និងខ្ញុំ។ មិនជឿ? មើលគ្នាទៅវិញទៅមកហើយនិយាយថាអ្នកស្រដៀងនឹងអ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ។ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះស្រដៀងគ្នានៅក្នុងរូបរាង អាកប្បកិរិយា ចំណង់ចំណូលចិត្ត។(កុមារឆ្លើយ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកត្រូវបានគេជឿជាក់ថាភាពស្រដៀងគ្នាអាចត្រូវបានរកឃើញរវាងមនុស្សណាមួយ។

ល្បែងសមាគម។ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ធ្វើឱ្យកិច្ចការស្មុគស្មាញ។ បិទភ្នែករបស់អ្នក ហើយស្រមៃមើលផ្កា ឬសត្វដែលអ្នកគិតថាអ្នកមើលទៅដូចនោះ។(តន្ត្រីបើក។ )សូមក្រឡេកមើលឱ្យកាន់តែជិត ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នក ហើយប្រាប់យើងពីអ្នកណាដែលអ្នកស្រមៃ និងហេតុអ្វី។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ល្បែងអំណោយ។ អ្នកបានធ្វើកិច្ចការនេះបានយ៉ាងល្អ ដូច្នេះខ្ញុំអាចអញ្ជើញអ្នកទៅកាន់សួនកម្សាន្តដែលជាកន្លែងដែលពួកគេកំពុងរង់ចាំយើង។ ដំណើរផ្សងព្រេងដ៏អស្ចារ្យ. ឧទ្យាននេះមិនត្រូវបានចូលជាមួយសំបុត្រទេ - នៅច្រកចូលអ្នកត្រូវធ្វើអំណោយដល់មនុស្សផ្សេងទៀត។ ប្រុសៗ អ្នកណាខ្លះចូលចិត្តទទួលកាដូ? ហើយឱ្យអ្នកណា? ហើយអ្នកណាស្រលាញ់ជាង?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ថ្ងៃនេះយើងនឹងលេងល្បែងមួយដែលអាចឱ្យអ្នកផ្តល់និងទទួលអំណោយបានតែរឿងប្រឌិតប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​គិត​ថា​អំណោយ​ក្លែងក្លាយ​គឺ​មាន​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ស្ទើរ​តែ​ដូច​របស់​ពិត។ ដូច្នេះ ចូរ​យើង​ស្រមៃ​ថា យើង​បាន​ក្លាយ​ជា​មនុស្ស​គ្រប់​រូប។ ហើយយើងអាចផ្តល់អំណោយណាមួយដល់អ្នកជិតខាងនៅខាងស្តាំ។ មើលគាត់ដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ព្យាយាមទាយថាតើគាត់ចង់ទទួលបានអំណោយអ្វីជាងគេ។

ហើយ​ឥឡូវ​នេះ ត្រឡប់​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក “ផ្តល់​អំណោយ​ដល់​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក”។ កុំភ្លេចមើលមិត្តរបស់អ្នកនៅក្នុងភ្នែក។ ហើយ​អ្នក​ដែល​ទទួល​អំណោយ​នោះ ប្រាកដ​ណាស់​មិន​ភ្លេច​អរគុណ​ឡើយ។(បន្ទាប់ពីកុមារ “ផ្តល់អំណោយដល់គ្នាទៅវិញទៅមក” អ្នកអាចសួរពួកគេថាតើអំណោយមួយណាដែលពួកគេចូលចិត្តជាងគេ ហើយហេតុអ្វីបានដែលរីករាយជាង៖ ការផ្តល់ ឬទទួល។ )

ល្បែង "ពពុះសាប៊ូ" ។ដូច្នេះយើងចូលឧទ្យាន។ មើល មនុស្សត្លុកចេញមកជួបយើង ដែលផ្លុំពពុះសាប៊ូ។(អ្នកចិត្តសាស្រ្តឈានមុខគេធ្វើត្រាប់តាមផ្លុំ ពពុះសាប៊ូហើយក្មេងៗផ្លាស់ទីដោយចៃដន្យជុំវិញបន្ទប់ បុក និងបង្វិល ដែលពណ៌នាពីការហោះហើរនៃពពុះទាំងនេះ។ កំឡុងពេល ចលនាដោយសេរីកំណាព្យត្រូវបានអាន។ )

ពពុះ

ប្រយ័ត្នពពុះ...

ប្រយ័ត្នណា!

អូមើលទៅ!

ហើមពោះ!

ចាំង!

ចេញ​មក!

ហោះ!

(E. Fargen)

(បន្ទាប់ពីពាក្យបញ្ជា "Bust!" កុមារដេកនៅលើឥដ្ឋ) ។

ល្បែង "បន្ទប់សើច" ។ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងទៅបន្ទប់នៃការសើច។ មាន​អ្នក​ណា​បាន​ចូល​បន្ទប់​សប្បាយ​ទេ? មានកញ្ចក់កោងដែលអាចពង្រីក ឬបង្រួមរូបភាព ពង្រីក ឬខ្លី ឬបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយទាំងស្រុង។ ការក្រឡេកមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់បែបនេះជាធម្មតាគួរឱ្យអស់សំណើចណាស់។ ឥឡូវនេះអ្នកម្នាក់ៗនឹងក្លាយជាកញ្ចក់ដែលខូចទ្រង់ទ្រាយ។(អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរកុមារអំពីប្រភេទកញ្ចក់។ )

មួយក្នុងចំណោមអ្នកនឹងចូលទៅក្នុង "បន្ទប់នៃការសើច" របស់យើងហើយជាវេននឹងចូលទៅកញ្ចក់នីមួយៗហើយធ្វើចលនាខ្លះនៅពីមុខវា។ ហើយ "កញ្ចក់" នឹងព្យាយាមឆ្លុះបញ្ចាំងវា។ "កញ្ចក់" ដែលនឹងអាចឆ្លុះបញ្ចាំង "អ្នកទស្សនា" នៅក្នុងវិធីដែលគួរឱ្យអស់សំណើចបំផុតឈ្នះ។ បន្ទាប់មកអ្នកទាំងអស់គ្នានឹងមកលេងបន្ទប់សើចរបស់យើង។

(កុមារទាំងអស់ប្តូរវេនគ្នាលេងជា "អ្នកទស្សនា"។ បន្ទាប់ពីហ្គេមមានការពិភាក្សាតូចមួយ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជាការប្រសើរណាស់ វាច្បាស់ណាស់ថាអ្នកទាំងអស់គ្នាដឹងពីរបៀបសើច និងសប្បាយ និងស្រលាញ់ ហើយតាមរបៀបនេះអ្នកក៏ដូចគ្នាដែរ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 2 "យើងខុសគ្នាខ្លាំងណាស់" ។

គោលដៅ: រៀនបែងចែក លក្ខណៈបុគ្គលកុមារនៅក្នុងក្រុម; រៀនកំណត់រសជាតិ និងចំណូលចិត្តរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងហ្គេម សកម្មភាព សត្វ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងរសជាតិរបស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនរបស់យើងយើងនឹងនិយាយអំពីរបៀបដែលយើងទាំងអស់គ្នាខុសគ្នា។

ហ្គេមប៉មតុក្កតា។ខ្ញុំមានរូបភាពនៅលើតុជាមួយនឹងរូបភាពនៃប្រដាប់ក្មេងលេងផ្សេងៗ និងវត្ថុផ្សេងៗទៀត។ អនុញ្ញាតឱ្យ​អ្នក​ម្នាក់ៗ​យក​រូបភាព​មួយ​ឈុត​មក​ដាក់​ថា​ប៉ម​មួយ​ណា៖ នៅ​ក្នុង​បង្អួច​ទីមួយ​នៅ​ផ្នែកខាងលើ​របស់វា​នឹង​មាន​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត នៅ​ក្នុង​បង្អួច​ខាងក្រោម​ដែល​អ្នក​ចូលចិត្ត​តិច​បំផុត។​ល។

(នៅចុងបញ្ចប់នៃលំហាត់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជួយកុមារឱ្យសន្និដ្ឋានថាពួកគេម្នាក់ៗមានប៉មផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ពោលគឺកុមារជ្រើសរើសរបស់លេងតាមចំណង់ចំណូលចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ )

ល្បែង "យើងខុសគ្នាខ្លាំងណាស់" ។ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ ខ្ញុំនឹងសួរសំណួរ ហើយកុមារដែលមានសំណួរនឹងបោះជំហានទៅមុខ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើអ្នកណាខ្ពស់ជាងគេ?...អ្នកតូចជាងគេ?

អ្នកណាខ្លះសក់ស្រាលជាងគេ?...សក់ខ្មៅ?

តើអ្នកណាមានធ្នូនៅលើក្បាល?

តើអ្នកណាដែលមិនមានប៊ូតុងនៅលើសម្លៀកបំពាក់?

តើអ្នកណាមានពណ៌ក្រហម (ខៀវលឿង) នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេ?

(បន្ទាប់ពីការប្រកួត អ្នកចិត្តសាស្រ្តទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារទៅការពិតដែលថាពួកគេម្តងទៀតអាចធ្វើឱ្យប្រាកដថាពួកគេម្នាក់ៗមានអ្វីមួយដែលអ្នកផ្សេងទៀតមិនមាន។ )

ល្បែង "ត្រលប់ទៅគ្នាទៅវិញទៅមក" ។ហើយឥឡូវនេះសូមពិនិត្យមើលថាតើអ្នកអាចចងចាំលក្ខណៈពិសេសនៃរូបរាងរបស់គ្នាទៅវិញទៅមកបានល្អប៉ុណ្ណា។ ដើម្បីធ្វើដូចនេះអ្នកត្រូវបំបែកជាគូហើយឈរដោយខ្នងរបស់អ្នកទៅគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខ្ញុំ​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ងាក​មើល​គ្នា​មួយ​ភ្លែត​។ បន្ទាប់មកគូស្នេហ៍មួយគូនឹងរៀបរាប់ពីរូបរាងរបស់ដៃគូរបស់គាត់ - សក់ ភ្នែក ច្រមុះ សម្លៀកបំពាក់បែបណា...(នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម អ្នកចិត្តសាស្រ្តកត់សម្គាល់អ្នកលេងល្អបំផុតដែលអាចចងចាំ និងដាក់ឈ្មោះបាន។ ចំនួនធំបំផុតព័ត៌មានលម្អិតអំពីរូបរាង និងសម្លៀកបំពាក់របស់ដៃគូរបស់អ្នកនៅក្នុងហ្គេម។ បន្ទាប់មកអ្នកចិត្តសាស្រ្តរួមជាមួយនឹងកុមារពិភាក្សាដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃអ្នកលេង 1-2 គូថាតើពួកគេខុសគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមកយ៉ាងដូចម្តេច) ។

ល្បែង "ការណែនាំ - តំណាង" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ថ្ងៃនេះ​យើង​បាន​និយាយ​ច្រើន​អំពី​ភាព​ខុស​គ្នា​របស់​យើង។ អ្នកបានរៀនច្រើនអំពីខ្លួនអ្នក និងអំពីកុមារដទៃទៀត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវកិច្ចការថ្មីមួយ។ បំបែកជាគូ។ ណែនាំយើងឱ្យស្គាល់ដៃគូរបស់អ្នក ណែនាំគាត់ឱ្យស្គាល់យើងទាំងអស់គ្នា។ ប្រាប់អំពីគាត់នូវអ្វីដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ចំពោះអ្នកដែលមានវត្តមាន សូមព្យាយាមចងចាំនូវអ្វីដែលមិនធម្មតា ពិសេសចំពោះគាត់...(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាបន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់យើង អ្នកនឹងយល់ពីអ្វីដែលមនុស្សខុសគ្នា ដោយម្នាក់ៗមានទម្លាប់ រូបរាង អាកប្បកិរិយារៀងៗខ្លួន។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៣ "ភាសានៃកាយវិការ និងចលនា"។

គោលដៅ: ដើម្បីពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីវិធីផ្សេងៗនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ; ផ្តល់ឱ្យកុមារ ព័​ត៍​មាន​បន្ថែមអំពីអត្ថន័យនៃកាយវិការ ចលនាក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ជំរាបសួរកុមារ។ ខ្ញុំរីករាយណាស់ដែលបានជួបអ្នក។ តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំពីរបៀបដែលអ្នកអាចប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀតបានទេ?(ដោយមានជំនួយពីពាក្យសំដី។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយមានវិធីមួយផ្សេងទៀតនៃការពន្យល់ជាមួយមនុស្សម្នាក់: ដោយគ្មានពាក្យដោយមានជំនួយពីចលនាដៃរាងកាយសម្លឹងមើល។ តើ​អ្នក​គិត​ថា​វា​អាច​រក​ឃើញ​ថា​តើ​អ្នក​និពន្ធ សិល្បករ ឬ​អ្នក​តែង​គិត​អំពី​អ្វី​ដែល​គាត់​មាន​អារម្មណ៍​ពេល​អាន មើល ឬ​ស្តាប់​ស្នាដៃ​របស់​ពួកគេ? ព្យាយាមទាយអារម្មណ៍ពេលកំពុងស្តាប់តន្ត្រី(សំឡេងភ្លេង) ។

កុមារឆ្លើយ។

ល្បែង "តាមរយៈកញ្ចក់" ។ចូរយើងរៀនពីរបៀបនិយាយដោយគ្មានពាក្យ។ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងត្រូវបែងចែកជាគូ។ គូនីមួយៗនឹងប្តូរវេនគ្នាព្យាយាមនិយាយអ្វីមួយដោយគ្មានពាក្យនៅចំពោះមុខយើង។ ស្រមៃថាមានកញ្ចក់នៅចន្លោះអ្នក មួយសន្ទុះក្រោយមក សំឡេងមិនជ្រាបចូលទេ ហើយអ្នកត្រូវពន្យល់ខ្លួនឯង ដោយប្រើចលនាដៃ។

(ប្រធានបទសម្រាប់ការសន្ទនាសម្រាប់កុមារអាចត្រូវបានណែនាំ៖

• "ចេញទៅដើរលេង តោះលេងបាល់ទាត់" - "ខ្ញុំនឹងច្រៀង ហើយចេញទៅឥឡូវនេះ";
• "យកកែវទឹកមកខ្ញុំ ខ្ញុំស្រេក" - "ខ្ញុំមិនដឹងថាកែវនៅឯណា";
• "ពាក់មួកវាត្រជាក់នៅខាងក្រៅ" - "ខ្ញុំនឹងមិនពាក់វាខ្ញុំនឹងមិនបង្កក" ។ល។

កុមារក៏អាចមកជាមួយសារផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេផងដែរ។ បន្ទាប់ពីហ្គេម អ្នកត្រូវស្វែងយល់ពីរបៀបដែលកុមារយល់បានត្រឹមត្រូវ និងត្រឹមត្រូវ ហើយពិភាក្សាអំពីអារម្មណ៍របស់ពួកគេនៅពេលបញ្ជូនសារ ថាតើវាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេឬអត់។)

លំហាត់ "សិល្បករ Pantomime" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើអ្នកដឹងទេថា បើគ្មានពាក្យទេ អ្នកមិនត្រឹមតែអាចនិយាយគ្នាបានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងបង្ហាញរូបភាពទៀតផង។ ធាតុផ្សេងៗ? ចូរយើងព្យាយាមធ្វើវា។(កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យពណ៌នាអំពីវត្ថុ៖ នាឡិកា cuckoo មួយ ទៀនដែលកំពុងឆេះ អំពូលភ្លើង ដែកក្តៅ មនុស្សដែលមានជំនាញផ្សេងៗគ្នា៖ វង់តន្រ្តី ជាងកាត់សក់នៅកន្លែងធ្វើការ ចុងភៅរៀបចំអាហារពេលល្ងាច ទន្តបណ្ឌិតដកធ្មេញ។ អ្នកបើកបរជួសជុលរថយន្ត។ )

ល្បែង "តើខ្ញុំជានរណា?"

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អ្នកដឹងពីរបៀបនិយាយដោយគ្មានពាក្យហើយយើងអាចលេងហ្គេម riddle ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកគិត និងពិពណ៌នាអំពីអ្វីមួយ ឬនរណាម្នាក់ដែលមានចលនានៃដៃ រាងកាយ ភ្នែករបស់អ្នក (ឧទាហរណ៍៖ រថភ្លើង កំសៀវ ដើមឈើ ឆ្កែ បក្សី សត្វសាម៉ូវ៉ា ជាដើម)។ នៅសល់ត្រូវទាយវត្ថុដែលបានពិពណ៌នា។(បន្ទាប់ពីចម្លើយត្រឹមត្រូវ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរដោយសញ្ញាអ្វីដែលកុមារទាយថាវត្ថុពិសេសនេះត្រូវបានលាក់។ )

ល្បែង "កុមារគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍" ។ហើយឥឡូវនេះហ្គេមថ្មីមួយ។ ចូរយើងជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំជាមុនសិន។ ស្រមៃថាកុមារនេះត្រូវបានធ្វើបាប។ គាត់មិនអាចនិយាយបានទេ ហើយគ្រាន់តែឆ្លើយសំណួរដោយប្រើកាយវិការប៉ុណ្ណោះ។ ដោយម្រាមដៃចង្អុលរបស់គាត់ គាត់អាចចង្អុលទៅវត្ថុផ្សេងៗ និងចង្អុលបង្ហាញទិសដៅ៖ ទូខោអាវ តុ ខាងក្រោម ខាងលើ ទីនោះ។ សួរកូនរបស់យើងនូវសំណួរមួយ ហើយឱ្យគាត់ឆ្លើយដោយគ្មានពាក្យ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "តោះរស់នៅជាមួយគ្នា"

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍការរួបរួមក្រុម; ជំនះការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង; បង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានជាមួយមិត្តភក្តិ; បង្រៀនកុមារឱ្យជួយគ្នាទៅវិញទៅមក ជំនួយទៅវិញទៅមក។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើអ្នកមានមិត្តពិតទេ? តើ​ប្រិយ​មិត្ត​យល់​ថា​ពាក្យ «មិត្ត​ពិត» មាន​ន័យ​យ៉ាង​ណា?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ប៉ុន្តែតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការនិយាយអំពីអ្នកថាអ្នកទាំងអស់គឺជា "មិត្តល្អ" យើងនឹងពិនិត្យមើលនៅថ្ងៃនេះ។ ក្នុង​មិត្តភាព​អ្នក​រាល់​គ្នា​ត្រូវ​តែ​ជួយ​គ្នា​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក។

ហ្គេម "Putanka" ។ យើងត្រូវជ្រើសរើសអ្នកបើកបរម្នាក់។ គាត់​នឹង​ឈរ​បែរ​ខ្នង​ដាក់​ក្មេង​ដទៃ។ អ្នកលេងទាំងអស់តម្រង់ជួរ កាន់ដៃគ្នា ហើយចាប់ផ្តើម "យល់ច្រលំ" ប៉ុន្តែដោយមិនចាំបាច់បើកដៃឡើយ។ ភារកិច្ច​របស់​អ្នក​បើក​បរ​គឺ​ដោះ​ស្រាយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ដែល​មាន​ស្ថានភាព​ដូច​គ្នា​ដោយ​មិន​បើក​ដៃ។ មិត្តពិតធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងជាមួយគ្នា

ល្បែង "ចុងភៅ" ។មនុស្សគ្រប់គ្នាឈរជារង្វង់ - នេះគឺជាខ្ទះ។ ឥឡូវនេះយើងនឹងរៀបចំស៊ុប។ អនុញ្ញាតឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាមករកអ្វីដែលគាត់នឹងក្លាយជា (សាច់, ដំឡូង, ការ៉ុត, ខ្ទឹមបារាំង, ស្ពៃក្តោប, parsley, អំបិល។ ល។ ) ។(អ្នកចិត្តសាស្រ្តស្រែកឡើងជាលំដាប់នូវអ្វីដែលគាត់ចង់ដាក់ក្នុងខ្ទះ។ អ្នកដែលទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងត្រូវតែលោតចូលទៅក្នុងរង្វង់។ ហ្គេមបន្តរហូតដល់ "ផលិតផល" ទាំងអស់នៅក្នុង "ខ្ទះ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មើល​ចុះ ម្ហូប​ឆ្ងាញ់​ណា​ដែល​យើង​ទទួល​បាន​ឆ្ងាញ់។

មនុស្សម្នាក់ៗដាក់ផ្នែកខ្លះនៃខ្លួនគាត់ទៅជាមិត្តភាព៖ នរណាម្នាក់ - សេចក្តីសប្បុរស, នរណាម្នាក់ - រីករាយ, នរណាម្នាក់ - ការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្នកដទៃ។

ល្បែង "គំរូផ្លូវចិត្ត" ។ឥឡូវនេះអ្នកនឹងព្យាយាមក្លាយជាផ្នែកមួយនៃទាំងមូល ពោលគឺរូបចម្លាក់ធម្មតាមួយ។ ខ្ញុំនឹងសុំឱ្យអ្នក "ខ្វាក់" តួរលេខធម្មតាមួយចេញពីរាងកាយរបស់អ្នក។(អាចធ្វើទៅបាននៅលើកំរាលព្រំ): ត្រីផ្កាយ(សែល, ឆ្មា, បក្សី, ផ្កា, រថយន្ត។ ល។ ) - ហើយបង្ហាញពីរបៀបដែលវាផ្លាស់ទី។ ចងចាំ៖ អ្នកត្រូវតែមិនត្រឹមតែ "ខ្វាក់" តួរលេខប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងធ្វើឱ្យវារស់ឡើងវិញ ផ្លាស់ទីដោយរលូន និងរលូន ដោយមិនបំពានលើភាពសុចរិតរបស់វា។(កុមារ តាមការណែនាំរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត បង្កើតជា "សមាសភាពចម្លាក់" ហើយក្នុងទម្រង់នេះ ពួកគេដើរជុំវិញបន្ទប់ដោយព្យាយាមធ្វើចលនាដោយរលូន និងមិនបំពានលើភាពស្មោះត្រង់របស់ក្រុម។ )

លំហាត់ "យល់ព្រមដោយភ្នែករបស់អ្នក" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ មិត្ត​ល្អ​យល់​ចិត្ត​គ្នា​យ៉ាង​ល្អ​ឥត​ខ្ចោះ ជួន​កាល​គ្រាន់​តែ​មើល​មុខ​គ្នា នោះ​គេ​នឹង​យល់​នូវ​អ្វី​ដែល​ម្ខាង​ទៀត​ចង់​និយាយ។ នេះជាអ្វីដែលយើងកំពុងព្យាយាមធ្វើឥឡូវនេះ។ អង្គុយជារង្វង់។ អ្នក​ត្រូវ​ស្វែង​រក​គូ​ដោយ​ក្រឡេក​មើល​តែ​មួយ​ដោយ​គ្មាន​ពាក្យ។ នៅពេលអ្នកឮសំឡេងរបស់ខ្ញុំ សូមប្តូរកន្លែងជាមួយដៃគូដែលអ្នកបានជ្រើសរើស។ ព្យាយាមមិនចាកចេញពីនរណាម្នាក់ដោយគ្មានដៃគូ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ល្បែង "កុំធ្វើឱ្យជើងរបស់អ្នកសើម"(ហ្គេមអាចត្រូវបានលេងក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតប្រជែង) ។ចូរបែងចែកបន្ទប់របស់យើងជាពីរផ្នែក៖ ដី និងវាលភក់។ ឆ្លងកាត់វាលភក់អ្នកអាចទៅនៅលើបន្ទះទាំងនេះ(អ្នកចិត្តសាស្រ្តដាក់បន្ទះក្តារនៅលើឥដ្ឋ)ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាប្តីប្រពន្ធប៉ុណ្ណោះ។ ស្វែងរកខ្លួនអ្នកជាគូ។ គូនីមួយៗត្រូវឆ្លងកាត់ស្ពានទាំងនេះទៅម្ខាងទៀត។ ក្មេង​ម្នាក់​ត្រូវ​ឈរ​នៅ​ខាង​មុខ ហើយ​ម្នាក់​ទៀត​នឹង​ដើរ​តាម​គាត់។ ក្មេង​ម្នាក់​ត្រូវ​ឈរ​នៅ​ខាង​មុខ ហើយ​ម្នាក់​ទៀត​នឹង​ដើរ​តាម​គាត់។ លើក​ទី​ពីរ​កាត់​បន្ទះ​ឈើ​ទៅ​មុខ ហើយ​លើក​ទី​មួយ​ដាក់​ចុះ​ហើយ​បោះ​ជំហាន​យ៉ាង​ប្រុងប្រយ័ត្ន។ល។ អ្នកឈ្នះគឺជាគូដែលនៅជាមួយគ្នា ហើយបានយ៉ាងលឿនទៅដល់គែមវាលភក់។(កុមារ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​គូ ហើយ​ធ្វើ​កិច្ចការ។ )

ហ្គេមសត្វល្អ។ឈរជារង្វង់ហើយកាន់ដៃ។ យើង​ជា​សត្វ​ដ៏​ធំ​មួយ​ប្រភេទ។ តោះស្តាប់ពីរបៀបដកដង្ហើម។(មនុស្សគ្រប់គ្នាស្តាប់ដង្ហើមរបស់ពួកគេ ដង្ហើមរបស់អ្នកជិតខាង។) ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងដកដង្ហើមជាមួយគ្នា។ ដកដង្ហើមចូល - បោះជំហានទៅមុខជាមួយគ្នា។ ដកដង្ហើមចេញ - ថយក្រោយ។ ស្រូបចូល - ដើរពីរជំហានទៅមុខជាមួយគ្នា។ ដកដង្ហើមចេញពីរជំហានថយក្រោយ។ ស្តាប់​ការ​វាយ​របស់​គាត់​ឱ្យ​ច្បាស់​និង​ស្មើ​គ្នា​ ចិត្តសប្បុរស. គោះ - បោះជំហានទៅមុខគោះ - ថយក្រោយ។ យើងទាំងអស់គ្នាយកដង្ហើម និងបេះដូងរបស់សត្វនេះមកខ្លួនយើង។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 5 "ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី" ។

គោលដៅ:

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ចុះ​ប្រិយមិត្ត​យល់​យ៉ាង​ណា​ដែរ តើ​ក្មេង​ប្រុស​ដែល​កូន​ៗ​ចង់​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​គួរ​ជា​អ្វី?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយ​តើ​នារី​ណា​ដែល​កូន​ៗ​ចង់​ធ្វើ​ជា​មិត្ត​នឹង​គ្នា​គួរ​ជា​ស្រី​បែប​ណា?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​ស្រីៗ​យើង​ទុក​ឱកាស​ឲ្យ​ប្រុសៗ​បង្ហាញ​ភាព​ក្លាហាន ភាព​ក្លាហាន។

ល្បែង "មាន់" ។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញក្មេងប្រុសឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏រីករាយមួយ។ ខ្ញុំត្រូវការអ្នកលេងពីរនាក់។ ពួកគេនឹងត្រូវឈរទល់មុខគ្នា ហើយលោតលើជើងម្ខាង ទះដៃដាក់បាតដៃ។ ការមិនឈរជើងម្ខាង ចាត់ទុកថាជាអ្នកចាញ់។ អ្នក​ចាញ់​ត្រូវ​ជម្រុះ​ចេញ​ពី​ការ​ប្រកួត។ នៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម នៅសល់តែម្នាក់គត់ គឺអ្នកដែលចាញ់អ្នកផ្សេងទាំងអស់។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ក្មេងស្រីសូមអបអរសាទរអ្នកឈ្នះហើយអបអរសាទរគាត់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមក្មេងស្រី។ ក្មេងស្រីរបស់យើងគួរតែសុភាពរាបសារហើយក្មេងប្រុសនិងខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលរឿងនេះឥឡូវនេះ។

ក្មេងស្រីរបស់យើងនឹងរាំ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យពួកគេងាយស្រួលធ្វើបែបនេះ ក្មេងប្រុសរបស់យើងនឹងជួយពួកគេបន្តិច។ ដូច្នេះក្មេងប្រុសអញ្ជើញក្មេងស្រីឱ្យរាំ។(គ្រូពន្យល់ និងបង្ហាញកុមារពីរបៀបធ្វើវា ក្មេងប្រុសឱនក្បាល អញ្ជើញក្មេងស្រីឱ្យរាំដោយកាយវិការ ហើយកុមារីអង្គុយដោយថ្នមៗ អរគុណក្មេងប្រុសសម្រាប់ការអញ្ជើញ)។

បែក​គ្នា​ជា​គូ : ប្រុស​នឹង​ស្រី ។ កាន់ដៃ។(ស្តាប់ទៅដូចជា បន្ទរតន្ត្រី. ក្មេងៗកំពុងរាំ។ )តន្ត្រីចប់ហើយ។ ឱនគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រុសៗ យកស្រីៗទៅកន្លែងគេ។ ឥឡូវ​នេះ ប្រុសៗ​ជ្រើស​រើស​នារី​ដែល​រាំ​បាន​ល្អ​ជាង​អ្នក​ដទៃ។

ល្បែង "ភក់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ខ្ញុំបានរៀបចំល្បែងមួយសម្រាប់អ្នក ដែលក្មេងប្រុសនឹងរៀនជួយក្មេងស្រី ហើយក្មេងស្រីនឹងរៀនអរគុណក្មេងប្រុសសម្រាប់ជំនួយរបស់ពួកគេ។

អង្គុយលើកៅអី។(អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្លាស់ប្តូរពីកូនមួយទៅក្មេងម្នាក់និយាយថា "ខ្ញុំនឹងទៅ ខ្ញុំនឹងទៅ ខ្ញុំនឹងស្វែងរកមិត្តសម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំ!" បន្ទាប់មកគាត់ក៏ឈប់នៅចំពោះមុខកូនម្នាក់ ហើយ សួរថា "តើអ្នកចង់លេងជាមួយខ្ញុំទេ? អញ្ចឹងតោះទៅជាមួយគ្នា" អ្នកចិត្តសាស្រ្តយកកុមារដោយដៃ ហើយពួកគេបន្តទៅទៀត ដោយសូត្រថា "តោះទៅ យើងទៅ រកមិត្តសម្រាប់ខ្លួនយើង!" បន្តិចម្ដងៗ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តប្រមូលកុមារទាំងអស់ក្នុងខ្សែសង្វាក់តែមួយ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបង្កើតជារង្វង់។ )

ហ្គេមស្វែងរកគូរបស់អ្នក។ហើយឥឡូវនេះហ្គេមថ្មី។ ឈរជាគូ : ក្មេងស្រីជាមួយក្មេងប្រុស។ មើលដៃគូរបស់អ្នក។ ដរាបណាតន្ត្រីចាប់ផ្តើម អ្នកនឹងមានសេរីភាពក្នុងការផ្លាស់ទីជុំវិញក្រុមហើយដោយគ្មានដៃគូ។ ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសទាំងអស់គួរតែស្វែងរកគូរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ក្មេង​ប្រុស​ស្រី​ដែល​ស្វែង​រក​គ្នា​មុន​គេ ហើយ​ចាប់​ដៃ​គ្នា​នឹង​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ឈ្នះ។(ហ្គេមអាចធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដង។ )

ដូច្នេះតើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីថ្ងៃនេះ? តើក្មេងប្រុសគួរជាអ្វី? ក្មេងស្រី?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ ) គូរក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនៅក្នុងសៀវភៅគំនូរព្រាងរបស់អ្នក។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ "តើខ្ញុំរស់នៅជាមួយអ្នកណា"។

គោលដៅ: ជួយកុមារម្នាក់ៗឱ្យមានអារម្មណ៍ស្រឡាញ់ និងទទួលយកដោយសមាជិកដទៃទៀតនៃគ្រួសាររបស់គាត់; បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យបង្ហាញការគោរព ការជឿទុកចិត្ត ការយោគយល់គ្នា និងការជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។ អាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ដល់សមាជិកគ្រួសារ។

ពិធីស្វាគមន៍។

ការសន្ទនា "តើគ្រួសារជាអ្វី?"ប៉ុន្តែតើអ្នកជានរណា - នេះគឺជាអ្វីដែលយើងនឹងព្យាយាមរកឱ្យឃើញនៅថ្ងៃនេះ។ ថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយអំពីអ្នក និងគ្រួសាររបស់អ្នក។ តើអ្នកគិតថាគ្រួសារជាអ្វី?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ ) បាទ គ្រួសារមួយគឺមនុស្សជិតស្និទ្ធនឹងគ្នា ពួកគេរស់នៅជាមួយគ្នា និងជួយគ្នាទៅវិញទៅមក។

លំហាត់ "តើនរណាជានរណា?"មើលរូបភាពនេះ វាជាគ្រួសារធំ។(រូបភាព "គ្រួសារ" ត្រូវបានបង្ហាញ។ )ចូរយើងស្វែងយល់ថាតើនរណានៅក្នុងគ្រួសារនេះត្រូវបានគេនាំយកទៅដោយនរណានិងដោយនរណា។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នកម្នាក់ៗនូវកាតដែលបង្ហាញពីសមាជិកម្នាក់ៗនៃគ្រួសារ។ អ្នកនឹងត្រូវនិយាយថាអ្នកណាជាប់ទាក់ទងនឹងអ្នកណា។ ជាឧទាហរណ៍ ក្នុងគ្រួសារនេះមានក្មេងប្រុសពីរនាក់៖ ពួកគេជាបងប្អូននឹងគ្នា; ជីដូននាំក្មេងស្រីទៅចៅស្រី។(កុមារធ្វើកិច្ចការស្រដៀងគ្នា។ )

ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែច្បាស់អំពីសមាជិកម្នាក់ៗនៃគ្រួសារ។ ហើយយើងនឹងចាប់ផ្តើមស្គាល់គ្នានេះជាមួយម៉ាក់។ តើអ្នកអាចប្រៀបធៀបស្នាមញញឹមរបស់ម្តាយអ្នកទៅនឹងអ្វី?

កុមារឆ្លើយ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ពីស្នាមញញឹមរបស់ម្តាយយើង យើងមានអារម្មណ៍ល្អណាស់ រីករាយ ពន្លឺ និងកក់ក្តៅ ដូចជាពីព្រះអាទិត្យ។ តើអ្នកញញឹមដាក់ម្តាយរបស់អ្នកទេ?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ការសន្ទនា "តើយើងនឹងផ្គាប់ចិត្តឪពុកម្តាយយ៉ាងដូចម្តេច?"ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកស្តាប់កំណាព្យមួយ:

ថ្ងៃ​របស់ខ្ញុំ

នៅពេលព្រឹកខ្ញុំភ្ញាក់ឡើងដោយខ្លួនឯង។

នៅពេលព្រឹកខ្ញុំស្លៀកពាក់ខ្លួនឯង

ហើយបន្ទាប់មកគាត់បានលាងសំអាតខ្លួនគាត់

គាត់ក៏ញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកផ្ទាល់ខ្លួនដែរ។

ពេល​រសៀល​ខ្ញុំ​ដើរ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង

ហើយគាត់បានត្រលប់ទៅផ្ទះវិញ។

ខ្ញុំលេងនៅផ្ទះ

ខ្ញុំបានអានសៀវភៅខ្លួនឯង

ដោះអាវខ្លួនឯងនៅពេលល្ងាច

ខ្ញុំដេកលក់ក្នុងភាពស្ងៀមស្ងាត់ ...

ខ្ញុំបានឃើញផ្កាយមួយនៅលើបង្អួច។

គាត់​មិន​បាន​ឈ្លោះ​ប្រកែក​គ្នា​ទេ​។

អស់ហើយ។

អរគុណខ្ញុំ!

កុមារ ប្រាប់យើងពីរបៀបដែលអ្នកប្រព្រឹត្តនៅផ្ទះ និងអ្វីដែលអ្នកអាចធ្វើបានដោយខ្លួនឯង។ មាន​អ្នក​ណា​ស្គាល់​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​កំណាព្យ​នេះ​ទេ? ពន្យល់ថាតើក្មេងប្រុសនៅក្នុងកំណាព្យមានអាកប្បកិរិយាអាក្រក់ឬល្អហើយតើអ្នកនឹងមានអាកប្បកិរិយាបែបណា ម៉ាក់ឬប៉ាចូលចិត្តអាកប្បកិរិយារបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកដូចជាក្មេងប្រុសនេះ? តើអ្នកអាចធ្វើឲ្យម៉ាក់សប្បាយចិត្តដោយរបៀបណា? ប៉ា?(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

ល្បែង "យើងស្រឡាញ់អ្នកខ្លាំងណាស់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ គ្រួសារគឺជាមនុស្សដែលស្រលាញ់គ្នា។ ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ យើងជ្រើសរើសអ្នកដឹកនាំគាត់នឹងឈរនៅកណ្តាលរង្វង់។ ហើយនៅសល់នឹងស្រមៃថាពួកគេជាម្តាយឪពុកជីដូនជីតានៅក្នុងពាក្យមួយអ្នកដែលស្រឡាញ់ម្ចាស់ផ្ទះរបស់យើងខ្លាំងណាស់។ គាត់​នឹង​ឆ្លាស់​គ្នា​បោះ​បាល់​មក​លើ​យើង ហើយ​យើង​នឹង​ហៅ​គាត់​ថា​ពាក្យ​ស្រលាញ់។

ឥឡូវនេះ សូមចងចាំអំពីស្ថានភាពនៅពេលដែលអ្នក និងក្រុមគ្រួសាររបស់អ្នកនៅក្នុងនោះ។ កន្លែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ឬប្រហែលជាអ្នកបានប្រារព្ធពិធីបុណ្យខ្លះ ឬប្រហែលជាវាជាថ្ងៃធម្មតាបំផុត ប៉ុន្តែអ្នកសុខសប្បាយជាទេ រីករាយជាមួយគ្នា។(រឿងរបស់កុមារ។ )

គូរ "ថ្ងៃពិសេសនៃគ្រួសាររបស់ខ្ញុំ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ គូរថ្ងៃនេះនៅក្នុងអាល់ប៊ុមរបស់អ្នក គិតអំពីអ្វីដែលសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នកនឹងកំពុងធ្វើនៅក្នុងរូបភាព អារម្មណ៍នឹងនៅលើមុខរបស់ពួកគេ។ បង្ហាញរូបភាពឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមក ចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នក។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ? តើអ្នកចងចាំអ្វីជាពិសេស?

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

ឧបសម្ព័ន្ធទី ៦

សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ជាមួយកុមារនៃក្រុមត្រៀមសម្រាប់សាលា

ផ្នែកទី 1 "ខ្ញុំនិងអារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ"

មេរៀនទី 1 "ABC នៃអារម្មណ៍"

គោលដៅ: ពង្រឹងសមត្ថភាពរបស់កុមារដើម្បីកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស; ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការគ្រប់គ្រងស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់អ្នក។

ពិធីស្វាគមន៍។

ហ្គេម "ខ្ញុំល្អណាស់" ។កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យនិយាយឡើងវិញនូវឃ្លា "ខ្ញុំល្អណាស់" បន្ទាប់ពីអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលមានកម្រិតសំឡេងខុសៗគ្នាជាច្រើនដង: ខ្សឹបខ្សៀវខ្លាំង ៗ ខ្លាំង ៗ ។

ហ្គេម Mood ABC ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ឱ្យកុមារនូវរូបភាពនៃសត្វផ្សេងៗគ្នា និងមនុស្សដែលមានភាពខុសគ្នា អារម្មណ៍អារម្មណ៍. កុមារត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យកំណត់ស្ថានភាពអារម្មណ៍ទាំងនេះ។

នៅពេលពិភាក្សាអំពីកិច្ចការ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរកុមារថា មួយណា អារម្មណ៍ផ្លូវចិត្តតើក្មេងៗចូលចិត្តវាហើយហេតុអ្វី?

ល្បែង "បង្ហាញអារម្មណ៍" ។កុមារចេញទៅម្តងមួយៗក្នុងរង្វង់មួយ ហើយបង្ហាញអារម្មណ៍ណាមួយដោយមានជំនួយពីទឹកមុខ កាយវិការ ចលនា។ ហើយកុមារផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវតែទាយពីអារម្មណ៍នេះ។

ល្បែង "អានសំបុត្រ" ។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត "អ្នកប្រៃសណីយ៍" នាំសំបុត្រ ប៉ុន្តែមិនមែនអក្សរធម្មតាទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានអ៊ិនគ្រីប៖ ក្នុងសំបុត្រនីមួយៗ ស្ថានភាពអារម្មណ៍ 2-3 ត្រូវបានធ្វើត្រាប់តាម ពួកគេត្រូវតែត្រូវបានឌិកូដ។ កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានផ្តល់ស្រោមសំបុត្រមួយ ហើយកុមារម្នាក់ៗប្រាប់ពីអ្វីដែលពួកគេ "អាន" នៅក្នុងសំបុត្ររបស់ពួកគេ។(នៅពេលដែលកុមារពូកែសរសេររឿងពីអក្សរខ្លី អ្នកអាចបង្កើនចំនួនរូបភាព ហើយអ្នកក៏អាចអញ្ជើញពួកគេឱ្យសរសេរ និងសរសេរអក្សរឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។)

គូរ "អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំ" ។បន្ទាប់​ពី​បញ្ចប់​កិច្ច​ការ​ហើយ បុរសៗ​អង្គុយ​ជា​រង្វង់​ពិភាក្សា​ពី​គំនូរ​របស់​ខ្លួន។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 2 "ទាយអារម្មណ៍" ។

គោលដៅ: បន្តបង្រៀនកុមារឱ្យចេះបែងចែក និងយល់ពីធម្មជាតិនៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។ រៀនបង្ហាញវាដោយជំនួយនៃទឹកមុខ ការនិយាយ ការគូរ។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "ពណ៌នាសត្វជាមួយនឹងស្ថានភាពអារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ" ។កុមារម្នាក់ៗនៅក្នុងរង្វង់មួយពណ៌នាអំពីសត្វណាមួយដោយមានជំនួយពីកាយវិការ ទឹកមុខ ចលនាជាមួយនឹងស្ថានភាពអារម្មណ៍ណាមួយ។ កុមារផ្សេងទៀតទាំងអស់ត្រូវតែទាយសត្វនិងអារម្មណ៍របស់វា។

ល្បែងសេក។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយឃ្លាថា "ខ្ញុំនឹងដើរលេង" ។ កុមារផ្សេងទៀតទាំងអស់គួរតែនិយាយឡើងវិញនូវឃ្លានេះនៅក្នុងរង្វង់មួយ ប៉ុន្តែជាមួយ អារម្មណ៍ផ្សេងគ្នា. ពួកគេត្រូវតែទាយថាអ្នកណានិយាយឃ្លានេះជាមួយនឹងអារម្មណ៍អ្វី។

ល្បែង "បញ្ចប់ប្រយោគ" ។

ពេល​កូន​ដួល​បាក់​ជង្គង់​ ​មាន​អារម្មណ៍​ថា...

ម្តាយរបស់គាត់មានអារម្មណ៍ថា ...

លោកគ្រូមានអារម្មណ៍ថា...

ពេលប្រុសៗមិនចង់លេងជាមួយប្រុស ឬស្រី មានអារម្មណ៍ថា...

ល្បែង Baba Yaga ។ កុមារឈរជារង្វង់។ ទំពក់មួយត្រូវបានដាក់ - នៅខាងក្នុង "Baba Yaga" ។ ក្មេងៗរត់ជុំវិញរង្វង់ ហើយសើចចំអកថា “Baba Yaga ជើងឆ្អឹងធ្លាក់ពីចង្ក្រាន បាក់ជើងដើរទៅសួនច្បារ មនុស្សភ័យខ្លាចរត់ទៅបន្ទប់ទឹក ខ្លាចទន្សាយ។(“Baba Yaga” ដែលត្រូវបានជ្រើសរើសពីក្មេងៗរត់ជារង្វង់មួយ ហើយព្យាយាមប៉ះបុរសដោយខ្សែពួរ។ អ្នកណាដែលវាប៉ះគាត់ “បង្កក” នៅនឹងកន្លែង)។

តោះបង្ហាញ Baba Yaga អាក្រក់ទាំងអស់គ្នា... តើអ្នកចូលចិត្ត Baba Yaga អាក្រក់ទេ?ចម្លើយរបស់កុមារ។ ) ហើយឥឡូវនេះសូមបង្ហាញ "ជីដូនយ៉ាហ្គា" ដ៏ល្អ។ ចូរយើងគិតពីពាក្យផ្អែមល្ហែមសម្រាប់នាង។(ចម្លើយរបស់កុមារ។ )

គំនូរ "បាបាយ៉ាហ្គាល្អ" ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៣ "ភាសាសញ្ញា និងចលនា"

គោលដៅ: បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃវប្បធម៌នៃកាយវិការជាមួយកុមារ; បង្រៀនឱ្យចេះគ្រប់គ្រងគំនិត និងអារម្មណ៍របស់ពួកគេ ដោយប្រើទឹកមុខ កាយវិការ ចលនា។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែងដើរ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះអ្នកនឹងដើរដូច មនុស្សផ្សេងគ្នាឬសត្វ។ ដូច្នេះខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវភារកិច្ចមួយ - ដើម្បីបង្ហាញពីរបៀបដែលកូនឆ្មាតូចមួយដើរ។ ចងចាំពីរបៀបដែលគាត់ផ្លាស់ទី ហើយព្យាយាមបង្ហាញគាត់។(ជម្រើសដើរដូចជាជីតាចាស់ ដូចជាដំរី ដូចជាត្លុកក្នុងសៀក ដូចជាទន្សាយជាដើម)។កុមារអាចបង្កើតជម្រើសផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ ហើយអ្នកដែលនៅសល់ត្រូវទាយថាពួកគេកំពុងពណ៌នាអ្នកណា។ ឥឡូវ​សាក​ស្រមៃ​មើល​ថា​មាន​អ្នក​ជំនួយ​បាន​ធ្វើ​ឲ្យ​យើង​វង្វេង ហើយ​ប្រែ​ក្លាយ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ទៅ​ជា​ប្រដាប់​ក្មេង​លេង។

ល្បែង "ប្រដាប់ក្មេងលេង" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ បិទភ្នែករបស់អ្នកហើយព្យាយាមមើលថាតើប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេងប្រភេទណាដែលអ្នកបានក្លាយទៅជា: តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ ឡាន បាល់ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ប្រហែលជាអ្នកនឹងអាចមានអារម្មណ៍ថាម្ចាស់របស់អ្នកលេងជាមួយអ្នកពីរបៀបដែលគាត់យកអ្នកនៅក្នុងដៃរបស់គាត់កោតសរសើរប្រដាប់ក្មេងលេងរបស់គាត់។ ព្យាយាមចងចាំអារម្មណ៍ទាំងនេះ។ ឥឡូវនេះបើកភ្នែករបស់អ្នក។ តោះ​សាក​ទាយ​មើល​ថា​អ្នក​ណា​ទើប​ប្រែ​ក្លាយ​ជា​តុក្កតា​អ្វី?(ជា​មួយ​គ្នា​នេះ កុមារ​ម្នាក់ៗ​ស្ថិត​នៅ​ចំ​កណ្តាល​នៃ​ការ​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់។ )

ល្បែង "ប្រាប់រឿងនិទានដោយគ្មានពាក្យ" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឥឡូវនេះយើងនឹងទៅមើលមហោស្រពស្ងប់ស្ងាត់។ ត្រង់​នេះ​តារា​សម្ដែង​ទាំង​អស់​មិន​និយាយ​ទេ គឺ​បង្ហាញ​តែ​ចលនា​ប៉ុណ្ណោះ។ យើងនឹងបង្ហាញរឿងនិទាន "Turnip" ដោយគ្មានពាក្យ។ ចូរចែកតួនាទី និងចងចាំរឿងនិទាន។ ហើយអ្នកមើលរបស់យើងនឹងមើលការសម្តែងនេះ ហើយបន្ទាប់មកប្រាប់ថាតើអ្វីៗទាំងអស់ច្បាស់សម្រាប់ពួកគេឬអត់។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

Etude “គឺខ្ញុំ! វា​ជា​របស់​ខ្ញុំ!"។ (កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យបង្ហាញរឿងដោយគ្មានពាក្យ) ។

ក្មេង​កំពុង​និយាយ​ជាមួយ​ជីដូន​ថ្លង់​ម្នាក់ ដែល​វា​ចេញ​មក​រក​គាត់។ គាត់យល់រួចហើយថាវាចាំបាច់ក្នុងការនិយាយជាមួយជីដូនរបស់គាត់ដោយមានជំនួយពីដៃរបស់គាត់: ជីដូនមិនឮអ្វីទាំងអស់។ យាយ​សួរ​ថា “វីត្យា​នៅ​ឯណា?” (ផ្តល់ឈ្មោះរបស់កុមារ) ។ «ទាំងនេះជារបស់លេងអ្នកណា?» ល។ ក្មេងប្រុសឆ្លើយដោយកាយវិការ។ (ចលនាបញ្ចេញមតិ៖ ដៃត្រូវពត់នៅកែងដៃ។ មេដៃតម្រង់ទៅទ្រូង: "ខ្ញុំ!"; ជក់​សង្កត់​ដល់​ដើមទ្រូង...

Etude "ហឹស!"

កណ្ដុរពីរត្រូវឆ្លងកាត់ផ្លូវដែលកូនឆ្មាកំពុងដេក។ ពួកគេ​ទាំង​នោះ​ដើរ​ដោយ​ជើង​ទម្រ រួច​ឈប់ ហើយ​ប្រើ​សញ្ញា​បង្ហាញ​គ្នា​ថា៖ «ហាស់! (ចលនាបញ្ចេញមតិ៖ លើកកទៅមុខ ដាក់ម្រាមដៃចង្អុលទៅបបូរមាត់ខ្លួនឯង លើកចិញ្ចើមឡើង។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "តោះរស់នៅជាមួយគ្នា!"

គោលដៅ: អភិវឌ្ឍអារម្មណ៍នៃក្រុមមួយ; ជួយកុមារម្នាក់ៗឱ្យមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពជាងមុន ជំនះការលំបាកក្នុងការទំនាក់ទំនង។

ពិធីស្វាគមន៍។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ស្តាប់កំណាព្យ៖

សាលាមត្តេយ្យ មត្តេយ្យ…

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនិយាយដូច្នេះ?

យើងមិនមែន aspens,

យើងមិនមែនជាផេះភ្នំទេ។

Vova, Klava, Mishenka-

ទាំងនេះមិនមែនជា cherries ទេ!

សាលាមត្តេយ្យ សាលាមត្តេយ្យ...

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនិយាយដូច្នេះ?

យើងមិនមែនជាស្លឹកទេ។

យើងមិនមែនជាផ្កាទេ។

ពណ៌ខៀវក្រហម -

យើងជាក្មេងតូច!

សាលាមត្តេយ្យ សាលាមត្តេយ្យ...

ហេតុអ្វីបានជាពួកគេនិយាយដូច្នេះ?

ដោយសារតែនៅក្នុងវារួមគ្នា,

យើងរីកចម្រើនជាគ្រួសារ!

នោះហើយជាមូលហេតុដែលពួកគេនិយាយថា:

ផ្ទះនេះមានសាលាមត្តេយ្យ។

(V.Tovarkov)

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ អ្នកបានស្តាប់កំណាព្យអំពីរបៀបដែលកុមាររស់នៅជាមួយគ្នានៅមតេយ្យ។ ហើយ​អ្នក​ជា​មនុស្ស​រួសរាយ​តើ​អ្នក​ជួយ​គ្នា​ទេ? តើអ្នកធ្វើបាបអ្នកដទៃទេ? ប្រសិនបើ "បាទ/ចាស" នោះខ្ញុំចង់ពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃពាក្យរបស់អ្នក ប្រសិនបើ "ទេ" នោះ ចូរយើងធ្វើកិច្ចការនេះ។

ល្បែង "ហុចបាល់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយ។ អ្នកនឹងត្រូវបញ្ជូនបាល់ពីដៃមួយទៅដៃឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយក្នុងករណីណាក៏ដោយកុំទម្លាក់វាចោល។ អ្នកណាទម្លាក់បាល់គឺចេញពីហ្គេម។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )ចូរធ្វើឱ្យហ្គេមរបស់យើងស្មុគស្មាញ៖ បង្វែរខ្នងរបស់អ្នកជារង្វង់ ហើយដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅពីក្រោយខ្នងរបស់អ្នក បញ្ជូនបាល់ទៅអ្នកជិតខាង។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )ឥឡូវនេះធ្វើដូចគ្នាដោយបិទភ្នែករបស់អ្នក។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

គំនូរហ្គេម "Mittens" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ក្នុង​មិត្តភាព​វា​សំខាន់​ណាស់​ដែល​អាច​ចរចា​គ្នា​បាន​។ យ៉ាងណាមិញសូម្បីតែ មិត្ត​ភក្តិ​ដ៏​ល្អ​បំផុតពេល​ខ្លះ​ឈ្លោះ​គ្នា​តែ​គ្មាន​អ្នក​ណា​អាក់​អន់​ចិត្ត​ដូច​គេ​ចេះ​រក ភាសាទៅវិញទៅមក. យើងក៏នឹងរៀនពីរបៀបចរចាផងដែរ។ ខ្ញុំនឹងដាក់ស្រោមដៃមួយគូពេញបន្ទប់ជាមួយនឹងគ្រឿងតុបតែងដូចគ្នា ប៉ុន្តែមិនលាបពណ៌ទេ។ អ្នកនឹងយកស្រោមដៃមួយ ស្វែងរក "គូ" របស់អ្នក អង្គុយចុះជាមួយគ្នានៅតុ ហើយជួយ។ ដោយប្រើខ្មៅដៃបីពណ៌ផ្សេងគ្នា សូមព្យាយាមលាបពណ៌ស្រោមដៃតាមរបៀបដូចគ្នាឱ្យបានលឿនតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។( អ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្កេតមើលពីរបៀបដែលពួកគេរៀបចំ ការងាររួមគ្នាគូស្នេហ៍, របៀបដែលពួកគេចែករំលែកខ្មៅដៃ, របៀបដែលពួកគេយល់ព្រមក្នុងពេលតែមួយ; ផ្តល់ឱ្យកុមារនូវជំនួយដែលពួកគេត្រូវការ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៥ "ស្ថានភាពអារម្មណ៍"

គោលដៅ: ភាពខុសគ្នា និងការបកស្រាយគ្រប់គ្រាន់នៃស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់មនុស្សផ្សេងទៀត។

ពិធីស្វាគមន៍។

ជម្រើសទី 1 ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីបង្ហាញពីក្មេងប្រុសរីករាយ, សោកសៅ, ភ័យខ្លាច, ខឹង, ភ្ញាក់ផ្អើល (ក្មេងស្រី) ។ ស្ថានភាពអារម្មណ៍នីមួយៗត្រូវបានដាក់ឈ្មោះដូចដែលវាត្រូវបានអនុវត្ត។

ជម្រើសទី 2 ។ កុមារត្រូវបានផ្តល់ជូនដើម្បីដាក់ឈ្មោះ និងបង្ហាញពីវីរបុរសនៃរឿងនិទាន ឬតុក្កតាដែលមានភាពរីករាយ សោកសៅ ភ័យខ្លាច ខឹង ភ្ញាក់ផ្អើល។

(ស្ថានភាពអារម្មណ៍របស់វីរបុរសត្រូវបានគេហៅថានៅពេលដែលភារកិច្ចត្រូវបានបញ្ចប់។ )

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យកុមារឆ្លើយសំណួរខាងក្រោម៖

តើមនុស្សភ្ញាក់ផ្អើលនៅពេលណា?

តើ​មនុស្ស​ម្នាក់​ទទួល​បាន​ការ​សប្បាយ​នៅ​ពេល​ណា?

តើពេលណាទើបអាម៉ាស់?

តើវាគួរឱ្យខ្លាចនៅពេលណា?

តើនៅពេលណាដែលមនុស្សម្នាក់ខឹង?

តើនៅពេលណាដែលវារីករាយ?

តើមនុស្សកើតទុក្ខនៅពេលណា?

ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគិតថាកុមារចូលចិត្តសៀវភៅរូបភាពច្រើនជាង?

តើ​នឹង​មាន​អ្វី​កើត​ឡើង​ចំពោះ​មនុស្ស​ម្នាក់ បើ​គាត់​ឃើញ​ផ្លែ​ត្របែក​លើ​ដើម​ប៊ីច?

តើអ្នកមានអារម្មណ៍យ៉ាងណាពេលអ្នកញ៉ាំស្ករគ្រាប់ដែលអ្នកចូលចិត្ត?

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​អ្នក​គិត​ថា ក្មេង​ស្រី​រង​គ្រោះ​ត្រូវ​បាន​គេ​ស្តីបន្ទោស?

តើឆ្មាមានអារម្មណ៍យ៉ាងណា ពេលឆ្កែដេញវា?

តើ​ឆ្កែ​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​ឆ្កែ​មួយ​ទៀត​លួច​ឆ្អឹង​ពី​វា?

តើ​មនុស្ស​នឹង​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​បើ​សត្វ​ដែល​ខ្លួន​ស្រឡាញ់​បាត់​ខ្លួន?

រូបភាពគឺជាស្ថានភាព។កុមារ​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​ចងចាំ​និង​គូរ​ស្ថានភាព​មួយ​នៅ​ពេល​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ជួប​ប្រទះ​ដូច​ជា​: ការ​ភ័យ​ខ្លាច, អំណរ, ភ្ញាក់ផ្អើល, ទុក្ខព្រួយ, កំហឹង។ ក្រោយ​ពី​មាន​ការ​ពិភាក្សា​ពី​គំនូរ​កុមារ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ "ហ្គេម ការសិក្សា លំហាត់"

គោលដៅ: ការអភិវឌ្ឍនៃការស្រមើលស្រមៃ, ការបង្ហាញនៃចលនា, ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃអារម្មណ៍មូលដ្ឋាន។

ពិធីស្វាគមន៍។

ហ្គេម Genie ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ខ្ញុំស្នើឱ្យយើងទាំងអស់គ្នាទៅស្ថានីយ៍បំពេញបំណងប្រាថ្នា។ យើងនឹងជួប Jinn ។ យើងត្រូវជ្រើសរើសអ្នកដែលនឹងដើរតួជា Genie ។ នៅសល់ប្រែទៅជាដបដែល Genie រស់នៅ។ ឈរជារង្វង់ លើកដៃរបស់អ្នកឡើង ហើយចង្អុលពួកគេឆ្ពោះទៅកណ្តាល។ "Genie" ក្លាយជាចំណុចកណ្តាលនៃរង្វង់។ បន្ទាប់ពី ពាក្យវេទមន្ត"Crible! Krable! Booms!" ដែលកុមារទាំងអស់នឹងនិយាយដោយឯកច្ឆន្ទ ពួកគេនឹងត្រូវចែកផ្លូវគ្នា ហើយអនុញ្ញាតឱ្យ Genie ចេញ។ គាត់រត់ចេញហើយសុំឱ្យក្មេងៗធ្វើបំណងប្រាថ្នាបីដែលគាត់ត្រូវតែផ្តល់ឱ្យ។ បំណងប្រាថ្នាគួរតែរួមបញ្ចូលរូបភាពនៃប្រភេទនៃអារម្មណ៍មួយចំនួនដោយប្រើចលនាបង្ហាញ។ (កុមារម្នាក់ទៀតត្រូវបានជ្រើសរើសឱ្យលេង Genie ។ )

ល្បែង "ការប្រជុំនៃអារម្មណ៍" ។ឥឡូវនេះយើងទៅដល់ស្ថានីយ៍តម្រៀប។ នៅទីនេះយើងនឹងត្រូវការតម្រៀប បំបែកកាតជាមួយនឹងរូបភាពនៃអារម្មណ៍ផ្សេងៗជាពីរក្រុម៖ រីករាយ និងមិនល្អ។(កុមារធ្វើកិច្ចការ។ )

ឥឡូវនេះខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យស្រមៃមើលពីរបៀបដែលអារម្មណ៍ផ្សេងគ្នាជួប: មួយដែលអ្នកចូលចិត្តនិងមួយដែលមិនសប្បាយចិត្ត។ ខ្ញុំ​ស្នើ​ឱ្យ​មាន​កូន​ពីរ​បី​នាក់​មក​មុខ​ឱ្យ​គេ​យក​កាត​មួយ​មក​ពី ក្រុមផ្សេងគ្នាហើយ​បើ​ងាក​ទៅ​មុខ​គ្នា គេ​នឹង​ពណ៌នា​អំពី​អារម្មណ៍៖ មួយ​គឺ “ល្អ” មួយទៀត “អាក្រក់”។(បន្ទាប់មកគូស្វាមីភរិយាមួយទៀតចេញមក។ កុមារ-ទស្សនិកជន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរទឹកមុខនៅពេលដែលអារម្មណ៍ត្រូវបានជួបប្រទះ - វាអាចជាការភ្ញាក់ផ្អើល សំណើចជាដើម។

ល្បែង "អារម្មណ៍ប៉ូល" ។ដូច្នេះ យើងបាននិយាយអំពីការពិតដែលថា អារម្មណ៍ល្អ និងអាក្រក់។ ឥឡូវនេះយើងអាចឈប់នៅស្ថានីយ៍បន្ទាប់ - "ស្ត្រីទេពអប្សរពីរ" ។ អាបធ្មប់​ពីរ​នាក់​រស់​នៅ​ទី​នេះ៖ ម្នាក់​អាក្រក់ ម្នាក់​ទៀត​ចិត្ត​ល្អ។ ខ្ញុំ​នឹង​ឲ្យ​អ្នក​រាល់​គ្នា​នូវ​សន្លឹក​ដែល​មាន​រូប​អាបធ្មប់ និង​កម្រាល​ព្រំ​ដែល​មាន​លំនាំ។ អ្នកត្រូវគិតនិងពណ៌អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលទាក់ទងគ្នា។ ពណ៌ចម្រុះជាមួយនឹងរូបភាពនៃអាបធ្មប់ទាំងពីរនេះ, លក្ខណៈពិសេសនៃតួអក្សរ, អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។(នៅលើខិត្តប័ណ្ណ កុមារដាក់ពណ៌លើវត្ថុដែលបង្ហាញពីគោលគំនិតប៉ូល៖

• រូបភាពបង្ហាញពីគំនិតប៉ូល;
• កំរាលព្រំវេទមន្តនៃអាបធ្មប់ល្អនិងកំរាលព្រំវេទមន្តនៃអាបធ្មប់អាក្រក់;
• ឆ័ត្រដេកលក់នៅក្រោមនោះ អ្នកនឹងឃើញសុបិន្តល្អ រីករាយ និងឆ័ត្រដេកលក់នៅក្រោមនោះ អ្នកនឹងឃើញតែសុបិនអាក្រក់។
• បន្ទាប់មកកុមារពន្យល់ពីជម្រើសពណ៌របស់ពួកគេ។ )

ហ្គេមកញ្ចក់។ ចំណតបន្ទាប់ក្នុងការធ្វើដំណើររបស់យើងគឺស្ថានីយ៍ Zerkalnaya ។ អ្នកត្រូវបំបែកជាគូ ហើយឈរទល់មុខគ្នា។ តាមបញ្ជារបស់ខ្ញុំ កូនមួយជួរនឹងត្រូវបង្ហាញអារម្មណ៍ ហើយសមាជិកផ្សេងទៀតនៃគូស្នេហ៍នឹងឆ្លុះបញ្ចាំងពីវា។(បន្ទាប់មកកុមារផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែង។ នេះជារបៀបដែលអារម្មណ៍ដែលបានសិក្សាទាំងអស់ត្រូវបានលេង។)

គូរ "រថភ្លើងនៃអារម្មណ៍" ។ដំណើរ​របស់​យើង​ជិត​ដល់​ទី​បញ្ចប់ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​នឹង​ទាញ​រថភ្លើង​ដែល​យើង​ធ្វើ​ដំណើរ។ រថភ្លើងត្រូវបានគូរដូចនេះ៖

• ក្បាលរថភ្លើងចំហាយនៅពីមុខរថភ្លើង;
• នៅខាងក្រោយក្បាលរថភ្លើង រទេះបីត្រូវបានភ្ជាប់ពីមួយទៅមួយ;
• នៅក្នុងឡាននីមួយៗមានអ្នកដំណើរពីរនាក់ - មនុស្សម្នាក់;
• មនុស្សគ្រប់រូបមានអារម្មណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន។

ចងចាំអារម្មណ៍ដែលយើងបានសិក្សា ហើយផ្ទេររូបភាពរបស់ពួកគេទៅកាន់មុខអ្នកដំណើរ។

(កុមារគូរ។ បន្ទាប់មក អ្នកចិត្តសាស្រ្តពិភាក្សាអំពីរូបភាពលទ្ធផលជាមួយកុមារ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

ផ្នែកទី 2 "ខ្ញុំ + ខ្ញុំ"

មេរៀនទី១ "ការថតរូបខ្លួនឯង"

គោលដៅ: បង្រៀនកុមារឱ្យចេះបែងចែកលក្ខណៈបុគ្គលរបស់ពួកគេ (រូបរាង មុខ កាយវិការ ភេទ។ល។)។

ពិធីស្វាគមន៍។

លំហាត់ "ជ្រើសរើសរូបភាព"។ ចូរយើងក្រឡេកមើលកញ្ចក់ ហើយពិនិត្យមើលខ្លួនយើងឱ្យកាន់តែច្បាស់។ ឥឡូវនេះមើល៖ ខ្ញុំមានរូបភាពនៅលើតុ។ រូបភាពទាំងនេះបង្ហាញពីកុមារផ្សេងៗគ្នា។ មើលពួកគេដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយបង្ហាញរូបភាពរបស់កុមារដែលអ្នកពេញចិត្តបំផុត។(កុមារបំពេញកិច្ចការ បន្ទាប់មកមានការពិភាក្សាដែលកុមារពន្យល់ពីជម្រើសរបស់ពួកគេ។ )

ល្បែង "ប៉ះទៅ ... "ឥឡូវតោះលេងហ្គេមថ្មី។ អ្នកទាំងអស់គ្នាស្លៀកពាក់ខុសគ្នា។ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំនិយាយថា៖ “ប៉ះ... ពណ៌ខៀវ អ្នកមើលមុខគ្នាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន ហើយបានរកឃើញនៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់របស់នរណាម្នាក់ ពណ៌ខៀវប៉ះវាដោយដៃរបស់អ្នក។(ពណ៌ចម្រុះនៅក្នុងក្រុមផ្លាស់ប្តូរ អ្នកចិត្តសាស្រ្តធ្វើឱ្យប្រាកដថាកុមារប៉ះអ្នកចូលរួមម្នាក់ៗ។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានស្នើឱ្យប៉ះអ្នកដែលមានកម្ពស់ខ្ពស់ ឬខ្លីបំផុត អ្នកណាមានសក់សមបំផុត ។ល។)។

ការសន្ទនា "តើខ្ញុំជានរណា?" អ្នកចិត្តសាស្រ្តអញ្ជើញកុមារឱ្យនិយាយអំពីខ្លួនឯងដូចជាអំពីមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ឧទាហរណ៍៖ “ឈ្មោះ​មនុស្ស​នេះ​គឺ… គាត់​ស្រឡាញ់… គាត់​មាន​មិត្តភ័ក្ដិ…។ល។

ល្បែង "ភាពទន់ភ្លន់" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តើ​ឪពុក​ម្តាយ​របស់​អ្នក​ហៅ​អ្នក​ឈ្មោះ​អ្វី?(កុមារ​ហុច​បាល់​ជា​រង្វង់ ហើយ​ហៅ​ខ្លួន​គេ​ជា​ពាក្យ​ដែល​ស្រលាញ់)។តើរឿងនេះកើតឡើងក្នុងករណីអ្វីខ្លះ? តើ​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ពេល​អ្នក​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រព្រឹត្ត​ដោយ​សប្បុរស? តើអ្នកចង់ធ្វើអ្វីដើម្បីឆ្លើយតបនឹងពាក្យសប្បុរស?

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ តោះឈរជារង្វង់ កាន់ដៃគ្នា ហើយនិយាយថា "សម្លាញ់" គ្នាទៅវិញទៅមក។

ល្បែងបទបង្ហាញ។កុមារម្នាក់ៗត្រូវបានស្នើសុំឱ្យបង្ហាញពួកគេ។ ជំនាញច្នៃប្រឌិត៖ ច្រៀងបទ រាំវង់ ប្រាប់កំណាព្យ អនិច្ចា, រឿងកំប្លែងពីជីវិតជាដើម។

គូរ "រូបផ្ទាល់ខ្លួន" ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី២ "ស្គាល់ខ្លួនឯង"

គោលដៅ: បង្កើតគំនិតវិជ្ជមាននៃ "ខ្ញុំ"; ជួយកូនរបស់អ្នកឱ្យមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ពិធីស្វាគមន៍។

ហ្គេម "Dunno" ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ស្រមៃថាអ្នកម្នាក់ៗគឺជា Dunno ។ ខ្ញុំនឹងសួរសំណួរ ហើយអ្នកគ្រាន់តែគ្រវីស្មា ហើយលាតដៃរបស់អ្នក។

សំណួរគំរូ៖

• តើអ្នកមានអាហារពេលព្រឹកនៅមតេយ្យថ្ងៃនេះទេ?
• វា​នៅ​ខាង​ក្រៅ​ត្រជាក់?
• តើអ្នកមានសម្លៀកបំពាក់កក់ក្តៅទេ?
• មួយណា?
• តើមេឃមានពណ៌អ្វី?
• តើអ្នកចូលចិត្តត្រីនៅក្នុងអាងចិញ្ចឹមត្រីទេ?
• តើអ្នកមានអាកប្បកិរិយាល្អទេនៅថ្ងៃនេះ?
• ថ្ងៃនេះទៅដើរលេងទេ? ល។

ហ្គេមកម្មវិធីទូរទស្សន៍។កូនប្រែទៅជាម្តាយឬឪពុក។ គាត់មក "កម្មវិធីទូរទស្សន៍" ហើយនិយាយអំពីកូនប្រុសរបស់គាត់ (កូនស្រី) ពោលគឺឧ។ អំពី​ខ្ញុំ។

ល្បែង​មួយ " ទាអាក្រក់». ក្មេងៗឈរជារង្វង់ - ពួកគេជាគ្រួសារអ្នកស្គាល់កូនទាអាក្រក់។ មនុស្សគ្រប់គ្នាណែនាំខ្លួនឯង។ ក្មេងម្នាក់ឈរជារង្វង់ - គាត់ជា "កូនទាអាក្រក់" ។ កុមារ​ដែល​ឈរ​ជា​រង្វង់​បង្ហាញ​អាកប្បកិរិយា​ដោយ​ពាក្យសម្ដី​ចំពោះ " កូនទាអាក្រក់ដោយប្រើពាក្យ "Fu!2. បន្ទាប់មកអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថាយប់បានមកដល់ហើយ។ កុមារទាំងអស់ចូលគេង។ "កូនទាអាក្រក់" មើលអ្នកចិត្តសាស្រ្តហើយធ្វើចលនាម្តងទៀត។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ “កូនទាចាប់ផ្តើមធំឡើង រាងស្លី ស្រស់ស្អាត ក្លាហាន ហើយប្រែទៅជា swan ដ៏ស្រស់ស្អាត. ថ្ងៃ​មក​ដល់ អ្នក​រាល់​គ្នា​ភ្ញាក់​ឡើង។ ហើយសត្វស្វានិយាយដោយមោទនភាពថា "ខ្ញុំជាសត្វស្វា!" កុមារទាំងអស់គួរបង្ហាញការកោតសរសើរ និងបង្ហាញពីបំណងចង់ធ្វើជាមិត្តរបស់សត្វស្វា។

ល្បែង "ខ្ញុំអាច! "។ ក្មេងៗពត់ម្រាមដៃនីមួយៗនៃដៃរបស់ពួកគេ រាយបញ្ជីជំនាញរបស់ពួកគេ។

គំនូរ "ខ្ញុំស្រលាញ់បំផុត ... " ។(បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ភារកិច្ចមានការពិភាក្សាអំពីគំនូររបស់កុមារ) ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី ៣ "ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំអាចធ្វើបាន!"

គោលដៅ: ជួយកុមារឱ្យមើលឃើញនៅក្នុងខ្លួនគាត់ ភាគីវិជ្ជមានមានអារម្មណ៍ថាគាត់ត្រូវបានយល់ និងឱ្យតម្លៃពីអ្នកដទៃ។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "ខ្ញុំអាច ... " កុមារនៅក្នុងបញ្ជីរង្វង់មួយហើយដាក់ឈ្មោះទិដ្ឋភាពវិជ្ជមាននៃអ្នកជិតខាងរបស់ពួកគេ។ កុមារនៅក្នុងរង្វង់មួយហុចបាល់ដោយពាក្យ - "ខ្ញុំអាច ... "; «អត់ចេះអីទេ តែខ្ញុំចង់រៀន...»

ល្បែង "ខ្ញុំដឹង ... " ក្មេងៗឈរជារង្វង់ ហើយបោះបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកដោយពាក្យថា "ខ្ញុំដឹងថាអ្នកអាច ... " (ឧទាហរណ៍៖ រាំយ៉ាងស្អាត គូរ ។ល។) បាល់ត្រូវបានឆ្លងកាត់សម្រាប់គ្រប់ឃ្លា។

ហ្គេម "Hedgehog" ។ ក្មេង​ម្នាក់​រួញ​ឡើង​ជា​បាល់ ហើយ​ក្លាយ​ជា hedgehog ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត រួមជាមួយនឹងក្មេងៗផ្សេងទៀត ប៉ះគាត់ដោយចលនាទន់ភ្លន់ជាមួយនឹងពាក្យថា "Hedgehog, hedgehog, អ្នកគឺជាមនុស្សល្អ, ល្អ, ស្រឡាញ់, និងមិន prickly អ្វីទាំងអស់។ បើក និងបង្ហាញយើងនូវភ្នែកដ៏ស្រស់ស្អាត និងឆ្លាតវៃរបស់អ្នក។ បន្ទាប់មកកូនមួយទៀតក្លាយជា hedgehog ហើយដូច្នេះនៅលើ។

ល្បែង "តើខ្ញុំមើលទៅដូចអ្នកណា?» កុមារអង្គុយជារង្វង់។ កុមារម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើសដែលទៅកណ្តាលរង្វង់ហើយនៅសល់សួរសំណួរ: "តើគាត់មើលទៅដូចសត្វអ្វី?", "ផ្កាអ្វី?", "ដើមឈើអ្វី?" ល។

ក្មេងៗ ដោយបានជ្រើសរើសគូស្រករសម្រាប់ខ្លួនពួកគេ គូររូបគ្នាទៅវិញទៅមក។(ពិភាក្សាអំពីមូលហេតុដែលអ្នកចូលរួមម្នាក់ ឬផ្សេងទៀតជ្រើសរើសកុមារពិសេសនេះ)។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "បំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ: បង្កើតគំនិតវិជ្ជមានចំពោះកុមារអំពី "ខ្ញុំ" របស់ពួកគេ ជួយដោះស្រាយបញ្ហាផ្លូវចិត្ត អភិវឌ្ឍទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ភាពតានតឹងផ្លូវចិត្ត។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "តើខ្ញុំជានរណា?" កុមារអង្គុយជារង្វង់នៅលើកំរាលព្រំ។ កុមារដែលដើរចេញពីទ្វារត្រូវបានជ្រើសរើសតាមឆន្ទៈ។ កុមារទាំងអស់ រួមជាមួយនឹងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត នៅលើក្រដាសមួយសន្លឹក ឆ្លើយសំណួរថា "តើ Kolya មួយណា?" ពិភាក្សាអំពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់គាត់។ បន្ទាប់មក យើងទាំងអស់គ្នាសុំឱ្យកុមារត្រឡប់មកវិញ ហើយអ្នកចិត្តសាស្រ្តនិយាយថា៖ "កូលីយ៉ា កុមារ និងខ្ញុំគិតថាអ្នកនៅជាមួយយើង... (អ្នកចិត្តសាស្រ្តអានពីគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានទាំងអស់របស់កុមារ។) ក្មេងចេញមកក្រៅទ្វារ។

ល្បែង "ស្វែងរកសេចក្តីអំណរ" ។កុមារ​ប្ដូរ​វេន​គ្នា​ហៅ​រឿង​ទាំង​អស់ ព្រឹត្តិការណ៍ បាតុភូត​ដែល​នាំ​ឱ្យ​ពួក​គេ​មាន​អំណរ: អ្វី​ដែល​ពួក​គេ​គ្រប់​គ្រង​ដើម្បី​ធ្វើ​ឱ្យ​បាន​ល្អ; កន្លែងដែលចូលចិត្ត; តុក្កតាដែលចូលចិត្ត; រឿង​ព្រេង​និទាន)។

ល្បែង "មាន" ។ កុមារអង្គុយលើកៅអី។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យក្លាយជាមនុស្សអួត។ កុមារ​ម្នាក់ៗ​ចូល​ទៅ​ក្នុង​រង្វង់ ហើយ​អួត។ (ឧទាហរណ៍៖ «ខ្ញុំ​មាន​សម្លៀក​បំពាក់​ស្អាត ខ្ញុំ​អាច​រាំ​បាន​ល្អ​ជាង​អ្នក​ណា​ក៏​ដោយ»។

ប្រធានហ្គេមនៃសេចក្តីស្រឡាញ់។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត . កៅអីនេះមិនសាមញ្ញទេ វាជាកៅអីនៃក្តីស្រលាញ់។ តើអ្នកណាមុនគេដែលចង់អង្គុយលើវា ហើយទទួលបានភាពកក់ក្តៅ ក្តីស្រលាញ់ និងក្តីស្រលាញ់ពីអ្នកដទៃ? កុមារអង្គុយចុះហើយបិទភ្នែក។ ហើយក្មេងៗដែលនៅសេសសល់ក៏ចូលទៅជិតគាត់ដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយវាយខ្នង សក់ ដៃរបស់គាត់ថ្នមៗ។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ពួក​គេ​បោះ​ជើង​ទៅ​មុខ។ កុមារបើកភ្នែករបស់គាត់ហើយនិយាយអំពីអារម្មណ៍របស់គាត់។

ល្បែង "បំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ". ស្រមៃមើលអ្វីដែលអ្នកបានរកឃើញ ដំបង​វេទមន្តដែលបំពេញបំណងប្រាថ្នាទាំងអស់។ តើអ្នកនឹងសួរនាងអំពីអ្វី?(ការពិភាក្សាអំពីចម្លើយរបស់កុមារ។ )

គូរ "បំណងប្រាថ្នារបស់ខ្ញុំ" ។(ការពិភាក្សាអំពីគំនូរ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៥ "កញ្ចក់វេទមន្ត"

គោលដៅ: បង្កើនបទពិសោធន៍នៃចំណេះដឹងខ្លួនឯង ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តចែកចាយកញ្ចក់តូចមួយដល់កុមារ ហើយសុំឱ្យពួកគេមើលខ្លួនឯងដោយភ្នែក "មនុស្សចម្លែក" ដូចជាអ្នកជា "សិល្បករ" ហើយនឹងគូរគាត់ដែលអ្នកឃើញនៅក្នុងកញ្ចក់។ កុមារនិយាយអំពីខ្លួនឯងដូចជាពួកគេជាមនុស្សផ្សេងទៀត។

ពិធីស្វាគមន៍។

ហ្គេមកញ្ចក់។អ្នកចិត្តសាស្រ្តសុំឱ្យកុមារផ្លាស់ប្តូរទឹកមុខ។ សូមឱ្យវាគួរឱ្យអស់សំណើច, សោកសៅ, កំប្លែង, និងឆ្លាត។

ល្បែងកញ្ចក់ធំ

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ពិនិត្យខ្លួនអ្នកនៅក្នុងកញ្ចក់ធំមួយ។ តើអ្នកចូលចិត្តមនុស្សនៅក្នុងកញ្ចក់ទេ? តើអ្នកចូលចិត្តអ្វីពិតប្រាកដអំពីវា? ស្វែងរក ហើយប្រាប់យើងអំពីរបស់អ្នក។ គុណភាពទាក់ទាញ. សរសើរខ្លួនឯង។ និយាយថា "អូ! ខ្ញុំជាកូនដ៏ស្រស់ស្អាត អ្នកនឹងមិនអាចរកឃើញកូនដ៏អស្ចារ្យបែបនេះនៅក្នុងពិភពលោកទាំងមូលទេ!"

គូរ "ការឆ្លុះបញ្ចាំងរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងកញ្ចក់វេទមន្ត" ។(កុមារ​ត្រូវ​បាន​អញ្ជើញ​ឱ្យ​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​វិធី​វេទមន្ត​ពិសេស។ បន្ទាប់​មក​មាន​ការ​ពិភាក្សា​អំពី​ការ​គូរ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ “ខ្ញុំត្រូវការ…” ។

គោលដៅ: ភាពស្អិតរមួតជាក្រុម បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ការបង្កើតការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់។

ពិធីស្វាគមន៍។

លំហាត់ "រ៉ុក" ។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ ឈរត្រង់ ដាក់ជើងរបស់អ្នកស្របគ្នា នៅចម្ងាយខ្លីពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ក្បាល ក ស្មា - ត្រង់ ប៉ុន្តែមិនតានតឹង។ អូសពីម្រាមជើងទៅកែងជើង ដោយសង្កត់កែងជើងរបស់អ្នកទៅឥដ្ឋថ្នមៗ។ រឹតបន្តឹងសាច់ដុំជើង ពោះ និងទ្រូង។ មានអារម្មណ៍ថាខ្លួនឯងនៅតែដូចថ្ម។ ខ្ញុំ​នឹង​ឡើង​ទៅ​រក​អ្នក​រាល់​គ្នា ហើយ​ព្យាយាម​រុញ​បន្តិច​លើ​ស្មា។ រឹតបន្តឹង, ទប់ទល់នឹងការរុញ។ សម្រាកនិងដើរ។ អ្នកមានអារម្មណ៍ជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់អ្នក មានភាពធន់ជាងមុន។

ល្បែង "ដូង" ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តអញ្ជើញកុមារឱ្យបំបែកជាគូ។ ក្មេងៗជាគូស្វាមីភរិយាបែរមុខមករកគ្នា ចាប់ដៃគ្នាដើរទៅភ្លេង យកឈ្នះអូតូម៉ង់ កៅអី ឡើងតាមស្នូរ ដើរតាម "ស្ពាន" តូចចង្អៀត។ល។

លំហាត់ខ្ញុំដឹង។ក្មេងៗឈរជារង្វង់ ហើយហុចបាល់ឱ្យគ្នាទៅវិញទៅមកដោយពាក្យយល់ព្រម៖ “ខ្ញុំដឹងថាអ្នកអាច... (ធ្វើជាមិត្តល្អ រត់ឱ្យលឿន។ល។”)។ ប្រសិនបើមានការលំបាកអ្នកចិត្តសាស្រ្តផ្តល់ជំនួយរបស់គាត់។

កាយសម្ព័ន្ធតួនាទី។អ្នកចិត្តសាស្រ្តអញ្ជើញកុមារឱ្យញញឹមដូចជាព្រះអាទិត្យទន់ភ្លន់; បង្ហាញឆ្មាក្តៅនៅក្រោម កាំរស្មីព្រះអាទិត្យ; មុខដូចពពករដូវស្លឹកឈើជ្រុះ; ពណ៌នាអំពីសត្វតោខឹងត្រៀមខ្លួនលោត; លោតដូចសត្វកណ្តូប។ បង្ហាញពីការដើររបស់មនុស្សដែលមានទំនុកចិត្ត។

គូរ "បាតដៃរបស់ខ្ញុំ" ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

ផ្នែកទី 3 "ខ្ញុំនិងបរិស្ថានរបស់ខ្ញុំ"

មេរៀនទី១ "មិត្តរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ: បន្ធូរភាពតានតឹង ការរំដោះអារម្មណ៍របស់កុមារ; ជំនះឧបសគ្គនៃភាពចម្លែក; ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។ រួមចំណែកដល់ការបង្រួបបង្រួម ការដំឡើងក្នុងផ្ទះ“ខ្ញុំល្អ” តាមរយៈការរកឃើញនៅក្នុងខ្លួន និងវិជ្ជមានផ្សេងទៀត។ ភាពខ្លាំង, អភិវឌ្ឍការឆ្លុះបញ្ចាំង, ភាពស្អិតរមួតនៃក្រុម។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "ពាក្យល្អ" ។កុមារអង្គុយជារង្វង់នៅលើកំរាលព្រំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរកុមារម្នាក់ៗឱ្យនិយាយ ពាក្យល្អ។ដល់អ្នកជិតខាងរបស់អ្នក។

ល្បែង "របៀបដែលអ្នកដទៃឃើញខ្ញុំ" ។កុមារកំពុងអង្គុយនៅលើកំរាលព្រំ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តជ្រើសរើសកុមារដែលចេញទៅក្រៅទ្វារ។ កុមារផ្សេងទៀតទាំងអស់ រួមជាមួយនឹងចិត្តវិទូ ដាក់ឈ្មោះគុណសម្បត្តិវិជ្ជមានរបស់កុមារនេះ។ (អ្នកចិត្តសាស្រ្តសរសេរនៅលើសន្លឹក)។ បន្ទាប់មក កុមារ និងចិត្តវិទូទាំងអស់អានឃ្លាដែលកុមារនិយាយ។

ត្រលប់ទៅហ្គេមវិញ។កុមារផ្លាស់ទីជាក្រុម ទិសដៅផ្សេងគ្នាដរាបណាអ្នកចិត្តសាស្រ្តហៅ៖ "ចាប់ដៃ!" កុមារគួររួបរួមគ្នាជាពីរមនុស្ស ហើយភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមកដោយដៃរបស់ពួកគេ។ ហ្គេមនៅតែបន្ត មានតែពេលនេះទេដែលក្មេងៗភ្ជាប់គ្នាដោយជើង ស្មា ច្រមុះ ថ្ងាស ជាដើម។ ក្មេងៗត្រូវតែផ្លាស់ប្តូរដៃគូជានិច្ច ពួកគេមិនអាចភ្ជាប់ជាមួយមនុស្សដូចគ្នាពីរដងជាប់គ្នាបានទេ។

ល្បែង "ខ្យល់បក់បោក ... "កុមារអង្គុយលើកៅអី។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ «ខ្យល់បក់មកលើអ្នកដែលស្រឡាញ់សត្វ»។ កុមារគួរឈរក្នុងជួរមួយ។ សំណួរអាចខុសគ្នាខ្លាំង។

ល្បែងអំណោយ។ កុមារអង្គុយលើកៅអី។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ “មិត្តរបស់អ្នកកំពុងធ្វើដំណើរដ៏វែងឆ្ងាយ។ គាត់បានឡើងរថភ្លើងរួចហើយ។ អ្នក​ចង់​ផ្តល់​អំណោយ​ចែក​ផ្លូវ​ដល់​គាត់ ប៉ុន្តែ​គេ​មិន​អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ចូល​ក្នុង​រថយន្ត​ទេ។ អំណោយត្រូវតែបង្ហាញនៅមុខបង្អួចដោយមានជំនួយពីទឹកមុខនិងកាយវិការ។ កុមារម្នាក់ៗបង្ហាញអំណោយរបស់គាត់ដោយមានជំនួយពីកាយវិការនិងទឹកមុខ។

ស្វែងរកហ្គេមមិត្ត។កុមារទាំងអស់ឈរជារង្វង់។ ក្មេងម្នាក់ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយគាត់ត្រូវបានបិទភ្នែក។ កុមារផ្សេងទៀតទាំងអស់ចូលទៅក្នុងរង្វង់មួយទៅពាក្យរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្ត: "មួយ, ពីរ, បី, បង្កក!" កុមារឈប់។ កុមារបិទភ្នែកម្នាក់ចូលទៅជិតកុមារម្នាក់ ហើយដោយមានជំនួយពីដៃរបស់គាត់ត្រូវតែទទួលស្គាល់ និងស្វែងរកមិត្តម្នាក់។ បន្ទាប់មកពួកគេទាំងពីរឱប។ ល្បែងបន្ត កូនបន្ទាប់ឈរក្នុងរង្វង់។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី២ "មិត្តរបស់ខ្ញុំ"

គោលដៅ: ការរំដោះអារម្មណ៍របស់កុមារ; ជំនះឧបសគ្គនៃភាពចម្លែក; ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "បាតដៃអ្នកណាមកលេងអ្នក" ។ក្មេងៗកំពុងអង្គុយលើកំរាលព្រំ។ កុមារម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស - អ្នកដឹកនាំដែលចូលទៅជិតកុមារម្នាក់ៗហើយមានអារម្មណ៍ថាដៃរបស់ពួកគេព្យាយាមចងចាំ - តើពួកគេចូលចិត្តអ្វី? បន្ទាប់មក ក្មេងនេះអង្គុយលើកៅអី ហើយបិទភ្នែក។ ក្មេងម្នាក់ដាក់ដៃលើដៃអ្នកដឹកនាំ។ អ្នកបើកបរត្រូវទាយថាតើដៃអ្នកណាមកលេង។

ល្បែង "Grunt អ្នកដែល ... " ។អ្នកចិត្តសាស្រ្តសួរកុមារនូវសំណួរ ដែលកុមារត្រូវឆ្លើយដោយ "រអ៊ូរទាំ"។ (ឧទាហរណ៍៖ «គ្រហឹម​អ្នក​ដែល​មាន​ប្អូន​ស្រី…»)។

ហ្គេម "Kaleidoscope" ។កុមារទាំងអស់ក្លាយជាពាក់កណ្តាលរង្វង់ហើយដាក់អ្នកបើកបរ (កុមារ) ពណ៌ដែលពួកគេម្នាក់ៗចូលចិត្ត។ បន្ទាប់​មក​អ្នក​បើក​បរ​រត់​ចេញ​ទៅ​វិញ​ទៅ​មក អ្នក​លេង​ផ្លាស់​ប្តូរ​កន្លែង។ អ្នកបើកបរត្រូវចាំថាអ្នកលេងចូលចិត្តពណ៌មួយណា។ (ជំនួសឱ្យពណ៌ អ្នកអាចដាក់ឈ្មោះសត្វ ផ្កា សៀវភៅ។ល។)។

ល្បែង "ផ្តល់ឱ្យគ្រួស" ។បុរសៗ ចូរយកគ្រួសមួយចេញពីប្រអប់ ហើយប្រគល់ឱ្យអ្នកណាដែលអ្នកចង់បាន ប៉ុន្តែតែងតែមានពាក្យថា "ខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវគ្រួសនេះ ព្រោះអ្នកគឺច្រើនបំផុត ... " ។ កុមារដែលមិនបានទទួលអ្វីទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់គ្រួសដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ប៉ុន្តែត្រូវប្រាកដថាចំណាំក្នុងពេលតែមួយ គុណភាពល្អបំផុតកូនដែលគាត់ផ្តល់អំណោយ។

គូរ "មិត្តរបស់ខ្ញុំ" ។(ក្រោយ​ពី​បញ្ចប់​កិច្ច​ការ​ត្រូវ​មាន​ការ​ពិភាក្សា​អំពី​ការ​គូរ)។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី 3 "ក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រី" ។

គោលដៅ: បង្រៀនឱ្យយល់ពីភាពខុសគ្នារវាងក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីនៅក្នុងចរិតលក្ខណៈ និងអាកប្បកិរិយាសំខាន់ៗ។ អភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនងរបស់ក្មេងប្រុសជាមួយក្មេងស្រី។

ពិធីស្វាគមន៍។

ការសន្ទនាជាមួយកុមារ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត។ "ហើយតើក្មេងស្រីដែលកូន ៗ ចង់ធ្វើជាមិត្តគួរតែជាអ្វី?" (កុមារឆ្លើយ ... ) ។

ល្បែង "មាន់" ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ "ហើយឥឡូវនេះ ក្មេងស្រី ចូរយើងផ្តល់ឱកាសឱ្យក្មេងប្រុសបង្ហាញភាពក្លាហាន ភាពប៉ិនប្រសប់"។ ខ្ញុំសូមអញ្ជើញក្មេងប្រុសឱ្យចូលរួមក្នុងការប្រកួតប្រជែងដ៏រីករាយមួយ។ ខ្ញុំត្រូវការអ្នកលេងពីរនាក់។ ពួកគេនឹងត្រូវឈរទល់មុខគ្នា ហើយលោតលើជើងម្ខាង ទះដៃដាក់បាតដៃ។ ការមិនឈរជើងម្ខាង ចាត់ទុកថាជាអ្នកចាញ់។ អ្នកចាញ់គឺចេញពីការប្រកួត។ នៅចុងបញ្ចប់នៃការប្រកួត នៅសល់តែម្នាក់គត់ ដោយបានយកឈ្នះអ្នកផ្សេងទាំងអស់។ (កុមារកំពុងបំពេញភារកិច្ច។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ “ស្រីៗ សូមអបអរសាទរអ្នកឈ្នះ ហើយអបអរសាទរគាត់។ ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងរៀបចំការប្រកួតប្រជែងក្នុងចំណោមក្មេងស្រី។ ក្មេងស្រីរបស់យើងគួរតែឆើតឆាយ, ទន់ភ្លន់, ហើយក្មេងប្រុសនិងខ្ញុំនឹងពិនិត្យមើលនេះឥឡូវនេះ។

លំហាត់ "ការអញ្ជើញឱ្យរាំ" ។ក្មេងស្រីរបស់យើងនឹងរាំ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យពួកគេងាយស្រួលធ្វើបែបនេះ ក្មេងប្រុសរបស់យើងនឹងជួយពួកគេបន្តិច។ ដូច្នេះក្មេងប្រុសអញ្ជើញក្មេងស្រីឱ្យរាំ។ (អ្នកចិត្តសាស្រ្តពន្យល់ និងបង្ហាញកុមារពីរបៀបធ្វើនេះ៖ ក្មេងប្រុសឱនក្បាល អញ្ជើញក្មេងស្រីឱ្យរាំដោយកាយវិការ ហើយក្មេងស្រីអង្គុយយ៉ាងទន់ភ្លន់ អរគុណក្មេងប្រុសសម្រាប់ការអញ្ជើញ។) បំបែកជាគូ ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីកាន់ដៃគ្នា។ (សំឡេង​ភ្លេង​កំដរ កុមារ​រាំ)។ តន្ត្រីចប់ហើយ។ ឱនគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។ ប្រុសៗ យកស្រីៗទៅកន្លែងគេ។ ឥឡូវ​នេះ ប្រុសៗ​ជ្រើស​រើស​នារី​ដែល​រាំ​បាន​ល្អ​ជាង​អ្នក​ដទៃ។

ហ្គេមស្វែងរកគូរបស់អ្នក។អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ “ហើយឥឡូវនេះ ហ្គេមថ្មីមួយ។ ឈរជាគូ : ក្មេងស្រីជាមួយក្មេងប្រុស។ មើលដៃគូរបស់អ្នក។ ដរាបណាតន្ត្រីចាប់ផ្តើម អ្នកនឹងមានសេរីភាពក្នុងការផ្លាស់ទីជុំវិញក្រុមហើយដោយគ្មានដៃគូ។ ដរាបណាតន្ត្រីឈប់ ក្មេងស្រី និងក្មេងប្រុសទាំងអស់គួរតែស្វែងរកគូរបស់ពួកគេឱ្យបានឆាប់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ក្មេង​ប្រុស​ស្រី​ដំបូង​គេ​ដែល​ស្វែង​រក​គ្នា ហើយ​ចាប់​ដៃ​គ្នា​នឹង​ក្លាយ​ជា​អ្នក​ឈ្នះ»។ (ហ្គេមអាចត្រូវបានធ្វើម្តងទៀត 3-4 ដង) ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ ដូច្នេះតើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីក្មេងប្រុសនិងក្មេងស្រីថ្ងៃនេះ? តើក្មេងប្រុសគួរជាអ្វី? ក្មេងស្រី?(ចម្លើយរបស់កុមារ) ។

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៤ "ក្រុមតែមួយ"

គោលដៅ: ការរួបរួមជាក្រុម ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "តាមរយៈកញ្ចក់" ។កុមារបង្ហាញពីស្ថានភាពដោយមានជំនួយពីកាយវិការ ទឹកមុខ៖ "អ្នកភ្លេចពាក់ក្រមា ប៉ុន្តែនៅខាងក្រៅវាត្រជាក់ណាស់"; "យកទឹកមួយកែវមកខ្ញុំ ខ្ញុំស្រេក"; "តើអ្នកចង់គូរជាមួយខ្ញុំទេ?" "ខ្ញុំ​ឈឺ​ក"; "ខ្ញុំ​ចង់​ញាំ​ុ"; "ខ្ញុំបានញ៉ាំក្រូចឆ្មារ"; "ខ្ញុំកាន់កាបូបធ្ងន់"; "ខ្ញុំកំពុងនេសាទនៅទន្លេជាមួយនុយ"; "ខ្ញុំកំពុងសាងសង់ផ្ទះពីឥដ្ឋ" ។

ល្បែង "កញ្ចក់និយាយ" ។កុមារឈរជារង្វង់ - ពួកគេជា "កញ្ចក់" ។ អ្នកដឹកនាំត្រូវបានជ្រើសរើស អ្នកណារើសកញ្ចក់។ អ្នកបើកបរចូលទៅជិតក្មេងម្នាក់ៗ ហើយនិយាយថា៖ «ពន្លឺ ប្រាប់កញ្ចក់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែប្រាប់ការពិតទាំងអស់...» កុមារម្នាក់ៗត្រូវដាក់ឈ្មោះ គុណភាពវិជ្ជមានអ្នកបើកបរ។

ហ្គេមពិការភ្នែក។ "ពិការភ្នែក" ត្រូវបានបិទភ្នែក គាត់ដើរជារង្វង់ អង្គុយលើភ្លៅរបស់កុមារ ហើយព្យាយាមធ្វើឱ្យគាត់សើច ដើម្បីទាយឈ្មោះរបស់គាត់។ ប្រសិនបើគាត់ជោគជ័យ នោះកូនដែលទាយនោះក្លាយជា "ពិការភ្នែក"។ ហ្គេមបន្ត។

គំនូរសមូហភាព "គូរ" ។កុមារអង្គុយលើកំរាលព្រំជារង្វង់។ ក្មេងម្នាក់ចាប់ផ្តើមគូរភ្លាមៗ នៅពេលដែលចិត្តវិទូនិយាយថា "ឈប់!" គាត់ត្រូវតែហុចគំនូរនោះទៅអ្នកចូលរួមបន្ទាប់។ បន្ទាប់ពីក្មេងៗគូរចប់ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានពន្យល់ថា “តើអ្នកអាចគិតឈ្មោះសម្រាប់គំនូរនេះបានទេ? តើអ្នកអាចគាំទ្រ និងបន្តប្រធានបទអ្នកជិតខាងបានទេ?

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៥ "ការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ"

គោលដៅ: បង្រៀនកុមារឱ្យយល់ពីទំនាក់ទំនងរបស់មនុស្សដោយកាយវិការ, ឥរិយាបថ, ទឹកមុខ; អភិវឌ្ឍការស្រមើលស្រមៃ, ការចងចាំដែលមើលឃើញ; បង្កើនទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង។

ពិធីស្វាគមន៍។

ល្បែង "ជនបរទេស" ។ក្នុងចំណោមកុមារ "ជនបរទេស" ត្រូវបានជ្រើសរើស។ កុមារពន្យល់គាត់ដោយជំនួយពីកាយវិការ ទឹកមុខ ចលនា ថាតើពួកគេជានរណា ទីកន្លែងដែលពួកគេរស់នៅ ប្រាប់អំពីសាលាមត្តេយ្យ អំពីគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ កុមារនិយាយលា "ជនបរទេស" ។

ល្បែង "ការចាប់បដិសន្ធិឡើងវិញ" ។កុមារបង្ហាញចលនា: ជំហានដំបូងរបស់កុមារ; បុរសចំណាស់ម្នាក់; បុរសស្រវឹង; តោខឹង; នារី​ស្រស់​ស្អាត; យោធា។ល។

ល្បែង "Capricus" ។ក្មេងស្រីម្នាក់ត្រូវបានជ្រើសរើស - "មនុស្សឆ្កួត" ដែលនិយាយថានាងមិនអាចធ្វើអ្វីបាន មិនដឹងទេ តែយំពេញមួយថ្ងៃ។ កុមារ ចូរយើងធ្វើការសរសើរចំពោះ "មនុស្សឆ្កួត" ហើយអ្នករាល់គ្នានឹងនិយាយអ្វីដែលគាត់អាចធ្វើបាន (កុមារនិយាយជារង្វង់)។

អ្នកចិត្តសាស្រ្ត៖ "Caprizulya" យើងនឹងក្លាយជាមិត្តរបស់អ្នកមានតែអ្នកឈប់យំហើយរួមគ្នាជាមួយបុរសអ្នកច្បាស់ជារៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ បុរសរបស់យើងមានចិត្តល្អ ហើយពិតជានឹងជួយអ្នក ប្រសិនបើអ្វីមួយមិនដំណើរការសម្រាប់អ្នក។ ការនិយាយរបស់កុមារ ... "Caprizulya" សើច, សន្យាថាគាត់នឹងក្លាយជាមិត្តភក្តិជាមួយកុមារទាំងអស់, ហើយនឹងមិន capricious ទៀតទេ។

គំនូរ "តើខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្វីនៅពេលខ្ញុំធំឡើង" ។(គំនូររបស់កុមារត្រូវបានពិភាក្សា។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

មេរៀនទី៦ "រាំម៉ារ៉ាតុង"

គោលដៅ: ការរំដោះខ្លួនដោយម៉ូទ័រ ការដកភាពតានតឹងអារម្មណ៍។

ពិធីស្វាគមន៍។

"រាំដោយឥតគិតថ្លៃ - កក់ក្តៅ" ។អ្នកចូលរួមអនុវត្តណាមួយ។ ក្បាច់រាំទៅតន្ត្រីសហសម័យ។

"របាំកញ្ចក់"អ្នកចិត្តសាស្រ្តអញ្ជើញកុមារឱ្យផ្គូផ្គង។ គាត់ចាប់ផ្តើមរាំ ធ្វើចលនាសាមញ្ញៗតាមភ្លេង។ ភារកិច្ចរបស់កុមារគឺត្រូវធ្វើម្តងទៀតដូចនៅក្នុងរូបភាពកញ្ចក់។

របាំនៃធាតុទាំងបួន។ដល់​ការ​ប្រគុំ​តន្ត្រី ក្មេងៗ​ធ្វើ​ចលនា​រាំ។ នៅពេលដែលពួកគេឮពាក្យ "ទឹក" - លាតដៃទៅមុខ; ពាក្យ "ផែនដី" - ដាក់ដៃចុះ; ពាក្យ "ខ្យល់" - លើកដៃរបស់អ្នកឡើង; ពាក្យ "ភ្លើង" - ដៃទៅម្ខាង។

ល្បែងកៅអីតន្ត្រី។

គំនូរ "របាំនៃព្រលឹង" ។(ការពិភាក្សាអំពីគំនូររបស់កុមារ។ )

ពិធីលាគ្នាក្នុងក្រុម។

● ខ្ញុំ និងបរិយាកាសរបស់ខ្ញុំ "ប្រសិនបើអ្នកចង់ជោគជ័យ ចូរសិក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សជោគជ័យ។ ប្រសិនបើអ្នកចង់មានសុខភាពល្អ ចូរសិក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលមានសុខភាពល្អ។ បើអ្នកចង់សប្បាយ ចូរសិក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សរីករាយ" ។ (R.Gage) ជុំវិញ។ វាមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងមកលើយើង។ ប្រសិនបើអ្នករស់នៅក្នុងភាពតានតឹងឥតឈប់ឈរដោយសារតែជម្លោះជាមួយសមាជិកគ្រួសាររបស់អ្នក ឬអ្នកជិតខាង អាជ្ញាធរមូលដ្ឋាន។ ប្រសិនបើអ្នកព្រួយបារម្ភអំពីបញ្ហាទាំងនេះ ហើយអ្នកគិតថាស្ថានភាពខាងក្នុងរបស់អ្នកកំពុងទទួលរងពីបញ្ហានេះ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកធ្វើសមាធិនេះថា "អង្គុយ ឬដេកឱ្យស្រួល និយមដោយមិនមាននរណាម្នាក់នៅជុំវិញអ្នករំខាន ហើយមានភាពស្ងៀមស្ងាត់ពេញលេញ។ ឥរិយាបថសម្រាក។ ដកដង្ហើមយ៉ាងជ្រៅដោយប្រើដង្ហើមពោះ ហើយធ្វើម្តងទៀតដោយសតិអារម្មណ៍៖ "ដកដង្ហើមចូល ដកដង្ហើមចេញ។" កត់សម្គាល់គំនិតទាំងអស់ដែលចូលមកក្នុងចិត្តរបស់អ្នក ហើយអនុញ្ញាតឱ្យវាទៅដោយមិនគិតពីអ្វីទាំងអស់។ ដកដង្ហើមចូល ដកដង្ហើមចេញ" "ព្យាយាមធ្វើឱ្យគំនិតស្ងប់ស្ងាត់ទាំងស្រុង ហើយដោះលែងខ្លួនអ្នកពីពួកវាមួយរយៈ។ ប្រសិនបើគំនិតសំខាន់ៗមករកអ្នក សន្យាថាខ្លួនអ្នកនឹងគិតអំពីវានៅពេលក្រោយ។ ឥឡូវនេះ ស្ងប់ស្ងាត់ទាំងស្រុង សម្រាក និងបង្កើនចន្លោះខាងក្នុងសម្រាប់ការងាររបស់អ្នក។ ចិត្តគួរតែទទេទាំងស្រុង ច្បាស់លាស់ និងស្ងប់ស្ងាត់។​ ពេលនេះ​ស្រមៃ​គិត​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​បរិយាកាស​ដែល​អ្នក​មាន​ផាសុកភាព​ និង​សុខ​ស្រួល​ក្នុង​កន្លែង​នោះ​ ផ្ទះ​ ក្រុមហ៊ុន​ សង្គម​ ជាមួយ​មនុស្ស​ដែល​អ្នក​មាន​អារម្មណ៍​សុខ​ស្រួល​បំផុត​។ នាងសប្បាយចិត្ត និងមានសុខភាពល្អ ជាកន្លែងដែលអ្នករីករាយ និងរីករាយបំផុតក្នុងការរស់នៅ។ ស្រមៃថាអ្នកស្ថិតនៅក្នុងបរិយាកាសដែលរីករាយ និងមានសុខភាពល្អសម្រាប់អ្នករួចហើយ។ សូមក្រឡេកមើលបរិយាកាសនេះដោយភ្នែករបស់អ្នក។ ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមិនយកទៅឆ្ងាយទេតែនាំមកនូវសុខភាព។ ប្រហែលជាអ្នកនឹងប្រាប់ភ្លាមៗថាតើពួកគេជាមនុស្សប្រភេទណា។ ហើយប្រសិនបើអ្នកមិនអាចយល់ថាពួកគេជានរណា ឬមិនធ្លាប់ឃើញមនុស្សទាំងនេះនៅក្នុងជីវិតពិត សូមគ្រាន់តែពិពណ៌នាអំពីពួកគេដោយផ្លូវចិត្ត - របៀបដែលពួកគេមើលទៅ របៀបដែលពួកគេមានអារម្មណ៍ អ្វីដែលពួកគេធ្វើ អ្វីដែលពួកគេគិត និងអ្វីដែលពួកគេនិយាយអំពី របៀបដែលពួកគេប្រព្រឹត្តចំពោះអ្នក និងរបៀបដែលពួកគេទាក់ទងជាមួយអ្នក។ នៅពេលអ្នកបានបញ្ចប់លំហាត់នេះ បើកភ្នែករបស់អ្នក ដកដង្ហើមវែងៗ ច្របាច់ក និងច្របាច់កដៃរបស់អ្នកជាច្រើនដង ហើយធ្វើចលនារាងកាយទាំងមូលរបស់អ្នក។ ជាលទ្ធផលនៃការងារ អ្នកនឹងមានគំនិត និងការយល់ដឹងថ្មីៗជាច្រើនទាក់ទងនឹងអ្វីដែលជាបរិយាកាសល្អបំផុតសម្រាប់អ្នក និងនៅក្នុងក្រុមហ៊ុននៃមនុស្សដែលអ្នកនឹងទទួលបាននូវការលួងលោម និងអារម្មណ៍រីករាយ។ អ្នកអាចរកឃើញថាអ្នកត្រូវផ្លាស់ប្តូរបរិយាកាសរបស់អ្នក។ សរសេរគំនិតរបស់អ្នកនៅខាងក្រោម ហើយអ្នកតែងតែអាចត្រឡប់ទៅចំណាំរបស់អ្នកនៅពេលក្រោយ។ អ្នកក៏អាចបន្តធ្វើលំហាត់នេះនៅផ្ទះដោយខ្លួនឯង ហើយរកមើលវិធីថ្មីដើម្បីសង្គ្រោះ។ សូមចងចាំថា ដើម្បីអនុវត្តស្ថានភាពឱ្យប្រសើរឡើង វាចាំបាច់ក្នុងការចាត់វិធានការជាក់លាក់ដើម្បីផ្លាស់ប្តូររបៀបរស់នៅ និងធ្វើឱ្យរាងកាយប្រសើរឡើង។ ហើយដោយគ្មានការងារជាក់ស្តែងលើខ្លួនអ្នក គំនិតទាំងអស់របស់អ្នកនឹងនៅតែជាគំនិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជារៀងរហូត។ ប្រសិនបើជាលទ្ធផលនៃការងារ អ្នកមានទំនុកចិត្តខាងក្នុងច្បាស់លាស់ថាអ្នកត្រូវការដោះស្រាយបញ្ហានេះ និងផ្លាស់ប្តូរអ្វីមួយនៅក្នុងបរិយាកាសរបស់អ្នក សូមសួរខ្លួនឯងនូវសំណួរខាងក្រោម ហើយព្យាយាមឆ្លើយពួកគេយ៉ាងហោចណាស់មួយផ្នែក៖ - តើខ្ញុំនឹងមានអារម្មណ៍យ៉ាងណានៅពេលខ្ញុំ រកឃើញខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសអំណោយផលសម្រាប់ខ្ញុំ? - តើ​ស្ថានភាព​ចិត្ត​របស់​ខ្ញុំ​នឹង​ទៅ​ជា​យ៉ាង​ណា​ក្នុង​ក្រុម​មនុស្ស​ទាំង​នេះ? ប៉ុន្តែ​ត្រូវ​ចាំ​ថា​ក្នុង​ទំនាក់​ទំនង ច្បាប់​នៃ​ភាព​ស្រដៀង​គ្នា​ច្រើន​តែ​ដំណើរ​ការ៖ “ចូលចិត្ត​ទាក់​ទាញ”។ ដូច្នេះ ដើម្បី​ឱ្យ​បរិយាកាស​របស់​យើង​ផ្លាស់​ប្តូរ​ឱ្យ​កាន់​តែ​ល្អ​ប្រសើរ ជា​ដំបូង​យើង​ត្រូវ​តែ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ខ្លួន​ឯង​ឱ្យ​កាន់​តែ​ល្អ​ប្រសើរ​ជា​មុន​សិន។ ដរាបណាយើងផ្លាស់ប្តូរខ្លួនយើង តាមច្បាប់នៃភាពស្រដៀងគ្នា មនុស្សភ្លឺស្វាងវិជ្ជមាននឹងចាប់ផ្តើមទាក់ទាញមកយើង ដោយនាំមកនូវពន្លឺដល់ព្រលឹង និងសុខភាពរបស់យើងគ្រប់កម្រិត។ ទោះបីជាក្នុងករណីណាក៏ដោយ និងក្នុងកាលៈទេសៈណាក៏ដោយ វាជាការប្រសើរជាងក្នុងការខិតខំដើម្បីសង្គមដែលមានភាពវិជ្ជមាន ភ្លឺស្វាង និងមានសុខភាពល្អនៅក្នុងការគោរពទាំងអស់របស់មនុស្សដែលនឹងស្រឡាញ់ និងគាំទ្រអ្នកនៅលើផ្លូវនៃការព្យាបាលដោយខ្លួនឯង និងការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន។ តើអ្នកអាចធ្វើអ្វីនៅថ្ងៃនេះក្នុងការអនុវត្ត ដើម្បីសម្រេចបាននូវបំណងប្រាថ្នារបស់អ្នកក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សទាំងនោះ ដែលមានឥទ្ធិពលល្អលើអ្នក និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកណាដែលនឹងនាំមកជូនអ្នកនូវអារម្មណ៍វិជ្ជមាន?

ហេតុអ្វីបានជាមនុស្សខ្លះរស់នៅបានយ៉ាងស្រួល និងស្មើភាពគ្នា ដោយមិនបង្ខិតបង្ខំអ្នកដទៃ និងមិនទាញខ្លួនឯង ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតរងទុក្ខ រងទុក្ខ និងអ្វីដែលសោកសៅ ក៏រៀបចំដូចគ្នាសម្រាប់អ្នកដទៃ។

គុណភាពនៃជីវិតត្រូវបានជះឥទ្ធិពលជាដំបូងដោយទស្សនៈលើទំនាក់ទំនងរវាងមនុស្សដែលត្រូវបានយកជាមូលដ្ឋាន។

របៀបរស់នៅដោយសន្តិភាពជាមួយមនុស្ស ពិភពលោក និងខ្លួនអ្នក

មនុស្សគ្រប់រូបមានសេរីភាព។

គ្មាននរណាម្នាក់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់នរណាម្នាក់ទេ៖ ឪពុកម្តាយ សាច់ញាតិ ឬមនុស្សជាទីស្រលាញ់។

យើង​មិន​បាន​ចូល​មក​ក្នុង​ពិភពលោក​នេះ​ដើម្បី​បំពេញ​តាម​ការ​រំពឹង​ទុក​របស់​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ឡើយ។

តើ​ខ្ញុំ​មាន​ទស្សនៈ​ត្រឹមត្រូវ​ក្នុង​ជីវិត​ទេ?

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្នកផ្សេងទៀតមិនរស់នៅក្នុងពិភពលោកដើម្បីបំពេញតាមការរំពឹងទុករបស់យើងទេ។

គ្មានអ្នកណាអាចនិងមិនគួរក្លាយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ខ្ញុំទេ -

ទាំងឪពុកម្តាយ សាច់ញាតិ ឬមនុស្សជាទីស្រលាញ់។

តើ​អ្នក​ស្គាល់​មនុស្ស​ដែល​ត្រូវ​បាន​តម្រូវ​ឱ្យ​មើល​ថែ​ផលប្រយោជន៍​របស់​អ្នក​ទេ?

សូម្បី​តែ​ឪពុក​ម្ដាយ​ក៏​មើល​ថែ​យើង​ដែរ ព្រោះ​គេ​ស្រឡាញ់​យើង។

អ្នកណាជំពាក់អ្វី?

គ្មាននរណាម្នាក់ជំពាក់អ្វីខ្ញុំទេ។

ដូច្នេះប្រសិនបើនរណាម្នាក់បានធ្វើអ្វីមួយមកខ្ញុំ ឬនិយាយអ្វីដែលល្អ (យ៉ាងហោចណាស់ព្យាយាមធ្វើវា) ខ្ញុំដឹងគុណគាត់។ បើ​គាត់​មិន​ធ្វើ ខ្ញុំ​មិន​ខឹង​គាត់​ទេ។

ខ្ញុំមិនចូលចិត្តមនុស្សតូចចិត្តទេ ខ្ញុំចូលចិត្តជួយពួកគេ។ ខ្ញុំពេញចិត្តនឹងការដឹងគុណ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនដែលពឹងលើវាទេ ទាមទារវាតិចជាង។

នៅពេលដែលអ្នកបង្កើតគោលការណ៍របស់អ្នក ជីវិតកាន់តែងាយស្រួល!

គ្មាននរណាម្នាក់ជំពាក់អ្វីខ្ញុំ - ខ្ញុំមិនជំពាក់អ្នកណាម្នាក់ - ខ្ញុំជាមនុស្សទំនេរ។

ប៉ុន្តែខ្ញុំផ្លូវចិត្ត បុរសដែលមានសុខភាពល្អអាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំមានសេចក្តីរីករាយក្នុងការធ្វើអំពើល្អ ហើយខ្ញុំព្យាយាមធ្វើ។

ហើយ​ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​មិន​អាច ឬ​មិន​ចង់​ធ្វើ​អ្វីមួយ​ចំពោះ​នរណាម្នាក់ ខ្ញុំ​នឹងមិន​បន្ទោស​ខ្លួនឯង​ឡើយ​។

ការអភ័យទោសមិនងាយស្រួលទេ។ អត់ទោសឱ្យពិតប្រាកដ មិនមែនដោយពាក្យសម្ដីទេ។

ការអភ័យទោសគឺជាការរំដោះព្រលឹងចេញពីការអាក់អន់ចិត្ត អំពើអាក្រក់ និងការស្អប់ចំពោះអ្នកដទៃ។ ប៉ុន្តែ...

មុន​នឹង​អភ័យ​ទោស​ឱ្យ​នរណា​ម្នាក់ អ្នក​ត្រូវ​តែ​បន្ទោស​ជា​មុន​សិន

ការចោទប្រកាន់គឺជាការអាក់អន់ចិត្ត អំពើអាក្រក់ និងការស្អប់។ តើវាសមនឹងការបំពុលព្រលឹងទេ?

បើខ្ញុំមិនបន្ទោសអ្នកណា?

មនុស្សជុំវិញខ្លួនយើងច្រើនតែជាមនុស្សអាត្មានិយម ឆេវឆាវ ឆោតល្ងង់ គ្មានសុជីវធម៌ មិនស្មោះត្រង់ និងមិនចេះដឹងគុណ។

កុំភ្ញាក់ផ្អើល ខឹង ឬអន់ចិត្តចំពោះរឿងនេះ។ ទទួលយកវាជាការពិតនៃពិភពលោកមិនល្អឥតខ្ចោះរបស់យើង។

លើសពីនេះទៅទៀត យើងម្នាក់ៗគឺជាផ្នែកនៃពិភពលោកនេះ។ ហើយយើងម្នាក់ៗក៏អាចជាមនុស្សអាត្មានិយម ឆេវឆាវ ឆោតល្ងង់ អសុជីវធម៌ ទុច្ចរិត និងមិនចេះដឹងគុណនៅពេលខ្លះ។

គ្មានមនុស្សអាក្រក់ដូចគ្មានទេ។ អាកាសធាតុ​អាក្រក់. ទោះបីជាមិនមែនគ្រប់អាកាសធាតុសាកសមនឹងយើងសម្រាប់ករណីជាក់លាក់មួយចំនួនក៏ដោយ។

នៅថ្ងៃត្រជាក់ មនុស្សល្ងង់នឹងស្តីបន្ទោសនិងស្តីបន្ទោសអាកាសធាតុ បុរសនៃអារម្មណ៍ស្លៀកពាក់ឱ្យកក់ក្តៅ ឬត្អូញត្អែរថាខ្លួនគាត់មិនមានការប្រុងប្រយ័ត្នជាង។

ចូរយើងស្រឡាញ់ពិភពលោកនេះតាមរបៀបដែលវាមាន។ ចូរយើងរៀនរស់នៅក្នុងកាលៈទេសៈបែបនេះដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ ក្នុងចំណោមមនុស្សបែបនេះដែលនៅជុំវិញយើង។

អនុញ្ញាតឱ្យ មនុស្ស​អាក្រក់នឹងមិនសម្រាប់យើងទេ។

យក​ល្អ​បើ​មិន​និយាយ​អ្វី​ក្រៅ​ពី​ឆ្លើយ​តប​ដោយ​ឈ្លើយ។

អ្នក​អាច​ការពារ​ខ្លួន​ឯង​យ៉ាង​សកម្ម និង​រឹងមាំ​ដូច​អ្នក​ដទៃ ប៉ុន្តែ​មិន​ស្ថិត​ក្នុង​កាលៈទេសៈ​ណា​ដែល​អ្នក​គួរ​ឈប់​ដើម្បី​សងសឹក។

ហើយប្រសិនបើរបស់អ្នក។ សត្រូវផ្ទាល់ខ្លួនធ្វើបានល្អ - ជួយគាត់។

អ្វីក៏ដោយដែលយើងធ្វើ ត្រូវតែមានភាពល្អជាងនេះនៅក្នុងពិភពលោក។

គោលការណ៍នៃជីវិតដែលអ្នកជ្រើសរើសភាគច្រើននឹងកំណត់គុណភាពនៃជីវិតរបស់អ្នក។