អរូបីនេះ។ថ្នាក់ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្ម គឺជាកម្មវិធីសង្ខេបនៃកម្មវិធីការងារ "ពីសំឡេងមួយទៅអក្សរ" ដែលចងក្រងដោយខ្ញុំ គ្រូព្យាបាលការនិយាយ Sazhaeva N.K. កម្មវិធីការងារក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការបង្រៀនអក្ខរកម្មរួមមានមេរៀនចំនួន 72 ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងសម្រាប់សិស្សច្បង អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. នៅខាងក្រោយ មូលដ្ឋានវិធីសាស្រ្តត្រូវបានគេយក "ថ្នាំព្យាបាលការនិយាយ" N.S. Zhukova ។ អស់រយៈពេលជាង 5 ឆ្នាំហើយដែលខ្ញុំបានធ្វើការជាមួយកុមារដោយប្រើមគ្គុទ្ទេសក៍វិធីសាស្រ្តនេះ។
ភារកិច្ច:
1. បន្តរៀនរុករកនៅក្នុងប្រភេទ spatio-temporal "សប្តាហ៍", "រដូវ";
2. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះវត្ថុមួយតាមលក្ខណៈជាក់លាក់នៃហ្សែន ("សំលៀកបំពាក់");
3. បន្តបង្រៀនបច្ចេកទេស inflection គឺ: នាមឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ រួមទាំងការធ្វើការចេញ ពហុវចនៈ ហ្សែននាម; បច្ច័យតូចតាច;
4. បន្តស្គាល់កុមារនូវគោលគំនិតនៃ "សំឡេង", "ស្រៈ", "ព្យញ្ជនៈ", រៀនដាក់ឈ្មោះ ចរិកលក្ខណៈស្រៈនិងព្យញ្ជនៈ, រៀនបែងចែករវាងពួកវា;
5. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការដាក់ឈ្មោះគំនិតទូទៅ។
6. ផ្តល់គំនិតអំពីគោលគំនិតនៃ "អក្សរ" បន្តបង្រៀនដើម្បីបែងចែករវាងគំនិតនៃ "សំឡេង" និង "អក្សរ";
7. ធ្វើបទបង្ហាញ រូបភាពក្រាហ្វិកអក្សរ Sh, sh;
8. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការភ្ជាប់អក្សរដែលបានសិក្សាជាមួយវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់។
9. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកដោយត្រចៀកនូវសំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងមុខតំណែងផ្សេងៗគ្នា: ការចាប់ផ្តើម, កណ្តាល, ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យមួយ;
10. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតពាក្យសម្រាប់សំឡេងដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងកំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ។
11. បន្តបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាមួយការចុះឈ្មោះសាច់ប្រាក់នៃអក្សរនិងព្យាង្គ;
12. បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃម្រាមដៃដោយមានជំនួយពី លំហាត់ម្រាមដៃ;
13. បន្តអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូធំតាមរយៈការឡើងកំដៅរាងកាយ។
ឧបករណ៍៖ រូបភាពប្រធានបទមួក, កន្សែង, បាល់, កណ្តុរ; "កាបូបវេទមន្ត" បញ្ជីសាច់ប្រាក់នៃអក្សរ, កាតសម្រាប់កំណត់សំឡេង, កាតសម្រាប់ដាក់ចេញ រចនាសម្ព័ន្ធព្យាង្គពាក្យ, បន្ទះម៉ាញេទិក។
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
1. ពេលវេលារៀបចំ.
ស្វាគមន៍។ បញ្ជាក់ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍។ ការបញ្ចេញសំឡេងនៃថ្ងៃទាំងអស់នៃសប្តាហ៍ដោយផ្ទាល់និង លំដាប់បញ្ច្រាស. រឿង "ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍" (ការបញ្ចេញសំឡេងច្រៀងបន្ទរ) ។
“ខ្ញុំដឹងថា ៧ ថ្ងៃនៃសប្តាហ៍៖ ពួកគេគឺថ្ងៃចន្ទ អង្គារ ពុធ ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍ សុក្រ សៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ។ ថ្ងៃច័ន្ទ អង្គារ ពុធ ព្រហស្បតិ៍ សុក្រ ជាថ្ងៃធ្វើការ ហើយថ្ងៃសៅរ៍ និងថ្ងៃអាទិត្យ ជាថ្ងៃសម្រាក។
ដាក់ឈ្មោះរដូវកាលបច្ចុប្បន្ន និងបញ្ជី ខែរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ.
2. ការផ្ទៀងផ្ទាត់ កិច្ចការផ្ទះ
- “ដាក់ឈ្មោះសំឡេងស្រៈដែលចេញមក” (“A, U, O”)។ "ហេតុអ្វីបានជាពួកវាជាស្រៈ?" (“នៅពេលដែលគេបញ្ចេញសំឡេង ខ្យល់ចូល បែហោងធ្មែញមាត់ឆ្លងកាត់ដោយសេរី។ រួមបញ្ចូលសំឡេង។ បង្កើតជាព្យាង្គ) ។
- “ដាក់ឈ្មោះសំឡេងព្យញ្ជនៈដែលចេញពីសំឡេង” (“M, S, X, R”)។ "ហេតុអ្វីបានជាពួកវាជាព្យញ្ជនៈ?" (“នៅពេលដែលគេបញ្ចេញសម្លេង ខ្យល់នៅក្នុងមាត់ធ្មេញជួបនឹងឧបសគ្គ។ ពួកវាមានសំលេង និងសំលេងរំខាន។”)
- ការអានទំព័របឋម "P" (នេះគឺជាប្រធានបទមុននៃមេរៀន) ។
3. សេចក្តីប្រកាសអំពីប្រធានបទនៃមេរៀន។
រូបភាពពី "កាបូបវេទមន្ត"៖ មួក, កន្សែង, បាល់, កណ្តុរ។
(ពាក្យត្រូវបាននិយាយ ហើយរូបភាពត្រូវបានព្យួរនៅលើបន្ទះម៉ាញេទិក)។
"ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានន័យថាក្បាលក្បាល" ("នេះគឺជាមួក") ។
“ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវពាក្យដែលសំដៅទៅលើសម្លៀកបំពាក់ដែលពាក់ជុំវិញកដើម្បីរក្សាភាពកក់ក្តៅ” (“It's a scarf”)។
"ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលតំណាងឱ្យវត្ថុមូលដែលពោរពេញទៅដោយខ្យល់" ("នេះគឺជាបាល់") ។
"ដាក់ឈ្មោះពាក្យដែលមានន័យថាសត្វកកេរតូច" ("វាជាកណ្តុរ") ។
- ល្បែង "ការចាត់ថ្នាក់"
តើរូបភាពអ្វីខ្លះអាចដាក់បញ្ចូលគ្នា ហើយហេតុអ្វី? («អ្នកអាចយកក្រមា និងមួកដាក់ចូលគ្នាបាន ព្រោះវាជាសម្លៀកបំពាក់»។
- ល្បែង "មួយច្រើន" ("មួក - មួក" ... ) ។
- ល្បែង "ហៅវាដោយក្តីស្រឡាញ់" ("មួក - មួក" ... ) ។
- ល្បែង "ដាក់ឈ្មោះឱ្យធំ" ("មួក - មួក" ... ) ។
- ល្បែង "អ្នកណា / អ្វីទៅ"៖ កុមារបិទភ្នែកហើយអ្នកព្យាបាលការនិយាយលាក់រូបភាព ("មួកបានបាត់" ... ) ។
សំឡេងចេញមក ការនិយាយដែលបន្លឺឡើង. "តើសំឡេងអ្វីបានឮនៅក្នុងពាក្យទាំងអស់នេះ?" ("សំឡេង [Sh]") ។ "ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងស្គាល់សំឡេង [Ш]" ។
4. ការវិភាគលក្ខណៈនៃការចាត់ថ្នាក់។
សំឡេង [Ш] ស្រៈ ឬព្យញ្ជនៈ ហើយហេតុអ្វី? (“សំឡេង [Ш] ជាព្យញ្ជនៈ ពីព្រោះខ្យល់ជួបនឹងការស្ទះនៅក្នុងប្រហោងមាត់”)។
“តើសំឡេង [Ш] បន្លឺឡើង ឬថ្លង់ ហើយហេតុអ្វី?” (“សំឡេង [Ш] ថ្លង់ព្រោះកមិនច្រៀង - ខ្សែសំលេងមិនដំណើរការ"។ ពិនិត្យជាមួយ tactile-vibration control) ។
“សំឡេង [Sh] រឹង ឬទន់ ហើយហេតុអ្វី?” (“សំឡេង [Ш[គឺរឹងព្រោះអណ្តាតត្រង់”)។
“ សំឡេង [Ш [ព្យញ្ជនៈថ្លង់រឹង តំណាងដោយការ៉េ នៃពណ៌ខៀវ» (អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញការ៉េពណ៌ខៀវ)។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍ ការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយល់ឃើញ។
"លើកដៃរបស់អ្នកប្រសិនបើអ្នកឮសំឡេង [Ш]:
នៅក្នុងបទភ្លេង៖ a, w, p, f, o, m, w, l, s, w, p, w ... ;
ពីស៊េរីព្យាង្គ៖ sha, ash, sa, zha, shu, sha, ach, shi, sho, sy, បន្ទាប់មក, ដូច្នេះ, ku, shu ... ;
ពីពាក្យ៖ ទឹក, បាល់, សំបក, អាវរោម, samovar, មួក, កំហុស, កណ្តុរ, ផ្លេសេន …».
"កំណត់ទីកន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ" (ចាប់ផ្តើម, កណ្តាល, ចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ): HAT, SCARF, Mouse, BALL ។
« ចូរមកជាមួយនឹងពាក្យផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយនឹងសំឡេងដែលត្រូវបានសិក្សានិងកំណត់កន្លែងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យនេះ» (ដើម, កណ្តាល, ចុងនៃពាក្យ) ។
6. ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃសំឡេងជាមួយអក្សរមួយ។
កាតត្រូវបានបង្ហាញជាមួយ អក្សរប្លុក(ធំនិងតូច) ។ "សំឡេង [Ш] ត្រូវបានកំណត់ជាភាសារុស្សីដោយអក្សរ "Ш" (sha)" ។
យើងឮ និងនិយាយសំឡេង យើងឃើញ និងសរសេរអក្សរ។
7. ការវិភាគរូបភាពនៃអក្សរ។
"អក្សរធំនិងតូច "Sh" ត្រូវបានសរសេរតាមរបៀបដូចគ្នា។ "តើលិខិតរបស់យើងមានធាតុផ្សំអ្វីខ្លះ?" “យើងគូសបន្ទាត់ត្រង់បីពីកំពូលទៅបាតនៅចម្ងាយដូចគ្នាពីគ្នាទៅវិញទៅមក។ ខាងក្រោមនេះយើងគូសមួយបន្ទាត់តែពីឆ្វេងទៅស្តាំ វាភ្ជាប់ទាំងបីបន្ទាត់ចូលគ្នា។ វាបានប្រែក្លាយអក្សរ "Sh" (អ្នកព្យាបាលការនិយាយអមនឹងការសរសេរសំបុត្រជាមួយនឹងការបង្ហាញនៅលើក្តារ) ។
ហ្វីសមីនតកា
បាល់
- បំប៉ោងប៉េងប៉ោងយ៉ាងលឿន
(ម្រាមដៃត្រូវបានខ្ទាស់នៅជិតមាត់ហើយ "ពង្រីក" បន្តិចម្តង ៗ)
- គាត់កំពុងធំ។
(លើកដៃពីលើទៅចំហៀង ពិពណ៌នារង្វង់មួយ)
- បាឡុងបានផ្ទុះឡើង
- ខ្យល់ចេញហើយ។
(ផ្អៀងចុះ អង្គុយចុះ)
គាត់បានក្លាយជាស្គមស្គាំង។
(ក្រោកឈរឡើង យកដៃកៀកខ្លួន)
កណ្ដុរ
នេះគឺជាកណ្តុររបស់ម៉ាក់។
(ទះក្បាលរបស់អ្នក)
នាងស្អាតដូចសត្វកណ្តុរទាំងអស់។
(លាបមុខរបស់អ្នក)
- នាងមានត្រចៀកធំ
(ជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាល)
- នាងមានភ្នែកធំ
(លាបតំបន់ជុំវិញភ្នែក)
- នាងមានថ្ពាល់ទន់
(ស្នាមថ្ពាល់)
- នាងមានច្រមុះចង្អុល
(លាបច្រមុះរបស់អ្នក)
- នាងមានមាត់ធ្មេញ។
(បបូរមាត់ប្រេះ)
8. ការកែតម្រូវរូបភាពនៃលិខិតជាមួយវត្ថុដែលធ្លាប់ស្គាល់។
- Shura កូរស្មៅ។
ខ្ញុំភ្លេចចំបើងក្នុងស្មៅ។ (G. Vieru)
តើ Sh មើលទៅដូចអ្វី?
នៅលើធ្មេញនៃធុងនេះ។ (V. Stepanov)
- អូលាមកល្អ!
បែរមក - និងអក្សរ Sh!
"តើអក្សរ "Sh" មើលទៅដូចវត្ថុអ្វី (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
"តើអក្សរណានៃភាសារុស្ស៊ីដែលអក្សរ "Sh" មើលទៅដូច (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
"តើលេខអក្សរ "Sh" មើលទៅដូចអ្វី (ចម្លើយរបស់កុមារ) ។
9. ធ្វើការជាមួយ primer ។
(ទំព័រ 29-30) ។ ការអាន សម្ភារៈនិយាយដំបូងដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ បន្ទាប់មកដោយកុមារ។
សម្លៀកបំពាក់រដូវរងា
- ម៉ាក់នឹងចងកូនស្រី
("យើងប៉ាក់លើម្ជុល")
- ស្កាហ្វីក
(រត់ដៃរបស់អ្នកនៅលើករបស់អ្នកហើយយកដៃរបស់អ្នកនៅលើស្មារបស់អ្នក - "បោះកន្សែង")
- និងស្រោមជើង
(ចង្អុលទៅជើង)
- មួក និងស្រោមដៃ
(ចង្អុលទៅក្បាលនិងដៃ)
- ដូច្នេះជាការមិនបង្កក Varyushka ។
(គំរាមកំហែង - ញ័រ ម្រាមដៃចង្អុលឆ្វេង-ស្ដាំ)។
(O. Krupenchuk)
10. ធ្វើការជាមួយបញ្ជីសាច់ប្រាក់នៃអក្សរនិងព្យាង្គ។
ដាក់អក្សរ និងព្យាង្គនៅការិយាល័យប្រអប់៖
- ធំ / រាជធានី "Sh";
- តូច / តូច "w";
- ASH - SHA - បាល់ - បាល់
- សា - ម៉ាសា
- WSH - SHU - សំលេងរំខាន - សំលេងរំខាន
- ស៊ូ - ស៊ូរ៉ា
- OSH - SHO
មានព្យាង្គច្រើនដូចជាមានស្រៈ។
"តើមានព្យាង្គប៉ុន្មាននៅក្នុងពាក្យ: បាល់, បាល់, Mashcha, សំលេងរំខាន, សំលេង, Shura?" ។ ដាក់ពាក្យដើម្បីភ្ជាប់ជាមួយកាតសម្រាប់ការកំណត់សំឡេង។
11. សង្ខេប។
"តើអ្នករៀនសំឡេងអ្វី?" (ការឆ្លើយតបរួមរបស់កុមារ) ។
"តើវាជាលិខិតអ្វី?"
12. កិច្ចការផ្ទះ។
ការអានទំព័របឋម (ទំព័រ 29-30) ។ ប្រកាសបឋមកថានិង អក្សរតូច វ, វ. បង្កើតពាក្យជាមួយនឹងសំឡេងដែលកំពុងសិក្សា។ មកជាមួយឈ្មោះក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រីដែលមានសំឡេងដែលកំពុងសិក្សា។ គិតអំពីអ្វីដែលអក្សរមើលទៅ Sh និងទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រសម្រាប់ការបញ្ជាក់?
សេចក្តីសង្ខេបនៃថ្នាក់ក្នុងការព្យាបាលការនិយាយនៅក្នុង បឋមសិក្សា"សំឡេងនិងអក្សរ" Sh "ជាព្យាង្គនិងពាក្យ"
គោលបំណង៖ ការបង្កើតជំនាញរើសអើង និង ការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់សំឡេង [w] នៅក្នុងព្យាង្គនិងពាក្យ។
ភារកិច្ច។
ការអប់រំ៖
លំហាត់សិស្សក្នុងការបែងចែករវាងសំឡេងនិងអក្សរ [w] ដោយផ្អែកលើព្យាង្គនិងពាក្យ;
បញ្ជាក់ការបកស្រាយ និងលក្ខណៈនៃសំឡេង [w];
កសាងជំនាញ ការវិភាគសំឡេងនិងការសំយោគពាក្យ;
លំហាត់ក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទដោយមនុស្ស; ការបង្កើតទម្រង់ពហុវចនៈនៃហ្សែននិង ករណីតែងតាំង;
ធ្វើឱ្យសកម្ម វចនានុក្រមពាក្យសិស្ស;
ការអភិវឌ្ឍន៍ការកែតម្រូវ៖
លើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទនិងការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ;
អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរុករកក្នុងលំហ;
អភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ;
ការអប់រំ៖
នាំមក អាកប្បកិរិយាគួរឱ្យគោរពទៅវិញទៅមក;
ឧបករណ៍៖
ការមើលឃើញនិង ខិត្តប័ណ្ណ៖ កាតសំឡេង [w]; សៀវភៅការងារ; វេជ្ជបញ្ជា; ប៊ិចពណ៌; កុំព្យូទ័រ; ការបង្ហាញដល់សំឡេង [w]; កញ្ចក់តុ។
អក្សរសិល្ប៍៖
L.N. Efimenkova "ការកែតម្រូវមាត់និង ការសរសេរសិស្ស បឋមសិក្សា» ទីក្រុងម៉ូស្គូ "ការត្រាស់ដឹង" ឆ្នាំ ១៩៩១
E.V. Kuznetsova, I.A. Tikhonova "ជំហានទៅសាលារៀន" មជ្ឈមណ្ឌលច្នៃប្រឌិត "Sphere" ទីក្រុងម៉ូស្គូ 2000
"ជំនួយការគ្រូ-អ្នកព្យាបាលការនិយាយ នៃមជ្ឈមណ្ឌលសង្គម-ផ្លូវចិត្ត និង ជំនួយគរុកោសល្យ» ទីក្រុងម៉ូស្គូ ឆ្នាំ ១៩៩៩
I. Lopukhin” ៥៥០ លំហាត់កំសាន្តសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការនិយាយ "
វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន៖
ខ្ញុំ ពេលវេលារៀបចំ៖
បុរសៗ ចូរយើងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក អារម្មណ៍ល្អតោះចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើង។
II. ធ្វើការលើប្រធានបទនៃមេរៀន។
1. ថ្ងៃនេះយើងនឹងចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយសំឡេងថ្មី។ ជាមួយនឹងសំឡេងអ្វី? អ្នកនឹងដឹងប្រសិនបើអ្នកឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំត្រឹមត្រូវ។
មានចតុកោណនៅពីមុខអ្នក (អក្សរមានទីតាំងនៅចតុកោណនៅខាងឆ្វេងខាងលើ - អក្សរ c នៅខាងស្តាំខាងលើ - អក្សរ w នៅខាងឆ្វេងខាងក្រោម - អក្សរ u នៅខាងស្តាំខាងក្រោម - អក្សរ sh នៅកណ្តាល - អក្សរ h)
យើងចងចាំភាគី: កំពូល - បាត, ឆ្វេង - ស្តាំ;
ជ្រុង៖ ឆ្វេង-លើ, ស្ដាំ-កំពូល, ស្ដាំ-បាត, ឆ្វេង-ក្រោម)។
ដាក់ឈ្មោះអក្សរដែលមានទីតាំងនៅជ្រុងខាងស្តាំក្រោម។
ប្រធានបទនៃមេរៀនគឺនៅលើស្លាយ (“សំឡេង និងអក្សរ “sh” ជាព្យាង្គ និងពាក្យ”)។
2. ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកក្លាយជាអ្នកស្រាវជ្រាវ និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនរបស់យើង។
ធ្វើការជាមួយពាក្យថ្មី (ពាក្យត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្តារ) ។
អ្នកស្រាវជ្រាវ គឺជាអ្នកដែលធ្វើការស្រាវជ្រាវ។
ស្រាវជ្រាវ ឬ សកម្មភាពស្រាវជ្រាវជាការងារទាក់ទងនឹងការស្វែងរកចំណេះដឹងថ្មី និងពង្រីកអ្នកចាស់។
3. យើងនឹងកសាងការងាររបស់យើងនៅលើ ផែនការបន្ទាប់(ផែនការមេរៀនត្រូវបានបង្ហោះនៅលើក្តារខៀន)៖
1. តើសំឡេងដូច sh?
2. ការភ្ជាប់នៃសំឡេង sh ។
3. លក្ខណៈសំឡេង sh.
4. ធាតុនៃអក្សរ sh ។
5. ពង្រឹងជំនាញនៃការបញ្ចេញសំឡេងច្បាស់លាស់ និងការរើសអើងនៃសំឡេងជាព្យាង្គ និងពាក្យ។
4. ធ្វើការលើចំណុចដំបូងនៃផែនការ - តើសំឡេងរបស់ Sh ស្តាប់ទៅដូចអ្វី?
បិទភ្នែកហើយប្រាប់ខ្ញុំតើសំឡេងយ៉ាងម៉េច? (បាល់បោះ) ។ រូបភាពមួយលេចឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រ។
ជាមួយនឹងចំណុចដំបូងនៃផែនការ យើងបានដោះស្រាយយ៉ាងគួរឱ្យកត់សម្គាល់។
5. យើងឆ្លងទៅចំណុចទីពីរនៃផែនការរបស់យើង - ការបញ្ជាក់នៃសម្លេង (កញ្ចក់) ។
ការយល់ដឹងអំពីការបញ្ជាក់:
ទីតាំងនៃអណ្តាត - យើងធ្វើលំហាត់ប្រាណ "Cup" 3-5 ដងដោយរាប់ពី 5 ទៅ 8;
- ទីតាំងនៃបបូរមាត់ - លំហាត់ "ញញឹម" 3-5 ដងដោយរាប់ពី 5 ទៅ 8;
- បញ្ចេញសម្លេងនៃសម្លេង
- យើងធ្វើការបញ្ចេញសំឡេង 3-5 ដងដោយរាប់ពី 5 ទៅ 8;
- “ស្រែក៖ ស្ងាត់ៗ-ខ្លាំងៗ; រួមគ្នា - ឆ្លាស់គ្នា; ខ្លី - វែង);
តោះបំផ្ទុះប៉េងប៉ោងជាមួយគ្នា។ យើងអនុវត្ត 3-5 ដង។
- យើងឈរជារង្វង់ កាន់ដៃ ស្រូបខ្យល់តាមច្រមុះ - យើងបំបែក "បំប៉ោងប៉េងប៉ោង" ។
- ទប់ដង្ហើម;
- ដកដង្ហើមខ្យល់តាមមាត់ - បង្រួមរង្វង់;
ហើយជាមួយនឹងភារកិច្ចនេះយើងបានស៊ូទ្រាំនឹងអ្នក។ តោះបន្តទៅ កថាខណ្ឌបន្ទាប់ផែនការ។
6. លក្ខណៈនៃសំឡេង (ធ្វើការនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា) ។
យើងវិភាគលក្ខណៈនៃសំឡេងសរសេរវានៅក្នុងសៀវភៅការងារ។
7. ធាតុនៃអក្សរ "w" ។
តើមានធាតុប៉ុន្មាននៅក្នុងសំបុត្រ? តើធាតុអ្វីខ្លះ? តើពួកគេមើលទៅដូចអ្វី? តើអ្វីជាភាពខុសគ្នា អក្សរធំពីដើមទុន?
យើងសរសេរបន្ទាត់នៃអក្សរ "w" ឆ្លាស់គ្នាជាមួយអក្សរធំ។
8. ការបង្រួបបង្រួមជំនាញ ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។. ធ្វើការដោយពាក្យសំដី៖
ការបញ្ចូលសំឡេង។
sha-sha-sha
Masha របស់យើងគឺល្អ។
ស-ស-ស-សៈ
យើងនិយាយបានល្អ
ស៊ី-ស៊ី-ស៊ី
កុមារ Misha និង Masha
ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ
ខ្ញុំពាក់អាវរោមថ្មី។
ល្បែង "ចងចាំហើយនិយាយម្តងទៀត" ។
sha-sha-sha
មួក បាល់ គុយទាវ
សៀ-សៀ-សៀ
awl, សំបកកង់, កុមារ
ស-ស-ស-សៈ
ខ្សឹប, សូត្រ, កាបូប
ស៊ូ-ស៊ូ-ស៊ូ
អាវរោម, រឿងកំប្លែង, កំប្លែង, ខ្លាឃ្មុំ
ល្បែង "ផ្លាស់ប្តូរសំឡេង" ។
ស្បែកជើង - មួក
អំណោយ - បាល់មួយ។
peas - rustle
បបូរមាត់ - អាវរោម
ចាន - ខ្លាឃ្មុំ
Korka គឺជាឆ្មា
មួកសុវត្ថិភាព - បបរ
កណ្តុរ - ដំបូល
ហ្គេម "បន្តការផ្តល់ជូន" ។
ខ្ញុំទៅហើយអ្នក ... ទៅ
ខ្ញុំច្រៀងហើយអ្នក ... ច្រៀង
ខ្ញុំដឹកហើយអ្នក ... ដឹក
ខ្ញុំយក ហើយអ្នក... យក
ល្បែងមួយទល់នឹងច្រើន។
យាយមានឆ្មាមួយ។ យាយមានឆ្មាច្រើន។
ខ្ញុំរើសផ្កាមួយដើម។ ខ្ញុំបានរើសផ្លែទទឹមជាច្រើន។
ខ្ញុំបានឃើញកង្កែបពណ៌បៃតងមួយ។ ខ្ញុំបានឃើញកង្កែបពណ៌បៃតងជាច្រើន។
Masha មានប៉េងប៉ោងមួយ។ Masha មានប៉េងប៉ោងច្រើន។
9. ការអប់រំកាយ។
10. ធ្វើការក្នុងកាត៖
បញ្ចូលអក្សរ sh នៅក្នុងពាក្យ។ កំពុងពិនិត្យការងារ។
... អ៊ូបា -
... ហាងកាហ្វេ -
ko... ka -
...នៅក្នុង -
...apka -
ពូ ... កា -
ម៉ា… ណា –
ស្មាន ... កា -
... ar -
ចា ... កា -
តើពាក្យនីមួយៗតំណាងឱ្យប៉ុន្មាន?
ផ្លាស់ប្តូរពាក្យដើម្បីឱ្យវាមានន័យច្រើន។ កំពុងពិនិត្យការងារ។
អាវរោម - អាវរោម
ទូខោអាវ - ទូខោអាវ
ឆ្មា - ឆ្មា
សំបកកង់ - សំបកកង់
មួក - មួក
កាណុង-កាណុង
ម៉ាស៊ីន - ម៉ាស៊ីន
ខ្នើយ - ខ្នើយ
បាល់ - បាល់
ពែង - ពែង
III. សង្ខេបមេរៀន៖
1. ពាក្យដដែលៗនៃសម្ភារៈគ្របដណ្តប់។
តើយើងជានរណាក្នុងថ្នាក់ថ្ងៃនេះ?
- តើអ្នកបានធ្វើសកម្មភាពអ្វីខ្លះ?
- តើសំឡេងប្រភេទណាដែលយើងធ្វើការជាមួយ?
តើសំឡេង [w] ស្តាប់ទៅដូចអ្វី?
ចាំការបញ្ចេញសំឡេងទេ?
- ផ្តល់ការពិពណ៌នា?
- តើអ្នកចូលចិត្តការងារអ្វី?
តើកិច្ចការអ្វីដែលអ្នកជួបការលំបាក?
2. ការវាយតម្លៃការងាររបស់សិស្សដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
Olesya Morozova
សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនព្យាបាលការនិយាយ "សំឡេង និងអក្សរ Sh"
គោលដៅ: 1. ការណែនាំអំពី សំឡេង <;W> របស់វា។ លក្ខណៈ, ជាមួយ លិខិត W.
2. ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ សំឡេង <;W> នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ។
3. ការអភិវឌ្ឍន៍សូរស័ព្ទ ការស្តាប់៖ សមត្ថភាពក្នុងការបន្លិច សំឡេង <;Ш> តាមត្រចៀក និងការបញ្ចេញសំឡេងពីអ្នកដទៃមួយចំនួន សំឡេង, ព្យាង្គ, ពាក្យនិងទីតាំង សំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ។.
4. ធ្វើលំហាត់ប្រាណក្នុងការអាន ព្យាង្គ, ពាក្យជាមួយ លិខិត W. អ្នកស្គាល់គ្នាជាមួយនឹងច្បាប់នៃការសរសេរព្យាង្គ SHI ។
5. ការអប់រំនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវសំណុំ សំឡេង.
បរិក្ខារ: កញ្ចក់, រូបភាពប្រធានបទនៃការធ្វើបាតុកម្ម (ផ្កាពោត, ដើមជ្រៃ, សត្វឃ្មុំ, ឃ្មុំ, ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ, ពណ៌ស្វាយ, អាវ, អាវយឺត, ខោ, ខោខ្លី, ស្បែកជើងប៉ាតា, ស្បែកជើង, សូកូឡា, បង្អែម, ខ្ទម, ផ្ទះ, ប៊ិច, ខ្មៅដៃ, ប្រធានបទបុគ្គល រូបភាព, 2 សម្រាប់កូនម្នាក់ៗ (មើល, Reed, bow, horse, ring, closet, sled, cannon, pipe, ball, plane, cat, hare, hat, ឆ័ត្រ, mouse, toy Shurshunchik, ផ្ទះសំឡេង, កំណត់សម្រាប់គ្រោងការណ៍ពាក្យ, ការចាក់សោព្យញ្ជនៈ អក្សរ, កាតសាកល្បង អក្សរ SHអានកាត សន្លឹកកិច្ចការ បឋមជាមួយអក្សរ Sh, ធុងជាមួយខ្មៅដៃពណ៌ ការបង្ហាញដល់ មុខរបរ, កុំព្យូទ័រ។
ផែនការ មេរៀន:
I. ពេលរៀបចំ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ មុនពេលចាប់ផ្តើម មេរៀនល្បែងទំនាក់ទំនង
"អរុណសួស្តី":
ព្រឹកបានមកដល់ទៀតហើយ។ ខ្ញុំនឹងញញឹមដាក់អ្នក ហើយអ្នកនឹងញញឹមដាក់គ្នាទៅវិញទៅមក។
ល្អណាស់! ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកនឹង មេរៀនក៏យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ ក្នុងអំឡុងពេលការប្រកួតនេះ។
II. សារប្រធានបទ មេរៀន.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ: បុរស, ថ្ងៃនេះយើងនឹងជួបថ្មី។ សំឡេងនិងអក្សរ. ប៉ុន្តែជាមួយមួយណាមិត្តរបស់ខ្ញុំ Shurschunchik នឹងប្រាប់យើងអំពីរឿងនេះ។
III. កាយសម្ព័ន្ធសិល្បៈ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ចូរជំរាបសួរទៅកាន់ Shurshunchik ។
កុមារ៖ ជំរាបសួរ, Shurshunchik ។
Shurshunchik៖ ចាំប្រុសៗ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អូ Shushunchik! តើវាជាអ្វីជាមួយអ្នក?
Shurshunchik៖ អត់ដឹងទេ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ តើអ្នកបានធ្វើលំហាត់សម្រាប់អណ្តាតទេថ្ងៃនេះ?
Shurshunchik៖ ទេ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អញ្ចឹងខ្ញុំយល់គ្រប់យ៉ាង។ អណ្ដាតរបស់អ្នកមិនបានភ្ញាក់ឡើយ ដូច្នេះហើយអ្នកមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបានត្រឹមត្រូវឡើយ។ សំឡេង. ប៉ុន្តែយើងនឹងជួសជុលវាឥឡូវនេះ។
បុរស, ដូច្នេះពាក្យនេះស្តាប់ទៅរលូន,
តោះធ្វើលំហាត់សម្រាប់អណ្តាត។
- "ញញឹម":
យើងក្រោកពីព្រលឹម
តោះញញឹមដាក់ម៉ាក់និងប៉ា។
- "របង":
មើលតាមបង្អួចទៅទីធ្លា
ហើយយើងនឹងឃើញរបងនៅទីនោះ។
- "វិចិត្រករ":
ដើម្បីរក្សាផ្ទះឱ្យស្អាត
លាបពិដានដោយប្រើជក់។
- "ពែង":
ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសម្រាក
តោះផឹកតែមួយពែង។
- "ស្រាក្រឡុកឆ្ងាញ់":
តោះផឹកតែជាមួយយៈសាពូនមី។
- "សេះ":
តាមផ្លូវតូចចង្អៀត
យើងនឹងជិះសេះ។
- "ផ្សិត":
ផ្លូវមានដើមឈើអុកមួយ
ផ្សិតដុះនៅក្រោមដើមឈើអុក។
- "អាម៉ូនិក":
យើងសប្បាយចិត្តបន្តិច
តោះលេងអាម៉ូនិក។
Shurshunchik៖ អុញ! ហើយជាការពិតវាបានជួយ។ នោះហើយជាវា សំឡេងត្រូវបានទទួល!
IV. ការជ្រើសរើស<Ш>ពីឈ្មោះ។ លក្ខណៈ សំឡេង.
Shushunchik ប៉ុន្តែអ្វី សំឡេងតើយើងនឹងទៅសិក្សាថ្ងៃនេះទេ?
ម៉េចមិនទាន់ស្មាន? នេះ។ សំឡេងលាក់នៅដើម និងកណ្តាលឈ្មោះខ្ញុំ!
បុរស, អ្នកបានទាយថាវាជាអ្វី សំឡេង?
- សំឡេង Sh.
ត្រឹមត្រូវ។ និយាយ សំឡេង Sh ហើយមើលខ្លួនឯងនៅក្នុងកញ្ចក់។ តើមានការស្ទះខ្យល់ទេ? ដូច្នេះនេះគឺជាអ្វីដែល សំឡេង៖ ស្រៈ ឬ ព្យញ្ជនៈ? កុមារឆ្លើយ។
ដាក់ដៃរបស់អ្នកនៅលើករបស់អ្នក, និយាយ សំឡេង. តើសំឡេងច្រៀងទេ? មធ្យោបាយ សំឡេង Sh៖ ថ្លង់ ឬ សំលេង? ចម្លើយរបស់កុមារ។
បាទប្រុសៗ សំឡេង Sh - ព្យញ្ជនៈថ្លង់ ហើយគាត់តែងតែរឹងមាំ។ ហើយគាត់រស់នៅក្នុងស្លាបពណ៌ខៀវនៃប្រាសាទនៃព្យញ្ជនៈ។
សូមសង្ខេបឡើងវិញ សំឡេង Sh.
កុមារធ្វើម្តងទៀត: សំឡេង Sh - ព្យញ្ជនៈ, រឹង, ថ្លង់។
Shurshunchik៖ អូ៎ មិត្តល្អ!
ហ្គេម V "ចាប់ សំឡេង Sh» .
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បាទ Shurshunchik បុរសរបស់ខ្ញុំគឺឆ្លាត និងយកចិត្តទុកដាក់ណាស់។
Shurshunchik៖ អូ ខ្ញុំចង់ជឿប្រសិនបើពួកគេពិតជាយកចិត្តទុកដាក់នោះ។ ខ្ញុំស្នើឱ្យអ្នកលេងហ្គេម "ចាប់ សំឡេង Sh» .
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ហើយអ្វី? គំនិតល្អ! ដៃបានរៀបចំ។ ប្រសិនបើអ្នកឮ សំឡេង <;Sh> ទះដៃ ដៃ:
ក) W, S, M, W, W, H, S, W
ខ) ASh, USh, MA, SHO, SHI, SHE, CO
គ) សួន, PopPY, NOISE, Hamster, JOKE, PENCIL, Table, CAT
Shurshunchik៖ ធ្វើបានល្អ អ្នកធ្វើបានហើយ!
VI. ការបញ្ចេញសំឡេង សំឡេងនៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ។ ការជ្រើសរើសពាក្យពី សំឡេង Sh.
Shurshunchik៖ បុរស, ខ្ញុំសុបិនចង់ក្លាយជាអ្នកនិពន្ធ។ ហើយខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តសរសេររឿងអំពីរបៀបដែលខ្ញុំបានទៅលេង Hamster នៅរដូវក្តៅ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំចង់ឱ្យសាច់រឿងដូច ពាក្យច្រើនទៀតសហ សំឡេង <;W > ។ តើអ្នកអាចជួយខ្ញុំរកពួកគេបានទេ?
Tatyana Anatolyevna ស្គាល់ច្បាស់អំពីរឿងនេះ។ ដូច្នេះទុកឲ្យនាងនិយាយ ហើយខ្ញុំនឹងសរសេរវាចុះ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ កិច្ចព្រមព្រៀង។ ចូរចាប់ផ្តើម។
នៅព្រឹករដូវក្តៅដ៏ល្អមួយ Shurschunchik បានសម្រេចចិត្តទៅលេងមិត្តរបស់គាត់ Hamster ។ ពេលដែលគាត់ត្រៀមខ្លួនរួច គាត់បានបន្លឺចម្រៀងដ៏រីករាយក្រោមដង្ហើមរបស់គាត់។ ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកឥឡូវនេះស្តាប់ពួកគេដោយយកចិត្តទុកដាក់និងដោយគ្មានកំហុស។ ធ្វើម្តងទៀត៖ SHA-SHO-SHU
ហើយចាប់ពីពេលនេះតទៅ យើងត្រូវការជំនួយក្នុងការជ្រើសរើសពាក្យ សំឡេង <;W > ។
ដូច្នេះ Shurshunchik បានសម្រេចចិត្តស្លៀកពាក់។ គាត់ពាក់ (អាវឬអាវយឺត, (ខោ ឬខោខ្លី). នៅលើជើងរបស់គាត់គាត់មានផាសុកភាព (ស្បែកជើងឬស្បែកជើង). ហើយបិទទ្វារយ៉ាងតឹងរ៉ឹង គាត់បានដើរតាមផ្លូវ។ នៅតាមបណ្តោយវាបានរីកដុះដាលយ៉ាងស្រស់ស្អាត (ផ្កាពោតឬដើមជ្រៃ ហើយនៅពីលើផ្កាមានការភ្ញាក់ផ្អើល (សត្វឃ្មុំ ឬឃ្មុំ). នៅគែមព្រៃមានក្លិនក្រអូប (dandelion ឬ Lily នៃជ្រលងភ្នំ). បក្សីគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយកំពុងអង្គុយនៅលើមែកឈើនៃដើមស្រល់ខ្ពស់។ វាគឺ (Cuckoo ឬ oriole). នៅព្រៃស្អាតម្ល៉េះ! នៅទីនេះនិងទីនោះនៅក្នុងស្មៅអាចមើលឃើញ (ផ្សិតឬស្រាសំប៉ាញ). ការចេញទៅឈូសឆាយធំទូលាយ Shurschunchik បានឃើញ (ខ្ទម ឬផ្ទះ) Hamster ។ គាត់សប្បាយចិត្តណាស់ដែលបានឃើញមិត្តរបស់គាត់។ Shurshunchik នាំយកជាអំណោយ (ប៊ិច ឬខ្មៅដៃ). ហើយ Hamster បានព្យាបាលភ្ញៀវ (សូកូឡា ឬស្ករគ្រាប់). ហើយបន្ទាប់មកមិត្តភក្តិបានសម្រេចចិត្តលេងហ្គេម "អង្គុយចុះ សំឡេង sh នៅក្នុងផ្ទះ» .
VII. ល្បែងមួយ "អង្គុយចុះ សំឡេង <;W> ទៅផ្ទះ".
តោះលេងហ្គេមនេះបងប្អូន។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយហៅពាក្យពីក្តារ (ពាក្យដែលកុមារជ្រើសរើស និងបុរសនៅលើ សំឡេងផ្ទះកំណត់ទីតាំង សំឡេង sh នៅក្នុងពួកគេ។.
Shurshunchik៖ ហា! វាងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នាក្នុងការលេងហ្គេមនេះជាមួយគ្នា។ អ្នកក៏អាចមើលអ្នកជិតខាងរបស់អ្នកផងដែរ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ អញ្ចឹង។ ចាំមើលថាតើបុរសៗអាចស៊ូទ្រាំនឹងកិច្ចការនេះដោយខ្លួនឯងបានយ៉ាងណា? អ្នកមានរូបភាព 2 នៅលើតុ។ យកពួកវា ជ្រើសរើសរូបភាពពី សំឡេង Sh និងកំណត់ទីតាំង សំឡេងនៅក្នុងវា។.
កុមារកំពុងបំពេញភារកិច្ច។ បន្ទាប់មកពួកគេពន្យល់វាខ្លាំង ៗ ។
Shurshunchik: ល្អណាស់!
VIII. នាទីហាត់ប្រាណ។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ ស៊ូស៊ូឈីក! ហើយបុរសនិងខ្ញុំដឹងពីហ្គេមអំពីមិត្តរបស់អ្នក Hamster ។ អ្នកចង់ឃើញទេ?
Shurshunchik: ដោយក្តីរីករាយ!
កុមារនៅជាមួយ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអនុវត្តនាទីរាងកាយ "សត្វ Hamster":
Hamster, hamster, hamster -
ធុងឆ្នូត។
Hamster ក្រោកពីព្រលឹម
លាងថ្ពាល់ ជូតត្រចៀក។
Homka បោសខ្ទម
ហើយទៅគិតថ្លៃ។
មួយពីរបីបួនប្រាំ -
Homka ចង់ក្លាយជាមនុស្សរឹងមាំ។
IX ស្គាល់គ្នាជាមួយ លិខិត W.
Shurshunchik៖ អូ គួរឲ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់! ហើយអ្នកដឹងទេ នៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងចាកចេញពីផ្ទះ hamster បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំ អក្សរ Sh. ប្រសិនបើអ្នកចង់បានខ្ញុំនឹងផ្តល់ឱ្យអ្នក។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ សូមអរគុណ Shurshunchik!
មើល អក្សរ Sh -
សំបុត្រគឺល្អណាស់។,
ខ្ញុំបានសរសេរសំបុត្រ W:
បង្គោលបីនិងកន្លែងដេកនៅខាងក្រោម។
អ្នកព្យាបាលការនិយាយបង្ហាញកុមារនូវកាតធ្វើបាតុកម្មជាមួយ លិខិត W.
បន្ទាប់មក ពន្យល់ពីរបៀបអក្ខរាវិរុទ្ធនេះ។ សំបុត្រ.
ការអាន X ព្យាង្គនិងពាក្យនៅលើកាត:
ASH SH SH SH
SHA SHO SHO SHI
ជំហាន NOISE SHOCK SEAM
WU-SHI SHI-NA KA-SHA SHU-BA
XI. ធ្វើការលើសន្លឹកកិច្ចការ ថ្នាំ primer.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ បុរស, ដើម្បីចងចាំកាន់តែប្រសើរ សំបុត្រ Sh និងមិនច្រឡំវាជាមួយអ្នកដទៃ អក្សរ, Shurshunchik និងខ្ញុំសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យពណ៌ អក្សរ Sh នៅលើសន្លឹក primer. តើអ្នកនឹងលាបពណ៌អ្វី អក្សរ? ហេតុអ្វី? ចម្លើយរបស់កុមារ។ លាប អក្សរគួរតែមានពណ៌ខៀវ ព្រោះវាតំណាងឱ្យព្យញ្ជនៈរឹងមួយ។ សំឡេង Sh.
ការលាបពណ៌កុមារ សំបុត្រ.
ទី XII ។ លទ្ធផល មេរៀន.
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ: បុរស, តើអ្នកចាំមួយណា សំឡេង និងអក្សរដែលយើងសិក្សាថ្ងៃនេះ?
កុមារឆ្លើយ។
Shurshunchik: ល្អណាស់! សូមអរគុណបងប្អូនសម្រាប់ជំនួយរបស់អ្នក! លាហើយ!
អ្នកព្យាបាលការនិយាយ៖ លាហើយ Shurshunchik!
គោលបំណង៖ ការបំភ្លឺនៃការបញ្ចេញសំឡេង "SH" ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ "SH" នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ, ប្រយោគ; ការបន្លិចពាក្យដោយសំឡេង "SH" ពីចំនួនផ្សេងទៀត; កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេងនៅក្នុងពាក្យមួយ; ការពង្រឹងជំនាញនៃការបង្កើតកិរិយាសព្ទបុព្វបទ; ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់, ការចងចាំ។
ឧបករណ៍៖ លំហាត់ហ្គេមជាបទបង្ហាញនៅក្នុង Power Point "តោះជួយ Masha" , បន្ទះអន្តរកម្ម, ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង , កុំព្យូទ័រយួរដៃ។
និតិវិធីសិក្សា។
- អង្គការ ពេល
- ពាក្យដដែលៗនៃអតីតកាល។
ចងចាំឈ្មោះសម្លៀកបំពាក់រដូវក្តៅ (រដូវរងា ពាក់កណ្តាលរដូវ).
3. ប្រធានបទប្រកាស។
ស្គាល់ប្រធានបទនៅចុងបញ្ចប់នៃហ្គេម "ទាយរឿងអាស្រូវ"
(បទបង្ហាញ - ស្លាយលេខ ២)
អត្ថបទនៃពាក្យបញ្ឆោតលេចឡើងនៅលើអេក្រង់ អ្នកព្យាបាលការនិយាយអានពាក្យប្រឌិត។
កុមារត្រូវបានស្នើឱ្យដោះស្រាយបញ្ហានេះ។ រូបភាពមួយលេចឡើងនៅលើអេក្រង់។
រូបភាពស្មានៗ៖ មួក អាវរោម ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំ រលាក់។
ដាក់ឈ្មោះតម្រុយទាំងអស់។ ដែល សំឡេងរួមនៅក្នុងពាក្យទាំងនេះ? (W)
តោះមកស្គាល់សម្លេងថ្ងៃនេះ។ "SH" .
4. ចម្រាញ់ការបញ្ចេញសំឡេង "SH" .
ទស្សនា "មក" ម៉ាសា (បទបង្ហាញ - ស្លាយលេខ ៣)
តោះជួយ Masha រៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ "SH" .
បបូរមាត់ត្រូវបានពង្រីកទៅមុខបន្តិច យើងលើកអណ្តាតដោយធ្មេញខាងលើ៖ Sh-Sh-Sh ...
(កុមារនៅមុខកញ្ចក់បញ្ចេញសំឡេង "SH" ) .
តោះផ្លុំជាមួយ Masha ប៉េងប៉ោងខ្យល់៖ ហ៊ឹស… (ស្លាយលេខ ៤)
បាល់បានហោះទៅឆ្ងាយ។
លក្ខណៈសំឡេងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "SH" - ព្យញ្ជនៈ, ថ្លង់។
កុមារចងចាំសំឡេងនោះ។ "SH" រឹងមាំជានិច្ច។
5. ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការស្តាប់តាមសូរស័ព្ទ។
ក) បទបង្ហាញត្រូវបានប្រើ "តោះជួយ Masha" (ស្លាយលេខ ៥)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយដាក់ឈ្មោះរូបភាពដែលបង្ហាញនៅលើស្លាយ។ កុមារគួរទះដៃនៅពេលពួកគេឮពាក្យដែលមានសំឡេង "SH" .
ភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចត្រូវបានពិនិត្យដោយចុច "កណ្តុរ" ទៅរូបភាពនៅលើអេក្រង់។ (សំឡេងទះដៃ).
6. ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ "SH" នៅក្នុងព្យាង្គ, ពាក្យ។
ក) ឃ / និង "និយាយពាក្យមួយ" (បទបង្ហាញ - លេខស្លាយ ៩-១១)
អ្នកព្យាបាលការនិយាយចាប់ផ្តើមពាក្យ កុមារ ដោយមានជំនួយពីរូបភាព បញ្ចប់ដោយព្យាង្គដោយសំឡេង "SH" :
យើង-… (SHI) MA -... (SHA) MI-… (Shka)
ហាឡូ -... (SHI)ខេ-... (SHA) PU-… (Shka)
KAMS -... (SHI)ប៉ា-… (SHA) KO-… (Shka)
ស៊ី-… (Shka)
ខ) - ចងចាំពាក្យណាដែលមានសំឡេង "SH" តើអ្នកចាប់បានទេ?
(មួកខ្លាឃ្មុំ មួកផ្កាឈូក ឡាន).
តោះជួយ Masha កំណត់កន្លែងសំឡេង "SH" .
កំណត់ទីតាំងនៃសំឡេង "SH" (ដើម កណ្តាល ចុងពាក្យ)
(ភាពត្រឹមត្រូវត្រូវបានពិនិត្យដោយប្រើស្លាយលេខ 6-10 ដោយចុច "កណ្តុរ" នៅលើ
ប្រអប់ទី 1 ទី 2 ឬទី 3 នៅក្រោមរូបភាព - រៀងគ្នាការចាប់ផ្តើមកណ្តាលឬចុងបញ្ចប់នៃពាក្យ) ។
7. នាទីរាងកាយ។
កុមារបង្កើតជារង្វង់តូចមួយកាន់ដៃ។ អ្នកព្យាបាលការនិយាយនិយាយថាវាជាបាល់តូចមួយ។ នៅក្នុងពាក្យ "បាល់ធំ" ក្មេងៗបង្កើតជារង្វង់ធំ ដើរថយក្រោយបន្តិច។ នៅក្នុងពាក្យ "បាល់ផ្ទុះ" កុមារដាក់ដៃចុះ អង្គុយចុះ ហើយនិយាយថា៖ "Shhh" .
ល្បែងនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតពីរឬបីដង។
8. ជួសជុលការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវ។ "SH" នៅក្នុងការផ្តល់ជូន។
ឌី "ស្ទូឌីយោ" .
កុមារត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យទៅស្ទូឌីយោ។
នៅលើក្តារមានផ្ទាំងរូបភាពពណ៌នាអំពីអ្នកហូបចុក។
តើពួកគេធ្វើអ្វីនៅក្នុងស្ទូឌីយោ? (ដេរនៅក្នុង atelier).
តើអ្នកណាដេរសំលៀកបំពាក់? (ជាងកាត់ដេរម្នាក់ ដេរសំលៀកបំពាក់នៅក្នុង atelier).
ឈ្មោះអ្នកកាត់ដេររបស់យើងគឺ Masha ។
វត្ថុណាដែលមានសំឡេង "SH" នៅក្នុងចំណងជើងដែលអ្នកឃើញនៅក្នុង atelier? (ទូ, ម៉ាស៊ីនដេរ, reels, hangers...)
Masha មានការបញ្ជាទិញច្រើនណាស់ថ្ងៃនេះ ប៉ុន្តែជាដំបូងនាងនឹងដេរតែសំលៀកបំពាក់ដែលមានសំឡេងក្នុងឈ្មោះរបស់ពួកគេ។ "SH" .
រូបភាពនៅលើក្តារ៖ អាវរោម ស្បែកជើងកវែង អាវ ខោ រ៉ូប មួក អាវធំ អាវក្រៅ អាវយឺត អាវយឺត ខោខ្លី ខោខ្លី វ៉ារេស (w) ki, ក្រមា...
តើសម្លៀកបំពាក់អ្វីដែល Masha នឹងដេរ? (កុមារឆ្លើយ ការផ្តល់ជូនពេញលេញ. ការឆ្លើយតបគំរូ៖ "Masha នឹងដេរអាវរោម" .)
9. ការបង្កើតពាក្យដោយមានជំនួយពីបុព្វបទ។
តោះត្រឡប់ទៅស្ទូឌីយ៉ូវិញ ហើយជួយ Masha ដេរ។ ឥឡូវនេះ Masha នឹងដេរអាវរោម។
ដូច្នេះអ្នកត្រូវការអាវរោម ... (STITCH).
សម្រាប់ដៃអាវនេះនៅក្នុងអាវរោមអ្នកត្រូវការ ... (ប្ដូរ).
មួកនៅលើអាវរោមគឺចាំបាច់ ... (ហឹម).
អ្នកត្រូវការប៊ូតុងសម្រាប់អាវរោម ... (បើក).
លំនាំនៅលើអាវរោមគឺចាំបាច់ ... (ប៉ាក់).
ប្រសិនបើអាវរោមធំអ្នកត្រូវការវា ... (ឈុត).
បើអ្នកមិនចូលចិត្តអាវធំ អ្នកអាច... (ដោះស្រាយ).
បើភ្លាមនោះអាវរោមក៏បែកដែរ នោះអាចជា… (ប្ដូរ).
តើអ្នកស្គាល់សំឡេងអ្វីនៅក្នុងថ្នាក់? តើសំឡេងនេះជាអ្វី?
ចងចាំពាក្យដោយសំឡេង "SH" ដែលយើងបាននិយាយនៅក្នុងថ្នាក់។
នៅក្នុងកុមារ, នៅក្នុងដំណើរការនៃការបង្កើតការនិយាយ, មាន បញ្ហាផ្សេងៗជាមួយនឹងអក្សរជាច្រើន។ ការលំបាកទូទៅបំផុតមួយគឺការដាក់កម្រិតសំឡេង sh ។ ជាធម្មតាវាជាការលំបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការបញ្ចេញសំឡេងហ៊ោដោយហេតុផលថាពួកគេមិនអាចបន្ធូរអណ្តាត និងដាក់វាតាមរូបរាងដែលតម្រូវឱ្យមាន។ ប្រយោគត្រឹមត្រូវ។សំឡេង w ។
មូលហេតុចំបងដែលកូនមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងស្រែកបានត្រឹមត្រូវ គឺជាវិធីដែលឪពុកម្តាយប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយទារក។ មនុស្សពេញវ័យជាច្រើនចម្លងការនិយាយរបស់កុមារដោយចេតនាដោយនិយាយទៅកាន់គាត់តាមរបៀបក្មេង។ ដូច្នេះ កុមារឮសំឡេងខុស ហើយស៊ាំនឹងរបៀបនៃការបញ្ចេញសំឡេង sh ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលអ្នកជំនាញណែនាំយ៉ាងខ្លាំងថាឪពុកម្តាយនិយាយជាមួយកូនរបស់ពួកគេឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។
លើសពីការធ្វើត្រាប់តាមឪពុកម្តាយ ទារកនិយាយតួនាទីសំខាន់មួយសម្រាប់កំណត់សំឡេង w ត្រូវបានលេងដោយលក្ខណៈរចនាសម្ព័ន្ធមួយចំនួន ឧបករណ៍ភ្ជាប់ដែលរួមមានចំណុចដូចខាងក្រោមៈ
- ចលនានៃអណ្តាតត្រូវបានកំណត់ដោយសារតែសរសៃចង hyoid ខ្លី;
- articulation ត្រូវបានប៉ះពាល់ដោយទំហំនៃបបូរមាត់ (ស្តើងពេកឬពេញ) និងទំហំនៃអណ្តាត (ធំពេកឬតូច);
- ភាពមិនប្រក្រតីនៃធ្មេញ;
- ការរំខាននៃប្រឡាយ auditory ។
ក្នុងករណីភាគច្រើន ការរំលោភលើការផលិតសំឡេង sh ត្រូវបានកែយ៉ាងសាមញ្ញនៅផ្ទះ ជាមួយនឹងការងារទៀងទាត់ និងប្រុងប្រយ័ត្នជាមួយកុមារ។ ក្នុងករណីខ្លះ ទារកដែលមានបញ្ហាជាមួយនឹងការបញ្ចេញសំឡេងនៃការស្រែក នឹងត្រូវបានជួយដោយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
ប្រយោគ
ការសន្យា ការបញ្ចេញសំឡេងល្អ។គឺជាការបញ្ជាក់ត្រឹមត្រូវនៃសំឡេង w និង w ។ ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យបញ្ចេញសំឡេងអក្សរ w និង w ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ចាំបាច់ត្រូវរៀនវិធីមួយនៃការនិយាយ ចាប់តាំងពី ឧបករណ៍និយាយដំណើរការស្ទើរតែដូចគ្នានៅពេលបញ្ចេញសំឡេងអក្សរទាំងពីរ។
ដូច្នេះ ដើម្បីបញ្ចេញអក្សរ sh ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ វាចាំបាច់ត្រូវធ្វើការជាមួយឧបករណ៍ articulatory ដូចខាងក្រោម៖
- បបូរមាត់របស់ទារកគួរត្រូវបានរុញទៅមុខបន្តិចក្នុងទម្រង់ជាបំពង់មួយ។
- ចុងអណ្តាតត្រូវបានលើកឡើងទៅលើមេឃដើម្បីឱ្យមានគម្លាតតូចមួយរវាងពួកវា។
- ជាមួយនឹងគែមចំហៀង អណ្តាតរបស់កុមារត្រូវបានសង្កត់ប្រឆាំងនឹងធ្មេញខាងលើ ដែលផ្តល់ឱ្យអណ្តាតនូវរូបរាងនៃពែងមួយ។
- ស្ទ្រីមនៃខ្យល់ឆ្លងកាត់យ៉ាងងាយស្រួលតាមរយៈខ្សែសំលេងដែលមិនប្រើដោយបង្កើតសម្លេងចាំបាច់។
ដើម្បីយល់ពីរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យនិយាយអក្សរ zh វាចាំបាច់ត្រូវងាកទៅរកការបកស្រាយដែលបានពិពណ៌នាខាងលើខណៈពេលដែលភ្ជាប់រំញ័រនៃខ្សែសំលេង។
សំខាន់ណាស់ លំហាត់ប្រាណទៀងទាត់សម្រាប់ការកំណត់សំឡេង។ លំហាត់ទាំងនេះអាចធ្វើបានទាំងជាមួយអ្នកព្យាបាលការនិយាយ និងនៅផ្ទះ។
លំហាត់
អ្នកឯកទេសបានបង្កើតលំហាត់ព្យាបាលការនិយាយពិសេសសម្រាប់សំឡេង w និង w ដើម្បីជួយកុមាររៀនពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ បច្ចេកទេសនេះ។មានច្រើន លំហាត់ផ្សេងៗ. ខាងក្រោមនេះគឺជាប្រសិទ្ធភាព និងពេញនិយមបំផុតក្នុងការប្រើប្រាស់ក្នុងចំណោមអ្នកព្យាបាលការនិយាយ។
ដាវស្មា
លំហាត់នេះសម្រាប់កំណត់សំឡេង sh មានគោលបំណងបន្ធូរអណ្តាត។ អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នកហើយញញឹម។ នៅក្នុងស្នាមញញឹមសម្រាក លាតអណ្តាតរបស់អ្នកទៅមុខ ហើយដាក់ចុងចូល ទីតាំងស្ងប់ស្ងាត់នៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ជញ្ជាំងចំហៀងនៃផ្នែកខាងមុខនៃអណ្តាតប៉ះជ្រុងមាត់ថ្នមៗ។
វាចាំបាច់ក្នុងការរក្សាទីតាំងនេះដោយគ្មានភាពតានតឹងរយៈពេលពីរបីវិនាទី។ លំហាត់នេះគឺជាមូលដ្ឋានសម្រាប់បញ្ហាដូចជាការបន្លឺសំឡេងហ៊ោ រួមទាំងអក្សរ zh និង sh ។
នំ
ភារកិច្ច "Pie" ត្រូវតែប្រើដើម្បីពង្រឹងសាច់ដុំនៃអណ្តាតក៏ដូចជាដើម្បីអភិវឌ្ឍការចល័តនៃជញ្ជាំងចំហៀងនៃអណ្តាត។ ដូចនៅក្នុងលំហាត់មុន មាត់បើកចំហដោយស្នាមញញឹម អណ្តាតស្ថិតនៅលើបបូរមាត់ខាងក្រោម។ ដោយមិនរឹតបន្តឹងបបូរមាត់ វាចាំបាច់ក្នុងការលើកជញ្ជាំងចំហៀងនៃអណ្តាត ដើម្បីឱ្យការធ្លាក់ទឹកចិត្តកើតឡើងតាមអ័ក្សកណ្តាលនៃអណ្តាត។
អ្នកត្រូវកាន់ទីតាំងនេះរយៈពេល 5 ទៅ 10 វិនាទី។
យោល។
"Swing" ត្រូវបានប្រើដើម្បីធ្វើឱ្យអណ្តាតរបស់កុមារកាន់តែចល័ត។ ទីតាំងដំបូងនៃឧបករណ៍ articulatory មានដូចខាងក្រោម: ស្នាមញញឹមបើកចំហនិងសម្រាកនៅលើបបូរមាត់អណ្តាតគឺធំទូលាយនិងផ្ទះល្វែង (កុំអនុញ្ញាតឱ្យវាក្លាយជាតូចចង្អៀត) ។
ធ្វើចលនាអណ្តាតជំនួស៖
- ជាដំបូងដើម្បីកំណត់សំឡេង w អណ្តាតធំទូលាយនិងសំប៉ែតឈានដល់ពិដានបន្ទាប់ពីនោះវាទៅជាន់;
- បន្ទាប់មកអណ្តាតផ្លាស់ទីដំបូងទៅបបូរមាត់ខាងលើបន្ទាប់មកទៅខាងក្រោម។
- អ្នកត្រូវយកអណ្តាតរបស់អ្នកនៅចន្លោះ បបូរមាត់ខាងលើនិង ធ្មេញខាងលើហើយធ្វើដូចគ្នាជាមួយនឹងបបូរមាត់ទាប និងធ្មេញ។
- បន្ទាប់មកអណ្តាតប៉ះលើនិងខាងក្រោម incisors;
- នៅចុងបញ្ចប់ អ្នកត្រូវប៉ះចុងអណ្តាតយ៉ាងទូលំទូលាយទៅ alveoli នៅពីក្រោយធ្មេញខាងក្រោម ហើយបន្ទាប់មកនៅខាងក្រោយផ្នែកខាងលើ។
អណ្តាតឆ្លងកាត់ធ្មេញ
កិច្ចការនេះមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការកំណត់សំឡេងដែលវាអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់ទារកក្នុងការគ្រប់គ្រងអណ្តាតរបស់គាត់បានល្អ។ ដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនេះ អ្នកត្រូវបើកមាត់របស់អ្នក ហើយសម្រាកបបូរមាត់ញញឹម។ ដោយប្រើចុងអណ្តាតធំទូលាយ ប៉ះធ្មេញខាងក្រោមពីចំហៀងអណ្តាត ហើយបន្ទាប់មកពីចំហៀងបបូរមាត់។
វិចិត្រករ
ភារកិច្ចនេះសម្រាប់ដំណើរការអក្សរ zh និង w ជួយជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដើម្បីពង្រឹងការគ្រប់គ្រងលើការកំណត់ភាសា។ វាក៏ផ្តល់ឱ្យទារកនូវអារម្មណ៍អំពីរបៀបណែនាំអណ្តាតចូលផងដែរ។ ផ្នែកខាងលើមាត់។
វាចាំបាច់ក្នុងការបើកមាត់របស់អ្នកដោយស្នាមញញឹមពាក់កណ្តាលសម្រាកបបូរមាត់របស់អ្នកនិងជួសជុល ថ្គាមទាបនៅក្នុងទីតាំងមួយ។ បន្ទាប់មកស្រមៃថាចុងអណ្តាតជាជក់លាបពណ៌ ហើយមេឃជាពិដានដែលត្រូវលាបពណ៌។ ដើម្បីធ្វើបែបនេះ វាចាំបាច់ត្រូវដាច់ក្រអូមមាត់ដោយអណ្តាតពីបំពង់កទៅធ្មេញ និងចូល ទិសដៅបញ្ច្រាសដោយមិនអនុញ្ញាតឱ្យអណ្តាតចេញពីមាត់។
លំហាត់ខាងលើសម្រាប់កំណត់សំឡេង w និង w គួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាទៀងទាត់។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការគ្រប់គ្រងដោយមាតាបិតាអំពីវិធីដែលទារកធ្វើលំហាត់គឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ - វាជាការសំខាន់ក្នុងការគ្រប់គ្រងការកែតម្រូវត្រឹមត្រូវនៃថ្គាម ទីតាំងនៃបបូរមាត់ និងចលនានៃអណ្តាត។
ដើម្បីនិយាយសំឡេង sh ដោយគ្មានបញ្ហា អ្នកត្រូវការមិនត្រឹមតែការភ្ជាប់គ្នាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងស្វ័យប្រវត្តិកម្មទៀតផង។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្ម
សម្រាប់ការបញ្ចេញសំឡេងត្រឹមត្រូវនៃសំឡេងស្មុគស្មាញ ដំណាក់កាល និងស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេងមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា។ ប្រសិនបើការកំណត់សំឡេង w ត្រូវបានអនុវត្តរួចហើយដោយប្រើ លំហាត់ព្យាបាលការនិយាយអ្នកអាចបន្តទៅជួសជុលសំឡេង ពោលគឺស្វ័យប្រវត្តិកម្ម។
ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង w ត្រូវបានអនុវត្តដោយធ្វើការចេញសំឡេងដោយខ្លួនឯង ព្យាង្គជាមួយសំឡេងនេះ ហើយបន្ទាប់មកពាក្យ ប្រយោគ និងអត្ថបទ។ ការផលិតសំឡេងហ៊ោមានអត្ថប្រយោជន៍ពិសេសពីការធ្វើការជាមួយឃ្លាសុទ្ធសាធ វចនានុក្រម សុភាសិត ជាដើម។
- អក្សរ sh ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។
បោកប្រាស់, អុក, ក្រមា; Rustle, សូកូឡា, ខោខ្លី, សូត្រ, ខ្សឹប, សូត្រ; JOKE, NOISE, FUR COAT; រយៈទទឹង, រលាក់, ដេរ; ប្រាំមួយ, Shelest, SHEST ជាដើម។
- អក្សរ w ជាព្យាង្គ និងពាក្យ។
កំដៅ, អាណិត, TOAD; Zhor, Juggler, Jockey; Acorn, លឿង, Perch; សត្វក្រៀល, សត្វត្រយ៉ង, ភ័យរន្ធត់; ពោះ, ជីវិត, សត្វ; ជាតិដែក ប្រពន្ធខាន់លឿង ។ល។
- ស្វ័យប្រវត្តិកម្មនៃសំឡេង w ជាមួយនឹងការអានឃ្លា។
Masha ចិញ្ចឹមទារក។
នៅរដូវក្តៅវាជាការល្អក្នុងការដើរតាមផ្លូវ។
Pasha និង Dasha បានផ្តល់បបរដល់ទារក។
GLASHA បានសរសេរកំណាព្យអំពីទារករបស់យើង។
បទចម្រៀងរបស់យើងអំពីចានជាមួយបបរគឺល្អ។
និយាយដោយខ្សឹបខ្សៀវ៖ កាត់សក់កាន់តែច្រើនកំពុងដេកលក់យ៉ាងលឿន។
ខ្ញុំដេកនៅមាត់បង្អួច។
Mishenka ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវនំដូណាត់មួយហើយប្រាប់ខ្ញុំពីរឿងនិទាន។
Natasha របស់យើងគឺស្រស់ស្អាតជាងក្មេងស្រីទាំងអស់។
- ចង្វាក់របស់កុមារក៏នឹងជួយបញ្ចេញសំឡេង w ឱ្យបានត្រឹមត្រូវផងដែរ។
អ្នកជីករ៉ែម្នាក់បានមកពីអណ្តូងរ៉ែ
ជាមួយនឹងកន្ត្រក wicker,
ហើយនៅក្នុងកន្ត្រកមានរោមចៀមមួយ។
អ្នករុករករ៉ែម្នាក់បានរកឃើញកូនឆ្កែសម្រាប់ Dasha របស់យើង។
រាំនិងលោត Dasha នៅនឹងកន្លែង៖
“ល្អយ៉ាងណា! ខ្ញុំមានមិត្តម្នាក់!
ខ្ញុំនឹងដុតនំគាត់មួយចំណិត
ខ្ញុំនឹងអង្គុយដើម្បីដេរអាវរោម និងមួកដល់គាត់
កូនឆ្កែខ្មៅរបស់ខ្ញុំនឹងសប្បាយចិត្ត”។
ប្រតិបត្តិការត្រឹមត្រូវនៃឧបករណ៍ articulatory និងការរួមបញ្ចូលដោយប្រុងប្រយ័ត្ននៃសំឡេងដែលបានសិក្សាគឺមានតែមួយគត់ ល្បិចត្រឹមត្រូវ។ការកំណត់សំឡេង។
ដើម្បីឱ្យកុមារយល់ពីរបៀបបញ្ចេញសំឡេងស្មុគ្រស្មាញបានត្រឹមត្រូវ វាមិនត្រឹមតែចាំបាច់ដើម្បីធ្វើលំហាត់ពិសេសប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងតាមដានភាពត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយរបស់ពួកគេផងដែរ។
ប្រសិនបើអ្នកធ្វើការជាទៀងទាត់ជាមួយកូនរបស់អ្នកលើការផលិតសំឡេង នោះឆាប់ៗនេះ វានឹងអាចបំភ្លេចបានអំពីបញ្ហានៃរបៀបបង្រៀនកូនឱ្យនិយាយអក្សរ sh ។
