ដើម្បីប្រើការមើលជាមុននៃបទបង្ហាញ សូមបង្កើតគណនីសម្រាប់ខ្លួនអ្នក ( គណនី) Google ហើយចូល៖ https://accounts.google.com

ចំណងជើងស្លាយ៖

ការទាញយកឱកាស ក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. រៀបចំដោយ: Kazantseva Natalya Sergeevna គ្រូបង្រៀននៃត្រីមាសទី 1 ។ ឆ្មា

តើក្តារខៀនអន្តរកម្មដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? បន្ទះសអន្តរកម្ម SMART Board គឺជាអេក្រង់ប៉ះដែលដំណើរការជាផ្នែកនៃប្រព័ន្ធដែលរួមបញ្ចូលកុំព្យូទ័រ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ កុំព្យូទ័របញ្ជូនរូបភាពទៅម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាពបញ្ជូនរូបភាពទៅក្តារខៀនអន្តរកម្ម។ ក្ដារខៀន​អន្តរកម្ម​ដំណើរការ​ជា​ម៉ូនីទ័រ និង​ឧបករណ៍​បញ្ចូល​ក្នុង​ពេល​តែមួយ៖ អ្នក​អាច​គ្រប់គ្រង​កុំព្យូទ័រ​ដោយ​ការ​ប៉ះ​ផ្ទៃ​នៃ​ក្តារខៀន។ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម (ID) គឺជាឧបករណ៍ងាយស្រួលប្រើ ទាំងនៅក្នុងស្ថាប័នមួយ។ ដំណើរការអប់រំក៏ដូចជាសម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ សិក្ខាសាលា ការប្រជុំឪពុកម្តាយ. ការ៉េធំផ្ទៃនៃ SMART Board ប្រែក្លាយសកម្មភាពរួមគ្នាជាមួយកុមារទៅជាហ្គេមដែលមានថាមពល និងគួរឱ្យរំភើប។

តើជំនាញអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម៖ ចំណេះ​ដឹង​មូលដ្ឋានឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ ធ្វើការក្នុងកម្មវិធី៖ Word, PowerPoint ការអនុវត្តការងារនៅលើអ៊ីនធឺណិត (សម្រាប់ការស្វែងរករូបភាព, បទបង្ហាញរួចរាល់និងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល) ។

លទ្ធភាពនៃលេខសម្គាល់ នៅលើអេក្រង់ក្តារ កុមារអាចអនុវត្តភារកិច្ចស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងក្រដាសដែរ - ភ្ជាប់ចំណុច គូរ សរសេរ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិក។ គ្រូអាចបង្ហាញពួកគេនៅលើក្តារខៀនពីរបៀបធ្វើកិច្ចការក្រដាស ឧទាហរណ៍នៅពេលបង្រៀនគំនូរ។ លេខសម្គាល់អាចត្រូវបានប្រើជាអេក្រង់ទូរទស្សន៍ធម្មតា ម៉ូនីទ័រ ឬបន្ទះខ្សែភាពយន្ត។ ការមើលវីដេអូ ឯកសារអូឌីយ៉ូ ខ្សែភាពយន្ត; ការមើលបទបង្ហាញ; ស្តាប់រឿងម្តងទៀត មើលរូបភាព និងអត្ថបទដែលបញ្ចាំងលើអេក្រង់ធំ។ ឱកាសផ្អែកលើចលនានៃរូបភាព ឬអត្ថបទនៅលើអេក្រង់ក្តារខៀន។ នៅពេលបំពេញកិច្ចការនានា កុមារអាចរៀបចំរូបភាពតាមលំដាប់ជាក់លាក់មួយ បន្តលំដាប់ បង្កើតការឆ្លើយឆ្លង តម្រៀបរូបភាព ឬសិលាចារឹកតាមលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ នៅលើអេក្រង់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម អ្នកអាចធ្វើការជាមួយអ្នករចនានិម្មិត ប្រើវាសម្រាប់ការធ្វើគំរូ។ ឧបករណ៍​សិក្សា​អន្តរកម្ម​ដូចជា​ក្ដារខៀន​អន្តរកម្ម​ជួយ​អភិវឌ្ឍ​ជំនាញ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ​ការ​គិត​ការ​ចងចាំ សកម្មភាពសិក្សា

លក្ខណៈពិសេសលេខសម្គាល់ ភារកិច្ចគំរូដោយប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម។ 1. ចាត់ធាតុជាក្រុមទៅតាមរូបរាង ពណ៌ ទំហំ។ល។ លក្ខណៈពិសេស (តួលេខត្រូវបានជ្រើសរើសពីបណ្តុំដែលមាននៅក្នុងក្តារខៀនអន្តរកម្មនីមួយៗ)។ 2. បំបែកតួលេខជាក្រុមតាមសញ្ញា (ពិតជាណាមួយ)។ កុមារផ្លាស់ទីតួលេខដោយប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ ឬតាមដានជាមួយនឹងសញ្ញាសម្គាល់ដែលភ្ជាប់ទៅនឹងក្តារ។ 3. ប្រមូល តួលេខថ្មី។(ក្មេងៗពិតជាចូលចិត្តកិច្ចការនេះណាស់។ ពួកគេផ្លាស់ទីតួរលេខដោយខ្លួនឯង និងទទួលបានរូបភាពគួរឱ្យអស់សំណើច។ វាអភិវឌ្ឍ ជំនាញច្នៃប្រឌិតនិងការស្រមើលស្រមៃ) ។ 4. គូសរង្វង់តួរលេខ (នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមពីរវិធី។ សញ្ញាសម្គាល់ និងបន្ទាត់ពីផ្ទាំងបញ្ជាក្តារ) 5. "ការបន្ថែមទីបួន" - កាត់ចេញ ឬគូសរង្វង់វត្ថុបន្ថែម។ 6. កំណត់ការឆ្លើយឆ្លង (ភារកិច្ចអាចត្រូវបានយកពី សៀវភៅការងារ in គណិតវិទ្យា នៅ ក្នុងទម្រង់អេឡិចត្រូនិច) 7. ចែកជាពីរ, បីឈុត។

លេខសម្គាល់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយដ៏ស៊ីសង្វាក់គ្នារបស់កុមារ អ្នកអាចភ្ជាប់ផ្ទាំងដែលមានសំឡេងទៅនឹងរូបភាពទាំងនេះ (សំឡេងធម្មជាតិ ចម្រៀងកុមារ។ សម្រួលដល់ការរៀបចំថ្នាក់៖ ស្វែងរករូបភាព រូបភាព និងកាត ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ផ្សេងៗ។ល។ រូបភាពរឿងជួយក្នុងការបង្កើតការនិយាយរួម។

រចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃរចនាសម្ព័ន្ធ lexical និងវេយ្យាករណ៍នៃការនិយាយ, ផ្សេងៗ ហ្គេម Didactic. ធ្វើការលើ វប្បធម៌សំឡេងការនិយាយកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលកុមារគឺជាអ្នកចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការ នេះអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ចងចាំសម្ភារៈថ្មីៗកាន់តែប្រសើរ។

ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ គំនូរដោយកោសិកា។ អភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត, ការស្រមើលស្រមៃនៃលំហ, ជំនាញម៉ូតូល្អ។ម្រាមដៃ, ការសម្របសម្រួលនៃចលនា, ការតស៊ូ។ អ្នកអាចគូរទាំងសញ្ញាសម្គាល់ និងបន្ទាត់ (កាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់កុមារ)

នាទីរាងកាយ ការដឹកនាំនាទីរាងកាយ និងការបង្វិលអណ្តាតក្លាយជាតន្ត្រីកាន់តែច្រើន។ ផ្ទាំង​អូឌីយ៉ូ​ត្រូវ​បាន​ភ្ជាប់​ទៅ​នឹង​នាទី​ជាក់ស្តែង វា​អាច​ជា​ចម្រៀង និង​វីដេអូ)។ ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង​នៃ​អណ្ដាត​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​តាម​លំនាំ​សំឡេង។ I. សម្ភារៈរបស់ Zheleznova ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយ។

គុណសម្បត្តិនៃលេខសម្គាល់ធៀបនឹង ទម្រង់ប្រពៃណីការបង្រៀនបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាមានគុណសម្បត្តិមួយចំនួន៖ ការបង្ហាញព័ត៌មាននៅលើអេក្រង់ - ផ្ទុកនូវប្រភេទព័ត៌មានដែលអាចយល់បានចំពោះកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ចលនា, សំឡេង, ចលនាទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារសម្រាប់រយៈពេលដ៏យូរមួយ; កិច្ចការដែលមានបញ្ហា លើកទឹកចិត្តកុមារជាមួយពួកគេ។ ការសម្រេចចិត្តត្រឹមត្រូវ។កុំព្យូទ័រខ្លួនវាគឺជាកត្តាជំរុញសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់កុមារ។ ផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលបុគ្គល។ នៅក្នុងសកម្មភាពរបស់គាត់នៅកុំព្យូទ័រ នៅជិតក្តារខៀនអន្តរកម្ម សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាទទួលបានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ដែលគាត់អាចធ្វើបានច្រើន។

គុណវិបត្តិនៃ ID ជាទូទៅ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានណែនាំឱ្យស្នាក់នៅពី 15 ទៅ 20 នាទី ហើយជួនកាលមិនលើសពី 10 នាទី។ ដើម្បីដឹកនាំថ្នាក់បែបនេះ បន្ទប់ពិសេសមួយត្រូវបានទាមទារ ផ្ទៃដីដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងអត្រា 6 sq.m. សម្រាប់មួយ។ កន្លែងធ្វើការបំពាក់ដោយគិតពីអាយុ និងតម្រូវការអនាម័យ និងអនាម័យ។ ដើម្បីរក្សា microclimate ដ៏ល្អប្រសើរ ការពារការប្រមូលផ្តុំនៃចរន្តអគ្គិសនីឋិតិវន្ត និងការខ្សោះជីវជាតិនៃសមាសធាតុគីមី និងអ៊ីយ៉ុងនៃខ្យល់ វាគឺចាំបាច់៖ ការដាក់ខ្យល់ការិយាល័យមុន និងក្រោយថ្នាក់រៀន ការសម្អាតសើមមុន និងក្រោយថ្នាក់រៀន។ នៅក្នុងការងាររបស់គាត់ គ្រូត្រូវតែចាំបាច់ប្រើសំណុំលំហាត់សម្រាប់ភ្នែក។ ចំនួនមានកំណត់ការប៉ះក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃផ្ទាំងក្រណាត់។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ការធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មបានអនុញ្ញាតឱ្យមានការប្រើប្រាស់ថ្មីនៅក្នុង សកម្មភាពអប់រំល្បែង Didactic និងលំហាត់ ហ្គេមទំនាក់ទំនង, ស្ថានភាពបញ្ហា, ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត. ការប្រើប្រាស់អត្តសញ្ញាណប័ណ្ណរួមគ្នា និង សកម្មភាពឯករាជ្យកុមារគឺជាម្នាក់ក្នុងចំណោម វិធីដែលមានប្រសិទ្ធភាពការលើកទឹកចិត្ត និងបុគ្គលនៃការរៀនសូត្រ ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការបង្កើតអំណោយផល ផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍.

អក្សរសិល្ប៍បានប្រើ i nteractiv24.ru › interaktivnaya… v - detskom - sadu / mdou25.ucoz..ru › node /439933 resobr.ru › article … vozmojnosti … interaktivnoy … det mi រូបថតពីបណ្ណសារផ្ទាល់ខ្លួន។

Lyubov Parakhina
ការណែនាំអំពីក្តារខៀនអន្តរកម្ម SMART Board

“វាមិនមែនជាអ្នកខ្លាំង ឬឆ្លាតបំផុតដែលនៅរស់នោះទេ

និងអ្នកឆ្លើយតបល្អបំផុត

ទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងបន្ត…

ឆាល ដាវីន។

កំណត់ចំណាំពន្យល់

អេ ពិភពលោកទំនើប ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺមិនអាចទៅរួចទេបើគ្មានការប្រើប្រាស់ថ្មី។ បច្ចេកវិទ្យាអប់រំនិងធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិក (ESM).

បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងត្រូវបានបញ្ចូលយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុង សង្គមទំនើបបានក្លាយជាផ្នែកសំខាន់មួយនៃជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យ ក៏ដូចជាមធ្យោបាយបង្រៀនកុមារផងដែរ។

គោលការណ៍សំខាន់មួយនៃការបង្រៀនកុមារមត្តេយ្យសិក្សាគឺ ភាពមើលឃើញ ស្មារតី និងសកម្មភាពរបស់កុមារក្នុងការរួមផ្សំ និងការអនុវត្តចំណេះដឹង។

បន្ទះអន្តរកម្មផ្តល់ឱកាសច្រើនសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតថ្នាក់ជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែច្រើន គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មើលឃើញ និងទាក់ទាញ។

ក្តារខៀនអន្តរកម្មអាចប្រើជាអេក្រង់ធម្មតា ឬទូរទស្សន៍ ដើម្បីបង្ហាញសម្ភារៈដែលមើលឃើញ។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ធនធានដ៏អស្ចារ្យ ៖ ផ្លាស់ទីរូបភាព ឬអត្ថបទ រៀបចំរូបភាពក្នុងលំដាប់ជាក់លាក់មួយ បន្តលំដាប់ តែងរូបភាពដោយអនុលោមតាមគំរូ តម្រៀបរូបភាព ឬសិលាចារឹកតាមគុណលក្ខណៈដែលបានផ្តល់ឱ្យ រុករកក្នុងលំហ ស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងក្រដាស - ភ្ជាប់ចំណុច គូរ, សរសេរ។ គ្រូអាចចង្អុលទៅ ក្តារខៀនរបៀបអនុវត្តភារកិច្ចនៅលើក្រដាស ឧទាហរណ៍នៅពេលរៀនគូរ។

ថ្នាក់ជាមួយ ក្តារខៀនអន្តរកម្មជួយកុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃតម្រូវការជាមុនជាសកលសម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា (កុមាររៀនស្តាប់កិច្ចការ លើកដៃឡើងដើម្បីឆ្លើយ ដោយប្រុងប្រយ័ត្នមើលពីរបៀបដែលអ្នកដទៃបំពេញកិច្ចការ កត់សម្គាល់ និងកែកំហុស)។

អត្ថប្រយោជន៍មួយទៀតនៃការប្រើប្រាស់ ក្តារខៀនអន្តរកម្មនៅមតេយ្យ - ឱកាសដើម្បីធ្វើ ការធ្វើដំណើរនិម្មិតកាន់ ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា. វាត្រូវបានគេដឹងថា កុមារមត្តេយ្យវ័យចំណាស់បានអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ដោយមិនស្ម័គ្រចិត្ត ដែលកាន់តែផ្តោតជាពិសេសនៅពេលកុមារ គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍. ពួកគេបង្កើនល្បឿននៃការទទួលភ្ញៀវនិង ដំណើរការព័ត៌មានពួកគេចងចាំវាប្រសើរជាង។

សរុបមក យើងអាចនិយាយបានថា របស់យើង។ ជីវិត​ប្រចាំថ្ងៃវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃដោយគ្មាន បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន. ការប្រើប្រាស់ពួកវានៅក្នុង ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាការពិតណាស់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពង្រីក លទ្ធភាពច្នៃប្រឌិតគ្រូនិងផ្តល់ ឥទ្ធិពលវិជ្ជមាននៅ​លើ ភាគីផ្សេងៗ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ ដោយវិធីនេះ បន្ទះអន្តរកម្មគឺ ឱសថសកលនិងសម្រាប់ប្រើប្រាស់ក្នុង ដំណើរការអប់រំនិងលើកកំពស់កម្រិតគ្រូក្នុងជំនាញ ICT ។

លក្ខណៈពិសេស ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

បន្ទះអន្តរកម្មគឺជាអេក្រង់ធំល្មម កូនតូច, ឈរក្បែរមិនអាចមើលវាទាំងស្រុងដើម្បីស្វែងរករូបភាពដែលត្រូវការដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការនោះទេ។ រូបភាពខ្លួនឯងមិនគួរមានទំហំធំពេកទេ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកវានឹងមិនត្រូវបានគេយល់ច្បាស់នៅចម្ងាយជិតនោះទេ។

កម្ពស់មិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារប្រើផ្ទៃទាំងមូលទេ។ ក្តារ. ជាមួយនឹងគំនិតនេះ រូបភាពសម្រាប់ផ្លាស់ទី ឬភ្ជាប់ជាមួយបន្ទាត់ វាលសម្រាប់សរសេរ និងកន្លែងសម្រាប់រូបភាពគួរតែស្ថិតនៅខាងក្រោម។ ក្តារ(ពាក់កណ្តាលទាបឬទីបីអាស្រ័យលើអាយុរបស់កុមារ). រូបភាពជាមួយកុមារ ធ្វើការដោយឯករាជ្យ, គួរតែត្រូវបានដាក់ មិត្តជិតស្និទ្ធទៅមិត្ត។ បើមិនដូច្នោះទេកុមារជាពិសេស អាយុក្មេងមិនអាចចំណាយគ្រប់គ្រាន់ បន្ទាត់វែងដើម្បីភ្ជាប់ ឬអូសពួកវាទៅ កន្លែង​ដែល​ត្រឹមត្រូវដោយគ្មាន "ទម្លាក់" ។

ក្នុងករណីភាគច្រើននៅពេលរៀបចំសម្ភារៈសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំគ្រូបង្រៀន ធ្វើការលើកុំព្យូទ័រដោយមិនមាននៅជុំវិញ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម. ទំហំតូចនៃម៉ូនីទ័របង្កើតការបំភាន់នៃភាពបង្រួមនៃវត្ថុទាំងអស់នៅលើទំព័រ ហើយភាពខុសគ្នារវាងម៉ូនីទ័រកុំព្យូទ័រ និងអេក្រង់ ជារឿយៗត្រូវបានគេប៉ាន់ស្មានមិនដល់។ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម. ជាមធ្យមរូបភាព ក្តារធំជាងប្រាំដងជាងនៅលើម៉ូនីទ័រ។

នៅ ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មតម្រូវការត្រូវតែបំពេញ សានភីអិន៖ ប្រើ ក្តារខៀនអន្តរកម្មនិងអេក្រង់បញ្ចាំង វាចាំបាច់ដើម្បីធានាបាននូវការបំភ្លឺឯកសណ្ឋានរបស់វា និងអវត្ដមាននៃពន្លឺនៃពន្លឺកើនឡើង។ ដូច្នេះភ្លើងបំភ្លឺមូលដ្ឋានសម្រាប់ ក្តារខៀនអន្តរកម្មមិនប្រើទេ។. វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា បន្ទះអន្តរកម្មអាចប្រើបានតែជាការបន្ថែម ឧបករណ៍បច្ចេកទេសសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រយៈពេលខ្លីក្នុងថ្នាក់រៀន និងសម្រាប់ការបង្ហាញសម្ភារបង្រៀន និងកិច្ចការនីមួយៗ។ នៅពាក់កណ្តាលមេរៀនវាចាំបាច់ដើម្បីអនុវត្តកាយសម្ព័ន្ធសម្រាប់ភ្នែក។

ជំនាញដែលត្រូវការដើម្បីអនុវត្ត ក្តារខៀនអន្តរកម្ម:

ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃផ្នែករឹងកុំព្យូទ័រ

ធ្វើការនៅក្នុងកម្មវិធី៖ Word, PowerPoint,

អនុវត្ត ធ្វើការនៅលើអ៊ីនធឺណិត(សម្រាប់ស្វែងរករូបភាព ការធ្វើបទបង្ហាញ និងមេរៀនដែលត្រៀមរួចជាស្រេច).

ស្គាល់គ្នាជាមួយ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម

បន្ទះសអន្តរកម្ម SMARTវាគឺជាអេក្រង់ប៉ះ ដំណើរការជាផ្នែកមួយនៃប្រព័ន្ធដែលរួមមានកុំព្យូទ័រ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។

1. កុំព្យូទ័របញ្ជូនរូបភាពទៅម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។

2. ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងរូបភាពកំពុងបញ្ជូនរូបភាពទៅ ក្តារខៀនអន្តរកម្ម.

3. បន្ទះសអន្តរកម្មដំណើរការទាំងម៉ូនីទ័រ និងឧបករណ៍បញ្ចូល ទិន្នន័យ៖ អ្នកអាចគ្រប់គ្រងកុំព្យូទ័រដោយប៉ះផ្ទៃ ក្តារ.

សៀវភៅកត់ត្រា- ឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់ ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវលក្ខណៈសម្បត្តិនៃបរិស្ថានឧបករណ៍សម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍សម្ភារៈបង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន (បទបង្ហាញ)និងមធ្យោបាយសំខាន់ក្នុងការរក្សាទុកកំណត់ចំណាំសរសេរដោយដៃដែលបានធ្វើឡើងអំឡុងពេលបាតុកម្ម កំណត់ចំណាំ.

សៀវភៅកត់ត្រា ( សៀវភៅ SMART, តំណាង កម្មវិធីនិពន្ធក្រាហ្វិកដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតឯកសារនៃទម្រង់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក និងរួមបញ្ចូលអត្ថបទ វត្ថុក្រាហ្វិក ដូចដែលបានបង្កើតនៅក្នុងផ្សេងទៀត។ កម្មវិធីវីនដូនិងជាមួយឧបករណ៍សមស្រប។

ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម:

ដើម្បីជ្រើសរើសកម្មវិធីដោយប្រើ ក្តារខៀនអន្តរកម្មចុចពីរដងលើរូបតំណាងកម្មវិធី។ ការចុចពីរដងដើម្បីបើកដំណើរការកម្មវិធីគឺស្មើនឹងការចុចពីរដងលើប៊ូតុងកណ្ដុរខាងឆ្វេង ដែលបើកដំណើរការកម្មវិធីនៅលើកុំព្យូទ័រ។ ដូចគ្នានេះដែររាល់ការប៉ះ អន្តរកម្មផ្ទៃ​គឺ​ស្មើ​នឹង​ការ​ចុច​មួយ​នៃ​ប៊ូតុង​កណ្ដុរ​ឆ្វេង។

ចំណុចប្រទាក់កម្មវិធីឆ្លាតវៃ

របារឧបករណ៍

តំបន់ទំព័រ

នៅផ្នែកខាងលើគឺជារបារម៉ឺនុយដែលរួមបញ្ចូល សំណុំធម្មតា។ដែលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញនៅក្នុងណាមួយ។ កម្មវិធីនិពន្ធអត្ថបទវាជាឯកសារ កែសម្រួល ទិដ្ឋភាព បញ្ចូល ទ្រង់ទ្រាយ គំនូរ ជំនួយ។

របារឧបករណ៍ - ធាតុត្រួតពិនិត្យសំខាន់នៃកម្មវិធី ក្តារខៀនអន្តរកម្ម. របារឧបករណ៍តែងតែនៅលើអេក្រង់ ហើយផ្តល់នូវការចូលទៅកាន់ម៉ឺនុយកម្មវិធី។ របារឧបករណ៍មានរូបតំណាងសម្រាប់ឧបករណ៍ដែលប្រើច្រើនបំផុត។

ដើម្បីទទួលបានលទ្ធផលដែលចង់បានអ្នកត្រូវចងចាំសាមញ្ញ បទប្បញ្ញត្តិ៖ ជ្រើសរើស ឧបករណ៍សំខាន់(ប្រសិនបើគោលបំណងរបស់ឧបករណ៍មិនច្បាស់លាស់ គ្រាន់តែផ្លាស់ទីទ្រនិចកណ្ដុរលើរូបភាពរបស់វា ហើយអានព័ត៌មានជំនួយ); ធ្វើ សកម្មភាពដែលចង់បាន (ទទួលបានលទ្ធផល).

ផ្ទាំង:

"តម្រៀបទំព័រ"

បង្ហាញទំព័រ

បង្កើតទំព័រ

ទំព័រក្លូន

ជម្រះទំព័រ

លុបទំព័រ

ប្តូរឈ្មោះទំព័រ

ផ្លាស់ប្តូរលំដាប់ទំព័រ

ផ្លាស់ទីវត្ថុពីទំព័រមួយទៅទំព័រមួយទៀត

ទំព័រក្រុម

ការដំឡើងកម្មវិធីតម្រៀបទំព័រ

ឧបករណ៍តម្រៀបទំព័រអាចត្រូវបានផ្លាស់ទីទៅផ្នែកម្ខាងនៃបង្អួច SMART Notebook ទៅមួយទៀតដោយចុចលើរូបតំណាង "ផ្លាស់ទីរបារចំហៀង"

ឧបករណ៍តម្រៀបទំព័រអាចត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរទំហំដោយអូសគែមរបស់វាទៅឆ្វេងឬស្តាំ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនប្រើកម្មវិធីតម្រៀបទំព័រទេ អ្នកអាចលាក់វាដោយធីកប្រអប់ "លាក់ដោយស្វ័យប្រវត្តិ"។ (ដើម្បីបង្ហាញការតម្រៀបទំព័រដែលលាក់ សូមចុច "តម្រៀបទំព័រ" ។

"វិចិត្រសាល"

ផ្ទាំងវិចិត្រសាលមានក្រាហ្វិក ផ្ទាំងរូបភាព មេឌៀ ឯកសារ និងទំព័រដែលអ្នកអាចប្រើបាន។ តួលេខទាំងអស់ត្រូវបានបែងចែកទៅជាប្រធានបទ និងប្រធានបទរង។ អ្នកអាចបន្ថែមរូបភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទៅថតឯកសារ "ខ្លឹមសាររបស់ខ្ញុំ"

"ឯកសារភ្ជាប់"

ផ្ទាំងឯកសារភ្ជាប់បង្ហាញឯកសារ និងតំណភ្ជាប់ទៅកាន់គេហទំព័រដែលភ្ជាប់ទៅឯកសារបច្ចុប្បន្ន។

"ទ្រព្យសម្បត្តិ"

ផ្ទាំង Properties អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្លាស់ប្តូរទម្រង់វត្ថុដូចជា ទឹកថ្នាំឌីជីថល រូបរាង បន្ទាត់ អត្ថបទ និងតារាង។ អាស្រ័យលើវត្ថុដែលបានជ្រើសរើស អ្នកអាចធ្វើបាន ការផ្លាស់ប្តូរ:

ពណ៌, កម្រាស់និងប្រភេទនៃបន្ទាត់;

តម្លាភាព និងផលប៉ះពាល់នៃការបំពេញវត្ថុ;

ប្រភេទពុម្ពអក្សរសម្រាប់វត្ថុអត្ថបទ ទំហំ និងរចនាប័ទ្មរបស់វា;

ចលនាវត្ថុ។

ផ្ទាំងលក្ខណសម្បត្តិបង្ហាញតែជម្រើសដែលមានសម្រាប់វត្ថុដែលបានជ្រើសរើស។

ផ្ទាំង "លក្ខណសម្បត្តិ" ក៏មានប៊ូតុង "ទំព័រកត់ត្រា" ដើម្បីកត់ត្រាសកម្មភាពនៅលើទំព័របច្ចុប្បន្ន។

"កម្មវិធីបន្ថែម"

ផ្ទាំង "កម្មវិធីបន្ថែម" អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើ ធ្វើការជាមួយកម្មវិធី SMART Notebook add-onsរួមទាំងអ្នកជំនួយការបង្កើតសកម្មភាព។

ការឆ្លើយតបឆ្លាតវៃ

ផ្ទាំង ឆ្លាតការឆ្លើយតបគឺជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធី SMART Response និងអាចប្រើបានលុះត្រាតែកម្មវិធីត្រូវបានដំឡើងនៅលើកុំព្យូទ័រ ការឆ្លើយតបឆ្លាតវៃ.

តំបន់ទំព័រ:

ផ្ទៃទំព័របង្ហាញមាតិកានៃទំព័រដែលបានជ្រើសរើសនៅក្នុងឯកសារ។ នេះគឺជាតំបន់នៃទំព័រដែលអ្នកអាចបង្កើតវត្ថុនិង ធ្វើការជាមួយពួកគេ។.

បង្ហាញទំព័រក្នុងទម្រង់ពេញអេក្រង់។

នៅក្នុងរបៀបពេញអេក្រង់ ឆ្លាតសៀវភៅកត់ត្រាបើកផ្ទៃទំព័រទៅពេញអេក្រង់ ហើយលាក់ធាតុផ្សេងទៀត។ ចំណុចប្រទាក់.

របារឧបករណ៍

របារឧបករណ៍អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជ្រើសរើស និងប្រើប្រាស់ ពាក្យបញ្ជាផ្សេងៗនិងឧបករណ៍។

ការកំណត់ឧបករណ៍

ប៊ូតុង - ទំព័រមុន។

បង្ហាញទំព័រមុននៃឯកសារបច្ចុប្បន្ន។

ប៊ូតុង - ទំព័របន្ទាប់។

បង្ហាញទំព័របន្ទាប់នៃឯកសារបច្ចុប្បន្ន។

ប៊ូតុង - បោះបង់។

បោះបង់សកម្មភាពចុងក្រោយ។

ប៊ូតុង - ត្រឡប់មកវិញ។

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកធ្វើឡើងវិញនូវសកម្មភាពដែលមិនធ្វើវិញដោយប្រើឧបករណ៍មិនធ្វើវិញ។

ប៊ូតុង - បន្ថែម

ទំព័រ។

បញ្ចូលទំព័រទទេថ្មីទៅក្នុងឯកសារបច្ចុប្បន្ន។

ប៊ូតុង - លុប

ទំព័រ។ លុបទំព័របច្ចុប្បន្នចេញពីឯកសារបច្ចុប្បន្ន។

ប៊ូតុង - បើកឯកសារ។ អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបើកឯកសារ Notebook ដែលបានបង្កើតពីមុនពីប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយណាមួយ។

ប៊ូតុង - មើលអេក្រង់។ - ពេញ​អេក្រង់។

អនុញ្ញាតឱ្យបើក ធ្វើការផ្ទៃកុំព្យូទ័រយួរដៃទៅពេញអេក្រង់ដើម្បីភាពងាយស្រួល ធ្វើការជាមួយឯកសារ.

ប៊ូតុង - បញ្ចូល។

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបិទភ្ជាប់ច្បាប់ចម្លងពីក្តារតម្បៀតខ្ទាស់បានយ៉ាងរហ័ស។

ប៊ូតុង - លុប។

លុបវត្ថុដែលបានជ្រើសរើសទាំងអស់។

ប៊ូតុង - ការចាប់យកអេក្រង់។

ការបើករបារឧបករណ៍ "ថត​ស្គ្រី​ន".

ប៊ូតុង - បង្ហាញ/លាក់ ការដាក់ស្រមោលអេក្រង់ វាំងននពណ៌ប្រផេះនឹងបង្ហាញនៅលើអេក្រង់ ខណៈដែលចំនុចមួយត្រូវបានបង្ហាញនៅកណ្តាលគែមខាងលើ ខាងក្រោម ខាងឆ្វេង និងខាងក្រោមសម្រាប់ការបើកវាំងននបន្តិចម្តងៗ។

ប៊ូតុង - តុ។

អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតតារាង ទំហំត្រឹមត្រូវ។ (យោងទៅតាមចំនួនជួរដេក និងជួរឈរដែលបានជ្រើសរើស).

ប៊ូតុង - ជ្រើសរើស។ អនុញ្ញាត​ឱ្យ​អ្នក​ជ្រើស​ធាតុ​ដែល​បាន​បញ្ចូល ឬ​បង្កើត​ពីមុន ដូច្នេះ​អ្នក​អាច​អនុវត្ត​សកម្មភាព​ផ្សេងៗ​ជាមួយ​ពួកវា​នៅពេល​អនាគត។

ប៊ូតុង - រោម។

ឧបករណ៍ "រោម"អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសរសេរ ឬគូរក្នុងទឹកថ្នាំឌីជីថលជាមួយនឹងប៊ិចប្រាំពីរប្រភេទ។

ប្រភេទប៊ិច ប្រភេទលក្ខណៈសម្បត្តិ

ស្តង់ដារ

សរសេរ ឬគូរដោយប្រើទឹកថ្នាំឌីជីថល ពណ៌ផ្សេងគ្នានិងប្រភេទបន្ទាត់។

អក្សរផ្ចង់

សរសេរ ឬគូរដោយប្រើទឹកថ្នាំឌីជីថលក្នុងពណ៌ និងប្រភេទបន្ទាត់ផ្សេងៗគ្នា តាមរបៀបដូចគ្នាជាមួយនឹងប៊ិច "ស្តង់ដារ"ប៉ុន្តែជាមួយនឹងសមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរកម្រាស់បន្ទាត់។

ខ្មៅដៃពណ៌

សរសេរ ឬគូរក្នុងទឹកថ្នាំឌីជីថល ជាមួយនឹងឥទ្ធិពលខ្មៅដៃពណ៌។

ការជ្រើសរើស

ការជ្រើសរើសអត្ថបទ និងវត្ថុផ្សេងទៀត។

ប៊ិចសិល្បៈ

ការបន្ថែមធាតុពណ៌ទៅបទបង្ហាញ។

ស្លាបវេទមន្ត

បង្កើតវត្ថុដែលនឹងរលាយបន្តិចម្តងៗ។

ប៊ិច​សម្គាល់​រាង

ប្រើសម្រាប់គូររាងដូចជា រង្វង់ រាងពងក្រពើ ការ៉េ ចតុកោណកែង ត្រីកោណ និងធ្នូ។

ប៊ូតុង - រាង។

បង្កើតទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងរង្វង់ ការ៉េ ត្រីកោណ និងរាងធរណីមាត្រផ្សេងទៀត។ តួលេខ៖ រាងបេះដូង សញ្ញាធីក។ល។

មានជម្រើសពីរ ធ្វើការជាមួយរូបភាព:

1. ការបន្ថែមរូបរាងទៅទំព័រ ហើយបន្ទាប់មកកែសម្រួលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

2. ការកែតម្រូវបឋមនៃពណ៌ បន្ទាត់ និងតម្លាភាពនៃតួលេខ និងការបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់របស់វាទៅលើស្លាយ។

ប៊ូតុង - ពហុកោណធម្មតា។ ការបង្កើត ពហុកោណធម្មតា។ជាមួយនឹងចំនួនជ្រុងពី 3 ទៅ 15 ។

ប៊ូតុង - បំពេញ។

ប៊ូតុង - បន្ទាត់។

គូរបន្ទាត់ត្រង់និងធ្នូ។

វាអាចទៅរួចក្នុងការបន្ថែមបន្ទាត់ទៅទំព័រមួយ ហើយបន្ទាប់មកកែសម្រួលលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា ឬ ការកំណត់ជាមុនបន្ទាត់ និងការបន្ថែមជាបន្តបន្ទាប់របស់វាទៅស្លាយ។

ប៊ូតុង - ជ័រលុប។

ធាតុ​សម្រាប់​លុប​បន្ទាត់​ដែល​គូរ​ដោយ​ប៊ិច ការជ្រើសរើស​ដោយ​សញ្ញាសម្គាល់។ ជ័រលុបជាក់លាក់ (អាចមើលឃើញនៅលើឧបករណ៍) ទំហំ:

ប៊ូតុង - អត្ថបទ។

ធាតុសម្រាប់បញ្ចូលអត្ថបទដែលមានសមត្ថភាពផ្លាស់ប្តូររចនាប័ទ្មពុម្ពអក្សរ ទំហំ ពណ៌ និងតម្លាភាព។

លក្ខណៈសម្បត្តិវត្ថុ ផ្លាស់ប្តូរពណ៌នៃគ្រោង និងបំពេញធាតុដែលបានជ្រើសរើស។

ផ្លាស់ប្តូរលក្ខណសម្បត្តិបន្ទាត់នៃធាតុដែលបានជ្រើសរើស។

ផ្លាស់ប្តូរតម្លាភាពនៃធាតុដែលបានជ្រើសរើស។

ការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា

Sardarova E.V.

អ្នកអប់រំ MADOU "មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - មត្តេយ្យ№4"

Kamyshlov

ភារកិច្ចចម្បងមួយ។ ការអប់រំទំនើបគឺជាការបង្ហាញ
សមត្ថភាពរបស់កុមារម្នាក់ៗ ការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ជីវិត
បច្ចេកវិទ្យាខ្ពស់ ពិភពលោកប្រកួតប្រជែង។
ការផ្តល់ព័ត៌មាននៃសង្គមកំណត់ភារកិច្ចសម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា
ក្លាយជាមគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់កុមារទៅកាន់ពិភពនៃបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ដែលជាអ្នកណែនាំក្នុងការជ្រើសរើស
ហ្គេមកុំព្យូទ័រ និងបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌ព័ត៌មានរបស់បុគ្គល
កូន។

សង្គមនៅតែបន្តស្វែងរកបន្ថែមទៀត វិធីសាស្រ្តមានប្រសិទ្ធភាពចំណេះដឹង។ តើខ្ញុំអាចជួយអ្នកឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីសម្ភារៈនេះដោយរបៀបណា? របៀបបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការសិក្សាគឺជាអ្វីដែលតែងតែធ្វើឱ្យអ្នកអប់រំនៅជុំវិញពិភពលោកព្រួយបារម្ភ។ ហើយវាគឺជាការបង្កើតបន្ទះសអន្តរកម្ម ដែលជួយឆ្លើយសំណួរនេះ។

ក្តារខៀនអន្តរកម្ម (ID) គឺជាឧបករណ៍ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបញ្ចូលគ្នានូវឧបករណ៍ពីរផ្សេងគ្នា៖ អេក្រង់សម្រាប់បង្ហាញព័ត៌មាន និងក្តារខៀនធម្មតា។ លេខសម្គាល់ត្រូវបានភ្ជាប់ទៅកុំព្យូទ័រ និងម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង។ នៅលើវា ដូចជានៅលើអេក្រង់ រូបភាពពីប្រភពណាមួយ (កុំព្យូទ័រ ឬសញ្ញាវីដេអូ) ត្រូវបានបញ្ចាំង ដែលអ្នកអាចធ្វើការដោយផ្ទាល់លើផ្ទៃក្តារ។ កណ្ដុរ​កុំព្យូទ័រ​ត្រូវ​បាន​រៀបចំ​ដោយ​ការ​ប៉ះ​ផ្ទៃ​ខាង​ក្រៅ (ជាមួយ​នឹង​ឧបករណ៍​ពិសេស​មួយ​គឺ​ស្ទីល​ឬ​គ្រាន់តែ​ម្រាមដៃ) ដូច្នេះ​ហើយ​អ្នក​ប្រើ​មាន​សិទ្ធិ​ចូល​ប្រើ​ការ​គ្រប់​គ្រង​កុំព្យូទ័រ។ បន្ទះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្ហាញស្លាយ វីដេអូ ធ្វើកំណត់ចំណាំ គូរ គូរ គ្រោងការណ៍ផ្សេងៗដូចនៅលើក្តារខៀនធម្មតាដែរ ក្នុងពេលជាក់ស្តែង ដាក់មតិយោបល់លើរូបភាពដែលបានបញ្ចាំង ការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ ហើយរក្សាទុកវាជាឯកសារកុំព្យូទ័រសម្រាប់កែសម្រួលបន្ថែម បោះពុម្ព ផ្ញើតាមអ៊ីមែល។

ពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃ didactics ក្តារខៀនអន្តរកម្មគឺជាឧបករណ៍ដែលផ្តល់អន្តរកម្មនៃការរៀន. ការសិក្សាអន្តរកម្មគឺជាការរៀនដែលបង្កើតឡើងនៅលើអន្តរកម្មរបស់អ្នកសិក្សាជាមួយបរិយាកាសសិក្សា បរិយាកាសសិក្សាដែលបម្រើជាតំបន់នៃបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងដែលស្ទាត់ជំនាញ។ រូបភាពភ្លឺនៅលើអេក្រង់គ្រាន់តែជាវិធីបង្ហាញសម្ភារៈប៉ុណ្ណោះ ហើយ ID គឺជាវាលនៃការផ្លាស់ប្តូរព័ត៌មានរវាងគ្រូ និងសិស្ស។ ខ្លឹមសារ ការរៀនអន្តរកម្មគឺថាសិស្សស្ទើរតែទាំងអស់បានចូលរួមក្នុងដំណើរការនៃការយល់ដឹង មានឱកាសយល់ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីអ្វីដែលពួកគេដឹង និងគិត។ សកម្មភាពរួមគ្នារបស់សិស្សមានន័យថាអ្នកគ្រប់គ្នាធ្វើការរួមចំណែកជាបុគ្គលពិសេសក្នុងដំណើរការសិក្សា។ បរិយាកាសនៃសេចក្តីមេត្តាករុណា និងការគាំទ្រទៅវិញទៅមក អនុញ្ញាតឱ្យមិនត្រឹមតែទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង បកប្រែវាទៅជាច្រើនទៀត។ ទម្រង់ខ្ពស់។កិច្ចសហប្រតិបត្តិការ និងសហប្រតិបត្តិការ។ ដោយធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម គ្រូតែងតែស្ថិតក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់ ដែលជួយរក្សាទំនាក់ទំនងជាប្រចាំជាមួយកុមារ។ ទម្រង់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈនៃលេខសម្គាល់ត្រូវគ្នាទៅនឹងវិធីនៃការយល់ឃើញព័ត៌មានដែលបែងចែកមនុស្សជំនាន់ថ្មី ដែលមានតម្រូវការខ្ពស់ជាងសម្រាប់ព័ត៌មានដែលមើលឃើញប្រកបដោយនិស្ស័យ និងការជំរុញការមើលឃើញ។

ទ្រព្យសម្បត្តិ didactic ខាងក្រោមនៃ ID គឺពហុព័ត៌មាន។ពហុព័ត៌មានត្រូវបានយល់ថាជាការប្រើប្រាស់រួមគ្នានៃមធ្យោបាយជាច្រើននៃការផ្ទេរព័ត៌មាន (ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយ) ការបង្ហាញវត្ថុ និងដំណើរការដោយការពិពណ៌នាអត្ថបទមិនធម្មតា និងដោយមានជំនួយពីរូបថត វីដេអូ ក្រាហ្វិក ចលនា សំឡេង ឧ។ នៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយទំនាក់ទំនង។ លេខសម្គាល់បង្ហាញទ្រព្យសម្បត្តិនៃពហុព័ត៌មានតាមលក្ខណៈគុណភាព កម្រិតថ្មី។រួមទាំងនៅក្នុងដំណើរការនៃការយល់ឃើញនៃព័ត៌មាន "ពហុបរិស្ថាន" មិនមែនមនុស្សតែម្នាក់ទេ (ដូចក្នុងករណីក្មេងមត្តេយ្យសិក្សាដែលធ្វើការជាមួយកុំព្យូទ័រ) ប៉ុន្តែក្រុមសិស្សទាំងមូល ដែលកាន់តែងាយស្រួល និងសមស្របសម្រាប់ដំណើរការពិភាក្សាជាបន្តបន្ទាប់។ និងការសហការ។

ទ្រព្យសម្បត្តិទីបីនៃអត្តសញ្ញាណគឺម៉ូដែល, ការក្លែងធ្វើគំរូនៃវត្ថុពិត ឬដំណើរការ បាតុភូត ក៏ដូចជាការក្លែងធ្វើដោយកុំព្យូទ័រនៃអន្តរកម្មអ្នកប្រើប្រាស់ជាមួយ ពិភពពិត. យើងអនុវត្តការធ្វើគំរូដោយជំនួយពី ID ប៉ុន្តែលុះត្រាតែមានធនធានអប់រំឌីជីថលសមស្រប។ អេ ករណីនេះលទ្ធភាពនៃក្រុមប្រឹក្សាភិបាលធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយគំរូដោយប្រើ កុំព្យូទ័រ​ផ្ទាល់ខ្លួនមិនមែនជាកម្មសិទ្ធិរបស់មនុស្សតែម្នាក់ទេ ប៉ុន្តែបើកដំណើរការនេះដល់ក្រុមកុមារ ដោយផ្តល់ឱកាសសម្រាប់អន្តរកម្មបុគ្គល និងសមូហភាពជាមួយគំរូ ដោយពិភាក្សាអំពីការងាររបស់ខ្លួន និងលទ្ធផលដែលទទួលបាន។

ទ្រព្យសម្បត្តិ didactic ទីបួននៃ ID គឺកម្រិតខ្ពស់នៃដំណើរការសិក្សាតាមរយៈការងារដំណាលគ្នាជាមួយក្រុមទាំងមូល និងការប្រើប្រាស់សម្ភារៈដែលបានរៀបចំទុកជាមុន។

អរគុណចំពោះភាពមើលឃើញ និងអន្តរកម្ម បុរសកាន់តែមានឆន្ទៈក្នុងការចូលរួម ការងារសកម្ម. កុមារមត្តេយ្យសិក្សាបានបង្កើនការផ្តោតអារម្មណ៍ បង្កើនការយល់ដឹង និងការទន្ទេញចាំសម្ភារៈ ការយល់ដឹងកាន់តែច្បាស់។ វត្តមាន និងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ ID បង្កើនកម្រិតសមត្ថភាពកុំព្យូទ័ររបស់គ្រូបង្រៀនយ៉ាងសំខាន់ ដែលបានទទួលឋានៈជាអ្នកអប់រំទំនើប រក្សាល្បឿនជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។ ឧបករណ៍សិក្សានេះអាចអនុវត្តបានចំពោះការបង្រៀនកុមារដែលមានអាយុខុសគ្នា។

ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃលទ្ធភាពនៃ ID អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូដើម្បី:

∙ ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវគុណភាពនៃការបង្រៀនដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងប្រពៃណី និង វិធីសាស្រ្តកុំព្យូទ័រអង្គការនៃសកម្មភាពអប់រំ;

∙ បញ្ជូនព័ត៌មានទៅ ទម្រង់ផ្សេងគ្នា(អត្ថបទ ក្រាហ្វិក អូឌីយ៉ូ វីដេអូ ចលនា។ល។) ដែលធានានូវលទ្ធភាពមើលឃើញអតិបរមានៃសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។

∙ ផ្តល់ព័ត៌មានមួយចំនួនធំជាផ្នែក ដូច្នេះសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សាគឺងាយស្រួលក្នុងការរំលាយ។

∙ គ្រប់គ្រងប៉ារ៉ាម៉ែត្រពេលវេលានៃមេរៀន;

∙ ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ និងការចងចាំ;

∙ ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ទស្សនិកជន;

∙ ប្រើឌីជីថលផ្សេងគ្នា ធនធានអប់រំ;

∙ ស្វែងរកឱកាសធំទូលាយសម្រាប់ការអនុវត្តប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៅក្នុង សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ;

∙ ដឹកនាំ GCD នៅកម្រិតវិធីសាស្រ្តខ្ពស់។

សម្រាប់កុមារ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានអន្តរកម្មក្នុងការបង្រៀនជួយអះអាងខ្លួនឯង បំពេញខ្លួនឯង លើកទឹកចិត្តការស្រាវជ្រាវ អភិវឌ្ឍជំនាញសកម្មភាព បំបាត់ការភ័យខ្លាចក្នុងការឆ្លើយនៅក្តារខៀន និងបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត។

ការប្រើប្រាស់ត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពនៃក្តារខៀនអន្តរកម្មអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូមត្តេយ្យអាច៖

• លើកកម្ពស់គុណភាពនៃការអប់រំរបស់កុមារ តាមរយៈការរួមបញ្ចូលគ្នានៃប្រពៃណី និង វិធីសាស្រ្តអន្តរកម្មអង្គការនៃសកម្មភាពអប់រំ;
• បង្ហាញព័ត៌មានក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗដែលទាក់ទាញដល់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (អូឌីយ៉ូ វីដេអូ គំនូរជីវចល ។ល។) ដែលធានានូវលទ្ធភាពមើលឃើញអតិបរមានៃសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា
  ធ្វើឱ្យដំណើរការនៃការយល់ឃើញ ការគិត ការស្រមើលស្រមៃ និងការចងចាំ;
  ដើម្បីទាក់ទាញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្ស;
• ប្រើប្រាស់ធនធានអប់រំឌីជីថលផ្សេងៗ;
  ធ្វើសកម្មភាពអប់រំដោយផ្ទាល់នៅកម្រិតវិធីសាស្រ្តខ្ពស់។
• បង្ហាញពីឱកាសដ៏ធំទូលាយសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ;

ការប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម ការងារអប់រំជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សារបស់យើងបានបង្ហាញពីគុណសម្បត្តិមួយចំនួនបើប្រៀបធៀបទៅនឹងទម្រង់ប្រពៃណីនៃការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល៖

• ការបង្ហាញព័ត៌មាននៅលើ អេក្រង់ធំនិងសមត្ថភាពក្នុងការដំណើរការជាមួយវត្ថុដែលបានពិពណ៌នានិងវត្ថុដែលបណ្តាលឱ្យកើតមានចំពោះកុមារ ចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏ធំទៅសកម្មភាព;
• លទ្ធភាពនៃការបង្ហាញបំណែកនៃការពិត (សម្ភារៈវីដេអូ);
• សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញកុមារផ្លាស់ទី ផ្លាស់ប្តូរវត្ថុ បង្កើនទំហំនៃរូបភាព (ឧទាហរណ៍ សៀវភៅគំនូរ) សម្រាប់គោលបំណងនៃការយល់ឃើញប្រកបដោយផាសុកភាពរបស់ពួកគេដោយកុមារទាំងអស់នៃក្រុម។
• ការចាក់សារថ្មីក្នុងពេលដំណាលគ្នានៃវត្ថុតំណាង វិធី​ផ្សេង​គ្នា(សំឡេង - រូបភាព - ចលនា);
• លទ្ធភាពនៃការធ្វើពហុភាពនៃការព្យាយាមសកម្មភាពស្វែងរកជាមួយវត្ថុ ប្រៀបធៀបជម្រើសជាច្រើនសម្រាប់បំលែងវត្ថុដូចគ្នា;
• សន្សំពេលវេលាដែលត្រូវការដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ថ្នាក់ និងសិក្សាសម្ភារៈជាក់លាក់។
• ការរៀបចំបរិយាកាសប្រធានបទអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍។
• ភាពងាយស្រួលនៃការផ្ទុក ការប្រើប្រាស់ឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលបានប្រើ។

ការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងការអប់រំមត្តេយ្យ រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍មុខងារផ្លូវចិត្ត ដូចជាជំនាញម៉ូតូល្អ ការមើលឃើញ-ម៉ូតូ និងការតំរង់ទិសអុបទិក-លំហ។ ការបង្កើតជំនាញបញ្ញាទូទៅដែលសមស្របតាមអាយុ (ការចាត់ថ្នាក់, ស៊េរី); ការអភិវឌ្ឍនៃសមាសធាតុផ្ទាល់ខ្លួន សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង (សកម្មភាពនៃការយល់ដឹង, ឯករាជ្យ, បំពាន) ដែលធានាដល់ការត្រៀមខ្លួនរបស់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់ការចូលរៀន។

ក្តារខៀនអន្តរកម្មជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតបឋមសិក្សា តំណាងគណិតវិទ្យានៅមត្តេយ្យសិក្សា។

សកម្មភាពរបស់កុមារ ពោរពេញដោយស្ថានភាពបញ្ហា ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត ហ្គេម និង លំហាត់ហ្គេមស្វែងរកស្ថានភាពជាមួយធាតុផ្សំនៃការពិសោធន៍ និង ការស្រាវជ្រាវជាក់ស្តែង, schematization, កម្មវត្ថុនៃការប្រើប្រាស់មាតិកាគណិតវិទ្យា, គឺសំខាន់ឡូជីខល និងគណិតវិទ្យា។ ដូច្នេះមួយក្នុងចំណោម តំបន់អាទិភាពការអប់រំមត្តេយ្យទំនើបរបស់កុមារគឺដើម្បីបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាននិងទំនាក់ទំនងនៅក្នុង ការអភិវឌ្ឍន៍ការយល់ដឹងកុមារ។ ការផ្តោតសំខាន់គឺនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្ម និងលទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់របស់វាក្នុងការធ្វើការជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ បន្ទះអន្តរកម្មគឺជាឧបករណ៍បច្ចេកទេស អេក្រង់សម្រាប់បង្ហាញព័ត៌មាន និង "វាលព័ត៌មាន" ដែលកុមារអាចរៀបចំវត្ថុដើម្បីដោះស្រាយហ្គេម ឬ ភារកិច្ចសិក្សា. ក្តារខៀនអន្តរកម្មនៅក្នុងដំណើរការអប់រំទំនើបកំពុងក្លាយជា ធាតុសំខាន់ដូចដែលវាបម្រើដើម្បីបង្ហាញសម្ភារៈដែលមើលឃើញដែលបានផ្គត់ផ្គង់ពីកុំព្យូទ័រតាមរយៈម៉ាស៊ីនបញ្ចាំងពហុព័ត៌មាន។ ស្ទីលឡូស គឺជាប៊ិចអន្តរកម្មដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់រៀបចំរូបភាពដោយផ្ទាល់នៅលើក្តារ និងពីចម្ងាយ។ ផ្ទៃគឺងាយនឹងប៉ះ និងអនុញ្ញាតឱ្យកុមារធ្វើអន្តរកម្មជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មដោយប្រើម្រាមដៃរបស់ពួកគេ។
ដោយធ្វើការលើក្តារខៀនអន្តរកម្ម គ្រូមានសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងជ្រើសរើស សម្ភារៈអប់រំ(ហ្គេម លំហាត់ កិច្ចការ) សម្រាប់កុមារដោយផ្អែកលើ លក្ខណៈបុគ្គលនិងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាព។ ព័ត៌មានដែលបានបញ្ចូលអាចត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងទម្រង់ឯកសារ ហើយអាចបោះពុម្ពនៅលើម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពធម្មតា។
សកម្មភាពអប់រំ ដោយប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម អនុវត្តហ្គេមថ្មី និង ឱកាសសិក្សាសម្រាប់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ស្នាដៃរបស់គ្រូបង្រៀន និងអ្នកចិត្តសាស្រ្តក្នុងស្រុក និងបរទេសសម័យទំនើបបញ្ជាក់ពីតម្រូវការប្រើប្រាស់ ICT ក្នុងតក្កវិជ្ជា និងគណិតវិទ្យា ការនិយាយ សីលធម៌។ ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា (S. L. Novosyolova, G. A. Repina, Z. A. Mikhailova, S. Peiper ជាដើម) ។ មតិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក៏ជាឯកច្ឆ័ន្ទផងដែរដែលថាបរិយាកាសអន្តរកម្មគឺជាសំណុំនៃការលេងហ្គេមដែលបានរចនាឡើងយ៉ាងពិសេស និងមានលក្ខណៈជាក់ស្តែង។ កម្មវិធីកុំព្យូទ័រដោយគិតគូរពីគំរូនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។
បរិយាកាសអន្តរកម្មជាកត្តាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ឡូជីខល និងគណិតវិទ្យានៃសិស្សមត្តេយ្យសិក្សា ប៉ះពាល់ដល់ដំណើរការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋម ហើយទទួលបានអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង តម្លៃធំជាងដោយសារតែដូចខាងក្រោម មុខងារ៖ ផ្តោតលើការបង្កើត ការគោរពខ្លួនឯងគ្រប់គ្រាន់; សង្គមភាវូបនីយកម្មរបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សានៅតាមផ្លូវប្រធានបទ - ប្រធានបទ; ការបង្កើតគំនិតអំពីកុំព្យូទ័រ និងក្តារខៀនអន្តរកម្ម ជាមធ្យោបាយមួយនៃការស្គាល់គ្នាជាមួយពិភពគណិតវិទ្យា។
ដោយប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងដំណើរការនៃសកម្មភាពអប់រំដែលបានរៀបចំនៅក្នុងគណិតវិទ្យា វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាដូចខាងក្រោមៈ
1. បង្រៀនកុមារឱ្យចេះរាប់ចំនួន និងតាមលំដាប់។
2. អភិវឌ្ឍភ្នែក។
3. រៀនចាត់ថ្នាក់ តួលេខធរណីមាត្រទំហំ, ពណ៌, រូបរាង។
4. ពង្រឹងសមត្ថភាពសរសេរលេខ។
5. បង្រៀនកុមារឱ្យរុករកតាមពេលវេលា និងលំហ។
6. បង្រៀនកុមារឱ្យសម្រេចចិត្ត ភារកិច្ចឡូជីខលនិងល។
ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការដែលបានកំណត់ គ្រូមានឱកាសបង្កើតហ្គេម Didactic ដោយឯករាជ្យដោយប្រើក្ដារខៀនអន្តរកម្ម ឧទាហរណ៍៖ "ស្វែងរកទីប្រាំបួន", "រកបន្ថែម", "រើសវត្ថុក្នុងទម្រង់", "បត់រូបភាព ” ។ល។ វាអាចប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម ដើម្បីបង្រៀនតក្កវិជ្ជាដល់កុមារ ល្បែងគណិតវិទ្យា"Gyenes Logic Blocks", "Kuiziner's Colored Counting Sticks", "Fold the Pattern" នៅក្នុងវិធីមួយដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមជាមួយកុមារជាច្រើននៅក្នុងសកម្មភាពអប់រំក្នុងពេលតែមួយ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាឧបករណ៍។ ដំណើរការគរុកោសល្យជំរុញកុមារឱ្យទទួលបានលទ្ធផលវិជ្ជមាន។ល។
ពិចារណាពីដំណាក់កាលនៃការងាររបស់កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សាជាមួយនឹងក្តារខៀនអន្តរកម្ម៖
1. អង្គការ។ គ្រូបង្រៀនលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងសកម្មភាពអប់រំតាមរយៈការប្រើប្រាស់ ម៉ូដែលអន្តរកម្ម, គំនូរជីវចល, រូបភាព។ កុមារតាមដានសកម្មភាពអប់រំ ចងចាំច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម។
2. មេ។ គ្រូពន្យល់ ប្រធានបទថ្មី។ពង្រឹងសម្ភារៈសិក្សា។ កុមារចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការអប់រំ ដោះស្រាយកិច្ចការនានា ដោយមានជំនួយពីក្តារខៀនអន្តរកម្ម។
3. ចុងក្រោយ។ គ្រូសង្ខេបលទ្ធផលនៃសកម្មភាពអប់រំ ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយកុមារ។ កុមារវិភាគសកម្មភាពរបស់ពួកគេ អបអរសាទរភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេ និងរួមគ្នាជាមួយគ្រូដោះស្រាយការលំបាកដែលបណ្តាលមកពីដំណើរការធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម។
និយាយអំពីព័ត៌មាន - បច្ចេកវិទ្យាទំនាក់ទំនងវាតែងតែមានតម្លៃកត់សម្គាល់ពីអត្ថប្រយោជន៍នៃការធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម ទាំងសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសម្រាប់កុមារ។
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកអប់រំ៖
ការធ្វើការជាមួយក្រុមប្រឹក្សាភិបាលយ៉ាងពេញលេញអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអនុវត្តគោលការណ៍នៃភាពមើលឃើញ;
លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត និងភាពបត់បែន ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកគូរ និងសរសេរនៅលើកំពូលនៃកម្មវិធីណាមួយ។
អនុញ្ញាតឱ្យអ្នករក្សាទុក និងបោះពុម្ពរូបភាពនៅលើក្ដារខៀន រួមទាំងកំណត់ចំណាំទាំងឡាយដែលបានធ្វើឡើងក្នុងកំឡុងមេរៀន ដោយមិនចាំបាច់ចំណាយពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន ហើយធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការពិនិត្យមើលសម្ភារៈដែលបានសិក្សា។
ភាពខុសគ្នានៃពណ៌ដែលមាននៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្មអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបន្លិចនិងទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់លើផ្នែកសំខាន់ៗភ្ជាប់ គំនិតទូទៅឬបង្ហាញពីភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេ និងបង្ហាញពីដំណើរនៃការឆ្លុះបញ្ចាំង។
សមត្ថភាពក្នុងការនាំយកកូនសោការសម្រេចចិត្តទៅក្រុមប្រឹក្សាភិបាល។ ពួកវាអាចត្រូវបានលាក់ជាបណ្តោះអាសន្ននៅពីក្រោយវត្ថុមួយចំនួននៅលើស្លាយដែលកំពុងដំណើរការ ឬដាក់នៅលើស្លាយបន្ទាប់។
យ៉ាងសំខាន់រក្សាទុកពេលវេលានៅពេលរៀបចំសម្រាប់សកម្មភាពអប់រំដោយសារតែមុខងារដែលភ្ជាប់មកជាមួយ;
វាមានភាពងាយស្រួលនៅពេលធ្វើការជាមួយក្រុមរងនៃកុមារ និងជាមួយក្រុមទាំងមូល។
បំផុសគំនិតគ្រូបង្រៀនឱ្យស្វែងរកវិធីសាស្រ្តថ្មីក្នុងការរៀន ជំរុញកំណើនអាជីព។
អត្ថប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា
ធ្វើឱ្យសកម្មភាពសិក្សាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និង ឧបករណ៍ដ៏មានឥទ្ធិពលអភិវឌ្ឍការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការរៀន;
ផ្តល់ លទ្ធភាពកាន់តែច្រើនសម្រាប់ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងដំណើរការអប់រំ (ផ្លាស់ទីវត្ថុ គូរលើក្តារ កែកំហុសដោយប្រើប៊ូតុងមុខងារ។ល។);
សម្របសម្រួលការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈស្មុគ្រស្មាញ ដែលជាលទ្ធផលនៃការបង្ហាញកាន់តែច្បាស់ មានប្រសិទ្ធភាព និងថាមវន្តជាងមុន។
ជំរុញការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិតនិងឯករាជ្យភាពនៃកុមារមត្តេយ្យសិក្សា;
វាតែងតែជាប្រភពនៃការភ្ញាក់ផ្អើលដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ល។
នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្ម កុមារបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនៃសកម្មភាពអប់រំ ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងហ្គេម និងឆ្លើយសំណួរ។ ទោះបីជាមានភាពថ្មីថ្មោងនៃសម្ភារៈក៏ដោយ អរគុណចំពោះការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម កុមារអាចយល់បានយ៉ាងងាយស្រួលនូវព័ត៌មាន និងបញ្ចូលវាជាមួយហ្គេមដែលអាចចូលប្រើបាន។
ការធ្វើការជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មក្នុងសកម្មភាពអប់រំលើការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាបឋមបានធ្វើឱ្យវាអាចប្រើហ្គេម Didactic និងលំហាត់ ហ្គេមទំនាក់ទំនង ស្ថានភាពបញ្ហា និងកិច្ចការច្នៃប្រឌិតក្នុងសកម្មភាពអប់រំតាមរបៀបថ្មី។ ការប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម សកម្មភាពរួមគ្នាកុមារ និងគ្រូគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការលើកទឹកចិត្ត និងធ្វើឱ្យការសិក្សាមានលក្ខណៈបុគ្គល អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អំណោយផល។
អក្សរសាស្ត្រ
1. Barakina T.V. ការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្មប្រកបដោយអារម្មណ៍ក្នុងដំណើរការបង្កើតតំណាងគណិតវិទ្យាក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា // សាលាមត្តេយ្យ៖ ទ្រឹស្តី និងការអនុវត្តលេខ ៣/២០១១ ទំ។ ២៨-៣៧។
2. Kolesnikova E.V. គណិតវិទ្យាសម្រាប់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ: សៀវភៅសិក្សា - វិធីសាស្រ្ត។ សៀវភៅការងារ "ខ្ញុំរាប់ដល់ម្ភៃ" ។ ទី 4 ed ។ , កែប្រែ។ និងបន្ថែម .- M.: TC Sphere, 2015.- 96 ទំ។ (ទំ. ១២-១៤)
3. គណិតវិទ្យាពីបីដល់ប្រាំមួយ៖ ការអប់រំ - កញ្ចប់ឧបករណ៍សម្រាប់គ្រូមត្តេយ្យ / Comp ។ Mikhailova Z.A., E.N. Ioffe.- St. Petersburg: Accident Publishing House., 1996.- p.150 (ទំ. ៩៧-១០៣)។
4. Z.A. Mikhailova, E.A. Nosova Logico - ការអភិវឌ្ឍគណិតវិទ្យាកុមារមត្តេយ្យ: ហ្គេមជាមួយ ប្លុកឡូជីខលដំបងពណ៌របស់ Gyenes និង Cuisiner ។ - សាំងពេទឺប៊ឺគ។ : LLC "គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ព" កុមារភាព - សារព័ត៌មាន ", 2015. - 128 ទំ។ (ទំព័រ 97-120) ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុង លេខ១៤ "រឿង" ទីក្រុង Dubna តំបន់មូស្គូ

អ្នកអប់រំ៖ Agapodchenko Yu.A. Shelebova I.V.

“វាមិនមែនជាអ្នកខ្លាំងបំផុត និងមិនមែនជាអ្នកឆ្លាតបំផុតដែលនៅរស់នោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកដែលឆ្លើយតបបានល្អបំផុតចំពោះការផ្លាស់ប្តូរដែលកំពុងបន្ត…”
ឆាល ដាវីន។

វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការស្រមៃមើលជីវិតប្រចាំថ្ងៃរបស់យើងដោយគ្មានបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនង។ ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន និងទំនាក់ទំនងក្នុងដំណើរការអប់រំនៅមត្តេយ្យសិក្សា វិទ្យាស្ថាន​អប់រំគឺជាផ្នែកមួយនៃការថ្មីបំផុតនិង បញ្ហាជាក់ស្តែងនៅក្នុងគរុកោសល្យមត្តេយ្យក្នុងស្រុក។

បន្ទះអន្តរកម្ម - ឧបករណ៍សកលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតថ្នាក់ជាមួយកុមារមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មើលឃើញ និងគួរឱ្យរំភើប។

តម្លៃនៃការធ្វើការជាមួយ whiteboard អន្តរកម្មនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា៖

• ផ្តល់ឱកាសច្រើនសម្រាប់ការរៀបចំ និងការដឹកនាំថ្នាក់។
• ធ្វើឱ្យវាអាចអនុវត្តមួយក្នុងចំណោម គោលការណ៍សំខាន់ៗការរៀន - ភាពមើលឃើញ;
• ជួយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពដំណើរការសិក្សា និងប្រសិទ្ធភាពរបស់វា;
• ក្តារខៀនអន្តរកម្ម - ល្បែងអប់រំដ៏គួរឱ្យរំភើប;
• ធ្វើឱ្យវាអាចប្រើ ប្រភេទផ្សេងៗសកម្មភាព;
• ជួយអភិវឌ្ឍកុមារ៖ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ ជំនាញម៉ូតូល្អ ការគិត និងការនិយាយ ការមើលឃើញ និង ការយល់ឃើញ auditoryនិងល។
• ការចូលរួមយ៉ាងសកម្មរបស់កុមារក្នុងដំណើរការអប់រំ;
• កើនឡើង ការលើកទឹកចិត្តក្នុងការសិក្សាកុមារ;
• ធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការបង្កើតហ្គេមដ៏រំភើប។

តើជំនាញអ្វីខ្លះដែលត្រូវការដើម្បីប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម៖

• ចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាននៃឧបករណ៍កុំព្យូទ័រ
• ធ្វើការនៅក្នុងកម្មវិធី៖ Word, PowerPoint
• កម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ដែលអ្នកអាចបង្កើតថ្នាក់ ហ្គេម។
• ការអនុវត្តតាមអ៊ីនធឺណិត (សម្រាប់ការស្វែងរករូបភាព ការបង្ហាញ និងការបង្រៀន).

បទពិសោធន៍របស់យើងជាមួយក្តារខៀនអន្តរកម្មបង្ហាញថាការបង្រៀន និងការអប់រំសិស្សមត្តេយ្យសិក្សាកាន់តែមានភាពទាក់ទាញ និងគួរឱ្យរំភើប។

អន្តរកម្ម និង ពហុព័ត៌មានបានពង្រីកយ៉ាងសំខាន់នូវលទ្ធភាព សម្ភារៈអប់រំអនុញ្ញាតឱ្យបង្កើនការលើកទឹកចិត្តរបស់កុមារឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃចំណេះដឹងថ្មីៗ។ យើងប្រើក្តារនៅក្នុងស្ទើរតែគ្រប់ថ្នាក់ទាំងអស់ - ការណែនាំអំពីពិភពលោក គណិតវិទ្យា ការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ ការរៀបចំសម្រាប់អក្ខរកម្ម ថ្នាក់រួមបញ្ចូលគ្នា សិល្បៈ និងថ្នាក់វដ្តសាភ័ណភ្ព។ ហើយយើងចង់កត់សម្គាល់គុណសម្បត្តិរបស់វាសម្រាប់ថ្នាក់រៀននៅមតេយ្យ។

ការប្រើប្រាស់ក្តារខៀនអន្តរកម្ម ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាពហុព័ត៌មាន (ក្រាហ្វិក ពណ៌ សំឡេង សម្ភារៈវីដេអូ)អនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើគំរូ ស្ថានភាពផ្សេងៗនិងបរិស្ថាន។ ឧទាហរណ៍នៅពេលជ្រមុជនៅក្នុង ប្រធានបទ lexical "សត្វចិញ្ចឹម" នៅក្នុងមេរៀនស្តីពីការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថាន កុមាររីករាយក្នុងការបង្កើតគ្រួសារបក្សីនៅលើក្តារ លេងហ្គេមអន្តរកម្ម "ការបន្ថែមទីបួន" ចំណេះដឹងទូទៅអំពី រូបរាងបសុបក្សីក្នុងការលេង "ចំពុះ ក្រញាំ និងកន្ទុយ" - បង្កើតឡើងនៅលើក្តារពី ផ្នែកដាច់ដោយឡែករាងកាយបក្សី។ ល្បែងអន្តរកម្មមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយជោគជ័យនៅមេរៀនស្តីពីការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ "យកម្តាយនិងកូន" . អេ ល្បែងអន្តរកម្ម "ហៅវាឱ្យផ្អែមល្ហែម" កុមារបានអនុវត្តវាក្យសព្ទ។ ជាមួយនឹងការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរួមគ្នា, ពួកគេមាន

រឿង​ពិពណ៌នា​អំពី​សត្វ​បក្សី បន្ទាប់​ពី​បាន​មើល​បទ​បង្ហាញ​ពហុព័ត៌មាន។ ក្នុង​ថ្នាក់​គណិតវិទ្យា គេ​បាន​ទាក់ទង​លេខ​ជាមួយ​នឹង​ចំនួន​បក្សី រៀន​រក​កន្លែង​នៃ​លេខ​ក្នុង ស៊េរីលេខ, "អ្នកជិតខាង" លេខ និងបក្សី រាប់ចំនួនសត្វបក្សីក្នុងលំដាប់ទៅមុខ និងបញ្ច្រាស។

សកម្មភាពអប់រំត្រូវបានរៀបចំតាមរបៀបដែលកុមារខ្លួនឯងធ្វើការនៅក្តារខៀន បំពេញភារកិច្ច។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូ ឥទ្ធិពលដ៏អស្ចារ្យបំផុត។ហើយក៏បង្កើតការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមក្នុងចំណោមសិស្សផងដែរ - ពួកគេពិតជាចូលចិត្តធ្វើការនៅក្តារខៀន។

បច្ចុប្បន្ននេះមិនមានធនធានអន្តរកម្មដែលត្រៀមរួចជាស្រេចច្រើនទេដែលបានបង្កើតដោយផ្ទាល់នៅក្នុង កម្មវិធីក្តារខៀនអន្តរកម្មសម្រាប់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា។ ដូច្នេះហើយ យើងកំពុងព្យាយាមបង្កើតហ្គេម Didactic បទបង្ហាញ សម្ភារៈសម្រាប់មេរៀន។ ជាការពិតណាស់វត្ថុធាតុដើមដំបូងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយយើងដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ "ការសាកល្បងនិងកំហុស" ហើយនៅពេលបង្កើតពួកវា យើងត្រូវជម្នះការលំបាកមួយចំនួន ប៉ុន្តែជារៀងរាល់ថ្ងៃ វាកាន់តែងាយស្រួល និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការងារ។

នៅពេលប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម បច្ចេកទេសការងារអាចរកបានដោយផ្អែកលើចលនានៃរូបភាព ឬអត្ថបទនៅលើអេក្រង់ក្តារខៀន។ សិស្សបានចាប់ផ្តើមរុករកយន្តហោះបានប្រសើរជាងមុន ហើយកំណត់ទីតាំង ការរៀបចំទៅវិញទៅមកធាតុ។ ក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជួយអភិវឌ្ឍការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃ ដើម្បីសម្រេចបាននូវទម្រង់ផ្សេងគ្នា។ ក្តារខៀនអន្តរកម្មអាចប្រើជាអេក្រង់ធម្មតា ឬទូរទស្សន៍ ដើម្បីបង្ហាញសម្ភារៈដែលមើលឃើញ ប៉ុន្តែវាមិនអនុញ្ញាតឱ្យប្រើធនធានរបស់វាទាំងអស់នោះទេ។ ដូច្នេះនៅលើអេក្រង់នៃក្តារ កុមារអាចអនុវត្តភារកិច្ចស្ទើរតែដូចគ្នាទៅនឹងក្រដាសដែរ - ភ្ជាប់ចំនុច គូរ សរសេរ ដែលរួមចំណែកដល់ការបង្កើតជំនាញក្រាហ្វិក។

នៅពេលរៀបចំសម្ភារៈ អ្នកអប់រំដែលទើបតែចាប់ផ្តើមប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្មប្រឈមមុខនឹងការលំបាកមួយចំនួន។

• រូបភាពនៅលើក្តារខៀនអន្តរកម្មត្រូវបានយល់ឃើញខុសពីនៅលើម៉ូនីទ័រ។
• ពេល​សាងសង់​ថ្នាក់ គ្រូ​ចេញ​ជា​ចម្បង ផែនការទស្សនៈប្រធានបទ និងគោលដៅ ហើយមិនអាចស្វែងរកសម្ភារៈដែលត្រៀមរួចជាស្រេចបានឡើយ
• គ្រូត្រូវសិក្សាពីខ្លឹមសារនៃកម្មវិធីកុំព្យូទ័រ និងហ្គេមដែលប្រើក្នុងមេរៀនជាមុនសិន។
• រូបភាពនៅលើអេក្រង់មិនគួរមានទំហំធំពេកទេ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកវានឹងមិនត្រូវបានយល់ច្បាស់នៅចម្ងាយជិតនោះទេ។

ជាការពិតណាស់ ប្រសិនបើមានតែអ្នកអប់រំធ្វើការនៅលើទំព័រ ដោយបង្ហាញកុមារពីរបៀបធ្វើកិច្ចការនៅលើក្រដាស ហើយរំពឹងថានឹងមានចម្លើយត្រឹមត្រូវពីពួកគេ ការរឹតបន្តឹងបែបនេះមិនសំខាន់ទេ។ គ្រូធ្វើការនៅលើអេក្រង់ក្តារ ហើយក្មេងៗនៅចម្ងាយខ្លះអាចបិទបាំងរូបភាពទាំងមូលដោយភ្នែករបស់ពួកគេ។

• បើទោះបីជាការពិតដែលថានៅក្នុង គ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាព្យាយាមដាក់ក្តារក្រាលឱ្យទាបតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន ការលូតលាស់មិនអនុញ្ញាតឱ្យកុមារប្រើផ្ទៃទាំងមូលរបស់វាឡើយ។ ជាមួយនឹងគំនិតនេះ រូបភាពសម្រាប់ផ្លាស់ទី ឬភ្ជាប់ជាមួយបន្ទាត់ វាលសម្រាប់សរសេរ និងកន្លែងសម្រាប់រូបភាពគួរតែស្ថិតនៅផ្នែកខាងក្រោមនៃក្តារ។ ចម្ងាយរវាងរូបភាពដែលកុមារធ្វើការដោយឯករាជ្យគួរតែតូច។ បើមិនដូច្នោះទេ កុមារ ជាពិសេសក្មេងជាងវ័យ នឹងមិនអាចគូសខ្សែវែងគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីភ្ជាប់ធាតុ ឬអូសវាទៅកន្លែងដែលត្រឹមត្រូវដោយមិន "ទម្លាក់" នោះទេ។
• វាចាំបាច់ក្នុងការប្រកាន់ខ្ជាប់នូវតម្រូវការរបស់ SanPin នៅពេលប្រើក្តារខៀនអន្តរកម្ម និងអេក្រង់បញ្ចាំង ដើម្បីធានាបាននូវការបំភ្លឺឯកសណ្ឋាននៃបន្ទះក្តារ និងអវត្ដមាននៃពន្លឺដែលមានពន្លឺខ្ពស់។ ដូច្នេះភ្លើងបំភ្លឺក្នុងតំបន់មិនត្រូវបានប្រើនៅពេលធ្វើការជាមួយក្តារ។
• បន្ទះនេះអាចប្រើជាឧបករណ៍បច្ចេកទេសបន្ថែមសម្រាប់ការប្រើប្រាស់រយៈពេលខ្លីប៉ុណ្ណោះ។ ការប្រើប្រាស់អេក្រង់ក្នុងមេរៀនដែលមានរយៈពេល 20-25 នាទីមិនគួរលើសពី 7-10 នាទី។

សេចក្តីផ្តើមទៅ វប្បធម៌ព័ត៌មានគឺមិនត្រឹមតែជំនាញប៉ុណ្ណោះទេ ចំណេះដឹងកុំព្យូទ័រប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​ការ​ទទួល​បាន​នូវ​សីលធម៌ សោភ័ណភាព និង​ភាព​ប្រែប្រួល​បញ្ញា​ផង​ដែរ។

ការពិតដែលថាកុមារអាចធ្វើជាម្ចាស់ដោយភាពងាយស្រួលគួរឱ្យច្រណែន របៀបធ្វើការជាមួយអេឡិចត្រូនិចផ្សេងៗ ការច្នៃប្រឌិតកុំព្យូទ័រគឺហួសពីការសង្ស័យ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលពួកគេមិនពឹងផ្អែកលើកុំព្យូទ័រនោះទេ ប៉ុន្តែសូមកោតសរសើរ និងខិតខំសម្រាប់ទំនាក់ទំនងដ៏រស់រវើក និងអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

ការប្រើប្រាស់លេខសម្គាល់ក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា និងឯករាជ្យជាមួយកុមារគឺជាវិធីដ៏មានប្រសិទ្ធភាពមួយក្នុងការជំរុញ និងធ្វើឱ្យការសិក្សាមានលក្ខណៈបុគ្គល អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងបង្កើតផ្ទៃខាងក្រោយអារម្មណ៍អំណោយផល។