PLȘCHEEV, Alexei Nikolaevici este poet, traducător, prozator, critic literar și de teatru. Născut în familia unui oficial provincial sărac, un reprezentant al anticului familie nobiliară. Copilăria poetului a trecut Nijni Novgorod, unde din 1827 a slujit tatăl său, care a murit când P. era încă copil. Mama lui, Elena Alexandrovna (născută Gorskina), a fost angajată în creșterea lui, care i-a oferit fiului ei un bun educație acasă, continuat de el la Sankt Petersburg (unde s-a mutat cu mama sa in 1839) la scoala steaguri de pază si junkeri de cavalerie (intrat in 1840). Cu toate acestea, atmosfera care predomina acolo era apăsătoare, cariera militara nu a fost atras, iar în 1842 a părăsit școala (demis din cauza bolii), iar în toamna anului 1843 a intrat în St. ramura de est Facultatea de Istorie și Filologie. LA ani de student Cercul de cunoștințe al lui P. s-a extins semnificativ (a vizitat salonul lui Maikov, a fost oaspete al casei lui P. A. Pletnev, l-a vizitat pe A. A. Kraevsky) și a determinat sfera intereselor sale: hobby-urile literare și teatrale au fost combinate cu un apel la istorie și economie politică, care s-a datorat probabil influenței lui M. V. Butașevici-Petrashevsky și a prietenilor săi, mulți dintre ei pe care P. i-a cunoscut în timpul studiilor, devenind mai ales apropiați mai târziu de S. F. Durov, A. I. Palm, F. M. Dostoievski, N. A. Speshnev. Ideile socialiste ale petraşeviţilor l-au fascinat pe P.; împărtășindu-și aspirațiile propagandistice, acesta, împreună cu N. A. Mordvinov, a pregătit o traducere a cărții publicistului francez, ideologul socialismului utopic, F. Lamenne „Cuvântul credinciosului”, intenționând să o tipărească într-o tipografie secretă. În anul 1845, fără a termina cursul, P. a părăsit universitatea, dar nu a întrerupt contactele cu oameni asemănători, întâlnirile acestora au avut loc în mod repetat în casa lui. În acel moment, talentul său poetic se manifestase deja (primele poezii originale ale lui P. au fost publicate la începutul anului 1844 la Sovremennik), iar în cercul petrașeviților era perceput ca un poet-luptător, Andre Chenier al său (vezi: Petrașeviții). în memoriile contemporanilor .-- M.; L., 1926.-- [T. 1].-- S. 52, 195). versuri timpurii P. este într-adevăr colorat de ideile utopismului socialist. Tradiţional motive romantice dezamăgirea, singurătatea, dorul sunt interpretate ca o reacție la necazurile sociale și sunt inseparabile de tema „suferinței sfinte” a eroului liric: anxietatea, „ spirit întunecatîndoielile sunt „motivate” de dezastre<...>ţări<...>dragă”, „prin chinul fraților”, iar conflictul cu mulțimea, „trăind în gândurile părinților”, este visul eroului liric de a fi „prigonit de mângâietor”, de a anunța „răzbunarea este o ceas îngrozitor / Celui care se înfundă în mocirla răului și lenevii” („Visul”, „Rătăcitorul”, „Chemarea prietenilor”). Patosul umanist al versurilor lui P. s-a îmbinat cu un ton profetic. caracteristică stării de spirit a utopilor, hrănită de speranța „de a vedea idealul etern”: „Dar va fi timp... fulger / Zile de dezastru, durere și neliniște; / Preoții lui Baal vor fi îngroziți, / Când se va ridica zeul adevărului! / Pentru totdeauna în lume va fi înființată / Legea adevărului sacru... "("Poetului"). Credința în posibilitatea unei ordini mondiale armonioase, așteptarea unor schimbări iminente au fost exprimate în chiar celebru poem P., extrem de popular printre petrașeviți (precum și printre tinerii cu minte revoluționară din generațiile următoare), - „Înainte! Fără teamă și îndoială...” (): „Zorii sfintei răscumpărări / Am văzut deja în cer!" Este semnificativ faptul că V. N. Maikov, un prieten și asociat cu P., într-o recenzie a primei sale culegeri de poezii (1846) a scris cu o simpatie deosebită despre credința sa în „triumful pe pământ al adevărului, al iubirii și al fraternității”, chemând P. în același timp „primul nostru poet și timpul prezent” (Note domestice. - 1846. - Nr. 10. - T. IV. - S. 39--40; Maykov V. N. Critică literară. - L., 1985. -- S. 272--278). Cu toate acestea, estimările lucrării lui P. în anii 40 și în anii următori au fost destul de contradictorii. Sistemul său poetic, format în conformitate cu tradițiile Pușkin și Lermontov, s-a bazat în principal pe setați fraze, scheme ritmico-sintactice stabilite, un sistem de imagini bine pus la punct. Pentru unii critici, aceasta părea a fi o dovadă a adevăratului gust și talent al lui P. (vezi: A.\u003e // Sovremennik. - 1846. - T. 44), alții au dat motive să numească unele dintre poeziile sale „incolore” (Belinsky V. G. Sobr cit.-- M., 1982.-- T. 8.-- S. 490), pentru a-l acuza de „neindependență” și „monotonitate” (vezi: Buletinul finlandez, 1846.-- T XII; // Dimineaţă. Culegere literară.-- M., 1859.--.-- S. 67). În același timp, contemporanii au apreciat întotdeauna foarte mult „semnificația socială” a poeziei lui P., „direcția nobilă și pură” a operei sale, „sinceritatea profundă”, „un apel la un serviciu onest către societate” ( // Sovremennik.-- 1861.-- No 3.-- T. IV.-- S. 91, 93, 94; vezi şi: Arseniev K. K. Studii critice în literatura rusă.-- SPb., 1888.-- Vol. 2). În a doua jumătate a anilor '40. P. a acționat cu destul de mult succes ca prozator. Povești scrise cu inteligență, cu intrigi care se dezvoltă dinamic, o narațiune ironică, saturată cu schițe revelatoare ale vieții birocratice, caracteristici satirice ale moralității filistei, sunt marcate de influența incontestabilă a lui Gogol și se alătură prozei „școlii naturale” (vezi: „ Coon coat. Povestea nu este lipsită de moralitate", 1847; "Țigară. Un adevărat incident", 1848; "Protecție. Istorie cu experiență", 1848). În acei ani, P. a scris și lucrări dramatice, de asemenea apropiate de căutarea „școlii”: povestea „Prank” (1848), unde lumea pură și emoționantă a Sf. 1849), unde unele motive ale lui F. M. Dostoievski. „Nopțile albe” dedicate lui P. au fost dezvoltate, în primul rând, motivul „visului”, zdrobit tragic de realitate (vezi despre aceasta: Komarovich V. L. Tineretul lui Dostoievski // Trecut.-- 1924.-- Nr 23). Imaginea unui „visător din fire”, entuziast și nobil, dar cedat realității crude, l-a ocupat pe P. și mai târziu (vezi povestirea „Budnev”, 1858; „Două cariere”, 1859), fiind, poate, înzestrată cu o anumită cantitate de autobiografie. Dispoziție tinerească P. cu adevărat testată. În 1849, împreună cu alți petrașeviți, a fost arestat, închis în Cetatea Petru și Pavelși sub acuzația de distribuire a literaturii interzise (pe când se afla la Moscova, P. a transmis celebra scrisoare a lui Belinsky lui Gogol la Sankt Petersburg), în legătură cu persoane nesigure, aranjarea întâlnirilor în casa lui, a fost condamnat la moarte, înlocuit - când P. și camarazii lui stătuseră deja pe eșafod – patru ani de muncă grea. Cu toate acestea, această sentință pentru P. a fost atenuată: în decembrie 1849, lipsit de toate drepturile statului, a fost trimis ca soldat la graniță. Regiunea Orenburg. Aflându-se sub cea mai strictă supraveghere, P. a îndeplinit timp de câțiva ani un serviciu de soldat extrem de dificil, iar în 1853, sperând să obțină gradul de ofițer, a luat parte la asaltul asupra cetății Ak-Mechet (acum orașul Kyzyl-Orda). De atunci, poziția sa a început să se îmbunătățească treptat: în curând P. a fost promovat subofițer, apoi a devenit steag și a trecut la serviciu civil, s-a apropiat în Orenburg de intelectualitatea locală, în toamna anului 1857 s-a căsătorit și după un timp, după ce a primit o vacanță, a plecat la Sankt Petersburg. Deși în urma lui s-a instituit supravegherea poliției secrete și a fost privat de dreptul de a locui în ambele capitale, cu toate acestea, în 1859, P. a obținut permisiunea de a se muta la Moscova, unde s-a dedicat complet activității literare. A reușit să scrie – deși rar, din pribegie – chiar și în anii săi de exil; în 1856-1857 câteva dintre noile sale poezii au apărut în Russkiy Vestnik și mai târziu în alte publicații. Chiar și la Orenburg s-a întâlnit cu poetul M. L. Mikhailov, care l-a ajutat să stabilească contacte cu scriitorii și, mai ales, cu ediția actualizată a Sovremennik, unde P. a colaborat în viitor până la interzicerea revistei. La Moscova, a devenit angajat și acționar al ziarului Moskovsky Vestnik, publicat în ziarul Moskovskie Vedomosti, revista Russky Vestnik și în unele publicații din Sankt Petersburg (Svetoch, Iskra, Vremya, " cuvânt rusesc„). Conform memoriilor fiului său P., în anii 60 A. F. Pisemsky, I. S. Aksakov, N. A. Nekrasov, N. G. Rubinshtein, P. M. Sadovsky (Plescheev A. A. Soch.-- SPb., 1914.-- T. 3.-- S. 2-14). P. a fost membru şi a fost ales prezbiter al „Cercului artistic”. Într-o situaţie literară nouă pentru P. i-a fost greu să se descurce. propria pozitie. „Trebuie să spunem un cuvânt nou”, i-a scris el lui Dostoievski în 1862, „dar unde este?” (F. M. Dostoievski. Materiale și cercetare. - L., 1935.-- S. 458). P. a perceput cu simpatie cele mai diverse, în unele privințe populare opinii sociale și literare: el a împărtășit multe dintre ideile lui N. G. Chernyshevsky și, în același timp, a susținut atât slavofilii de la Moscova, cât și programul revistei Vremya. În aceste diverse grupări literare, el a fost atras de sentimentele de opoziție inerente – deși nu în aceeași măsură – în fiecare dintre ele; cu toate acestea, amploarea vederilor s-a transformat adesea în incertitudinea judecăților, ceea ce a afectat natura discursurilor critice din P. 60-70. Publicând în mod regulat note bibliografice, recenzii teatrale și literare, el a apărat principiile realiste în artă, dezvoltând ideile lui Belinsky, pe care le-a urmat în foiletonurile sale critice din anii 1940. (a apărut în ziarele „Invalid rus” și „Sankt-Peterburgskie Vedomosti”) și atitudinile de „critică reală”, în primul rând N. A. Dobrolyubov, de care era legat – pe lângă apropierea convingerilor sale – prin afecțiune personală (vezi scrisorile lui P. către Dobrolyubov // Gândirea rusă.- 1913. - Nr 1). Pornind de la semnificația socială a literaturii, P. a dat nu doar o evaluare estetică a lucrărilor evaluate de colegi, ci a căutat și să le dezvăluie. sens social. Cu toate acestea, în analize specifice se baza, de regulă, și pe vag concepte generale- precum simpatia pentru cei defavorizați, „cunoașterea inimii și a vieții”, naturalețea și vulgaritatea, care duceau adesea la judecăți superficiale, de exemplu. la subestimarea operelor lui A. K. Tolstoi (vezi: Teatru și muzică // Extrase de schimb valutar.- 1877. - Nr. 29. - 30 ianuarie). Dar P. criticul a avut merite incontestabile pentru cititorul rus: în anii 70-80, în principal pe paginile lui Otechestvennye Zapiski și Birzhevye Vedomosti, a publicat articole detaliate despre literatura europeană, însoțindu-le adesea de traduceri ale operelor lui Zola, Stendhal, br. Goncourt, Dode. Activitatea de amploare și intensă a lui P. traducătorul a cuprins întregul său mod creativși nu se limita în niciun caz la proză: în anii '40. s-a bucurat de succes în traducerile sale ale poemelor lui Heine, la care P. a apelat mai târziu, până la sfârşitul anilor '70. (cea mai mare lucrare este drama lui Heine „William Ratcliff” publicată în 1859 la Sovremennik); în anii 60 în traducerea lui P. au apărut poezii de M. Hartmann, F. Freiligrath, I. Eichendorff, S. Petofi, V. Syrokomlya (Ludwig Kondratovich) și alții. Loc special opera sa a fost ocupată de traduceri ale operelor lui Shevchenko, cu care P. era bine familiarizat (prima lor întâlnire a avut loc, probabil, în 1850 la Uralsk) și la a cărui poezie s-a îndreptat imediat după întoarcerea din exil, percepându-l - datorită la paralele biografice - - acut personal: tema „soartei malefice”, fericirea pierdută, dorul, învins de speranța „a trăi cu inima” și „a-ți iubi aproapele” (traducere a poeziei „Duma”, 1858), este în consonanță cu poezia lui P. de la sfârșitul anilor 50 – timpuriu. anii 70 În centrul versurilor sale mature, ca în multe dintre poeziile lui Nekrasov (cu care P. are multe ecouri tematice), se află imaginea unui intelectual cu gândire progresivă, incapabil de luptă, rupt de viață, dar care încă nu renunță la fostul său. „Vise sfinte”. „: „Și până la sfârșit nu-mi voi pierde credința, / Ce va lumina lumea noastră de iubire și adevăr cu lumină...” („Duhme”,). Motivele oboselii, „dor apăsător”, „flacără stinsă”, de regulă, sunt înăbușite și uneori sunt depășite de „gânduri strălucitoare”, credința în „vestitorii adevărului, luptători nobili” („ oameni cinstiți, dragă spinoasă ... ", 1863). "Plângerea tristă a unui luptător învins" - așa și-a caracterizat Dobrolyubov, în recenzia sa simpatică a colecției de poezii a lui P. (1858), principala sa intonație, notând la în același timp „eșecul viselor dulci”, stări optimiste cu care poetul „încearcă să se consoleze” (Dobrolyubov N. A. Sobr. Op. - M.; L., 1963.-- T. 3. - S. 368) Cu toate acestea, deja M., E. Saltykov-Shchedrin în 1863 asociază pe bună dreptate această trăsătură a versurilor lui P. cu originalitatea erei sale - cu „dezintegrarea vieții însăși”, dând naștere la „indecis, dar<...>nevoie urgentă de ceva mai bun, „care a permis criticului să-l numească pe P. „un talent modest, dar cinstit și sincer” (Saltykov-Shchedrin M.E. Sobr. Op.: În 20 de volume - M., 1966.-- T. 5. -- S. 418, 420. Contemporanii și-au amintit de P. ca fiind excepțional de delicat, moale și persoană binevoitoare, mereu gata să ajute un scriitor, mai ales un începător (în anii 80, de exemplu, a avut grijă de Nadson, Garshin, I. Z. Surikov, I. Shcheglov-Leontiev, au luat parte la soarta lui Cehov). Totuși, chiar și pentru P. însuși, viața nu a fost ușoară: după exil, a stat mulți ani sub supravegherea poliției, iar în 1863, în legătură cu cazul Cernîşevski, a fost chemat la Senat sub acuzaţia (falsă, după cum a reuşit să demonstreze) de activităţi antiguvernamentale; toată viața s-a luptat cu sărăcia și, pentru a-și întreține familia (soția i-a murit în 1864, s-a recăsătorit ulterior, și a avut copii din ambele căsătorii), a fost nevoit să se hotărască asupra serviciului, lăsând în același timp și literar. studii. În 1872, domnul P. s-a mutat la Sankt Petersburg, devenind secretarul redacției, „Însemnări ale patriei” (și după moartea lui Nekrasov - și șef al departamentului de poezie al revistei), dar a făcut-o. nu au un salariu destul de modest, prin urmare ani maturi P. au fost otrăviți; muncă zilnică literară (a scris vodevil, cel mai adesea bazat pe intrigi împrumutate; a dedicat mult timp traducerilor și articolelor de compilare). Cu toate acestea, potrivit memoristului, el „rar și-a luat o slujbă care nu era pe placul lui” (Shcheglov I. Padre // Russian Review.-- 1894.-- No 1.-- S. 317), iar în lumea literară s-a bucurat de respect general ca cel mai bătrân și onest scriitor, care și-a început cariera literară în epoca lui Belinsky. Doar ultimii ani ai vieții sale P. a petrecut relativ calm: a primit o mare moștenire și, eliberat de munca obositoare, a călătorit în străinătate; cu toate acestea, sănătatea lui era deja subminată și nu a fost capabil să ducă la îndeplinire planurile creative acumulate. Op.: Romane și povestiri / Biogr. eseu de P. V. Bykov.-- SPb., 1896--1897.-- T. 1--2; Poezii (1844--1891).-- Ed. a III-a, add. / Ed. P. V. Bykova.- Sankt Petersburg, 1898; Deplin col. poezii / Intrare. Art., pregătit. text și note. M. Ya. Polyakova.-- M.; L., 1964; Poezii / Intrare. Artă. și notează. L. S. Pustilnik.-- M., 1975; scene de viață. Povestea / Intrarea. Artă. și notează. N. G. Kuzina.-- M., 1986; Ţigară. Incident adevărat // Poze vii. Romane și povești ale scriitorilor „școlii naturale” .-- M., 1988. Lit.: Dobrolyubov I. A. Bună intenție și activitate. Romane și povestiri de A. Pleshcheev // Culegere de articole. cit.: În 9 volume - M .; L., 1963.-- T. 6; Aikhenvald Yu. Pleshcheev și Pomyalovsky ( Caracteristici comparative) // Aikhenwald Yu. Siluetele scriitorilor ruși.-- M., 1906.-- Issue. eu; Pustilnik L. S. Viața și opera lui A. N. Pleshcheev.-- M., 1988.

1. Răspunde la întrebările.

1. Cum se numeau melodiile fapte eroice eroii?

1. Ce epopee ai citit sau știi deja?

____________________________________________________________________

1. Ce erou cunoști?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ghici despre ce vorbim.

1) Într-o zi, băiatul Bartolomeu a întâlnit un călugăr bătrân care l-a ajutat să iasă din pădure. Și acest băiat a decis să se călugărească și el. Ce nume nou a primit și a glorificat în toată Rusia?

2) Am eliberat acea cale,

Bogatyr....

A săpat o comoară, dar fără o comoară înapoi

S-a întors și nu a mai fost bogat!

Și prind soarta de coamă,

Ocolesc obraznicul,

Iar soarta pentru mine este pentru cal!

Ale cui sunt aceste cuvinte și unde au fost înregistrate?

1. Ce i-au profețit magii prințului Oleg? S-a adeverit predicția lor?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4) A fost un geamăt atât de mare,

A fost o luptă cu un asemenea sânge

Că Donul a fost pictat în purpuriu

Până în fund.

Și prințul Dmitri...

De atunci, oamenii au sunat

Și slavă bună pentru el

Traieste pana in ziua de azi.

Cum se numea prințul Dmitri?

3. Faceți cunoștință cu munca. Utilizați textul pentru a completa cuvintele lipsă.

1. Dumnezeu nu a permis ca un astfel de copil, care ar fi trebuit să fie ____________, să se nască din cei nedrepți.
2. Și a venit ziua împlinirii jurământului mamei sale: după șase săptămâni, adică când a venit ziua după nașterea lui, părinții lui au adus __________ la biserica lui Dumnezeu.
3. ... miercuri și vineri nu a luat __________________ și nu a băut _______________ vacă și așa fără ________________ a rămas toată ziua.
4. Ştefan şi Petru au învăţat repede ____________________, dar Bartolomeu nu ____________ a învăţat să citească, dar cumva nu cu sârguinţă.

5) Băiatul în secret adesea cu lacrimi la ____________ Dumnezeu, spunând: „Doamne! Dă-mi ____________________ această scrisoare, învață-mă și pe mine.

6) Bătrânul a răspuns: „V-am spus că de astăzi Domnul vă va da ____________ scrisori. Vorbește __________________ lui Dumnezeu fără îndoială.”

1. Fii, Ștefan și Petru,

s-a căsătorit; al treilea fiu, fericitul tânăr ____________, nu a vrut să se căsătorească,

ci mai degrabă tânjea după _______________________ viață.

4. Scrie un cinquain pentru Ilya Muromets.

Instruire

Cinquain este o poezie fără rima tradusă din franceză - 5 rânduri).

Rândul 1: subiect (un substantiv).

Rândul 2: o descriere a subiectului pe scurt (două adjective).

Linia a treia: o descriere a acțiunii în cadrul subiectului în trei cuvinte (verbe, participii, participii).

a 4-a linie: frază din patru cuvinte, arătând relația cu subiectul (întreaga propoziție).

Rândul a 5-a: un sinonim cu un singur cuvânt pentru subiectul menționat.

______________________________________________________________________________

1. Pe un rând al poeziei, amintiți-vă numele și autorul. Scrie pe hartie.

1) Și fulgerul te-a învăluit amenințător...

2) Alăptată de nori...

_____________________________________________________________________

3) Te uiți prin porțile uitate...

____________________________________________________________________

1. Și o rară rază de soare și primele înghețuri...

________________________________________________________________________

1) Acolo unde se înmulțește fericirea, acolo se va naște invidia.

________________________________________________________________________

2) Cine vrea ceea ce vrea, o va realiza.

________________________________________________________________________

3) Deși cu nevoie, a obținut onoare.

_________________________________________________________________________

4) Trăiește mai bine, vei fi mai drăguț cu toată lumea.

_________________________________________________________________________

1. Cu cât prietenia este mai puternică, cu atât serviciul este mai ușor.

_________________________________________________________________________

3. De Cuvinte cheie Cunoașteți lucrarea și autorul acesteia. Scrie pe hartie.

Omuleț, bizon, California, mustang, America, gheară de soih Montigomo.

_________________________________________________________________________

4. La aceste nume de familie, adăugați numele și patronimele scriitorilor.

1. Ershov
2. Pușkin
3. Lermontov
4. Tolstoi
5. Cehov

5. Care parte din această secțiune ți-a plăcut cel mai mult? Cine este autorul acesteia?________________________________________________________________________

1. Aflați despre cine vorbesc poeții. Scrie pe hartie.

1) La vârsta de 12 ani, acest poet a tradus liber odele lui Horațiu.

______________________________________________________________________________

2) Într-o zi a decis să părăsească literatura și să studieze agricultură. Timp de 17 ani, a transformat ferma Stepanovka într-o fermă profitabilă exemplară.

______________________________________________________________________________

3) A.S. Pușkin a spus despre el: „... original – pentru că el gândește”.

______________________________________________________________________________

4) Contemporanii și-au amintit de el ca pe o persoană excepțional de delicată, blândă și binevoitoare, mereu gata să ajute.

______________________________________________________________________________

5) S-a deschis la Voronej magazin de carte cu el o bibliotecă ieftină, care a devenit centrul literar şi viata publica orase.

_____________________________________________________________________________

6) De la tatăl său, a moștenit tăria de caracter, fermitatea spiritului, încăpățânarea de invidiat în atingerea scopului.

______________________________________________________________________________

7) Anul trecut a petrecut în sărăcie lucrând la o carte despre profesorul său de literatură A.P. Cehov.

______________________________________________________________________________

1) F.I. Tyutchev a) „Școlar”

2) A.A. Fet b) „Unde dulce șoaptă...»

3) E.A. Baratynsky c) „Căderea frunzelor”

4) A.N. Pleshcheev d) „Până și pământul pare trist...”

5) I.S. Nikitin e) „Fluture”

6) N.A. Nekrasov e) „B cer albastru plutind peste câmpuri..."

7) I.A. Bunin g) „Copii și o pasăre”

3. Găsiți personificare în poeziile pe care le citiți. (Încarnarea este înzestrarea obiectelor, fenomenelor naturale cu sentimente, dispoziție, abilități, caracterul unei persoane.) La ce ajută să simți si intelege?

4. Definiți următorii termeni cu propriile cuvinte

Ritm - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rima - ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Cine de la eroi de basm ar putea da astfel de anunturi? Scrie pe hartie.

1) Vând lipitori. Pretul este negociabil.

______________________________________________________________________________

2) Organizăm cursuri de supraviețuire pentru cei care călătoresc în junglă.

______________________________________________________________________________

3) Servicii veterinare cu călătorii în orice parte a lumii.

______________________________________________________________________________

4) Dorm și îl văd pe prinț.

_____________________________________________________________________________

5) Agentie de securitate pe loc de munca permanent Sunt necesari 33 de angajati bine construiti.

______________________________________________________________________________

6) Voi lua quitrent de la toți, chiar și de la diavoli.

______________________________________________________________________________

7) Divertisment pentru tine: cânt cântece, road nuci.

______________________________________________________________________________

2. Ghici ghicitori. Amintiți-vă în care citiți mai departe ultimele lectii povestea întâlnește răspunsul. Scrie pe hartie.

1) Cântă o lună, iar cioara cântă pe tot parcursul anului. Rândunica începe ziua și el termină. El nu are nevoie cușcă de aur, ramura verde este mai bună.

_____________________________________________________________________________

2) Oala este mică, dar se gătește.

El a preparat-o el însuși și l-a descurcat el însuși.

Nu-l strica cu ulei.

_________________________________________________________________________

3. Citiți fragmente din biografii ale scriitorilor. Notează-le numele complete.

1) S-a născut în Urali, în familia unui maistru minier. Încă din copilărie, el a fost atras de oameni, legende, basme și cântece ale Uralului său natal.

_____________________________________________________________________________

2) Acest scriitor sa născut în Ufa. Copilăria a trecut în mediul unui proprietar de pământ. A studiat la Kazan University. Apoi a intrat în slujba din Sankt Petersburg, unde s-a apropiat de cercul „Conversația iubitorilor cuvântului rus”. Și-a iubit foarte mult fiii, care au devenit și ei celebri.

______________________________________________________________________________

3) În copilărie de cinci ani, a trăit o dramă de familie care i-a influențat caracterul de viitor scriitor. Lucrările sale uimesc prin profunzimea sentimentelor personajelor, personificări vii.

______________________________________________________________________________

4) Tatăl său a fost descendentul unui bătrân familie princiara, iar mama - în trecut țăran iobag. Casa lui a devenit un loc în care se întâlneau regulat. cei mai buni scriitoriși oamenii de știință ai capitalei.

______________________________________________________________________________

4. Explica ce este basm literar. Cum este diferit de o poveste populară?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Cu ce ​​lucrări din secțiunea studiată se potrivesc aceste proverbe? Indicați titlul lucrării și autorul.

1) M-am trezit târziu - am pierdut o zi, nu am studiat în tinerețe - mi-am pierdut viața.

______________________________________________________________________________

2) Pentru a învăța harnicia, este nevoie de trei ani pentru a învăța lenea - doar trei zile.

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Succes elevului, bucurie profesorului.

_________________________________________________________________________

2. Aflați lucrarea și autorul ei printr-o singură frază. Scrie pe hartie.

1) Încearcă să bei în clasă - te vor da imediat afară.

______________________________________________________________________________

2) Au fost stropiți și s-a dovedit ceva foarte prietenos și vesel.

______________________________________________________________________________

3) Trăgănește camioanele - mai degrabă, mai degrabă, este necesară predarea mărfurilor la magazine, la fabrici, la calea ferată.

______________________________________________________________________________

1. Tocmai mi-am dat seama ieri că încă mai trebuie predate lecții.

___________________________________________________________________________

3. Rezolvați cuvintele încrucișate.

Pe orizontală: 1.Un poet al cărui poem Denis Korablev nu l-a învățat. 2. Personajul principal al poveștilor sale avea un prototip: însuși fiul scriitorului, omonim. Cine este acest scriitor? 3. Această profesie l-a ajutat pe băiatul adormit să se grăbească într-o secundă înaintea Raisei Ivanovna. 4. Acest scriitor s-a născut la Baku. Sfidând părinții săi, profesori de muzică, care visau să-și vadă fiul ca muzician, a ales pictura. 5. Doi muncitori și-au dat seama că băiatul nu are ce face. Ei au sugerat să împingeți casa strâmbă pe lateral pentru a o nivela. Ei erau... . 6. Nu a fost în stare să-i aprecieze pe eroii operei lui E.L. Schwartz. 7. Ea stătea lângă perete. Conducătorul i-a interzis să o atingă.

Verticală: 8. Trăsătura de caracter a unei persoane care iubește să lucreze. 9. După scenariile acestui scriitor, s-au filmat filmele „Cenuşăreasa”, „Don Quijote” etc.

1. Aflați ce personaje sau obiecte din lucrările citite sunt în discuție. Scrie pe hartie.

1) Acești frați și surori au stricat Revelionul pentru mulți.

______________________________________________________________________________

2) Această fată l-a inspirat pe marele compozitor.

___________________________________________________________________________

1. Mătușă jignită spunând că în viitor Minka va fi... .

___________________________________________________________________________

4) Băiatul a pus o bucată din ea pe vaporul cu aburi, lângă cabină.

___________________________________________________________________________

1. Acest instrument ar putea cânta despre orice.

__________________________________________________________________________

2. Amintește-ți unde era. Răspunde la întrebările.

1) Unde și-a petrecut toamna Edvard Grieg?

___________________________________________________________________________

2) Când era mic, a fost trimis să locuiască acolo. Aici s-a întâmplat povestea nefericită. Unde a fost trimis băiatul?

______________________________________________________________________________

3) În ce oraș a fost K.G. Paustovski?

______________________________________________________________________________

4) Unde și-a petrecut B.S. copilăria? Jitkov?

______________________________________________________________________________

5) La Sankt Petersburg, în familia artistului, ... s-a născut.

______________________________________________________________________________

3. Citiți proverbe și zicători modernizate, restaurați-le. Scrie pe hartie.

1) Trebuie să te plimbi prin pădure cu un coș.

______________________________________________________________________________

2) Ziua este plictisitoare până seara, dacă îți faci temele.

3) Nu este păcat să nu știi, este păcat să nu spui.

________________________________________________________________________

1. Din timpuri imemoriale, televiziunea a crescut o persoană.

___________________________________________________________________________

1. Primii doi își iau rămas bun.

___________________________________________________________________________

7) Nu vei ajunge departe într-o foaie de cheat.

_______________________________________________________________________

4. Ghiciți cuvântul ascuns în proverbe și zicători. Pentru ce piesă este cheia? Indicați titlul lucrării și autorul.

1) OH târziu roade osul.

Nu poți arunca un cuvânt dintr-un cântec, nu poți să-L dai cu piciorul de la masă.

EL neinvitat este mai rău decât un tătar.

___________________________________________________________________________

2) Nu toată EA care sună.

Sub EA bună și șerpii dansează.

Thomas o înțelege pe EA, dar Yeryoma știe să danseze.

___________________________________________________________________________

5 . La ce acțiune se face referire în aceste proverbe? Ce fel de muncă pot fi atribuite? Indicați titlul lucrării și autorul.

Porțile sunt deschise, iar el urcă pe poartă.

În spatele unui gândac - cu o tobă, în spatele unui țânțar - cu un topor.

De ce să mergi acolo cu un cuțit, unde se pune toporul.

_______________________________________________________________________

1) V.Ya. Bryusov a) „Poveștile bunicii”

6) „Regațiile noastre”

1. S.A. Yesenin c) „Din nou un vis”
2. M.I. Tsvetaeva d) „O potecă merge dintr-un deal...”

D) „Copii”

2. Aflați poezia și autorul ei prin catren. Scrie pe hartie.

1) Și stăm, abia respirând.

Timpul se scurge spre miezul nopții.

Să ne prefacem că nu auzim

Dacă mama sună la somn.

___________________________________________________________________________

2) Luna a expirat. Foșnet mai puternic.

Zebra se repezi în depărtare.

Pădure, explodând un morman de frunze,

Se întinde prostește până la râu.

______________________________________________________________________________

3) Suntem bine. În timp ce încă în pat

Toți bătrânii și aerul de vară este proaspăt,

Fugim spre noi înșine. Copacii ne leagăn

Aleargă, dansează, luptă, taie bețe!...

______________________________________________________________________________

4) Vei spune un cuvânt, te vei culca în iarbă,

Nu poți dezlega lanțul negru.

Orificiul de jos, înălțimea de sus,

Învârte între ei, învârte.

______________________________________________________________________________

3. Ghiciți despre care dintre poeții secțiunii studiate se discută. Scrie pe hartie.

1) După Konstantinovo, unde copilăria sa „a trecut printre câmpuri și stepe”, un adolescent de paisprezece ani se află departe de casă într-un internat închis cu două clase. Singura lui consolare este prietenia cu colega de clasă Grisha Panfilov. seri lungi au stat până târziu cu prietenii în casa Panfilov - au cântat, au jucat, au dansat și uneori și-au citit poezii, printre care poeziile acestui poet erau deosebit de ușoare.

Chiar și cele mai vechi, lipsite de artă și pure dintre poeziile sale, deja la prima lectură, copleșesc sufletul cu silaba lor melodioasă:

Unde sunt petice de varză

Răsăritul soarelui toarnă apă roșie,

Uter mic de arțar

Ugerul verde suge.

___________________________________________________________________________

2) A început să compună la vârsta de opt ani, iar la șaptesprezece a scris aproape două mii de rânduri într-un an. Încă de la primii pași, nu vrea să calce pe urmele imitatorilor Pușkin sau Nekrasov. Crede ferm în steaua lui.

În istoria literaturii ruse, el a rămas pentru totdeauna un descoperitor de noi căi, un magnific maestru al versurilor, care a dovedit că un poet poate transmite toată varietatea pasiunilor umane, toate „comorile inerente sentimentului”. A lăsat o amprentă asupra culturii ca critic talentat, organizator, editor și profesor.

Din copilărie, a fost atras de necunoscut:

Am visat: plantații de palmieri, oceanul necunoscut,

Și secretele stâlpilor și abisul temnițelor,

Și căile îndrăznețe ale țărilor interplanetare.

___________________________________________________________________________

3) În zilele morții din octombrie, când bolșevicii au venit la putere, ea rămâne la Moscova singură cu cele două fiice ale sale, fără niciun mijloc de subzistență. În acel moment, în poeziile ei, o viață teribilă se transformă în înaltă poezie:

Palatul meu de mansarda, podul palatului!

Vine sus! Un munte de hârtii scrise de mână...

Asa de. - Mână! - Țineți dreapta

Există o băltoacă de pe acoperiș plină de găuri.

Acum admira, asezat pe piept,

Ce mi-a adus Flandra de un păianjen.

Nu asculta vorbe inutile,

Ce poate face o femeie fără dantelă!Flandra este un comitat medieval renumit pentru (printre altele) dantela sa.

___________________________________________________________________________

4. Care parte din această secțiune ți-a plăcut cel mai mult? Ce te-a atins la asta? Cine este autorul acesteia?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Săgețile leagă autorii cu lucrările lor.

1) D.N. Mamin-Sibiryak a) „Parvenit”

2) A.I. Kuprin b) „Mistreț”

3) V.P. Astafiev c) „Priyomysh”

1. E.I. Charushin d) „Shorthair Creak”
2. MM. Prishvin e) „Barbos și Zhulka”

2. Aflați de la ce funcționează aceste articole. Indicați titlul lucrării și autorul.

1) nurcă.

___________________________________________________________________________

2) Coarne.

___________________________________________________________________________

3) Coada.

___________________________________________________________________________

4) bol.

___________________________________________________________________________

5) Barcă.

___________________________________________________________________________

6) Mătură.

___________________________________________________________________________

3. Notați titlul lucrării și indicați autorul. 1) Ce lucrare deschide secțiunea „Natura și noi”?

___________________________________________________________________________

2) În ce lucrare și-a pierdut coada cojii?

_______________________________________________________________________________

3) Erou al cărei lucrări a desenat animale în grădina zoologică?

_______________________________________________________________________________

4) Eroul acestei lucrări a trebuit să învețe viața de unul singur, fără ajutorul părinților săi.

_______________________________________________________________________________

5) Eroii acestei opere au fost diferiți, dar prietenia lor a fost puternică.

_______________________________________________________________________________

1. Eroul acestei lucrări a fost un membru adoptiv al familiei, dar foarte iubit.

_________________________________________________________________________

4. Recunoașteți eroul după descriere. Amintiți-vă din ce lucrare este acest personaj și cine este autorul său. Scrie pe hartie.

1) El culoarea gri. Nu-i plac farsele. Un pic de dezordine pe undeva – vanitate sau luptă – el pășește încet înainte și împinge pe cineva cu ciocul. Șeful păsărilor!

_______________________________________________________________________________

2) Era mică, cu picioarele subțiri, cu părul negru și neted și urme galbene deasupra sprâncenelor și pe piept.

_______________________________________________________________________________

3) Indiferent de cât de tânjește o persoană. Va ajunge la mal, va sta pe un picior și va începe să țipe. Da, țipă atât de plângător...

_______________________________________________________________________________

4) I-a fost foarte greu să hrănească copiii singură. Dar era o mamă bună.

______________________________________________________________________________

5) Era veselă, toată lumea o plăcea: urechi ca niște coarne, o coadă de cal cu inel, dinți albi ca usturoiul.

______________________________________________________________________________

1. Vara, era în permanență acoperit cu „brusture” înțepătoare de la cap până la coadă, toamna, smocuri de lână pe picioare, stomac, tăvăluindu-se în noroi și apoi uscandu-se, transformate în sute de stalactite brune, atârnate.

_______________________________________________________________________

Lucrare de probă 9. La secțiunea „Caiet poetic 2" (partea 2)

1. Ghiciți ghicitoarea și amintiți-vă ce perioadă minunată a anului căreia i-a fost dedicată secțiunea „Caiet de poezie”.

A venit fara culori

Și fără perie

Și revopsit

Toate frunzele.

A aprins un foc de cenuşă de munte.

Aceasta este o frumusețe generoasă

Zâmbește jucăuș

Și îi protejează pe toată lumea cu ploaia înclinată.

___________________________________________________________________________

2. Săgețile leagă autorii cu lucrările lor.

1. S.A. Klychkov a) „Lebăda”

2) D.B. Kedrin b) „Primăvara în pădure”

3) S.A. Yesenin c) „septembrie”

4) B.L. Pasternak d) „Vara indiană”

5) N.M. Rubtsov e) „Toamna de aur”

3. Aflați poezia după câteva rânduri și scrieți cine este autorul ei.

1) Și de jur împrejur sunt flori azurii

Valurile erau picante...

______________________________________________________________________________

2) Cum clocește boabele de soia

Și cocoșul de munte se învârt în cerc.

_____________________________________________________________________________

3) Și nu vreau nimic

Și nu vreau nimic!

______________________________________________________________________________

1. Să ai milă, toamnă! Dă-ne lumină!

Ferește-te de întunericul iernii!

___________________________________________________________________________

4. Dați un exemplu în care apare personificarea.

1) Iepurii de câmp se vor aduna într-o grămadă

Sub o picătură și căldură,

Ciocănitoarea cu sânul roșu mai tare

Se va bate în uscat și rudy

Butoi cu fantă și gol.

2) A venit vara indiană -

Zile de căldură de rămas bun.

Încălzit de soarele târzie

Musca a prins viață în crăpătură.

3) Și de jur împrejur roua perlelor

A aruncat paiete stacojii,

Și peste lacul argintiu

Stufiile s-au aplecat și au șoptit.

5. Amintiți-vă ce comparații folosește B.L. Păstârnac. Scrie-le.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. În care dintre poeziile citite este povestea principală despre evenimentele din viața personajelor. Dați titlul poeziei și autorul.

___________________________________________________________________________

Lucrare de testare 10. La sectiune"Patrie"

1. Citiți poezia. Răspunde la întrebările.

Primul meu prieten, Antipin Kolka!

Cu siguranță își amintește de ziua aceea

Când în soare liniștit

O umbră vie ne acoperea.

Ne-am uitat înapoi și am înghețat

Deschizând gura de uimire:

Era un soldat, cărunt din praf,

Și a zâmbit de sus.

Și deodată, cuprins de acel moment,

Recunoașterea după instinct, și nu după față,

M-am înecat cu un plâns dulce

În brațele tăcute ale tatălui.

A căzut pe obraz și a înghețat,

Și în spate în lumina strălucitoare a zilei

Privit cu ochi orfani

Antipin Kolka pe mine.

V. Bogdanov

Întrebări:

1) Cum înțelegi sensul poeziei? Despre ce e vorba?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Poate fi inclusă această poezie în secțiunea pe care tocmai ați studiat-o?

_______________________________________________________________________________

2. Aflați lucrarea și autorul ei pe două rânduri.

1) Mina a străpuns fundul navei

Departe, departe de pământ.

_____________________________________________________________________________

2) Sunt în fiecare foșnet de cearșafuri

_____________________________________________________________________________

1. Rănile mele și iertarea

Vor arde ca miriștea veche.

_____________________________________________________________________________

4) Privește spre sud

Câmpuri mature...

_______________________________________________________________________________

3. Adăugați numele și patronimul autorului.

1. Drojjin
2. Slutsky
3. Nikitin
4. Zhigulin

1) E.S. Veltiști

2) _____________________________________________________________________

„Călătoria lui Alice”

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 . Verificați-vă dacă citiți cu atenție. Completați cuvintele care lipsesc din propoziții.

1. Dimineața devreme a lunii mai la hotel

o mașină gri deschis a oprit.

2) Directorul cu ________________ și asistenți a apucat de mânere și a dus valiza la etajul _________.

3) Invitat special vin de la ___________________.

1. Un mic ciripit peste copaci

Aer.

1. Ieșind din Electronics, profesorul s-a apropiat de ________________, a format un număr de pe disc.
2. Te vei mișca mult astăzi. Trebuie să mănânci _________.

3. Găsiți sinonime pentru cuvinte.

transparent -

A răsunat -

Surpriza - ;

4. Descifrează ceea ce este scris aici și vei afla numele real al scriitorului de science fiction Kir Bulychev.

SIWLGGOVIPSW

___________________________________________________________________________

WBLSCSGEWBILOSVLOGIDOWBVSCHG

МWSIOЖGWEVSйLIKOSL

___________________________________________________________________________

5. Cum o poți descrie pe Alice? Alege-l pe cel potrivit. Adauga daca crezi ca este necesar.

Bun, rău, curajos, laș, plin de resurse, simpatic, ____________________

6. Verificați-vă dacă citiți cu atenție. Alege răspunsul corect.

1) Am săpat cu grijă... tufișuri.

A) cinci 6) șase c) șapte

1. Am început să pregătesc camera pentru filmare, pentru că am sperat că tufele vor înflori curând...

DAR) flori medicinale b) flori uimitoare c) flori strălucitoare

1. Numele mecanicului este...

A) Galben b) Roșu c) Verde

4) Pentru a se proteja de tufișuri, tatăl lui Alice a apucat...

A) un mop b) o perie c) o mătură

5) Pentru a combate tufișurile, au vrut să folosească ...

A) aruncător de flăcări b) mitralieră c) tun cu apă

6) Alice a învins tufișurile cu ajutorul lui...

A) găleți b) adăpatoare c) furtunuri

1. Tufișurile cutreierau nisipul și...

A) în căutarea apei b) în căutarea soarelui c) în căutarea hranei

1. Cel mai mic și neliniștit tufiș îi plăcea foarte mult...

A) ceai b) băutură cu fructe c) compot

Lucrare de testare 12. La secțiunea „Literatura străină”

1. Faceți cunoștință cu munca. Indicați titlul și autorul acestuia.

1) În această lucrare protagonistul Era un gigant, deși a rămas un om obișnuit.

_______________________________________________________________________________

2) În această lucrare personaj principalși-a sacrificat viața pentru dragoste.

_______________________________________________________________________________

3) Personajul principal al acestei lucrări a fost adesea pedepsit de profesor.

_______________________________________________________________________________

4) Această lucrare povestește despre noaptea în care au avut loc minuni.

______________________________________________________________________________

5) Această piesă încheie secțiunea.

_______________________________________________________________________________

1. În această lucrare puteți afla despre viața subacvatică.

_______________________________________________________________________________

2. Săgețile leagă autorii cu lucrările lor.

1) S. Lagerlöf a) „Călătoriile lui Gulliver”

2) D. Swift b) „Noapte sfântă”

3M. Twain c) „Mica Sirenă”

4) G.H. Andersen d) „Aventurile lui Tom Sawyer”

D) „În Nazaret”

3. Ghici din ce produs sunt aceste lucruri. Indicați titlul lucrării și autorul.

1) Pasăre cenușie argilosă.

___________________________________________________________________________

2) Piersică.

______________________________________________________________________________

3) Cuțit ascuțit.

_____________________________________________________________________________

4) Un băț lung ascuțit.

______________________________________________________________________________

5) Scări lungi.

_____________________________________________________________________________

6) Placă de ardezie.

______________________________________________________________________________

4. Spune un nume.

1) Numele real al lui Mark Twain.

______________________________________________________________________________

2) Numele complet Selma Lagerlof.

______________________________________________________________________________

3) Numele fetei de care era îndrăgostit Tom Sawyer.

_____________________________________________________________________________

4) Numele mamei lui Isus.

______________________________________________________________________________

Răspunsuri la lucrările de testare

Lucrare de verificare 1. La sectiunea „Cronici. Epopee. Vieți"

1. 1) epopee.
2. 1) Serghie din Radonezh; 2) Ilya Muromets, pe o piatră; 3) moartea de la un cal iubit. Predicția s-a adeverit chiar și după moartea calului; 4) Dmitri Donskoy.
3. 1) străluciți, părinți; 2) patruzecea, copil;) sân, lapte, mâncare; 4) alfabetizare, rapid, lent; 5) rugat, învață, luminează; 6) cunoaștere, cuvânt;) Chiril, Bartolomeu, monah.

Lucrare de verificare 2. La secțiunea " Lume minunata clasici"

1. 1) A.S. Pușkin „Cloud”; 2) M.Yu. Darurile Lermontov ale lui Terek”; 3) A.S. Pușkin „Dădacă”; 4) A.S. Putin „Un moment trist...”.
2. 1) A.S. Pușkin „Povestea lui printesa moarta despre cei șapte eroi”; 2) M.Yu. Lermontov „Ashik-Kerib”; 3) L.N. Tolstoi „Cum a scos un om o piatră”;) L.N. Tolstoi „Copilăria”; 5) P.P. Ershov „Cal cu cocoaș”.
3. A.P. Cehov „Băieți”.
4. 1) Piotr Pavlovici; 2) Alexandru Sergheevici; 3) Mihail Iurievici; 4) Lev Nikolaevici; 5) Anton Pavlovici.

Lucrare de testare 3. La secțiunea „Caiet poetic” (partea 1)

1. 1) despre F.I. Tyutchev; 2) despre A.A. Sărbătoarea; 3) despre E.A. Baratynsky; 4) despre A.N. Pleshcheyevo; 5) despre I.S. Nikitin 6) despre N.A. Nekrasov; 7) despre I.A. Bunin.
2. 1 - g; 2 - d; 3 - b; 4 - w; 5 - e; 6) - a; 7 - c.

4. Ritm - alternarea uniformă a unor elemente (în sunet, în mişcare).

rima - consonanta de capete linii poetice.

Lucrare de verificare 4. La secțiunea „Povești literare”

1 .1) Duremar; 2) Mowgli și Tarzan; 3) Aibolit; 4) Frumoasa adormita; 5) Cernomor; 6) Balda; 7) veveriță.

2. 1) privighetoare. V.M. Garshin „Povestea broaștei și a trandafirului”;

1. terci. P.P. Bazhov „Copita de argint”.

3. 1) Pavel Petrovici Bazhov; 2) Serghei Timofeevici Aksakov; 3) Vsevolod Mihailovici Garshin; 4) Vladimir Fedorovich Odoevski.

1. Un basm literar este un basm scris de un scriitor, are un autor. poveste populara compusă de oameni, se transmitea din gură în gură.

Lucru de testare 5. La secțiunea „Pentru că timpul este o oră de distracție”

1. 1) E.L. Schwartz „Povestea timpului pierdut”; 2) V.V. Golyavkin „Nu am mâncat muștar”; 3) V.Yu. Dragonul „Ceea ce iubește ursul”; 4) V.Yu. Dragonul „Râuri principale”.
2. 1) V.V. Golyavkin „Nu am mâncat muștar”; 2) V.Yu. Dragonul „Ceea ce iubește ursul”; 3) E.L. Schwartz „Povestea timpului pierdut”; 4) V.Yu. Dragonul „Râuri principale”.
3. Orizontal: 1. Nekrasov. 2. Dragon. 3. Pompier. 4. Goliavkin. 5. Amuzant. 6. Timpul. 7. Mătură. Vertical: 8. Diligență. 9. Schwartz.

Lucrare de verificare 6. La secțiunea „Țara copilăriei”

1. 1) Minka și Lyolya; 2) Dagny; 3) un tâlhar; 4) acadea; 5) pian.

1. 1) lângă Bergen; 2) la bunica; 3) la Moscova; 4) la Odesa; 5) M.M. Zoșcenko.
2. 1) Trebuie să mergi cu înțelepciune prin pădure. 2) Ziua este plictisitoare până seara, dacă nu e nimic de făcut. 3) Nu este păcat să nu știi, este păcat să nu înveți. 4) Din timpuri imemoriale, o carte crește o persoană. 5) Prima vină este iertată. 6) Nu vei ajunge departe în înșelăciune.
3. 1) oaspete. MM. Zoșcenko „Yolka”; 2) muzica. S.G. Paustovsky „Coș cu conuri de brad”. 3) Despre necugetare. B.S. Zhitkov cum am prins omuleți.

Lucrare de testare 7. La secțiunea „Caiet poetic 1” (partea 2)

1. 1 - c, d; 2 - a; 3 - b, d.
2. 1) S.A. Yesenin „Poveștile bunicii”; 2) V.Ya. Bryusov „Din nou un vis”; 3) M.I. Tsvetaeva „Regațiile noastre”; I) V.Ya. Bryusov „Copii”
3. 1) despre S.A. Yesenin; 2) despre V.Ya. Bryusov; 3) despre M.I. Tsvetaeva.

Lucru de testare 8. La secțiunea „Natura și noi”

1. 1 - in; 2 - d; 3 - g; 4 - b; 5 - a.
2. 1) V.P. Astafiev "Strizhonok Scart";) E.I. Charushin „Mistreț”; 3) M.M. Prishvin „Parvenit”; 4) A.I. Kuprin „Barbos și Zhulka”; 5) D.N. Mamin-Sibiryak „Priyomysh”; 6) E.I. Charushin „Mistreț”.
3. 1) D.N. Mamin-Sibiryak „Priyomysh”; 2) M.M. Motive „Parvenit”; 3) E.I. Charushin „Mistreț”;) V.P. Astafiev „Scortthair Creak”; 5) A.I. Kuprin „Barbos și Zhulka”; 6) D.N. Mamin-Sibiryak Priyomysh.

1. 1) macara gri. E.I. Charushin „Mistreț”; 2) Zhulka. A.I. Kuprin „Barbos și Zhulka”; 3) lebăda. D.N. Mamin-Sibiryak „Priyomysh”; 4) mama este o tundetoare. V.P. Astafiev „Scortthair Creak”; 5) câinele Vyushka. MM. Prishvin „Parvenit”; 6) Câine de pază. A.I. Kuprin „Barbos și Zhulka”.

Lucrare de testare 9. La secțiunea „Caiet de poezie 2” (partea 2)

1. Toamnă.
2. 1 - b; 2 - g; 3 - a; 4 - d; 5 - c.
3. 1) S.A. Yesenin; 2) S.A. Clicikov; 3) N.M. Rubtsov; 4) D.B. Kedrin.
4. 2, 3.
5. Ca la o expoziție de pictură, ca o coroană pe un proaspăt căsătorit, parcă în rame aurite etc.
6. S.A. Yesenin „Lebăda”.

Lucrare de verificare 10. La secțiunea „Țara mamă”

1. 1) Întoarcerea din față. Nu toți s-au întors. 2) Da.

1. 1) B.A. Slutsky „Caii în ocean”; 2) S.D. Drozhzhin „Țara mamă”; 3) A.V. Zhigulin „O, patrie! ..”; 4) I.S. Nikitin "Rus".
2. 1) Spiridon Dmitrievici; 2) Boris Abramovici; 3) Ivan Savvici; 4) Anatoli Vladimirovici.

Lucrare de verificare 11. La secțiunea „Țara fanteziei”

1. 1) E.S. Veltists „Aventurile electronicelor”; Profesor Gromov, Electronică, Director. 2) Kir Bulychev „Călătoria lui Alice”; mecanicul Zeleny, Alice, tufișuri, căpitanul Poloskov, tatăl lui Alice.

1. 1) „Stejari”; 2) trei,al doilea; 3) Sinegorsk; 4) elicopter, taxi; 5) videofon; 6) șoc electric
2. Transparent - pur, cristal, cristal; a răsunat - a auzit, a sunat, a sunat, a măturat; surpriză - surpriză, surpriză.
3. Igor Vsevolodovici Mozheiko.
4. 1) a; 2) în; 3) în; 4) a; 5) a; 6) b; 7) a; 8) c.

Lucrare de testare 12. La secțiunea Literatură străină "

1. 1) D. Swift „Călătoriile lui Gulliver”;) G.Kh. Andersen „Mica Sirenă”; 3) M. Twain „Aventurile lui Tom Sawyer”; 4) S. Lagerlöf „Noaptea Sfântă”;) S. Lagerlöf „În Nazaret”; 6) G.Kh. Andersen „Mica Sirenă”.
2. 1 - 6, d; 2 - a; 3 - g; 4 - c.
3. 1) S. Lagerlof „În Nazaret”; 2) M. Twain „Aventurile lui Tom Sawyer”; 3) G.Kh. Andersen „Mica Sirenă”; 4) S. Lagerlof „Noaptea Sfântă”; 5) D. Călătoriile lui Swift Gulliver; 6) M. Twain „Aventurile lui Tom Sawyer”.
4. 1) Samuel Langhorn Clemens; 2) Selma Ottiliana Lovisa Lagerlöf; 3) Becky Thatcher; 4) Maria.

„Rusia s-a schimbat foarte mult de când sunt la curent cu evenimentele care au loc în jurul meu. Fiecare nouă domnie a încercat să i-o dea noul fel, iar acum locuiesc la începutul celui de-al cincilea ”, scrie văduva inginerului.

La momentul publicării, ea avea 84 de ani. Viața ei este plină de întâlniri cu oameni faimosi, impresii de la evenimente care după un timp vor fi de neprețuit. O poveste vie, neîmpodobită cu un martor ocular.

Știm din curs că a devenit celebru pentru despotism, primind porecla „Nicholas the Stickman”. El nu este uitat de execuție. Pentru dreptate, aceasta a fost singura execuție a dizidenților din întreaga domnie de treizeci de ani. Rusificarea forțată a locuitorilor din regiunea Volga, creația servicii secrete birou personal, întărire în armată - toate acestea nu au contribuit la crearea imaginii unui rege bun. Dar ce credeau contemporanii lui despre el?

Rusia a fost zguduită de epidemie. Și imediat după epidemie, au fost acoperiți ani de scăderi de recolte. Nicholas s-a angajat întreaga linie măsuri pentru a uşura viaţa ţăranilor. S-a suspendat recrutarea și colectarea taxelor, a anulat taxele la importul de pâine. A alocat o sumă importantă pentru semănat câmpuri țărănești.

La această oră, s-a relatat că unul dintre comercianții care cumpărau pâine o vindea la prețuri speculative. Adjutantul lui Nicolae a fost trimis la el, dar negustorul a refuzat cererea țarului de a vinde mai ieftin. El a asigurat că el însuși a cumpărat foarte scump și nu poate suferi pierderi.

Atunci suveranul a poruncit, pentru a nu suporta ruina, să vândă această pâine nu mai mică decât prețul declarat. Și pe atunci a deschis depozite, unde se tranzacționau foarte ieftin. Această acțiune a adus o pierdere lacomului negustor de sute de mii de ruble.

Foto: en.wikipedia.org

Foc înăuntru palatul de iarnăîn decembrie 1837 a stârnit o puternică simpatie din partea tuturor cetăţenilor imperiului. Există un caz cunoscut când un țăran a aruncat în sania împăratului o pungă cu cinci sute de ruble. L-a lăsat jos și a fugit. În geantă era o notă că acestea erau donații de la țărani către părintele țar, care ajutase cândva la refacerea satului lor.

Și nu a fost singura acțiune de acest gen. Nikolai a trebuit chiar să-și exprime recunoștința tuturor pentru participarea lor și o solicitare de a opri donațiile printr-un rescript special adresat secretarului de stat Bludov. Interesant, Butkovskaya nu menționează vina lui Nikolay în incendiu. Împăratul a aprobat personal proiectul de reconstrucție sub conducerea lui Montferrand. Erorile de reconstrucție au dus la incendiu. Probabil că zvonurile au fost înăbușite.

Unul dintre proprietari, care se remarca prin brutalitatea sa deosebită față de țăranii săi, l-a avut cazac pe fiul unui păzitor de câini. În timp ce se juca, băiatul a rupt laba unuia dintre câini. Proprietarul înfuriat l-a târât pe băiat în birou și l-a împușcat din cap. Îngrijitorul câinelui, tatăl copilului, a venit în fugă la zgomot. Observând cadavrul fiului său, s-a repezit la proprietar cu întrebarea: „De ce mi-ai ucis copilul?” Proprietarul a început să vorbească despre laba rănită a câinelui, apoi tatăl tulburat l-a atacat pe stăpân, l-a legat și a decis să-l omoare.


Foto: en.wikipedia.org

Ca creștin, el aștepta de la proprietar cel puțin o rugăciune de pocăință pe moarte. Nici promisiunile de răscumpărare, nici alte promisiuni nu au acționat asupra lui. Servitorii au venit în fugă, dar când au văzut cadavrul băiatului, s-au retras îngroziți. Nefericitul i-a întrebat dacă ar trebui să-l omoare pe ticălos? Iar servitorii au susținut impulsul tatălui. Canisa l-a măcelărit pe chinuitor. Apoi el însuși s-a dus la gardian și a povestit cum a fost. L-au informat pe Nikolai, împăratul l-a ascultat și a răspuns: „La un câine - moartea unui câine”. Grefierul a fost eliberat.

Butkovskaya își amintește povestea unui bătrân pe care Nikolai l-a întâlnit pe digul Palatului. Împăratul a observat un bătrân adânc îngenuncheat și înclinat la apropierea lui. S-a suit la el și a făcut o remarcă că la vârsta lui trebuie să se închine numai înaintea lui Dumnezeu, iar el nu este Dumnezeu. Bătrânul i-a răspuns că venise special din Siberia să se uite la părintele țar. L-am asigurat că avea peste o sută de ani, dar încă nu-l văzuse pe rege. Nicolae l-a dus la palat și l-a prezentat personal familiei. A doua zi, bătrânul fericit s-a întors.

Foto: en.wikipedia.org

Văduva încheie memoriile cu moartea împăratului.

„La 18 februarie 1855, a murit Nicolae I, suveranul, în care, după înțelegerea mea, măreția Rusiei a fost personificată...
În această epocă, „Poveștile bunicii” ar trebui să se încheie, deoarece din acel moment evenimentele devin amintirile copiilor și nepoților mei, care se vor raporta la modern cu multă simpatie. Odată cu debutul unei noi domnii și încheierea păcii, a fost insuflat un nou spirit, care s-a schimbat mult și a pus în mișcare o inițiativă privată”, scrie A. Butkovskaya.

Pentru a vizualiza o prezentare cu imagini, design și diapozitive, descărcați fișierul și deschideți-l în PowerPoint pe calculatorul tau.
Conținutul text al slide-urilor prezentării: Prezentarea a fost realizată pentru elevii clasei a IV-a la lectură Tema: „Caiet poetic” Completată de: Yurkina A.S. claseMOU "Școala Gimnazială Nr. 60" Magnitogorsk Lecție de generalizare pe secțiunea „Caiet poetic” Scopul lecției: a rezuma cunoștințele despre aceasta sectiune. 1. La vârsta de 12 ani, acest poet a tradus liber odele lui Horaţiu. Cine este el? (F.I. Tyutchev.)2. Într-o zi a decis să părăsească literatura și să se apuce de agricultură. Timp de 17 ani, a transformat ferma Stepanovka într-o fermă profitabilă exemplară. (Acesta este A.A. Fet).3. Pușkin a spus despre el: „... original – pentru că el gândește”. (E.A. Baratynsky.)4. Contemporanii și-au amintit de el ca pe o persoană excepțional de delicată, blândă și binevoitoare, mereu gata să ajute. (A.N. Pleshcheev.) 5. A deschis o librărie în Voronezh și o bibliotecă ieftină atașată acesteia, care a devenit centrul vieții literare și sociale a orașului. (I.S. Nikitin).6. De la tatăl său, a moștenit tăria de caracter, forța, încăpățânarea de invidiat în atingerea scopului. (N.A. Nekrasov).7. Și-a petrecut ultimii ani în sărăcie, lucrând la o carte despre profesorul său de literatură A.P. Cehov. (I.A. Bunin). Personificarea este înzestrarea obiectelor, fenomenelor naturale cu sentimente, dispoziție, abilități, caracterul unei persoane. O strofă este o parte a unui poem care diferă în același număr de versuri în fiecare dintre ele, aceeași aranjare a rimelor și relativă completitudine. Ritmul este o alternanță uniformă a unor elemente (în sunet, în mișcare). Rima este consonanța capetelor versurilor poetice. Un acrostic este o poezie în care literele inițiale liniile alcătuiesc un cuvânt. A fost un joc preferat în Rusia în secolul al XIX-lea. Ce lucruri noi și interesante ați învățat la lecția de astăzi? Ce alte lucrări ați include în secțiunea Caiet de poezie? Explica-ti alegerea.

LECȚIE DE CITURI LITERARE LA CLASA 4B

TEMA LECȚIEI:

« »

data de la 12.09.2015

PROFESOR ȘCOALA PRIMARĂ
KOLYCHEVA LOVE BORISOVNA

Subiect. Lecție de generalizare - un joc pe secțiunea „Caiet de poezie – 1”.

Obiective: 1. Rezumați cunoștințele copiilor în secțiunea „Caiet poetic”.

2. Dezvoltați activitate cognitivă elevi, vorbire, atenție, memorie.

3. Insufla dragostea pentru carte, interesul pentru lectura.

Echipament: culegeri de poezii ale poeților XeuSecolul X, prezentare, portrete ale scriitorilor: F.I. Tyutcheva, A.A. Feta, A.N. Pleshcheeva, I.A. Bunina, N.A. Nekrasova, E.A. Baratynsky, I.S. Nikitin, desene, carduri, KIM-uri, jetoane, medalii pentru decernare.

În timpul orelor

Activitatea profesorului

Activitati elevilor

1. Motivația către activități de învățare

Buna ziua prieteni! Să ne pregătim de muncă.

Copiii se pregătesc de muncă

Suntem pregătiți să începem lecția

Ne vom gândi, ne vom discuta și ne vom ajuta reciproc.

2. Actualizarea cunoștințelor

Ce poeți întâlnim?

Să ne gândim ce îi unește pe poeții prezentați?

Ce ai învățat la secțiunea Caiet de poezie?

(Schmuttitul p. 136)

Ce vom studia astăzi?

F.I. Tyutchev, N.A. Nekrasov, A.A. Fet, E.A. Baratynsky, A.N. Pleshcheev, I.S. Nikitin, I.A. Bunin,

Aceștia sunt poețiiXeuSecolul X, au scris despre natură, despre viața oamenilor.

Am învățat să determinăm în mod independent intonația care se potrivește cel mai bine lucrare lirică;

Găsiți mijloace în text expresivitatea artistică, care ne ajută să vedem picturile create de autor;

empatiza erou liric; bucurați-vă de poezie, înțelegeți-o și iubiți-o.

3 Generalizarea și sistematizarea cunoștințelor

1) Vizualizarea echipei

Pentru a face lecția mai interesantă, o vom desfășura sub forma unui joc-competiție.

„Viziunea curcubeului”

Motto: „A dispărut, cumva va dispărea complet.

Ce respiri și trăiești?

(F.I. Tyutchev)

"Seara calda"

„Tocmai în templu stau în tăcere

Și cu bucurie mă rog din adâncul inimii mele”

(I.S. Nikitin)

« mod glorios»

„Cunoașteți munca și nu vă fie teamă...

De aceea ești adânc

Iubesc, Rusia natală„(N.A. Nekrasov)

2). Jocul „Continuă poezia”

În lanț - în perechi (poezie + autor)

3). Concursul „Cunoaște-l pe poet”

Aflați despre care dintre poeții vorbim?

unu). La vârsta de 12 ani, acest poet a tradus liber odele lui Horațiu.

Fedor Ivanovici Tyutchev

( 1803 -1873), în provincia Oryol

2). Într-o zi a decis să părăsească literatura și să se apuce de agricultură. Timp de 17 ani, a transformat ferma Stepanovka într-o fermă profitabilă exemplară.

Afanasy Afanasyevich Fet (1820 -1892), în provincia Oryol

3). LA FEL DE. Pușkin a spus despre el: „original - pentru că el gândește”.

Evgheni Abramovici Baratynsky (1800 -1844), în provincia Tambov

4). Contemporanii și-au amintit de el ca pe o persoană excepțional de delicată, blândă și binevoitoare, mereu gata să ajute.

Alexei Nikolaevici Pleșceev (1825 - 1893), în Kostroma

5). A deschis o librărie în Voronezh și o bibliotecă ieftină atașată acesteia, care a devenit centrul vieții literare și sociale a orașului.

Ivan Savvici Nikitin (1824 -1861), la Voronej

6). De la tatăl său, a moștenit tăria de caracter, forța, încăpățânarea de invidiat în atingerea scopului.

Nikolai Alekseevici Nekrasov

(1821 - 1878), în provincia Podolsk

7). Și-a petrecut ultimii ani în sărăcie, lucrând la o carte despre profesorul său de literatură A.P. Cehov

Bunin Ivan Alekseevici (1870 - 1953), la Voronej

4) Concursul „Cercetători literari”

Lucru de grup.

Găsiți în poezii...

(Definiție + 3 exemple din poezii)

Metaforă - comparaţie implicită.

Covor de iarnă

Acoperit dealurile

Păduri și văi.(E.A. Baratynsky „Unde este șoapta dulce...)

Și de la cer pe pământ,

Se balansează, se mișcăvoal (A.A. Fet" Ploaie de primăvară»)

Întregulcatifea traiul asta clipeste -

Numaidoua aripi (A.A. Fet „Fluture”)

personificare - transferul proprietăților umane către un obiect neînsuflețit.

Mai multnatura nu s-a trezit …

primăvarăauzit ea este

Și ea involuntara zâmbit .

Ea este jumătate din cerîmbrățișat

Și în înălțimeepuizat. ( F.I. Tyutchev „Cât de neașteptat și de strălucitor...”)

Toamna ca o văduvă liniştită

intra în turnul tău colorat.(I.A. Bunin „Căderea frunzelor”)

epitete - definiție artistică figurativă.

pădure , exactturn pictat,

Liliac, auriu, purpuriu... (I.A. Bunin „Căderea frunzelor”)

drum trist…

Hei! Stai cu mine, prietene!(N.A. Nekrasov „Școlar”)

Pe cerul albastru plutește peste câmpuri

nori cumarginea aurie... (

Rima - consonanța capetelor versurilor poetice. Cruce, brâu, adiacent.

Inca lumina inaintefereastră,

Soarele se sparge în noristrălucire,

Și vrabia luiaripă,

Scăldat în nisipflutura . (A.A. Fet „Ploaia de primăvară”)

Mai multă naturănu s-a trezit ,

Dar prin răriredormi

Am auzit primavaraea este

Și ea involuntara zâmbit . (F.I. Tyutchev „Pământul încă arată trist...”)

Pe cerul albastru plutesc deasupracâmpuri

Nori cu auriimargini...

Puțin vizibil deasupra păduriiceaţă,

Seara calda transparentfard de obraz. ( ESTE. Nikitin "Pe cerul albastru...")

Comparaţie - compararea obiectelor.

chiar în templu stau în tăcere

Și mă rog din adâncul inimii.( ESTE. Nikitin "Pe cerul albastru...")

pădure , exact turnul pictat…(I.A. Bunin „Căderea frunzelor”)

Ca turnuri, brazi de Crăciun a se intuneca...(I.A. Bunin „Căderea frunzelor”)

Strofă - părți dintr-o poezie care diferă în același număr de rânduri, aceeași aranjare a rimei, completitudine semantică.

Octavă (F.I. Tyutchev „Cât de neașteptat și de strălucitor...”)

cu șase linii (A. N. Pleshcheev „Copiii și o pasăre”)

Catren ( ESTE. Nikitin "Pe cerul albastru...")

Cuplet (N.A. Nekrasov „În amurgul de iarnă...”)

5). PHYSMINUTKA

- Bate din palme și cântă împreună cu cuvinteledong ding model ritmic și recunoaște poezia. (A. A. Fet „Fluture”)

Ce îți amintește de ritmul acestei poezii? (fluture care flutura)

6). Concurs „Ilustratori”

Semnează desenele cu versuri de poezie.

Copiii semnează ilustrații cu replici din poezii

Aplicarea cunoștințelor și abilităților într-o situație nouă.

7). Concursul „Acrostic”

Cu cerul cade zăpadă

H ovy si frumos!

E det Moș Crăciun,

G unul va fi fericit!

Cu soarele a răsărit dimineața devreme,

H ebu a zâmbit.

E Sunt verde în pădure

G ordo se legăna.

(Karagodin Alexey 4B)

Un acrostic este o poezie în care literele inițiale ale liniilor formează un cuvânt. Acesta este un joc preferat în Rusia în secolul al XIX-lea. Cu un cuvântzăpadă

Cu oamenii nova așteaptă

H sarbatori in gradina.

E li, cumpără fructe

G awns așteaptă.

(Basova Ekaterina 4B)

Cu iad, case - totul este franjuri!

H Și afară e iarnă!

E mai multe zăpadă în curte.

G ninge ca un nebun.

(Rusin Anton 4B)

Cu neg căderi pufoase, învârtite

H iar palma stă caldă.

E dacă sufli pe el cu o respirație caldă,

G unde era zăpadă, era un strop de ud.

(Dakukin Alexander 4B)

Cu zăpadă plutitoare de pulbere de gheață.

H vremea este supărată și bate cu o încărcare.

E dacă nu te ascunzi într-un colț bun,

G gheața înghețată cu zăpadă în câmp va duce departe.

(Megega Andrey 4B)

La Iriushka este fratele meu mai mic.

L iubit, drăguț, răutăcios.

DAR creştere una mică,

D urechea familiei noastre mari.

(Kondaurova Anna 4B)

Controlul asimilării, discutarea greșelilor făcute și corectarea acestora.

1. Munca independentă.

Test numărul 3 p.8 -9. Autotestare

- Cine are greseli?La ce trebuie lucrat?

2. Tema pentru acasă.

Vezi expoziția de carte. Ce crezi că vei face acasă?

lectura extracurriculara„Poeți nativi”, romanțe*

Eșantion de autotest.

Reflectarea activității educaționale.

Continua

Am muncit din greu...

Enciclopedia de aur a înțelepciunii spune:

„Voința și munca omului creează dive minunate!”

amintește-ți versurile diferiți poeți am învățat;

A învățat să recunoască poeții după faptele biografiilor lor;

A învățat să exploreze poezii;

Au învățat să semneze ilustrații cu versuri de poezie;

A învățat cum să compun acrostice.

Recompensator

Premii cu medalii pentru locurile 1,2,3

Bugetul municipal instituție educațională„Fatezhskaya medie şcoală cuprinzătoare Nr. 2 „Cartierul Fatezhsky Regiunea Kursk

AUTOANALIZA

LECȚIE DE CITURI LITERARE ÎN CLASA 4B PE TEMA

Joc-lecție generală pe secțiunea „Caiet poetic (partea 1) »

(manual de L.F. Klimanov, V.G. Goretsky M.V. Golovanov, M.V. Boykin " Lectură literară" 1 parte)

în cadrul seminarului

« Utilizare rațională ora lectiei la școală primară»

data de la 12.09.2015

Kolycheva Lyubov Borisovna

PROFESOR ȘCOALA PRIMARĂ