Výcvikový kurz„Zvládnem skúšku! Ruský jazyk. Tematický workshop“ vytvoril kolektív autorov z radov členov Federálna komisia pre rozvoj kontroly meracie materiály a POUŽÍVAJTE odborníkov. Skladá sa to z tri časti: „Zvládnem skúšku! Ruský jazyk. Úlohy 1-3. Rozbor textu“, „Skúšku zvládnem! Ruský jazyk. Úlohy 4-20. Normy modernej ruštiny spisovný jazyk“,“ zložím skúšku! Ruský jazyk. Úlohy 21-26. Analýza textu. Esej o čítaní textu. Návod určené na prípravu žiakov 10. – 11. ročníka na štátnu záverečnú certifikáciu.
Navrhovaná postupnosť prípravy zodpovedá logike skúšobnej práce v ruskom jazyku. Každý blok cvičení je zameraný na konkrétny výsledok: rozvoj základných teoretických informácií a praktických zručností na splnenie konkrétnej úlohy skúškovej práce. Príručka je určená učiteľom, školákom a ich rodičom, aby si skontrolovali / sami overili plnenie požiadaviek vzdelávací štandard na úroveň prípravy absolventov.
OBSAH
Adresa pre študenta 3
USE v ruštine. Štruktúra. Obsah. Skóre 5
Úloha 4. Ortoepické normy(zvýraznenie) 7
Úloha 5. Lexikálne normy(použitie slova v súlade s presným lexikálny význam a požiadavka lexikálna kompatibilita) 24
Úloha 6. Morfologické normy(tvorba slovných tvarov) 44
Úloha 7. Syntaktické normy. Normy dohody. Štandardy riadenia 57
Úloha 8. Korene pravopisu 71
Úloha 9. Pravopisné predpony 76
Úloha 10. Pravopisné prípony 81
Úloha 11. Pravopis osobných koncoviek slovies. Pravopis prípon prítomných a minulých príčastí 85
Úloha 12 samostatný pravopis NIE s rôzne časti prejavy 89
Úloha 13 delenie slov slová 94
Úloha 14. Pravopis H a HH in rôzne časti prejavy 104
Úlohy 8-14. Pravopisné normy 107
Úloha 15. Interpunkčné znamienka v jednoduchej komplikovanej vete (s homogénnych členov) a v Zložená veta 110
Úloha 16. Interpunkčné znamienka vo vetách s samostatných členov(definície, aplikácie, okolnosti, dodatky) 115
Úloha 17. Interpunkčné znamienka vo vetách so slovami a konštrukciami, ktoré s vetnými členmi gramaticky nesúvisia 120
Úloha 18. Interpunkčné znamienka v zložitá veta 125
Úloha 19. Interpunkčné znamienka v zložitá veta s odlišné typy komunikácia 127
Úlohy 15-19. Normy interpunkcie 132
Úloha 20. Lexikálne normy. Úprava 136
Úlohy 1-20. Samostatná práca 140
Odpovede a komentáre 145
Vašou úlohou je úspešne zložiť skúšku z ruského jazyka.
Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku je dôležité naučiť sa to hlavné: v písomnej skúške nie je nič, čo by presahovalo rámec školská učebnica a programy. Príprava na POUŽITIE (rovnako ako príprava na tradičnú skúšku) však nevylučuje potrebné zovšeobecňovanie a systematizáciu učiva preberaného v škole. A tu to nasleduje Osobitná pozornosť venujte pozornosť tomu, ktoré úlohy vykonávate bez ťažkostí a ktoré vám spôsobujú ťažkosti. Táto príručka je postavená s prihliadnutím na najčastejšie chyby pri plnení úloh 21-26 skúšobnej písomky. Na každej lekcii sa vypracúvajú základné zručnosti, ktoré je potrebné zvládnuť na splnenie konkrétnej úlohy.
Aby vám táto kniha skutočne pomohla úspešne zvládnuť skúšku, dodržujte tieto jednoduché požiadavky:
tematický workshop nenahradí vašu učebnicu. V prípade potreby použite učebnicové materiály;
určiť ktoré USE priradenia v ruštine by ste mali venovať osobitnú pozornosť;
starostlivo dokončite úlohy knihy;
dodržiavať všetky pokyny učiteľa.
POUŽITIE 2018. Ruský jazyk. Zvládnem skúšku! Tematický workshop. 2. časť. Úlohy 4-20. Normy moderného ruského literárneho jazyka.
Možnosť 3
Prečítajte si text, dokončite úlohy 1 – 3
(1) Zánik Západorímskej ríše v ére raného stredoveku viedlo k zničeniu chrámov, luxusných vidieckych víl, zničeniu celých miest, strate mnohých diel výtvarné umenie, zničenie písomné pamiatky minulosťou a v dôsledku toho úpadok kultúry ako celku. (2) dedičstvo starovekej civilizácie, premenené na prach, nezmizlo bez stopy. (3) V jadre nová kultúra položiť syntézu tradícií románskeho, keltského, germánske národy a množstvo výdobytkov antickej kultúry a kresťanstvo sa stalo faktorom, ktorý uľahčil postupné zjednotenie takých rozdielne kultúry do jedinej kultúry stredovekej Európe.
1. Označte dve vety, ktoré správne vyjadrujú HLAVNÉ informácie obsiahnuté v texte. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Smrť Západorímskej ríše v ranom stredoveku viedla k úpadku a zničeniu veľkej kultúry vytvorenej starovekou civilizáciou.
2) Na základe antickej kultúry, takmer zničenej v ranom stredoveku, a tradícií románskych, keltských a germánskych národov, spojených kresťanstvom, sa sformovala nová európska kultúra.
3) Dedičstvo stratenej Západorímskej ríše spojené s tradíciami románskeho, keltského a germánskeho národa a zjednocujúcou silou kresťanstva sa stalo základom nového európskej kultúry Stredovek.
4) Kresťanstvo sa stalo hlavnou zjednocujúcou silou počas úpadku novej kultúry európskeho stredoveku, ktorá sa formovala na základe tradícií keltských, románskych a germánskych národov.
5) Smrť Rímskej ríše bola prirodzená, od r staroveká civilizácia mal uvoľniť cestu pre viac silné tradície románske, germánske a keltské národy.
2. Ktoré z nasledujúcich slov alebo kombinácií slov by malo byť namiesto medzery v druhej (2) vete textu? Zapíšte si toto slovo (kombinácie slov).
Navyše, medzitým, pretože faktom je, že tak
3. Prečítajte si úryvok slovníkový záznam, v ktorom sú uvedené významy slova KULTÚRA. Určte, v akom zmysle je toto slovo použité v tretej (3) vete textu. Zapíšte si číslo zodpovedajúce tejto hodnote do daného fragmentu položky slovníka.
KULTÚRA, -s, w.
1) Súhrn úspechov ľudstva z priemyselného, sociálneho a duchovného hľadiska. Dejiny kultúry.
2) Rovnako ako kultúra. Muž vysokej kultúry.
3) chov, pestovanie niektorých. rastlina alebo zviera. K. priadka morušová.
4) Vysoký stupeň niečo, vysoký rozvoj, zručnosť. K. reč.
4. V jednom z nižšie uvedených slov sa urobila chyba vo formulácii prízvuku: písmeno označujúce prízvučnú samohlásku je zvýraznené NESPRÁVNE. Napíšte toto slovo.
mozaika
zložené
absolútne
5. V jednej z nižšie uvedených viet je NESPRÁVNE použité podčiarknuté slovo. Opravte chybu a napíšte toto slovo správne.
globálnej zmeny všetko treba vydržať európsky svet.
Ak je vám oblek trochu vrecovitý, tak ide o čisto ETICKÚ chybu, ktorá sa týka iba vzhľadu a navyše sa dá ľahko opraviť.
Tento muž bol celý nemilosrdne zdvorilý, IRONICKÝ, prísny a chápavý.
Okrem toho sú zriadené špeciálne ceny vlády, kancelárie primátora mesta, cena zväzu pracovníkov cirkusu a sympatie DIVÁKA.
V deň svadby si otec obliekol celé šaty so stuhou cez rameno a na sobáši svojej dcéry bol nezvyčajne pekný.
6. V jednom z nižšie zvýraznených slov sa stala chyba pri tvorení tvaru slova. Oprav chybu a napíšte slovo správne.
ŠTYRISTO recenzií
ZEMSKÉ TELÁ
umyte ŠAMPÓNOM
MLIEŤ obilie v mlyne
SLIP na ľade
Zápas medzi gramatické chyby a vety, v ktorých sú povolené: pre každú pozíciu prvého stĺpca vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.
| GRAMATICKÉ CHYBY | NÁVRHY |
| ALE) zneužitia formulár prípadu podstatné meno s predložkou B) porušenie spojenia medzi podmetom a predikátom C) priestupok v konštrukcii trestu s dee čiastkový obrat G) nesprávna konštrukciačiastkové vety D) porušenie pri stavbe vety s rovnorodými členmi | 1) Sediac na brehu sme obdivovali krásu západu slnka a šťastné tváre navzájom. 2) Objednávka bude zrušená po uplynutí úložnej doby. 3) Ležala na stoličke a už po stý raz si prešla pár fráz, ktoré dnes počula. 4) Nepoznal som svoj obľúbený strom: jeho konáre boli odrezané, umiestnené nízko. 5) V lese je veľa vecí nebezpečných, takže buďte opatrní a pozorní. 6) Obrazy tejto skupiny mladých umelcov neboli vystavené len v skromných kluboch a mestských priestoroch, ale aj vo veľkých múzejných sálach. 7) Niektorí žiaci si nerobia domáce úlohy. 8) S kamarátmi sa pripravujeme na celomestskú konferenciu o spoločenských vedách. 9) Prednáška profesora mala veľký úspech pretože sa dotýka aktuálnych problémov. |
8. Určte slovo, v ktorom chýba neprízvučná nezaškrtnutá samohláska koreňa. Napíšte toto slovo vložením chýbajúceho písmena.
omša..zher
t..príjemné
Detail sv
vzr..sti
(predvolebná) spoločnosť
9. Nájdite riadok, v ktorom v oboch slovách chýba rovnaké písmeno. Vypíšte tieto slová s chýbajúcim písmenom.
pr..prístrešok, pr..been (v meste)
a .. pohybovať sa, nie .. dobre
v..et (laná), pod..jazykový
pod..gral, vz..matka
o..bol (trest), tlačený..
10.
prejdi..počkaj
objednal..čo
hanblivý..von
smalt..vy
zasiať..v (pšenici)
11. Napíšte slovo, v ktorom je napísané písmeno I na miesto medzery.
neprijateľné..moje
podšitý..
(hmla) stéla..tsya
vyspi sa
osciluje..môj (vietor)
12. Identifikujte vetu, v ktorej sa NIE so slovom píše PLYNULE. Otvorte zátvorky a napíšte toto slovo.
Dvere na verande boli (NE)ZATVORENÉ.
Tento rukopis vrhá svetlo na krajinu, ktorú (NE)Dopodrobna doteraz nikto nepozná.
Župan mal v očiach Oblomova temnotu (OSN) ocenených zásluh.
Vzduch tu bol (NE)NÁŠ, mimozemský a srdce ma bolelo.
Ukázalo sa, že prepravka je (NIE) iná ako sklad munície.
13. Určte vetu, v ktorej sú obe podčiarknuté slová napísané JEDNO. Otvorte zátvorky a napíšte tieto dve slová.
(NA) STRETNUTIE s vlakom lietali póly, holiny, stepi; Sadla som si k oknu a (PO)DETSKO naivne sa usmievala.
V mojom liste TAKŽE (ROVNAKÉ) vás informujem, že všetky prípady som úspešne ukončil, takže (ON) O TO sa už nemusíte báť.
Raisa Pavlovna (V) ZAČIATOK bola v rozpakoch, dokonca (AKO) AKO keby stratila kontrolu nad situáciou, ale rýchlo sa dala dokopy a pokračovala v rozhovore.
(Nie ďaleko od borovicový les VŠETCI (TAKI) sme sa rozhodli zariadiť zastávku.
14. Uveďte všetky čísla, na mieste ktorých je napísané HN.
Tragicky napätá (1), plná kontrastov a protikladov, zvnútra presvetlená (2) neustálym (3) hľadaním ideálu umeleckého (4) sveta F.M. Dostojevskij sa zreteľne odráža v jazyku jeho diel.
15. Používajte interpunkčné znamienka. Vyberte dve vety, do ktorých chcete vložiť JEDENčiarka. Zapíšte si čísla týchto viet.
1) Pozdĺž brehov riek sa k sebe tlačili kríky ríbezlí a vŕby jelše a lesných malín.
2) V diaľke bolo kriedové skalnaté pobrežie biele a mladá zeleň dubov a borovíc jasne zelená.
3) Zakazujem si na čokoľvek myslieť a mentálne sa vrátiť k akémukoľvek zo svojich pocitov a zdržím sa domnienok.
4) Počul len časté tlkot srdca a tupé šumenie krvi v hlave.
5) Natália sa odsťahovala od mamy a potom o tom premýšľala a potom sa pustila do práce.
16. Vložte všetky interpunkčné znamienka:
Nikita (1) s ťažkosťami narovnával nohy (2) a (3) sypal z nich sneh (4) vstal a vzápätí mu do tela prenikol bolestivý chlad.
Vysvetlenie.
17. Všetko zariaďte chýbajúce znaky interpunkcia: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Ďakujem (1) sladká dcéra (2) za vašu srdečnú pozornosť. Ako by som vám (3) moja milá, drahá Kitty (4) chcela poďakovať za uspokojivejšie správy o vašom zdraví. Koniec koncov (5) vaše zdravie mi nie je o nič menej dôležité a varujem vás, že (6) dôrazne (7) nesúhlasím so zdieľaním tej hrdinskej pokory, s ktorou (8) (9) prijímate svoj súčasný stav ako niečo neopraviteľné.
18. Vložte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Kancelária bola vysoká rohová miestnosť s dvoma oknami s výhľadom na tienistú záhradu (1) kvôli roztrhanej čiare (2), z ktorej (3) bolo vidieť pás továrenského rybníka (4) a obrysy vypuklých hôr.
19. Vložte všetky interpunkčné znamienka: uveďte číslo(a), ktoré by sa malo vo vete nahradiť čiarkou(ami).
Treba sa pozrieť (1) v akom duchu píšu samotní prívrženci čistého umenia (2) a v akom duchu sú písané nimi schválené diela (3) a (4) keď sa pozrieme na toto (5) uvidíme (6), o ktoré sa nestarajú čisté umenie ale literatúru chcú podriadiť do služieb jedného smeru, ktorý má čisto svetský význam.
20. Upravte vetu: správne lexikálna chyba, s výnimkou nadbytočných slovo. Napíšte toto slovo.
Keď kanonáda utíchla a konečne vošli do domu, našli na podlahe úplne mŕtveho človeka.
Prečítajte si text a dokončite úlohy 21 - 26
(1) Nedávno som dostal list, v ktorom školáčka píše o svojom priateľovi. (2) Učiteľ literatúry navrhol tomuto priateľovi napísať esej o veľmi významnom sovietskom spisovateľovi. (3) A v tejto eseji školáčka, vzdávajúc hold genialite spisovateľa a jeho významu v dejinách literatúry, napísala, že má chyby. (4) Učiteľka to všetko považovala za nevhodné a veľmi ju karhala. (5) A teraz sa na mňa kamarát tej školáčky obracia s otázkou: dá sa písať o chybách veľkých ľudí? (6) Odpovedal som jej, že o chybách veľkých ľudí je nielen možné, ale aj potrebné písať, že človek je skvelý nie preto, že sa v ničom nepomýlil. (7) Nikto nie je oslobodený od chýb v našom živote, v našom ťažký život.
(8) Čo je pre človeka dôležité? (9) Ako žiť život? (10) Predovšetkým sa nedopúšťať skutkov, ktoré by znižovali jeho dôstojnosť. (11) V živote nemôžete veľa urobiť, ale ak neurobíte nič, dokonca ani malichernosti, proti svojmu svedomiu, potom tým prinášate obrovské výhody. (12) Aj v našom obyčajnom, Každodenný život. (13) Ale v živote môžu nastať ťažké, trpké situácie, keď človek stojí pred problémom voľby – byť zneuctený v očiach iných alebo vo svojich vlastných. (14) Som si istý, že je lepšie byť zneuctený pred ostatnými ako pred vlastným svedomím. (15) Človek musí byť schopný obetovať sa. (16) Samozrejme, takáto obeta je hrdinský čin. (17) Ale musíš do toho ísť.
(18) Keď hovorím, že človek nemá ísť proti svojmu svedomiu, nemá sa s tým vysporiadať, vôbec tým nemyslím, že človek nemôže alebo nemá robiť chyby, potknúť sa. (19) Nikto nie je oslobodený od chýb v našom ťažkom živote. (20) Človek, ktorý zakopne, je však vo vážnom nebezpečenstve: často upadá do zúfalstva. (21) Začína sa mu zdať, že všetci naokolo sú darebáci, že všetci klamú a konajú zle. (22) Nastáva sklamanie a sklamanie, strata viery v ľudí, v slušnosť – to je to najhoršie.
(23) Áno, hovorí sa: "Starajte sa o česť od mladosti." (24) Ale aj keby nebolo možné zachrániť česť od mladosti, musí a možno ju znovu získať v r. dospelosti, zlomte sa, nájdite odvahu a odvahu priznať si chyby.
(25) Poznám človeka, ktorého teraz všetci obdivujú, veľmi si ho vážia, v ktorom som posledné roky miloval svoj život. (26) Medzitým v mladosti spáchal zlý skutok, veľmi zlý. (27) A potom mi povedal o tomto čine. (28) Sám sa priznal. (29) Neskôr sme sa s ním plavili na lodi a on sa opieral o zábradlie na palube: „Ale ja som si myslel, že sa so mnou ani nebudeš rozprávať. (30) Ani som nerozumel, o čom hovorí: môj postoj k nemu sa zmenil oveľa skôr, ako sa priznal k hriechom svojej mladosti. (31) Sám som už pochopil, že si veľa z toho, čo robí, neuvedomoval...
(32) Cesta k pokániu môže byť dlhá a náročná. (33) Ale ako zdobí odvahu priznať si vinu - zdobí človeka aj spoločnosť.
(34) Úzkosť svedomia ... (35) Navrhujú, učia; pomáhajú neporušovať etické normy, zachovávať dôstojnosť – dôstojnosť mravne žijúceho človeka.
(podľa D.S. Lichačeva*)
*Dmitrij Sergejevič Lichačev(1906-1999) - sovietsky a ruský filológ, kulturológ, umelecký kritik, akademik Ruskej akadémie vied.
21. Ktoré z tvrdení zodpovedajú obsahu textu? Uveďte čísla odpovedí.
1) Učiteľ literatúry pokarhal študenta, ktorý sa pri rozprávaní o dielach veľkého spisovateľa dopustil mnohých chýb, a školáčke dal nedostatočnú známku.
2) Ak niekto nespáchal žiadne zlé skutky, neurobil ani jeden obchod so svojím svedomím, neznamená to, že dobrý človek v prospech ľudstva.
3) Človeka môže priviesť do zúfalstva už samotný fakt, že urobil chybu.
4) Česť si treba chrániť už od mladosti, lebo inak nebude možné neskôr obnoviť dobré meno.
5) Raz sa osoba priznala rozprávačovi zo svojho zlého skutku, ale to nezmenilo názor rozprávača na túto osobu.
22. Ktoré z nasledujúcich tvrdení sú verný? Uveďte čísla odpovedí.
Zadajte čísla vo vzostupnom poradí.
1) Vety 2-4 obsahujú rozprávanie.
2) 7. veta označuje podmienku toho, čo je povedané v 6. vete.
3) 10. veta obsahuje odpoveď na otázku položenú vo vetách 8 a 9.
4) Veta 35 označuje dôvod toho, čo je povedané v 34.
5) Vety 23 – 24 predstavujú odôvodnenie.
23. Z viet 1-5 vypíšte frazeologickú jednotku.
24. Medzi vetami 1-7 nájdi pomocou prívlastkových, ukazovacích a osobných zámen tú, ktorá súvisí s predchádzajúcou.
25. "Štýl D.S. Likhachev je mimoriadne rozpoznateľný. Navyše, toto uznanie sa týka lexikálnej aj syntaktickej úrovne organizácie textu. V syntaxi prezentovaného textového fragmentu stojí za zmienku také prostriedky ako (A) ______ (veta 34) a (B) ________ (vety 8–10). A v slovnej zásobe - (B) ________ ("odvaha", "odvaha" vo vete 24, "robiť chyby", "potkať" vo vete 18). V celom texte autor opakovane používa také zariadenie ako (D) ______ („zdobí“ vo vete 33, „dôstojnosť“ vo vete 35)“.
Zoznam pojmov
1) synonymá
2) menná veta
3) parcelácia
4) lexikálne opakovanie
5) epifora
6) rétorický apel
7) metonymia
9) forma prezentácie otázka-odpoveď
26. Napíšte esej na základe prečítaného textu.
Formulujte jeden z problémov, ktoré nastolil autor textu.
Vyjadrite sa k formulovanému problému. Do komentára uveďte dva ilustračné príklady z prečítaného textu, o ktorých si myslíte, že sú dôležité pre pochopenie problému v zdrojovom texte (vyhnite sa prehnaným citáciám).
Formulujte pozíciu autora (rozprávača). Napíšte, či súhlasíte alebo nesúhlasíte s názorom autora čítaného textu. Vysvetli prečo. Zdôvodnite svoj názor na základe čitateľský zážitok, ako aj poznatky a pozorovania zo života (prvé dva argumenty sa berú do úvahy).
Rozsah eseje je minimálne 150 slov
odpovede:
1 .Odpoveď: 23|32.
2. Odpoveď: medzitým.
3. odpoveď: 1.
4. Odpoveď: vŕtať.
5. Odpoveď: estetické.
6. Odpoveď: brúsiť.
7. Odpoveď: 2,8,5,4,6
8. Odpoveď: kampaň
9. Odpoveď: zlý výsledok
10. Odpoveď: hanblivý
11. Odpoveď: spať
12. Odpoveď: nedocenený
13. Odpoveď: tiež o
14. Odpoveď: 1234.
15. odpoveď: 15
16. odpoveď: 14
17. Odpoveď: 1234
18. odpoveď: 1.
19. Odpoveď: 1356.
20. Odpoveď: absolútne.
21. odpoveď: 35
22. odpoveď: 135.
23. odpoveď: 4
25. Odpoveď: 2914
| Približný kruh problémy | |
| 1. Problém chýb v živote človeka. (Je možné žiť život bez chýb?) | 1. V našom zložitom živote nie je nikto bez chýb. Robte chyby, uvedomte si ich - prirodzený proces |
| 2. Problém vzťahu medzi veľkosťou človeka a chybami, ktoré urobil. Problém zverejňovania chýb veľkých ľudí. (Môže veľkosť človeka spočívať v tom, že sa v ničom nemýlil? Súvisí pojem „veľkosť“ s chybami, ktoré človek robí? Dá sa hovoriť o chybách veľkých ľudí alebo by to tak malo byť skryté?) | 2. Veľkosť človeka nespočíva v tom, že neurobil žiadnu chybu. Preto je možné a potrebné hovoriť o chybách veľkých ľudí. |
| 3. Problém úlohy svedomia v živote človeka. (Aká je úloha svedomia v živote človeka? Chráni život „podľa svedomia“ pred chybami? Prináša život „podľa svedomia“ úžitok?) | 3. Život „podľa svedomia“ nechráni pred chybami, ale svedomie je to, čo nabáda, učí, pomáha neporušovať etické normy, zachovať dôstojnosť mravne žijúceho človeka. Aj keď človek v živote veľa neurobil, ale žil v súlade so svojím svedomím, priniesol už značné výhody. |
| 4. Problém výberu orientačných bodov pre životná cesta. (Ako by mal človek žiť svoj život? Na čo je dôležité, aby sa v prvom rade zameral?) | 4. Človek by sa nemal dopustiť žiadneho činu, ktorý by znížil jeho dôstojnosť. Nemusíte ísť proti svojmu svedomiu. Hlavným vodítkom by preto malo byť vlastné svedomie. |
| 5. Problém voľby: byť zneuctený v očiach iných – alebo vo svojich vlastných. (Čo je lepšie: byť zneuctený v očiach iných alebo stratiť česť a dôstojnosť vo vlastných očiach?) | 5. Je lepšie byť zneuctený pred inými ľuďmi ako pred vlastným svedomím. Samozrejme, dehonestácia v očiach druhých je veľká obeta ale musíš to priniesť. |
| 6. Problém cti. (Je možné po spáchaní zlého a nečestného činu v mladosti znovu získať česť v dospelosti?) | 6. Ak nebolo možné zachrániť česť od mladosti, možno a treba ju v dospelosti vrátiť k sebe. |
| 7. Problém výčitiek svedomia. (Je potrebné ľutovať chyby, ktoré ste urobili?) | 7. Napriek tomu, že cesta k pokániu môže byť dlhá a náročná, keďže priznať si chyby je veľmi ťažké, je veľmi užitočné, človeka to zdobí, pretože pokánie je prejavom odvahy |
| 8. Problém dôsledkov chýb. (Aké nebezpečenstvá čakajú na osobu, ktorá urobila chybu? Ktoré je jedno z najväčších hrozné následky chyby?) | 8. Človek, ktorý urobil chybu, môže upadnúť do zúfalstva. Potom môže prísť sklamanie, strata viery v ľudí, v slušnosť, a to je to najhoršie. |
* Na formulovanie problému môže skúšaný použiť slovnú zásobu, ktorá sa líši od slovnej zásoby uvedenej v tabuľke. Problém možno citovať aj podľa zdrojový kód alebo označené odkazmi na ale
Absolvujte test „Demo verzia kontrolných meracích materiálov jednotnej štátnej skúšky 2018 v ruskom jazyku“ online
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
USE 2018 ruský jazyk online zadarmo
Absolvujte online test „USE 2018 Russian language Training option No. 1“.
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Absolvujte online test „USE 2018 Russian language Training option č. 2“.
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
rozhodnutie online USE test 2018 v ruštine zoznamuje žiakov s úlohami toto POUŽITIE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Možnosť školenia USE v ruskom jazyku zodpovedá demo 2018.
Absolvujte online test "USE 2018 Ruský jazyk Školenie možnosť č. 3".
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Školenie verzia skúšky v ruštine zodpovedá demo z roku 2018.
Absolvujte online test „USE 2018 Russian language Training option č. 4“.
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test „USE 2018 Russian language Training option č. 5“.
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test „USE 2018 Russian language Training option č. 6“.
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test "USE 2018 Ruský jazyk Školenie možnosť č. 7".
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test "USE 2018 Ruský jazyk Školenie možnosť č. 8".
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test "USE 2018 Ruský jazyk Školenie možnosť č. 9".
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
Absolvujte online test "USE 2018 Ruský jazyk Školenie možnosť č. 10".
ruský jazyk | POUŽITIE 2018
Riešenie online testu USE 2018 v ruštine zoznamuje študentov s úlohami tohto USE a pomáha osvojiť si potrebné zručnosti na riešenie úloh KIM. Učitelia môžu bezplatne využívať online testovanie v triede na školenie a kontrolu študentov. Tréningová verzia Jednotnej štátnej skúšky v ruskom jazyku zodpovedá demo verzii z roku 2018.
USE možnosti v ruskom jazyku
Aby ste sa ľahko pripravili na skúšky a urobili to správne skúšobný papier o jednotnej štátnej skúške z ruského jazyka v časti „Možnosti“ zahŕňali:
- V ruštine.
- a akou úlohou 27 - esej bude kontrolovaná.
- Úplný zoznam tí, ktorí sa tento rok stretnú na skúške, sú uvedení v zadaniach.
- Kompilácia 10 cvičné testy online s odpoveďami a riešeniami a s možnosťou stiahnutia vo formáte PDF.
Testy USE v ruskom jazyku 2019 pozostávajú z dvoch častí:
- Časť 1 obsahuje 26 úloh s krátkou odpoveďou. Odpoveď na úlohy sa uvádza vo forme čísla alebo slova, písané bez medzier, čiarok a iných doplnkových znakov.
- Časť 2 obsahuje 1 úlohu otvorený typ s podrobnou odpoveďou (esej), testovanie schopnosti tvoriť vlastné vyhlásenie na základe prečítaného textu.
Premena bodov na známky:
- "Dva" - od 0 do 35 bodov;
- Trojka - 36-57;
- "Štyri" - 58-71;
- "Výborne" - 72 a viac.
Minimum počet bodov za prijatie na vysokú školu - 36.
Maximálne primárne skóre – 58.
Trvanie skúška - 210 minút (3,5 hodiny).
Maximálnečiastka body eseje– 24. podrobne uvádza, koľko bodov sa prideľuje za každé kritérium.
- Rozhodnite sa USE testy v ruštine online - pomôže vám to navigovať v úlohách, kontrolovať a odstraňovať medzery vo vedomostiach. Teoretický materiál a praktické úlohy vybraných učiteľov.
- Stiahnuť ▼ demo verzia na rok 2019, príde vhod v procese prípravy na skúšku.
- Rozhodnite sa každý týždeň 1-3 možnosti.
