Paksa : "Pagbisita sa tunog [E]".

Mga gawain:

· ipakilala sa mga bata bagong sulat Uh, bagong tunog [Eh], itopag-uuri;

· bumuo ng kakayahang makilala sa pamamagitan ng mga salita sa tainga na may ibinigay na tunog;

· upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng mga salita, ang kanilang mga sound scheme, hatiin ang mga salita sa mga pantig, tukuyin ang bilang ng mga pantig, tunog, titik sa isang salita;

· ehersisyo sa paglutas ng mga crossword puzzle, bumuo ng lohikal na pag-iisip;

· linangin ang isang pakiramdampakikipagtulungan, pagtulong sa isa't isa, ang pagnanais na tumulong sa isang kaibigan.

Kagamitan : cash desk ng malalaking format na mga titik, indibidwal na cash desk ng mga titik para sabawat bata, mga plato ng beans, mga hanay ng maraming kulay na mga parisukat para sa paggawa ng sound scheme para sa salitang pula, asul, berdekulay, puzzle, card para sa indibidwal na trabaho, lapis, mga guhit.

gumalaw

ako . Oras ng pag-aayos.

(Inilatag ang mga laruan sa mesa )

Guys, tumingin sa mesa, pumili ng anumang laruan na gusto mo, kunin ito at tumayo sa isang bilog. (Ginagawa ng mga bata ang gawain)

-Ehersisyo: pangalanan ang napiling laruan, pangalanan ang unang tunog sa salitang ito, kilalanin ito.

II . Panimulang bahagi.

Guys, ngayon mayroon kaming aralin sa pagbasa at pagsulat para sa inyo. Ano ang natututuhan natin sa araling ito? (mga tunog at titik)

Paano naiiba ang mga tunog sa mga titik?

Ano ang mga tunog?

Magbigay ng halimbawa ng mga tunog ng patinig. (A O U Y Y I)

Anong mga tunog ang tinatawag na mga katinig?

Ano ang mga tunog ng katinig? (bingihan at bingi)

Pagsasanay sa laro "Pangalanan ang ipinares na tunog"

Target: pagsama-samahin ang kaalaman sa pinagtambal na mga katinig.

Stroke: Ang V-l ay tumatawag ng isang tinig na tunog na katinig, at ang mga bata bilang tugon ay tumawag ng isang bingi na katinig.

B - P Z - S V - F D - K W - WD - T

III . Pangunahing bahagi.

1. Pagkilala sa isang bagong tunog.

Gusto kong sabihin sa iyo ang isang kuwento tungkol sa isang batang lalaki na nagngangalang Eric. Pakinggan po:

Si Eric at ang kanyang lolo ay naglalakad sa kagubatan.

Malakas na sumigaw si Eric: "uh-uh", at mula sa kagubatan ay may tahimik na sumagot: "uh-uh."

Sinong sumisigaw dyan? tanong ni Eric.

Ito ay isang echo, sabi ng lolo.

Guys, paano nakasigaw si Eric? (Malakas na sagot ng mga bata: "uh-uh.")

At paano nila siya sinagot mula sa kagubatan? (Tahimik na sagot ng mga bata: "uh-uh.")

Ngayon ay matututo tayo ng bagong tunog[E].

Sa palagay mo ba ang tunog na ito ay patinig o katinig? (patinig)

Bakit, sa tingin mo?

2. Artikulasyon ng tunog [E].

Narinig ng dila ang pagsigaw ni Eric. Binuksan niya ang bahay nang medyo malawak, humiga siya sa sahig, yumuko ang kanyang likod at nagsimulang ulitin pagkatapos ng kanyang lolo: "uh-uh." Ang hangin mula sa leeg ng bahay ay malayang lumalabas at hindi nakakaharap ng anumang mga hadlang sa landas nito.

Paano naulit ang dila? (Ulitin ng mga bata ang tunog[E].)

3. Pagsasanay sa laro "Pakinggan ang tunog"

Target: upang pagsama-samahin ang kakayahang maglaan ng mga salita sa tainga na may ibinigay na tunog.

Stroke: Tawag ni V-l magkaibang salita, at ipinapalakpak ng mga bata ang kanilang mga kamay kapag nakarinig sila ng isang salita na may tunog [E].

(Nabasa ko ang mga salita: mesa, bahay, echo, bakuran, carpet, excavator, kuting, salagubang, popsicle, bathrobe, escalator, upuan, libro, relay race, eucalyptus, tindahan, laro, Eskimo, iskursiyon)

4. Pagkilala sa titik E.

Guys, alam mo ang tunog na iyon ang sinasabi namin. Ngunit ang bawat tunog ay itinalaga ng isang tiyak na titik. Tingnan mo (itinuro ang titik):

E

Ito ay E:

Nakabuka ang bibig

At may malaking dila.

(G. Yudin)

5. Pagsusulat ng liham sa hangin . Ngayon ihanda ang iyong mga hintuturo. Isusulat natin ang letrang E sa hangin. (Tumayo ako nang nakatalikod sa mga bata, itinaas ang aking kanang kamay at hintuturo Sumulat ako ng liham sa hangin, nagkomento sa aking mga aksyon: maglagay ng tuldok, gumuhit ng isang linya sa kalahating bilog mula kaliwa hanggang kanan, pababa, bilugan, sa kaliwa, huminto, gumuhit sa gitna tuwid na linya. Ulitin ng mga bata pagkatapos ko.)
6. Mga himnastiko sa daliri.
Isang thumb up

Index - sa likod niya,
Ang gitna ay nagising na walang pangalan,

Itinaas niya ang kanyang maliit na daliri.
Tumayo ang lahat - "Hurrah!", "Hurrah!"

Oras na para pumasok sila sa trabaho..
Mga tagubilin sa pamamaraan:
Inalis namin ang aming mga daliri, simula sa malaki

Ikalat ang mga daliri nang mas malawak

Malayang igalaw ang iyong mga daliri.
7. Paglalatag ng letrang E mula sa beans .
- Kunin ang beans at ilagay ang letrang E sa harap mo sa mesa. (Sa pagtatapos ng trabaho, ibinalik ng mga bata ang beans sa lugar).

Guys, binisita kami ni Snow White. Humihingi siya ng tulong sa amin. Nagpasya ang mga gnomes na paglaruan siya at naisip iba't ibang gawain, bawat gawain ay inilalagay nila sa isang hiwalay na sobre. Tingnan kung ilan ang mayroon (nagpapakita ng mga sobre). Ang Snow White lamang ay napakahirap tapusin ang lahat ng mga gawaing ito. Tulungan natin siya.

Sobre 1, gawain 1.

Pagsasanay sa laro "Gumawa ng larawan"

Target: upang pagsamahin ang kakayahang bumuo ng isang buong larawan mula sa mga bahagi, kumikilos nang sama-sama, upang makahanap ng isang lugar tiyak na liham sa isang salita, hatiin ang salita sa mga pantig, isagawa ang gawain nang maayos, magkasama.

Stroke: ang mga ginupit na larawan ay inilatag sa mesa. Ang mga bata ay nahahati sa dalawang koponan, at bawat isa ay bumubuo ng sarili nitong larawan ng mga bahagi (excavator at electric train). Sa dulo, ang bawat salita ay dapat nahahati sa mga pantig, matukoy ang kanilang numero at i-highlight ang pagkabigla.

Sobre 2, gawain 2.

Pagsasanay sa laro "Solve the crossword puzzle."

Target : bumuo ng kakayahang malutas ang mga crossword puzzle, pagpapalit ng mga larawan ng mga salita, bumuo ng lohikal na pag-iisip, mabilis na talino.

gumalaw : Si V-l ay nag-hang out ng mga crossword puzzle sa isang magnetic board, ang mga bata ay bumubuo ng mga salitang naka-encrypt doon. Ang bawat salita ay nahahati sa mga pantig.

Butterfly

Screen

bagyong may kulog at kulog

Eskimo

Visual na himnastiko

Minsan - sa kaliwa,

Dalawa sa kanan

Tatlo - pataas

Apat - pababa

At ngayon ay tumingin kami sa paligid

Upang makita ang mundo ng mas mahusay. (Ang mga bata ay nagsasanay gamit ang kanilang mga mata).

Sobre3, gawain 3.

Magtrabaho sa split alphabets.

1. Sa isang stick, sa isang piraso ng papel,

Naka chocolate shirt

Hinihingi nito ang sarili sa mga kamay.

Ano ito?., (eskimo)

Sagutin ang bugtong. Gumawa ng salita sa takilya, gumawa ng sound scheme.

6 na tunog, 6 na letra.

2. Sa isang madilim na kagubatan, sa likod ng anumang pine

Isang kahanga-hangang kababalaghan ng kagubatan ang nagtatago

Sumigaw ako: "Ay!" at ito ay tatatak

Tumawa ako at tumawa ito. (echo)

Sagutin ang bugtong. Gumawa ng salita sa takilya, gumawa ng sound scheme.

3 tunog, 3 letra.

Sobre 4, gawain 4.

Gawain ng laro "Hatiin sa mga pantig."

Target: Upang pagsamahin ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig, tukuyin ang bilang ng mga pantig sa isang salita.

Stroke: Ang V-l ay namamahagi ng mga indibidwal na larawan, na naglalarawan ng isang bagay at sa ilalim nito ay 5 parisukat na may parehong laki. Kailangang hatiin ng mga bata ang salita sa mga pantig at kulayan ang kasing dami ng mga parisukat sa ibaba dahil mayroong mga pantig sa binigay na salita).. Kapag nagbubuod, suriin ang ilang mga opsyon para sa gawain.

Magaling, guys, nakatulong kay Snow White na malutas ang lahat ng mga gawain. Ngayon ay uuwi siya, at kapag ang mga gnome ay bumalik mula sa trabaho sa gabi, magagawa niyang sabihin at ipakita sa kanila ang lahat ng mga gawaing ito.

III . kinalabasan.

Guys, anong bagong tunog ang nakilala natin ngayon?
- Ano ang tunog na iyon?

Mga salitang Ruso na nagsisimula sa titik E
kakaunti sa ating bokabularyo:
hey, at eh, at ito.
At ang ekwador, lahi ng relay,
kuryente, screen
dumating sa atin mula sa malalayong lupain.
Ngunit ang ating wika ay ginagamit sa kanila,
yumaman ang ating wika.

Pagninilay:

· ang mga bata na nagustuhan ang aralin ngayon ay nagtataas ng berdeng parisukat

· ang mga batang hindi nagustuhan ang aktibidad ay itinataas ang asul na parisukat

· ang mga batang hindi nagustuhan ang aktibidad ay nagtataas ng pulang parisukat.

Paksa: paglalakbay sa kalawakan
Form ng pag-uugali: direktang gawaing pang-edukasyon.
Lokasyon: Group room.
Target: Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata.

Mga gawain:
pang-edukasyon: upang pagsamahin ang kakayahan ng mga bata na gumawa ng mga pangungusap, hatiin ang mga salita sa mga pantig, basahin ang mga ito, bumuo ng mga salita mula sa mga pantig, magsagawa ng sound-letter analysis, sagutin nang may buong sagot;

umuunlad: bumuo ng phonemic at pagdinig sa pagsasalita, visual na pagdama, atensyon, memorya, pag-iisip, pantasya, imahinasyon, paunlarin ang kasanayan sa pagbabasa ng mga pantig at salita;

pang-edukasyon: lumikha magandang kalooban, upang linangin ang katumpakan, ang kakayahang sundin ang mga patakaran ng laro, ang pagnanais at kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, upang hikayatin ang aktibidad at kalayaan, ang kakayahang makinig sa tagapagturo at mga kasama, upang mabuo ang mga kasanayan upang suriin ang mga resulta ng sariling gawain.

Mga materyales at kagamitan:
demo: mapa ng paglalakbay sa kalawakan, isang chip sa anyo ng isang rocket, mga card na may mga larawan ng paksa, isang "magic" na bag na may mga titik; music center at simulan ang soundtrack space rocket, lagayan ng kayamanan;

mga handout:"mga on-board na tablet", mga card na may mga salita para sa paggawa ng pangungusap na "Good luck", "mga bituin" na may mga pantig, mga sobre na may mga gawain para sa mga bata, mga kulay na lapis para sa pagsusuri ng tunog ang mga salita.

Integrable mga lugar na pang-edukasyon: pag-unlad ng kognitibo, pagbuo ng pagsasalita, sosyal pag-unlad ng komunikasyon, pisikal na kaunlaran.
Paraan:
Laro: laro sa paglalakbay, laro ng matalinong mga kamay, mga pagsasanay sa laro.
Visual: mapa ng paglalakbay sa kalawakan, mga ticket card, pantig na bituin, mga card para sa pagsusuri ng tunog-titik, mga sobre na may mga gawain.
Praktikal: pagkumpleto ng mga gawain.
Berbal: paliwanag, usapan, indikasyon, sagot ng mga bata.

panimulang gawain
Mga lugar na pang-edukasyon: Pisikal na kaunlaran Pag-unlad ng Cognitive Pag-unlad ng pagsasalita

Pinagsamang mga aktibidad na pang-edukasyon kasama ang mga bata
— Pag-imbento ng mga salita na may ibinigay na tunog, pagsusuri ng tunog ng mga salita, paghahati ng mga salita sa mga pantig, paggawa ng mga pangungusap na may ibinigay na salita, graphic na notasyon mga pangungusap, mga grapikong pagsasanay sa mga kuwaderno,
didactic na laro: "Syllabic loto", " magagaling na mga kamay"," Maglaro tayo, magbasa "; didactic exercise"Mag-alok ka."
- Pag-aaral ng pisikal na edukasyon minuto, visual gymnastics.
— Pag-uusap sa mga bata tungkol sa espasyo, paghula ng mga bugtong.

Pakikipag-ugnayan sa mga magulang
— Pagsusuri ng mga guhit, pagbabasa ng mga encyclopedia ng mga bata at mga libro sa paksa.
- Magrekomenda sa mga magulang indibidwal na trabaho upang mapabuti ang pagsusuri ng tunog-titik, upang paunlarin ang kasanayan sa pagbabasa ng mga salita.

Pag-unlad ng aralin:
-Guys, sa bakasyon sa bagong taon Inayos ko ang mga bagay-bagay at natagpuan lumang mapa . Dinala ko ito para ipakita sa iyo.
Ano sa palagay mo ang card na ito.
- Sabihin sa amin kung ano ang nakikita mo sa mapa?
Anong kayamanan sa tingin mo ang nakatago doon?
- Magiging kawili-wiling pumunta sa malayong planeta na ito at alamin kung anong uri ng mga kayamanan ang nakatago dito?
Paano sa palagay mo posible na gumawa ng napakahabang paglalakbay nang mag-isa?
- Bakit?
"Kung gayon, marahil ay pupunta tayo sa malayong planeta na ito nang magkasama, bilang isang koponan?"
— Naghihintay sa atin ang mahihirap na pagsubok, at sa pamamagitan lamang ng pagharap sa mga ito, makakakuha tayo ng mga kayamanan. Handa ka na ba para sa pagsusulit?
- Pagkatapos ay isipin natin kung paano ka makakarating malayong planeta?
- Ay atin sasakyan bubuo tayo sa pamamagitan ng pagkonekta ng mga numero sa pagkakasunud-sunod.
- Lumabas, ipakita kung sino, ano ang nangyari.

- Hindi maabot ng ibon ang buwan
Lumipad at lumapag.
Pero kaya niya
Magmadali ... (rocket)
- Tama, guys, lilipad tayo sa isang rocket.

At anong mood ang karaniwan mong pinupuntahan sa paglalakbay?
"Pagkatapos ay magkaroon tayo ng magandang kalooban sa atin, tipunin ang ating lakas at kaalaman, at pumunta sa daan. At para maging maganda at masaya ang mood, tumayo tayo sa isang bilog, magkahawak-kamay, ipikit ang ating mga mata at ipasa sa isa't isa ang kislap ng init at pagmamahal na nabubuhay sa ating mga puso. Damhin kung paano dumadaan ang kabaitan mula sa palad hanggang sa palad sa pamamagitan ng aming mga kamay ...

Buksan ang iyong mga mata, ngumiti sa isa't isa at pumunta ...
Nagsuot kami ng mga spacesuit, lumapit sa akin, kumuha ng mga boarding pass, (namamahagi ng mga picture ticket)

1) Bahay, susi, payong, mata, upuan, kabute.
2) Bintana, panulat, sumbrero, palda, kandado, singsing.
3) Gulong, basket, sapatos, rocket, aso, lapis.

Ang mga manlalakbay ay uupo sa unang hanay, ang mga salita sa mga larawan ay binubuo ng 1 pantig;
Sa pangalawa ang mga iyon ay uupo sa isang hilera - mga salita sa mga larawan na binubuo ng 2 pantig;
ang mga manlalakbay ay nakaupo sa ikatlong hanay, ang mga salita sa mga larawan ay binubuo ng 3 pantig;
Sinusuri ang kawastuhan ng gawain:
ilang bata ang nagpapaliwanag kung bakit sila nakaupo sa isang partikular na hanay.

- Magaling, lahat ay nakayanan ang gawain, kinuha ang kanilang mga lugar, naghanda para sa simula.
Ano?
Ang aming rocket ay hindi maaaring mag-alis, ang password ay sira. Upang maibalik ito, kailangan mong gumawa ng tama ng isang pangungusap.

Kinukuha namin ang aming mga on-board na tablet at gagawa kami ng pangungusap mula sa mga salitang ito.
Sabay naming binasa ang password:
"Good luck".
Nagsumikap ka at nagawa mo ang tama.
Tunog ng space music.

- Nagpunta kami sa space.
Tingnan natin ang paligid:
Tumingin kami sa kanan - wala,
Tumingin kami sa kaliwa - wala.
Ibaba ang iyong mga mata
Well, tumingin sa itaas.
Napapikit kami
Ang mga mata ay nagpapahinga.
Paano natin bubuksan ang ating mga mata
Tumingin sa unahan, may bituin.
Ano ang nakikita mo?

- Nakita ko malaking kumpol mga bituin! Starfall sa unahan, ang landas ay sarado. Narito ang ilang mga bituin na lumipad sa aming rocket. Hindi ito simpleng mga bituin, bawat isa sa kanila ay may pantig. Napagtanto kong iminumungkahi nila ang susunod na gawain para sa amin. Sa pagharap nito, maaari pa tayong lumipad.

- Bawat isa sa inyo ay may mga pantig sa isang sobre sa mesa, katulad ng sa mga bituin. Basahin ang mga pantig, pagsama-samahin ang mga ito upang makabuo ng mga salita. Tara na sa trabaho. Ang mga bata ay nagdaragdag ng mga salita mula sa mga pantig: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (Ang mga bata ay humalili sa pagbabasa ng mga salita, sinasabi kung ilang pantig ang nasa salita.) Isa sa mga bata ang naglalagay ng mga salita sa pisara.

- Suriin natin kung ano ang mayroon ka.
- At nakayanan namin ang gawaing ito, nalampasan namin ang starfall, maaari kaming lumipad nang higit pa.
“Nakikita ko ang isang kometa sa unahan. Papalapit na siya, sasagasaan ba natin siya? Hindi, lumipad ang kometa sa aming rocket at nagdala sa amin ng nakakalat na mga titik sa buntot nito.

Larong "Smart Hands"
Inipon ko ang mga sulat sa isang bag. Hindi mo sila makikita. Malalaman mo kung aling mga titik ang nakatago lamang sa pamamagitan ng pagdama sa kanila gamit ang iyong mga kamay. Makakakuha ka lang ng sulat pagkatapos mong makilala ito sa pamamagitan ng pagpindot at pangalanan ito, at gagawa kami ng mga salita na nagsisimula sa liham na ito. Lumabas sa carpet, tumayo nang pabilog. ( Ang mga bata ay humalili sa paglalagay ng kanilang mga kamay sa bag, pagkilala sa titik sa pamamagitan ng pagpindot, at ang iba ay bumubuo ng mga salita.)

“Nakakalipad na kami sa kalahati, oras na para magpahinga ng kaunti.

Pisikal na edukasyon sa karpet:
Para sa mga astronaut, narito ang ehersisyo, gawin ito sa pagkakasunud-sunod.
Bumangon nang mabilis, ngumiti, mag-unat nang mas mataas, mag-unat nang mas mataas.
Buweno, ituwid ang iyong mga balikat, itaas, ibaba.
Lumiko pakaliwa, pakanan, hawakan ang sahig gamit ang iyong mga kamay.
Umupo - bumangon, umupo - bumangon. Sana hindi ka pagod?
Kailangan mong tumayo nang mas malaya at huminga nang mas mahinahon.

Ipinagpatuloy namin ang paglalakbay, naghihintay kami sa susunod na pagsubok.
Ang lahat ng rocket ay lumipad sa paligid
Napatingin ako sa lahat ng nasa langit.
Nakikita niya ang isang butas sa kalawakan -
Ito ay isang itim na ... (butas).

Malalampasan natin ito sa pamamagitan lamang ng pagkumpleto ng gawain.
Kakailanganin namin ang aming on-board na mga tablet, lapis at kulay na lapis. Ngayon ay gagawa ako ng mga bugtong para sa iyo, at isusulat mo ang mga bugtong sa iyong tableta at magsasagawa ng mahusay na pagsusuri ng salita. Bago tayo magsimula, tandaan natin kung anong mga grupo ang nahahati sa mga tunog?
Sa anong mga pangkat nahahati ang mga katinig?
Anong kulay ang itinalaga natin sa mga tunog ng patinig, malambot na katinig, matigas na katinig?

- Makinig nang mabuti sa mga bugtong:
Sa kalawakan sa pamamagitan ng kapal ng mga taon
Nagyeyelong lumilipad na bagay.
Ang kanyang buntot ay isang piraso ng liwanag,
At ang pangalan ng bagay ay ... (comet)
Ano?

Mga butil na nakakalat sa kalangitan sa gabi,
Tumingin sa umaga - walang anuman. (Mga Bituin)

Pagpapatunay (sabi ng isa, sinusuri ng iba).

Itaas ang iyong kamay sa mga nakagawa ng lahat ng tama. Ikaw ay mahusay, ikaw ay matulungin at masigasig, gumuhit ng pulang araw sa tabi ng iyong trabaho. Itaas ang iyong kamay sa mga may 1 o 2 pagkakamali. Sinubukan mo, ngunit kailangan mong maging mas maingat. Gumuhit ng dilaw na araw. Ang mga may 3 o higit pang mga pagkakamali ay gumuhit ng orange na araw, kailangan mong maging mas maingat at mag-ehersisyo nang higit pa.

Well, narito tayo sa treasure planet. At narito ang dibdib. Binuksan ko ito at naglabas ng isang bag ng mga kayamanan.

Atin ang mga kayamanan, kailangan nating bumalik sa lalong madaling panahon bago dumating ang mga pirata sa kalawakan - mga mangangaso ng kayamanan.

Ipikit mo ang iyong mga mata at sabihin mahiwagang salita:
Bumalik sila mula sa flight.
At napadpad sila sa Earth.

Narito na naman tayo sa Mundo, sa ating katutubong grupo.

Pagbubuod.
Kayo ay walang takot na manlalakbay! Ano ang gusto mong purihin ang iyong sarili?
– Anong mga hadlang ang kailangan nating pagtagumpayan sa daan patungo sa mga kayamanan?
Alin sa kanila ang pinakanahirapan mo?

At ngayon ay oras na upang tingnan ang bag at suriin ang mga kayamanan sa kalawakan.
(maayos na paglipat sa magkasanib na aktibidad )


Pamagat: Compendium sa pagtuturo ng literacy sa pangkat ng paghahanda"Paglalakbay sa kalawakan"
Nominasyon: Kindergarten, Lesson notes, GCD, speech development, Preparatory group

Posisyon: tagapagturo
Lugar ng trabaho: MBDOU Syavsky kindergarten "Bell"
Lokasyon: r.p. Syava, distrito ng Shakhunsky, rehiyon ng Nizhny Novgorod

Target:

Patuloy na kilalanin ang mga bata sa salita, magsanay sa kakayahang ihiwalay ang salita bilang isang independiyenteng yunit ng semantiko mula sa daloy ng mga salita.

Upang makilala ang bumubuo ng istraktura ng salita, upang turuan ang kakayahang hatiin ang mga salita sa mga pantig, upang gumana sa mga tambalang scheme ng salita.

Upang mabuo ang mga kasanayan sa pagsasagawa ng tunog na pagsusuri ng mga salita, gamit ang naaangkop na mga card - chips.

Paunlarin ang kakayahang mag-navigate sa bumubuo ng istraktura ng mga salita. Mag-ehersisyo sa kakayahang pumili ng mga salita na may ibinigay na komposisyon.

Upang turuan ang mga preschooler na makilala ang mga pangungusap mula sa daloy ng pagsasalita, matukoy ang bilang ng mga salita sa isang pangungusap, ang kanilang lugar (una, pangalawa, pangatlo).

Patuloy na matutunan kung paano gumawa ng mga pangungusap sa mga guhit ng balangkas at mga graphic na diagram(mula sa dalawa, tatlong salita). Isaaktibo ang kakayahang bumuo ng mga pangungusap iba't ibang uri(salaysay, tandang, patanong)

Upang makabuo ng ideya na ating naririnig at binibigkas ang mga tunog, tingnan ang mga titik, basahin, isulat. Alamin na makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga, i-highlight ang mga ito, tukuyin kung saan ang kaukulang tunog ay nasa salita.

Palakasin ang kakayahan ng mga bata na makilala paunang tunog sa salita. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga patinig at katinig, ipakita nang tama ang isang eskematiko na imahe ng isang tunog, tukuyin ang matitigas at malambot na mga katinig sa isang salita.

Upang mapabuti ang artikulasyon ng mga tunog, ang pagkakaiba-iba ng mga tunog ay magkatulad sa tunog.

Paunlarin konektadong pagsasalita sa mga batavisual na memorya, pangangatwiran, atensyon, imahinasyon ng pag-iisip, interes sa pag-aaral na bumasa at sumulat.

Mag-ambag sa pagbuo ng isang kultura ng komunikasyon: ang kakayahang makinig sa ibang mga bata, sumagot, mahinahon na dagdagan ang mga sagot.

Paunlarin maingat na saloobin sa mga mata bilang isang organ ng pangitain.

Paunlarin ang kakayahang tumugon ng emosyonal sa mga sitwasyon

Upang turuan ang mga bata sa isang aktibong posisyon sa buhay.

Materyal: computer, projector, cartoon na "Baba Yaga and the Lost Letters", computer, projector, didactic games: "Gumawa ng pangungusap", "Sino ang nakatira sa bahay", "Sino ang matulungin", "Anong salita ang nakatago?" , "Huwag kang magkamali »; set ng mga numero, pula at berdeng chips, basket.

Ang kurso ng aralin sa senior group ng kindergarten

Tagapagturo:

Narito na naman ang taglamig

Dumating na ang lamig.

Ang mga snowflake ay bumabagsak mula sa langit

At sa ilog ulit yelo.

Masaya, masaya na taglamig na

Bumisita siya ulit sa amin.

Mag-ehersisyo "Mikropono"

Gusto mo ba ng taglamig? Ano ang gusto mo? (Kung hindi, ano ang ayaw mo).

Tagapagturo. Kailangan nating pag-usapan ang tungkol sa taglamig.

Gagawa kami ng alok sa iyo.

Sabihin mo sa akin, ano ang panukala? (Ito ay 2, 3, 4 o higit pang mga salita na magkaibigan sa isa't isa) Oo, ang mga bata ay ilang salita na magkaibigan sa isa't isa. Maaari mo bang sabihin sa akin kung ano ang ibig sabihin ng bawat linya sa diagram? Paano natin isusulat ang unang salita sa isang pangungusap? Ano ang ilalagay natin sa dulo ng pangungusap? Tingnan ang sentence diagram, ilang salita ang mayroon?

Didactic exercise "Gumawa ng panukala"

Tagapagturo. Magbigay ng mga mungkahi para sa scheme na ito. At dahil taglamig sa labas ngayon, hayaan itong maging pampakay, tungkol sa taglamig. At ang aming mga tip ay makakatulong dito.

_______ ______.

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

Paano kung maglagay ako ng tandang pananong sa dulo ng isang pangungusap, ano ang magiging pangungusap? (Patanong).

Bigkasin ang pangungusap upang sila ay maging interrogative? (3-4 na pagpipilian sa sagot).

Paano kung ilagay ko ito sa dulo ng isang pangungusap Tandang padamdam ano ang magiging alok? (Tanda)

Tingnan natin kung ano ang inihanda ng dati nating kaibigan para sa atin

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Visual gymnastics para sa mga mata

May dahilan tayo para magpahinga -

Nagbibigay kami ng pahinga sa mga mata!

Napapikit kami ng mariin

isa, dalawa, tatlo, apat.

Mas lalo naming binuksan ang aming mga mata

Nakatingin sa isang bagay sa malayo

Pumikit ulit kami

isa, dalawa, tatlo, apat.

Pagkatapos ay buksan nang mas malawak

Nakatingin sa isang bagay sa malayo

tumingin sa malayo,

Napahinga ang iyong mga mata? Hindi.

Kanan, kaliwa tumingin

Upang bigyan ang iyong mga mata ng isang mas mahusay na pahinga.

Pagkatapos ay ibinaling namin ang aming mga mata

Hindi kami umiiling

Naiwan ang isa, dalawa, tatlo, apat.

Ulitin ang parehong sa kanan.

Tingnan mo ang dulo ng iyong ilong

Saka tumingin sa malayo

Sabay tingin sa katabi mo.

Kanan Kaliwa! Halika na! Well!

Kuskusin mo ang iyong mga daliri

At ilagay ang mga ito sa iyong mga mata.

At bahagyang mag-swipe

At simulan muli ang pagsasanay!

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Tagapagturo. Sa tingin ko ang hedgehog ay hindi makayanan ang gawain nang wala kami, tutulungan namin ang hedgehog.

Didactic exercise "Enchanted words"

(Batay sa mga unang titik ng mga larawan, ang mga bata ay bumubuo ng isang salita)

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Tagapagturo. Sayang ang mga letra, ano ang maaaring mangyari sa kanila (hula ng mga bata)

Kung ano ang magagawa natin.

Didactic game "I-save natin ang sulat"

Tagapagturo. Nabubuhay sila sa mga salita (mga titik, at sa mga titik (tunog) Ngunit bago natin simulan ang pag-save ng isang liham, tandaan natin kung paano naiiba ang isang titik sa isang tunog?

(Nakikita natin ang liham, sumulat, nagbabasa, at naririnig at binibigkas natin ang tunog)

Ano ang mga tunog? (Mga patinig, katinig, at tunog ng patinig, matigas at malambot)

Bakit tinatawag na patinig ang mga tunog? (Kami ay umaawit ng mga tunog ng patinig, ang hangin ay malayang dumadaan, nang hindi nakakaranas ng mga hadlang.)

Bakit tinatawag na mga katinig ang mga tunog? (Hindi inaawit ang mga katinig, nakikialam ang mga ngipin, labi at dila. Ngunit mayroon pa ring mga tunog na katinig - matigas at malambot, tinig at bingi) Pangalanan ko ang mga salita, at gagamit ka ng mga card upang matukoy kung anong tunog ang nagsisimula.

Didactic game "Huwag magkamali"

Tinatawag ng guro ang mga salita, i-highlight ng mga bata ang paunang tunog at ipakita ang kaukulang card.

Tagapagturo. Maple, willow, antenna, gatas, wasp, patatas, salagubang, pakwan, pointer, karayom, buntot, tsaa, hapunan, excavator.

Didactic game "Sino ang pinaka matulungin"

Tagapagturo. Pangalanan ko ang tunog, at ipapakita mo ang eskematiko na imahe. Kung magpapangalan ako ng patinig, aling card ang ipapakita mo? Kung pangalanan ko ang isang tunog ng katinig?

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Pagsusuri ng tunog ng mga salita

Tagapagturo. Mas gusto mong kunin ang mga chips at sabihin sa akin ang sagot.

May bigote, makapal na buntot at kakaibang ugali:

Kakain muna siya ng mabuti, pagkatapos ay maghuhugas siya ng kanyang mukha.

Mga bata make up modelo ng tunog salita-pusa.

Ito ay nangyayari bilang isang ulap, ito ay nangyayari bilang isang himulmol

Ito ay nangyayari tulad ng salamin ay marupok at matigas -

Plain say.... Tubig

Mga hinog na seresa sa hardin at mga berry sa kagubatan,

Mainit na araw, makukulay na bulaklak,

Nagbigay ng mapagbigay ... Tag-init

Binubuo ng mga bata ang sound model ng salita.

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Tagapagturo. Ano ang kailangang gawin ng mga daga para lumaki at lumakas?

Ipakita natin sa kanila kung anong mga ehersisyo ang gagawin.

Pisikal na edukasyon "Mga Sulat"

May isang guwang sa matandang puno.

Ito ang bahay ng liham o.

(Ginagawa ng mga bata pabilog na galaw mga kamay.)

Sa tabi niya sa isang asong babae

Nakadikit yung letter U.

(Umupo sa kanilang mga tuhod.)

Bisitahin sila mula sa malayo

Dumating na ang letter A.

(Tumakbo sa pwesto.)

Dumating na ang sulat ko

Sa likod ng isang maya.

(Iwagayway nila ang kanilang mga braso na parang mga pakpak.)

Nagsimulang magsaya ang mga sulat:

At tumawa at umikot.

Tumalon sila ng kaunti

Ipinapalakpak nila ang kanilang mga kamay,

Susumpa silang magpapahinga

(Samahan ng mga bata ang teksto ng tula na may angkop na galaw.)

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Tagapagturo. Upang mahanap natin ang mga titik, kailangan nating tapusin ang gawain

Magsanay "Pumili ng isang salita para sa scheme"

Tagapagturo. Paano haharapin ng mouse kung wala tayo, ito ay medyo maliit.

Didactic exercise "Aling salita ang nakatago?"

Ma - raspberry, nanay, kotse, Masha, tangerine, atbp.

Tagapagturo. Narito ang bahay ni Lola

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Didactic exercise "Katahimikan"

Tagapagturo.

Maglaro tayo ng tahimik

Kumuha ng mga card na may mga numero

Hatiin ang mga salita sa mga pantig.

Tinatawag ng guro ang salita, at ang mga bata ay nagpapakita ng isang kard na may isang numero na tumutugma sa bilang ng mga pantig sa salita.

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Didactic game "Sino ang nakatira sa bahay"

Ang mga bata ay naglalatag ng mga larawan sa mga bahay na may mga numero depende sa bilang ng mga pantig sa isang salita.

Nanonood ng cartoon (mula minuto hanggang minuto)

Tagapagturo. Kami ay mahusay sa ito - kami ay makakatulong.

Didactic exercise "Tapusin ang salita"

Ngunit-ngunit-ngunit - ang araw ay sumisikat sa ... .bintana

Sa-sa-sa-sa - tingnan mo, lumilipad ito ... isang putakti

Ma-ma-ma - malamig ... taglamig.

Lo-lo-lo - natabunan ng niyebe ang lupa .. natatakpan.

Naging puti si La-la-la ... ang lupa.

Bilang-bilang-bilang - taglamig ay dumating sa ... sa amin,

Sa-sa-sa na nasa paligid ... kagandahan!

Bilang-bilang-bilang - bumagsak ang niyebe sa ... sa amin,

C-c-c- nanlamig ... ilong.

Fizminutka

Dumating na ang taglamig sa amin, (palakpak)

Umihip ang malamig na hangin ("pumutok" sa kanilang mga kamay)

Snow sweeps, sweeps, sweeps, (wave hands)

Lahat ng bagay sa paligid ay natatakpan ng niyebe, (bilog sa iyong sarili)

Maraming niyebe sa bakuran, (itaas ang iyong mga kamay)

Magsimula masayang laro. (Gayahin ang paglililok ng mga snowball)

Nanonood ng cartoon mula minuto hanggang minuto

kinalabasan. Pagninilay

Tagapagturo. Mga bata, nagustuhan ba ninyo ang aming pakikipagsapalaran? Kung nagustuhan ninyo, kumuha ng berdeng chip, kung may mali, pula at ilagay sa basket (sinasabi ng mga bata kung ano ang gusto o hindi nila nagustuhan sa aralin, aling gawain ang madali at alin ang isa ay mahirap sa kanilang opinyon.)

Nagpapakita ako ng isang buod ng agarang mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda sa ilalim ng seksyon ng Diploma. Itong abstract ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga tagapagturo ng pangkat ng paghahanda.

Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:"komunikasyon", " kathang-isip”, “cognition”, “socialization”, “health”.

Layunin ng aralin: Pagsama-samahin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan sa seksyong "Literacy".

Mga gawain:

pang-edukasyon e: Upang suriin ang kaalaman, kasanayan at kakayahan na nakuha ng mga bata, na nabuo sa mga klase ng literacy;

talumpati: Mag-ehersisyo sa pagkakaiba-iba ng mga pinag-aralan na tunog; ehersisyo sa tunog na pagsusuri ng salita; upang pagsamahin ang kakayahang gumuhit at pag-aralan ang mga scheme ng pangungusap; tukuyin ang antas ng karunungan sa mga kasanayan sa pagbasa; pagsama-samahin ang mga pangkalahatang konsepto; pagyamanin bokabularyo mga bata;

Pagbuo: pagsamahin ang kakayahang magtrabaho sa isang kuwaderno at sa pisara;

Pang-edukasyon: upang linangin ang kakayahang makinig sa mga kasama, hindi makagambala sa bawat isa.

Demo Material: card na may mga salitang: ROCKET, COBRA, KOLOBOK, EDGE, DINNER; card na may pisikal na edukasyon.

Handout. "Sweets" - isang treat na may mga chips (tunog ng patinig, stressed, malambot na tunog ng katinig, matitigas na tunog ng katinig, tinig na tunog ng katinig, bingi na tunog ng katinig, pantig (stressed, unstressed), card na may mga larawan ng hito, pike, crucian carp, pating; mga kulay na lapis, notebook o blangkong sheet, mga sobre na may tongue twister; mga card na may larong Lost Letter

V. Guys, may dumating na mga bisita sa amin, maraming bisita, tingnan mo sila at kamustahin sila. Gusto ka nilang tingnan, kung anu-anong bata kang matalino at marunong magbasa.

B. Umupo sa carpet at lahat ng atensyon ay nasa akin.

T. Nais kong imungkahi na pumunta ka sa bansa ng Grammar. At para makarating doon, kailangan mong tandaan at sabihin ang lahat ng iyong nalalaman tungkol sa mga tunog, titik, pantig. handa na?

T. Sino ang magsasabi sa akin kung ano ang mga tunog? Ano sila? Mga sagot ng mga bata. (mga patinig at katinig: matigas at malambot, tinig at bingi).

Q. Ano ang mga titik? Paano sila naiiba sa mga tunog? Mga sagot ng mga bata. (Naririnig at binibigkas natin ang mga tunog, at sumusulat ng mga titik, nakikita, atbp.)

V. Magaling.

T. Dito tayo sa bansa ng Grammar. Ang mga naninirahan sa bansang ito ay naghanda ng mga pagkain para sa iyo, ngunit ang mga pagkain ay hindi simple, pumunta sa iyong mga mesa, kumuha ng isang piraso ng kendi at ibuka ito, nakita mo ang mga chips sa loob, tawagan naman kung ano ang alam mo tungkol sa mga chips na ito. Ang mga bata ay naglalahad at nagsasabi ng tunog ng patinig, ang may diin na tunog ng katinig ay malambot, ang katinig na tunog ay solid, ang katinig na tunog ay tininigan, ang katinig na tunog ay bingi, ang pantig (stressed, unstressed).

V. Magaling!

B. Mangyaring maupo sa mga mesa. Alam na natin na ang mga salita ay binubuo ng mga tunog. Maaari ka bang magbahagi ng isang salita? Ang mga ganitong bahagi ng tunog ng isang salita ay tinatawag na mga pantig. Para maging tama ang salita, binibigyan namin ng ... diin. Paano maglagay ng diin? Mga sagot ng mga bata (kailangan mong tawagan ang salita at ang pantig na umaabot at mai-stress)

T. Narito ang gawaing inihanda para sa iyo ng mga naninirahan sa bansang ito - hatiin ang mga salita sa mga pantig at bigyan ng diin. Ang guro ay nagpapakita ng isang halimbawa. ilog (re-ka)

(Ang lahat ng mga salita sa mga card ay ginagampanan ng mga bata, ang mga salita ay: hito, pike, carp, pating)

V. Magaling guys! At, paano mapapangalanan ang mga salita na iyong pinaghirapan (isda) Sino ang nanghuhuli ng isda, ano ang pangalan ng taong ito? (mangingisda) Isulat natin ang salitang ito at gumawa ng isang mahusay na pagsusuri. Nagtatrabaho ang mga bata sa mga mesa, isa sa pisara.

V. Smarties. Ngayon, lumapit ka sa akin, maglaro tayo. Sesyon ng pisikal na edukasyon batay sa mga taludtod ng I. Nikolaevich

Ang isang uod ay nakaupo sa isang kawit, (mga bata ay maglupasay)

Tinatakot ang mga isda, paggawa ng mga mukha. ( articulation gymnastics"Turkey")

Mula doon - kalahating araw na mangingisda

Walang mahuli. (tumalon ang mga bata)

Nakaupo ang mga bata sa carpet.

B. Bigyang-pansin ang pisara kung saan nakasulat ang salita, basahin ito ROCKET. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata. (isang sasakyang panghimpapawid na gumagalaw sa kalawakan)

Anong hayop ang nakatago sa salitang ito? Mga sagot ng mga batang cancer

COBRA. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (ang pinakamalaking makamandag na ahas sa mundo)

Anong uri ng lampara sa dingding ang dala ng cobra? Mga tugon ng mga bata sa ARB

KOLOBOK. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (tauhan sa kwentong bayan)

Anong bahagi ng mukha ng tao ang nakatago sa salitang ito? Mga sagot ng mga bata LOB

EDGE. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga sagot ng mga bata (gilid ng kagubatan)

Anong artilerya ang nakatago sa gilid ng kagubatan? Mga sagot ng mga bata BARIL

HAPUNAN. Ano ang kahulugan ng salitang ito? Mga Sagot ng mga Bata (Hainan sa Gabi)

Anong mga hindi makamandag na ahas ang gumapang para sa hapunan? Mga sagot ng mga bata UZHI.

V. Magaling! Pumunta ngayon sa mga mesa at kunin ang sobre, kung saan mayroong ilang mensahe. Nagbabasa ang mga bata.

Kailangan ko ng salagubang para sa hapunan.

B. Mahusay. Sabihin mo sa akin, ano ang iyong nabasa, ano ang tawag dito? Mga sagot ng mga bata Mungkahi.

T. Ilang salita ang nasa pangungusap na ito? Gumuhit tayo ng diagram para sa panukalang ito (isang bata ang pumunta sa pisara, ang iba ay sumulat sa kanilang mga piraso ng papel).

Paano mo isusulat ang unang salita sa isang pangungusap? (Ang unang salita sa isang pangungusap ay isinulat gamit ang Malaking titik). Ano ang nangyayari sa dulo ng isang pangungusap? Mga sagot ng mga bata (panahon) Anong mga bantas ang inilalagay sa dulo ng pangungusap? (!?)

V. Magaling! Lumabas ka sa akin. Ngayon ay sabay nating bigkasin ang tongue twister na ito nang tama (tahimik, mahinahon, mabilis, malakas, at ngayon na parang sa dulo ay tandang pananong, masaya). Susunod, itatanong ng guro ang mga bata nang paisa-isa.

V. Magaling. Ano ang pinakakaraniwang tunog dito? [W] ano ang masasabi mo sa tunog na ito. Ano siya? Mga sagot ng mga bata (Katinig, palaging matatag, tinig) Kahanga-hanga!

B. Umupo sa mga mesa. At sa paghihiwalay, ang mga naninirahan sa isang kahanga-hangang bansa ay naghanda para sa iyo huling gawain"Ang Nawawalang Liham"

Mga kinakailangan sa pagsasanay sa edukasyon mga bata sa mga nakaraang taon naging mas matigas kaysa dati. Sa ngayon sa kindergarten magsimulang mag-aral wikang banyaga, musika, lohika, kilalanin ang labas ng mundo, simula sa edad na apat. Pagdating sa unang klase mataas na paaralan Ang bata ay mayroon nang malaking stock ng kaalaman. Kung paano nakakaapekto ang gayong pagkarga sa utak ng mga bata ay masyadong maaga upang sabihin. Ang ilang mga konklusyon ay maaari lamang ilabas sa loob ng dalawa o tatlong dekada, kung kailan mag-aaral ang ilang henerasyon sa ilalim ng programang ito. Gayunpaman, ang pagsasanay sa pagbasa at pagsulat sa pangkat ng paghahanda ay isa sa mahahalagang elemento paghahanda para sa paaralan, at ito ay binibigyang pansin. Naniniwala ang mga guro na, bilang karagdagan sa kaalaman, ang bata ay kailangang magtanim ng mga kasanayan mga aktibidad sa pagkatuto saka lang niya malalaman bagong materyal at gamitin ito nang mabisa.

Karunungang bumasa't sumulat sa pangkat ng paghahanda: mga pangunahing aspeto

Kadalasan, ang mga tagapagturo at mga magulang ay nagtatanong ng isang karaniwang tanong: "Kailangan ko bang harapin ang isang bata na hindi pa umabot sa edad na 6?" Iniisip ng ilang tao na bago magsimula ang literacy sa kindergarten, walang pagsisikap na dapat gawin upang mapaunlad ang mga bata sa mga tuntunin ng pagbabasa.
Ang opinyon na ito ay sa panimula ay mali, dahil ang pangunahing pag-andar ng kindergarten ay At dito napakahalaga na simulan ang proseso ng edukasyon nang maaga senior group, iyon ay, sa ikalawang kalahati ng pagkabata sa preschool.

Ang mga kilalang guro, tulad ng L. S. Vygotsky, ay naniniwala na sa edad na hanggang 5 taon, ang programang pang-edukasyon ay hindi pa dapat matukoy nang husto, ngunit simula sa edad na limang, ang lahat ng mga tampok sa pag-unlad ay dapat isaalang-alang. pag-iisip ng mga bata at psyche, paglalapat ng malinaw na dibisyon ng pag-aaral sa mga kategorya. Tanging ang pamamaraang ito ay makakamit ang pinakamahusay na mga resulta.

Ang mga pag-aaral na isinagawa ng mga empleyado ng mga instituto ng pananaliksik sa larangan ng edukasyon ay nagpakita na kapag nagtuturo ay napakahalaga na bigyan ang mga bata ng kaalaman hindi lamang sa isang partikular na lugar, ngunit upang mabigyan sila ng isang buong sistema ng mga konsepto at relasyon. Upang maramdaman ng mga preschooler ang lahat ng bago at matutunan ang materyal, kinakailangan na gumamit ng iba't ibang mga pamamaraan sa edukasyon.

Ang edukasyon sa literacy sa pangkat ng paghahanda ng kindergarten ay isa sa pinakamahalagang lugar sa proseso ng paghahanda para sa unang baitang. Mahalagang maunawaan ng mga bata mga halaga ng tunog binibigkas at binasa ang mga salita.

Ang isang kailangang-kailangan na kondisyon para sa literacy ng isang bata, nagdadalaga at may sapat na gulang ay ang kakayahang maghambing iba't ibang mga yunit phonetic na katotohanan. Bilang karagdagan, ang mga preschooler ay dapat bumuo ng mga partikular na kasanayan sa aktibidad sa pagsasalita.

Sa pangkalahatan, ipinapayo ng mga speech therapist na simulan ang pag-aaral ng mga tunog at titik sa mas lumang grupo. Ang katotohanan ay na sa edad na 4 hanggang 5 taon, ang mga bata ay may napakabilis na binuo na tinatawag na linguistic instinct. Sa panahong ito, sinisipsip nila ang lahat ng bagong lexical at phonetic na impormasyon, tulad ng isang espongha. Ngunit pagkatapos ng isang taon, unti-unting bumababa ang likas na katangiang ito. Kaya't pinakamahusay na magsimula maagang pagsasanay karunungang bumasa't sumulat. Sa pangkat ng paghahanda, ang tunog at ang titik na "M", halimbawa, ay pinag-aaralan sa ilang mga aralin, ngunit ang mga batang limang taong gulang ay natututo ng kaalamang ito sa isa o dalawang aralin lamang.

Ang pinakasikat na paraan ng pagtuturo

Isa sa mga pinanggalingan mga aktibidad sa pagtuturo naging aklat D." katutubong salita", na inilathala noong ika-19 na siglo. Binalangkas nito ang mga pangunahing pamamaraan ng pagtuturo sa mga bata na bumasa at sumulat. Dahil ang pagbabasa ay nakita bilang isa sa pinakamahalagang elemento ng edukasyon, ang mga isyu ng pagtuturo nito ay palaging may kaugnayan.

Ang aklat na ito ay lubos na inirerekomendang basahin bago simulan ang klase ng Literacy. Ang pangkat ng paghahanda ay ang pinaka mahirap na panahon paghahanda ng mga bata para sa kurikulum ng paaralan, kaya dito kailangan mong maging lubhang matulungin sa indibidwal na kaisipan at sikolohikal na katangian bawat bata. Makakatulong dito ang mga pamamaraan na binuo ng mga linguist at educator.

Si Ushinsky ay lumikha ng isang mahusay na analytical-synthetic na pamamaraan ng pagtuturo ng literacy, na batay sa pagsasaalang-alang ng mga titik hindi bilang hiwalay na mga elemento, ngunit bilang isang mahalagang bahagi ng mga salita at pangungusap. Ang pamamaraang ito ay nagpapahintulot sa iyo na ihanda ang bata para sa pagbabasa ng mga libro. Bilang karagdagan, ginagawang posible na gisingin ang interes ng mga bata sa karunungang bumasa't sumulat, at hindi lamang pilitin silang mekanikal na matuto at matandaan ang mga titik. Napakahalaga nito. Iminungkahi ni Ushinsky na hatiin ang buong proseso ng pagtuturo sa tatlong bahagi:

1. Biswal na pag-aaral.

2. Nakasulat na mga pagsasanay sa paghahanda.

3. Mga klase ng tunog nagpapadali sa pagbabasa.

Ang pamamaraan na ito ay hindi nawala ang kaugnayan nito sa kasalukuyang panahon. Ito ay batay sa pagbuo ng literasiya. Ang pangkat ng paghahanda, na ang programa ay napakayaman, ay nakikilala sa pagbabasa sa pagkakasunud-sunod na ito. Ginagawang posible ng mga yugtong ito na pantay-pantay at unti-unting ipakita sa bata ang lahat ng kinakailangang impormasyon.

Ang karunungang bumasa't sumulat sa pangkat ng paghahanda ayon kay Vasilyeva

Ang isa sa mga pamamaraan na ginagamit sa kindergarten ay binuo noong ika-20 siglo. Ang may-akda nito ay isang kilalang guro at speech therapist na si Vasilyeva M.A. Gumawa siya ng ilang mga programa na kailangang pag-aralan. Ang mga ito ay batay sa isang regular na pagkakasunud-sunod kung saan ang aralin na "Pag-aaral sa pagbasa at pagsulat" ay dapat na batay. Ang pangkat ng paghahanda ay inilaan para sa mga medyo malalaking bata na nakakaunawa ng maraming. Una kailangan nilang turuan na makilala hiwalay na tunog, at pagkatapos ay isaalang-alang ito sa saliw ng teksto. Ang pamamaraang ito ay may maraming mga tampok at pakinabang.

Paano itinuturo ang literacy sa pangkat ng paghahanda ayon sa pamamaraan ni Vasilyeva? Ang tunog at titik na "M", halimbawa, ay ipinakita tulad ng sumusunod: una, ang tagapagturo ay nagpapakita lamang ng mga larawan sa iba't ibang mga pagpipilian(graphic na larawan, tatlong-dimensional, maliwanag at maraming kulay). Sa ibang pagkakataon, kapag pinagsama-sama ang kaalamang ito, maaari kang magpatuloy sa susunod na yugto. Ipinakilala ng guro sa mga bata ang mga salita kung saan nakapaloob ang liham na ito. Ito ay nagbibigay-daan hindi lamang upang matutunan ang alpabeto, ngunit din upang matutunan ang mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa. Ito ang gustong sequence.

Mga tampok na sikolohikal ng pagtuturo sa kindergarten

Bago ka magsimulang tumingin sa mga titik at tunog kasama ng mga bata, may ilang bagay na kailangan mong maunawaan. mahahalagang katangian. Ano ang mga mga sikolohikal na pundasyon isang proseso tulad ng literacy? "Ang pangkat ng paghahanda, - Zhurova L.E., ang may-akda ng maraming mga gawa sa larangan na isinasaalang-alang, mga tala, - ito ay isang hindi pangkaraniwang plastik na materyal na nagbibigay-daan sa iyo upang makita at magparami ng iba't ibang mga konsepto at pag-uugali." Ang proseso ng pag-aaral sa pagbasa ay higit na nakasalalay sa mga pamamaraan ng pagtuturo. Napakahalaga na ang tagapagturo ay wastong naglalayon sa mga bata at inilalagay sa kanila ang mga pundasyon ng paghahanda para sa paaralan. Ano ang huling layunin at mga titik? Ito ay pagbabasa at pag-unawa sa mga nakasulat sa libro. Halata naman. Ngunit bago mo maunawaan ang nilalaman ng aklat, kailangan mong matutunan kung paano ito malasahan nang tama. Ang teksto ay isang graphic na pagpaparami ng ating pananalita, na pagkatapos ay na-convert sa mga tunog. Sila ang dapat na maunawaan ng bata. Kasabay nito, napakahalaga na ang isang tao ay maaaring magparami ng tunog sa anumang salita, kahit na hindi pamilyar. Sa kasong ito lamang masasabi kung matagumpay ang pagsasanay sa pagbasa. Ang pangkat ng paghahanda, na ang programa ay kinabibilangan ng kakilala sa alpabetong Ruso, ay dapat na maging pundasyon para sa karagdagang karunungang bumasa't sumulat ng mga bata.

Ang kakayahan ng bata na magparami ng mga tunog

Kakapanganak pa lang ng baby, meron na siya congenital reflexes. Ang isa sa mga ito ay ang kakayahang tumugon sa mga tunog sa kapaligiran. Tumutugon siya sa mga salitang naririnig niya sa pamamagitan ng pagpapalit ng ritmo ng mga galaw at animation. Nasa ikatlo o ikaapat na linggo ng buhay, ang bata ay tumutugon hindi lamang sa malakas na matalim na tunog, kundi pati na rin sa pagsasalita ng mga taong nakapaligid sa kanya.

Ito ay malinaw na ang isang simpleng phonetic perception ng mga salita ay hindi isang garantiya matagumpay na pag-aaral pagbabasa. Ang pananalita ng tao ay sobrang kumplikado, at upang maunawaan ito, kinakailangan na ang bata ay umabot sa isang tiyak na antas ng mental at emosyonal na kapanahunan.

Natuklasan ng mga mananaliksik na ang karamihan sa mga bata sa pagitan ng edad na anim at pitong taong gulang ay hindi pa rin makapaghiwa-hiwalay ng mga salita sa mga pantig. Samakatuwid, ang pagsasanay sa karunungang bumasa't sumulat sa pangkat ng paghahanda ay dapat na itayo sa mahigpit na alinsunod sa mga tampok na ito. Sa anumang kaso ay hindi mo dapat bigyan ang isang bata ng isang gawain na kung saan ang kanyang utak ay simpleng hindi makayanan dahil sa pagiging immaturity nito.

Ang direktang proseso ng pag-aaral na bumasa at sumulat

Ang mga metodologo ng bawat isa institusyong pang-edukasyon. Kaya naman ang mga klase sa iba't ibang kindergarten ay maaaring magkaiba nang malaki. Ngunit, sa kabila ng mga panlabas na pagkakaiba, ang kahulugan prosesong pang-edukasyon uniporme sa buong sistema ng edukasyon. Kabilang dito ang tatlong hakbang na nakalista na sa itaas.

Siyempre, kapag direktang nag-aaral ng mga titik, isinasaalang-alang ng guro ang maraming mga kadahilanan: ang mood ng mga bata sa partikular na sandaling ito, ang kanilang numero, pag-uugali, at iba pa. mahahalagang maliliit na bagay na maaaring mapabuti o makapinsala sa pang-unawa.

Ang Kahalagahan ng Sound Analysis sa Pagtuturo ng Pagbasa

AT kamakailang mga panahon maraming mga speech therapist ang naniniwala na ang mga pamamaraan kung saan nagaganap ang pagkilala sa literacy ay luma na. Nagtatalo sila na sa yugtong ito ay hindi gaanong mahalaga. Ibig sabihin, sa una kailangan mo lang tiyakin na naaalala ng mga bata graphic na larawan mga titik nang hindi sinusubukang kopyahin ang kanilang tunog. Ngunit hindi ito ganap na tama. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga tunog na maririnig ng bata ang mga ito at mas maiintindihan ang pagsasalita ng ibang tao.

Planning Literacy sa Preparatory Groups

Kung pumasok ka sa isang preschool sa kalagitnaan ng araw, maaari mong makuha ang impresyon na naghahari ang kaguluhan doon. Naglalaro ang mga bata sa maliliit na grupo, at karaniwang may nakaupo sa isang upuan at gumuhit. Pero hindi pala. Tulad ng lahat ng nangyayari sa kindergarten, mayroon itong sariling programa at literacy. Ang pangkat ng paghahanda, na ang pagpaplano ng klase ay napapailalim sa mahigpit na mga alituntunin ng Ministri ng Edukasyon, ay walang pagbubukod. Ang programa ay batay sa Taong panuruan, ay sumang-ayon sa mga metodologo at inaprubahan ng taong namamahala sa institusyong preschool.

Paano ginawa ang mga tala sa klase?

Ang pag-aaral na bumasa at sumulat ay hindi basta-basta. Sa unang tingin, tila nakikipaglaro lang ang guro sa mga bata, ngunit sa katunayan bahagi ito ng pagkilala sa mga titik. Ang kurso ng aralin ay tinutukoy ng guro, at ang isang paunang inihanda na buod ay nakakatulong sa kanya dito. Ipinapahiwatig nito ang oras na ilalaan sa pag-aaral, ang paksang dapat ibunyag, at binabalangkas din ang isang magaspang na plano.

Karanasan sa Foreign Literacy

Sa ngayon, ang mga bagong pamamaraan na binuo ng mga dayuhang eksperto ay hindi gaanong ipinapatupad sistemang Ruso Ang dalawang pinakasikat na paraan ng pag-aaral na dumating sa amin mula sa ibang mga bansa ay ang Montessori at Doman system.

Ang una ay nagpapahiwatig indibidwal na diskarte sa bawat bata at komprehensibo malikhaing pag-unlad. Ang pangalawa ay nagsasangkot ng pag-aaral ng hindi mga titik at tunog nang hiwalay, ngunit mga salita sa kabuuan nang sabay-sabay. Para dito, ginagamit ang mga espesyal na card. Bawat isa ay may nakasulat na salita. Ang card ay ipinapakita sa bata sa loob ng ilang segundo, at kung ano ang inilalarawan dito ay tininigan din.

Mahirap ipatupad sa mga munisipal na kindergarten, dahil ang bilang ng mga mag-aaral ay hindi nagpapahintulot sa pagbibigay ng sapat na atensyon sa bawat isa sa kanila nang paisa-isa.

Ang sistema ng Doman ay pinupuna ng mga Russian speech therapist, na nagsasabing naaangkop ito sa pag-aaral sa Ingles, ngunit hindi angkop para sa Russian.