विषय : "ध्वनि का दौरा [ई]"।

कार्य:

· बच्चों को से मिलवाएं नए पत्रउह, नई ध्वनि [एह], यहवर्गीकरण;

· किसी दिए गए ध्वनि के साथ कानों के शब्दों में अंतर करने की क्षमता विकसित करना;

· शब्दों, उनकी ध्वनि योजनाओं को लिखने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, एक शब्द में शब्दांशों, ध्वनियों, अक्षरों की संख्या निर्धारित करें;

· वर्ग पहेली को हल करने में व्यायाम, तार्किक सोच विकसित करना;

· भावना पैदा करोसाझेदारी, पारस्परिक सहायता, मित्र की मदद करने की इच्छा।

उपकरण : बड़े प्रारूप वाले पत्रों का कैश डेस्क, पत्रों के अलग-अलग कैश डेस्कलाल, नीला, हरा शब्द की ध्वनि योजना बनाने के लिए प्रत्येक बच्चा, सेम की प्लेटें, बहुरंगी वर्गों के सेटरंग, पहेली, व्यक्तिगत काम के लिए कार्ड, पेंसिल, चित्र।

हिलाना

मैं . आयोजन का समय।

(खिलौने मेज पर रखे गए हैं )

दोस्तों, टेबल को देखो, अपनी पसंद का कोई भी खिलौना चुनो, उसे लो और एक घेरे में खड़े हो जाओ। (बच्चे काम करते हैं)

-व्यायाम: चुने हुए खिलौने को नाम दें, इस शब्द में पहली ध्वनि को नाम दें, इसकी विशेषता बताएं।

द्वितीय . परिचयात्मक भाग।

दोस्तों, अब हमारे पास आपके लिए साक्षरता का पाठ है। हम इस पाठ में क्या सीख रहे हैं? (ध्वनियाँ और अक्षर)

ध्वनियाँ अक्षरों से किस प्रकार भिन्न हैं?

ध्वनियाँ क्या हैं?

स्वर ध्वनियों का एक उदाहरण दीजिए। (ए ओ यू वाई वाई आई)

किन ध्वनियों को व्यंजन कहते हैं?

व्यंजन ध्वनियाँ क्या हैं? (आवाज और बहरा)

खेल व्यायाम "युग्मित ध्वनि का नाम दें"

लक्ष्य: युग्मित व्यंजन के ज्ञान को समेकित करना।

सहलाना: वी-एल एक आवाज वाली व्यंजन ध्वनि कहता है, और बच्चे जवाब में एक बहरा व्यंजन कहते हैं।

बी - पी जेड - एस वी - एफ डी - के डब्ल्यू - डब्ल्यूडी - टी

तृतीय . मुख्य हिस्सा।

1. एक नई ध्वनि से परिचित होना।

मैं आपको एरिक नाम के एक लड़के के बारे में एक कहानी बताना चाहता हूँ। कृपया सुनिए:

एरिक और उसके दादा जंगल में घूम रहे थे।

एरिक जोर से चिल्लाया: "उह-उह", और जंगल से किसी ने चुपचाप उत्तर दिया: "उह-उह।"

वहाँ कौन चिल्ला रहा है? एरिक ने पूछा।

यह एक प्रतिध्वनि है, दादाजी ने कहा।

दोस्तों, एरिक कैसे चिल्लाया? (बच्चे जोर से जवाब देते हैं: "उह-उह।")

और उन्होंने जंगल से उसे क्या उत्तर दिया? (बच्चे चुपचाप जवाब देते हैं: "उह-उह।")

आज हम सीखेंगे एक नई आवाज[इ].

क्या आपको लगता है कि यह ध्वनि स्वर या व्यंजन है? (स्वर)

आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

2. ध्वनि की अभिव्यक्ति [ई]।

जीभ ने एरिक को चिल्लाते सुना। उसने घर को काफी चौड़ा खोला, खुद फर्श पर लेट गया, अपनी पीठ को झुका लिया और अपने दादा के बाद दोहराना शुरू किया: "उह-उह।" घर-गर्दन से हवा स्वतंत्र रूप से निकलती है और इसके मार्ग में कोई बाधा नहीं आती है।

जीभ कैसे दोहराई? (बच्चे ध्वनि दोहराते हैं[इ].)

3. खेल व्यायाम "ध्वनि सुनें"

लक्ष्य: किसी दिए गए ध्वनि के साथ कान के शब्दों को आवंटित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए।

सहलाना: वी-एल कॉल अलग शब्द, और बच्चे ताली बजाते हैं जब वे ध्वनि के साथ एक शब्द सुनते हैं [ई]।

(मैंने शब्द पढ़े: टेबल, घर, इको, यार्ड, कालीन, खुदाई, बिल्ली का बच्चा, बीटल, पॉप्सिकल, स्नान वस्त्र, एस्केलेटर, कुर्सी, किताब, रिले रेस, नीलगिरी, दुकान, खेल, एस्किमो, भ्रमण)

4. ई अक्षर से परिचित।

दोस्तों, आप जानते हैं कि हम जो कहते हैं वह ध्वनि है। लेकिन प्रत्येक ध्वनि को एक निश्चित अक्षर द्वारा निर्दिष्ट किया जाता है। देखो (पत्र की ओर इशारा करते हुए):

इ

यह ई है:

खुले मुंह से

और बड़ी जुबान से।

(जी. युडिन)

5. हवा में पत्र लिखना . अब अपनी तर्जनी अंगुलियों को तैयार कर लें। हम हवा में E अक्षर लिखेंगे। (मैं अपनी पीठ के साथ बच्चों के साथ खड़ा हूं, अपना दाहिना हाथ उठाएं और तर्जनीमैं हवा में एक पत्र लिखता हूं, अपने कार्यों पर टिप्पणी करता हूं: एक बिंदु रखो, अर्धवृत्त में बाएं से दाएं, नीचे, गोल, बाईं ओर एक रेखा खींचें, रुकें, बीच में ड्रा करें सरल रेखा. बच्चे मेरे पीछे दोहराते हैं।)
6. फिंगर जिम्नास्टिक।
एक अंगूठा ऊपर

सूचकांक - उसके पीछे,
बीच वाला बिना नाम के जागता है,

उसने अपनी छोटी उंगली उठाई।
सब उठ खड़े हुए - "हुर्रे!", "हुर्रे!"

उनके काम पर जाने का समय हो गया है।.
पद्धति संबंधी निर्देश:
हम अपनी उंगलियों को खोलते हैं, बड़े से शुरू करते हैं

उंगलियों को चौड़ा फैलाएं

अपनी उंगलियों को स्वतंत्र रूप से हिलाएं।
7. सेम से ई अक्षर निकालना .
- सेम लें और उसमें से ई अक्षर को अपने सामने टेबल पर रख दें।(काम के अंत में, बच्चे बीन्स को वापस जगह पर रख देते हैं)।

दोस्तों, स्नो व्हाइट हमसे मिलने आया था। वह हमसे मदद मांगती है। सूक्ति ने उसके साथ खेलने का फैसला किया और उसके साथ आया विभिन्न कार्य, वे प्रत्येक कार्य को एक अलग लिफाफे में रखते हैं। देखो कितने हैं (लिफाफे दिखा रहे हैं)। स्नो व्हाइट अकेले इन सभी कार्यों को पूरा करना बहुत मुश्किल है। चलो उसकी मदद करते हैं।

लिफाफा 1, कार्य 1.

खेल व्यायाम "एक चित्र बनाएं"

लक्ष्य: एक जगह खोजने के लिए, सामूहिक रूप से अभिनय करते हुए, भागों से पूरी तस्वीर बनाने की क्षमता को समेकित करने के लिए निश्चित पत्रएक शब्द में, शब्द को शब्दांशों में विभाजित करें, कार्य को सामंजस्यपूर्ण रूप से, एक साथ करें।

सहलाना: कटी हुई तस्वीरें टेबल पर रखी हैं। बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है, और प्रत्येक भागों (खुदाई और इलेक्ट्रिक ट्रेन) की अपनी तस्वीर बनाता है। अंत में, प्रत्येक शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया जाना चाहिए, उनकी संख्या निर्धारित करें और सदमे को उजागर करें।

लिफाफा 2, कार्य 2।

खेल व्यायाम "पहेली पहेली को हल करें।"

लक्ष्य : पहेली पहेली को हल करने की क्षमता विकसित करना, चित्रों को शब्दों से बदलना, तार्किक सोच विकसित करना, त्वरित बुद्धि विकसित करना।

हिलाना : वी-एल बारी-बारी से एक चुंबकीय बोर्ड पर क्रॉसवर्ड पहेलियाँ लटकाता है, बच्चे वहाँ एन्क्रिप्टेड शब्दों की रचना करते हैं। प्रत्येक शब्द को शब्दांशों में विभाजित किया गया है।

तितली

स्क्रीन

आंधी तूफान

एस्किमो

दृश्य जिम्नास्टिक

एक बार - बाईं ओर,

दो दायीं ओर

तीन - ऊपर

चार - नीचे

और अब हम चारों ओर देखते हैं

दुनिया को बेहतर देखने के लिए। (बच्चे अपनी आँखों से व्यायाम करते हैं)।

लिफाफा 3, कार्य 3.

विभाजित अक्षरों में काम करें।

1. एक छड़ी पर, कागज के एक टुकड़े में,

चॉकलेट शर्ट में

यह हाथों में खुद के लिए पूछता है।

यह क्या है?।, (एस्किमो)

पहेली सुलझाएं। बॉक्स ऑफिस पर एक शब्द बनाएं, एक अच्छी योजना बनाएं।

6 ध्वनियाँ, 6 अक्षर।

2. एक अंधेरे जंगल में, किसी चीड़ के पीछे

छुपा है जंगल का एक अजब अजूबा

मैं चिल्लाया: "अरे!" और यह प्रतिध्वनित होगा

मैं हंसता हूं और यह हंसता है। (गूंज)

पहेली सुलझाएं। बॉक्स ऑफिस पर एक शब्द बनाएं, एक अच्छी योजना बनाएं।

3 ध्वनियाँ, 3 अक्षर।

लिफाफा 4, कार्य 4.

खेल कार्य "शब्दांशों में विभाजित करें।"

लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, एक शब्द में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें।

सहलाना: वी-एल व्यक्तिगत चित्रों को वितरित करता है, जो एक वस्तु को चित्रित करता है और इसके नीचे एक ही आकार के 5 वर्ग होते हैं। बच्चों को शब्द को शब्दांशों में विभाजित करने की आवश्यकता है और रंग को नीचे उतने ही वर्गों में बांटना है जितने में शब्दांश हैं। दिया गया शब्द) .. संक्षेप में, कार्य के लिए कई विकल्पों का विश्लेषण करें।

अच्छा किया, दोस्तों, स्नो व्हाइट को सभी कार्यों को हल करने में मदद की। अब वह घर जाएगी, और शाम को जब सूक्ति काम से लौटेगी, तो वह इन सभी कार्यों को बताने और उन्हें दिखाने में सक्षम होगी।

तृतीय . नतीजा।

दोस्तों आज हम किस नई आवाज से मिले?
- वह आवाज क्या है?

E . अक्षर से शुरू होने वाले रूसी शब्द
हमारी शब्दावली में कुछ:
हे, और एह, और यह वाला।
और भूमध्य रेखा, रिले दौड़,
बिजली, स्क्रीन
दूर देशों से हमारे पास आया।
लेकिन हमारी भाषा उनकी अभ्यस्त है,
हमारी भाषा समृद्ध हो गई है।

प्रतिबिंब:

· जिन बच्चों को आज का पाठ पसंद आया वे हरा वर्ग बढ़ाएँ

· जो बच्चे गतिविधि को बहुत पसंद नहीं करते हैं वे नीले वर्ग को ऊपर उठाते हैं

· जिन बच्चों को गतिविधि पसंद नहीं थी वे एक लाल वर्ग उठाते हैं।

विषय: अंतरिक्ष यात्रा
आचरण प्रपत्र:प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ।
जगह:समूह कक्ष।
लक्ष्य:बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

कार्य:
शैक्षिक:बच्चों की वाक्य बनाने की क्षमता को मजबूत करना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, उन्हें पढ़ना, शब्दांशों से शब्दों की रचना करना, ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करना, पूर्ण उत्तर के साथ उत्तर देना;

विकसित होना: ध्वन्यात्मक विकसित करना और भाषण सुनवाई, दृश्य बोध, ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, कल्पना, शब्दांश और शब्दों को पढ़ने का कौशल विकसित करना;

शिक्षात्मक: सृजन करना अच्छा मूडसटीकता, खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता, एक टीम में काम करने की इच्छा और क्षमता, गतिविधि और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करने के लिए, शिक्षक और साथियों को सुनने की क्षमता, के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए कौशल बनाने के लिए स्वयं की गतिविधियाँ।

सामग्री और उपकरण:
डेमो:अंतरिक्ष यात्रा का नक्शा, रॉकेट के रूप में एक चिप, कार्ड के साथ विषय चित्र, अक्षरों के साथ एक "जादू" बैग; संगीत केंद्र और साउंडट्रैक शुरू करें अंतरिक्ष रॉकेट, खजाना थैली;

हैंडआउट्स:"ऑन-बोर्ड टैबलेट", वाक्य बनाने के लिए शब्दों के साथ कार्ड "सौभाग्य", अक्षरों के साथ "सितारे", बच्चों के लिए कार्यों के साथ लिफाफे, रंगीन पेंसिल के लिए ध्वनि विश्लेषणशब्द।

समाकलनीय शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकाससामाजिक रूप से संचार विकास, शारीरिक विकास।
तरीके:
खेल:यात्रा खेल, स्मार्ट हाथों का खेल, खेल अभ्यास।
तस्वीर:अंतरिक्ष यात्रा का नक्शा, टिकट कार्ड, अक्षर तारे, के लिए कार्ड ध्वनि-अक्षर विश्लेषण, कार्यों के साथ लिफाफे।
व्यावहारिक:कार्यों को पूरा करना।
मौखिक:स्पष्टीकरण, बातचीत, संकेत, बच्चों के जवाब।

प्रारंभिक काम
शैक्षिक क्षेत्र: शारीरिक विकाससंज्ञानात्मक विकास भाषण विकास

बच्चों के साथ संयुक्त शैक्षिक गतिविधियाँ
— किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का आविष्कार, शब्दों का ध्वनि विश्लेषण, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना, किसी दिए गए शब्द से वाक्य बनाना, ग्राफिक संकेतननोटबुक में वाक्य, ग्राफिक अभ्यास,
उपदेशात्मक खेल: "सिलेबिक लोटो", " कुशल हाथ"," चलो खेलते हैं, पढ़ें "; उपदेशात्मक व्यायाम"एक प्रस्ताव।"
- शारीरिक शिक्षा मिनट सीखना, दृश्य जिम्नास्टिक।
- अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के साथ बातचीत, पहेलियों का अनुमान लगाना।

माता-पिता के साथ बातचीत
— दृष्टांतों की जांच करना, बच्चों के विश्वकोशों को पढ़ना और विषय पर किताबें पढ़ना।
- माता-पिता को सलाह दें व्यक्तिगत कामध्वनि-अक्षर विश्लेषण में सुधार करने के लिए, शब्दों को पढ़ने के कौशल को विकसित करने के लिए।

सबक प्रगति:
-दोस्तों, इन नए साल की छुट्टियांमैंने चीजों को सुलझा लिया और मिला पुराना नक्शा . मैं इसे आपको दिखाने के लिए लाया था।
आपको क्या लगता है यह कार्ड क्या है।
- हमें बताएं कि आप मानचित्र पर क्या देखते हैं?
आपको क्या लगता है कि वहां कौन से खजाने छिपे हैं?
- इस दूर के ग्रह पर जाना और यह पता लगाना दिलचस्प होगा कि इस पर किस तरह के खजाने छिपे हैं?
आपको क्या लगता है कि इतनी लंबी यात्रा अकेले करना कैसे संभव है?
- क्यों?
"तो, शायद हम एक टीम के रूप में इस दूर के ग्रह पर एक साथ जाएंगे?"
— कठिन परीक्षाएँ हमारा इंतजार कर रही हैं, और उनका मुकाबला करने से ही हमें खजाना मिलेगा। क्या आप परीक्षण के लिए तैयार हैं?
- तो आइए सोचें कि आप कैसे पहुंच सकते हैं दूर का ग्रह?
- हमारी है वाहनहम क्रम में संख्याओं को जोड़कर निर्माण करेंगे।
- बाहर आओ, दिखाओ कौन, क्या हुआ।

- एक पक्षी चाँद तक नहीं पहुँच सकता
उड़ो और उतरो।
लेकिन वह कर सकता है
जल्दी करो ... (रॉकेट)
- ठीक है, दोस्तों, हम एक रॉकेट पर उड़ेंगे।

और आप आमतौर पर किस मूड के साथ यात्रा पर जाते हैं?
"तो चलो हमारे साथ एक अच्छा मूड लेते हैं, अपनी ताकत और ज्ञान इकट्ठा करते हैं, और सड़क पर उतरते हैं। और ताकि मूड अच्छा और हंसमुख रहे, चलो एक घेरे में खड़े हों, हाथ पकड़ें, अपनी आँखें बंद करें और एक-दूसरे को गर्मी और प्यार की चिंगारी दें जो हमारे दिलों में रहती है। महसूस करें कि कैसे दयालुता हमारे हाथों से हथेली से हथेली तक जाती है ...

अपनी आँखें खोलो, एक दूसरे को देखकर मुस्कुराओ और जाओ ...
हम स्पेससूट पहनते हैं, मेरे पास आते हैं, बोर्डिंग पास लेते हैं, (तस्वीर टिकट बांटते हुए)

1) घर, चाबी, छाता, आँख, कुर्सी, मशरूम।
2) खिड़की, कलम, टोपी, स्कर्ट, ताला, अंगूठी।
3) पहिया, टोकरी, जूता, रॉकेट, कुत्ता, पेंसिल।

वे यात्री पहली पंक्ति में बैठेंगे, जिन शब्दों के चित्रों में 1 शब्दांश है;
क्षण मेंवे एक पंक्ति में बैठेंगे - जिन चित्रों में शब्द 2 शब्दांश हैं;
वे यात्री तीसरी पंक्ति में बैठते हैं, जिन शब्दों के चित्रों में 3 शब्दांश होते हैं;
कार्य की शुद्धता की जाँच करना:
कई बच्चे बताते हैं कि वे एक विशेष पंक्ति में क्यों बैठे।

- अच्छा किया, सभी ने कार्य का सामना किया, अपनी जगह ली, शुरुआत के लिए तैयार किया।
क्या?
हमारा रॉकेट उड़ान नहीं भर सकता, पासवर्ड खराब हो गया है। इसे पुनर्स्थापित करने के लिए, आपको एक वाक्य को सही ढंग से लिखने की आवश्यकता है।

हम अपने ऑन-बोर्ड टैबलेट लेते हैं और इन शब्दों से एक वाक्य बनाते हैं।
हम एक साथ पासवर्ड पढ़ते हैं:
"सफलता मिले"।
आपने कड़ी मेहनत की है और सही काम किया है।
अंतरिक्ष संगीत लगता है।

- हम गए स्थान.
आइए एक नजर डालते हैं चारों ओर:
हम दाईं ओर देखते हैं - कुछ नहीं,
हम बाईं ओर देखते हैं - कुछ भी नहीं।
अपनी आँखें नीचे करें
अच्छा, ऊपर देखो।
हम आंखें बंद कर लेते हैं
आंखें आराम कर रही हैं।
हम अपनी आँखें कैसे खोलते हैं
आगे देखो, एक तारा है।
क्या देखती है?

- समझा बड़ा समूहसितारे! स्टारफॉल आगे, रास्ता बंद है। यहां कुछ सितारे हैं जो हमारे रॉकेट में उड़ गए। ये साधारण तारे नहीं हैं, इनमें से प्रत्येक का एक शब्दांश है। मुझे एहसास हुआ कि वे हमारे लिए अगला कार्य सुझा रहे हैं। इससे निपटने के बाद, हम और आगे बढ़ सकते हैं।

- आप में से प्रत्येक के पास टेबल पर एक लिफाफे में सिलेबल्स हैं, जैसे सितारों पर। शब्दांशों को पढ़ें, शब्द बनाने के लिए उन्हें एक साथ रखें। चलो काम पर लगें। बच्चे शब्दांशों से शब्द जोड़ते हैं: DO-RO-GA, RA-KE-TA, ... (बच्चे बारी-बारी से शब्दों को पढ़ते हैं, बताते हैं कि शब्द में कितने शब्दांश हैं।)बच्चों में से एक बोर्ड पर शब्द डालता है।

- आइए देखें कि आपके पास क्या है।
- और हमने इस कार्य का मुकाबला किया, हमने स्टारफॉल पर काबू पा लिया, हम आगे उड़ सकते हैं।
"मुझे एक धूमकेतु सीधे आगे दिखाई देता है। वह आ रही है, क्या हम उससे मिलने जा रहे हैं? नहीं, धूमकेतु हमारे रॉकेट के ऊपर से उड़ गया और हमें इसकी पूंछ पर अक्षरों का बिखराव लाया।

खेल "स्मार्ट हाथ"
मैंने एक बैग में पत्र एकत्र किए। आप उन्हें नहीं देख सकते। आप अपने हाथों से महसूस करके ही पता लगा सकते हैं कि कौन से अक्षर छिपे हुए हैं। आपको एक पत्र तभी मिल सकता है जब आप उसे स्पर्श और नाम से पहचान लें, और हम इस अक्षर से शुरू होने वाले शब्दों के साथ आएंगे। कालीन पर बाहर निकलो, एक घेरे में खड़े हो जाओ। ( बच्चे बारी-बारी से बैग में हाथ डालते हैं, स्पर्श से अक्षर की पहचान करते हैं, और बाकी शब्द के साथ आते हैं।)

"हम पहले ही आधा रास्ता उड़ा चुके हैं, यह थोड़ा आराम करने का समय है।

कालीन पर शारीरिक शिक्षा:
अंतरिक्ष यात्रियों के लिए, यहाँ व्यायाम है, इसे क्रम में करें।
जल्दी उठो, मुस्कुराओ, ऊपर खींचो, और ऊपर खींचो।
खैर, अपने कंधों को सीधा करें, ऊपर उठाएं, नीचे करें।
बाएं, दाएं मुड़ें, अपने हाथों से फर्श को स्पर्श करें।
बैठो - उठो, बैठो - उठो। मुझे आशा है कि आप थके हुए नहीं हैं?
आपको अधिक स्वतंत्र रूप से खड़े होने और अधिक शांति से सांस लेने की आवश्यकता है।

हम यात्रा जारी रखते हैं, हम अगले परीक्षण की प्रतीक्षा कर रहे हैं।
सारे रॉकेट इधर-उधर उड़ गए
मैंने आकाश में सब कुछ देखा।
वह अंतरिक्ष में एक छेद देखता है -
यह एक काला है ... (छेद)।

हम कार्य को पूरा करके ही इसे दूर कर सकते हैं।
हमें अपने ऑन-बोर्ड टैबलेट, पेंसिल और रंगीन पेंसिल की आवश्यकता होगी। अब मैं तुम्हारे लिये पहेलियां बनाऊंगा, और तुम पहेलियों को अपनी पटिया में लिख लेना, और वचन का सही विश्लेषण करना। आरंभ करने से पहले, आइए याद करें कि ध्वनियों को किन समूहों में बांटा गया है?
व्यंजन को किन समूहों में बांटा गया है?
हम स्वर ध्वनियाँ, मृदु व्यंजन, कठोर व्यंजन किस रंग को निर्दिष्ट करते हैं?

- पहेलियों को ध्यान से सुनें:
अंतरिक्ष में वर्षों की मोटाई के माध्यम से
बर्फीली उड़ने वाली वस्तु।
उसकी पूंछ प्रकाश की एक पट्टी है,
और वस्तु का नाम है... (धूमकेतु)
क्या?

रात को आसमान में बिखरा अनाज,
सुबह देखा - कुछ नहीं है। (सितारे)

सत्यापन (एक बताता है, दूसरे जांचते हैं)।

उन पर हाथ उठाओ जिन्होंने सब कुछ ठीक किया है। आप महान हैं, आप चौकस और मेहनती थे, अपने काम के आगे एक लाल सूरज खींचे। 1 या 2 गलतियाँ करने वालों पर हाथ उठाएँ। आपने कोशिश की, लेकिन आपको अधिक सावधान रहने की जरूरत है। एक पीला सूरज खींचे। जिन लोगों की 3 या अधिक गलतियाँ होती हैं, वे नारंगी रंग का सूरज बनाते हैं, आपको अधिक सावधान रहने और अधिक काम करने की आवश्यकता है।

खैर, यहाँ हम खजाना ग्रह पर आते हैं। और यहाँ छाती है। मैं इसे खोलता हूं और खजाने का एक थैला निकालता हूं।

खजाने हमारे हैं, हमें अंतरिक्ष समुद्री लुटेरों के यहां आने से पहले जितनी जल्दी हो सके वापस जाने की जरूरत है - खजाना शिकारी।

आँखे बंद करके कहो जादुई शब्द:
वे फ्लाइट से लौटे।
और वे पृथ्वी पर उतरे।

यहाँ हम फिर से पृथ्वी पर हैं, अपने मूल समूह में।

संक्षेप।
आप निडर यात्री हैं! आप अपनी प्रशंसा किस लिए करना चाहेंगे?
- खजाने के रास्ते में हमें किन बाधाओं को दूर करना पड़ा?
आपको उनमें से कौन सबसे कठिन लगा?

और अब बैग में देखने और अंतरिक्ष खजाने की जांच करने का समय है।
(करने के लिए चिकनी संक्रमण संयुक्त गतिविधियाँ )


शीर्षक: साक्षरता शिक्षण पर संग्रह तैयारी समूह"अंतरिक्ष यात्रा"
नामांकन: बालवाड़ी, पाठ नोट्स, जीसीडी, भाषण विकास, तैयारी समूह

पद : शिक्षक
काम का स्थान: MBDOU Syavsky बालवाड़ी "बेल"
स्थान: आर.पी. सयावा, शखुन्स्की जिला, निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र

लक्ष्य:

बच्चों को शब्द से परिचित कराना जारी रखें, शब्दों के प्रवाह से एक स्वतंत्र अर्थ इकाई के रूप में शब्द को अलग करने की क्षमता में व्यायाम करें।

शब्द की घटक संरचना से परिचित होना, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता सिखाना, यौगिक शब्द योजनाओं के साथ काम करना।

उपयुक्त कार्ड - चिप्स का उपयोग करके शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करने का कौशल तैयार करना।

शब्दों की घटक संरचना को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना। किसी दी गई रचना के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में व्यायाम करें।

प्रीस्कूलर को भाषण के प्रवाह से वाक्यों को अलग करने के लिए सिखाने के लिए, एक वाक्य में शब्दों की संख्या, उनका स्थान (पहला, दूसरा, तीसरा) निर्धारित करें।

प्लॉट ड्रॉइंग पर वाक्य बनाना सीखना जारी रखें और ग्राफिक आरेख(दो, तीन शब्दों से)। वाक्य बनाने की क्षमता को सक्रिय करें विभिन्न प्रकार(कथा, विस्मयादिबोधक, पूछताछ)

एक विचार बनाने के लिए कि हम ध्वनियाँ सुनते और उच्चारण करते हैं, अक्षर देखते हैं, पढ़ते हैं, लिखते हैं। ध्वनियों को कानों से अलग करना सीखें, उन्हें हाइलाइट करें, यह निर्धारित करें कि शब्द में संबंधित ध्वनि कहाँ है।

बच्चों की पहचान करने की क्षमता को मजबूत करें प्रारंभिक ध्वनिशब्द में। स्वर और व्यंजन के बीच भेद, एक ध्वनि की एक योजनाबद्ध छवि को सही ढंग से दिखाएं, एक शब्द में कठोर और नरम व्यंजन निर्धारित करें।

ध्वनियों की अभिव्यक्ति में सुधार करने के लिए, ध्वनि में समान ध्वनियों का विभेदन।

विकास करना बच्चों में जुड़ा भाषणदृश्य स्मृतितर्क, ध्यान, सोच, कल्पना, पढ़ना और लिखना सीखने में रुचि।

संचार की संस्कृति के विकास में योगदान करें: अन्य बच्चों को सुनने, उत्तर देने, शांति से उत्तरों को पूरक करने की क्षमता।

विकास करना सावधान रवैयाआंखों के लिए दृष्टि के अंग के रूप में।

परिस्थितियों के प्रति भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करें

सक्रिय जीवन स्थिति में बच्चों को शिक्षित करने के लिए।

सामग्री: कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, कार्टून "बाबा यगा एंड द लॉस्ट लेटर्स", कंप्यूटर, प्रोजेक्टर, डिडक्टिक गेम्स: "एक वाक्य बनाओ", "घर में कौन रहता है", "कौन चौकस है", "क्या शब्द छिपा है?" , "कोई गलती न करें »; संख्याओं का सेट, लाल और हरे चिप्स, टोकरी।

किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में पाठ का कोर्स

शिक्षक:

यहाँ फिर से सर्दी आती है

ठंड आ गई है।

आसमान से बर्फ के टुकड़े गिर रहे हैं

और नदी पर फिर से बर्फ।

खुशी है, खुशी है कि यह सर्दी है

वह फिर हमसे मिलने आई।

व्यायाम "माइक्रोफोन"

क्या आपको सर्दियों पसंद हैं? आप क्या पसंद करते हैँ? (यदि नहीं, तो आपको क्या नापसंद है)।

शिक्षक। हमें सर्दियों के बारे में बात करने की ज़रूरत है।

हम आपके साथ एक प्रस्ताव रखेंगे।

बताओ, प्रस्ताव क्या है? (ये 2, 3, 4 या अधिक शब्द हैं जो एक दूसरे के मित्र हैं) हाँ, बच्चे कुछ ऐसे शब्द हैं जो एक दूसरे के मित्र हैं। क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आरेख की प्रत्येक पंक्ति का क्या अर्थ है? हम वाक्य में पहला शब्द कैसे लिखते हैं? वाक्य के अंत में हम क्या डालते हैं? वाक्य आरेख को देखिए, इसमें कितने शब्द हैं?

उपदेशात्मक अभ्यास "एक प्रस्ताव बनाएं"

शिक्षक। इस योजना के लिए सुझाव लेकर आएं। और चूंकि अभी बाहर सर्दी है, इसलिए इसे विषयगत होने दें, सर्दियों के बारे में। और हमारे सुझाव इसमें मदद करेंगे।

_______ ______.

______ ______ ______.

______ ______ ______ ______.

क्या होगा यदि मैं एक वाक्य के अंत में एक प्रश्न चिह्न लगाता हूं, तो वाक्य क्या होगा? (पूछताछ)।

वाक्य का उच्चारण करें ताकि वे प्रश्नवाचक बन जाएं? (3-4 उत्तर विकल्प)।

क्या होगा अगर मैं इसे एक वाक्य के अंत में रखूं विस्मयादिबोधक बिंदुप्रस्ताव क्या होगा? (संकेत)

आइए देखें कि हमारे पुराने दोस्त ने हमारे लिए क्या तैयार किया है

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

आँखों के लिए दृश्य जिम्नास्टिक

हमारे पास आराम करने का एक कारण है -

हम आँखों को आराम देते हैं!

हमने अपनी आँखें कसकर बंद कर लीं

यह एक, दो, तीन, चार है।

हम अपनी आँखें चौड़ी करते हैं

दूर से कुछ देख रहे हैं

हमने फिर आँखे बंद कर ली

यह एक, दो, तीन, चार है।

फिर चौड़ा खोलें

दूर से कुछ देख रहे हैं

दूर से देखा,

अपनी आँखों को आराम दिया? नहीं।

दाएं, बाएं देखा

अपनी आंखों को बेहतर आराम देने के लिए।

फिर हम नज़रें झुका लेते हैं

हम सिर नहीं हिलाते

एक, दो, तीन, चार छोड़ दिया।

वही दाईं ओर दोहराएं।

अपनी नाक की नोक को देखो

फिर दूरी में देखो

अपने पड़ोसी को एक तरफ देखें।

दाएं बाएं! आ जाओ! कुंआ!

आप अपनी उंगलियों को रगड़ें

और उन्हें अपनी आंखों पर लगाएं।

और हल्का स्वाइप करें

और फिर से अभ्यास करना शुरू करें!

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शिक्षक। मुझे लगता है कि हेजहोग हमारे बिना कार्य का सामना नहीं करेगा, हम हेजहोग की मदद करेंगे।

उपदेशात्मक अभ्यास "मंत्रमुग्ध शब्द"

(चित्रों के पहले अक्षरों के आधार पर, बच्चे एक शब्द बनाते हैं)

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शिक्षक। पत्रों के लिए यह अफ़सोस की बात है कि उनका क्या हो सकता है (बच्चों का अनुमान)

हम क्या कर सकते हैं।

डिडक्टिक गेम "चलो पत्र को बचाएं"

शिक्षक। वे शब्दों (अक्षरों, और अक्षरों (ध्वनियों) में रहते हैं, लेकिन इससे पहले कि हम एक अक्षर को सहेजना शुरू करें, आइए याद करें कि एक अक्षर ध्वनि से कैसे भिन्न होता है?

(हम पत्र देखते हैं, लिखते हैं, पढ़ते हैं, और हम ध्वनि सुनते और बोलते हैं)

ध्वनियाँ क्या हैं? (स्वर, व्यंजन और स्वर ध्वनियाँ, कठोर और कोमल)

स्वरों को स्वर क्यों कहते हैं? (हम स्वर ध्वनि गाते हैं, हवा बिना किसी बाधा के स्वतंत्र रूप से गुजरती है।)

स्वरों को व्यंजन क्यों कहते हैं? (व्यंजन नहीं गाए जाते हैं, दांत, होंठ और जीभ हस्तक्षेप करते हैं। लेकिन अभी भी व्यंजन ध्वनियां हैं - कठोर और मुलायम, आवाज वाली और बहरी) मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आप यह निर्धारित करने के लिए कार्ड का उपयोग करेंगे कि वे किस ध्वनि से शुरू होते हैं।

डिडक्टिक गेम "गलती न करें"

शिक्षक शब्दों को बुलाता है, बच्चे प्रारंभिक ध्वनि को उजागर करते हैं और संबंधित कार्ड दिखाते हैं।

शिक्षक। मेपल, विलो, एंटीना, दूध, ततैया, आलू, बीटल, तरबूज, सूचक, सुई, पूंछ, चाय, रात का खाना, खुदाई।

डिडक्टिक गेम "सबसे चौकस कौन है"

शिक्षक। मैं ध्वनि को नाम दूंगा, और आप योजनाबद्ध छवि दिखाएंगे। अगर मैं एक स्वर का नाम दूं, तो आप कौन सा कार्ड दिखाएंगे? अगर मैं एक व्यंजन ध्वनि का नाम दूं?

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण

शिक्षक। बल्कि आप चिप्स लें और मुझे जवाब बताएं।

मूंछें, झाड़ीदार पूंछ और एक अजीब आदत है:

पहले वह अच्छा खाएगा, फिर मुँह धोएगा।

बच्चे श्रृंगार करते हैं ध्वनि मॉडलशब्द-बिल्ली।

यह बादल के रूप में होता है, यह फुलाना के रूप में होता है

ऐसा होता है जैसे शीशा नाजुक और सख्त होता है -

सादा कहो.... पानी

बगीचे में पके चेरी और जंगल में जामुन,

गर्म दिन, रंगीन फूल,

उदार दिया... गर्मी

बच्चे शब्द का ध्वनि मॉडल बनाते हैं।

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शिक्षक। चूहों को बढ़ने और मजबूत बनने के लिए क्या करना चाहिए?

आइए उन्हें दिखाते हैं कि कौन सी एक्सरसाइज करनी चाहिए।

शारीरिक शिक्षा "पत्र"

पुराने पेड़ में एक खोखला है।

यह ओ अक्षर का घर है।

(बच्चे करते हैं परिपत्र गतिहाथ।)

उसके बगल में एक कुतिया पर

पत्र यू अटक गया।

(उनके कूबड़ पर बैठ जाओ।)

दूर से उनसे मिलें

अक्षर A आ गया है।

(जगह में दौड़ें।)

मेरे पास जो पत्र आया है

गौरैया की पीठ पर।

(वे अपनी बाहों को पंखों की तरह लहराते हैं।)

पत्रों में मज़ा आने लगा:

और हंसो और स्पिन करो।

वे थोड़ा कूदते हैं

वे ताली बजाते हैं,

वे आराम करने की शपथ लेंगे

(बच्चे उपयुक्त आंदोलनों के साथ कविता के पाठ के साथ जाते हैं।)

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शिक्षक। हमें पत्र खोजने के लिए, हमें कार्य पूरा करने की आवश्यकता है

व्यायाम "योजना के लिए एक शब्द चुनें"

शिक्षक। माउस हमारे बिना कैसे चलेगा, यह काफी छोटा है।

उपदेशात्मक अभ्यास "कौन सा शब्द छिपा है?"

मा - रास्पबेरी, माँ, कार, माशा, कीनू, आदि।

शिक्षक। यहाँ है दादी का घर

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

उपदेशात्मक व्यायाम "मौन"

शिक्षक।

चलो चुपचाप खेलते हैं

नंबर वाले कार्ड लें

शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें।

शिक्षक शब्द को बुलाता है, और बच्चे शब्द में शब्दांशों की संख्या के अनुरूप एक कार्ड दिखाते हैं।

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

डिडक्टिक गेम "घर में कौन रहता है"

बच्चे एक शब्द में अक्षरों की संख्या के आधार पर संख्याओं के साथ घरों में चित्र बनाते हैं।

कार्टून देखना (मिनट से मिनट तक)

शिक्षक। हम इसमें अच्छे हैं - हम मदद करने में सक्षम होंगे।

उपदेशात्मक अभ्यास "शब्द समाप्त करें"

लेकिन-लेकिन-लेकिन - सूरज चमक रहा है ... .खिड़की

सा-सा-सा-सा - देखो, यह उड़ता है ... एक ततैया

मा-मा-मा - ठंड है ... सर्दी।

लो-लो-लो - बर्फ से ढकी जमीन ... ढकी हुई।

ला-ला-ला सफेद हो गया ... धरती।

जैसे-जैसी - सर्दी आ गई है... हम,

सा-सा-सा जो चारों ओर है ... सुंदरता!

जैसे-जैसे - बर्फ गिरती है ... हम,

सी-सी-सी- जम गया ... नाक।

फ़िज़मिनुत्का

सर्दी पहले ही आ चुकी है, (ताली)

ठंडी हवाएँ चलती हैं ("झटका" अपने हाथों से खुद पर)

स्नो स्वीप, स्वीप, स्वीप, (लहरें हाथ)

चारों ओर सब कुछ बर्फ से ढका हुआ है, (अपने चारों ओर चक्कर लगाएं)

यार्ड में बहुत सारी बर्फ, (हाथ ऊपर उठाएं)

शुरू करना मज़ेदार खेल. (स्नोबॉल को तराशने का अनुकरण करें)

हर मिनट कार्टून देखना

नतीजा। प्रतिबिंब

शिक्षक। बच्चों, क्या आपको हमारा रोमांच पसंद आया? अगर आपको यह पसंद आया, तो एक हरी चिप लें, अगर कुछ गलत था, तो लाल और टोकरी में रख दें (बच्चे कहते हैं कि उन्हें क्या पसंद आया या सबक पसंद नहीं आया, कौन सा काम आसान था और कौन सा उनकी राय में एक मुश्किल था।)

मैं प्रत्यक्ष का सारांश प्रस्तुत करता हूं शैक्षणिक गतिविधियांडिप्लोमा अनुभाग के तहत तैयारी समूह के बच्चों के लिए। यह सारतैयारी समूह के शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"संचार", " उपन्यास"", "अनुभूति", "समाजीकरण", "स्वास्थ्य"।

पाठ का उद्देश्य: "साक्षरता" खंड में ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को समेकित करना।

कार्य:

शिक्षात्मकच: साक्षरता कक्षाओं में गठित बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की जांच करना;

भाषण: अध्ययन की गई ध्वनियों के विभेदीकरण में व्यायाम करें; शब्द के ध्वनि विश्लेषण में व्यायाम; वाक्य योजनाओं को तैयार करने और उनका विश्लेषण करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए; पठन कौशल में निपुणता के स्तर की पहचान कर सकेंगे; सामान्य अवधारणाओं को समेकित करें; समृद्ध शब्दावलीबच्चे;

विकसित होना:नोटबुक और ब्लैकबोर्ड पर काम करने की क्षमता को मजबूत करना;

शिक्षात्मक: कामरेडों को सुनने की क्षमता विकसित करना, एक दूसरे को बाधित नहीं करना।

डेमो सामग्री: शब्दों के साथ कार्ड: रॉकेट, कोबरा, कोलोबोक, एज, डिनर; शारीरिक शिक्षा के साथ कार्ड।

थिसिस. "मिठाई" - चिप्स के साथ एक इलाज (स्वर ध्वनि, तनावग्रस्त, नरम व्यंजन ध्वनि, कठोर व्यंजन ध्वनि, ध्वनि व्यंजन ध्वनि, बहरा व्यंजन ध्वनि, शब्दांश (तनावग्रस्त, अस्थिर), कैटफ़िश, पाइक, क्रूसियन कार्प, शार्क के चित्रों के साथ कार्ड; रंगीन पेंसिल, नोटबुक या खाली चादरें, टंग ट्विस्टर वाले लिफाफे; लॉस्ट लेटर गेम वाले कार्ड

V. दोस्तों, मेहमान हमारे पास आए हैं, बहुत से मेहमान, उन्हें देखो और उन्हें नमस्ते कहो। वे आपको देखना चाहते हैं कि आप कितने होशियार और पढ़े-लिखे बच्चे हैं।

बी कालीन पर बैठ जाओ और सारा ध्यान मुझ पर है।

प्र. मैं सुझाव देना चाहता हूं कि आप व्याकरण के देश में जाएं. और वहां पहुंचने के लिए, आपको ध्वनियों, अक्षरों, अक्षरों के बारे में जो कुछ भी आप जानते हैं उसे याद रखना और बताना होगा। तैयार?

प्र. मुझे कौन बताएगा कि ध्वनियाँ क्या हैं? वे क्या हैं? बच्चों के जवाब। (स्वर और व्यंजन: कठोर और मुलायम, आवाज वाले और बहरे)।

Q. अक्षर क्या होते हैं? वे ध्वनियों से किस प्रकार भिन्न हैं? बच्चों के उत्तर (हम ध्वनि सुनते और उच्चारण करते हैं, और पत्र लिखते हैं, देखते हैं, आदि)

वी. अच्छा किया।

> यहां हम व्याकरण के देश में हैं। इस देश के निवासियों ने आपके लिए व्यंजन तैयार किए हैं, लेकिन व्यवहार सरल नहीं हैं, अपनी मेज पर आएं, कैंडी का एक टुकड़ा लें और इसे प्रकट करें, आप चिप्स को अंदर देखें, बदले में कॉल करें कि आप इन चिप्स के बारे में क्या जानते हैं। बच्चे स्वर ध्वनि को प्रकट करते हैं और बताते हैं, तनावग्रस्त व्यंजन ध्वनि नरम होती है, व्यंजन ध्वनि ठोस होती है, व्यंजन ध्वनि आवाज होती है, व्यंजन ध्वनि बहरी होती है, शब्दांश (तनावग्रस्त, अस्थिर) होता है।

वी. अच्छा किया!

बी कृपया टेबल पर बैठ जाओ। हम पहले से ही जानते हैं कि शब्द ध्वनियों से बने होते हैं। क्या आप एक शब्द साझा कर सकते हैं? शब्द के ऐसे ध्वनि भागों को शब्दांश कहा जाता है। शब्द को सही बनाने के लिए, हम ... जोर देते हैं। जोर कैसे लगाया जाए? बच्चों के उत्तर (आपको उस शब्द और शब्दांश को कॉल करने की आवश्यकता है जो फैलता है और तनावग्रस्त होगा)

Q. यहां इस देश के निवासियों ने आपके लिए जो कार्य तैयार किया है - शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें और तनाव डालें। शिक्षक एक उदाहरण दिखाता है। नदी (पुनः का)

(कार्ड पर सभी शब्द बच्चों द्वारा किए जाते हैं, शब्द हैं: कैटफ़िश, पाइक, कार्प, शार्क)

वी. अच्छा किया दोस्तों! और, जिन शब्दों पर आपने काम किया (मछली) कौन मछली पकड़ता है, इस व्यक्ति का नाम क्या है? (मछुआरे) आइए इस शब्द को लिखें और एक ध्वनि विश्लेषण करें। बच्चे टेबल पर काम करते हैं, एक ब्लैकबोर्ड पर।

वी. स्मार्टीज। अब, मेरे पास आओ, चलो खेलते हैं। I. Nikolaevich . के छंदों पर आधारित शारीरिक शिक्षा सत्र

एक कीड़ा एक हुक पर बैठता है, (बच्चे नीचे बैठते हैं)

मछली को डराना, चेहरा बनाना। ( आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक"टर्की")

उस से - आधा दिन मछुआरा

कुछ नहीं पकड़ सकता। (बच्चे कूदते हैं)

बच्चे कालीन पर बैठते हैं।

B. जिस बोर्ड पर शब्द लिखा है, उस पर ध्यान दें, इसे ROCKET पढ़ें। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (एक विमान जो अंतरिक्ष में चलता है)

इस शब्द में कौन सा जानवर छिपा है? कर्क राशि के बच्चों के उत्तर

कोबरा। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (दुनिया का सबसे बड़ा जहरीला सांप)

कोबरा किस प्रकार का वॉल लैंप ले जाता है? एआरबी बच्चों की प्रतिक्रियाएं

कोलोबोक। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (लोक कथा चरित्र)

इस शब्द में व्यक्ति के चेहरे का कौन सा भाग छिपा है? बच्चों के जवाब LOB

किनारा। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (जंगल का किनारा)

जंगल के किनारे पर कौन सा तोपखाना छिपा है? बच्चों के जवाब बंदूकें

रात का खाना। इस शब्द का क्या मतलब है? बच्चों के उत्तर (शाम का भोजन)

रात के खाने के लिए कौन से गैर विषैले सांप रेंगते हैं? बच्चों के जवाब उझी।

वी. अच्छा किया! अब टेबल पर जाकर लिफाफा ले लो, जहां कुछ संदेश है। बच्चे पढ़ रहे हैं।

मुझे रात के खाने के लिए एक बीटल चाहिए।

बी महान। बताओ, तुमने क्या पढ़ा, उसे क्या कहते हैं? बच्चों के उत्तर सुझाव।

Q. इस वाक्य में कितने शब्द हैं? आइए इस प्रस्ताव के लिए एक आरेख बनाएं (एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर जाता है, बाकी अपने कागज के टुकड़ों पर लिखते हैं)।

आप वाक्य में पहला शब्द कैसे लिखते हैं? (वाक्य में पहला शब्द के साथ लिखा गया है बड़ा अक्षर) वाक्य के अंत में क्या जाता है? बच्चों के उत्तर (अवधि) वाक्य के अंत में कौन से विराम चिह्न लगाए जाते हैं? (!?)

वी. अच्छा किया! मेरे पास बाहर आओ। आइए अब इस टंग ट्विस्टर को एक साथ सही उच्चारण करें (चुपचाप, शांत, जल्दी, जोर से, और अब मानो अंत में यह है) प्रश्न चिह्न, आनंद से)। इसके बाद, शिक्षक बच्चों से व्यक्तिगत रूप से पूछता है।

वी. अच्छा किया। यहाँ सबसे आम ध्वनि क्या है? [डब्ल्यू] आप इस ध्वनि के बारे में क्या कह सकते हैं। वो क्या है? बच्चों के उत्तर (व्यंजन, हमेशा दृढ़, आवाज वाले) अद्भुत!

बी टेबल पर बैठ जाओ। और बिदाई में, एक अद्भुत देश के निवासियों ने तुम्हारे लिए तैयारी की है अंतिम कार्य"खोया हुआ पत्र"

करने के लिए आवश्यकताएँ शैक्षिक प्रशिक्षणमें बच्चे पिछले सालपहले से ज्यादा सख्त हो गया। अभी में बाल विहारअध्ययन शुरू करो विदेशी भाषाएँ, संगीत, तर्क, चार साल की उम्र से बाहरी दुनिया से परिचित हों। प्रथम श्रेणी में आ रहा है उच्च विद्यालयबच्चे के पास पहले से ही ज्ञान का एक महत्वपूर्ण भंडार है। इस तरह का भार बच्चों के मस्तिष्क को कैसे प्रभावित करता है, यह कहना जल्दबाजी होगी। कुछ निष्कर्ष दो या तीन दशकों में ही निकाले जा सकते हैं, जब इस कार्यक्रम के तहत कई पीढ़ियां अध्ययन करेंगी। हालांकि, तैयारी समूह में साक्षरता प्रशिक्षण में से एक है आवश्यक तत्वस्कूल की तैयारी, और उस पर बहुत ध्यान दिया जाता है। शिक्षकों का मानना ​​है कि बच्चों में ज्ञान के अलावा कौशल भी विकसित करने की जरूरत है शिक्षण गतिविधियांतभी वह समझ सकता है नई सामग्रीऔर इसका प्रभावी ढंग से उपयोग करें।

तैयारी समूह में साक्षरता: मुख्य पहलू

बहुत बार, शिक्षक और माता-पिता एक सामान्य प्रश्न पूछते हैं: "क्या ऐसे बच्चे के साथ व्यवहार करना आवश्यक है जो 6 वर्ष की आयु तक नहीं पहुंचा है?" कुछ लोग सोचते हैं कि बालवाड़ी साक्षरता शुरू होने से पहले बच्चों को पढ़ने के मामले में विकसित करने के लिए कोई प्रयास नहीं करना चाहिए।
यह राय मौलिक रूप से गलत है, क्योंकि किंडरगार्टन का मुख्य कार्य है और यहां शैक्षिक प्रक्रिया को जल्द से जल्द शुरू करना बहुत महत्वपूर्ण है। वरिष्ठ समूह, यानी पूर्वस्कूली बचपन की दूसरी छमाही में।

एल एस वायगोत्स्की जैसे जाने-माने शिक्षकों का मानना ​​है कि 5 साल की उम्र तक, शैक्षिक कार्यक्रम में अभी तक तेजी से अंतर नहीं किया जाना चाहिए, लेकिन पांच साल की उम्र से, विकास की सभी विशेषताओं को ध्यान में रखा जाना चाहिए। बच्चों की सोचऔर मानस, श्रेणियों में सीखने के स्पष्ट विभाजन को लागू करना। केवल यह विधि सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करेगी।

शिक्षा के क्षेत्र में अनुसंधान संस्थानों के कर्मचारियों द्वारा किए गए अध्ययनों से पता चला है कि शिक्षण करते समय बच्चों को न केवल एक विशिष्ट क्षेत्र में ज्ञान देना, बल्कि उन्हें अवधारणाओं और संबंधों की एक पूरी प्रणाली प्रदान करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के लिए सब कुछ नया देखने और सामग्री सीखने में सक्षम होने के लिए, विभिन्न प्रकार की शैक्षिक विधियों का उपयोग करना आवश्यक है।

पहली कक्षा की तैयारी की प्रक्रिया में किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह में साक्षरता शिक्षण सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक है। बच्चों को समझना जरूरी ध्वनि मानबोले और पढ़े शब्द।

एक बच्चे, किशोर और वयस्क की साक्षरता के लिए एक अनिवार्य शर्त तुलना करने की क्षमता है विभिन्न इकाइयांध्वन्यात्मक वास्तविकता। इसके अलावा, प्रीस्कूलर को विशिष्ट भाषण गतिविधि कौशल विकसित करना चाहिए।

बड़े पैमाने पर, भाषण चिकित्सक पुराने समूह में ध्वनियों और अक्षरों का अध्ययन शुरू करने की सलाह देते हैं। तथ्य यह है कि 4 से 5 वर्ष की आयु में, बच्चों में तथाकथित भाषाई प्रवृत्ति बहुत तेजी से विकसित होती है। इस अवधि के दौरान, वे स्पंज की तरह सभी नई शाब्दिक और ध्वन्यात्मक जानकारी को अवशोषित करते हैं। लेकिन एक साल के बाद यह स्वभाव धीरे-धीरे कम होता जाता है। तो शुरू करना सबसे अच्छा है प्रारंभिक प्रशिक्षणसाक्षरता। तैयारी समूह में, ध्वनि और अक्षर "एम", उदाहरण के लिए, कई पाठों में अध्ययन किया जाता है, लेकिन पांच साल के बच्चे इस ज्ञान को सिर्फ एक या दो पाठों में सीखते हैं।

सबसे लोकप्रिय शिक्षण पद्धति

मूल में से एक शिक्षण गतिविधियाँपुस्तक डी बन गई।" मूल शब्द", 19वीं शताब्दी में वापस प्रकाशित हुआ। इसने बच्चों को पढ़ना और लिखना सिखाने के मुख्य तरीकों को रेखांकित किया। चूंकि पढ़ना शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण तत्वों में से एक के रूप में देखा जाता था, इसलिए इसके शिक्षण के मुद्दे हमेशा बहुत प्रासंगिक रहे हैं।

साक्षरता वर्ग शुरू करने से पहले इस पुस्तक को पढ़ने की अत्यधिक अनुशंसा की जाती है। तैयारी समूह सबसे अधिक है कठिन अवधिबच्चों को तैयार करना स्कूल के पाठ्यक्रम, इसलिए यहां आपको व्यक्तिगत मानसिक और के प्रति अत्यंत चौकस रहने की आवश्यकता है मनोवैज्ञानिक विशेषताएंप्रत्येक बच्चा। भाषाविदों और शिक्षकों द्वारा विकसित तरीके इसमें मदद करेंगे।

उशिंस्की ने साक्षरता सिखाने की एक ध्वनि विश्लेषणात्मक-सिंथेटिक पद्धति बनाई, जो अक्षरों को अलग-अलग तत्वों के रूप में नहीं, बल्कि शब्दों और वाक्यों के अभिन्न अंग के रूप में मानने पर आधारित है। यह विधि आपको बच्चे को किताबें पढ़ने के लिए तैयार करने की अनुमति देती है। इसके अलावा, यह बच्चों की साक्षरता में रुचि जगाना संभव बनाता है, न कि उन्हें केवल यंत्रवत् सीखने और अक्षरों को याद रखने के लिए मजबूर करता है। बहुत जरुरी है। उशिंस्की ने पूरी शिक्षण प्रक्रिया को तीन घटकों में विभाजित करने का प्रस्ताव रखा है:

1. दृश्य अध्ययन।

2. लिखित प्रारंभिक अभ्यास।

3. ध्वनि पाठपढ़ने में सुविधा।

इस तकनीक ने वर्तमान समय में अपनी प्रासंगिकता नहीं खोई है। इसी आधार पर साक्षरता का निर्माण होता है। तैयारी समूह, जिसका कार्यक्रम बहुत समृद्ध है, इसी क्रम में पढ़ने से परिचित हो जाता है। ये चरण बच्चे को सभी आवश्यक जानकारी के साथ समान रूप से और धीरे-धीरे प्रस्तुत करना संभव बनाते हैं।

वासिलीवा के अनुसार तैयारी समूह में साक्षरता

किंडरगार्टन में उपयोग की जाने वाली तकनीकों में से एक 20 वीं शताब्दी में विकसित की गई थी। इसके लेखक एक प्रसिद्ध शिक्षक और भाषण चिकित्सक वासिलीवा एमए थे। उन्होंने कई कार्यक्रम विकसित किए जिनका अध्ययन करने की आवश्यकता है। वे एक नियमित अनुक्रम पर आधारित होते हैं जिस पर "पढ़ना और लिखना सीखना" पाठ आधारित होना चाहिए। तैयारी समूह पहले से ही काफी बड़े बच्चों के लिए है जो बहुत कुछ समझने में सक्षम हैं। पहले उन्हें भेद करना सिखाया जाना चाहिए अलग ध्वनि, और फिर इसे पाठ संगत में विचार करें। इस विधि में कई विशेषताएं और फायदे हैं।

वासिलीवा की कार्यप्रणाली के अनुसार तैयारी समूह में साक्षरता कैसे सिखाई जाती है? ध्वनि और अक्षर "एम", उदाहरण के लिए, निम्नानुसार प्रस्तुत किए जाते हैं: सबसे पहले, शिक्षक केवल छवियों को दिखाता है विभिन्न विकल्प(ग्राफिक चित्र, त्रि-आयामी, उज्ज्वल और बहुरंगी)। बाद में, जब इस ज्ञान को समेकित किया जाता है, तो आप अगले चरण में आगे बढ़ सकते हैं। शिक्षक बच्चों को उन शब्दों से परिचित कराता है जिनमें यह पत्र निहित है। यह न केवल वर्णमाला सीखने की अनुमति देता है, बल्कि पढ़ने की मूल बातें भी सीखता है। यह पसंदीदा क्रम है।

बालवाड़ी में शिक्षण की मनोवैज्ञानिक विशेषताएं

इससे पहले कि आप बच्चों के साथ अक्षरों और ध्वनियों को देखना शुरू करें, कुछ चीजें हैं जिन्हें आपको समझने की आवश्यकता है। महत्वपूर्ण विशेषताएं. क्या हैं मनोवैज्ञानिक नींवसाक्षरता जैसी प्रक्रिया? "प्रारंभिक समूह, - ज़ुरोवा एल.ई., विचाराधीन क्षेत्र में कई कार्यों के लेखक, नोट्स, - यह एक असामान्य रूप से प्लास्टिक सामग्री है जो आपको विभिन्न अवधारणाओं और व्यवहारों को देखने और पुन: पेश करने की अनुमति देती है।" पढ़ने के लिए सीखने की प्रक्रिया काफी हद तक शिक्षण के तरीकों पर निर्भर करती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि शिक्षक बच्चों को सही ढंग से लक्षित करे और उनमें स्कूल की तैयारी की नींव रखे। अंतिम लक्ष्य और पत्र क्या है? यह किताब में जो लिखा है उसे पढ़ना और समझना है। यह स्प्षट है। लेकिन इससे पहले कि आप पुस्तक की सामग्री को समझें, आपको यह सीखना होगा कि इसे सही तरीके से कैसे देखा जाए। पाठ हमारे भाषण का एक ग्राफिक पुनरुत्पादन है, जिसे बाद में ध्वनियों में बदल दिया जाता है। यह वे हैं जिन्हें बच्चे को समझना चाहिए। साथ ही, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कोई व्यक्ति किसी भी शब्द में ध्वनि को पुन: उत्पन्न कर सकता है, यहां तक ​​​​कि अपरिचित भी। ऐसे में ही कहा जा सकता है कि साक्षरता प्रशिक्षण सफल होता है या नहीं। तैयारी समूह, जिसके कार्यक्रम में रूसी वर्णमाला से परिचित होना शामिल है, को बच्चों की आगे की साक्षरता का आधार बनना चाहिए।

ध्वनियों को पुन: उत्पन्न करने की बच्चे की क्षमता

जब एक बच्चा अभी पैदा होता है, तो उसके पास पहले से ही होता है जन्मजात सजगता. उनमें से एक पर्यावरणीय ध्वनियों पर प्रतिक्रिया करने की क्षमता है। वह उन शब्दों का जवाब देता है जो वह आंदोलनों और एनीमेशन की लय को बदलकर सुनता है। पहले से ही जीवन के तीसरे या चौथे सप्ताह में, बच्चा न केवल तेज तेज आवाजों पर प्रतिक्रिया करता है, बल्कि उसके आसपास के लोगों के भाषण पर भी प्रतिक्रिया करता है।

जाहिर है, शब्दों की एक साधारण ध्वन्यात्मक धारणा कोई गारंटी नहीं है सफल शिक्षापढ़ना। मानव भाषण असाधारण रूप से जटिल है, और इसे समझने के लिए, यह आवश्यक है कि बच्चा मानसिक और भावनात्मक परिपक्वता के एक निश्चित स्तर तक पहुंच गया हो।

शोधकर्ताओं ने पाया कि छह से सात वर्ष की आयु के अधिकांश बच्चे अभी भी शब्दों को शब्दांशों में नहीं तोड़ सकते हैं। इसलिए, तैयारी समूह में साक्षरता प्रशिक्षण इन विशेषताओं के अनुसार सख्ती से बनाया जाना चाहिए। किसी भी मामले में आपको बच्चे को ऐसा कार्य नहीं देना चाहिए जिसके साथ उसका मस्तिष्क उसकी अपरिपक्वता के कारण सामना करने में सक्षम न हो।

पढ़ना और लिखना सीखने की सीधी प्रक्रिया

प्रत्येक के मेथोडोलॉजिस्ट शैक्षिक संस्था. यही कारण है कि विभिन्न किंडरगार्टन में कक्षाएं काफी भिन्न हो सकती हैं। लेकिन, बाहरी मतभेदों के बावजूद, अर्थ शैक्षिक प्रक्रियापूरी शिक्षा प्रणाली में एक समान। इसमें पहले से ही ऊपर सूचीबद्ध तीन चरण शामिल हैं।

बेशक, सीधे अक्षरों का अध्ययन करते समय, शिक्षक कई कारकों को ध्यान में रखता है: इस विशेष क्षण में बच्चों की मनोदशा, उनकी संख्या, व्यवहार और अन्य। महत्वपूर्ण छोटी चीजेंजो धारणा को सुधार या बिगाड़ सकता है।

पठन-पाठन में ध्वनि विश्लेषण का महत्व

पर हाल के समय मेंकई भाषण चिकित्सक की राय है कि साक्षरता के साथ परिचित होने के तरीके पहले से ही पुराने हैं। उनका तर्क है कि इस स्तर पर इतना महत्वपूर्ण नहीं है। यानी सबसे पहले आपको बस यह सुनिश्चित करने की जरूरत है कि बच्चे याद रखें ग्राफिक छविअपनी ध्वनि को पुन: पेश करने की कोशिश किए बिना पत्र। लेकिन ये पूरी तरह सही नहीं है. आखिरकार, यह ध्वनियों के उच्चारण से है कि बच्चा उन्हें सुनेगा और अन्य लोगों के भाषण को बेहतर ढंग से समझने में सक्षम होगा।

तैयारी समूहों में योजना साक्षरता

यदि आप दिन के मध्य में एक पूर्वस्कूली में जाते हैं, तो आपको यह आभास हो सकता है कि अराजकता का राज है। बच्चे छोटे समूहों में खेलते हैं, और कोई आम तौर पर एक कुर्सी पर बैठता है और ड्रॉ करता है। लेकिन ऐसा नहीं है। किंडरगार्टन में होने वाली हर चीज की तरह, इसका अपना कार्यक्रम और साक्षरता है। तैयारी समूह, जिसकी कक्षा नियोजन शिक्षा मंत्रालय के सख्त दिशानिर्देशों के अधीन है, कोई अपवाद नहीं है। कार्यक्रम पर आधारित है शैक्षणिक वर्ष, पद्धतिविदों से सहमत है और प्रीस्कूल संस्थान के प्रभारी व्यक्ति द्वारा अनुमोदित है।

क्लास नोट्स कैसे बनते हैं?

पढ़ना और लिखना सीखना यादृच्छिक नहीं है। पहली नज़र में ऐसा लगता है कि शिक्षक सिर्फ बच्चों के साथ खेल रहा है, लेकिन वास्तव में यह अक्षरों को जानने का एक हिस्सा है। पाठ का पाठ्यक्रम शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है, और एक पूर्व-तैयार सारांश इसमें उसकी मदद करता है। यह उस समय को इंगित करता है जो अध्ययन के लिए आवंटित किया जाएगा, जिस विषय का खुलासा किया जाना चाहिए, और एक मोटे योजना की रूपरेखा भी बताता है।

विदेशी साक्षरता अनुभव

अभी तक, विदेशी विशेषज्ञों द्वारा विकसित नए तरीकों को ज्यादा लागू नहीं किया जा रहा है रूसी प्रणालीदूसरे देशों से सीखने के दो सबसे लोकप्रिय तरीके मोंटेसरी और डोमन सिस्टम हैं।

पहला तात्पर्य व्यक्तिगत दृष्टिकोणहर बच्चे के लिए और व्यापक रचनात्मक विकास. दूसरे में अक्षरों और ध्वनियों का अलग-अलग अध्ययन नहीं किया जाता है, बल्कि एक ही बार में संपूर्ण शब्दों का अध्ययन किया जाता है। इसके लिए विशेष कार्ड का उपयोग किया जाता है। प्रत्येक पर एक शब्द लिखा होता है। कार्ड कई सेकंड के लिए बच्चे को दिखाया जाता है, और उस पर जो दर्शाया जाता है वह भी आवाज उठाई जाती है।

नगरपालिका किंडरगार्टन में इसे लागू करना मुश्किल है, क्योंकि विद्यार्थियों की संख्या व्यक्तिगत रूप से उनमें से प्रत्येक पर पर्याप्त ध्यान देने की अनुमति नहीं देती है।

डोमन प्रणाली की रूसी भाषण चिकित्सक द्वारा आलोचना की जाती है, जो दावा करते हैं कि यह अध्ययन पर लागू होता है अंग्रेजी में, लेकिन रूसी के लिए उपयुक्त नहीं है।